在思考中成长

在思考中成长（精选14篇）

1.在思考中成长 篇一

每一次历练都是一次新奇的成长经历，一个意想不到的人生篇章，告诉我人生充满着精彩……

天空上布满着乌云，好似墨水泼在了衣服洁白的画卷上，阴沉沉的，憋得呼不出起来，柳树望着被天“染”黑的小河，无奈地散着头发，无心梳理，小鸟儿在树上讥笑着柳树的悲哀……

拿着老师刚发下的试卷，怀着一种莫名的激动，偷偷翻起试卷的一角，一个大大的“5”字展现在我面前。后面的数字会不会是“9”呢?这样的话我就“95”分了。我心里揣着一只“砰砰”直跳的小兔，揭开了这令我疑惑的“黑三角”地带。

啊!天不由人，试卷后面的数字竟然是“8”，离我预期的数字只差一点，却相差十分。我满怀困惑的翻开错题，一个个红叉叉编织成一张大网，将我罩住，继而把我抛进了一个无尽的深渊……

这些题目我都会做，可我为什么错的如此离谱?错过的题一错再错只能说明不够细心，然而细心才是成就好成绩的硬道理。列如：加减乘除再容易不过，可你一稍微弄反了顺序，就满盘皆输，白费劲。

天上的一阵风吹的树叶纷纷飘落，好似一大群在舞蹈黄色使者，让我不禁思绪万千……

反思曾经与现在的种种错误原因都是一时的大意疏忽，在写试卷的行云流水一现而过，丝毫没有察觉到他的到来，也从未体会过他所带来的巨大痛苦而认真的思索，绞尽脑汁。千错万错都错在一块石头上，那你的存在意义连一块石子都比你略胜三分，丝毫不逊色与你。

“失之毫厘，差之千里”这句话不实实在在说明了细心的重要性吗?成功离失败不远，就少了细心这副地图的指引，没有细心付出，就品不出成功的甘甜。

没有仍何一个失败过，但不是每一个都成功过……

在片刻思考之后，心忽然宽阔了许多，再望望窗外的美景：云婆婆早已将她的黑娃娃带回了家，小鸟儿叽叽喳喳的在枝头唱着悦耳的歌曲，太阳公公将阳光倾洒在大地，柳树重新对着小河梳理长长的头发……

这次反思让我明白了总结错误，细心找错的成功方案，为我的知识宝库添上新的财富。

我在反思中成长……

 

2.在思考中成长 篇二

普通的教师总是害怕自己没有把知识讲明白, 而那些名师往往是害怕自己把问题讲得太明白, 让学生没有了主动权和求知欲。

在于永正老师讲解三年级语文《水上飞机》一课时, 在板书完课题以后, 于老师并没有急于讲述新课, 而是问学生读了题目之后有什么疑问。学生开动脑筋七嘴八舌地讲出自己的疑惑, 这既有利于学生最好最快地融入课堂, 又激发起学生对课文浓厚的兴趣, 带着问题去学习、思考, 把握学习的主动权。在讲解“汲水”一词时, 于老师也没有急于说出答案, 而是让学生联系课文内容, 通过阅读和思考, 自己说出了“汲水”的意义。笔者认为, 这种让学生独立思考后所得到的答案要比教师单纯讲述上百遍要深刻透彻得多。

林格先生在《教育是没有用的》一书中指出, 教育者要做“拉拉队”, 不要做“陪跑者”。因为我们永远无法和孩子一起跑到他的人生终点, 所以, 最好的选择是站在看台上, 为孩子呐喊助威, 起到拉拉队的作用。但在教育实践中, 教师往往因为急于求成, 学生不会读的帮他读, 学生不会写的直接让他们抄写, 学生不懂的告诉他答案。在家庭教育里, 更是有很多父母在做“陪跑”的工作, 陪读、陪学, 陪着做作业……有很多家长经常向教师诉苦, 很多孩子必须家长死盯着才会专心看书学习;很多孩子不愿自己读书, 依赖家长读给自己听;家长盯得紧, 孩子的学习就跟上了, 一松手就完了……其实, 种种情况都是咱们一手造成的。笔者完全能够理解父母望子成龙的良苦用心, 但是这些做法会限制孩子的思维, 扼杀孩子学习的自主意识, 会无意中使孩子失去一个自主独立成长的机会, 不知不觉中使孩子懒于思考。

教育无痕, 课堂同样也不能太说教, 教师不仅要传授知识, 要使学生养成良好的预习、听课、复习、纠错的学习习惯和能力, 更要培养和发掘学生学习的主动性, 培养他们独立思考和发散思维的能力。教师教的不仅仅是知识, 更是智慧, 是求知解惑的智慧, 是探索真理的智慧。学生的学习能力不是教师教出来的, 而是学生在学习知识的自我感悟中逐步形成和发展起来的。感悟就是自我体验、自己思考, 进而获取知识、发展思维。联合国教科文组织在《学会生存》一文中提出:“教师的职责现在已经越来越少地传递知识, 而越来越多地激励思考。”这说明教师的作用就是引导、帮助学生, 提高学生的感悟能力。教师讲得再好, 也是给学生一个思维示范, 学生并没有进行真正的思维训练。笔者常常想, 真正精彩的课堂, 学习气氛不一定热烈但一定要深沉, 学生不是在文字中走马观花而是在思考中前行, 不是在传输别人的思想而一定要在表达自己的心声;真正精彩的课堂不一定是笑声不断、掌声连连的课堂, 但一定能够听得到思想拔节的声音, 有思考才会成长。

古人云:学贵有疑, 小疑则小进, 大疑则大进。思考的第一步就是提出问题, 即质疑。人的思维都是从问题开始的, 只有大脑积极思考, 才能解决问题。所以说, 从某种意义上讲, 提出一个有价值的问题往往比解决一个问题更重要。在教学中, 让学生根据自己读书存在的疑问, 大胆质疑是激发学生学习主动性的重要途径。在自主学习方面, 教师要从引导学生学会质疑, 学会讨论上进行培养。让学生能积极主动地参与讨论, 充分发挥学生学习的主动性, 培养自学能力。对学生的质疑, 教师的态度应该是:提倡、鼓励、引导。通过提倡、鼓励使学生逐步做到敢于质疑、善于质疑。从“敢问”到“善问”有一个培养和提高的过程, 不能操之过急, 更不能埋怨和批评学生。对学生质疑能力的培养, 可训练学生多角度、多方位、多层次质疑。引导学生从文章的课题质疑;从语言的表达形式上质疑;从重点词句中质疑;从文章的思路、表达方式上质疑;从内容的矛盾处质疑;从所配插图质疑……质疑的途径很多, 关键是训练学生做到在学习中多读、多思、善思, 做到学了问, 问了学。在教学过程中经常对学生作这方面的训练, 不但有利于学生学习提出问题的方法, 而且有助于他们主动地进行学习, 更好地理解课文内容。学生学会了思考, 也就学会了质疑, 同时也使学生在提问的过程中体验到了一种学习的快乐, 一种成为学习主人的愉悦感。在这个过程中, 充分调动学生学习的主动性, 培养他们自我教育、自我发展的能力。

我们常常说:“给学生一杯水, 你必须自己拥有一桶水。”但是仔细想想, 我们给学生水, 学生一定会喝吗?会饶有兴致地喝教师递过来的水吗?笔者认为, 我们在给学生水之前, 必须让学生拥有喝水的渴望, 就是让学生把握学习的主动权, 有求知的欲望。只有这样, 学生才有强大的学习动力, 才会真正体会到获得知识的成就感和满足感。在给学生答案之前, 不如先教会学生质疑, 因为能提出一个问题比能解决一个问题更重要。

3.在"比武"中思考着、成长着 篇三

这次我们的教学比武对象是全体教师，语文组共有13位教师参与。几周的比武降下帷幕，整理我所听的13节语文课，我有这样的感受：

一、热情高涨，教学个性鲜明

听完所有的课，由衷感受课堂的异彩纷呈。这次老师们所选的大都是开课频率较高的文本：低年级的《回声》、《我多想去看看》、四年级的《搭石》、五年级的《学会看病》、《钓鱼的启示》、六年级的《老人与海鸥》、《伯牙绝弦》等。对于这样的文本，可以在网络上搜寻到大量的资料，很容易给听课者"炒现饭"之感，这无疑给各位教师提出了挑战。但听课下来，没有一位教师的教学是与别人完全相同的，可见每一位教师都进行了积极的思考，充分张扬了自己的教学个性。

二、注重"平实"，语文返璞归真

听了老师们的课，让我感觉到，我们的语文课上往日的花架子正一点点减少，而每一堂课则更趋于"平、实"。这个"实"并不是什么惊天动地的大举措，也不是让人叹服的教学艺术，它体现在老师抓住一个字的书写、一个字的读音、一个词的理解、一个句子的朗读、一个句子的变换、一次练笔的设计……比如，孙蓉老师和王振莹老师在生字教学中，让学生大胆想象，通过"加一加"、"减一减"等方法巧妙记忆，体现了语文教学的工具性，识字教学有趣生动又扎实有效。孙蓉老师让学生用"圈"组词时，引导学生从量词、形状、材料几个方面去思考，不仅教给了学生实用的方法，拓展了思维，而且丰富了学生的语言积累。彭芳老师在执教《钓鱼的启示》时，问道：从哪里看出这条鲈鱼之大？她让学生找出写钓鱼等待的时间漫长、钓到鱼之后的心情、语言等语句深入体会，并通过图片的展示把一个问题弄懂弄透，这真是 "润物细无声"的悉心引导。

在我们的这次比武活动中，我们也不难发现这一点：老师们在课堂上注意倾听学生的答复，及时改正学生的不正确读音，有的还进行了生字字形的指导；老师们注重词语理解，并放到具体的语文环境中加以感受。

"实"还体现在：上平实的课，在教学比武中表现出真实朴素的教学作风，而不是表演作秀，这也是本次比武一个值得称道的地方。在我们听的这些课中，我们看到老师和学生的表现都是平常的表现，既有精彩的答复，也有学生卡壳的场面，有老师精彩预设的展示，也有课堂生成的处置，给大家展示出了真实的学习过程。

三、课件辅助，课堂教学高效。

苏霍姆林斯基说过："儿童是用色彩、形象、声音来思维的"。教师通过儿童化的语言描绘渲染情境，引导想象，特别是多媒体画面与表演的结合，创设了学生乐于接收、能享受身临其境的情境，能使学生在多向互动的情境中阅读、感悟、表达与创造，从而使学生自始至终积极参与，在自我满足与愉悦中高效达成教学目标。

杨士芳老师在教学《老人与海鸥》时，采用看画面想词语的方式把学生带入课文情境。在理解"老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱"一句时，老师出示多媒体画面，让学生边观察边理解想象，老人和海鸥和谐相处的画面清晰地定格在同学的脑海里。我在教学《搭石》时则是给画面还配以优美的音乐，让学生声情并茂地朗读，一下子渲染了气氛，进入高潮。而孙蓉老师则在课堂上播放回声的视频，给学生留下了深刻的印象。王振英老师在教学《我多想去看看》时，播放了天安门前壮观的升旗仪式的视频，非常直观形象，给学生全新的视觉感受，恰当的调动了学生情绪，让学生在情境中与文本对话。彭芳老师在教学《钓鱼的启示》时，展示了硕大而美丽的鲈鱼图片，一下子吸引了学生的眼球，他们不禁发出了啧啧的惊叹声。

四、深层感悟，课堂演绎精彩

一个优秀的语文老师，必须有高品味的语感，并以自己的语感来唤醒学生沉睡的审美感觉和悟性。这种语感首先来自于教师对文本的生命化感悟和个性化处理。

鲁晓玲老师在上《学会看病》一课时，让学生读两组词语（喋喋不休、忐忑不安、按图索骥、雪上加霜；狠心、残忍、冷漠）后谈感受。

"你喜欢第二组词语吗？"

"不喜欢。"

"你喜欢这样的母亲吗？"

"不喜欢。"

"文中的母亲让儿子独自去看病，你赞同他的做法吗？默读课文，说说你的理由。"

学生的思维异常活跃，一个个别有见解。

"我不赞同，这样的母亲太狠心了，儿子要是自己一个人出去遇到危险怎么办？"

"我赞同母亲的做法。因为她这样做是想锻炼儿子的能力。我们小孩子都不会一直呆在父母身边的，母亲的一次残忍会教儿子学到很多东西。"

"我有些赞同又有些不赞同。母亲这样做的确很有道理，可万一儿子路上出点什么事后悔莫及呀！他孩子生病呢？"

学生们内心的想法充分地表达出来，这样的课堂真实而精彩。彭芳老师在执教《钓鱼的启示》中，充分给学生提供展示自我的舞台。"这条鲈鱼，到底是放还是不放？此时，我和父亲进行了一场争论。同桌之间在下面互相辩论。"一时间，台下展开了一场轰轰烈烈的辩论。彭老师点了几名学生上台，他们表现得大方，辩论得激烈，头头是道，我们可以看到学生思维的火花在跳跃，在碰撞。课堂上的热闹与高潮完全没有作秀的感觉，一切都是自然的展示，自然的精彩。

我在上《搭石》一课时，紧扣"搭石，构成了家乡的一道风景"这句中心句展开教学，让学生找出一行人走搭石、两人面对面走搭石、老人和年轻人走搭石的情景。在解读"清波漾漾、任影绰绰"时通过引导学生想象和欣赏和谐美丽的画面来理解词意，把优美的语句变换成诗的形式配乐朗读，充满了诗情画意。最后精心设计小练笔：美就在身边，美是 。鲁筱玲老师执教《学会看病》一课时，也安排了小练笔。她这样启发：此时此刻，母亲一定有千言万语相对儿子说，请以"儿子， "开头，写出母亲的心声。王振莹老师在新课结束后给学生展示北京颐和园、故宫、天坛等图片，让学生仿照课文《我多想去看看》的内容进行说话练习，一年级的孩子能说得完整、清楚，真令人佩服。这样的设计，真可谓独具匠心，既培养了学生良好的观察习惯，也锤炼了他们的语言。

但是，任何事物都不是十全十美的，对于课堂更是有着很多不确定的因素，教学又是一门充满遗憾的艺术，所以我们也毫不避讳所出现的问题：

1、个别教师研读课标不够，对课时目标要求不清楚，有的课没有体现出明显的课时特点。

2、于永正老师说：教语文，其实很简单，说到底就是8个字：读读写写，写写读读。感觉这次比武中有的课说和写的训练还没有落实到位。

3、个别老师的课表面看似热闹，但知识点还没有落到实处，这还需要教师深入钻研教材和解读教材。

4.在思考中成长 篇四

摘要：企业团组织担负着服务企业、服务青年的双重职能，如何既让党政放心又使青年满意，本文结合企业实际对团组织在青年员工成长应发挥的作用进行分析。

关键词：提升 团组织 凝聚力 影响力

企业团组织担负着服务企业、服务青年的双重职能，如何既让党政放心又使青年满意，寻求一个好的方法尤为重要。团组织如何从青年职工成长成才的角度出发，分析当前青年队伍的结构和现状，如何进一步提升团组织在青年成长成才过程中取得新成效，显得尤为重要。以下从六个方面浅谈团组织如何发挥联系青年、服务青年的桥梁纽带作用，以加强团的基层组织建设，引领青年健康成长，关爱青年、服务青年为重点，不断提升青年工作的能力和水平。大力加强青年思想政治教育，在丰富教育的内容、改进教育的手段、提高教育的效果上下功夫

加强青年思想教育是企业党组织赋予团组织神圣的职责。教育是一项长期的任务，不可能一蹴而就，必须注重点滴积累，持之以恒。要大处着眼，小处着手，坚持解决思想问题同解决实际问题相结合，从青年最关心的具体事做起。当前，尤其要加强以下几方面的教育。一是艰苦奋斗精神教育。建筑业是一种艰苦的行业，特别是对我们中铁建系统来说，常年流动施工，工作环境比较恶劣，没有一种肯吃苦、敢吃苦、能吃苦的精神，没有一种奉献的境界，年轻人是很难坚持下来的。就是要通过大力选树艰苦奋斗的典型，大张旗鼓地宣传他们的先进事迹，弘扬正气，正面引导，激励青年；二是爱企爱岗精神教育。要加强青年的企业荣誉感教育，通过开展“企业改革问计青年”、“管理工作大家谈”、“金点子”大赛等形式，畅通青年参与企业管理的渠道，在企业和青年之间形成一种休戚相关、荣辱相依、患难与共的密切情感关系，培养青年的企业归属感，用以增强企业的凝聚力。要在全体青工中倡导“工作一分钟，奉献六十秒”的岗位责任意识，坚决杜绝工作马虎、凑和、不在乎的现象；三是新的成才观教育。要注意挖掘那些在普通岗位通过自身努力成长成才的典型，在广大团员青年中特别是青年技工中倡导“行行能成才、人人争成才、学习助成才、实践促成才”的新世纪青年成才观，不断提高团员青年的学习能力、实践能力和创新能力，让青年身上无穷的发展潜力转化为实际本领和全面素质。在教育的手段上，要注重个体，体现个性，充分发挥网络教育的功能。要把实际效果作为检验教育成败得失的唯一标准。要坚持建团与团建相统一，狠抓团的基层组织建设

组织建设是团的生命。没有大量基层团组织的存在，团的事业必将一事无成。在今后相当长的一个时期里，企业仍处于改制过渡期，团组织仍将面临严峻考验，加强基层组织建设必须年年抓、月月抓、一刻不放松地抓。要重视改革重组后新成立单位和项目团组织建设，加强团建创新工作，成立青年工作部或青年工作委员会，切实解决“组织无团员，青年无组织”的问题，消灭团建空白点。推行“扁平化”组织管理模式，加强对流动团员的管理，在一些队伍比较集中的地区划片成立团工委。针对基层团组织存在的问题，建议上级团组织尽快出台加强基层团建的相关政策，并对原有政策的执行情况进行督察，增强政策的刚性，以利于基层团的建设。积极争取党政重视，努力优化工作环境

党建带团建，根本在带。党的领导是团的政治之魂，过去是，现在是，将来也是。实践证明，团的发展壮大一刻也离不开党的领导，一刻也不能没有党的领导。这就需要我们正确处理坚持党对团的绝对领导和团组织独立自主开展工作的关系。就是要紧紧围绕党委工作部署和企业中心工作，经常开展适合青年特点的活动；就是要加强工作请示汇报，主动争取党委领导，为团组织开展工作赢得政策上的支持。团的最大不足在于掌控资源少，而党委的重视和支持恰恰是我们最大、最可依赖的资源，是团的优势所在。在这方面，我们以前做得还不够，还大有潜力可挖。同时，要加强与组织、干部、科研、财务、劳资等部门的沟通合作，避免工作上的“单打独斗”，努力争取一个和谐、宽松的工作环境。以提高团的创造力为突破口，狠抓主题活动的开展

开展活动是团组织生命力的具体体现，不开展活动团组织就失去了存在的基础和前提。开展活动要避免片面性，既不能一味追求活动的娱乐性，把团组织建成娱乐团，又不能单纯为了生产搞突击，把团组织建成劳动团，而应照顾青年和企业的多种需求，在提供深层次服务上下功夫。当前尤其要解决团的创造力不足的问题，创造力就是创新的能力。要反对一味追求形式的花样翻新，也要反对亘古不变的因循守旧。特别是代表青春与活力的共青团，没有创造力，就没有吸引力，更谈不上有战斗力。因此要在继承传统的基础上勇于创新，在不断把已有品牌做强做大的同时，要不断拓展新的工作领域，不断丰富团的主题活动，通过创造性地开展活动扩大团的影响，展示团的作为。要切实重视典型的培养和选树工作

典型引路是共青团开展工作的重要方法之一，培养和选树典型既是团的工作方法，也是团的工作内容。团组织要加大表彰力度，增加表彰名额，切实把培养典型的工作引向深入，利用典型开展推动和开展工作。既要注重培育树立集体典型，又要注重发现培养个人典型，使各级党组织和党员干部学有标杆，干有榜样。要下大力解决建立现代企业制度后团组织面临的新情况、新问题

要重点纠正个别单位党工部领导团的现象，始终把团置于党的直接领导之下。这是原则问题，任何时候都不能放松。要狠抓团干部各项政治经济待遇的落实。我们一方面要教育团干部树立先做事后做官的思想，另一方面又要积极想办法为团干部解决一些具体问题。如个别团干部职级不符、一些兼职团干部津贴难落实、团组织活动经费无保障等问题，进一步调动团干部工作积极性。要督促各单位吸收团委书记参加党委中心组学习，列席各种会议，以培养团干部的大局意识和领导工作方法。要改善各级团委办公条件，要求各单位重视团的荣誉称号，对获得省部级、全国级荣誉的，各单位应纳入年终奖励计划，并对团组织、团干部给予一定的物质奖励。

总之要把以人为本的理念贯穿于企业共青团工作的全过程。就是要把青年职工的所思、所想、所盼作为工作的第一信号，把服务青年成长成才作为工作的第一职责，把青年职工满意作为工作的第一标准。必须清醒地认识到，在社会主义市场经济条件下，青年需求日趋多元化、个性化和差异化，团组织的服务能力与青年日益增长的多元化需求之间存在较大差距已成为企业共青团工作中的一个基本矛盾。共青团要赢得青年的选择，就要充分尊重青年的主体地位。我们的服务对象是青年群体，对青年群体的整体利益要维护，同时还要满足青年个体、青年小团体的个性化需求。只有这样才能发挥好共青团对青年职工的凝聚力和影响力，才能真正为党赢得青年。

参考文献：

5.在工作中成长,在成长中进步 篇五

尊敬的各位领导、同事们，大家下午好！我汇报的题目是“在工作中成长，在成长中进步”。

在忙忙碌碌的工作中，驻足回首，走在高新区修建的条条大路上，望着一座座拔地而起的厂房，有太多的事让人感动。一路上奔跑着走过，来不及停留欣赏身边的风景，而全身心地投入下一项工作中，感受着其中的快乐，体会着其中的困难，我无比欣慰。我的这一年，一直在路上，一直在成长。在接待客商参观考察的路上，在遇见问题和困难时自我总结、迎难而上的路上……

回顾2013，我的工作可以用三个一来概括： 一份责任感，服务接待，展现最美形象。

2013年，高新区荣获河南省十强产业集聚区称号，作为高新区的接待人员，我接待前来参观考察、检查指导工作、洽谈投资项目等各级各类领导客商100多批次。一份份参观考察函的办理、转交和传递，一个个领导参观考察活动方案的制定、安排和落实，一个个电话的询问、提醒和衔接，一回回往返于项目工地落实参观地点……以高度的责任感对待前来参观考察的每一位领导；用满腔的热情迎接前来参观考察的每一位领导。心中有着一个目标：不能让一个环节有出现问题的可能。每次参观接待我都做到事前电话询问或实地走访查看参观点是否存在问题，事中积极与企业负责人对接查看是否到位，事后认真总结经验教训。一次次的活动，一次次的历练，每次看到参观者窃窃私语讨论着、赞美着高

新区的发展，每次看到参观者热情高涨的与企业家们交谈着，虽说累点苦点，但我都觉得一切都是值得的。

一个主动性，勤勉创新，提高办公效率。

办公室是机关运转的一个重要枢纽部门，对机关内外的许多工作进行协调、沟通，做到上情下达，这就决定了办公室工作繁杂的特点。工作中我做到“三勤”即嘴勤、手勤、脚勤：在收文发文时，总是按领导批办的意见、用最短的时间把文件送达到各科室，并及时把领导批阅文件收回归档或传阅到其他科室，从来没有遗漏掉一份文件；在收集整理资料时，全面、准确地了解各方面工作的开展情况，及时总结、汇总，向领导汇报或让领导备查。

“工作是我们要用生命去做的事”，需要付出很多的智慧、热情、责任、想象和创造力。为了提升档案管理的质量、加快档案查询的速度，我将办公室所有来文来件用电脑进行登记，确保档案查询时间在一分钟内能高效的完成。

一颗求知心，与时俱进，绽放无悔青春。

“三人行必有我师”，与周围的领导、企业家、同事相比，我深深地体会到自己知识的贫乏、业务水平的欠缺。因此，虚心向身边的领导、企业家、同事请教，注重向经验丰富的同事学习，不断弥补自己的不足。同时抓紧时间，勤于向书本学习，不断提高自身素质和思想境界。在接待工作过程中，我瞅时机、钻空隙，认真听取企业家们的讲解，受益匪浅。

我相信这样一句话：“当一个人的青春融入一个时代、一份事业中，这样的青春就不会远去，而这份事业必将在岁月的长河中折射出耀眼的光芒”。在工作中发现美、创造美、享受美，珍惜所拥有的岗位，热爱正从事的工作，挥洒蘸满激情的画笔，让工作的画卷更加绚烂夺目，为高新区的建设贡献自己小小的一份力量。

6.在成长中成长 篇六

六岁

那时我懂事多了，表妹也一岁了。有时我也会帮忙照看表妹。那天，姑姑买了一台数码照相机，要我抱着表妹照一张。我正抱着呢，突然感觉手臂上湿湿的，一看，原来是表妹拉尿了，而且尿在我的身上!我正想喊呢，姑姑“咔嚓”一声就照了下来。我的命怎么就那么苦啊!

十岁

照片上的我拿着有生以来第一张奖状，开心地笑着，笑得连眼睛都看不见了呢!这张奖状可是费了我很多的心血呢!为了这次数学竞赛，我不知做了多少本习题书，用了几本草稿本。好在工夫不负有心人，在我不懈的努力下，这次数学竞赛我终于得了二等奖。虽然不是一等奖，但也是通过我的努力得来的。所以，这张照片是我最欣赏的一张照片了，很有纪念价值哟!

每张照片都记录了我的成长，每一点成长都是父母的心血，精美的照片就是我成长的记录者，也是见证者。

7.在思考中成长 篇七

一、站在全局和战略的高度, 充分认识开展机关干部基层锻炼的重要意义

选派机关干部去基层进行挂职和深入开展调研工作, 是我们党的优良传统, 是加强干部队伍建设的重要措施, 对于加快干部的成长, 提高干部队伍的综合素质, 促进公司持续、健康、协调发展, 具有十分重要的意义。

开展机关干部到基层锻炼, 有助于提高干部服务生产前线意识和服务水平。机关面对基层、服务生产前线。让机关干部到管理难度较大、条件相对艰苦的生产一线进行砺炼, 经受“摔打”, 多接触基层的干部员工, 有利于培养实干精神, 丰富基层工作经验, 增强为基层服务意识, 增强工作的创新性和针对性, 使今后公司政策和措施的制定更加贴近基层, 更加符合实际。同时能准确掌握前线生产动态和员工思想动态, 对前线各项诉求能给予快速的帮助和解决, 对于加强生产前线日常管理、确保各项工作顺利开展也具有重要意义。

开展机关干部到基层锻炼, 有助于提升干部素质和促进干部成长。现在, 许多机关干部是从家门到校门、大学毕业后经过短时间的基层实习后进入到机关, 多数都具有比较高的学历, 对于业务工作比较精通, 对政策的了解和把握比较深入准确, 综合协调能力较强。但往往缺乏基层实践和艰苦环境的锻炼, 在熟悉一线、了解最基层的实际, 抓具体问题、抓落实、抓执行的能力方面需要加强。把他们又放回到基层一线, 扎实补习基层工作这门必修课, 有利于他们更加深入地了解基层, 锤炼作风, 开阔视野, 积累经验, 提高分析处理实际问题和驾驭复杂局面的能力, 对他们的成长大有裨益。

开展机关干部到基层锻炼, 有助于加强基层干部力量和提升基层工作水平。机关干部眼界开阔, 熟悉政策, 思想活跃, 富有活力, 在基层锻炼和提高个人能力的同时, 机关干部也能够发挥和运用其长期在机关工作中所集累和培养出来的本领和才干, 为创新基层管理, 提升基层工作水平作出贡献。同时, 机关干部到基层锻炼, 本身也可以从机制上推动更广泛的联系员工群众, 更深入地了解基层、一线的实际情况, 更全面的掌握公司生产、科研、经营管理情况, 有利于上情下达、下情上报, 提高管理效率。

二、加强领导和规范管理, 明确机关干部基层锻炼的主要内容

目标是一切行为的“灵魂”。锻炼什么内容, 达到什么目标, 是机关干部到基层锻炼必须明确的方向性问题。

要融入基层一线生活, 增强群众意识。机关干部到基层锻炼, 应当与基层员工同吃、同住、同劳动, 零距离地接触一线员工, 学会融入一线, 了解一线, 亲近一线。分享他们的幸福与快乐, 感受他们的困难与艰辛, 从而更深切地了解企情, 培养与基层一线员工的深厚感情, 才能在今后的工作中更好地服务于一线。

要砥砺意志净化心灵, 锤炼工作作风。机关干部到基层锻炼, 既是一段学习、调研并获取各种知识的充实经历, 也是一次磨砺意志、净化心灵、丰富阅历、历练人生的过程。应该到条件更艰苦, 工作更辛苦, 生活更清苦的基层一线去锻炼, 越是条件艰苦、越是困难较多, 越能砥砺人的意志、净化人的心灵, 越能培养不畏困难、坚忍不拔、奋发有为的优秀品格和坚定、坚强、坚韧的工作作风。

要身入心入“沉”在一线, 提升综合素质。机关干部到基层锻炼, 要潜下心思, 放下架子, 多听, 多看, 多接触, 多了解, 多观察, 多思考, 多实践, 学习一切未知的东西。应该亲自动手, 亲历亲为, 从中锻炼和提高开展群众工作的能力、处理实际问题的能力, 应对复杂局面的能力, 达到实习锻炼的目的。

三、珍惜学习和锻炼的机会, 机关干部要努力做到“三多”

到基层锻炼是一次难得的机会, 也是对大家的考验。要坚持虚心学习、认真学习、带着问题学习, 在基层的大熔炉中, 不断增强自身业务水平, 不断提高个人综合素质, 在基层实习锻炼中努力做到“三多”。

多方面学习。主动“拜师学艺”, 坚持“跟班学习”, 时刻注重向基层的同志们学习, 把向书本学习与向基层员工学习结合起来, 把学习理论和指导实践结合起来, 确保学得好、记得住、用得上。

多渠道实践。充分发挥主观能动性, 静下心来, 沉下身子, 广闻博采, 积极关注和充分参与基层解决各种矛盾和问题的实践, 把学到的理论知识融会贯通地运用到工作实践中, 在解决实际问题上下功夫, 找方法, 出经验。

多层次沟通。注重和基层的同志进行思想的碰撞和对接。深入到基层员工中间, 全方位的和他们进行沟通交流, 坚持同吃、同住、同劳动, 了解基层员工的生活、倾听基层员工的意见、结交基层员工朋友。不断把自己在基层锻炼产生的想法和观点拿到有经验的同志那里去印证。

8.震灾中思考　感动中成长 篇八

义 务 责 任

核心提示不同的人应该担负起不同的责任。有些时候，我们所做的都是应尽的义务。当我们的国家和民族面临灾难的时候，我们看到了所有人都肩负起了自己的义务与责任。在8级大地震的抗震救灾现场，英雄没有过于复杂的定义，英雄就是那些知道自己责任所在，并坚强履行的普通人。

素材1责任让他雨中辗转600公里救人。强震发生后，正在家乡巴中休假的济南军区某部士官黄俊林，得知都江堰市灾情严重，于5月13日登上了去县城的客车。从家乡到都江堰市有600多公里，大多是崎岖山路，还要倒3次车。由于地形险峻，他赶到成都已是次日凌晨。风雨中，他在街头没能搭上去灾区的车。情急之下，他求助民警，乘车奔赴都江堰。“多一个人就会多一份力量，就可能多挽救一个人的生命。让我参加你们的救灾队伍吧！”冒雨辗转600余公里奔赴都江堰，他如愿以偿加入锦江民兵应急分队抗震救灾的队伍。

素材2责任让他无法选择自己的亲人。四川理县通化乡卡子村党支部书记张朝军是一名羌族共产党员。地震发生后，他不顾家中受灾，儿子受伤，立即带着干部在余震中背着纯净水抢救山里的村民。16时许，村民来报信：“你家儿子陶然不行了！”张朝军正准备询问伤情，眼前的山体突然大面积滑坡，在房屋前查看自家损失的300多名村民吓呆了，不知该向何处躲避。此时，张朝军毫不犹豫向滑坡方向人群聚集的地方奔去，边跑边喊：“莫慌，往我后面地里跑！”听到支书的声音，大家一下找到主心骨。随即，张朝军先指挥身强力壮者带着伤员、老人和孩子向山外疏散，通讯中断，他又派出人员徒步到乡里报信，争取救援。没过多久，他的儿子陶然因失血过多死亡。

素材3责任让他们坚守在手术台前。5月12日14时10分，绵阳市人民医院剖腹产手术室，麻醉、剖腹……手术有条不紊地进行。14点28分，产妇的腹腔刚刚被打开。突然，手术室剧烈抖动起来，手术器具台的巾钳、针持、镊子滑动碰撞起来。医生站立不住，无影灯剧烈摇晃，不一会儿，灯也灭了。“地震！”有人第一个反应过来，张瑛和护士们心里一紧。震感越来越强烈，手术台开始晃动。张瑛和护士们赶紧上前抱住产妇，努力稳定住手术台，不让她掉下去。灾难面前，每一个人都有逃生的本能，但是张瑛和她的护士们如果此时离开手术台，产妇无疑会出血、死亡。“继续手术！”张瑛镇静地指挥。她在手电光的照射下，用手术刀划开子宫，用电动吸管吸尽羊水。

素材4四川广元市长现场指挥抢救学生，在接受新闻记着采访时，说到死亡人数中多数为学生，在谈到抢救工作时面对大量学生死亡却无能为力时，这位市长面对镜头嚎啕大哭，直说惭愧。

生 命 价 值

核心提示阳光下的每一个生命都无比珍贵。汶川大地震让受灾的人们深深地感受到更多的人爱着他们，也让全体中华儿女真切地认识了“以人为本”的含义。生命是如此的脆弱，数万条生命顷刻间逝去。但在大爱面前，生命又如此顽强，发生在废墟上的一个又一个生命奇迹，让更多的人懂得了生命的意义与价值。同时，那些参与救灾工作的人们也用实际行动证明着生命的价值。

素材1“当前第一位的还是要救人，不惜采取任何手段，不惜任何代价。 ”——上至中央领导下至普通民众在地震面前达成了一致的观念：生命最重要！

素材2一个母亲跪着，不停地哭喊着“毛头、毛头”，我们赶紧跑过去。她的孩子被埋着，隐隐约约可以看到脑袋。母亲徒劳地用手去扒压在孩子身上的墙块，哭着喊救命。我和战士们找来液压剪、扩张器、顶杆，找准着力点以免伤到孩子。但是，墙块太多太重，我们费了好大的劲，只能撬开一点点。母亲看着我们，说：“你们已经尽力了，孩子埋得太深，难救，那边还有许多孩子，你们快去吧。”这是一个在废墟里苦苦守候了50多个小时的母亲说出的话。她的喉咙因为焦急、呼喊已经嘶哑。她看到更多的孩子需要救助，可能比她的孩子容易救些，她忍着剧痛，愿意放弃自己孩子的生命而成全他人。

素材3当汶川县映秀镇的群众徒手搬开垮塌的镇小学教学楼的一角时，被眼前的一幕惊呆了：一名男子跪仆在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，像一只展翅欲飞的雄鹰。两个孩子还活着，而“雄鹰”已经气绝!由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救出。

这名男子是该校29岁的老师张米亚。“摘下我的翅膀，送给你飞翔。”多才多艺、最爱唱歌的张米亚老师用生命诠释了这句歌词，用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门。大震中，张老师的妻子、同是该校老师的邓霞和他们不满3岁的儿子也被垮塌的房屋深埋……

自 助 坚 强

核心提示当他们面临灾难，当他们直接体验生死的考验，当他们直面亲人离去的痛苦，当他们是这场灾难的直接受害者，他们却表现得如此坚强。没有人能够战胜这般坚强。这是中华民族的最刚强的脊梁！

素材1什邡县蓥华中学被埋在废墟下的16个孩子，当被救援人员告知要少说话，保存体力时，立即拿出身边的课本，默默地认真地学习起来，同时悄悄地相互提醒：“不要睡着了。”孩子们得救了。劫后余生的孩子没有大人们预想的那样号啕大哭。女孩张曼见到老师陈全红的第一句话就是：“陈老师，我以前做了很多错事，原谅我好吗?”腿和手指都严重受伤的罗瑶对抱着她的武警战士说：“叔叔，我想弹钢琴、跳芭蕾舞……”男孩蒋蒙则反复念叨：“下面还有人……”

素材2邓清清被武警水电三中队的抢险官兵救了出来。让陈老师与官兵们感动的是，这个女孩被救出时，还在废墟里面打着手电筒看书。她说：“下面一片漆黑，我怕。我又冷又饿，只能靠看书缓解心中的害怕！”她的诚实如同她的坚强一样，让听者无不动容。

素材312日晚，脱险后的北川中学同学在校长刘亚春的组织下，男生4人一组，打着手电连夜搜索未脱险的同学，直到晚上三点半余震频发才停下来。第二天上午，同学们又协助武警救援队搭帐篷，维持现场秩序。许多学生到13日下午才吃上第一口饭。同学们从倒塌的校舍中救出了大量幸存者，仅高三3班生活委员申龙所在的小组就救出十几名同学。同学袁垒一人就救出6名同学，而他自己则因劳累过度，在13日凌晨集合时昏倒在地。14日转移至绵阳后，袁垒又和另外5个同学成为救灾志愿者。

爱 心 互 助

核心提示互相帮助应该是中华民族的美德，在灾难中，不仅受灾者互助互爱，全国各地的人们也用自己的行动表达着自己的爱心。因为有爱，我们才能战胜一切困难，因为有帮助，我们才能够共同度过苦难。

素材1记者在位于武侯区的林荫街献血屋，看到前来献血的人排队站满整条街。不少市民说，我们晚上看电视听说灾区需要血，就来了。一位50来岁的男子风趣地说：“抗震救灾人人有责，我是个下岗工，没有钱就‘出点血’嘛。”

素材2这感人的一幕发生在江宁区东新南路的一个募捐点。昨天中午12点，一名约60岁的老人来到了募捐点，他头发花白，穿一件蓝色衣服，胸前的补丁起码3个，背后的则不计其数，衣服下摆已经破烂，脚上穿一双破烂的凉鞋，手中还拿着一个讨饭碗。老人端着碗，在宣传牌前止步，看了一会，哆哆嗦嗦地从口袋里掏出5元钱，放进募捐箱，念叨了一句，“为灾区人民……”下午3点，老人再一次出现，这次，他掏出了100元，塞进了募捐箱。工作人员拉住老人问情况，老人才解释，“我上午就想多捐一点，但钱太零碎了……”

原来老人本想多捐一点钱，但身上全是讨来的一毛两毛还有一些硬币，不好意思拿出来，特地利用中午凑了凑，接着到银行，将全身的零钱兑换出了一张一百元，“老人一直说，‘灾区的人比我更困难，他们的生命都受到威胁，不容易啊！’”（《现代快报》5月16日）

素材3“谢谢！谢谢你们为我治疗！但不要这么多人留在我身边，请你们去救其他人吧！”年仅11岁、在四川汶川映秀镇读书的小姑娘康洁，被学校的瓦砾压至右脚骨折，与外界断绝联系3日3夜后，15日终被直升机救起送往成都的医院救治。当5名医护人员为她缝针之际，康洁却请求医护人员先救助别人。她的坚强懂事令医护人员热泪盈眶。

亲 情 守 望

核心提示没有比亲情的付出再令人感动的了。在灾难面前，父母、师生、亲友甚至是素不相识的同乡人都演绎了一个又一个感人的故事。灾难降临的那一刻，他们把生的希望留给别人，把死的危险留给自己。这是生命之歌，是亲情让生命不断延续，让生命生存得更好！

素材15月14日，北川县城。救护人员围在一处严重损毁的屋角处——压在房屋下的是两个不幸遇难的大人，被他们护在身下的是一名眨着大眼睛的小女孩。宋欣宜，这个只有三岁的小女孩在与死神抗争了40多个小时后，从废墟中被解救出来时，周围的人都哭了：已经故去的大人脸对脸、胳膊搭着胳膊，用自己的身体搭成一个拱形，在地震发生的一瞬双双挡住倒塌下来的沉重墙体，用血肉之躯为自己的孩子构筑了一道“生命的围墙”。求生是人的本能，而在生死一瞬，大人却超越了本能。

素材2受汶川地震影响，四川省德阳市东汽中学教学楼坍塌。在地震发生的一瞬间，该校教导主任谭千秋双臂张开趴在课桌上，身下死死地护着4个学生，4个学生都获救了，谭老师却不幸遇难。

素材3在倒塌的学校现场，出现了一位身着手术白衣、戴着口罩和眼镜的中年医生，他一直在默默地抢救伤员，他已经连续工作十几个小时了，可当摄像机对着他时，他还是那么沉着、冷静地履行自己的职责，有条不紊地介绍他们的工作情况，沉稳地救助着一个又一个从废墟里抢救出来的孩子们……当记者问及他的亲人时，他停顿了一下，指着那堆废墟说：我的孩子还埋在那里。那被口罩遮挡着的脸和被汗水和血污模糊的眼镜，让我们无法看到他的表情，他的眼睛里是否流着泪水？但从他那坚定、低沉、简洁的话语以及果敢和熟练的专业行为，我们却看到了一种从未看到过的坚强！他没有哽咽，没有惊慌，没有冲动……

素材436岁的南坝镇医生郝兴军忘不了女儿郝璐妍在学校废墟堆里最后的呼救。他的家离学校很近，一地震就跑过来了。女儿的教室在二楼，我冲到砖瓦堆上时，还听见女儿在喊“爸爸，我没死！爸爸，救我！”当他知道女儿被压的位置，听到女儿的求救声时，此时废墟里孩子们的呻吟声、求救声此起彼伏，他说，“先救一个算一个，别人的孩子生命同样宝贵。”不停地挽救孩子的生命，可当他转身寻找女儿时，已没有了女儿的声音……

人 性 光 辉

核心提示灾难，是一面镜子，可以照出人的灵魂。在一场无奈的天灾面前，所幸大爱无疆。爱，是给予遇难者最好的祭奠，是给予幸存者最有力的慰问，也是灾难中留给中国人最宝贵的精神财富。这场突如其来的地震灾难，刺痛了中国人内心里最柔软的部分，将一个民族心灵深处最本原的善与爱全都展示了出来。这种真挚而温暖的大爱，所闪耀出的是我们久违了的人性的光辉！

素材15月19日，国务院发表公告决定，为表达全国各族人民对四川汶川大地震遇难同胞的深切哀悼，2008年5月19日至21日为全国哀悼日。在此期间，全国和各驻外机构下半旗志哀，停止公共娱乐活动，外交部和我国驻外使领馆设立吊唁簿。5月19日14时28分，全国各地人民默哀3分钟，全国汽车、火车、舰船鸣笛，防空警报鸣响。这是一个全国哀痛的时刻，这也是中国历史上第一次“黎民享国哀”！

素材2200名特警于13日下午6点赶到现场救援，然而，却因为手上的施救工具只有铁锹和钢钎而无能为力。特警们对压在废墟中求救的孩子束手无策，他们不敢乱撬楼板，担心整幢楼垮塌下来；也不敢采取粗鲁方式实施救援。特警们无能为力，他们在安慰孩子的时候落泪了，在走出操场的时候放声大哭。

9.在思考中成长 篇九

实践,就是活动。实践中队就是喜爱活动的中队,我在这个中队中,自然也爱活动。

我在那一次次活动中,我的心理渐渐成长,能力慢慢发展,一切都无声无息的在提升。

10.在反思中学习 在学习中成长 篇十

在学习中成长

为了切实提高教学效果，引入新的教学模式和丰富课堂教学内容，培养老师创新思维能力。9月21日下午，淳化县教育局特邀西安文理学院硕士研究生导师、图书馆馆长赵精兵教授来我县为千余名教师做了题为《现代教学艺术》的专题讲座。报告会由县教育局张学习书记主持。局直各校教师及教研室教研员一起聆听了本次讲座。一千多个座位座无虚席，三个多小时，似乎一瞬间。“从未见过一个教师把讲台当舞台，一个人的舞台，唱、念、做、打。是一个真正的教师”。我觉得这就是我对这堂课的感受。无疑，赵精兵成功了，就一个教师而言，它是讲台上的“角”，学生心目中的“王”。一个教师对自己的工作，如此的投入、如此的热爱、如此的用情之深，我是第一次见到。

在讲座中，赵教授围绕现代教学艺术的特点，从理论到实际，深入浅出的阐述了现代教学艺术的重要性。赵教授用丰富的教学经验、深厚的理论知识，特有的诙谐幽默、风趣的肢体语言和表情，以一个小故事为“引子”，从“路径依赖”的惯性作用谈起学生创新能力、质疑精神的培养，借用一个个形象生动的实例把现代教学艺术方面的专业知识为大家进行了深入浅出的论述和讲解，并不时和教师进行互动，充分调动了参会教师学习的积极性和主动性。赵教授神采飞扬，给我们留下了深刻的印象，正像您所说的您是一位用生命讲课的老师，是我们学习的榜样。您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是雕塑家，却塑造着各位

教师的灵魂。激情澎湃的讲解，博得了在座教师一阵阵热烈的掌声，将会场的气氛一次次推向高潮。我备受震撼，您另类的讲课风格，独到的见解，培训过程中的游刃有余，还有您高尚的师德„一次又一次触动我的灵魂，直至结束，我们仍觉意犹未尽，不得不遗憾那时间的短暂。

最后，张学习书记代表全体教师对赵教授给我们做的精彩报告表示衷心的感谢，并鼓励学校教师在个人专业化发展过程中要大胆实践、不断创新，认真进行现代教学艺术研究，在课堂教学中形成个人独特的教学风格，为全面提升学校办学品位、办学水平再立新功！

11.在思考中成长 篇十一

思考中卓越成长第八课,要求你培养想象力,放飞自己想象的翅膀,在广阔的天地间自由翱翔。

想象是思考的创作室,也是成长的“核反应堆”。透过它,你可以不断发现关于你生活的这个世界许多新奇的一面。

凭借想象力,凡是人类可以想像到的东西,基本上都由人类创造了出来。人类想象力,甚至可以分析几百公里远的太阳,计算其重量,测定其元素。由于想象力,使人类得以享受比超音速更快的旅行。

科学家发现,人类的想象力无比丰富,迄今所开发利用的只占人类想象力的千万分之一。随着想象力的不断开发利用,人类社会更多的奇迹必然被创造出来。

许多杰出人才都强调想象力的重要作用。如爱因斯坦就明确指出:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。严格地说,想象力是科学研究中的实在因素。”

格林·克拉克更是明确指出:“人类所有的才能之中,与神最接近的就是想象力。”

达尔文看到向日葵的顶端老是朝着太阳,便猜想到它背向太阳的一面一定有某种怕见光的东西。100年以后,人们终于发现了这种东西。

对普通人而言,看到这一现象,能想像它向阳的一面有某种“爱”阳光的东西,就已经不错了。但达尔文却能进一步从反面去想。这正是天才的想象力在起着作用。

关于神奇的想象力,国外流传着一个非常有趣的故事。故事说的是两位美国专家,一起去埃及参观金字塔,白天玩了一整天,晚上就早早住在了一个小镇上。

专家甲留在房间里专注地写日记,专家乙则独自一人到夜市去溜达。闲转中,他无意间发现路旁有一位老太太在卖一只黑色的玩具猫,据老太太讲,这“猫”是她的祖传之物,若不是孙子得了急病无钱医治,还真舍不得拿出来卖呢。

“那多少钱?”

“500元。”

专家乙漫不经心地把玩着,突然他的眼睛一亮,他发现了什么?原来猫的眼睛是两颗巨大的珍珠!他还价300元就买“猫”的两只眼睛,老太太急着用钱便勉强同意了。

专家乙把“猫眼”带回旅馆,眉飞色舞地向专家甲介绍了得宝经过。专家甲听完,连忙放下手中的笔,赶去用200元买回了那只无眼的“猫”。

专家乙讥笑专家甲太傻,花200元买一只铸铁的“猫”实在太不划算了。

专家甲不理他的唠叨,取出一把水果刀,轻轻地朝“猫”身上一刮,立时一缕灿烂的金光骤然迸射。他大喜叫道:“果然不出我的所料,这只猫是用黄金做的。”

这时专家乙十分后悔,自己为什么刚才不连同“猫”一起买回来?同时又想不通,于是问专家甲:“你怎么就确定它是用黄金做成的呢?”

专家甲回答:“你这个人虽然知识渊博,但不善于想象。你怎么不动动脑筋,既然‘猫’的眼睛是用珍贵的珍珠做成的,它的身子怎么会用不值钱的铸铁打造呢?”

就如同有规律的运动使你身体更强健一样,想象也能让你的大脑变得更加聪明。在你思考中卓越成长的计划里应该包括大脑的刺激与训练的内容。

成长离不开思考,而想象就是思考的工作室,请立刻运用你的想象力,为你思考中卓越成长构想一幅宏伟的蓝图,你的成长必将因此而更加卓越。

想象是现实之母

生活中的任何事物,在它没有出现之前,人类总是先在大脑把它想象出来。我们要想成长为杰出人士,在它成为现实之前,我们必须先在头脑中把它所需要的条件全部创造出来。

想象就是对可能性生活的设计。但是,如果我们不通过执着的追求、不懈的努力使它成为现实,它永远只能停留在设计上。这就像一个建筑师的设计,如果不通过建筑工人的努力使它成为现实,它就仅仅是一张设计图纸而已。

每一个取得了重大发明的科学家,首先是一个伟大的想象家;每一个成就了伟大事业的人,都是一个具有非凡想象能力的人。

一位父亲带着两个儿子去放牛。一天,他们父子三人将牛赶到了一座山顶。他们的到来惊动了一只巨鸟。受惊的巨鸟一振双翼,陡然冲入云霄,不多时,便消失得无影无踪。

小儿子好奇地说:“要是人能飞就好了,不一会儿我就能回到家见到妈妈了。”

父亲望望两个儿子,又望望辽阔的天空,然后深情地对儿子说:“只要你想,就能飞起来。”两个孩子似懂非懂地点了点头。

后来他们白天想,夜晚想,想了很长很长的时间。在没完没了的想象中,他们长高了,也长大了。

终于有一天,他们哥俩真的飞了起来。他们就是飞机的发明者莱特兄弟。

不要因为想象还没有成为现实,不要因为希望渺茫而放弃了自己要成长为杰出人士的的美好愿望。要为了实现这一美好愿望去不屈不挠地争取,要让自己的想象永远保持活力状态。去读一些激发你奋进的励志书籍,去和那些已经成功的人士交朋友,要尽量吸取他们成功的经验。

在你的头脑中,尽可能让自己的想象具体化、形象化,并遵循思想与现实相符合的原则,尊重事物内部的客观规律,这样,你的想象就不会成为空想或幻想,你的想象就能变成现实。

在每天紧张地学习后,留一点时间给大脑思考。静静地坐在属于自己的空间里,任凭思想的野马驰骋。不要为你的想象力担心,不要为你的幻想而担心,因为没有想象力,人类就不会创造奇迹。

造物主赋予你想象力,就是要你用来创造自己的奇迹。想象是以现实为基础的。造物主赐给你这份神圣的礼物,是为了让你从内心感觉到那些为你而准备的伟大事业;是为了把你从平凡中提升出来,进入到一个卓越的境界;是为了把你从各种苦难、各种挫折面前拯救出来,进入到一种亢奋的拚搏状态;是为了向你表明你生活中所想要的,都会因你的不懈追求而成为现实。

丰富而生动的想象就好象来自天堂的曙光,是为了让你永不丧失思考中卓越成长的信心和希望。

亨利·凯瑟尔说过,事业上的每一个成就实现之前,他都在想象中预先实现过了。这真是奇妙之极!

想象力的这种神奇效果是人身上的自动化的“创造性机制”的结果。当一个人有一个既定的目标时,这种“创造性机制”就开始进行。心理学家指出,你必须首先在内心认识一个事物,然后才着手去完成它。当你在内心里生动的想象一个事物时,你的内在“创造性机制”就会自动把任务承担起来,督促你去把这一生动想象中的事物变成现实。

当然这并不是意味着要你单纯依靠大脑想象,而放弃现实生活中的努力和学习。每当你头脑有了一个新的、创造性的想法时,你的想象就是在督促你的潜意识和有意识都一起行动起来,共同把这一想象的事物变成生活中的现实。

由此我们得到一个结论:在每一个平凡的人身上,都存在着使他成为理想的、完美的人的因素——想象力。只要你在头脑中保持着一个完美的形象,保持着一个远大的目标,它就会成为一种能起支配作用的生活态度,很快就会融入你的生活,使你成长为一个不平凡的人。

想象自己成功,你就会成功

从古至今,人类许多奇迹都是凭着想象力创造的。人正是有了想象,才创造了比大鹏飞得高,比豺狼跑得快,比鲨鱼游得更远的奇迹。如果你在自己思考中卓越成长的道路上,只会想别人所想,做别人所做,你就不可能成长为比别人更卓越的人士。

由于你的神经系统无法区分想象出来的经验和实际的经验,想象练习便给我们提供了一个实践机会,一个把新的理念和创意在大脑中“付诸实践”的机会。想象练习为你的成长、成功和幸福开拓了一条新途径。

如果你正想象自己以某种方式行事,几乎也就是实际上在这么干,想象给你提供的实践可以帮助你获得亲身实践才能获得的感受和经验。比如说,想象一个悲哀或幸福的经历会给你带来实际经历才能带来的感觉。

这一点很明显,想一想,当你看电影时,即使你清楚地知道里面的情节是虚构的,那些演员也只是在扮演自己被分配到的角色时,你同样也会随着电影里面的情节或喜或悲。

实际上,在你的成长旅程中,由于你绝大部分时间和精力都用在了学校学习上,所以日常经历不可能给你提供对于你卓越成长所必需的成功经历,然而通过人为“想象经历”,你可以更轻松地在自己大脑的想象中体验成功。

科学研究表明,你的大脑无法区分真实生活中的实际经历和你生动想象的人工或仿制的经历。用任何一种方式,你都可以向你的记忆银行输入新的数据。它就像运行一个哑巴程序,而你的电脑会把它作为一个真实的数据予以接受。创造性的想象是你思考中不断成长的主要重塑工具。

美国《研究季刊》曾报道过一项实验,证明想象练习在改进投篮技巧上的效果。一班技术相近的高中生被分为三个测试小组:

第一组学生在20天内每天练习20分钟实际投篮,把第一天和最后一天的成绩记录下来。

第二组学生也记录下第一天和最后一天的成绩,但在此期间不做任何练习。

第三组学生记录下第一天的成绩,然后每天花20分钟做想象中的投篮。如果投篮不中时,他们便在想象中做相应的纠正。

实验结果:

第一组每天实际练习20分钟,进球增加了24%。

第二组因为没有练习,也就毫无进步。

第三组每天想象练习投篮20分钟,进球增加23%。

这个非常重要的研究表明,使用人工想象经历作为一个改变你潜意识中根深蒂固的基本信念这个方法是可行的。实际上这个方法可用到你思考中卓越成长的任何一个领域中,如公开演讲或培养交际技能等,并确实提高你的表现技能。

现实生活中,凡是影响深远、意义重大的政治活动或国际重要赛事,政治家或运动员都会在实际事件前在大脑中反复练习一下他们的程序,想象可能发生的突然情况,尽可能地减少失误。这个方法可以比作实际表演前的精神彩排,是增强自信心和成功率的想象练习。

科学研究表明,人工想象经历和实际表现之间有着直接的生理联系。当一个人生动地在他或她的大脑中想象着执行一个特定活动,如压杆或跨栏时,你可以测出他们体内正进行着微小但可以测量的神经活动。

换言之,生动想象一个具体的事件,可以如同真实发生的事件一样创造出相同的神经痕迹。正如国外一个哲人说的,想象自己成功,你就会真的成功。

你成长过程中的许多实际经历可能不是那么理想,可能失败的经历远远超过成功的经历,而且现在这些失败的经历可能已经构成你思考中卓越成长的障碍。

但这一点并不重要,而且情况完全可以改变过来。用想象成功这个工具,你可以在自己的经历单中增加许多成功的经验和记忆,并消除过去失败经历的影响。

12.在探索中成长在发展中腾飞 篇十二

海域管理法制化进程不断加快

2001年《海域法》颁布以前, 河北省海域管理主要依据《河北省海域管理条例》和《国家海域使用管理暂行规定》, 法制化进程缓慢。《海域法》颁布后, 河北省加大海洋法规体系建设力度, 2004年省政府出台了《河北省关于进一步加强海洋管理工作的若干意见》, 2006年省人大修订了《河北省海域使用管理条例》。2006年, 河北省提出建立完善海洋法规、规划、管理、服务“四个体系”的要求后, 海洋法规体系建设进一步加快, 先后在海陆分界和潮间带使用管理、海域使用金征收管理、海域使用申请审批、海域使用权招标拍卖、建设项目用海预审、围填海计划管理、建设用海控制标准管理、海域使用退出机制、用海与用地管理衔接等方面制定实施了多项管理办法, 市、县海洋管理部门也在海域招标拍卖、海籍管理、养殖用海管理等方面制定了相关意见, 全面提高了海域管理工作的法制化、制度化、规范化水平。

海洋功能区划制度作为海域管理的核心制度之一, 是海域管理的科学依据, 也是海域管理的法律依据。1998年国家海洋局开展大比例尺海洋功能区划编制时, 海洋功能区划能否得到较好的执行, 在许多人心中存有疑问。《海域法》颁布后, 随着海域管理工作的不断推进, 海洋功能区划制度逐步完善, 在海洋管理工作中的作用日益增强。一是在海域管理中的刚性约束作用不断增强。海洋功能区划是海洋管理的重要依据, 河北省在海域使用审批中实行海洋功能区划的一票否决制, 对不符合海洋功能区划的用海项目, 一律不予通过海域使用论证, 一律不予通过用海预审, 一律不予受理审批, 海洋功能区划在海域管理中的刚性约束作用不断增强。二是在涉海管理中的地位不断提升。《海域法》确立了海洋功能区划的法律地位, 国务院批准实施省级海洋功能区划则加大了海洋功能区划在协调行业用海关系中的力度。目前, 海洋功能区划已逐步成为河北省各涉海部门编制涉海行业规划的重要依据, 各涉海行业规划在海域使用规模、海洋空间利用方向、海洋环境保护目标等方面全部与海洋功能区划进行了衔接。2006年河北省海洋功能区划经国务院批准实施后, 2009年开展了新一轮区划的编制工作, 现已通过国家海洋局组织的专家评审, 市级海洋功能区划也正着手新一轮的编制工作, 省、市两级海洋功能区划体系健全, 有效地促进了海域资源的节约集约利用和优化配置, 有力保障了海洋经济的可持续发展。

海洋综合管理能力不断加强

《海域法》颁布前, 河北省虽本着“先管理再规范”的原则在港口、电力、油气、养殖行业实现了重点突破, 但也仅仅局限在部分重点项目, 没有实现对所有行业用海的全面管理, 海域管理推进难度很大。究其原因, 一是海域管理法律层次不高。《河北省海域管理条例》作为地方性法规, 与涉海的《中华人民共和国渔业法》等法律相比, 社会认可程度低。二是海域的所有权性质不明晰。由于缺少上位法的支持, 没有从法律上充分明确海域所有权完全属国家所有的性质。三是海域使用权的取得与流转缺少市场化运行机制。在当时的海域使用权管理中只有依申请出让、转让、出租三种形式, 对于招标拍卖、抵押、变更、继承等市场化取得与流转没有作出规定。四是养殖用海多头管理。在养殖用海方面, 海域管理与渔业管理在权属概念上法律界定模糊, 在养殖用海到底是应该办理海域证还是养殖证的问题上, 海洋部门和渔业部门一直存在分歧。五是海域管理配套制度建设不完善。在当时的海域管理法规制度中没有确立海域管理的核心制度, 缺乏进行海域综合管理的配套制度与手段。

《海域法》颁布后, 较好地解决了以上问题, 在此基础上, 河北省以海域权属和有偿使用管理为中心, 全面推进海域管理工作, 海洋综合管理能力不断提高。

一是“无序、无度、无偿”使用海域现象得到根本改变。2000年以前, 河北省部分海域开发秩序混乱, 资源掠夺式开发情况较多, 多年累计征收海域使用金仅940万元, 海域无序、无度、无偿现象较为严重。《海域法》的实施使河北省海域开发步入良性发展轨道, 海洋资源可持续利用水平得到极大提高, 主要海洋产业产值增速提高到23.9%, 是《海域法》颁布前的两倍;2010年, 全省批准用海面积11936公顷, 设立海域使用权1227宗, 征收海域使用金61562万元, 分别是2001年的8.5倍、37.2倍和38.5倍, 海域使用“三无”现象得到根本改变。二是依法用海管海成为全社会共识。《海域法》颁布后, 河北省认真宣传贯彻《海域法》, 加大海域管理力度, 不断推进海域管理各项工作。2005年, 以“全国百县示范工程”建设为契机, 通过开展养殖用海普查登记专项执法, 使示范县养殖用海确权发证率和登记率达到100%, 非示范县发证率和登记率达到95%以上。在解决养殖用海这个“老大难”问题以后, “十一五”期间, 河北省逐步将各类用海全部纳入海域管理, 依法用海已成为各级政府和广大用海者的共识。三是海洋资源保障能力不断增强。2006年, 完全依托填海造地发展起来的曹妃甸工业区被列为国家级循环经济示范区, 新增用海需求日益增多。为缓解用海矛盾, 在国家海洋局的大力支持下, 河北省曹妃甸新区和渤海新区的三个区域建设用海总体规划先后得到国家海洋局的批复, 涉及总面积428.1平方千米, 其中可围填海面积达290.52平方千米。2010年全省海域使用面积11936.63公顷, 有力地保障了沿海地区经济社会的平稳较快发展。四是海域管理基础工作不断夯实。《海域法》实施后, 河北省先后组织开展了河北省海域使用清查整顿、海域勘界、海洋资源调查与评价、养殖用海普查登记、海籍调查等基础工作, 既查清了河北省海洋资源和海域使用家底, 为科学管海用海提供了有力依据, 又锻炼了一批海洋科技队伍, 为提高河北省海洋管理的科技支撑能力奠定了坚实基础。五是海域管理的科学水平不断提升。为提高海域管理的科学水平, 根据国家海洋局统一部署, 2006年, 河北省开展了海域使用动态监视监测系统建设工作, 现已建成一个省级和三个市级海域使用动态监管中心, 开展了用海权属数据和全省卫星遥感数据信息化处理、用海权属项目核查和监测等工作, 实现了对海域的动态化实时管理。六是海域使用权市场化出让工作逐步推进。2004年, 滦南开展了海域使用权拍卖出让试点, 5宗用海总面积141.9公顷、期限3.5年的使用权, 最后以185万元的高价成交, 创河北省养殖用海拍卖价的新高。2009年, 河北省海洋局制定下发了《河北省海域使用权招标拍卖出让管理办法》, 海域使用权招标、拍卖工作稳步推进。

海域集约节约利用水平不断提高

《海域法》颁布以来, 随着海洋开发热潮的兴起, 河北省海域使用主要集中于交通、渔业、盐业、旅游等传统产业的现象逐步改变, 各类用海迅速增加, 依托填海造地进行的大规模工业和城镇建设迅猛发展, 这就要求必须转变管海用海方式。近年来, 河北省海洋局结合河北实际, 积极探索, 通过实行“1+3+1”的模式加强建设用海管理, 即围绕一个核心、采取三项措施、强化一个机制, 海域集约节约利用水平不断提高。

一是以计划指标管理为核心, 有效控制围填海总量。通过计划指标来控制围填海总量, 既可以避免盲目圈占海域, 又能促进海域集约节约利用, 是围填海管理的核心内容。2010年实行计划指标管理以来, 地方政府主动对建设用海项目进行排序, 确保大项目、好项目用海需求, 淘汰盲目圈占和粗放利用海域的项目, 建设用海单位面积投入实现较快增长。曹妃甸新区建设用海项目平均投资强度由每公顷2877万元提高到4307万元。二是通过加强用海预审、严格工业项目建设用海控制指标管理、引导项目向园区集聚等三项措施, 提高海洋开发利用水平。建设项目用海必须进行预审, 对不符合海洋功能区划等相关规划, 不符合国家产业政策、用海政策的项目, 一律不予通过预审;对项目用海的必要性, 项目用海选址、方式、面积、期限的合理性, 进行认真审查, 保证项目质量。对工业项目建设用海控制标准进行严格管理, 按照集约节约用海的要求, 强化投资强度、容积率、建筑系数等项目用海标准, 达不到标准的不得通过用海预审、不批准项目用海。通过制定有针对性的规划、计划、政策, 引导项目向园区集聚, 促进园区建设, 推进布局集中、用海集约、产业集聚。三是实行用海退出机制, 避免海域闲置浪费。建立了用海单位承诺制度, 用海单位申请填海造地项目时必须提交建设用海承诺书, 明确承诺违约后应承担的责任;对连续二年以上未开发使用海域且无正当理由的, 由原批准机关注销海域使用权证书, 无偿收回海域使用权。通过采取这些措施, 有效避免了盲目圈占海域等问题的发生, 推动了建设用海由粗放向节约集约转变。目前, 河北省国家级开发区建设用海投资强度达到每亩250万元以上, 省级开发区超过每亩200万元, 保证了80%以上的用海项目进入重点园区。

13.在实践中育人 在体验中成长 篇十三

——绿园区锦程学校“实践教育”经验材料

春风化雨育德入心，活动载道成德于行，绿园区锦程学校是一所九年一贯制学校，德育教育一直是学校发展的灵魂，学校的办学理念是 “一切为了学生的成长 一切为了学生的平安 一切为了学生的幸福”。多年来我校一直秉承着“办规范加特色学校 育合格加特长人才”的育人目标。

中共中央国务院《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：思想道德建设“既要重视课堂教育，更要重视实践教育、体验教育、注重自觉实践、自主参与”。党的十九大胜利召开后,“实践教育” 更是被放在了比课堂教育更重要的位置。把“体验教育”作为德育工作一条基本途径，常规性途径确定下来，为新时期的德育手段和方式，指出了明确方向。我校在德育过程中落实相关精神，着手 “主体参与——自我体验型”德育模式的探索，提出了“在实践中育人，在体验中成长“的德育思路。

一、抓住契机---实践活动从时间和空间上划分系列 1．校园系列：建立志愿服务组织。参与学校管理和自我教育实践活动。先后成立了：环境卫生志愿小组、文明监督志愿小组等八个志愿服务组织。成立了艺术类、科技类、体育类、学科 1 类等十几个学科实践小组。利用课余时间、节假日开展活动，挖掘学生潜能，培养实践能力，促进学生全面和谐发展。

2．校外系列：参与社区建设、文化体验、军营生活体验、爱国主义教育、心理拓展、综合体验等活动。

3．节日系列：利用传统节日，挖掘节日的教育元素，如清明节、端午节、中秋节、国庆节等，组织摄影、电子报展评、征文、主题班会等主题实践活动，培养民族意识，进行爱国主义教育、中华传统文化、中华传统美德教育。

4．假期系列：安排读书活动、主题社会调查、参与社会公益活动、慰问军烈属孤寡老人活动及研学活动。社会调查，围绕一定的问题走进社会、走进生活，开展社会调查，包括社会问题、感恩主题、创业就业、公德问题等。

二、突出重点--实践活动在内容和方式上落实

（一）主题教育实践活动——标靶定位，目标明确。1． “保护母亲河”环保考察活动。

“金山银山不如绿水青山”。4月份，学校成立了 “绿之队”实践小分队，参与了长春市的“保护母亲河”的系列环保实践活动。组织带领师生们搜集伊通河发展、演变历史。学生们针对伊通河现状，通过参观、专家讲解等途径，了解到水泥硬化的城市河道的弊端，开始了对自然生态河流可持续发展模式的思考。学生们的实践活动受到家长们和周边居民的高度评价，此次实践活动在培养学生的科学精神、实践精神、创新精神、忧患意 2 识以及环境意识等方面发挥了独特的教育作用。

2.“图书漂流活动”。

自2016年我校开展“书香浸润校园”读书系列活动以来，取得了丰硕成果，尤其是其中的“图书漂流”活动，更是深受广大师生的欢迎。今年的“图书漂流”更是得到了升级，除了像往年那样可以进行图书交换外，今年更是可以直接进行图书货币交易。就是要让学生在图书交易过程中学会表达，体验交往，敢于交流、展示，学会珍惜劳动成果，在付出的喜悦中总结自己的成长过程。经粗略统计，在本次图书交易过程中，我校学生共交易图书1000余（套、册）本，交易金额5000元。在跟踪回访的调查问卷中，学生将卖书的钱用于购买自己喜欢的图书的占56.3%，买学习用品的占28.4%，交给家长的占7%，捐班费的占4.4%，助贫帮困的占2.8%，买零食的占1.1%，请客的0%，这组数据告诉我们，学生正确利用劳动价值的人数比例已接近99%。

3.“国家安全教育日”系列实践活动

2018年“4．15”是全民国家安全教育日，同学们开展了一系列校外实践活动。如在行人密集的地方设立了国家安全日的宣传板，实践小组自己在网络上查找资料，排版印制了宣传手册进行免费发放等。在此次实践活动中，孩子们提高了国家安全防范意识，对国家的相关法律法规有了系统地了解，并能依法指导自己的言行，真正意义上的做到了知法懂法。

（二）热爱劳动实践活动——培养劳动观念、从做值日开始。

近年来，家庭劳动，这个最初由家庭承担的教育职能，渐渐地为多数家长所忽略，原本应该由学生们承担的家务劳动，更多的被家长所包办，致使孩子们的劳动观念，劳动技能，不断消退。很多孩子不会劳动，现实的问题摆在了学校面前。帮助孩子学会自理，学会劳动，已经成为学校义不容辞的职责。我们把培养学生的劳动观念，劳动技能列入学校教育议程，以学校、班级为基地，以自我服务活动为载体，在学生中开展劳动技能教育。

（三）研学之旅实践活动----读万卷书,行万里路。古语讲，读万卷书，行万里路；总书记系列重要讲话精神，也要求教育工作者秉承“创新、协调、绿色、开发、共享”的发展理念，落实立德树人根本任务，帮助中小学生了解国情、热爱祖国、开阔眼界、增长知识，着力提高同学们的社会责任感、创新精神和实践能力。我校2017-2018共开展了两次研学活动，小学部的“北京艺术文化之旅”和中学部的“山东儒家文化之旅”。在北京之旅中，同学们参观了人民英雄纪念碑、人民大会堂、国家博物馆、故宫博物院等，在红墙黄瓦中看我国古代艺术的精华，从历史中读懂王朝的兴衰；游览居庸关长城，锻炼了孩子们的毅力，同时体会到了我国古代劳动人民的伟大智慧；游览北京科技馆，让孩子们感受到了高科技的无穷魅力，培养了孩子们科学思想、科学方法和科学精神。中学部的山东之旅，学校带领孩子们走进了山东，参观了孔府孔庙孔林，并在孔庙举行了别开生面的 “开笔礼”。我校学生们统一着汉服，正衣冠，全 4 体人员诵读先师孔子经典篇章，朱砂开字，拜孔子像等活动，令孩子们深刻感受到了儒家文化的熏陶。

（四）志愿服务实践活动——参与社区文明建设。学校教育的终极目标是培养社会人，社会意识的形成要在社会实践中去完成。我们积极引导学生参与社区建设，并依托临近学校的长纺小区开展活动。我校定期组织学生深入小区，参与环境治理，如清理小广告，清扫楼道，捡拾绿化带垃圾等；组织少先队员共青团员，慰问附近养老院孤寡老人活动；帮助警察局进行禁毒宣传；学生们通过书法、绘画、摄影、诗歌、散文等作品，在社区宣传板上描绘现今社区和谐景象，宣传文明礼仪、绿色环保社区理念。

通过实践活动，让学生们在自我实践中，去体验，在体验中去感受，在感受中去思考，通过自我思考不断对自己的思维和行为做出评判、做出修正，从而使自身不断完善、不断进步，这就是生活的德育，贴近学生的德育。这才能真正做到“在实践中育人，在体验中成长”。

俗话说：“十年树木，百年树人”，教育不仅要教书，更要育人。在今后的工作中，我校德育工作将坚持以素质为根本，以活动为载体，以社会为舞台，努力营造一个良好的育人环境，让学生在良好的环境中更健康成长、更全面的发展。

14.在实践中求知,在历练中成长 篇十四

在历练中成长

乘着夏日的激情，我院大学生暑期社会实践队开展了“践行荣辱观，服务新农村”的实践之旅。火热的夏日激昂着我们火红的青春，为期四天的实践活动给我们实践队员带来了真切的体验和感受。如今重温实践履迹，一股温暖的情愫从心头潺潺流过。

感受新农村 青春映沃土

在这次短暂而又充实的实践中，我们融入到真切的农村生活中，切身体会到了当地民众的生活现状。我们迎着烈火般的骄阳行走在大街小巷宣传科普知识，耐心地向村民们解说细项。天气流火，但全体队员始终在热浪中奔走，因为一种与社会与群众共呼吸同命运的真知实感让我们找到了自身的价值。而通过与该地贫困中学生座谈，更让我们看到农村真实的另一面，倾听到了同一片蓝天下的另一种声音。

通过这样近距离地接触农村生活接触农民，我们开始深入地思索农村问题。从一个当代大学生的视角，我们不仅切实地感受到在建设新农村这一社会浪潮的推动下新农村建设呈现的生机和活力，感受到了新农村建设的新气息、新风尚，同时也真切地体会到当今农村对科技知识转化为实际生产力的迫切渴求，从而更加认识到自己所处的社会位置，更加深切地体会到自己所肩负的重任。

走进新农村，我们看到了书本以外更广阔的社会，那是一种责任的升华，那是一种由感动升腾出的鼓舞。这一段激情与汗水相伴的经历虽然已经结束，但我们将在信念与希望中继续坚定前行，因为我们明白虽然时间有限但服务永无止尽。

且行且思 感悟实践真谛

这个夏天，我们在云霄的热土上抒写着青春的激情与热忱，在追求真知，锤炼品格的征程中找寻着升腾的灵感。我们真真切切地走进了那方土地，经历着，也感悟着。

烈日下的实践活动，大家都在努力着，用自己的汗水给这个火样的夏天浇出一片绿，给这个炙热的山镇带来一丝清凉。而每天的行程结束后，大家交换心情，在呢喃中入睡。这样的旅程，每天都会有不同的体会，更多的思考。一路上我们细数阳光，尽情感动，用心感悟实践的真谛。我们思索着人生，感受着团队的力量，感悟着纯朴的农民。我们也在此，净化自己的心灵，沉淀下值得沉淀的东西。

感动来源于真情，成长来源于体验。如今静静的感怀，我怀念那农人质朴的微笑，孩童无邪的眼神，更怀念那一路明亮的绿！那是烈日下的沁凉，悄然抒写着悠扬的绿色篇章，给凝重的思索增添了一抹亮色。守望阳光下的那片绿色,守望深埋在心底的那份宁静，舒缓心

灵的节律，在自然的灵光之下体悟和冥想，大学生活中的最后一次社会实践为我拂去了一丝浮躁。