初二下学期数学教案

初二下学期数学教案（共10篇）

1.初二下学期数学教案 篇一

 初二年级下学期教案

第一课 中国现代美术作品欣赏 《开国大典》（1课时）课 型： 单一课

教学方法： 讲述、欣赏与思考。教学目的

通过对油画《开国大典》的讲述与欣赏，使学生了解中国现代绘画艺术的伟大成就，提高学生对油画中华民族化特点的欣赏能力，激发学生的民族自豪感和爱国主义热情。教学重点

作品的艺术处理及民族绘画与西洋绘画结合的特点。教具与学具准备

1、教具：大幅《开国大典》印刷品一张，[富有民族特色的工笔画和年画各一幅。

2、学具：教材，笔记本。教学步骤

组织教学：检查学生课前准备。导入新课：

我们知道，中国的民族绘画-------中国画，是以线条、墨色来表现形体、质感，并与诗、书、画、石相结合，达到“形神兼备”、“气韵生动”的效果。（出示中国画、年画挂历）而西洋画中的主要画种----

油画，却以丰富、能表现复杂的色调层次，能绘声绘色地表现人物形象。今天让我们来欣赏具有中国特色的油画------《开国大典》（出示油画《开国大典》）作者介绍：

作者：董希文（1914---1973年），我国著名的油画艺术家。中央美术学院教授，浙江绍兴人。1933年考入苏州美专，1934年进杭州国立艺专预科学习，后考入该校本科。1938年在上海美专借读半年，后又去湖南沅陵国立艺专学习。学校内迁贵阳后，常去苗寨写生。1939年随校再迁昆明，毕业后由学校推荐去越南河内美术专科学校学习，不久回国。1940年到贵州省合作委员会编辑股任职。1943年至1945年在国立敦煌壁画研究所临摹壁画。1946年在北京艺专任教，1949年----1973年在中央美术学院任教。生前曾是第二届全国政协委员，中国美协委员，中国美协创作委员会委员和绘画组副组长。中央美术学院油画系教研室主任。曾任人民英雄纪念碑雕塑创作组长，并作《武昌起义》浮雕草图。他的作品多次参加全国美展，及参加香港、法国沙龙展出。并多次被选中为中国军、政代表团出国赠人的国礼。《开国大典》是中国油画民族化发展历程中的代表作，并受到毛泽东、周恩来等中央领导人的肯定。他的艺术功底深厚，强调从整体观察对象和概括描写。重视以情作画，画中寓情。作品具有浓厚的生活气息，深受群众喜爱。艺术欣赏：

主题思想：作品是一幅深为群众欢迎的革命历史画。它表现了新中国

开国大典的宏伟壮阔的场面，再现了“中国人民从此站起来了”这一划时代的一刻。作品欣赏：

1）《开国大典》概括：画宽4.05米，高2.3米，油画。1952年至于953年作，现藏中国革命历史博物馆。

画面主体为毛泽东主席和其它中央领导人在天安门城楼上。代表着亿万中国人民向全世界庄严宣告：中华人民共和国成立了，中国人民从此站起来。这庄严的声音，响彻天安门广场，回响在祖国大地，震撼着全世界。

画面上，国家领导人虽只在左侧占画面三分之一的部分，但在暖调子的红灯笼、红柱子、红地毯的衬托下，非常醒目。毛泽东主席健朗魁伟的身姿处于画面中心，也体现了领导全中国的核心之核心，并与远方千千万万的群众遥相呼应，共同为中国历史掀开新的一页而自豪。画家在构图、设色、人物等场面的处理上，体现出一个泱泱大国的气魄和风度。如果你到过天安门城楼上，会更加体会到作者构图的大胆与巧妙。画家在画面上加宽了左右两边红柱子的实际距离，并把右边的一组红柱子搬到画面之外；将栏杆、地毯、游行队伍平行舒展开去使宏大的群众场面得以充分表现。

天安门座北朝南，中央领导人本是面向南方站在毛泽东主席后面，处于逆光之中并背向观众。画家大胆地将中央领导人的位置移至左侧一角，从而消除了逆光与背向观众的现象，使画面显得更加明丽而喜气洋洋。再细看，毛主席的集团也不是面向正南方。另外，典礼当天是

阴天有雨的天气，画家却把它改为秋高气爽的晴朗天气，使人有天随人愿、清爽欢快之感。所有这些大胆的改动，一般人看画时都并不会察觉，不会去分析这些情况给人的印象是，该画真实地、恰如其分地表现了开国大典的盛况。非如此不可。这就是艺术家大胆而高超的构图技巧，从而体现了一个深刻的道理：艺术不是生活毫不走样的“复制”，艺术的真实，不是生活的真实。艺术的表现，是由主题的需要而决定的。

画家在此画中努力使西方的油画技法与我们民族的审美观相适应，特别在色彩处理上，强调色彩的单纯，对比强烈。红地毯、红灯笼、红柱子及远处红旗的海洋与蓝天、绿树形成对比基调，使画面热烈而明快的；金黄色的菊花与蓝天、白云的对比。既点明了秋高气爽的季节，又与黄色的灯穗相呼应，增强了华贵灿烂、富丽堂皇的欢庆气氛。总之，画中强调了物体的固有色，减弱了随光线、环境而异的西方画法用色法。柔进了中国画法的工笔重彩绘画技巧和敦煌壁画用色的特点。画家在描绘红地毯时，还独具匠心地在颜料中加入砂粒而收到意想不到的艺术效果。画家深厚的艺术功底，使这幅画成为具有强烈艺术感染力的优秀作品。2）《开国大典》的历史遭遇

作为历史画，不同于其他画种，要用历史唯物主义的观点云表现事物的本质，要尊重历史的真实性。画家在处理历史的真实与艺术表现的手法上，掌握的分寸恰到好处。然后此画曾两次被歪曲修改。一次是1954年后，国家领导人中涂掉了高岗；第二次是1972年，去掉了刘少

奇。这都违反了历史的真实性。所以，在1979党的十一届三中全会之后，才使该画恢复了它的原状貌。艺术成就

体现了中国历史的转折------中华人民共和国诞生的历史性画卷。是中国绘画史上的一个新起点-------是西方的油画技法与中国传统绘画技法相结合的典范。

体现 了文学艺术既高于生活，又忠于生活。历史画，既要尊重历史的真实，又要进行艺术的提炼。结论

《开国大典。是划时代的历史画卷，是西洋画（油画）与中国传统绘画技法相结合的杰作。

第二课 中国画------山水（2课时）第1 课时：树木画法 课 型：综合课

教学方法：欣赏、讲解、示范与练习相结合。教学目的

通过树木画法的教学，增加学生对中国画山水的了解，提高学生对中国画山水树木画法的技法与欣赏水平。为以后学习山水画打下基础。教学重点与难点

重点：树木的结构和中国画画树的特有的表现手法。

难点：树木的穿枝插叶。教具与学具准备 教具：

中国画山水画二至三幅。树木结构图一幅。

树枝、树叶分类挂图各一幅。

学具：国画工具-——笔、墨、纸、砚。教学步骤

课前，在教室前面挂出写意山水画二至三幅。1导言：

先欣赏挂在墙上的几幅山水画，由此引入新课，并介绍树木是山水画中的重要组成部分，作为祖国的传统艺术，我们要十分珍爱并发扬光大。

2树木的结构：

树木的种类繁多，形状也千差万别，但每株树都是由枝、干、根、叶构成，它们的生长规律是：主干粗、枝干细，枝干越分越细。3树干、树枝的画法：

画树的顺序是：先立干，后分枝，最后点叶。

古人有“树分四枝”之说。意思是指画树要四面出枝，才能表现出一棵树的立体感。再则，画树枝要注意取舍、概括，以达到简化，同时在画面的树干时，多用浓墨，画后面的枝干时，多用淡墨来表现，使

其具有远近关系和层次。古人经过长期的观察、提炼，把各种树木的种类和各种树枝的生长规律和形态概括为两种基本形态。即：“鹿角法”和“蟹爪法”。鹿角法：

枝条上挺如鹿角状，两枝交接处的内角多为锐角，也有成钝角的，但不宜取直角，因直角太呆板。蟹爪法：

枝条下屈，如蟹爪。（枣、柿等树，大体属于这一类。）4树叶的画法：

树叶的表现法虽很多，但基本上可分为两大类。即：点染法和双勾法。点染法：

（1）胡椒法：为密集的圆形小点。最好用微秃的毛笔画，落笔时笔锋直擢纸面，有节奏地点下去。注意墨色的浓淡变化。

梅花点与鼠足点：由五点聚成一个小单位，其形状如梅花和鼠足，然后由许多小单位交错排列而成。梅花点下笔重；收笔轻；鼠足点下笔轻，收笔重。

松叶点：松叶又叫松针，由八、九笔或更多的笔画组成上仰的扇形，一般由中间一笔画起，先左后右，每个小单位参差交叠构成一大片树叶。

介字点与个字点：叶形下垂，每个小单位形如“介”字或“个”字。要注意参差交叠与浓淡变化。双勾法：

双勾法，就是用勾线的方法画树叶。其组织排列规律也与点染法相似。根据树叶的形状特征，可采用象征形的。如：三角形、圆形、菱形等。也可采用写实形的，如实的勾勒描绘树叶的形状。如梧桐叶、槐叶、棕叶等。

采用双勾法，可以使丛林有变化，防止画面的单调和沉闷感。（介绍树叶画法时，除挂图外，还可采用边讲解，边示范的办法，以加深学生的理解。）作画步骤：

以一棵树为例，边画边讲解。画主干。

由上起笔向下用中锋画主干，运笔要加强顿挫转折，用墨宜稍淡，画成之后，用浓墨在背阴处略加破醒，树的精神就出来了。（2）画枝干。

画枝干，一要注意穿插关系，树枝交叉的最小单位是三根枝条，这三条枝构成的状态以不等边三角形最美。落笔时，从主枝上生出小枝，小枝上又生出小枝，层层生发开去自可收到“齐而不齐，乱而不乱”的效果。二要掌握疏密关系，有收有放，才有风致。用墨要前枝浓，后枝淡，适当地把空间距离拉开。点叶。

点叶从树端点起，注意疏密、浓淡及树冠的造型。画完后，还可在后面添加丛树和远树。作业要求

临摹一棵树或多棵树。

要求线条流畅，墨色有浓淡变化，以体现前后关系。

第二课时： 山水画法 课 型：综合课

教学方法：讲解、启发、示范与创作练习相结合。教学目的

通过创作山水画，提高学生的绘画积极性，培养他们的创造能力和想象力。

用绘画的表现 形式，抒发自己对生活的热爱，调动平时从多种传播媒介接受和贮存的视觉审美信息和各种知识，创作一幅山水画。教学重点和难点

重点：山水画的创作步骤。难点：勾、皴、染、点的运用。教具和学具的准备

教具：几种山石的皴法挂图一幅。山水画创作步骤图一幅。

学具：国画工具-------笔、墨、纸、砚。

教学步骤

导言： 山水是离不开树、山、石的。上堂课我们已学过树木画法，本堂课我们将学习山石画法，并结合上堂课学的知识，创作一幅山水画。

画山先画石，那么我们就从画古一讲起。

石头的画法： 古人画石起手有：石分三面“之说。（边讲边示范）所谓”三面“无非是说，画石开始勾勒轮廓，就要分出它的阴阳向背，凹深凸浅的基本形态，即石头的体积感。（示范画石，要画群石。石的穿插在于大小高低，聚散得宜。）

介绍几种山石的皴法。(将几种山石和皴法的挂图挂出讲解)斧劈皴：如刀砍斧劈，故称为斧劈皴。这种皴法宜于表现质地坚硬，棱角分明的岩石。作画时，常用中锋勾勒山石轮廓，而以侧锋横刮之笔画出皴纹，再用淡墨渲染。

折带皴： 用侧锋卧笔向右行，再转折横刮；向左行可逆锋向前，再转折向下。画出的墨线如“折带”，故以名之。

荷叶皴： 皴笔从峰头向下屈曲纷披，形如荷叶的筋脉，故名。创作步骤

构思、构图。以平时见过的山水风景（影视、画页等都可以）大胆构思，运用学得的画尖技法和皴法，加以变通和发挥，创作一幅全新的山水画。

勾线：（在上幅石头示范画的上面加山、作主体。）凡能用线概括的地方，要分出主次先后。用重墨（相对于整体来看）线尽量明确、肯定地勾出来。遇到有部分败笔也不要怕，不要中途怯场退却，要一直把整体画面的线都勾完后，再根据整体进行调整。

皴擦：皴擦要在大的线的骨架基础之上加以补充，以进一步表现山石的脉络、转折，使画面逐步丰富起来。“皴”和“擦“是一个意思，只是笔触的大小与轻重略有差别。

点染：在勾、皴的基础上进一步以不同笔法的点加以充实、丰富，逐渐形成画面的整体效果。染，放在最后进行。染，是以水分较多的笔触去画，但不可大面积地瞎涂。当留出的空白，要留出来，不可统统堵死。作业要求

作业用纸，最好用生宣纸或毛边纸。

提倡自己运用“勾、皴、染、点”的画法去变通表现，创作一幅山水画。（不定题）

第三课 篆 刻（2课时）课 型： 综合课

教学方法： 讲解、欣赏和学生刻印练习相结合。教学目的

通过书法和篆刻的鉴赏，激发学生学习书法和篆刻的兴趣，了解我国书法、篆刻的起源和类别，使他们受到书法、篆刻美的陶冶，增强民族自豪感。

通过篆刻的讲解和示范，使学生初步懂得治印的基本技法与步骤。教学重点与难点

难点：篆刻时如何把运刀的方向、角度与力度。重点：篆刻的治印步骤及方法。

教具与学具

教具：各种字体的碑帖及名家书法作品数幅；狼毫小楷、刻刀、章料（青田石等）、宣纸、砚、墨、印泥、砂纸（粗细两种）圆镜、毛刷等演示用具；刻好的印章二枚、供学生仔细看。

学具：刻刀、毛笔、墨、青田石或肥皂、土豆、橡皮等，砂纸、小圆镜、小牙刷、毛刷等。教学步骤

第一课时：

组织教学：检查学具、引导学生认真听课。讲授新课

文字的产生和发展。我国是文字记载的历史是从殷商时代应用甲骨文开始，距今约三千七百余年。最古老的文字是用图画方式表达，让人一看就可以用自己的语言读出来，并明白它的意思，后来由于实际需要，又产生了音意相兼的形声字，以及运用了转注、假借的手法，有象形、指事会意的实体字和形声字，汉字的创造正是沿着这个道路发展下来的：

书法的分类： 综合历代各种文字大致分为篆、隶、楷、行、草五大类。篆书： 甲骨文-------是殷、周时期的古文，因刻在龟骨上故名；石鼓文---------石鼓是秦朝的刻石，上面所刻的文字属于大篆的体系，也是我国最早的石刻； 秦《泰山刻石》-------又称《封秦山碑》字体属于小篆，相传是秦代丞相李斯所写，小篆是从大篆省改而来的。

隶书： 相传是狱史程邈被囚在监狱里时，把大小篆的笔画和结体作简化，便于书写。这种字体便在公文上使用起来。当时办公文的小官叫做“徒隶”，便把这种字体称为“隶书”

楷书： 楷书真书，楷书，由隶书、隶草演变而成，字形方正，大小相近，有楷模的意思。

行书： 行书书写速度较快，常作文章起稿用，没有一套规定的写法，写得规矩一点而接近楷书的叫“行楷”，写得放纵一点而接近草书的叫“行草”。

草书： 章草-------又称隶草，其字形特点是解散隶体，趋于简便，但仍存隶书的形势，字字区别不相连绵； 今草--------相传是后汉的张芝从章草加以演变而成。特点是体势连绵，笔意奔放，常常是上一字的终笔，也就是下一字的起笔。

篆刻的用途及分类。刻印章称为治印，治印多为篆字，故称为篆刻。篆刻要求书法、章法、刀法三方面的完美与巧妙的结合。古代在印面上刻着官阶或姓名来佩带，作为取得对方信任的标志，流传至今，仍保持了它从属性的用途，如取款，写证明必加盖公、私章等。印章作为一种辅助艺术运用在绘画、书法等艺术上，或用来说明主题内容、作者姓名、创作年月、收藏者等，或用来增加画面构图完整，成为世态作品的一个重要组成部分。因此，常把篆刻、书法、绘画相提并论，称它们为“金石书画”。一幅好的国画作品，要求诗、书、画、印四绝。

印章从印文制作看，有白文印（即阴文印）和朱文印（阳文印）、肖

形印等。（举例说明）

从字意上来看，有姓名印、别号印、年龄印等。（参照课本或举例各不同图说明）

从印章盖在书画作品的位置上看，又可分为名章（姓名、别号、地名、年龄印均盖在靠作者姓名的下面或后面）、闲章（如诗句、成语、吉语、肖形图案等，均盖在作品的上首或下角）。

边款，阴刻在印章的一边，好像画上题诗文款志一样，可以记录制作年代，作者情感和作者姓名。设计印稿

章法篆刻：设计印稿在篆刻当中占相当重要的地位。设计印稿时首先应从章法上重点考虑，如印文的内容包含几个字，字与字之间笔画的多少，疏密关系的对比，根据印面的形状应当采取什么样的排列方法、印文怎么样分间都需要精心设计。

在设计当中，既要照顾全局的和谐、平衡、又要考虑局部在分朱布白时字与字之间相互呼应、联络的关系，要学会在自然错落、似不平衡的空间对比当中去寻找空间美感。在篆法上，一印当中所采用的字体必须是同一时期、同一体势的文字。排列方法

单字姓，双字名，印文中不 带“印”字。假设“何柳伊”排为：右列作“何”，左列作“柳伊”即可。

双字姓（复姓）双名者，假设〈欧阳秋香〉排为右列作“欧阳”，左列作为“秋香”即可。

双姓，单名者。假设〈司马光〉排为右列作“司马”左列作为“光”即可。

单姓、单名，印文中带“之印”者，假设〈王月之印〉排为右列作“王月”，左列作“之印”即可。

有些姓名并不依照一般的规律排列，而采用“四文”式排法为使双字的名字不相分割，印文由姓列名旋转回接以求圆满。假设（何柳伊印）排为右列作“何、印”左列为“柳、印”。对于初学者平来说，应从规矩入手，支委切莫滥用“回文”。

三、作业布置

同学们回家构思设计一题自己的印稿，注意章法、篆法的和谐处理。课堂小结。布置下节课的用具。

第四课 诗意画（1课时）课 型：综合课

教学方法：启发式教学与创作练习相结合。教学目的

在学习花鸟画和山水画的基础上，运用笔、墨来表现生活和意境的情趣，使学生进一步了解中国画的优良传统。

通过诗意画的创作练习，培养学生的想象力和]创造力。教学重点与难点

重点：诗意画的创作步骤。

难点：画面意境的处理。教具与学具的准备

准备2~3幅诗意画和数幅学生作品。国画工具：笔、墨、纸、砚、国画颜料。选择一首或一两句可入画的诗。教学步骤

课前，将几幅诗意画和学生作品悬挂在教室里。

导言：根据墙上所挂的几幅作品，介绍什么是诗意画？诗意画的特点以及学习画诗意画的意义，然后转入新课。

作品欣赏：转入新课后，引导学生欣赏诗意画2~3幅，使学生懂得作诗意画如何立意、构图，以及笔墨的处理，为完成一幅诗意画创作作准备。作品欣赏之一：

著名山水画大师李可染先生画的《万山红遍层林尽染》画面采用直构图，以体现山的宏伟气势、山树森茂、重重叠叠，几道瀑布飞泻而下，打破了画面的沉静；那道道弯弯的泉水，不仅穿透发画面的直构图，使画面生动多姿，更使人如临一个理想的、充满诗情画意的王国。作品欣赏之二：

李可染先生画的《秋风吹下红雨来》，这只是他众多的牧牛图中的一幅。漫天飞扬的红叶，概括出整个秋天的景色，一个牧童悠然骑在牛背上，牛用一块重墨，使主体突出。这虽然表现的是普通的农家生活，但在画家的笔下，却满是诗情画意，充分体现了画家热爱生活，热爱

大自然的真挚感情。设问：

老师选择一首诗或一两句诗，进行赏析，然后让学生谈感受，理解诗意，老师最后作总结，并根据学生的思路，画一幅诗意画的的创作步骤图。参考资料：

杜牧《山行》：远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

王维《山居秋螟》： “明月松间照，清泉石上流。” 柳宗元《江雪》：“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪” 作画步骤：

立意、②构图、③勾线、④着色、⑤调整、⑥题诗、⑦盖章。老师先只写几个序号，待示范和讲解完后，让学生作答，以加深印象，再把字补上。学生作业

以一首诗或一两句诗为题作画，教师行间辅导，及时发现好的作业，给予表扬，激发学生创作的积极性。作业要求

本课以强调发挥学生的想象力、创造力为主，不必过多强调技法、技巧，凡是有新意的作品，均以肯定。要求学生完成一幅诗意画创作。

2.初二下学期数学教案 篇二

学习数学调查表

1.你每天数学课前预习的时间()

A.接近1小时B.接近半小时C.接近10分钟

D.不经常预习E没有预习的习惯

2.进入初二以后你学习数学的动力是()

A.兴趣爱好B.中考C.为高考打基础

D.有实用价值E老师父母管得严

3.在你的心目中，数学在所有的学科中按你喜欢的程度排在()

A第一B第二C第三D第四或以下

4.你在数学学习中遇到难题时你经常()

A不了了之B问老师同学

C与同学讨论D自己思考

5.你认为学好数学的关键是()

A优秀的老师B好的学习方法

C自己的天资D自己付出的努力

6.你最喜欢的数学老师是()

A幽默风趣B知识渊博C一丝不苟

7.你最不喜欢老师上课方法()

A老师从头讲到尾B让同学们自己讨论

C节奏太快D课堂气氛沉闷

8.课堂作业和家庭作业经常()

A认真完成B马虎完成

C不做D抄别人的

9.作业出现错误时，你经常()

A订正B不经常订正C没必要订正

10.在课堂上你对老师的例题解法()

A满足听懂B老师讲很简单，自己做不会

C无从下手D努力寻找做题的办法和规律

E先自己思考，暂时不理会别人的解法

从以上的调查结果分析，78.8%的学生出现不预习和经常不预习的习惯，这将严重影响学生的自学能力和自觉性的培养。再者，学生对学习的主动性还是很差，从调查中有66.2%的学生是因为父母老师管得严，在“加压的条件”下才得以被动学习，这是学生学不好数学的一个突出问题。初中学生的特点时自控能力差，学生需要老师和家长进行正确的引导，变被动为主动，才能取得好的效果。从调查中得知任有21.4%的学生有兴趣和爱好，这是学生学习数学的热情，对老师也是一种鼓励。

调查表中，老师的自身素质很重要。76.2%的学生最喜欢“风趣幽默”，说明学生从关注老师的学识转移到关注老师授课的风格;从关注知识交流到关注情感交流。57.1%的学生认为学好数学的关键是有一名优秀的数学老师。

另外，学生的学习态度也很重要。46.8%的学生遇到难题时，都不了了之;72.3%的学生对作业和试卷中出现的错误经常不订正;还有25.4%的学生甚至出现抄作业的现象。这些数据让笔者感到触目惊心。为什么学生采取这种态度来对待学习中的困难，这是值得我们深思的一个问题。29.3%的学生对于数学课只满足听懂，听懂与自己会做题以及到能迅速正确解答出来是有着本质的区别。这需要依靠老师的点拨和学生角色的变化，怎样让学生从学习中的配角变为钻研学习中的主角，使学生成为真正学习的主体，这也是老师面对现实的一个新课题。

从调查中发现，学生学习不是很理想的原因是多方面的，但是在偏远的少数民族地区，除了以上的原因以外，地理环境和家庭环境有着很重要的关系。在学习时间上不能象城市孩子一样只管自己的学习，有些家庭因为家务多，而让学生抽出有限的学习时间去干农活或家务，时间上不能予以保证，对于少数民族的地区家里孩子比较多，重男轻女的思想还很严重，好多家庭不管学生的学习成绩好坏，上完九年义务教育就让孩子辍学回家，还有些家庭一点也不重视孩子的学习，尤其现在社会就业形势不太好，课本上的理论好多都用不上，学习的好坏都没有关系，这种现象也影响学生学习的积极性。

3.初二下学期数学教案 篇三

关键词：初二数学；因材施教；教学方案

一、分层次制定教学方案

在分层教学的实践过程中，老师针对不同层次的学生进行教学，所以老师要明确教学任务和教学目标。首先，老师要根据学生理解能力的不同制定出相应的教学方案，在实践过程中，老师先将各层次的学生进行明确的分层，分为A等、B等和C等三个小组，然后根据学生不同的学习情况设定不同难易度的课程及问题。老师根据各层次学生对课程难易度的需要，对他们提出相应难易度的问题。比如，在学习初二数学函数时，有这么一道题：已知直线y=-3x+1与x轴相交于A点，与y轴相交于B点，以线段AB边为直角边在第一象限内作等腰直角△ABC，∠BAC=90°，且动点P（1，a）在坐标系中。（1）求△ABC的面积；（2）证明：a取任何实数时，S△BOP是一个常数；（3）要使得△ABC和△ABP的面积相等，求实数a的值。这三个问题分别针对C、B、A等的学生来进行解答，这就是根据他们学习程度的不同来做不同难易程度的题。

二、根据情况教学任务要分层制定

老师要制定出不同难易程度的教学任务和教学目标进行分层次教学。根据课程的难易程度来设定问题的难易度，由浅入深，以此来提高学生学数学的兴趣。老师在设计问题时，可以将题与题联系起来，让学生从不同方面着手，来提高学生的分析思维能力和解题能力。比如，下面这道题可以设定三个问题，已知y+5与3+4成正比例1，当x=1，y=2。（1）求x、y之间的函数关系式；

（2）求当x=-1时，y的值；（3）如果0≤y≤5，求x的取值范围。对于这样的题型，让C等生做第1问，B等生做第2问，A等生做第3问。以这样的任务分层学习和测试，提高学生学习数学的兴趣，增加学生学习数学的自信，让每个学生都可以通过做题得到锻炼和提高。最后老师对学生进行测试，根据不同的成绩来调整分组，对学生实施进一步的分层教学，让学生在分层教学中不断提升

自我。

三、评价不同层次学生的表现

在分层教学的过程中，老师要根据学生的学习情况予以合理的评价，以此来达到分层教学的教学目标。以各层次学生课前、课后的表现为评价标准。比如说，对C等生进步的评价实施鼓励和表扬式，以此来激发他们学习数学的兴趣和信心；对B等的学生要实施激励式，要指出他们的不足，点明他们进步的方向和方法；对A等学生，则要采取竞争式，对他们严格要求，让他们谦虚向上，不断学习，超越自我，发挥自己最高的水平。在分层次教学过程中，老师通过对学生在课前、课后对知识的掌握度和理解度及作业的完成度来评价学生，旨在激发学生对数学产生兴趣，提高数学成绩，同时另一方面提高了数学老师的教学质量，让学生的应变能力和思维能力协调发展。所以要提高学生的学习能力，要从学生的理解接受能力着手，正如一位德国教育家所说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”

四、同学之间互相辅导

对所学知识有何种掌握程度是学生学习情况的重要表现，为了让学生对知识的掌握更牢固，课后巩固学习十分重要。但要如何去巩固呢？老师可以实施分层辅导法，让学生互相帮助学习，共同解决问题。学困生在课后遇到不懂的问题时可以找中等及优等的学生寻求帮助，同时中等学生在遇到不懂的题时也可以向优等学生寻求帮助，而优等学生则相互请教，以此来提高作业完成度。同学之间互相辅导学习，可以不断地提高自己，创造一种良好的学习环境，同时也让学生对所学知识有所掌握和巩固，学生学习成绩得到不断提高。

所以，根据上面几种分层教学方法可以使学生在自身接受能力的基础上激发学生对数学学习的兴趣，提高学习成绩。分层教学根据学生对学习的理解能力和需求程度，让学生从自身程度上得到不断提升，使其学习数学的积极性不断提高。而且分层教学为学生提供了一个良好的学习环境，不仅减轻了学生学数学的负担，而且使学生的学习效率得到提高，数学成绩明显上升。而要让分层教学法更充分发挥其功效，需要我们在教学实践中不断探索和学习。

参考文献：

[1]杨斌.初中数学激趣教学的策略分析[J].中学数学教学参考，2015（36）.

[2]马玉娟.论生本理念指导下的初中数学分层教学[J].考试周刊，2016（12）.

4.初二数学下学期教学计划 篇四

本册教材一共编排了十个单元教学内容，具体可分解如下：

1、数与代数领域，先教学有余数的除法，然后依次教学千以内数的认识，三位数的加法与减法，两位数与一位数的乘法，结合表内乘除法有利于理解有余数除法的含义，也为学习笔算除法打好基础。结合计算，教学两步计算的实际问题。

2、空间与图形领域

确定位置：通过对物体方位和简单路线的判断和表述，发展空间观念。与学生的实际生活联系紧密，可以发展学生积极的学习情感。

测量方面：认识分米和毫米。这是在学生认识了米和厘米、初步形成了长度的观念的基础上安排的。感受长度量的实际意义并加强测量的实践性。

图形的认识方面：认识角和直角。这是在认识一些简单的平面图形的基础上学习的，认识角和直角是进一步学习图形特征的基础。

3、统计与概率领域

数据统计方面：简单的统计表、不同分类进行统计。在学生初步学会收集数据、整理数据的基础上学习用简单的统计表表达数据。让学生体会可以根据不同需要进行分类统计数据。

4、实践活动领域

全册教材编排了二次实践活动，《测定方向》是操作型活动，利用指南针在校园内测定各个方向的景与物;《你能跳多远》是专题型活动，运用统计的方法研究各种形式的跳。

二、教学目标：

1.知识与技能方面。

(1)在把若干个物体平均分的活动中认识“剩余”，理解余数的含义，理解余数一定比除数小的规律。掌握有余数除法的求商方法，会列竖式计算有余数的除法。

(2)生活实际并通过学具操作，认识百位和千位，理解三位数的意义，会读、写千以内的数，会比较数的大小。会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，会应用数概念和口算进行简单的估计和判断。

(3)两位数加、减两位数的基础上探索三位数加、减笔算方法，掌握计算要领，并会估计得数大约是几百，会对加、减计算进行验算。

(4)经历探索两位数乘一位数笔算方法的过程并掌握算法，会口算整十数乘一位数和不需要进位的两位数乘一位数，会估计两位数乘一位数的积的范围。

(5)能辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状，感受在不同的位置观察同一物体的不同形状。

(6)通过有效的学习活动，在已经认识东、南、西、北的基础上继续认识东北、东南、西北、西南。能根据东、南、西、北四个方向中给定的一个方向，辨认出其余七个方向。能运用方位词语描述物体所在方向，能看懂、会设计简单的线路图。

(7)结合生活情境认识角，知道角的顶点和边，会直观地比较角的大小。初步认识直角，会辨认锐角与钝角。

(8)在测量活动中认识分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米的关系。会恰当选用长度单位测量并表述物体的长度，会进行长度单位之间的简单换算。

(9)经历统计活动的过程，学会对比较熟悉的事情按照不同的标准分类，收集整理表格，获得有意义的信息。

(10)知道填表格和描方块都是表现统计结果的方法，会利用统计结果进行简单的.判断、联想、预测。

2.数学思考方面。

(1)运用千以内的数、已经掌握的运算或简单的图表描述生活中经常见到的现象，认识一些比较简单的规律，在这些活动中继续发展数感、符号感和抽象思维。

(2)通过观察物体和观察生活环境丰富对图形和现实空间的认识，继续发展空间观念和形象思维。

(3)在熟悉的生活环境中，参与收集有意义的信息并适当归类整理等活动，体验活动的结果在不同标准下的多样性，继续发展统计观念。

(4)为解决问题经历观察、猜测、验证等数学活动过程，继续发展推理能力，学习有条理地、清楚地讲述自己的思考。

3.解决问题方面。

(1)在教师的组织和指导下，从日常生活、问题情境和各种数学现象中发现并提出简单的数学问题。

(2)在教师指导下，对解决问题的过程进行初步的反思和评价。(3)在与同伴的合作交流中，体会合作的益处，提高参与合作交流的积极性。

4.情感与态度方面。

(1)积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。

(2)形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生的相互合作能力和人际交往能力。

(3)引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思当堂、当天的学习活动，适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。

(4)创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。

(5)养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教学重点、难点

1、进一步了解乘除法的含义及其相互关系，掌握全部乘法口诀，能熟练地计算表内乘除法。掌握除数是一位数、商也是一位数的有余数除法的计算方法，并能比较熟练地进行计算。

2、认识计数单位百、千和万，了解相邻两个计数单位之间的十进关系，学会比较数的大小，掌握万以内的数位顺序，能比较熟练地读、写万以内的数。

3、掌握加【您现在访问的是数学教学计划，请勿或建立镜像】法的笔算法则和两位数加两位数的口算方法，能比较熟练地进行万以内的加法笔算和百以内的加法口算。掌握用调换加数位置验算加法的方法，初步具有验算的习惯。

4、认识长度单位分米、厘米、毫米和质量单位克，掌握相邻单位间的进率，学会简单的转化。直观认识直线和线段，会量线段的长度，会画指定长度的线段

四、学生基本情况分析

本学期共有42位学生，男生22名，女生20人，在经过一年半的学习生活后，已养成了很好的学习习惯。基本上能做到上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成.大部分同学能够熟练地口算100以内的加减法，能提出并解决简单的问题.对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。

五、提高教学质量的措施：

1、要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，现在也怎样提;也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。

2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。

3、以学生经验为基础,设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境,激发学习兴趣。

4、要多设计一些探索性操作活动,培养实验能力和创新精神。

5、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还诮鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。

6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。

7、要精心设计教案，充分利用教具和学具进行直观教学，使学生学得愉快，学得轻松，觉得扎实。

8、加强培优补差工作，让每个学生都得到发展。

5.初二下学期的数学思维导图 篇五

成绩中等的学生占学校学生中的大多数。他们中有些头脑聪明，学习能力强，但用心不够，没有养成良好的学习习惯;也有些学生对学习主动性不够，学习知识往往浅尝辄止，使得基本概念不深入，基础知识不牢固。如果采用传统的学习法，可能会因为学习时间、学习效率、课程进度快慢而不能及时解决学习问题。

也还有大量的孩子还没有找到适合自己的学习方法，基础知识欠缺得越来越多，学生需不断对学科知识进行“炒冷饭”，久而久之可能会跟不上老师的授课节奏。

上述这些学生急需在学业竞争中得到有力帮助。如果及时采取思维导图的教学模式和学习方法，可以对孩子起到更好的记忆、理解及分析解决问题的能力，让孩子在发展过程中不要掉队，并尽可能地促进良性的学习循环。

希望持续优秀的孩子

这类学生包括两类，一类是曾经非常优秀，在迈入更高年级后，随着竞争、课业负担的增加，特别是不能适应新年级的新学习方法时，原有的优势心理逐渐失衡，造成学习成绩平平，逐渐随波逐流，甚至可能会因学习压力大引起消极、自卑等问题;

还有一类是学习好但总“吃不饱”的学生，他们渴望得到更多的“小灶”，以便能进一步巩固他们的竞争力，包括在小升初过程中通过参与数学和英语竞赛巩固自己的竞争地位，也包括面向名校的自主招生选拔中使自己更具竞争实力。

这类学生如果利用思维导图，可大大节省不必要知识重复而占去的时间，更有效地提高学习效率，并能牢固的掌握知识。

落后进度过多的孩子

由于基础过于薄弱，这类学生往往在学校里无法跟上正常的复习进度，在学校学习中有被老师“拖着走”的痛苦与无奈，大考来临时往往一筹莫展。包括一些艺术类、体育类专业的学生，由于平时精力更多地放在艺术、体育专业上，故没有完整的时间在学校里进行系统复习。

龙途教育的“一站式”数学数学思维导图教学模式，针对这类学生的特点，提供量身定做的思维导图辅导方案，帮助学生快速补习，提升应试能力与技巧。

主动关心学习习惯的家长

6.初二下学期数学教案 篇六

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7.国旗下讲话：新学期寄语 篇七

新年好！

一个充满生机的新学期已经来到了我们的面前，我们带着对寒假生活的美好记忆，怀着对新年的憧憬，对新学期的向往，开始了求知生涯中的又一个新的里程。即将接触新的知识，同时也将面临成长所带来的很多烦恼，希望你们能从容地面对所有。

亲爱的同学们，也许我们在学业上会遇到难题，也许在和同学交流中会出现摩擦，压力和不良情绪由此产生，就像一片无形的乌云，笼罩在心头。情绪是一把双刃剑，它会带给我们勇气、信心和力量，也会使我们冲动、懦弱和忧郁，甚至做一些违反道德的事情。

既然情绪与我们的生活、学习如此息息相关，那么面对压力和不良情绪的时候，我们可以主动地优化情绪，释放压力。

当你在一些不起眼的地方摔跤以后，你的眼睛是只有面前的黄沙浮尘，还是仍放眼于欲要征服的无限险峰？有自信心的人肯定快速地调整好自己的情绪，着眼于未来。

其次，我们可以给自己积极的暗示，轻松快乐的生活来自于自我暗示。我们可以起床后对着镜子暗示自己“今天我要过得十分充实”“我相信今天会取得进步”“今天天气真好，我的心情也会好的”……

其实，这样的暗示也就给自己营造了一种良好的情绪，如果我们的心情舒畅了，那么学习效果能不好吗？生活能不愉快吗？

压力对人来说有利有弊。面对压力我们不妨摆正心态，引导自己朝正面的、积极的方向前进，绝不任凭压力堆积，绝不长期压抑自己的灵感，如此才能领略人生的美妙，拥有健康、快乐的人生。

七年级的同学们，希望你们能寻求到适合自己的学习方法，不要让书本和作业遮住你们纯真的笑脸。希望你们能用一颗纯真的心去看待人和事，在学习习惯与品德方面，都打下坚实的基础。

八年级的同学们，蜕去几分天真，渴望成熟。我们欣赏个性，鼓励你们做自己，但请你们一定要做正确的自己，为明天的冲刺做好准备。

九年级的同学们，你们准备好了吗？从今天起，每一天都是中考前的冲刺，这是一场体力与耐力的比拼，希望你们合理利用时间，休息——学习，保持以充沛的精力迎接每一天。当然，人都有累和苦的时候，倾诉是最好的减压方式，同学、老师、父母都愿意为你分担。最后的一百多天，让我们一起努力，不论结果如何，只要我们坚信一分耕耘，一分收获，就一定能成功。

每一个同学都要“把握今天，立即行动”。英国诗人布莱克曾经说过：“成功是一架梯子，双手插在口袋里的人是爬不上去的。那些做了决定就立即行动的人，才是我们这个社会真正的赢家。”只有行动才会让我们的梦想变成现实，只有不断的行动才会让我们不断超越对手，超越自己。

要“坚持到底，决不放弃”。在成功者的字典里，没有“失败”二字，只有“暂时还没有成功”，只要坚持到底，决不放弃，就一定能成功。

在新学期开始之际，衷心祝愿全体同学在这场马拉松比赛当中，信心百倍，静专思注，乐学会学，创造新的辉煌。

8.初二2下学期评语 篇八

汉辉：你落户特级桌后，第一排的同学有机会了解你了，你遮住了阳光，但你会发亮，这是他们对你的评价，是不是很温暖？反正张老师和2班的大家都是喜欢你的，希望初三的你可以为2班多做贡献，再次提醒，记得参加运动会哦。

泽玲：你是个有主见，外柔内刚的女孩，对于很多问题都有自己的思考。燕玲：许多时候你是开朗阳光，大大咧咧的样子，但骨子里很细心体贴，所以你会在乎身边的朋友，也会因此被自己的存在感困扰，记住大可不必如此，你的存在是不容置疑的。这学期的考试那么多，多亏有你帮忙，大家才能在第一时间得知成绩，老师代表2班感谢你的付出。PS.喜欢的东西就要去争取,比如历表的职位。尽力争取过，即使没有获得，也将没有遗憾了。

佳音：你的上一篇周记老师流着泪看完的，这学期在你身上发生了不少“意外”事件，希望你能有所成长，最后依然微笑的人，才是最美的。纵是辉煌，也已成为昨天的历史；明天的灿烂，还要你今天去打造。重新成为不断给2班带来好消息的陈佳音，不要迷失在别人的议论中，让众人喜爱你的心不断增加。

邵莹：老师们聊天时谈到明年的中考都对你寄予了厚望，学习上，你一贯一丝不苟的表现让老师们很满意，希望你继续保持。作为英语科代表，你已经驾轻就熟，希望在冲刺中考的关键一年，你与英语老师的配合更加默契，让2班的英语成绩更上一层楼。老师十分欣赏你的热情开朗，阳光豁达。期待在来年丰收的季节里，你能绽放出更加璀璨的光芒！

陈炜：平时你爱笑，是大家的喜羊羊，但一上课你就严肃起来，十分专注。虽然目前的成绩没有达到你最满意的程度，但老师相信勤奋执着的你一定可以笑着品尝胜利的果实，因为胜利永远属于不畏困难和坚持不懈的人！加油，陈炜！老师欣赏你的谦虚与内敛，但更希望你能多一分与人争锋的锐气，抓住一切锻炼自己的机会，以更加积极自信的状态活跃于2班的平台！

一丹：你依然是那个阳光向上、充满正能量的女孩。你唱的《爱的海洋》，那温柔的声线，却让我们听到灵魂深处乐观坚定、不怕困难的最强音。愿你一直追逐自己的梦想！记住一句话：再快乐的心都有烦恼，千万不要在意，野草遮不住太阳的光芒，困难挡不住勇敢者的脚步！就这样努力下去，你一定会越来越好！

面对自己还不够稳定的成绩，你也试着在调整。希望你不要介意老师因为着急而表现出对你的不满，其实只是太希望你能进步了。可能你需要让自己更加集中精力，提高课堂的听课质量，这样你才能更扎实地掌握基础知识。学习不在于一时的成绩，而在于永恒的态度。踏踏实实走好学习的每一步，你一定可以更优秀！

韦康：你是2班的活雷锋，那么乐于助人，永远都是乐观向上，积极主动地为同学们服务，你让整个班级都温暖了。每天早读你那最响亮的朗读声带动了大家，希望初三年的你以同样的热情来对待英语，相信你会取得很大进步的。

恺熙：首先要赞你是二班的好班长，是不二人选。记得李嘉成说过，其实每个人都可以有高远的梦想。区别只在于当你成功时，能否在此基础上继续前进；当你失败时，能否从自怨自艾的心境中走出来。有时你可以考出好成绩，这说明你有潜在的能力；然而也出现却一落千丈的情况，这是在告诉你还没有夯实基础。在我看来，你是一个极有前途的学生，我尤其希望你能正视自己的弱点，改变从自己开始！少说话，多做事！高琪：你沉静不失灵气，温雅不失坚强，你的脸上写满乖巧和懂事。你的学习目前还没有完美体现你的实力，但是一定要有坚定的信念，在学习上多一些“精益求精”的精神，对待难题多思多问。成功的花朵在汗水的浇灌中才会更加鲜艳。初三了，更要有不怕苦，不怕累的精神，相信自己可以做到！

何玥：你还是一如既往的活泼可爱、善解人意、心思细腻而且创意无限。你为2班做了太多大大小小的事情，可能老师都数算不过来了。有你这个灵魂人物在2班，老师很放心，你会很好地组织和带领收获一个又一个精彩。很高兴这学期你在学习上更加投入了，然而期末考试的结果，却让人大跌眼镜，初三年，一定要很专心，不要再留任何遗憾了。

林翰：虽然你的成绩在2班不算是优异的，但起码老师看到你在努力，这就是一种进步了。你周围同学对你的评价都很高，说你博学，粗中有细，有自己的梦想，但愿你能带着这么多的好品质给自己的初三生活创造更多的辉煌，错别字问题要重视，细节决定成败。

胡婧：一个人能否成功，固然要有天才的成份，但更需要的是努力，还要及时把握时机，不退缩、不犹豫，想到就做，有尝试的勇气，有实践的决心。这学期你沉默了不少，不再当任宣传委员似乎没有让你成绩回升，老师还是希望你重新争取这个职务，让你的才能全面的展示给出来，期望你在来年的学习生活中更加开朗、活泼，成绩更进一步！加油，张老师看好你！

蕾洁：你是一个热情却不张扬、温和却不柔弱的女孩。外表文静的你，内心却十分坚强。你在学习上取得了显著进步，真为你高兴。许多同学都发现这学期你开朗多了，在高手如林的实验班，你已经展现了你超凡的实力，恭喜你！梅花香自苦寒来，只要心中不忘自己的志向，任何荆棘坎坷都挡不住你的前进步伐。加油吧，老师一直在期待着你，充满自信，面带微笑，越来越好！

陆欣：你是一个积极奉献的图书管理员，在班干部自述工作表现时，你踊跃发言并嘱咐同学们爱护书籍，让人刮目相看。老师更欣赏的是，面对繁重的学习任务和实验班的学习压力，你始终微笑着，坦然面对并始终保持努力奋斗的状态。初三年了，相信陆欣会更加勇往直前的！

沛宇：身为数学科代表的你，有着令人羡慕的数学成绩，这和你的努力有关，你有时甚至可以花一个小时的时间完成一张报纸，并且认真检查。大家说你表面不大热情，其实挺活泼的，上课超级认真，是大家佩服的学霸。对待成功你不会陶醉，对待失败你也不会气馁，只会加足马力。希望你可以更勇敢地展现自己，同时迎接更艰巨的挑战。加油，沛宇！

翘楚：你的学霸的风范从未改变，张老师期待听到你的中考佳音。学习上你一直名列前茅，老师还高兴地发现许多方面你都在不断进步：你是2班唯一一个独自主持一节班会课的学生；与老师和同学们的相处也更加融洽了，从大家给你投的票数明显地体现出来。最后张老师想说，“一山还有一山高”，愿你百尺竿头更进一步。

怡婷：还记得感恩节时收到你的短信，发觉你是个其实很走心的孩子，我喜欢。印象最深的就是那场班会课了，很惊险却如此特别与难忘，你很有主持的天赋，给同伴补台得恰到好处，你的组织能力真的不赖哦，初三要记得多主动为班级服务，知道吗？学习这个问题要严肃对待，没有人能轻易取得好成绩，是持之以恒去努力才得到的，希望你处理好学习与娱乐的关系，初三加油！

劭威：有时候很努力，进步很大；有时候很放松，退步很大。不得不说你很潜力，如果努力踏实，以你的聪明才智，一定能获得成功。世界上唯一可以不劳而获的就是贫穷，唯一可以无中生有的是梦想。希望你能抓住每一天，让生活非凡起来。

小静：一看到你就会感到开心，有人说爱笑的女孩，运气一定不会差。人生就应该是快乐的，抓住每一天，让你的生活变得非凡起来。在课堂上你总是特别专注和积极，老师提出的问题，你都能很快的回应，初三要更加努力了，不要让对你寄予厚望的父母失望。其余的话写在留言本上，在此不赘述。

昱祁：可以说你是“第二眼”好学生，也就是时间越久，越让人发现你是一位很棒的孩子。你从不张扬，班会课上你静静地弹奏吉它的样子，令老师印象深刻；你默默地关心爱护着属于自己的2班，大家也能感受到。老师欣赏你的淡定与从容。我想，只有能耐得住性子，坚持不懈的人才会是走到最后的人。初三年了，要更加大胆地锻炼自己，为班级服务哦。

泽涛：印象之中内向、腼腆羞涩的你，不知道从哪一刻起，似乎一下子长大懂事了，也成熟和稳重了不少。天道酬勤，你的付出得到了回报，本学期期末考试中，你进步不小，张老师由衷为你高兴。希望你能再接再厉，继续发扬脚踏实地的作风，争取新学期再创辉煌！初三年，要争取机会锻炼自己的胆量，可以考虑竞选班干部哦。

可意：你被评价为小清新的女神，声音很特别，大家很喜欢你的性格。在学习的拦路虎前你不时会当逃兵，不够主动去面对困难，这样是容易被困难打败的。相信你也很清楚特在强手如林的实验班里，要保持前列的成绩是多么不易！老师非常希望你在新的一年里能脚踏实地，积极主动地争取更大的进步！

芳媛：你是一个真性情的女孩，常常大声说笑，但也会因离别而感伤流泪。还记得你热情洋溢地在微博上给老师推荐有趣实用的淘宝宝贝的事情，真有趣，张老师一定不会忘记你的。你能认真总结每次作业、考试的得失，积极寻找对策，这种迎难而上的韧劲实为可贵。虽然目前的成绩还不理想，但老师相信胜利永远属于不畏困难和坚持不懈的人！

林睿：不知道你是否认同同学对你的评价：低调、奢华、有内涵？张老师觉得挺合适的。其实张老师发现你变得勇敢了一些，可以和老师比较自然地交流，有些事情也选择尽量自己解决。这次期末成绩不太理想，常言道：“胜败乃兵家常事”，但一定要及时分析和总结，用最机智的对策和最坚定执著的信念去面对一切挑战，迎接胜利的曙光！

林昕：周记里你写着对家中事情的担忧，对父母的体谅，都表明你是懂事体贴的孩子。你谦逊友好，许多同学都十分乐意与你成为朋友。你的善解人意，乐于助人，耐心温婉让你成为一磁场，吸引着大家亲近你。在高手如林的实验班，你已经展现了你超凡的实力，只要心中不忘自己的志向，任何荆棘坎坷都挡不住你的前进步伐。加油吧，相信你会越来越好！

栩琛：这学期你的执着追求终于感动了同学们，使你获得了你期盼已久的历史科代表一职，不知道你对自己的表现是否满意。你的学习目前还没有完美体现你的实力，在学习上还需要多一些“精益求精”的精神，对待难题多思多问。勤奋是艘巨舰，它会载你搏击知识海洋的风浪！希望你能牢牢握住这把钥匙，努力学习，不懈追求，迎接中考。

逸鑫：不知道为何大家对你的评价全都集中在你的缺点上了，比如上课惹祸，材料丢三落四，被老师臭骂，过度自信等等。也许大家太关心你了吧，替你记住了老师对你的批评，也许是你的问题太明显了，以至于英雄所见略同。请记住谦虚使人进步，相信你若谦逊些，再加上你的聪明，一定比现在好多了。

垚森：这学期对待学习你的态度有了明显改善，会为了学习放弃某些爱好，考差时，总是一副眉头紧锁，愧疚的样子。进入初三之后，时间更加宝贵了，晚自习容不得你发呆，上课走神了，知道吗？

一、二班的联合班会课上老师要给你的表演点上32个赞，很棒！希望你能合理安排时间，兼顾学习与爱好，这是一种很美好的状态。

海鹏：同学们说下课总能听到你高昂的歌声，但是读起来书来，还是蛮认真的，你证明了年段第一你也能实现的。在你的学习生活中，有成功的欢笑，也有失败的痛惜，例如这次的期末考试。面对困难，不能束手就擒，而要想方设法解决问题，做到最好，就这样努力下去，你一定会越来越好！

丹桐：突然想起初一时，因为班级补批评，你哭成泪人要求张老师让你们自己组织一场班会课的情形，让我动容。你的好朋友希望你不要把太多事情压在自己身上，那样太累。人会成长，曾经沉迷的许多东西都会沦为可有可无的消遣，看淡一些，轻松一些去发现身边值得珍惜的人和事。学习再接再厉，争取更理想的成绩。

梓健：你是一个细心的男生，能体会老师的良苦用心。老师印象最深的是每次讲话，你那双炯炯有神的小眼睛看着老师，并不时地心领神会点头表示赞同的样子，其实也给老师传递了许多正能量呢。2班有你真好，在这的一年，于你，于2班都是有益的。期待在来年丰收的季节里，你能绽放出更加璀璨的光芒！

丹妮：许多同学者评价你是一个热情开朗善良的女孩。你谦逊有礼，坐在第一排的你常常忽闪着一双明亮的眼睛，听老师发言，并及时做出回应，这样的感觉真棒。作为物理科代表你很尽心尽职，小小的你，却有着极强烈的责任感。相信你一定会一如既往坚持你的努力，在中考考场上绽放夺目的光彩！

王捷：正直、诚实以及执着地刨根问底的优秀品质是同学们对你最多的评价。张老师愈发觉得你在2班的存在感越来越高了，同学们周记里对你的评价多了，而且都是优点。老师们对王捷的评价也很高，认为你是一个重情重义的学生，尽管你不善言辞，但我们都能感受到你真挚的情感。最后冲刺的一个学年很快就要到来，请你作好了充分的准备，迎接挑战，不断超越自我！加油！

岂凡：你个性单纯，待人真诚。你的思维能力和学习习惯都比较优秀，但目前成绩还没有完美体现你应有的实力。在学习上你还需要多一些“精益求精”的精神，相信自己的实力并且给自己一个具体的奋斗目标，这样你一定会有更充足的能量去奋斗和超越！希望新学期的你能扬起风帆，开足马力，驶向胜利的彼岸！

伟明：你是一个善解人意，脾气好的男孩，你周围的同学都觉得你给大家带来了欢乐。这学期你参与组织了一场班会课，你的表现总体是大方自然的，希望以后你可以多主动争取锻炼自己的机会，成为有主见的人。在学习上也是一样，学会自主学习，让父母和老师放心。

王懿：成长，是明白很多事情无法顺着自己的意思，但是努力用最恰当的方式让事情变成最后自己想要的样子。强壮是，如果最后事情实在无法实现，那么也能够接受下来，不会失控，而是冷静理智的去想下一步。希望你能不断成长，让笑话过你的人对你刮目相看。

月凰：张老师很喜欢洋溢在你脸上的笑容，那是表明你的生活态度，不轻易被困难打倒。你有较高的学习天赋，学习起来比很多同学轻松许多，假如你可以更加严格要求自己，追求更高的目标，相信你也可以成为2班的佼佼者。希望你能通过不懈地努力，在中考考场上绽放夺目的光彩！

淳豪：你活泼开朗，随和，爱玩会乐，给同学们带来许多新鲜和快乐。这学期你进步不少，明显更加投入到学习中来了，生地的考试表现特别出色。然而对待学习你付出还不够多，不够注意细节，耐心也不够。“细节决定成败”想必你是知道的。学习是一场耐力跑，只有坚持不懈才能到达终点。三年的时间一晃而过，时不待我，希望你珍惜时光，踏踏实实踩好每一步。

严琳： 你认认真真、毫无怨言地为班级做着许多繁琐的工作，谢谢你！你是一个脚踏实地，追求上进的女孩。平时见你总是淡定、从容地完成老师布置的每一项任务，不为自己的进步而骄傲自满，更不会为考试的失利而气急败坏，现在正需要你带着这种自信面对一切的挑战。你的每一个好成绩的背后，都有你辛勤耕耘的汗水。希望新学年的你，依然能坚持不懈，不骄不躁，稳步前进！

淑龄：这学期老师对你最深的印象是勤学好问，看得出来每个问题都是你经过深思熟虑才提出的。豁达大度、正直上进、追求完美以及认真负责已经成为因你而成的“语表精神”了。谢谢你一直为2班奉献无穷的热情，我相信，同时你也收获到不少无形的财富。愿你拥有并坚持自己的梦想，争取每一个锻炼自己的机会，你已经这么做了，而且一定会做得更棒！

芳芳：你拥有小家碧玉的外貌，和坚定执着的内心。这学期你更加投入到学习中，期末取得了很大进步，张老师为你感到分外高兴。两年了，大家都已经习惯了跟着你早读，所以你要照顾好自己，不能因为生病而缺席哦。希望你能再多一分精益求精的钻劲儿和持之以恒的毅力，我想你一定也可以把成绩稳定在班级前列！

昱秀：你活泼和快乐的样子会一直留在老师的脑海里的。一年时间虽然很短暂，但是却让我发觉你愈发可爱，你内心很细腻，会给老师写信，也会揣摩老师的心思，还会在周记里与老师对话，也这么用心对待学习吧，学习会回报你的，还有很大进步空间哦，目标还未实现，昱秀还需努力！

子菁：你像一个可爱的洋娃娃，让人觉得暖心，愿你不要自卑，勇敢地做自己，这样的你虽然安静，但很美。本学期还是没能实现满勤的目标，初三继续努力，张老师等你的好消息。希望新学期的你在课堂上能更多一点专注，更多一分投入，对于课后的作业能更认真对待、耐心完成并学会管理自己，相信付出定会得到丰厚的回报！

余悦：你是一个感性又童真的萌妹子。你的每张便利贴、每篇周记都那么用心出采，反映出你懂得享受生活，给他人带来了美的感受。你懂得感恩这一点让老师更加喜欢你了，希望你能继续保持这些美好的品质。初三了，在学习上要更加投入用心，相信余悦是有实力的，因为你曾经取得过那么优异的成绩，加油！

舜鹏：感谢你为班级所付出的。也希望你今后能更积极主动去争取更多锻炼自己的机会。对于学习，你应该加强自我管理和控制的能力，多争取时间来背诵和理解，你偏科现象十分突出。可能你需要相信自己的实力并且给自己一个具体的奋斗目标，这样你一定会有更充足的能量去奋斗和超越！

欣奕：不知道你是否学会了主动学习，而不是因为受到了来自父母可老师的压力呢？你和翘楚成为同桌之后，他常常也会替你来问老师成绩，说明你们在学习上有所较量，这样的现象很好，相信自己，勤奋踏实、坚持不懈的学习态度，一定可以让你笑到最后的！

艳婷：你的人气一直居高不下，秀外慧中的你，即使面对成绩的起落，也能学会了接受并坚持不懈地努力去改变现状。你说人生道路上，有朋友就有希望，所以你的朋友越来越多，这是难得的，要珍惜。老师还发现照片里的你很少笑，以后自然一点，你微笑起来的样子很美的。

政杰：这学期的你的学习状态对比上学期有过之而无不及，真是一件令老师兴奋的事，初三年一定要继续保持这个势头。张老师还想说有无数种方式可以让自己开心，也有无数条大路可以通向未来，记得多朝着正面和积极的方向来思考。你让我到时回来看你们，我要看到你们的成长。

秋鑫：你性情温和、言语不多，但待人诚恳、礼貌。你能尊敬老师，也能和同学友好相处，你各方面的表现都很不错。学习中的起伏波动是正常的，只要你执着地去做一件事，那么从长远看，胜利必将属于你。老师认为，如果你能多用积极、乐观的态度去面对学习生活中的各种繁琐的话，你可以更快乐！

紫珏：善良可爱，温和可亲，慢条斯理的节奏给人稳中求胜的感觉。你踏实肯学，显示出一个女孩的沉稳内涵。在高手如林的实验班，你已经展现了你超凡的实力，恭喜你！你还应该明白：人之所以能，是相信能。加油吧！增加自信，大胆地去展示你的优点。老师相信：你将会是个很有出息的女孩！

宇荟：你是个很有责任心的女孩，凡事都会尽自己最大的努力去做。不论是自己的学习还是班级的工作，你都能全力以赴。你很幸运，能够早早就知道必须为自己的梦想而奋斗。生活中的你积极，好学、好胜而有上进心，这些优点把你装饰成了一个优秀的女生。张老师还想对你说，抓住每一天，并努力快乐，每生活非凡起来。

舒玮：在这学期里，你似乎增加了成长的烦恼，脸上常挂着若有所思的表情。你却克服困难，更加投入到科代表的工作中去，给同学们带来了许多帮助。你一如继往地管理着班级电脑，给老师同学都带来许多方便。谢谢你。希望你做自己情绪的主人，初三年再创辉煌。

家璇：你是个有主见的女孩，对于很多问题都有自己的思考。但是对于学习，你的积极性还不够高，课堂上你经常面无表情，老师知道你是无意的，但这样会让老师误会。张老师还是喜欢看到你笑起来的样子。学习是一个持之以恒的过程，时冷时热是会感冒的。希望你能学会收放自如地安排自己的学习。三年的时间一晃而过，时不待我，希望你珍惜时光，踏踏实实踩好每一步。

晟宏：同学们说你比以前开朗多了，经常看到你拿着题目追问老师和同学的身影。勤劳、坚韧和执着，你拥有金子般宝贵的学习品质。在实验班的两年时间里，虽然从不发表什么豪言壮语，但老师看得出你一直在为心目的最高目标努力着。在这过程中，你收获了许多，但你一定也有过很多的压力，可你没有宣布投降。享受荣誉的赞美时，你不沾沾自喜；经历艰苦的磨砺时，你也不失奋斗的勇气；这种宠辱不惊的平和在同龄人中实为难得。最后冲刺的一个学年很快就要到来，请你作好充分的准备，迎接挑战，不断超越自我！加油！

艺钏：你的笑，你的泪都那么真实。你是勇敢的女孩，失败了，流泪了，但你没有放弃，而是重拾信心，继续努力，追求自己的目标，好样的！梦想就是让你感到坚持就是幸福的东西。喜欢看到你洋溢着的幸福的微笑。

鸿敏：在同学们眼中，你是一个贴心，善良小女生；做事有条不紊，为人友好和善，是一位值得深交的好朋友。张老师依然很喜欢看到时时洋溢在你脸上的笑容，在实验班学习了一年，相信你也已经熟悉并习惯了这里的学习节奏，老师认为，如果能再多一分精益求精的钻劲儿和持之以恒的毅力，我想你一定也可以像在4班一样把成绩稳定在班级前列！

洋欣：同学们评价你是一个看起来外向，但不经常说话的女孩。热爱绘画的你，成为了2班的新宣传委员，初三更需要你给大家出精彩的鼓舞人心的板报；不过上课还舍不得停下画笔，这可不太好，要改哦。你很聪明，如果上课可以更加专注，平时作业不丢三落四，你的也可以成为出类拔萃的学生。

9.初二下学期学生评语 篇九

你生性好动，这不是缺点，你上课基本能够控制自己，能积极开动脑筋，作业也比以前认真多了，但有时粗心现象较明显，自觉性还不够强，成绩也不够稳定，这些可是缺点啊!还有要和同学好好相处，不要太小气了。虽然你的缺点挺多，但你的优点更多，如：虚心接受他人批评，坐姿端正等等。只要你能改掉这些缺点，你会是个出色的学生的。

老师一直为你有很强的学习积极性而高兴;当然也为你所取得的成绩感到高兴;但你也要知道学习尤如急流划舟，不进则退，在某些方面只要你一放松，就会呈现出不良的一面，就比如你写字吧，稍不注意，你的字就会龙飞凤舞，老师希望你充分认识自己的不足之处，利用暑假期间，认真对待，争取出好成绩。

你是一个乖巧听话的孩子，尊敬老师，与同学们和睦相处，上课也能积极发言，动脑思考!希望你以后在练习中把字写端正，做题时再细心点，你一定会取得好成绩的。老师建议你利用暑假期间，多练练钢笔字，争取下个学期一开始，就能留给老师一个好映象!送你一句话：有志者，事竟成!

你做事认真，字写得很好，这是你好的一面;在班上你能起带头作用，也是你表现好的另一面;但你有时显得太脆弱，不够坚强。其实遇到挫折是难免的，可不能悲观失望，要相信：只要自己努力一定能克服困难，把事情做好。

你是一个负责懂事的孩子，喜欢帮助老师做事情，热爱学校生活，爱护班级荣誉，与同学能和睦相处，上课积极举手发言，有自己独立的见解，配合老师完成课堂教学。特别是由你负责的红领巾监督岗，有着良好的声誉，这与你的积极劳动是分不开的!。老师希望你以后更加严格要求自己，时刻以一种严肃的态度自觉要求自己，合理安排自己的时间!

你话虽不多却很聪明，上课时总能看到你激动的小手，你那急切想回答问题的心情老师完全能理解，如果你对于作业，也能抱有如此的心态，那么加上你做事时认真执着的态度，你的学习，你的生活，你的一切都会像你在航模上取得的成绩一样出色!因为你可以，你行!

你是一个品行兼优的好孩子，有一定的组织能力和责任心，能协助老师管理班级，是老师的得力助手，在同学中有很高的威信，爱劳动，讲卫生，爱护环境，学习认真主动，积极思考，大胆发言，课堂练习独立迅速完成，思维开阔，老师很喜欢你。但同时你身上也存在着很多不足的地方，希望你不断努力并改正身上的缺点，相信你一定会成才的!

作为班长的你为班级做了很多工作，辛苦了。你做事果断泼辣;学习认真进取你的优点大家有目共睹。但是作为班长，你的学习似乎还缺少点持之以恒，你的为人处事也似乎缺少点同情与谅解，更少了点为班级服务的心，希望以后的你能时时刻刻严格要求自己，以身作则，这样就更容易开展工作，锻炼自己的能力。

你的脑子不错，你现在的成绩在班上居中偏上，可是你的勤奋度大约只有六七成，试想一下，假如你利用好早晚自修及平时时间，更耐心一些，更细心一点，那你的成绩会怎样呢?俗话说：早起的鸟儿捉到虫。为何不试一试?

当你一次次主动帮助同学打扫教室时，当你为一道难题凝神沉思时，当你弯腰拾起地上的纸屑时作为老师的我，是多么的高兴!我为你的热心勤奋和勇敢而高兴!

你开朗活泼，争强好胜，给我留下深刻印象，特别是在主题班会《好书伴我成长》上，你发挥出了你出色的才能，让大家刮目相看。你上课积极发言，作业认真完成，书写端正，学习成绩优异，你尊师爱师，乐意为老师办事，是个品学兼优的学生。老师希望你以后意志力再坚强些，为班级服务的的责任心再强烈些，你的人生将会更加精彩!

你的座右铭是吃得苦中苦，方为人上人。你是一个诚实好学的孩子，只是你的基础不太好，学习方法还不是最佳，有时上课和别的同学一起开小差，所以成绩还不够理想，相信你会多向别人请教，补足自己的不足，最终实现自己的远大理想。

你的座右铭是：礼貌是人类共处的金钥匙。诚然，你与同学相处多以礼相待而融洽。但作为学生，老师希望你能喜欢上书!所以把这些话送给你：书是一杯茶，只有细细品尝，才能透过苦涩，品出香甜，希望你做一个爱读书的人，在书山学海中，品尝探索知识的乐趣。

你正直，诚实的品质，认真踏实的学风给我们留下了深刻的印象，你很有责任心，任何事情都能一丝不苟地完成好，这也赢得了老师和同学们的信任，你马上就成为一名中学生了，老师祝愿你有一天能展开成熟的羽冀在蔚蓝的天空中翱翔。

胸中有丘壑。”你是个深藏不露的孩子，从你不经意的言谈中就知道你博览群书，上知天文，下知地理。虽然你从不炫耀自己，但大家早已把你看成不折不扣的智多星。虽然学业方面你在不断进步，但苏老师相信你一定还有更大的潜力有待挖掘，尝试着使自己更细心些，找到适合自己的学习方法，再加把劲，你会比现在更出色!

“和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。”你是个文静内向的小姑娘，宽容善良是你最大的美德。你心地单纯，总是为别人着想，从来不计较个人得失。在担任班干部和护导生期间，你以身作则，一丝不苟，你用实际行动博得了大家的一致赞扬。多才多艺的你还是舞台上的七色花，书写方面的小赢家，诗作也写得赏心悦目。再开朗大胆些，苏老师相信，只要你，一定能实现心中梦想——成为最棒的!

材必有用。”你是个很有智慧和创造力的孩子，而且为人忠厚善良，苏老师一直认为你有着很大的发展潜力。虽然你的成绩起色不大，但苏老师看得出你一直在努力。跌倒了并不可怕，可怕的是从此再也爬不起来。千万不要对“懒惰”恋恋不舍，试着和“勤奋”交朋友，他会让你体验到什么是“成功”。

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”你是个胸怀大志，气质高雅的女孩。无论是你声情并茂的朗诵，还是你一丝不苟的工作态度，都令大家由衷佩服。自从你担任生活委员，班里顿时变得井井有条。作为小护士，你是那么细心，又是那么宽容，难怪大家都这么信赖你。这学期你的变化之大有目共睹，苏老师相信你一定能再接再励，使未来的日子更加阳光灿烂。

10.关于高三下学期英语补差的问答 篇十

学生：我的英语基础比较差，我在这学

期能提高英语成绩吗？

老师：完全可以，高三下学期英语复习阶段是提高高考得分的关键时期。因为我们通过这个阶段的针对性、系统性、高强度复习，在坚持一段时间以后，对某一专项的内容或者某一题型会产生顿悟，考试成绩会有大幅度的提高。

学生：老师，我们想知道补差的关键点

在哪里？

老师：复习阶段英语自我补差，其关键点有两个。第一个关键点是要增强自信。要相信自己，只要沉下心来，持之以恒，当知识量的积累达到一定程度，就会导致英语学习的质变，不经意间你会发现自己做题“找到感觉了”，这种“感觉”实际上就是能知道试题要考查的知识点，考试得分的把握性就会增强。语言学习不是一蹴而就的，需要有意识去积累、识记，语言学习最怕一曝十寒，学学丢丢，最后就找不到语感了。在这个阶段的复习过程中，要有受挫心理准备，更要有耐挫心理，因为这个阶段考试多，受试卷难度、考试状态等因素的影响，考试成绩会出现起伏现象，理性对待，胜不骄，败不馁。二是了解弱项，专项突破。知道自己的弱项，才能有的放矢，复习才有针对性。即使你的弱项很多，总有可以突破的地方，万万不可东一榔头西一棒，结果分散了自己的精力，徒劳无功。集中精力，突破某一个弱项，其他问题会迎刃而解。

学生：是的，信心和毅力是克服困难的

必备要素。老师，我们很多同学想自己补习

英语，但是各人情况不一样，您能就复习中

常见的项目给我们指导一下吗？

老师：好的，下面我就五个方面谈谈针对性的复习。

1. 词汇补差复习

（1） 熟悉考纲词汇，避免复习盲目性。我们要知道哪些词汇是需要会读、会写、会用，哪些是只需要会读和认识的词汇，不能平均使用力量。

（2） 词汇复习要注重联系，通过音、形、义的变化和对比形成“词汇集成块”。如：复习analyze，要联系到analysis 和analytical。复习content，要联系到contest， context，contact，contract，continent，contradict，contrast等。通过对音似、形似、义近的词汇对比记忆，比单独记忆效果好。

（3）复习要有计划，根据时间和自己的词汇掌握现状，安排每天坚持背诵几十个考纲词汇，查漏补缺，把自己遗忘和容易混淆的词汇记录在随身带的卡片上，利用零碎时间复习，调动思维，将朗读和试图回忆相结合。

2. 听力补差复习

（1） 勤听、多听。听力的提高首先要依靠听的训练，听英语节目、听力训练试题、高考真题等，听完后再和听力原稿核对，找出自己没有听懂的地方，再次回放，就能知道自己出错的地方。最后最好能模仿录音大声朗读。

（2） 做好听力材料有声复习。一般同学认为听力做过以后核对答案就完成任务了，其实还有一个复习巩固和提高的环节，那就是间隔一段时间再回顾。如，在晚上入睡前听完一个材料以后，早上起来再回放一遍，印象就比较深刻。

（3） 自我听力训练时候不要使用耳机，因为考试时候是广播系统传声，依靠耳机时间长了会不习惯听广播里面的录音材料，而且经常使用耳机会对听觉有损伤。

3. 语法补差复习

（1） 梳理高考必考语法项目，针对自己薄弱语法项目，巩固训练。如，自己对一般过去时、现在完成时、过去完成时经常搞混淆，可以对照资料，查阅它们的区别，然后找相对应的试题实战巩固。

（2） 特殊考点特殊对待，考前背诵有成效。比如说情态动词shall、should、must等的特殊用法；虚拟语气中有哪些常见的结构，主从句中对虚拟语气时态的选择要求；倒装句中完全倒装和不完全倒装有哪些常见结构等；容易误用的及物动词有哪些（如seat， dress， locate， devote等）。

（3） 侧重三大从句（定语从句、状语从句、名词性从句）和非谓语动词的复习，全面掌握后不但可以提高单选题的得分，而且可以应用在书面表达中，提升英语作文层次。

4. 阅读补差复习

完形填空、阅读理解、任务性阅读等都是属于语篇理解性试题，其共同点是侧重语篇整体理解，排除自己原有信息背景的干扰，答案的得出都要建立在原文的基础上，不可以断章取义，凭感觉判断。

（1） 侧重语篇理解，以文为本。完成阅读理解类试题最忌讳的是孤立做题和模糊做题。孤立做题指的是把每一个完形填空当成是孤立的单选题，忽视上下文的照应、暗示等，模糊做题指的是看完文章感觉似懂非懂，选择时模棱两可。完形填空训练要从整篇语义入手，顾及上下文，兼顾语法结构，阅读理解训练要培养从文中寻找答案依据的习惯，任务性阅读训练要注意原文语句和表格中的语句对比，特别关注词形、词性的变化。

（2） 阅读补差训练要限时，刚开始的时候可以适当长一点，逐渐缩短到规定的时间。一般来说，完形填空在20分鐘以内，一篇阅读在8分鐘左右，任务性阅读在15分鐘以内。

（3） 阅读补差训练也要注意阶段性集中专项。即在某一段时间内专攻某一项，如某一周内集中训练完形填空，读一篇懂一篇，认真体会一篇，对比较好的语篇，可以作为自己朗读背诵的范本。

（4） 阅读训练时杜绝查字典，培养猜词能力，提高速度。查字典可以在限时训练以后进行，验证自己猜测的含义是否正确。

5. 作文补差复习

（1）坚持写日记或者周记，有意识使用所学过的高级结构和地道的英语。所谓高级结构就是包含丰富信息量的复合句，以及非谓语动词。写好以后可以请老师帮自己修改一下，搞清楚错误根源，以便纠错。

（2） 限时完成往年高考作文。高考作文比较规范，通过限时自我模拟，可以训练自己谋篇布局的能力，提高应急表达能力。一篇150词左右的短文从打草稿到认真誊写在答题卡上要控制在25分鐘以内。写好以后拿高考范文与自己的作文对比，把范文中好的语句摘录下来背诵。

（3） 训练英语字母书写，切不可轻视。漂亮的书写一定是得分的增长点。

（4） 背诵作文范文，尤其是常用的句式。

实践证明，按照上述方法，我们通过考前五个月的补差训练，一定会在考试中提升自己的英语成绩。同学们，加油吧！

学生：谢谢老师的指导，我知道怎么做了。