打工六年级作文

打工六年级作文（精选14篇）

1.打工六年级作文 篇一

每当在星期日早上我睡懒觉时，爸爸就扯开嗓子大喊：“起床啦!”要是在以前，我可以舒舒服服地睡个大懒觉，可是我现在不起床就没有零用钱化了。你们一定会觉得很奇怪吧!如果想知道这是为什么，就请听我细细道来。

我原本每月有5元零用钱，可是老是乱花零用钱，一下子就把它们“一用而光”。爸爸妈妈为了让我懂得挣钱的辛苦，就订下了一个“打工政策”，让我在双休日时早起，在家里做家务挣零用钱。我没办法，只好当一个“小小打工仔”。

一个星期日的早晨，我起床后，就开始工作。 一、叠被子(1角∕次) 起床后，我开始叠自己和爸爸妈妈的被子。我先把被子整整齐齐地摊平在床上，再把被子的.两边往中间叠，一边盖住另一边，再换个方向，把被子两边往中间叠到整个被子的中间，然后把左边的被子往右边一翻，就叠好了。最后，我把被子摆摆好，就行了。我越叠越有劲，一口气叠了六条被子，累得气喘吁吁，汗流浃背。虽然我只赚了1角钱，但毕竟这是我自己的劳动成果，仍然很开心。

二、洗碗(5分∕个) 吃好早饭，我又开始洗碗。我戴上袖套，穿上围裙，开始行动。我先把一大堆碗放进水槽里，放些水，用抹布一个个地把碗擦得干干净净、一尘不染。接着我用水冲洗碗，冷得刺骨的水把我冻得龇牙咧嘴，手指也动弹不得。过了好久，我的手指才恢复过来。最后，我把八个碗倒扣在桌上，让碗干得快些。

上午我“打工”累得要死，吃尽了苦头，也只赚到5角钱。通过这次“打工”，我终于体会到赚钱的不容易。从今以后，我再也不乱花零用钱了!

2.打工六年级作文 篇二

一、小学高年级作文教学中的问题

(一) 学生方面的问题

现今, 学生生活的很不快乐, 从开始上学的那天开始便成为了学习的“工具”, 不仅要在学校学习, 有的还要去私人承办的辅导班学习。周而复始, 学生“望学生畏”。他们因没有了快乐的体验而不愿意学习, 更别提写作文了。另外, 信息技术的发展, 各种媒体对文字带来的冲击也是超乎想象的, 学生对作文的兴趣也越来越淡, 他们更迷恋在网上发表一些叛逆的言论, 以表达自己的种种不满。

(二) 教师自身问题

有的教师自身作文素养就不高;有的教师已经不再自己写作, 更不用说研读关于作文教学的文章或理论了;有的语文教师本来不是学中文的, 迫于学校的压力才转行教语文, 文学底蕴比较薄弱, 所以在作文教学时他们的指导也只是起“隔靴搔痒”的作用。另外, 有些教师在教学中忽略了对学生情感的培养, 导致学生在作文时只能“胡编乱造”, 长此以来, 学生对作文只会越来越漠视。

二、解决小学高年级作文教学中的问题的方法

(一) 引导学生立足生活, 学会选材

文章来源于生活, 又高于生活。所以, 教师在讲授作文时要引导学生从生活中挖掘作文材料。我在教作文教学中通常不会给学生命题作文, 大多数情况下都是给一定的作文范围, 让学生进行半命题作文或者自己命题再作文。这样做, 不仅给了学生自行思考的余地, 还能让学生有所感悟。比如写人作文, 在写他人之前, 教师可以引导学生从“我”写起, 先写“我的优点”或“我有个明显的缺点”, 然后再把外貌、性格、爱好综合起来, 写段“我的自画像”, 进而从这一过程中让学生领悟到怎样写好他人。

(二) 教给学生巧分段落, 体现结构美

在批阅作文时, 我发现这样一个问题:有的学生整篇作文下来只有一个自然段或两个自然段。这样的文章给人的感觉是学生的思路是不清楚的, 所以在教学中我们有必要教会学生给自己的作文进行适当的分段。首先, 明确要求学生要把作文分为4到5个自然段。开头和结尾必须单独分为一个自然段, 中间的内容应该分为两到三个自然段。另外, 也可以把要强调的一句话单独分为一个自然段。其次, 教给学生, 不同题材的文章往往有不同的划分方法。记叙描写类文章可以以时间、空间、事物、事件的不同分类或感情变化来划分段落;说明类文章多以说明对象的逻辑分类 (如总说和分说、重要和次要、事理发展过程、物品生产或制作过程等) 来划开。

(三) 在具体的情景中作文, 体验快乐

对于六年级的学生来说, 快乐作文依然是他们需要的。教师在讲授作文时要设置一些情景让学生在快乐中作文、快乐中成长。我设计过这样的作文情景:作文的目的是为了训练学生细致的刻画心理描写, 在正式上课之前, 先带着学生玩一个成语积累的游戏——积累和心理描写有关的成语、谚语和歇后语。然后, 给学生四分钟的时间记忆这些成语, 记忆多者可以获得个人的加分奖励。当这个环节结束以后, 告诉学生游戏的名字——击鼓传信, 并且宣布游戏的规则——一位学生上来当鼓手, 用板擦敲击黑板即可。当鼓声响起来时, 从第一组第一个同学开始沿“S”字形传信。鼓声停止时, 信在谁那儿, 那个学生就打开信封看看任务是什么, 然后按任务去做, 不过这三封信也不全是任务还有奖励。接着, 民主选出鼓手, 同时告诉鼓手击鼓的时候不能太短, 接下来就是游戏环节的设置。

1. 游戏前

师:采访第一位学生, “能说说你现在的心情吗?”

生:我很失落, 如果第一封信里有奖品, 那我岂不是拿不到了。

师:采访中间一位学生, “你现在的心情又如何呢?”

生:我很纠结, 因为我希望拿到奖品, 但又害怕完成任务。

师:采访最后一位学生

生:……

2. 游戏中

第一轮游戏, 传递的是惩罚的信封, 鼓声暂停时第一轮游戏结束, 采访被惩罚的学生, 让其说说自己现在的感受。同时, 指导其他同学观察此学生在完成任务时的动作、神态、语言。

第二轮游戏, 传递的是奖励的信封, 在这轮游戏中, 学生不知道是惩罚的信封还是奖励的信封, 这时候在传递的过程中, 学生的心理就开始了急剧的变化, 有的学生担心是惩罚的信封, 所以传的就会快一些, 有的学生期待是奖励的信封, 所以在传递的时候就会慢下来, 这轮游戏中, 只要参与的学生, 心里必定都有自己独特的想法。

第三轮游戏, 传递的是惩罚的信封, 设置这轮游戏的目的和第二轮一样, 也是让学生感受自己的心理变化历程, 让学生作文时有话可说。

3. 游戏后

游戏结束后, 教师要出示板书, 引导学生回忆游戏的过程, 并引导学生作文的思路, 有必要时还要教给学生开头和结尾的方法以及段落的过渡方法。

总之, 语文教师一定要多读多写, 想方设法激发学生写好作文的积极性, 教给学生写好作文的方法、窍门, 以让学生在写作文时心情愉悦、充满激情、有话可说、有事可写。这样坚持下去, 学生才会写出一篇篇精彩的文章来。

参考文献

[1]王万和.小学高年级作文教学四法[J].中国科技信息, 2005 (23) .

3.帮妈妈打工二年级作文 篇三

假期里的一天，姐姐还没回来，我感到没的玩，就跟妈妈讲明天我帮你打工好吗?

一天两块钱，妈妈说：“好啊!”只要你肯去。

早上，我早早的就起来了，把要带的`东西放好，我带了一条很漂亮的围裙和玩的，围裙是为了防止衣服脏了，玩的是为了防止没得玩。接着我就跟妈妈上了厂里门里很凉快，我想她们把空调开了下来。我围起围裙就开始工作了，妈妈叫我刷胶我就刷胶，他叫我干什么我就干什么，她叫我剪线头我就剪线头。过了一会儿，妈妈上机了，过了几分钟，我看见妈妈弄得那个可以剪了，便赶紧帮妈妈剪线头。过了好长一段时间，妈妈下机了。她叫我刷胶，说：“不要满刷，只要刷旁边的就好了。”我说：“知道了妈妈。”下午跟上午一样，要么就是剪线头，要么就是贴双面胶和刷胶，有时候她还在机上呢，我就刷胶了，天黑了，我脱下围裙，就跟妈妈回家去了。

4.打工六年级作文 篇四

为什么要介绍留学日本的打工忌讳事项呢？因为根据日本的法律，留学生是不能在风俗行业打工的。留学生有6类风俗行业的工不能打。留学日本的学生们一定要注意了，千万不能犯了大忌。

第一，根据风俗法第二条第一项，留学生、就学生不能在“风俗营业”的店里打工。这些店是指斯纳库、店内照明在10度以下的咖啡店、酒吧、扒金库、麻将馆和赌场。

第二，根据风俗法第二条第六项，不能在“店铺型性风俗特殊营业”的店里打工，这些店是异性浴场、脱衣舞场、情人旅馆和成人用品录象带店。

第三，根据风俗法第二条第七项，不能在“无店铺型性风俗特殊营业”的店里打工。这些工就是色情出场、通讯贩卖成人录象带。

第四，根据风俗法第二条第八项，不能在“映像送信型风俗特殊营业”的店里打工。这些店是指在互联网上转送色情映像的会社。

第五，根据风俗法第二条第九项，不能在“店铺型电话异性介绍营业”的店里打工。这些店是指色情电话俱乐部等场所。

第六，根据风俗法第二条第十项，不能在“无店型电话异性介绍营业”的店里打工。这些工是指通过打色情电话，把异性约出来的活动。

5.六年级作文：再见六年级作文 篇五

老师，你们知道吗?每当夜深人静，我总会想起你们，想起你们的音容笑貌，想起你们对我的谆谆教诲。我想起，八六班的全能领袖班主任，她不仅英语课上带领我们畅玩ABC世界，每天早操也有她活跃的身影，拔河比赛、跳绳比赛、国庆汇演更有她在我们身后为我们加油打气，在一年的相处里，她向我们施展那雄雄威风，带领我们所向披靡，在我们心中她就是一个不折不扣的女英雄。我也记起我们这个人才济济的班级的江湖老大语文老师，老大来无影去无踪，虽然他很喜欢和我们开玩笑，但他同时也是武林至尊，做错了事，绝不会包庇你，在语文学习上，他也是严格把关，虽然我们六班PK总是老六，但他很开朗，说只要我们努力就行，还总说：六六大顺。我们整个武林界都很拥戴他，虽然他海拔不高，但在我们心中他却比珠穆朗玛峰还高。静水流深，一纸年华写不尽与老师们相处的一年光阴。时间，如此华美的一袭袍子，也有爬满虱子的一天。感谢你们一年来对我的教诲，或许没有一一和你们说再见，但在我心中永远有我们在课堂上的默契配合。

神不知，鬼不知，一年的光阴一下子就过去了。在那段日子里，有欢笑，有泪水，有一起经历过的酸p甜p苦p辣五味，但我们的友谊像一道记忆，永不磨灭。正所谓六班六班非同一般，我们这个小集体也是卧虎藏龙，各个都是一绝，有活泼酷炸的小仙女、整天没心没肺欢笑的混世大魔王，也有漂亮娇艳的妖妃、搞笑神经的小李子，还有力挽狂澜、只手遮天的杨总、聪明机敏想减肥却总减不掉的董事长、更有聪明一世糊涂一时的小神仙儿、能言善辩的“小太阳”。时间的沙漏沉淀着无法逃离的过往，记忆的双手总是拾起那些明媚的忧伤，时光荏苒，只愿你们记得这个夏天，我们一起离开了八六班。

6.打工六年级作文 篇六

古朗月行

(唐)李白

小时不识月,呼作白玉盘 。

又疑瑶台镜,飞在青云端 。

仙人垂两足,桂树何团团 。

白兔捣药成,问言与谁餐?

蟾蜍蚀圆影,大明夜已残 。

羿昔落九乌,天人清且安 。

阴精此沦惑,去去不足观 。

忧来其如何?凄怆摧心肝 。

月下独酌

(唐)李白

花间一壶酒,独酌无相亲 。

举杯邀明月,对影成三人 。

月既不解饮,影徒随我身 。

暂伴月将影,行乐须及春 。

我歌月徘徊,我舞影零乱 。

醒时同交欢,醉后各分散 。

永结无情游,相期邈云汉 。

把酒问月

(唐)李白

青天有月来几时?

我今停杯一问之 。

人攀明月不可得,

月行却与人相随 。

皎如飞镜临丹阙,

绿烟灭尽清辉发 。

但见宵从海上来,

宁知晓向云间没?

白兔捣药秋复春,

嫦娥孤栖与谁邻?

今人不见古时月,

今月曾经照古人 。

古人今人若流水,

共看明月皆如此 。

唯愿当歌对酒时,

月光长照金樽里 。

课例呈现

(课前,学生在语文课代表的带领下背诵李白的诗歌。)

师:同学们背得真好,背得那么流畅。

师:知道今天我们上的课题叫什么?

生:(齐)《李白与月亮》。

师:你了解李白吗?说说你了解的李白,背过他哪些诗呢?

生:李白是一位浪漫主义诗人,字太白,号青莲居士。

师:浪漫主义诗人,你知道什么叫浪漫主义诗人?

生:我们可以与同时期的诗人杜甫来比较,杜甫写的是史诗,它真实地记录历史。而浪漫主义诗人是把自己内心的向往与对自己内心的看法,用诗来表达。

师:给他掌声。他的思维方式很好,在对比中读懂什么叫浪漫主义。杜甫是写实的,现实主义的;李白是写自己内心的向往、追求。他的思想、心灵是非常自由的,上天入地的,对不对?谁还有补充?

生:我觉得浪漫主义诗人就是写出自己的感情,有时比较忧伤,更多地表达自己的快乐、自由、豪迈。

师:浪漫主义诗人更多的是抒发自己的情怀,而李白的情怀是豪放的、是自由的、是奔放的,这样的诗人就是浪漫主义诗人。知道为什么李白字太白吗?

生:李白出生的前一天,他妈妈梦到了太白金星,李白的妈妈觉得非常神奇,认为儿子李白与太白金星一定有关,所以取名白,字太白。

师:小朋友讲得大体不错,还了解李白的什么?

生:我知道李白还被称为“诗仙”。

师:你认为什么样的人才能称为“诗仙”呢?

生:仙人是没有凡人多的,仙人只有那么几个。将他称为“诗仙”应该是诗写得特别好,非常厉害。

师:中国历史上的“诗仙”有几个?就李太白一个。你们说李太白的诗会写得怎么样呢?

生:我认为李太白的诗自由、悠闲,充满了仙味。

生:我觉得李太白的诗写得出神入化。

生:他放荡不羁,他是饮酒赋诗,喝一杯写一句,十分悠闲。

师:哦,这是你的想象。你们的想象呢?

生:李太白写诗毫无顾忌,想写啥就写啥。

师:无所顾忌,心里怎么想的就怎么写。李太白写诗,张口即来,出口成诗。这样的人才叫什么?(生:诗仙。)李白仅仅是一个诗仙吗?他还有一个仙,叫什么仙?

生:(齐)酒仙。

师:李白还叫“酒仙”呢“。李白斗酒诗百篇,长安市上酒家眠。天子呼来不上船,自称臣是酒中仙。”鲁迅先生说过:一个没有伟人的民族,是悲哀的民族;一个有了伟人而不知道崇拜的民族,是更悲哀的民族。中国诗歌史上有了伟人,谁?

生:(齐)李白。

师:李白不仅喜欢喝酒,他和什么还特别有缘啊?(指屏幕上“月亮”二字)

生:(齐)月亮。

师:你们知道吗,李白存世的诗一千零几首,有人统计其中327首诗写到了月亮,也就是说3首诗当中就有1首诗写月亮。李白为什么对月亮这么情有独钟呢?你们猜猜看。

生:第一,我认为跟他的身世有关;第二,他经常在外面奔波,晚上很孤独,没有亲人,只有明月和影子陪伴着他。他喜欢喝酒,边喝酒边看月亮,所以对月亮情有独钟。

望———空中之月,无限遐思

师:常年在外奔波,孤独,只有月亮陪伴着他,所以喜欢月亮。猜得很有道理,让我们走进李白的诗篇,让他的诗来说话。他为什么这么爱月呢?(课件出示《古朗月行》全诗)谁来读这首诗?

(一生读)

师:读得不错,预习得很好,给她掌声。

(生齐鼓掌)

师:我们一起来把这首诗朗读一遍:古朗月行,起———

(师生读)

师:李白是怎么和月亮发生关系的呢?他和我们一样,(板书:望月)首先要什么?

生:(齐)望月。

师:望月。他小时候是怎么望月的呢?第一句一起读一读。

生:(齐)小时不识月,呼作白玉盘。

师:他把月呼作什么?(板书:盘)

生:(齐)白玉盘。

师:月亮在小时候的李白眼中是个白玉盘,他为什么把它当作白玉盘呢?为什么他没有把它比作:小时不识月,呼作大黄饼。

(全班笑)

生:我认为是这样的,因为月亮很皎洁,它的光非常的漂亮,就像一块光洁的玉一样,而且在满月的时候会非常的圆,就像一个大大的盘子,所以李白会把它叫作白玉盘。

师:它和玉盘很相似,形相似,色相似。你还要补充?

生:我觉得要是叫作大黄饼的话有点俗,像白玉盘的话感觉是一种高洁。

师:说得太好了,不仅形、色像,还有高洁品质也像。看来李白小时候他就很会想。(板书:想)小时候就会联想。我看到你们几个人身上有仙气,现在让你想一想,假如你不识月,你会把月呼作什么呢?让你们跟李白PK一下,小时不识月,呼作……你来呼一呼,讨论讨论你们可以呼作什么?

(生讨论)

师:来挑战一下,小时不识月,呼作……

生:呼作玉明珠。

师:不一样的,我喜欢不一样的,再来。

生:我觉得是:小时不识月,呼作光明洞。我把它比作一个洞,因为黑夜是黑的,只有月亮一个亮亮的东西,像一个大洞通往另一个世界的门一样。

师:呼作光明洞,奇思妙想。

生:呼作小白船,因为月亮晚上有的时候是弯的,弯的时候它不是一直都停在空中。它会升起来,它会落下去,就像小船在风波里有点颠簸的感觉。但同时呢,它又不会翻过来,就是风浪不是特别大,就是微微的有一点点。

师:好。小时不识月,呼作小白船。还有吗?

生:小时不识月,呼作白荷瓣。荷花也有白颜色的,在月亮还没有满月的时候,是一个椭圆形有点尖的那种,荷花瓣也是那种椭圆形的样子。

师:给她掌声。

(齐鼓掌)

师:你看,李太白会想,你们也会想。小时不识月,呼作白玉盘。你们是小时不识月,呼作小白船,呼作白莲瓣、光明洞。是不是?你看,诗人的心灵是敞开的,思想是开放的。我们也要把自己的心灵打开,产生无限的遐想。(板书:遐) 你看李太白接着遐想。第二句又疑什么?

生:(齐)又疑瑶台镜,飞在青云端。

师:他又把天上的月亮当作什么呢?瑶台镜,瑶台住着什么人?

生:(齐)仙人。

师:王母娘娘住在那里呢,那么这个“镜”是给谁用的?

生: “ 镜 ” 是给王母娘娘用的 。

师:给王母娘娘干吗用?

生:给王母娘娘无聊的时候照照,还有比如参加一些重大的聚会,在那里化妆用的。

师:梳妆打扮的,对不对?太神奇了,李白能想到,我们想不到,所以我们是凡人。李白是什么人啊?

生:(齐)仙人。

师:李白写的诗当中,有些词用得也非常好。他说呼作白玉盘。你把“呼”可以换一个词吗?可以换什么?

生:叫 。

生:唤 。

生:称 。

师:还可以换什么词?

生:想 。

师:想着、叫着、称着、喊着、唤着,是不是?唉,他不用这些词,用了一个什么词?“呼”,读读看,小时———

生:(齐)小时不识月,呼作白玉盘。

师:你觉得用“呼”怎么样?

生:小时候的李白,他非常的天真,不像一些诗人比较拘谨,会用一些比较保守的词像“喻”。

师:写出了童年的李白,那样的天真、纯真、可爱。我们再读一下,品味品味。小时不识月,起———

生:小时不识月,呼作白玉盘。

师:又疑瑶台镜,飞在青云端。“飞”这个词你换一个试试看。

生:浮在青云端。

师:还可以换什么词?

生:挂在青云端 。

生:悬在青云端 。

生:飘 。

生:耀 。

生:荡 。

生:垂 。

师:这些词和“飞”相比,你觉得“飞”写出了什么?

生:我觉得“飞”写出了李白对自由的向往。

师:李太白的诗都是充满仙气仙味的。前两句一读,你读到仙味没有啊?我们都在地球上,都在地上,我们写的就没有那个仙气那个仙味。诗仙啊是要这样品读。把前面四句背一背。

生:小时不识月,呼作白玉盘。又疑瑶台镜,飞在青云端。

师:月亮到底给了李白什么呢?给了李白无限的(板书:无限)遐想。李白为什么喜欢月亮呢?因为李白看到月亮就产生无限的遐想,思绪万千。下面自己读读看。除了想到白玉盘,想到瑶台镜、仙人之外,他还想到什么?找找看。

(生自读)

师:说说看,他还想到什么?

生:他还想到了仙人坐在月亮上面,然后垂着两足。

师:仙人垂两足,你想想看那两个脚有多大?你想想看。

生:至少有我们一栋楼那么大吧。

生:我想月亮可能只是仙人的一个脚趾头而已,那么仙人的两足应该很大很大。

师:月亮只是脚趾头,那脚到哪里去了?

生:脚可能被天上的云挡住了,或者是只有月亮一个地方是亮的,其他的颜色比较奇怪。

师:传说月亮刚升起来的时候,我们地球上的人能看到月亮上的两只大脚,月亮越升越高,又看到什么呢?接着又看到什么?桂树何团团。李白还想到什么呢?

生:他通过想到仙人又想到了一些民间的传说故事。在月亮上嫦娥养了一只白兔,它天天捣呀捣呀捣,捣一种仙药。但是它捣了这么多仙药,到底是给谁服用的呢?

师:那个药是给谁吃的呢?你能告诉我吗?给谁吃?

生:我觉得给嫦娥吃 。

生:给一些仙女吃的 。

生:我觉得也是给嫦娥吃的,因为嫦娥离开了后羿之后,可能比较孤单,可能患上抑郁症之类的。

生:我认为白兔就像我们医院里的医生一样。仙女生病了,白兔捣的药就是给仙女吃,或者给王母娘娘吃。

师:白兔是月宫的医生,那个医院叫什么名字?白兔医院?

生:是给李白吃的。

师:为什么是给李白吃的?

生:因为我们人类都把李白叫作诗仙,说不定就是给李白吃让他成仙的。

师:这种妙想,一般人想不到的。

生:我觉得应该是给那些在凡间广结善缘的人吃的。

师:他是这样想的。那么李白还想到什么呢?无限的遐想,还想到什么?

生:他还想到了一只在吃月亮的蟾蜍。

师:蟾蜍就是癞蛤蟆,民间传说除了癞蛤蟆吃月亮,还有什么吃月亮?

生:(齐)天狗。

师:这个药是给癞蛤蟆吃的,还是给天狗吃的?这个白兔的药给不给天狗吃呢?说不清楚了,管它呢。李太白还想到什么?

生:他还想到古时候有个叫后羿的人,射下了9个太阳只留下了一个。然后这样使得天上的仙人与地上的凡人们都很平安。

师:是啊,原来天上有10个太阳,后羿射掉了9个,天上的仙人、地上的凡人都平安了。现在癞蛤蟆吃月亮,谁去管癞蛤蟆呢?还想到什么?

生:月亮是有变化的,有的时候是圆的,慢慢地转化成上弦月。所以,李白根据月亮的阴晴圆缺,想象是蟾蜍正在吃月亮,所以月亮变小了。还有,就是根据月亮变小了抒发了一些情感,觉得月亮变小了不好看,所以有些伤心。

师:他说“:阴精此沦惑。”月亮已经沦惑到这种程度了,是看不清的程度了,迷迷糊糊看不清的程度了。我还要看吗?就“去去不足观”,不值得看了。但是“忧来其如何?凄怆摧心肝”。为什么他既不想看,又牵挂着月亮,并且那么悲伤、那么悲痛呢?

生:我是这样想的,李白长期在外奔波,他应该一直把月亮当成自己的亲人。自己的亲人现在变成这样,他肯定会非常伤心的。

生:我认为他觉得晚上月亮孤孤单单就一个,他自己也是孤独一个人,想到月亮就是另外一个自己,现在另外一个自己失落了,不愉快了,所以他也觉得自己不愉快。

师:月亮是李白心中的另外一个世界,另外一个精神寄托的世界,充满理想的世界。他认为月亮应该是非常美好,永远美好的,没想到月亮也沦落到这种程度。他怎么不伤心呢?大家的解读真棒,能不能把这首诗背下来?给你一分钟,试试看。

(生试背)

师:古朗月行,起 ———

邀 ——— 心中之月,无数慰藉

师:观月我们都会,望月我们都会。如果李太白只会跟我们一样望月的话,他成不了诗仙,也成不了“月亮诗人”。李太白除了会望月,你猜猜他还会干什么?

生:我觉得他在孤单的时候还会和月亮讲话。

生:他会和月亮做朋友,互相吐露心声。

生:我觉得他会和月亮喝酒。

师:和月亮讲话,和月亮喝酒。太白之所以成为太白,就是与众不同。(板书:邀月)他还会什么?还会邀月。把月亮邀请下来。望月只能远远地看着它,他能把月亮从天上邀到地上来。大家都看过别人喝酒。你们看到别人喝酒是个什么情景?说给我听听。

生:就是有人喝啊喝,后面越喝脸越红,最后就直接趴在地上睡着了。

师:刚开始的时候是甜言蜜语,劝别人,喝到最后就变成胡言乱语、豪言壮语。是不是?

生:喝,好。你喝,我喝。好,再见。

(生笑)

师:第一,都是有喝酒的过程的;第二,都不是一个人喝酒的。你们看到一个人喝酒的吗?

生:(齐)没有。

师:一个人喝的是什么酒?

生:闷酒。就是遇到一些不开心的事情,只能自己一个人闷闷地借酒消愁。

师:一个人是喝闷酒。你能想象出李太白一个人怎么喝酒吗?奇怪了,李太白一个人怎么喝酒呢?我们来看看李太白的诗。(课件出示《月下独酌》全诗)男人喝酒比较多,男同学读读看。

师:好多人读这首诗,有两种观点。一种观点说李白一个人喝酒喝得很热闹,另一种观点认为李白喝得很孤独。请你拿出笔来,从这首诗当中找找看,你是热闹派呢?还是孤独派?热闹派的理由是什么?孤独派的理由是什么?请你从诗中找到有关理由来说。

(生在诗中找理由)

师:找好了,就坐好了示意一下,我就知道你找好了。好,我们交流一下好不好?(示意举手)哪位同学来发言,先表明自己的观点,再说明理由。你是———

生:我是孤独派的。我觉得李白喝酒的时候是孤独的,因为他写道:花间一壶酒,独酌无相亲。他只有一壶酒,如果有很多很多人一起喝,他肯定不可能只放一壶酒。李白一个人就能喝很多酒,如果很多人陪他一起喝,一壶酒肯定不够。而且“独酌无相亲”就是说他是非常孤独地一个人在那儿喝酒,旁边没有亲人。后边又写了“月既不解饮,影徒随我身”。他虽然想象了有月亮、有影子,但他只是空空地想着,那些月亮和影子并没有真的陪伴他喝酒,他最多也只能跟它们倾诉,而没有人能推心置腹地来安慰他,他确实是很孤独的。

师:孤独派,掌声。还有不同的。你来,你是———

生:我是中立派。因为他时而欢乐,时而悲伤。他先是认为自己很悲伤,因为他说“:我的亲人都不在我身边,只有我一个人在异地他乡。”然后,他又想,我还有我的影子和月亮陪伴我,他的心情又会欢乐一点。但又想,月亮不会和我喝酒,影子也只会模仿我,这样又有什么意思呢?于是他的心情又开始悲伤起来,所以,我认为他的心情时而悲伤,时而欢乐。

师:给他掌声。厉害,这两只小眼睛厉害,入木三分。还有吗?

生:我认为:他是既孤独又热闹的。首先,我们可以看前面几句。“花间一壶酒,独酌无相亲。举杯邀明月,对影成三人。”可以知道他只有一个人,月亮和影子是没有生命的,他一个人在那儿喝酒,首先他非常孤单。为什么他又“举杯邀明月,对影成三人”呢?他把自己的影子和月亮当成了他的朋友,渐渐地他的心里也就不孤独了,所以他说:“我歌月徘徊,我舞影零乱。”

师:既孤独又热闹。你的观点呢?

生:我是孤独派的,我从“影徒随我身”的“徒”字看出来他是孤独的。这个“徒”字写出了李白他的影子只会徒劳地跟着“我”,“我”怎么动它就怎么动,它并没有自己的思想,就相当于一个小随从一样。李白说东,它绝对不敢说西,所以我认为他是孤独的。

师:他是从“徒”字当中解读出来的,白白的、没有情感的跟随着“我”。

生:我是豪放派的。

师:不豪放、不浪漫,怎么能想到把天上的月亮邀下来一起喝酒呢?只有豪放浪漫的人才能。大家说得非常精彩。李白为什么这么喜欢月亮呢?小时候在他的心目中月亮是美丽的白玉盘,现在月亮在他的心中已经不再是一个物体了,而成一个活生生的什么?(板书:人)如果说小时候月亮给了他无限遐想,现在的月亮给了李白什么呢?

生:我觉得现在的月亮在李白职场失意的情况下,让李白的孤独得到了慰藉。

师:得到了慰藉。

生:一开始我们说月亮像李白的亲人一样,李白和月亮喝酒的时候,看着月亮就变得很开心。就像他的亲人陪在他身边,一边聊天一边喝酒,十分快乐。

师:两个人归纳起来,我用你的词“,慰藉”这个词用得非常的好。(板书:慰藉)月亮给了李白心灵的慰藉,无数的慰藉。孤独的时候就找月亮说话、喝酒、倾诉。

问———眼中之月,无尽思绪

师:如果李白只能邀月的话,也成不了诗仙和月亮诗人。李白还会什么?

生:(齐)问月。

师:在什么情况下会问月?

生:我觉得李白会在醉酒的时候问月。

生:在他不解的时候问月。

生:我觉得他是在情绪低落的时候会问。因为他觉得月亮是他的一个朋友。

师:失落时会问。

生:我觉得在开心的时候也会问。因为他觉得自己和月亮很亲,开心的时候也不能忘了老朋友。

师:开心时也问,也不会忘了老朋友的。

生:孤单的时候会问月。因为他已经把月亮当成一个人了,他需要与这个人对话来排解心中的忧愁。

师:让我们走进李太白的诗《把酒问月》。拿出笔来,从这首诗当中找一找,李白向月亮问了哪几个问题?一般人都能看出三个问题,因为有三个问号。高水平的能看出五到六个。

(生在诗中找问题)

师:好。李白问的第一个问题是什么?

生:第一个问题是:青天有月来几时?

师:你用现在的话来说,把它换成问题。

生:现在月亮什么时候会来呢?

师:现在月亮什么时候会来呢?是吗?这个问题是什么问题?

生:我觉得李白的问题是,这个月亮是什么时候出现的?

师:是什么时候出现的?天上的月亮是什么时候出现的?你能回答吗?

(生齐摇头)

生:我觉得月亮是挂在天上的,但有的时候———

师:是哪一天有这个月亮的?

生:我觉得这个月亮可能是在他心中出现的。

师:青天有月来几时?天上的月亮什么时候有的?

生:是这个世界出现的时候,月亮就已经有了。

师:哪一天出现的呢?为什么这一天突然就有月亮呢?那前一天就没有月亮?

生:月亮从李白的心中来。

生:月亮可能是王母娘娘要做镜子,让工人做的。

师:这些问题我们都没有想过,你想过吗?我们从来不去想天上的月亮是哪一天出现的。为什么是这一天出现的呢?因为你不想,所以你成不了仙。等哪一天你想这个问题的话,你就跟李太白比较接近了。把第一句读一读。

生:(齐) 青天有月来几时?我今停杯一问之。

师:我今停杯一问之。这是第一个问题,第二个问题是什么?

生:我认为第二个问题就是诗的第二句,他说“:人攀明月不可得,月行却与人相随。”我觉得这也是个问句,因为他说人不能到月亮上去,月亮却总是跟着人。

师:我们人上不了月亮,为什么月亮总是能跟着我们呢?你也没想过?李太白在1000多年前就想过这个问题了。第三个问题是什么?

生:是“皎如飞镜临丹阙”,月亮为什么能飞在天上,我为什么就不行呢?

师:李太白问的第四个问题是什么?

生:第四个问题是“但见宵从海上来,宁知晓向云间没”。看到月亮从海上出现,但是谁知道它是从哪里没有的?

师:是啊,晚上的时候月亮就从海里升上来了,天亮的时候就从云间消失了。为什么每次都从海里升上来呢?有没有把龙宫撞碎呢?鲸鱼有没有把月亮吞掉呢?它在云里面消失了,消失到哪里去了呢?我认为最深刻的问题是这个问题:“今人不见古时月。”今天的人看不到唐朝的月亮,但是今月曾经怎样?照古人。今天这个月亮曾经照过苏东坡,曾经照过李太白。但是李太白、苏东坡都不在了,月亮却是永恒的。为什么人生这么短暂?月亮却是永恒的呢?如果说小时候的月亮在李白的心中是玉盘,长大成人后,在李白的心中月亮成了什么呢?

生:成了神仙。

生:成了自己的心了。

师:神仙、心都好。(板书:神)月是永恒的,人却短暂。短暂的人就要向永恒的月发问:为什么?所以,如果说“月”给了李白无限的遐想、给了他无数的慰藉,那此时的“月”给了李白什么呢?

生:月亮给了李白无限的问题、无限的疑问。

师:无限的疑问,(板书:无穷追问)无穷的追问。李白为什么这么喜欢月亮呢?原来“月”给他带来了遐想,带来了慰藉,带来了追问。

言———我心之月,无际表达

师:那你再想想看,李白会望月、会邀月、会问月,还会什么呢?如果让你来用两个字,你还会怎么对待月亮呢?

生:我觉得我会陪着月亮。

师:她会陪月。(板书:陪月)还有不一样的吗?

生:我会抱月。

师:哎呀,太厉害了,(板书:抱月)出现仙人了。你还会什么呢?

生:还会乐月 。

生:我会追月 。

师:追月,好,我也喜欢这个追月。(板书:追月)你还会什么呢?

生:赞月 。

生:思月 。

生:听月 。

师:这个厉害,(板书:听月)月亮是无声的,他还能听月。

生:送月。

师:(板书:送月)他会送月。你还会……拿出笔来,写四句小诗。你用“送月”做题目也可以,用“听月”、用“追月”、用上面的都可以,写四句诗。这四句诗可以是古诗,像李白写的那样整齐的、押韵的,也可以是现代诗,四句。

(生齐写)

师:写好了举手示意一下。我们交流几个人的,请第一个小诗人:李泽全上台来朗诵他的一首小诗。先读题目,再读诗人的名字。

生:《听月》。李泽全。润白银月天上悬,可有深入人心田。静谧心眼将月邀,迷雾云间清且闲。

(生齐鼓掌)

师:诗人诞生啦,好的。我们再来一个,叫王嘉真的,上来。

生:《送月》。每当晚月入云间,我抬头来送明月。蟾蜍不识天上月,嫦娥玉兔永世存。

师:掌声给他。

(生齐鼓掌)

师:我们再来一首现代诗《陪月》。高馨怡,你来。

生:《陪月》。

月亮你孤独吗?

天上一定比地上冷吧,

我才不做不关心你的人。

我一定要想办法,

飞上天陪你说笑 。

不过你可别笑得太猛,

要是你掉下来,

我可没力气把你给背回去。

(生齐鼓掌)

师:想象月亮掉下来,我怎么背你回去呢?多么奇妙的想象啊。好的诗就在美妙的想象里。月亮给了我们这些美好的东西,我们怎么能辜负月亮呢?我们怎么能辜负李白呢?(出示《月之故乡》歌词)那我们就在一首美妙的月亮之歌当中,结束今天的课吧!

(播放歌曲:《月之故乡》)

师:这又是一轮怎样的明月呢?

(师生共同欣赏歌曲《月之故乡》)

师:同学们,当我们脚踏大地的时候,让我们像李太白那样永远地仰望月亮吧!下课。

(课堂实录由朱志林、詹妍两位老师整理)

课例评析

李白,孩子们知道;月亮,孩子们熟悉。将李白与月亮建立联系,则是孙老师的用心创意;让李白带着月亮的温度,浸润孩子的心田,则是孙老师的艺术。

一、熏陶感染,让学生“亲近”古诗

孙老师的古诗课,有字词的诠释,有诗句的朗读,也有情感的体味,但他的课还有着与众不同的味道,有他的特质,有他的“气场”。

我试着用“亲近”二字来概括。

你看,此次出示的几首古诗《古朗月行》《月下独酌》和《把酒问月》与学生多多少少有着隔膜,因此无论字词句的理解、古诗句的朗读,还是情感思想的交流,总存有各种各样的困难与障碍。但是孙老师几次三番地说“我的课,你答对了表扬,答错了更要表扬,因为学习总是从错误走向正确的”。这话乍听不稀奇,一听而过,但在我印象里,似乎只有孙老师讲了,而且早在十年前教《赠汪伦》就讲。一句话讲了十多年,就不是简单的一句话了。

我们的课堂总是紧张有余,总是匆忙有余,尤其是公开课,所以,倘能把自由的感觉,把安全的氛围,一点点带给学生,这是极其重要的。温柔敦厚本是中国诗教的精神,在孙老师的课上,学生能感受到这种仁爱的光芒与温暖。

孙老师古诗课的“亲近”,体现在他匠心独运的“课前研习单”的设计上,也体现在课上多次引导学生激活生活经验、走近诗人内心的种种努力上。如李白把月亮想象成“白玉盘”,大家可以怎么想象?再如李白寂寞了,会喝酒邀月,个中滋味如何体会呢?孙老师请学生交流自己孤独时怎么做。学生的答案不一而足,经验进来了,感受也有了,学生再体味李白邀月如友,排解寂寞的心情也就不难了。

孙老师古诗课的“亲近”,体现在组合古诗上,更体现在他随时随地的诵读上。学生只知道李白,可对李白了解多少呢?对李白又能理解多少呢?于是孙老师自己读“阴精此沦惑,去去不足观。忧来其如何?凄怆摧心肝”,自己读《把酒问月》。诗的情意,随着孙老师的朗诵,传到学生的耳朵,进入学生的心灵。诗,有时是不能讲的,不能讲时,讲也无用时,就读吧,老师来读,以读来感染,来进行“不教之教”,是方法,更是艺术。朗诵时的孙老师,往往就是语文,就是古诗,就是李白。

二、层层深入,教学生发展能力

关于课堂,孙老师有许多精彩的观点。比如“好课如登山”,再如“课堂因师生成长而美丽,教师因学生成长而伟大”。学生哪些方面可以成长呢?孙老师说:成长知识,成长能力,成长思想,成长情感。当然,这一切的“成长”都是在“语文”中,都得依靠“语文”。这一堂古诗课呈现了李白写月亮的诗,如何教学生读懂“古诗”呢?

教《古朗月行》重在咬文嚼字,就“小时不识月,呼作白玉盘。又疑瑶台镜,飞在青云端”两句中的“呼”与“飞”,进行换词比较,引导学生理解诗意,把握诗情,由此体会到月亮给了诗人无限遐想,也帮学生打开了想象的翅膀。

学 《月下独酌》重在抓诗眼。学生自己读诗、感悟,认为“独”是本诗的诗眼。抓住诗眼,学起来就以一当十,你看学生交流的感悟多好———“整首诗就给我孤独的感觉。诗人一个人喝酒,邀请明月,月亮又不能陪他喝酒。”“独酌无相亲,诗人喝酒时身边没有一个亲人。”“对影成三人,这‘三人’指月亮、影子和李白,其实还是只有李白一个人。”“醒时同交欢,醉后各分散。喝酒还有月亮陪着,醉了免不了要分散。”……

教学《把酒问月》,孙老师在范读,把学生带入“追问”的情境后,再让学生读读想想,画出、说清李白提的诸多问题。“月亮什么时候来的?”“月亮消失了,到哪里去了?”“月亮上的白兔年复一年捣药,给谁吃呢?”“为什么今天的人看不见古时的月亮,但是今天的月亮还照过古人呢?”在李白的眼里,这是哲学的月亮;在学生的眼里,月亮变成了永恒,变成了无解之谜。

几首诗写的都是月亮,学生跟着李白一起望月,邀月,问月。月不同,人也不同,情更不同。当然,在这样的语言实践中,学生的学习路径迥异,听得也丰富多彩。

本来,诗无达诂,咬文嚼字、读懂每一个字固然要紧,抓住诗眼整体把握也不赖,而暂时撇去词章进入“问”学又何妨?诗的读法就应该多样。所以,这样的古诗课,学生发展的是能力,掌握的是打开古诗大门的金钥匙。

三、读进读出,引学生实践创新

这堂课让人拍案叫绝的一定是学生课尾的表达。读完三首古诗,走近“李白的月亮”之后,孙老师让学生也动笔写一写。写之前,学生道出的题目实在很有意思:吟月、醉月、思月、梦月、追月。而短短的几分钟后,学生写出来的文字竟出乎意料的好。给学生一个机会,学生会还我们一份惊喜。任何时候,我们好像都不必怀疑学生的感悟,更不用担心他们的创意。

7.六年级作文：温暖六年级作文 篇七

以为朋友是看站名呢，我也好奇地走过去。车窗上方，贴着一张漂亮的张贴画，密密麻麻写的全是韩文，一个字也不认识。朋友指着张贴画告诉我，是个地铁故事。朋友看着看着，忽然“扑哧”一声乐了。朋友翻译给我听，这是一个年轻的妈妈写的故事。她说每天都和儿子一起坐地铁，儿子去上学，她去上班。儿子的学校近一点，所以，总是先下车。有一天，她感冒了，身体不大舒服，但一大早，她还是坚持坐地铁去上班。早晨的地铁上，挤满了乘客。她有点昏昏欲睡。恍惚中，地铁停了下来，儿子摇晃着她，喊她下车，原来已经到站了。她和儿子一起走下车的时候，才猛然发觉，怎么儿子也跟着自己下了车，难道儿子坐过了站?儿子对她说，他看到她身体不好，担心她坐过了站，想想上学的时间还来得及，所以，到站的时候就没有下车，而是陪着妈妈一起坐到了她要下的站。她写道，幸亏儿子陪着她，不然还真迷迷糊糊坐过了站。儿子一直将她送到地铁出口，才转身返回地铁站，往回坐。她说，那一刻，她发现儿子长大了，有儿子的照顾，真好。

这个简单的故事，让我的心，也怦然一动。朋友告诉我，首尔的地铁上，以前贴满了广告，本来坐地铁就又拥挤又沉闷，十分无聊，加上满眼都是花花绿绿的广告，更是让人心烦意乱。他刚来首尔留学的时候，每次坐地铁，也都是闭目养神，或者听听手机音乐。忽然有一天，地铁的车厢上，不知道是谁张贴了一个纸条，讲的是一个小故事。故事一点也不曲折，但却很快吸引了众人的目光，很多人围着观看，不时有人露出会心的微笑。从那以后，朋友留意到，车厢上不断地张贴出一些新的纸条，每一张纸条，讲的都是一个简单而温暖的故事，全是乘客自己写的，张贴上去的。有意思的是，地铁公司不但没有像对待牛皮癣一样，将这些纸条撕掉，而是顺应民意，开展了一个名为“说故事”的活动，向所有乘客征集有意思的故事，然后，选取一些故事制成精致的张贴画，贴在地铁车厢上，供乘客阅读。这个活动很快得到了乘客的积极响应，一年时间，他们就征集到了几千个故事，很多人都将自己的小故事写出来，与大家分享。这些平凡故事，成了枯燥、乏味的地铁车厢里，一道美丽的风景。

8.打工六年级作文 篇八

老师说，“望”的古体字就像一个人站立在地上，张大了眼睛向远处看，意思是有所期待。“望”的字形正是“出亡在外，望其还也”的体现。这多像我的心愿啊!我的.“望”是爸爸还能回到家里来，我的“望”是亲人还能团聚，我的“望”是家庭还能和睦。

我六岁那年，爸爸和妈妈离婚了。爸爸离开了家，同时带走了我的弟弟，我一整年只能见到他们一次。陪伴我的只有经常以泪洗面的妈妈，妈妈的脾气越来越难琢磨：有时莫名其妙地发火，有时一个人默默地坐半天，有时无缘无故地说了爸爸很多坏话。我平时在家总是十分小心，总怕惹妈妈生气，特别不能在她面前提爸爸，不然就有我“好看”。所以我大部分时间是在外公家度过的。我多盼望我也有一个和睦快乐的家啊!

弟弟和我分开时只有一周岁，那时我刚刚能抱动他，大部分时间他躺在床上，我用各种方法逗他，他总是乐得手舞足蹈，那情景经常浮现在我眼前。今年他上一年级了，我们每年只能见到一次，有时是奶奶来带我，有时是爸爸来接我，但是一天时间我们能玩些什么呢?我多希望弟弟每天都能陪在我身边，我能带他玩各种游戏，给他我所有的玩具，像我同学的家庭一样生活。

我喜欢爸爸，也喜欢妈妈。我总是在背地里让爸爸理解妈妈，让妈妈理解爸爸。我多么渴望爸爸妈妈能重新走到一起，就像我小时候一样啊!可是一切已经来不及了，爸爸去年在常州给我找了个后妈。后妈虽然对我很好，但是我还是喜欢我原来的家庭，怎样才能回到我从前的生活啊?!

我从六岁后生活就变成黑白的了，有爸爸时妈妈就不在身边，跟了妈妈就得离开爸爸。我爱妈妈，但是我也想和爸爸、弟弟一起生活……

9.再议小学六年级数学总复习 篇九

一、制定切实可行的复习计划

(1) 了解学生情况。可包括下面几个方面:班级基本情况 (男、女生人数) ;上学期总评成绩 (各等级人数) ;学生掌握“双基”的情况 (理解、掌握数学基础知识的情况) ;具备基本能力的情况 (计算能力、初步的逻辑思维能力、空间观念、运用知识解决简单实际问题的能力) ;学生的学习态度和习惯;学困生情况。 (2) 针对学生现状及存在的问题, 提出解决问题的具体措施。 (3) 制定出可行的复习计划。 (4) 依计划付诸行动。

二、分类梳理, 强化复习的系统性

作为复习课的重要特点就是引导学生对所学的知识进行系统的整理, 把分散的知识综合成一个整体, 使之形成一个较完整的知识体系, 从而提高学生对知识的掌握水平。如“分数的意义和性质”的内容, 可以整理成表, 使学生对于本章内容 (从分数的意义到分数与除法的关系、分数大小的比较、分数的分类与互化、分数的基本性质与应用) 有一个系统的了解, 这才有利于学生知识的系统化和对其内在联系的把握。再如, 复习分数的基本性质, 要把除法商不变的性质、比的基本性质与之结合起来, 使学生能够融会贯通。

三、辨析比较, 弄清易混的题型和概念

有比较才有鉴别。复习时要创设比较、辨析的思维条件, 引导学生在具体的问题中, 灵活选用综合法、对应法、转化法、图示法、逆推法、假设法等思考方法, 深化解题思路。如教学: (1) 一项工程由甲工程队修, 需要20天, 由乙工程队修, 需要30天。两队合修需要多天? (2) 一批布料, 做上装能做20件, 做裤子能做30条, 如果整套做, 能做多少套? (3) 甲从东城到西城要20分钟, 乙从西城到东城要30分钟。如果甲、乙两人分别从东西两城同时相向出发, 经过几分钟相遇?这3道题的文字表述虽然不一样, 但它们的解答算式却是一样的, 即1÷ (1/20+1/30) 。因此, 在复习时, 教师不仅要引导学生学会从多角度思考, 还要引导学生学会对各类复习题进行归类, 这样才能使所学知识融会贯通, 从而拓宽解答应用题的视野, 提高解题的灵活性。对于“易混概念”, 首先要抓住“意义”方面的比较, 如质数和奇数、质数和质因数、比和比例等。对易混概念的分析, 能够帮助学生全面把握概念的本质, 避免不同概念的干扰。对易混的方法也应该进行比较, 以掌握不同的解题方法, 如化简比和求比值、求最大公约数和最小公倍数等。

四、一题多解, 提高解题的灵活性

有些习题, 可以从不同的角度去分析, 得到不同的解决方法, 一题多解可以培养学生分析问题的能力和灵活解题的能力。相同的题目, 不同的分析思路, 列式不同, 结果相同, 收到殊途同归的效果, 同时也给学生以启迪, 开阔了解题思路。有些应用题, 虽然题目的形式不同, 但它们的解题方法是一样的, 如工程问题和相遇问题中的部分习题, 题目的类型不同, 但解题的算式是一样的。复习时, 要引导学生从不同的角度去思考, 引导学生对各类习题进行归类, 这样才能使所学的知识融会贯通, 提高解题的灵活性。在设计各种题型的练习时, 既要有单纯的基础知识方面的题目, 也要有一定现实生活的题目;要注意应用题的一题多解, 让学生选出较容易掌握的方法。如教学“白兔和灰兔共有280只, 白兔只数是灰兔的3/4, 白兔和灰兔各有多少只?”可以有以下6种解法:

解法一 (分数除法知识) :

灰兔280÷ (1+3/4) =160 (只)

白兔280-160=120 (只)

解法二 (比例知识) :

3+4=7 280÷7=40 (只)

白兔40×3=120 (只)

灰兔40×4=160 (只)

解法三 (分数乘法知识) :

设灰兔有x只, 白兔有3/4x只。

x+3/4x=280 7/4x=280 x=160

解法四 (分数乘法知识) :

设白免有x只, 灰兔有x÷3/4只。

x+ (x÷3/4) =280 7/3x=280 x=120

解法五 (比例知识) :

设灰兔有x只, 白兔有280-x只。

解法六 (比例知识) :

设白兔有x只, 灰兔有280-x只。

这样的训练, 差生至少也能学会其中的一、两种解题方法, 优生则学会了从多角度考虑问题、解决问题, 培养了学生的灵活思维能力, 让学生学会选择自己认为比较容易的解题方法去解题。

五、有的放矢, 揭示规律, 挖掘创新

数学复习不是机械的重复, 什么都讲, 什么都练是复习的大忌。复习一定要精要, 有目的, 有重点, 要让学生在练习中完成对所学知识的归纳、慨括。题目的设计要新颖, 具有开放性和创新性, 能多角度、多方位地调动学生的能动性, 让他们多思考, 使思维得到充分发展, 通过复习学到更多的解题技能。在复习中要通过总结以往的数学知识, 使学生集中温习, 集中理解, 应用知识, 解决问题, 在见多识广的基础上, 加强概括、分析、综合、比较, 揭示解题规律和思考方向, 使学生能举一反三, 触类旁通, 获得新的见解。

六、使不同的学生都有所提高

教师应全面了解“学情”, 恰当地对学生进行评价, 正确引导学生搞好复习, 以帮助他们取得好的成绩。但任何一个班级, 学生的成绩情况不可能都在优秀或某一平台上。这就要求我们对成绩尚差的学生给予更多的关怀, 对他们的知识欠缺方面及时给以弥补, 因材施教, 适当补习, 不放弃任何一个学生。在复习教学中, 教师是组织者、指导者、促进者, 要保证学生有充裕的活动时间与思维空间, 要多给学生提问题及质疑问难的时间与机会, 使他们在复习中积极动手、动口、动脑, 多实践、多思考。教师要引导学生自查、自测、自评, 查漏补缺, 质疑问难, 让学生针对各自的学习缺陷, 进行温习补救, 使学生成为真正的学习主体。总复习中, 教师不应面面俱到, 满堂灌, 而应把主要精力放在设计安排、点拨总结、答疑引导和评估反馈上。托尔斯泰说过:“知识只有当它靠积极思维得来的时候, 才是真正的知识”。要让学生明白, 无论学哪一门功课, 课堂上老师讲的, 笔记本上记的, 课外阅读的……等等, 都是书本上的知识, 要把他们转化成自己的知识, 使自己能够自如的运用, 就必须通过动手实践和动脑思考来转化。

10.打工六年级作文 篇十

在日常学习、工作和生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编为大家整理的关于心愿六年级优秀作文【10篇】_六年级作文，希望对大家有所帮助。

关于心愿六年级优秀作文【10篇】_六年级作文1

以前，我的心愿有很多，比如我想用手中的绘笔设计出摩天大楼、我想制造出符合人类想法的智能汽车、我想乘坐神舟号奔向月球探秘……然而，最近发生的一件事情，让我一改以前的很多心愿，而是想要像韩剧《来自星星的你》中的都敏俊一样，拥有“瞬间转移”、“时间静止”的超能力。

有一天早餐时，爸爸再三叮嘱我上学的路上要眼勤，多观察身边的情况;脚快，下了车赶紧进入校园。一问，才知道这新年刚刚过去不久，昆明火车站发生了一起暴力恐怖事件。这起事件造成29人死亡，100多人受伤，其中大部分遇难者是老人和孩子。当爸爸说完，我就想，假如我有超能力，我肯定就瞬间转移，立即赶到现场，在坏人拔刀的那一刻，冻结时间，就让“大侠”我将他们手中的刀一一取下，再将他们全部拿下。这样这场灾难就不会发生，也不会有那么多因为失去亲人而痛苦不已的家庭了。我的心情非常沉重，为这些受害者感到难过。

虽然我知道我拥有超能力的这个心愿，也许只是天方夜谭，可我多么地希望这世界上的每一个人心中，都有一颗善良的种子，随着人的长大，会结出许多许多的善良，这样世界的每个角落都会变得既温暖又安全啊!

关于心愿六年级优秀作文【10篇】_六年级作文2

心愿是芬芳剂，在你平淡的日子里给你温馨，给你阳光，给你指明前进的道路。

心愿让我们去追求你所要的东西。每个人从小到大，都有自己的心愿。小时候心愿也许是到游乐园，也许是快快长大。长大了的心愿也许是不用上班，也许是世界富翁。这些心愿在不同的时间都会出现。实现了自己心愿会让你感觉世界很美。

在不同的时间段心愿是不同的。小时候你想去游乐园玩，这时候的你没有能力，只能盼自己父母，当然随着时间会慢慢长大，父母也慢慢变老，完成自己的心愿的人也将变为自己。这个时候的自己，会尽你的能力去完成心愿。完成了这个心愿会马上定自己追求更高，更美好的心愿。通过自己的努力实现心愿时，你会觉得世界很美，让人痴迷。

心愿是不限时间，不限地方，不限类型的。实现心愿是一种迷人、让人痴醉，芬芳的感觉，不同的人在实现心愿会有不同的感觉。时间、地点、位置、环境都会影响实现的感觉、想法和态度。在你还没实现时可能会感觉很难、很累。像骆驼祥子一样，他的心愿是买车，经过他艰苦的三年努力，买了第一辆车。他实现了他的心愿，实现心愿对他来说更有动力，生活越来越起劲了。

心愿会使人不断的去追求更加美的世界。使你更有成就感，幸福感，生活就更美好。心愿是一支火炬，让迷茫的人有了自己的方向，坚定地去追求它，而到达那时，这支心愿火炬熄灭了，在下一个地点点燃，让你继续追逐她的光亮前进。

心愿是不断进步的脚步，让脚步踏上不断进步的心愿火炬之路，追求下一个心愿之路，让生活更美满。

关于心愿六年级优秀作文【10篇】_六年级作文3

我的愿望是成为一名F1赛车手，为国争光!

每次比赛，一定次次进入前三名。假如有一次我遇到一位强有力的车手，可他却是我的敌人，我不会畏惧反而会制定好的应对方案，来提高自己的强度，之后我就会开得飞快，然后到直线跑道时把油门踩到底档，油门换到最高将他甩开弯道时，尽量不减速，不漂移，那样胜过他可是不费吹灰之力呀!

我还有一个愿望，就是当一名科学家，发明许多对人类有益的东西，比如说：海陆空三用汽车，多功能衣服等。

现在我来给你们说一说海、陆、空三用汽车吧!它看似是用竹子做的，可它比钢硬，连钻石也怕它三分，还有精密的防盗系统，可以防止小偷将它偷走，里面的天蓝色按钮是表示天空模式，黄色按钮是表示陆地模式，白色按钮是表示水中模式，本汽车采用的全部材质可是非常耐用的噢。

虽然我的梦想多多，但我的正职是科学家，娱乐休闲时是F1赛车手，可我妈妈一直说当车手危险，让我当位科学家，可我会让她改变看法，让她知道我的梦想是对的，此时让我想起张雨生一首歌中的一句歌词：“我的未来不是梦，认真对待每一分钟……”

关于心愿六年级优秀作文【10篇】_六年级作文4

愿望是一株火苗，照亮我们前进的道路;愿望是一双翅膀，可以在碧空中自由地翱翔;愿望是一枚希望的种子，插种在我们心田，渐渐地抽枝发芽，长成一颗枝繁叶茂的大树。大家想知道我的愿望是什么吗?让我悄悄地告诉你：“我的愿望是去四川，探望和我一般大的小朋友们。”

“饱汉不知饿汉饥”在西部，和我同龄的小朋友们吃不饱，穿不暖。残酷无情的地震摧毁了他们美丽的家园，使得他们妻离子散，又使多少该上学的孩子失去上学的好机会。所以，我们要好好珍惜，不能“身在福中不知福”，现在的孩子们经常赖着爸妈买玩具，买零食，爸爸妈妈不买，他们就大哭大闹。他们又何曾想到贫困灾区的小朋友没有足够的衣服、食物，还上不起学，他们是多么渴望温暖;多么渴望食物;多么渴望上学啊!

我要带上棉衣棉被，带着面包、牛奶……一大堆食物，千里迢迢地赶到灾区，把棉衣棉被还有食物一齐献给他们。虽然这只是杯水车新，但是这些还包含着我的一点爱心。我会和他们一齐享受阳光的温暖，在春光浪漫中，在鲜花丛中一齐读书。

瞧，在辽阔无垠的草地上，在金灿灿的阳光下奔驰着一匹金色的骏马，那就是我金色的梦想，我会靠我的实力，更努力地去实现我的梦想!

关于心愿六年级优秀作文【10篇】_六年级作文5

我的愿望有很多，我想让臭氧层空洞早日消失，我想让全球温室效应不再出现，想让人类战胜全部的病魔，想让人们能阻止自然灾害，想让……假如这些愿望实现的话，世上就不会有悲伤了，任何生物都能幸福活着。假如臭氧层空洞消失，人们就不会因为臭氧层消失，生物被紫外线照射而死亡担忧。假如全球温室效应不再出现，人们就不会因为南、北极冰雪溶化淹没大地担忧。假如人们能阻止自然灾害，就会有许多人的生命安全得到保障，每一个人都可以去魔鬼三角解谜。

假如人类能克服全部的疾病，那将是历史的节日——世界到处欢笑，不会有悲伤。因为人们尽可能的做实验，不会因为研究放射性物质而死亡，不会因为得了不治之症而伤心落泪。曾经，我看过这样一个故事，故事主要介绍了居里夫人在研究“镭”这种物质时，不慎得了不治之症，倒在了病魔的面前，这是科学界多么重大的损失啊!再看看我们身旁，有多少天真无邪，美丽善良的小生灵遭受病魔的`摧残，小小年纪就有那么大的痛苦，真可怜啊!让我们保护环境，珍惜我们的家园，努力进取，勤奋好学……让这些美梦成真!

关于心愿六年级优秀作文【10篇】_六年级作文6

奶奶，你住在偏远的乡村，交通不便，我们已有一年多没有见面，你的小乖乖好想你。

你整天日出而作，日落而息，过着面朝黄土背朝天的日子。农活的繁重，你不劳累吗?

这一辈子，你几乎未出过远门，难得几次到南京来看我，也是匆匆而来，匆匆而去。城市的繁华，你不习惯吗?

浑身上下，你没有几件像样的衣服，不是灰不拉叽，就是黑不溜秋。缤纷的色彩，你不动心吗?

每一次我来看你的时候，你那日渐衰弱的身体仿佛注入了一针，你总是拉着我的手，看个没完，问个没够，我的小脸蛋都快给你啃成“烂苹果”了。说实话，你做的饭菜简直难以下咽，可是我吃起来还是狼吞虎咽，添了一碗还要一碗。因为爸爸说，难得来一次，要让奶奶开心。

奶奶，你辛苦了一辈子，也该享享清福了。前几天，我望着夜空中那轮皎洁的明月，默默地许下了一个小小心愿——今年放寒假的时候，让爸爸接你到南京来过年。

奶奶，我知道你喜欢热闹，我就陪你到桨声灯影的秦淮风光带游览一番。这里亭台楼阁，鳞次栉比，四海宾朋，络绎不绝。尤其是你来的时候，正值春节，盛大的秦淮灯会将在这里举行。鞭炮齐鸣、锣鼓震天，那五彩缤纷、千姿百态的花灯，就像灯的世界、花的海洋。我想，一定会让你大开眼界的。

奶奶，我们一起到商场逛逛吧，这里的商品琳琅满目，让人眼花缭乱，让妈妈给你挑一件合身的衣服。我想，你穿上后一定会很漂亮的。

奶奶，到了晚上，我一边给你捶捶背，一边给你读小笑话，或给你讲讲我身边的趣事。我想，你一定会被我逗得捧腹大笑的。

今天我把这个想法告诉了爸爸，爸爸摸着我的头笑了。我即将迎来期末考试，离我所期待的日子也越来越近了，远方的奶奶，我期待着你早日到来。

关于心愿六年级优秀作文【10篇】_六年级作文7

我希望在学校中，后面的同学不要再向我借笔了。我笔的墨怎经得你们的日磨月耗?墨耗完了又要买，半月一次的买笔，阿姨又怪我太善良。然而，如果不借你们，我心中又过意不去，所以你们的请求真使我很纠结。

我想要一部手机，不必太贵，性能好，耗电慢就行。当然还得加个信号强的“猫”，这样打起游戏全程流畅，那才叫爽。当然手机中还得有些钱与一个淘宝，这样想买些啥，就很方便。

我希望以后我可以搬到一个大都市的市最中心，最好可以在晚上都非常热闹，而且出门就是“万象城”、“5050”之类的大商城。这样就可以让我这个怕黑又怕安静的胆小人士感到有安全感。当然，房子地点可以选在澳门最好，那里是最容易找到符合以上要求的地点。不行的话，香港也可以，有事没事还是能去那儿的老街走走，领略老香港那种“招牌满大街”的独特风光滴。

我虽然看似吃好穿好，可愿望却一个没达成呢!

最后，在那儿有一只狗或一只猫最好，因为那儿的人都讲奇怪又别扭的粤语，要是语言不通，还有些小动物给我解闷。

关于心愿六年级优秀作文【10篇】_六年级作文8

每一个人都有自己的心愿，有的人长大了想当科学家，进行科学发明创造;有些人长大了想当一名画家，画出一幅幅惟妙惟肖的画，让自己名扬海内外;有些人长大了想当一名航天员，探索宇宙的未知世界……我也有个心愿，那就是长大了当一名服装设计师。

我为什么会产生当服装设计师的愿望呢?那是因为我最爱看电视节目上的服装设计展示了。各种服装琳琅满目，美丽极了。在商店里，我也看见了许多漂亮的衣服，于是我产生了想设计出更多、更美丽的衣服，把人们打扮得更漂亮的心愿，这就是我想当服装设计师的原因。

那我怎么实现我的理想呢?我会在课余时间多看一些关于服装设计方面的电视节目，买一些设计服装的书籍、杂志，还要自己动手设计，把想象的设计图画出来，并涂上漂亮的颜色。

我会好好学习，将来考上服装设计学院，成为一名世界闻名的服装设计大师。

我相信，只要我努力，这个心愿会变成现实的。

关于心愿六年级优秀作文【10篇】_六年级作文9

心愿像一粒种子，种在心的土壤里，尽管它很小，却可以生根开花。

心愿像一道彩虹，横挂于天空，尽管它短暂，却美丽动人。

心愿像一颗繁星，闪烁在夜空的怀抱，尽管它遥不可及，却引人注目。

心愿，在一个孩子的心中，来得快，去得也快，但有几个，是我终生的愿望。

我渴望成为一只鸟儿，搏击蓝天。任迎面袭来的大风贯穿我的身体;任左右漂浮的云朵挠着我的翅膀，我渴望飞翔，渴望自由。平日里妈妈定的规矩再加上老师的拘束，让我被捆绑一般，动弹不得，我想挣脱铁链，我要飞上蓝天!冲上云层，在漂浮的云朵上休息;用小云儿吹泡泡;在温暖的太阳边取暖;用湿润的云儿洗个澡;和南飞的大雁打招呼，与树枝上的同伴挥挥手……多么惬意!像鸟儿一样拍击翅膀，飞向世界的每一个角落。还能停歇在爸爸肩头，为他捶捶背，聊聊天，送去女儿带来的慰藉。因此，成为鸟儿，搏击蓝天，是我的愿望。

我渴望成为一条鱼儿，穿梭海底。看遍海底数不胜数的美丽风光;识尽海中所有的朋友。我曾经有过一次溺水的经历：七岁那年我第一次学游泳，换上泳装，浸入水中，一种快感涌遍全身。几次训练，我已经基本掌握了蛙泳的要领。有一次，教练又在夸我的游泳姿势正确，我一兴奋，跳入水中，向大家展示我动作的标准，我不顾毛孔的抗议，倔强地游动着。不一会儿，右腿抽筋了，而且需要浮出水呼吸，但我还并没有掌握要领，扑腾了几下，就沉了下去。若不是教练及时赶到，我可真成“喂鱼”的了。从那以后，我就再也不敢下水游泳了。而成为鱼，用腮呼吸，摆动双鳍，冰凉的海水贴着身子滑过，真爽!而且，不会再怕溺水了。因此，成为鱼儿，穿梭海底，是我的愿望。

我的脑袋随时随地都会想出不同的愿望，无论能否实现，那也是我儿时最美丽的梦，我把它们保存在记忆的保险箱中——永远，珍藏……

关于心愿六年级优秀作文【10篇】_六年级作文10

我的愿望是做一名旅行家，因为这样可以让自己自由自在地放飞心灵。

为什么我会有这样的愿望呢?也许是因为我在家乡呆得太久了，想出去透透气，放松放松心情。我去过的地方比较少，去过国内的一些地方。到过北京、上海、南京、张家界、凤凰古镇等地方。每次旅行回来，我觉得整个人轻松不少，心情也会变得豁达开朗起来，仿佛脱胎换骨一般。无论是大城市的名胜古迹、高楼大厦，还是自然风景区的天然山川河流，奇花异草。都让我陶醉其中，流连忘返。

我还想去云南的丽江、石林、大理、西双版纳看看，看看《天龙八部》中的大理会是怎样的异域风光。“黄山归来不看岳，九寨归来不看水”，因此我还想去黄山看看奇松、怪石、云海、温泉，去四川的九寨沟去看看九寨和黄龙。

国外的我还想去迪拜帆船酒店感受一下8星级的服务，去埃及看看金字塔，去悉尼歌剧院欣赏音乐，去意大利爬爬比萨斜塔，去印度参观泰姬陵，去韩国逛逛济州岛，去巴厘岛享受一下海滨自然风光。

11.打工六年级作文 篇十一

古人云：“有志者，事竟成。”可见“志”对于人成长的重要作用。确实如无志之人只知道浑浑噩噩地混日子，碌碌无为，虚度年华，因此，在人们心中，玩物和丧志有必然联系。可是“玩物”否就是丧志呢?我不以为然，相反我更觉得是“得志”。

大家都知道，美国头号巨富，拥有资产400多美元的此尔・盖茨是靠开发软件而成功的，但他小时候沉迷于电脑，而无法自拔，结果导致考试失利，但是他执迷不悔。他“玩儿”电脑的目的是什么呢?他由开始玩儿游戏来消遣，变成了“玩儿”，使他积累了很多电脑知识。20世纪70年代后，电脑工业渐渐掘起，他就是靠他的技术与头脑在激烈的竞争中脱颖而出，走向了成功的顶峰。

由此可见，玩物不一定是“丧志”，更可谓是“得志”，“玩儿”就是看玩儿的对象，玩儿的目的`，玩儿的程度以及玩物者如何理智的“善待”玩儿。

如果“玩儿”非可之物，那么像学生们玩儿摆阔，玩儿义气，玩儿赌博，玩儿吸毒等等那自然等于丧志，后患无穷。即便是一些可玩之物，如果玩儿仅为玩，又过于痴迷而不知节制，也有可能引入歧途，身陷泥塘。

随着高科技的发展，人类层出不穷地制造许多关于“玩”的新花样，真是让人眼花缭乱，目不暇接。在我们身边有这样一批全新伍装的人员，每次碰头谈论上“网吧”你去哪，你的哪种游戏多少级别，有没有什么装备。有的人乘大中午，头顶烈日去网吧玩游戏，这样既影响学习又影响健康，并且过早的接触社会，荒废了学业，令自己后悔莫及，令亲人哀伤不已，令人婉息。如此种种真的要警惕玩物而丧志了。

当然，你可以玩儿一会电脑，发展电脑多方面技能，像制作网页，文字处理或把电脑老师课堂上所讲得复习一遍何乐而不为呢?邓亚萍“玩儿乒乓球”，玩命地练，玩命地打，“玩儿”得对手胆战心惊，“玩”出了多次世界冠军，这样对待准确目标的，玩出了真水平，自然玩物得志了。

12.六年级几何应用题教学随想 篇十二

一、化曲为直

化曲为直是一种转化, 转化思想是数学思想的重要组成部分, 更是一种解决数学问题的重要策略。 我们的测量工具一般都是直的, 测量曲线不方便也不太准确, 如果能在等量的条件下, 把曲线转化成直线, 链接到学生熟悉又接触较多的知识, 学生容易接受, 解决问题就不难了。

例:杂技演员表演独轮车走钢丝, 车轮的直径为40cm, 要骑过50.24m长的钢丝, 车轮大约要转动多少周?

分析:通过动手操作, 让学生明白, 轮子每滚动一周, 就前进一段钢丝, 从而知道, 一周与一段的等价, 曲转直的等价, 50.24m长的钢丝有多少段, 就有多少周。

解答:50.24m=5024cm

C=

502440 (周)

答:略。

这题通过化曲为直, 让学生从纷乱的数据中容易找到数量间的关系, 从曲与直的联系, 转化成一小段与一大段的联系, 从而顺利解决问题。

二、对号入座

生活中蕴藏着大量的数学信息, 学生在做题时常用错条件, 且不知道错在哪里, 糊里糊涂的。 因此当解决几何应用题时, 把公式里的名称与实物的名称对号入座, 进行联系, 能尽量减少错误, 达到很快解决问题的目的。

例:公园草地上一个自动旋转喷灌装置的射程是10m, 它能喷灌的面积是多少?

分析:还原实物图, 水龙头是圆心, 喷射出的水的长度是圆的半径, 也就是射程, 水喷射到的地方形成一个圆面, 求喷灌的面积就是求圆的面积。

解答:S=3.14314 ()

答:略。

这两个例子都是利用实物还原图, 把实物与我们学的公式名称与条件问题对号入座, 进行理解, 从而达到顺利解决问题的目的。

三、动手操作

心理学家鲁宾斯说:“任何思维, 不论它是多么的抽象和多么理论的, 都是从观察分析经验材料开始的。 ”操作就是为了更好地观察。 操作分为实物操作到画图操作两种, 最开始使用实物操作, 给学生直观感知, 过渡到画图操作的提升, 从而能快、准、不错漏地解决问题。

例:广告公司制作了一个底面直径是1.5m, 高2.5m的圆柱形灯箱。 可以张贴多大面积的海报?

操作:学生小组动手做一个灯箱, 然后摆放好, 再观察哪些地方可以贴海报, 让路人看得清楚。 并进行讨论, 结果得出结论, 圆柱的上下底面不宜贴海报, 贴了是浪费, 看不到, 圆柱的侧面贴海报看得清楚, 效果好。 所以只要求出圆柱的侧面积就求出了海报的面积。

解答:3.14×1.5×2.5=11.775 ( )

答:略。

操作过程中学生手脑并用, 兴趣盎然, 思维活跃。 对物体的特征有更深刻的理解, 并将积累丰富的直观经验和活动经验, 发展为有条理的思考能力和解决问题能力, 能更顺利地解决实际问题。

四、公式推理法

推理是数学的基本思维方式, 也是人们学习和生活中经常使用的思维方式。目前的推理是简单地从已给的条件中推出有效的结论, 从而达到目的, 解决问题。

例:一个圆锥形沙堆, 底面积是28.26, 高2.5m。用这堆沙在10m宽的公路上铺2cm厚的路面, 能铺多少米?

分析:根据公式, 有了底面积和高就可以求圆锥的体积, 就是所铺路面的体积, 有了体积、长方体的宽、高, 根据长方体体积公式就可以求长, 也就是能铺的长度, 从而解决了问题。

2cm=0.02m

解答:28.26×2.5÷ (10×0.02) =11.775 (m)

答:略。

根据公式, 看公式需要的量, 缺什么, 就直接求什么, 用公式进行推理, 简单直接效果好。

教学是一种艺术, 尤其是教学方法的运用, 更是一种艺术创造。 在充满生命活力的课堂上, 运用之妙, 存乎一心。 不断从直观到抽象, 从陌生到熟悉, 从不懂到理解, 再到灵活运用, 不断形成技能、发展能力, 形成个性化学习策略, 才能创造性地解决实际问题。

摘要：六年级几何都与曲面曲线有关, 根据学生的年龄特征, 他们对六年级几何很不理解, 解答有关应用题困难重重, 因此要将一些易学易懂的方法教给学生, 便于学生顺利地解决实际问题。

关键词：六年级,几何应用题,教学方法

参考文献

[1]学生学习内容疑难问题解析.东北师范大学出版社, 2013, 7.

[2]教师怎样设计一堂好课.东北师范大学出版社, 2012, 5.

13.我升入六年级了六年级作文 篇十三

新的一学期又开始了，再过一年，我就要毕业了，离开这个生活了六年的美丽的校园，一种不舍，一种留恋，还有几丝紧张，慢慢的涌现在我的心头。

升入六年级，有苦有甜，我慢慢感受到时间的紧迫，还有一年，还有365天，还有21900个小时，我们就面临毕业的一场考试，就即将离开美丽的校园，想起刚来这个学校时，我才一年级，那种兴奋，那种喜悦，那种新奇的感觉，如今都随着年龄的增长变得荡然无存，那种学习的轻松，每天的作业几乎没有，更没有培优班，没有烦恼，只有快乐的心情，我把学校当成一个快乐的天地，自在轻松，但是，我想总会有改变，三四年级就像一个小学的特定转折点，学习开始繁忙，轻松自在，在化成烟雾慢慢消失，升入六年级了，我想起一篇四年级学过的课文《和时间赛跑》，这篇文章写的是一个小学生和时间赛跑，我已进入六年级了，也必须和他一样抓紧时间，文中有一段话是这样写的.：“所有时间的事物，都永远不会再回来了，你的昨天过去了，他就永远变成昨天，你再也不会回到昨天，每天看到太阳落下，沉进山头，就知道这一天真的过完了，虽然明天还有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。”这段话同样也是告诉我们要抓紧时间。

升入六年级，我除了紧张，还有几丝兴奋，小时候，是多么盼望长大，如今，我已经升入了小学六年级了，在四楼的走廊上往下看，可以俯视学校的全景，我想一个年级就像一级台阶，我已经走完了五个，还有一个非常重要的台阶我正往上攀爬着。

从9月1日开始，我是一名华师附小的毕业生，是在许多毕业生中的一员，在我的心中，现在，或者是整个小学的学习都只为一个目标，这个目标在每一个小学生中，我相信都会生根发芽，最终，在离开校园的那一刻，实现心中的愿望

如果说小学的学习是一次徒步的行程，而经历困难就好似翻过一座山，那么，我想这是行程中的最后一座山，翻过这座山，行程就就结束了，而且我相信，每一个人都能成功的完成这次行程。

14.六年级作文：坚持六年级作文 篇十四

反观我自己，老妈给的嫁妆钱早就花光了，这么多年来想一下，好像除了身文分文，还敢自己攒了一万多块钱的外债，其中还不算欠了老妈和欠了别人的。

通过跟好友的聊天，我才知道了一个道理，也许自己这这么多年来一直过成这样的最大的原因就是，做事没有坚持自己的原则。

曾经也想着给自己攒点私房钱，到了万不得已的时候可以拿出来用。可是无奈怪自己心太软，总是想着别人不容易，总是觉着外面的人过的比较辛苦，所以每当某人遇到什么事情的时候，自己总会第一个站出来把自己攒的那点私房钱给他拿出来。次数久了，也就该某人养成一个习惯，只要遇到事的时候，总觉着我是可以依靠的那个人，以至于到最后给自己攒了一身外债。

某人曾经告诉我，穷不认亲，义不养财。意思就是人在贫穷的时候不要轻易攀亲戚，因为亲戚也会嫌弃你的贫穷，如果一个人，太讲义气了，太仗义了，也是不坏有钱的，因为他对所有的人大义，最后苦的只能是自己。

曾经总是明白不过来这个道理，总觉着两口子之间就应该不分你我，总觉着和亲密无间的人就应该没有隔阂。可是后来经历过一些事情之后，你就会发现，即使再亲密的两个人，如果把自己所有的所有都掏给对方，最后受伤的还是你自己。可惜这个道理已经明白的太晚了。

所以说是两口子之间不应该有私房钱什么的说法，可是太过于肝胆相照了，太过于把自己透明的摆在别人面前，即使是最亲近的人，在以后遇到事的时候，你还会束手无策。

原来每个人都有自己坚持的事情，都有自己坚持的原则，可只有自己一直做不到坚持自己的原则，一直做不到，让自己给自己留一条后路，每次无论发生什么事的时候，赚手足无措，那个人永远是自己。

原来和别人聊天，真的能够学到点什么?，只是无奈，有些事情学到的太迟了，有些道理明白的太迟了。

以至于现在所有的委屈，所有的眼泪也只能一个人扛。

不管别人怎么安慰?现在所能做的事情还是压下心来好好挣钱，不管那些心灵鸡汤说的多么的动人，在赤裸裸的现实面前，这每一天柴米油盐的生活面前，我应该做的，能做的也只有坚持努力好好挣钱!