读《萝卜回来了》有感

读《萝卜回来了》有感（共9篇）

1.读《萝卜回来了》有感 篇一

故乡的空气都是最新鲜的，故乡的风光都是最美丽的，故乡的一切都是无与伦比的!人身在异乡，怎能不更加怀念自己的故乡呢?

一位中国小朋友在上小学时跟随奶奶寄居在美国洛杉矶，美国小朋友们对他的热情足以表达中、美两国之间的友谊。尽管美国条件比中国好，尽管美国小朋友不因为他是黄皮肤、黑头发的中国人而排斥他，可是这位爱国的小朋友还是乘着包机回到了祖国，回到了妈妈的怀抱，他大喊：“妈妈!我回来了!”

读了这篇感人的文章后，我想起了《梅花魂》里的外祖父。他因自己年老而不能实现自幼的愿望――漂洋过海回国的时候，外祖父竟忍不住泣不成声、失声痛哭!他送给外孙女一幅梅花图和绣着血色梅花的手帕。多年后她才明白，这血色的梅花绽放着，散发着中国人顶天立地、不肯低头折节的秉性，散发着华侨老人一番眷恋祖国的浓厚的`思想感情!难道这不是爱国的表现吗?难道这不是热爱家乡的表现吗?

虽然我没有远离祖国的经历，但是爱国可以从小事做起，爱护红领巾也是一种爱国的表现。一位同学看见红领巾落在地上，非常爱惜地将它轻轻放讲台上，难道这不是爱的表现吗!

家乡，是每一个游子远在他乡的美好回忆;家乡，是每一个游子远在他乡的精神依托;家乡，是每一个游子远在他乡的拳拳之情……所以说，人世间最最美好的地方就是故乡!

2.读祖国我终于回来了有感 篇二

5年归国路，两弹成。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。看着短短的评选词我顿时间心潮澎湃、思绪腾涌，我阅读了解过的许多关于钱学森爷爷的事迹、文章又重临心头，而至今印象最深的，还是那篇《祖国，我终于回来了》。钱学森爷爷早年留学美国，他在美国已经拥有了在外人看来至为重要的金钱、名誉、地位。

可是，他已知道中华人民共和国成立的消息喉，就迫不及待地想回国，他甚至愿意放弃在美国的一切。然而，美国当局却不肯轻易放钱学森回国，他们试图用各种诱惑留住他，软的不行，又只好来硬的，他们以各种借口强行扣留了钱学森爷爷，把他关在一个海岛的拘留所里，进行无休止地折磨。可是钱爷爷坚持斗争了五年，虽然五年内他受尽折磨，但是在我国政府和世界科学界的正义人士帮助下，他――一位中华民族的伟大子民，终于回到了祖国。我难以忘记在那海岛的拘留所里，“半个月时间，他的体重就下降了十几公斤”，天呀，美国当局这么残酷地对待一位科学家，而钱学森爷爷并没有屈服，他以顽强的意志和坚定的回国之心与美国人斗争了五年，令人可敬可佩。

我更难以忘记钱学森爷爷回到北京后的第二天：他带着全家人来到天安门广场城楼，激动地说：“我相信我一定能回到祖国，现在我终于回来了!”这是多么豪迈而有力的宣言呀，这何尝不是一位中国人对自己祖国无比忠诚的肺腑之言呢?时光在历史的洪流中不断消逝，光阴似箭，转眼几十年过去了，当年归来的科学家，如今却已离我们而去，但是，他却给我们中华民族甚至全人类留下了许多许多。有媒体这样评价他：他是人类航天科技的重要开创者和主要奠基人之一，是航空领域的世界级权威、空气动力学学科的第三代掌旗人，是工程控制论的创始人，是二十世纪应用数学和应用力学领域的领袖人物――堪称二十世纪应用科学领域最为杰出的科学家;更有媒体这样高度赞扬他：由于钱学森的回国效力，中国导弹、原子弹的发射至少向前推进了。我曾经有过一个奇怪的想法，我想：要是钱学森爷爷当年没有冲破重重困难，坚决地抛弃个人的荣誉、地位回到一穷二白的祖国，那我们祖国今天的科学领域会不会有一大片还未开垦的荒地呢?是啊，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，每当想起钱学森爷爷艰辛的归国之路，我就会想起这些感人的字眼――“在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻……”。我独自暗忖：难道不正是他这种“我以我血荐轩辕”的崇高精神，才成就了我们国家今天辉煌的科学硕果吗?

3.萝卜回来了教案表演游戏 篇三

游戏目标：

1.积极参与《萝卜回来了》故事结尾的创编，能大胆提出自己的想法和建议。

2.尝试与同伴合作构思，表演故事。

3.能运用所选择的材料表现故事。

游戏准备：

物质准备：萝卜两个、花生、青菜、白薯。

活动过程：

1.选角色表演“萝卜回来了”，导入故事主题。

2.听故事，提出任务。

讨论动物们的内心怎么想的?分组讨论故事，并请小组代表相互交流，教师做记录。

3.分组表演。

第一次分组表演：分配故事角色，选择、准备表演道具。

第二次分组表演：幼儿分成表演组与评议组，交替进行表演、评议，教师做记录。

4.播放录像，展示照片，师幼共同讨论。

幼儿观看第一次表演的录像和照片，进行集体交流：你喜欢这个小组表演的故事吗?为什么?你有什么好的建议?

游戏延伸

4.读《萝卜回来了》有感 篇四

活动目标：

1、通过反复欣赏表演游戏《萝卜回来了》，知道名称，初步理解内容，对表演有一个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。

2、培养幼儿欣赏的好习惯，钻心听、用心看，看后要热烈鼓掌。

3、教育幼儿要关心同伴，萌发幼儿团结友爱的情感。

4、整体认读汉字：”箩“”卜“”回“”来“”了“”小“”兔“”猴“”熊“。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：

认识过冬天并了解冬天的特征。学过小兔、小猴、小熊的律动。

排练好表演游戏，布置好场景、头饰、服装。

活动过程：

(一)激发兴趣，交代任务。

老师边拉开布景边讲：小朋友，从台上的场景看这是一件发生在什么季节的事情?(冬天)。

你们从哪儿看出是冬天?教师与幼儿讨论后小结：小朋友说得对，台上的布景是雪天。好大的雪呀!大雪把各处都变白了，地上白了，树上白了，屋顶上也白了。又刮风又下雪。天气好冷呀!

今天老师请你们看一个表演，这个表演是讲在冬天下雪时发生的事，表演的名字叫《萝卜回来了》。

(二)幼儿观看表演，让幼儿逐步理解内容。

1、第一遍表演观看后提问：

(1)表演的名字叫什么?

(2)表演里讲了一件什么事?

2、第二遍表演，掌握角色的出场顺序。

观看后提问：

(1)表演”萝卜回来了“里面有谁?

(2)谁第一个出来找东西吃的?谁第二个出来找东西吃的`?谁第三个出来找东西吃的?

(3)他们找到东西吃了吗?找到了什么?

3、第三遍表演，让幼儿初步理解内容。

让幼儿带着问题看表演：小朋友一边看一边想萝卜是怎么又回来了呢?仔细看看小动物们找到萝卜想吃的时候，想到了什么?

观看后提问：

1)下雪了，小兔找不到东西吃，好不容易找到一个大萝卜。他想吃，可他为什么不吃，要送给小猴吃?

幼儿回答后教师总结2)下雪了，天很冷，小猴子睡觉起来，肚子饿了，到外面找不到东西吃，忽然看到门口有个萝卜，他为什么不吃?想到了什么?幼儿回答后教师小结。

3)小熊睡觉起来，肚子很饿，正想到外面找东西吃，忽然看见门口有个大萝卜，他想吃，可他为什么不吃又送给小兔。

4)小朋友们想想萝卜是怎么回来的?老师和幼儿边讨论，边用填空的方式帮助幼儿小结。

4、第四遍表演。

表演后提问：你们觉得它们是怎样的小动物?幼儿讨论后小结：这些小动物都能想到同伴，他们找到吃的东西自己不吃，送给同伴吃，他们真好!

5.读《萝卜回来了》有感 篇五

【设计意图】

把中国经典的文学作品特别是适合幼儿阅读的图画书传递给幼儿，让他们在最适当的时候阅读到最优秀的，感受图画故事独特的魅力。故事情节虽然简单，但水墨画的画面效果和四个小动物传递萝卜和友谊的温馨画面却会让人过目不忘、久久回味。故事的语言和节奏具有一定的重复性和节奏感，适合目前中班年龄段的幼儿进行阅读。

【活动目标】

1.体验伙伴之间团结友爱的美好情感。

2.在倾听、观察、讲述和表演中培养良好的倾听习惯，发展较连贯的语言表达能力和初步的表现力。

3.理解故事内容，记住故事中小兔子、小猴、小鹿和小熊的出场顺序并能进行简单的讲述和表演。

4.愿意分角色表演简单的故事情节。

5.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

【重难点分析】

重点：在倾听、观察、讲述和表演中理解故事内容，感受小伙伴之间团结友爱的美好情感。

难点：记住故事中小兔子、小猴、小鹿和小熊的出场顺序和故事中的重复性语句，尝试运用肢体语言和简单的道具进行故事表演。

【活动准备】

物质准备：1.图画书《萝卜回来了》和ppt课件;

2.场景道具：布置小兔、小猴、小鹿和小熊的家，萝卜、花生、南瓜和红薯模型;3.幼儿围半圆坐一圈。

心理准备：事先将图画书《萝卜回来了》投放在阅读区供孩子们自主阅读。

【活动过程】

(一)导入：出示图画书，观察封面，引出故事。

提问：看看封面上有什么小动物?是什么季节?让我们来听一听小动物之间发生了什么故事。

(二)展开

1.教师运用ppt有感情地讲述故事，引导幼儿边听故事边观察画面，理解故事中小动物团结友爱的美好情感。

(1)故事中都有哪几个小动物?它们是怎么给同伴送萝卜的?

(2)为什么萝卜又回来到小白兔家了呢?

2.教师和幼儿一起复述故事，学说故事中重复的语句：“天气这么冷，雪这么大，我要把这个萝卜给**送去。”

3.布置表演场地，运用简单道具，邀请个别幼儿分别扮演小兔子、小猴、小鹿和小熊，表演故事《萝卜回来了》，提示幼儿表演出各个动物的角色特点。

(三)延伸

1.把图书放在阅读区，继续延伸阅读。

2.将表演用的教具投放在角色区，幼儿可继续表演故事或创编。

教学反思：

从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。

6.读《胡萝卜种子》有感 篇六

小男孩听了妈妈的话，还是一动不动地站着，心想:只要我用心照顾，种子一定会发芽的。(我的种子会发芽的。)

儿子的表现让我满意，我也从中看到了长期亲子阅读的力量。其实，文中还有一些可以再用来练习，但我深知，语文能力的养成不是一朝一夕就可以做到的，需要长期的努力和培养。

7.读《白兔奇古分萝卜》有感 篇七

最近，妈妈给我买了一本好书――《白兔奇古分萝卜》。这本书真是让我爱不释手，它不但带给我许多欢乐，而且还让我懂得了如何学会分享。

一个胡萝卜，如果你不会与别人分享，那么，你只能尝到胡萝卜的滋味。但是，假设你把胡萝卜分享给他人一半，那么，你将品尝到三种味道：胡萝卜的味道；和别人交换的蔬菜的味道；最重要的是，你能体会到和别人共享的快乐的味道，与别人分享的.快乐才是真正的快乐。

其实，我们每个人的心里都有一个美丽的花园，但我们一定要记住：不要让自私、冷酷、任性的种子在园子里生根发芽。因为这样，才不会让我们的花园荒芜。让我们在这座花园了多多播种无私、热情、关爱的种子，我们的花园定会鲜花绽放，生机勃勃！

8.读《再见了,亲人》有感 篇八

五（5）班

李宛书

前几天，我学习了《再见了，亲人》这篇文章，它让我有了很深的感触，也让我对“亲人”这个词有更深层次的理解。

《再见了，亲人》这篇课文主要写了朝鲜人民在车站送别志愿军战士的情景。在送别的人群中，有为救伤员而失去小孙孙的大娘，有为救志愿军战士而失去妈妈的小金花，有为志愿军战士挖野菜而被炮弹炸断了腿的大嫂„„面对这些“不是亲人胜似亲人”的朝鲜人民，志愿军战士一遍又一遍地呼唤“再见了，亲人”！这是志愿军的心声，也是朝鲜人民的心声。我深切地体会到了战士战士离去时的那份难舍，我更深刻地感受到了为什么说中朝两国人民的情谊比山还高比海还深啊！

朝鲜人民和志愿军战士依依惜别的情景，感动着每一个人，志愿军在朝鲜浴血战斗，奋力拼搏，流血牺牲的崇高的国际主义精神感染着每一个人，也同时令人为之动容。我的眼前浮现出那一幕幕让人难以忘怀的画面：有抱炸药冲敌阵与敌同归于尽的杨根思；有挺胸膛堵枪眼视死如归的黄继光；有卧火海忍剧痛维护潜伏纪律的邱少云；还有冒严寒跳冰窟救少年的国际主义战士罗盛教„„

在漫长的岁月里，在血与火的洗礼中，在生与死的战场上，志愿军于朝鲜人民并肩作战、生死与共结下了深情厚谊，这是中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。虽不是亲人，却胜似亲人。想到这里，我想起了社会上那些人：危在旦夕，为他人挺身而出的人。如：最美妈妈吴菊萍，危险裹狭生命呼啸而来，母性的天平容不得刹那摇摆。她挺身而出，接住生命，托住了幼吾幼及人之幼的传统美德。虽不是亲生孩子，但如同亲生孩子。还有最美司机、最美教师„„在中国这个人心冷漠的时代，他们都为别人而付出，在人间留下了最美的温暖。

9.关于小班萝卜回来了教案精选 篇九

1、能在课文的语言环境中认读“个、不、回”3个生字

2、复习三个单韵母“ɑ、o、e”，练习它们的四声。

3、朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。

4、复习笔画“横折”，能在老师指导下描写“不、个、回”。

教学重点:能在课文的语言环境中认读“不、个、回”三个生字。练习“ɑ、o、e”的四声。

教学难点：朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。

教学准备：录音机、课文磁带、生字卡片、带声调的拼音卡片、多媒体课件

教学时间：2课时

教学过程：

一、歌曲引入，揭示儿歌

1、我们先来唱首歌，也可以请你的好朋友一起跳个舞。

2、播放歌曲《拔萝卜》。

3、你能用一个词语来说一说你看到过的萝卜吗?

4、今天我们学得儿歌就与又大又红的萝卜有关。

出示课题：2拔萝卜指名读、齐读

二、学习儿歌，认识生字。

1、在这首儿歌中，你认识了哪些字?你是怎样认识它们的?(同桌交流)

2、这首儿歌中，还藏着不少生字宝宝呢，让我们来看看。

3、出示生字：“不、个、回”

4、再听儿歌，要求学生记住生字的读音。

5、你认识了哪些字?你是用什么好办法记的?(同桌交流，全班交流。)

6、指导学生交流识字方法

出示生字：“不、个、回”

(1)“不”：找好朋友指名读

(2)“个”：猜字谜——人爬敢，高高在上

(3)“回”：顺口溜——大口里面藏小口。注意笔顺指导。

7、现在我们把字宝宝送回家，再来读读这首儿歌。(要求：读准字音，做到不添字漏字。)

(1)同桌互读儿歌。

(2)小组比赛读儿歌

(3)齐读儿歌，能背诵的学生合上书背儿歌。

三、复习巩固

1、游戏巩固生字

(1)游戏“拔萝卜”

(2)游戏“一字开花”

2、口头扩词：回

四、读儿歌复习拼音

1、送信游戏，巩固单韵母“ɑ、o、e”

2、ɑ、o、e都是单韵母，单韵母都有四种声调。

老师边教方法，边做动作。

3、声调就好比这辆滑板车，你们可以用自己的小手当小车帮助读准四声。

(1)自己练习按顺序读四声。

(2)在小组内互相练读。

(3)、如果老师把顺序打乱了谁还回读?

(4)重点指导“ɑ、o、e”的第二声和第三声练习。`

4、读儿歌，找找儿歌中带有“ɑ、o、e”的字。

五、书写指导

1、复习笔画“横折”

2、找一找“不”、“个”这两个字有什么相同的笔画?

3、学生自学笔顺后交流。

4、教师示范，找准“横折”在田字格中不同的位置。

5、学生照样子描写。

六、拓展

如果你看到这个又大又红的萝卜，你会怎么说，怎么做?