新生儿科年度计划

新生儿科年度计划（15篇）

1.新生儿科年度计划 篇一

2010年新生儿科工作计划

一、全方位树立以质量求生存的管理模式，加强每个医护人员的质量意识及责任心教育，积极面临机遇及挑战，在未来的一年里，在院领导的大力支持下，我科全体人员将齐心协力，争取更好完成各项工作。

二、定期将医护人员送出去学习，通过学习不断引进科学，先进的诊治信息，提高自身诊疗水平，进一步完善丰富了学科常见病，多发病及疑难病的诊治常规，努力降低新生儿病死率及病残率。

三、按照医院要求完善科内各种核心制度，消除潜在隐患，加强医患沟通，杜绝医疗事故发生，减少和避免一般差错及诊疗纠纷。

四、新生儿急救转运是新生儿学科领域的重要组成部分，我科来年将进一步加强新生儿急救转运网络的建设，采取网上公布转运电话，走出医院与县、镇、乡，社区医院加强横向联系，指导它们提高业务水平，从而扩大行业影响为本区的新生儿学科发展，尽微薄之力。

五、拟申请科研项目：早产儿和呼吸管理，营养支持及NIDCAP(个体化护理)。

六、人才培训：派1~2名医生和1~2名护士外出进修学习，鼓励年轻医生考取本专业硕士生，为本学科进一步发展搭建人才梯队。

七、拟进人员：1~2名临床医生和3~4护士。

八、拟购设备：呼吸机一台，婴儿流量系统（CPAP）一台，心电监护8台，婴儿培养箱5台，婴儿小床5张，婴儿蓝光治疗箱3台。

2.新生儿科年度计划 篇二

关键词：学生事务管理,新生体验计划,成功学习

美国大学对于新生的关注,至少可以追溯到16世纪,那时,哈佛大学校长亨利·邓斯特(Henry Dunster)就已经开始安排辅导员或研究生来协助新生们。[1]1930年左右,大约有三分之一的大学给新生开设了另一种形式的活动——新生研讨会(first-year seminar)。[2]与此同时,大学的教授或教员们又被正式委任以照顾好自己的学生,其中包括关注新生的适应性问题。[3]本文所关注的“本科新生体验计划”(first-year experience)则是一个在25年前才被创造的新名词,最初是指新生研讨课程(seminar course),当它逐渐成为关注热点时,就演变成一项“运动”,今天它被用以形容所有关于帮助新生从中学过渡到大学及成功学习的政策、战略、课程以及服务的活动,[4]是新生们在本科第一年中的经验总和。

一、美国新生体验计划的缘起与发展

在美国高等教育普及化的进程中,大学大量招进了很大一部分未为上大学做好充分学习准备的新生。根据大学考试机构(ACT)的调查结果,在120万名高中毕业生中,只有22%的学生为进入大学做好了充分的学习准备,掌握了一定的数学、英语和科学能力。[5]对此,大学必须给未做好准备的特殊群体做一些安排和调整,以使他们更好地适应大学环境。[1]

1972年,南卡罗莱那大学在加德纳(John N.Gardner)的带领下,为帮助新生过渡到大学生活创办了“大学101”新生研讨课程。结果,“大学101”课程非常成功,吸引了很多大学的目光。随后就有了1982召开的全美第一次针对“新生研讨课程”的全国性会议。1986年,南卡罗莱那大学成立了“新生体验计划国家研究中心”(National Center for The Study of Freshman Year Experience,后易名为美国国家新生体验计划及新生过渡资源中心,(National Resource Center for the First-Year Experience and Students in Transition)并出版专门的研究期刊——《大学新生体验期刊》(Journal of the fresh man Year Experience,后易名为《大学新生体验及学生过渡期刊》Journal of the First-Year Experience and Students in Transition)。1989年,加德纳、厄普克拉夫(Lee M.Upcraft)与其他几位作者一起编写了第一本关于新生体验计划的指南书——《新生体验计划:帮助新生在大学生存与成功》(The Freshman Year Experience:Helping Students Survive and Succeed in College)。1999年,加德纳以及他的同事们在皮尔慈善信托企业(Pew Charitable Trusts)的赞助下,在北卡罗莱那大学成立了“大学新生政策中心”(Policy Center on the First-Year of College)。除此之外,其他大学或机构的研究中心如美国洛杉矶加州大学高等教育研究所(The Higher Education Research Institute at the University of California,Los Angeles)、美国宾夕法尼亚州高等教育研究中心(The Center for the Study of Higher Education at Penn State)等也对新生问题展开了相关的调查并出版调查报告。[7]

新生体验计划的开展目的是为了新生或学生的成功(student success)。但“新生成功”最初的定.义非常简单,即成功完成本科第1年所有的课程并在同一所大学继续2年级的课程。然而,随着社会和高等教育的发展,这种狭隘的成功并不能有效地解决新生的根本性问题,大学教师也不为这种肤浅的成功定义所动,不愿意投入到新生体验计划的项目或活动中。正是基于以上认识的变化,厄普克拉夫和加德纳从学生发展的角度出发,认为新生的成功是因为他们正在进步,并且正向自己的教育和个人目标迈进,因此新生成功意味着:(1)他们的学习能力和智力得到发展;(2)成功开拓和保持人际关系;(3)找到自己的定位并往此方向发展;(4)决定了自己将来的职业和生活方式;(5)保持个人的身心健康;(6)发展一种完整的哲学生活态度(developing an integrated philosophy of life)。这些是对所有人的要求,不会因为种族、性别或年龄的差异而有所不同。[8]

二、美国新生体验计划的活动内容

不断发展与创新的美国新生体验计划在原来关于新生巩固率的理论背景和实践推动下,并结合后来的跟进研究,逐渐有了更丰富的内涵和更多样化的做法。

有关新生体验计划,影响较为广泛的有两大理论—一阿思廷(Astin)的投入理论以及廷托(Tinto)的相互作用理论(或称离校理论)。阿思廷认为学生对于学习或社交的总投入(包括时间和精力)是直接影响着其大学体验质量的重要因素,[9]参与投入的内涵包括投入学习、与教师及同学维持良好的联系。[10]他主张发展以学生为中心的教学方式,让学生主动地投入到校园的学术及非学术活动中去。廷托[11]认为,学生选择离校是学生与学生之间以及与大学学术系统或社交系统相互作用后的一种选择结果。

新生体验计划的每一项活动,都绝非独立存在。概括起来,新生体验计划可归为以下四种类型:(1)服务——入学管理、定向辅导活动、宿舍计划;(2)学术支援——学术指导、图书馆与信息素养、辅助教育;(3)课程——新生研讨班、学习共同体;(4)课外活动——服务一学习(见下页表)。

三、主要结论

毫无疑问,美国新生体验计划是成功的,对当时提升本科教育质量的作用和贡献是十分明显的。这种关注和对学生的帮助是大学痛定思痛的结果和行动。概括起来,新生计划的成功得益于以下三个重要的方面。

第一,紧密围绕学生需要的活动设计理念。以上的各种活动不是大学管理者或是相关学生事务人员凭空或者依据某种哲学思想构想出来的,而是建立在通过问卷等多种科学的信息采集方式及统计分析信息基础上的。并且,信息的收集并不是一次性的,既包括开始前的需求信息,也包括活动开展中的过程评估信息。进一步说,评估一直贯穿着活动的全过程。时至今日,在美国大学使用的一些有关学生的评估手段和技术都与新生体验计划的探索有千丝万缕的关系。

第二,专业研究人员的参与有力地保障了新生体验计划的成功。美国新生体验计划自产生以来,就既是一个不断创新实践的过程,同时也是一个被专业人员持续探究的认识历程。在专业人员队伍中,既有具备与学生事务密切相关的心理学、教育学等方面的从业者,更重要的是有一大批前赴后继的各个领域的课程教学人员。

最后,各种计划之间既独立又相互依存且呈螺旋式上升态势。新生体验计划中的许多活动和安排的最终目的和指向是完全一致的。之所以不断产生如此名目繁多的活动名称,一方面是出于不同时间和空间的考虑,另一方面也在一定程度上考虑到学生学习中的螺旋式上升规律。毕竟,任何知识的学习都很难一次完成,更何况是掌握学习技能、获得能力发展等高级学习结果。

参考文献

[1][6]Dwyer,J.O.(1989).A Historical Look at the Freshman Year Experience.In M.L.Upcraft & J.N.Gardner(Eds.), The Freshman Year Experience:Helping Students Survive and Succeed in College.San Fransico,CA:Jossey-Bass,p24- 29,25-39.

[2][14]Gordon,V.N.(1989).Origins and Purposes of the Freshman Seminar.in M.L.Uperaft,& J.N.Gardner(Eds.),The Freshman Year Experience.San Francisco,CA:JosseyBass, pp183-197.

[3]Gahagan,J.S.(2000).A Historical and Theoretical Framework for the First-year Seminar,The 2000 National Survey of First-year Seminar Programs:Continuing Innovations In the Collegiate Curriculum(Monograph No.35).Columbia,SC: University of South Carolina,p5-10.

[4]Kelly,J.M.(1996).The First-Year College Experience:Stra tegies for Improvement.Retrieved[EB/OL],December 15, 2007 from http://www.newfoundations.com/OrgTheory/Kelly 721Sp06.html.

[5]Barefoot,B.,Gardner,J.,Cutright,M.,Morris,L.,Schroeder, C.,Schwartz,et al.(2005).Achieving and Sustaining Institutional Excellence for the First-Year of College.San Francisco: Jossey-Bass.p32.

[7]Robert D.Reason,Patrick T.Terenzini and Robert J.Domingo. (2006).First things first:Developing Academic Competence in the First Year of College.Research in Higher Education, 47:p2.

[8]Upcraft,M.L.,Gardner,J.N.,& Associates(.Eds.).(1989). The Freshman Year Experience:Helping Students Survive and Succeed in College.San Francisco:Jossey-Bass.p28.

[9]Astin,A.W.(1984).Student involvement:A Developmental Theory for Higher Education.Journal of College Student Personnel 25:pp 297-308.

[10][12]Astin,A.W.(1996).Involvement in Learning Revisited: Lessons We Have Learned.Journal of College Student Development,126,pp 302.

[11]Tinto,V.(1975).Dropout from Higher Education:A Theoretical Synthesis of Recent Research.Review of Educational Re-search 45:pp 89-125.

3.历劫归来重新计划新生活 篇三

末日反思：虽然说2012年12月21日这个所谓的“世界末日”已经平安度过，但是在那一天，那一刻即将来临之际，你的心里有没有一丝害怕或者后悔：后悔还有很多事情没做，后悔没有好好关心家人朋友，后悔没有健康地生活……如今一切谣言都已经烟消云散，那么何不把当初“后悔”的事情都弥补起来？

你应该更关心自己和家人的身体

如果真的有世界末日，我一定会后悔没有好好照顾自己，也没有好好陪家人。还好那是假的，那从现在开始，就来关心自己和家人的健康吧。

工作再忙也要顾及身体

对于上班族来说，健康问题是最需要引起重视的。因为上班族不仅缺少健康锻炼的机会，更缺乏健康养生的认识。而且常常以忙为借口，忽视了身体的健康。

上班族警惕颈椎病

对于上班族来说，由于长期使用电脑，久坐在电脑屏幕或办公桌之前，若是坐姿不正确，很容易引起腰酸背痛等症状，从而引发颈椎病。

那么如何预防颈椎病的发生呢？除了加强运动，注意休息，端正坐姿以外，还可以借助一款App——“颈椎病点穴治疗”的指导，对某些穴位进行简单推拿，缓解疲劳。有的人肯定要说了，我对穴位什么的并不了解啊。不用担心，该App会通过图文和语音解释，指导你正确按摩。

打开这个App，会看到一个任务列表，有六个未完成的任务：任务前面的闹钟表示按摩开始的时间（如果你怕遗忘，可以点击闹钟设置提醒），后面为任务内容和详解介绍（如图1）。从第一个任务开始，点击它，进入任务介绍页面，在这里可以通过图片看到穴道位置，并配以声音和文字解释。上方会自动读秒，显示该任务的剩余时间（如图2）。如果想将该方法分享给亲友，点击“送亲友”，可以通过邮件、短信和微博发送。依照此方法，一天需要完成六个任务。该App会自动记录任务进度。

再忙也要注意营养

对于上班族，尤其是单身的上班族来说，经常东一餐西一顿的，这样既花钱又不健康。其实做一些简单的菜并不难，只需照着“豆果美食”这款App里面的菜单做，很快就能解决吃饭问题。

登录以后，进入“推荐”，首先它会向你推荐适合当下时令的食材（如图3）。选择其中一种食材，如白萝卜，就会推荐以该食材为原料的食谱。可以根据你的能力挑选合适的食谱（冬季适合饮汤，而且炖汤简单易学，推荐），比如挑选一道适合时令又简单易学的“萝卜汤”（如图4），食谱里面有主料、辅料和方法介绍。如果觉得不错，你可以将它加入你的收藏（点五星图标），还可以将食材加入购物清单（点记事本图标）。将主页向右滑动，可以进入你的个人主页，在这里你可以看到你收藏的食谱和购物单（如图5）。购物单可以帮助你在买菜的时候避免漏掉食材。进入购物单，可以看到你需要准备的食材列表。你只需照着清单购买食材即可，点击已购食材会出现一道横线将其划掉（如图6）。当然，如果你想做其它菜，可以点击“搜索”，这里除了直接搜索菜谱以外，还可以进入它划分的几个大类去寻找食谱。比如冰箱里面只剩了西红柿、土豆之类的食材，那么就可以根据“食材找菜”这个大分类去寻找相关食谱。实在难以决定，还可以试试“猜你喜欢”（如图7）。

制定家人的养生计划

除了照顾自己的身体以外，安排好家人的健康生活更为重要。尤其是又要工作又要照顾家人的时候，常常两边难以兼顾。此时靠一些有用的App也许能帮你缓解矛盾。

为不同体质的家人安排饮食

每个人都有不同的体质，根据食疗的知识，不同的体质得安排不同的饮食。但是平时生活我们很少关注这点。此时可以借助一款叫作“过日子”的App应用，它能按照我们和亲友的身体情况每天提醒我们该怎么吃，怎么做，还能按照农历的节气来告知我们生活宜忌，堪称一款贴身的生活、健康小助理。

打开App，你会看到一个很不错的应用界面（如图8）。不过在进行下一步操作前，需让该应用分析你的体质。点击首页右侧的人形按钮，进入“家人朋友管理”界面。在这里我们可以看到三个名额，分别是“我自己”、“关心我的人”以及“我关心的人”，点击“我自己”就可以进入测试界面。测试的目的在于通过一系列科学的测试题帮你判断个人的体质（如图9、10）。如果有慢性病历史，还可以添加病史，然后软件便能得出建议性的结论了（如图11）。

根据同样的方法测试家人的体质（点击“+”可以添加）。完成以后，可以选择为不同体质的人挑选食谱（如图12）。该应用会根据家人的体质，选择可以共用的食材和食谱（如图13）。

此外，它还提供了“节气风物”这个栏目，相当于一份精美的掌上杂志，告诉你不同节气的风俗、饮食、旅游、时令食材和与节气相关的诗词欣赏，增加了该App艺术性和可读性（如图14）。

解决家人用药问题

人吃五谷杂粮，难免不生病。每个家庭都会有一些常备用药和一些保健品。但这些药的真伪、疗效、价格很多人却不太清楚，尤其是一些药店可以直接购买的非处方药。“家庭用药”这款App正好帮你解决其中的一些问题。

打开App，你就可以看到它的几大分类。横排是根据功能划分，右侧是根据用途划分（如图15）。比如，点击“对症下药”，可以看到它针对不同病症推荐的各种药品（如图16）。在这里你能了解到它是非处方药还是处方药，它的药用说明书，还有大体的价格，以此作为参考。为了避免买到或误服假药和假的保健品，还可以通过“真假查询”辨别真伪。可以手动输入，也可以通过条码扫描（如图17）。总之，可以将它当作家庭用药的顾问，但只是作为参考。生病最好还是看医生。

让生活收支更健康

对于末日谣言，很多人最开心的就是可以不用还银行贷款了。但是，那都是假的！欠银行的钱始终要还。所以在新的一年，改掉乱用钱的坏习惯吧。

让账单心知肚明

现在的一百元一旦打零，就会在不知不觉中消失，中间的消失过程很多人都不记得。这时，需要一个叫做“随手记”的App，帮你记录每天的流水账。拿出手机和平板电脑，就可以随时记录。

记录流水账

如果要想弄清楚自己每天的钱流到哪里去了，最好的方法就是记录流水账。运行“随手记”，在“首页”中可以看到本月的收支状况和支出分类前五名，点击某个项目，还能看到具体的流水账项目（如图18）。

点击“记一笔”，开始每天的流水账记录。在流水账的支出记录中，最常用的设置有五项。

设置金额：输入该笔支出的金额。

设置类别：在这里给每项支出都划分了详细的类别，包括一级类别和二级类别，涵盖了衣食住行、娱乐学习、人情往来、金融医疗等各个层面，如果有其他需要，还可以点击后面的“编辑”按钮添加新的类别。

设置账户：在这里可以选择现金账户、银行账户、信用卡账户、支付宝账户等各种常用的金融账户。

设置日期：添加流水账的开销日期。

添加备注：如果要注明该笔流水账的花销地点、目的以及其他，可以在这里添加备注。

当所有项目都完成以后，点击“存储”，该笔流水账便清楚地记录下来。除了支出选项以外，还可以设置“收入”、“转账”和“报销”等项目，设置方法同“支出”类似。

让生活收支更健康

对于末日谣言，很多人最开心的就是可以不用还银行贷款了。但是，那都是假的！欠银行的钱始终要还。所以在新的一年，改掉乱用钱的坏习惯吧。

让账单心知肚明

现在的一百元一旦打零，就会在不知不觉中消失，中间的消失过程很多人都不记得。这时，需要一个叫做“随手记”的App，帮你记录每天的流水账。拿出手机和平板电脑，就可以随时记录。

记录流水账

如果要想弄清楚自己每天的钱流到哪里去了，最好的方法就是记录流水账。运行“随手记”，在“首页”中可以看到本月的收支状况和支出分类前五名，点击某个项目，还能看到具体的流水账项目（如图18）。

点击“记一笔”，开始每天的流水账记录。在流水账的支出记录中，最常用的设置有五项。

设置金额：输入该笔支出的金额。

设置类别：在这里给每项支出都划分了详细的类别，包括一级类别和二级类别，涵盖了衣食住行、娱乐学习、人情往来、金融医疗等各个层面，如果有其他需要，还可以点击后面的“编辑”按钮添加新的类别。

设置账户：在这里可以选择现金账户、银行账户、信用卡账户、支付宝账户等各种常用的金融账户。

设置日期：添加流水账的开销日期。

添加备注：如果要注明该笔流水账的花销地点、目的以及其他，可以在这里添加备注。

当所有项目都完成以后，点击“存储”，该笔流水账便清楚地记录下来。除了支出选项以外，还可以设置“收入”、“转账”和“报销”等项目，设置方法同“支出”类似。

查看每月收支明细

当所有的流水账项目都记录以后，切换到“流水清单”，便能清楚明白地看到自己每个月详细账目和收支情况（如图19）。它默认是以自然月划分，如果想了解前一个发薪日到后一发薪日之间的收支情况，可以通过“筛选”实现。

如果想了解自己的收支构成，还可以切换到“报表统计”，通过饼图和条形图，轻松比较每个月的收支状况（如图20）。

对于喜欢乱花钱的人来说，可以在“预算设置”中设置每个项目的预算，并在每月进行预算和支出的比较。如果支出和预算差距太大，那就记得要捂紧荷包了。为了避免自己的账目被其他人偷窥，可以进入“基础设置/密码锁定”中设置密码。它还可以通过iCloud和WiFi进行备份和恢复，也可以通过邮件的方式将所有的明细导出为Excel。

管理积分 提醒还款

我们使用的各种银行卡、会员卡大都会有一些积分优惠，还有些优惠券不用就过期作废。此外每个月还得按时归还欠银行的卡帐……这些零零碎碎的事情看起来很小，错过了却很麻烦。下面推荐这这款叫作“理财提醒器”的App就能帮我们管理银行卡、酒店、航空公司的积分，提醒用户在积分截止日期之前将优惠使用掉，从而达到理财的效果。还可以设置银行卡的还款日期等提醒，是个很不错的理财小工具。

4.儿科护士年度工作计划 篇四

时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，又将迎来新的工作，新的挑战，我们要好好计划今后的学习，制定一份计划了。你所接触过的计划都是什么样子的呢？以下是小编为大家收集的儿科护士年度工作计划范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

儿科护士年度工作计划范文1

一、认真学习《医疗质量暂行规定》，增高护理服务质量

详细目标：

组织学习医院下发的《医疗质量暂行规定》，认真履行职责，激发护理人员的服务热情，增高护理服务质量。

实施措施：

1、组织全体护理人员认真学习《医疗质量暂行规定》，按规定规范护理工作。

2、在护理工作中做到视病人为亲人，以“一切为了病人，为了病人一切，为了一切病人”为工作指导，认真履行护士职责，增高护理人员对服务意识的认识水平，激发护理人员的工作热情。

3、组织全体护理人员认真学习护士修养与礼仪规范，强化服务意识。坚持上班前举行服装整理仪式，使护士在工作中保持整洁文雅、端庄大方，为给病人提供舒心服务打下良好基础。

二、深入开展整体护理，全面增高职业素质

详细目标：

继续开展整体护理，规范护理程序，增高整体护理病历质量，丰富健康宣教内容，更好的为病人进行整体护理。

实施措施：

1、组织学习《儿科学》，熟悉有关疾病的病因、病理及发病机制，丰富健康宣教内容。责任护士深入到病房，加强对患儿家属的健康宣教，增高用护理手段解决问题的能力，促进患儿早日康复。

2、让有经验的老护士为新护士讲课，传授整体护理经验。如遇模糊概念，大家一起讨论，共同解决问题。

3、每月组织教学查房，分析存在问题，提出改进措施。

4、电子病历及时评价，护士长坚持每周检查2-3次，发现问题及时纠正并通知到责任护士，防止类似问题再次发生。

三、重视护理人员素质培养，加强业务学习、技术训练，增高应急、急救能力

详细目标：

以《儿科护理学》为基础，不断学习业务知识。加强十五项护理技术及急救能力训练，增高护理质量，培养一支业务技术精，素质高的护理队伍。

实施措施：

1、制定xx年训练计划，每月组织专题讲座。鼓励护士自学并做好读书笔记。

2、低年资护士加强十五项护理技术训练，增高小儿头皮静脉穿刺成功率，增高技术程度。

3、高年资护士加强应急、急救能力训练。工作中给低年资护士做好表率，言传身教，让儿科团结、协作的优良作风发扬光大。

4、大力表扬星级护士及“xx”优秀护士，激发护士爱岗敬业热情，更好的为病人提供爱心服务。

5、加强护理人员法律意识，强化法律观念，组织学习有关法律知识，并灵活运用到工作中去。

四、严格执行各项规章制度，增高护理工作质量

详细目标：

建立健全各项规章制度，规范工作秩序，使小儿科护理工作程序化、制度化、规范化、标准化。

实施措施：

1、严格执行消毒隔离制度。静脉穿刺做到一人一针一管一带，每次操作前洗手;每晚治疗室紫外线消毒，病房空气消毒，严防医源性感染。

2、严格执行早班制度。切实做好晨晚间护理，基础护理到位。保持患儿床单位清洁整齐，环境温馨、舒适。

3、严格执行床头交接制度。对病人病情做到九明白，在交接班时向下班护士做具体报告。

4、严格落实各级工作人员职责。护士长每周二次检查卫生员工作质量，保持病区清洁整齐;每周二次对病人满意度进行调查，确保服务质量。

5、配合护理部做好月护理质量检查、夜查房、双休日查房等制度，确保各项护理指标达到三级甲等医院标准。

五、强化科研意识，增高护理科研能力

详细目标：

依据本科护理人员的科研能力，制定本年科研计划，争取有较高程度的文章在杂志上发表

实施措施：

1、积极给高年资护士创造条件，安排到图书阅览室学习，查阅文献材料，营造良好的学术氛围，力争有高程度的论文发表。

2、采用激励机制，对有学术论文在杂志上发表或在会议上交流的护士在评选优秀护士及年终奖励时，优先考虑。

六、开展婴儿抚触，拓展护理技能

详细目标：

在较短时间内医学，培养全科护理人员控制婴儿抚触技术。

实施措施：

1、完善婴儿抚触室的配套设施，灯光、环境、温湿度符合标准要求。

2、训练护理人员婴儿抚触手法，尽快控制抚触技巧，让这项护理技术为我科带来良好的经济效益。

组织全科护理人员认真学习医院相关规章制度及科室相关规定，注重服务态度及工作秩序的养成。

儿科护士年度工作计划范文2

一、加强护理安全管理，完善护理风险防范措施，有效地回避护理风险，为病儿提供优质、安全有序的护理服务

1、不断强化安全意识教育，发现工作中的不安全因素时要及时提醒，并提出整改措施，以院内外护理差错为实例组织讨论学习借鉴，使护理人员充分认识护理差错因素新情况、新特点，从中吸取教训，使安全警钟常鸣。

2、加强重点时段的管理，如夜班、中班、节假日等，实行弹性排班制，合理搭配老、中、青值班人员，同时注意培养护士独立值班时的慎独精神。

3、加强重点病儿的管理，如监护室的特护患儿和普儿病房的危重患儿，把上述患儿做为科晨会及交接班时讨论的重点，对病人现存的和潜在的风险做出评估，达成共识，引起各班的重视。

4、完善护理文件记录，减少安全隐患。，规范护理文件记录，认真执行护理记录中“十字原则，即客观、真实、准确、及时、完整”。

5、完善护理紧急风险预案，平时工作中注意培养护士的应急能力，对每项应急工作都要做回顾性评价，从中吸取经验教训，提高护士对突发事件的反应能力。

二、以病人为中心，提倡人性化服务，加强护患沟通，提高病人满意度，避免护理纠纷

1、办公班护士真诚接待新入院病儿，把病儿送到床前，主动向病儿家属做入院宣教及健康教育。

2、要求责任护士每天与患儿家属沟通，包括健康教育、了解病儿的病情转归、生活需求、用药后的效果及反应等，认真执行各项护理操作告知程序，尊重患儿家长的知情权解除患儿家长顾虑。

3、每月召开工休座谈会，发放病人满意度调查表，对服务质量高的护士给予表扬鼓励，对服务质量差的护士给予批评教育。

三、深入开展“人本位”整体护理工作。细化工作流程，明确岗位责任

1、对各班职责进行修订，改变排班模式，细化各班的工作流程，查找薄弱环节，明确护理分工，力求新的职责更合理实用。

2、抓好基础护理、专科护理，实行责任护士负责制。为患者提供整体护理服务，密切观察患者病情，随时与患者沟通，做好患者的生活护理、基础护理，保障患者安全，体现人性化的护理关怀。

3、深化护士分层使用，依据病人病情、护理难度和技术要求分配责任护士，危重患者由年资高、能力强的护士负责，体现能级对应。

四、护士实行绩效分配

分配原则：效率、质量优先，按劳分配，兼顾公正、公平。

分配依据：病人满意度、工作量、存在的风险、护理质量、责任心。

五、加强患者健康教育

1、由责任护士做每天根据科室常见病的治疗和护理常规、特殊饮食、疾病的自我预防、用药的注意事项，向病人做详细的讲解，对患者开展健康教育和康复指导，提供心理护理。

2、每月召开一次护办会，每位护士汇报工作情况与感想。每月进行病人满意度调查，认真听取患者对优质护理工作的意见和建议。对存在的问题及时反馈，提出整改措施，不断提高护理质量，提高病人的满意度。

六、新业务、新技术

1、重点发展小儿康复保健，选派1-2名护士进修小儿康复保健。

2、增强科研意识，力争年内开展新技术1-2项。

儿科护士年度工作计划范文3

一、加强个人的思想意识，提升病人的满意度

身为儿科护士在个人的工作方面必须要有极为正确的工作思想，时刻保持着以病人的需求为重要标准，更好地展开自己的工作。在工作的进行中还是要以医院的各项标准来样的约束好自己，努力地做好自己所负责的工作，避免犯下不必要的错误。规范平时的工作用语，在面对儿科病人时注重文明的交流，给病人以更好的就医体验。定期地向就医的病人进行简单的访谈，从病人的交流中明白自身还需要成长与改变的点，更是努力朝着更好的方向去奋斗。

二、强化个人工作能力，及时参与各项学习

为了更好的提升个人在工作中的各项能力，那便是真的需要去更加努力地做好应该要做的事情，同时在工作中去反省自己，明白自身存在的错误，做好所在岗位所负责的工作。医院时常会有较多的专业知识或是其他方面的培训，应该要积极地参与，在培训中去寻找到自己更需要去进步的方面，再在工作中去慢慢感受，一点点的去改变。同时在平时的技能考核上也是需要花费更多的功夫，每次都必须要引起极大地重视，这样才能够真正地明白自己需要努力的地方。在平时自己也需要多多了解与儿科相关的知识，如此才好更加便捷的去为自己得工作付出更多的心血。

三、管控好个人的行为，时刻严格管理自己

在平时的工作中就要有工作的样子，不能够因为个人的情绪或是思想的转变，就让自己的工作状态受到改变，更是让自己在工作中出错。这些的错误行为都是应该要被禁止的，所以更是需要加强在思想上的成长，合理的将工作与生活区分开来，以不同的状态去面对不一样的人。在工作中更是应该要时时地考虑到病人的需求，为他们去做更多的事情，将积极向上的正能量带给病人，让相互之间都能够有更良好的生活态度。当然严格地管理好自己是非常重要的，所以必须要时时地让自己在生活上去成长，去更多的改变自己，努力地以最应该有的工作状态来要求自己，时刻地提醒自己要以最棒的状态来面对生活，努力为生活而奋斗。

儿科护士年度工作计划范文4

转眼我已在儿科护士岗位工作两年的时间了，回顾这两年来的历程，心里充满着许多欣慰还有辛酸。我一直用谦和的态度对待病人，为病人减少一分的痛苦成了我的使命，所以我不愧誉为"白衣天使"的称号。经常听人说，教师是天底下最光辉的职业，现在我却要说，护士也同样。因为护士对人民的健康做出了积极贡献，从而受到了社会的尊敬。xx年这新的一年，我们的.护理工作也应该更上一个台阶，为此特制订xx年儿科护士个人工作计划：

一、积极主动认真的学习护士专业知识，工作态度端正，认真负责，树立正确的人生观和价值观

在医疗护理实践过程中，服从命令，听众指挥。严格遵守医院的各项规章制度的，遵守医德规范，规范操作，积极参加医院和科室组织的各项活动并能尊敬领导，团结同事。

二、专业知识、工作能力方面

协助护士长做好病房的管理工作及医疗文书的整理工作。认真接待每一位病人，把每一位病人都当成自己的朋友，亲人，经常换位思考别人的苦处，认真做好医疗文书的书写工作、认真学习科室文件书写规范，认真书写一般护理记录理记录及抢救记录。遵守规章制度，牢记三基(基础理论、基本知识和基本技能)三严(严肃的态度、严格的要求、严密的方法)。

三、在生活方面

养成良好的生活习惯，有严谨的生活态度和良好的生活态度和生活作风，与同事们和睦相处，积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历。

为此我要做到：

1、认真遵守医院和科室的相关规章制度，做到上班不迟到，不早退。

2、认真做好领导分配给我的工作和任务。

3、解放思想，为科室的发展提建议和意见，竭尽所能为科室创造更多的效益。

4、加强跟主管医生，病人及其家属的交流与合作，努力构建现代化科学的医患模式，正确妥善处理好医患关系。

5、加强专业知识学习，努力提高自己的专业技能，为患者提供更有效更优质的服务。

6、协助同事做好科室工作，做到工作责任明确、资源共享、团结互助，共创科室优良的环境、优秀的服务、优越的业绩。

5.儿科工作计划 篇五

一、统一思想，坚定信心努力完成各项工作，科室无论从管理、服务、还是追求质量给我们均提出更高更严要求，树个人形象，树科室形象，从自身做起，高标准、严要求，树立“院兴我荣，院衰我耻”思想，靠精湛的技术和优质的服务来赢得患者，争创“双赢”，全科上下团结一心，增强凝聚力，坚定信心，努力完成各项目作任务，我们坚信，有院领导正确领导，有全科同事齐心协力，我们一定完成各项工作，使广大患者真正放心满意。

二、转变服务理念，强化服务意识

1、人性化管理： 科主任、科护士长首先要转变观念，不断学习管理经验，提高自身管理水平，提倡以人为本管理方式，开展人性化服务，人性化管理，根据不同层次患者，应用不同服务方式。加强同志间沟通，加强医患、医护之间沟通。

2、改进服务措施 ①新入院病人热情接待 ②宣教认真仔细 ③及时处置新病人、力争在10—20分钟内输上液体 ④危重病人立刻处理，5分钟内输上液体 ⑤ 彻底转变观念，彻底消除生、冷、硬现象及无人应答现象。

三、严格执行各种规章制度，按照医院管理年活动要求执行各种核心制度，尤其是首诊医师负责制，病案书写、讨论、会诊、危重病人抢救制度。科主任全盘负责，护士长积极配合，人人尽职尽责，做好各自工作。

四、医疗质量是重中之重，是立院之本。是医院生存生命线，重点抓内涵建设。

1、从基本素质抓起，培养良好素质、美好的医德，特别是年轻医生，年轻护士，有些工作责任心不强，科室重点抓。

2、抓医疗文件书写，从病历抓起，以卫生厅病历书写手册为准则，科主任、二线医生及时签字。

3、抓危重病人抢救及疑难病人诊断与治疗，科主任亲自抓危重病人抢救，及疑难病人诊断治疗，诊断不清，及时进行远程会诊。

4、加强环节质量管理，首诊医生负责制，责任划分明确，既有分工又有协作，严格执行三级医师查房制度，严格各种操作制度，加强与患者沟通，签写好每一份知情同意书及特殊检查、治疗协议书，上对科室负责，下对自己负责。质控小组每月或每季度对医疗质量进行检查反馈。并作处罚、奖励。

五、抓医疗安全不放松，科主任为科室安全责任人，上对院长负责，下对同志负责，安全措施到位，增强防范意识，认真落实医疗制度和诊疗规范、知情同意书，等各种程序执行到位，特别要加强医患沟通,杜绝医疗事故发生。减少和避免一般差错及误诊纠纷。完善考核方案，体现多劳多得，劳务费发放办法：按系数和主管医生的业务收入各占50%计算。科室将医疗质量，安全服务，医德作风，工作业绩均拉入考核之中。奖勤罚懒，1、对无故推诿拒收病人，发现1次扣50元，2、与患者发生争吵无论对与错，扣当事人20元，造成恶劣影响者扣除当月奖金

3、差错一次扣10元，重大差错扣除当月奖金。

4、发生纠纷及投诉科主任根据事实情节具体决定处罚金额，对科室名誉造成影响即当月奖金。

5、对不服从科室管理者上报院部处理。

六、合理检查，合理用药，杜绝滥用抗生素，预防院内感染。积极开展新生儿先天性疾病筛查工作。争取业务收入增长20%.。

6.新生军训计划 篇六

关于军训期间纪律的十项规定

一、学员有事需要请假，请假时间在一天之内须由各区队教官批准，请假在两天以上者经教官同意后到学工处登记。

二、学员有病，必须一律持医务室证明向教官请假，是否需要休息由教官根据病情决定，两天以上者到学工处审批登记。

三、学员有事有病不履行请假手续以无故对待。无故半天者需要向教官写出书面检查，并要求在军训班做出深刻的检讨，学校将给予相应的纪律处分；无故一天以上者，按新的学籍管理处罚条例处罚。

四、军训期间如果有四天以上未参加军训，视其情况原则上取消该生的军训资格。

五、凡被取消军训资格者或军训部及格者，按一门主课不及格论处，下学和一年级一道军训，直至及格。

六、军训期间的考勤、考纪、成绩一律由各班教官进行总结鉴定，学工处将情况直接反映给该班班主任，并与助学金、奖学金、学生评优、操行等级挂钩。

七、有不尊重教官，不听从指挥行为之一者，先由教官按军训要求进行教育与批评，学工处接到反映后，将会同教官一道对该生进行严肃的批评，根据情节给予记过或处分。对表现好的学生，军训结束

时，学校将给予表彰、奖励。

八、每个新生都必须参加军训活动，军训结束时，由各区队教官负责给参训学员填写军训是否合格登记表，经学生工作处认定后装入学生档案。

九、由于身体原因不能正常参加军训的，必须带医生诊断证明到学工处办理跟队服务手续。

十、遵守军训期间的作息时间，严格按照教官的要求和安排做好各项训练项目，争做优秀学员。

阳泉师范高等专科学校

学生工作处2010.10.17

二0一一年阳泉师范高等专科学校1、5:50—6:002、6:00—6:403、6:40—7:104、7:10—7：405、8:00—11:406、12:00—12:307、12:30—14:208、14:30—17:309、18:00—18:3010、19:00—20:30 11、20:30—21:30 12、21:30—21:50 13、22:00

军训工作时间表

起床 早操

洗漱、打扫卫生、整理内务早饭 操课 午饭 午休 操课 晚饭 操课

自行体会全天所学内容 洗漱 熄灯

二0一一年军训区队安排

队长：王德鹏

一区队：叶圣杨二区队：常浩三区队：贾向伟四区队：陈书正五区队：徐昆六区队：白学敏七区队：赵建八区队：朱东波九区队：王帆帆十区队：谢胜松

7.人文关怀在新生儿科中的应用 篇七

1 临床资料

选取2014 年1 月—2015 年1 月我院新生儿科收治的患儿545 例, 男290 例, 女255 例;平均出生时间2.3 d;平均住院5.5 d;死亡2 例, 自动出院46 例, 治愈456 例, 转院41 例。

2 实施方法

2.1 护士人文修养随着医学模式和护理学科的自身发展, 要求护士不断转变观念、增加人文修养[2], 以适应社会的发展。人际交往中第一印象非常重要, 是取得家长信任的基础, 也是与家长沟通交流的前提。护士在接诊中对患儿及其家属的表情、态度、说话的语气、交流中运用的眼神、距离等都会影响患儿家属对信息资料的提供。因此, 要获取准确、可信的资料, 必须学会人际间的沟通技巧。除此之外, 对涉及患儿及其家庭秘密、隐私、缺陷等更要进行保密, 只有这样, 家属才愿意与护士进行沟通交流, 才能缩短护患之间的距离, 减少不必要的纠纷。同时在护理工作中, 护理人员还要掌握娴熟的护理技术, 才能减轻患儿的疼痛, 保证治疗准确及时, 家属满意。

2.2 对患儿家属的人文关怀新生儿科作为无陪病房, 实施的是24 h无陪制度, 父母不能亲自照顾患儿, 再加之住院费用高, 家属心情焦虑。因此, 必须重视对患儿家属的健康宣教。对患儿家属在住院期间进行的教育, 要根据患儿不同时期的住院特点, 建立全程分期教育模式。同时要根据患儿家属的学习能力、心理状况、社会文化背景、学习态度、以往学习经历、学习需求等制订不同的教育目标[3]。在入院时做好入院宣教, 对家属进行心理安抚, 除了告知一般情况外, 最主要的是要告知住院治疗环境, 详细介绍病区环境, 科主任, 护士长, 管床医生及护士, 探视陪护制度, 以及为患儿每天所做的实事;同时, 护士应对可能发生的各种预后进行说明, 使家长有所了解和准备[4], 让家属安心, 加深对医护人员的信任。住院期间, 也要继续加强对家属的宣教, 保证责任护士在探视时间内面对面地与家属进行沟通交流, 详细告知患儿住院期间的情况, 尤其是患儿家属比较关注的患儿奶量、体重及目前治疗情况。同时开展电话咨询, 保证24 h畅通, 随时接受家属的咨询, 让家属放心。出院时, 护士除了做好出院健康教育外, 还要简要介绍患儿一般疾病的防治、预防接种、疾病普查等, 还可向其介绍医院的诊疗特色, 服务范围, 最重要的是要教会家属对患儿的喂养护理技能及简单的疾病防治方法, 使其掌握家庭护理技术, 为患儿做好家庭护理。同时, 还要重视出院访谈。对家属的健康教育不能只是一过性的, 而是一个连续的动态过程, 科室持续开展“妈咪课堂”等专题讲座、健康咨询等一系列活动, 为患儿及其家属提供全方位的护理指导。

2.3 对患儿的人文关怀对待住院的患儿, 医护人员更要精心呵护。新生儿出生后就已有了感知觉、味觉, 皮肤的触觉也很敏感, 因此, 对新生儿应结合日常生活护理, 进行必要的心理护理。医护人员除了要有高度的责任心, 娴熟的护理技术, 敏锐的观察能力外, 最主要的还是有一颗仁爱之心。因大部分新生儿刚出生不能完全适应宫外环境, 较多处于消极状态中, 如表现为不安、啼哭, 在护理时要及时安抚患儿, 操作前中后进行必要的交流告知和抚慰, 必要时可以进行新生儿抚触和鸟巢式护理。针对特殊患儿, 还可在室内放轻音乐及悬挂彩色气球, 刺激患儿的器官发育。

2.4 病区环境定期卫生大扫除, 养成常清理常整理的习惯, 保证病区清洁整齐, 温湿度适宜, 为患儿营造一个良好的住院环境。此外, 为患儿家属营造出舒适的接待室和隐蔽的母乳喂养室, 方便家属。使宝宝住得安心, 家属放心, 医护人员工作舒心。

2.5 科室管理科室护士长要实行弹性排班, 保证人员充足, 以便更好地为家属及患儿提供护理。同时要制订一系列的人文关怀的制度和开展相应活动, 邀请上级医院专家进行人文关怀的内涵讲解, 开展“人文关怀角色互换活动”, 真实感受患儿及其家属的感受, 以便更好地实施人文关怀。

3 体会

在平时的护理工作中, 我们往往只注重了患儿家属的沟通而缺少了对患儿的心理呵护。在日常生活中, 人们一般认为新生儿连话都不会说, 何谈心理呢, 语言并不是心理活动的唯一表现, 心理学家认为胎儿在宫内就能对外界响亮的杂音做出反应, 因而出现了胎教;沙世顿认为, “出生前3 个月是智力发展的绝对教零点”新生儿降生即具有心理现象[5], 所以要对他们进行心理关怀, 才能保证其健康成长。因此, 既要重视家属的人文关怀, 还要重视患儿的心理呵护。通过以上护理对策, 减少了家长对医疗护理工作的疑问, 激发他们主动地配合护理和治疗, 极大地提高了护理满意度, 同时也提升了护士的自身素质。

参考文献

[1]李超男.新生儿家长的心理特点与护理对策[J].护理实践与研究, 2008, 5 (3) :80-81.

[2]张瑞平.浅谈增强护士人文修养[J].中国医药指南, 2008, 6 (13) :191-192.

[3]李静.最新儿科专科护理技术创新与护理精细化查房及健康宣教指导使用全书[M].北京:人民卫生出版社, 2014:445-449.

[4]姜冬梅.对新生儿家长心理护理的几点体会[J].基层医学论坛, 2008, 12 (36) :1108-1109.

8.新生儿科年度计划 篇八

【关键词】新生儿，留置胃管，非计划性拔除，集束干预

【中图分类号】R472 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484（2012）10-0071-02

非计划性拔管是指未经医护人员同意患者自行拔除管道，或其他原因（包括医护人员操作不当）造成的插管脱落，又称意外拔管。在发生非计划性拔除的管道中，胃管位居首位[1]。留置胃管是新生儿科常用的治疗手法，一般用于患儿的胃肠减压及鼻饲。许翠花调查研究发现，非计划性拔除不但增加了患儿痛苦，也增加了医疗成本[1]。我科为无陪病房，于2011年3月—2011年8月为新生儿留置胃管51例，发生非计划性拔管28例，发生率为 55 %。针对新生儿留置胃管非计划性拔除的原因分析，制定了针对性集束干预策略，2011年9月至2012年2月，新生儿留置胃管71 例，留置胃管非计划性拔管12例,发生率17%，下降38℅。

1 临床资料

2011年3月至2011年8月，留置新生儿胃管51 例，其中男31例，女20例，出生孕周28.0-36.5周，体重890-2450克，发生非计划性拔管28 例，发生率 55 %。2011年9月至2012年2月，留新生儿置胃管71 例，其中男42例，女29例，出生孕周27.0-36.2周，体重690-2510克，留置胃管非计划性拔管12例,发生率17%。

2 拔管原因分析

2.1 插管途径 插管途径选择不当导致留置胃管非计划性拔除的发生。原因分 析：对护士的培训不到位，特别是年轻护士，对插管途径的选择不明确且缺 乏实际操作经验。留置胃管常规选择鼻腔插入，除少数存在呼吸困难的患儿 可选择由口腔插入。

2.2 插管固定方式 固定方法不得当导致胃管脱落。简单的橡皮胶布蝶形黏贴易导致管道脱落。

2.3 肢体约束方式：置于辐射台或暖箱中的患儿，无襁褓包裹的，四肢活动易导致胃管脱落。

2.4 巡视不到位：护士工作负荷重，加之个别护理人员责任心欠缺，巡视不到位，不能够及时发现固定胶布的松脱现象导致胃管脱出。

2.5 反复刺激：各项治疗护理操作较多，加之交接班、参观时抱起患儿配合家属参观、医护人员关闭暖箱手法过重，惊吓造成患儿四肢抖动或大幅度划动导致胃管脱出等。

2.6 个别患儿口、鼻腔分泌物多，特别是CPAP辅助呼吸的患儿，口腔分泌物未及时清理，浸湿胶布导致胶布翘起，发生胃管的非计划性拔除。

3 制定并实施集束干预策略

集束干预策略的意思是集合一系列有循证基础的治疗机护理措施，用来处理某种难治的临床疾患[2]。预防新生儿留置胃管的非计划性拔除就是执行一系列有循证基础的治疗及护理措施以预防非计划性拔管。包括 5项措施，具体内容如下：

3.1 选择正确的插管方式：对护士进行相关知识的培训，对患儿的状况予以评估，是否存在呼吸困難需要辅助呼吸治疗，从而选择正确的插管途径。

3.2 加强导管的固定：用透气性较好、粘性较好的丝质胶布蝶形固定，对于躁动患儿联合使用透明胶带在丝质胶带末端固定。

3.3 肢体约束：置于辐射台或暖箱中的患儿，可给患儿双手带上小手套，也可用单层包单将其四肢及全身包裹。

3.4 加强巡视，完善各项管理制度。护士须有针对性的加强巡视，特别是对于呼吸机辅助呼吸、呕吐、溢奶的患儿。每班检查评估胃管外露的标记及导管固定情况，严格遵照护理操作规范，认真交接班。

3.5 减少反复刺激。1)治疗、护理尽量集中操作2）减少不必要的干预3）动作轻柔，尤其是在关闭暖箱时4）惊吓后的及时安慰。

3.6 合理排班：新老护士搭配，必要时增加护理人员数量。

4 小结 本篇新生儿留置胃管的集束管理策略是依据指南结合日常工作的心得体会。留置胃管非计划性拔除的原因除患儿耐受力差、无人陪护等原因外，主要还在于还护理人员的细心观察，我们运用集束管理策略对护士进行相关知识培训，加强了护理人员责任心，提高了护士技能水平，使其能够正确插管、固定，及时巡视，及时处理，从而有效降低其发生率。

参考文献：

[1] 许翠花 张玉霞 顾莺 张艳红 新生儿留置胃管非计划性拔除的现况调查与分析[J] 中华护理杂志，2012，45（3）：241-243.

9.新生入学教育计划 篇九

新生入学教育是整个大学教育的起点，对大学生的健康成长和全面发展有着重要的导航作用。为切实做好入学教育工作，学院特别根据学校方案做好准备工作。

我院根据学校方案把入学教育内容主要有理想道德信念教育、专业思想教育、校纪校规教育、适应性教育等多项主题教育。

1、专业思想与学习适应教育

专业思想与学习适应性教育是高校思想政治教育工作的重要内容，直接影响到学生能否在高校中健康成长与成才。我院在这一阶段主要介绍专业的基本情况、培养方案、课程设置、专业培养目标与学习要求、学科发展的现状、前景及对学生学习的建议等。

开展学习适应性教育，介绍大学教学的方法、特点，包括如何听课、如何记笔记、如何利用图书馆、如何使用资料室等。学习学籍管理的有关规定，使新生了解学籍管理的有关办法。帮助新生适应大学学习，使他们对大学学习方法和教学特点等进一步了解，尽快掌握学习方法，端正学习态度，培养学习的自觉性和积极性。

2、道德诚信与行为规范教育

为新生做行为规范教育，分别就《高等学校学生行为准则》、《普通高等学校学生管理规定》、《苏州科技学院学生违纪处分条例》等进行讲解。让学生尽快熟悉国家、学校有关大学生管理方面的规定和文件，教育学生自觉遵守学校各项规章制度，对新生可能会出现的问

题提前进行预戒性教育，使学生树立法纪观念和文明意识，增强安全防范意识，做文明守纪的大学生。

开展生活适应性教育，主要介绍大学教学设施和大学生活一般规律，如作息制度、宿舍管理制度等，让新生熟悉校园环境，尽快适应大学生活，增强新生独立生活的能力。

3、爱校与团队协作教育

爱校感恩教育是推进校园文化建设、促进学生全面发展的一项重要举措。通过参观校园、开放实验室、请优秀毕业生或在校高年级学生谈大学生活等形式，使新同学了解新家、熟悉新家、热爱新家。

团队协作是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就。一个懂得协作、善于协作的学生，是推动班级工作前进的极好的润滑剂。

4、心理健康与适应性教育

坚持“以人为本，促进发展，立足教育，重在预防”的工作理念，切实加强大学新生的心理健康教育。通过组织新生心理健康普查、学习《大学生心理健康指南》、举办新生心理适应报告会，对新生进行系统的心理健康知识宣传教育，有针对性的开展生活适应性引导、人际关系适应性引导和学习适应性引导，帮助新生尽快适应大学生活，顺利完成角色转变。

5、助学指导与学习引导教育

通过宣讲、讲座的方式，帮助新生熟悉学校各项资助政策，如：国家奖学金评定办法、学生勤工助学管理办法、国家助学贷款工作实

10.儿科实习计划情况 篇十

(2)能熟练对患儿进行护理评估，制定护理计划。

(3)能正确书写完整的护理病理。

(4)能运用沟通技巧对患儿及家属进行健康教育。

(5)能进行儿科急危重病人的抢救配合及护理。

(6)能熟练进行儿科常规的护理技术操作。 2、 实习内容：(1)能结合实际，应用护理程序对儿科常见疾病的病人实施全面护理。婴幼儿腹泻、支气管肺炎、高热惊厥、营养性贫血、急性肾炎、肾病综合症、维生素D缺乏性佝偻病、新生儿窒息、新生儿派、败血症、营养不良等

(2)不同年龄的儿童生长发育的正常指标及生理变化。

(3)书写儿科常见疾病的护理病理。

(4)儿科常用实验室检查的正常值、临床意义。

(5)儿科常用药物的剂量、用法、主要副作用及处理、用

药注意点。配制各种液体。

(6)对患儿及家属进行健康教育。

(7)能掌握儿科常用护理技术操作：(体温、脉搏、呼吸血压测量法，身高、体重测量法，各种标本收集法，口腔、皮肤、臀部的护理，皮内、皮下、肌肉、静脉

注射法，各种输血、输氧法，超声雾化吸入法，喂奶、喂药法，各种物理降温法，灌肠、吸痰法，暖箱使用、蓝光疗法)以及儿科病人的护理体检。

(8)小儿惊厥、急性呼吸衰竭、急性心衰、上消化道出血

11.如何防止新生儿科病房感染的探讨 篇十一

【关键词】新生儿科 医院感染 交叉感染

新生儿科患儿病情危重，变化快，生活完全不能自理，病房内仪器复杂，护理操作繁多，存在很多不确定的易感因素。同时由于新生儿免疫功能缺陷，血脑屏障功能不健全，器官功能发育未完善，尤其是低体重儿、早产儿是医院感染的易感人群。新生儿科病房由于以上所述的自身特点，防止医院感染是一个重要课题，护理人员在新生儿科病房防治医院感染中的作用更显突出。

一、新生儿科病房医院感染的常见类型和原因

1.皮肤感染：新生儿皮肤粘膜薄嫩，易于破损，本身处于不通风的房间，皮肤排汗不畅，容易发生新生儿脓疱疮、新生儿尿布皮炎、红斑等，常发生在颈部、耳后、腋下、腹股沟等皮肤皱褶处。医护人员和探视者常为传染源。

2.脐部感染：脐部是新生儿与外界接触的主要创面，由于尿垫长期包裹极易导致大小便污染而发生感染。

3.口腔感染：鹅口疮是新生儿的常见疾病，尤其是以出生一周以后及早产儿多见，它是由白色念珠菌引起，主要来自产妇阴道及带菌的医护人员及没有经过严格消毒的奶瓶、尿布。如果口腔护理不当，容易引起白色念珠菌入侵，并大量繁殖。

4.肺部感染：由于新生儿抵抗力低，长期使用抗生素或皮质激素导致免疫能力降低，尤其早产儿吸吮力低，如喂养不当，极易发生误吸呛咳从而引发肺部感染。

二、新生儿病房制度规范化是防治医院感染的保障

1.工作人员是防止交叉感染最重要的一环，因此工作人员应至少半年健康检查一次，凡有呼吸道、皮肤粘膜、肝脏、胃肠道或其它可传染的感染性疾病者，均不能在新生儿科病房工作。

2.坚持对陪人、探视、参观人员的管理制度，严格控制入室人员，定时探视。限制人员出入，入室应更衣、换鞋、戴帽子和口罩，与患儿接触前要洗手，患有感染性疾病者不得进入。

3.坚持手消毒制度，医护人员在进入新生儿病室之前，应先在洗手间用肥皂、刷子在脚踏式自来水下洗刷双手直至肘关节以上，在接触下一个患儿前常规床边手消毒。

4.坚持新生儿病房分区制度，新生儿住院期间感染患儿与非感染患儿分开，特殊感染与普通感染患儿分开。

5.坚持新生儿科病房每日的清潔工作分区进行，新生儿科病房分为清洁区和污染区，清洁区和污染区的清洁卫生工具要分开，进出清洁区必须更衣换鞋。

6.坚持清洁卫生消毒制度，新生儿科病房每日通风，冬季2次，夏季4次，每次15～20min，不具备生物净化条件病房可采用紫外线、化学消毒剂喷雾、乳酸烟熏、臭氧、空气净化机等方法消灭空气中的致病菌，每天用清水洗净的拖把拖洗地面4次，若有体液或血液污染地面需及时用消毒液拖洗。门、窗、窗台、墙壁、桌椅、台面用清水抹布擦洗，每日1次。新生儿床、暖箱、开放暖床、新生儿推车、治疗车、输液架等每日用清水擦拭1次。

7.新生儿病室内各种仪器由专人负责清洁消毒，婴儿用的粉扑、油膏、沐浴液应一婴一用，避免交叉感染。奶瓶奶具一婴一用一消毒，隔离婴儿用具应单独使用，双消毒，定期进行细菌培养，特别注重细节检查，如蓝光箱排风口、灯管无灰尘，暖箱各窗户、湿化器、空气过滤材料、各衔接处严格清洗消毒，无污迹。光照疗法用眼罩、纱布、手套，每日消毒灭菌，纱布用后弃去。患儿出院后对使用的温箱、用具进行终末消毒。

三、提高护理人员素质是防止新生儿病房医院感染的关键

良好的护士素质是安全护理的基础，当护士的素质不符合护理工作的要求，就会出现一系列安全问题。作为护理人员，尤其要关注如下工作：

1.加强护士职业道德培训，注重培养护士的责任心和爱心，如喂奶后必须为患儿拍背，并保持患儿头偏向一侧，多给患儿以爱抚。

2.强化无菌观念，严格无菌操作，加强基础护理，保持患儿皮肤、口腔清洁、粘膜完整，感染性疾病应床旁隔离，自觉履行严格消毒措施。

3.强化新生儿科专科护理知识、护理技能、护理操作的训练，如新生儿沐浴、脐部护理、新生儿心肺复苏、鼻饲管置管、留置针静脉穿刺、头皮静脉穿刺、光照疗法等。

4.新生儿科病房的护士要做到眼勤、腿勤、手勤，对有静脉留置针的患儿加强巡视，每30～60min观察1次，每班床边交班时查看留置针情况，发现局部有渗出、留置针脱落等情况应及时拔除，气管插管患儿应及时观察插管位置，通气是否有效，每日进行口腔护理1次，防止口腔感染。

四、小结

新生儿住院期间的护理安全能否得到保证与能否有效防止新生儿科病房感染息息相关，做好新生儿科病房的护理工作就能更高效、更科学、更安全地防止新生儿科病房的感染。

12.新生儿科年度计划 篇十二

1 存在的问题

1.1 普遍存在恐惧心理

由于新生儿病种复杂, 患儿病情变化快, 不易观察。除了生命体征的监测, 观察意识、瞳孔变化, 吸吮、哭声及肌张力的变化也很重要。一些患儿病情变化过程却不易观察, 对于实习生来说这一块非常薄弱。 认为新生儿生命脆弱, 病情变化迅速, 死亡率高, 由此产生不同程度的恐惧心理, 从而对新生儿科实习失去兴趣, 积极性不高。

1.2 实习目的不明确

由于各院校实习大纲对新生儿科疾病要求较低, 市面上关于新生儿实习指导性书籍很少, 所以很多同学实习目的很不明确, 连自己想学哪方面的知识和疾病都不清楚, 更谈不上有目的有计划去实习了, 最后收获甚少。

1.3 人文关怀不够

大多学生认为新生儿不懂表达, 对新生儿的保护意识非常淡薄, 所以对新生儿操作动作粗暴, 手法不规范, 对新生儿的啼哭和反抗完全不理会, 甚至在没带教老师指教情况下擅自操作, 对新生儿的生命毫不尊重。

1.4 带教老师因素

由于新生儿科年轻护理人员多, 临床带教经验不足。新生儿科是一个高风险的科室, 日常工作繁忙、紧张, 再加上当前严峻的医疗形势, 对带学生不热心, 各种诊疗操作大都由带教老师自己完成, 学生只能一旁观看, 不能亲自实践和体会。

2 对 策

2.1 入科前的培训 培训内容: (1) 熟悉环境, 入科安全教育和制度教育; (2) 正确戴口罩、帽子; (3) 如何对新生儿进行日常的常规护理; (4) 认识常用仪器及操作方法, 如新生儿保暖箱、红外线抢救台的简单的操作方法和注意事项; (5) 强化无菌观念及洗手依从性; (6) 介绍新生儿科的日常运作, 利用抢救成功的危重新生儿的图片和实例向护生展示, 让他们明白其实新生儿的生命并没有他们想象的那么脆弱, 同时也和他们分享一些抢救成功的喜悦, 让他们也有跃跃欲试的感觉, 从而消除恐惧心理, 增强信心, 激发兴趣。

2.2 合理制订带教计划 根据不同院校、不同专业层次护生的实习要求及新生儿科的特点, 制订带教计划。护生在新生儿科共实习4周:第1周完成入科前培训;第2周由带教老师一对一进行带教, 能完成新生儿常规护理, 了解带教老师所管患儿的病种、治疗和护理方面的信息;第3周与带教老师一起完成所管患儿的治疗护理;第4周在带教老师的协助下完成新生儿留置针穿刺及各种管道的维护, 做到循序渐进。

2.3 转换角色, 细心呵护 护生对新生儿的人文关怀少, 捕捉一些新生儿操作时痛苦、反抗的表情和一些他们安睡或玩耍的情景让护生对比。再让他们和新生儿转换角色, 或当新生儿是他们自己的弟妹, 明白了新生儿也有疼痛和抗议的表达, 明白新生儿虽不会使用言语表达, 但更应受到细心呵护和尊重, 从而对患儿倍加关爱。

2.4 多种教学方法的应用 除了传统的床旁带教, 增加了教学模具和多媒体的应用。新生儿病情变化快, 表现复杂。把新生儿各种抽动的表现汇总及各种哭声如何观察等, 都做成多媒体由总带教进行讲解。而多媒体的使用把那些抽象的东西形象化, 加深了学生的理解。

2.4 多给学生动手机会 新生儿科患儿涉及的基础护理和专科护理内容都很多, 很多操作在其他科室不易遇到, 如新生儿的沐浴、喂奶, 呼吸机的应用, 肺表面活性物质的应用和护理, 新生儿心肺复苏和护理, 使用静脉留置针的机会也很多。由于家属不在病房, 一些纠纷可以避免。带教老师可以在充分示教的基础上, 给学生更多的动手机会, 使之以后能更好地适应工作。

2.5 加强与学生交流, 构建和谐师生关系 带教老师要具有一定的心理学知识, 掌握沟通技巧, 经常与护生交谈, 了解护生的心理问题, 指导其自我调试[1]。带教教师应正确引导, 使实习生既具有真诚心、爱护心、关怀心、同情心、忍耐心, 善于运用语言交流, 又要充分运用非语言性交流, 善于总结经验教训, 虚心学习, 以提高沟通能力, 建立和谐关系。带教老师可以把自己工作的历程告诉他们, 让他们知道每个护士都是这样一步一步成长起来的。倾听学生们的感受, 尊重他们, 使之能畅所欲言。

2.6 加强培训, 奖惩分明 一方面, 尽量争取更多机会到上级医院学习先进的带教方法, 定期请专家教授到医院进行临床带教指导, 提高带教老师的水平;另一方面设立竞争和奖惩制度, 每年让学生评出优秀带教老师和最不受欢迎带教老师, 分别给予不同程度奖励与惩罚, 这样可以提高各带教老师的积极性, 使他们更好地投入到新生儿科临床带教中去。

以上只是在新生儿科临床带教中的一点体会, 还要在日后的临床带教中不断地总结和改进, 更好地完成临床带教任务, 让护生学到更多实用的医学知识, 得到更多的临床锻炼, 为日后护理工作打下基础。

关键词：新生儿科,临床带教,问题与对策

参考文献

13.大一新生学习计划 篇十三

首先，坚持早读。大学里是没有设置早读的，但是在大学早读还是很有必要的，尤其是对英语来说，早上起来读一读英语，对英语的阅读理解也会更强一些，读英语文章也会更加的通顺。在这个大一，我就要继续保持早读的习惯，坚持早上读英语。

其次，上课认真。大学因为时间充裕的原因，所以大部分的学生会变得更加懒散，上课就不那么认真了，加上高中过于的压抑，所以上课是特别的懒散，那么我从意识到这个问题后，我上课会认真，把该做的笔记做了，积极回答老师的提问，上课不睡觉，不玩手机，更不在课堂上与他人聊无关学习的话题。从大一开始，就保障自己上课认真，把学习的基础给搞好，不让后面的学习因为基础不好导致学不好。

第三，课前预习，课后复习。大学与小学、初中、高中也是一样的，课前依旧要预习，这样才能跟上老师的教学，课后也只有复习，才能更好的消化所学的知识，才不会让知识轻易被忘记。课前的预习很重要，做好了预习，老师在讲解知识点的时候，才会更容易找到自己不会的知识，知道自己哪里学会了，哪里没有学会，才方便下课后找老师解答。课后的复习，是对已经学过的知识进行温习，是一个再次学习的过程，会让知识点在脑海里有个深刻的记忆，不容易忘记。

第四，理论与实践相结合。大学学的专业，必须要与实践进行结合，才能更好的弄懂。所以大一，我将一边学习专业知识，一边也寻找与专业相关的工作进行学习，在实践中把专业知识更好的融会贯通。当然除了找工作进行实践锻炼以外，还有就是参加学校举行的专业比赛，在比赛中巩固知识，并向他人进行学习。

14.儿科工作计划 篇十四

二、加强重症监护室的消毒隔离制度及基础护理质量，完善母婴同室的健康宣教。

三、加强护士在职教育，提高护理人员的综合素质

（一）抓好护士的“三基”及专科技能训练与考核工作

1、重点加强对新入院护士、聘用护士、低年资护士的考核，强化她们的学习意识，计划上半年以强化基础护理知识为主，增加考核次数，直至达标。

2、加强专科技能的培训：制定出周期内专科理论与技能的培训与考核计划，每月组织考试、考核一次，理论考试要有试卷并由护士长组织进行闭卷考试，要求讲究实效，不流于形式，为培养专科护士打下扎实的基础。

3、基本技能考核：入科护士必须人人掌握各类仪器的操作、常见病的护理措施及新生儿复苏抢救技术。

4、强化相关知识的学习掌握，组织进行一次规章制度的实际考核，理论考试与临床应用相结合，检查规章制度的执行情况。

（二）更新专业理论知识，提高专科护理技术水平。随着护理水平与医疗技术发展不平衡的现状，有计划的选送部分护士外出进修、学习，提高专业知识水平。计划如下：

1、3月、6月各派一名科内业务骨干参加自治区新生儿专科培训班

2、其余每月份里分别派送科内护理人员进修学习，改变护理理念，从而提高自身素质和临床护理质量。

四、加强护理质量过程控制，确保护理工作安全、有效

（一）尤其是需提高护士发现问题，解决问题的能力，同时又要发挥科室质控小组的督导作用，明确各自的质控点，增强全员参与质量管理的意识，提高护理质量。

（二）建立检查、考评、反馈制度，发现护理工作中存在问题，及时查找原因、提出整改措施。

（三）进一步规范护理文书书写，从细节上抓起，加强对每份护理文书采取质控员--护士长，定期进行护理记录缺陷分析与改进。（四）加强护理过程中的安全管理：

1、每月进行护理安全隐患及做好护理差错缺陷、护理投诉的归因分析，多从自身及科室的角度进行分析，分析发生的原因，应吸取的教训，提出防范与改进措施。对同样问题反复出现的个人，追究个人的有关责任。

2、严格执行查对制度，强调二次核对的执行到位，加强对护生的管理，明确带教老师的安全管理责任，杜绝严重差错及事故的发生。

3、加强科室硬件设施的常规检查意识，平时注重对仪器性能及安全性的检查，及时发现问题及时维修，保持设备的完好。

五、深化亲情服务，提高服务质量

（一）在培养护士日常礼仪的基础上，进一步规范护理操作用语，护患沟通技能。培养护士树立良好的职业形象。

（二）注重收集护理服务需求信息，发放满意度调查表等，获取病人的需求及反馈信息，及时的提出改进措施，同时对护士工作给予激励，调动她们的工作积极性。

六、做好教学、科研工作

（一）指定具有护理师以上职称的护士负责实习生的带教工作。

（二）重视带教工作，经常检查带教老师的带教态度、责任心及业务水平，安排小讲课，了解实习计划的完成情况，做好出科理论及操作考试。

（三）增强科研意识，力争年内开展新技术项目1～2项。

15.新生儿科年度计划 篇十五

1 资料与方法

1.1 临床资料:

我科从2011年7月开始推行医护一体责任制护理,按照新生患儿入院先后顺序,选取实施医护一体责任制护理前6个月,即2011年1月~6月入院的100例患儿作为对照组,选取实施医护一体责任制护理后6个月,即2011年7月~12月入院的100例患儿作为观察组。经分析,两组患儿在出生天数、体质量、病情和病程等方面比较差异无统计学意义(P>0.05),具有可比性。

1.1.1 对照组:

实施传统责任制护理模式[5]。护理对象:选取我科2011年1月~6月入院的100名患儿。将护理人员随机分组,医疗组与护理组无固定的搭配(即护理人员分组时不考虑医师分管患儿的情况),100名患儿中每位患儿都有责任护士分管,每组护理人员护理相对固定的一组患儿,每组均采用传统轮班方式护理。

1.1.2 观察组:

实施医护一体责任制护理模式。护理对象:选取我科2011年7月-12月入院的100名患儿。新生儿科室共有20名护士(1名护士长),其中主管护师4名,护师6名,护士10名。根据职称、学历、业务能力、临床经验等条件将全体护士按照资质均衡和双向选择的原则分为3个护理组(护士长除外),并分别与3个医疗小组组成对应的医护一体责任护理小组。每组至少有主管护师1名,任命最高级别护士为组长,组员4名,每组内所有护士均担任责任护士。护士值班采取“三班轮流值班制”[6],根据病房患者的需求及护士实际需求弹性安排排班模式及护理工作,调班由护士长负责。同组内医疗组的主管医师与护理组的责任护士要保持沟通、密切配合,共同完成所分管组患儿的治疗与护理工作。各级责任护士需明确自己的职责任务,从患儿入院之时起,向患儿及家属提供全程连续的医疗照护,配合主管医师完成各项检查并评估检查结果,治疗结束前详细评估病情并反复确认,出院前嘱咐患儿家属出院后相关注意事项。

1.2 评价指标[7]:

对观察组与对照组病情准确率、护理措施落实率、护理记录准确率以及患儿家长对护士护理满意度进行记录和评估,并进行对比和分析。(1)护理评估准确率:护士评估记录阳性症状和体征与病情、医师记录符合为5分,基本符合3分,不符合或漏评漏记0分,护理评估准确率=(5分×100例符合项目之和+3分×100例基本符合项目之和)/100例所有项目总满分×100%。(2)护理措施落实率:计划措施全部落实为5分,落实80%评3分,落实<80%评0分。护理措施落实率=(5分×100例患者全部落实项目之和+80%×3分×100例患者落实项目之和)/100例患者所有项目总满分×100%。(3)护理记录准确率:护理记录每份病历满分100分,若有1处不合格,记-2分。护理记录准确率=100份病历累计得分/100份病历总满分×100%。(4)患儿家长对护士护理满意度:自行设计满意度调查表,就两组患儿家属对护士工作包括入院接诊、护士服务态度、护理操作技术水平、康复指导、提供生活照顾等20个项目进行评分,设立三个满意度分数:5分(满意)、3分(比较满意)、0分(不满意),新生儿家属护理满意度=(5分×100例满意累计条目数之和+3分×100例比较满意累计条目数之和)/100例总满分×100%。

1.3 统计学方法:

采用SPSS17.0软件对数据资料进行处理,χ2检验,P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

实施医护一体责任制护理模式后护士对病情评价准确率比实施前明显提高,护理工作落实率、护理记录准确率明显升高,新生儿家属对护理满意度也有明显提高,差异均有统计学意义(P<0.05),两组护士护理能力比较结果为:观察组(100例):病情评价准确率98.8%,护理工作落实率98.6%,护理记录准确率98.7%,新生儿家属对护理满意度99.5%;对照组(100例):病情评价准确率91.2%,护理工作落实率90.8%,护理记录准确率91.7%,新生儿家属对护理满意度92.8%。

3 讨论

新生儿期是儿童脱离母胎到独立生存的重要转折时期[8],容易出现各种健康问题,因而新生儿科护理工作具有一定的特殊性和复杂性,由于患儿病情变化快,给护理工作增加了一定的难度[9]。

医护一体责任制医疗服务的开展是深化优质护理服务的重要体现[10]。科室在实施医护一体责任制护理模式前,护理小组虽然实施责任制整体护理,但医疗组与护理组并没有固定的搭配。每位患者虽每天都有责任护士分管,但护理工作没有做到连续、全面,导致科室住院处时常出现主治医师找不到患儿的管床护士的情况,以及由于频繁倒班出现护士对患儿病情掌握断层情况,从而使得整体的护理质量及患儿家长对护士护理满意度指标达不到理想目标。自2011年7月实施医护一体责任制医疗服务后,观察组护士对新生儿病情评价更准确,对护理工作落实更完善,护理记录更准确,患儿家长对护理满意度也有明显的提高,表明医护一体责任制促进了医护协作,促进了护士实施整体护理能力的提高,促进了护士专业技能水平的提高,促进了护士沟通指导能力的提高,深化了优质护理服务,从而从整体上提升了护理工作质量和护理服务水平,效果满意,值得推广使用。

参考文献

[1]陈员娥,李艳,厉小小.小组负责制护理模式在优质护理服务示范病房中的应用[J].护士进修杂志,2011,26(12):1073-1074.

[2]Tsumoto S,Hiarno S,Lwata H.Data-Oriented Maintenance of Schedule Management of Nursing Care[J].Serviceol Ser,2014,4(19):167-177.

[3]李观芝.新生儿科护理技术操作培训细则在轮科护士培训中的应用[J].护士进修杂志,2013,28(2):108-109.

[4]李淑霞,刘月梅.当代儿科护士素质要求探讨.护理实践与研究杂志,2007,4(4):37.

[5]陈燕妃.责任制护理小组模式在外科的实践与效果[J].护士进修杂志,2012,27(9):785-786.

[6]石英,杨辉,展淑敏,等.医护合作型责任制护理模式的实践及效果[J].中国护理管理,2013,13(2):22-25.

[7]张华玲,范植蓉,丁永艳.医护一体责任制医疗服务对新生儿科护士临床护理能力的影响[J].护理学报,2014,21(5):22-24.

[8]裴小瑜.新生儿科护士应具备的能力和素质[J].吉林医学,2014,35(15):3405.

[9]林春苑.新生儿科护士应具备的素质[J].中国社区医师,2010,31(1):243.