华南师范大学光电子材料与技术研究所（12篇）
1.华南师范大学光电子材料与技术研究所 篇一
电子科学与技术是信息时代的重要支柱学科之一,也是发展最迅速、技术更新最快的学科之一。近年来世界电子产品制造与设计中心快速向国内转移,我国已成为电子器件与产品的生产制造大国。但是我们必须认识到,由于缺乏具有自主知识产权的关键核心技术,所谓的生产制造大国仅仅是一些发达国家电子器件与产品的加工厂。因此我们要尽快实现由电子器件与产品的生产制造大国向自主创新具有自主知识产权关键核心技术的研发强国转变。为了实现这个目标,作为高等学校电子科学与技术专业应该及时更新教育观念,科学定位培养目标,合理调整教学计划,研究创新人才培养方法,更快、更好、更多地培养出具有创新意识、创新能力的专业人才。
一、适应时代要求,更新教育观念
在学科交叉技术更新周期变得越来越短、知识总量急剧增长的今天,电子科学与技术成为发展最迅速、技术更新最快的学科之一。世纪之交,我国的高等教育也实现了从精英教育到大众化教育的跨越发展。在这样一个挑战和机遇并存的时代背景下,要求我们适时更新教育观念,确立新的人才质量观,树立以人为本、培养创新能力为中心的教育思想,科学定位创新人才培养目标,以适应信息时代对电子科学与技术专业人才的客观需求。
创新能力是一个综合素质的体现[1],应包括创新意识和创新思维。在交叉学科的知识背景下,具有宽厚的基础知识和专业知识;具有较强的自主学习能力、信息获取能力和动手能力;具有一定分析问题、解决问题的能力;具有坚强意志和质疑精神等[2]。结合时代背景和创新能力内涵特征,在教育观念上要有以下几个方面的转变:一是从单一学科为中心,知识分割过细、过专,转变为在交叉学科知识背景下强调以专业为出发点具有“通识教育”基础的宽口径的培养。二是在有限的培养时间内,在有限的教育资源和学生精力有限的情况下,思考学生获取知识宽与厚之间的关系,科学技术的发展进步要求我们培养的人才具有较宽的知识结构,但实际条件又限制了对每门知识的深入学习和研究,这就要根据学校的专业方向特点以及教师对专业方向发展的把握,有选择地对某些门知识在教学过程达到厚。三是创新意识和创新思维的形成是一个潜移默化的过程,不是通过一次或两次专题讲座就能够立竿见影的。每门知识的形成都有相应的创新过程,这就要求教师改变传统的教育方法,能够把创新意识和创新思维的培养寓于每个教学环节之中。四是重视实践性教育环节,并且加强对实践性教学环节的投入,设置开放实验室为创新实践提供条件。五是创新能力培养过程中应融入社会力量,加强与企业、科研单位的合作,建立创新能力实践基地。六是在培养发展智力因素的同时,注重和加强非智力因素的培养[3]。诸如,端正的科研品质,坚强的意志,刻苦钻研的精神等。
二、优化课程体系,体现创新教育观念
知识结构是创新能力的基础,而学生的知识、技能的获得、创新能力的形成,取决于科学合理的课程体系。现代科学技术发展的两个最基本的特点和趋势,一是科学技术发展速度快,知识总是迅速增加;二是各门科学知识之间的关系更加紧密,互相渗透和交叉。因此在构建课程体系时,要围绕培养目标,考虑宽的知识面、厚的专业基础、新的专业知识,并且要根据专业的发展适时优化。目前,我国许多大学开设电子科学与技术专业,其中很多院校是国家重点大学,通过对国内部分院校电子科学与技术专业教学计划的分析,可将课程体系分为三类。第一类课程体系注重数学、物理基础课程和专业基础课程培养,为学生以后的发展打下良好的基础;第二类课程体系注重专业课程和高新技术知识方面的培养;第三类课程体系突出自己的专业方向。这些院校的培养计划,为我们提供了有益的借鉴。2006年我们与教育部春晖计划欧洲华入微电子论坛和德国的十多位专家多次座谈,交流国外电子公司对人才需求情况和高校人才培养的经验,同时结合我们的办学条件,确定我校专业课程体系设置的原则为以学生能力培养为重点,加强基础,突出专业特色。
哈尔滨理工大学电子科学与技术专业课程体系分为公共基础课、人文社科经管类素质课、学科基础课、专业平台课、专业方向课,每个教学模块都设置了必修课和选修课。在学科基础课模块中重点开设现代物理理论和实验、电路和电子技术及硬件描述语言、可编程逻辑器件、信号与系统等学科基础课。其选修课模块开设微机系统与接口技术、数据结构、EDA基础及应用、Matlab基础及应用、印刷电路板工艺实验、单片机、Spice基础及应用等课程。雄厚的数学、物理、电路及电子技术等方面知识,是后续课程学习的基础,也为培养具有研发能力的人才提供保证。专业平台开设电子材料导论、半导体物理、半导体器件物理、微电子工艺等课程,这些课程是从事微电子技术和光电子技术工作的共同基础。专业方向课分为两个模块:微电子技术模块主要开设数字集成电路设计、模拟集成电路设计、电子器件可靠性、微电子封装技术等课程;光电子技术模块主要开设光电子技术及应用、光纤通讯系统、有机电致发光、平板显示原理及应用等课程。其选修课开设集成电路版图设计实践、集成电路分析实验、射频集成电路设计、MEMS技术、SMT技术、SOC技术、单片机实验等课程。另外对电子技术、微电子工艺、数字集成电路设计、模拟集成电路设计等课程设有课程设计。由微电子技术方向的专业课程设置可以看出,强调了对学生集成电路设计能力的培养。专业方向课主要加大对学生知识面培养,介绍同电子科学与技术专业相关领域学科和技术的发展,开阔学生视野,培养学生分析问题和解决问题的能力[4]。
优化后的课程体系突出了对学生创新能力培养的要求。主要体现厚基础、增后劲、有特色,在未来几年内从学科发展和满足社会需求两个方面都具有较强的适应性和可持续性。
三、加强实践教学环节,培养学生创新实践能力
实践能力是把创新思想转变成实际物质成果或用生动形象的物质过程显现出来的能力,是创新能力中的一种重要的基本能力。实验教学环节,是培养学生实践能力的重要途径。近几年来我们根据专业发展和培养学生创新能力的要求,在课程体系优化的基础上,加强实践环节的建设,不断对实验教学内容、教学方法、教学手段进行改进,完善生产实习基地建设和专业实验室建设,加大了对实验室的投入,提高了实验教学环节的要求,减少了验证性实验,增加了综合性实验和设计性实验。
近几年来,在政府和学校的大力支持下,本专业实验教学设备和条件得到很大的改善,配备了部分微电子技术领域常用的测试、分析等设备和多元多功能镀膜设备,以及集成电路设计、微机电系统设计、集成电路版图设计、电路仿真应用软件,建立了“中央与地方共建有机电子器件实验室”和专业机房,完善了微电子技术、光电子技术等与本专业相关的关键实验室。由于软硬件配套,可以开展集成电路设计与分析方向的一些高水平实验。
为了培养学生创新实践能力,增加了实验课程的数量和学时数,编写了本专业实验指导书。近年新增加了“半导体材料及性能试验”、“集成电路分析实验”、“印刷电路板工艺试验”、“微电子封装技术实验”、“微电子工艺试验”、“电子器件实验”、“有机电子器件实验”等课程。在电子器件贴装和半导体材料性能测试等方面在省内院校中形成了自己的特色。并且在“集成电路设计实验”中设置了正向集成电路设计和逆向集成电路设计两个实验模块,多角度、多方位使学生得到训练。针对提高学生工程应用意识,培养学生综合运用相关课程知识解决实际问题的能力,增设了“微电子工艺课程设计”、“数字集成电路设计课程设计”、“模拟集成电路设计课程设计”等,让学生把课堂学习的知识与工程实践相结合,从而加深了他们对知识的理解与掌握。
毕业设计是本科教学中的最后一个环节,也是各个教学环节的继续、深化、综合、扩展和检验。在大学对学生综合素质和创新能力的培养过程中,毕业设计是最重要的环节之一。完成一篇高水平的毕业论文,从选题、构思、论证、设计和目标的实现整个过程中体现了提出问题,分析问题和解决问题的创新性活动[5]。因此毕业设计本身对学生的创新性提出了要求。本专业具有专业口径宽,多学科交叉等特点,具备较大的创新空间,在学生创新能力培养过程中,必须高度重视毕业设计这一环节,通过精心安排、认真指导、全程监控,使学生通过毕业设计这一教学环节中让其创新能力、科研能力、实践能力和多元知识融合能力得到提高。
几年来在毕业设计这一环节中,我们主要采取了以下措施:一是精心设计毕业设计题目,由学生自主选题。毕业设计题目主要来源于指导教师科研课题和研究方向,从新颖性、工程性和客观条件可完成性等方面综合考虑,学生自主选题后再由指导教师权衡确定。二是在毕业设计过程中突出学生的主体作用。指导教师在毕业设计中主要起引导、启发和督促作用,最大限度地开发学生的创新意识、创新能力和科研能力。三是创造既民主和谐又严肃认真的科研氛围。每组集中指导和个别指导相结合,集中指导时不论谁做的题目大家都可以参与研讨,对提出的想法或方案认真论证,这样既能发挥集体的智慧和创新的灵感,又使学生更深入地了解其他题目研究的内容和方法,拓宽开展科研工作的思路。四是坚持毕业设计环节的期中检查。检查小组由指导教师组成,要求每个学生针对设计题目制作Powerpoint,内容为文献综述、研究目的与意义、研究内容及方案、目前进展情况等,通过检查可以明确技术路线、完善设计方案、修改不足之处并起到督促作用。五是建立毕业论文成绩综合考核体系和采取毕业论文答辩指导教师回避制。综合考检体系从学生完成毕业论文的全过程进行评价,评阅人与评委会根据学生钻研情况、工作能力、主动答疑、出勤情况、期中检测情况、论文完成的水平与质量等方面进行评价,指导教师根据选题与创新程度、实验与理论分析、文字及图表、参阅文献量、外语水平等方面进行评价。并且在毕业论文答辩过程中指导教师与学生分开不在同一答辩组,从而增加毕业论文成绩评价的科学性、客观性和公平性。
在毕业设计过程中,我们坚持以学生创新能力培养为核心,同时也增加投入和保障,如开放实验室、开放机房等,给予学生施展的平台。近几年有些毕业生在教师的指导下完成的毕业设计课题的研究成果具有一定的创新性,目前已有三名学生与指导教师共同申报了三项国家实用新型专利,并均获得了专利证书。同时还鼓励在教师的指导下学生根据毕业设计的研究成果撰写科技论文,现已有多篇正式发表,其中部分被国家核心期刊刊登,并有数篇被EI收录。
四、发挥第二课堂作用,提高学生科技创新素质
学生创新欲望的激发和创新能力的培养需要良好的环境和氛围,大学的第一课堂以教学为中心,以基础和专业知识的教学为主体,教学方式相对固定。而大学第二课堂的形式就灵活多样,有利于调动学生主动性,发挥学生的个性和激发学生的创新欲望,因此第二课堂在培养学生创新能力,提高学生综合素质等方面有着不可替代的重要作用。加强第二课堂建设,发挥第二课堂作用,形成第一课堂与第二课堂的和谐互补[6],是构建具有良好学术氛围的和谐校园的一项重要工作。
从专业角度出发,我们主要通过举办学术讲座、组织科技小组、参与科技大赛、与企业共建创新实践基地等方式开展第二课堂的活动。在举办学术讲座过程中,我们多次聘请欧洲微电子论坛的华人专家学者就学科一些前沿问题进行学术讲座,使学生了解专业发展的方向,目前学科前沿的问题和一些新的分析方法和研究手段。科技小组以大三学生为主,在专业教师的指导下开展科技创新活动,研究内容一部分来自指导教师所承担的科研课题,另一部分是学生自拟,学生在科技小组的活动中创新思维、团队精神、实践能力和科学研究的严谨性都将得到锻炼。同时,积极支持和组织学生参加科技竞赛,使学生将所学到的专业知识与创新能力有机结合,引导学生注意观察、勤于思考,不要好高骛远,从小事中发现创新点。为了提高所开展的科技创新活动与实际相结合,我们还与相关企业共建了学生创新能力培养实践基地,部分学生可以利用假期去企业,在教师和工程技术人员的指导下学习参与一些与工程实际紧密联系的科技创新活动。这些第二课堂的活动,大多是以实际的具体问题为研究对象,能够加深学生对课堂知识的理解,拓宽相关学科的知识面,多形式、多层面发展和培养学生的创新能力。
大学生创新能力培养的水平关系到自主创新能力建设,而自主创新能力的强弱直接影响着创新型国家的构建。通过近几年对我校电子科学与技术专业大学生创新能力培养的研究与实践,体会到大学生创新能力的培养既要适时更新观念,明确培养目标,又要合理设置教学体系,优化整合课程结构,还要注重实践教学环节和发挥第二课堂的作用。可以说大学生创新能力培养是一个从宏观到微观,智力因素和非智力因素相结合的系统工程。
摘要：培养具有创新能力的高素质人才是高校的重要任务。本文在我国高等教育实现了大众化的背景下，针对电子科学与技术专业大学生创新能力的培养，提出了适时更新教育观念的观点；并根据创新能力培养要求，优化了课程结构，形成了厚基础、重实践、突出特色的课程体系；同时介绍了在开展实践教学各环节和“第二课堂”活动中，围绕创新能力培养采取的方法、措施。
关键词：高等教育,电子科学,创新能力,培养
参考文献
[1]郑忠等．加强素质教育培养创新人才[J]．重庆大学学报(社会科学版)，2003，(6)．
[2]刘宝存．创新人才理念的国际比较[J]．比较教育研究，2003，(5)．
[3]李冲，杨连生．论创新人才及培养[J]．大连理工大学学报(社会科学版)，2001，(12)．
[4]殷景华，曹一江等．电子科学与技术专业课程体系优化的研究[J]．信息技术，2007，(6)．
[5]沈常宇．毕业设计中加强学生创新能力的培养[J]．技术监督教育学刊，2007，(2)．
2.华南师范大学光电子材料与技术研究所 篇二
①笔试：都说很重要，就暂且很重要吧，占复试的40%。
几点建议：感觉自己考的差不多就要开始准备，不要等到出复试线，那就晚了。
复试课本一定要找准了，机电的《机械工测试技术》《机械工程量与实验技术》两本都可以，指定的是后面那个，不过这本好像没有电桥，还是互补着看吧。
②英语：和综合面试一起，就是英语自我介绍，读一篇文章翻译这些，不用花很多时间，一些基本的单词要知道，比如机械电子工程专业名字要会说，机电一体化、电力电子技术等专业词汇要了解到。我面试的前一天晚上看自己学校的专业介绍（英文），看到了mechatronics（机电一体化），结果第二天我读的第一个词就是这个，幸运。
③综合面试：自我介绍必须准备，而且必须说出声来，最好是中文和英**准备，我只准备了英文的，可是面试的时候前面的都是中文，然后只能上场之前口头整理了一个，还算凑合。关于面试的时候提问的问题，应该要问大学前几年的专业知识的，因为我做过两个科创项目，老师们比较感兴趣，然后就一直在聊这个，聊完就走人了，老师也很满意（还好没问专业课O(∩_∩)O~你懂的）。似乎会有一个老师问一个综合问题，他所说的是综合能力测试，“举一个实例，说明你的领导能力协
调能力”。
最后感觉，有项目经验就有优势，面试的时候有个小伙很自信，聊天才知道人家有专利！没有项目或者科创的好好看看学过的专业课。
准备一份简历也是有必要的，感觉没必要拿证书进去，有张简历足够了。切忌，简历要真实，老师会问你的课程设计，实习，不会的不要乱编，不然吃亏的是你自己。
相关链接： 华南理工大学考研专业课高分必备指南 华南理工大学各学院真题汇总 华南理工大学各学院硕士研究生招生专业目录汇总
3.华南师范大学光电子材料与技术研究所 篇三
写给2014年报考华南理工大学材料学的考研建议
我是参加2013年考研考上华南理工大学的，本科学校太烂，初试成绩也是一个烂，复试基本坐倒数，（按初试成绩排）反正可以说被刷边缘进入复试的，至于最后的情况就是很边缘地上了学硕一等奖学金。
首先，先表达一下：我爱华南理工大学，愿华南理工万岁！然后，想跟每一位以后上论坛咨询材料学或者是发帖关于材料学的朋友，狠狠地注明一下是高分子方向还是无机方向，我们无机方向都是华工学子重要的一员，我们也是优秀的一员！从我第一次上文思华工考研网，讲到材料学的时候，基本默认高分子的！我不是要搞分派，只是希望大家知道我们这班孩子重要的存在。
好了，该进入一下正题。关于材料学这个专业，选报时候有15几个方向，到时你们自己看吧，不要因为报方向而烦恼，那东西都是虚的，重要的是你报的方向决定你考的专业课的大类，那些那么小的方向决定不了你以后选导师。只要你的专业课是考865有机化学，就注定你一路初试到复试，到会跟高分子牵扯在一起！如果你能顺利通过复试，你就可以报导师，然后你以后的研究方向就是你导师的研究方向！所以，就不要管你当初在考研报名报材料学的时候选什么方向，而是看你选的方向考的专业课！
如果你是考本专业，专业课9月份开始准备不迟。我是跨考材料高分子方向的，专业课考有机化学、在考研之前对有机化学真的说的上是一窍不通。我的秘诀是看书看书再看书。在11年上半年，去旁听了华南理工大学的有机化学，然后就是不断看书，想想自己至少把高鸿宾的那本有机化学翻了不下15遍。另外一方面就是看看有没有那种专门的复习资料，建议大家好好看一下文思华工考研网的《华南理工大学865有机化学考研复习精编》，因为华工出题有各种不稳定性，天知道14年它会偏到那里去，大家可以从2004年到2012年的真题中看出这一点，从08年以后真的可以说得上是一年一变。所以做足了准备还是有必要的，正所谓以不变应万变。至于真题，可以参考一下《华南理工大学865有机化学考研复习精编》，最后是把历年的真题都做了。这本书刚好有答案，可以对照一下自己做的如何。
有机化学是个难啃的骨头，我的建议是你在暑假前就应该开始看书，而且最好是先拿参考书目上的那本高鸿宾有机化学书来看，但是对于考试来说真的是远远不够，最好直接上手古练权的有机化学（记得要做课后习题），你可以选择直接上手《华南理工大学865有机化学考研冲刺宝典》、《华工865有机化学考研模拟五套卷与答案解析》的题目，试卷虽难，但试卷有大量原题，估计分值为80分左右，但是原题的分布很广，所以你最好把从04年的到12年的都做一遍，其他题目呢，你要问我有什么技巧的话，我只能告诉你，合成题目，简答题目还有反应机理题目属于主观题，你把你能想到的反应和原理往上凑，合适你就写，这一部分分值特别大估计有100分。
关于报班：个人觉得，学习还是要靠自己，很多规律要自己总结出来才记得深刻，才能理解得深，才能灵活应用。我当时报了文思华工考研网的冲刺班，在最后的几个月里瞬间觉得自己每天都过得无比的充实。当然建议对自己学习能力不是很有有信心的同学可以选择报班。
文思华工考研网
后悔的事情：考完之后总会发现自己的不足，让自己后悔的事情。最让我后悔的事情有：
(1)英语作文没有好好准备，搞得后来很仓促;(2)英语单词没有坚持背，差不多10月份就把单词停了，可是到了12月份我就后悔了，很多单词忘了，意思记不清了……;(3)没有把那本有机化学的《复习精编》看熟看透，考试那天我就后悔了，原来专业课的题可以这么偏。
4.华南师范大学光电子材料与技术研究所 篇四
复试时间：2013年3月20日
说明：学术型硕士研究生和专业型硕士研究生的复试是一起进行的。学硕专业包括食品科学、粮食油脂及植物蛋白工程、农产品加工及贮藏工程、水产品加工及贮藏工程和食品质量与安全。专硕专业就是食品工程，研究方向可以任选。
专业课笔试总共七道大题，总分100分，每道题的分值为15分或20分，考试时间为2小时。
1.测定蛋白质含量的主要方法有哪些？请选择其中的一种简述它的测定原理与注意事项。
（15分）
2.简述食品中非酶褐变对食品品质的影响及其控制方法？（15分）
3.简述三羧酸循环的主要流程及其调控的关键酶类？（15分）
4.简述制备生物活性肽的主要工艺及其控制方法？（20分）
5.简述我国食品工业中多次出现非法添加和违规使用食品添加剂的主要原因及安全隐
患？（15分）
6.一道汉译英的题目，把一段与食品专业相关的中文翻译成英文。翻译的内容是生物活性
肽的研究方面的。（10分）
7.一道英译汉的题目，把一段与食品专业相关的英文翻译成汉语。翻译的内容是一个日本
5.华南师范大学光电子材料与技术研究所 篇五
创新是一个民族进步的灵魂, 是一个国家兴旺发达的不竭动力。社会快速发展对创新创业类型人才的需求急剧增加, 要求也是越来越高。大学毕业生就业难已经是社会现实。毕业生选择依靠政策扶持选择创业也成为就业新趋势。但是当前的90后、00后大学生独立意识淡薄, 过度的依赖父母, 长期的处在父母的羽翼之下, 造成创新精神和创业意识贫乏, 懒惰、不团结、集体意识淡薄、竞争意识缺乏。为了提高在校生的创新创业意识, 培养学生的独立自主和创新精神, 帮助大学生在毕业之前做好充分的理论和实践准备, 开展此次调查。以往的研究调查多关注政策层面, 却忽略了创新创业主体在整个创新创业中的重要作用。因此, 本次调查以华南理工大学广州学院的全体创新创业大学生群体为样本, 采用案例分析、问卷调查、人物采访、实地调研相结合的方法, 通过调查, 从现象本质中去发现问题, 并在此基础上分析问题, 最后提出解决问题的对策。
1 大学生创新创业存在的问题及原因分析
本文中对于大学生创新创业存在的问题及原因分析, 均是来自于对于我们此次调查之后的总结。进行大学生创新创业问卷调查的目的是想了解当前大学生对于创新创业的一些真实想法。问卷从分析目前的社会就业形势、大学生的创新创业意识、大学毕业生选择毕业后创新创业的真实想法、大学生创新创业的障碍、以及大学生毕业之后最佳的创业时间等几个方面来了解我校大学生创新创业现状。调查问卷主要分为两个部分, 第一部分是基本信息, 包括姓名、性别、年龄、所学专业、所在年级。第二部分是大学生创新创业现状调查, 主要包括社会就业形势、大学生创新创业意识、大学生选择创新创业的真实想法、以及大学生创业的障碍和最佳时间段几个方面来设置题目。为了保证问卷调查结果的准确性和公正性, 我们除了在全校范围内进行了此次问卷调查, 还选取了毕业之后成创业的校友作为访谈对象, 并且通过实地参观创客基地, 切实去感受创新创业为毕业生所带来的无限机遇与挑战。
1.1 存在的问题
通过对回收的问卷进行整理和统计, 剔除无效问卷, 利用EXCELL和SPSS统计软件进行数据处理之后, 我们得出如下结论:
第一, 大学生创新创业意识缺乏。
68.56%的人认为现在就业形势严峻。对创新创业感兴趣的人不到参与调查学生的一半。其种有54.18%的人有考虑过自主创业, 但不知道如何操作。对于创新创业相关理论知识的理解和把握严重不足。
第二, 创新创业观念还不成熟。大部分学生都表示不知道如何去创新创业。很多同学认为资金不足和高校政府的政策扶持力度不够是大学生选择创业之后失败的主要原因。另外, 没有创业的勇气、害怕失败也是没有实施创新创业主要原因之一。创新创业观念不成熟严重阻碍了学生的创新创业步伐。近一半学生都认为大学生创新创业最大障碍就是资金和方向选择。学生认为缺乏资金和方向就好像热锅上的蚂蚁, 毫无头绪, 外加观念不成熟, 很多时候会在创业初期夭折。
第三, 大多数的大学生在毕业后都会选择比较保守稳定的就业方式, 选择高风险的创业的大学生则少之又少, 不到总数的5%。其中, 问卷中57.1%的受访者认为创业的最佳时机是工作后1到3年。选择毕业之后就去创业的少之又少。
第四, 对成功创业者需要具备的素质和能力还认识不足。通过此次调查和访谈, 发现绝大多数的学生不知道如何去准备, 不知道一个成功的创业者需要具备什么样的素质和能力。大部分学生想过去创业, 但是真正动手去做的几乎没有。更别提主动去关注和研究这些成功者的经验了。
1.2 原因分析
大学生创新创业意识薄弱, 大学生创新创业难的主要原因分析起来主要有以下几个方面:
第一, 创业道路布满荆棘。创业成功的华丽外表是用困难艰辛的遭遇雕刻而成的, 我们在赞叹他人成功时, 更多的应该是关注于创业背后的创新精神与坚持不懈的意念。一直身处象牙塔的我们, 的确需要出来见见这个“丰满与骨感”相结合的社会。努力将在校园内所学到的知识与实践结合起来。将稚嫩打磨成金子。没有谁的成功是一帆风顺的, 实现人生的价值, 必定经过荆棘与泥泞, 坚持下来, 用理智面对, 才能乘风破浪!
第二, 大学生需要加强沟通和交往能力。创新创业要想成功的一个必备条件就是要有良好的沟通和协作能力。通过此次调研和实地考察, 小组发现大学生创新创业普遍存在娇气, 以自我为中心, 缺乏沟通交流的能力。即便是刚毕业的大学生, 对于找工作, 也是眼高于顶。不善于利用身边的资源。
第三, 创新创业需要有强大的心理支撑。创新创业的过程中会经历很多的失败, 往往常人无法感受过的感觉你都会经历到。没有强大的心理支撑, 很难在创新大潮中走下去。同时, 创新创业的过程不仅是自身的, 同时还关系到你的家人, 同事、朋友、团队等。家人的反对、团队的误解、学业的安排, 稍有差池, 没有心理支撑创新创业之路就将终止。
第四, 创新创业理论知识匮乏, 综合素质不高。在创业上, 无关学历问题, 无关家庭背景, 人人都能成功, 人人也可能失败。问题就在于如何将失败变成成功的基石。忌虚、不惧场、谦虚、抗击心理能力。这些都是在创业路上需要学习的, 也不论创业成功与否, 这些品德, 也将使你在今后就业的路上高人一等, 并且受益终身。
第五, 不断提高实践能力和动手操作能力。对于如今大学生对于自己的专业, 很多人都觉自己毕业后的工作跟自己现在的专业不搭边。但见识到师兄们的创业经历, 可看出所学的不一定用得上, 但却会带给你机遇。在努力学好本专业知识以为, 涉猎一些自己感兴趣的知识, 为以后创新创业打下坚实的知识基础。也有调查发现, 大学生在毕业时无论是选择就业还是创业, 首选的还是和自己专业相关的领域。
2 促进大学生创新创业的对策
2.1 加强大学生创新创业理论知识的学习
大学生在大一期间, 就应该给大一新生安排创新创业理论知识学习, 开展创新创业教育系列课程。系统的讲授创新创业相关知识体系, 使得学生能够掌握理论知识和创新创业的新思路和新方法。初步的了解创新创业知识, 树立起创新创业意识。为以后的理论知识学习打下基础。老师在进行授课的时候, 可以利用创新创业知识, 帮助学生更早更准确的做好人生规划。
2.2 帮助大学生树立创新创业意识
调查结果显示, 大部分大学生对创业较有兴趣, 但不知从何做起, 并且大部分大学生都能意识到现在就业形势严峻, 就业困难的问题。针对这一问题, 学校应该大力鼓励学生自主创业, 进行校企合作, 建立创新创业实习基地, 提供创业资源给学生。学生还应该将第一课堂与第二课堂相结合, 通过开展职业生涯规划培训课、创新创业指导课、创新创业指导讲座、创新创业大赛与创业实践课堂, 逐步培养出创业领军人物, 才能在大学生中塑造创新创业理念, 从而提升大学生创新创业的整体水平, 从整体上提高学生的创业意识、创业品格和创业能力。
2.3 为大学生创新创业提供更多的实践机会和平台
大学生普遍认为缺乏经验是大学生创业的阻碍因素。作为一名大学生, 应该积极参与实践活动, 俗话说得好, “读万卷书, 不如行万里路”大学生可以利用自己的课余与周末的时间做兼职, 寒暑假的时间可以选择进入企业或者工厂打工, 既可以分担一下父母的负担, 也可以在实践中获取经验, 进一步了解了社会就业形势与当今的市场状况, 同时提高自己的社交能力。大学生还应该把握在校提供的各种创业资源的机会, 积极参与创业讲座、创业大赛与创业实践, 通过创新创业指导课堂, 获取关于创业的专业知识, 为日后创业奠定基础。
2.4 加大高校和政府的政策扶持力度
资金不足和缺乏社会关系是阻碍创业的因素。针对这一问题, 国家与政府应大力鼓励大学生自主创业, 一方面解决了创业者自身的就业问题, 另一方面也可以通过创业提供更多的就业机会。政府应加强思想教育和就业指导工作, 使大学生确立正确的择业观, 引导大学生到西部地区、到农村、到基层、到中小城市去建功立业, 使大学生既有个人远大理想, 又有为国家、为民族、为社会奉献的精神, 在为国家服务的同时实现自我价值。为支持大学生创业, 国家各级政府应出台优惠政策, 涉及融资、开业、税收、创业培训、创业指导等诸多方面。对打算创业的大学生来说, 了解这些政策, 才能走好创业的第一步, 从而解决大学生创业启动资金的问题, 提高大学生创业的信心与能力。
参考文献
[1]文丰安.地方高校大学生创新创业教育浅谈[J].教育理论与实践, 2011 (5) .
[2]李志义.创新创业教育之我见[J].中国大学教学, 2014 (4) .
6.华南师范大学光电子材料与技术研究所 篇六
2011
一、如何理解语文是一门“基础工具学科”？（30分）
二、通过语文教学可以提高学生哪方面的能力？（20分）
三、语文教师应具备的教学能力有哪些？（30分）
四、试论议论文教学的特点。（20分）
五、请依据《高中语文课程标准》谈高中语文阅读教学的目标。（25分）
六、联系语文教学实际说说当前作文教学存在的问题。（25分）
2012
1、请结合实例，论述在语文教学中文章内容教学是指什么？文章形式又是指什么？如何在教学活动中把文章内容与文章形式结合起来？（30分）
2、教学中如何更好地利用语文的课程资源？（20分）
3、初中语文教学与高中语文教学的区别体现在哪些地方？（30分）
4、语文教学中如何摆脱灌输性的教学？（20分）
5、请结合实例，阐述语文教学如何落实“自主、合作、探究”的教学方式？（25分）
6、当前学生的写作中存在着哪些困难？教师能够给予哪些帮助？（25分）
2013
一、举例说明阅读教学中如何做到“文道统一”？
二、用流程图辅以文字说明完整的作文教学的基本流程。
三、说说语文教师课堂提问有哪些能力？
四、设计一个综合性学习活动，主题自拟。
五、为初三的学生设计一道巩固性作业、想象性作业、动手能力作业。
2014
一、请你说说语文课程的性质。
二、请你阐述和分析普通高中语文课程目标内涵
三、老师的评价在作文中起到重要的作用，那么你认为当老师在改学生的作文时怎么做才是最好的？如何写评语才能更好地提高学生的写作呢？
四、我们都知道阅读在教学中起到重要的作用，那么我们应该如何在阅读中发展学生的思维能力呢？
五、就你在高中时候学到的诗，写一份有关于高中诗歌的教案。
2015
一、结合实际，谈谈在语文教学中如何做到“工具性和人文性的统一”？（先讲理论，后举实例）
二、为高三学生设计一道作文题，要求写出你的设计理念。
三、假如一位初二学生只对数学和体育感兴趣，而对语文不感兴趣，那你会想出什么办法提高他的学习兴趣。
四、谈谈学记叙文和议论文的主要教学任务。
7.华南理工大学研究生寒假放假通知 篇七
根据学校校历安排，2015年寒假共6周，现将寒假放假有关事项通知如下：
一、假期区间
学 生：2015年1月19日（星期一）～3月1日（星期日）
二、学生注册及新学期开始上课时间
不能及时返校的研究生请提前一周向导师、教务员老师（罗宁 王向莉）、辅导员老师（陈昕）请假！
1.注册时间：本科生、全日制研究生为2015年2月27日～28日，在职人员攻读硕士学位研究生为2015年3月7日。
2.本科生、全日制研究生新学期开始上课时间为2015年3月2日，在职人员攻读硕士学位研究生新学期开始上课时间为2015年3月7日。
三、学院假期通知
1.请研究生注意假期安全
（1）假期回家的同学注意将电器关闭，水龙头关闭，门窗锁好，大功率电器带回家，假期返校注意交通和人身安全。
（2）假期留校的学生注意防火、防盗、防诈骗。
假期就餐安排： 2月16日（阴历28）~2月23（初五）八天食堂免费就餐，请就餐同学携带学生证；
餐标：早餐5元；中、晚餐15元；除夕晚餐40元
假期开放食堂：中区饭堂 北一饭堂，大学城一饭堂
2.研究生奖助学金发放
（1）研究生助学金1、2月份已经发放 ；（2）时代地产奖学金1月15日已发放，雅居乐奖学金下学期可以到账。
3.优硕、竞赛等工作
（1）2015年全国研究生终端应用设计创新大赛，鼓励我院学生参加该项赛事，请有兴趣的同学假期做好准备；
（2）优硕创新基金社会调研项目下学期中期考核（申请的同学做好相关准备）；
下学期还有社会实践等项目可以申请，请有兴趣的同学假期做好准备。
4.假期社会实践项目
（1）学院鼓励假期回家的研究生更多地参加社会实践项目 ；
（2）请党员同志按照各支部通知做好寒假社会实践和寒假作业 ；
（3）全体研究生寒假社会实践建议项目： 十八大、十八届四中全会会议精神宣讲； 寒假社会调查问卷填写；
寻找全家福，拍摄全家福照片后@我校校团委（微信：scutyouth或华工青年）或华工研团委（微信：华工研团委）微信；
记录印象新感触（发现家乡新变化）拍摄相片后@我校校团委（微信：scutyouth或华工青年）或华工研团委（微信：华工研团委）微信；
读经典齐分享：读经典文学并记录感受与他人分享@我校校团委（微信：scutyouth或华工青年）或华工研团委（微信：华工研团委）微信；
以上项目希望大家至少选一项进行开展，开学后我们将在进行以上项目的研究生中评选出寒假实践一二三等奖若干名，获奖同学作品将在学院研究生网页上进行展示。
5.其他工作
8.华南师范大学光电子材料与技术研究所 篇八
2014年5月26日上午, 由中华人民共和国商务部主办、华南农业大学承办的多边援外培训项目“2014年亚洲国家蚕桑生产与管理研修班”在华南农业大学竹园宾馆多功能报告厅举行开班典礼。广东省商务厅投资促进与对外经济合作处和华南农业大学校领导、国际交流处、动物科学学院等领导和师生出席了开班典礼。廖明副校长代表华南农业大学对出席开班典礼的嘉宾、外国学员表示了热烈欢迎, 并衷心感谢商务部援外司、商务部茧丝绸协调办公室、广东省外商务厅多年来对我校援外培训项目的支持与指导。廖明副校长指出, 这是华南农业大学承办的第35期援外培训项目, 学校将尽全力为学员营造良好的学习和生活环境, 希望全体学员认真学习专业技术, 分享经验、交流文化, 建立友谊。广东省商务厅投资促进与对外经济合作处何定红副处长代表商务部在典礼上致辞, 表示中国一直以来都努力地发展和巩固与其他发展中国家的合作关系, 为他们提供经济和技术的援助, 建立了深厚的情谊。本项目主要是为其他发展中国家培训蚕桑生产及管理官员, 希望学员们认真学习, 并预祝培训班圆满成功。来自朝鲜的RI Kwang先生代表全体学员发言, 感谢中国政府举办本次研修班, 并表示一定会珍惜此次培训机会, 学习技术, 分享经验, 用学到的知识发展自己的国家。
该研修班于2014年6月24日上午举行结业典礼。廖明副校长在致辞中, 祝贺来自9个国家的20名学员顺利实现了预定的学习目标, 增进了对中国的了解, 彼此之间也建立了深厚的情谊, 希望今后能保持密切联系, 推动彼此之间的交流与合作。同时也感谢国际教育学院、动物科学学院教职工的辛勤工作, 感谢商务部、广东省商务厅等主管部门对我校援外培训工作的支持与指导。广东省商务厅刘永如也对项目的成功举办表示祝贺, 同时也希望学员们能学以致用, 推动本国蚕桑事业的发展。教师代表刘吉平副研究员及来自巴基斯坦的学员代表Muhammad Asif Aziz先生也分别作了发言。随后, 领导和嘉宾们为学员颁发结业证书并赠送纪念品。
本期研修班共有20名学员, 分别来自巴基斯坦、朝鲜、尼泊尔、也门等9个国家。研修班为期30天, 该研修班是中国政府的对外援助项目之一, 由商务部委托华南农业大学举办。国际教育学院作为商务部援外主管部门的对口联系单位, 负责项目申报和实施管理等工作, 主要由华南农业大学动物科学学院蚕桑系和江苏科技大学蚕业研究所承担教学工作。学员在江苏省考察学习2周, 其余时间在华南农业大学学习。实行授课、实验和外出参观相结合的教学模式, 学员们就桑树栽培与管理、蚕桑种质资源的收集、保存、评价与利用、桑树主要虫害的生态控制、蚕桑资源利用、中国家蚕基因组计划等内容进行了深入了解, 并考察参观相关的生产基地、农场、研究所等。
9.华南师范大学光电子材料与技术研究所 篇九
6月18日下午，华南师范大学美术学院院长石磊、书记余庆在市、区美术教研员的陪同下，与到会领导一起为基地挂牌。宝安区人民政府教育督导室主任李全毅出席了挂牌仪式。
“这是一件有生命力的好事!”宝安区人民政府教育督导室主任李全毅如是说。他表示，沙井中学的办学理念从提升人的文明修养出发，不只是喊喊口号，而是抓住了机会，通过美术教育这一媒介去实现，是符合学校实际的。
华南师范大学美术学院院长石磊指出，美术教育更看重实践，华南师大美术学院近年来积极关注省内基础教育的情况，一直在寻找有特色的学校作为基地，沙井中学的美术高考特色鲜明，成绩显著，这次合作是一个双赢的`选择。美术学院书记余庆则认为，这是高校教育与基础教育之间交流的初步尝试，在中学寻找视点，让人才培养模式从高中到大学成为一种完整连贯的体系，选沙井中学作为基地，是因为学校一直坚持走特长之路，并在美术教育上取得了显著的成效。
沙井中学校长金如湘表示，美术人才联合培养基地落户沙井中学，有一定的压力，但动力更足，相信这次合作能让学校的美术特色教育理论水平和实践基础都有较大的提升和飞跃。
据了解，沙井中学美术特色班成立于。美术班从成立之初的一个班，二三十人规模，到现在仅高一人数就达到了160多人，分三个班。近三年来，沙井中学参与美术联考不论是参考人数还是本科合格率均呈递增趋势，本科上线率达到90%，20本科上线学生高达57人。，胡丹丹、邓欢两名同学专业成绩分别入围清华大学美术学院、中央美术学院和中国美术学院，有望进入中国美术最高学府。
10.华南师范大学光电子材料与技术研究所 篇十
建设实施办法
为进一步推进我校科研事业管理体制机制深化改革，加强我校省级人文社会科学重点研究基地管理和建设，发挥其在学科建设、科学研究、人才培养、社会服务、协同创新中的重要作用，根据《广东省普通高等学校人文社会科学重点研究基地管理办法》、《广州市人文社会科学重点研究基地管理办法》等相关规定，制定《华南理工大学省级人文社会科学重点研究机构建设实施办法》。
一、省级人文社会科学研究机构类型
我校省级人文社会科学研究机构（以下简称“重点研究机构”）分为三种基本类型：
（1）广东省人文社会科学重点研究基地（以下简称“省重点基地”）：是指由广东省教育厅负责组织申报、评审认定、正式发文、指导建设并提供一定资助经费的人文社科研究机构。
（2）其他省级人文社会科学研究机构（以下简称“其他省级研究机构”）：是指由省教育厅之外的省有关部门负责组织评审认定、正式发文、指导建设并提供一定资助经费的人文社科研究平台，或省有关部门与我校合作共建的机构。
（3）广州市人文社会科学重点研究基地：是指由广州市委宣传部（广州市社科规划办）负责组织申报、评审认定、正式发文、指导建设并提供一定资助经费的人文社科研究机构，或与我校合作共建的机构。广东省人文社会科学重点研究基地、广州市人文社会科学重点研究基地的建设除要参照本办法实行外，还需按照《广东省普通高等学校人文社会科学重点研究基地管理办法》、《广州市人文社会科学重点研究基地管理办法》的要求建设。
二、运行机制
1.社会科学处是重点研究机构建设的业务主管部门，负责各类研究机构推荐申报及日常管理工作。研究机构同时接受所在（挂靠）单位的领导和指导。
2.重点研究机构负责人由校长聘任（广东省重点基地、广州市重点基地还需报主管部门批准），不与行政级别挂钩。双方签订责、权、利明确的定期聘任合同，受聘者任期不应少于4年，可连聘连任，但原则上不超过3届。受聘者原则上不得超过65岁。
3.重点研究机构应设学术委员会，作为学术研究指导机构。学术委员会成员一般不少于7人，由国内外著名学者组成，应为单数，应注意选择中青年学者。委员任期一般为三年。学术委员会每年至少举行一次全体会议。（广东省重点基地、广州市重点基地学术委员会成员名单还需报主管部门批准）
4.研究人员聘任以“开放、流动、竞争、合作”为原则，按照“带(给)课题和经费进机构、完成课题后出机构”的方式进行聘任。由负责人与研究人员签订责、权、利明确的定期聘任合同。
5.重点研究机构应把争取、承担重大科研项目及产出重大科研成果当作基地建设的首要任务。同时，根据主管部门需要，自设课题、自行招标，开展相关领域科研工作。
6.重点研究机构应制定内部管理体制和运行机制，科学制定发展规划，做好工作计划、工作总结和经费预决算。学校对重点研究机构实行动态管理，对通过年末考核及第二年年中检查的机构给予经费支持，未通过考核或检查的不给予经费支持。
7.重点研究机构经费资助的研究成果(包括论文、专著和决策咨询成果等)，第一作者署名单位必须是“××基地华南理工大学××研究院（所、中心、基地）”。
三、学术保障
学校将提供如下学术保障：
1.重点研究机构获批后，学校对机构建设给予支持,具体在学院学科建设引导经费中列支。对获基地，授予“华南理工大学人文社会科学类科研基地奖”并按《华南理工大学教学、科研与学科建设奖励办法（试行，修订）》给予奖励金。
2．在中央基本科研业务费投入方面，在同等条件下适当向重点研究机构倾斜。
3.根据上级主管部门要求学校为重点研究机构用房、设备使用、图书资料建设方面提供必要的支持。
4．学校对考核合格、良好、优秀的重点研究机构拨付5-30万元的经费支持，经费由运行经费和发展经费两部分组成，运行经费主要支持基地日常运行，发展经费主要支持基地在承担重大项目、推出重大成果、举办重要学术会议等方面内容。经费分两批次下达，通 过年末考核的先拨付资助额的50%，通过第二年年中检查的再拨剩余部分（50%）。
四、建设目标
重点研究机构要进一步加强科学研究、人才培养、学术交流、社会服务、信息化建设、国际化建设等工作，围绕国家发展战略，贯彻协同创新精神，大力推进协同创新，加快我校哲学社会科学创新体系建设。
1.在深化科研体制改革方面：要把制度创新作为重点研究机构建设的关键，通过建立课题组研究人员聘任制和内部分配制度的改革，形成研究开放、人员流动、内外联合、竞争创新、“政、产、学、研、用”一体化的运行机制，成为高校科研体制改革的先锋。2.在科学研究方面：要围绕国家发展战略，针对学科前沿和重大理论与实践问题，组织高水平的科研项目，产出创新性的成果，促进基础研究和应用研究协调发展，建立起知识创新机制，使某一研究领域科学研究的整体水平在全省、全国居领先地位，并在国内外享有较高学术声誉。
3.在人才培养方面：要通过科学研究，培养一流学术带头人和中青年学术骨干；通过吸收研究生参加课题研究，促进硕士、博士等高级专门人才的培养；为社会各界人士提供以知识更新为主要内容的短期培训，使重点研究机构成为全省、全国在该研究领域的专门人才库和人才培养培训基地。
4.在学术交流和信息化建设方面：通过举办全国或国际学术会 议、接收国内外访问学者、完善图书资料室、建立相关数据库、开办网络信息化平台等措施，发挥对外学术交流窗口作用，成为全国高校在该研究领域学术交流和信息化建设的重要基地。
5.在社会服务方面：通过主动承揽应用部门的委托研究课题、吸收实际部门工作人员参加课题组开展合作研究、派遣专兼职研究人员担任实际工作部门顾问等措施，面向各级政府、企业界及其他社会各界开展咨询服务，提高解决重大实践问题的综合研究能力和参与重大决策的能力，使其成为全省知名、全国有一定影响的“智库”。6.在学术国际化方面：要加强国际学术交流，与具有国际影响力的科研机构建立长期稳定合作关系，组织举办国际学术会议，积极设立或争取国际学术研究课题。要开办外文网站，发表或出版外文学术成果，增加重点研究基地国际学术影响力。
五、考核评估
1．学校对重点研究机构实行目标考核，考核要求围绕上述六大建设目标，考核结果为下一运行经费投入的主要指标。各重点研究机构要积极参加主管部门组织的评估检查。
2．具体考核要求按照《华南理工大学省级人文社会科学重点研究机构考核办法》执行。
11.华南师范大学光电子材料与技术研究所 篇十一
一华农校园超市SWOT模型的创建
1. 优势分析 (Strengthen)
(1) 地理位置优势。华农虽然地处闹市区, 但是四大宿舍区远离地铁口, 加上广州天气炎热, 外出购物花费时间长, 需要搭乘地铁, 因而外出购物很不方便。而校园超市分散在各宿舍区, 能够满足学生对学习、生活用品的需要, 为学生提供就近的购物场所, 并且能够保证商品质量。
(2) 成本优势。华农校园超市位于各宿舍区, 店面租赁费用同市内商业区相比低廉很多, 不需投入大量的资金进行店面装修, 简洁、舒适即可。校园超市可以利用在校大学生这一巨大的人力资源市场, 减少经营成本, 同时又能够为大学生提供兼职, 配合学校完成勤工俭学的教学目标。学生公寓较为集中, 极少的广告费用就能够实现有效的宣传效果。
(3) 消费群体优势。随着学习生活节奏的加快, 师生在关注商品质量和价格的同时, 更为关心购物的便利性, 对服务水平提出新要求, 便利、快捷、安静的购物环境成为首选。华农超市经营为自选式, 完全不用担心促销员的推销, 符合当代大学生渴望自主选择的消费心理特点。2014年华农在校学生人数为4.2万人, 按人均年消费1000元计算, 校园超市年均营业额在4200万元左右, 能够在保证正常运行的情况下, 为学校的科教活动提供经费。
(4) 政策优势。华农校园超市管理权归属后勤集团, 是独立的经营法人, 学校在对其综合管理的额基础上, 对校园超市进行部分经营费用补助, 在基本实现盈利的基础上为师生提供优质商品。并且, 华农对校园超市征收的房租、水电等费用低于外部超市, 因而校园超市在成本管理方面更具竞争性。
2. 劣势分析 (Weakness)
(1) 经营规模有限, 商品种类单一。华农校园超市分散于四个宿舍区, 经营场所受校园可供商业用途场地的限制, 经营面积同外部超市相比较为狭小, 货架密集, 最终导致经营产品种类单一, 可选择性差, 商品摆放杂乱, 内部空间拥挤, 不利于商品挑选。
(2) 定价不合理, 营销水平低。通过比较观察, 发现华农校园超市的商品价格普遍高于外部大型超市的同类商品, 价格偏高特别体现在食品这类大量需求的商品。校园超市的定价应该与市场平均水平相近, 而不是偏离正常的价格机制, 校园超市面对学生这一特殊消费群体, 更应该薄利多销。另一个不足就是营销手段过于简单, 通常只是张贴海报, 看不到促销人员, 并且促销商品多为不常用商品, 导致宣传效果差。
(3) 管理水平差, 员工流动性大。华农校园超市由于特殊的历史原因, 营业人员由于高校改制的原因, 多为从其他岗位流动而来, 不具备专门的营销知识, 且没有经过专门的岗前培训, 导致管理水平难易提高。华农校园超市的营业员多为中年的外来务工人员, 不具备专业的服务精神, 且流动性大, 导致培训难度加大。
3. 机遇分析 (Opportunity)
(1) 潜在消费者增多。高校扩招已经是大势所趋, 2013年, 华农在校学生为3.9万人, 2014年, 华农在校本科生3.8万人, 研究生4000人, 在校总人数比2013年多出3000人左右, 潜在消费群体的增加将会为华农校园超市创造更大的商机。
(2) 消费需求的转变。随着国民经济的发展, 人民收入的增加, 更多的家庭将教育投资作为家庭首要投资目标, 教育支出占据家庭消费的35%, 因而大学生的生活费将会增加, 可支配能力加强。大学生社会经验阅历不足, 在购买商品时更多的是注重包装和新奇性, 不注重类似商品的对比, 而且大学生的消费行为偏好于新奇、刺激、与众不同的商品, 冲动性购买和从众心理比较明显这些都为校园超市转变经营方式提供了新的契机。
4. 威胁分析 (Threat)
(1) 竞争程度加剧。华农校园超市由学校经营的有四个, 但是除此之外, 校园内摆摊经营的现象与日俱增, 并且屡禁不止, 小摊贩提供的商品价格更为低廉, 在一定程度上造成部分消费者的流失。校园外的威胁同样接踵而来, 在华农校园周围的临街商铺, 相继开了数家小型超市, 而且商品价格合理, 经常做特价活动, 营销方式多变, 给华农校园超市造成威胁。
(2) 市场规模的限制。华农校园超市所服务群体的绝大多数为在校师生, 即使是在连年扩招的情况下, 华农的校园容纳量有限, 不可能无限制的增收学生, 因而校园超市的规模会达到某个难以突破的瓶颈, 从而限制可校园超市扩大经营的可能。
二、华农校园超市发展的战略选择
1.优势和机遇 (SO)
(1) 充分利用成本优势, 挖掘潜在消费者。华农校园超市在房屋租赁、人力资源以及宣传营销方便都具有独特的优势, 因而要把握好高校扩招所带来的机遇, 扩大经营规模, 充分发挥成本优势, 以提供更为优质的服务。
(2) 适应消费需求的转变, 创新营销方式。随着家庭可支配收入的增长, 新生代大学生的消费需求更为旺盛, 处于中等消费水平, 对购物产品的功能类诉求逐渐降低, 大学生更多的是追求新奇、独一无二的商品, 最好是能够提高生活品质, 避免雷同的商品。因而校园超市就必须做出转变, 以回应市场需求导向, 制定相应的商品销售策略, 满足大学生消费行为多层次性和跨层次性的需要。校园超市还应该借助网络媒体的传播优势, 建立自己的宣传平台, 以微信公众号进行宣传活动, 将促销信息以消息推送的形式发送大每个学生, 这样的营销方式既节省开支, 又能够吸引大学生的参与。
2.劣势和机遇 (WO)
(1) 增加商品种类。大学生的消费心理仍处于发展阶段, 是一种从众性和标新性共存的矛盾心理, 消费行为较冲动。华农超市在增加日常大宗消费商品供给的同时, 应该适量增加新颖时尚商品的需要, 如进口食品, 以满足小众特殊消费, 满足大学生这种新奇消费心理的需求。在增加商品供应时, 应分清主次商品, 俭朴商品和奢侈品共存, 所以同类产品应同时具备多个档次。
(2) 合理利用超市空间。由于超市空间有限, 过多的商品堆积容易造成压迫感, 不利于构造舒适的购物环境, 校园超市的货架端头应该摆放最具吸引力的商品, 以增加购买次数。同时应该定期进行促销活动, 将部分占用空间加大、销量少的商品低价销售, 以进购新商品。
3.优势和威胁 (ST)
华农校园超市应充分发挥扎根宿舍区的优势, 虽然校外超市经营种类丰富, 而且价格普遍低于校园超市, 但距离优势是无可比拟的, 特别是华农这种面积庞大的校园, 出校门购物极不方便。华农超市在制定商品价格时, 必须转变到与市场价格相持平, 挽留更多顾客。
4.劣势和威胁 (WT)
校园内小商贩摊点的增多以及校外超市竞争的加剧都给华农校园超市带来巨大挑战, 商品种类单一、价格略高以及营销手段简单又是校园超市的不足之处, 管理水平的缺失造成超市经营效率的低下。因而华农校园超市应采取薄利多销策略, 尽可能多的占领市场。商品价格的制定需要符合大学生的消费水平, 毕竟每个学生的可支配收入有限。对于超市的营业人员来讲, 应培养其服务精神, 做好售后服务, 为学生提供舒适安心的购物环境。
总之, 校园超市的经营是一个系统工程, 必须与校园文化氛围相适应, 在追求商业利润的同时, 要更好的服务在校师生。抓住机遇, 充分发挥校园超市的优势, 增强服务观念, 突破经营瓶颈, 迎接外部竞争对手的挑战。
参考文献
[1].喻问兰.浅谈高校超市管理[J], 科技信息, 2007, (10) .
[2] .张勇.发展高校连锁超市的优势和经营策略研究[J], 商场现代化, 2008, (05) .
[3] .罗玲, 陈国毅.基于我国高校的市场营销策略分析[J], 科技创业月刊, 2006, (08) .
12.华南师范大学光电子材料与技术研究所 篇十二
A.原始杜会
B.奴隶社会C.春秋时代
D.战国时代
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：A 问题解析：
2.对社会主义领导本质的论述是()A.领导就是管理
B.领导就是服务C.领导就是指挥
D.领导就是决策
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：B 问题解析：
3.对()进行考评，是检验领导活动科学化的重要手段。
A.领导方法
B.领导观念
C.领导效能
D.领导者的素质
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：C 问题解析：
4.由领导的社会功能和作用决定的领导科学的特点是()A.应用性
B.综合性C．灵活性
D.社会历史性
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：A 问题解析：
5.领导科学的基本问题是()
A.领导与管理的关系
B.领导者与被领导者的关系
C.领导与服务的关系
D.领导与用人的关系
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：B 问题解析：
6.（）,在一定意义上是人类对领导活动的认识由经验上升为科学的标志。
A.《孙子兵法》的出现
B.《资治通鉴》的出现
C.《战争论》的出现
D.马克思主义的产生
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：D 问题解析：
7.()是研究领导活动的切入点和着眼点,是进行领导科学研究的出发点和构成整个科学体系的基石。
A．领导
B.领导者
C.被领导者
D.领导者与被领导者的关系
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：A 问题解析：
8.下面四种影响力中()是一种强制性影响力。A．权力
B.品德C．知识
D.才能
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：A 问题解析：
9.()是社会主义领导活动的中心内容,是各项领导活动的根本目的和行为准则。
A.学习
B.指导
C．服务
D.管理
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：C 问题解析：
10.是马克思主义领导科学的基本问题是()。
A.正确处理领导与学习的关系
B.正确处理领导者与客观环境的关系
C.正确处理领导者与被领导者的关系
D.正确处理被领导者与客观环境的关系
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：C 问题解析：
11.()起着产生与选择领导者的根本作用。A.被领导者
B.客观环境C.领导目标
D.领导效能
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：A 问题解析：
12.相对被领导者的特征是()
A.不担任职务
B.担任职务较低
C.担任职务较高
D.年龄较小
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：B 问题解析：
13.()对领导效能起决定作用。A.领导者 B.被领导者C.领导方法 D.客观环境
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：B 问题解析：
14.领导在布置任务时晓之以理,作耐心细致的思想工作的指挥方式是()。A.命令
B.说服 C.示范
D.压制
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：B 问题解析：
15.与经验型、封闭型的社会活动方式相适应,传统的组织结构比较偏重于()这种单部位建制。
A.决策的制定
B.决策的执行
C.行为的监督
D.信息的反馈
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：B 问题解析：
16.权力与责任分离将导致()。
A.官镣主义
B.工作“虚位”
C.失去动力
D.小团体主义
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：A 问题解析：
17.下列各项中领导诸观念的核心观念是()
A阶级观念
B.群众观念.C.服务观念
D效益观念
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：C 问题解析：
18.关于领导观念更新的说法不正确的是()
A.在指导思想上由小生产的自然经济封闭型向市场经济的开放型转变
B.在领导方式上由人治型向法治型转变
C.在内容上抛弃一切传统观念代之以西方新观念
D．在工作方法上由经验型向科学型转变
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：C 问题解析：
19.战略成败首先取决于()是否正确。
A.战略思想
B.战略目标
C.战略重点
D.战略步骤
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：A 问题解析：
20.现代领导者要有改革意识,改革就是()A.根本改变杜会制度
B`转变工作作风C.改进工作方法
D.社会主义制度的自我完善
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：D 问题解析：
21.领导活动的主题是（）A．作人的工作
B.做具体事情C．发展经济
D.掌握权力
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：A 问题解析：
22.具体体现民主集中制原则的领导原则是()
A.统一领导原则
B.分层领导原则
C.系统整体原则
D.集体领导和分工负责相结合的原则
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：D 问题解析：
23.()是我们党领导全国各族人民进行革命和建设的根本方法和原则。
A.实事求是
B.民主集中制
C.改革开放
D.群众路线
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：D 问题解析：
24.群众对领导实行民主监督的前提是在领导活动中贯彻()
A.统一领导原则
B.权责一致原则
C.民主公开原则
D.集体领导和分工负责相结合的原则
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：C 问题解析：
25.领导体制的核心问题是（）A．领导意图惜以实现的组织结构形式
B．领导意图借以实现的人员配置方式
C．领导意图借以实现的管理模式
D．领导的权限划分
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：D 问题解析：
26.领导体制的性质由 决定。A．领导体制的自然属性
B．领导体制的社会属性
C．领导体制的本质属性
D．领导体制的结构属性
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：B 问题解析：
27.普遍运用于各个领导领域的一种传统的领导体制模式是。A．混合型领导结构
B．职能型领导结构
C．直线型领导结构
D．矩阵型领导结构
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：C 问题解析：
28.以直线型为基础，在每个领导层又都设立了专门的职能部门，分别执行各种职能。这种领导体制组织结构是。
A．直线型领导结构
B．直线职能型领导结构
C．网络型领导结构
D．职能型领导结构
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：C 问题解析：
29.按职能部门划分的部门和按项目划分的部门（小组）结合起来的组织结构被称为。
A．职能型领导结构
B．直线职能型领导结构
C．矩阵型领导结构
D．混合型领导结构
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：C 问题解析：
30.领导控制跨度又称。A．领导范围
B．领导宽度
C．领导广度
D．领导权限
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：B 问题解析：
31.人类社会领导体制的雏形是。A．贵族制领导体制
B．专制式领导体制
C．家长制领导体制
D．原始氏族部落议事会
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：D 问题解析：
32.近代以来，西方各资本主义国家的政治领导体制普遍采用。A．一体制
B．分权制
C．首长制
D．集权制
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：B 问题解析：
33.工业革命以前的传统社会，企业的领导体制主要采用。A．职能制
B．多层制
C．家长制
D．经理制
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：C 问题解析：
34.按照领导机关最高决策人的数量划分，领导体制可分为。A．集权制与分权制
B．层次制和职能制
C．首长制与合议制
D．一体制与分离制
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：C 问题解析：
35.一体制与分离制是一种按照 来划分的领导体制。A．不同层级的职权的集中与分散
B．下级对应上级的数目
C．领导机关中最高决策人的多少
D．一个系统或单位的指挥、监督和控制方式
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：B 问题解析：
36.按组织系统内部各机构的职权性质和范围来划分的领导体制被称为。A．集权制与分权制
B．一体制与分离制
C．首长制与合议制
D．层级制和职能制
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：D 问题解析：
37.是社会主义区别于资本主义的主要标志，也是我国领导体制的基础。A．坚持共产党的领导的核心作用
B．中央集权式的统一领导与管理；
C．人民群众是国家的主人
D．民主集中制
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：C 问题解析：
38.是社会主义制度的根本标志之一，也是我国领导体制的一个基本特征。A．坚持人民当家作主
B．坚持中国共产党的领导
C．坚持人民民主专政
D．坚持中央集权式的统一领导
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：B 问题解析：
39.社会主义民主的本质是。A．生产资料公有制
B．坚持共产党的领导
C．坚持共产党领导下的多党合作和政治协商制
D．人民当家作主
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：D 问题解析：
40.既是领导体制改革的一项重要内容，也是转变政府职能的根本途径。A．实行政企分开
B．转变政府职能
C．进行机构改革
D．组织宏观调控与监督
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：A 问题解析：
41.我国古代著名的军事家孙子说,“将者，智、信、仁、勇、严也”这体现了领导者素质的()特点。
A.天赋性
B.综合性
C.动态性
D.层次性
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：B 问题解析：
42.()是领导者的首要条件。
A.政治素质
B.法律素质
C.知识素质
D.能力素质
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：A 问题解析：
43.领导者的()是依法治国的重要前提和根本保证。
A.政治素质
B.法律素质
C.知识素质
D.能力素质
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：B 问题解析：
44.领导者作为引导和率领群众朝一定目标前进的人和集体,要具有战略头脑和眼光,善于运筹帷幄,总揽全局。这要求领导者必须首先具有()。
A.预测和决断能力
B.组织指挥能力
C.交际协调能力
D.应变创新能力
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：A 问题解析：
45.()是领导干部道德的价值核心。
A.勤政为民
B.公正廉洁
C.坚持真理
D.弘扬正气
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：A 问题解析：
46.()是优化领导集体素质结构的前提。
A.转变观念
B.改革完善干部管理制度
C.开发人才资源
D.搞好后备队伍建设
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：A 问题解析：
47.()是一个部门、一个单位、一个企业能否兴旺发达的关键。A.领导者的个人素质
B.领导集体素质结构的状况C.成员的个人素质
D.成员的文化知识水平
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：B 问题解析：
48.下列各项中不属于领导决策的是()A.个人对个人的各种事情做出决定B.领导者对自己所属的部门、组织的各种问题进行处理,做决定C.国家领导为解决各种重大的社会问题,制定路线、方针、政策D.一个地区、部门、企事业单位的领导根据实际存在的问题,提出各种计划、方案、意见
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：A 问题解析：
49.领导者履行各项职责的基础是()
A.进行决策
B.制定战略
C.组织管理
D.使用干部
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：A 问题解析：
50.在决策活动中处于主导地位的是()
A.决策的信息系统
B.决策的智囊系统
C.决策的中枢系统
D.决策的执行系统
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：C 问题解析：
51.领导在决策活动过程中的最重要的职责是()A.考虑决策目标的确立
B.组织决策方案的制订C.负责决策方案的抉择
D.领导决策方案的实施
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：C 问题解析：
52.科学的决策的首要标准是()A.具有准确的决策目标
B.决策的执行结果能够实现确定的目标C.实现决策目标所付出的代价小
D.决策执行后的副作用相对少
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：A 问题解析：
53.科学决策的首要原则是()。A.信息原则
B.可行原则C.预测原则
D.客观原则
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：D 问题解析：
54.科学决策的前提是()A.科学的程序
B.可行性分析C.科学的预测
D.充分的信息
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：C 问题解析：
55.决策过程的关键步骤是()A.明确问题,确立目标
B.集思广益,拟定方案C.分析评估,选择方案
D.实施方案,完善决策
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：C 问题解析：
56.衡量决策方案优劣的第一条标准,也是最主要的标准是（）A.实施的方案所付出的代价相对比较小
B.是否能够实现决策目标C.所承担的风险相对比较小
D.所产生的副作用相对比较小
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：B 问题解析：
57.领导组织工作的首要问题是。A．协调
B．配置资源
C．使用人员
D．确定组织目标
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：D 问题解析：
58.领导在配置资源时首先要考虑的是。A．物质利益
B．权力的分配
C．人员的组合D．关系的协调
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：B 问题解析：
59.参与式管理是党的 在组织工作中的具体体现。A．理论联系实际的观点
B．群众观点
C．批评与自我批评的观点
D．实事求是的观点
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：B 问题解析：
60.在《人类动机理论》一书中，提出“需要层次理论”的是。A．熊彼德
B．麦克格雷戈
C．马斯洛
D．爱尔德弗
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：C 问题解析：
61.激励是没有终点的，领导者应该奉行 的原则。A．过程激励
B．物质激励
C．目标激励
D．连续激励
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：D 问题解析：
62.尊重需要指的是人的一种 的心理状态。A．自尊
B．自尊、尊重别人和被别人尊重
C．被别人尊重
D．尊重别人
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：B 问题解析：
63.协调的主体是。A．组织
B．领导
C．下属
D．群众
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：B 问题解析：
64.在领导人际关系协调中，第一位的是。A．同级或组织之间的协调
B．上下级之间的协调
C．领导者与群众之间的协调
D．领导与领导的协调
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：B 问题解析：
65.兼顾公平与效益的重要手段。A．工作协调
B．人际关系协调
C．要素协调
D．利益协调
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：D 问题解析：
66.实行仲裁，必须根据 来进行。A．功能最佳原则
B．平衡原则
C．公平合理原则
D．利益原则
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：C 问题解析：
67.我国新时期干部“四化”的标准是。A．革命化、年轻化、知识化、专业化
B．革命化、年轻化、知识化、结构化C．革命化、道德化、知识化、专业化
D．知识化、年轻化、专业化、结构化
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：A 问题解析：
68.领导选才用人的核心问题是。A． 选才用人的原则
B．选才用人的制度
C．人才的标准问题
D．人才的素质问题
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：C 问题解析：
69.两汉时期的选才用人制度是。A.科举制
B．九品中正制
C．察举制
D．军功爵制
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：C 问题解析：
70.下列属于实践型的人才的是。A．李政道
B．王进喜
C．李四光
D．巴金
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：B 问题解析：
71.在考察人才时，对历史的考察主要是起参照作用，而决定一个人是否为人才的关键因素是。
A．人才的品质
B．人才的历史贡献
C．群众评议
D．人才的现实表现
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：D 问题解析：
72.“唯才是举”是由下列哪个人提出的。A．唐太宗
B．诸葛亮
C．刘邦
D．曹操
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：D 问题解析：
73.由领导决定人选的选拔制度指的是。A．考任制
B．委任制
C．聘任制
D．选任制
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：A 问题解析：
74.在考察识别人才时，必须把组织的考察与群众评议结合起来，并应。A．以群众评议为辅
B．以群众评议为主
C．以个别的考察为主
D．以“封闭式”作法为主
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：B 问题解析：
75.知识分子与人才是两个。A．不同的概念
B．相同的概念
C．大致相同的概念
D．不同层次的概念
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：A 问题解析：
76.中国古代的科举制度是一种。A．委任制
B．聘任制
C．考选制
D．推荐制
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：C 问题解析：
77.任免制度包括。A．任职制度和免职制度
B．委任制和聘任制
C．委任制和职务升降制
D．职务升降制和辞职辞退制
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：A 问题解析：
78.乱点“鸳鸯谱”违反了。A．扬长避短、各尽所能的原则
B．用人不疑、疑人不用的原则
C．爱护人才、关心人才的原则
D．重视培养、用养结合的原则
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：A 问题解析：
79.“解剖麻雀”属于()A.全面调查
B.抽样调查
C.典型调查
D.重点调查
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：C 问题解析：
80.领导的第一件大事是()。A.目标规划
B.主持召开会议
C.充分发挥机构和人员的作用
D.信息沟通和利用
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：A 问题解析：
81.从中国的国情、中国社会的传统心理来看,中国的社会主义领导方式首先应是()A.说服式
B.模范带头式
C．参与式
D人员中心式
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：B 问题解析：
82.对领导方式的选择起主要作用的是()。A.组织的性质
B.组织的任务
C.组织内领导者与被领导者的素质条件
D.组织的内外环境条件
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：C 问题解析：
83.抽样调查的科学依据是()。A.个性中寓有共性
B.概率论和数理统计
C.系统论和优选法
D.选出有代表性典型
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：B 问题解析：
84.预测的科学性在于()A.事物具有因果联系的规律
B.未来学的出现
C.事物本身固有属性和普遍联系的规律
D.可能性都会变成现实性的规律
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：A 问题解析：
85.领导艺术、领导科学都是在()基础上抽象、升华而成A.领导观念
B.领导经验
C.领导理论
D.领导实践
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：B 问题解析：
86.()是领导科学的原始材料和最基础的要素,是领导科学的源泉。A.领导体制
B.领导目标
C.领导观念
D.领导经验
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：D 问题解析：
87.领导艺术的核心是()A.明确无误的群体目标
B.领导者的个人素质修养
C.对领导条件、方式、方法运用的纯熟、巧妙、高超并富有创造性
D.领导风格和艺术形象
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：C 问题解析：
88.领导艺术不易掌握,它仍未脱离经验的范围,因为它总是具有()。A.政治性因素理性因素
C.创造性因素
D.科学性因素
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：C 问题解析：
89.不要轻易动用法定权力是因为()A.法定权力不用就能自发地起作用
B.法定权力一般是众所周知和畏惧的 C.法定权力一用就得罪人,会脱离群众
D.法定权力用与不用,对领导活动意义不大
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：B 问题解析：
90.使用奖惩是一种用权,但必须同时做好()A.表扬批评工作
B.物质刺激工作
C.正面诱导工作
D.说服教育工炸
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：D 问题解析：
91.领导作风的实质是（）问题。A．革命化
B．世界观
C．认识论
D．方法论
B.管
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：B 问题解析：
92.领导作风是（）本质的体现。A．领导活动
B．领导制度
C．领导标准
D．领导素质
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：A 问题解析：
93.领导作风往往与领导（）联系在一起。A.工作能力
B．工作资力
C．素质修养
D．学历
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：C 问题解析：
94.在进行批评与自我批评是，必须以（）为依据。A．法律
B．事实
C．成绩
D．方法
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：B 问题解析：
95.在领导作风建设中，制度建设的根本是（）
A．法制建设
B．科学决策
C．监督制度建设
D．健全民主制度
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：A 问题解析：
96.（）是我党的思想路线。A．理论联系实际
B．密切联系群众
C．实事求是
D．为人民服务
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：C 问题解析：
97.领导者作风根源于领导者的世界观，因此，培养和改进领导作风必须从（）着手。
A．努力学习
B．提高认识
C．投身实践
D．接受监督
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：A 问题解析：
98.（）是带有根本性的建设。A．纪律建设
B．制度建设
C．体制建设
D．思想建设
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：B 问题解析：
99.马克思主义的科学的世界观是指（）。A．辩证唯物主义
B．历史唯物主义
C．辩证唯物主义和历史唯物主义
D．共产主义世界观
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：B 问题解析：
100.人们往往根据（）来衡量、评价领导者的素质修养。A．领导体制
B．领导作风
C．领导绩效
D．领导职能
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：C 问题解析：
101.（）是一切领导活动的出发点和归宿。A．领导体制
B．领导艺术
C．领导方法
D．领导效能
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：D 问题解析：
102.（）是领导活动的最终结果，是领导效能的最本质的内容。A．领导效能
B．领导效率
C．领导效益
D．领导能力
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：D 问题解析：
103.领导的（）对领导效能具有决定的作用。A．能力
B．效益
C．效率
D．目标方向
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：C 问题解析：
104.领导（）的问题，始终是领导工作中摆在首位的问题。A．效能
B．效率
C．效益
D．目标方向
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：D 问题解析：
105.在领导目标方向正确的前提下，领导效能的高低大小则取决于（）A．领导能力
B．领导效益
C．领导效率
D．领导艺术
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：B 问题解析：
106.效能即指我们通常所说的（）。A．工作范围
B．成功
C．效率
D．绩效
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：C 问题解析：
107.（）是衡量领导效能的最基本的尺度。A．时间效能实现程度
B．用人效能发挥程度
C．决策办事效能实现程度
D．整个组织的总体目标实现程度如何
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：D 问题解析：
108.（）是检验领导活动的根本标准和唯一尺度。A．领导实践
B．领导效能
C．领导效率
D．领导效益
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：B 问题解析：
109.对领导效能考评的效果具有决定性作用的是（）A．考核主体
B．考核方案
C．考核过程
D．考核指导思想
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：A 问题解析：
110.操作统计分析法的前提是（）A．编制测评量表
B．收集领导情况
C．决策分析
D．划分等级
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：A 问题解析：
111.领导者的个人效能最终应落实到组织的（）上。A．时间效能
B．用人效能
C．办事效能
D．整体贡献效能
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：D 问题解析：
112.在模拟考评法中，（）是模拟测试最基本的方式。A．公文处理
B．小组讨论
C．口试
D．备案
答题：
A.B.C.D.（已提交）
参考答案：A 问题解析：
113.与小生产相适应的领导方式主要凭借领导者个人的经验、知识和才干,故可称之为()
A.小生产的领导
B.专家式的领导
C.经验领导
D.科学领导
E.专家集团式领导
答题：
A.B.C.D.E.F.>>（已提交）
参考答案：AC 问题解析：
114.作为领导科学的基础理论和方法论的系统理论包括()
A.系统论
B.马克思主义哲学
C.信息论
D.进化论 E.控制论
答题：
A.B.C.D.E.F.>>（已提交）
参考答案：ACE 问题解析：
115.领导科学的产生是()A.社会实践发展的需要
B.时代发展的需要C.人类领导思想成果长期积累的结果
D.人类领导艺术长期凝炼、提高和升华的产物E.人类杜会历史发展的必然结果
答题：
A.B.C.D.E.F.>>（已提交）
参考答案：ABCDE 问题解析：
116.对领导科学的研究对象较为全面的表述应包括()。A.领导活动的特点
B.领导活动的规律
C.领导的本身
D.人类的一切社会活动
E.领导的各个要素相互结合、相互作用的规律
答题：
A.B.C.D.E.F.>>（已提交）
参考答案：ABE 问题解析：
117.领导科学的特点有()A.艺术性
B.客观性C.综合杜
E.社会历史性
答题：
A.B.C.D.E.F.>>（已提交）
参考答案：CDE 问题解析：
118.领导认识的特征有()A.原则性
B.超前性
C.创造性
D.综合性
E.系统性
答题：
A.B.C.D.E.F.>>（已提交）
参考答案：ABCDE 问题解析：
119.领导实践的特征有()
A.依附性
B.目标性
C.组织性
D.协调性
E.超脱性
答题：
A.B.C.D.E.F.>>（已提交）
参考答案：ABCDE 问题解析：
120.领导的综合影响力的内容及共构成是（A.权力
B.品德C.年龄
D.知识
E.才能
答题：
A.B.C.D.E.F.>>（已提交）
参考答案：ABDE 问题解析：
D.应用性
121.在下列各项中,属于凝聚性影响力的是()
A.权力
B.品德
C.年龄
D.知识
E.才能
答题：
A.B.C.D.E.F.>>（已提交）
参考答案：BDE 问题解析：
122.下列各项中,属于相对被领导者的是()
A.工人
B.农民
C.县长
D.副市长
E.科员
答题：
A.B.C.D.E.F.>>（已提交）
参考答案：CD 问题解析：
123.社会主义社会中,一个好的被领导者,应该()A.具有清醒的政治头脑 B.具有参政议政的知识C.能够与领导者共同把握杜会主义领导的正确方向D.服从、支持、监督领导E.脚踏实地地实现领导目标
答题：
A.B.C.D.E.F.>>（已提交）
参考答案：ABCDE 问题解析：
124.领导的指挥职能一般可采取的方式有()A.命令
B.引导
C.说服
D.示范 E.用人
答题：
A.B.C.D.E.F.>>（已提交）
参考答案：ACD 问题解析：
125.下列各项中,属于指挥的示范方式的有()。A.强制命令,纪律惩戒
B.晓之以理,动之以情C.表扬先进,推广经验
D.以点带面,典型引路E.身先示卒,为人表半
答题：
A.B.C.D.E.F.>>（已提交）
参考答案：CDE 问题解析：
126.一个完整的组织网络系统由以下哪几部分构成()
A.决策
B.执行
C.监督
D.咨询 E.反馈
答题：
A.B.C.D.E.F.>>（已提交）
参考答案：ABCDE 问题解析：
127.领导观念的特点有()
A．社会历史性
B.超阶级性
C.层次性
D.领域性
E.发展变化性
答题：
A.B.C.D.E.F.>>（已提交）
参考答案：ACDE 问题解析：
128.应当大力提倡树立的新的领导观念有()
A.权力观念
B.市场观念
C.系统观念
D.信息观念
E.效益观念
答题：
A.B.C.D.E.F.>>（已提交）
参考答案：BCDE 问题解析：
129.区分观念的正确与错误、进步与落后、优良与腐朽的标准是（）A.观念产生的先后或长短
B.是否在形式上花样翻新C.实践
D.是否与社会主义经济基础以及生产力发展要求相符合E.对杜会进步是起促进作用还是起落后炸用
答题：
A.B.C.D.E.F.>>（已提交）
参考答案：CDE 问题解析：
130.战略依掂一般包括()
A.对我国国情和国力的分析
B.对国际环境的估计
C.对本地区、本部门、本单位的周密、系统的调查
D对政治、经济、社会发展趋势的预测
E．对历史的研究和思考
答题：
A.B.C.D.E.F.>>（已提交）
参考答案：ABCDE 问题解析：
131.对现代化大经济的描述正确的是()。A.区别于以自给自足为特征的自然经济
B.生产已不再是唯一重要的经济活动C.现代经济是一个动态的大系统 D.越来越开放E.现代化大经济是杜会化大生产
答题：
A.B.C.D.E.F.>>（已提交）
参考答案：ABCDE 问题解析：
132.领导原理内容主要有:
A公仆原理
B.民本原理
C 统筹原理
D.调控原理
E.绩效原理
答题：
A.B.C.D.E.F.>>（已提交）
参考答案：ABCDE 问题解析：
133.我国领导的总的原则包括()。A.统一领导原则
B.党的基本路线原则
C.实事求是原则
D.民主集中制原则
E.群众路线原则
答题：
A.B.C.D.E.F.>>（已提交）
参考答案：BCDE 问题解析：
134.群众路线原则要求各级领导者()A.树立人民群众是历史的主人和创造者的观点B.树立全心全意为人民服务和为社会服务的观点C.树立一切向群众负责的观点D.树立一切相信群众的观点E.树立一切依靠群众的观点
答题：
A.B.C.D.E.F.>>（已提交）
参考答案：ABCDE 问题解析：
135.领导者用人必须注意做到()
A.能级、能质对应
B.论资排辈 C.优势定位
D.结构优化
E.注重实绩、民主公开
答题：
A.B.C.D.E.F.>>（已提交）
参考答案：ABCDE 问题解析：
136.在领导活动中贯彻民主公开原则()
A.能够较好地体现出社会主义领导的本质就是服务
B.有助于领导决策
C.是群众对领导实行民主监督的前提
D.是提高行政效率的一种行之有效的方法
E.有利于加深领导与群众的情感交流,促进领导目标的实现
答题：
A.B.C.D.E.F.>>（已提交）
参考答案：ABCDE 问题解析：
137.领导体制的基本特征包括。A．历史性和现实性的统一
B．规范性
C．完整性
D．系统性和平衡性的统一
E．多元性
答题：
A.B.C.D.E.F.>>（已提交）
参考答案：ABCDE 问题解析：
138.领导体制的基本内容包括。A．领导组织结构
B．领导的职责与权限划分
C．领导的层级配置与控制跨度
D．领导机关的领导
E．领导的管理制度
答题：
A.B.C.D.E.F.>>（已提交）
参考答案：ABC 问题解析：
139.领导组织结构中最基本的关系是。A．纵向的隶属关系
B．横向的协作关系
C．领导与服从的关系
D．垂直的领导关系
E．互相依存的关系
答题：
A.B.C.D.E.F.>>（已提交）
参考答案：AB 问题解析：
140.领导组织结构可以分为。A．直线式领导结构
B．职能式领导结构
C．直线职能式领导结构
D．网络式领导结构
E．矩阵式领导结构
答题：
A.B.C.D.E.F.>>（已提交）
参考答案：ABDE 问题解析：
141.现代领导机构的组成要素包括。A．决策系统
B．咨询系统
C．执行系统
D．监督系统
E．情报收集系统
答题：
A.B.C.D.E.F.>>（已提交）
参考答案：ABCDE 问题解析：
142.“三讲”是指()。
A.讲学
B.讲政治
C.讲奉献
D.讲道德
E.讲正气
答题：
A.B.C.D.E.F.>>（已提交）
参考答案：ABE 问题解析：
143.领导者合理的知识结构应当包括()A.扎实的马克思主义理论修养
B.娴熟的领导管理知识C.丰富的人文科学知识和自然科学知识
D.深厚的社会生活知识E.大量的新知识的储备
答题：
A.B.C.D.E.F.>>（已提交）
参考答案：ABCDE 问题解析：
144.()是领导者成长的物质基础和自然条件。
A.后天的学习
B.遗传因素
C.实践锻炼
D.组织培养
E.天赋条件
答题：
A.B.C.D.E.F.>>（已提交）
参考答案：BE 问题解析：
145.领导集体素质结构的特点有()
A.整体性
B.相关性
C.适应性
D.目的性
E.稳定性
答题：
A.B.C.D.E.F.>>（已提交）
参考答案：ABCDE 问题解析：
146.一般来说,领导集体的合理的年龄结构应是()
A.以老年为主
B.以青年为主
C.以中年为主
D.老中青平均分布
E.老中寺结合的梯形结构
答题：
A.B.C.D.E.F.>>（已提交）
参考答案：CE 问题解析：
147.下列关于领导集体素质结构说法正确的是()
A.领导集体素质结构不同,就会有不同的性质和功能
B.个人素质比领导集体素质结构更重要
C.领导集体素质结构具有鲜明的整体性
D.领导集体素质结构的合理化,有利于实施高效能的领导
E.领导集体素质结构的优化是一项长期复杂的系统工程
答题：
A.B.C.D.E.F.>>（已提交）
参考答案：ACDE 问题解析：
148.决策活动具有的基本特征有()。A.针对性
B.目标性
C.实施性 D.选择性
E.优化性
答题：
A.B.C.D.E.F.>>（已提交）
参考答案：ABCDE 问题解析：
149.依照决策者在管理组织中所处的地位不同,决策可以划分为()A.高层决策
B.中层决策
C.基层决策 D.战略决策
E.战术决策
答题：
A.B.C.D.E.F.>>（已提交）
参考答案：ABC 问题解析：
150.通常需要高层领导者做出决策的决策类型是()
A.战略决策
B.战术决策
C.程序化决策
D.非程序化决策
E.高层决策
答题：
A.B.C.D.E.F.>>（已提交）
参考答案：ADE 问题解析：
151.下列各项属于智囊人物的是()。
A.养士
B.谋士
C.军师
D.幕僚
E.秘书
答题：
A.B.C.D.E.F.>>（已提交）
参考答案：ABCD 问题解析：
152.集体抉择()
A.是由其有决策权的领导集体共同作出抉择的一种方式
B.是以少数服从多数的原则,确定决策方案的 C.是适用于法律、路线、方针、政策等重大问题上的决策
D.一般采用委员会的领导体制
E.能够集思广益,避免个人意见的片面性和局限性
答题：
A.B.C.D.E.F.>>（已提交）
参考答案：ABCDE 问题解析：
153.采用集体抉择方式决策时,应该注意()
A.通常只有事关大局的重大问题宜采用集体抉择的才式
B.集体抉择就应当充分讨论,允许发挥各种意见,真正起到集思广益的作用C.事先周密准,事后一致执行D.要防止议而不决,贻误时机E.应明确责任,防止互相推诿
答题：
A.B.C.D.E.F.>>（已提交）
参考答案：ABCDE 问题解析：
154.在决策过程中,智囊团的主要作用有()A.对决策问题进行科学预测B.对决策方案进行具体设计.并对其进行详细地分析论证C.对决策问题的有关方面进行咨询D.对决策方案进行正确选择E.对决策的实施情况进行反馈分析
答题：
A.B.C.D.E.F.>>（已提交）
参考答案：ABCE 问题解析：
155.判断”科学的决策”的是非标准有()A.具有准确的决策目标
B.决策的执行始终在监督之下C.实现决策目标所付出的代价小
D.决策执行后的作用相对少E.决策的执行结果能够实现确定的目标
答题：
A.B.C.D.E.F.>>（已提交）
参考答案：AE 问题解析：
156.问题的诊断和分析的正确性取决于()A.必须有关于该问题的丰富经验
B.与该问题相关的信息必须准确完整C.要掌握诊断、分析问题的科学方法
D.要有正确的指导思想E.一切从实际出发
答题：
A.B.C.D.E.F.>>（已提交）
参考答案：BCDE 问题解析：
157.决策目标的制订必须的检验准则有()A.目标是有的放矢的B.目标是具体的C.目标是系统的D.目标是切实可行的E.目标是符合规范的答题：
A.B.C.D.E.F.>>（已提交）
参考答案：ABCDE 问题解析：
158.备择方案必须具有()。A.单一性
B.确定性
C.补充性 D.齐全性
E.排斥性
答题：
A.B.C.D.E.F.>>（已提交）
参考答案：DE 问题解析：
159.在决策方案实施阶段主要应做好的工作有()。A.编制实施计划,把决策其体化B.组织实施力量,保怔决策方案的实现C.落实实施责任,建立严格的责任制D.建立反馈系统,及时检查发现决策方案实施中的问题E.纠正决策偏差,必要时进行决策修正或追踪决策
答题：
A.B.C.D.E.F.>>（已提交）
参考答案：ABCDE 问题解析：
160.关于程序化决策以下各项正确的()A.是非常规型的决策B.是指行动中重复出现的例行的决策C.通常是有法可依,有章可循的决策D.一般是可以由管理人员按照一定的规章制度来进行的E.是领导者的主要精力应当集中在这类问题上的决策
答题：
A.B.C.D.E.F.>>（已提交）
参考答案：BCD 问题解析：
161.关于追踪决策下列说法正确的是()A.追踪决策是注定要发生的B.追踪决策实质上是一次新的决策C.追踪决策是对原有决策方案的一般性的决策修正D.追踪决策是对原有决策方案或目标进行的根本性调整E.追踪决策是发生在决策方案已经选定却尚未实施情况下的决策
答题：
A.B.C.D.E.F.>>（已提交）
参考答案：BD 问题解析：
162.领导组织工作的主要内容有。A．协调关系
B．确定目标
C．设置机构
D．配置资源
E．使用人员
答题：
A.B.C.D.E.F.>>（已提交）
参考答案：BCDE 问题解析：
163.领导在确定组织目标时应遵循。A．互惠原则
B．对等原则
C．随机原则
D．评估原则
E．选择原则
答题：
A.B.C.D.E.F.>>（已提交）
参考答案：ADE 问题解析：
164.马斯洛在《人类动机理论》一书中，把人的各种需要归纳为。A．生理需要
B．安全需要
C．爱的需要
D．尊重需要
E．自我实现需要
答题：
A.B.C.D.E.F.>>（已提交）
参考答案：ABCDE 问题解析：
165.激励是一个 的动力过程。A．刺激需要
B．引发行为
C．满足需要
D．实现目标
E．解决冲突
答题：
A.B.C.D.E.F.>>（已提交）
参考答案：ABCD 问题解析：
166.领导人际关系协调的主要对象和内容是。A．上下级之间的协调
B．同级或组织之间的协调
C．人与人之间关系的协调
D．领导者与群众之间的协调
E．领导与领导的协调
答题：
A.B.C.D.E.F.>>（已提交）
参考答案：ABD 问题解析：
167.领导的工作协调包括。A．不同工作的协调
B．工作分工的协调
C．领导目标的协调
D．政策协调
E．时间的协调
答题：
A.B.C.D.E.F.>>（已提交）
参考答案：ABCDE 问题解析：
168.领导者对施控对象实施控制的形式主要有。A．规范控制
B．组织行为控制
C．个人行为控制
D．正式组织控制
E．非正式组织控制
答题：
A.B.C.D.E.F.>>（已提交）
参考答案：ABCE 问题解析：
169.领导控制的施控对象包括 两类。A．组织系统
B．领导者
C．环境系统
D．被领导的组织成员
E．人机系统
答题：
A.B.C.D.E.F.>>（已提交）
参考答案：AD 问题解析：
170.行政手段具有 的特点。A．强制性
B．功能性
C．直接性
D．单一性
E．灵活性
答题：
A.B.C.D.E.F.>>（已提交）
参考答案：ACD 171.人才的基本特征是。A 创造性
B．专业性
C．社会性
D．相对性
E．进步性
F． 广泛性
答题：
A.B.C.D.E.F.>>（已提交）
参考答案：ABCDEF 问题解析：
172.由于人才标准有不同，便形成了 的两条根本对立的人才路线，A．德才兼备
B．重德轻才
C．重才轻德
D．任人唯贤
E．任人唯亲
答题：
A.B.C.D.E.F.>>（已提交）
参考答案：DE 问题解析：
173.选任制度的两个基本特点是。A．对选举资格的规定
B．对选拔程序和方法的规定
C．对选民和当选人员关系的规定
D．保证选举人有选举权E．保证被选举人有竞争性
答题：
A.B.C.D.E.F.>>（已提交）
参考答案：DE 问题解析：
174.社会主义的基本领导方法是()。A.群众路线的方法
B.关系党的生命和革命事业兴衰成败
C.领导与群众相结合 D.一般与个别相结合E.正确处理社会主义领导者与被领导者矛盾的方法
答题：
A.B.C.D.E.F.>>（已提交）
参考答案：ABCDE 问题解析：
175.下列各项中属于调查研究的具体方法有()。A.解剖麻雀
B.牵牛鼻子
C.抓两头带中间
D.出安民告示
E.胸中有数和种实验田
答题：
A.B.C.D.E.F.>>（已提交）
参考答案：AE 问题解析：
176.下列各项中属于改造客观世界的方法是()A.一般号召与个别指导相结合 B.领导骨干和广大群众相结合 C.抓两头带中间
D.走马观花和下马看花
E.胸中有数和种试验田
答题：
A.B.C.D.E.F.>>（已提交）
参考答案：ABC 问题解析：
177.领导者通过召开会议,能够()A.沟通信息,增长知识
B.交流思想,统一认识
C集思广益,促使创造性思维
D.形成有约束力的法规、决议,以推动各项工作
E.解决一切思想问题、现实问题
答题：
A.B.C.D.E.F.>>（已提交）
参考答案：ABC 问题解析：
178.领导者召开会议的守则应该是()。A.可开可不开的会议坚决不开
B.不开无明确议题或议题很多的会
C.不开虽有明确议题却没有充分准备的会
D.严肃会风,要准时开会,反对迟到早退
E.开会时问不宜太长,会议最后都要形成决议
答题：
A.B.C.D.E.F.>>（已提交）
参考答案：D 问题解析：
179.领导艺术具有的特征是()A.理论性
B.模式化
C.条理化
D.经验性
E.非模式化
答题：
A.B.C.D.E.F.>>（已提交）
参考答案：DE 问题解析：
180.领导艺术的经验性特征具体包括()A.直观性
B.实践性
C.创造性
D.灵活性
E.综合性
答题：
A.B.C.D.E.F.>>（已提交）
参考答案：ABC 问题解析：
181.领导艺术的非模式化特征具体包括()。A.多样性
B.非常规化
C.定性分析
D.动态性
E.直观性
答题：
A.B.C.D.E.F.>>（已提交）
参考答案：BC 问题解析：
182.关于授权,下列说法正确的是()。A.授权是将自己的领导权力全部授给某人
B.授权是将有关事的权力项适当分授予若干适合被授权的人C.授权不能超出授权范围
D.授权一般是一事一授,有关任务完成了就及时收回权力
E.授权对象是自的直接下属
答题：
A.B.C.D.E.F.>>（已提交）
参考答案：BCDE 问题解析：
183.领导科学与领导艺术的关系是()A.既有区别又有联系的对立统一关系
B.相互区别没有联系的对立关系
C.模式化与非模式化的对立统一关系D.科学性与艺术性的对立统一关系
E.理论性与常规化的对立统一关系
答题：
A.B.C.D.E.F.>>（已提交）
参考答案：ACD 问题解析：
184.领导艺术灵活性的表现有()。A.审时度势
B.能言善辩
C.随机应变
D.善择时机
E.善观风色
答题：
A.B.C.D.E.F.>>（已提交）
参考答案：ACDE 问题解析：
185.我国当代领导干部思想作风的要求是（）
A 理论联系实际
众
C．批评与自我批评
D．谦虚谨慎
E．不骄不躁
答题：
A.B.C.D.E.F.>>（已提交）
参考答案：ABCDE 问题解析：
186.领导作风建设的“四自”指（）A．自觉
B．自重
C．自省
D．自警
E．自励
答题：
A.B.C.D.E.F.>>（已提交）
参考答案：BCDE 问题解析：
187.领导作风（）A．是领导者相对稳定、具有一贯性的态度和行为 B．是领导者世界观的反映
C．是领导活动本质属性的体现D．是领导者思想文化素养的综合反映
E．影响制约着领导活动本质的实现
答题：
A.B.C.D.E.F.>>（已提交）
参考答案：ABCDE 问题解析：
188.影响领导效能的因素有（）。
A．领导能力
B．领导效益
C．领导效率
D．领导效果
E．领导艺术
答题：
A.B.C.D.E.F.>>（已提交）
参考答案：ABC 问题解析：
B．密切联系群
189.领导效益包括（）是个综合性指标。A．经济效益
B．政治效益
C．文化效益
D．人才效益
E．社会效益
答题：
A.B.C.D.E.F.>>（已提交）
参考答案：ABCDE 问题解析：
190.民主考评必须坚持（）相结合的方法。A．上级考评
B．同级考评
C．下级考评
D．自我考评
E．群众监督
答题：
A.B.C.D.E.F.>>（已提交）
参考答案：ABCD 问题解析：
191.原始杜会氏族、部落首领是人类最初的领导者。
答题：
对.错.（已提交）
参考答案：√ 问题解析：
192.在奴隶社会和封建社会,奴隶主和地主是天然的领导者。
答题：
对.错.（已提交）
参考答案：√ 问题解析：
193.从社会历史发展来看,人类领导活动出现了复归的现象,即原始社会的领导关系和领导方式在社会主义社会重现了。
答题：
对.错.（已提交）
参考答案：× 问题解析：
194.马克思主义哲学的认识论、方法论就是领导科学。
答题：
对.错.（已提交）
参考答案：×
问题解析：
195.领导的自然属性和社会属性意味着有两种领导活动。
答题：
对.错.（已提交）
参考答案：× 问题解析：
196.领导的自然属性决定着领导的本质。
答题：
对.错.（已提交）
参考答案：× 问题解析：
197.社会主义社会被领导者的本质是社会的主人。
答题：
对.错.（已提交）
参考答案：√ 问题解析：
198.命令的强制性特征不存在社会差异,在任何社会中都是相同的。
答题：
对.错.（已提交）
参考答案：× 问题解析：
199.监督的原则是及时有效。
答题：
对.错.（已提交）
参考答案：√ 问题解析：
200.传统领导观念已经落后于时代发展,必须一律予以否定。
答题：
对.错.（已提交）
参考答案：× 问题解析：
201.战略指导必须正确处理现在和未来之间的辩证关系。
答题：
对.错.（已提交）
参考答案：√ 问题解析：
202.封建社会的领导职能是组织社会生产,提高农民的生活水平。
答题：
对.错.（已提交）
参考答案：× 问题解析：
203.实行集体领导是指将一切事情都交由集体讨论。
答题：
对.错.（已提交）
参考答案：× 问题解析：
204.矩阵式组织结构在企业和科研院所中使用比较普遍。
答题：
对.错.（已提交）
参考答案：√ 问题解析：
205.在领导活动的实践过程中，属于立法性、规划制订、方针政策、综合性、协调性等事务的处理，比较适宜首长制。
答题：
对.错.（已提交）
参考答案：× 问题解析：
206.在我国现行的领导体制中，坚持共产党的主体领导地位。意味着党可以包办一切和指挥一切。
答题：
对.错.（已提交）
参考答案：× 问题解析：
207.领导者素质的变化是积极向上的。
答题：
对.错.（已提交）
参考答案：× 问题解析：
208.领导集体功能的大小在于人员的多少和个体素质的高低。
答题：
对.错.（已提交）
参考答案：× 问题解析：
209.经验决策就是“不科学的决策”。
答题：
对.错.（已提交）
参考答案：× 问题解析：
210.决策的分类只是理论研究的需要,对实践没有任何意义。
答题：
对.错.（已提交）
参考答案：× 问题解析：
211.风险型决策与不确定型决策没有区别。
答题：
对.错.（已提交）
参考答案：×
问题解析：
212.没有决策就没有领导。
答题：
对.错.（已提交）
参考答案：√ 问题解析：
213.非程序化决策是一种不需要遵循程序原则的决策。
答题：
对.错.（已提交）
参考答案：× 问题解析：
214.追踪决策是一次新的决策。
答题：
对.错.（已提交）
参考答案：√ 问题解析：
215.追踪决策遵循“害中取小”的标准。
答题：
对.错.（已提交）
参考答案：√ 问题解析：
216.领导组织活动中的配置资源主要是指物质利益的分配。
答题：
对.错.（已提交）
参考答案：×
问题解析：
217.根据马斯洛的需要层次理论，对组织成员的需要必须予以一次性的充分的满足，只有这样，才能有效调动组织成员的工作积极性。
答题：
对.错.（已提交）
参考答案：× 问题解析：
218.领导协调的基本目的是解决组织冲突、理顺组织的内外部关系。
答题：
对.错.（已提交）
参考答案：√ 问题解析：
219.人才指的是有才能的人。
答题：
对.错.（已提交）
参考答案：×
问题解析：
220.人才与一般人最基本的区别，在于人才具有创造性。
答题：
对.错.（已提交）
参考答案：√ 问题解析：
221.重点调查与抽样调查、典型调查没有区别。
答题：
对.错.（已提交）
参考答案：√ 问题解析：
222.应根据领导方式的优劣来选择运用。
答题：
对.错.（已提交）
参考答案：√ 问题解析：
223.计算会议成本的公式是:每小时会议成本=工资的3倍×2×开会人数。
答题：
对.错.（已提交）
参考答案：√ 问题解析：
224.领导者应拒绝使用表现不好的人。
答题：
对.错.（已提交）
参考答案：× 问题解析：
225.领导作风的实质是世界观问题。
答题：
对.错.（已提交）
参考答案：√ 问题解析：
226.领导的工作作风是领导思想作风和生活作风的基础。
答题：
对.错.（已提交）
参考答案：× 问题解析：
227.领导效能指的是领导活动的效率。
答题：
对.错.（已提交）
参考答案：× 问题解析：
228.在对领导效能考评的德、才、劳、绩各项指标中，必须坚持以业绩为主来考评领导者
答题：
对.错.（已提交）
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