学生管理工作经验交流材料

学生管理工作经验交流材料（精选14篇）

1.学生管理工作经验交流材料 篇一

全县学校学生管理工作 经验交流会材料

落实常规管理规范化 深入推行班级管理精细化

桃墟中学

2011年11月

落实常规管理规范化

深入推行班级管理精细化

桃墟中学

班级是学校最基本的教育教学单位，学校所有的工作都要在班级中落实，班级管理在学校教育教学工作中显得尤为重要。桃墟中学在班级管理中一直坚持规范化、精细化管理理念，探索科学、规范的工作流程。按照薛校长年初提出的“继续落实常规管理规范化，深入推行管理精细化，管理目标进一步细化，管理措施进一步完善，管理责任进一步落实，量化检查进一步强化。”的班级管理工作计划和要求，通过不断的探索和实践，已使广大教师形成了在细微之中做学问、做事情的风格，逐步培养了学生良好的学习、行为习惯，为学生的未来发展打下了基础，从而提升了学校的教育教学水平和管理质量。

一、建立健全班级管理制度，以德育教育为基础，狠抓班级管理

德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障，班主任是开展德育教育的核心，是实施德育工作的主力军，班级是实施德育的主战场。为此，学校每年挑选一批责任心强、有能力、素质高的教师担任班主任工作，组织开展了以下几个方面的工作：

1、完善班级管理制度

在学校原有工作制度的基础上，我们根据学校发展计划，同时借鉴兄弟学校的先进管理经验，重新修订了《桃墟中学班级量化达标细则》、《班主任评价方案》、《班级文化建设评价方案》、《控制辍学考评办法》等规章制度。现在学校的班级管理工作已基本做到了“有法可依，有章可循”。

2、健全管理机构，抓执行，促整改

学校成立了以政教主任、团委书记及各年级主任为成员的考评和检查小组，坚持“公平、公正、公开”原则，每日做到“五查”，即查到校、查两操、查课间、查自习、查晚休。所查结果做到每天公布，每月汇总公布，并把每月考核结果纳入班级量化考评之中。学校特别重视考评结果的再整改，通过整改，班主任看到了不足，找到了与其他班级的差距，想法设法改进了，班级间的差距缩小了，学校班级管理工作上了一个台阶。

3、充分开展主题教育，促进班级德育教育

每周召开班主任会，班主任每周认真组织一次主题鲜明的班会，每学期组织一次班主任经验交流会，每学期开展一次“优秀学生”和“学生标兵”评选会，同时为加强学生心理健康教育，学校建立了高标准的心理咨询室，并派教师进行专业进修，已逐步建立起了“教学—政教—心理辅导”三位一体的心理健康教育管理网络，大大增强了学生管理工作。每月学校都举行专题教育活动，通过“感恩教育”使学生在家理解父母的“唠叨”，在校体会老师的“严与爱”；“文明礼仪”主题教育班会后，校园里追逐打闹、大声喧哗的现象没有了，见到老师主动问好的同学越来越多了……一次次主题教育的开展，一次次开启了同学们心灵的大门。在开展活动中，注重实效，不搞形式。每次会议要依据存在的问题或者要求制定切实可行的主题计划和实施措施；注重痕迹管理，不搞口头形式。班级工作要有记录，总结和反思，强化经验推广。

二、重视学生发展，培养学生良好的学习习惯

良好的学习习惯是提高学业成绩的重要保证，也是一个人成才的重要因素，良好的习惯也往往会成就学生的一生。

1、制定健全制度，抓好学生课堂学习规范，提高课堂效率

为了促进学生学习习惯的培养，促进学校教学发展，学校专门制定修改了《桃墟中学教学奖励办法》、《桃墟中学“三六”和谐高效课堂构建实施办法》、《教师课堂教学行为规范十条》、《学生课堂学习规范十条》等，突出了教学作为学校中心工作的地位。首先在课堂教学中，积极构建高效课堂，推行以学生为主体、以小组合作探究学习为主要形式的“自主互动学习型”课堂教学模式，努力做到：新知识放手让学生主动探索，课本放手让学生阅读，重点、难点和疑点放手让学生讨论，提出的问题放手让学生思考解答，结论放手让学生概况，规律放手让学生寻找，知识体系放手让学生构建。

课堂上学生良好的学习方式，让学生真正成为学习的主宰者。

2、抓好课间管理，培养学生自主、向上的学习习惯 作为一所寄宿制半封闭管理的农村学校，管理好学生的课余时间，培养他们积极向上的学习态度与习惯也是班级精细化管理的关键。为此，在学期初年级组要求各班级与任课教师分别制定了各班学情分析报告，认真分析每位学生的学习现状，存在的问题以及整改的措施与目标，并利用课余时间与学生座谈、指导，使学生明白自己存在的不好习惯，拾起信心加倍努力。班主任负责跟踪服务与阶段性评价总结。

3、表彰奖励，营造良好的学习氛围

学校特别重视对优秀学生、优秀教师的奖励，每学期对一学期表现优秀的学生进行表彰，并颁发奖学金，同时学校借助学校宣传栏、校广播站等形式，对优秀学生进行宣传，以此树立良好风气，促进学风建设，激励学生进步。

三、充分发挥学生自我管理效能，加强班级环境卫生管理，创建清洁美丽校园

为了加强校园文明建设，不断培养师生良好的卫生习惯，提高文明水准，优化育人环境，努力使校区环境达到“清洁、整齐、文明、有序”，学校特别重视班级环境卫生管理。为此，学校专门制定了《桃墟中学学生宿舍管理方案》、《桃墟中学学校环境卫生管理方案》等制度，并专门召开各班劳卫委员培训会，由劳卫委员组织各班学生认真学习，统一要求与考核标准，引导学生认清责任、自主管理，同时为了体现公平、公正的原则，学校成立了以政教处主任、团委书记为考核负责人的考核小组，坚持每天不定时检查和抽查，并做好详细记录，每天将考核结果在学校公告栏公示，而考核结果也纳入班级量化之中，以及学校评选“劳卫标兵”的重要依据。每天考核结果的出现总能吸引班主任与同学们的关注。通过一次次的关注与整改，我们的校园树更多了、草更绿了，地更净了、宿舍更整洁了。现在每一个桃中人都有一个共识：共同营造桃墟中学清洁美丽校园的学习环境，使清洁美丽的校园环境永远成为桃墟中学一道亮丽的风景线！

四、发挥班级文化建设的作用，促进学生全面发展，突出办学特色

班级的文化建设既是一种文化氛围的创建，又是对学生心灵的塑造。为此学校确定了“树立优良班风，展现班级风采”为主题的班级文化建设方案，及《桃墟中学班级文化建设评价标准》，各班在班主任的组织下，师生共同策划，一起动手，装扮自己的教室、宿舍，教室里“班级风采”、“佳作欣赏”、“班务公开”、“心愿树”等栏目，展示了班级师生的风采，彰显了同学们的个性。为了激励同学，促进班级文化建设，学校每学期组织校领导班子对各班班级文化建设进行考评打分，并公示考评结果，通过活动的开展，促进优良班风的形成，使班级精细化管理再上一个新台阶。

五、重视“科研兴校”，确定班级精细化管理为学校“龙头”课题研究项目，推广实施研究成果

学校重视“科研兴校”策略的实施，为探索、提升班级精细化管理的理论与实践的水平，强化广大教师的科研意识和管理意识，学校成立了以薛校长为组长的班级精细化管理课题组的领导小组和工作小组，将学生学习习惯养成、环境卫生管理、班级文化建设、德育教育等几个方面作为研究重点开展研究工作，在市、县教科研专家的指导下，我们已取得阶段性的成果，并将成果在学校班级管理工作中进行推广，不断提高学校的班级管理水平，提升了学校的内涵发展。

当然，在落实常规管理规范化，深入推行班级管理精细化的过程中也有很多的问题与困惑需要我们不断去探索、克服，但相信有了“精心的态度、精细的过程”，我们的管理会上升到一个新的高度。

2011年11月

2.学生管理工作经验交流材料 篇二

一、迎新生引新生顺入中学

初入中学的学生, 由于换了新的学 习和生活 环境, 他们对初中生活充满了好奇心和新鲜感, 为了能让新生在新的学习和生活环境中健康快乐地成长, 保护好学生的好奇心和上进心, 帮学生尽快适应初中学习生活, 争取进步, 我尽量在短时间内使学生安下心来学习。我认真热情地接待新生的到来, 开展丰富多彩的活动, 让学生之间有很好的接触, 消除陌生感。针对每个新生在新的集体里都愿努力向新同学新老师好好表现自己, 即使差生也想改变自己, 给同学和老师留下好印象的心理, 我把新生组织起来, 调动表扬鼓励他们, 为他们创造展示小才华的条件。我开《展示才华》主题班会, 让新生们相信通过他们自己的努力, 便可以在新老师和新同学的心里获得他们想 要的位置, 使新生有 了自信心。 利用《初中的我的梦想》主题班会让学生发自肺腑地说出自己的梦想, 教育学生有梦想的人生才是上进的多彩的人生, 使他们明确美好的未来需要自己坚定不懈的努力才会实现, 指导学生努力去实现他们的目标, 我开始一点点呵护着帮助着我可爱的学生托起理想的翅膀, 期望他们能凭自己的努力振翅高飞!

二、教育学生组建阳光和谐快乐班集体

为了更好地教育新生, 带出一个我 想要的班 集体, 在开学初我不知疲倦地以各种方式与家长、新生所在学校的原来老师联系, 全面了解新生的品质、学习、身 体、家庭等情况。

现在是信息时代, 和以往不同了。孩子们由于接触到各种好的和不好的事物, 他们还有些分不清是非, 学生的思想是很复杂的。现在的情况多是两代人养一个孩子, 他们在家庭中得到了过多的呵护, 有的父母甚至达到溺爱孩子的程度, 有两代长辈宠爱着, 孩子们过着衣来伸手饭来张口的小皇帝小公主似的生活, 他们经不起学习和生活的艰苦和挫折, 有典型的心理脆弱、依赖性强、性格霸道、孤僻、合作能力差的特点, 这使班级 管理很困难。因此我既严厉又慈爱, 注意教育上 的分寸, 批评和表扬都把握得适度, 我知道过和不及都不能达到好的教育效果和目的。我鼓励学生锻炼身体增强体质, 帮助他们掌握科学的锻炼方法, 培养科学锻炼的意志, 让他们知道有好的身体对实现梦想有多么的重要。我鼓励学生积极参与学校和社会的各项活动, 培养学生适应社会的能力。我让学生明白开朗阳光的性格不仅可以使自己心情愉快学习效率高, 而且可以感染你周围的人们, 使他们也觉得学习充满了阳光与和谐。由 此, 学生们都觉得学习、生活在我们的班集体里非常地骄傲自豪。

我深知班主任的思想言行等对学生有着巨大的 影响作用, 我在日常教育工作中做到言传身教, 不仅告诉学生为什么要这样做应该怎么做, 还身体力行。班主任是学生们最信赖的人, 自己的思想品德、工作作风、生活习惯, 无一不对学生的健康成长有着潜移默化的作用, 班主任是无声的榜样!和谐的积极向上阳光的学生, 组建了一届届的班风正、学风浓、和谐阳光的班集体。

三、关爱传道授业解惑, 托起学生理想的翅膀

亲其人信其道, 做这么多年班主任 我深有感 触, 也是每届学生和我关系好的原因。我关心着爱护着我带的每名学生, 我几乎能读懂他们的每一个眼神和动作, 并及时地给予关心帮助和鼓励。针对初中生正处于成长的青春期, 心理承受能力差, 情绪不稳定, 并且逆反心理极强, 遇到困难或犯了错不能正确对待的问题, 我都给以正确的引导。

四、用辛勤耕耘收获更多喜悦

3.高校学生管理工作经验探讨 篇三

关键词：会计；学生管理；第二课堂

一、加强思想政治建设，发挥青年团员的积极作用

始终将学生的思想政治教育放在首位。紧密联系工作实际和学生的思想实际，通过组织召开各种类型座谈会、知识竞赛、主题班会等形式，把我系学生组织起来，开展丰富多彩的学习和讨论活动，营造了全系学生深入学习贯彻党的十八大精神的良好氛围，做好党的十八大精神进课堂、进学生头脑的工作。先后开展了“与信仰对话”，“中国梦 我的梦”系列活动旨在以先进的思想指导青年团员，引导同学们关注社会热点，关注国家大政方针。适时组织召开团课学习、团干培训，以提高团干各方面素质，以更好地发挥模范作用。强化先进典型教育活动，注重培养和挖掘先进典型，在系部隆重召开争先创优表彰大会，对先进集休、先进个人进行大张旗鼓地表彰，在全系形成了比、学、赶、帮、超的良好氛围

二、开展有特色的学生第二课堂，构建和谐校园文化

（一）结合会计系特点，不断开拓有特色的活动

本系特点有两点：一是女生多；二是会计专业。所以会计系加强文艺部建设，任何活动都围绕着专业特色来开展，既能提高专业水平又能丰富业余生活，收到了良好效果。充分利用学生会和社团，开展了会计知识、会计做账等系列活动，提高了学习会计的浓厚兴趣，丰富了第二课堂，激发了同学们的学习热情，形成了良好的学风。

（二）坚持“服务、成长、成才”的理念，创新活动形式和内容

在完成院和团委任务之余，自行组织了系列活动，收效良好。为增进友谊，举办了女生拔河比赛、乒乓球比赛、呼啦圈比赛和篮球赛；办公室举办了打字比赛，文娱部举办了“动感之夜---舞动心弦”舞会；学习部开展的大型职业资格证书讲座活动；生活部举行的水果拼盘大赛和通讯部举办的“奇联妙对”比赛等。为了提高本系学生的就业能力，提高普通话水平，特举办了会计系普通话活动月等系列活动；还有“书香校园”读书活动，书法、绘画与手工艺制作艺术大赛，计算机基本技能大比拼，“秋韵走进大学”的手抄报展览活动，“神采飞扬”寝室设计大赛，“挑战杯”辩论赛，“激情英语”口语大赛。我系实行“晨读广场”制度，每天早晨制定教师到教室辅导学生学习，形成了良好的学风。

三、学生日常管理工作，做到制度化、规范化和提高效率

学生日常管理工作，主要抓好团总支、学生会、班委会的工作。学生干部在学生中能够起到模范带头作用，有一定的组织才能，在学生群体中，他们是各方面的佼佼者，是学生群体的领头羊。因此我们下大功夫抓好这支队伍的建设，充分发挥他们在学风建设中的带头作用，根据学生在学风建设、班级建设、团支部建设和校园文化建设中作用的发挥，对学生干部进行民主考核，还定期召开各班班长、学生干部会议，对学生干部进行培训和指导，对学生工作进行阶段性总结，根据工作需要及时改选完善团总支、学生会，加强教育和培训，并开展了学生岗位标兵的评比活动，通过抓这两支队伍的建设，我系的学生工作很快走上了正轨。

（一）加强制度化建设，提高工作效率

根据《学生手册》以及“绩效考核”的评比指标，在借鉴其他系部的经验的基础上，结合我系的实际情况，我们健全了《管理科学与工程系德育量化管理办法》、《班级达标评比办法》、《优秀学生干部评比制度》等日常管理制度，使学生的学习、生活等各个方面的表现及班级的日常管理均纳入总体管理之中，奖优罚劣。并注意抓两头，带中间，一方面大力表彰先进，弘扬正气，另一方面对违记学生开办违记学习班，估好他们的转化工作，通过一系列工作的开展，基本上使学生工作形成了良性有序的循环，取得了明显的成效

（二）坚持以学风为主、文体为辅，强化学风建设

学风是大学的灵魂，是学校生存与发展的根本支柱。良好的学风是学校的宝贵财富。我系一直强调学风建设的重要性，同时注重培养学生四种能力，一是“学知”，就是学会求知的能力，也就是掌握认识世界的工具；二是“学做”，就是学会在一定环境中工作的能力，善于应付各种可能出现的情况；三是“学会共同生活”，就是要学会关心、学会合作、学会竞争、学会团结；四是“学会生存和发展的能力”，就是要学会适应环境以求生存，改造环境以求发展的能力，充分发展个性，增强自主性、能动性、创造性和责任感。为了促进学风建设，我们积极组织同学参加各项活动，如槐花艺术节等以丰富广大同学课余生活。体育方面，每学期开展几次以班级之间的体育友谊赛，如足球赛、篮球赛、羽毛球赛、排球赛等，以此为学风建设做出了积极贡献。

四、发动一切积极因素和力量，为毕业生就业创业提供条件

我系领导高度重视毕业生就业工作，在人、财、物及政策方面保障就业工作的顺利开展，抓住一切机会及早进行宣传发动，动员本系教师发动自身优势，积极向用人单位推荐，不断开拓新的就业市场。如安排实习、毕业面试、参加双选会课程的调整等，以保证毕业生与用人单位的双向选择满意进行。每年度开学向毕业生进行就业动员，从观念上、思想上引起高度重视，同时向广大毕业生开设就业指导课程。定期向学院就业办公室上报就业统计材料、就业率等，并向全体教职工进行通报，在公示栏及网上向学生公布用人单位招聘信息。做好就业后的回访及调查工作，每年回访一批已走上工作岗位的毕业生情况，并及时反馈到教学工作中，降低违约率。不断总结学生就业工作的经验和不足，把就业工作业绩列入年度考核并作为奖励先进的重要依据。同时认真做好毕业生就业过程中的档案移交、归整等各项服务性的工作。

4.学生管理工作经验交流材料 篇四

教育科学系

教育科学系在学校各级部门的大力支持下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻科学发展观，紧紧围绕学校的中心任务，以培养全面发展人才为己任，注重青年学生整体素质的提高。全系学生思想稳定、精神面貌积极健康、生活态度乐观向上，我们在各方面都取得了显著成效，获得以下荣誉：学生社团——阳光心理服务中心荣获河南省优秀社团；贾绪云同志荣获“全省团干部读书学习交流活动先进个人”称号；黄俊同志荣获焦作市暑期社会实践先进工作者；心理咨询0701班满江玲同学的《龙虎斗》在河南省第十一届科技文化艺术节校园征文比赛中获记叙文类一等奖；在第七届“挑战杯”河南省大学生课外学术科技作品竞赛中，教科系学前0801班郭爱丽同学的《社会信任问题调查研究》作品获得鼓励奖；学前0702班耿晓莹同学荣获河南省第三届大学生职业生涯规划大赛就业篇三等奖；心理0603班代国奎同学荣获焦作市2009年焦作市“十佳志愿者”；共青团工作和就业工作在2009年度考核中均名列第一。现将我系在学生管理方面的一些做法和体会与大家分享。

一、以“三联系”为抓手，开创学生思想教育新模式

2009年度，我系紧紧围绕本年度的战略目标以及学生的思想实际，坚持解放思想、务实创新、理论联系实际，努力提高教科系学生的政治理论水平和思想觉悟，为实现我校跨越式发展提供了强大的精神动力和思想保证。我系根据两个专业学生的不同特点，经过长期的调查研究，拟定了“三级联动、三层联系”的工作方案，制订了详细的计划，做了细致的部署，系部领导、党员、教师联系学生的“三联系”工作开展的有条不紊。这种师生面对面的座谈、交流，打破师生身份的界限，把一起倾心交谈作为载体，全面体现了 “一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”，真正落实大学生思想政治教育，为实现学生全面发展提供了有力保障。

同时以班级政治学习和党员民主生活会，党章学习小组学习等形式，充分发挥学生骨干，学生党员的积极作用，在学生中广泛开展了一系列的学习、宣传活动，教育广大学生树立建设有中国特色的社会主义共同理想，教育学生处理好个 1

人与集体的关系，增强学生对马克思主义的信仰，对社会主义的信念。

特别是针对学生思想动态，一方面通过班委会、团支部、班主任、辅导员等对全系学生进行全面、细致的调查，及时掌握学生思想状况的第一手资料，认真做好学生思想信息的收集、整理、调研工作，并形成专题研究报告。另一方面，通过定期不定期的学生座谈和交流，做好家庭困难、学习困难、适应不良等学生思想状况的摸底、帮扶工作，并建立特殊学生档案。针对处于心理危机状态的学生及时给予适当的心理援助，通过对问题或危机的评估，制订干预计划，提供解决问题的基本方法与技术，使之尽快摆脱困难。

二、以制度为准则，做实学生日常管理工作

我们充分发挥《焦作师范高等专科学生指导手册》的作用，不断完善学生安全管理制度、考勤管理制度、考试制度、奖惩资助制度，并通过新生入学教育、班会教育、校规校纪教育、诚信教育等形式，让各项规章制度真正入耳，入心。

第一，为了维护正常的教育教学和生活秩序，确保学生人身安全，进一步明确班主任、辅导员的安全目标责任，结合我系实际情况，逐级签订了安全目标责任书，配合学生处、保卫处等相关部门开展安全教育和宣传工作，强化师生的安全意识。

第二，进一步规范和严格学生请假及考勤制度。我系坚持各班纪检委员随堂点名、定期汇报的制度，并针对实习生专门制定实习生请假流程，切实做好学生的考勤工作。辅导员、班主任不定期抽查学生上课、就寝情况，掌握学生管理的第一手资料，严惩学生迟到、旷课、晚归及夜不归宿等违纪行为，努力营造良好的学习、生活环境。

第三，进行诚信和考风考纪教育。我系大力开展了诚信考试教育，严肃考风考纪，加强过程管理，严格考试程序，遵守考试纪律，坚决处理考试舞弊、弄虚作假现象，教育好一批成绩极差的学生。

第四，通过奖惩制度激发学生的上进心。我系认真做好“三好学生”、“文明班集体”、“优秀团员”、“优秀团干”、“优秀学生干部”、“国家奖学金”、“国家励志奖学金”、“国家助学金”等各项评比表彰工作，在学生中全面实施《教科系学生综合素质测评实施细则》，对学生的学习、思想品德等方面进行全面的评价，并将评优结果与学生的评优、评奖、毕业生就业挂钩，激发广大学生的学习积极

性。

三、以专项工作为重点，开创学生工作新局面

第一：2009年度，我系圆满完成了助学贷款工作。助学贷款工作共启动两批，首先是为30名老生办理了助学贷款。9月14日、9月15日，新生报到期间，开展了国家助学贷款“绿色通道”咨询，为30余名家庭经济困难的新生办理了缓交手续，随后对16名符合国家助学贷款条件的新生办理了贷款手续。这两批共有46名学生办理了助学贷款，贷款总金额181600元。我们认真细致地检查每个环节，保证让每一位提出申请且符合条件的学生都及时得到了所需贷款，同时加大了对新政策的宣传力度，不断探索有效开展国家助学贷款工作的新途径和新方法，并将教育、监管与服务相结合。深入调研，多次开展了贫困生座谈和诚信教育大会，并对助学贷款的同学实行跟踪服务，建立了已贷款学生的信用档案和还款数据库，对学生在贷款付息过程中的诚信情况进行详细记载，建立了贷款学生就业单位及家庭与银行的“双线联系方式”，助学贷款工作得以规范、有效、稳步深入地推进。

第二：2009年，我系的就业工作取得了可喜的成绩。一是系部领导高度重视。2009年初我系就成立就业领导小组，具体指导2009届毕业生就业工作。2月份，就业领导小组召开了09届毕业生大会。主要为毕业生讲解今年的就业形势及相关就业政策、毕业生面临的主要任务，引导学生树立正确的就业观。

二、为学生就业搭建平台。落实每个毕业生的就业意向和就业去向，制定表格，做到推荐工作有针对性；08-09下学年开学初召开专门的就业工作会议，研讨如何协调上课和就业之间的矛盾，对已经落实就业单位的学生，只要提供相关就业证明，系里集中为其办理提前就业手续，学前专业有25人实现提前就业；多渠道搜集就业信息，为毕业生创造就业机会。为了提供更多的“双向选择”机会，我们从网上、报纸、焦作市各招聘会、朋友、电话等方式收集招聘信息，采集并整理、归类，积极拓宽就业市场。为毕业生提供全方位服务，做好桥梁工作。利用网络平台，建立毕业生QQ群和飞信群、公共邮箱，发布用人信息、重要通知、就业政策等；广泛动员、全体参与，要求全系教师积极关心毕业生就业工作，利用可能的社会关系为毕业生寻求就业岗位，组织成立就业困难“一对一”帮扶队伍，特别关注就业困难的毕业生；多方联系用人单位，举办专场招聘会10次，提供

岗位50多个，已经落实14人；为专升本学生提供各种有利于学习的条件，从报名、现场确认、复习、考试等各环节给予大力支持，考前做了几次动员大会；积极宣传，4月份以来，西部计划、贫困县计划、三支一扶计划、“特岗计划”、征兵报名工作也已全面开始，我系就业工作人员向毕业生进行广泛宣传介绍，号召同学们积极踊跃报名；实施创业教育，加强创业指导，培养学生的事业心、进取心，培养学生的创业技能与主动精神，开辟就业新渠道，使自主创业成为今后毕业生就业的主渠道之一。2009年，我系共有毕业生178人，心理咨询专业117名学生，学前教育专业61人。从就业去向来看有58.43%的毕业生实现一次性灵活就业；6.74%的毕业生考上特岗教师；2.81%的毕业生选择了到地方基层单位就业；1.69%的毕业生应征入伍；17.42%的毕业生升入了本科院校。毕业生初次就业率就达到91.57%，使我系的就业工作又迈上了一个新的台阶。

四、以活动为载体，拓展学生综合素质

本年度我系本着思想性、教育性、知识性、趣味性相统一的原则，深入开展了丰富多彩的校园文化活动，以这些活动为载体，我系的学生工作又上一个新台阶，学生的综合素质得以提升。

载体1：品牌活动和特色学生工作

2009度，我系申报的品牌学生活动有：“心之旅”—心理健康教育活动，“心之韵”—爱心活动（带领学生走进福利院，奉先爱心，关爱残疾儿童和被遗弃儿童）；特色学生工作有：“心的启航”—铁窗释压心理行（带领学生深入到焦作市劳动教养管理所，与服刑人员面对面，为他们进行心理测量和咨询服务，有针对性的解决他们的心理压抑、焦虑、抑郁、自卑等不同程度的心理问题）。这三大活动从策划、组织到最后的实施，都有我系学生的积极参与，他们是活动的主体。在活动中，学生的专业素质和综合素质又一次得到了锻炼、提升和证明。

载体2：以“学生工作质量年”为契机，开展了一系列活动

“学生工作质量年”活动是一项长期综合的学生工作，它对我系的学生工作产生了深远的影响。我系举办了“红十字会知识网络竞赛”，文明宿舍评比、“心之韵—关爱留守儿童”、心理健康月征文手抄报征集活动、心理健康讲座、心理沙龙系列活动、考风考纪教育、新生入学教育、学前教育体操大赛、说故事比赛、“诚信校园行”短剧大赛、校园文明号、安全教育和诚信考试教育等丰富多彩的活动，这些活动紧扣以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，形式多样、特色鲜明，涉及理想信念教育、爱国主义教育、革命传统教育、国情教育、改革开放教育、和平发展教育等各个方面，提高了学生的综合素质。

载体3：社会实践

结合我系学生特点以及心理咨询、学前教育专业特色，带领“焦作师专大学生阳光心理”服务队和“焦作师专大学生萌芽教育”服务队进行了社会实践活动。充分发挥我系两专业的特色，营造实习的氛围，让学生在实训中成长，积极开展各种活动，将学校教育与社会实践紧密结合，理论联系实际，同时也磨练了青年大学生的意志，培养了大家团队合作的精神，实现了把社会实践和专业知识结合起来的目标，真正做到了“双赢”。

载体4：“百花赞，祖国颂”周末文化广场

2009年4月，我系举办了主题为“百花赞，祖国颂”的周末文化广场大型晚会。本次晚会，充分体现了我系同学多才多艺的特点，它给我系同学提供了一个充分展示自我的平台，又有助于学生的全面发展。

载体5：科技文化艺术节和挑战杯

2008年4月至5月，我系组织学生积极参加了河南省第十一届大学生科技文化艺术节。本届大学生科技文化艺术节，我系积极动员学生参加各种有益于大学生身心健康的科技文化艺术活动，体现群众性和广泛性。心理0701班满江玲同学的《龙虎斗》获得了河南省第十一届科技文化艺术节校园征文比赛中获记叙文类一等奖。

2009年3月15日，我校第一次参加全国“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛，我系也抱着认真参与，严格选拔的态度参加这次校级初选活动，力争发挥出我系的特色，贡献出好的作品。这也是培养学生专业学术技能的大好时机。我系组织学生认真参加，5位同学的作品被学校选中。学前专业0801班的郭爱丽同学的《社会信任问题调查研究》获鼓励奖。

在今后的工作，我系将继续发扬团结奋进、认真负责的精神，进一步解放思想，求创新、求发展、求突破，将学生工作推向新高潮。

教育科学系

2009.01.18

5.我县大学生村官管理经验材料 篇五

村官“管”什么？

大学生村官年龄小、阅历少，大部分不熟悉农村工作，到基层后能“管”些什么？

针对大学生村官文化水平高、接受新事物快、头脑灵活的特点，我县一方面给位子、压担子，让他们中的党员担任村支书助理，团员担任村主任助理，另一方面，结合大学生村干部的特点，为他们量身定制了一些工作岗位：如政策宣传员、村情民意调查员、农产品销售市场信息员、农村民事纠纷调解员、群众事务代办员、远程教育操作员，通过落实岗位，赋予职责，充分发挥他们年龄、学历、技能等方面的优势，使他们在农村实践中得到提高，在农村工作中实现自身价值。

在实际工作中，大学生村官发挥他们的专业和特长，成立了大学生村干部服务“三农”小分队，他们打破乡村界线，为广大农村干部群众提供科普宣传、产业发展、市场营销、计算机应用等服务，通过直接服务和牵线搭桥来弥补乡村人才短缺和信息不畅的问题，有效激活了农村干部相对封闭、思想保守的旧局面。部分大学生村干部还利用自己所掌握的养殖防疫、农机服务等实用技术帮助农民解决生产中的困难，与农民建立了深厚的感情，赢得了老百姓的认可。五郎庙乡五郎庙村大学生村干部陈怡汝到村任职后，主动把党建、村务、企业管理、社会事务、计划生育资料进行整理并全部录入计算机，实现了电子化管理，领导可以随时了解和调用各种数据资料，工作效率大大提高。

村官“管”用吗？

做为走向刚走向社会的青年人，一下子来到一个陌生的环境，并走到基层权力的中心，如何赢得群众的认可，是大学生村官的首要任务。在一年的工作中，大学生村官交出了合格的答卷。

大学生到村任职，改善了农村基层干部队伍的年龄、知识结构，凭借他们的新思想、新思维、新知识、新理念，立足农村实际，当好村“两委”的参谋助手，激活了思想观念相对落后的村干部队伍。同时，为农村干部队伍引入了内部竞争机制，激发了广大村干部学习、干事创业、争优创先的热情。有力提升了农村基层组织的创造力、凝聚力和战斗力，夯实了党在农村的执政基础。

大学生村官利用自身条件和优势，传播现代文明、现代知识，积极宣传党的路线、方针和政策，主动为群众提供致富信息和市场信息，改变了农村的落后观念。通过对农业主导产业、养殖防疫、农机服务等实用技术的学习，熟炼掌握农民群众认可的专业技术，帮助农民群众解决生产生活中的实际困难，促进了农村经济的快速发展和农村干部群众综合素质的提高，与农民群众建立深厚的感情。五堵镇五堵村大学生“村官”秦楷，看到本村农户土鸡养殖因技术、资金、市场等困难无法规模经营，主动利用掌握的专业知识，帮助农户解决养殖技术难题。撰写项目资金申请报告，协助村“两委”向上争取资金。引导群众发展规模养殖，帮村上成立了土鸡生态养殖协会，利用互联网帮助农民开拓市场、招商引资等，为发展农村经济做出了自己应有的贡献，赢得了全村老百姓的广泛称赞。

怎么“管”村官？

“响鼓也需重锤敲”。大学生经历单纯、可塑性强，加强管理，是他们成才的关键。为此，县委建立了县乡（镇）村三级管理大学生村干部工作网络。成立了由组织、民政、人事、科技、农业、林业、金融、共青团等部门负责同志组成的领导小组，加强对大学生村干部工作的领导。制定了《我县乡镇、村大学生村干部管理工作制度及职责》，建立了档案管理、工作纪律、学习培训、工作日志、工作例会、重大事项报告、定期督察、工作月报、全程考核等9项制度。由乡、村两级负责对大学生村干部日常考勤，考勤表每月底由乡、村两级盖章后报县委组织部审查、备案，严格日常管理。年终，对他们的德、能、勤、绩、廉等方面进行综合考核。

6.学生管理工作经验交流材料 篇六

“到西部去，到基层去，到祖国和人民最需要的地方去”。修文县项目办按照县委的部署和省、市项目办的安排，切实抓好管理和服务工作。通过一年来的深入实践和严格要求，服务修文的30名大学生志愿者取得长足进步，使志愿服务的旗帜在这块热土上飘扬得更加艳丽。争取党政支持 切实加强领导修文县项目办将服务西部计划志愿者工作作为共青团工作的重要组成部分，积极争取党政重视。县委常委会专门听取了西部计划的工作汇报，成立修文县西部计划工作领导小组，由县委书记魏明禄任组长，分管副书记和分管领导任副组长，相关部门主要负责人和乡镇党委书记为成员，并核拨专项经费9000元，用于服务西部计划志愿者工作的专项经费。同时，县项目办重视与用人单位沟通。针对各地和各部门的实际需要，认真做好人员调配，对六广、谷堡等旅游开发重点乡镇，安排旅游、新闻等专业的志愿者；对大石、小箐等落后地区，安排医疗、支教的志愿者；对洒坪、六桶等农业乡镇，选派畜牧、烟草等专业的志愿者，基本做到志愿者专长发挥有舞台，基层用人得心应手，为今后基层、志愿者的“两悦”做好铺垫。以人为本 做好服务修文县是一个典型的农业县，经济基础薄弱，基层生活条件差，基层干部素质不高。鉴于在修文服务的志愿者主要来自贵阳市及周边地区，原有生活条件较好。县项目办将培训工作作为服务西部计划志愿者工作的起点。在省、市项目办培训的基础上，着重就其工作环境和工作方法进行生动的培训，包括乡镇领导情况、地方习俗、基层情况、乡镇（村）基本构架、农村工作特点等。还为支教、支医的志愿者请来教育、卫生的分管领导，专题交流基层工作。之后，又多次组织志愿者座谈，了解志愿者的工作生活情况，与组织人事部门的领导交心谈心，进一步巩固志愿者建设修文、服务修文的信心和决心，增强对工作的把握能力。同时，还以领导小组办公室名义，要求各用人单位做好相关服务。逐一落实住宿、就餐和工作岗位。中秋、年终，组织对西部计划志愿者进行慰问的同时，专门与各乡镇主要领导对接，确保志愿者们能够享受职工的福利。在小箐中学支教的志愿者朱德乾被货车碾伤后，县项目办在上报省项目办的同时，及时将志愿者送到医院救治。并请小箐乡和学校领导与事主协调，妥善处理好相关事宜。完善制度 强化管理县项目办清醒的认识到，作为刚出校门的大学生志愿者，思想出现波动，萌发畏难情绪在所难免。因此，能不能完善制度，强化管理是西部计划在修文县能否成功实施的关键。首先，县项目办将志愿者工作作为对乡镇团委考核的重要内容，兑现奖惩，确保乡镇团委能够及时落实各项任务和要求。同时，与志愿者签定服务协议书，制订详细的西部计划志愿者考核办法和志愿者工作职责。明确对志愿者的考核内容包括德、能、勤、绩，将考核结果划分为优秀、合格和不合格三个等次，强调服从党政领导和中心工作，自觉遵守各项规章制度，熟悉工作业务和各项工作，协助乡镇团委抓好志愿者联系网络建设。每到乡镇，县项目办都要对志愿者的工作生活情况进行详细了解。年底，在对乡镇团委考核的同时，对志愿者工作情况也同时进行考核，奖优罚劣。将西部计划志愿者作为团组织“五四”表彰的群体，专门核拨名额。志愿者黄云还因为在大石乡服务成效显著，被评为贵阳市优秀共青团干部。对个别组织纪律较差的志愿者，县项目办主动予以帮助和教育。谷堡乡一名志愿者在未获得单位批准的情况下，私自离开服务地一周多。获悉后，团县委领导在电话联系不上的情况下，亲自到该志愿者服务地了解情况，对其进行批评教育，确保该志愿者圆满完成服务。效果显著 成长成材由于省、市项目办和修文县委的正确领导，西部计划志愿者在我县工作成效显著。各用人单位对志愿者的工作和成长给予较高评价。除一般挂职外，大石、扎佐、小箐等乡镇都先后由志愿者任团委副书记、主持工作，共青团工作干得有声有色。一些乡镇的志愿者还兼任了党政办副主任等职务，在各种岗位上得到更多锻炼。修文县将志愿者工作与其它共青团工作密切结合，促使青年中心建设、志愿者网络建设等也取得实效。作为参加贵州省优秀志愿者事迹巡回演讲团成员的唐开文，不但协助院长使大石卫生院起死回生，还带领支医的志愿者们积极参与修文县志愿者服务“双千工程”活动中。他巡回到修文的乡村开展农村卫生保健流动学校活动，晚上对农民进行卫生保健培训，白天则走村串户送医送药，群众反映热烈。为巩固西部计划志愿者工作成果，县项目办在《当代修文》上开辟专栏，宣传西部计划志愿者工作和优秀志愿者。同时，修文的西部计划工作还先后被贵州电视台等媒体报道，在社会上引起强烈反响。修文县项目办还加强与用人单位沟通，使志愿者流动和服务的变化得到支持。先后有5名志愿者被省建行、清镇组织部、白云交警队等单位录用。公务员考试中，志愿者们也得到用人单位的支持和鼓励，部分志愿者报考修文的岗位。这些为今后志愿者工作奠定了坚实的基础。修文县项目办依靠县委的领导、各级项目办的支持、志愿者的自身努力，在力所能及的范围内，取得一些工作经验。同时，也正确认识到自身工作的缺点和不足。我们有信心在各级领导和同志们的关心支持下，取得新的成绩。

7.学生管理工作经验交流材料 篇七

AISI 4130因其调质处理后具有较高的综合力学性能, 为国内外广泛使用的低合金钢材料, 常见于主轴、本体、齿轮、紧固件及阀门零件等诸多产品的制造中, 笔者所在公司也将其大量应用在石油、天然气钻采设备零部件的制造, 在制造过程中经常遇到焊接工序, 如节流阀阀体与直角法兰的焊接、适配器的管对管焊接以及零件补焊返修等, 这些产品对焊接工艺质量的要求非常高, 焊后不得有明显缺陷且必须通过严格的无损检测 (探伤) 。为此, 对此种材料的焊接工艺进行研究, 并对焊接过程中碰到的问题举例介绍和经验交流。

1 焊接主要缺陷和对策

1.1 冷裂纹产生倾向

因合金钢材料的焊接裂纹产生主要是冷裂纹, 而热裂纹主要发生在奥氏体不锈钢、镍合金和铝合金中, 因此需重点分析冷裂纹的产生情况。按碳当量法计算CE (AWS) 值来评估钢材冷裂纹倾向以及材料焊接性, 碳当量及板厚关系如图1所示[1]:

(其中Cu含量<0.5%, P含量<0.05%时不计入该公式)

AISI 4130材料计算数值如表1所示:

经计算, CE (AWS) 值为0.679, 按图1评估得出材料焊接性较差, 裂纹敏感性较高, 易产生冷裂纹;同时, 根据图1还可以看出, 随着板厚 (即材料壁厚) 的增加, 焊接性愈来愈差。

1.2 对策

由于AISI 4130材料碳含量较高, 合金元素含量多, 在快速冷却时, 从奥氏体转变为马氏体的起始温度Ms低 (4130材料Ms为370℃) , 焊接后的热影响区产生马氏体难以产生回火效应, 从而导致材料硬度高, 对氢致冷裂纹的敏感性很大。为了防止氢致冷裂纹产生, 除尽量采用低氢或超低氢焊接材料外, 还应采用焊前预热和焊后及时热处理[2]。

2 焊材的选择

根据4130材料的焊接性和实践经验, 建议选用J707焊材, J707是低氢钠型药皮的低合金高强度钢焊条, 焊接时采用直流反接, 可进行全方位焊接, 必要时, 工件在焊前进行预热和焊后回火处理, J707焊材相关参数如下:

熔敷金属化学成分 (%) 如表2所示。

熔敷金属力学性能如表3所示。

J707焊材用于一般4130材料的焊接, 如果材料有低温冲击要求, 则建议使用J707Ni, 其具有良好的低温韧性和抗裂性能, 参数如下:

熔敷金属化学成分 (%) 如表4所示。

熔敷金属力学性能如表5所示。

上述焊条 (J707和J707Ni) 焊前需经350℃烘焙, 随烘随用, 烘干后的焊条应立即存放在低温干燥的焊条保温筒内, 随用随取。经笔者计算和实践证明, 上述焊条在硬度方面完全符合NACE MR0175标准的要求 (硬度值≤HRC22) [3]。

3 焊前预热和焊后热处理

3.1 焊前预热

防止氢致冷裂纹产生, 除了补焊件挖补深度不深的零件不用预热外, 其余情况下4130材料焊接必需进行预热。根据上述裂纹产生原因, 理想的预热温度及道间温度应比冷却时马氏体开始较变的温度 (Ms:370℃) 高20℃, 即Ms+20℃=390℃;同样, 焊后也应在此温度保持2小时, 以保证焊缝及热影响区全部转变为马氏体组织, 同时也使焊缝里的氢能较充分的扩散逸出, 有效防止氢致冷裂纹。

3.2 焊后热处理

预热及道间温度比冷却时马氏体开始转变温度Ms低时, 为防止氢致冷裂纹产生, 应采用焊后热处理措施, 即工件立即加热到高于Ms点10~40℃, 在此温度保温约1~2小时, 使尚未转变的那部分奥氏体转变为韧性较好的贝氏体, 然后冷却至室温。

如果焊接以后工件可以立即进行去应力热处理, 应将工件立即冷却至马氏体转变终了的温度Mf点以下, 并保持一段时间, 使尚未转变的那部分奥氏体也转变成马氏体, 随后工件立即进行去应力热处理。经过去应力热处理的工件, 再冷却至室温时就基本不会产生氢致冷裂纹的情况。

4 焊接过程中遇到的问题和解决经验

4.1 工件内腔贯通补焊难题

笔者所在单位初期焊接4130材料的零件时, 由于未吃透4130材料的焊接性能, 造成焊后经常出现焊接缺陷而需要局部补焊, 然后在返工补焊的过程中常将补焊部位造成内腔贯通, 当采用内腔填塞铁块等方式进行衬垫并实施补焊后, 再加工工件内腔时非常困难, 经常造成刀具损坏。

后经技术人员提出, 使用陶瓷衬垫, 经现场实践验证后, 效果不错:在贯通部位使用陶瓷衬垫, 然后进行补焊, 补焊后直接手工将陶瓷衬垫去除, 再对工件进行精加工, 有效解决了上述难题。

4.2 焊缝表面细小裂纹

笔者在现场制造过程中发现, 很多零件焊接后UT探伤检测时是合格的, 而在焊缝外表面MT时却发现有许多细小裂纹, 裂纹经打磨后可以全部去除, 并且打磨深度很浅。后经查阅相关资料确定此为气孔裂纹, 对低碳刚和低合金钢, 在大多数情况下, 氢气孔会出现在焊缝的表面上, 气孔的断面形状如同螺钉状, 在焊缝的表面上看呈喇叭口形, 气孔的四周有光滑的内壁, 这是由于氢气是在液态金属和枝晶界面上浓聚析出, 随枝晶生长而逐渐形成气孔。该气孔产生原因可能是多方面的, 例如, 焊条药皮, 熔渣氧化、水份、工艺等, 但这些因素要逐一排查和解决难度很大。为此, 笔者所在团队另辟蹊径, 采取焊接时直接多焊一层焊缝的方法, 然后再将多焊的一层用机加工方法加工掉, 这样带有气孔裂纹的表层去除后即可获得高质量的焊缝。

5 结束语

AISI 4130材料应用广泛但焊接性不甚理想, 而用于井口设备本体、法兰连接件、阀门零件等重要产品中时却对焊接质量有很高的要求, 一旦产生焊接裂纹等缺陷都将对后续现场使用时带来巨大的安全隐患。

为获得符合产品要求的焊接工艺效果, 制造者必须从焊接母材特性、焊材的选择、焊前准备、焊接工艺过程设定、焊后热处理和焊后工件易加工性等诸多方面考虑、分析、研究和实践。文章结合理论和实践经验进行交流及分享, 希望对广大同行有所裨益。

参考文献

[1]中国机械工程学会焊接学会.焊接手册第2卷材料的焊接[M].北京:机械工业出版社.

[2]乔云萍.低碳钢与低合金钢焊接工艺[J].焊接质量控制与管理, 2012, 41 (1) :43-45.

8.学生管理工作经验交流材料 篇八

关键词：抗大学生工作经验高校辅导员

抗大全称“中国人民抗日军事政治大学”，是抗日战争时期，中国共产党为培养军事及政治干部而建立起来的一所大学。抗大办学期间，除总校外还创建了十二所分校，在艰苦的环境中培养了数以万计的军政干部，为抗日战争及解放战争的胜利做出了巨大的贡献。抗大在学生工作方面创造并积累了大量宝贵经验，至今仍值得我们高校辅导员借鉴。

一、 学生思想政治工作放在首位

抗大的学生来自四面八方，他们中有党组织推荐的，有自发来的，有来自八路军、新四军、各抗日根据地的，也有脱离国民党的爱国人士。他们的阶级出身、政治立场、年龄大小、文化程度、背景阅历等各不相同，他们的治观点以及世界观、人生观、价值观各不相同，有些人还受到不同程度的资产阶级错误思想政治观点影响。在这种情况之下， “学校一切工作，都是为了转变学生的思想”。[1]

抗大的政治指导员对学生进行了全面深入的分析，然后对他们做了有效的思想政治工作，从而使学生的思想逐渐转变，政治觉悟不断提高，最终使学生成为了优秀的革命干部。抗大这种正确的做法对我们当前的高校思想政治工作仍有很大的启发。

当代大学生是随着我国市场经济体制的建立和发展中成长起来的，他们的思维方式和思想观念受到各种思想文化的影响，其中不乏一些错误思潮和不良文化。当代大学生比以往任何时代具有更多明显的时代特征，他们认知方式更直观、独立意识更突出、道德观念更复杂、价值取向更多元、竞争意识更明显，而大学时期正是他们人生观、世界观、价值观成型的重要阶段，在这种情况下学生的思想政治工作变得尤为重要了。我们当今高校辅导员应该学习抗大，把学生思想工作放在首位，通过对学生进行全面深入的分析，掌握学生的思想特点，有针对性的对其进行思想政治教育工作，塑造其正确的人生观念及价值信仰，培养其成为对国家和社会有用的人才。

二、 树立“以学生为本”的理念

抗大对自己的学生不论其出身都采取一视同仁的政策，并强调用民主的方式对学生做工作，使学生能够把自己的观点和想法真实的反映出来，让学生在任何政治问题、学术问题的讨论中毫无顾忌的表达自己的意见。如果发现不良甚至错误的思想倾向，抗大政治指导员耐心引导学生树立正确观念。为了能够让所有的学生都能得到提高，抗大因材施教提出了“知识分子的工农化，工农分子的知识化”[2]的口号。抗大还要求政治指导员要真诚对待每一位学生，深入学生并解决学生学习及生活中的实际问题。

十八大报告指出，社会主义文化建设要“贴近实际、贴近生活、贴近群众”，这在高校教育中既体现为要以学生为本，而我们从抗大一系列做法中能很好的领悟到高校辅导员怎样做才能以学生为本。以学生为本就是想学生之所想，急学生之所急，就是一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。关心学生、爱护学生、尊重学生，以高度的使命感和责任感为学生的成长成才服务，把学生作为教育的根本，走进学生生活，贴近学生实际，多和学生交流，解决学生成长中的问题。不断提高自己工作的针对性和时效性，促进学生的全面健康发展。

三、 把课外活动作为培养学生的重要途径

抗大设立了救亡室，其目的在于活跃学生生活，寓政治思想工作于文化娱乐之中。救亡室的主要活动有：体育活动、墙报设计、知识竞赛、歌咏戏剧等等。一位到过抗大考察的美国人写道“把游戏、娱乐和政治学习结合进行的方法，培育了共产党人战胜优势敌人所必备的思想和军事能力。”[3]同学们通过这些活动加强了友谊，提高了团结互助的精神，丰富了课余生活，锻炼了个人能力，活跃了校园氛围。

我国对大学生的培养已经由过去的单一技术专业性，向全面发展的高素质复合型人才转变，而丰富多彩的课外活动不失为素质教育的有效途径。课外活动内容丰富，形式多样。学生的个人兴趣、爱好、特长以及各种才能都可以在活动中得到充分的发挥和表现。我们高校辅导员应该明确活动目的，完善活动制度建设，加强内部组织管理，提高活动质量，突出活动特色，激发学生参加热情，使学生在亲自参与、组织、设计的各项活动中，能够获得实际知识，提高思想品德和身体素质，得到多方面的锻炼，能够全面健康发展。

四、 高校辅导员要不断提高自身素质。

抗大学生的特殊性使得政治指导员必须不断提高自身的理论水平和业务能力，在毛泽东讲授国内革命战争问题时，抗大政治指导员组成专题学习小组，采用研讨的方式提高自身军事辩证法[4]。政治指导员参加集中学习理论和业务的培训，在学习和研讨中提高个人政治工作水平。政治指导员积极参加挂职锻炼，增加个人实践经验，通过亲身体验前线战役，使个人政治工作内容更丰富生动切合实际。正是抗大有了这么多政治强、业务精、作风正、纪律严的优秀政治指导员，才使得其成为我党干部教育事业的一面旗帜。

高校辅导员是大学生思想政治教育工作的中坚力量，是大学生日常管理工作的直接负责者，高校辅导员自身素质的高低对学生的成长成才能产生很重要的影响。新时期的大学生思想工作更加复杂，高校辅导员只有不断提高自身素质，才能保证高等教育事业持续健康的发展，才能为社会培养出合格的建设者和可靠的接班人，才能为维护高校和社会的稳定做出贡献。

抗大的思想政治教育是中国共产党干部教育工作者和受训学员的集体创造，是中国共产党把“掌握思想教育”作为“第一等业务”的成功典范，是中国共产党第一次大规模地、完整地、自觉地将马克思主义中国化与干部教育融为一体的伟大实践[5]。抗大的学生工作经验有一定的规律性，具有很大的现实意义，我们当今高校辅导员应该对其深入学习、研究、继承，并在此基础上探索新的工作经验，为我国的高等教育事业做出应有贡献。

参考文献：

[1]中央档案馆.中共中央文件选集：第十二卷[Z].北京：中共中央党校出版社，1991.

[2]中国人民解放军国防大学.中国人民抗日军事政治大学史[Z].国防大学出版社，2000.

[3]（美）约翰·高林著，孙振皋译.延安精神[M].花艺出版社.

[4]毛泽东.哲学批注集[M].北京：中央文献出版社，1988.

9.学生管理工作经验交流材料 篇九

加强学生就业能力培养

切实提高学生就业质量 黑龙江省高职高专就业工作专业委员会理事长、鸡西大学校长 张金学（2008年1月26日）

尊敬的各位领导、各位同仁： 我很高兴在隆冬时节与大家一起探讨春天的话题。在2007年全国普通高校毕业生就业工作会议上，劳动保障部副部长张小建曾说过，如果用“就业寒流”形容2006年全国大学生就业形势的话，那么用“就业的冬天”来描述2007年大学生就业形势则更为贴切。如何使大学生就业形势傲霜立雪，迎来春天，除了国家政策调控以外，我们还要深入研究具体的解决办法。据有关材料介绍，1998年召开的世界高等教育大会发表的《世界高等教育会议宣言》强调指出：“为了方便毕业生就业，高等教育应该主动培养创业技能与主动精神。毕业生将愈来愈不是求职者，而首先成为岗位的创造者”。1998年，法国、意大利、英国、德国四国的教育部长共同发表了《巴黎大学联合宣言》，将促进学生就业力明确列为大学教育改革的主要目标之一。1999年，29个欧盟国家的教育部长共同签署《博洛尼亚宣言》再度确认“提升公民就业力”为欧 1

洲高等教育的首要目标之一。2004年一项调查显示：“提升学术水平”与“提升毕业生就业力”是推动欧洲高等教育改革的主要驱动力。91%的欧洲高校认为，在设计或重新建构学校课程时，就业力是“重要”或“非常重要”的考虑因素。下面，我结合鸡西大学就业工作的具体做法，向与会的领导和专家汇报几点体会，恳请批评指正。

一、认清形势，转变观念，探索大学生就业工作规律 2000年以后，高校扩展导致大学生就业人数激增。2008年，将是大学生就业高峰期，竞争和压力将达到“巅峰”状态。2008年全国普通高校毕业生人数559万，比2007年增加64万，同比增幅达13%。随着形势的变化，高职高专毕业生的平均就业率正呈下滑趋势。我们从前探索和使用的就业工作办法，已经不能满足大学生科学就业的需要，不适应性正在凸显。比如，针对高校专业设置与快速变化的市场需求错位的问题：我们的解决办法是从“三教”(教材、教学、教师)入手，以市场需求为导向，把宏观经济走势、中观经济变化、微观经济需求作为着眼点和落脚点，研究所在区域的社会发展和经济变化，着眼整合师资资源，提升专业设臵的科学预测和规划能力，调整教材，创新教学方法。针对就业信息渠道不畅的问题，我们充分发挥学校主导作用，建立了沟通学生、用人单位、学校的就业推荐工作系统。利用互连网等现代通讯信息技术，有效快捷地传递就业推荐信息； 2

在全国各地建立就业基地及信息站；在校内外建立稳定的就业推荐机构和专兼职就业推荐队伍，形成就业信息员网络体系。这在当时都是行之有效的方法。但在目前看，仅仅靠“一招鲜，吃遍天”，已经是治标不治本了。那么，如何才能找到治本之策，实现大学生科学就业目标呢？我认为，首先要从我们的就业工作观念入手，正确把握住就业工作发展的必然趋势。大学生就业工作，应该分为三个发展阶段，即提高学生就业率阶段、提高学生就业质量阶段、提高学生就业能力阶段。而我们目前所处的阶段，正是以提高学生就业能力为着力点开展就业工作的第三阶段。在追求高就业率的阶段，存在的突出问题是：大多数从事营销、保险、文秘等工作的学生，不是对口就业，所学专业知识得不到很好的实践提高，岗位稳定期不长，导致了人才浪费，学生满意度低。在提高学生就业质量阶段，我们采取了开辟新市场、巩固老基地，定单培养和学生顶岗实习等办法，一定程度上解决了学生就业专业对口率、起薪值和岗位稳定期的问题，收到了一定的效果。但从学生职业生涯发展的角度出发，我们认识到，先前采取的就业工作办法，多是从外因入手，而忽视了内因的作用。在学生就业的内因，即提高学生就业能力方面，还大有文章可做。辩证唯物主义认为：外因通过内因而起作用，内因是事物发展变化的根本原因。发挥好内因的作用，才是广大学生职业生涯规划目标 3

顺利实现的动力之源。“授人以鱼不如授人以渔”，只有把“点金术”传授给我们的学生，培养学生就业能力，包括职业道德、意志品质、合作精神、团队意识、心理承受能力、组织沟通能力、语言表达能力、实践操作技能、社会交际能力、环境适应性，等等，才能帮助学生把专业知识转化为能力和业绩，获得用人单位的肯定。而且，随着就业工作的深入开展，未来衡量就业工作效果的趋势也必然是：在统计就业率过程中，多元化确定其概念，以市场化视角来认识大学生就业问题，鼓励支持多元化就业。如：非单位就业、非组织就业、隐形就业等等。随着产权多元化、社会生活日趋复杂化，评价大学生就业的指标体系也将不断创新和完善，以改变培养与就业信息不对称的统计方法。只有认识到了这个发展规律，我们才能够在大学生就业工作中把握和选准着力点。

二、挖掘根源，对症下药，延展大学生就业工作时空 把培养大学生就业能力贯穿校园学习生活的始终，这是时间上的概念；把学生就业能力的培养，从课堂教学、实验室训练扩展到日常管理和社会实践锻炼，这是空间上的概念。在大学生就业能力培养方面，我们的主要做法是：

（一）以开展学生职业生涯规划为切入点，全面加强就业指导 生涯模糊和准备不足在一定程度上影响和制约了市场配臵成功率。据国内各大城市举办大型人才交流会统计，多 4

数学生参加人才交流会都有一种“赶集”的感觉，没目标、没准备，全凭运气碰，结果造成了有意向的没信心，有信心的准备不足。要解决这一问题，首先必须做好生涯规划，只有让学生亲身经历自我评估→生涯评估→职业选择→职业生涯→路线选择→确定目标→行动计划与目标→执行→评估与反馈的流程，并在校期间进行不间断的完善和补充，才能使学生本人与社会发展，所学知识与专业进步，自身潜力与将来职业发展实现同频共振。在学生就业指导实践中，我们构建了“一规、二塑、三导”的就业指导模式（一规就是在大一全面引导学生开展职业测评和职业生涯规划；二塑就是在大二引导学生围绕自己的职业生涯规划逐步提升自己所需的专业技能、职业素质和适应社会的能力；三导就是在大三全力培养学生的积极就业心态、求职技能、面试技巧、择业理念和创业精神）。学校在全省高职院校中较早引入了在高校享有盛誉的朗途职业测评系统。学生就业指导处通过“就业能力超市”对全校学生分期、分批地进行职业测评培训,校团委配合学生就业指导处,通过全校团组织组织学生进行职业生涯规划。各院系团总支和各班团支部,围绕每位学生的职业测评报告、职业发展报告、专业特点与兴趣爱好等，进行以人为本的研讨，帮助他们规划自己的职业生涯。同时，通过就业能力超市开展的系列就业指导讲座、应届毕业生择业创业论坛、在校生 5

通用就业素质培训以及面向在校生的招聘现场观摩、面向毕业生的就业技能实训等丰富多彩的活动，极大地完善了学校就业指导的新体系，形成了就业指导全年抓、全校抓和全程抓的良好氛围与可喜局面。

（二）强化学生成功素质训练，解决大学生依赖性强、创造力弱的难题 目前，多数大学生缺乏独立思考、自我管理的精神。部分大学生表现出“五靠”：考大学靠压(家长监督学习)；报志愿靠拍(家长定)；上大学靠供(家长投资)；找工作靠关系(家长运作)；选职业靠感觉(缺乏科学的分析)；完全独立完成自己的意愿选专业、定职业，找工作的只占极少部分。

为了全面培养和锻炼大学生的就业能力，我校于2003年7月创办了鸡西大学成功素质训练营，对大学生的自信提升、忠孝意识、生涯规划、目标设定、行为习惯、责任诚信、自律自强、团结精神、协作能力、行动效率等职业素质的养成进行有益的训练，基本克服了大学生依赖性强、创造力弱的缺点，有效地促进了学生的就业、择业和创业。最近，我们又将成功素质训练课作为必修课纳入了人才培养方案，全校大学生，在校三年期间，必须进成功素质训练营集训一次。截止目前，学校共举办了17届大学生成功素质训练、3届大学生教官训练。通过训练实践和效果反馈，我们总结形成了大学生就业素质养成教育的理念、原则、模式与方法，并在 6 科技部的支持下，由新华出版社发行了《大学生科学就业成功素质训练》教材，取得了高校、社会和政府的高度认可。并受中国职教协会的委托，作为大学生科学就业成功素质训练的发源地，鸡西大学承担了开展首届大学生科学就业成功素质训练师资培训任务，收效良好。

（三）引导学生树立正确择业理念，降低就业期望值 在大学生择业理念培养过程中，我们较早地分析形势，结合高职学生就业特点和规律，提出了“四个面向”，即面向西部、面向基层、面向农村、面向中小企业。小企业有重要岗位；偏远地区有最适合发展机遇；最艰苦的地方，最能磨练人的意志；祖国需要的地方也是青年人成长最快的地方。我们通过组织到西部就业、支援农村建设、基层就业、中小企业就业，并已经落地生根、获得事业成功和进步的往届毕业生，回校现身说法、开展讲座，通过编撰鸡西大学优秀毕业生《学子风采录》等形式，引导在校生树立正确的择业期望值。在校生受益良多，正确的就业理念逐步形成。多数毕业生就业岗位稳定期正逐步延长。

（四）改革教学模式，为学生就业服务 为了切实加强对学生的实践能力的培养，强化实践教学环节，我们实行了“新三学期制”，把每年的12月末到次年的4月初作为第二学期，各专业重新修订人才培养方案，让学生带着课题深入到社会进行实践锻炼，院系统一安排，统 7

一考核实践效果。学生一年级实践的重点是认识社会，感悟社会环境，了解社会需求，开阔视野，学会多角度理解知识和看待问题；二年级实践的重点是认识专业，了解所学专业的市场前景及岗位需求，进而提升掌握专业理论知识、强化专业技能训练的针对性和主动性，提前进入到职业生涯的成长阶段；三年级实践的重点是认识职业，横向加强对个人职业习惯、职业规划、职业素质的探索与培养，通过顶岗实习，在更多的向同事学习的同时，逐渐形成自己的风格，逐步开创属于自己的一个全新的秩序，提前进入到职业生涯的探索与创新阶段。每名学生都要经历三个年级近一年时间的社会实践锻炼，来确保实现学生与就业岗位的“零距离”。针对大学生入校后学习兴趣减弱，主观能动性不高的问题，我们积极从探索考试方法入手，变期末考试终结性评价为以单元考试法为主的过程评价，以改变学生为考试而学习，导致理论学习不深入、知识掌握不扎实的现状。同时建立学籍预警制度，对考试不合格科目达到一定数量的学生，进行黄牌、红牌警告，遏制了课堂学习气氛不浓、教学效果差的实际问题。单元考试法侧重考核学生的学习能力、理解能力和诚信品质，提高了学生对专业知识的掌握程度。

（五）创建自己的人才市场，求职和就业实训兼顾 在鸡西市人事局、鸡西市劳动与社会保障局、省内外各大用人单位和人才交流机构的大力支持下，2003年我校创建 8 的“鸡西大学人才市场”，经过5年的不断完善和实际运作，目前已成为鸡西地区空间最大、服务面最广、合作最好、推荐成功率最高的人才市场。大型招聘会月月搞、专场招聘随时办、就业推荐天天做。平均每年举办不同规模和各种类型的招聘会100余场，并随时为毕业生提供免费网上求职服务。基本实现了立体化和多层次的就业指导与毕业推荐新格局。我校的人才市场，让本校学生尝到了甜头，要毕业的学生可到此查找就业信息，直至成功就业，没毕业的学生也可到此进行求职和就业实训；人才市场也为兄弟院校解了愁，为社会再就业工程分了忧，为用人单位和人才中介机构帮了忙。

三、完善体系，创新载体，加强大学生就业能力培养 在构建完善的大学生就业能力培养体系，创新载体，提高学生的就业能力和择业水平方面，我们的具体做法是：

（一）以“就业能力培养超市”为依托，完善就业能力培养功能 鸡西大学“学生就业能力培养超市”是一种具有首创性的学生就业能力培养的实践教学基地。学生在“超市”中可以自由选择学习时间、选择技能项目、选择指导教师进行学习或指导。能力超市为学生开辟了“怎样写自荐材料”、“如何面试”、“大学生求职礼仪”、“大学生网上求职技能”、“大学生职业测评及生涯规划”、“如何签订劳动合同”等就业能力实训区。实现了网上招聘信息化、远程面试可视化、职业

测评科学化、推荐招聘市场化、信息发布即时化、技能培训个性化、就业指导日常化及面试咨询专业化等特色。极大地增强了学生专业学习的主动性，提高了学生强化专业素质和提升职业能力的自觉性。

（二）构建“品牌社团”体系，凸显创业教育 学生社团是高校学生课外提高素质能力的主要渠道。我校应对社会需求，结合教育特点，面向学生群体，“建设品牌社团，构筑素质教育新体系”，创建了以学生创业资讯园、成功素质训练营、“丰翼园”、阳光法律服务社、丑小鸭外语俱乐部为代表的40余个学生品牌社团。该体系以“与专业教学相结合，与创业实践相结合，与提高素能相结合，与社会需求相结合”的实践特色和“院系宏观指导，学生竞聘管理，渗透求知做人，学会做事生存”的管理理念，受到了学生的热烈欢迎、积极参与和社会的高度赞誉。“鸡西大学学生创业资讯园”就是在这种环境下孕育而生的大学生创业教育群体。它将企业的经营思想、管理理念、运作模式和竞争机制引入其中，围绕就业、择业和创业等内容开展活动和资讯服务，并由学生自主经营和采取学生经理负责制的管理方式。设有博霸口才训练中心、职业技能培训中心、就业指导实训中心、创业教育培训中心、精英学子论坛中心、金领白领训练中心及园区网站管理中心15个中心60余个运作部门，学校划定近2000平方米的房舍和场地作 10

10.大学生村官经验交流材料 篇十

城关镇三里黄社区书记助理孙玉鹏

尊敬的各位领导，各位同仁：

大家好！我是城关镇三里黄社区的大学生村官孙玉鹏。很荣幸能够参加本次活动并能和大家做工作交流。从成为一名村官至今，时间不过半年之多，因此谈不上什么经验介绍，只是把自己在这段时间以来的经历以及一些体会拿来与大家相互交流，相互探讨。

从去年9月成为一名村官至今快有一年的时间。这一年来，我深入农户家中，了解民情；与党员结对帮扶，维护团结；参与农村合作医疗、养老保险的办理以及贫困户慰问等工作；积极配合社区“两委”班子，献力献策，先后完善了社区支部党建档案、党员建档、文明创建、拆违控违等工作；开展社区信息化建设工作；利用春节、七一等节日开展走访慰问等活动；积极投身于环境卫生整治、春秋植树造林等中心工作。社区的生活和工作给了我很大的启迪和教育，让我切身感受到基层工作的辛苦和琐碎。一年来我实现了是从“大学生”到“小村官”，从学生娃”到“多面手”，从“外乡人”到“家里人”的转变。下面，我就自己的切身体会谈谈这我对基层工作的想法和体会：

一、坚定信念，小事不小

对于一个刚刚走出校园的大学生而言，内心总是带着满腔的激情，想要实现心中的理想与抱负。但是基层工作看似简单，实则复杂。记得，当我刚到社区里报到时，社区两委干部看到我年纪轻轻、斯斯文文的模样，眼里掠过了一丝疑虑。他们会觉得“这个大学生来我们这儿凑什么热闹，不就是来镀镀金嘛”，但我们经常会自认为在大学里担任过学生会干部，又学习了一定的文化知识，有学历，有水平，应该干出一番轰轰烈烈的大事，对于那些小事，琐事很不屑。但是，到社区的第一周基本上是无事可做，每天就是与两委干部聊聊天，看看报，接接电话。很快，急于表现的我面对陌生的生活环境、艰苦的办公条件和社区民的不理解，内心的孤独感、失落感油然而生。

俗语说:“千里之行，始于足下”。所以不要认为自己有优势，有特长，就急于要干出一番大事。对于实践经验不足的我们，应该脚踏实地，从小事做起，先熟悉社区情民意，了解基层工作的基本方法，掌握了一定的工作经验后再去展现自己。

为了尽快熟悉社区情民意，融入居民之中，我积极调整心态，并开始学涡阳土语，什么耶个雄、怪得来、半头厥子等等，常与社区民拉家常。从细节上要求自己，老书记要我做的，我认真努力去做；老书记不满意的，我虚心请教地改。每次，社区党支部开会之前，我总会提前十分钟到社区，把桌子擦一遍，摆整齐，把要开会的材料准备好。平常，辖区里的人到社区来办事，就热情地为他们端上一杯茶水„„正是摆好了自己的心态，从细节入手，从小事抓起，渐渐地我掌握了很多农社区工作的技巧和方法，久而久之，居民们的不理解和不信任，在彼此

间的交流中也慢慢消除。新农社区需要大学生社区官，但大学生村官只有把心态放宽，施展才能的舞台才会变宽；只有把群众的小事用心做好，才能做了不起的大事。

二、善于学习，思而后行

社区工作面对的是最底层的百姓群众，他们在思想文化等各个方面的水平是不一样的，因而农社区工作是最讲究方式方法和技巧的。对于刚踏入社会的我们，只有理论，缺乏实践，很多工作，你用摆道理的方式方法显然行不通。

(一)是主动贴近，尊重理解。首先是“贴干部”，有的干部虽然文化水平不高，但处理实际工作的经验丰富，经常贴干部，不仅是尊重干部的一种好方法，同时也能耳濡目染的感受到他们想问题、办事情的方式方法，从而在实践中慢慢转化为自己的工作能力。其次是“贴群众”，作为村官干部，一定要深入群众，了解群众的疾苦，想农民之所想，急农民之所急，否则就很容易脱离实际，做无用功。

(二)是虚心请教，找出问题。遇到困难，就向书记、主任请教，向两委干部学习，向群众学习。不断交流沟通，发现问题所在，才能加以改正，达成共识，将工作做好。

总之，我认为，一个人要不断向身边的人学习，汲取别人的优势，化为自己特长，真正做到从群众的切身利益出发，把解决群众的问题作为自己工作的切入点，利用所学知识，创造性地开展社区里的工作。

三、心在远方，路在脚下

近十个月的选聘生活，我深刻体会到村官工作的艰辛，更感受到被承认、被肯定的激动和幸福，这种苦乐相融的村官岁月，我觉得是一笔宝贵的财富。记得马云说过这样一句话：“晚上想想千条路，早上醒来走原路。”村官生活虽然有点孤单寂寞，村官工作虽然有些琐碎，但我认为，我们的意志和激情不应该被磨灭，而是要把心中的理想放远放大，转化为实际行动的动力。

往者不可谏,来者犹可追。基层工作是一个积累的过程,沉淀的过程,也是一个提高能力的过程。无论在何处工作,重要的不是得到什么,而是收获多少、领悟多少、进步多少、改变多少。要勇于转变,在工作的过程中,会面临着各种考验、甚至挫折,重要的是能及时总结教训,积极解决问题,转变工作方法,不懈地追求自身的改变和完善,逐步提高自己的能力,使自己达到最佳状态,这才是我这近一年的工作经历中最大也是最可贵的收获。

最后，我想用一句话与大家共勉：“把结果留给社会，把过程留给自己”。坚定的走好脚下的每一步路，我坚信，总有一天我们会将梦想实现。

11.学生管理工作经验交流材料 篇十一

关键词：材料专业；高职；就业指导

一、引 言

高校就业指导工作，就是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强大学生适应国家经济建设和社会发展的能力，目的是根据学生自身特点、特长和社会职业的需要，选择有利于发挥个人才能和实现个人理想的职业或自行创业，并为其今后的职业生涯发展，正确地实现自己的人生价值打下良好的基础。材料专业（磁性材料方向）高职学生学制三年，第三学年下学期开始顶岗实习。开展学生就业指导工作探索，充分利用学生在校的两年半时间，做好学生就业指导工作，帮助学生顺利地由“学校人”转化为“社会人”，具有现实的意义。

二、材料专业学生就业指导工作现状

1.行业发展前景光明，人才需求旺盛

据《2010磁性材料行业发展报告》预测，世界磁性材料市场将以15%的年增长率发展，中国磁性材料行业面临环保节能和国际产业转移两大机遇，必将成为世界磁性材料制造的重心，磁性材料行业发展前景广阔，需要大量的专业技术、技能和复合型人才。

中国磁性材料行业协会2010年度会议上向行业企业征求了人才需求的信息，表明磁性材料行业人才需求旺盛。中国磁性材料行业协会向行业企业发放《人才需求信息调查表》300份，收回286份，统计结果见表1。

表1 人才需求信息统计

从表1可以看出，当年有需求计划的有260家，占比90.91%，未来3-5年有需求计划的有283家，占比98.96%，且需求数量呈增长之势。

2.行业需求与学生就业愿望的矛盾

《人才需求信息调查表》统计分析结果表明：

（1）需求人才类型依次为：生产工艺技术管理、品质控制、生产管理、设备管理、新产品开发和营销及营销管理等人才。

（2）需求人才知识能力结构依次为：专业知识和专业技能、沟通能力、学习创新能力、组织协调能力、团队协作能力和抗工作压力能力等。

（3）已就业学生职业发展的建议：吃苦耐劳、勤恳敬业；能从基层做起，对企业有忠诚度；勤于学习和思考，勇于创新；团结同事等。

对已就业2005-2008级学生的工作感受进行的调查分析发现，存在工作辛苦、领导不够重视、工作难以得到肯定、人际关系复杂和难以得到提升或成长速度太慢等问题。

对即将就业的2009-2010级学生进行就业愿望调查结果表明：就业单位依次为国有大中型企业、外资企业、乡镇和民营企业等。就业岗位依次为营销及营销管理、新产品开发、生产管理、生产工艺技术管理等。成长愿望为1年时间熟悉工作环境、2～3年得到提升、5年时间进入中层。就业担忧依次为专业能力和素质、复杂的人际关系、领导的认可、工作压力过大和工作过于劳累等。

从上面的调查结果可以看出，学生就业愿望与企业需求之间存在矛盾。

对调查结果综合分析，我们还看到学生就业的心理障碍表现出矛盾与焦虑、自傲与自卑、独立与依赖、个性与从众、奋斗与功利、艰苦与攀比并存等特点。

3.专业学生就业指导不足

为作好就业指导工作，学院成立了专门机构，但由于人员不足、事务性工作量大，仅限于就业政策法规、职业生涯规划等教育，同时，由于对专业行业了解不够，很难开展有针对性的就业指导工作。

三、材料专业学生就业指导工作实施对策

1.加强入学教育

首先，通过问卷和个别谈话，了解了学生对专业的兴趣和认知程度、对职业的认识、职业动机和意向等。然后，组织专业老师对调查结果进行分析、讨论，编制教案，按计划实施专业教育，由资深专业教师有针对性地向学生介绍专业背景和发展前景、行业现状和发展前景、行业人才需求和学生就业岗位、行业对学生的知识和能力结构要求、职业素质和职业规范要求。再介绍专业教学计划、课程设置和培养目标、往届学生的就业和成长情况。最后，组织学生进行讨论，与往届优秀毕业生代表座谈，专业教师对学生的学习和成长给出建议。

2.采取多种形式强化专业兴趣和成长愿望

（1）引导学生加入磁性材料专业协会，利用网络和专业期刊，根据专业课程教学进度，了解行业发展科技前沿；利用专业实验室进行材料开发、工艺研究、质量改进等活动；组织学生参观企业，并以行业发展前景、专业选择和职业规划等为题开展辩论活动。

（2）邀请行业专家、企业代表开展专题演讲，让学生了解企业的用人需求和对学生的知识、能力及品德要求，同时，对学生的成长提出建议。

（3）组织一、二年级学生参加毕业生行业招聘会，进一步了解行业企业需求；利用毕业生实习返校领取毕业证的机会，组织优秀毕业生分别与一、二年级学生进行座谈。

通过以上活动，强化学生专业兴趣、培养学生职业规范和观察思考能力、激发学生成长愿望。

3.做好就业前期工作指导

（1）引导学生自我认识，明确职业愿望。在二年级下期临近期末时，利用班会时间，引导学生自我认识，通过自我剖析、同学评价和与教师交流，充分认识自己，明确自己的优点和缺失、结合自己的内心愿望和兴趣寻找就业方向、建立职业规划；对困难学生，采取个别谈话的形式引导完成。

（2）与亲属沟通就业愿望，寻求支持。在二年级下学期期末，建议学生利用暑假，就自己的就业愿望与亲属深度沟通，寻求支持；或者充分听取亲属建议，明确职业愿望。

（3）調查就业意向，加强择业引导。暑假返校后的第一周，利用班会时间，向学生发放《就业意向调查表》，三天后收回，进行整理分析，了解学生的就业意向和在就业观念方面存在的误区、疑惑。针对普遍存在的问题，组织学生讨论，充分发表个人意见，教师进行点评，同时对就业定位、心态调整和择业观念进行引导性讲解，并对个别学生单独沟通，仔细聆听个人诉求，帮助其进行性格、兴趣和能力分析，确立就业意向。再次进行就业意向调查，明确学生就业意向。

4.学生就业指导具体措施

（1）收集招聘信息，联系用人单位。专业教师与磁性材料行业协会联系，利用行业平台，发布学生信息，广泛联系用人单位。

（2）指导学生准备个人简历。利用班會时间，讲解如何介绍自己，并进行演练，学生相互评价，教师点评；指导学生书写个人简历，并逐一检查、修改。

（3）开展面试技巧培训。利用班会时间讲解面试技巧、着装、行走、站立、语言规范，并进行面试演练，帮助学生全面展示素质和素养，突出个人优势。

（4）全面跟进就业推荐工作。根据学生就业意向，行业招聘时，首先与招聘人进行沟通，详细介绍学生情况，然后与学生沟通，让其舒缓压力、全面展示自己，再组织学生参加面试，面试结束后，与招聘人沟通，确定人选，最后，就学生的使用和培养与用人单位进行沟通。行业外招聘，首先要根据学生个性特点和就业意向，帮助其选择招聘单位和岗位，然后鼓励学生积极参加应聘，并对全程进行跟踪。

（5）巩固就业推荐成果。就业推荐工作结束后，充分利用最后一次班会和毕业聚会时间，建议学生立足基层努力工作、勤于学习、勤于思考、大胆尝试、不断积累经验，尊重领导、团结同事、建立建全人际网络，快乐生活、快乐工作、排解工作压力，不断成长。

5.重视就业后期跟踪

学生就业报到后，专业教师要定期先向用人单位相关领导了解学生情况，向学生了解生活、工作和学习情况，发现问题，及时沟通、及时排解，帮助学生不断适应和顺利成长，以得到用人单位的肯定和高度评价。

四、结 语

教育要服务于持续发展的知识经济社会，材料专业要服务于持续发展的磁性材料行业，学生就业指导工作就成为专业建设和持续发展的重点。立足行业需求，面向未来，全面分析学生特点，不断探索指导和改进学生就业工作的方法，才能为学生的持续发展奠定坚实的基础。

参考文献：

［1］ 江爱分.高职学生就业指导工作的思考［J］.浙江海运职

业技术学院学报，2008，（12）.

Materials Specialty in Higher Vocational Students' Employment Guidance

in Exploration

XIE Rui-bing,ZHANG Yu-cheng

Abstract: Based on the analysis of students' employment guidance material on the basis of the status quo, through exploration, find out countermeasure.

12.学生管理工作经验交流材料 篇十二

一、高校学生党建工作30年的简要历程

1.探索阶段:

深刻认识到学生党建工作的重要性。 党的十一届三中全会以后, 经过拨乱反正, 我国进入了改革开放的新时期。1979年3月, 邓小平同志提出, 我们要实现四个现代化, 必须在思想上坚持四项基本原则。他要求高等学校的党组织要充分发挥政治核心作用, 要加强对学校各项工作尤其是思想政治工作的领导。但是, 由于受资产阶级自由化的影响, 一些地方削弱了党对高校和学生党建工作的领导, 少数学生被政治投机分子所利用, 导致了1989年政治风波的发生。邓小平同志指出:“十年最大的失误是教育, 主要是思想政治教育”, 他强调高等学校必须“抓紧四项基本原则的教育, 马克思主义基本理论的教育。”[1]

2.发展阶段:

为学生党建工作的开展提供了强大领导力量。 党的十三届四中全会以来, 以江泽民同志为核心的第三代领导集体特别重视高校的党建工作, 一系列相关制度先后出台, 如《关于加强高等学校党的建设的通知》、《关于新形势下加强和改进高等学校党的建设和思想政治工作的若干意见》 (教政 (1993) 4号) 、《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》、《中华人民共和国高等教育法》等[1] 。这些制度确立了高校的领导体制, 即高等学校实行中国共产党高等学校基层委员会领导下的校长负责制, 明示了高校学生党建工作。高校领导体制的确立, 为学生党建工作的开展提供了强大领导力量。

3.深化阶段:

重视高校系 (处) 级单位党组织建设。 为进一步加强和改善高校所属院 (系) 党的建设工作, 进一步明确高等学校所属专业学院 (系) 党组织的工作职责, 1998年, 中组部、中宣部、教育部党组颁布了《普通高等学校党建工作基本标准》 (教党 (1998) 12号) 。同时, 各地开始了有益探索, 如江苏先后颁布了《江苏省高等学校院 (系) 党组织工作暂行规定》 (1999年) 、《江苏省普通高等学校院 (系) 党建工作基本标准》 (苏委教组 (2002) 77号) 等。此外, 中组部制定的《关于进一步做好新形势下发展党员工作的意见》 (2004年) 、《中共教育部党组关于加强普通高等学校基层党组织建设的意见》 (教党 (2007) 11号) 等都强调了要重视党员发展工作, 充分发挥院 (系) 党委 (党总支) 的政治核心和保证监督作用。30年来, 尤其是近20年来, 按照中央部署, 各地党委、教育部门和高校将学生党建工作重心不断下移, 把学生党建工作和思想政治工作摆在突出地位。

二、高校学生党建工作30年的显著成就

改革开放30年来, 学生党建工作在思想建设、组织建设、制度建设、作风建设等诸方面均取得了显著成就。

1.思想建设不断升华。

改革开放以来, 高校学生党建工作虽有过短暂的曲折, 但各高校始终坚持社会主义办学方向, 对学生党员进行马列主义、毛泽东思想教育, 特别是邓小平理论、“三个代表”重要思想教育, 党的基本路线和党的基本知识教育, 牢固树立和深入践行科学发展观, 用马克思主义理论的最新成果教育广大学生党员, 不断提高其政治素养和理论水平。目前, 中国特色社会主义理论体系已成为高校学生党建工作的根本指导思想。

2.发展的量与质不断攀升。

30年来, 高校在校学生党员的比例逐年上升, 已由1990年的1.16%上升到现在的逾8%。从2002年到2006年, 全国在大学生中发展党员由16.8万名增加到80.8万名, 增长了近5倍。目前, 全国大学生党员总数已近208.2万[3] 。同时质量不断提高。1978年后入党的优秀学生党员已遍布各行各业。例如, 有两位1978年后入党的领导已当选十七届中央政治局委员。

3.队伍建设不断优化。

30年来, 各高校党委不断加强学生党建工作队伍建设。目前, 一支政治坚定、业务精良、专兼结合、结构合理、规模适度、适应时代发展和当前大学生培养要求的高素质的学生党建工作队伍已经形成, 这为工作的开展提供了坚实的队伍保障。

4.组织建设不断创新。

30年来, 学生党支部建设不断创新和加强, 党建工作深入到学生中间, 把党支部建在年级、班上、宿舍楼、学生社区、学生社团、科研团队、实验室、学位点等最基层单位, 真正做到“学生党员走到哪里, 党的工作就做到哪里”。例如, 扬州大学便在符合条件的学院建立了学生党总支。

5.培训工作不断加强

改革开放后, 学生思想呈现多元化, 加强培训刻不容缓。学校采取的培训方式多种多样, 有党课培训, 举办专题报告会, 开办网上党校, 探索学生党员教育社会化之路等。各校以党校为主阵地, 构建起学生党员发展培训与党员的再教育机制。

6.红色网站不断涌现。

改革开放后, 包含信息科技在内的高科技迅猛发展。很多高校积极抢占网上制高点, 掌握网上大学生党建的主动权, 建立了“红色网站”。1998年, 清华大学率先在全国建立了红色网站, 此后全国各地迅速建起了200多家类似的“红色”站点。它们成为理论学习的重要阵地, 成为学生自我教育的有效途径。

7.制度建设不断完善。

30年来, 学生党建在制度建设方面不断完善和发展, 其制度主要有:一是组织发展制度, 如组织员制度、推优制度、考察制度 (如思想汇报制度、谈心交心制度、发展党员预审制度、公示制度等) 、入党介绍人制度、预备党员转正制度 (如转正申请、公示等) 、党员的继续教育制度等[4] 。二是组织生活制度, 包括理论学习、民主评议、党员发展、主题党日活动等。三是组织考核制度, 加强学生支部的目标管理。四是先进性建设制度, 如监督制度、组织生活制度、联系师生制度、党内民主参与制度、党员责任制度等。

8.基地建设不断拓展。

党建工作基地是加强学生党建, 开展社会实践, 培养先进学生党员的重要平台。各高校都建立了富有特色的党建工作基地, 深入开展各种社会实践活动, 极大地增强了学生党组织的凝聚力、战斗力、创造力以及在学生中的影响力。

9.作风建设不断强化。

作风建设是学生党建工作的重要内容, 其功能主要服务社会和引领青年。各高校鼓励和引导学生党员在认识社会中坚定理想信念, 在关注社会中培养社会责任感, 在服务社会中促进成长成才。在学生党建工作中, 重要的是要用学生党员的良好作风吸引学生, 以此赢得广大学生对党的高度认同和坚定信仰, 把更多的优秀学生吸收到党的队伍中来, 凝聚到党的事业上来。

10.民办高校的学生党建工作得到发展。

我国民办高等教育起步于20世纪70年代末80年代初, 在民办高校蓬勃发展的进程中, 大学生党建工作的针对性和有效性也不断提高。2000年, 中组部、教育部党组联合下发了《关于加强社会力量举办学校党的建设工作的意见》 (中组发 (2000) 7号) , 不少地区按照通知要求, 出台了加强学生党建工作的有关措施。有的省市还召开了民办高校党建会, 推动了民办高校学生党建工作的开展。

三、高校学生党建工作30年的主要经验

高校学生党建工作的成功经验, 最根本的一条就是各高校从实际出发, 创造性地贯彻中央要求, 不断推进工作的改革创新。

1. 方向正确:

以马克思主义为指导。 高校是思想文化的交汇地, 必须用马克思主义占领高校的思想文化阵地, 指导学生党建工作。30年来, 中国共产党坚持马克思主义基本原理同中国实际相结合, 先后形成了邓小平理论、“三个代表”重要思想两大理论成果, 提出了科学发展观等一系列重大战略思想, 不断赋予马克思主义以勃勃生机。正是在中国化马克思主义的指导下, 高校学生党建工作不断取得新进展。

2.政治保障:

坚持和改善党对高校的领导。 党组织是学校的政治核心, 30年来, 各高校坚持和改善党对高校的领导, 这是学生党建工作的政治保障。首先, 各级领导的重视是学生党建工作取得实效的关键。其次, 从学校、院系到班级建立起纵向职责明确、横向形成网络的学生党建工作体制。第三, 各高校基层党委适时调整党组织设置, 覆盖了全部的学生党员, 扩大了党委的辐射面, 强化了党对高校的领导。

3.重要平台:

召开高校党建会。 1990年4月, 中组部、中宣部、国家教委党组联合在京召开了建国以来第一次专门研究高校党建工作的会议。这是几部门贯彻中央精神, 协同抓好高校党建工作的一次重要会议。此后, 会议每年召开一次, 同时, 各省 (市) 也相应召开了党建会。以党建会为平台, 各高校交流学生党建经验, 展示学生党建成果, 不断开创工作新局面。

4.经济支持:

确保经费投入。 《普通高等学校党建工作基本标准》 (教党 (1998) 12号) 明确要求, 要积极组织学生参加社会实践, 在财力上有保证;重视党校建设, 在经费上有保证。《关于加强普通高等学校基层党组织建设的意见》 (教党 (2007) 11号) 也要求高校要加大基层党组织建设工作的经费投入。许多地方和高校在学生党建工作上都有较大投入, 为学生党建工作的开展提供了一定的经济支持。

5.科技凭借:

党建工作网络化。 当前, 随着互联网的发展与普及, 高校学生党建工作网络化的发展方兴未艾。党中央和教育部高度重视, 要求各高校充分利用网络媒体。各高校积极开创网络时代学生党建工作的新局面, 开发适合的教学软件, 在校园BBS上开设“学生党建”专区, 积极创办网上党校, 开通党建博客等。

6.党建先导:

学生党员的先进性。 赢得青年, 才能赢得未来。各高校以学生党员先进性建设为先导, 学生党建工作取得较大成就, 主要表现在:用科学的理论武装学生党员头脑, 使之思想先进;积极做好学生党员的发展工作, 使党员队伍先进;建设好学生党支部, 发挥其在学生中的“战斗堡垒”作用[5] 。

7.工作中心:

学生的成长成才。 高校学生党建工作的中心是育人。唯有围绕育人根本任务抓学生党建, 坚持抓基层、打基础, 才能充分发挥高校基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用;唯有始终坚持育人为本、德育为先, 才能把立德树人的根本任务落到实处, 逐步探索出一条符合大学生特色的党建工作之路。

8.理论支撑:

学生党建研究的兴盛。 党建工作是一项需要实践探索和理论研究相结合的重大课题。高校学生党建研究渐入学者视野, 有关课题得到国家社科基金资助。但总体而言, 高校学生党建研究还稍显逊色, 必须强化其学术品格, 增加其学术含量, 给实践以更有力的指导。

9.源头活水:

共青团“推优”。 党建带团建, 团建促党建, 做好“推优”工作, 既是共青团事业发展的需要, 更是加强党的建设的需要。高校共青团组织重视推荐优秀共青团员作为党的发展对象, 对“推优”的意义、要求和程序等做出明确规定。共青团“推优”为党组织发展提供了源头活水。

10.持续动力:

改革创新精神。 各地党委、教育部门和高校根据党组织的根本任务、高等教育事业发展的新特征和当代大学生的新期待, 坚持与时俱进、开拓创新, 统筹兼顾、突出重点, 始终坚持党委统一领导、各职能部门齐抓共管的工作格局, 形成做好高校学生党建工作的整体合力和常抓不懈的工作机制, 全面加强学生党建工作的思想建设、组织建设、作风建设、制度建设, 努力做到在理论上有新发展、在实践中有新创造。

30年来, 高校学生党建工作虽然取得了较大成就, 积累了丰富经验, 但还有一些问题有待深入探讨、解决。例如, 如何使学生不仅在组织上入党, 而且更要在思想上入党;如何把握学生入党的具体标准和要求;如何加大在低年级发展党员的力度;如何处理好大学生党建与团建、思想政治教育的关系;学生党建工作经费如何确保并不断增加;如何将学生党建工作的实践进行理论提升等。

总之, 大学生党建工作是高校党建工作和大学生思想政治教育工作的重中之重。只有通过不断改革创新, 才能逐步探索一条符合中国国情、时代特征、高校特色和大学生特点的党建工作之路。

摘要：改革开放以来, 中国高校学生党建工作经历了探索、发展和深化阶段。文章阐述了高校学生党建工作30年所取得的10个主要成就, 总结了10条主要经验。

关键词：学生党建,30年,历程,成就,经验

参考文献

[1][2]郭伟.论高校学生党建工作的地位和作用[J].萍乡高等专科学校学报, 2004, (1) .

[3]杨晨光.向党输送新鲜血液的坚实基地[N].中国教育报, 2007-11-23.

[4]肖爱平, 肖和华.新世纪高校学生党建工作问题与基本思路[J].邵阳学院学报 (社会科学) , 2002, (4) ;丛振涛, 宋旭升.新形势下高校学生党建的思考与实践[J].清华大学学报 (哲学社会科学版) , 2001, (Z1) .

13.家长会优秀学生学习经验交流材料 篇十三

结束了这个学期的两次月考，感觉很轻松，可是，我和与我相伴的同学们又会即将迎来下一个考试—第三次月考，这不免加重了我身上的负担。令人胆战心惊。其实，同学们大概与我有同感，并不是怕考试，而是怕成绩。也许越是想压力越大。而我要做一个总结：总结这次考好的经验，也总结错题的原因。然而更注重细节问题。因为细节决定成败。更要保持良好的心态，让自己充满活力，更加正常发挥乃至超常发挥。

考试的时候也许每个人都会紧张，我就默默地对自己暗示：不要紧张，要放松，要让自己超常发挥，不会的题先空着，也许级部第一也不会吧，只要为自己加油，就一定会信心百增，在考场上夺冠的几率会更大。然而不仅仅是这样，还要把握好时间。要利用好，不要让他在我们身边溜走，书写卷面更是重要，这回使自己赢得很高的印象分。

做语文时要一丝不苟，小心翼翼，不能掉进陷阱，作文是固然重要的，争取做到六个“一”，不想拿满分也很难。做数学是要认真思考，马虎不得，仔细审题，同时不要填错答题卡。做英语时要注意名词复数和第三人称单数，而且作文要打草。做政治时，要弄清问的是什么，不能乱写，再怎么拐弯，都离不开课本，做历史时，要注意发生的时间，不要把哪个朝代的是搞混了。而做地理与生物时，要仔细读图，明白题意，更不能抄错答题卡。

14.学生管理工作经验交流材料 篇十四

育溪镇中心小学

说起教育孩子，每个家长都有很多经验，因为孩子性格，成长经历不一样，教育方法肯定也不一样。但我们的目的都是一样的，都希望自己的孩子成为德智体全面发展的优秀人才。下面是我在教育乐乐过程当中总结的几点经验，与大家一起分享！

第一，父母要以身作则，给孩子树立好榜样。

父母是孩子的第一任老师。孩子从出生到长大成人，接触最多，相处时间最长的是父母，我们的一言一行都在潜移默化中影响着孩子，所以我们无论是做事做人，还是言谈举止都要给孩子树立一个好的榜样！我记得去年年底的一段时间，乐乐经常说脏话粗话，有时还会骂人。有一次，乐乐又说了脏话，我大声训斥他时，他大声反驳道：“你们都骂人了！为什么不让我骂？”乐乐这一句话让我们惊呆了！仔细想想，确实，有时我们不注意会说一些不文明的话。于是，我和乐乐爸赶紧向乐乐道歉，并让乐乐参与制定了“改正政策”：谁再骂人、说脏话、粗话，就罚站五分钟！“屡教不改”的罚在门外站！乐乐负责监督！这一招，非常有效，很快我们全家就改了这个坏毛病。

第二，学会和孩子沟通，做孩子的朋友。

与孩子沟通，最重要的是平等、有耐心，要站在孩子的角度上看问题，不要总是以家长的身份居高临下的批评教育孩子。每个人都渴望得到理解和尊重，我想，孩子也不例外。孩子犯了错，狂风暴雨式的批评和打骂不一定能解决问题，不如心平气和的坐下来，和孩子聊聊为什么会发生这样的事，帮他想想解决办法，我想这样更有效。（乐乐买零食事件）。自乐乐上幼儿园时，每天晚上我们都利用临睡前几分钟“说点幼儿园的事”譬如，今天那个小朋友哭了，老师穿了一件特别漂亮的裙子，我们窗户外面来了一只小猫”等等。一直到现在，我们都保留着这个习惯。所以我和乐乐不仅是母子，更是无话不谈的朋友！另外，我们在听孩子讲事情时，一定要认真听完，不要随意打断，其实有时孩子的想法很单纯。（倒垃圾事件）试想，如果不听完孩子的话，我们怎么了解孩子的内心世界和真实想法？

第三 和孩子一起快乐的学习。

众所周知，学习是一项很枯燥的工作，对大人是如此，更何况6、7岁的孩子。对于学校老师布置的作业，乐乐会毫无条件的完成。于是，我就变着法的陪乐乐尽量以轻松快乐的方法学习。例如写生字，都是以全家比赛的形式写，乐乐任意挑选“挑战对象”，写完再由“评委”评选，谁写得好就奖励一个小贴画；背课文也是我们三人一起背，谁背的又快又好，就奖励小贴画，如果背不过，也可以找人替，但贴花也要给人家，当然，多数都是我们“不会背”，乐乐也很乐意替我们。攒够十个贴画可以得到一个小礼物。做口算题，我们则以15道题为起始，如果每天都做对了，第二天则减一道，做错一道，第二天不加不减，做错两道，第二天则加一道，这样每天乐乐都想着今天该做几道了，连续几天减题，乐乐就很有成就感。这种方法，提高了乐乐学习的兴趣。其实，只要我们家长多用心一点，多付出一点，孩子一定会在学习中找到快乐的！

第四 养成好习惯，让孩子受益终生。习惯一旦养成，则很难改变。如果孩子幼儿时期、小学时期养成良好的生活习惯学习习惯，则会让孩子受益终生。在乐乐刚上一年级时，我就要求他每天必须先写完作业，再玩。值得一提的是每周五，乐乐的作业写的尤其快！因为这是我们给他规定玩电脑的时间。现在乐乐已经养成了先写作业的习惯。还有每天晚上早晨的听英语，读古诗，讲故事等，都是久而久之慢慢形成的习惯。

第五 多给孩子表扬与鼓励，适当批评。

乐乐曾经是个胆小、敏感、不自信的孩子，干什么事情都先说：“我不行！”为此，我只要发现他的一点进步就表扬他，鼓励他！肯定他！并建了一个小本子，专门记录他的进步，如，邻居家的小弟弟来玩，乐乐热情招待，并亲自送弟弟回家；某天主动让我吃了一口鸡腿；控制自己不和小朋友起冲突等等。就在这一点一滴的进步中，乐乐变得自信了，活泼了！其实，如果家长以欣赏的目光看孩子，就会发现孩子其实有很多长处和优点。家长不断地去肯定这些优点，孩子就会把这些优点发扬光大！

而批评也是必不可少的一种教育。现在孩子很少经历困苦，心理承受能力普遍较弱。我们科就曾救治过一位16岁男孩，因为一点小事与老板发生争执，喝药自杀。我的做法是让孩子自己承受做错事的后果，对于不合理的要求坚决不予满足。推荐让孩子看苦难书《青铜葵花》。

以上是我教育孩子的一点心得，希望能对大家有所帮助！最后我想说，可能我们的孩子不够优秀，不够聪明，不够漂亮，但他依然是我们手心里的宝，我们作为家长有义务有责任，正确教育引导孩子！让他健康快乐长大！

育溪镇中心小学 家庭教育工作经验材料

我校以“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，和《中共中央国务院关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见》，全面推进素质教育，努力实现德育工作与教学工作的有机结合，构建传统文化与现代文明相结合的校园文化，秉承“给我一个孩子，还您一个人才”的办学理念。进一步加强德育队伍建设，积极创建“学校、家庭、社区”三位一体的教育网络，以家庭教育、社区教育为两翼，积极创设良好的育人氛围和环境，努力办好家长学校，提高家庭教育水平，重视与家长同步同向的合作教育，加大宣传力度，提高家教质量和与学校合作教育的主动性、积极性、实效性，努力使学校教育与家庭教育一体化，不断加强留守学生教育和问题学生教育。

一、成立家长委员会和家长学校

学校建立班、级、校的三级家长委员会教育网络，成立家长学校，以学校“星级学生”的学生家长组成家长委员会及家长学校，积极听取社会各界的意见和建议，对家长进行学生教育办法的指导，定期、定人、定专题上课。每学期召开家长会，使我校熔入社会大教育的环境中，动员社会力量促进学校发展。

1、加强家长委员会工作，召开家委会座谈会，发挥家委会的作用。家长委员会管理扎实有效。各班级召开班级家委会，进一步加强与委员们的联系，及时反馈家教信息，收集并反映家长对班级工作的建议和意见，协调并参与班级管理，进一步提高管理的实效。

2、充分发挥优秀家长的示范、辐射作用，积极培养家长的先进典型。抓好理论学习，切实提高教师及家长的家教理论水平。每一位家长学校的教师应不断学习新理论，了解新信息，掌握新知识，形成新观念，使我们的家庭教育指导工作具有时代性、前瞻性、科学性和实效性。我们通过每月一次的家长会组织家长学习有关专题内容，使家长了解当前家庭教育面临的新情况、新问题，明确新形势下家庭教育的重要性，了解当今的孩子有哪些迫切的需要，从而从孩子的需要出发，从家庭教育的实际出发，加强学习、更新教育观念，提高家庭教育的水平。我们组织学生积极发言，认真讨论出在孩子心中合格父母标准：

1要经常关心孩子的学习和健康；

2对孩子承诺的事要信守承诺，树立好的榜样； 3尊重孩子的意见和个人隐私；

4在孩子面前要做个文明家长，给孩子足够的自由空间； 5和孩子，孩子的朋友共同交流； 6对待考试成绩要正确对待并有耐心。

我们又组织广大家长进行合格家长标准大讨论，我们围绕“合格家长的标准是什么”“今天我们怎样当父母”等发表见解，共同探讨合格家长的标准，交流，分享家庭教育的经验和体会，我们用问卷征文的形式，结果受到了许多家长的积极响应。

3、通过家长学校的学习，在家长中广泛征集家庭育儿经验论文。

4、定期召开家长会，每次都制定一个主题，请家长共同讨论。对家长提出的在家庭教育中遇到的疑难问题给予较好的解决或号召大家共同研讨，提高研究水平。

以后我们将通过每月一次的家长会组织家长学习有关专题内容，使家长了解当前家庭教育面临的新情况、新问题，明确新形势下家庭教育的重要性，了解当今的孩子有哪些迫切的需要，从而从孩子的需要出发，从家庭教育的实际出发，加强学习、更新教育观念，提高家庭教育的水平。

二、我校留守学生工作

我校留守学生存在的主要问题：学习情况呈两极分化，普遍较差。行为习惯较差。心理出现偏差，少数留守学生出现心理障碍，父母就外出务工，长期与父母分离，使他们生理和心理上的需要得不到满足，缺乏父母的关爱，亲情失落，产生孤独感，心理失衡。监护管理不够强。监护人自身素质偏低，家庭教育缺失。学校对留守学生教育现行的一些具体做法。

1、学校领导已引起重视，并建立相应的机制。

建立留守学生教育的具体措施。成立留守学生管理领导小组，明确学校各部门及班主任、任课教师的责任，形成校内齐抓共管的工作机制。同时，建立学校教育服务制度。发动老师对留守学生进行定点、定人的帮扶。

2、学校积极开展一系列对留守学生的关爱教育活动。

（1）定期开通“家校通”电话，使留守学生家长通过“家校通”经常与孩子联系交流，使孩子可以定期向父母汇报自己的学习、生活情况，并了解父母在外工作、生活情况，加强父母子女间的情感沟通，消除留守学生对亲情的心理饥渴。

（2）、开展模拟家庭活动，老师充当留守学生的临时父母，将留守学生接到自己家中，辅导学习，并给以生活上的关心和照顾。如任业军老师，李振老师一发现留守学生思想不稳定或者学习下降，就与学生交心谈心，辅导其学习。

（3）建立帮扶机制，发动社会各界共同关心留守学生的健康成长。通过“两免一补”、贫困生、特困生救助等办法对贫困留守学生进行重点救助。

（4）开展“结对子”活动。班主任组织学生与留守学生结对子，学习、生活上相互关心和帮助；同时，学校发动教师与留守学生结对子，一个或几个教师负责一个村的留守学生，对其进行不定期的家访和生活上的一些关心和照顾，做到定点、定人联系；

3、建立留守学生档案，进行跟踪管理。

根据每一位留守学生身心发展的具体情况，制定不同的教育方案，有针对性的加强对留守学生的指导，并进行跟踪管理。

4、积极开展各类校内外活动。

班主任和老师给予留守学生特殊的关爱，针对留守学生的特点，坚持启发、引导的疏导原则，强化行为规范的养成训练，组织班队活动让留守学生学会自我管理、自我保护、自我生活，经常开展丰富多彩的社会实践活动，让留守学生在亲身体验中受到教育，以弥补他们亲情缺失对其人格健全发展的消极影响。下一步的对留守学生教育的设想：

1、学校应在留守学生教育中发挥主导作用。从生活上和心理上给予留守学生更多关心和关爱；针对留守学生特点，强化行为规范的养成训练，在教学中加强生存教育、安全教育和法制教育，帮助他们学会自我管理、自我保护；通过书信、热线电话等形式，加强与留守学生家长的沟通，为增进孩子与父母的联系创造条件。

2、加强家庭教育指导，引导留守学生家长重视对子女的教育。社会各方面应针对留守学生家庭教育缺失的问题，宣传普及家教知识，教育进城务工的农村家长认识家庭教育的重要性，明确教育子女的职责。在留守学生父母回乡探亲时，组织他们参加家长会或家长学校学习，引导他们经常与孩子进行情感交流，弥补父母不在身边给孩子造成的不良影响。同时教育临时监护人真正负起教养孩子的责任和义务，注重道德教育，更多地满足孩子的精神需求。

3、强化监护责任，构建亲属监护网络。学校要通过多种方式，引导家长在外出务工的同时，把孩子的生活和教育事情安排好，外出打工后要加强与孩子沟通、学会交流以及教育孩子的科学方式和方法，发挥家长对孩子的独特的教育功能，引导孩子健康成长。此外，要加强临时监护人的家庭教育指导，转变监护理念，引导临时监护人及其他亲属对孩子的文化道德教育和精神需求给予更多的关注。让远离父母的孩子真正感到“心有人爱、身有人护、难有人帮”，合力营造农村留守学生健康成长的社会环境。

三、学校心理健康教育及健全人格教育情况简述

我校始终以人为本，关心、支持学生的健康发展，把学校心理健康教育工作落到实处，全面提高学生综合素质，形成良好的心理品质。现将我校心理健康教育及健全人格教育简述如下：

1、心理健康教育和辅导都要本着为学生的健康发展为目的，科学地给学生以教育、指导和心理支持。

2、每学期初制定计划，学期末对相关工作进行总结。

3、做好平时宣传教育工作，网上专栏做到定期更新。

4、心理辅导教师必须经过相关培训后才可上岗。

5、定期举行心理辅导教师工作会，交流工作经验和遇到的问题，每月一次。

6、积极组织教师参加各类培训，每学期一次，提高教师队伍心理素质和心理教育理论水平。

7、心理辅导面向全体学生，把以心理发展为目的的群体教育与有特殊问题的个别辅导相结合。

8、根据学生特点、心理需求开展相应的心理教育活动；心理教育、辅导的内容、方式要符合学生的年龄特点和心理需求。

9、将心理素质教育纳入学校工作日程之中，融进日常教育教学；将心理健康教育纳入教科研工作中，鼓励老师开展心理教育研究，确保每学年有一定数量的科研论文并积极参加各类科研活动。