智力发育迟缓的表现

智力发育迟缓的表现（精选13篇）

1.智力发育迟缓的表现 篇一

1、哺乳困难

婴儿时期较为多见。智力发育缓慢的婴儿最早表现出来的症状往往就是哺乳困难，不会吸吮，吐奶频繁，如非神经系统有严重损伤，家长应及时加强启蒙教育和训练，不然的话，日后孩子智力发育将受影响。

2、超过9个月仍不能伸手拿东西

如果你的宝宝已经9个月以上，仍旧不能主动伸手去拿东西或缺乏主动伸手够东西的意识，同时在有大人搀扶情况下，也无法用自己的双腿支撑体重。这就表明宝宝可能智力发育异常，家长须及早带宝宝去医院进行相关检查。

3、表情呆滞

表情呆滞有双重标准：第一，满百天之后才出现笑的表情;第二，6个月后平时很少出现自然的笑容。另外，还有一些新生宝宝疾病信号出现于生长形态上，例如先天愚型患儿就有眼距过宽、双眼斜吊、塌鼻梁、舌头常拖在嘴外边、流口水等表现，即人们常说的“国际脸”。

4、学会咀嚼较晚

宝宝咀嚼能力差，吃固体食物时，容易发生吞咽障碍和呕吐。主要表现为，当宝宝到了半岁，添加辅食后，咀嚼喂养困难。

5、睡眠过多且不易唤醒

一般情况下，1个月内的婴幼儿，一天所需的睡眠时间在18-20小时。每天大约有3-4小时处于清醒状态即健康。当到了2~3个月大的时候，每天需要睡眠时间缩减到16-18小时;而到了5-9个月宝宝仍然需要睡15-16小时;满周岁的时候大概需睡14-15小时。如果宝宝长期超过合理的时间就要带宝宝到医院去检查了，要及时发现问题，解决问题。

6、运动发育迟缓

智力发育缓慢的宝宝往往在运动方面也会比正常宝宝滞后。俯卧抬头、坐、站、走等动作的起始年龄都比正常同龄儿要晚。尤其走路更明显，往往要到3～4岁或4～5岁才会自己走，而且走不稳。

7、语言发育落后

10个月时仍不能咿呀学语，发音不清晰。

8、尿味特殊

研究发现，很多智力低下或发育迟缓的宝宝，尿液呈特殊气味，如苯丙酮尿症患儿就有明显的尿味异常，这同样是儿童智力发育迟缓的指标之一。

9、多动

多动也是某些智力落后宝宝的一种特质。许多智力低下的宝宝不能安静地待一会儿，无时无刻不在活动，待到3～5岁后，多动的特征尤为明显。甚至会一直发展到青少年时期!这种多动与正常儿童的活泼、淘气不同，他并没有什么目的，只是一种不可抑制的兴奋而已，碰到什么就摸什么，碰倒椅子和凳子，也不知扶起来。

10、注意力不集中

智力发育迟缓的宝宝注意力往往会很不集中。若你留心观察时发现，宝宝比同龄孩子注意力集中时间明显缩短。甚至到5～6岁时，集中注意某个东西的时间也很难超过5～6分钟时，就该采取些手段纠正了。另外，这类孩子对外界也很少关注。

2.智力发育迟缓的表现 篇二

关键词：儿童语言发育迟缓,早期干预,干预分析

语言是人类文明发展的象征, 更是人与人之间进行交流最主要的一种方式。因此, 对于婴幼儿来说, 语言交流能力的发育是其身心发育中非常重要的一部分, 一旦出现了语言发育迟缓的问题, 就会对儿童的整个身心成长造成非常大的影响。有国外研究发现, 对于存在着语言发育迟缓问题的儿童, 如果在其3岁前进行及时的科学干预, 可以较为有效地使其语言交流能力得到提高, 减轻甚至消除语言发育迟缓对儿童身心健康造成的影响[1]。而为了验证并深层分析该结论, 该研究采用抽样调查的方式, 在2012年3月选取了一组语言发育迟缓的儿童进行为期1年的干预实验, 现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

于2012年3月, 随机选取济南市5个社区内的语言发育迟缓儿童22名, 年龄在12~24个月之间, 平均年龄 (17±2.6) 个月。22名儿童中, 男15人, 女7人。

1.2 方法

1.2.1 问卷方法

采用登门问卷的方式, 对儿童监护人的基本情况、儿童的基本情况、语言发育情况、语言学习环境等进行综合的调查。对于儿童的语言发育情况调查, 则采用词汇表分析的方式, 将对应年龄阶段的儿童主要使用到的词汇归纳到一起, 由监护人填写儿童所掌握并能够应用的词汇, 通过儿童的词汇掌握与应用量, 来获得评估儿童语言发育迟缓情况的基本依据。

1.2.2 干预方法

选出十数名幼教老师作为干预的主要实施者, 由专业的幼保专家对幼儿教师进行培训, 让其掌握儿童语言发育迟缓干预的主要方法。每一位幼儿教师负责1~2语言发育迟缓儿童的干预, 然后再由幼儿教师将干预方法告知给监护人, 让监护人对儿童进行具体的干预。干预的具体方法包括以下几个方面:首先, 根据儿童自身的兴趣, 为其选择适合的语言培养书籍以及玩具, 并安排锻炼其语言应用能力的相关活动, 以儿童感兴趣的话题和其展开讨论, 提高儿童语言应用的热情;其次, 定期进行儿童语言应用能力的简单评估, 分析前一阶段干预所产生的效果, 找出干预中存在的不足, 并对干预方法做出一定的改善, 使其更适合儿童自身的语言发育;最后, 对儿童的语言应用能力进行详细的评估, 分析其在干预措施的影响下, 语言发育情况的变化, 判断干预措施对儿童语言发育迟缓的影响。比较干预前后儿童的动作能、应物能、言语能、应物能。

1.3 评价指标

在干预1年以后, 对儿童的语言发育水平进行评价。评价的基本依据为《婴幼儿发育量化表》, 包括了动作能、应物能、言语能以及应人能4个方面[2]。通过对这4个方面的综合评分, 就可以将儿童的语言发育水平用量化的方式表示出来。将86分作为正常儿童的语言发育商, 可以计算出语言发育迟缓儿童在经过早期的科学干预后, 达到正常儿童语言发育水平的几率。

1.4 统计方法

采用SPSS17.0软件对数据进行分析, 计量资料用均数±标准差 (±s) 表示, 比较用t检验;计数资料的比较用χ2检验。

2 结果

2.1 干预前后的儿童各项发育商大小对比

通过干预前后的儿童各项发育商对比发现, 干预前后的儿童动作能发育商比较差异无统计学意义 (P>0.05) ;干预前后的儿童应物能、言语能、应人能发育商比较差异有统计学意义 (P<0.05) ;其中干预前后的儿童言语能发育商比较差异有统计学意义 (P<0.01) 。

2.2 干预后儿童各项发育龄的增长情况

以12个月作为正常儿童的一个发育龄, 在进行干预后, 语言发育迟缓儿童的动作能发育龄增加了 (12.3±3.5) 个月, 应物能发育龄增加了 (12.6±3.3) 个月, 将动作能与应物能的发育龄的增长和正常儿童相比较差异无统计学意义 (P>0.05) ;进行干预后, 语言发育迟缓儿童的言语能发育龄增加了 (19.1±4.8) 个月, 应人能发育龄增加了 (16.8±5.1) 个月, 将言语能与应人能的发育龄的增长与正常儿童相比较差异有统计学意义 (P<0.05) 。语言发育迟缓儿童的言语能与应人能的发育速度呈明显的追赶趋势, 只要经过一定时间的发展, 就能够达到正常儿童的发育水平。见表2。

2.3 干预前后儿童各项发育商达到正常儿童水平的情况

干预前儿童的动作能、应物能、言语能以及应人能达到正常水平的比例分别为77.3%、40.9%、0%、22.7%;干预后儿童的动作能、应物能、言语能以及应人能达到正常水平的比例分别为90.9%、68.2%、77.3%、81.8%。干预后儿童的各项发育商达到正常水平的例数均有所增加, 其中, 干预前后动作能与应物能达到正常水平的比例比较差异无统计学意义 (P>0.05) , 干预前后言语能与应人能达到正常水平的比例差异有统计学意义 (P<0.05) 。

3 讨论

3.1 我国儿童语言发育迟缓的早期干预现状

儿童语言发育迟缓一直是我国非常显著的一个问题, 严重影响了儿童的身心健康。但对于该问题的早期干预, 我国却还存在着相当多的问题, 并不能很好地使语言发育迟缓的儿童恢复正常。最为突出的现状就是医学领域的干预和教育领域的干预较为独立, 二者之间没有形成有效的配合, 致使儿童的语言发育水平一直得不到提高[3]。如果单纯地依靠医学手段的干预, 那么将很难深入到儿童的日常生活中, 具有很大的局限性。而如果单纯地依靠教育手段进行干预, 则很有可能出现教育效果不佳, 对语言发育迟缓的儿童不起作用的情况。因此, 要真正实现儿童发育早期有效干预的目标, 就必须要解决医学手段干预与教育手段的干预相互独立的现状, 采用医教结合的方式, 用医学手段制定科学的干预计划, 用教育手段进行具体的干预措施[4]。

3.2 对语言发育迟缓儿童进行医教结合干预的要点

从目前的研究成果中来看, 比较科学的方式是将医学手段干预与教育手段干预结合起来, 采用医教结合的方式进行语言发育迟缓儿童的早期干预, 具有非常显著的效果[5]。通常在制定干预计划以及实施干预措施的时候, 可注意几方面的要点, 从而让干预发挥最大效果。首先, 要根据儿童的年龄、生活环境以及具体语言发育水平来制定干预计划, 确保干预适合儿童当前阶段的语言发育, 并根据儿童自身的情况制定较为合适的干预目标, 目标切忌定得过高或者过低;其次, 要具有技巧性地向儿童传授语言知识, 使其能够较为轻松地掌握语言词汇知识, 并引导儿童在生活中经常运用所学的词汇, 在进行教学时, 最好能够以儿童最感兴趣的话题作为切入点, 调动起儿童的学习兴趣, 那么即使儿童的语言发育基础水平不高, 也可以较快地学习到新的词汇;最后, 可以选择合适的玩具或者进行科学的活动, 来丰富儿童语言使用的环境, 增加儿童在平时的生活中语言运用的频率, 从而提高其语言发育水平[6]。经目前的研究发现, 我国对于城市社区内语言发育迟缓儿童的早期干预做得较好, 但对于农村地区的语言发育迟缓儿童的早期干预仍然处于一片空白, 特别是在我国许多地区, 有着很多留守儿童, 需要在未来将早期干预的重点转移到农村留守儿童中[7]。

3.3 结果分析

从该研究结果中可以看出来, 科学的医教结合干预方法, 可以非常好地使干预的效果最大化, 显著提高儿童语言法语水平。本研究结果中儿童的应物能、言语能以及应人能的发育商均得到了非常大幅度的提升。特别是在言语能发育商方面的提高幅度尤为明显, 有很大一部分儿童, 在接受干预之后其语言发育水平达到了正常标准。从儿童语言发育的速度上来看, 大多数语言发育迟缓的儿童, 在经过干预之后, 其发育速度有了显著的提高, 甚至比正常儿童的发育速度还要快许多, 呈现出与正常儿童语言发育水平的追赶趋势。而正是因为有较为快速的语言发育速度, 才使得语言发育迟缓儿童在经过1年的干预之后, 有很大一部分的语言发育水平都完成了向正常水平的追赶, 达到了和正常儿童语言发育水平一样的目标。而在实际的干预过程中, 可以采用早期干预与药物治疗相结合的方式, 让儿童的语言发育迟缓现象得到最大程度的改善[8]。

因此, 对儿童语言发育迟缓的早期干预可采用医教结合的方法, 使未满两周岁的语言发育迟缓儿童恢复正常水平。这种干预方式对于保证儿童的健康发展来说, 具有非常重大的意义。

参考文献

[1]赵翠娥, 梁磊.儿童听力障碍和语言发育迟缓82例临床分析[J].健康必读, 2011 (11中旬刊) :44.

[2]占六娇.儿童语言发育迟缓的相关病因分析[J].医学信息, 2013, 26 (2) :340-341.

[3]周琳, 赵瑞卿.神经节苷脂治疗儿童运动发育迟缓的疗效观察[J].中国现代药物应用, 2011, 5 (23) :52-53.

[4]宋成忠, 马艳平, 杨凯, 等.游戏疗法在儿童语言发育迟缓训练中的应用[J].世界中西医结合杂志, 2012, 7 (2) :139-141.

[5]梁茂萍, 陆琼超, 陈玉翠, 等.儿童语言发育迟缓94例临床分析[J].广东医学院学报, 2012, 30 (4) :438-439.

[6]温俊红.感觉统合训练在治疗儿童语言发育迟缓中的作用[J].中国民族民间医药, 2013, 22 (2) :45.

[7]文湘兰.1~3岁留守儿童语言发育迟缓干预效果探讨[J].实用预防医学, 2013, 20 (10) :1229-1231.

3.6岁儿童智力发育迟缓怎么办 篇三

(一)丰富知识，开拓眼界

智育包括发展智力，掌握知识技能两方面。单纯灌输知识，机械地背，容易抑制学生智力的发展，如果不从掌握知识技能和活动来发展力，搞什么单纯的智力训练，也只能是一种训练的游戏，没丝毫的价值。因此，要发展智力，必须正确处理智力与知识的关系。是在掌握知识的过程中，形成和发展的。离开了掌握知识的过程，智力就成为无源之水、无草之木。例如，狼孩，因没有掌握人类知识的过程，所以不具备人的智力，他有狼一样的生活能力，却不具备人的思维能力。

(二)发展幼儿的语言

语言是人思维的物质外壳，它调节支配着人的一切心理活动的发展。没有语言的发展，就没有人的心理发展，更谈不上智力发展。1-6岁的儿童是口头语言逐渐发展的关键时期，许多有作为的科学家、艺术大师、文学家等，都有良好的语言训练。如法国的法学家威特、大诗人歌德，都是在5-6岁前接受3-6门语言训练的，在此基础上启迪智慧，后来才成了不平凡的人。

(三)利用多种艺术形式启迪孩子的智慧

音乐、美术、故事都是具体形象的教育，它生动、活泼、有趣。孩子喜爱它们，它们是发展儿童智力的最有效方法。

(四)游戏是儿童智力开发的手段

游戏能使儿童的注意力、观察力、记忆力、想象力、思维能力得到充分的发展。

如何判断儿童智力发育是否迟缓

一、六岁儿童智力测试——区别物体

任意找两个同类别的物体让孩子进行辨识，因为测试的是六岁儿童智力，而六岁儿童已经处在儿童智力的中上水平，因此这个时候的智力测试应该用一些符合儿童年龄特点的东西来测试，不能挑选过于简单的东西，过于简单的东西是测不出孩子的正常智力水平的。

六岁儿童智力测试，应该选择一些相似的物品进行测试。如鸡蛋和鸭蛋的区别，皮鞋和皮凉鞋的区别，一只鸟和一只鸡的区别，如果孩子能够辨别出其中的两组，则说明通过。

二、六岁儿童智力测试——倒数数字

依照六岁儿童的智力，他们已经能够数出50以内的数字了，最好是让儿童倒数数字，从20开始，然后是19、18、17……一直数到1，这样可以锻炼孩子的逆向思维能力，如果孩子能够完全数对或者是只漏掉其中的一两个都算通过。

三、六岁儿童智力测试——描述图片

给出一张具有一定意义的图片，让孩子说出图里画的是什么。如果他能够正确的描述出图片的内容，并且能够说明图片表达的意思，说出图画中的物体名称及动作均算通过。基本上依照六岁儿童智力，他们都够轻易的说出图片的意思。

四、六岁儿童智力测试——辨别整缺

六岁儿童智力检测还有另外一种方法，就是在纸上画几个残缺不全的物体，如鞋子、汽车、凳子等。图片的难度要依次增加，从最简单的开始直到最难，让儿童指出少画了哪些部分，如果指出来就算通过。父母可自行进行检测，如果超过半数以上，就算儿童智力正常。

五、六岁儿童智力测试——指出错误

说一句有明显错误的句子，让儿童指出其中的错误之处，并问问他错误的原因。总共有三句话，每句至少半分钟，大概20字左右，如“厨房里有很多蔬菜，包括辣椒，生菜，土豆和雨伞”等类似于这种依靠六岁儿童智力能够辨别出的东西，只要孩子能够说出其中的不足之处，就算通过。

智力发育迟缓对儿童的危害

1、导致孩子注意力不集中。智力落后宝宝的注意力很不集中。他们比正常宝宝注意力集中时间明显缩短。甚至到5—6岁时，集中注意某个东西的时间也不超过5—6分钟。他们对外界也很少关注。

2、导致孩子运动发育迟缓。智力发育迟缓的宝宝比正常宝宝明显运动智力发育迟缓。俯卧抬头、坐、站、走等动作的起始年龄都比正常同龄儿要晚。尤其走路更明显，往往要到3—4岁或4—5岁才会自己走，而且走不稳。

3、导致孩子语言发育落后。正常婴儿在7—8个月时就会模仿声音，一岁左右会叫爸爸妈妈，一岁半会说十来个字，能听懂简单的指令，2岁左右会问简单问题，3岁左右能基本表达自己的思想。凡是落后四五个月甚至落后l—2年才有这些表现，都应看作是智力落后的信号。

4.发育迟缓怎样鉴定 篇四

检查运动发育落后：又称为精神运动发育落后，常用来描述运动或智力技能的落后，如头部控制、坐、爬、站、走、跳跃、骑车等等，达不到正常发育的要求，多是由脑损伤引起。

检查智力发育落后：智力发育落后不等同于智力低下，两者发病程度不同，智力发育落后是智商明显低于同龄人，智力低下是一般智力功能明显低于同龄水平(IQ70以下)。智力的检查有很多方法，现今比较与快速的方法是运用仪器进行判定。

5.智力发育迟缓的表现 篇五

关键词：妊娠高血压综合征,胎儿,宫内发育迟缓,关系

妊娠高血压综合征 (PTH) 为妊娠期特有且常见并发症之一[1], 是严重危害母婴健康的产科常见病, 在我国平均发病率为10.41%, 轻、中度妊娠高血压综合征围产儿死亡率为17.8‰~21.2‰, 重度妊娠高血压综合征及子痫围产儿死亡率可高达33.9‰~58.6‰[2]。多发生于妊娠20周后, 疾病发生时会产生高血压、蛋白尿, 严重时会抽搐、昏迷并导致孕妇和围生儿死亡, 妊娠结束好转。因此及时准确的诊断、预防非常关键[3]。笔者对2012年1月-2013年12月150例诊断为妊娠高血压综合征患者的临床治疗情况进行分析, 探讨与胎儿宫内发育迟缓 (intrauterine growth retardation, IUGR) 的关系, 为临床治疗与预防提供依据。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选择2012年1月-2013年12月150例在山东省庆云县人民医院妇科接受治疗的妊娠高血压综合征孕妇150例, 均符合PTH的诊断标准[4]。年龄23~34岁, 平均26.96岁;孕龄35~40周。初产妇116例, 经产妇34例;血压145~200/95~120 mm Hg;伴有不同程度的尿蛋白和水肿。先兆子痫11例, 子痫4例 (均为产前) 。临床方面, 轻者症状不明显或轻度头晕, 血压、蛋白尿增高不明显;重者头痛、恶心、呕吐等, 血压、蛋白尿增高明显, 部分产生抽搐、昏迷。选取同期非妊娠高血压综合征孕妇150例作为对照组, 年龄22~35岁, 平均27.98岁;孕龄35~40周。初产妇109例, 经产妇41例;血压115~135/75~90 mm Hg。两组观察对象的年龄、孕周等一般资料比较, 差异无统计学意义 (P>0.05) , 具有可比性。

1.2 方法

1.2.1 诊断方法

对妊娠高血压孕妇进行经腹B超检查, 通过B超诊断胎儿宫内生长迟缓, 胎儿宫内生长迟缓 (IUGR) 的病因是多方面的, 它可来自患儿母亲的子宫、胎盘和胎儿本身。常用多指标探测来反映胎儿宫内情况, 以提高其敏感性和特异性。如BPD、HC、AC、FL、Hc/Ac等, 其临床两种类型与声像图表现有密切关系[5]。均称型IUGR, 胎儿各部分, 包括头颅、躯体、四肢的生长按比例地减少, 通常由于胎儿生长从早期妊娠就开始受到影响。BPD、HC、AC、FL均低于平均数的两个标准差, HC/AC比值正常。不匀称型IUGR, 胎儿各部分生长是不匀称的、不成比例的。如BPD、FL可正常范围, HC/AC比值增加, 说明躯体软组织尤其是肝和腹部脂肪的影响很大。对临床拟诊为IUGR时, 应进一步测定胎儿——胎盘的功能, 这不仅有助于更进一步提供诊断IUGR的依据, 而且还有利于治疗[6]。主要项目有E2、E/C比值、甲胎蛋白、胎盘生乳素、特异性B-糖蛋白、胎动、胎儿呼吸样运动、胎心率监护、元应激试验、子宫应激试验、阿托品试验、B超胎盘分级及胎肺成熟度等检查。

1.2.2 治疗方法

对于确诊为IUGR的患者给予解痉、降压与镇静治疗。具体如下:解痉药物采用25%硫酸镁20 m L+5%葡萄糖250 m L, 静滴, 保持1 h注完。然后25%硫酸镁60 m L+5%葡萄糖1000 m L, 静滴 (1~2 g/h) , 持续8 h注完, 观察膝反射。降压采用盐酸拉贝洛50~100 mg+5%葡萄糖50 m L, 微量泵泵入 (2~10 m L/h) , 分娩改用硝普钠。镇静采用安定10 mg肌注10 g, 然后20 g+葡萄糖500 m L静滴 (<50 mg/次) [7]。利尿、扩容、终止妊娠水肿明显选择白蛋白扩容, 扩容基础上利尿。根据病情, 对于符合终止妊娠的终止妊娠[8]。

1.3 观察组指标

统计观察组与对照组人群的IUGR发生率, 不同程度妊娠高血压综合征IUGR发生率的影响, 发育迟缓程度与新生儿体重的关系。

1.4 统计学处理

使用SPSS 20.0统计软件分析, 计数资料的比较采用行×列的X2检验, 以P<0.05作为检验标准。

2 结果

2.1 发育迟缓儿发生情况比较

观察组迟缓儿的发生率为59.33% (89例) , 对照组中的迟缓儿的发生率仅为9.33% (14例) , 观察组迟缓儿发生率显著高于对照组, 比较有统计学意义 (字2=83.16, P<0.05) 。

2.2 观察组妊娠高血压程度与发育迟缓比率

妊娠高血压的程度分为轻度 (血压140~160/90~99 mm Hg) , 中度 (血压160~180/100~110 mm Hg) , 重度 (血压>180/>110 mm Hg) 。轻度出现发育迟缓比率为36.21% (21/58) , 中度为64.29% (36/56) , 重度为88.89% (32/36) 。随着血压程度的增高, 出现发育迟缓比率显著升高, 比较差异有统计学意义 (字2=26.46, P<0.05) 。

2.3 观察组发育迟缓程度与新生儿体重的关系

随访观察组对象至出生, 新生儿体重<2000 g的新生儿中出现发育迟缓比率73.91% (34/46) ;体重2000~2500 g的新生儿中出现发育迟缓比率55.93% (33/59) ;体重>2500 g的新生儿中出现比率为48.89% (22/45) , 随着新生儿体重的增加, 出现发育迟缓的比率显著降低, 比较差异有统计学意义 (P<0.05) 。

3 讨论

妊娠期高血压是导致孕产妇及婴幼儿死亡的重要原因之一, 它可能是由患者的免疫子宫胎盘缺血、血浆内皮素N0缺钙和凝血系统及纤溶系统失调引起的。对妊娠期高血压疾病进行早期的诊断对提高产妇及婴儿死亡率具有重要的意义。超声诊断40年代应用于临床, 50年代初B型超声仪问世, 使其成为妇产科疾病诊断的首选的辅助检查方法[9]。随着科学技术的日新月异, 近20年来相继推出了多普勒超声、彩色血流成像技术、腔内超声、超声造影、三维超声立体成像等先进便捷的超声技术, 它能为妇产科临床诊断提供更多、更确切的信息[10]。

妊娠高血压疾病多发生于初产妇、多胎妊娠、水过多、贫血或伴有糖尿病、慢性肾炎等疾病的孕妇[11], 临床上产生高血压、蛋白尿、水肿, 与血管内皮细胞损伤有一定的联系[12], 由于血管内皮细胞之间的连接受到影响, 外渗的血管内蛋白和液体激活凝血系统, 同时血管舒张因子减少, 造成血管收缩因子占过多, 引发血管痉挛, 产生PIH, 可以说妊娠高血压疾病的产生是多因素综合造成的[13]。

IUGR是妊娠高血压综合征的严重并发症之一[14]。B超参数是IUGR诊断的主要依据, 一般测量双顶径、股骨长、头围、胸围、腹围等均小于同孕龄第10百分位数, 若36孕周前, 胎头双顶径每两周增长少于2 mm, 则为IUGR[15]。动态观察BPD每周增长小于2 mm (正常胎儿36孕周前BPD增长较快, 每周增长大于3.4 mm) ;FL增长低于正常, 孕周前平均每周增长2 mm, 36孕周后平均每周增长1 mm。胎儿头围与腹围比值异常[16]。正常胎儿32周前HC/AC≥1, 36周以上HC/AC<1。IUGR:FL/AC高于正常平均值上限, 正常值: (FIJAC) ×100为 (22±2) , 非匀称型IUGR>24, 匀称型在正常范围[17]。

6.骨骼发育迟缓怎么办 篇六

血中钙磷比为l：l。钙的来源以奶制品主，如：牛奶或乳制品、乳酪，其他如豆类食品、篙苣等绿叶蔬菜。维生素D含量高的食物如：鱼肉、奶油、蛋、肝，和牛奶等也有利骨质保健。另外摄取充足的维生素C也有利合成胶原质，此也是骨骼的主要基质成分。

头除了钙结晶的组成之外，还有许多其他的成份，是具生命力的组织，会一直游离分解并且重建。科学上的证明显示，骨骼强健不仅单靠钙的补充，还必须包括维生素B6、C、D、叶酸、镁、锰、硼、锌、钢、矽等。目前民众普遍常吃的西式饮食含高糖及加工食物，很容易造成维生素和矿物质的不足。

因此在饮食上，除了注意钙质的补充之外，再加上微量营养素，对于骨骼发展与强化上具有加成的作用。另外，有些人平日只重视提高药膳食补，服用许多钙片，但却未注重运动，结果并未吸收钙剂，也未能达到改善骨骼的预期效果。运动可以增加骨骼细胞的活力，所以运动这个环节不可忽视。

当人体从事合适运动时，身体的受力会传到骨骼上，使骨骼细胞受到适量刺激，并活化功能，利用建造骨骼的素材，积极建构合适骨骼，同时依受力的情形，去除不需要的骨小梁，使骨骼重新塑造成更完美的结构，得到更好的骨品质。

7.智力发育迟缓的表现 篇七

1、如何提高孩子智力在日常生活中训练孩子

训练计划与儿童作息时间的有机结合。 有些项目可以融合在日常作息活动中，比如类似“脱衣”、“穿衣”等等，完全可以利用早晚及午间睡觉、起床进行学习。

2、兴趣和需要

训练计划与儿童的兴趣和需要相结合。人们常说：兴趣是最好的老师。干预应当考虑儿童的兴趣与需要所在，比如孩子对音乐有兴趣，父母便可充分利用这一点。让儿童触摸琴键，训练其精细动作，简单的视奏练习，训练其手眼协调能力，大声读谱，训练其语言表达能力等等。

3、游戏中开发孩子智力

在游戏与活动中自然地训练。 对于年幼的孩子，应尽可能将训练安排在自然的情景中。有时，一个活动会涉及到孩子多方面的`能力，父母可根据发展的情况给予适当的协助。

4、与外界多交流

8.智力发育迟缓的表现 篇八

1 资料与方法

1.1 一般资料

3岁以下婴幼儿, 均为地级玉林市管辖的容县、北流市、博白县、陆川县、兴业县、玉州区、福绵区7县 (市、区) 3岁以下婴幼儿。

1.2 监测方法

使用《广西妇幼卫生信息管理系统》监测2009年1月1月-2012年6月30日出生的3岁以下婴幼儿, 共监测295170名婴幼儿健康体检情况, 其中男161143名, 女134027名;城市45540名, 农村249630名。

1.3 发育迟缓统计标准

本文采用美国国家健康中心制定的标准或称WHO标准作为参考人群的标准, 被测婴幼儿的身长﹤中位数-2个标准差, 诊断为身长发育迟缓。被测婴幼儿的体质量﹤中位数-2个标准差, 诊断为体质量发育迟缓。

2 结 果

2.1 3岁以下婴幼儿身长发育迟缓状况

3岁以下婴幼儿共监测身长295170名, 评价身长发育迟缓共47167名, 占总数的15.98%;其中身长发育迟缓率女性12.71% (17030/134027) 低于男性18.70% (30137/161143) , 差异有统计学意义 (χ2=1959.07, P<0.01) ;城市13.18% (6001/45540) 低于农村16.49% (41166/249630) , 差异有统计学意义 (χ2=314.93, P<0.01) 。见表1及图1。

2.2 3岁以下婴幼儿体质量发育迟缓状况

3岁以下婴幼儿共监测体质量295170名, 评价体质量发育迟缓共29244名, 占总数的9.91%;其中体质量发育迟缓率女性7.85% (10524/134027) 低于男性11.62% (18720/161143) , 差异有统计学意义 (χ2=1161.92, P<0.01) ;城市9.84% (4482/45540) 略低于

农村9.92% (24762/249630) , 差异无统计学意义 (χ2=0.24, P>0.05) 。见表2及图2。

3 讨 论

本统计表明, 玉林市3岁以下婴幼儿身长发育迟缓率女性低于男性, 城市低于农村。体质量发育迟缓率女性低于男性, 城市略低于农村。身长与体质量是婴幼儿生长发育的重要指标, 玉林市3岁以下婴幼儿身长体质量发育女性好于男性, 说明女性在这年龄阶段生长发育较男性快, 城乡日渐一体化, 城市与农村差距不大。国内文献张瑞娟等[1]报道, 以WHO推荐标准为参照人群, 秦巴山区0～3岁婴幼儿中、重度低体质量、发育迟缓、消瘦分别为 14.40%、23.83%、6.83%。

婴幼儿身长体质量发育与喂养方式密切相关, 据刘琳[2]报道, 6个月内母乳喂养的婴幼儿身高、体质量值均大于混合喂养或牛羊乳类的婴幼儿, 添加5种辅食及以上的婴幼儿体质量、身长值均高于未添加或只添加1～2种和3～4种的婴幼儿。据王贺茹等[3]报道, 根据新生儿出生后喂养方式分为母乳喂养组、部分母乳喂养组和人工喂养组, 测量身长、体质量结果显示, 3月龄时体质量和年龄别体质量标准差评分, 身长别体质量标准差评分, 母乳喂养组均高于部分母乳喂养组和人工喂养组 (P<0.05) 。玉林市母乳喂养率高达95.72% (73427/76712) , 其中纯母乳喂养母乳喂养率为87.43%, 较高母乳喂养率, 有利于婴幼儿的健康发育[4]。此次调查表明, 玉林市3岁以下婴幼儿身长与体质量发育良好, 身长与体质量发育迟缓男女有别, 城市与农村差距不大, 强化监测后发育迟缓婴幼儿干预措施, 促进儿童健康成长。

参考文献

[1]张瑞娟, 王振林, 王小娟, 等.秦巴山区0～3岁婴幼儿生长发育与营养状况分析[J].中国妇幼保健, 2002, 17 (4) :50-51.

[2]刘琳.2008年重庆市南岸区0～6岁儿童生长发育状况研究[D].导师:王润华.重庆医科大学, 2010.

[3]王贺茹, 吕岩玉, 宋文红, 等.不同喂养方式对婴儿生长发育影响[J].中国公共卫生, 2007, 23 (11) :1301-1302.

9.睡眠与智力发育的关系 篇九

睡眠对婴儿的智力发育作用重大。科学研究发现，婴儿在熟睡之后，脑部血液流量明显增加，因此睡眠还可以促进脑蛋白质的合成及婴儿智力的发育。宝宝如果睡得很好，醒来时精神也会好，白天就能接收更多的信息。如果他睡得不好，醒来时状态不好，不易接受周围的事物。

一个儿童睡眠一天需要几小时和另一个儿童需要几小时是不完全相同的，不要横向比较。

孩子睡眠时间和同龄小婴儿相比，是有一定差别的。一个孩子的睡眠够不够不完全看睡眠时间的长短，还要看对他的身长、发展、智力有没有影响。最好开始半个月到1个月测一下身高、体重，以后两三个月测一次(如果他还是睡得少的话)，看看他与同龄婴儿相比是不是差不多。小婴儿睡眠不足，很快就会反映在发育上。另外，也可以到保健部门去测查一下智力，看看有没有影响。

10.什么影响孩子的智力发育 篇十

·含铝食品。如油条、粉丝、凉粉，使用过多的铝锅、铝壶等等。铝摄入过多，会影响脑细胞功能，导致记忆力下降、思维迟缓。

·过氧脂质的食品。如油炸食品、洋快餐、方便面、曲奇饼等等。过氧脂质对人体有害，会使大脑早衰或痴呆。

11.智力发育迟缓的表现 篇十一

1 对象与方法

1.1 对象

研究对象来自铜陵市妇幼保健院1994年6月至2000年6月的出生队列,于2006年5月至7月先后通过电话、信件、上门预约3种方式随访符合入选标准的存活的LBW儿童,共随访101人。采用巢氏病例对照方法,按照1:1匹配选择同性别、同民族、出生时间相差不超过3个月、居住在同一区域的足月正常出生体重(normal birth weight, NBW)儿101人作为对照,2组均排除双胎、多胎和先天畸形、新生儿期严重窒息、严重黄疸等疾病。101名低出生体重儿童平均年龄为(8.4 ±1.9)岁,与对照组差异无统计学意义。2组儿童父母年龄、父母职业和文化程度以及家庭月收入的分布差异均无统计学意义。

1.2 方法

采用自行设计的问卷收集人口统计学基本资料,运用中国韦氏儿童智力量表(C-WICS)[4]作为智力结构测试工具,由经过培训的专业人员对研究对象严格按照测验要求单个进行测试和记分,统计各分测验粗分,计算测验量表分,包括言语量表分、操作量表分、全量表分,对应智商水平依次为言语智商(VIQ)、操作智商(PIQ)、总智商(FIQ)。

1.3 资料整理和统计分析

使用EpiData 3.0软件建立数据库,运用社会科学统计软件SPSS 11.0版进行统计分析。2组儿童智力商数比较采用配对t检验,智商等级水平比较采用单向有序频数资料χ2检验。

2 结果

2.1 智商水平总体情况

2组儿童的IQ配对t检验显示,LBW组的PIQ和FIQ均低于NBW组,差异有统计学意义(P值均<0.05);2组儿童的VIQ差异无统计学意义(P>0.05)。见表1。

2.2 智力各分测验得分比较

LBW组和NBW组的言语测验各个分测验及总量表分组间差异均无统计学意义(P值均>0.05);操作测验各个分测验中,LBW组的木块图、图形拼凑及操作测验总分均低于NBW组,差异有统计学意义(P值均<0.01),填图和编码组间差异无统计学意义(P值均>0.05)。见表2。

2.3 智力商数等级分布比较

儿童智商主要分布在90~109之间。经过χ2检验,2组儿童的FIQ和PIQ等级分布差异有统计学意义(P值均<0.05),而VIQ智商等级分布差异无统计学意义。见表3。

注:()内数字为百分率/%。

3 讨论

低出生体重特别是极低出生体重儿,其学龄期智力发育水平低于同龄儿童[5]。Anderson等[3]对澳大利亚墨尔本1991-1992年出生的298例体重<1 000 g的早产儿随访至8岁,其IQ均值为95.5,低于同龄正常儿(104.9),同时指出<1 000 g早产儿的读、拼及数学成绩均低于正常儿。本研究显示,低出生体重儿童在6~12岁学龄期的总智商低于正常出生体重儿童,操作智商应低于正常出生体重儿童,而言语智商与正常出生体重儿童差异无统计学意义。操作测验各分测验中,除填图和编码外,LBW组木块图、图形拼凑及操作测验总分均低于NBW组。提示LBW智力落后侧重于操作中的木块图和图形拼凑,这些项目分别测验儿童的顺序化能力、抽象思维和空间知觉能力以及寻找线索形成假说的能力,LBW儿童在学龄期这些方面的能力还有待于提高。

如何在提高极低出生体重儿存活率的同时改善他们的不良预后,是我们今后工作的目标之一。明显存在生理缺陷的儿童易被人们所重视(如脑瘫、癫痫、视力障碍等),但对于存在智力障碍儿童,尤其是入学后,出现学习困难才有所警觉,却往往错过了早期教育的最佳时机。尽早、长期地进行早期教育,是减少极低出生体重儿神经系统后遗症,促进智能发育的一种有效手段[6]。因此,对于极低出生体重儿应该进行智力发育检测,以便对他们进行系统管理,争取早期发现问题、早期解决,尽可能避免不良后果出现或减轻不良后果的程度。

摘要：目的了解612岁低出生体重(LBW)儿童智力发育状况,为采取相应的干预措施提供依据。方法采用出生队列结合巢氏病例对照方法,按照1:1匹配原则,选取1994年6月-2000年6月在铜陵市妇幼保健院出生的单胎低出生体重儿童和足月正常出生体重(NBW)儿童各101名;采用问卷调查其人口统计学特征,运用中国韦氏智力量表(C-W ICS)评价其智力商数(IQ)。结果612岁低出生体重儿童在学龄期的总智商低于正常出生体重儿童,两组分别为99.97±15.07,104.33±13.95,差异有统计学意义(P=0.038)。LBW儿童操作智商低于NBW儿童,而在言语智商方面与NBW儿童差异无统计学意义(P值均>0.05)。结论对LBW儿童实施早期教育和智力开发与监测,将有利于加快LBW儿童的智力追赶发育。

关键词：智力,生长和发育,婴儿出生时低体重,儿童

参考文献

[1]SHENKINSD,STARR JM,DEARY IJ.Birth weight and cognitive a-bility in childhood:A systematic review.Psychol Bull,2004,130(6):989-1 013.

[2]MENTLR,VOHR B,ALLN W,et al.Change in cognitive functionover time in very low-birth-weight infants.JAMA,2003,289(6):705-711.

[3]ANDERSON P,DOYLE LW.Neurobehavioral outcomes of school-age children born extremely low birth weight or very preterm in the1990s.JAMA,2003,289(24):3 264-3 272.

[4]龚耀先,蔡太生.韦氏儿童智力量表手册.长沙:湖南地图出版社,1993.

[5]MARTINEZ-CRUZ CF,POBLANO A,FERNNDEZ-CARROCERALA,et al.Association between intelligence quotient scores and ex-tremely lowbirth weight in school-age children.Arch Med Res,2006,37(5):639-645.

12.促进孩子大脑智力发育的食物 篇十二

鲑鱼是一种富含脂肪酸的鱼类，常吃鲑鱼可以补充大脑发育成长和改善大脑功能所需的ω-3脂肪酸DHA和EPA。事实上，近期也有研究表明，日常饮食中补充丰富的脂肪酸有利于头脑清晰。

鲑鱼料理食谱：

用鲑鱼沙拉三明治代替金枪鱼三明治，做法很简单，用鲑鱼罐头混合低脂蛋黄酱或脱脂酸奶，搭配葡萄干、切碎的芹菜、胡萝卜夹入全麦面包中即可完成。

小编建议：如果你的孩子喜欢，可以再加上一点芥末。可参考你家孩子喜欢的口味制作。

2、增加孩子记忆力的食物：鸡蛋

众所周知，鸡蛋是蛋白质的重要来源，蛋黄中富含的胆碱有利于记忆的发展。

鸡蛋料理食谱：

送你的孩子上学前准备一份自制的鸡蛋煎饼早餐，或试吃一个星期炒鸡蛋加面包的营养早餐。你也可以在家自制蛋堡，做法很简单，在荷包蛋上烤上一个英式松饼加一片低脂奶酪就可以完成。

3、改善大脑功能的食物：花生酱

落花生和花生酱中含有丰富的维生素E，而维生素E含有能保护神经膜的抗氧化剂及能补充大脑神经能量所需葡萄糖的加硫胺素。

花生酱料理食谱：做一个花生酱和香蕉三明治、用花生酱蘸苹果片、或制作一些你最喜欢的沙拉。

4、促进孩子大脑发育的食物：谷物

大脑需要不断补充葡萄糖，而谷物中如黑桃的纤维有助于调节葡萄糖进入孩子体内，全麦谷物也富含B族维生素，能补充神经系统的健康营养。

全麦谷物料理食谱：

试着用全麦面包制作一个三明治、或尝试下做一个全麦薄饼，味道相当棒哦!

5、增加孩子记忆力的食物：燕麦粥

燕麦提供大脑优良的能源，孩子们每天早晨的第一餐就应该吃燕麦。

燕麦富含纤维素，能保持孩子早晨在学校上课大脑所需能量。燕麦也是维生素E的重要来源，并且富含我们身体和大脑所需的维生素B、钾、锌。

燕麦料理食谱：

将燕麦混合苹果、肉桂加热，你也可以在豆浆中加入燕麦和水果等等。

6、改善大脑功能的食物：浆果

草莓、樱桃、蓝莓、黑莓......通常情况下，浆果的颜色越艳丽，所含的营养越高。

浆果中有高含量的抗氧化剂，尤其是维生素C，这甚至有助于预防肿瘤疾病。

研究证明草莓及蓝莓提取物有助于改善记忆。吃浆果能能真正得到很多营养，浆果种子中还有一种对大脑发育很好的omega-3脂肪。

浆果料理食谱：

13.语言发育迟缓训练方法 篇十三

重视宝宝的咀嚼能力。咀嚼能力和日后的发音不无关系。辅食要根据宝宝的发育情况，逐渐从细颗粒变为粗颗粒。不要觉得宝宝吞细颗粒更快更方便，就忽略咀嚼能力的训练。

从小给予充分的语言刺激。有一次我在群里和一个宝宝5个月的新手妈妈说，可以开始和宝宝讲故事了，遭到反对声一片，甚至有人说我是“拔苗助长”。我女儿4个多月开始，我每天给她讲睡前故事，她每次都听得咯咯笑。事实证明，她语言发育以及理解能力都超出同龄水平。一般说语言准备期是1岁到18个月，但个人认为应该更早。

尽量让宝宝身高体重达标。生长指标偏低的原因有很多种，遗传、个体差异、营养不良、病理原因等等。孩子小的时候很难区分。如果是不良因素造成的很有可能影响到智力发育，而语言也是智力发育的一项。遇到较瘦弱的孩子，大家也许通常会说“健康就好，不用去理睬指标”。根据我的观察，确实，“马子大”的宝宝通常更健康，智力发育也相对较好。所以，能改进一下，还是应该做点什么。