服装设计与工程(1801)专业---(艺术设计方向)人才培养方案

服装设计与工程(1801)专业---(艺术设计方向)人才培养方案（精选6篇）

1.服装设计与工程(1801)专业---(艺术设计方向)人才培养方案 篇一

毕业后进行飞行器的设计、研究。对飞行器的要求比其他在地上、水上跑的交通工具要严格得多，所以我们若是选择了本类专业，如飞行器设计、宇航等，那么你的理想一定是当一个杰出的科学家。当然，毕业后你的选择也很多，可以进飞机制造厂、航空公司、研究所、国防部等。

毕业生一般可从事飞行器结构工程、民用机械、交通运输工程、船舶与海洋工程、工业与民用建筑工程、软件工程等方面的设计与科研、教学工作，从事航天器、火箭、导弹等的设计、实验、研究、运行维护等工作，还可从事航空和其他国民经济部门的技术和管理工作。主要从事飞行器(包括航天器与运载器)总体设计、结构设计与研究、结构强度分析与试验，并从事通用机械设计及制造的工作。

2.服装设计与工程(1801)专业---(艺术设计方向)人才培养方案 篇二

物联网技术作为第三次信息产业浪潮,近年来已经成为全球科技人员和政府决策部门持续关注的热点,相关产业研讨和学术交流如火如荼,方兴未艾。从“智慧地球”到“感知中国”,各国都在积极布局物联网产业格局,力图抓住物联网带动产业提升的战略机会。自温家宝总理09年8月考察无锡提出“感知中国”到2010年政府工作报告中提出加快物联网研发应用,加大相关产业的投入和政策支持,中国的物联网发展进入了一个全新的高速发展时期[1]。

物联网所涉及的关键技术,比如射频技术、分布式计算、传感器、嵌入式智能、无线传输及实时数据交换和互联网都是目前较为成熟的技术,并在相关领域已得到广泛的应用。物联网的新颖之处在于利用这些技术的交叉与融合,建立一个物物相连的网络,从而完成远程实时数据交换与控制,方便人们生产生活。据美国咨询机构Forrester预测[2],到2020年,物联网将大规模普及,物物互联业务与现有人与人的通信业务比例将达到30:1,物联网被称为是下一个“亿万级”产业。

由于2010年教育部只批准了部分211学校申办物联网工程专业,因此,对于大多数没有获批的学校可以在传统专业下设置物联网培养方向。目前,各高校与IT产业密切相关的专业是:计算机科学与技术、软件工程、网络工程、通信工程、电子信息工程等,比如计算机科学与技术专业设置此培养方向更适合[3]。培养合格的专业人才,制定人才培养方案是关键,由于物联网工程专业(物联网培养方向)各高校都刚涉及,没有一个成熟的培养模式,都处在探索阶段,所以,研究“平台+模块”物联网人才培养方案是非常有必要的。

1 培养方案

1.1 培养目标

培养学生德、智、体、美全面发展,在宽口径专业基础教学的基础上,使学生在计算机技术、电子技术、通信技术等领域有扎实的理论基础、系统的专业知识和较强的实践技能的复合型技术人才,毕业生可在物联网工程领域从事科学研究、技术开发、产品设计。

1.2 规格和基本要求

(1)具有良好的思想品德、社会公德和职业道德,具有勤奋好学、勇于创新的精神。(2)具有基本的工程技术基础理论,系统地掌握相关领域技术基础理论知识;具有知识更新能力。(3)掌握信息获取、处理的基本理论和方法,具有设计、集成、应用及计算机模拟信息系统的基本能力。(4)具有物联网领域所需要的绘图、运算、实验、测试、表达及工艺设计技能及较强的计算机应用能力和自学能力。

1.3 课程体系建设

学科基础平台:高等数学、线性代数、概率论与数理统计、场论与复变函数、电路分析基础、模拟电子技术、数字电子技术、高频电子技术、C语言程序设计。高数和工程数学是后续课程的基础,必须开足,其中,场论与复变函数是为学习电磁场与电磁波、微波技术与天线做铺垫。电路分析及模拟、数字电子技术为电路设计奠定了基础,系统底层设计需要C语言做支撑。

专业基础平台:数据结构、微机原理与接口技术、计算机网络、Java程序设计、操作系统、信号与系统、数字信号处理、通信原理,这些课程是计算机和通信专业的核心课程。例如计算机专业考研的专业统考科目就有数据结构、操作系统和计算机网络,Java程序设计则是当前流行的面向对象网络编程语言。信号与系统、数字信号处理、通信原理也是部分学校的考研初试或复试科目,由此可以看出这些课程的地位。

方向模块:电磁场与电磁波、微波技术与天线、传感器技术、RFID系统应用、嵌入式系统。以上课程为实现射频识别系统即设计电子标签、读写器及天线打下良好的基础。事实上,从70年代末,国外已开始从事RFID系统应用研究,主要应用予自动车辆管理系统、公路收费系统、码头车站集装箱管理系统、防盗系统和门禁系统等,到90年代此项技术已很成熟,国内相关企业可以生产和销售全部国产化的射频识别技术产品(读写器、电子标签)。今年年初,笔者到台湾几所高校做学术交流访问,从这些学校的资讯科技系、电脑与通信工程和电子工程系的人才培养方案中可以看到,都开设有RFID系统概论、RFID系统应用、RFID天线设计等课程,说明境外学校也很注重培养射频识别技术应用人才。

专业选修课:DSP原理及应用、专用集成电路设计初步、FPGA设计技术与应用、oracle数据库、网络安全、工程制图与计算机绘图、物联网技术、现代物流概论等。这些课程是为进一步拓宽电子技术和计算机学科及物联网工程应用而设置的。

1.4 实践体系建设

在集中实践环节中,包含电子工艺实习、生产实习、工程设计(第二课堂)、硬件课程设计、软件课程设计、毕业设计等内容。此外,要保证相关课的实验要求,需要建立电路实验室、电子技术实验室、高频电子技术实验室、微机原理与接口技术实验室、计算机网络实验室、ARM实验室、通信原理实验室、电磁场与微波实验室、传感器技术实验室、EDA实验室、FPGA实验室、DSP实验室等。当然,如果一次性建设这么多实验室,投资是很大的,实际上没有必要重复建设,因为各理工科高校大都有计算机科学与技术、电子信息工程和通信工程等专业,其实验室资源可以共享。

2 师资建设

2.1 大力引进人才

需要加大人才引进力度,由于物联网是一个多学科领域,除需要计算机学科外还需要引进通信工程、电子科学与技术、电子信息工程等专业具有高职称或高学历的人才,同时在企业聘请具有丰富项目开发和管理经验的工程师参与教学与实训工作,打造一支专兼结合的教师队伍,形成企业和相关产业领域专家到高校和高校教师到企业的双向互动的机制和模式。

2.2 整合现有人才资源

将计算机科学与技术、电子信息工程和通信工程等专业的现有教师资源整合起来,实现软件资源共享。

2.3 走出去进修或请进来培训

对于有些未开过的课程,可以选派教师到国内外相关机构进修,或外请教师对校内教师进行培训的方式,提高师资水平。

3 探索实践

我院现有计算机科学与技术、电子信息工程和自动化等专业,其中计算机科学与技术专业其“应用型软件服务外包人才培养模式创新实验区”,2009年被陕西省教育厅批准为省级人才培养模式创新实验区,2010年该专业又被批准为省级特色专业建设点。2010年及2011年教育部先后批准西安交通大学、西北工业大学、西北大学及西安理工大学开办“物联网工程”专业,同时陕西省成立了由多个高校及企业参加的“物联网产业联盟”,这是陕西省大力扶持物联网产业的又一重要举措,有利于整合资源优势,提升陕西省物联网产业的知名度和竞争力。在这些外部有利的环境下,我院以计算机科学与技术专业为依托,修订该专业的人才培养方案,增设一个“物联网工程”专业方向,并计划在2011年招生中实施修订后的人才培养方案,为培养物联网人才做有益的探索。

4 结束语

物联网涉及的领域非常广泛,从技术角度看,在计算机科学与技术专业的人才培养方案中设置物联网工程专业方向,通过广泛的调研,制定尽可能合理的人才培养方案,并整合其他相关专业的软硬件资源,为社会培养物联网复合型人才是可行的。

摘要：近年来,物联网被称为第三次信息产业的浪潮,为了抓住这一机遇,培养物联网人才,各高校都积极申报物联网工程专业或依托某专业设置该培养方向。要培养出合格的专业人才,制定人才培养方案是关键。本文以计算机科学与技术专业设置的物联网工程专业方向,从培养目标、基本要求和课程体系建设等几个方面,对该人才培养方案进行了阐述,以期对同行开办物联网工程专业或培养方向提供参考。

关键词：物联网,射频识别,人才培养方案

参考文献

[1]李坡,吴彤,匡兴华.物联网技术及其应用[J].国防科技,2011,(01):18-22.

[2]王天奡.中兴通讯云计算抢滩物联网时代[N].人民政协报,2011,429).

3.服装设计与工程(1801)专业---(艺术设计方向)人才培养方案 篇三

【关键词】新能源科学与工程 培养方案 课程体系 教学理念

【基金项目】江苏省高等教育教改立项研究课题重点课题“建设美丽中国背景下的高校林科类专业课程体系重构研究”（课题编号为2013JSJG039）；江苏省教育科学规划重点课题“林业院校在建设美丽中国中的特殊使命与途径研究”（课题编号为B-b/2013/01/013）。

【中图分类号】G642【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0236-02

我国能源消费过度依赖于煤炭资源，煤炭、石油等化石燃料的过度使用带来了细颗粒污染物的大量排放。2014年，我国华北、华中、华东等地区多次出现雾霾天气，PM2.5平均浓度多次超过300微克/立方米以上（75为空气质量良）。京津冀地区的雾霾天气尤其突出，出现多次“严重”级别的空气污染。相对于煤炭、石油等常规能源，以环保和可再生为特质的新能源越来越得到人们的重视。因此，科学、合理的利用好现有能源、加快发展各种新能源是我国社会经济发展的基本国策。

为引导未来经济社会发展，2010年，国务院下发《关于加快培育和发展战略性新兴产业的决定》（国发〔2010〕32号），明确将新能源作为优先发展的七大战略性新兴产业之一。同年，教育部发布《教育部办公厅关于战略性新兴产业相关专业申报和审批的通知》，要求有关高校积极申报与战略性新兴产业发展人才需求相关的新专业，从而满足国家对该领域教学、科研、应用、管理等方面的专业人才需求。新能源科学与工程本科专业自2011年在我国部分高校开始设置并招生后，每年都有高校获批开办该专业。目前，开设以太阳能方向、风能方向为主的新能源科学与工程专业的高校较多，已有部分文献报道了这方面的探索[1-3]，而以生物质能方向为重点的新能源科学与工程的人才培养探索还较少。本文在查阅相关文献的基础上，并结合南京林业大学新能源科学与工程本科专业的建设情况，对新能源科学与工程专业（生物质能方向）的培养模式进行探索研究。

1.我国生物质能利用现状

近年来，核能、太阳能和风能已经有了很好的发展，生物质能也引起了社会各方的极大关注。我国生物质资源极为丰富，农作物秸秆资源每年约7亿吨，其中林业三剩物1.2亿吨。生物质包括各种秸秆、果壳及林业三剩物等，具有来源广、数量多、可再生及环境友好等优点，是一种十分宝贵的可持续获得的绿色资源。据国家能源局2012的统计数据显示，我国每年有约4.6亿吨标准煤的生物质资源可作为能源利用。

《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020年）》中明确指出，在农业领域，优先发展“农林生物质的综合利用”和“环保型肥料”，重点研究开发：高效、低成本、大规模农林生物质的转化关键技术，生物质能和化工产品等生产关键技术，以及环保型肥料、控释肥料与相关设备。因此，培育并加快生物质产业的发展，对于保障国家能源安全、实现低碳经济、提高生物质利用价值均具有重大意义，同时也是落实上述文件的具体举措。

近年来，我国积极推进生物质开发利用。2006年1月我国正式实施了《可再生能源法》，确立了一系列可再生能源利用的制度和措施。此后，2007年，国家发展改革委、科技部、农业部、中国科学院等部门先后出台了一系列政策和规划，大力推进生物质能发展。在国家政策的引导和支持下，生物质能利用在“十一五”时期取得了较快的发展。到2010年底，生物质能年利用量合计约2400万吨标准煤，其中农林生物质发电190万千瓦，燃料乙醇180万吨，生物柴油50万吨，沼气130亿立方米，成型燃料300万吨。

“十二五”以来，我国继续大力支持生物质能科技创新。2012年科技部出台了《生物质能源科技发展“十二五”重点专项规划》，部署了先进生物液体燃料的制备和新型气化发电技术等重点任务，并提出了多渠道投融资机制。同年，国家能源局发布了《可再生能源发展“十二五”规划》。预计到2015年底，我国将形成较为完整的生物质能产业体系；生物质能年利用量将超过5000万吨标准煤。

需要指出的是，虽然我国新能源产业迅速发展，然而推动新能源行业前进的人才供给却显得捉襟见肘。高素质专业人才和核心技术的缺失，已严重阻碍了我国当前新能源产业的健康发展；对于快速发展的新能源产业而言，技术人才的供应同样面临严重不足。因此，亟待加大人才培养力度，以满足国家战略性新兴产业发展对新能源教学科研、技术开发、工程应用、经营管理等方面人才的迫切需求。

2.人才培养模式和课程体系建设

2.1 明确专业定位和培养目标

新能源科学与工程专业人才的培养目标是课程设置和教学实践的基础、依据。本专业在国内甚在世界上都是非常新的专业。因此，找准本专业人才培养定位和确立该专业人才培养的长远目标尤为重要。

新能源科学与工程专业面向新能源产业，培养掌握新能源科学与工程扎实的理论基础和专业知识，能够在生物质能、风能、太阳能、地热能等新能源工程技术人才和专门人才。本专业生物质能方向的基本要求是，本专业学生应具有扎实的自然科学、人文和社会科学基础知识，系统地掌握本专业领域的基础理论和专业知识；获得本专业领域的基本技能和工程实践训练，具有太阳能、沼气能、风能利用所必需的专业知识和开发能力，具有进行生物质热化学利用、生物化学利用的制图、设计、测试、计算分析、试验研究以及管理的基本能力，具有节能减排和环保肥料的设计和试验能力；了解新能源尤其是生物质能的科学前沿、发展状况与趋势，具有较强的计算机应用能力和较高的外语水平。

2.2 注重“厚基础、宽平台、交叉学科”的教学理念

重视本科生专业基础知识的教学，本专业开设了高等数学、线性代数、程序设计（C语言）、大学物理、基础化学、工程力学、工程图学、机械设计基础、电工及电子技术等课程，培养大学生系统地掌握与本专业紧密相关的数学、物理、化学和机械方面的知识。其次，根据新能源专业的特点，在强调工程热力学、传热传质学的同时，开设新能源科学与工程专业导论、新能源材料基础与应用、风能与风力发电原理、太阳能利用技术等新能源课程，使本科生接受并掌握新能源的概念、原理和应用，确保学生具备新能源领域相关的扎实的基础理论。再次，通过专业基础选修课如计算方法、概率统计、仪器分析、化工原理、植物资源化学、热工测量与过程控制技术、节能原理与技术、科研方法与科技写作等课程，让本科生根据自身基础知识水平，合理选择专业选修课，进一步强化在制图、设计、测试、计算分析、试验研究、写作等方面的基本能力。

2.3 建立生物质能为主的新能源课程体系

充分发挥本校学科优势和特点，组织本专业科研和教学都优秀的教师讲授生物质能源工程、生物质多联产工艺与技术、生物质预处理工艺学等专业必修课，使本科生在具有生物质能利用的基础知识；同时，通过开设能源系统分析及系统节能、新能源发电系统与设备、能源工程和管理、余热利用系统与设备、生物质燃气利用技术、生物油制备与应用、炭材料与炭基肥技术等专业特色选修课，培养本科生具备新能源尤其是生物质能方面的设计、测试、试验研究以及管理的基本能力。最后，通过实验实训课如新能源材料基础与应用实验，以及新能源科学创新与研究、可行性研究报告编写与实践、生物质热化学技术进展（双语）等差异化培养模块课程，加强科研和教学互动，提升专业内涵，培养新能源拔尖人才和具有创新意识及一定的跟踪掌握新能源科学与技术领域新理论、新知识、新技术的专门人才。

2.4 重视实践教学及工程训练

积极指导本科生申报和参与各级创新实验（实践）资助项目、学科竞赛以及挑战杯竞赛等大学生创新实践活动；积极引导有兴趣、学有余力的同学参与到指导教师的科研项目中来，培养本科生的创新实践能力；指导老师在国内外新能源企业合作中，向学生提供不同类型的专业实践机会。通过指导学生开展认识实习、课程设计、生产实习，培养学生发现问题、解决问题的创新能。此外，指导老师通过这些环节对于特别优秀的学生可向学院推荐其保研，实现本研贯通培养。

2.5 培养新能源本科生的国际视野

首先，开设“生物质热化学技术进展”等双语课程，并鼓励学有余力的本科生听取学院其他专业双语课程；借鉴国外新能源专业的课程设置，增设了反映新能源领域前沿的“新能源科学创新与研究”、“新能源政策与发展规划”、“可行性研究报告编写与实践”等课程。其次指导本科生参加指导教师的学术组会，听取硕士和博士研究生的英文工作汇报，提高本科生对专业英文和科学研究的感性认识；鼓励本科生参加中国可再生能源学会生物质能专业委员会、生物质能源产业技术创新战略联盟举办的全国研究生生物质能源研讨会，提高本科生对新能源领域科研前沿的认知。此外，要求学生在开展毕业设计过程中，在本校听取至少5次有关能源技术和应用的专题报告，并撰写心得体会。专题报告可以是国内外知名专家或者本专业教师的讲座，也可以合作企业、招聘会企业的宏观报告。通过上述措施，让学生了解本专业领域的最新研究进展及发展趋势，拓宽新能源本科生的国际视野。

2.6 拓宽新能源本科生的就业渠道

本专业毕业生就业前景广阔，可在生物质能、沼气能、太阳能等新能源和节能减排领域的企事业单位、高等院校和政府部门从事技术研发、工程设计、新能源科学教育与研究、新能源管理等相关工作。本专业专任教师具有多年从事新能源科研基础以及产学研合作的经验。这些生物质能源企业以及从事发电、环保、节能减排、肥料的企业为本专业学生就业提供了良好的信息和条件。近年来新能源产业以年均超过25%的速度增长，相关企事业单位非常欢迎新能源专门人才和技术人才。一些高校的研究生专业如生物质能源与材料工程、热能工程、可再生洁净能源，都需要有较好生物质能基础的本科生，本专业学生可以通过考研、保送等形式在国内高校进一步深造。

3.结论

能源短缺是全球经济发展难以改变的大趋势和总趋势。新能源科学与工程专业的设置顺应时代的发展，有助于培养新能源专业人才，以满足国家战略性新兴产业发展对新能源教学科研、技术开发、工程应用、经营管理等方面人才的迫切需求。生物质能是新能源科学的重要方向，本文通过对生物质能为主的新能源课程体系、实践教学及工程训练、本科生国际视野的培养等人才培养方案等方面的探索，为合理、科学、有效的开设新能源科学与工程（生物质能方向）提供了有益的参考。

参考文献：

[1]刘学东，邵理堂，孟春站，宋祥磊. 新能源科学与工程（太阳能利用方向）人才培养探讨[J].淮海工学院学报（社会科学版），2010（8）：45-47.

[2]熊超，潘雪涛，袁洪春，肖进，朱锡芳，李卫红. 新能源科学与工程专业光伏方向课程体系建设探索[J].课程教育研究，2013（28）：247-248.

[3]郭瑞，关新，王帅杰，高微. 新能源科学与工程专业人才培养再探[J]. 沈阳工程学院学报（自然科学版），2014（2）：105-108.

作者简介：

4.服装设计与工程(1801)专业---(艺术设计方向)人才培养方案 篇四

专业代码：B0412

数学与应用数学专业（数理金融方向）人才培养方案

一、培养目标

本专业培养德、智、体全面发展，具有良好的数学素养，掌握数学、经济学和金融学的基本理论和方法，具备运用所学的数学与金融分析方法进行经济、金融信息分析与数学处理的能力和有较高的外语水平和较强的计算机运用能力，能够从事银行、保险、证券、信托等金融部门业务性、技术性以及管理性工作，能够从事企业财务、理财、风险管理工作，能够从事教育、科研部门教学、科研工作的应用型人才。

二、培养要求

本专业学生通过学习数学、经济学和金融学的基本理论和方法，计算机应用和外语基本知识，受到数学经济思维训练，掌握扎实的基本数学和金融理论、金融数学、金融工程和金融管理知识，能够开发、设计、操作新型的金融工具和手段，能够综合运用各种金融工具和手段分析和解决金融实务问题的能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1、具有良好的思想道德素养及团结与协作精神；具有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感；具有敬业爱岗、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质；具有良好的思想品德、社会主义公德和职业道德。

2、具有扎实的数学基础，初步掌握数学科学的基本思想方法，其中包括数学建模、数学计算、运用数学知识解决实际问题等基本能力；

3、有良好的使用计算机的能力，能够进行简单的程序编写，掌握数学软件和计算机多媒体技术，能够对教学软件进行简单的二次开发；

4、了解近代数学的发展概貌及其在社会发展中的作用，了解数学科学的若干最新发展，数学教育领域的一些最新成果和教学方法，了解相近专业的一般原理和知识，学习文理渗透的课程，获得广泛的人文和科学修养；

5、掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获得相关信息的基本方法，并有一定的科研能力；

6、掌握一门外语，具有阅读本专业外文期刊的能力；

7、具备系统扎实的经济金融理论基础，具备运用数学模型对经济金融问题进行定量分析和科学决策的能力。

8、具有一定的体育和军事基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，受到必要的军事训练，达到国家规定的大学生体育合格标准，具备健全的心理和健康的体魄。

三、主要课程

空间解析几何、数学分析、高等代数、常微分方程、概率论、数理统计、微观经济学、宏观经济学、金融学、投资学、计量经济学、保险学原理、保险精算学、金融市场学、数理金融、英语听力，英语阅读，英语口语等。

四、学制四年

五、授予学位理学学士

数学与应用数学专业(数理金融方向)人才培养方案

六、学分要求

学生应修完本专业所有必修课程（通识教育必修课、专业基础课和专业核心课），获得108个学分；必须修满应修选修课程（通识教育选修课和专业类选修课），获得44个学分；必须完成专业实习、毕业论文和其它集中实践性环节，获得46个学分；总计修满198个学分，方能毕业。

七、课程体系结构及学时、学分分配表（详见附表）

5.物流工程专业培养方向分析与探讨 篇五

1 我国物流工程专业培养现状

我国自2002年开始开设物流工程专业,由于各院校开设的物流工程专业大多是从传统的交通运输、机械、信息工程等学科的基础上发展而来,因此大部分院校专业定位以机电、运输和规划为基础,部分学校以系统仿真和信息技术为特色。

2 物流工程专业培养方向的制定和分析

陕西科技大学从2002年招收物流工程方向的本科生,我们基于“从工程角度研究物流系统的设计与实现”是真正意义上的物流工程的观点,在总结国内外物流工程业界和学术界的最新成果,结合我校的学科特色的基础上,制定我校物流工程专业未来的培养方向为:

2.1 物流设施规划与设计

因为物流工程主要是对物流系统的规划、设计、实施与管理的全过程进行研究。设施设计是工程的灵魂,规划设计是物流系统优劣的先决条件。

(1)物流节点的规划设计。主要包括以下几个方面:物流系统规划;物流中心建设项目的评价体系;物流项目的运作与管理模式等。

(2)企业物流系统设计与分析。将企业物流与生产管理进行有机的结合。

2.2 物流装备技术设计与应用

物流工程的实施过程就是完成系统的软硬件设计、制造、安装、调试等过程,因此对物流系统硬件设备的设计、管理和应用对于物流系统的顺利实施和维护具有重要意义。

(1)现代仓储系统的设计和分析。大型的配送中心一般是高度自动化的物流设施,需要物流工程人员进行分析和设计,以及运行过程中的维护和管理;所以物流工程专业需要学习现代仓储系统的设计、控制系统、设备设计与分析计算等知识。

(2)制造业现代物流设施设备系统设计和分析。制造业中现代物流系统的基本构成包括现代物流设备和现代物流信息系统。例如:工位器具、输送设备、无人搬运车、分拣机和分拣系统等都是物流系统中的重要设备。

2.3 物流信息技术及集成

从根本上讲,现代制造企业的物流建设是信息系统的建设。物流系统的信息化、自动化和集成化是提高我国物流业发展水平的核心内容。

(1)现代物流信息技术的研究

信息技术为物流企业的信息化提供了众多可供选择的工具。面对日益更新的技术手段,企业如何利用这些技术来提高工作效率,成为越来越受关注的问题。

(2)物流信息系统的集成

现代物流信息系统包括基于信息技术、网络技术、自动控制技术在内的计算机系统,并与企业信息系统集成。物流信息系统的集成化表现在以下两个主要方面:一是物流信息系统与企业信息系统集成;二是物流自动化系统与信息系统的高度集成,共同构筑现代物流系统。

3 培养方案的实施

以上培养方向的实现,必须在课程体系的制定、实践环节的培养、教学方法及教学手段等多方面采取措施。尤其是课程体系的制定是其中的重要环节。

为此我们围绕以上培养方向,按照课程群的思路制定物流工程专业的课程体系如下:(1)机械装备类课程群:机械设计、机械制造基础、机械控制工程、物流装备技术等。(2)信息类课程群:计算机原理与接口、管理信息系统、数据库原理与应用、物流信息技术等。(3)规划类课程群:物流配送中心设计、系统仿真、运输规划与配送、设施规划与物流分析等。(4)物流管理类课程群:供应链管理、仓储与库存管理、物流成本管理、国际物流学等。

该课程体系的制定兼顾了物流设施设备、信息、规划和管理等物流的核心内容,并且充分体现了物流工程专业的工程背景和工程应用前景。

摘要：本文分析了我国物流工程本科专业的培养现状,结合现代物流发展动向和我校实际,提出了以物流设施规划、物流装备技术和物流信息技术为核心的物流工程本科专业的培养方向,以及应具备的知识、能力和相应的课程设置。

关键词：物流工程,培养方向,知识体系

参考文献

[1]张明会,唐四元.物流工程专业人才培养模式探讨[J].物流与采购研究,2007(11):123-124.

[2]鞠颂东.物流学学科体系构建的两种设计方法[J].中国物流与采购网,2006(5):8-23.

[3]刘联辉.应用型物流管理本科专业人才培养方案构建[J].湖南工程学院学报,2005(1):78-80.

6.服装设计与工程(1801)专业---(艺术设计方向)人才培养方案 篇六

关键词：湘绣设计与工艺专业；高职生；就业方向

社会经济的迅猛发展导致了产业结构的多样化发展，同时产业结构的变革也使得专业型的人才需求逐渐旺盛。 社会的发展需要专业人才，同时，产业发展也需要专业文化素养作为支撑。湘绣设计与工艺专业是全国独一无二的专业，是湖南工艺美术职业学院国家骨干院校中央财政重点支持建设的特色专业、湖南省精品专业。同时，湘绣人才青黄不接。随着老一辈湘绣艺人的离去，以及80年代后期培养起来的一代绣工外出打工，使得湘绣的人才奇缺，以至于造成湘绣企业相互争抢绣工的局面，湘绣人才青黄不接严重制约了湘绣的发展。但是，根据湘绣设计与工艺专业毕业生两年的跟踪调查，发现很多学生毕业后虽然选择了湘绣企业，但是湘绣属于传统手工艺产业，劳动回报价值不高，尤其是相对于其他门类的设计岗位，在经济回报方面一直处于劣势，导致了大量年轻刺绣工艺师无法坚持下来，不断更换与刺绣相关企业或直接改行。一方面湘绣人才青黄不接，湘绣的从业人员逐步减少，另一方面湘绣人才不断流失；因此，如何进行科学合理的职业规划和职业方向探究成了湘绣设计与工艺专业人才需要首先考虑的重要方面。

一、湘绣设计与工艺专业的基本特点

湘绣设计与工艺专业是全国独一无二的专业，是湖南工艺美术职业学院国家骨干院校中央财政重点支持建设的特色专业、湖南省精品专业。该专业聘请了中国工艺美术大师、国家级非物质文化遗产湘绣代表性传承人刘爱云大师为专业带头人，成立刘爱云大师工作室，融传统师徒相授于现代学历教育，构建了“大师工作室+项目+产品”工学结合的现代学徒制人才培养模式。加强校企合作，将企业真实项目引入大师工作室，进行生产性实训。按产品生产流程推行分段式教学组织模式，实行“教授+大师”同堂指导，实现教学过程即生产过程、学生作品即产品。

在定期对湘绣设计与工艺人才需求与职业岗位能力调研的基础上，确定人才培养目标，召开湘绣设计与工艺专业建设指导委员会工作会议，分析湘绣设计与工艺专业对应的职业岗位能力，对职业岗位典型工作任务进行提炼归纳及描述最终形成课程体系，在课程体系的构建中充分考虑学生的认知规律和教学规律。将典型工作任务的职业能力与湘绣设计与工艺专业相应职业岗位对应的职业资格要求相结合，归纳出市场调研、产品设计、设计软件、上稿、产品制作等7个工作领域，转换成7门对应的学习领域核心课程。以湘绣设计员、湘绣刺绣师岗位需求为依据，人才培养目标定位为核心，以学生获得职业行动能力和职业生涯可持续发展为目标，分析职业岗位典型工作任务、以职业岗位的核心技能和职业素质为主线，以企业技术标准、职业素质标准、职业资格标准为参照，按照学生认知规律及学习规律，以项目导向为途径，校企合作，构建“知识、技能、态度有效融合岗证课融通”的项目导向模块化课程体系，职业素质教育贯穿教学全过程。

二、湘绣设计与工艺专业专业高职生就业难的主要原因

湘绣设计与工艺专业高职生就业难的原因主要包括内因和外因两个方面，下面将分别对其进行介绍：第一，湘绣设计与工艺专业高职生就业难的内因。 内因是决定事物发展的根本原因，也是最为直接的原因。 就高职生而言，高职生群体中普遍存在自我定位过高、职业规划不符合实际以及自身素养不合格等多方面因素。其中，高职生自我定位过高是比较普遍的现象，当前，许多湘绣设计与工艺专业高职生对职业发展抱有不切实际的期许，对较低的绣工岗位并不放在眼里，不愿意从基层做起或往往在岗位上工作半年就坚持不下去，忽略了实践经验的积累和刺绣艺人基本素养的锻炼。而对于将来的职业规划，大多数高职生缺少明确的职业愿景和职业规划，对未来的职业发展没有进行系统完善的构想，从而也就缺少明确的奋斗目标。另外，高职生眼高手低也造成了高职生与社会的脱节，社会经验浅显，在学校完成作品速度缓慢，难以适应企业对作品完成时间的要求。第二，湘绣设计与工艺专业高职生就业难的外因。刺绣企业一味追求刺绣作品数量，而忽视提升员工的专业技能；一些用人单位认为高职生缺少实践经验，而将薪酬定得非常低，现在90后的高职生对薪资和就业条件、环境有诸多要求，经常对企业感到不满意，以至于多次丧失了宝贵的就业机会。同时，高校的高职生职业规划教学活动开展效果并不十分理想，对于高职生的就业没有起到实质性的指导作用，使得高职生在就业过程中出现迷茫、不知所措的现象。

三、湘绣设计与工艺专业高职生就业方向分析

（一）主流就业方向

湘绣设计与工艺专业高职生主流的就业方向就是前往湘绣企业发展，湘绣企业一般需要湘绣设计与工艺专业的专业型人才，要求毕业生了解湘绣相关的理论知识，熟练的运用不同针法绣制物象，具备职业素养。同时，湘绣设计与工艺专业的高职生也可以向营销方向发展，刺绣企业营销类的人才近年来需求量比较大，还有绣稿设计的岗位，由于大多数企业追求利益最大化，其绣稿来源多数为网上寻找的图片再经处理或是抄袭市面流行的图案和纹样，对于绣稿设计岗位的人才的需求量很小，且不会浪费时间去提升毕业生绣稿设计能力。此外，教师也是毕业生可以选择的方向，教师是较为稳定的职业，但是职业发展潜力有限。

（二）新型就业方向

根据目前的就业形势，湘绣设计与工艺专业的岗位已经出现供大于求的状况，大多数企业并不需要刺绣艺人，一些刺绣企业的刺绣作品采取了外包的形式发放给一些农村的家庭妇女，一定时间下来收作品，按作品数量和质量付费，因此无需承担刺绣岗位的工资及各类津贴。针对这种情况，湘绣设计与工艺专业的高职生必须寻求多样化的职业岗位发展规划，多途径地拓宽就业路径。一是通过加强湘绣设计与工艺专业和校内其他专业的融合来拓宽毕业后的就业渠道。高职生在学习专业知识之余，可以辅修其他专业的知识，例如服饰、箱包、纺织等专业，加强湘绣和服饰结合，湘绣和箱包的结合，与纺织品的结合，毕业后的就业方向可以从事高端刺绣服饰定制、高端刺绣箱包和刺绣旅游纺织品设计行业，更好的适应市场经济的需求。二是随着信息化时代的到来，互联网人才的市场需求也十分旺盛。网络销售也成为一种营销方式和手段。三是政府必须采取各种手段扩大市场对于湘绣设计与工艺专业人才的需求，努力完善湘绣设计与工艺专业高职生就业体系，鼓励毕业生进行自主创业，尝试多种就业岗位。四是加强高职生的职业素养培养，一方面，高校要提高湘绣设计与工艺专业教学的实效性，加强湘绣设计与工艺专业课堂教学效率；另一方面，高校要加强高职生就业指导，对高职生的职业素质进行系统的培训，以此适应市场经济的需求。此外，高职生要努力提升自身的职业素养，寻求多种就业渠道，不断完善自身的专业知识结构，提高自身的综合素养。同时，具备全方面专业素质的高职生从事湘绣相关工作更加具有优势，湘绣设计与工艺专业毕业生应具备坐冷板凳的耐心才能在刺绣领域有更远的发展。

综上所述，湘绣设计与工艺专业高职生就业形势十分严峻，因此，政府、高校、高职生要共同努力，构建三方联动的协作机制，促进湘绣设计与工艺专业高职生的就业。 同时，高职生要树立长远的发展眼光，不能因为一时的工作薪资及条件不满意而丧失职业发展的积极性，而要努力寻求多种就业渠道，响应政府的号召和时代的要求，做新时代的创业者。

【参考文献】

[1]范果.对接职业岗位群的高职艺术设计专业课程建设[J].艺术教育，2014（08）.