二年级数学上册 米的认识教案 冀教版

二年级数学上册 米的认识教案 冀教版（精选11篇）

1.二年级数学上册 米的认识教案 冀教版 篇一

乘法的初步认识练习

教学目标： 知识与能力

1.引导学生感悟知识的内在联系，通过类推和迁移，进一步理解乘法的含义，知道乘法和加法的关系，能根据加法算式写出乘法算式，能根据情境图写出乘法算式。2.使学生认识乘法算式中各部分的名称，正确读、写乘法算式。3.初步学会利用乘法解决生活中的一些实际问题。过程与方法

利用小组合作，交流巩固知识。情感与态度

在练习中体会成功的快乐。教学重、难点：

采用多种方式巩固乘法的意义。教学过程：

一、揭示课题

同学们，前两节课，我们认识了一种新的运算，是什么？（板书出来）你对乘法有了哪些了解呢？这节课我们来练习有关乘法的知识。

二、基本训练

把加法算式改写成乘法算式。4+4+4= 6+6+6+6= 2+2+2+2+2= 学生独立做后订正。

把可以改写成乘法算式的改写出来。3+3+3+2= 5+5+5+5+5= 2+2+2+2= 4+4+4-4= 先自己做，同桌间说说自己的想法。

三、专项训练 开火车读乘法算式。2×3 7×5 6×4 9×1 8×3 3×4 1.学生读乘法算式，注意不要把乘读作乘以。2.43页2题。

让学生看图，独立做，师巡视。学生看图独立填空，汇报自己的想法。3.写出乘法算式，再读出来。

4个2相加 5个3相加 2和6相乘 4.填空：

（1）3个8相加，和是（）。

（2）一个因数是8，另一个因数是3，积是（）。5.综合练习：

P43第3题，小组交流，全班展示。

四、总结

同学们，这节课你们表现得都非常好，还有什么问题吗？ 2

2.二年级数学上册 米的认识教案 冀教版 篇二

1. 能够认读地点名词:park, zoo, movie theatre, restaurant, store, gym和动词词组:watch a movie, have supper, fly kites, watch the animals, buyclothes, play badminton.

2. 能够运用句型I/We go to the ___to ___. Doyou go to the ___to ___? 进行口语交际。

3. 会说chant并进行创编。

4. 提高学生学习英语的兴趣, 培养学生与他人主动合作交流的能力。

二、教学重难点

熟练运用句型I/We go to the ___to ___. Doyou go to the ___to ___? 进行口语交际。

三、教学准备

多媒体课件, 单词卡片。

四、教学过程

Step 1: Warming-up and Revision

1. Greeting. (通过简短的free-talk拉近师生间的距离。)

2. Sing an English song: Walking, Walking.

T: Today I am a tourist guide. We will havea travel today! Let’s have fun together. At first, Let’s sing a song and do actions. (教师创设“一日游”的教学情境带领学生开启本课的学习之旅, 用富有节奏感的动作歌曲活跃课堂气氛, 让学生迅速进入英语学习的状态。)

3. Review the words:

park, zoo, gym, movie theatre, restaurant, store.

T: Please take out your learning notes. Lookat task 1. Write the words on your paper.

① Write the words correctly on the LearningNotes.

② Little teachers write the words on thecards.

③ Read after the little teachers: We go to the______.

(利用学习单, 让学生在课前预习的基础上默写本课复习到的六个地点名词, 并且通过小老师的领学让学生初步感受并练习句型We go to the ______. 将词汇和句型融为一体, 让学生自己体验学习的快乐, 也为进一步的学习奠定基础。)

Step 2: Presentation and Practice

New concepts:

I / We go to the____ to____.

Do you go to the _______ to ________ ?

T: There are so many places we want to go.Let’s begin our travel. Here’s our travel line. Atfirst, We go to the____.

Ss: We go to the gym / park / zoo / store / restaurant / movie theatre.

(课件中清晰明了的旅行线路图将学生迅速带入一日游的情境中, 让学生更容易接受本节课的学习任务。)

1. We go to the gym.

T: At first, we go to the gym to play. Therea r e m a n y s p o r t s . L e t ’ s p l a y c a r d s t o g e t h e r .Please take out your little cards. Group-leaders:Choose the cards. Members: Say and do it quickly.

Group-work: play cards. ( Review the verbphrases )

(通过小组的卡片活动, 让学生在愉快的气氛中复习学过的动词词组, 也为接下来的句型教学做铺垫。)

2. We go to the park.

T: Let’s go on our trip to the park. We go tothe park to fly kites. Let’s play together in thepark.

Ss: We go to the park to skip/run/swim.

T: What else can you do in the park ?

Students try to make new sentences with “We go to the park to ____ .”

(教师在公园游玩的情境设置中自然的引入句型I / We go to the ___to ___. 让学生发挥想象并通过充分的操练巩固句型, 为进一步学习一般疑问句打好基础。)

3. We go to the zoo.

① T: We go to the zoo to watch the animals.What a big zoo ! What animal do you like ?

Ss: I like ____.

T: I like animals, too. Do you go to the zoo towatch a panda ?

Ss: Yes.

T: We can answer it with “Yes, I do./ No, Idon’t.”

② Play a game :

Listen carefully and guess the animals withthe sentences:

Do you go to the zoo to watch a ______ ?

Yes, I do./ No, I don’t.

(Practice with the new sentences: Do you goto the ___ to ____ ?)

(让学生在动物园的情境设置中, 自然习得一般疑问句Do you go to the ___to ___? 及其回答, 并利用动物的叫声, 通过句型抢答游戏充分进行问答操练, 巩固所学。)

4.We go to the store.

T: Let’s go on our trip to the store. We go tothe store to buy clothes. I like shopping. I wantto buy a new dress. What do you want to buy ?

Ss: I want to buy a ____.

T: Let’s go shopping in the store. Pleasemake a dialogue in pairs.

Students try to make a dialogue with ownwords in the store.

(给学生一个开放的学习平台, 让学生在商场购物的情境中, 利用所学的词汇和句型, 拓展延伸, 大胆创编对话, 真正将所学的语言知识运用到现实生活中。)

5. We go to the movie theatre.

T: I’m tired and hungry now. It’s time forsupper. We go to the restaurant to have supper.I’m full now. After lunch, Let’s watch a movie.

S s : We go the movie theatre to watch amovie.

T: Let’s watch a movie about Li Ming’s family.

Students listen to the tape and read the text.

(借助电影院的情境设置, 将学生自然而然的带入课文的学习中。)

Step 3: Production

Chant: What do you like to do ?

T: I think we have a wonderful time. Now let’schant together!

① Listen and try to chant together.

② Make a new chant with own words in groups.

What do you like to do ?

Go to the _____, ________.

(通过小组合作创编chant, 不仅将本课所学的重点知识进行整理和运用, 而且将知识进一步拓展升华, 学生的学习积极性和创造性被充分激发出来, 学习效果也大大增强。)

Step 4: Summary

Homework:

Make a travel plan.

Write some sentences about your travel plan.

(巧妙的作业设计, 让学生将本课所学知识做一个系统的回顾和整理, 真正做到学以致用。)

板书设计:

3.二年级数学上册 米的认识教案 冀教版 篇三

扇形的认识

教材：冀教版小学数学六年级上册 单元：一 圆和扇形 课题：扇形的认识

板块：教学设计——教案 教学目标：

1.知识目标：在观察、讨论、判断等活动中，经历初步认识扇形的过程。2.能力目标：知道扇形，初步了解扇形的特征，能在圆中画出扇形。3.情感目标：体会扇形和圆的关系，感受扇形图与名称的联系。教学重点：

知道扇形，初步了解扇形的特征，能在圆中画出扇形。教学难点：

体会扇形和圆的关系，感受扇形图与名称的联系。教学过程：

一、创设情境，导入新课

师：同学们，看老师手里拿的是什么？ 生：扇子。

教师打开圆形扇。

师: 观察这把打开的扇子，你能想到什么图形？ 生：圆形。

师：谁能说一说，这把打开的扇子哪些和圆的知识能联系在一起？ 学生可能会说：

（1）固定扇子的轴相当于圆心。（2）扇子的折痕相当于圆的半径。

（3）打开的扇面的大小相当于圆的面积。

学生能够说出更多，给予表扬，说不出，不做启发引导。师：再看这把扇子（打开普通的折扇），你发现这把打开的扇子与前面那把有什么不同？

学生可能会说：

（1）这把扇子打开后不是圆形。（2）这把扇子打开后像个半圆。„„

师：很好。同学们看到这样的实物都能和学过的图形联系在一起。今天，我们再来认识一种新的平面图形。

课件出示教材中四幅图。师： 请同学们观察四个圆中的涂色部分，说一说有什么特点？它们的样子像什么？

学生可能回答： 涂色部分的图形，一个比一个大，像一把打开的扇子。„„

2017.3.1 2016-2017学年最新版

师：同学们观察得很仔细，图中涂色的部分像一把把打开的扇子，这样的图形有一个名字叫扇形。

教师板书课题：扇形。

二、新知探索

师：请同学们继续观察这些扇形，谁能用自己的话描述一下扇形有什么特征？

学生可能会说：

（1）扇形都是圆的一部分。

（2）扇形是由两条半径和圆上的一段曲线围成的图形。（3）扇形都有一个角，角的顶点在圆心。

师：观察得真仔细，确实扇形都是由两条半径和圆上的一段曲线围成的，每个扇形都有一个角，角的顶点在圆心，这个角就叫做圆心角。

教师在圆上标出圆心、半径和圆心角。师：下面请同学们打开课本 P10，动手测量一下上面那四个扇形圆心角的度数，并在图上标出圆心和圆心角的度数。

学生测量完后，全班交流每个圆心角的度数。

三、练一练

师：同学们这节课认识了扇形，接下来请同学们看 P9“练一练”第 1 题，判断一下哪个图形中的涂色部分是扇形？为什么？

四、课后反思

通过这节课的学习，你学到了哪些知识？

4.二年级数学上册 米的认识教案 冀教版 篇四

执教者：小学 XXX 教学内容：

冀教版一年级数学下册教材第66~68页红花例题“描一描”、红花例题“观察正方体和长方体的表面” 教学目标：

1、2、经历用立体描图形，初步体会“面在体上”。

能辨认长方形和正方形，感受其特点，会在方格纸上画这两种图形。

3、初步了解长方体和正方体6个面的特征。

教学重难点 重点

1、直观地认识长方形、正方形，感受其特点，能在方格纸上画这两种图形。

2、难点

在方格纸上画这两种图形 教学准备

多媒体课件、长方体和正方体模型。教学过程

一、情景导入

雪地里来了一群小画家······

二、展开活动，教学新知 初步了解长方体、正方体六个面的特征。

1、动手操作，直观认识长方形、正方形。

（1）描一描（2）分一分（3）说一说

2、贴近生活，认识图形

（1）出示教材上的物体图片，指名学生说一说这些物体的面分别是什么形状。

（2）找一找生活中哪些物体的面是长方形的，哪些物体的面是正方形的？

3、动手操作、加深认识

在方格纸描出一个长方形和一个正方形

三、观察物体、拓展思维1、2、观察长方体和正方体

小组内互相说一说:长方体和正方体各有几个面？是什么形状？

四、巩固应用

五、小结 板书设计

5.二年级数学上册 米的认识教案 冀教版 篇五

教学内容：教材第48、49页

教学目标：

1、知道七巧板是由七块图板组成的，会用七巧板拼图。

2、经历认识七巧板并用七巧板拼图的过程。

3、增强想象力和观察力，感受用七巧板拼图的乐趣和我国劳动人民的智慧。

教学重难点：

重点：能自己设计简单的图案，增强数学与生活的联系。

难点：构想并设计简单图案。

教学准备：

1.教材：冀教版小学数学二年级下册《认识七巧板》

2.教具：课件

3.学具：人准备一副七巧板和剪好的纸质版七巧板、白纸。

教学过程：

一、欣赏图片引入

1.让学生边欣赏图片边说说里面有哪些图形我们学过的，进而引入课题“七巧板”。

2.播放视频讲解七巧板的由来，七巧板巧在哪里？

3.引导学生观察七巧板，并说一说七巧板有哪些图形构成，各有多少个？

4.看图提问，用七巧板可以拼成我们学过的哪些图形？

二、动手操作，体验创造

1.第一关

用两个三角形拼一拼学过的图形，引导学生动手试一试。

小结：拼图时边与边紧密相连。

2.第二关

照样子拼一拼。七巧板不仅可以拼出一些长方形、正方形等图形，还可以拼出一些漂亮有趣的图案，你想试一试吗？课件出示课本第49页上半页的图案。指名让学生说一说，学生动手操作，拼完后小组交流拼法。

小结：（1）先找突破口。（2）先大后小。（3）看形状、边。

（4）拼图时边与点相连

三、欣赏图案美

1.课件出示七巧板还可以拼数字、拼图形、拼人物、拼动物、拼动物、拼交通工具等。

2.课件出示七巧板在生活中的应用。

四、学以致用

先说说像什么，再动手拼一拼。小组合作先说一说再选择其中一个图案进行拼一拼，比一比看哪组更快拼完，小组讨论拼图的技巧。学生动手操作，教师巡视，必要时给予指导，对拼得好的学生给予鼓励。

五、拓展练习

剪贴画。（美术）

除了刚才你们拼的这些图形，你还能拼出哪些图形，请你展开丰富的想象力，自己动手试一试，设计、拼出自己喜欢的图案吧，比一比，看看谁的设计更有创意。（展示交流作品）

六、课堂小结

通过本节课的学习，你有什么收获？

七、作业。

6.二年级数学上册 米的认识教案 冀教版 篇六

1．通过本节课的学习，使学生进一步理解乘法的意义，在数一数，算一算的学习活动中经历编写归纳5的乘法口诀的过程。

2．采用个别读、齐读、开火车读和对口令游戏等低年级学生喜欢的活动方式帮助学生熟记5的乘法口诀，在此基础上，使学生会用口诀进行计算。

3．在编写归纳5的口诀的过程中，使学生尝试学习有条理的思考问题。

教学重点：

1.编写归纳5的乘法口诀的过程。

2.熟记5的乘法口诀并用口诀进行计算。

教学难点：

编写归纳5的乘法口诀

教学准备：小棒、课件、答题卡等

教学过程：

一、创设情境

1．谈话激趣

T同学们我们每周一都要在操场上举行一个庄严地仪式是？（升旗仪式）在升旗仪式上看着冉冉升起的国旗，我们要怎么做？谁知道国旗又叫什么？（五星红旗）谁知道它为什么叫五星红旗？你在哪里还看见过它？国旗是祖国的象征，我们要爱护国旗。

师：看，老师请下红旗上的一颗星星，请你数一数他有几个角？（5个角），那5颗这样的星又有几个角呢？

说一说你是怎么数的？

刚才我们用数数的方法知道了5颗星星一共是25个角。下面我们来看一道关于5的加法计算的题目。

师：谁来说说应该怎样填。

师：刚才我们通过加法计算，知道了几个5相加的和是多少，那么求几个5是多少用乘法又该怎样列式呢？下面我们还来看这幅图。

师：一颗星星有五个角，也就是几个5呢？（1个5）

师：1个5用乘法算式该怎样表示？

生：1×5、5×1

师：得数是多少？

师：谁能根据这两个算式试着编成一句乘法口诀？

生1：五一得五。

生2：一五得五。

师：（解释口诀：一五得五既表示1乘5等于，又表示5乘1等于5，我们习惯把较小的数放在前面。）〈课件出示：一五得五〉大家来读一读。

（2）编第二句口诀

师：两个这样的星星又有几个角呢？

生1：10个。

师：那是几个5呢？（2个5）

师：谁来列个乘法算式？

生2：2×5=10或5×2=10

师：谁能试着给这两个乘法算式编一句口诀呢？

生1：二五得十。

生2：二五得一十。

生3：二五一十。、师：2个5相加可以简单地说成“二五”，得数是10可以直接说成“一十”，编成口诀就是“二五一十”。〈课件出示：二五一十〉

（3）编第三句口诀

师：3个这样的星星又是几个5相加？用乘法算式怎么写？

生1：15根；3个5相加；3×5=15或5×3=15

师：谁能根据算式来编一句乘法口诀？

生2：三五十五。（掌声）三五一十五

师：像一十几这样的数，我们在说或写的时候通常把前面的一省略不写）

（4）编第四、五句口诀

师：4可这样的星星又有几个叫呢，用乘法算式又该怎样写？怎样编口诀？试着在本上写一写。

师：谁来说说你写的乘法算式，口诀是什么？（组织学生汇报交流）

师：5可这样的星星又有几个角呢，用乘法算式又该怎样列呢？你能编一句口诀吗？（当两个乘数相同时只写一个算式。）

（5）揭示课题

师：同学们，仔细看这几句口诀都有一个相同的字，找一找他是谁？S:5这就是我们这节课学习的5的乘法口诀（板书课题）

看一看，数一数五的乘法口诀有几句？

T:5的乘法口诀有5句，大胆猜想一下4的口诀有几句？6的口诀有几句？那我们猜的究竟对不对呢，在学完它们的口诀后自然就知道了。

T:同学们想一想，一五得五这句口诀可以帮助我们计算哪两个乘法算式呢？

那再想一想四五二十这句口诀又能帮助我们计算哪两个乘法算式呢？

计算3*55*3该用哪句口诀？

T:下面我们就来读一读这些口诀，男生读，女生读。试着自己背一背，谁能背一背，同桌互相背（表扬）我们开火车来背，玩对口令游戏，谁来和老师一起玩？你们会了么，同桌为一组玩一玩。哪组同学到前边来展示一下。

T:同学们的对口令玩的非常棒，看这里有一些不完整的口诀，老师相信你们一定能把它们补充完整，来试一试吧。我们来读一读这几句口诀。

T:同学们，通过刚才的学习，我们不仅总结出了5的乘法口诀，而且还能很流利的背诵下来，下面我们就运用5的口诀解决一些生活中的数学问题。

第2题第三题第四题

t:　看这首诗你们说会读，这首诗里一共有多少个字？说说你是怎么想的？用了那句口诀？

师：请把答案写在答题卡上

板书：

5的乘法口诀

1×5=5

一五得五

5×1=5

2×5=10

二五一十

5×2=10

3×5=15

三五十五

5×3=15

4×5=20

四五二十

5×4=20

5×5=25

7.冀教版二年级上册教案 篇七

冀教版二年级上册教案

风铃草 知识与技能： 1、继续培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。背诵课文. 2、使学生初步认识风铃草，领略大自然的美丽。 3、正确认读本课七个生字，会写八个。 过程与方法： 1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。 2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。 3、继续学习搜集整理资料，制资料卡片的方法 4、引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量。 教学过程 一、交流资料、引入新课。 师：同学们，课前老师让大家搜集了关于风铃草的资料，并制成资料卡片，现在咱们一起交流一下好吗? 小组交流，全班交流。 师：通过刚才听同学们的介绍，你有什么感受? 生自由谈感受。 教师结合学生感受，引入新课9、《风铃草》。 二、自主合作，读文识字 1、师：同学们快快打开书，自由地读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、读流利。(师巡视指导，特别关注识字能力较差，接受较慢的学生) 2、学生互助识字，交流识字方法 3、同桌互读课文，教师检查课文朗读情况。 4、小组长检查组内识字情况，力求做到“组内所有的人认识所有要求认识的字”，全读对的同学奖给一张小笑脸。 5、游戏巩固识字效果。⑴“我说你猜”。⑵“过独木桥”。桥上有一个词语，谁能读准这个词并用这个词说一句话，就可以安全走过“独木桥”。 三、再读课文，深入品位。 1、师：刚才大家读得可真好!下面，自己再读一读课文，边读边想，课文什么地方给你的印象最深? 2、学生再次自由读文，小组交流自己的感受。 3、小组汇报，全班交流。 教师要引导学生结合课文中的重点词句来谈为什么这里给你印象最深? 要调动学生多种感官想象课文情境。同时，教师要尊重学生个性化的见解或感受。 4、随机指导朗读。配乐读。 5、指导背诵课文。 第二课时 一.配乐朗读课文 二、指导生字书写。 1、分析记忆字形。 教师一方面要鼓励学生开动脑筋记忆(如：新旧字比较记忆)，同时要从汉字的构字特点方面予以指导(结构、偏旁等)。 若遇到学生难认的字可从汉字的起源去指导。 2、书写指导。 指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的握笔姿势和写字姿势。 三、拓展延伸。 学完课文后，你想对风铃草说些什么，在小本本上写下来。 反思 10搭船的鸟 教学目标：： 1正确、流利、有感情地朗读课文。背诵喜欢的段落。 2、认识翠鸟，感受大自然的`美丽神奇。 3、正确认读本课十一个生字，会写八个。。 过程与方法： 1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。 2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。 3、继续学习搜集整理资料，制资料卡片的方法 4、引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量。 第一课时 一、创设情境、引入新课。 教师向学生展示一些人与动物和谐相处，互相亲近的照片或图片，有条件的通过课件展示出来，供学生欣赏。 生自由谈观后感受。 师：一次，一只翠鸟就搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢?小朋友心里怎么想的呢?让我们快去看一看吧! 板书10《搭船的鸟》。 二、初读课文，随文识字。 1、师：同学们自由地读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。 2、学生互助识字，交流识字方法。 3、小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。4、检查朗读。以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。建立小组评价机制，把检查识字情况安排在小组内进行，注重面向全体学生，充分调动了学生识字的积极性，大大提高了课堂效率。 5、更换语境，出示含有生字的其他句子让学生再认。 6、脱离语境，小组长让小组同学单独认读生字，检查组内识字情况，全读对的同学奖给一张小笑脸。 三、再读课文，深入品位。 1、师：刚才大家生字掌握得真好!下面，自己再自由地读一读课文，边读边想，翠鸟给你留下了什么印象?你是从课文中哪些词句读懂的? 2、学生再次自由读文，小组交流自己的感受。 3、小组汇报，全班交流。 伴随着学生交流感受，教师要引导学生结合课前搜集的翠鸟资料来理解课文。同时，要调动学生多种感官想象课文情境。教师要尊重学生个性化的见解或感受。 4、随机指导朗读。配乐读。 5、指导背诵课文。 第二课时 一.说说翠鸟什么样 二、指导生字书写。 1、分析记忆字形。 教师一方面要鼓励学生开动脑筋记忆(如：新旧字比较记忆)，同时要从汉字的构字特点方面予以指导(结构、偏旁等)。 2、书写指导。 指导学生按笔顺规则写字，并注意汉字间架结构，把字写美观。 五、拓展延伸。 回家后，把课文的内容讲给爸爸、妈妈听一听。 反思

8.二年级数学上册 米的认识教案 冀教版 篇八

教学要求：

1.知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.技能目标：学会本课十个生字，重点指导学生在田字格中写好“渠”字。

3.情感目标：让学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

教学重难点

1.本课重点是：读懂、读好课文。认识生字，记住字形。

2.课难点是：感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

教学准备

1.教师准备：多媒体课件及录音磁带。

2.学生准备：预习课文并查找有关江南水乡的相关资料，形成初步感知。

教学过程

第一课时

一、启发谈话

1.小朋友，你们去过水乡吗？水乡是什么样的，想去看看吗？（教师放音乐，出示水乡风光图，师轻轻地念课文，给图配上旁白。）

点评：课堂教学情境的创设，教学氛围的营造，不是单靠教师的语言功力就能达到的，它还需要教者借助其他的教学手段、教学艺术，诸如音乐艺术、美术图案„

2.学生小声读课文，读准字音，读通句子。

二、初读课文

1.同学间互相推荐读课文，思考：课文介绍了水乡的什么？

2.根据学生回答，教师板书：

水多

船多

歌多

三、细读课文

（一）1.谁对水多的这部分课文感兴趣？就来读一读。

2.指导读好问话、答话。

3.你是从什么地方体会到水多的呢？先读一读，小小组再讨论讨论。

点评：要激发学生学习的积极性，除了文章本身要有吸引力以外，还应在教学方法上有所改变。使学生能真正自主参与到教学活动中。为此我在课堂上努力为学生营造自学思考和平等对话的良好氛围，恰时采用小组讨论，多让学生各抒已见，多听学生意见，有问题随时提出，有想法随时发表，使生与生、师与生默契配合，达成思维共振与感情共鸣。

4.根据学生学习汇报情况，教师相机出词：“渠”以及“水渠”的课件。

指导读“千条渠”“万条河”“一个连一个”等词语，感受水乡水多。

5.教师在学生学习基础上再次渲染情境，和学生一起读读这段再次感受江南水乡的水多。

（二）1.谁对船多的那部分内容感兴趣，就来读给大家听。

2.引导学生进行评价，并根据学习情况相机出词：“驳”以及“驳船”的课件。

“像”，为什么说“白帆片片像云朵”？说说你的看法，小小组交流。

3.教师在学生学习基础上再次渲染情境，和学生一起读读这段再次感受江南水乡的船多。

（三）1.课文最后一部分讲了歌多。自己小声读一读，能不能读懂？如果有不懂的问题，提出来，大家来研究。

2.学生读后，质疑：“什么是新生活？”

“新生活能唱吗？”

“歌怎么能往箩里装呢？”

师：同学们很会提问题，下面我们就来边读书、边讨论你们提出来的问题。“生活”是什么意思，小朋友都懂，在“生活”前面加了个“新”字，说明生活的怎么样？

生：生活一天比一天好。

生：生活改善了。

师：（引导学生读书、看课件、回忆课前查找的有关资料）你们从哪里知道现在水乡人生活一天比一天好，生活改善了呢？

生：我从课文前面讲了“千只船、万只驳，飘满湖面飘满河。”可以想象出水乡人忙碌的场景，不难看出他们生活改善了。

生：《大海》那课有一句话可以用在现在水乡人身上——“摇过去白帆点点，摇过来鱼虾满船。”

师：学习后面的词语能主动结合前一段课文，甚至将前面学过的课文联系起来，是我们理解字词的好方法。

生：我从图上看出，水乡人现在盖上了新楼房，知道他们生活富裕了。

生：我还看到楼房旁边架起了电线，说明他们已经通上了电。

师：你知道以前水乡人住的是什么房子吗？

生：我听爸爸说，他们小时侯住的是瓦房。

生：我在电视上看到，水乡人以前住的还是破草房呢。

师：从住房的变化可以看出水乡人生活的确有了改善。这就是他们的——

生：新生活！

师：除了住房有变化，水乡还有哪些变化呢？

生：我来补充刚才××同学说的，水乡通了电，不仅用上了电灯，还用上了电冰箱、大彩电，甚至有的人家还买了电脑呢！

生：我课前查找了有关资料，现在水乡人养鱼技术越来越棒！养的鱼数量多，品种多，运到城里还能卖个好价钱！

师：对！这就是科学养鱼，产量高，品种优。

生：以前水乡人到什么地方去办事一般靠步行，现在用上了电动自行车、摩托车，甚至有的人家还买了私家车！

生：我很小的时候，穿不上的衣服都送给我乡下的表弟，现在小表弟已经不接我的衣服了，他妈妈给他买了很多漂亮衣服。有一次，衣服买大了，表弟还把它送给了我。

师：是啊，水乡人的衣、食、住、行都有了很大的变化，这就是水乡人的——

生：新生活。

点评：对“新生活”一词理解分三步。第一步仅从字面上理解，重点在“新”字上下功夫；第二步借助课文语言文字，引导学生读书、思考，自我结合课文语境，进一步理解 2

“新生活”；第三步完全放手让学生学习，自己去发现、去领悟“新生活”一词深刻含义，充分体现了学生的主体性。

师：其他两个问题能解决吗？小小组讨论交流。

生：我们知道“唱咱水乡新生活”的“唱”就是“歌唱”、“赞扬”、“夸奖”的意思。

生：我们知道说“歌往箩里装”，是来说明歌多的。

3.齐读全文。

四、学习字词

1.带拼音读词。

2.去拼音读词。

3.你记住了哪写字的字形，说一说。

五、指导写字

1.描红。

2.指导写字重点指导写好“渠”字，通过演示课件，帮助学生体会写好这个字右上方的“巨”字的竖折和下面“木”的一竖出头是个关键。

第二课时

一、背一背课文

1.和学生一起回顾课文。

2.自己找一个合作伙伴，试着把课文背一背。

3.你对那一段感受最深，就大胆站起来把这段背背。

点评：自主选择学习内容，自主选择学习伙伴，这样使学生在探讨和交流中学习心得得到共享，情感得到共鸣，激发了学生走进课文语言的欲望。采用这种教学方式给学生营造了主动参与的氛围，点燃了学生的心灵之火，给他们创造了展现个性的机会，达到引导学生自主学习的目的。

二、字词积累

开展扩词比赛。

三、说一说

水乡除了“水多”、“船多”、“歌多”，还有什么多？想一想，试着学着课文的样子说一说。

四、写一写

将第一课时没写完的字在习字册上认真写完。

五、查一查

还有哪些赞美祖国、家乡的诗？请同学们查一查，有机会大家进行交流。

点评：著名的语言教育家张志公先生认为：从自己学习语言的经验看，得自课内与课外的比例是“三七开”，即大概有30%来自课内，70%得自课外。具体的比例各人可能有所不同，但课外的途径是语文学习的重要资源。这一点在每个人的经验里都是一致的。因此，从“大语文教育观”出发，构建开放型的语文课堂应市教育工作者研究的一个重点。所谓“大语文教育观”，就是坚持“语文学习的外延与生活的外延相等”的观点。

综合评述：

《语文课程标准》在“课程的基本理念”中强调指出：“学生是学习和发展的主体”。这是当前广大语文教育工作者的共识和不懈的追求。倡导自主学习已成为新的课程教学与学习的基本要素，也是义务教育课程改革一大亮点。在《水乡歌》一课，我力求体现以下教学理念：

一、创设生动活泼、和谐民主的教学氛围：

《课程标准》指出：“语文教学，应为学生创设良好的自主学习情景，„„语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”可见，教师只有尊重学生，热爱学生，不盛气凌人，居高临下，才能在师生 之间架起信任的桥梁，才能营造一个生动活泼、和谐民主的气氛环境。

二、鼓励质疑，激发自主探究的学习兴趣：

在阅读教学中，教师应从学生的主体地位出发，积极启发学生的思路，热情鼓励学生大胆质疑，以思释疑，把学生的积极性引导到参与教学的全过程中来。在阅读教学中，培养学生发现问题的能力，激发学生的求知欲望，有效地拓展学生的思维，再经过教师的精心引导，让学生读、思、议，使学生在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，在思中有所认识，在思中找出问题的所在，在思中理清问题的脉络，使学生在议中充分交流探究，在议中寻得解决问题的门路，在议中得到共同提高。这样，我们的教学就能得到事半功倍的效果。

三、合作探究，提高自主阅读质量。

9.二年级数学上册 米的认识教案 冀教版 篇九

秋天的叶子

教学目标

１、培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，结合学校秋游，利用环境资源。２、培养学生的绘画表现能力和动手制作的能力。

３、增强学生对自然生态资源的保护意识、将美丽的秋天留在心中。课前准备 彩笔、树叶、画纸、胶水等 教学流程 第一课时

一、秋景欣赏： １、看图，表现山村秋色的全景式画面构图，浸染秋色的秋林，低头吃草的牛羊和放牧人家。充分表现了金秋的特征，气氛浓郁。

２、特色式的画面构图，较好的表现了“霜叶红于二月花”的意境。秋叶之静美在秋天的阳光下格外艳丽，让人赏心悦目。

二、拼摆游戏

１、游戏，几种树叶的拼摆游戏，每片树叶四周都有几个不同的按钮，分别代表放大，缩小，向左旋，向右旋，关闭等。

可选树叶，大的为主，在旁边选择其他的叶子。

2、游戏，拼摆。

三、作业欣赏评析 １、欣赏优秀作业

２、讨论；你准备拼一幅什么样的图案？

四、学生作业，教师巡回指导。

五、作业评析：

有创意，有特色，工艺工整的作业评为较优秀的作业。第二课时

一、观察讨论，激发想象

教师拿出一张事先准备好的树叶，要同学们仔细观察，大胆想象：这张叶像什么?为什么说它像? 教师拿出几张叶子，组合成某一图形，让学生充分发表见解。

二、欣赏范画，激发兴趣

范画中的图画是怎样拼贴成的?试着讲讲拼贴步骤。

三、拼贴的方法、步骤

让学生仔细观察自己已准备好的叶子，想想能拼贴出什么样的景物。

在纸上摆摆、试试。

用剪刀适当剪、挖一下，便所摆的东西与事先想的内容更接近。

用胶水把叶子按顺序贴到作业纸上;提醒学生，胶水没干前还可适当调整叶片的位置，胶水不要太多

用彩色笔作适当的添画。

四、作业要求

每人拼贴一幅“有趣的画”。如有兴趣，回家后可再跟爸爸、妈妈一起拼贴一幅更复杂、更有趣的树叶拼贴画。

五、讲评作业

把学生的作业挂到教室四周，组织学生观看评赏。教师表扬想象丰富、组合巧妙的学生。

2017.3.1 最新版

第三课时

一、导入：

秋天来了，秋天是收获的季节，也是最美的阶级。黄橙橙，金灿灿的果实挂满枝头，成熟，美丽。秋天到了，各色树叶也随风飘落，踏着满地堆积的缤纷落叶。总觉得可惜。何不用这些美丽的落叶做成美丽的画面，来留住秋天呢？

二、出示叶，拓印作品，欣赏分析。１、欣赏几张优秀的叶拓印作品 这些画是怎么“画”出来的？

２、生尝试拓印，发现问题。解决问题。问题：拓印不出花纹

解决方法：a,叶脉不明显，换叶。B,颜料不够，加颜料。C,压印力度不够（用力压印）问题：画面不洁。

解决方法：a,颜料太稀，应稍加水。B,手上不干净；c,反面涂色时颜料渗到作业纸上面。３、总结作业步骤并板书：（1）、拼摆（2）、交换拼摆（3）、叶子反面涂色（4）、拓印

三、学生作业，教师巡回指导

四、学生作业展示评价。

10.冀教版小学数学二年级上册试卷 篇十

一、口算题(12分)

1. 64= 84= 105= 246= 66= 155=

55= 305= 164= 55= 102= 84=

二、填空(36分)

1. ( )里最大能填几?

( )4<24 3( )<18

( )2<12 36>6( )

2.有12块饼干，分给小红4块、小明4块、小军4块。每份分的同样多就是( )

3.把6个苹果平均放到2个盘子里，每盘放3个苹果。用除法算式表示( )

4.30 5= 6读作：( )

5.把20人平均分成4个小组，每个小组有( )个人。

6.知道下面除法算式中各数的名称吗?请写下来。

6 3 = 2

( ) ( ) ( )

三、判断题(12分)

1. 把一个数平均分成6份, 求每份是多少, 用除法计算。( )

2. 4+4与44的.意思相同。( )

3. 下面哪几个图形是直角?是的画, 不是画.

四、在( )填上合适的数。(12分)

30( )= 6 10( )=5 20( )=( )

( )4=24 ( )6=18 ( )( )=12

五、用线连一连，找朋友。(8分)

8 2 15除以5

8 4 把8平均分成4份

9 3 被除数是9，除数是3

15 5 8里面包含几个2

六、生活中的数学。(20分)

妈妈生日那天，小明和爸爸一起给妈妈买鲜花。百合花2枝6元，小明有18 元。请你提出问题并解答。

(1)问题：( )

解答： ( )

(2)问题：( )

11.二年级数学上册 米的认识教案 冀教版 篇十一

加减混合运算

第4课时

解决问题

【教学目标】

1、结合具体情境，经历探索加减混合混合运算应用的过程。

2、掌握100以内数加减混合运算估计的计算方法。

3、在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。【教学难重点】

掌握100以内数加减混合运算估计的计算方法，并能应用。

教学过程

一、导入出示情境图

先说一说了解到了什么数学信息。

教师提问:我用50元钱买了一件物品，还剩20多元，猜一猜我买的可能是哪件物品? 师先引导学生审题，题中关键词是什么、审题需要注意什么? 生:关键词是一件，还剩20多元。

师:要想知道我买的可能是哪件物品，必须先知道什么? 学生独立思考后小组内交流各自的想法。然后全班交流。重点让学生说清楚是怎么想的。可能出现的结果有: 生:可能买了一个书包

生:可能买了一本《童话故事》

活动2:小组几个同学一起，做猜一猜的游戏。再全班交流。

二、练一练

1、独立完成练一练第一题。再请几名学生说一说他的答案。重点关注语言的准确与完整性。

先引导学生审题，再独立完成，最后全班交流。重点让学生说清自己的想法。

3、生先说一说先算什么，再算什么。重点关注能简算的学生是否简算了。

4、计时口算比赛。

5、数学冲浪，生先独立完成，再全班交流。重点让学生说清自己的想法。

板书设计

一、加强计算的练习，提高正确率；