感受河南省中学语文优质课

感受河南省中学语文优质课（共10篇）（共10篇）

1.感受河南省中学语文优质课 篇一

2012年山东省初中语文 优质课观摩的感受和启示

李洪省

日照市岚山区黄墩镇初级中学教导处 日照市岚山区黄墩镇初级中学语文组

序

一堂课犹如刚刚出锅的一盘菜，菜一上桌，香气扑鼻，学生们闻之，垂涎欲滴。然而老师却置此于不顾，喋喋不休地讲解，这盘菜的主料有哪些，分别富含怎样的营养成份。辅料有哪些，如此等等。一节课的时间悄然流逝，这盘菜也渐渐地凉了下来，香气荡然无存，学生们胃口全无。最后在饥肠辘辘、有气无力的“老师休息或老师再见”声中下课。

受学校委派，我于2012年10月16日至19日到曲阜参加山东省初中语文优质课观摩活动。本次观摩活动时间虽然短暂，但却深深的吸引了我，打动了我，让我受益匪浅，让我对自己以往的教学进行了重新定位，对自己以往的教学进行了深刻地反思，让我查缺补漏，最终洗尽浮华展现清醇，下面，我把自己本次学习活动的情况作一回顾和总结：

一、基本情况：

本次活动的会期为四天，共计15节课，听课地点安排在曲阜市杏坛中学，每天安排六节课，最后一天安排了三节课和济宁市教研室马老师、省教研室张伟忠老师的评课。课题为古诗文。

二、课堂亮点精彩纷呈： 概括地说一个“体现”，六个“重视”。

1、体现了“自主、合作、探究”的学习理念，纵观课堂教学环节明显，课堂学习效果显著；

2、注重基本知识，语言的积累和运用，普遍重视字音的读法。如：《夸父逐日》，指教老师设置“文言知识积累卡”。从文字的古义、本义进行解读，如，“走”，“仁”，“相”。

3、重视文字和文本在多媒体的呈现。

4、重视文言文、古诗词的朗读教学，三分之一或四分之一的时间，让学生去读。

5、重视从学生学习的角度设置学习的方法，如诗歌的读法，唱着读，演着读。

6、重视设计的创新，往深里挖掘深层的意思，如：“物是人非事事休”抓住“事事”挖掘，讲透李清照前后生活的变化在哪里。《天净沙·秋思》为什么写悲秋，为什么全曲没有一个“愁”字。很多执教老师注重了，短文长教，长文短教，如：做客聊天室，话题式的设计，由浅入深。比较式阅读，如《声声慢》与法国诗人克洛岱的译作进行比较阅读。再如：《湖心亭看雪》抓住“痴”，设计了“品痴情”“赏痴景”“颂痴情”“论痴情”。在背诵的方法上，也较为新颖，如《湖心亭看雪》中，用淡出法让学生背诵。关键词——画面——闭上眼睛。板书设计的新颖。如：《行路难》用“脉动式”设计。《关雎》“心形”设计。《孟子二章》“人”设计。

7、重视从时代背景的角度去解读古诗文。

三、古诗词课堂教学思路：

（一）导入

1、直接导入 《武陵春》“体会一份情，认识一个人”，直接导入

2、名言导入

《白雪歌送武判官归京》，由孔子的名言导入

3、歌曲导入

《声声慢》由“月满西楼”导入

4、视频导入

《天净沙·秋思》，专家学者对小令的评价导入

5、汉字古义导入 《关雎》“诗”甲骨文、篆文入手解读释义导入

6、利用乡土资源导入 《行路难》，李白曾在济宁生活过。

7、利用生活情景导入 《江城子·密州出猎》，由“壮—胖（我胖我自豪）—美食（秘诀）——东坡肉

（二）学习目标

1、由学生确定。《武陵春》，“你平时怎么读诗？”

2、直接展示

3、间接凸显。

（三）重难点的突破： 从题目入手切入，《白雪歌送武判官归京》，从题目中找出哪两层信息？《行路难》“看到题目你想到了什么？有什么疑问？”

（四）朗读：

1、初读（字音、节奏、语气）如：《江城子·密州出猎》，“你认为哪些字音，需要提醒同学们注意？” 用自己喜欢的方式读 老师范读 师生齐读 最后学生质疑

2、译读

带着问题(任务)读

分组疏通文意，结合课下注释读懂。

如《声声慢》与法国诗人克洛岱的译作《绝望》，进行比较。最后学生质疑

3、品读（吟诵）带着感情去读

在品读中，抓关键词去赏析。如《武陵春》“品读悟愁”，你认为哪个词，哪句话能体现出愁情？

从意象、意境的角度去赏析。如《声声慢》“词中写到了哪些景物？这些景物和愁情之间有什么内在联系，谈谈你的理解。”

（五）时代写作背景的适时运用：

《声声慢》品一品走进李清照，适时运用“李清照大事记”。《天净沙·秋思》品游子断肠之情，适时简介马致远。《江城子·密州出猎》理解“狂”，补充了24—64岁的生平大事。

《武陵春》导入之后，学生简介作者，老师归纳：名、时、地、评、作。

（六）背诵 形式不一

（七）拓展

1、比较阅读

《关雎》与《上邪》《蒹葭》进行比较阅读，进而帮助学生树立正确的爱情观。

《天净沙·秋思》与白朴的《天净沙·秋思》进行比较阅读，比较这两首小令的异同，从而让学生明白马致远小令的悲秋的主旨。

2、读写结合 《武陵春》“妙笔写愁”，请同学们根据自己的理解，借助联想和想象进行扩写。

3、学科渗透

《天净沙·秋思》，“唱全曲”、“画全曲”。

四、文言文课堂教学思路：

（一）导入

1、激趣法导入 《狼》：大家喜欢听故事吗？

《湖心亭看雪》由梦导入，我的梦是向孔子那样，在杏坛之上给七十二贤弟子讲学„„

2、旧课新用法导入 《夸父逐日》：由《阿长与<山海经>》，鲁迅喜读《山海经》的片断，导入。

3、以字导入法 《惠子相梁》：以“相”的甲骨文—篆文，释本义，进行导入

4、视频导入法

《得道多助失道寡助》：以“春秋战国时期战乱带给人民的灾难”视频片段导入。《口技》：以济宁籍演员在“星光大道”表演口技（鸟叫）导入。

（二）学习目标

1、由学生确定。

2、直接展示

3、间接凸显。

（三）朗读

1、初读

重要词语的读音，读书指导（一读字正腔圆„„），文言词语的积累形式多样，《夸父逐日》：文言知识积累卡（古今异义、一词多义、词类活用、特殊句式）

适时对字音进行检测。

2、译读

结合课下注释，疏通文意，小组内质疑、释疑，师生共同释疑。适时检测重要文言语句的翻译。

在译读的基础上，对文章内容进行概括。《狼》：用最简洁的语言概括故事。

3、品读

（选读：选择自己喜欢的段落去读）深入到文本中要读出抑扬顿挫。《惠子相梁》：分析“吓”的潜台词，并指导学生表演课本剧。《湖心亭看雪》：“知人论世悟痴情”“问其姓氏是金陵人客此。”抓住对金陵的解释，并结合《陶庵梦忆·序》有关张岱的生平，深入了解其含义，从而把握文章主旨。“咬文嚼字品痴行”抓住“绝”“独”，并与柳宗元的《江雪》进行比较阅读。“文画结合颂痴情”“雾凇„„两三粒而已”，关键词—隐去—画面——闭上眼睛品 《口技》：请从2-4段中找出描摹音响的语句，然后选择自己喜欢的一出做批注，说说喜欢的理由。

4、主旨的把握 《狼》：精读—品析形象，读出个性。默读课文，分别标出刻画屠户和狼的语句，并用下列句式说话：我从（）中，读出了（）的狼（屠户）“插上理想的翅膀”：根据第三段进行屠户的心理活动描写，揣摩屠户的心理。《得道多助失道寡助》：君王认为：要想“域民、固国、威天下”，就要在战争中取胜。孟子认为：要想（），就要（）。从而把握文章的主旨。

（四）拓展 《夸父逐日》：老师根据文章写的小诗与课文有什么不同？ 根据《夸父逐日》改编的动画片结尾就到“道渴而死”。与文章情节有什么不同？用自己的话补充情节。

你还知道哪些神话故事？ 中国的登月“夸父计划” 推荐阅读书目《山海经》 《得道多助失道寡助》：在日常生活中你怎样理解“仁”？ 《狼》：作者在最后一段嘲讽的仅仅是两匹恶狼吗，从这个故事中你获得了怎样的启示？ 《口技》：民间艺术之花，泥塑、皮影、年画等。

五、反思

1、五个“不够”

①对语言的品味，文本的解读不够 ②对文本的个性化的解读不够

③预设与生成的关系处理不够，老师的讲解代替了学生的理解与学习。生成的东西少，预设的东西多，不是顺着学生的思路去讲，没有体现以学为主。《行路难》：结尾画蛇添足。④教师的应变能力不够，对学生肯定的多，(真好！真棒！真帅！等虚假的夸奖)不足指出的少（《关雎》：辗转，学生朗读时明显的的发音错误，未指出。

⑤对学生的质疑、解难不够，不能让学生带着问题走出课堂。不给学生发言机会。

2、两个“提倡”

①提倡个性化诵读，注意朗读的层次性。不要进行技巧性诵读。②提倡体验式教学（学生自己去体验，去感悟）。有的执教老师用“证明式”，先参考教案、教参总结出主旨，让学生按图索骥，找------句子，然后点评。结果：学生“寻寻觅觅”，课堂气氛“冷冷清清”，最后“黄花满地”。不要进行证明式教学，应探寻文本的奥妙。

3、处理好“文与言”，“读与赏”的关系。如《武陵春》写愁，为什么写愁？为什么我们觉得美？为什么要用这种形式写？为什么写得婉约？

4、教学目标的问题：只要整堂课体现目标，就不用呈现展示。

5、教学方法：按需而定。《湖心亭看雪》：语段翻译，故意出错，让学生纠错。不是很好。

6、忽视了对文学、文化常识的积累。有的多而杂，有的肤浅。与文本不是很相关。地理、文化、官制没有精当的讲解。这些往往是重难点的突破口。

7、诵读的问题：

①要体现自然，摒弃矫情做作的腔调。有的老师纯技巧性的指导。“断肠人在天涯”。②不能用教师的朗读取代学生的阅读时间和权力。

③不能用纯技巧性的指导去指导。让学生自己去解读。执教老师反复指导“----重读”。

8、其他问题的思考：

①教师作用如何发挥？教师应加强指导、引领、点拨，不能占用，代替学生的阅读时间，关注学生的学习状态和学习效果，应想方设法让学生了学、爱学。教师应把文本先背过。②冷热的问题。对文本的冷分析和热拥抱的问题。《武陵春》：哪地方写了愁？这是肢解文本，应让学生带着兴趣去理解、去阅读。

③善于通过合作学习，但要防止热讨论和冷思考的问题。由集体讨论代替课文的个体思考。④普遍呈现虚泛化的倾向，具体体现在教师的问题浅显，给学生的思考时间短，小组合作的效率低，流于形式，普遍存在表演的成份，是名副其实的“形象工程”。

⑤模式化倾向。纵观15节课，都有华丽的开头，声光电的结尾，浅尝辄止、集中突破、东张西望的过程。

⑥存在单向化的问题。教师不能面向全体学生，自己一味的说教、背词，因此出现忘词的现象也就不言而喻。⑦知识的零散化。老师带领学生去肢解课文，读出一个词，分析一句，赏析一段，而没有最终的回归与作结，割舍了文章的整体性。让整个课堂零零散散，缺少整体性。

⑧缺少力度。部分教师还没有摆脱原先教学的老路，还没有最终树立“以学为主”的理念。⑨缺少味道。乍一看，每节课都热热闹闹，仿佛学生的主体性被充分调动起来，然而，仔细斟酌，原来那仅仅是皮毛，是表面现象，是隔靴搔痒。

⑩缺少整合。纵观所有的课，预设大于声称，主导大于主体，主动多于被动，提问多于质疑，注重活动但不注重效果。

六、启示：

1、在今后的教学中必须坚定“以学为主”的信念。必须把学生当成学习的主人，同时给学生充分地学习的机会，从而调动他们学习的积极性和主动性，真正把“以学为主”落实到课堂教学中。

2、认真研读文本，注重整体把握。教学中不能“工于设计，而疏于品味”，要注重内容与形式的完美结合，要采取放得开，收得拢的模式，要树立“整体---局部—整体”的全局意识。

3、教学中，要上出语文味。也就是要结合语文学科的特点，不仅要体现语文学科的人文性，更要狠抓它作为工具性的一面。从而实现语文工具性与人文性的统一，上出语文味。

4、注重教学细节，提升评价能力。教学中，教师要从小处做起，要注重教学的细节，对学生的评价要适时适度，真正做到一针见血，从而达到激发学生创造火花的目的，从而收到事半功倍的效果。

5、拒绝完美，张扬个性。

总之，本次观摩学习，让我认识到了自身的诸多不足，人到了自己教学中的浮华，在今后的教学中，我一定扬长避短，去粗取精，让自己的教学再上一个新的台阶，让自己的课堂最终洗尽浮华，展露青醇。

粗浅之处，望同行予以斧正，谢谢！2012-10-20 书目推荐：孙绍振著《月迷津渡——古典诗词个案微观分析》上海教育出版社出版45元

2.优质课感受 篇二

一

听了13位教师精彩纷呈的信息技术课，让我领略了其他信息技术教师的风采，精湛的技艺，迷人的魅力。每位老师都有自己独特的教学风格，每堂课都很有特色。也让我感到自己对教学理解的不足，深感这样的学习太少。

给我印象最深的是林绮丽老师的那堂课——其他工具的使用。（我曾经也上过这样的一节随堂课，不过上得真是及其糟糕，当时真觉得无地自容。于是听得特别认真，做记录也是特别认真，边听边写下自己的观点。）最吸引人要属他的幽默了，记得那是最后一节课，学生虽然都有些疲惫了，但由于林老师的幽默，大家的思路不由自主地会跟林老师转。当时我就想这样轻松愉快的氛围学生怎么会不喜欢上课呢，就连在场听课老师都被他的幽默所吸引。还有林老师对教材的理解，让人叫绝的是他的导课，也是整堂课的亮点，（上过这课的都应该知道这堂的重点是掌握WORD中模板的使用）林老师竟会想到把word中的模板跟年糕的模具联系到一处，并把模具带到教室，把模板这个概念活生生地展现在学生的面前。林老师设计的课始终逻辑严密，层层递进，条理清晰，这把他的一些不足之处给掩盖了。（在听他的课时我发现他的语言表达能力并不是特别强，这也是我一直比较自卑的，听了他的课实在是受益非浅。）

二

对我来说最有用的是平阳的谢珍视老师上的指法练习综合训练课，为什么说最有用呢？我就简简单单讲一点，这堂课学生之间的合作做得特别到位，这全得益于谢老师很好的引导，事先她把要发给学生小奖品发给每一位学生，只有自己的同桌出色的完成了教师布置的任务才给可以发给他。这虽然是一个很小的细节，可是对我特别有用，全班那么多学生，一节课中学生或多或少都会遇到问题，有时自己忙都忙不过来。听了谢老师的课之后，我知道自己以前的一些做法真是吃力不讨好，为什么不好好把学生利用起来呢！

让我感触最深的是我们瑞安王松婷老师的那一节课——我是小画家。尽管一开始我们的王老师遇到了这样那样的问题，尤其是学生把所学过的知识忘的一干二净了，使得预设的任务无法顺利完成，我们听课的老师们都为她捏了一把汗，可是王老师一节课始终保持微笑，耐心地引导学生进入学习的状态。听完她的课我不得不发出这样的感慨，这个班级如果还让她教的话，一定会越来越好，学习的兴趣一定会越来越浓厚！

以上是我听课时的一点点的体会，其实更多的收获来自这三天跟同去的老师们的相处，有些收获实在只能意会不能言传，希望自己今后向优秀老师看齐。FIGHTING！

三

在本次听课学习过程当中，每位老师都有自己本身的特色，或者语言优美，或者情感充沛，或者深沉内敛，但语言优美至布置任务时都要用朗诵的语调，情感充沛至无论怎样的事情都可以导出一段言行，深沉内敛至将教师本身的指导作用弃之不顾，如此着实让人想到：是不是过了头了？

物极必反，所谓的优点，都有一个适用的时间与地点，而在不适用的时空里，优点可能会成为一种阻碍。在我所的课堂观念里，课堂是神圣的，如果这太夸张了，那么至少要说明课堂是严肃而认真的，虽然表现方式可能会花哨，但其本质则一定是严谨而庄重的，但课堂上以“美女”“帅哥”来称呼学生，这却是一种不收敛的情况，教师言行过于随意，以现在网络上流行的名称来称呼课堂之上的学生，虽然标新立异，但我却对此反感。

充满激情的课堂让我感到了教师的个人魅力，但时不时的做出一些儿童化的表态，则让我感到诧异，我不否认这是教师的个人特色，只是学生如果长年累月在如此的环境下生长，难道真的能发展得很好么？

在本次优质课当中，有几位老师以游戏为主要的教学载体，一堂课以一个中心任务为主体进行课堂教学，在课堂上让我眼前为之一亮。这其实充分展示了教师的技术能力，不过事后想想这样的课堂，予普通教师而言只能作为一种教学的备用参考。

在这些课程当中，他们课堂情境的设置虽然比较大众化，但 适当的安排的游戏，使学生的学习兴致非常的高涨。关于内容的安排，学生可不管这些，要知道大部分学生对知识的作用一知半解，会的只是鹦鹉学舌，不过如果是游戏的话，那么一切就大不一样了。好玩是学生的天性，利用游戏来开展课堂，这是知彼，“知彼不知己，一胜一负”，暂且不以成败论课堂，课堂的准备所需要的花费怎么算？那课件是老师自己做的，而我想，那样的课件所需要的时间也非是一天两天的事，换言之，那课是为了优质而特别定制的，既然如此，那么平时的课堂怎么上呢？不晓得了，不过我知道宴会上的食物跟家常菜一定会有区别的，而我等平凡百姓可没有那天天上酒楼潇洒的福气。

课堂之上太过相信学生，认为只要给学生以最大的空间，学生就能飞得又高又远，而结果是学生往往无从下手，课堂效果可想而知。

学生是课堂的主体，那么课堂就应该是学生的课堂，就像人民当家做主人一样，问题在于，谁做引导？教师！对学生信任，无可厚非，而盲目的信任，则是一种放任，而以信任之名，行放任之实，则更加让人感到气愤。

我不清楚那学生不认真不听话就打手心的时代离我们有多远，在课堂之上对学生一味忍让，或者因为是优质课而对部分学生课堂上的行为视而不见，如此看来，面子比课堂的实效要重要得多。金无足赤，这是我对课堂的认识，此次听课各教师虽然只是上了一堂优质课，但我想，像我这样含沙射影的做法，也足以 看到各教师平时的一些习性。

四

总体来说，这次活动收获匪浅，无论是教学设计还是参赛者的课堂教学艺术，都是值得我去好好学习、好好思考的，是我以后教学生涯中值得鉴戒的宝贵经验。

首先，来讲讲教师上课的艺术性。给我印象最深的是最后一堂课，虽然我不认识这位老师，但他幽默风趣的教学风格深深吸引了我，使我在听课的时候，都忘记去记录他的教学过程和教学设计了，使我完全融入到课堂中去了，把自己当学生了，而不是过来听课的老师了。我觉得他的这种教学风格对信息技术教师来说非常难得，尤其是男老师。13节课听下来，其他12位老师的课上安排的任务，我感觉学生完成任务的主动性不是很高，有种为了完成任务而去做任务的味道，而这位老师诙谐的课堂教学艺术，创造了欢乐的课堂环境，使学生在享受中获得知识，而对于任务的完成也是非常的积极，参与度相对来说相当高。

还有就是课堂教学设计，看了这么多老师设计的教案，我的想法非常多，同时也产生了疑问，怎样才能备好一堂课，什么样的课堂教学设计才是优秀的，都是我现在都要思考的问题。听了13节课和蒋老师的点评，我明白了一点，一堂课首先也是最重要的是你要考虑清楚你这堂课的教学目标是什么，而以后的教学过程就是围绕这个教学目标来设计的。一堂课下来，你上的成功与否，主要看你的教学目标有没有达到了，是不是落实到面上 了，落实的效果好不好，这些都是关系着一堂课好与坏的关键点。教学目标主要从以下三个方面来实现：知识与技能目标，过程与方法目标和情感态度与价值观目标。比如说，指法练习综合训练这一节课，大家都知道，打字是我们学习电脑的基础，而打字教学中最重要的是规范学生的打字姿势，使学生规范打字，而打字的速度应该来说不是小学生的最终目标，因为打字规范了，练习多了，以后打字的速度自然会跟上的。还有《我是小画家》这堂课，大多数老师给出的任务是完成一幅主题画，抛出的任务比较大，注重的是学生用画图软件来完成画画，但是，并不是所有的学生对画画有兴趣，还有并不是所有的学生对画画有天赋，这会使部分学生对信息技术课失去了兴趣，所以我们在进行教学设计时，不要一味地强调创意，而是先让所有学生掌握如何利用画图软件中的工具和功能合理地使用，最后让一部分学有余力的学生再利用画图软件来创作，这样子不仅使所有的学生都掌握了画图软件的工具，而且还使部分学生得到了刚好的发展。

五

小学信息技术课是崭新的素质教育课程，与其他学科相比，缺少现成的教学经验供我们参考、借鉴，探索信息技术教学模式、教学方法，培养信息能力、创新精神和实践能力是我们信息技术教师刻不容缓的责任。我们要广泛吸取其他学科的相关经验，结合本学科特点，形成自己的特色。这些说起来简单，但是做起来就不是那么简单了。所以我们需要在教学过程中多思考、多探讨，而前几天参加的温州市小学信息技术课堂教学教研会给了我一次非常好的学习机会。

下面我谈谈参加信息技术课堂教学研讨会的几点体会：

一、教师不是教教材，而是要用教材教

在新课程改革中，教材是重要的教育因素。教师不是教教材，而是要用教材教。在教学实践中，教材是教师用来教学的材料，也是学生用来学习的材料，有效提高教学质量，教师使用教材需要教育的智慧。在学校教学过程中，教师能否有针对性地灵活使用教材，对提高教学质量关系极大。这点在温州少艺校的林绮丽老师的课堂中有了深刻地体现。林老师在课前谈话引入新年话题，然后自然而然的引出过新年要吃年糕，接着就出示制作年糕时我们需要用到模板，更可贵的是林老师竟然出示了真的年糕模板，这就很简单很形象地解决了学生以前从来没接触过的模板概念。解决了模板概念以后，那么这堂课《其他工具的使用》中碰到的日历、名片、稿纸模板等相信学生就会很明白了。我觉得林老师的课是真正做到了教师不是教教材，而是要用教材教这一理念。

二、自评互评，促进能力

这点在这次信息技术课堂教研会上有明显的体会。首先是上午第一堂课文成的一位老师上的《指法练习综合训练》，这堂课的第二个环节就是一位学生练习，另一位学生监督指法是否正确，然后在表格中打分，表格中有对同伴的评价，也有对自己的 评价。在平阳鳌江一小的谢珍视老师的课上也有这个体现，她也是在第二个环节中2个学生一组，一人监督，全部正确的可以为同伴奖励一颗红星。还有在温州实验小学的王晓欢老师的课上也有这个体现。这样既提高了学生的学习成绩，也培养了同学之间的协作能力和合作精神。

三、学法指导，学生参与

在朱老师的《其他工具的使用》的课中，朱老师充分调动了学生学习的主动性。比如刚开始从猜谜引入日历，接下来朱老师并没有直接告诉学生怎么样使用模板，而是让学生自己翻开书本自学相关内容，自己制作简历，完成后还可以帮助其他同学。我觉得这点很好。因为教学既要研究如何改进教学方法，更需要研究如何指导学生的学习方法，引导学生主动、积极地学习。布鲁纳说过：“学习是一个主动的过程，使学生对学习产生兴趣的最好途径就是使学习者主动卷入学习，并从中体现到自己有能力来应付外部世界。”这样通过教学，通过教学不仅激发了学生的求知欲，也培养了学生的探索能力，使学生真正成为课堂的主人。

以上只是我个人的几点体会，总之，在信息技术飞速发展的今天，作为一门新的学科，如何上好信息技术课，使学生在有限的时间里接受更多的知识，培养更强的能力，还有待于我们进一步探讨！

六

两天多的乐清之行，收获很多，也有很多值得去思考探究的地方。早想将心中所感写出，但不知从何说起。昨天李老师下了最后“通牒”，我就只能稍微整理一下思路，可能会词不达意，言语有不妥之处，但是尽量将最真实的想法写出来。

先从信息技术课堂的“形式”与“本质”，或者说“任务驱动”与“教学目标”说起吧。什么是任务驱动说实在的我无法给它下一个形象深刻的定义。只是觉得任务驱动的课堂模式应当包括：情景设置、主题活动、交互评价组成。而这三个部分应当是自然连贯而非勉强堆砌的，能够充分调动学生的积极性的。“任务”是外在是形式，说到底是为教学目标而服务的，在任务的探究、完成过程中学生掌握了本课的学习内容。

那么如何更好地设计教学任务？教学任务如何采取合适的呈现形式辅助技能知识目标的达成？教学任务又体现自身的情感价值目标？这是这几节课引起我思考的地方（好的地方我就不多多说，大家有目共睹，只说些自己有疑问或异议的地方）。

18日早上第一节是一位文成的男老师上的指法综合训练课，整体效果不错。但是有两个地方我觉得有待商讨：

1、这节课通过多种练习巩固学生的指法，形式多样、气氛活跃，但是这是真正的任务驱动吗？ 不计时练习、小组分工练习、强化训练，各个部分单看都不错，但少了一条主线将其连接，整体感觉稍嫌凌乱；

2、教师根据学生的意愿分发不同难度的练习信封，本意 很好，体现分层教学。但是我们可以发现这位教师分发信封花去了很大一部分的时间，我觉得宁可以电子图片形式等方式去发送，达到了同样的目的，但是节约出很多的时间充实丰富课堂的其他主要环节。

同样是指法练习课，18日早上第四节雷盛军老师的任务设置可以说是比较成功的。他以两个学校的师生、生生介绍，通信联谊为任务贯穿与学生的练习始终。课堂线索清楚，各个环节步步推进，环环相扣，过渡非常自然。但是我觉得任务的痕迹又些过浓，比如播放自己学校图片的环节，学生读信回信等环节可以简略，大刀阔斧地砍掉一些更有针对性地围绕教学目标进行教学。我觉得介绍学校，一张学校全貌一张学生就足够，而信也只设计一两句能够概括重要知识点的键位练习就可以。

还有一堂指法课值得提一下，教师以FLASH动画创设一个童话王国，围绕冒险过关进行指法练习。学生的兴致很高，任务也新颖生动。引起大家思考的是任务的背景环境皆是恐怖粗暴的画面，可能对孩子的情感价值起到了负面的影响。另一个地方是，因为软件的错误而跳过了本课最重要的环节——综合指法练习，实不可取。既定的任务形式只是一种可能，当这一形式不等不丢弃的时候，我们应当去寻找另一种形式去体现任务落实教学目标，而非为形式所困。

洞头陈老师的《我是小画家》也是以任务驱动贯穿课堂始终。他先让学生观看洞头的一些风景图片，然后请学生画自己 眼中或是想像中的洞头，最后交流评价修改最品。整堂课很完整，气氛也不错，学生也出了作品。但是我觉得这个任务有些过大，正如我自己的很多课堂一样，给学生抛出一个大任务，意图是给学生留下更多的空间。但是这样做的结果是教往往是教学针对性不强。

我将林绮丽老师的课放到最后讲，因为整是这堂课引起了很多的思考，以至于无法整理出一条清楚的思路。单从任务驱动这个角度，来说他做得很成功。以过年引出日历与做年糕的模具，创设情景的同时直点隐藏的主题——模版的作用。在主题教学环节的推进中，外在的任务开始被学生慢慢忽略而原本隐藏的线索——模版开始慢慢显现，到最后水到渠成地拓展到模版的其他应用。一明一暗两条线索交织在一起，融会贯通。

接下来我从教师个人语言素养说一说自己的感想吧。我觉得十几位教师上下来，数咱们的松婷最棒。曾经看过几节省优质课的录象，觉得各方面都很好，唯独不足的是课堂语言的表达。而这次的乐清之行也有这样的感觉。而这个方面也是自身比较薄弱的地方。应当好好学习一下。

最后想说的一点其实是最初最想表达，但是怎么都表达不清楚的一点：参加这次的活动,我最大的感受就是我的理论也就是对信息技术课的理解还远远不够.还是林绮丽老师的<<其他工具的使用--模版>>这一课.他的引入十分具有个人特点同时形象地点出这节课的灵魂--模版 的作用与意义,并贯穿始终.我也曾经对这一课做过简单的设计,但是却是那么地浅薄.可能学生在这节课学会了做日历,课堂气氛也不错,但是什么是真正的模版可能还弄不清楚.我最开始觉得这是设计的问题,但是听了蒋老师最后简单的评课后,我意识到这是理论掌握的问题.蒋老师说的很多东西，是我不曾接触也不曾想到的东西。一直觉得自己在学新课程在实践新课程。可突然觉得自己学的都是一些皮毛。如何去学习理论，如何将自己对理论的理解落实于课堂，如何去把握信息技术课堂的内涵与实质，我不得而知。

一股脑地将能想到的写了出来，以后有时间再回来整理一下。

七

第一次走出瑞安参加信息技术教研活动，第一次一下子听了那么节信息技术课，心中不免有很多感慨，累且快乐着，希望以后能有机会再参加这样的活动。

这次我们听了13节课，在这十三节课中，有的课上得非常不错，上出特色也有很多亮点，但是也有几位老师上得不是很成功。其中有教学设计原因也有该校学生水平问题（这让我不禁感慨即使再好的教学设计如果学生不配合也是枉然,）等诸多原因。但是他们都有一个特点，就是坚持以任务驱动为主，以任务为核心，让学生完成任务。我认为不管是否成功，不管任务布置的是否得当合理，这个方向都是值得肯定和坚持的。其次，注重与德 育教育的相结合，不仅让学生学到技能，而且还得到德育教育。如洞头的陈坤成老师，让学生欣赏了解洞头的风情人文，激发了学生爱国爱乡的热情。王松婷的教育学生遵守交通规则，王晓欢老师的的环境保护等等，为我以后如何上好这样的课提供了很好的借鉴。

在指法教学中，由于内容枯燥，学生往往不愿意学或不愿意整节课教在学指法，怎样把枯燥的指法练习课上的生动有趣，让学生在兴趣昂然中学会指法一直是我探究学习的方向。在这几节指法课中，象杨炼康老师通过争夺国王的过关中，学生只有在快速完成打字任务才能去完成下一关以至最后的争夺国王，在这一系列的过关中，学生始终保持高昂的学习兴趣（虽然该老师选择的题材值得商榷，但谁说这不是一个很好的创意？），象泰顺的雷盛军老师通过通过两个班级的互通信件的方式很大的调动了学生的积极性。还有这几位老师都注重游戏在指法教学中的应用，基本上都使用了金山打字通。但是正如蒋辛老师所说的如果金山打字通等软件起的作用仅仅是记事本的功能，那么我们为什么还要选择它？

同时在和李老师和其他老师的交流中，让我认识到在小学阶段，指法练习必须要从学生实际和学校条件相结合，确定学生学习的方向和学习的目标。特别对学生的盲打要求不能太高。但是盲打的意识一定要培养，让学生明白盲打会比不盲打在速度上要快得多。

在这几节课中，让我映象最深的是温州少艺校林绮丽老师上的《其他工具的使用》，首先各个环节的过渡非常好，从年糕制作要用到模具引申到模板在制作日历中的作用到模板的引伸作用，从而让学生认识到模板在很多领域中的作用。其次在教与学的过程中，林老师让学生自主操作，让学生发挥的空间较大。同时该教师的教学基本功以及调动学生积极性让我佩服不已，比如在学生展示作品时，林老师把作品通过打印机打出来，让学生选择对象送出去，既使学生体验了成功的喜悦，激发了学生的创造欲望。同时也极大地活跃了课堂气氛。

但是，由于本次听课的密度太大，而且是看着电视听课，有很多时候听得看得不是很清楚，听课记录也来不及记录多少，打印的教案又是简单的不能再简单了，所以很多细节很多亮点或缺点都在时间的流逝中忘了。我看以后类似的教研活动，李老师是不是组织人把录像录下来，让我们在听课后回来还能结合录像重新学习。也让没有参加教研的老师通过录像得到学习的机会。

总之本次听课收获很大，不过最大的莫过于我们瑞安教师的团结融洽，那种其乐融融的情景让我若干年后还是会回味无穷。

两天半的乐清行，感觉比较累，所有的时间好像也就吃饭，听课，讨论种渡过。听课的任务繁重有13节，环境又比较艰苦。一个平常的教室，拿掉课桌椅，前面放两台电视机，教师就只能坐在方凳上，捧着资料，无桌子可倚，又得像打游击战般从前面 人头的间隙中看着屏幕。运气好的，抢个靠背椅，不大的教室坐满了温州各地来取经的教师。

第一节来自文成的老师，气质上不像教信息技术的，反倒像教数学的，边讲话，边打着手势，但是看着比较自然，起码站着就不显呆版。题目设置的比较有新意。将正确打字姿势的口诀用拼音表示，分成三种难度分别装在不同的信封中，根据学生的要求发给他们。感觉分发的时间占据过长，占用了比较长的时间。但是我们不知道他的难度要求是按什么标准划分，又是划分成怎么样的，所以也很难对这一环节设置发表什么意见。

第二节来自平阳的女老师上指法练习综合训练。从她的身上我感觉，上课的时候衣服穿太多确实不好，行动起来不方便，拘束的很。关于盲打的强调和对盲打的定义是一个比较受争议的地方。对我而言，我觉得三年级甚至是小学生，电脑只是一种普及，是一种了解。你的电脑技术水平好，是一个很好的一面，至少说明动手能力强，但是电脑什么都不懂，也没什么关系，毕竟小学生的认知能力原本就比较差。所以单单就打字而言，我觉得我们培养的是一种习惯，而不是绝对强调速度，或者绝对强调正确率。这仅仅是本人的一点愚见。

第三位来自龙湾的老师，用学生喜欢的卡通王国做创意，用x王国选国王或女王考察打字速度，颇具故事情节。软件做的不错（虽然有点渲染暴力与阴暗之嫌），起码是花心思准备过的，中间出了点小纰漏，使得偶们一群人在讨论他似乎太依赖软件了 吧！但是课堂用故事贯穿的语言，杨老师都要求学生朗读或分角色朗读，话语又设置的太过漫长。信息技术与语文整合的一个败笔。

泰顺的那个男老师笑眯眯的，课堂掌控力不错，得了一等奖也无可厚非。只是中间播放的关于育才小学的图片，又显得多了点，学生光顾着“哇”的赞叹，颇有做秀之嫌。林绮丽老师的关于模版定义的引入，设计的不错，感觉眼前一亮，不禁赞叹。

代表偶们瑞安出赛的王松婷老师，本人是感觉她上的很好啦！虽然事前是知道承办学校的学生信息技术水平薄弱，但是上课的时候，学生反应翻转与旋转都不知道的时候，我们都替她捏了一把汗！但是，王松婷反应的很镇定，很稳地把课上了下去，一环扣一环，课堂气氛虽然不怎么热烈，但只能归于其班级的历史原因了。

虽然两天半的行程感觉很累，组织方的组织也不怎么尽职，但上课的老师课上的精彩，让我们看到想到自己身上存在的不足的地方。想想下次再有这样的机会，我应该还会努力报名吧

1月18、19日两天，我参加了温州市小学信息技术教学研讨会暨课堂教学评比活动，聆听了参赛老师们精彩的信息课，让我颇有收获，其中让我印象最深刻的是王松婷老师的《我是小画家》和林绮丽老师的《其他工具的使用》这两节课。

由于乐成八小的小学生信息技术的技能水平较低，因此与 教师的配合能力也相应的比较差。王松婷老师在上课刚开始的时候就遇到了这样的问题：学生基础不扎实，软件使用生疏，大部分学生回忆知识困难等，导致预设的教学任务，无法进行。这种情况在我任教的某些班级里是经常出现的头疼现象。可是王老师面对这种情况，面不改色地马上转变原来的教学轨迹，用通俗易懂的语言帮助学生回忆旧知识，再引导学生快速进入状态，这样不仅没有挫伤学生的积极性，而且培养了学生学习信息技术的兴趣，顺利完成了教学任务。这种不动声色的应变能力和良好的心理素质，非常值得我学习和借鉴。

而温州少艺校的林绮丽老师的《其他工具的使用》一课，向学生展示了模板的魅力。模板可以给人们的生活带来些许的便利，所以我们应该为了生活的方便来创造更多的模板，而不是单纯的使用模板。这种教学理念让我深刻明白了一句话“用教材教,而不是教教材”。

3.小学部英语优质课听课感受与评价 篇三

2009年9月23—25日，小学部英语组开展了优质课观摩活动。李微微、刘英、王赟、马春黎、杨金梅、马春燕、施建华、周亚文共八位老师为大家展示了自己的风采，使各位听课老师受益匪浅，以下是英语组几位老师的听课感受与评价。

来自童娟老师的评价：

李微微的展示课：

老师的个人素养很高，语音语调优美自然；她的教态亲切大方，从她的课堂中能感觉出她与学生之间平等和谐的关系；她的过硬的教学基本功也是在该节课中被充分地展现出来，包括课件、教具的制作。学生学得比较轻松，能积极参与到讨论中，通过讨论，学生意识到每一种工作都不可缺少，从而正真理解歌曲中“People work day and night to make the world go around”这句话的深刻含义。刘英的展示课：

老师有着强烈的爱国主义精神，教学幽默诙谐且具备着广阔的背景知识。在培养和发展学生语言综合运用能力的同时，把德育和情感教育自然的融合在教学活动中。在语篇教学中处理重难点词汇非常有技巧性：由学生的“Daily report”中的故事“Bell the cat”自然过渡到“Tom and Jerry”的动画欣赏，老师利用这个动画引导学生具体而又深刻地理解了“chase”的意思。学生在课堂中乐于表达并表演，达到了良好的教学效果。

王赟的展示课：

老师完全投入情境表演中，动作和表情都非常丰富，能够激起学生表演的欲望。总之，这是一节生动活泼有趣的课堂。

马春黎的展示课：个人想法：”brave”这个单词通过学生做动作导入有点为难学生，可以通过一个具体的小情景分别表演”afraid”和 “brave”，通过比较加上一定语言提示让学生理解这两个相反的单词;杨金梅的展示课：

教师在课堂上有着大量的语言输入，拓展的知识比较多。课堂设计有时代感，并且注重与生活相结合，由学生讨论校园中的职业拓展开来，补充了大量的相关职业的词汇，并且激发了学生讨论的欲望。最后通过一首歌富有哲理地告诉学生“You can be whatever you want to be”。

马春燕的展示课：

整节课所学的内容由一首歌曲导入，设计巧妙。教学环节中衔接特别流畅，每一环节自然过渡下一环节，前面的拓展词汇对学生后面的自己写诗做好了铺垫作用。特别值得学习的是该老师的教学活动的设计能面向全体学生，不同层次的学生在这节课中都有所收获。总之这是一节高效的课堂。

施建华的展示课：

教师上课成熟稳重，课堂组织用语简练，速度较慢，非常适合一年级学生。教师给了学生多次表达的机会，学生积极主动参与。建议：photo的发音有些欠缺

个人想法：低段英语教学中注重儿歌游戏的运用，如果在新授单词后运用一些游戏化的操练活动会比单一的跟读更加有趣。如大小声，唱反调等。

周雅文的展示课：

教师正真做到了“高、大、快”，有大量的知识拓展；师生之间、生生之间的互动比较多，学生的学习热情高涨；教师的课堂管理能力很强，能有效调控学生的行为，评价语言多样化并充满节奏感。

个人想法：在操练过程中运用的“Guessing game”十分有趣，调动了所有学生的积极性。但是具有一定的主观强加性，而忽略了学生自己的真实想法。如果采用运动会报名的活动，让学生进行“What do you like to do? I like to…”的对话操练，会更加具有真实感，同时也有利于培养学生的英语思维能力。

来自穆胜男老师的学习心得：

三天八节精彩的英语课程教学活动结束了。首先,对于学校领导给予我们全体英语老师听课学习的机会表示非常感谢。作为一名刚刚进入仙林外校工作的新教师,能够有机会体会到如此精彩的课堂教学,让我对南外仙林今后的发展越发得有信心，也为自己能加入南外的教师队伍感到无比荣幸。其次，很感谢各位老师毫无保留得给我们呈现出了8场极富感染力的优质课。经过这3天的学习，我受益良多，现汇报如下：

李微微：

李微微老师标准的美式英语令人折服。这得益于她扎实的基本功和英语教学的专业素质。教学过程中的衔接更是令人佩服。《JOB SONG》更是很好的复习了本课所学的内容，便于学生更好的记忆和巩固。最后的If there’s no farmer/doctor in the world, what will happen?让学生们在思考此问题的同时，意识到职业不应有高低之分，缺少了任何一种职业，我们都无法正常的生活。不仅如此，FOLLOW UP的主题更体现了我校“理想教育”的教学理念，让同学们在认识 “小我”的同时，时刻记住“大世界”。

刘英：

刘英老师作为一名资深的英语老师，可以看出其专业水准的高超。虽然开始上课的时候学生的情绪并没有完全被调动上来，但是通过学生的表演和刘老师幽默风趣的话语，课堂的气氛被调动起来。学生紧张的情绪也得以放松，效果越来越好。这对于我来说尤其重要，组织课堂，根据课堂上学生的表现，适时地改变自己的教学活动，随机应变，应时而变，才能激发学生的学习热情，调动他们的积极性。不仅如此，刘老师还把国庆的到来作为上课的素材，在她的调动下，同学们的爱国热情高涨，“理想教育”亦在于此。

王赟：

来南外不久就听说王赟老师的课精彩纷呈，听完之后才发现，不仅如此，还让人意犹未尽，回味无穷。现在写着学习心得，脑海里还浮现出王老师夸张地表情和学生精彩地表演，让我想到了益“教”娱乐。而且我相信，这种真正融入“游戏”中的教学，才能帮助学生把知识掌握得更加牢靠。

马春黎：

马春黎老师作为我的师傅,之前我就听过她的几节课。其实马老师一直以来都是这么上课的，并没有因为是公开课而有所改变，“把随堂课当公开课来上”也是她对我说的第一句话，让我感到仙林的优质教学是一贯的，而非临时的。其实除了公开课上生动的语言（肢体语言和口头语言），平时的枯燥无味的练习课，马老师也能把它上得乐趣非凡，井然有序。我为能有这么一位尽职尽责，毫无保留的把自己的积累传授给学生的老师感到自豪。

杨金梅：

杨老师的教学基本功非常扎实，从她教学过程中的知识储备和给学生知识的扩充就能够深刻的体会到。不仅如此，杨老师较高的英语专业知识和整体语境的创设能力令人叹服，这对于六年级学生而言是非常必要的。从教学的需要到小诗创作的引导，课程和FOLLOW UP的合理衔接，将课程本身的流畅度发挥到极致。

马春燕：

马春燕老师在课件上，采用了FLASH和POWER POINT相结合，更具有可欣赏性，做到课件为教学所用的目的。在授课过程中，马老师注重知识的连贯性和学生的朗读，即时地纠错，为学生良好学习习惯的培养提供了帮助。施建华：

这届一年级采用的是郎文的新教材，对于老师来说，教学的难度加大。单从词汇上来说，象friend和classmate这样的单词是上海牛津4A中才出现的，怎么让一年级的学生掌握，并且了解怎样使用很是困难。施建华老师对新课程、新理念有着全面、准确的认识，并且能很好地与课堂教学有效结合起来。课堂上教师和学生角色的扮演，让我感受到师生之间的地位是平等的，关系是和谐的，教学过程和学生的理解是没有困难的。

周亚文：

周亚文老师的课，无论是在课件使用、活动设计、情境设置上都看得出来是经过反复推敲和精心设计的。飞镖活动的设计是周老师课上的一大亮点，采用投射飞镖的活动帮助学生进一步学习

并及时的进行复习，实效性强，学生喜闻乐见，在座的老师也都是受益匪浅。FOLLOW UP环节，把前一天的运动会带入了教学中，更利于学生对知识的理解和掌握。

来自马高国的听课感悟：

首先，老师们精心准备，教学方法多样，个人风格分明。

如马春黎老师用rhyme来教生词。A shark’s teeth are sharp.李微微老师关于职业的歌曲等，朗朗上口，诙谐又活泼。看着施建华老师能把学生的兴趣调动起来，我钦佩的同时，又感觉上好低年级的课是件不容易的事。杨金梅老师从我们学校里的各种职业谈论也令人耳目一新。体现了她独特的教学思路。刘英老师的课给我感觉英语是生活中的英语，只有把语言在新鲜的生活中用起来，才让人感觉英语是活的，充满生命力的。而且她选材的视野很开阔。

第二，老师们比以前似乎更加重视课本的作用了。不光用课件来体现知识的重难点和语言点。我发现几乎每位老师都让学生朗读课文。课堂训练扎实有效。重点突出。听说读写有机结合，老师们的态度更务实了。

此外，老师们的拓展也是有理有据，不是游离于课本之外的。老师们都用课本资源适当拓展。并都几乎擅长于用任务型教学等让学生学以致用，完成一定的任务。体现了一定的合作学习。我们听课的老师很感谢各位上课老师的辛勤付出，提供了给我们学习借鉴的机会

4.感受河南省中学语文优质课 篇四

看尧山红叶，听风穴钟声，金秋十月，我们在美丽的鹰城---平顶山相聚！我是来自新蔡县今是中学的周小伟。今天我说课的题目是《西南边陲的特色旅游区—西双版纳》，下面我将从教材、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思五个方面对本课的设计进行说明。【说教材】

一、说教材的地位和作用

本课选自人教版初中地理八年级下册第七章《认识省内区域》的第二节。本节是认识省内区域的一个特例，主要是认识西双版纳的旅游特色。它体现了地理科学的区域性和综合性。在帮助学生建立学习区域地理的一般思路上，具有不可替代的作用。同时，也为学习下一章《认识跨省区域》奠定了坚实的基础。

二、说学习目标

本节教材对应的《课程标准》要求主要有：

1、运用地图说出区域的位置，并对区域地理位置做出简要评价。

2、根据有关材料，说出支柱产业对区域经济发展的带动作用。

3、举例说明区域发展对生活方式和生活质量的影响。

依据《课程标准》和对教材的研究，本着“以学生为主体，教师为主导，训练为主线”的课程理念。从学生的角度出发，确定了本课的学习目标如下： 1.运用地图说出西双版纳的地理位置，并学会分析其热带季风气候形成的基本原因。

2、欣赏图片，了解西双版纳丰富的旅游资源。

3、根据西双版纳的资源优势，学会分析西双版纳旅游业迅速崛起的原因，以及旅游业对西双版纳经济发展的带动作用。

4、探讨如何保持该地区的可持续发展。

三、说教材重点难点

根据《课程标准》的要求，我把西双版纳丰富的旅游资源作为本课的学习重点。

由于八年级学生在综合问题上的分析能力还比较弱，结合本课具体学习要求，难点确定为：（1）对西双版纳热带季风气候的成因分析；（2）探求如何保护该地区的可持续发展。【说教法学法】

八年级学生活泼好动、思维敏捷、表现欲强，本课又有较多图片及活动问题，因此在教法上，我主要采用学生参与程度高的启发式教学法、设计活动教学法和创设情境教学法。在学生活动的基础上利用多媒体进行直观演示，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

在学法上，我引导学生从以下几个方面进行：

1、集：即归纳资料。

2、思：即思考问题。

3、讲：即风采展示。

4、用：即巩固延伸。把学习的主动权还给学生，使学生养成自主学习的习惯。【说教学过程】

本课教学过程我分导入新课、探求新知、拓展训练、收获驿站、学以致用、美丽升华六个步骤进行。

一、导入新课

播放视频：杨丽萍的《孔雀舞》

孔雀舞是傣族最具特色的舞蹈，用此舞蹈导入，非常具有代表性，优美的舞姿让学生联想到云南省的轮廓，而在云南省的南部就是中国的孔雀之乡—西双版纳。这样设计让学生在欣赏美、感受美的同时，产生一种一定要到西双版纳去看看的强烈愿望，自然导入新课。

二、探求新知

本节课整体分为两大板块：

1、丰富的旅游资源

2、蓬勃发展的旅游业。在引导学生学习西双版纳丰富的旅游资源时，我采取的是模拟旅游的活动方式，也就是到某地旅游，首先要知道位置；打点行装，要了解气候；到达地点，要欣赏风景。据此我设计了三个环节：1位置我介绍2气候我知晓

3、一起去探险.这样设计既可以培养学生的合作意识，也非常有利于调动学生的积极性和主动性。

在“位置我介绍”环节中，引导学生根据《云南省地图》及《西双版纳位置图》自己分析西双版纳的纬度位置、海陆位置、及相对位置。最后师生共同总结出西双版纳的地理位置特点，为下一环节的学习做好铺垫。

在第二环节“气候我知晓”中有一个难点：学会分析西双版纳热带季风气候形成的基本原因。我是这样突破的：展示一些北回归线附近的热带沙漠景观图与西双版纳的热带雨林景观图对比，让学生思考“西双版纳临近北回归线，为什么却没有像世界其他地方一样，出现热带沙漠景观呢？”然后通过读图 →思考→讨论→得出结论：由于我国地理位置优越，季风气候显著。季风气候对西双版纳的热带雨林的形成具有非常重要的意义。这样既突破了难点，又激发了学生爱国主义热情。

环节三“一起去探险”中，我把学生分为三个大组。“绿色考察团”：搜寻热带雨林奇异的植物。“动物敢死队”：探寻热带动物王国中可爱的动物。“土著调查

组”：了解西双版纳少数民族的风土人情。各小组依据课本和收集的资料，进行合作探究、然后展示成果。

在三个团队成果展示完毕，我进行简单小结：我们一路走来，穿越雨林，观赏动物。这会儿，又坐在傣家竹楼里，吃着可口的竹筒饭和菠萝饭，欣赏着优美的孔雀舞和象脚鼓舞，是多么惬意的事呀！吃饱喝足后，好客的傣家人拉着我们就往外跑。干什么呀！此时，播放一段《泼水节》的视频。

这样设计的目的：一是为了增加旅游的真实感，二是把对西双版纳丰富旅游资源的介绍推到高潮，同时也顺理成章的引出了第二大板块：蓬勃发展的旅游业，关于西双版纳蓬勃发展的旅游业的教学，我引导学生以当地人的身份，探寻西双版纳旅游业的发展状况。为此设计了三个活动。

活动一：共同看发展----让学生分别扮演西双版纳政府官员、商人、学生、宾馆服务员、今日橄榄坝的傣家人等，引导学生分析西双版纳旅游业迅速发展的原因以及旅游业对西双版纳经济发展的带动作用。

活动二：原因我找寻----引导学生结合自己的一些旅游经历，分析、讨论西双版纳旅游业呈下滑趋势的原因。

活动三：建议大家谈-----面对西双版纳旅游业发展的困惑，让我们为当地旅游局献计献策。

以上三个活动提出的都是开放性问题，目的是培养学生提炼观点的能力，调动学生的激情和热情，给学生创设探究的更大空间。

三、拓展训练（评选最佳旅行社）

全班选几位学生扮演外地游客，其余学生分3-5组，代表不同旅行社，分别拟写一份宣传西双版纳旅游资源优势的提纲。然后由业务员做宣传，看哪一组吸引 的游客多，哪组为最佳旅行社。

设计此活动的目的是让学生巩固知识点，达到内化知识的效果。

四、收获驿站

大家经过一番探险之旅，一定是收获颇多、感受颇多。请把你的所见、所闻、所感写出来，与大家交流、分享。

这样既培养了学生对知识的总结概括能力，还可以让学生养成良好的反思习惯。

五、学以致用

以“新蔡是我家，发展靠大家！”为题，让学生为家乡“生态水城”建设献计献策。

目的是引导学生从理论到实践，做到学以致用，同时培养学生“爱祖国，爱家乡”的高尚情操。

六、美丽升华

“苍茫雨林，珍禽异兽，清澈江水，幢幢竹楼，傣家姑娘，迷人舞姿，独特风俗，别样情怀。摇曳的凤尾竹林中，美丽而又神秘的西双版纳正在向我们发出邀请函”

此时用这段自编的配乐诗朗诵的目的：让学生在感受收获中升华情感，结束教学。【说板书设计】

好的板书就像一份微型教案，因此板书时我力求全面而简明地把授课内容呈现给学生，便于学生理解和记忆。5

位置优势

雨林景观 动植物资源 民族风情

旅游资源

政策鼓励

【说教学反思】

旅游业 崛起

对经济的带动作用 下滑的原因 如何解决

本节课我采用多种教学方法，对学生引导较多，学生的展示较多、思考较多、讨论较多，总体效果较好。一直以来在地理课堂上我总是力争“让课堂不再消沉，让学生兴趣高昂;让知识不再乏味，让思维腾空飞扬！”同时，我还有一个梦想，那就是：让地理不再是众学科的配角，让地理知识走进中招的考场！

初中地理说课教案

西南边陲的特色旅游区——西双版纳

5.感受河南省中学语文优质课 篇五

本试卷共120分，考试时间120分钟。

题号 一 二 三 总分

（一）（二）

（三）（四）

得分

一、积累与运用（请根据不同的要求完成下列各题，共25分）

1、根据拼音写汉字或给加线的汉字注音：（2分）

他虽然很瘦，但精神抖擞（），目光shēnsuì（），没有一点颓唐（）的样子。我顿时感到kùnjiǒng（）不安起来。

2、下列句子中没有语病的是（）（2分）

A、在同学们的热心的帮助下，使他更加坚定了追求美好人生理想的信心。

B、中国人民有信心有能力把自己的国家建设得更加美好。

C、老师那和蔼可亲的笑脸和谆谆教诲总是浮现在我面前。

D、他迈着强壮有力的步伐正面向我们走来。

3、下列没有错别字的一组是（）（2分）

A、心旷神怡 海枯石烂 举世无双 千资百态

B、小心意意 玲珑剔透 各得其所 弱肉强食

C、风定天清 抖擞精神 庞然大物 得失之患

D、子虚乌有 津津有味 厉厉在目 骇人听闻

4、词语解释不完全正确的一项是（）（2分）

A、可望不可即——只能远远看见而不能接近。即，靠近，接触。

B、纳罕——惊奇，诧异。

C、花枝招展——比喻姿态优美。招展，迎风摆动。

D、瘦骨嶙峋——形容山势险峻，陡峭。

5、下列流行歌曲的歌词语意明确，没有语病的一项是（）（2分）

A、村里的姑娘叫小芳，长得好看又善良。(《小芳》)

B、家里盘着两条龙是长江与黄河，还有珠穆朗玛是最高的山坡。(《大中国》)

C、有一个美丽的传说，精美的石头会唱歌。(《有一个美丽的传说》)

D、放心着你的沉默，去说服明天的命运。(《牵手》)

6、下列句子属于比喻句的一项是（）（2分）

A、远远看去，她像她的母亲。

B、山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

C、春风像母亲的手抚摸着你。

D、看到他，仿佛又回到童年时代。

7、有位美国老妇人来游仙女山，途中不慎被荆棘划破了裤脚，游兴大减，不肯继续登山，机灵的女导游笑着对她说了一句话，这句话使得老妇人开怀大笑。高兴地继续跟导游登山观景了。根据当时的情景和女导游的身份，你认为她说的是下面的哪句话（）（2分）

A、我们仙女山就是这样，荆棘多，但只要你小心点，不就不划破了吗？

B、您看我们仙女山的荆棘多么热情好客，拉住您的裤子，不想让您走呢！

C、我们仙女山的荆棘多么热情好客，它拉住您的裤子，就是不让您走。

D、我们仙女山的荆棘就是这样，它不想让谁走，就划谁的裤子，您最好别走。

8、在学校的教学楼、实验楼的走道里挂出了温馨美妙的标语，如“用尊重的态度对老师，用欣赏的眼光看学生”，如果让你为你班教室拟一条“禁止高声喧哗”的标语，你会怎样写？（3分）

用心

爱心

专心

9、“腹有诗书气自华”，请你根据提示填空。（8分）

(1)，谁家新燕啄春泥。《钱塘湖春行》，（2)海日生残夜。（《次北固山下》）

(3)半亩方塘一鉴开，_________ ？（《观书有感》）

(4)，潭影空人心。

（5）大教育家孔子用，形象地论述了学与思的关系。

（6）曹操《龟虽寿》中表达诗人雄心壮志的千古名句是“。”

二、阅读理解（45分）

（一）（12分）

①子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》)

②子曰：“由，诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。”(《为政》)

③子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（《里仁》）

④子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”(《述而》)

⑤曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（《泰伯》）

⑥子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”（《子罕》）

10、解释下面句子中的词。（3分）

学而不思则罔（罔：）

不可以不弘毅（弘毅：）

是知也（知：）

11、用现代汉语翻译下列句子。（2分）

（1）三人行，必有我师焉。

（2）岁寒，然后知松柏之后凋也。

12、下列而字的用法不同的一项是（）（2分）

A、学而不思则罔 B、见不贤而内自省

C、为人谋而不忠乎 D、择其善者而从之

13、请从选段中写出2个至今沿用的成语（2分）：

14、在学习过程中遇到不懂的问题，你是如何对待的？学了选文第②则之后有何感悟？请简要谈谈。（3分）

答：

（一）（14分）

放寒假前，老师布置了一道作业，每个同学都要在寒假期间给自己的父亲洗一次脚。

二十年来，他与父亲之间的交流仅止于父亲问他成绩，在学校的生活情况，学费、生活费是多余的话语。简单的一问一答，除此之外，似乎没有多少。有的时候，他也希望父亲的一个拥抱，像电影上那样，可那毕竟是在电影里。

但是，终于，他还是开口了，家里没有其他人的时候，装着轻松地对父亲说了。然后急急地补充道：“这可是我们老师布置的一道作业。”

父亲的脸上先是诧异，然后笑了。他看出了儿子的窘迫，便说：“好啊，好啊。你先去打一盆水来。”一切似乎是轻松了，他去井边打水，兑上热水，调好温度，然后，端到父亲身边。父亲已经脱下了自己的鞋袜，像个孩子一样坐在椅子上，看着他过来。

他忙把水送到他的脚边，父亲的脚放进了水里。水溢了一些出来，他没有想到父亲的脚这么大。

“温度怎么样?”他问。“蛮好蛮好!”父亲说。

用心

爱心

专心

然后，再怎么办?他问自己。那双脚就在自己的面前，他想用手去触摸它，可是，心里却有些犹豫。

不由自主地想：若干年前，自己的一双小脚在这样的盆里，是怎样的情景?白嫩，柔软，活泼如一条小鱼，在父母的手下仍不妥帖，将水溅了一地，得意地嘻笑，直到他们生气。

而眼前的这双脚，是父亲的，宽大，粗糙，棱角分明，在水里却安静得有些羞怯。

自己心里有微微的酸。

“帮我拿毛巾来。”父亲说。

忙去抽下衣架上的毛巾，递给了父亲。

突然，他又扯过了毛巾，他说：“不，还是让我给你擦脚吧。”

于是，父亲的脚就在自己的手下了，像一个孩子，小小的孩子一般在自己的手里。他第一次这么近这么近地看到自己的父亲。

触目惊心的是，脚板的前掌和后跟上那硬硬的厚茧，有的地方都裂开了一道细小的口子，里面有黑色的泥，让人想起那无尽岁月的万里风尘，它走过来，像一件活着的文物。

心里的那股酸，冲到了鼻腔。这时，父亲将脚缩了回去。“好了好了，洗好了。”他开始往脚上套袜子。’

那双袜子，似曾相识，哦，是自己穿破了扔在家里的，却又被父亲穿在了自己的脚上。脚趾上的那个洞用粗线绞了几针，像一个写错了的字上面被乱画了几笔以示涂改过。

“我倒水去了。”他说。然后，急急地往屋外走去，一路上，洒了好多水。他不知道，屋子里的父亲，一个人坐在椅子上，一边往自己的脚上穿着袜子，一边想着，他自己的父亲。自己这一生还没曾给父亲洗过脚，自己是不是也应该，像儿子今天这样，给自己的父亲也洗一洗脚?

15．本文写了一件什么事?请用简洁的语言概括。(3分)

答：

16．文中加点处两句一再写到他感到“心酸”，他为什么感到“心酸”呢?(3分)

答：

17．文中画线的两处文字，用了对比的手法，请你说出对比的内容是什么?(3分)

答：

18．文章最后一段中描写父亲的心理活动的句子，是否是多余之笔?为什么?(3分)

答：

19.本文除了心理描写外，还运用了哪些人物描写方法，请写出两种。（2分）

答：

（三）（19分）

①这是一个真实的故事。

②那年，女孩刚上大学，她住在有六个人的宿舍。另外五个女孩家里的条件都非常好，而女孩家里很穷。她的穿着非常朴素，人长得瘦小而且有点儿黑，除了那双乌黑明亮的眼睛，女孩跟打扮漂亮的舍友比起来，就像是天鹅群里的丑小鸭。

③正因为这样，女孩很自卑，脸上总是挂着忧郁的神情。她尽管努力，但成绩平平。

④女孩的舍友陆续地过生日，她们在高档的卡拉OK厅或充满浪漫情调的酒吧开生日Party。女孩参加Party的时候，总是坐在角落，默默地看着鲜花、礼物和祝福一齐拥向幸福的寿星。

⑤而女孩的生日总是被人忘记，因为她自己也常常遗忘了它。女孩偶尔也会有想起的时候，她不奢望开一个生日Party，但她希望有一天，有一个人忽然记起了她的生日，送给她一张贺卡，对她说“生日快乐”，女孩就心满意足了。可是，从没有一个人为她这样做。有一次，她的生日已经过去很久很久了，她的舍友忽然想起，问她：“你的生日是不是已经过了?”女孩愣了一会儿才想起自己的生日的确早已过了。于是大家淡淡地笑笑，不了了之。

⑥在大三上学期的一天，女孩坐在图书馆一个靠窗的位置，认真地看书。那天，外面的阳光灿

用心

爱心

专心 烂而明媚，透过玻璃照在了她的身上。女孩因这阳光而心情明朗起来，她转头望着窗外，只见阴密的小树林，有叶子飘飘柔柔地落下，铺满了草地，阳光透过树叶的缝隙，碎成点点金斑，随秋风起舞。南国的晚秋总是这样的华丽而富有生气。女孩突然想起，今天就是自己的生日，二十年前的今天，有一个小生命哭泣着降临，而二十年的生命历程，更是一首美好的乐章。可是自己却从来没有发觉这种美丽。女孩刹那间醒悟，当自己一个人跋涉时，如果没有人为你祝福，那就自己祝福自己。生命的旅途常常会有挫折，会有苦难，这时候需要一种勇气，一种鼓励。

⑦女孩到蛋糕店，为自己订了一个蛋糕。剩下来的时间里，她到地摊上，买了一套衣服，很便宜，但她穿上它后，整个人焕然一新。然后她开始制定自己的奋斗目标和学习计划。那一天，女孩感到前所未有的快乐。

⑧晚上，女孩提着蛋糕和一袋零食回到宿舍。当她把蛋糕摆在桌上时，舍友惊呼：“今天是你的生日？”女孩微笑着点点头，于是大家都围拢过来，祝福她生日快乐。因为没有一个人记起她的生日，因此没有一个人准备礼物，但女孩心中早已溢满了幸福。女孩在摇曳的烛光中许愿，祝福自己勇敢、快乐并坚韧不拔。

⑨从那以后，大家发现女孩似乎变了一个人，脸上挂着自信的笑容，人也变得越来越美丽。女孩开始参加学校的各种大赛，获得了许多的奖项，而且学习成绩直线上升。后来，爱好文学的她开始在报刊上发表文章，再后来，女孩成为一所名牌大学的硕士研究生。在梦想慢慢实现，即将踏上人生的另一个旅途时，女孩终于牢记二十岁生日那天对自己说的话：如果没有人为你祝福，那就自己祝福自己。

⑩而这个女孩就是我，如今坐在明亮的教室里写下这段文字，感谢生活，感谢生活，更感谢自己，因为自己给了自己勇气和希望。

20.文章运用了前后对比的手法，请找出对应的语句填空：（6分）

①以前的女孩：人长得瘦小而且有点儿黑，……就像是天鹅群里的丑小鸭。（2分）

后来的女孩：

②以前的女孩：她尽管努力，但成绩平平。（2分）

后来的女孩：

③使她发生这么大变化的原因是：（2分）

答：

21.请揣摩下列句中加点词语，并按要求完成以下两题。(4分)

①“而女孩的生日总是被人忘记”从没有一个人为她这样做。”句中加点词语说明什么？（2分）

答：

②“但女孩心中早已溢满了幸福”句中加点词语“溢满”能否改为“充满”，为什么?（2分）

答：

22.第⑥自然段写道：“女孩因这阳光而心情明朗起来”，本段的景物描写中对应“心情明朗”的语句有（2分）

23.文中为什么反复出现“如果没有人为你祝福，那就自己祝福自己”这句话？(2分)

答：

24.请参考“如果没有人为你祝福，那就自己祝福自己”这句话为文章起一个题目，不超过6个字（2分）

答：

25.女孩的故事让你读懂了什么?(3分)

答：

三、作文（50分）

26、下面两个文题中，请任选一题作文。

题目一：微笑

用心

爱心

专心

在生活中，在学校里，认识的或不认识的都会互相投以微笑。此时，你是否理解自己生活在友爱的海洋里，希望世间多一份友爱与理解，多一份微笑？把你记忆里的动人情景描述出来，让大家共享，不少于500字。

题目二：

不管是生活在喧闹的都市，还是在宁静的乡村，每个人对大自然都会怀有浓浓的依恋之情。某一次走进大自然的行动，会给你给下难忘的记忆：也许是观赏万顷碧波，也许是留意田间小路，也许是仰望当空皓月，也许是谛听枝头蝉鸣……自然的美妙让你流连忘返，心醉神迷。

请以“ 让我陶醉”为题，写一篇文章。

要求：①根据上述提示，在横线上填上相应内容，补全题目；②文体不限（诗歌除外），不少于500字。

七年级上期语文期末试题参考答案

一、1.1.dou sou 深邃 困窘 tui tan 2.B 3.C 4.D 5.C 6.C 7.B 8.如：“如果喧哗声小一点，那么安静就会多一些”等

9.略.（每空1分）

二、（一）10.迷惑 ； 刚强，勇毅 ； 通“智”，聪明，智慧

11、（1）几个人一起走路，其中必定有我的老师。（2）（碰到）一年最寒冷的季节时，才知道松柏树是最后落叶的。

12、（A）

13、以下成语任写3个：见贤思齐 择善而从 任重道远 死而后已 三人行必有我师

14、感悟应扣住学习要谦虚好学，实事求是来谈。

（二）15.儿子第一次为父亲洗脚。(意思相同即可)16．(1)为父亲的苍老、一生劳苦而心痛；(2)为自己从未关心过父亲而难过、自责；(3)为父亲对儿子给自己洗脚感到“羞怯”而难过。(只要能答其中的两点即可得满分).17.孩子小时候脚的“白嫩、柔软”和父亲脚的。宽大、粗糙，形成对比；给孩子洗脚时孩子的活泼、调皮与给父亲洗脚时父亲的“安静～羞怯”形成对比 18.不属于多余之笔，这一段文字拓宽了文章的内容，由原来儿子为父亲洗脚，引申到了父亲也应该为自己的老父亲洗脚，以尽孝心。这样写升华了文章的主题，揭示出敬老应当是每一个人应尽的责任．也使得文章意味深长。19.语言描写、动作描写

（三）20①脸上挂着自信的笑容，人也变得越来越美丽。②获得了许多的奖项，而且学习成绩直线上升。再后来，女孩成为一所名牌大学的硕士研究生。（③女孩在二十岁生日时，通过自我祝福，自我鼓励，给了自己勇气和希望。

21.①写出舍友们对女孩的生日一直不太关心。（意思对即可）

② “充满”只是满的意思，“溢满”的意思是充满而流出来(1分)“溢满”的程度更高，更能表现小女孩无比幸福

22.外面的阳光灿烂而明媚，透过玻璃照在了她的身上。阳光透过树叶的缝隙，碎成点点金斑，随秋风起舞。

23.反复出现起到强调作用，这句话既是文章的中心，也是作者要告诉我们的一个道理：在困难无助的时候应该学会自我鼓动。

24为自己祝福（或：祝福自己、自己祝福自己）

25.人在身处困境的时候（1分)应该树立信心，学会自强自立。坚韧不拔，实现自我的人生价值。（（也可用文章中的句子，意思对即可给分。

用心

爱心

6.中学学生网课学习感受 篇六

无硝烟的战争

一只蝙蝠打破了春节前的繁华热闹，让全国上下生活在一片惶恐之中，一种新型病毒横空出世，没错，他就是——新型冠状病毒!

这场病毒的来源据调查是因为人吃了野生的蝙蝠，而把蝙蝠身上的病毒带到了自自己体内，又因为病毒传播力很强，通过人传人，很快的便散步开来。从而爆发了这场“战争”。

还记得刚爆发的时候，那时只有两百多例，但人们并没有掉以轻心。国家下发了各种命令，通知。全国人民都戒备起来了，家家户户戴口罩。因为正赶上春节之际，免不了串亲戚，可大家的防盗意识都很强，拒绝串门。更有一些有趣的网友编出来一些搞笑段子“拜年就是害人，聚餐就是送死”“带病回家，牢底坐穿”……哈哈哈哈哈这标语中蕴含着乐趣，乐观，坚强，还有心酸。不过更反应出大家的防范意识高超。

后来渐渐地，病毒越来越猖狂，人们开始大量购买口罩，酒精等消毒用品。于是有一些商家开始坐地起价，大发国难财，这种行为真是无耻至极，好在国家下发了禁止令和惩罚措施，加上大家也积极举报，很快这种风气就被遏制住了。随之而来的是一些正能量的行为，大家纷纷为武汉募捐，成立各种基金会，捐赠各种物资，纷纷为这场战争尽一份绵薄之力。“一方有难八方支援”这八个大字在这场战争中格外凸显，日本、俄罗斯等许多国家也纷纷为中国加油，捐赠物资，驰援武汉，驰援中国。因为他们认为——“山川异域，风月同天”！!

就在前一阵，一位奋战在一线的医生，因为在照顾病人的同时不幸感染去世，他就是——李文亮医生，这个名字应该被我们永远记在心里。其实一线人员真的很不容易，冒着生命危险，只为了为我们搏一份春天。国家也出台了各种医护人员新福利，就是为了让医护人员安心奋战在一线，在这里，我要对奋战在一线的全体医护人员说一声“您辛苦了，向您致敬，加油!我们永远是你的坚强后盾!”

今天是2月20日，是我们网课的第二周，因为疫情，我们延迟了开学，但学校，老师秉持着停课不停学的原则，继续为我们传道、受业、解惑。在这里同样要对全体老师说一声“您辛苦了”!

今天除了是网课第二周，也是疫情出现拐角的时间段，我今天中午打开手机，发现今天的治愈人数超过了确诊人数，我心头一颤。终于，春天就快来了，曙光即将照耀世界。我相信，一切马上就会回归正轨。

在这个危难来临之际，我们中华民族要发挥我们自强不息，百折不挠，团结一致的民族精神，共同对抗危难。我们要相信今天强大的祖国，勇敢的人民会战胜困难，迎来迎来灿烂的阳光。

加油武汉，加油中国！!

网课，另一种形式的抗疫战

2020年，一场让人始料未及的疫情袭来，全国封城，所有人留在家中，严格管控。

但是，这一年如同往年一样，六年级的学生需要小升初，初三的学生需要中考，高三的学生需要高考......而我们，初二在校生，正值初中生涯中关键的时刻，要为初三以至终考奠定基础。

为了让学生不懈怠，保持学习进度，教育局决定通过网课的形式来学习，获取知识。

学生们认真上网课，是另一种与病毒作对抗的方式，是我们学生的方式，这是我们对老师的支持对学校的支持，对祖国的支持。我们不能站在抗疫的一线上救死扶伤，也能在家中为抗疫献出 一份微薄之力。

老师，同学和家长都不约而同地为网课贡献着自己的力量。各科任课老师不能再写板书，只能熬夜做PPT，来让学生们更直观的正视知识点;家长们时刻在微信群里观察着老师们的“动向”，打印出来，督促着我们;同学们每天盯着电脑，认真地做着笔记，即使在没有老师看管的环境下也自觉地学习。

学校还很好地规定了学生的作息时间，什么时间该起床，什么时间该睡觉，让我们的一天充实，有意义，如同往日上学一样，不会让人松懈。

人们总是把各种事物冠上“双刃剑”的头衔，这也不无道理。网课也确实是把“双刃剑”。在家中上网课，丰富学识，生活作息规律，好处一定是有的，而且很多，但是也不得不说一些弊端。其一，在家中上网课，没有老师的时刻监督，没有班主任的突击检查，家长也不是能时刻在自己身边，我们很容易没有自制力，更何况是在自己安逸的家里;其二，网课毕竟是在电脑上，很容易出问题，给教学造成非常不良好的体验，效果也不尽人意。许多同学可以明显的感受到，网课的效果远远不如现实课堂的效果好，这也正是网络课堂的一大弊端。如果我们可以正视这些问题，网课，这场网上“抗疫战”，一定会赢。

希望疫情早日结束，我们可以重回学校，见到久违的老师同学，重回课堂。

“未来的”2020

到了2020年，汽车不用轮子就能在大街上驰骋。

到了2020年，每个人都能配备上自己的小火箭，就不用担心上学迟到了。

到了2020年，我们都不需要走出家门，就可以上学了。

……

现在，2020年终于到了。看到这些想象，或许会笑，或许不以为奇。这些以前对于2020年的想象有的已经完成，有的还在正在逐步实现。

2020年初，一种新型病毒扰乱了我们的生活。从武汉，到全国，宅家与口罩成为了热门词。同时，这又使一项曾经的想象变成了现实。病毒的肆虐，让人忧心忡忡却又无可奈何，只能宅在家中，让人感到无聊。开学，都成为了一种期盼，一种渴望。

眼看就要到原定开学的日子了，学校却发下来一道通知：为了防控新型冠状病毒，开学时间将会推迟，2月10日开始线上课程……这不就是之前对于2020年的想象吗!可此时看到这条消息，第一反应竟是一丝失望。见不到同学，没有校园中的热闹，对网课的怀疑……

网课到底是怎样的呢?我不知道，或许就是某网站上的某视频吧。其他的，也只能等待开课之后了。

转眼间，就到了开课的日子，之前的猜想，就要揭开答案了。第一节课是语文课，老师从网上为我们找了一个视频，让我们观看并做好笔记。起初，看着视频里的陌生老师，还带着疑惑与好奇，跟着老师的进度听着课。可是不久，心中的好奇消散了之后，渐渐开始感到无聊，不愿再接着听了——没有互动，没有平时上课时的玩笑，没有乐趣，没有那种熟悉的活跃的气氛——一种无聊涌了上来，只是接着听下去。

熬过第一节课之后，我不带着一点希望迎来了第二节课。五十五了，该上课了，我看了一下时间。点开上课的软件：“正在直播?”点进去后，第一眼就看到了老刘那张慈祥和蔼的面容。老师给我们讲课!太好了!课程进行的十分顺利，时不时地，老师还会给我们开玩笑，活跃气氛，同时，该掌握的知识也能够理解。我渐渐喜欢上了这种上课方式，希望每节课老师都能这样给我们上课。

到现在，网课已经进行了一周半了，老师上课的状态由之前略微的“羞涩”渐渐的变得大方、熟练起来;课堂气氛也能在活跃与严肃之间来回转换。或是歌唱几句，或是弹琴奏乐，再或是与我们一同畅聊几句，老师们真正地做到了“亦师亦友”。既不失快乐，也不失严谨。

我喜欢这种课堂，也喜欢它的及时到来，既给足了假期休息的时间，又能在感到无聊的时候到来。它让我在假期生活中完全丧失的规律的作息时间又来到了我身边，与阳光同起，与月亮同睡，一日三餐，一顿不少。有休息，也有学习。

不过，这样的方式也有弊端。没了老师严厉的叮嘱，没了学校严格的看管，给了不少同学可乘之机，走神，旷课，自认为老师管不到，自己也不去约束，便放任自己。对于这样，我们也只能靠加强自己的自律能力，把这次的网课作为锻炼，以提高自己的自我约束，这样也能对日后的学习生活有所帮助。

我希望，之后的课程能够使网课与实课相结合，让我们有更好的上课效果，让我们有更好的学习氛围。网课可能还会陪伴我们许久，希望之后网课效果会越来越好。

一场意料之外的病毒，让曾经“未来的”2020变成了“现在的”2020，它是2020年的门槛，是2020送给我们的考验。春天会来，只要我们抱紧拳头，困难总会过去。加油!

直播课堂别样精彩

“停课不停学，我们为什么要学习?疫情当前，你明白了吗?”听到这久别的声音，见到那熟悉又和蔼的脸庞，我激动地不由自主地喊到“梁老师好!梁老师要开直播了!”。这一切源于这个不寻常的假期，它改变了我们的学习和生活。

2020年一场没有硝烟的战争，在全国各地打响，一种新型冠状病毒横行肆虐，而且传播速度极快，传染力强。为了防止疫情的进一步传播，我们必须响应国家的号召，宅在家里。

疫情的严峻，阻断了我们上学的路，开学不得不延期，但是并没有阻断我们学习的脚步——实验中学的全体老师第一时间行动起来，开始谋划“停课不停学”的网上教学方式，制定了网上课堂实施细则。对于网络授课，说起来虽不是新鲜事物，但对被疫情困在家里、条件有限的老师们无疑是一次新的挑战。他们的身份将有所改变，直播平台将成为老师们又一个全新的讲台。

我最初听到这个消息时，特别的期待，因为这意味着我们可以回归课堂，在特殊的日子里和熟悉的老师同学们一起网上学习。在期待的同时，我还有一些担心，担心老师们能不能完成直播课程，这毕竟对于大部分老师来说都是第一接触，老师们能否熟练运用呢，中途出现问题又怎么解决呢?这一系列的担心，更让我想迫切走进直播课堂。

正月十七(2月10号)，也是我们开学的日子，就这样我们跟老师以特别的方式相遇了，开始新的学期。早读过后，我就提早进入直播间，期待着我们可敬的直播老师。第一位主播是我们的梁老师，“同学们能听到老师的声音吗?”“请同学们准备好学习资料，我们现在开始上课”，听到这熟悉的声音我非常激动，一下感觉回归了课堂，紧接着老师邀几名同学连麦进行互动，一切就绪后我们的直播课堂正式上线。随着课程的推进，我的担心在缩减，老师的直播课程一切顺利，接下来的直播课程都比较成功，彻底消除了我的担心。

我们的各科老师为了将最好的课堂呈现给我们，这期间他们付出了太多的辛苦。如何选取直播平台，如何下载软件，怎么建立班级群，又怎么在网络上实施，这对于他们都是新的技术难题，需要一个个攻破。为了保证网课的效果，搭建老师和同学们沟通的平台，我们各科老师不断寻找方法，几乎全家齐上阵，准备各种设备，手机、电脑、耳机、话筒等，可谓是八仙过海各显神通呀。数学、物理两位理科老师，因为学科的特殊性，她们找来自家白板做板书，课件、板书来回切换，直观明了;英语、历史老师为了避免出现直播卡顿现象，她们都做好两手准备，准备了微课、视频短片做课堂补充;政治老师家里没有电脑，一开始在两个手机上给我们上课;地理王老师远在海南给我们上着直播课;生物老师做的PPT课件，美观、生动，将自己家的绿萝剪断，做扦插实验。还有我们的语文梁老师，每次上课前都送给同学们正能量的话语，以鼓励同学们。“危机也是契机”，“老师期待着没有温度的屏幕上，展现的是你暖暖的笑脸”，梁老师用这些言语鼓励同学们积极连麦发言，参与课堂，展现自己的风采。短短的几天，老师们由原来的生疏、紧张变得熟练、淡定，从课件展示，从连麦互动，直播课堂也能挥洒自如，精彩不断，让我们感受到学习的乐趣。

非常感谢在网课背后默默付出的可敬的老师，在这场战役中，老师同样也是一道道美丽风景线。

7.感受河南省中学语文优质课 篇七

长垣职专

姚绍娟

【教学目标】

1、知识与能力

（1）归纳中华民族资本主义进一步发展的原因（2）归纳中华民族资本主义进一步发展的特点

（3）探究影响中华民族资本主义发展的主要因素；探讨民族资本主义在中国近代史上的影响

3、情感态度价值观

通过相关史实的学习，体味荣氏兄弟创业之艰辛以及民族资本主义发展之艰难，认识帝国主义的侵略是阻碍近代民族工业发展的最根本的因素，不彻底改变中国半殖民地半封建社会的性质，中华民族资本主义不可能发展、壮大。自强不息的爱国精神是民族工业发展的不竭动力，使学生形成不畏艰难、诚实守信的良好作风。

【教学重点】

1、中华民族资本主义进一步发展的原因

2、中华民族资本主义进一步发展的特点 【教学难点】

民族资本主义进一步发展的特点 【教学方法】

案例教学、讲解法、提问法、启发法、讨论法、表演法等 【教具准备】 多媒体课件 【教学过程】 [导入新课]

河南是中华民族古老文化发祥地之一，历史悠久、人杰地灵。这里有人类始祖？（太昊伏羲氏）河南，还有女神？（女娲氏）、炎帝？(神农氏)和道家鼻祖？(老子)等

今天的河南，又是一个充满生机和活力的地方。这里有许多知名的大型企业。（大屏幕）她们是？（莲花集团、宋河酒业、邦杰食品）。尤其是莲花味精，粒粒香浓，万家需要，全国知名。如今，我国的民族工业正在迅速崛起，蒸蒸日上。然而，近代中国的民族工业却经

用心

爱心

专心 历了艰难而曲折的发展历程。大家回想一下，中华民族资本主义经济产生于什么时间？（19世纪六七十年代）又是在什么时候有了初步发展？（甲午战争后）。在那个内忧外患、灾难深重的年代，我国民族工业也曾经历过短暂的辉煌。今天我们学习的主题就是中华民族资本主义的进一步发展。

[讲授新课] 中华民族资本主义的进一步发展

一、发展概况

师：（屏示）我们先来看一段视频资料

师：上面的资料反映了哪一时期的什么历史现象？

生：……（辛亥革命后，一些民族企业家投资近代企业的情况。）

师：原来有钱人大多把资金用来购买土地，很少投资实业，可这时候，许多爱国人士纷纷投资于近代企业，出现了一股投资实业的热潮。大家知道有哪些人呢？

生：……（随意列举）

师：其中有个家族打破了中国富不过三代的神话，直到今天在我国的经济舞台上依然风光无限。这个家族是？（荣氏家族）下面我们来了解几位荣氏家族的代表人物。第一位出场的是中信泰富集团董事长荣智健，已连续五年位居福布斯中国大陆富豪排行榜前三甲。第二位隆重出场的是“红色资本家” 荣毅仁。从上海市副市长到国家副主席。1986年，被美国《幸福》半月刊评为世界50名知名企业家之一，是建国后，国内跻身世界知名企业家行列的第一人。接下来出场的是荣宗敬、荣德生。两兄弟从学徒做起，后成长为中国最大的民族资本家。为中华民族面粉工业、棉纺织业的发展立下了汗马功劳，享有“面粉大王” “棉纱大王”的美称。荣氏家族企业是解放前中华民族资本主义企业的一个典型代表。下面我们就以荣氏家族企业的发展为例，来进一步了解中华民族资本主义发展的情况。发展的因素有哪些呢？

二、发展原因

生：（1）辛亥革命的鼓舞；（2）一战的机会；（3）“实业救国”思潮

（4）群众性的反帝爱国斗争的推动；（5）个人的因素

师：同学回答的很好。不过，我有几个疑问想问大家： 第一个问题：辛亥革命为什么能够推动民族资本主义发展呢？

用心

爱心

专心 生：A、辛亥革命推翻了封建君主专制统治，建立中华民国，为中华民族资本主义的发展扫除了一些障碍。

B、临时政府成立后颁布了一系列法令和措施，鼓励经济的发展。C、精神的鼓舞作用，资产阶级投资近代工业的热情空前高涨。师：第二个问题：一战如何推动我国民族资本主义发展？

生：Ａ、一战期间，欧洲列强忙于战争，放松了对华经济侵略，民族工业品可以借机扩大销路，占领市场。

Ｂ、欧洲列强出于战争的需要，忙于武器生产，减少了某些轻工业品的生产，这在客观上有利于中国轻工业品打入世界市场，从而刺激了中华民族工业的发展。

师：由于种种原因，民族资本主义迎来了“春天”，春天虽然很美丽，但又很短暂。一战后列强卷土重来，新型民族企业纷纷倒闭或被吞并，荣氏集团也损失惨重。

师：通过荣氏企业的发展历程，我们可以知道，哪个因素对我国民族工业的发展影响最大？

生：一战。（帝国主义国家是阻碍我国民族资本主义发展的最大障碍）

师：第三个问题：“实业救国”思潮当时非常盛行，许多人认为，只有工业强大起来，才能救国，因此爱国人士纷纷投资实业。大家想一想，当时兴办“实业“真的能“救国”吗？为什么？

生：不能。因为不改变半殖民地半封建社会，没有民族独立，民族资本主义就不会顺利发展。

师：的确，在半殖民地半封建的中国，要靠发展实业来拯救国家是一种空想。生在半殖民地半封建社会的中华民族资本主义经济有什么特点呢？下面我们从另一个角度来分析荣氏企业的发展，总结民族资本主义经济发展的特点。

三、特点

师：荣氏兄弟兴办实业时首先选择了哪一个行业？（面粉业）他们为什么会选择面粉业呢？

生：……（资金、技术、原料、市场）

师：现在咱们设想一下，假如你是生活在20世纪初的一位中国商人，想投资设厂，你会选择哪个行业进行投资？并请说出你的理由。

生：……

（有轻工业、因为轻工业投资少，见效快；有重工业，技术含量高，赚钱多）

用心

爱心

专心 师：当时的民族资本家大多投资轻工业，投资轻工业是一个不错的选择，但发展也并不顺利。当时民族资本家是怎样一种处境呢？下面我找几位同学准备一个短剧，其他同学看书并思考这个问题。

师：布置表演。（述）：有一个商人，看到许多人都兴办实业，发了财，也想投资工业，但条件不够。他会遇到怎样的境况呢？

请看短剧。

（一个企业家自白：要投资实业，缺乏资金、技术。活动：向地主借钱--收高利贷；向外商寻求技术设备，受到责难；官员向其收重税。四处碰壁。）

师：看过几位同学的表演，联系书本内容，请你概括一下民族资本家是怎样一种处境呢？ 生：十分艰难。资金少，技术弱，税收重。受到外国资本主义和本国封建势力的双重压迫，在帝国主义和封建主义的夹缝中艰难生存。

师：这就是我们通常说的民族资本主义发展的特点之一先天不足，还有一个特点是后天畸形。

（屏示）这怎么理解呢？请看（民国初年民族工业分布示意图），这幅图展示了近代民族

工业的什么特点？

生：分布不均衡：从地区分布来讲，主要集中在沿海沿江地区。

从行业上来讲，结构不合理。主要是轻工业，没有形成独立完整的工业体系。

师：我们可以把它概括为①轻多重少——不完整；②内受外制——不独立；③资弱封强——受束缚。

师：虽然民族资本主义天生是一个倒霉蛋，发展的不充分，有种种缺点。但是它在近代中国的革命发展历程中的作用不可低估。大家思考一下，中华民族资本主义在中国近代史上有什么重要影响？

四、影响 ：

生：①经济上：作为一种先进的经济因素--资本主义生产方式，促进自然经济解体和商品经济发展，促进中国经济近代化

②政治上：促进中华民族资产阶级的产生和发展，资产阶级运动风起云涌；促进中国无产阶级的壮大，为五四运动和中国共产党的建立奠定了阶级基础。

③思想上：新文化运动冲击和动摇了封建正统思想的统治地位，为西方资产阶级思想文化的传播创造了有利条件。

用心

爱心

专心 [ 小 结 ] 辛亥革命在一定程度上不仅削除了民族资本主义发展的障碍，而且为其发展提供了内在动力；一战中，西方列强无暇东顾，则为其发展创造了有利时机。但由于半殖民地半封建社会中民族资本主义只能在国内的封建经济和国际的资本主义经济的夹缝中发展，造成其发展短暂性。因此，民族资本主义的“黄金时代”只能是“短暂的春天”。

【布置作业】本课测评第一题

[课堂延伸]了解了荣氏企业的兴衰历程后，结合荣德生1943年对联“心正思无邪，意诚言必中”，你从中获得了哪些感悟？就此写一篇小论文。

【课后反思】本课容量大，内容多，理论较难理解。可是结合图表和多媒体效果很好，尤其配以学生的短剧表演效果更佳，达到愉悦中掌握知识的目的，同时把课堂还给学生，体现寓教于乐，使学生体验史海的快乐，体现了学生的主体地位。

用心

爱心

8.中学青年教师优质课大赛方案 篇八

一、指导思想

为了进一步深化课堂教学改革，推动我校“卓越课堂”建设工作的实施，规范我校青年教师的课堂教学行为，提升青年教师的专业水平，增强课堂教学有效性，发现青年教学能手，根据学校本学年度教学工作计划，举行我校“第六届青年教师优质课大赛”活动。

二、组织机构

为了确保此项工作的顺利开展，学校成立“第六届青年教师优质课大赛”工作领导小组。

组 长：xx

副组长：xx

成 员：xx

三、参赛对象

我校35周岁及以下(1980年1月1日以后出生)、任教一年以上的所有任课教师(注：①9月后参加我校优质课大赛一等奖获得者、区级及以上教育主管部门或教育科研部门举办的课堂教学比赛一等奖获得者可不再参赛;②今年参加“一师一优课，一课一名师”优课录制的教师不参加初赛，直接进入决赛)。

四、具体安排

1、分组：

初赛原则上根据年级、学科及人数情况进行分组(具体分组情况另发)，各组按不超过参赛人数的`30%选拔进入决赛。决赛时分语文组、数学组、英语组、理化组、政史组、体育组、生地组、音美组、综合组进行。

2、竞赛日程。

(1)宣传发动阶段：20春期第1周

(2)撰写教案及准备阶段：第2周—3周

(3)年级学科组初赛阶段：第4周--第5周

(4)决赛准备阶段：第5-6周

(5)学校决赛阶段：第7-8周

五、相关要求

1、凡符合参赛条件的在校教师必须全部参加初赛，不得无故缺赛。

2、参加初赛的老师在自己所任教的班级上课，参加决赛的老师在学校统一安排的班级和地点上课。

3、教学设计要求：

①教案应体现以学生为主体、教师为主导的的课改理念。

②教案要与本学科组构建的重点课型要求相符。

③独立设计，不能抄袭或者原文下载。

④课件能与教学设计配套(无课件的除外)。

初赛、决赛的教学设计按《川巴中学精品教学设计》的要求撰写，活动结束后及时交教务处。

4、初赛由年级组、学科组具体组织实施。初赛结束后，各评委组长要组织本组教师进行点评。本学科组人员赛课，其余组员须参与听课、评课，学科组长做好考勤记载。教务处加强过程督察。

5、决赛由教务处组织实施。各组决赛结束后，评委组长要组织本组教师进行集中点评，并把点评情况形成简略文本交教务处。决赛前，各学科组要安排专人进行集体磨课，提高参赛质量。本学科人员参赛，该学科其他教师必须参加听课、评课，教务处将严格考勤，教师参与听课情况将作为学科组年度考核的依据之一。

七、表彰奖励

1、参加决赛的人员，根据教学设计及上课情况评定一、二、三等奖，其中一、二等奖人数分别不超过该组总人数的20%、40%。如果参赛水平不高，某奖项可以不评或少评。

2、对获奖人员按学校教学专项表彰相关规定予以奖励。获奖情况计入教师个人业务档案，纳入“双评”活动，并计入学科组业绩。如果无故不参赛，“双评”活动降档处理。

重庆市川巴中学校

9.感受河南省中学语文优质课 篇九

北宋一中

扈海吉

时间：5月11日---15日

地点：枣庄市薛城区奚仲中学

5月11日学校派我去枣庄市薛城区奚仲中学参加山东省中学美术优质课的观摩学习，我欣然前往，认为这是一次很好的开阔视野提升业务水平的学习机会，听课的这几天天气很热，但我们每天都抱着认真的态度坚持一天听完7节课，虽然紧张忙碌了些，但却受益匪浅，不仅开阔了眼界，增长了见识，还对自己今后的教育教学思路指明了方向。

虽然省里各地区的课良莠不齐，但不乏有许多好课，对我启发和影响很大。比如德州市开发区赵虎镇赵宅中学李志勇老师的《收藏章----篆刻起步》，泰安市上高中学韦桂丽老师的《绿洲》一课，东营市晨阳学校徐芳老师的《黑白装饰画的美感》，日照一中申国宪老师的《手绘线条图像----物象的多视角表达》等等，引起全场的共鸣，留给我们老师们不少的反思，通过这次听课我感到要想上好一堂美术课，必须要做到以下几点：

1、作为一名美术老师必须具备扎实的教学基本功和良好的专业素养，才能在课堂中应用自如。如：教态大方有亲和力，语言流畅自如，设计问题目的明确严谨等。在《手绘线条图像----物象的多视角表达》和《收藏章----篆刻起步》一课，教师在举手投足间展示出扎实的专业功底和素养，教师风采表露无疑。

2、把握教学目标要准，不要误导学生，这关系到整节课的成败。（极个别课跑偏）

3、快乐教学，让学生变被动学习为主动学习。学生和教师轻松愉悦的谈话交流，和谐愉悦的教学气氛，都会带给学生快乐，在轻松愉悦的教学氛围中接受新知，比死板灌输式效果要好的多。比如：《手绘线条图像----物象的多视角表达》一课，教师声情并茂就像导游一样将学生带入夏令营一天的活动中，学生身临其境，画感受，教学难点得到了解决。

4、美术课堂要注重教师的示范作用，针对不同课型教师合理的范画引导，也会起到很好的启发引导作用。

5、注重音乐的烘托作用，启发学生的创作灵感。在美术课中合理巧妙地选用音乐，会将学生带入美妙的教学情境，学生会在美妙的乐曲中感受美、发现美、体验美、表现美。比如：《黑白装饰画的美感》一课，整堂课的音乐设计都很巧妙，曲子都很美，每个环节的音乐都对学生有很好的启发和引导。

6、美术课堂要让学生动起来，克服只是前边讲授后边做作业的老套路。以《手绘线条图像----物象的多视角表达》和《收藏章----篆刻起步》一课为代表，整堂课学生都在老师引导下动脑动手，达到了很好的效果。

7、教学评价要新颖，才能更好的激发学生创作欲望。比如《收藏章----篆刻起步》采用百味集小册子展示评价作业，独具匠心：还有《黑白装饰画的美感》采用展板展示学生作品，学生设计一目了然。

8、巧妙地板书设计起到画龙点睛的作用。比如《绿洲》《手绘线条图像----物象的多视角表达》等。

10.感受河南省中学语文优质课 篇十

王红雅

第一、体现课堂教学的有效性，重视现代化技术与传统的教学手段相结合。参赛老师都能充分运用多媒体课件，以图文并茂声像俱佳的表现形式，大大增强学生对抽象事物与过程的理解与感受，将课堂教学引入全新的境界。在应用现代化教学工具的同时，并能很好的与传统的化学教学手段相结合，做到严谨和生动相结合，既提高了教学效率，又达到了解决化学问题的目的。

第二、体现化学与生活的联系，重视创设教学情景。很多老师把教学过程建立在了现实生活的一些问题中，让学生从现实中的一些事情出发，自己寻找生活中的化学，做到了理论联系实际。例如大多数老师都将海水晒盐、海水中的化学资源等都通过大量的视频资源与生活实际相互联系，展现大量的生活场景利用生活中的场景引出化学的知识，再利用化学知识解决生活中的问题。

第三、体现新课程教学理念，重视培养学生主动探究的学习能力。在所有参赛课中，参赛老师教学目标明确，教学内容清晰，教学方法灵活，很好地体现了新课程理念。每节课都是气氛活跃，学生参与互动性强，每节课我们看到的是老师和学生的互动，看到的是老师和学生的交流，不再是以前的教师教和学生学的两个过程，而是一个统一体。老师并不是一味的向学生讲解知识点的重要，并不是一味的指导学生如何解题，更多我们看到的是老师在引导学生慢慢发现问题，想办法解决问题，引导学生去体验化学的本质。大多数老师的课堂设计都没有延续老的教学理念，而是努力培养学生发现问题提出问题的创新精神，培养学生合作学习的能力，交流表达的能力，主动学习的能力。