结对帮扶个人事迹材料

结对帮扶个人事迹材料（共10篇）（共10篇）

1.结对帮扶个人事迹材料 篇一

(3)在重大节日期间，组织党员干部到结对帮扶对象家中慰问和志愿服务活动。

(4)在宣传公民道德新风尚、推行移风易俗和计划生育、反对封建迷信、严格遵纪守法、维护社会治安、建设社会主义精神文明方面积极发挥示范引导作用。

四、帮扶要求

1、加强领导，明确责任。局结对帮扶工作领导小组要定期研究结对帮扶工作，及时研究解决帮扶工作中出现的新情况、新问题。

2、精心组织，务求实效。要把结对帮扶活动作为密切干群关系，作为促进机关作风转变的一件大事来抓，切实摆上位置，认真抓紧抓好。局帮扶工作人员要带着感情，带着热情、带着责任投身到帮扶活动中去，对帮扶对象做到“政治上关心，经济上资助，技能上培训，生活上照顾，精神上慰问。”要经常深入帮扶对象家中走访，重大节日要开展慰问活动，及时掌握帮扶对象的动态情况，确保帮扶活动取得实效，不断推向深入。

新罗区民政局

xxxx年4月18日

个人结对帮扶计划篇三

本学期，我担任四年级一班的语文教学工作，在我所教的班级中，有几个孩子在学习上存在较大的困难，针对孩子的具体情况，我制度了以下的帮扶措施。

一、找出原因

教师是学生最好的心理医生，深思熟虑地、仔细耐心地研究儿童的智力发展情感发展和道德发展的情况，找出原因，采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施。就像医生细心地研究病人的机体，找出疾病的根源，以便着手进行治疗一样。

二、降低门槛，激发兴趣。

针对学困生学习困难，接受知识慢，对学习很容易失望。作为教师，我注意做到降低门槛，放宽对他们的要求，让学困生能容易地完成学习任务，轻松地掌握符合他们现实状况的知识。这样，就容易把学困生引入学习的殿堂，激发学习语文的兴趣。所以每次布置作业时，我会让学困生做常规作业(如朗读课文与抄写、听写生字词)，让学困生能轻松地完成作业，培养学习兴趣。

三、主动出击，帮扶前进。

学困生由于学习成绩较差，他们往往容易产生悲观失望的自卑感，正是由于他们缺乏学习的兴趣，所以一般遇到困难他们不会主动去请教。作为教师要主动关心他们，主动帮助他们，并且要发动学习好的同学也主动去帮助他们。

1.建立学生“一帮一”学习小组。各班在优等生与“学困生”之间建立“一帮一”辅助网络，让学困生自己选择喜欢的接对同学，让优等生辅导学困生释疑解难，温故知新，帮助他们扫除学习中的“拦路虎”，克服消极、畏难情绪。同时，教师在备课时也要注意设计帮扶学困生的环节，设计一些符合学困生实际水平能解答的问题去让他们回答，促使他们能积极参与课堂的学习中。

四、开展学习竞赛活动，点燃成功火苗。

教育心理学认为，成功给人以鼓舞，给人以力量，给人以兴趣。根据这一心理特点，我开展很多的学习竞赛、评比活动，如：每单元1次竞赛等等。对于学困生，背课文是最基本也是最简单任务，因此在这些竞赛中学困生都取得了一定的成绩。同时，我还及时给予奖励，使他们在点滴进步中，通过“奖励”这一导火线，帮助他们点燃“渴望进步、渴望成功”的强烈学习欲望，培养了学习的兴趣。根据小学生的心理特点，学生是既喜欢物质奖励，又喜欢精神奖励。因此我对学生的奖励可分为四种：(1)发表扬信(2)发奖品(3)作业减量(4)测验加分。有位教育家曾说过：受奖励的人数如能在总人数的50%以上，那么是最能鼓动全体学生的士气的。

五、捕捉学生的“闪光点”，展示自我。

学困生往往会被老师和同学们遗忘。作为一个合格的教师，要时刻把学困生放在心上，要给他们多创造机会，让他们能展示自我。苏霍姆林斯基说：“对每一个学习困难的儿童……我们崇高的使命就在于……给予他一种自尊感。”;“我们任何时候都不要急于做出最后的、绝对的结论：某某学生什么都做不来，他的命运就这么注定了。”;一点点成功“会给他带来无可比拟的欢乐、自豪感和自信心”。我会经常设计一些浅显的问题让他们回答，布置浅显的作业让他们做，甚至是一些难题，连学习好的学生也难以完成的题也让他们进行尝试。有可能学习好的同学做不到的题、回答不了的问题，学困生通过激发思维，激发灵感，也有可能完成和回答。一旦他们的答案接近或类似正确的答案的时候，马上予以肯定，并引导他们向前迈进，直达正确的彼岸。这样，创造机会，让学困生展示了自己的能力和才华，久而久之，他们就会爱学习。他们在感受到老师和同学们没有遗忘他们，并且非常重视他们，他们的学习兴趣就会自觉形成。

六、自定目标，超越自我

让学生给自己定下学习的目标，这是我们学校张主任教的绝招。制定目标并不是简单的定下自己要达到的等级，而是具体的分数及要求和水平层次，目标不能太高，也不能太低。这样学困生就能根据自己的实际情况，在每次小测和单元测验中制定目标，超越自我。当然，我还对达到目标的同学发奖品奖状。

总之，教师的心目中要有学困生，但我们绝不能把他们当成是学困生，特别是不能把们他当成是永久的学困生。只有这样，我们才会自觉的培养学困生的学习兴趣，才有可能使学困生转变成为“不学就困”的好学生。培养了学困生的学习兴趣，就有可能改变这个学生一生的前途和命运。

2.结对帮扶个人事迹材料 篇二

------教师的人格魅力

主讲人：李莉 9.15

平时，我们常常听到学生议论，说他们喜欢某位老师，听课兴致高；不喜欢某位老师，听课时老是昏昏欲睡。事实上，能否赢得学生尊重和爱戴，不是单方面因素决定的，老师的学识、能力、性情、品德修养等综合素质融铸成其人格，这是一名教师吸引学生力量的主要源泉。

人格是以人的素质为基础，通过与自然环境和社会环境的相互作用产生出来的。教师在教学生的事业中，形成独特的鲜明的人格。教师人格是思想、道德行为、举止、气质、风度、知识、能力等众多因素的综合。教师人格高尚、完美，就对学生有感染力、辐射力，教育效果就良好。

俄国教育家乌申斯基说：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据。因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想得如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用。”确实如此，凡是成功的教师，无论他是大学、中学、小学的教师，无不以人格之光烛照亮学生的心灵，潜移默化地影响着学生的人格。那么教师的人格魅力来源何处呢？

1、教师的人格魅力首要的是来源于渊博的学识和教书育人的能力。具备这样条件的老师不但在教育教学上游刃有余，而且善于处理、协商跟学生以及同事之间的关系，创造融洽和谐的工作氛围，以利于获得事业的成功。从这样的老师身上，学生性格能受到各方面的良好影响，受益终身。

2、教师的人格魅力来源于善良和慈爱。他们会在平等的基础理论善待每一个学生，不会因为学习成绩的好坏与家庭背景的不同高看或歧视某些学生。在他们心里，教好每一个学生是老师的天职。他们胸怀博大，容得一性格脾气各不相同兴趣爱好互有差异的学生。他们不仅是学生的良师，是慈爱的长者，更是学生的知心朋友；他们不仅关注学生的学业成绩，也关心学生的思想品德与行为习惯，更把学生的喜怒哀乐、寒暑冷暖放在心间。

3、教师的人格魅力来源于对学生的信任和宽容。在课堂上他们不是一味灌输，包办代替，而是把学习的主动权交给学生，让学生在探索之中享受成功。他们是指导者和引路人，从不把学生看做知识的容器和考试的机器，他们相信学生的能力并想方设法锻炼提高学生的能力。他们很少对学生说你必须这么做，他们更喜欢对学生说：想一想，你应该怎么做。在人品上他们更是给学生以充分的信任，哪怕是学生有过失的时候，同样相信学生改正过失重新开始的能力。他们不光看到学生的现在，更关注学生的将来，从而利用现在为学生将来的发展打基础。他们既是学生现在的引路人，也是学生未来发展的设计师。

4、教师的人格魅力来源于对事业的忠诚。他们不是仅仅把教书看成谋生的手段，而是毫无私杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。他们以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。他们是最能以身作则的人。

3.结对帮扶的个人工作总结 篇三

一、高度重视，加强领导

浙江邮政公司历来都十分支持结对帮扶工作。省公司徐建华副总经月20日亲自参加了龙泉会议精神，鞠勇总经理对我公司结对帮扶工作提出了要求，要求要体现出向善利民的国有企业的社会责任感，特别要结合各村村情，发挥邮政村邮站等平台的自身优势，在提升农村生活品质，提高农民收入上发挥应有的作用。根据《中共浙江省委办公厅浙江省人民政府办公厅关于做好新一轮扶贫结对帮扶工作的通知》(浙委办发[20XX]8号)以及3月20日龙泉会议精神，给合各村实际情况，我们拟将与道太乡和上垟镇政府和相关低收入农户集中村共同讨论协商制定帮扶计划。

为了做好帮扶工作，浙江邮政省公司领导在人、财、物上给予了大力支持。制定了走访联络制度，除省公司开展定期走访外，我省公司还委托龙泉邮政局相关领导，每年深入帮扶结对村走访，了解村庄发展情况，了解项目实施进度;力求浙江邮政公司和道太乡和上垟镇政府及相关帮扶村之间做到三联络，即双方之间常联络、大事喜事必联络、过年过节的联络;要求每年召开一次座谈会，听取帮扶村建设发展情况，及时掌握面上发展困难和发展动态。办公室作为日常工作联络处室，加强与结对帮扶组长单位及公司内部的.沟通协调，主动与结对村联系，推动结对帮扶工作有效开展。

二、结合邮政，发挥特色

浙江邮政村邮站建设是省委省政府基本公共服务均等化行动计划14个基本项目之一。20XX年时任省长的夏宝龙同志在年初《政府的工作报告》提出基本实现村村建邮站的目标。村邮站建设被纳入为20XX年省政府十方面实事之一。目前，村邮站，不仅让广大村民享受函件、报刊、普通包裹投递和受理等基本公共服务，同时，运用信息化手段，还为农民提供邮政各类业务受理、长途汽车客票和航空票等票务出售、账户转付和小额现金支付、公用事业费用代收代缴等服务，让农村居民享受到与城镇居民一样方便快捷的服务，得到村民的一致好评。目前，七个扶贫村已建成4个村邮站，其中有两个是信息化村邮站(王庄、流地，双格、考坑)，接下来我们将打算做好两篇文章。

一是利用村邮站平台做好农特产品进城的文章。目前，浙江邮政依托村邮站平台，创新浙乡邮礼产品，把农村最具特色的时鲜水果第一时间配送到城市，不仅满足了城市居民即时尝到原产地新鲜水果的愿望，还帮助果农实现了农产品进城。今年已累计配送浙乡邮礼品13款共9.7万份，涵盖了时鲜水果、蔬菜、海鲜、坚果等种类，当日配送成功率达到99%以上，受到了农民百姓的欢迎和城市居民的好评。

二是做好农村电子商务这篇文章。首先是利用村邮平台，推广村邮网购业务，培养村民的网购习惯，提高村民生活品质。目前已有20XX多个村开办村邮网购;到20XX年6月，我们在全省开办村邮网购的将超过1万个。其次是利用村邮平台，解决农村电商包裹最后100米问题。如浙江有不少市县(市)邮政企业已在整合村邮站和网络资源，打造农村电商代投中心，接受社会快递企业委托代投快件，有效缓解农村最后一公里包裹投递难题。

三、项目带动，狠抓落实

近年来，我公司依靠项目带动，围绕工作重点，坚持输血造血相结合，确定并实施了一批农民迫切需要解决的民生问题。进一步完善结对村的基础设施、农田水利设施、交通设施，改善村民的生产、生活条件，为农户增收奔小康创造了良好的条件。主要实施了21项目的帮扶工作。如道太乡考坑村的三岔路口浇三面光和绿化项目;达对头新建公共厕所项目;新建自来水水池项目。前赖村的龙松接口处候车亭建设项目;新建垃圾焚烧池项目;新建机耕路路基和路面硬化;村办公楼，新建花坛和绿化项目。双格村的全村污水处理农户改厕项目;村机耕路水毁工程修复项目。上横村的防洪堤建设和码头改造项目。王庄村的王庄库湾道路建设项目;污水处理项目;杜瓜基地。流地村的流地至大苏连接公路项目;村庄道路硬化项目;新开机耕路项目。上垟镇供建村的村议事中心建设项目;机耕路建设项目;老学校改革老年居家养老中心项目。当然，在肯定成绩的同时，我们清楚地认识到还存在以下几个问题。

一是调研走访、联络沟通不够。虽然我们的地面局龙泉局与道太乡和上垟镇政府及相关帮扶村之间有比较多的沟通，但省公司层面有待进一步加强。

二是缺乏系统的规划。存在帮扶村急需什么，我们帮扶什么的现象，下一步我们要加快制定一个立足长远，坚持输血相结合的帮扶方案出来。

三是帮扶改善生活生产基础设施的多，发展特色产业，带动农户增收的项目少。

4.结对帮扶个人事迹材料 篇四

一学期的帮扶工作已经结束了，为了总结帮扶工作，更好地做好下期帮扶工作，现对一学期来的工作总结如下：

一、抓住时机，做好与“留守儿童”监护人之间的沟通

家是温馨的港湾，是孩子成长的摇篮。亲情是人世间最美好的感情之一，是我们永远也无法割舍的爱。“留守儿童”由于父母不在家，跟随爷爷奶奶在家生活，老人自然就十分疼爱。尤其是独生子女，老人更是疼爱有加，各方面都给予优惠的“政策”，对生活细节不予指导或误导，出现问题往往是一笑而过，严重的也只是说说而已。这样，孩子慢慢地养成了娇气、任性的毛病，习惯以我为中心，缺少同情心，怕困难、怕挫折。针对这种问题，我及时家访，与监护人共同探讨教育“留守儿童”的有效途径，力争为“留守儿童”营造出一个良好的家庭教育氛围，消除对孩子的负面影响。

二、倾入真情，换回童心

家庭是孩子成长的第一课堂，父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的健康成长具有不可替代的作用。父母对孩子的关爱和照顾也是天经地义的事情。然而对于留守儿童而言，在父母目前撒娇、淘气……享受父母的惜爱和呵护都暂时成了一种回忆，由于长时间处于这种痛苦的精神境界中，他常常会产生一种被遗弃的感觉，原来性格开朗的他开始变得情绪低落，有的还变得自私、孤僻，成绩也大幅度下滑。不难发现他此时最想得到的是来自父母的关爱和照顾，于是我从学习、生活等方面去关心他们，弥补他们缺失的爱，充分发挥班级体的作用，让他们感受到集体的温暖。

三、做学生的朋友，提高学习成绩

5.创业帮扶事迹材料 篇五

叶勇军是南丰县地税局太和分局副分局长，他倾情帮扶返乡农民工企业就业，用爱心为返乡农民工搭建创业平台，在全局开展的“为返乡农民工就业创业”送信心、送政策、送信息、送岗位、送培训”的五送活动中，取得了优异成绩。

一、积极为返乡农民工送地税优惠政策

面对金融危机寒流带来的农民工返乡潮，叶勇军全力关爱返乡农民工就业创业。在他的工作辖区付坊乡，他以极大的热情为返乡农民工送地税优惠政策，连续二个星期没有回县城家中，共接受接收政策咨询业务120余人次，送出支持返乡农民工创业就业税收优惠政策宣传资料600多份，并进行了税收宣传辅导。

二、倾心为返乡农民工搭建创业平台

叶勇军不辞辛劳走近农民工，心贴农民工，情系农民工，先后联系了11位返乡农民工作为帮扶结对对象，一个星期上联系户家一次，每次上门都作出详细记录，了解返乡农民工第一手资料和就业需求，把他们就业创业当作自己的事来办。当他知悉联系对象应文的情况后，倾全力为应文创业就业牵线搭桥。

家住付坊乡付坊村的应文于到广州打工，在一家制鞋厂送货，几年内收入较稳定，后因受金融危机的影响，企业倒闭，只好于底返回家乡，家里爱人没有职业，孩子就学，一下子打断了收入，陷入嗷嗷待哺的困境。当叶勇军将《地税支持返乡农民工12条》送上他家门时，他深受感动，连连说：想不到地税政策会有这么好。

叶勇军把他的创业激情点燃起来了，接下去又利用自己信息广的优势，为应文送上就在家门口办一个小水泥砖厂的好点子，并热心带着应文到县城水泥砖厂参观学习，接受培训。

因为资金紧张，应文又有些犹豫。叶勇军牺牲二个双休日，为应文四处张罗，动员自己联系对象共同投资，合作办厂。

一家小水泥砖制品厂就这样办起来了，同时又解决了同村九名返乡农民工的就业问题。

三、为返乡农民工就业创业解决后顾之忧

厂子办起来之后，叶勇军继续做好助推他们“安居乐业”工作，帮助他们建立财务账目，帮助他以最快的速度完成审批手续，领到工商、税务证件;对涉税项目未及时申报的，督促其及时申报，又及时与工商、行政、金融等部门联系，互通信息，将帮扶的各项措施落到实处。

6.留守儿童帮扶个人先进事迹 篇六

一根红线母子情由妇联发起的帮扶农村留守儿童“爱心妈妈“活动，如一根红线，一头连着留守儿童，一头连着“爱心妈妈“，抒写着一部部撼天动地的诗篇，唱响着一曲曲“爱心“乐章。我校金蕾作为“爱心妈妈“，牵手的戴强锋。演义了一出母子情深的人间正剧。

一、真做“妈妈“做母亲，挑起家庭重担；承接服务社会的责任，已有几十个春秋了。去做一名“爱心妈妈“，当踏进“留守儿童“戴强锋家门的那一刻，心里还没有底，不知道怎样才能当好一个名符其实的“爱心妈妈“，第一步该怎么走呢？这是10月17日《“爱心妈妈“笔记》上留下的一段话。戴强锋十五岁了，在自己的记忆里还不知道穿新衣裳的滋味，他的衣裳多数是花一元钱、两元钱从同学、陌生人手里买来的。戴强锋的家不是家徒四壁，而是没有四壁，完全是百疮十孔。去年进了胡家门。村长、组长，乃至镇长，看到上面来了一位“爱心妈妈“，很多人把胡家围得水泄不通，如同赶大集、看大戏一般。既然是来给戴强锋做“爱心妈妈“的，于是开诚布公地问：“戴强锋，你想得到什么？尽管提出来。“戴强锋低着头，鞋尖已张开口的脚指头在地上磨来划去。乡亲们就热闹了，一个个怂恿着，“快说呀！钱、衣裳、书、球鞋……，不说白不说。“过了老半天，十五岁的戴强锋紫胀着脸，嘴巴蠕动着喷出一句话：“我要妈妈“！孩子声泪俱下的投进了“爱心妈妈“的怀抱。流泪了。这个面对几百号人要饭吃，面对公司跌入深谷临危受命，面对千百次艰难危阻，这个钢强女人没有流过泪，也可以说这一辈子打记事起，就不知道流泪。这十多年父亲远走他乡谋生，祖父病卧在床的孩子，她不得不流泪了，摘菜、做饭、扎柴把子，给戴强锋衣裳上扣缝洞……临走时，把300元钱、衣服、洗涤用品等交给胡家奶奶，深情地对病卧在床的爷爷说：“我给您带的药要按时吃，不然戴强锋会时时挂记您老，搞不好学习的。过几天我会抽空来检查儿子的学业，看望您老的“。说：做，像妈妈一样的做“妈妈“的事，爱心才能透过血浓于水这层旧的观念，成为今日“爱心妈妈“的新血缘观，才能铸造真正的母子真情。

二、真做“向导“儿子戴强锋虽是十五岁了，个子长得像大人。可是由于缺少家庭教育和引导，读书没有方向，为谁读书？读书了干什么？只知一些表面意义，没有真正理解。连续几个星期天利用戴强锋回家拿菜拿米的时机，给他讲述《岳母刺字》“精忠报国“的故事、《孟母掷棱》的故事；周恩来总理“为中华崛起而读书“的故事。戴强锋经过一个学期的家庭教育、思想教育的洗礼，思想发生了质的飞跃，他从一个年级三十名左右成绩的学生，上升为年级前十五名，成为班里的三好学生。朱河中学的邹校长、吴老师说：“戴强锋妈妈，您就不要常来学校了，多耽误您的工作。戴强锋品德、成绩现在可以说是本校一流的，照这样发展下去，我们敢保证，一定把他教成品学兼优的学生。“

7.帮扶单位脱贫攻坚先进事迹材料 篇七

边远贫困村的帮扶，是贫困山区难啃的硬骨头。中心主任X带领中心一班人，讲政治、顾大局，主动请缨、勇挑重担，毅然担起了帮扶X县最边远的X乡X村、X乡X村的扶贫任务，特别是今年狠抓帮扶村疫情防控，确保了疫情零感染、零发生。

两村距县城百余公里，其贫困状况可以概括为“三多三少”，即外出务工多、老弱病残多、贫困人口多，硬化道路少、产业发展少、集体收入少，是典型的贫困村。当地群众戏言：“XX落草凤，XX浅滩龙。”帮扶任务极其艰巨，该怎么办？农建中心创新举措，“精准”发力，实现了两村从“丑小鸭”到“白天鹅”的华丽蜕变。

理清思路，精准施策。说干就干，中心一班人在“班长”的带领下，会同乡党委、政府，聚焦“村退出、户脱贫”的目标任务，深入村组搞调研，研究制定脱贫攻坚规划，确立“强基础、兴产业、改面貌”三大工作重点，从阵地建设到道路硬化，从农网改造到安全饮水，从集体经济到产业发展，从人居环境整治到村民思想教育，都制定了一系列行之有效的措施，从而理清了脱贫攻坚思路，找准了帮扶工作切入点。

夯实队伍，精准组织。认真研判村两委班子情况，在换届选举中将一批“能人”充实到班子中，深入开展支部结对共建活动，抓党员队伍发展，发挥了“一名党员一面旗帜”的带动作用。先后培养返乡农民工党员X人、后备干部X人、“致富带头人”X人。

实行驻村帮扶工作“一周一碰头、半月一调度、一月一汇报”工作机制，中心党支部定期研究驻村帮扶重大事项，“一把手”和班子成员轮流到村调研指导，保障驻村帮扶时间和经费，压紧压实第一书记、驻村队员和帮扶干部责任，加大督查考核力度，将考核结果作为年终绩效、评先评优的重要依据。

协调项目，精准帮扶。一是完善公共设施。协调资金X万元改造村级阵地，建起标准的卫生室、文化室，捐赠X万元的办公设施设备，办起“农民夜校”。二是夯实基础设施。争取交通、土地整理等项目资金X余万元，加宽通村公路X.X公里，硬化组道路和联网路X公里，建便民桥X座，捐赠价值X万元的防护栏设备，村组道路硬化率达X%。三是突出产业发展。设立“产业发展奖补基金”X万元，对贫困户发展产业实行“以奖代补”，建立了产业发展长效机制。组织村两委干部及群众到产业大户或外出学习产业发展经验，邀请县内外专家或组织农技、畜牧技术人员下田间地头开展实用技术培训，支持贫困户建起“一户一园一产业”。尤其是在今年疫情期间，一手抓防控一手抓产业补短，先后召开X次产业补短现场会，发放鸡苗X余只、翠冠梨树苗X株，受益群众X余人次，弥补了疫情损失。截至目前，两村共建猕猴桃X亩、核桃X亩、中药材X余亩，发展生猪养殖大户X户、家禽养殖大户X户。同时，通过干部捐一点、单位筹一点的方式，建起集体经济发展基金，共建杭白菊产业园X亩、翠冠梨产业园X余亩，贫困户年人均收入达到X元以上。

四是美化人居环境。制定《人居环境整治实施方案》，创新开展人居环境“一月一评比”，评选出示范户，授予流动红旗、奖励X元，同时进行张贴公示和广播通报，以典型带动激励后进。

扶持能人，精准带动。充分利用村组干部会、党员会、群众代表会和农民夜校等平台，大力宣讲扶贫政策，宣传脱贫致富先进事例，发挥能人带动效应。X村X岁的老支部书记x建党员精准扶贫示范工程X个，发展核桃X亩、银杏X亩，养殖土鸡X只，带动周边X户村民种植核桃园X亩、银杏X亩。X村建筑老板X返乡建大型养猪场，带动贫困人口X人，人均年增收X元。

X和X村的巨大变化有目共睹，大家都说过去的“落草凤”“浅滩龙”穷山沟，如今变得龙章凤姿了。帮扶村群众都说:“感谢党的好政策，感谢中心的真帮实扶，让我们村实现了基础设施大改善、产业大发展、公共服务大提升，我们有奔头啊！”

8.结对帮扶个人事迹材料 篇八

XXX村先进事迹

XXX镇党委书记XXX同志于2012年3月下旬对后进村XXX村进行帮扶建设工作，针对XXX村班子凝聚力弱、村务管理混乱、信访隐患突出、基础建设滞后等问题，整合各种资源、想尽一切办法帮扶该村，为XXX村的发展起到了积极的作用。

1、从抓村两委班子入手，夯实工作基础。了解到村两委班子因为某些家庭矛盾导致村班子几乎瘫痪，镇党委政府安排的各项任务无法保质保量按时完成时，XXX书记首先通过逐一谈话的方式对矛盾产生的原因进行了解，然后又利用开两委会、上党课等方式提高村两委班子的思想政治觉悟，最后通过耐心细致的劝解，化解了村班子之内的矛盾纠纷，把两股劲拧成了一股，使在了甩掉XXX村后进的帽子，为群众办实事、办好事上去。驻村以来，认真督促落实好“书记抓、抓书记”党建工作责任制，不断加强村班子队伍建设，召开村两委会、村党员大会共七次，并开展政策理论知识培训，在党员学习上采用灵活多变的方式，把由单纯的政治思想学习转变为学习与专业培训相结合，使村党员干部向掌握先进的科学技术和工作方式上转轨，逐步形成学习新观念、新技术的氛围。组织村务研讨，交任务、压担子、手把手教方法，帮助XXX村班子理思路、聚合力。

2、帮助村财务公开制度，赢得群众信任。XXX书记入村之后发现村务公开栏项目要么没有填写，要么填写混乱，群众对党务、村务制度了解甚少，群众对村班子不信任。XXX书记要求村两委成员进一步完善党务、村务制度，并将党务、村务制成工作流程图，上墙公示，接受干部群众跟踪监督。要求每名村干部都要严格遵守挂牌值班制度，并梳理群众急需解决的事情，明确责任人和整改时限，驻村两个月以来共为XXX村民解决了20件难点问题。还主持开展了两次“村务面对面”活动，活动中村班子成员逐个向村民代表大会汇报工作情况，接受村民的质询和评议，对工作落实不到位的村干部进行了批评教育。

3、协助争取修路资金，助推农村经济发展。XXX村去年通过“一事一议”修了一部分道路，但是还有一段多年的泥泞路没有维修。今年，借助XX县建设“乡村公路示范县”的有利时机，积极争取政策支持，在原有的修路计划上又为XXX村增加了260米，维修了XXX村的主要街道。XXX书记和村干部一起作群众的思想工作，积极配合村干部做好群众的集资工作，在争取各方资金但仍有缺口的情况下，积极协调，为村里解决的修路资金缺口。与此同时，还与党员干部群众一道为XXX村量身定制发展计划，引导XXX村调整产业结构，发展特色产业。申请特色种植、特色养殖、水利道路基础设施建设和招商引资等4个项目，为XXX村未来的发展做出了规划。

9.学校结对帮扶方案 篇九

结对帮扶方案

近几年随着我区教育教学质量不断提高，学校管理水平不断提升白桑关镇中心学校也借助教育大发展的东风，不断促进学校向更高的目标迈进。本学期白桑关镇中心学校高瞻远瞩，为使我镇各校教育教学均衡发展，缩小校际间差距，三校师生同舟共济，共同努力，在白桑关镇中心学校正确领导和悉心关怀下，结合区局的有关文件精神和三校的实际，三校的各项工作都取得了较大的进步和发展及质量上的提高。教育教学质量，校园文化建设及学校管理等工作都取得了一定的成绩。特制订此方案.特将白桑九年一贯制学校与白湾完全小学,龙头初级小学结为帮扶学校，要求在各方面全面合作互相学习，重点帮扶白湾完全小学, 龙头初级小学的教育教学常规管理工作；政教和各功能室管理；体育和艺术活动等工作。为切实落实好帮扶工作，为白湾完全小学,龙头 初级小学教育贡献一份力量，特制订以下方案：

一、目的意义: 1、开展三校结对帮扶交流活动是贯彻落实科学发展观、整合教育资源、促进教育均衡协调发展的重要措施。、通过互动交流、听课研讨、专题讲座,为骨干教师、青年新秀搭建展示教学艺术和方法的平台,促进两校教师专业化水平的提高。3、结对交流既可增进校际间的友谊又可相互学习,扬长避短,优势互补,不断更新管理理念。4、进一步激活学校内部管理机制,优化资源配置,带动新课程改革,全面提高教育教学质量。

二、确定帮扶目标

我们将开展积极的调研活动,通过多向的对话互动,加强了解两校的管理、师资、教育、教学等现状,互相更新理念,明确目标。

1、利用结对学校见面会,通过教研组之间、教师之间等多向的对话互动,促进相互了解，增进学校之间的友谊。

2、组织两校教师实地考察调研,了解彼此学校的发展现状。

3、以教学教研为主要途径，促进结对学校双方形成比较浓厚的科研氛围帮助教师了解教育教学改革发展态势，增强教师教育教学的创新意识。通过三校校委会间的交流、探讨,制定符合学校实际的、切实可行的帮扶目标，共谋办学大计，努力办让组织放心、人民满意的学校。

三、主要内容

（一）德育工作：

按照县教育局师德建设工作重点和学校德育工作计划加强校际间教师队伍建设。

1：我校与白湾完全小学,龙头初级小学德育处进行经验交流将我校的先进管理经验与他们共同分享，如学生思想品德教育、班主任管理、少先大队管理，德育大型活动组织与档案建设等。

2、加强班主任队伍建设，根据白桑关镇中心学校实际情况制定班主任培训方案，定期汇报交流与学习培训相结合的制度，内容要有创新，确保每位班主任平时认真学习班级管理理论，积极探索创建优秀班级集体的有效途径。

3、三校要以活动为载体、开展寓教于乐、丰富多彩的活动。如：主题班队会、国旗下讲话、校内外主题实践活动等途径有计划有针对性地对学生进行爱国主义教育，民族团结教育、“五观”和“四个认同”教育、集体主义教育、社会主义教育、劳动教育、法制教育、安全教育、心理健康教育。从规范学生行为习惯做起，加大学生养成教育的力度，培养全体学生良好的道德品质和文明行为，促进全体学生的全面发展。

4、要进一步发挥三校少先队的作用，按学校计划围绕教育重点，积极组织开展形式多样、喜闻乐见的活动。学校少先队要通过各种活动充分发挥少先队的先锋模范作用，培养高尚的思想品德和良好的行为习惯，学会自我教育、自我管理，使队员得到全面发展。

5、重视校园文化建设，班级板报按期更换，要保证质量；可以有计划有组织的联办文化艺术节活动，及运动会。

6、以活动为三校经验交流的载体，根据两校大事日程安排互派教师观摩、参加、评比，在活动中学习、总结经验。

（二）教育教学工作：、以提高课堂教学质量为突破口,相互学习,不断提高教师的执教水平和施教能力,全面提高教育教学质量。

2、加强我校与白湾完全小学,龙头初级小学教学常规经验交流。互派优秀教师，积极开展优质课、示范课、实验课、指导课的研究活动。

3、每学期开展 2 次教学经验交流会(期中考试后和期末考试前)。骨干教师送课2次(根据两个学校的需要来定时间)

4、针对新课改的实际需要,定期开展师资培训.(专题讲座、观看名师教学实录等)

（三）其他方面：

1、体育与艺术活动，本学期我校与白湾完全小学,龙头初级小学 全面合作交流，利用传统节日为载体，举办趣味运动会、书画展等形式多样，内容丰富的各类大型活动，为全面践行素质教育提供绝佳的载体。

2、在各功能室及校园文化建设方面邀请白湾完全小学,龙头初级小学 教师参观我校各功能室及校园文化建设布置情况，三校教师共同策划，集思广益，使各功能室发挥素质教育的独特优势。

3、每学期开展音乐,美术,信息技术与课程教材的整合课,利于云教学来提高信息技术辅助教学的电教化教学水平。

四、措施要求: 1、全体教师要充分认识结对交流帮扶的重大意义,把此项活动作为提高自身素质,全面提高教育教学质量的重要举措,积极参与、友好合作。2、加强管理与考核,教务政教两处要密切配合、周密安排、认真实施。把此项活动纳入教研组,教师及班主任的全方位考核之中.3、学校领导小组要加强此项活动的督查工作,要把此项活动抓在手上,定期了解帮扶情况,及时发现问题,并督促整改,确保活动扎实有效地开展。

4、以活动为载体，搞活帮扶合作工作。主要举行集中教研活动，科研知识专题讲座、师徒结对、业务竞赛等活动，形式“学习、研究、实践”为一体的科研氛围。

五、组织机构

成立学校结对帮扶工作领导小组 组 长：齐随庆

副组长：王书明 蔡士先 李永涛 张清学 田龙勇、成 员：彭华平柏吉玲 王金国 刘艳 张志新 关成莲 周开玲 张文亮 董学贵 张云、开展学校结对帮扶工作是一项长期的工作，不是一撮而就的，三所学校在学校管理、教育教学、德育工作、体育和艺术活动等方面全面合作。在工作中,我们将坚持从实际出发,注重实效,使三所学校达到相互促进,共同提高,优质资源共享的目的,为实现白桑关镇教育均衡发展而不懈努力。

10.结对帮扶个人事迹材料 篇十

尊敬刘校长及十里坪镇白鲁础九年制各位同仁：

大家好！

很荣幸能在贵校与各位同仁一起交流学习，在这里就我校如何抓好学校常规管理与教育教学质量和大家做一次交流，旨在抛砖引玉。

几年来，我校始终坚持“三个发展”，即“教师发展、学生发展、学校发展”的办学理念，以人为本，大力弘扬师德师风，强化学校内部管理，重视学生的德育工作，全力推行素质教育，走立足长远的发展之路，学校管理不断加强，办学条件不断改善，办学的品位得到提升。我校提出“向管理要质量，向课堂要效果”的口号，坚持抓好学风、教风、校风“三风”建设和规范化管理。经过几年来全体教师的努力和探索，学校工作取得了一定的成绩，在管理上也逐渐形成了自己的特色，并总结了一些经验，在这里谈谈我们在工作中体会最深的几点。

一、建章立制，规范教学管理 俗话说：“没有规矩，不成方圆。”一个学校就是一个整体，如果没有了规章制度，没有了组织纪律，学校的工作就会像一盘散沙，无法开展工作。我们学校尽可能让全体教师参与管理、学会管理。几年来，我们让全体教师一起参与起草制度、参与讨论制度、参与制定制度，使学校人人参与管理，从而健全了各项制度。经过几年的努力，我校完善了学校教学类制度、教师类制度、学生类制度、安全类制度、德育类制度等5大类40余种，各项制度互相支撑和衔接，制度内部各项要求和谐一致，具有较强的可操作性和针对性。从而使得一切工作都有章可循，管理有章可依，保证了各项工作的顺利进行。尤其是先后制定的《试马镇初级中学绩效工资考核方案》、《试马镇初级中学 教职工综合评价办法》、《试马镇初级中学教研组长工作评价办法》、《试马镇初级中学班主任工作管理细则》、《考勤制度》、《教学质量检测奖励办法》等，有力地激活了每个教职工的积极性、主动性和创造性。通过建章立制，狠抓落实，使教学管理有章可依、有章必依，学校管理工作逐步步入制度化、科学化、规范化的轨道。

二、研训结合，提升教师素质

教研教改是提高教学质量有效途径。为此，我们高度重视教研教改工作。一是制定《教研教改工作三年规划》和《教研教改方案》并严格实施；二是实施推门听课制度并有效评价，要求每位领导每周至少听2节课并在校务会上汇报，教研组长每学期听课40节，其他教师听课20节，每位教师要做到听课数量足，课型全，学科多；三是着力打造高效课堂，倡导“强记和训练”，探究在有限的时间内怎样提高课堂效率的方式方法；四是组织课堂教学竞赛，人人参与；五是开展校本教研。以备课组为单位，每周集中一次，至少保障1个小时，全员参加。主管领导深入各组参加活动，重点是进行集体备课、研究教材教法、探讨交流课改经验等。实行主备（讲）制、其他教师民主参与、集思广益，共同促进，共同提高，有利缩小了教师间差距。进行公开课研讨，每周安排一节，集体听课研讨；六是开展“五个一”活动，即每位教师每学年至少在县级以上刊物发表一篇教育教学论文、进行一次公开课教学、每学期至少写出一篇有价值的教学反思、制作一节课件、在多媒体教室上一节研讨课）。七是开展课题研究，要求每个教研组每年必须有一个课题立项并结题，同时将课题研究成果在教研组内推广。一系列有效措施，使教研教改工作成效显著，为教学工作提供了强有力的理论支持。

教师培训是提高教学质量的基础。我们坚信优秀教师 是培训培养出来的。一是制定《教师业务学习制度》并严格执行；二是选派教师参加省市县组织的培训，结束后让他们再给全体教师培训，并写出心得体会；三是扎实安排国培学习工作；四是制定名教师、骨干教师培养办法和评选办法，进行分层培训，分类指导，培养目标明确，任务责任到人。通过这些措施，一大批年轻教师迅速成长。

三、紧抓常规，提高课堂效果

我校注重强化教学管理，始终把教学工作的重心放在教学常规的落实上，即“向过程要质量，向细节要质量”。同时大力鼓励一线从教人员探索创新课堂教学实效性。从教学研讨，备课、上课、作业辅导、考试评价等各方面全程跟踪督查。教导处设立《教师教案检查记录》、《学生作业批改检查记录》、《班主任坐班抽查记录》、《值班领导检查纪录》等纪实。做到了日检、周查、月总结，记录详实，反馈及时、调整科学。具体做法如下：

1、有效备课：自课改以来，我校大胆变革：从形式上变个人备课为集体备课，变抄写完整的教案为“导学案”。这样在个人备课的基础上，参加集体备课，解决个人备课中的疑难，积极提出应对方案，有力促进了研讨气氛的形成。导学案的设计要求：（1）备深教材——尊重教材，源于教材，质疑教材，超越教材。（2）备透学生—了解学生，分层要求、尊重差异、据学而教、以学定教。（3）备好教法和学法——活用教法，重视探究，讲求情感。授课后每位教师写出教学小结与反思，制定好今后的改进措施。教导处每月例行检查，每次检查对存在的问题，当面指出，予以指导后，签字并及时填写抽查记录并纳入绩效考核。

2、有效上课：课改后，我校要求全体教师以学习的组织者、引导者和合作者的身份出现在课堂上。将教学的中心从教给学生知识，转化为教给学生发现问题、提出问题 的方法，大力提倡给学生自主学习、自主探究的时间和空间，注重关注每名学生的参与情况。具体要求是：（1）教学目标——层级化、任务化和问题化。（2）教学流程——低起点、小坡度、密台阶、多反复、严要求。（3）教师的主导性——教学基本功、教学艺术、教学思想、教学理念和教学风格。

3、有效批改：我校深入树立“课堂是学生的第一次学习，作业是学生的第二次学习，测试是学生的第三次学习”的观念。教师重视按教学要求批改作业和测试卷，做到了有批有改，重点问题精批细改，对偏科生面批面改，并恰当给予情感评价，收到良好效果。

4、有效辅导：我校认为辅导既是教师对学生的负责，也是对学生的尊重，更是对课堂教学效果的有力反馈，还是教学相长的重要途径。为此，我校要求教师辅导做到了“三心”、“三性”，（即：细心、耐心、恒心；及时性、针对性、经常性。）加强学法指导——制订学习计划、阅读教材（参考书）、掌握学习规律、合理安排时间、提高学习效率、如何听课、如何做好笔记、用好笔记。分层辅导提优补差——认真、热情、耐心，注意启发诱导，开拓思路。

5、有效检测。同年级、同学科每单元统一进行检测，要求统一进度、统一命题。严把命题、评卷质量关，要求难易适中，并认真做好每次质量分析，及时掌握各年级、各学科教学质量情况，有效改进教学措施，扎实提高教学质量。

四、多措并举，狠抓养成教育

学生是课堂学习的主体。学生的学习习惯、方式方法、情感态度等对质量的提高起着决定性因素。我们本着 “要除草先种庄稼”的原则，以“养成教育”为切入点，部门联合，强化管理，促进学生的养成良好的行为习惯。首先，先入为主——唤醒习惯养成意识。学校按照先入为主的规律，首先把开学的第一周定为学生守则规范宣传周，让学生重温学校守则、规范，提出新计划、新目标、新任务、新要求，制定相应的班级公约。其次，平时要重视品德教育，上好主题班队会和思想品德课。让学生明确该做什么，为什么做、怎样做。同时，班主任按照校本教材《养成教育手册》对学生进行行为习惯教育，取得了良好效果。

其次，严格管理——落实行为习惯教育。习惯的养成不是一朝一夕的事情，是一个循序渐进、长期反复的过程。严格班级的日常管理，按照《班级考评细则》，抓班级管理、抓学生管理、部门联合管理，优化班级管理考评，每周评选文明班级和文明宿舍，促使学生养成良好的行为习惯。

第三，家校携手——巩固行为规范教育。学生良好行为习惯的养成，必须是良好的学校教育与良好的家庭教育密切配合的结果。通过打电话、填写家校联系卡、家访或者召开家长会、校讯通等，采取最便利的方式跟家长取得联系，得到家长的配合，协调一致，形成合力，不让坏毛病有可趁之机。

第四，有效评价——为学生搭建认识自我的平台。我校结合新课改理念，改变以往单一以考试成绩为主的评价方法，评价手段和方式由单一的、定量的、静态的变为多元的、定性的、动态的。“立足过程，促进发展”，侧重评出努力方向、评出信心、评出积极性。坚持平时测试、与期中末，自评与互评相结合，做到了学生、教师、家长多元化参与。

天下难事必作于易，天下大事必作于细。我们认为提高教学质量，管理是前提，教师是基础，课堂是关键，学生是主体。在新课改的大潮中，教育教学管理应该是一个 常说常新的话题，需要我们不断探索，寻找适合自身的管理模式；作为管理者，应该把管和理分开理解，要勤于思考，理清思路，敢管善管，向管理要质量。以上是我们学校的一些做法，利用这次机会与大家交流，愿我们共同进步，不妥之处请大家批评指正。