我们是人民的子弟兵

我们是人民的子弟兵（11篇）

1.我们是人民的子弟兵 篇一

如果肆虐的洪水来袭，他们便是不可摧毁的堤;如果冰雪冻害来临，道路不通、电力中断时，他们就是溶冰开路的火;这次汶川大地震发生地洞山摇时，他们是抗御灾难的钢铁脊梁。他们就是人民子弟兵，永生的人民子弟兵。

灾难发生后不久，十万子弟兵从四面八方奔赴灾区，为了救人而拼命。断壁残垣不能阻断他们救人的信念，余震下不到他们的意志，暴风吹不跨他们团结的围墙。哪里有路，不论是危险还是安全，只要是路，他们就走;如果没有路，他们还会用自己的双手去开辟一条条生命之路。跋山涉水、劈波斩浪、争分夺秒为的能在第一时间抢救到生命，多救一个人。尽管已经奄奄一息，或者被埋一层又一层，但只要有一线希望，他们就要尽百倍努力。

伟大的人民子弟兵啊!你们把再去同胞看做亲人。你们与时间在跑，与死神争夺生命。哪里有灾难哪里就有传绿装的你们，哪里同胞受难哪里就有人民子弟兵的身影。在战争年代，你们是国家的`守护神;在和平年代你们依然是国家与人民的依赖;或许现在不能在轰轰烈烈的战场上展现你们的价值，但也能在灾难面前衬托你们的精神。我曾在电视上看见些不到20岁的子弟兵，但他们不怕苦不怕累总冲在最前。无论什么时候，他们都在做该做的一切!他们不顾一切安危，给灾区同胞带来了勇气和信心。他们永远活在人们心中。

历史即将过去，我们可以忘记世界各界的捐款，和他们的慰问，但永远不能忘记人民子弟兵，那是用生命矗立起的巍峨丰碑。人民子弟兵就在我们身边，我们心里，他们是楷模，是救星，他们是最可爱的人!

2.我们是人民的子弟兵 篇二

□办人民满意的教育是党和政府对人民的庄严承诺, 也是全面建设小康社会进程中面临的时代课题。随着社会、经济的发展, 人民对教育的需求也在不断发生变化, 人民群众对教育有了新的期望和诉求。在这样的时代背景下, 您认为人民满意的教育应该是什么样的教育?

■随着我国建设小康社会进入新阶段, 人民群众对教育也经历了从“有学上”到“上好学”的需求变化, 人民群众对教育也产生了新的期望, 因此, 人民满意的教育也具有了新的内涵。很难用有限的若干条件准确描述人民满意的教育的内涵, 但是人民满意的教育应该是体现公平、均衡的教育, 应该是着眼于学生终身发展的教育, 具体来说, 应该是具有好的办学条件、好的师资队伍、好的管理者、好的制度保障和好的教学质量。2008年8月, 天津市教育委员会出台的《天津市义务教育学校现代化建设标准 (2008～2012年) 》, 涉及办学条件、学校管理、教师队伍和素质教育4项一级指标和24项相关二级指标及100个评估要点, 为我们办人民满意的教育提供了具有可操作性的标准。应该说, 现代化建设标准不仅仅包括义务教育学校建设标准, 学前教育、高中教育、职业教育等各类教育也都有自己的现代化建设标准, 都应结合学段实际, 坚持现代化建设标准。办人民满意的教育是我们永远不变的追求。

□如何统筹发展各类教育呢?

■统筹发展各类教育, 提高教育对社会的贡献率, 实现教育又好又快发展, 首先要统筹各级各类教育协调发展。一是学前教育抓规范, 利用宁河县幼儿园新园所的启用、三幼开园、二幼改扩建的契机, 提高县城国办园办园水平, 带动乡镇中心园发展, 规范民办园, 治理非法办园, 提高学前教育入园率和整体水平。二是义务教育抓普及, 关注弱势群体, 提高入学率, 降低辍学率, 提高九年义务教育完成率, 提高教育教学质量, 确保人人都能接受教育、人人都能享受优质教育、人人都能享受惠民政策。三是高中教育抓提高, 按照“既要提高高中阶段普及率, 更要提高高中办学质量”的原则, 加强高中质量评估和指导, 研究对策, 采取措施, 尽快适应高中课改新形势、新要求, 提高全县高中整体办学质量, 让更多的高中毕业生有出路, 让更多的优秀高中毕业生进入大学。四是职业教育抓市场, 充分认识职业教育与县域经济社会发展的关系, 争取让更多没被高中录取的学生进中职学校, 接受中等职业教育, 调整开设适合区域经济发展的新专业, 搞好与滨海新区、唐山曹妃甸工业园区的对接, 满足宁河经济发展的用工需求。五是成人教育抓实用, 利用好乡镇成人学校上台阶政策, 搞好成人学校建设, 更好地适应新形势下天津市农业产业化、郊区工业化、郊区城市化、城乡一体化的发展战略。发展远程教育和继续教育, 提高教育对社会的贡献率, 为完善现代国民教育体系, 建设全民学习、终身学习的学习型社会做出贡献。

□创建人民满意的教育首先是创建令人民满意的学校, 您如何看这个问题?

■创建人民满意的学校, 就是要整体推进学校规范化和示范性建设进程。我们在落实市教委要求的基础上, 着力加快学校的内涵发展、协调发展、率先发展, 要求学校办出特色、办出水平、办出品牌。

加强学校规范化建设, 就是要统筹兼顾, 促优治差。一是改造薄弱校, 将其列为推进教育均衡发展的重要内容。硬件薄弱的学校, 学校要多方争取资金, 教育局加大帮扶力度;综合评估薄弱的学校, 要自查分析薄弱的原因, 拿出切实可行的整改措施, 列出工作时间表, 下大力气改善办学条件, 提高管理水平, 全面提高教育教学质量。2007年, 宁河县教育局投资388万元整体规划改造陈旧校舍13所;投资500万元, 用一年的时间完成了两年的教学装备建设工程目标。2008年, 投资1100万元新建4所小学。去年年底, 我们进行了校舍安全普查。在全县各学校进行自查和统一复查的基础上, 今年教育局加固改造了9幢教学楼, 做到“小震不修, 中震不坏, 大震不倒”。二是建设规范校, 依据市教委《义务教育高水平均衡发展若干规定》, 实质推进义务教育学校现代化标准建设项目。健全素质教育激励机制, 着力培育一批实施素质教育富有成效的先进乡镇和学校, 力争率先实现新突破。全县中小学校严格按照市颁标准, 制订创建计划, 认真组织实施, 全面提高规范化程度。加强农村初中校和乡镇幼儿园建设, 创建天津市“教育规范化乡镇”。按市教委要求, 规范整顿改制学校。继续完善宁河县青少年宫和宁河中小学综合素质教育基地功能。加快职业教育特色专业建设, 加快推进弹性学习制度。三是创建特色校, 每一所学校都有自己的传统优势和教育资源, 深入挖掘和培育校本资源, 进一步提升学校的层次和水平。提倡“一校一品”, 有条件的学校要创“一校多品”, 形成教师有特点、学生有特长、学校有特色的育人品牌, 提高办学综合实力。

□无论是改变薄弱校、建设规范校, 还是创建特色校, 校长的作用不可替代。您认为在办人民满意的教育过程中, 校长应该如何去做?宁河县教育局采取了哪些具体的措施?

■校长是一校之魂, 校长的办学理念直接影响着办学水平。理念陈旧, 办学就不能创新;理念更新, 办学才有活力。校长要确立自己的办学价值观, 要坚持学校“为成功的人生奠基, 为学生终身发展奠基”的育人理念, 在依法办学的前提下, 提高自主办学的水平和能力, 要创出特色。校长要加强校本管理, 把教育管理重心下移, 中小学校要成为自我管理、自主发展的主体。学校要努力加强民主决策、民主管理、民主监督。加强基层工会和教代会的规范化、法制化建设, 规范制度和程序, 切实推进校务公开, 进一步深化民主管理和民主监督, 保障教职工对学校重大事务的知情权、参与权和监督权。宁河县教育局对总校长、中小学校长进行综合考核, 加大“民主双评”和社会监督力度, 让广大师生和人大代表、政协委员、乡镇村队两委班子、社会各界代表及学生家长均参与考评。根据《宁河县中小学领导干部考核评优办法》, 通过“学、选、换、调、查、评、树”, 优化干部结构, 增强校长管理学校的胜任力。

□教育的真正发展是学校的内涵发展。在构建和谐社会的大背景下, 发展学校内涵, 创建和谐校园, 就是要着力打造办学特色和校园文化。您认为如何实现学校的内涵发展?

■纵观古今中外, 名校之所以成为名校, 就在于它有着独特的文化传统。大凡成功的校长都有先进的办学理念, 在创造性的办学中走个性化之路, 超越过去, 超越别人, 办出特色, 形成品牌。学校内涵建设的核心和动力是教师的发展。所谓示范校, 它所“示范”的不仅仅是漂亮的大楼和先进的教学设施, 更应是它的德高业精的教师群体和独特的文化传统。因此, 要把学校打造成时代精神的象征、社会良知的灯塔、民族文化的守护者, 必须用文化浸润, 用人本奠基, 构建以人为本的校园文化, 实现学校的内涵发展。要把人文关怀作为实现学校内涵发展的根本。当前, 人文关怀已经成为全球教育的共识。“立德”是人文关怀的核心, 是校园文化的主题, 是教育工作者的永恒追求。各级各类学校都应扎扎实实地以“立德”为核心锻造学校文化, 使学校成为敦品立德的熔炉。校长要把“为每一个学生的幸福人生奠基, 为每一个教师的幸福人生服务”作为自己和学校的价值追求。教师要把培养真正幸福的人当作自己的职业追求。每一个生命, 都应该获得尊重, 每一个学生都应该成为最好的自己。

□您认为如何打造一支令人民满意的教师队伍呢?

■作为教师, 要严于律己、厚德树人、志存高远、博学笃行, 保持健康向上的心态, 发扬团结协作的精神;作为管理者, 要重师德、强师能, 均衡师资分布, 优化教育资源, 为教师搭建适合于新课程改革的专业化成长平台。在加强教师队伍建设方面我们采取了一系列措施。

一是加强管理, 倡导敬业、爱岗、奉献。采取规范与激励并举、检查与表彰有机结合的措施, 以考核评价为引领, 促进教师队伍建设。第一, 规范检查。我们出台了《教师职业道德建设评估标准》, 从思想政治、教育观念、教学与治学态度、教学水平、师生关系、社会服务等方面, 对教师的行为提出明确的监督、检查和规范要求, 要求基层单位严格落实。第二, 激励表彰。在检查、评价的基础上层层选拔, 评选百名师德优秀教师、百名优秀班主任。努力为教师营造良好的工作和学习环境, 最大限度地消除教师的职业倦怠。每一个教师都要严格遵守《中小学教师职业道德规范》, 对有偿家教、赌博、向学生索取礼品等有悖职业道德者, 一经查实严肃处理, 当年取消评优和职称晋级资格;对不遵守纪律、长期消极怠工、工作业绩差者, 学校严加管理, 情节严重的调离岗位。

二是培训培养, 促进教师专业化发展。在师资培训上, 以服务素质教育为宗旨, 以新理念、新课程、新知识、新技能、新师德为重点, 搞好学科教师培训和班主任专业培训。第四周期继续教育充分考虑基层校的实际需要, 整合天津师范大学、宁河县师范进修学校、宁河县教研室和教科室的师资资源, 分工负责, 在培训的形式上因地制宜, 实施分类指导、按需施教的“订单式”培训模式, 努力做到学为所教、学以致用。加快班主任职业化、专业化进程, 年内完成3000人次岗前培训, 持证上岗, 努力提高班主任待遇。在学历进修上, 引导教师走专业化道路, 努力实现专业纠偏。在拔尖人才培养上, 我们在全县范围内遴选中青年优秀教师作为培养对象, 参加县级、市级、国家级培训, 努力为他们创造学习和实践条件, 在未来的几年内要培养出专家型、科研型的名教师, 要评选出一定数量的市、县、乡、校级骨干教师和学科带头人。建立特级教师管理方案, 对特级教师的岗位职责提出明确要求, 对工作成效进行日常评估, 对工作津贴做出适当调整, 以此来增强特级教师的影响力, 突出他们在全县教育教学上的引领和示范作用。

三是优化教学, 全面提高课堂效率。主要是完善新课程改革的教师评价、学生评价, 教学管理、校本教研体系。搞好教科研与教学的有效整合, 以教科研为指导开展具体问题的研究, 通过校本教研努力提高教师的教学设计能力、教学实践能力、教学监测能力;要严格执行课程计划, 完善监测、调控学生学习成绩的反馈系统。教师是落实新课改的具体执行者, 必须要把新课改理念转变为教学策略, 再把教学策略转变为教学行为, 最终把新课改内容应用于每一个教学活动之中。提高教学设备的利用率, 提高课堂效率, 把学生认知能力的提高尽量完成在课堂上, 从根本上实现减负。每一个教师都要做反思型的实践者, 在反思与实践中积累经验, 在反思与实践中提高能力, 在反思与实践中不断创新。教师要引导学生转变学习方式, 实现三维目标的有机融合, 促进学生全面发展、个性发展。

四是合理调配, 继续均衡配置教师资源。一方面教育局采取有效措施, 建立和完善《超编地区教师支援缺编地区实施意见》, 另一方面建立师资补充准入制度, 坚持“立足现实”和“着眼未来”两个原则。“立足现实”就是坚持全县范围内重点学科重点补充, 边远缺编地区定点补充, 高中及职业学校查漏补充的原则;“着眼未来”就是坚持各学段都要按年度补充原则, 尤其要重视小学及幼儿园教师的补充。这样, 既可以缓解即将到来的教师退休高峰, 又能够使全县各学段教师的年龄结构、能力结构、知识结构在未来十几年内逐渐形成合理梯次。

□办学质量是衡量一所学校好坏的“硬”指标, 也是人民群众最关注的因素, 您如何理解这个“质量”?

■我们要的质量, 是面向全体学生的质量。当前普遍存在片面追求升学率的现象, 在初中甚至在小学就办所谓“尖子班”、“快班”, 打“时间战”、“题海战”, 为了这些所谓的“尖子生”升学, 忽视大多数学生。这是拔苗助长的短视行为, 严重违背教育规律, 必须严格控制。

我们要的质量, 是德智体美劳全面发展的质量。不要一谈质量, 就和素质教育对立起来。素质教育搞得好, 质量必然高;质量不高, 根本就谈不上素质教育。党的教育方针已经明确指明了教育的培养目标, 教育不能重智轻德。要真正落实课程计划, 开齐、开足、开好各学科课程, 使学生接受全方位的教育。要广泛开展健康的文体活动, 成立各种兴趣小组, 全面提升学生的素质, 确保教育质量全面提高。

3.办人民满意学校是我们的责任 篇三

一、学习前瞻性的教育理念与先进的教育思想，探索农村学校发展的新途径

农村教育应该服务于新农村建设，作为校长，做好学校的发展规划尤为重要。总体分析，我校面临许多办学困难：生源差、设备差、经费不足、青年教师多、教学经验不足等等。农村学校及教师应该认识到：农村学校是中国社会最基层的教育机构，不仅担负着教育教学的责任，也应该肩负着农村改造和农村建设的责任。但我们也要看到我校的优势：我校教职工爱岗敬业、团结、干群关系好、凝聚力强；我校的校风好、社会声誉好、生源质量虽然比不上城里，但要比其他农村学校的生源要广泛些。因此，作为校长要关注学校和教师的发展，不能简单追随城市的发展模式。要针对农村的现实和实际困难，学校和教师必须找到适合自己的发展思路和方法，必须发现自身的价值与优势，并应以实事求是和勇于创新的精神激励自己，为自身的发展开拓出新路。为此，我们要下决心利用我们的优势，兴利除弊，带领全体教职工努力拼搏，勤奋工作。

二、学习以人为本教育理念，办人民满意学校

以人为本，办人民满意学校是党和政府对教育的殷切希望，是广大人民群众的迫切需求，是学校践行“三个代表”实现为人民服务宗旨的重要体现和永恒主题，也是我们教育工作者的崇高追求和神圣使命。学校的一切工作应以学生的成长为本，以教师的发展为本，以家长的满意为本。最终达到学生、教师、学校的协调发展。

第一，学校教育以育人为本，以学生为主体。学校的教育教学工作要坚持一切为了学生的发展，一切为了学生的成人成才，一切都着眼于调动和依靠学生内在的积极性。第二，学校办学要以人为本，以教师为主体。教育大计，教师为本。第三，以人为本，还体现在以家长满意为本。办人民满意的教育，从一定意义上讲就是让家长满意。家长满意了，就说明我们的工作做好了，就会得到群众的拥护和支持，就会形成支持教育发展的良好氛围和巨大合力。所以，要把家长赞成不赞成、答应不答應、高兴不高兴、满意不满意，作为衡量教育成败的重要标准。

4.歌颂人民子弟兵们抗洪救灾的诗歌 篇四

仿佛全世界的雨水

都在我们的长江上倾泻

洪水，像数万匹暴烈的雄狮

一次次扑过夔门，扑过南津关

扑向荆州、扑向岳阳

扑向武汉、扑向九江

千里江堤告急，千万生灵告急!

那些牲畜、那些花、那些含苞的谷穗

那些莺歌燕舞的村镇，那些马达轰鸣的工厂

刹那间，都沉进恐惧与颤栗

摆在我们面前的是

一场生与死的考验

它考验我们的勇气

考验我们的意志

也考验我们的政府、军队和人民

但我们的表现让历史会永远地记住

中华儿女英勇的精神和无双的力量

铸就了坚强不屈的民族精神

让我们用青年最崇高的敬礼

向那些不怕艰险顽强拼搏的人们

致敬!

向那些付出忠诚和勇敢的

普通军人、普通干警和普通市民群众

致敬!

也向那些关心和无私支援我们的人民和朋友

致敬!

透过灾难，我们坚信

英雄辈出的中华大地

是一片生机蓬勃的热土

透过灾难，我们坚信

崇尚英雄的中华人民

5.工作建军节作文：感谢人民子弟兵 篇五

8月7日晚，舟曲发生了特大泥石流水灾，这对于我们这个多灾多难的星球意味着什么——是更多的生命永远离开我们!不过人民子弟兵们不会让这事发生，他们会竭尽全力的救出更多的生命，因为这是人民子弟兵们的责任!

“哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬;哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。滔滔洪水中的群众，看到了红五星，看到了迷彩服，就像看到了他们的大救星。”是的在这万分危急的时刻人们就是希望看到红五星，看到迷彩服，因为这说明人民子弟兵们来了，在灾难中的民众有救了!

那天在电视上我看到了那副情景，看到了正在受难的民众，想到了今日的生活是多么的幸福;看到了被洪水冲走的灾民，想到了今日的生活是多么的美好!在灾难中人们是多么的恐慌，在这里安然无恙的我们是多么的安详;在舟曲的人们是多么的害怕，在这里的我们是多么的镇定。

我们要感谢而民子弟兵们把我们从灾难中解救了出来使我们脱险让我们安然无恙的生活在这里;享受这儿安宁的生活;在这个世上安然无恙的活着;人民子弟兵们会在我们受难的时侯把我们救出来，给我们一个温馨的家!

6.我们是人民的子弟兵 篇六

得我们拥护的

题目是我很想和一些人说的话，有时候在网上看到极其偏激网民因为一些不好的社会而大声并用尽其所能用到的最难听的话来攻击中国共产党，说中共无良，质疑共产主义，甚至说中国没有共产党该多好啊。

气愤啊！尽管我不是入党积极分子，没上过党课，但我很生气很想大声告诉所有这些在任何平台，用任何方式攻击共产党，特别是东突和**这些分裂主义不法分子、组织使用暴力形式。

是的，我们国家现在处于经济快速时期，各种社会问题矛盾相对其他时期比较和发达国家地区或先发展国家地区是比较突出，例如部分制度法律也跟不上经济社会的发展，不是很适应现实情况了。具体一点有疯狂上涨的房价，令不少人望楼止步；频频爆出的食品安全问题；地区间及人与人之间的贫富差距日益明显等。

科学的马克思哲学告诉我们看问题要捉住主要矛盾，但以上所举的矛盾都不是最主要矛盾。现在我们国家的最根本矛盾是我们日益增长的经济文化需要和我国生产力不高的矛盾。

在社会和经济发展中无法避免的问题，特别是现在我国处于经济快速发展时期，矛盾反而会更加大。不能把所有的矛头指向中国共产党。哪怕是现在世界上公认产品质量信誉最好之一的日本和韩国，他们以前也是有过一轮又一轮的产品质量问题涌起，产品质量问题突出的时期。这是我们的经济市场还未成熟的典型表现，更何况我们国家比西方发达国家和日韩等亚洲发达国家迟迟发展了多少年呢？当西方国家在开始开发新航路和对外扩张时，我们将近三个世纪的清朝才刚刚成立不久，鸦片战争后为了民族独立，为了推翻三座大山------帝国主义、封建主义、官僚资本，我们的先辈们苦苦并坚强地抗争了两个世纪。也就是说我们国家至少比英国等国家晚了三百年发展工业，进入工业化时代。还好最后在中国共产党的领导下，我们成立了一个崭新独立的国家，中华人民共和国这是一个多么令我们自豪的国家啊！试问如果我们的国家现在还是受列强控制，不独立自主的话怎么可能经济发展如此之快呢？能收到外国政府和人民越来越大的尊重呢?再也听不到“东亚病夫”的称号了，再也不会割地赔偿 了„„

所以从中国共产党带领我们推翻帝国主义、封建主义、官僚资本，从成立一个独立自主的新中国，从发展我们国家的经济，从我们国家的综合国力和国际地位的提升，从我们在世界上逐渐大的影响力，中国共产党是不应该热爱国家的中华儿女骂、甚至到武力攻击。

不管什么国家社会，什么时代，都会有矛盾，矛盾是普遍存在的。矛盾是发展的动力，没有矛盾是不可能的，也是可怕的。不要眼里只有矛盾，就看不到中国共产党自建立九十年以来所创造的丰功伟绩和我们生活经济方面的翻天覆地的变化。

不仅丝毫不应该被骂，中国共产党更是值得我们拥护的。不需要从很多方面来说，不需要很多理由来说服那些对中国共产党有敌意的国人，只需要党始终代表中国最广大人民群众的根本利益这一点就足够了。

也许有人会希望抗日战争胜利后是蒋介石的国民党领导我们做资本主义道路，但是我可以肯定一点是蒋介石不会代表我们这些人民群众的，是代表大地主,官僚买办,资本家，怎么可能为广大的人民群众某利益？

党始终代表中国最广大人民群众的根本利益已经作为“三个代表”思想很重要的一部分成为党的指导思想，这是“三个代表”的落脚点。无论发展社会生产力还是发展先进文化，归根到底都是为了实现、发展、维护好人民群众的利益。也许会有人问到每个政党是有阶级性的，是为自己的阶级谋利益的，共产党也不例外。她的阶级性是无产阶级，那么代表的就应该是无产阶级的人们，又怎么会是代表中国最广大人民群众的根本利益？

其实代表中国最广大人民群众的根本利益和共产党无产阶级政党的性质一点也不矛盾有冲突，反而是前者由后者决定的，前者是无产阶级政党的本质特征，是无产阶级政党区别于其他政党的显著特征。因为马克思主义在人类历史上第一次科学地解决了人民群众在社会历史发展中的地位和作用问题，认为人类社会的全部物质财富和精神财富，归根结底，都是人民群众创造的，历史活动是群众的事业，群众是历史的主人。《共产党宣言》这部马克思主义的不朽著作就曾明确指出：“过去的一切运动都是少数人的或者为少数人谋利益的运动。无产阶级的运动是绝大多数人的、为绝大多数人谋利益的独立的运动”。以马克 2 思主义为指导的中国共产党，总是不懈地为人民利益而奋斗。它为无产阶级的阶级目标服务，就是为最广大的人民服务。它除了人民的利益之外，丝毫没有自己的一己私利。

所以也可以说明尽管三个代表是新世纪党提出的新的指导思想，但是代表广大人民群众的利益这一思想是从党成立时就有的，贯穿中国共产党的各个阶段，千千万万中国共产党人也正是怀揣着为人民群众谋利益的伟大理想而为共产主义事业奉献终生。共产党人这方面的事迹也是中共代表广大人民群众的根本利益的最好证明。

以毛泽东主席为领导的第一代中国共产党人提出了“全心全意为人民群众服务”的宗旨。一代又一代的优秀中国共产党党员当然不是那种只是喊口号不干实事的组织，有无数的例子可以看出中国共产党是如何地重视人民群众的利益，全心全意为人民群众服务的。

“你说的办法对人民有好处，我们就照你的办”，这是毛泽东在接受党外人士建议时说过的话。1941年11月，在陕甘宁边区第二届参政会议上，党外人士李鼎铭先生提出了“精兵简政”的议案，遭到了一些党内人士的反对。毛泽东同志反复地阅读了这个提案，并拿起笔把重要的段落圈了起来，一字一条地抄在了自己的本子上，还在旁边加上了一段批语:这个办法很好，是改进我们的机关主义、官僚主义、形式主义的对症药。李鼎铭先生的这个议案通过后，毛泽东专为《解放日报》写了《一个极其重要的政策》的社论。此后，不仅陕甘宁边区实施了精兵简政，而且党中央还把这项政策推广到党所领导的各抗日根据地。对此，毛泽东曾严肃指出“因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。„精兵简政‟这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的，他提得好。对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。”“精兵减政”的实施，对于解决“鱼大水小”的矛盾，减轻人民负担，坚持持久抗战起了重要作用。

“我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民”，这是邓小平常说的一句话。他真的是全心全意为人民群众服务，自当上中国的重要国家领导人 3 决策者，连老家也回过一趟。

2008年5月12日四川汶川发生地震后，胡锦涛总书记立即做出重要指示，要求尽快抢救伤员，保证灾区人民生命安全。年迈的温家宝总理也在当天晚上就到达灾区，彻夜未眠指导救灾工作。

高层的共产党人铭记中国共产党始终代表中国最广大人民群众的根本利益，全心全意为人民服务，相对基层的党员也是如此。一辈子做好事的雷锋了；身患肝癌，依旧忍着剧痛，坚持工作，同全县干部和群众一起，与深重的自然灾害进行顽强斗争，努力改变兰考面貌的焦裕禄；为阻止“非典”疫情向农村扩散，主动请缨和乡村干部共同担负起外地回乡人员的“防非”检查、检测工作，自己掏钱购买专用的防护设备和消毒物品的河北省乡村医生党员石五林。

中国共产党为人民谋利益的例子实在是太多了，永远也数不尽，因为始终代表广大人民群众利益的中共还在继续为人民群众服务，谋利益。

今年七月一号正是中国共产党建立九十年的纪念日，90年来中国共产党所走过的道路是光辉的道路。今天的中国综合国力和国际地位得到了空前提高，人民的生活水平不断改善，社会更加和谐稳定。取得这样的成绩，离开中国共产党是根本想象不了的，惊人奇迹证明“没有共产党，就没有新中国”。

7.我们是人民的子弟兵 篇七

《论语》的目的就是想要人们懂得社会。社会是精彩的但也是复杂的, 不懂得社会的人, 则会处处碰壁, 事事失手, 一步错步步错, 其行为选择大都是错的, 因此获得的后果也都是烦恼和痛苦, 因此, 一生都将是失败的人生。懂得社会的人, 能在社会中游刃有余, 能利用社会。就像利用自然界中的高山与河流一样。孔子的中心思想是要追求人生的快乐与幸福, 如果按照“仁、义、礼、智、信”的原则处世, 则就能获得快乐与幸福。不仅仅是一时的, 而是终生的快乐与幸福。

读《论语》, 读孔子, 我如醍醐灌顶般一下明白了很多。

世上的万物都有根本和枝末, 植物的根本和枝末我们大家都知道, 那就是都有根茎和枝叶, 没有根茎而光长枝叶花果的植物是没有的。而人的根本呢?人的根本就是学问和本事, 人生就是一个不断需要学习的过程, 怎样做人?怎样做一个好人, 那是在社会生活中不断地学习, 不断地受到环境潜移默化的影响。所以有的人读了大学还是个很坏的人, 而有的人从未读过书却懂得很多做人的道理。所以说, 学问不是知识, 知识也不代表学问;学问是从人生经验上来的, 哪怕不认识一个字, 但他做人好, 做事对, 对人好, 他就是有学问。而如果没有学问, 就等于一个人没有根本;而没有根本, 只有一点点知识, 那生活得就很艰难了。时代在变化, 社会在发展, 知识就随着要更新, 就像植物开花结果一样, 根茎在, 它就不断地开花结果落叶, 然后又不断地开花结果落叶, 反复循环。而没有根茎的植物, 顶多开一次花结一次果而已。不会做人, 尽管可以拥有一身的技能, 那也是失败的人生。所以, 我们从五岁开始, 甚至可以更早一点, 就要学习, 以便能“三十而立, 四十而不惑, 五十而知天命”, 但我更希望人们能“二十而立, 二十五而不惑, 三十而知天命”, 那么, 这一辈子就是幸福而快乐的了。

儒家教我们如何做人, 成为一个对社会于人类有用的人, 这也就是所谓的“入世”了吧。

于丹教授说:儒家是我们的土地, 让我们融入社会, 道家是我们的天空, 让我们心灵自由。读了孔子也许我们还得读读老庄吧。中国从来不缺乏文化的土壤, 只是生长在这块土地上的我们, 没有好好吸收土壤中的养分罢了。

道家哲学在给我们灌输“道”。所谓“道, 可道, 非常道;名, 可名, 非常名”。王琨老师在讲到道家哲学这一课时, 我就非常认真, 想听听老师是给我们如何讲解“道”的, 可能是我悟性不够吧, 一直也没弄懂“道”, 还有些愤愤于这句“道, 可道, 非常道, 名, 可名, 非常名”。对于老庄的思想, 我之前也有些不认同, 总觉得他的逍遥游有些消极避世的心理在里面。可经过学习了解后我明白了, 老庄的所谓超越现实, 并非意味着逃避现实。

老庄是继老子之后的道学哲学的代表人物, 在他的思想里面当然会有关于“道”的阐释。老庄认为, 这个世界的所有东西都贯穿于“道”。所谓的“道”, 就是一切存在物的根源, 亦是支配所有存在物的根本原理。

基于这个“道”来看, 所有的事物都没有差别, 亦没有是非, 更没有所谓的善恶, 或者“有价值”跟“无价值”的分别。即使看起来好像有分别, 那也不过是一时的现象而已, 因此老庄才说, 拘泥于那种差别的人是愚蠢者。

有一则叫“朝三暮四”的寓言, 就充分说明了这种现象:

有一个耍猴戏的男子, 一面把食物交给猴子, 一面对猴子们说:“最近生意不好, 从今天起, 早上给你们三个栗子, 晚上给你们四个栗子。”猴子们表现出非常气愤的样子。于是该男子又说:“啊!对不起……对不起……那么, 就改为早上四个, 晚上三个吧!”如此一来, 猴子们才表现出很高兴的样子。

其实朝三暮四、朝四暮三并没有什么区别, 这个故事主要告诉我们, 愚笨的人才拘泥于眼前的小利。我们往往会拘泥小小的利害关系, 而忽略了对大局的判断。

回顾我们的生活就不难明白, 我们的生活是在种种的利害关系中进行着。要完全不受利害关系的控制实在不是一件简单的事。不管如何, 我们的生活就是在万物的纠缠之下艰难地进行。

从无限大的宇宙来看, 目前所发生的事情实在是太微小了, 不被这种小小的利害关系所拘泥的态度, 就是老庄所谓的“从现实中超越”。

中国传统思想以儒家和道家为代表, 充满着无穷的智慧, 读孔子和庄子的思想让今天的我获益匪浅。最后我以孔健先生编的《左手孔子右手庄子》中的一句话来结束本文吧:“儒家教我们承担重任, 道家让我们举重若轻。我们脚踏实地, 用双手擎起一片广阔的天空。”

摘要：儒家哲学塑造了中国人的宇宙观、思考方式、价值观、生活方式。都说儒家哲学教我们入世, 道家哲学教我们出世, 读孔子和庄子能教我们游刃有余地生活。

8.意志是我们的目标 篇八

意志只有坚持不懈的磨炼,才能成为我们生存的目标,这句座右铭陪伴我走过了许多年,而那一次的经历最让我难忘。当我第一次看见自行车时,心中是多么欣喜啊。想着自己也能像哥哥姐姐那样骑上车飞奔起来。随着时间的流逝,自己也有了一辆崭新的自行车,看到它我迫不及待地坐上去,换来的却是一阵惨痛的叫声。金豆豆不住地在眼中打转,但是想要骑上它的念头一直在脑中激励着我。这意志让我每天不断地练习。渐渐地,我掌握了蹬车的速度,能保持平衡了,现在上坡下坡我都能随心如意,毫不害怕地迎难而上。学会骑自行车不仅要付出泪水和汗水,还要有坚强的意志。我不累也不怕,因为我想到这是培养意志的过程,也是我实现生存目标的过程。

当谁缺少意志我便会送他这一句话,培养意志是我们生存的目标。

9.书是我们最好的老师 篇九

一、书使我的人生能扬帆远航

当我的人生旅途迷茫的时候, 我赶紧坐下来研读大师的著作, 与大师对话, 走进他们的心灵世界, 从中明白了人生的价值在于不断追求, 不断奉献。

上世纪90年代, 很多经商、干个体的人都发了大财, 而我们中学教师的工资每个月才几百元, 而当时的社会是按人的收入多少确定一个人的社会地位的。那一段时间, 我们中的一些教师整天恍恍惚惚, 按捺不住, 也纷纷下海经商了。我喜欢读书, 读马列巨著, 读毛泽东的著作, 读邓小平理论, 读《上下五千年》……

知道了金钱不是衡量人的唯一标准, 我们对名利要有正确的定位, 没有钱是不行的, 钱只要够用就行, 存一百万和存一千万是没有本质区别的。能为社会创造大量物质财富的人, 固然是伟大的, 但社会也同样需要我们这些默默无闻的乡村教师;没有千千万万个乡村教师来普及教育, 社会也不能迅速发展。同时, 我坚信, 随着经济的发展, 教育的春天一定会到来, 现在我们终于欣喜地看到, 教育的严冬已过去, 教育的春天马上就要到来。

人生的价值在于不断追求, 不断奉献。我们要以教育大师孔子、苏霍姆林斯基、夸美妞斯、陶行知和魏书生等为楷模, 扎根于教育, 默默耕耘, 坚信奇迹一定会发生。

二、书使我在教育中展翅高飞

当我的教育水平停滞不前时, 我赶紧坐下来研读教育专著, 研读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、夸美妞斯的《大教学论》、贾黛翃的《世界最伟大的教育法则》、约翰·洛克的《家庭教育》、小卡尔·威特的《卡尔·威特的教育》、魏书生的《教育艺术》、郑日昌的《中学生心理咨询》、李海洲的《挫折教育论》、叶婕妤的《心态与人生》、岑国桢的《学校心理干预的技术与应用》、赵宪宇的《教育的忏悔》、教育部关工委编写的《失误家教警世录》、余如进的《班级管理经典案例评析》, 等等。

通过孜孜不倦的阅读, 我真正明白了教育的博大精深, 教育绝不仅仅是摸索, 从事教育的我们必须不断地读书, 不断地与大师对话, 揣摩、领悟大师的真意, 分享他们的智慧, 借鉴他们的高超技艺。

我深深地懂得了自己的浅薄, 很多领域只涉及到一些皮毛, 我还只是一只脚刚刚跨进了教育的大门。比如, 心理咨询工作这一块, 我才刚刚涉及。我进一步坚定了“路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索”的信念。

三、书使我的教学能登高远眺

当我的课堂不能谈笑风生、得心应手时, 我赶紧坐下来读书, 读古今中外的名著:《四书五经》、《史记》、《红楼梦》、《三国演义》、巴尔扎克的《人间喜剧》、海明威的《老人与海》等;读易进译的《学生作为研究者》、程钧的《语文审美教育论》、钱威的《语文教学艺术导论》、马建富的《教学艺术引论》等;读易中天的《品三国》、于丹的《<论语>心得》等;读《语文教学通讯》、《中学语文》、《语文教学与研究》、《语文月刊》、《语文教学之友》、《中学语文教学》等各种教学杂志。

通过广泛阅读, 我明白了教学的永无止境, 作为一名教师需要不断充电, 完善自我。阅读, 可以使我们掌握教学规律, 学到专业知识, 借鉴教学技巧, 使我们的教学能做到高屋建瓴, 得心应手, 举重若轻, 使我们的课堂能谈笑风生, 事半功倍。

四、书使我的科研能驾轻就熟

当我的论文发表不够顺畅时, 我赶紧坐下来读书, 读冯卫东的《走在研究的引桥上》、孙玉宏的《教书育人三十六计》、夏彤的《行走的足迹》、罗森塔尔的《课堂中的皮格马利翁》、江苏教科所的《草根化研究》、禾禾的《走出困境, 我该走么办》、李阳的《我疯狂, 我成功》等等。

我明白了, 我的理论水平还不够高, 教育、教学理念还不够前卫, 教育观点还不够新颖, 教育方法还不够先进、科学, 写作技巧还有待提高。

最后, 我引用余如进的《班级管理经典案例评析》一书中的一个有趣的案例的片段献给大家:

朱永新成功保险公司开业启事

本公司宗旨:确保客户利益, 激励客户成功。

参保对象:不限。但尤其欢迎教育界人士……

投保金额:不限。从数元至数千元任您自选。欢迎万元以上大客户。

保期:十年。

投保条件:每日三省自身, 写千字文一篇。一天所见、所闻、所读、所思, 无不可入文。十年后持3650篇千字文 (360万字) 来本公司。

理赔办法:如投保方自感10年后未能跻身成功之列, 本公司以一罚百。即现投万元者可成百万富翁 (或富婆) 。

朱永新成功保险公司

2002年6月26日

以上案例说明一个问题, 只要我们埋头阅读, 埋头写作, 最后终会获得成功。

皇天不负有心人, 成功经常垂青于耐得住寂寞、埋头读书、笔耕不辍、孜孜以求的人。10多年来, 我有32篇文章在省市级以上的报纸、杂志上发表, 有18篇文章获省市级以上的奖项。

我们一定要使自己从浮躁的社会中解脱出来, 静心阅读。书是我们最好的老师, 她博大精深, 包容了世间的一切;她充满智慧, 能帮我们解决很多问题;他温柔善良, 不厌其烦地教导我们, 从无怨言。

读书吧, 书是我们最好的老师。

10.我们是人民的子弟兵 篇十

尊师重教是中国的传统，早在公元前11世纪的西周时期，就提出“弟子事师，敬同于父”。教师节，旨在肯定教师为教育事业所做的贡献。

《我们是光荣的人民教师》

我们是光荣的人民教师

书声朗朗，歌声飞扬，

校园里铺满灿烂的阳光。

满腔热情，满怀理想，

培育那一代新人茁壮成长。

红心似火，壮志如钢，

工农兵是我们学习的`榜样。

《五.七指示》指引方向，

教育革命的道路无限宽广。

雄鹰展翅，万里飞翔，

革命接班人天天向上。

迎着斗争，向着胜利，

在三大革命熔炉中百炼成钢。

我们是光荣的人民教师，

肩负着工农兵的希望，

忠诚党的教育事业，

11.人民性是党政公文的生命线 篇十一

《人民公文》出版时, 我国《中央人民政府政务院公文处理暂行办法》尚未发布。作者根据掌握的大量资料与公文处理工作实践, 参照各类公文, 用浅显易懂的文字, 说明人民政府适用的公文写法, 编著了这部专著。其中有两点引人注目:一是鲜明提出公文要符合新时代的要求。新中国建立后, 在实施新政的时代, 公文也因政治的进步而革新。公文不仅是干部最重要的一项工作, 同时是工农兵大众需要利用的文件。因此, 公文不独干部要研究, 人民也应悉心学习。二是提倡公文革新要体现人民的要求。一要废除照抄作风, 二要反对文牍主义, 三要消灭公文旅行, 四要建立负责制度。

改革开放以来, 公文研究蓬勃发展, 论著层出不穷, 且屡有创新。论及公文性质时, 多涉及其共性。如公文的政治从属性、权力约束性、严格规范性、严谨程序性、直接记录性等, 但对我国当代党政公文的人民性论及不多。当然, 也有精彩之作。如非秘书刊物上曾刊载一篇文章论及:邓小平一生主要从事国家党政军领导工作, 有着极其丰富的公文写作实践和理论。《邓小平文选》有半数是公文。综观这些颇具典范的公文, 无一不充满着强烈的人民性和社会实践精神。

在中国共产党领导下办理党务与政务形成的公文, 其最大最本质的特性是人民性。人民性是党政公文的生命线。强调党政公文的人民性, 这在理论上与实践上都有极其重要的意义。

李昌远先生在专著《中国公文发展简史》中指出:“中国共产党及其领导的人民政权公开申明并实践为人民服务的宗旨, 因而其制定的公文也具有为人民服务的性质, 是反映无产阶级和广大劳动人民意志的”。新中国成立后, 于1951年9月29日由中央人民政府政务院颁布了《公文处理暂行办法》。在这一办法的总则中, 特别强调了办理公文要本着实事求是、认真负责、为人民服务的态度。从中国新民主主义革命时期的公文到社会主义时期的公文, 其服务性质转变成为人民服务。新中国制定公文是为人民服务的, 这取决于党是体现人民意志的共产党, 人大常委会是人民代表大会的领导机关, 政府是人民政府, 政协是人民政协, 这些领导机关的公文都是代表人民利益的公文。这也从一个重要方面印证了中国当代公文具有人民性的本质。

人民性是科学发展观的本质, 主要体现在科学发展终极目标的人民性:“发展为了人民”;科学发展根本动力的人民性:“发展依靠人民”;以及科学发展价值尺度的人民性:“发展成果由人民共享”三个方面。党性是一个政党固有的特性, 是阶级性最高和最集中的表现。中国共产党是中国工人阶级、中国人民和中华民族的先锋队, 是中国特色社会主义事业的领导核心, 是代表最广大人民根本利益的, 是全心全意为人民服务的。在中国共产党的领导下, 人民性的要求是和中国共产党、人民政府的宗旨一致的, 人民性与党性在根本意义上也是一致的;坚持公文的人民性与坚持党性原则也是一致的。在一定意义上, 人民性是我国党政公文的最深刻的本质特征。

科学发展观依据马克思主义关于人民是历史发展主体的基本原理, 结合全心全意为人民服务的根本宗旨和立党为公、执政为民的本质要求, 明确提出要坚持以人为本, 即坚持以包括社会各阶层在内的最广大人民群众的根本利益为根本, 以人民群众的根本利益作为党和政府制定路线政策的出发点, 而党政公文是落实和体现科学发展观的一种文件形式。

改革开放30多年来的一个重要经验是坚持改革的人民性。改革的人民性主要是指把满足人民群众的需求作为改革的目标, 把人民群众作为改革开放的评价主体, 关注和支持人民群众的改革试验、探索和首创精神。判断改革是否坚持了人民性, 可以从价值、事实和主体三个方面判断。在新的历史时期, 坚持改革的人民性, 必须树立以人为本的改革观, 进一步扩大人民民主, 进一步改善民生, 坚持统筹社会各阶层利益。改革开放以来, 党政公文的不断发展, 一方面体现了改革开放的要求, 一方面自身也在不断改革, 这两个方面都使公文的人民性得以更充分地体现。

以人为本, 着重于人民的全面发展, 着眼于人民大众的根本利益, 关注民生、反映民意, 不违背人民的根本利益、长远利益, 这就要求政党和政府在执政过程中奉行以人为本的执政理念, 把广大人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点, 把人民群众作为推动历史前进的主体, 不断满足人民群众多方面的发展需要。人民性在一定意义上, 就是符合人民的利益, 反映人民的要求。制发公文的目的、方法、语言, 要符合人民性的要求。这也是以人为本在公文工作中的具体体现。解放初期, 政府公文程序出版发行, 公文内容广而告之。当前, 讲究政府信息公开, 更应尽可能多地对大众公布, 不断推动落实。

现时中, 确实不时出现个别违反人民利益的公文, 比如摊派促销的公文, 硬性拆迁的公文, 违规处罚的公文, 以及不顾法纪的公文, 其中绝大多数出于制发人与决策者的偏见, 或利用公文谋取私利。这些公文在发现或遭到抵制后, 一般都得到了及时纠正, 但造成的影响一时难以消除。同时, 在科学完善的公文落实过程中, 一些人曲解或有意歪曲公文内容, 使公文要求难以落实, 这往往是一些干部忘记了“人民公文为人民”的原则。

政策性的公文都需要人民群众知道与贯彻落实。一些事务性公文, 往往是围绕制定、贯彻落实政策性公文而制发的。在我国, 一切公文归根结底都离不开人民群众。脱离了人民群众, 就脱离了实际, 就变得毫无意义, 甚至适得其反。因而, 在一定时期内, 我国党政公文工作要进一步反复强调坚持实事求是、密切联系群众。坚持密切联系群众, 坚持从群众中来, 到群众中去, 是在公文中体现人民性的重要法宝。

历史地看, 人民公文是改革的硕果。在中国共产党的领导下, 建立人民政府, 党政公文才能全面地体现人民性。在封建时代与国民党统治时期, 以及附属的旧政权内, 人民利益被剥夺, 根本谈不上人民公文, 更谈不上公文的人民性。今后, 坚持人民性仍是公文改革尽可能遵循的重要原则。公文改革, 在根本意义上, 是为人民服务, 是体现人民的意志, 为人民谋取最大利益。其次, 才是公文的规范与效率。公文改革, 分为政治性、业务性与技术性三个层面。坚持人民性, 是公文改革的最高层面, 最主要的目标, 业务性的改良、技术性的革新, 需要服从服务政治性这一大目标。衡量公文价值的标准首要的是人民性。毋容置疑, 为人民服务的公文就是好公文, 倚权谋私的官僚主义、文牍主义的公文就不是好公文。

我国党政公文的人民性, 既表现在行文的目的上, 也体现在公文表述方式和诸多行文方法上。在公文制发方面, 表现为行文目的为人民, 行文内容惠人民、行文方式利人民。坚持党的群众路线, 集思广益, 实行科学、民主决策。在党政公文执行方面, 需要人民了解公文, 掌握公文内容, 实践公文的要求, 监督公文要求的落实, 享受公文落实的成果。

如何在党政公文运行中体现人民性, 服从人民性, 必须坚持人民的主体性, 坚持“以人为本”, 坚持立党为公、执政为民, 执政坚持“人民公文为人民”的原则, 反映时代要求与人民利益。首先, 公文决策者、制发者都要时刻牢记为人民服务的宗旨, 实行民主科学决策。多搞调查研究, 向专家咨询, 征求意见, 不想当然。提倡深入基层, 了解人民群众的真实愿望与现实诉求。从实际出发, 切实提高公文效率。同时, 要按党的十八报告的要求, 下决心改进文风, 树立良好文风, 用广大干部群众喜闻乐见的公文语言与形式, 解决人民群众迫切需要解决的现实问题。注重公文的可操作性, 真正做到公文要求切实可行, 行之有效。