语文复习之名著导读篇（精选10篇）
1.语文复习之名著导读篇 篇一
名著导读综合性学习（人教版七年级下册语文）
《童年》在苦难中长大（前苏联作家高尔基）
主要内容：
小说讲述阿廖沙三岁到十岁的童年生活。从“我”随母亲去投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束，生动再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。如写“我”刚到外祖父家时见舅舅们为争夺家产而争吵斗殴的情景，批判了小市民的自私残暴；写“我”在母亲死后与外祖母相依为命的一段生活，作者刻画了外祖父的贪婪吝啬（该他出钱买的那天，午饭照例要坏些；十分注意倒给他的茶的浓度；连敬圣像点的长明灯的油也是各买各的），外祖母的宽厚善良（该她出钱买的全是好肉；对着“我”挣来的钱默默流泪）等等。
阅读感受：
读来令人感到悲哀但不过于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光芒，在悲剧的氛围中感受到人们战胜悲剧命运的巨大力量。人物形象、典型情节、性格特征：
阿廖沙：听外祖母讲故事，还有乐观纯朴的小茨冈、正直的老工人格里戈里、献身于科学的知识分子“好事情”，都给过阿廖沙以力量和帮助，使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。
外祖母：如一盏明灯照亮了阿廖沙敏感而孤独的心，她还经常讲一些怜悯穷人和弱者、歌颂正义和光明的民间故事给他听。慈祥善良、聪明能干、热爱生活、胸怀宽大、善于忍让外祖父：经常毒打外祖母和孩子们，如阿列克谢因染坏一匹布，被他打得昏死过去；狠心剥削工人，暗放高利贷，怂恿帮工偷东西。吝啬、贪婪、专横、残暴。
“我”：逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。
舅舅：两个舅舅也是粗野，自私的市侩，整日为争夺家产真吵斗殴，疯狂虐待自己的妻子。相关练习：
1、《童年》最基本的主题之一是：阿廖沙的成长。鞭挞俄国国民的小市民习气是作者创作这部作品的第一主题。
2、《童年》这部小说不仅描绘了作者苦难童年的悲凉情景，而且折射出19世纪末期俄国生活的普遍情形，勾画了俄罗斯底层人民种种生动的形象。请写出小说中给你印象最深的两个人物及其性格特点。
示例：外祖母：善良、慈爱、乐观而刚强；外祖父：残忍而吝啬；茨冈：能干、愉快等。
3、童年刻画了众多的人物形象，外祖父是一个吝啬、贪婪、专横、残暴的人，经常毒打外祖母和孩子们，狠心地剥削手下的工人。外祖母慈祥善良、聪明能干、热爱生活，对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀。作品中，乐观纯朴的小茨冈，正直的老工人格里戈里，献身于科学的知识分子“好事情”都给主人公以力量和支持。
4、高尔基（人物名）被列宁称为“无产阶级艺术的最杰出的代表”的作家，他的自传体三部曲是《童年》、《在人间》、《我的大学》。
5、《童年》中塑造的阿廖沙形象是俄国千百万劳动者走向革命、走向新生活的具有普遍意义的艺术典型。
6、《童年》刻画了许多性格鲜明的人物形象，比如：勇敢正直的“我”（阿廖沙），善良乐观的外祖母，自私残暴的外祖父，贪婪恶毒的舅舅们以及快乐的“小茨冈”和执着的“好事情”。习题训练：
1、《童年》是以自身经历为原型创作的中的一部，这部小说生动地再现了十 1
九世纪七八十年代俄罗斯。这部小说的主人公是：。
2、部曲是《童年》、《》、《》。
3、《童年》刻画了许多性格鲜明的人物形象，比如，勇敢正直的，善良乐观的，自私残暴的，贪婪恶毒的以及快乐的“小茨冈”和执着的“好事情”。
4、《童年》中塑造了的形象是俄国千百万劳动者走向革命，走向新生活的具有普遍意义的艺术典型。
5、《童年》是作者创作这部作品的第一主题。
6、《童年》从写起，到结束，生动的再现了。
7、在如此艰难困苦、令人窒息的环境里，阿廖沙变成了一个什么样得人？你从阿廖沙的变化中得到了什么启示？。
8、你最欣赏高尔基的名言是。
《昆虫记》谱写昆虫生命的诗篇（法国作家法布尔）
主要内容：
介绍昆虫鲜为人知的生活和习性，使人们了解昆虫的真实生活情景。
阅读感受：
《昆虫记》除真实记录昆虫的生活，还透过昆虫世界折射出社会人生。全书充满了对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情。
艺术价值：
《昆虫记》是优秀的科普著作，也是公认的文学经典。行文生动活泼，语调轻松诙谐，昆虫在作者的笔下，都赋予了人的性格。昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡，无不渗透着作者对人类的思考。
作者介绍：
让•亨利•法布尔(1823—1915)，出生在法国南部山区一个贫苦农民家庭，是法国著名的昆虫学家、作家。他深入昆虫世界，怀着无限的热情对昆虫进行观察和实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了《昆虫记》这部巨著。1885年，《昆虫记》3卷本出版，直到1910年，《昆虫记》10卷本才出齐。《昆虫记》（又译《昆虫物语》或《昆虫学札记》）被誉为“昆虫的史诗”。他被誉为“昆虫诗人”, 《昆虫记》作者被当时法国与国际学术界誉为“动物心理学的创导人”。
相关练习训练：
1、一部真实记录昆虫生活，谱写昆虫生命的诗篇，它是名著《》，该作品中昆虫们的一举一动，都被赋予了人的思想感情。
（1）、有人说，昆虫也是生灵，他们与人有着丝丝缕缕的相通之处。你的看法呢？（2）、该书的语言有什么特点？
2、法国有一个人耗尽了一生的精力来研究昆虫，并专为昆虫写出了十卷大部头的书，这个人是；这本书是《》。这本书又译为《》或《》，被誉为“”。鲁迅把这本书奉为“”的楷模。我们学过其中的一篇课文叫做《》。
3、《昆虫记》本书出了真实了记录昆虫的生活，还透过昆虫世界折射出，全书充满了对，充满了对。这本书是优秀的，也是公认的。
（二）填空题：
填空题一般考重要名称，如人名（阿廖沙、外祖母、小茨冈）、地名、物品名（鞋跟高低、芦根、经霜三年的甘蔗、败鼓皮丸）、动物名（耶胡、鼹鼠）以及情节名（斗杀西门庆、雪夜上梁山、大闹野猪林、老莱娱亲、郭巨埋儿）等；
1、《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲的第一部，其他两部为《在人间》《我的大学》。
2、《童年》讲述的是阿廖沙（作者的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活。小说从我随母亲去投奔外祖父写起，到外祖父叫我去人间混饭吃结束，生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。
3、童年刻画了众多的人物形象，外祖父是一个吝啬、贪婪、专横、残暴的人，经常毒打外祖母和孩子们，狠心地剥削手下的工人。外祖母是一个慈祥善良、聪明能干、热爱生活的人，对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀。作品中，还有两个粗野自私的舅舅米哈伊尔和雅科夫，乐观纯朴的学徒小茨冈，正直的老工人格里戈里，献身于科学的知识分子“好事情”，快乐的麻脸保姆叶夫根尼娅。
4，“谢谢你，好孩子！咱们俩养活不了自己吗？咱们俩？有什么了不起的！”这句话是《童年》中说的，“好孩子”指的是。
（答案示例：外祖母阿廖沙）
5，根据高尔基《童年》的内容，在下面空白处填出相关人物。（2分）
每逢周六，都要惩罚一下本周以来犯过错误的孩子，然后他就去做晚祷。这时，厨房成了孩子们的天地。外祖母收养的弃儿弄来黑色蟑螂，大家玩得不亦乐乎。（答案示例：外祖父小茨冈或伊凡）
6．《童年》讲述的是作家一段沉重的童年往事，因此小说的基调在整体上
得、；但也因为是以一个小孩的眼光来描述的，这样就给一幕幕悲剧场景蒙上了一层的色彩，使人在黑暗中看到，在邪恶中看
到，在冷酷无情中看到，在悲剧的氛围中感受到答案：严肃、低沉天真烂漫光明善良人性的光芒人们战胜悲剧命运的巨大力量
7．《童年》中奥夫相尼科夫家的三个孩子玩捉迷藏时，阿廖沙看到 ________，就_________，于是他们成了好朋友。
答案：‘老三掉到井里纵身跳到井里，与老大老二一起把老三救了上来
1、《昆虫记》昆虫学家法布尔毕其一生观察研究昆虫，写出《昆虫记》（又译《昆虫物语》或《昆虫学札记》）被誉为“昆虫的史诗”。
2、《昆虫记》是优秀的科普著作也是公认的文学经典。它行文生动活泼，语调轻松诙谐，鲁迅把它奉为“讲昆虫生活”的楷模。
3，《昆虫记》它根据大量第一手资料，将昆虫的生活和习性揭示出来，如蝉在地下潜伏4年才能钻出地面，在阳光下歌唱5个星期；蟋蟀善建巢穴，管理家务；蜘蛛善于捕食、织网；螳螂善于利用“心理战术”制服敌人；樵叶蜂可以不用任何工具“剪”下圆叶片做巢穴盖子„„在作者笔下，杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服；小甲虫“为它的后代作出无私的奉献，为儿女操碎了心”；而被毒蛇蜘蛛咬伤的小麻雀也会“愉快地进食，如果我们喂食动作慢了，它甚至会像婴儿般哭闹。”
4、法布尔的《昆虫记》除真实记录昆虫的生活，还透过昆虫世界折射出社会人生。全书充满了对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情。
5，法国有一个人耗尽了一生的精力来研究昆虫，并专为昆虫写出了十卷大部头的书，这个人是；这本书是《》。这本书又译为《》或《》，被誉为“”。鲁迅把这本书奉为“”的楷模。我们学过其中的一篇课文叫做《》。
答案：法布尔《昆虫记》 《昆虫物语》《昆虫学札记》《昆虫的史学》讲昆虫生活《绿色蝈蝈》
6．本书真实地记录昆虫的生活，还透过昆虫世界折射出，全书充满了对，充满了对。这本书是优秀的，也是公认的。
7．《昆虫记》的作者是______, 被誉为“________”
答案：法布尔、“昆虫的维吉尔”
8，《______》不仅是一部研究昆虫的科学巨著，同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇，______也由此获得了“________”、“________”、“_______________”等桂冠。
《昆虫记》、法布尔“科学诗人”、“昆虫荷马”、“昆虫世界的维吉尔”
9，《昆虫记》行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣，除了真实地记录了，还。
答案： 社会人生 生命的关爱之情自然万物的赞美之情科普著作文学经典
10，《昆虫记》是优秀的科普著作，也是公认的文学经典。鲁迅把它奉为“讲昆虫生活”的楷模。在作者笔下，像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服“为它的后代做出无私的奉献，为儿女操碎了心”；而被毒蜘蛛咬伤的也会“愉快地进食，如果我们喂食动作慢了，它甚至会像婴儿般哭闹”。
答案：杨柳天牛；小甲虫；小麻雀
11，蜜蜂、猫和红蚂蚁都具备同一种本领，那就是答案：辨认方向
三，选择题：选择题一般就是直接考《名著导读》当中的内容，或者是《名著导读》中的内容拿来翻新
（三）选择题：
选择题一般就是直接考《名著导读》当中的内容，或者是《名著导读》中的内容拿来翻新；
1、对下列文学名著的点评正确的一项（B）
A、《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体三部曲中的第一部，这部小说生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生状况。
B、《鲁滨孙漂流记》的主人公鲁滨孙热衷于航海，性格坚毅。他在小人国、大人国历险多年，吃尽千千辛万苦，终于得到了可观的财富。
C、《昆虫记》是法国著名的昆虫学家布封所著，这部书除了真实地记录昆虫的生活，还透过昆虫世界折射出社会人生。
D、《格列佛游记》是美国的斯威夫特所著，文中的主人公格列佛与鲁滨逊一样，是一个天生喜欢冒险，不甘寂寞与无聊的人。
2.初中语文名著导读教学研究 篇二
关键词：初中语文；名著导读；教学
中图分类号：G633.33 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）02-160-01
按照初中学生的认知水平与生活阅历，对文学名家作品的深入领悟还缺乏一定的功力，这就决定了初中阶段的重点是名著导读而不是名著赏析，是导之而读，非读之而析，让学生好读乐读才是关键。如果以教师的分析来代替学生的阅读，不仅使学生在阅读名著时产生依赖性，而且束缚了他们的想象力和理解力，它还会助长学生对学习的急功近利，甚至是投机取巧，满足于通过从教师介绍了解到的那点儿故事、任务、摘引，而对名著缺乏耐心和兴趣。因此“导读”教学应该通过教师”的“导”来让学生克服浮躁的心态，激发学生的阅读兴趣，从真正意义上走进名著；通过教师的“导”来授予学生一些最基本的阅读技能和阅读方法；培养学生良好的阅读习惯。
一、名著简介激发阅读兴趣
现代心理学之父皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”兴趣是学生学习的最直接的动力，也是名著阅读的前提，学生没有兴趣的阅读只是敷衍了事，收不到什么阅读效果。所以，语文老师需要在名著阅读教学中根据学生不同程度的求知欲，采取灵活多样的活动形式，因势利导，挖掘其阅读的潜能，激发他们阅读的兴趣，使其不断感受到阅读的快乐。初中生由于现有的知识储备有限，或由于被考试困扰而对那些大家的作品的了解可称之为零。这时，让学生去读整部名著，学生可能会一脸茫然；让学生去读导读里的内容，很可能会一头雾水。如许多中学生不喜欢鲁迅的作品, 显然与鲁迅的思想、作品的风格和当时的时代背景等因素有关。可是，如果教师能深入浅出、富于魅力地介绍鲁迅的生平、鲁迅的思想，就会大大拉近学生与大师心灵上的距离，从而让学生愿意去读，有兴趣去读。而名著介绍的方式、方法可以是多种多样的。
二、片段欣赏传授阅读方法
读书有了方法，就像拿到了知识宝库的钥匙。而在长期的阅读名著实践中，我感到我们的学生太需要你教会他如何去阅读名著，因为尽管他们知道阅读名著可以摆脱平庸，但他们似乎不知道走进哪一个车站，从哪一处进去，便可以抵达四面八方。因此，需要我们教师去指导，去点化，而不仅仅是一个生硬的要求读的过程。读书要想有收获，必须讲究一定的方法，在阅读教学中，要指导学生善于把阅读课文的方法应用到名著阅读中去，让学生自己动眼、动手和动脑，独立活动，并且做到举一反三，驾轻就熟。通过精彩片段赏析，师生不仅彼此分享阅读的感受，互相欣赏着，快乐着，在即时互动中，阅读更带劲，而且教师以一个相对成熟的阅读者随机指导着阅读方法，没有烦琐的分析，学生在轻松愉悦的情景中获得文学的滋养。
三、探究思考培养阅读好习惯
西方的教育理念向来重视培养学生的学习习惯，认为良好的阅读习惯是一个人成功的乃至决定人生命运的重要因素。但知识不可能凭空得到，习惯也不能凭空养成，必须有所凭借，“学生在校的时候，为了需要与兴趣，须在课本或选文以外，阅读旁的书籍文章；他日出校以后，为了需要与兴趣，一辈子须阅读各种书籍文章；这种阅读都是所谓运用。使学生在这方面打定根基，养成习惯，全在国文课的略读。”(叶圣陶)而现在很多学生养成了不太好的阅读习惯，对作品的阅读往往都是“粗略式的阅读”、“快餐式的阅读”。这种阅读往往是浮光掠影，草草收兵，只了解皮毛，没有什么收获，这就急需要我们老师去匡正、扶持、指导，教会他们如何去阅读名著。同时教师若能利用好探究思考这一板快，还可以促使学生亲近文本，深入文本，养成良好的思维习惯，同时通过教师搭建平台，开展交流活动，鼓励发表个性见解，又可唤醒学生的主体意识，培养学生自主、个性阅读的习惯。
四、多元评价提升阅读效果
施莫克说过：“我们必须坚信责任对结果有促进作用，我们搜集和分析的信息应该有助于我们了解和改良教育过程并取得更好的效果。”因此我们说学生需要依靠评价来了解自己的阅读情况，监控自己的发展。他们应该具有认识自己的优点、倾向和不足之处的能力。但由于我国基础教育课程与教学的评价过分偏重于知识的记忆和考试选拔功能，致使当前中学语文的评价从素质教育理念的高度来审视还存在着诸多的问题：
一是评价内容过于注重学业成绩，而忽视综合素质的评价和全面发展的评价。
二是评价方法单一，过于注重量化和传统的纸笔测验法，而缺少体现新的评价理念的新方法。
三是评价主体多为单一源，而忽视了评价主体多源、多向的价值。四是过分强调甄别与选拔的功能，而忽视改进与激励的功能。
总之，初中语文“名著导读”教学立足于激发学生阅读兴趣、指导学生阅读方法、培养学生良好的阅读习惯，引导学生成为一个自觉阅读、享受阅读和有独特体验的读者。“名著导读”教学改变了阅读指导中阅读主体被动接受与消化的模式，关注学生的阅读心理，尊重学生的个性化体验，强调学生的自主阅读。从而突破中学生课外阅读的困境，引领学生和文学经典进行深度“对话”，在这样的“对话”活动中，不仅能不断提高阅读能力、写作能力和口语交际能力。而且在名著智慧之光、情感之美的烛照下，汲取生命的力量，激发自身的创造意识和人文理想，为发展健康个性、培养健全人格打下良好的基础。
3.语文复习之名著导读篇 篇三
一、世界何时铸剑为犁：
我们热爱和平，我们不喜欢战争，但在这个世界上，枪声、炮声、爆炸声，远远多于鞭炮声和礼炮声。在21世纪的今天，我们更加热爱和平，但战争离我们并不遥远。世界何时才能铸剑为犁，和平永驻？
1、在人类历史上你知道哪些著名的战争？举出三个例子。
2、你知道哪些古今关于战争的诗词？写出三句诗词。
3、写出五个关于战争的成语。
4、写出五句关于战争的名言。
5、抗日战争是中国人民反对民族压迫而取得伟大胜利的战争，2005年是抗战胜利的50周年。中央电视台在每天的新闻联播和新闻30分中连续播放《永恒的丰碑》这一节目。请你举出抗日战争的著名战将三人，并简要说说他们的事迹。
6、你知道未来战场有哪些尖端武器？举例说明。
7、假如你当选成为联合国的秘书长，你将提出怎样的施政报告才能使世界保持永久的和平？
8、你最崇拜的英雄是哪些人？他们有哪些感人事迹？举出两个例子说给大家听听。
二、让世界充满爱：
1、爱是世界上最美的语言。有人说，爱是彼此的关怀。有人说，爱是人类共同的语言。你认为爱是什么？爱是。爱是。爱是。
2、班上同学们准备在学校举行一次“人人献出一份爱，关爱身边同学”的宣传活动，请你为此活动拟写一则宣传标语。
3、用比喻的修辞写出赞美父爱或者母爱的话。
例如：父爱如伞，为你遮风挡雨；父爱。母爱如。
三、说不尽的桥
1、人们用桥造出很多新词，如商桥、书桥、连心桥等，说说在这些词里“桥”有什么含义？
2、仿照示例，架设两座无形的“桥”。
例：知识是人类走向文明的“桥”。
3、搜集有关桥的故事和传说2个。
4、搜集有关桥的诗歌、俗语、成语各两条。
四、走上辩论舞台：
1、岁末年初，一场克隆人大战在全世界范围内展开。人们对此争论不休，班上也举办了有关的辩论活动。有同学说，我们需要克隆人，它证明了我们人类科技的发展和进步。就此你的态度是什么？说一说。
2、有人说1﹢1﹦2.也有人说1﹢1＞2.对于同一个问题，人们得出了不同的答案。据此，有同学认为事物的正确答案不止一个。你的看法是什么？请说一说。
3、你认为应该怎样看待上网的问题。
五、莲文化的魅力：
1、从古今诗文可以看出莲通常被赋予了哪些含义？莲有哪些品质值得人们赞美？
2、莲有哪些美称？写三个。
3、与莲有关的诗句有哪些？写三个。
4、班上举办有关莲文化的魅力的综合性活动，请你做主持人，活动结束时，要有个总结。请你把你的总结稿写在下面。
名著导读：
一、《朝花夕拾》——温馨的回忆与理性的批判
1、作者：鲁迅
2、《朝花夕拾》书名的含义：早上的花，晚上捡拾起来。所收集的文章都是回忆性的文章。
3、体裁：散文
4、内容简介：这本回忆性的散文集收集十篇文章，外加一篇《小引》，一篇《后记》。这十篇散文是“回忆性记事”，记录了鲁迅从童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的文字，生动地描绘了清末民初的生活画面，文字中透视出作者对人生的感悟与思考。
5、精彩点击：这些文章文笔深沉隽永，是中国现代散文的经典作品。
作品目录：a、《狗，猫，鼠》b、《阿长与山海经》c、《二十四孝图》d、《五猖会》e、《无常》f、《从百草园到三味书屋》g、《父亲的病》h、《琐记》l、《藤野先生》i、《范爱农》（后记）
二、《骆驼祥子》——旧北京人力车夫的辛酸故事
1、作者：老舍
2、体裁：长篇小说
3、故事梗概：老舍先生的长篇小说《骆驼祥子》讲述的是一个普通的人力车夫祥子的故事。祥子来自农村，他自尊好强，吃苦耐劳，如同骆驼一样健壮，坚忍。来到北京后，他选择了拉洋车，原本想凭借自己的力气挣饭吃，但希望一次又一次破灭，最终以惨败告终。
4、人物性格：祥子：起初老实、坚忍、吃苦耐劳，后来成了麻木、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。刘四：残忍霸道。虎妞：大胆泼辣。
5、主题：小说无情地批判了那个社会“不让好人有出路”。
6、艺术特色：老舍是语言大师，长于写人，善于调动各种手法塑造人物从不同中角度对人物性格和命运展开叙述。创造性地运用北京方言，给通俗朴素的文字增
添“亲切、新鲜、恰当、活泼”的味儿，使人一读就能感受到小说的民族风格和地方特色。
三、《钢铁是怎样炼成》──理想主义的旗帜与人生的教科书
1、作者：奥斯特洛夫斯基
2、体裁：长篇小说
3、内容：小说以主人公保尔·柯察金的生活经历为线索，展现了从1915年到1930年前后苏俄广阔的历史画面和人民的艰苦卓绝的斗争生活，塑造了保尔这一无产阶级英雄形象。保尔当过童工，从小就在社会最底层饱受折磨和侮辱。后来在朱赫来的影响下，逐步走上革命道路。在革命的大熔炉里，保尔经受住考验，即使在双目失明下，仍然不向命运屈服，毅然拿起笔，以顽强的毅力进行写作，最终践行了自己为理想而献身的诺言。
4、艺术特色：写人物以叙事和描写为主，同时穿插内心独白、书信和日记、格言警句等，使人物形象有血有肉。景物描写、心理描写、环境描写相当出色。语言简洁优美，富有表现力。
4.语文复习之名著导读篇 篇四
【考点透视】：
名著阅读是对我们阅读状态的一种考查，主要考查对《义务教育语文课程标准》建议课外阅读的名著
以及其他作家作品知识的掌握情况。常见考查内容有： 1.作家作品知识；
2.主要情节、典型事件、主要人物及性格；
3.识记与作品有关的诗句、名言、成语与歇后语等； 4.能说出自己的阅读感受与体验；
5.能对一些内容或人物作出自己的评价。【教学目标】：
熟悉文学常识与大纲要求的名著。【教学过程】：
一、引入真题，巩固知识
[2016•娄底]下列文学常识表述有误的一项是（）
A、郭沫若《石榴》一文托物言志，借石榴寄托情怀，通过对石榴的描绘，歌颂了真善美，赞扬了不怕威压、奋发向上的品格和精神。B、宋朝词人范仲淹在《渔家傲》（天接云涛连晓雾）中，融梦幻与真实、历史与现实为一体，构成了气度恢弘、格调雄奇的意境。C、《朝花夕拾》是鲁迅留给我们的优美的散文珍品，出自这部散文集中的篇目有《阿长与<山海经>》、《从百草园到三味书屋》等。D、《水浒传》写的是以宋江为首的一百零八位英雄，聚义梁山水泊、杀富济贫、抗拒官府、造反起义的故事。【答案】B 【解析】本题考学生对文学常识的了解。《渔家傲》天接云涛连晓雾，作者是李清照不是范仲淹。
[2016•长沙]名著阅读（共5分）
（1）一把火，在经典名著中摇曳生姿，在太上老君的八卦炉中，一把火烧了七七四十九天，练就了孙悟空的____________；在翠云楼里，一把火烧得大名府人心惶惶，体现出“智多星”吴用__________的形象特点；在小人国里，一把火烧得皇宫烈焰熊熊，___________（人名）急中生智，一泡尿灭了皇宫之火，也因此招致皇后的怨恨。
（2）一腔情，在经典名著中火花迸溅，为了兄弟之情，鲁智深大闹野猪林，救下了好友____________（人名）；《童年》中，外祖母慈祥善良，犹如一盏明灯，照亮了____________（人名）敏感而孤独的心。【答案】（1）火眼金睛；足智多谋；格列佛（2）林冲；阿廖沙
二、模拟训练，查漏补缺
下列关于文学作品的表述有误的一项是（）（2分）A．《西游记》中“三打白骨精”、“真假美猴王”、“三借芭蕉扇”等故事家喻户晓。B．《童年》《在人间》《我的大学》都是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说。C．“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”是鲁迅《社戏》中的一句名言。D．《变色龙》刻画了奥楚蔑洛夫这个见风使舵、趋炎附势、媚上欺下的忠实走狗形象。
【答案】C 【解析】
试题分析：阅读各项内容，根据所读所记，仔细回顾作品内容和有关知识，抓住各项表述的要点，梳理有关情节，比较判断。C错，是《故乡》，不是《社戏》。运用你课外阅读积累的知识，完成（1）、（2）题。（4分）（1）在、杨益言创作的长篇小说《红岩》》中，女主人公 面对敌人的酷刑，发出了铮铮宣言：“毒刑拷打是太小的考验！竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁！”（2）《农夫和蛇》《龟兔赛跑》等故事出自（国别）的寓言故事集《 》。【答案】（1）罗广斌 江姐（江雪琴）（2）古希腊 伊索寓言
【解析】本题是对文学常识积累的考查。第⑴题要调动平时对名著的积累，由《红岩》可知作者和女主人公。第⑵题的第一空要求填写“国别”，属于寓言的出处；第二空是要求填写作品名称。
三、师生互动，总结知识
先小组内交流收获和感想，而后以小组为单位派代表进行总结，教师作以补充。
四、布置作业，课后巩固 布置作业：同步导练
五、教学反思
5.《中国经典名著导读》复习提要 篇五
（2010年12月）
※ 期末考试试题类型
一、填空题
二、单项选择题
三、名词解释
四、简答题
五、论述题
※ 复习提要
第一专题：诗经
篇目：
《郑风·溱洧》、《周南·芣苡》、《唐风·椒聊》、《郑风·子衿》、《王风·君子于役》、《小雅·采薇》 名词解释：兴观群怨风雅颂赋比兴
简述题：
1．《郑风·溱洧》一诗所表现的欢乐诗情在《诗经》中你还知道哪些？为什么这类诗后世越来越少了？
2．《郑风·子衿》一诗描绘了怎样的生活画面？我们从中可以了解什么？
3．《诗经》温柔敦厚的风格在《王风·君子于役》中是如何体现的？
论述题：
1．今天如何看待《诗经》 的经典性？请举例说明。
2．从《诗经》所表现的先民生活与我们现实生活的关系看中华文化源流的延续性。第二专题：屈原与《离骚》
篇目：《离骚》、《九歌》
名词解释：楚辞香草美人
简述题：
1．简述“楚辞”名称的由来和内涵变化。
2．和《诗经》相比，《楚辞》有哪些主要特点？
3．“香草美人”手法在《离骚》中是怎样体现的，对后世文学有何影响？
4．试析《离骚》中诗人形象。
论述题：阅读屈原的《离骚》和《九歌》等作品，谈谈屈子精神的文化意义。第三专题：孔子与《论语》
篇目：《论语·学而》、《论语·为政》、《论语·子路》
名词解释：历史散文诸子散文
简述题：
1．“学而时习之”的“习”是何意义？ “学”在孔子思想中具有怎样的地位？
2．子贡曰：“夫子之文章，可得而闻也；夫子之言性与天道，不可得而闻也。”子贡的这段话反映了孔子思想的什么特点？
3．为什么说《论语》的语言具有“言近旨远、词约义丰、形象隽永”的特点？ 论述题：
1．如何认识“君子不器”？当今社会分工条件下如何处理“器”与“不器”的关系？ 第四专题：志怪志人小说
篇目：《世说新语·容止》、《世说新语·雅量》、《世说新语·任诞》、《世说新语·伤逝》、《世说新语·简傲》、《世说新语·忿狷》、《世说新语·方正》
名词解释：志怪小说志人小说名士风流魏晋风度
简述题：
1．《世说新语》包括哪些主要主题？试举例说明。
2．简要分析魏晋志怪小说繁荣的原因。
论述题：
1．《世说新语》以名士为主体的人物描写上有什么特色？试举例加以分析。
2．《世说新语》是名士的速写画和教科书，试举具体作品为例谈谈“魏晋风度”包括哪几个方面。
第五专题：唐诗选读
篇目：李白《行路难》、《送友人入蜀》，杜甫《望岳》、《赠卫八处士》、《江南逢李龟年》，王维《终南山》，孟郊《游终南山》，白居易《长恨歌》，张若虚《春江花月夜》
名词解释：初唐四杰盛唐气象新乐府诗
简述题：
1．盛唐气象指的是什么？谈谈你的理解。
2．和陶渊明的田园诗相比，王维诗有何不同？
3．吟读王维《终南山》与孟郊《游终南山》，说说二者在意境营造与表现方法上的不同。
4．为什么说唐诗是中国古典诗歌的顶峰？简析唐诗兴盛繁荣的原因。
5．为什么说李白和杜甫是中国诗歌史上的两座高峰？试分析他们的异同。
论述题：
1．阅读《春江花月夜》，为什么说“月”是全诗的灵魂？有人说这首诗的情感基调是“哀而不伤”，请谈谈你的认识。
2．李、杜二人的诗歌，向来被看作浪漫主义与现实主义两种艺术形态的双峰并峙。试比较《送孟浩然之广陵》、《送友人入蜀》与《赠卫八处士》、《江南逢李龟年》，说说李、杜二人的诗人气质与诗歌风格的不同。
3．关于《长恨歌》的主题，历来争议颇多。有人持讽喻说，有人持爱情说，有人持双重主题说。你同意哪种观点？请谈谈你的理由。（皆须结合课文诗句）
第六专题：宋词选读
篇目：苏轼《临江仙》《定**》
名词解释：以诗为词易安体稼轩体
简述题：
1．简析苏轼在中国文学史上的地位及对词史的贡献。
2．苏轼《定**·莫听穿林打叶声》一词是如何体现言在此而意在彼、语意双关、即小见大的艺术风格的？表现了作者怎样的人生境界？
3．李清照前期词中有“香冷金猊，被翻红浪，起来慵自梳头”（《凤凰台上忆吹箫》）等语，后期词中则有“如今憔悴，风鬟雾鬓”（《永遇乐》）等语，请分析她不同时期懒于梳头的不同思想感情。
论述题：
1．联系具体作品，试比较分析辛弃疾与苏东坡词风的异同。
2．分析《临江仙》和《定**》等词作所表现出的苏轼的处世态度和人生胸怀。第七专题：古代戏剧
篇目：王实甫《西厢记·长亭送别》、汤显祖《牡丹亭·惊梦》
名词解释：临川四梦至情论
简述题：
1．《牡丹亭·游园·皂罗袍》
（1）整个曲子吐露了杜丽娘怎样的心声？
（2）作者是怎样通过场景的变换来揭示人物内心世界的？
（3）为什么“锦屏人忒看得这韶光贱”？
2．杜丽娘形象的主要特点是什么？
3．《惊梦》一出对表现《牡丹亭》的主题有何作用？
4．简述元杂剧与明传奇的异同。
论述题：1．《牡丹亭》的爱情描写与《西厢记》表现的爱情有何异同？ 第八专题：现代小说
篇目：鲁迅《狂人日记》、张爱玲《倾城之恋》
简述题：
1．简述《狂人日记》的叙事结构。
2．狂人从身边和历史上看到了哪些让他感到震惊的事实？
3．简述《倾城之恋》叙述方式有何特征？
论述题：
1．试分析《狂人日记》如何体现出对人的生存悲剧的思考。
2．《倾城之恋》如何展示出两种文化背景冲撞中的爱情故事？
6.八上文学常识及名著导读复习 篇六
第一单元
1、新闻六要素：；五部分指：
2、《芦花荡》作者是，是“派”的代表作家，本文选自《》，与《》并称为“姊妹篇”。
3、《蜡烛》的作者是（前苏联人）
4、《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》作者是国人，代表作有《》、《》、《》等。
5、《亲爱的爸爸妈妈》作者是。
6、默写三句关于“战争”的古诗词。
第二单元
1、《阿长和<山海经>》选自《》，这是一部集。作者是。
2、《背影》：选自《》。作者是，字佩弦，号秋实，散文家、诗人、学者。代表作品有散文集：《背影》《欧游杂记》诗文集：《踪迹》灯
3、《台阶》作者是李森祥，这是一篇体裁的文章。
4、《老王》的作者是，代表散文集《干校六记》《将饮茶》，长篇小说《洗澡》，翻译《堂·吉诃德》
5、，字默存，学者、作家。小说《围城》，学术著作《谈艺录》《管锥编》
6、《信客》：选自《秋雨散文》。余秋雨，代表作《文化苦旅》《千年一叹》《山居笔记》等
第三单元
1、说明文是以为主要表达方式的文章，说明的顺序通常有
三种；说明方法通常有这9种。
2、《中国石拱桥》的作者是，字唐臣，主持修建了钱塘江公路铁路两用桥。《水经注》的作者是，北魏时期人。《清明上河图》的作者是（北宋人）
《马可·波罗行纪》的作者马可·波罗是国的人。
3、《苏州园林》的作者是，原名绍钧，长篇小说代表作《倪焕之》。
4、《桥之美》的作者是； 《故宫博物院》是
5、《说“屏”》 的作者是古建筑园林专家，著有《说园》等。
《牡丹亭》的作者是（明朝人）
6、分别默写一句关于“桥”和“屏”的古诗词
第四单元
1、《大自然的语言》：竺可桢，浙江上虞人，气象学、地理学家。
2、《奇妙的克隆》：谈家桢，中国现代遗传学奠基人。
34、《生物入侵者》：梅涛
5、《落日的幻觉》：黄天祥
78、“夕阳无限好，第五单元
1、《桃花源记》：选自《》。作者陶渊明，又名，字元亮，浔阳柴桑人，（填朝代）著名诗人。
2、《陋室铭》：选自《全唐文》。作者，字梦得，被称为“
3、《爱莲说》：选自《》。作者，字茂叔，（填朝代）哲学家，著有《》《》等。
4、托物言志：通过对自然物象的描写来表达思想、情感、哲理，如“岁寒三友”。
5、《核舟记》：选自清朝人编辑的《》。本文作者是，明末人。
6、“山高月小，水落石出”出自《》；“清风徐来，水波不兴”出自《》
7、黄庭坚，字，朝的文学家。
8、《大道之行也》选自《》。这部书与并称“五经”。
9、杜甫，字子美，号，世称杜少陵。被喻为“”，其诗被称为“”。著有《杜工部集》。“三吏”是指“三别”是指。
10、默写两句关于“莲”的诗句
11、写出五个“荷花”的别称。
第六单元
1、《三峡》选自《》。作者：郦道元，北魏地理学家，著有《水经注》。
2、《答谢中书书》：选自《全上古三代秦汉三国六朝文·全梁文》。作者是，字通明，号华阳隐居，著有《》。谢中书，即谢徵，字元度。
3、《记承天寺夜游》：选自《》。苏轼，字子瞻，号，北宋散文家，诗人。
4、《观潮》：选自《》。作者周密，字公瑾，南宋人。
5、《湖心亭看雪》：选自《》。作者张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，人，著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》。
6、《归园田居》：选自《》。陶渊明，又名潜，字元亮，东晋。
8、《渡荆门送别》：作者是，字，号，世称“”。
9、《登岳阳楼》：作者是，南北宋之交诗人，字去非，号简斋。
八年级上册名著导读训练题
1、《朝花夕拾》是鲁迅1927年所作的散文集，共10篇。作品记述了作者童年的生活和青年是求学的历程，追忆那些难于忘怀的人和事，抒发了对往事的怀念之情。其中，《》忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念；《》记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受，指出了强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残；
《》描述了儿时在家中百草园和在三味书屋读书的生活，揭示儿童广阔的生活趣味；《》记录作者在日本仙台留学时期的学习生活，叙述在医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。
2、《朝花夕拾》不仅仅是对往事的记录，而且通过选择富有个性的情节和细节描画人物的性格，使作品充满浓厚的生活气息，人物形象鲜明生动，给人以深刻的印象。特别是作者擅于描摹人物的神态心情，把人物写得栩栩如生。请举例说明。
如《》中写（人名）
相关情节概述：
3、老舍的《》描写的是旧北京人力车夫的辛酸故事，小说主人公是_______。
故事以二十年代末期的北京市民生活为背景，以人力车夫祥子的坎坷悲惨生活遭遇为主要情节，他的经历可谓是_____起____落。他的妻子是___________________，但是他最心爱的人是____________。这部作品人物特征鲜明，请列举出一例,要求写出人物的姓名和性格特征______。
4、原苏联小说《钢铁是怎样炼成的》作者是________________。他双目失明，全身瘫痪，这部书是他强忍病痛，在病榻上历时三年才写成的。小说以主人公的生活经历为线索，展现了从1915到1930年前后苏俄广阔的历史画面和人民的艰苦卓绝的斗争生活。主人公当过童工，从小就在社会最低层饱受折磨和侮辱。后来在_________________的影响下，逐步走上革命道路。
5、“他在生活底层长大，后来和战友们一道策马扬刀，南征北战，在社会主义建设时期与恶劣的自然条件顽强斗争，表现了极大的智慧和积极性，当他病魔缠身躺在病床上时则克服困难，开始创作，继续为党和人民工作。”此段描述的文学形象是，出自奥斯特洛夫斯基的作品。
6、阅读下面的一段文字，回答问题。“人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧——这样，在临死的时候，他能够说：‘我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’”
⑴这段激动人心、被千千万万青年人作为座右铭的文字，是出自前苏联小说《》，这是书中主人公对生命的诠释。
（2）主人公身上最能打动你的人格特征是，他在双目失明的情况下创作了题为《》的中篇小说。
7、_________________的《》中是我国古代书法艺术中的珍品，被称为“天下第一行书”。
7.中学名著导读之我见 篇七
摘要：
中外名著是人类文化的宝贵遗产。倡导中学生阅读名著，开展有益的读书活动，这对于培养学生的语文综合素养是无可替代的，也能帮助学生获得更多的直接经验和间接经验，顺应了新课程的要求。本文对新课程下中学名著导读教学的研究就是帮助学生消除与名著之间的隔膜，为学生阅读提高审美能力、辨别判断能力，获得精神营养，对其成长发展起到导航的作用。本文以新课程理念为准绳，准确把握住中学生阅读心理特征，探究初中名著阅读与高中名著阅读的内在关系，本着务实的态度，真正把名著导读教学落实并贯穿教学始终。关键词：新课程，中学，名著导读，名著导读教学
一、文学名著作品阅读现状解析
现代科学技术的不断发展给人们带来了立体的多感官的享受。人们已经习惯坐在电脑、电视机等媒体面前，大都不太情愿静下心来度满是密密麻麻文字的书了。大多数人的阅读是一种快餐式的阅读，是为了获得特定的信息或者是为了获得感官的一时轻松和享乐。这种快餐式的阅读带给读者的直接影响就是少度名著或者不读名著。一些学生可以如数家珍的道出某大腕明星、歌星的生肖爱好，但是对《红与黑》、《战争与和平》等作品的了解微乎其微，在忽略文学名著作品阅读的情况下，许多学生课外阅读都以娱乐消遣为目的。这种大范围的平庸阅读，没有产生、引发学生对自我和外部世界思考的动力，不能给学生带来社会和人生严肃而深刻的思考。阅读教学“立人”的功能便在这种平庸化阅读活动中退化甚至消解了。总之，目前阅读教学平庸化的危机是严重的，不少一线教师及教育研究者对此开出的药方，就是加强文学名著的阅读和指导。
二、名著导读教学
（一）新课程理念
《全日制义务教育语文课程标准》确立了以学生为主体，以发展为目标的教学理念。语文课改的指导思想不再过分注重知识的传授，而是更加注重学生语文素养的全面提高，注重为学生的终身发展打基础。教材在传授基础知识的同时，通过丰富的人文内涵，熏陶感染学生，使他们产生独特的情感体验，在精神、道德、社会和文化方面都得到相应的发展。而提高学生语文素养和人文素养的最佳途径是进行名著阅读。因此，不仅《全日制义务教育语文课程标准》中具体规定了“初中生要学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，而且要求每学年阅读二三部名著。”而且在教材中，创造性地设置了“名著导读”一栏，以期通过教师对名著的“导”，达成学生“读”的目的。“名著导读”教学课就是基于这样的理念而设置的。
（二）、初中名著阅读与高中名著阅读的内在关系
1、初中名著导读教学目标
《全日制义务教育语文课程标准》不仅对初中生的课外阅读量做出了规定，而且对课外阅读的目标有，明确的要求。要求学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，要求学生学会运用多种阅读方法，能初步理解鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界，能够区分写实作品和虚构作品，还要了解诗歌、散文、小说、戏剧等四大文学样式的一些特点。第二是欣赏文学名著的时候能够有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然，对社会，还有对人生的有益启示，对作品的思想感情倾向，也能够联系文化背景，做出自己的评价，对作品中感人的情景和形象都能说出自己的体验，能品味作品中富于表现力的语言。在阅读教学过程中，《全日制义务教育语文课程标准》突出强调阅读教学中个性化的体验和感悟。不过，强调学生的自主发展，并不是让教师袖手旁观。《全日制义务教育语文课程标准》在实施建议部分明确指出“教师是学生活动的组织者和引导者”，“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”，可见新课程标准强调教师、学生、文本都是独立的主体，注重教师、文本间的多元沟通交流与互动。教师既是与学生平等的对话者之一，又是课堂阅读活动的组织者，学生阅读的促进者，所以在教学过程中教师要善于激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。阅读兴趣能够唤起学生的审美注意，出发阅读动因。阅读动因作为一种阅读情感活动的内在动力，能够唤起学生自觉阅读的行动，使阅读变为有意识、有目的、有审美价值的活动，从而表现出对文本意义的积极探究和自主审美，推动阅读成为有生趣的情感活动。
教师自身要树立开放阅读的教学观，帮助学生形成个性化的解读视角。学习关注人类的情感，历史文化的传承，传统文化和现代文化的相互作用等，才能探寻到丰富的思想文化资源。随着学生身心的成长，时代的变迁，他们对文学作品的阅读一定会有不同的诠释，个性化阅读的实质就是尊重学生立足当下的对名著的不同解读与认识。
2、高中语文必修课中名著导读教学目标
《普通高中语文课程标准》提出了新的课程目标。感受•鉴赏：在阅读中，体味大四然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然，热爱生活的感情；感受艺术和科学的美，提高审美境界。思考•领悟：根据自己的学习目标选读经典名著和其他优秀读物，与文本展开对话。通过阅读和思考，领悟其中的丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理想，增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。发现•创新：学习多层次多角度的阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发现。学习用历史眼光和时代观念审视古代作品的内容和倾向，提出自己的看法。这一切目标的综合就是培养有个性、有理想、有丰富心灵的人。“新课标”加强了对语文课程人文性内涵的重视，无论是必修课还是选修课，都侧重引导对经典名著的阅读。
3、初高中名著阅读的衔接
初中名著导读的第一个板块是简介名著。其内容包括介绍名著的主要内容、名著中的主要人物、写作特点以及社会意义。通过这样的介绍，学生就对该部名著有了一个大体的了解，也从中体会到阅读该部名著的必要性就可以了。如《繁星•春水》中就抓住诗人产生“在梦幻中感受真实”的特点来评论，通俗又扼要精到。
名著导读的第二个板块是阅读建议。当学生对该部名著有一定兴趣时，我们的编者们又精心安排了阅读建议这一板块。通过阅读建议，学生们掌握了阅读该部名著的方法。例如《骆驼祥子》的阅读建议这样写道：老舍说：“《祥子》可以朗读，它的语言是活的。”那就试试选一些精彩段落朗读一下，力求读出感情和韵味来。生动的平民形象，传神、流畅、通俗的语言，富于魅力的老北京风情，这一切，你都会感受到的。
名著导读的第三个板块是精彩片段。精彩片段的展示是引导学生阅读名著的奠基石，每一篇名著导读中都会列举该部名著的精彩片段，并对其进行点评。通过精彩片段的展示与点评，学生们从中了解到了该部名著中的语言精髓以及精彩的故事情节，从而更加激发学生阅读该部小说的兴趣，也了解到了阅读该部小说的必要性。
名著导读的第四个板块是探究思考。探究思考是学生阅读名著的回想曲，在学生阅读名著之后，为了加深学生对该部名著的印象，我们的编者们设计了这一板块，让学生通过思考这一板块所列举的问题，加深了对这部小说的了解，从而获得能力的提高。通过对内容的回顾以及对人物的评价，学生们既加深了对该部小说的了解，也训练了学生读写说的能力。如《骆驼祥子》的探究思考是这样的：（1）你身边有祥子这样的人吗？试着和他交朋友，了解一下他们的生活状况和所思所想。（2）你有过与祥子渴望拥有自己的车相类似的经历吗？
如果有，试把你当时的心里和精力写出来。
人教版普通高中语文教科书中的名著导读的第一板块是背景介绍。涉及到作家的生平经历和作品创作的背景以及外国著作的中文翻译版本等，让学生对作者有初步的了解。如《论语》是孔子言论的辑录，就从作者的经历及思想角度评论作品。《红楼梦》是在作者亲身经历和自己最熟悉的感受、最深切的生活素材的基础上创作的，所以对作者的身世介绍就特别详细。
第二板块是作品导读，如《大卫•科波菲尔》的思考探究二是这样设计的：在世界各国文学中，拥有众多读者的通俗小说家很多，为什么只有少数可以成为经得起历史选择的经典作家？试以作品的思想内容和作家的艺术成就加以说明。
通过初高中名著导读的内容及结构安排，我们可以看出：初中名著导读为学生提供了一些简便易行的阅读方法，因为初中生在阅读一些文学作品时难免会出现盲目的无序的阅读状态，这些方法是必要的。初中名著导读在介绍作品时都有一个非常贴近作品内容的题目，这些题目不仅是对作品主题的概括，也是编者对作品的一种评价，是对学生阅读前的提示，对激发学生的阅读兴趣起到一定的作用。如《伊索寓言》的标题是“生活的智慧和想象的魅力”；《名人传》的标题是“痛苦和磨难早就伟人”；《傅雷家书》的标题是“苦心孤诣的教子篇”等。而高中名著导读没有标题，直接进入作品的背景介绍等内容，这样编排是给升入高中的学生更多的阅读想象空间，而不是先入为主的评论。
初中名著导读中安排了阅读建议，语言是循循善诱式的，非常贴近初中生的阅读心理。精彩段落的节选和简短切中的评价更是为学生的阅读提供了具体的指导，教会学生如何从不同角度去欣赏、评价文学作品。高中名著导读的作品导读中梳理了作品的大致情节，更侧重于作品的人物性格及艺术风格的介绍。
高中名著导读中设计的思考探究中的问题显然要比初中名著导读中的问题在难度和深度上有所提高。这也是根据学生在身心发展到不同阶段，在思维方式、生活阅历、阅读经验积累的程度制定的。
初中名著导读中的《简•爱》和高中名著导读中的《大卫•科波菲尔》的作者夏洛蒂•勃朗特和查尔斯•狄更斯同为英国十九世纪著名作家，在阅读指导中可以将两部作品结合起来，既可以让学生了解英国十九世纪的风貌，也为学生了解西方社会精神思想提供了范本。
高中语文必修一中的名著导读设置了《论语》。学生在初中阶段学过了《<论语>十则》，高中的名著导读《论语》无疑为学生进一步学习这部儒家经典拓展了领域和空间，以满足学生学习我国古典文学的需求。初中生学习论语要求达到的知识目标是：能读会“愠，罔，殆，矣，诲，弘，凋，恕”等字词，积累理解“温故知新、见贤思齐、任重道远、三人行，必有我师、己所不欲，勿施于人”等词语，并且能够准确流畅的朗读并熟练背诵课文；在能力目标上，要求学生理解运用《论语》中关于学习的名言警句，着力培养文言翻译能力；通过对《<论语>十则》的学习感受到孔子光辉人格魅力，开阔胸怀，提高成熟处事的思想修养，并可以联系自身的学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。
进入高中阶段学习这部经典，是在此基础上继续积累文言知识，提高文言文的阅读水平，更倾向了解孔子思想核心：“仁”的内在意义以及它在政治、伦理、哲学、教育等诸多领域做出了阐释，进而了解孔子在中国乃至世界思想史上的巨大影响。同时，在阅读当中让学生认识一位血肉饱满的孔子来亲近这位圣人，在现实生活中以他的思想精华来引导自身的言行，树立传统的人生观、价值观，为自己的人生之路寻找一座航标。
高中学生阅读文化名著重在领会精神，抓住重点对其中的主要内容或观点进行讨论，不必面面俱到。对著作中的疑难问题，应引导学生自行钻研，相互探讨，必要时教师可作适当的讲解。
三、中学名著导读教学可借鉴的方法
（一）、激发学生阅读兴趣，引导学生进行名著阅读
1、抓住学生的兴趣点推介名文
学生比较重视名人对一件事物的评价，许多名著都有名人名家或民间俗语做过评价，我们可以利用这些名人名家的名言来给学生引荐，可以借卢梭的话“每一成长中的青少年，尤其是男孩子，应该读读它”来推销《鲁宾逊漂流记》，可以用一句老话“少不读红楼，老不读三国”来刺激学生阅读。
从学生的兴趣点出发，才可能打动他们的心灵，从而找到阅读的乐趣，获得精神上的愉悦和满足。
2、用教材课文中的名篇作为“点”来带动相关名著这个“面”
课堂教学内容里，有很多名著的选读，我们可以借助这些内容的学习，引导学生阅读名著全部。比如，学习课文《智取生辰纲》就可以联系《水浒》，学习课文《托尔斯泰》，就可以联系《名人传》，学习课文《香菱学诗》可以联系《红楼梦》。因为是课堂学习，学生对这些选读部分有一定的深入了解，同时又不能全面了解其中的情节发展，人物关系，社会背景等。自然有探求的愿望，利用这一点可以让学生走进名著。
（二）、从整体上感知文本，把握全篇
节选的片段再精彩，终究只是其中的一部分，如同人站在山脚，很难观其全景一斑。在写作背景不明、情节不完整的情况下阅读，很容易断章取义，以偏概全，不能准确的把握文章的主题思想。从整体认识到局部品味的阅读方式，即使学生从宏观上把握了名著的阅读方向，同时又能借选文的品读，具体直观的触摸到主人公的形象，应该说是一种行之有效的阅读方法。
（三）、整合选文与导读，课内外阅读的有机结合
现行的语文阅读教材，都是编者煞费苦心精选制作，但由于篇目繁多，文本多样，所以很容易使学生在学习的过程中仅停留于单篇文章知识点的掌握上，无法系统化、规律化。如果我们把那些学过的课文，根据他们之间的联系进行归类整理，迁移拓展，这不仅使学生对旧有的知识进行了有效的复习，而且也加深了对作品的认识，使思维向纵深的良好势头发展。
初中语文教材中，鲁迅的文章几乎每册书中都会出现一两篇，尤其是散文集《朝花夕拾》。人教版教材就选用了三篇，分别是七年级下册：《从百草园到三味书屋》；八年级上册：《阿长与<山海经>》；八年级下册：《藤野先生》。
八年级上册名著导读中选录了《朝花夕拾》，标题为：温馨的回忆和理性的批判。循着这一主题，完全可以把这几篇作品与名著导读结合起来阅读。这既是对旧知识的复习，也是对这部名著的重新认识和完整解读。
（四）、运用现代信息技术促进名著导读教学
好奇，求知是中学生的天性，利用学生喜闻乐见的相关资料，合理整合利用教学资源，有效激起他们的好奇心，诱导学生走进文本。让他们进行“主动的生动活泼的真实的阅读”。影视、动漫、游戏等的阅读不能替代经典原著的阅读，但影视作品通俗、形象、可感。几部古典名著，尤其是四大名著都拍成了电视剧，并反复在播放，几乎家喻户晓。一些国外根据名著改编的影视作品有许多都是经典之作，如《简•爱》、《巴黎圣母院》等。留心影视信息，引导学生从看这些影视节目入手，引导学生进入名著阅读的大门，比照原文，同步阅读。一段时间以来，央视《百家讲坛》退出一系列节目，红学家上百家讲坛有效拉近了学生与“红楼”的距离，而刘心武讲“红楼”引发的热烈讨论更是导读不容错过的时机；易中天津津有味“品三国”也是引导学生走进三国风云的契机；钱文忠教授解读《三字经》更是一个引导学生阅读经典去了解历史文化，进行综合学习的资源。
一些报刊、图书、互联网等广泛收集各种文学名著及其作家的介绍文章。故事梗概、人物介绍以及各种名家的研究和批评文章，以宣传栏、免费专题、小册子、图书馆、网页等形式，将这些信息传递给学生，组织学生收看中央电视台的《子午书简》等节目，以引起他们的阅读兴趣。在信息网络时代，有挖掘不尽的阅读资源，为学生创造阅读的条件，培养学生终身阅读的习惯，在文学世界里涵养身心。
四、结论
教育从本质上来讲，包含着“两种基本价值：一是促进人的发展，这是教育的内在价值、根本价值；二是承担社会所赋予的人才选拔功能，这是教育的外在价值、工具价值”。中学阶段是一个人格形成的重要阶段，因此教育不仅意味着传授知识，而且对学生素质的提高具有重要意义。对于懵懂的中学生而言，还不易理解许多作品的思想内涵。但是，只要有一颗种子，就可以发芽、开花。我们相信：通过阅读名著，可以培养学生人道主义精神和社会责任感，可以培养学生对正统文化的认同，可以促进学生对民族文化和精神的认同，对人性、社会产生深刻的认识。在异彩纷呈的现代文化潮流中，学校语文教育应当坚持一种对产同文化、经典文化的倡导与尊重，让高雅文化占据学生心灵，以提高其文化品位，塑造其高尚的人格，让学生在复杂的文化潮流中不至于迷失自我。
参考文献：
1张华《我国基础教育新课程的价值转型与目标建设》，《语文建设》【J】，2002年第1期 2王文彦、蔡明《语文课程与教学论》，高等教育出版社
3巴丹.阅读改变人生——中国当代文化名人读书启示录【M】.北京：东方出版社，2004 4韩雪屏.中国当代阅读理论与阅读教学【M】.成都：四川教育出版社，2000 5梅清华.让名著导读走进语文课堂【J】.语文教学与天地：综合天地，2006年5期 6谢银根.新课标下的文学名著课外阅读导读初探【J】.教育导刊，2005年9期
8.初中语文名著导读 篇八
一、*《爱的教育》：情感的熏陶和品德的启示
1、《爱的教育》原名《心》是意大利作家亚米锲斯为九至十三岁的孩子创作的一部小说。它采用日记体的形式，讲述一个叫作恩利科的小男孩成长的故事。
2、《爱的教育》全书100篇文章，由三个部分组成：主人公恩利科的日记、恩利科父母的教子篇以及老师讲的九则故事。这三个部分都以青少年的情感教育为中心。
3、《爱的教育》中，老师讲的故事，大概可以分为爱国故事和美德故事两类。爱国故事包括《少年爱国者》
《少年侦探》《少年鼓手》三篇。
二、《繁星》、《春水》：母爱
·童真·
自然
1、冰心，中国现代史上第一位著名女作家，她一步入文坛，便以宣扬
“爱的哲学”著称。
2、《繁星》
《春水》
是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的。
3总的说来，《繁星》《春水》大概包括三个方面的内容：一是对母爱与童真的歌颂；二是对大自然的崇拜和赞颂。三是对人生的思考和感悟。
三、《伊索寓言》：生活的智慧和想象的魅力
1、《伊索寓言》产生于希腊的古典时期。作者是伊索2根据要求，写出《伊索寓言》中的相关故事。
（1）影射当时社会现实:
①揭示当时统治者的残暴和蛮横，例如《狼和小羊》、《狼和鸡》。②表示穷人对为富不仁的不满，例如《赫刺克勒斯和财
神》。
（2）表示劳动人民生活的经验和智慧：①告诉人们对恶人千万不能心慈手软的，例如《农夫和蛇》。②做好事也要看对象，以免上当受骗，例如《狐狸和山羊》。③说明任何事都有自尊己的规律性，不可违背规律，例如《乌龟和老鹰》。④嘲笑吹牛皮说大话的，例如《蚯蚓和狐狸》。⑤讽刺好逸恶劳的，例如《蚂蚁和蝉》。⑥批评贪得无厌的，例如《骆驼和宙斯》（《鼹鼠》）。
四、《童年》：在苦难中长大1、《童年》是高尔基以自生经历为原型创作的自传体小说三部曲的第一部，其他两部为《在人间》《我的大学》。
2、《童年》讲述的是阿廖沙（作者的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活。生动地再现了19世纪七八年代俄罗斯下层人民的生活状况。
2、童年刻画了众多的人物形象，外祖父是一个贪婪、吝啬、专横残暴的人，经常毒打外祖母和孩子们，狠心地剥削手下的工人。外祖母慈祥、善良、聪明能干、热爱生活，对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀。作品中，乐观纯朴的小茨冈，正直的老人格里戈里，献身于科学的知识分子情“好事情”都给主人公以力量和支持。
五、*《鲁兵孙漂流记》：孤独而顽强的冒险者1、18世纪最杰出的思想家卢梭建议每个成长中的青少年尤其是男孩子都应该读一读丹尼尔·笛福的代表作《鲁宾孙漂流记》
。这是一部流传很广，影响很大的文学名著。它表现了强烈的资产阶级进取精神和启蒙意识。
2《鲁滨孙漂流记》的主人公事鲁宾孙上当，他敢于冒险勇于追求自由自在无矩无束的生活，显示了一个硬男子的坚毅性格和英雄本色，体现了资产阶级上升时期的创造精神和开拓精神。他的名字，已经成为冒险家的代名词
和千千万万读者心目中英雄。
3、《鲁宾孙漂流记》的主要部分就是主人公在荒岛生活的记述。在荒无人烟的小岛上的第24年，他还搭救了一个野人，给他取名为星期五。在他的教育下成为一个忠实的奴仆。
六、《昆虫记》：谱写昆虫生命的诗篇
1、昆虫学家法布尔毕其一生观察研究昆虫，专为昆虫写出十卷大部头的书，其中的《昆虫记》（又叫做《昆虫物语》或《昆虫学札记》），被誉为“昆虫的史诗”。
2、《昆虫记》是优秀的科普著作也是公认的文学经典。鲁迅把它奉为“讲昆虫生活的楷模”。在作者笔下，杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿衣件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服；小甲虫“为它的后代作出无私的奉献，为儿女操碎了心”；而被毒蛇蜘蛛咬伤的小麻雀也会“愉快地进食，如果我们喂食物动作慢了，它甚至会像婴儿般哭闹。”
七、《朝花夕拾》：温馨的回忆与理性的批判
1、《朝花夕拾》是鲁迅惟一一本散文集。全书十篇文章，是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的文字。我们已经学过其中的《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》、《
阿长与<三海经>
》等。
2、《午唱会》记叙作者儿时父子之间一场微妙的冲突——我对唔唱会的热切盼望和父亲的阻难，表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜，含蓄地批判了封建思想习俗的不合理。
八、《骆驼祥子》
：旧北京人力车夫的辛酸故事
1、《骆驼祥子》是作者老舍最钟爱的作品，讲述的是一个普通的故事。
2、《骆驼祥子》一二十年代末期的北京市民生活为背景，一人力车夫祥子的坎坷悲惨生活遭遇为主要情节，祥子来自农村，他老实、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳祥子最大的梦想不过是拥有一辆自己的车。但是他的希望一次又一次破灭，他与命运的抗战最终以惨败告终。到小说结尾祥子已变成了麻木、潦倒、、狡猾、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。
3、《骆驼祥子》还写了其他各色人物，如残忍霸道的车主刘四、大胆全身瘫痪泼拉而有点变态的虎妞，一步步走向毁灭的小福子。以及大学教授曹先生和他所受的政治迫害等等。
九、《钢铁是怎样练成的》：理想主义的旗帜与人生的教科书
1、原苏联小说《钢铁是怎样炼成的》作者是奥斯特洛夫斯基。他双目失明，全身瘫痪，这部书是他全身病痛，在病榻上历时三年才写成的。其后，他又开始了另一部小说《暴风雨所诞生的》的创作，但只完成了第一部，就与世长辞了。
2、《钢铁是怎样炼成的》以主人公保尔·柯擦金的生活经历为线索,展现了从1915到1930年前后苏俄广阔的历史画面和人民的艰苦卓绝的斗争生活。主人公当过童工，从小就在社会最低层饱受折磨和侮辱。后来在的影响下，逐步走上革命道路。
十、*《西游记》
：一个奇幻的神话世界
1、《西游记》是中国古代第一部浪漫主义长篇神话小说。作者是明（朝代）的吴承恩。主要写孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西天取经，沿途遇到八十一难，一路降妖除魔，化险为夷，最后到达西天、取得真经的故事。主要由大闹天宫、唐僧出世、师徒四人西天取经等三大部分组成。其中的三
打白骨精、三届芭蕉扇、真假美猴王、大闹天宫等清洁扣人心弦，引人入胜。
2、《西游记》中孙悟空从菩提祖师处学道七十二变、筋斗云等神通，又到达龙宫索取定海神针作为兵器，因大闹天宫而被如来佛祖压在五行山下，受苦五百年，后受观音菩萨规劝，皈依佛门，给唐僧做了大徒弟，取名孙行者。
3、孙悟空号称齐天大圣和美猴王，他神通广大、机智勇敢、爱憎分明、幽默、桀骜不驯，深深赢得了人们的喜爱。猪八戒本是仙界的天蓬元帅，因醉酒调戏嫦娥，被贬下凡。他好吃懒做、耍小聪明、说谎、贪恋女色，因此常常当众出丑。另一方面，他也不失忠勇和善良，淳朴憨厚。
十一、《海底两万里》
：科学与幻想之旅
1、《海底两万里》是凡尔纳的三部曲的第二部，第一部是《格兰特船长的女儿》，第三部是《神秘岛》。
2、《海底两万里》主要讲述诺第留斯号潜艇的故事。凡尔纳的小说之所以动人，原因在于构思巧妙、情节惊险，还在于科学与幻想巧妙结合，凡尔纳被公认为是“现代科学幻想小说之父”。
十二、《名人传》
：痛苦和磨难造就的伟人
1、《名人传》的作者是20世纪上半叶法国著名的人道主义作家罗曼·罗兰。
2、《名人传》叙述了德国音乐家贝多芬、意大利过画家和雕塑家米开朗琪罗、俄国作家托尔斯泰三为名人的苦难和坎坷的一生，赞美了他们他们崇高品格和顽强奋斗的的精神。
3、《贝多芬传》是罗曼．罗兰的得意之作，在文学领域内一直被奉为经典，从首次出版到现在，琦具有的独特家长让“人们似乎从中找到了新的支点”，因此被评为“人类有史以来的30本最佳书”之一。罗曼·罗兰的《约翰、克里死朵夫》是以贝多芬为原型的小说。
4、《第九交响曲》是贝多芬作品中最为深刻和雄伟的，凝聚这音乐家毕生的心血。
5、托尔斯泰的著名.作品有《复活》、《安娜·卡列尼娜》、《战争与和平》。
十三、《水浒》反抗封建暴政的英雄传奇
1中国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说施耐庵写的《水浒传》。它描写了北宋徽宗时，以宋江为首的108名好汉在聚义，打家劫舍，杀富济贫的豪举。鲜明地表现了“官逼民反”的主题。美国女作家赛珍珠在将它翻译成英文时定名为“四海之内皆兄弟”。
2、鲁智深和李逵，同是疾恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆的人物形象，但鲁智深粗中有细、豁达明理；李逵则头脑简单、直爽率真。
3、林冲和武松同是《水浒》浓墨重彩之人，也都武艺高强，有勇有谋，但绰号豹子头的林冲曾是东京八万禁军教头，一直安分守己、循规韬矩，后来被高俅设计误入白虎节堂，刺配沧州，最后火烧草料场，万般无奈、忍无可忍的情况下才被逼上梁山。是上层人物被迫造反的典型。而武松是下次侠义之士。他崇尚的是忠义，有仇必复，有恩必抱。因此从为兄报仇开始，武松斗杀西门庆，醉打蒋门神，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼除恶蜈蚣岭，一步步走向反抗的道路。他是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。
4、《水浒》的结构很有特点，作者采用先分后合的链式结构。第四十回以前先讲单个英雄人物的的故事，然后海纳百川，逐步发展到水泊梁山大聚义。第七十回以后，写他们归顺朝廷，坐享失败。
5、《水浒》中号称“黑旋风”的是李逵，他所用的武器是两把板斧，该人力大如牛，但险些被冒充他的李鬼所害。
6、鲁智深绰号花和尚。他在渭州扫拳打死镇关西，在相国寺倒拔垂杨柳，大闹野猪林，救下林冲。
7、《水浒》中吴用绰号智多星，他与晁盖、公孙胜等人在黄泥岗智取了生辰纲。
8、梁山泊中三员女将的名字及绰号分别是：①名字：扈大娘
绰号：一丈青②名字：孙二娘
绰号：母夜叉③名字：顾大嫂
绰号：母大虫
十四、《傅雷家书》:苦心孤诣的教子篇
1、我国著名翻译家傅雷先生从20实际30年代起，就致力于法国文学的译介工作.，并翻译了法国批判现实主义作家巴尔扎克的《人间喜剧》中的大部分作品。
2、傅雷先生是一个严厉、尽责的父亲，在儿子傅聪长大成人、留学海外之后，通过书信的方式对儿子的生活和艺术进行细心指导，教导儿子要做一个“德才兼备、人格卓越的艺术家”。后来汇编成册，这就是《傅雷家书》。
十五、《培根随便》：透彻的说理，隽永的警句
1、“知识就是力量”这句名言的作者就被马克思成为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”的英国思想家培根。2、培根最重要的成就是他在思想和哲学领域内的建树。
十六、《格列佛游记》：奇异的想象，辛辣的讽刺
1、《格列佛游记》的作者是英国18世纪前期最优秀的讽刺作家和理论家乔纳森·斯威夫特。
2、《格列佛游记》讲述的是英国船医格列佛因海难等原因流落到小人国、大人国、飞岛，以及马国等地的经历。
3、《格列佛游记》中描写小人国利里浦特党派之争以鞋跟高低划分阵营大人国制度古朴，民风淳朴。小说第三卷通过对飞岛国等五岛的描述，表达了对现代科技的怀疑，并严词痛斥了殖民统治。第四卷更是以恣肆的笔调，展示了人兽颠倒的怪诞景象。在这个乌托邦国度里，马是理性的载体，而人形动物“耶胡”则是邪恶肮脏的畜生。
十七、《简·爱》：人生最求的二重奏
1《简·爱》的作者是英国女作家夏洛蒂·勃朗特。
2、《简·爱》以第一人称叙述主人公简·爱是孤女，成年后到桑菲尔德贵族庄园当家庭教师，她以真挚的感情和高尚的品德赢得了东家的尊敬和爱恋。
9.九年级语文名著导读 篇九
1、名著阅读。
时值隆冬，天气严寒，彤云密布。行无数里，忽然朔风凛凛，瑞雪霏霏；山如玉簇，林
似银妆。张飞曰：“天寒地冻，尚不用兵，岂宜远见无益之人乎！不如回新野以避风雪。”
曰：“吾正欲使孔明知我殷勤之意。如弟辈怕冷，可先回去。”飞曰：“死且不怕，岂怕冷乎！
但恐哥哥空劳神思。”曰：“勿多言，只相随同去。”
（1）这段文字选自我国古典名著《》，作者是
（2）横线处的人物是，与此相关的情节是。
2、话说原为京城八十万禁军教头的，因被权贵高俅所害，刺配沧州，行至野猪
林时，又被董超、薛霸绑缚。当时，薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来。说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松林背后雷鸣也似的一声，那条铁禅杖飞将来，把这水
火棍一隔，丢到九霄云外”。这来人是。
（1）在横线处填上相关人物名称，相关情节是
（2）文段选自古典名著《》，作者是。
3、《水浒传》塑造了108位草莽英雄形象。请根据下面文字描述，在横线上填写恰当的人名。
小名“铁牛”，与宋江交情最好，可是反对宋江接受招安最坚决。他性情急躁，刚直勇猛，而又鲁莽。他的名字是。
4、班级举行“我愿与 交朋友”的读书活动。请从下面五个人物中任选一个，先写出他出自
哪部名著，然后结合名著内容，阐述你愿与他交朋友的理由。
备选人物：沙僧 鲁智深 星期五 阿寥沙 保尔•柯察金
我愿与交朋友，他是《（50字左
右）
5、A 相了相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着；却把左手扳住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫：“师父非是凡人，正是真罗汉！身体无千万斤气力，如何拔得起！”
（1）文段中A处人物的主要性格特征是：
（2）请你用简洁的语句写出关于他的另一个故事：
6、李晓菲同学特别爱读名人传记。有一次，她正在读法国作家的时候，老师问了她三个问题，李晓菲的回答不仅让老师称赞，而且还赢得了全班同学热
烈的掌声。你能回答老师问的这三个问题么？
（1）《名人传》的作者是
（2）传记里的三位名人，一个是音乐家，另一个
是小说家。赞美了他们。
（3）《名人传》给你的启示是
7、文学经典的魅力，总是那样弥久，那般永恒。赵小萌是七年级新同学，他到校的第二
天就找到学校图书室，说要借阅苏联著名作家的自传体长篇小说“三部曲”的第一部《童年》。他希望图书管理员能对这部作品从内容、人物形象两个方面作一点介绍。
假若你是图书管理员，你怎样向他介绍？
（1）作品内容：（2）人物形象：
8、班级举行“我与名著人物交朋友”读书活动，请从下面五个人物中选择一个，先写出他出自哪位作家的哪部名著，然后结合名著内容，简要阐明与他交朋友的理由。备选人物：祥子鲁滨逊 格列佛 贝多芬 阿廖沙（1）作品：；作家
（2）理由：
9、走进文学名著，沐浴经典阳光。根据提供的材料，填写相应的人物(名字)或故事名称。原来挑上冈子时，两桶都是好酒。七个人先吃了一桶，刘唐揭起桶盖，又兜了半瓢吃，故意要他们看着，只是叫人死心塌地。次后，A去松林里取出药来，抖在襄里，只做走来饶他酒吃，把瓢去兜时，药已搅在酒里，假意兜半瓢吃，那B劈手夺来，倾在桶里。这个便是计策。那计较都是A主张。这个唤作“”。(1)A、B两处的人物是（2）故事源自《》，情节是
10、请结合你所读过的文学名著，完成下列句子。读古今中外的名著，不仅可以学到丰富的知识，而且能够了解社会，懂得人生道理。从吴承恩《西游记》里的身上，我们能学到爱憎分明的品格；从老舍《骆驼祥子》里的身上，我们能学到忠诚和智慧；从笛福《鲁滨孙漂流记》里的身上，我们能体会到创造精神和开拓精神。
11、下面人物与故事不搭配的一项是（）A、刘备---白帝城托孤 B、林黛玉---荷锄葬花 C、林冲---误入白虎堂 D、李逵---七擒孟获
12、对四大名著中的人物和情节描述不正确的一项是()A．白骨精是唐僧师徒西天取经途中所遇到的一个妖怪，她曾先后变成年轻女子、老妇人和老公公来哄骗唐僧师徒，但都未能逃过孙悟空的火眼金睛。(《西游记》)B．劫取生辰纲之事败露后，晁盖等人投奔梁山，梁山大头领王伦不肯接纳，这让林冲十分气愤，他火并王伦，尊晁盖为山寨之主。(《水浒传》)C．曹操是魏国的奠基者，他一生东征西讨，打了许多胜仗，但也有打败仗的时候，如官渡战袁绍、赤壁遇周瑜、华容逢关羽时，他都惨遭失败。(《三国演义》)D．贾宝玉是贾母最宠爱的孙子，13、“人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧——这样，在临死的时候，他能够说：‘我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业――为人类的解放而斗争。’”本段文字选自《》，作者是，主人公是。
14、名著知识填空。什么样的人才能称得上英雄？《三国演义》中以勇武助建立一番功业的张飞固然是，《水浒传》里用谋略帮智取生辰纲的吴用何尝不是？《》中不屈服于命运、坚持崇高理想追求的保尔•柯察金固然是，《名人传》中“扼住命运的咽喉”、创作了不朽乐章的音乐家又何尝不是？
10.名著导读《昆虫记》精品复习资料 篇十
【作者及其背景介绍】
让-亨利·卡西米尔·法布尔(Jean-Henri Casimir Fabre)，法国杰出昆虫学家、文学家，是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家。1823年出生于法国南部普罗旺斯的圣莱昂的一户农民家庭。因家境贫困，法布尔被送到离该村不远的马拉瓦尔祖父母家中寄养，当时年幼的他已被乡间的蝴蝶与蝈蝈儿这些可爱的昆虫所吸引。7岁时，法布尔回到父母身边，并到村里读了小学。后来，法布尔家又几度迁居，少年法布尔不得不出门做工谋生。虽然学业无法继续，但是法布尔抓紧一切时间自学，15岁时，他只身报考阿维尼翁市的师范学院，结果被正式录取。毕业后，法布尔获得一中学教员职位。课堂教学之余，法布尔阅读了一本昆虫学著作，从此萌生了要毕生研究昆虫的伟大志向。那一年，他不足十九岁。法布尔生活的每一天每一夜，独自的、安静的研究，艰辛地付出，持之以恒的努力，换来的是丰硕的果实。《昆虫记》十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：如蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉等等。
【作品主题】
《昆虫记》不仅仅浸溢着对生命的敬畏之情，更蕴含着某种精神。那种精神就是求真，即追求真理，探求真相。这就是法布尔精神。如果没有那样的精神，就没有《昆虫记》，人类的精神之树上将少掉一颗智慧之果。
【填空题】
1.《昆虫记》是法国杰出昆虫学家、文学家法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的著作，不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科。这本书又译为《昆虫物语》或《昆虫学札记》，被誉为“昆虫的史诗”。
2.《昆虫记》不仅是一部研究昆虫的科学巨著，同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇，法布尔也由此获得了“科学诗人”、“昆虫荷马”、“昆虫世界的维吉尔”等桂冠。
3.由于《昆虫记》中精确地记录了法布尔进行的试验，揭开了昆虫生命与生活习惯中的许多秘密，达尔文称法布尔为“无法效仿的观察家”。
4.《昆虫记》的主题：谱写昆虫生命的诗篇。5.法布尔的《昆虫记》除真实记录昆虫的生活，还透过昆虫世界折射出社会人生。全书充满了对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情。
6.《昆虫记》十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。本书的问世被看作动物心理学的诞生。
7.作者根据大量第一手资料，将昆虫的生活和习性揭示出来，如蝉在地下潜伏4年才能钻出地面，在阳光下歌唱5个星期；蟋蟀善建巢穴，管理家务；蜘蛛善于捕食、织网；螳螂善于利用“心理战术”制服敌人；樵叶蜂可以不用任何工具“剪”下圆叶片做巢穴盖子„„ 8.在作者笔下，杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服；小甲虫“为它的后代作出无私的奉献，为儿女操碎了心”；而被毒蛇蜘蛛咬伤的小麻雀也会“愉快地进食，如果我们喂食动作慢了，它甚至会像婴儿般哭闹。”
9.《昆虫记》所描绘的昆虫中你最喜欢的一种动物是蜣螂；理由是以其它动物的尸体和粪便为食，被称为“清洁工”。
10.《昆虫记》所描绘的昆虫中你不喜欢一种动物是狼蛛；理由是一口就能咬到敌人致命的部位，是一招致死的杀手。
11.《昆虫记》中,法布尔不但仔细观察食粪虫劳动的过程,而且不无爱怜的称这些食粪虫为清道夫。
12.它们扇动双翅,四足高高跷起,黑黑的肚子卷起触到黄色的足.用大颚仔细收察,从闪亮的淤泥表面挑选出精华.这是法布尔描写_长腹蜂_从淤泥垒建巢穴时的情景。
13.法布尔称赞_黄蜂_的建筑才能,认为在这一点上远胜于卢浮宫的建筑艺术智慧。
14.《昆虫记》从片断来说就是一部_传记_,从整体来说则是无愧于《伊利亚特》和《奥德赛》的辉煌的虫类__抒情诗_。
15.《昆虫记》在第三卷中写到的三种垒筑蜂分别是_石垒筑蜂_、灌木蜂和_棚檐垒筑蜂。
16.《昆虫记》是哈佛大学教授推荐的最有影响的书。
17.这部书将昆虫世界化作供人获得知识、趣味、美感和思想的美文。
18.在《蟋蟀》中，蟋蟀差不多和 蝉 一样有名。蟋蟀它之所以如此名声在外，主要是因为它的住所，还有它出色的歌唱才华。
19.蝉不靠别人生活，通常在在干干的树上产卵。反倒 蚂蚁 是位饥饿所趋乞求哀恳的歌唱家。
20.螳螂凶猛如饿虎，残忍如妖魔，专食活的动物。
21.萤火虫这种稀奇的小动物的尾巴上像挂了一盏灯似的。生长着六只短短的腿，当雄萤发育成熟，会生出翅盖，像甲虫一样。萤火虫有两个特点：一是获取食物的方法，二是它尾巴上有灯。
22.会结网的蜘蛛是个纺织高手。一种黑色蜘蛛，叫美洲狼蛛；水蛛能为自己做一只性能很好的水袋，里面贮藏空气；蟹蛛十分勤快，为了自己的安乐窝，可以孜孜不倦地工作，单它蟹蛛它不会织网，只等猎物跑近才去捉，它横着走路。【简答题】
23.为什么称法布尔是昆虫学的荷马？
答：因为法布尔的《昆虫记》详尽的描述了几种昆虫的习性以及他所做的实验，可以说是昆虫学界的权威著作，而且文学性很强，在昆虫学界的地位差不多就是荷马史诗在史学界的那样。所以说他是昆虫学的荷马。
24.蝉是夏季常见的昆虫，请仔细观察蝉的蜕变过程。
答：不完全变态发育-生长经历卵-幼虫-成虫。雌蝉把卵产在树枝里，度过冬天，到了夏天才能孵化出幼虫，幼虫第一次蜕壳之后就掉到地上，然后钻进土里开始数年的蛰伏。经过几次蜕壳之后就变成成虫钻出土，爬到树上。
25.你可能见过好多的蟋蟀，但你知道蟋蟀的生活习性吗？
答：蟋蟀穴居，常栖息于地表、砖石下、土穴中、草丛间。夜出活动。杂食性，吃各种作物、树苗、菜果等。蟋蟀的某些行为可由特定的外部刺激所诱发。在斗蟋蟀时，如果以细软毛刺激雄蟋的口须，会鼓舞它冲向敌手，努力拚搏；如果触动它的尾毛，则会引起它的反感，用后足胫节向后猛踢，表示反抗。
26.《昆虫记》“是公认的文学经典”，结合选文加以分析。
答：《昆虫记》行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣。如，把蟋蟀的住宅比喻为“家”，生动形象；蟋蟀建造住宅的过程，就象一个人在精心设计自己的住房，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣。
27.《昆虫记》中昆虫们的一举一动，都被赋予了人的思想感情。有人说，昆虫也是生灵，它们与人有着丝丝缕缕的相通之处。你的看法呢？
答：那是一个远离尘嚣的世界，居然也是这么丰富多彩！人性的昆虫们，演绎着大自然的经典故事，扮演主角。它们的一举一动，无不被赋予人的思想情感；作为生灵，它们与人有着缕缕共通之处，让你不得不为此惊奇、喜悦。知道我是在通过法布尔的眼睛，享受这份读书的乐趣；而法布尔为此付出的艰苦劳动，我却毫无体会。后人总是站在前人的肩膀上远眺，人类才得以智慧和进步。这些渺小的昆虫们给我们的远不止是趣味。
28.假如你要向朋友推荐《昆虫记》，请说说推荐的理由。
答：
1、《昆虫记》是作者对昆虫最直观的研究记录，影响了无数科学家、文学家及普通大众,其文学及科学非凡的成就受到举世推崇。虽然全文用大量篇幅介绍了昆虫的生活习性,但行文优美,生动活泼,充满了盎然的情趣和诗意,被公众认为跨越领域、超越年龄的不朽传世经典!
29.请你写出3种《昆虫记》中描绘的昆虫并且分别简要概括它们的特点。
例子：蝉：为快乐而放声高歌，永远不知疲倦的歌唱家；黄蜂：本能让他们遭受美丽的嘲笑，却没有赋予他们动脑筋的能力；螳螂：外表美丽而天性凶残，是不折不扣的杀手。
30.《昆虫记》中写了不少昆虫的生活和习性，请你列举3个出来。
举例：蝉在地下“潜伏”四年，才能钻出地面，在阳光下歌唱五个星期；答：蟋蟀善于建造巢穴，管理家务；„„
31.《昆虫记》“透过昆虫世界折射出社会人生”，结合选文说说蟋蟀给你较大触动的有哪些方面？
（1）聪明，如：把住宅建在隐秘的地方。
（2）勤劳，如：钻在下面一呆就是两个小时。
（3）能根据情况的变化而变化，如：它的洞随天气的变冷和身体的长大而加大加深。
（4）善于管理家务，如：改良和装饰的工作，总是经常地不停歇地在做着。
32.《昆虫记》“是优秀的科普著作”，你从选文中获得了哪些科普知识？
（1）园蛛捕捉猎物靠的是粘性的网。（2）蛛网中用来作螺旋圈的丝非常特别：空心；里面有粘液；粘液能从线壁渗出来，使线的表面有粘性。
33.鲁迅把《昆虫记》奉为“讲昆虫生活的楷模”，你认为鲁迅给予该书这么高评价的原因是什么？
（1）《昆虫记》将昆虫鲜为人知的生活和习性生动地揭示出来，使人们得以了解昆虫的真实生活情景。（2）《昆虫记》是优秀的科普著作，也是公认的文学经典。
34.《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”，这离不开作者法布尔的功劳，你从他身上得到哪些启示？
热爱大自然，热爱细小生命的生活态度，有严谨细致、实事求是的工作作风。
35.请列举几个昆虫，并形象的概况其特点。
1、瓢虫——花园中的“淑女”
2、蜣螂——粪球引出的故事
3、萤——星光灿烂萤火虫
4、蝉——为自己歌唱
5、螳螂——美丽的“杀手”
6、蚱蜢——“小鬼”恩布沙
7、蚂蚁——神奇的记忆力
8、蟋蟀——田园中的提琴家
9、黄蜂——充满失落的九月
10、孔雀蝶——大自然的舞姬
11、松毛虫——工作并幸福着
12、天牛——来自身体深处的召唤
13、狼蛛——与木匠蜂作战
14、绿蝇——新陈代谢的工作者
15、蝈蝈——到树上去捕食
16、朗格多克蝎子——极具杀伤力的毒液
17、石蚕——小鞘与潜水艇
18、豌豆象——尽忠职守的税务官
★《昆虫记》习题及答案
1、《昆虫记》是一部(世界昆虫史诗)。
2、《昆虫记》是哈佛大学(113)位教授推荐的(最有影响)的书。
3、这部书将(昆虫)世界化作供人获得(知识)、(趣味)、(美感)和(思想)的美文。
4、在《蟋蟀》中，蟋蟀差不多和(蝉)一样有名。
5、蟋蟀它之所以如此名声在外，主要是因为它的(住所)，还有它出色的(歌唱才华)。
6、(蝉)不靠别人生活。反倒(蚂蚁)位饥饿所趋乞求哀恳的歌唱家。
7、蝉怎样喝水?(用它突出的嘴--一个精巧的管子，尖利如锥，收藏在胸部的一刺穿饮之不竭的圆桶，吸管插进桶孔，就可以了)
8、事实与寓言相反，(蚂蚁)是(顽强)的乞丐，而(勤奋)的生产者是(蝉)。
9、在南方有一种昆虫，与(蝉)一样，能引起人的兴趣。但不怎么出名，因为它不能(唱歌),它是(螳螂)。
10、螳螂凶猛如(饿虎)，(残忍)如妖魔，专食(活)的动物。
11、螳螂外表(纤细)而(优雅),(淡绿色)的体色，(轻薄如纱)的长翼，颈部(柔软)，(头)可以向任何方向自由(转动)。
12、(萤)这种稀奇的小动物的(尾巴)上像挂了一盏(灯)似的。
13、萤火虫生长着(六只)短短的(腿)，当雄萤发育成熟，会生出(翅盖)，像(甲虫)一样。
14、萤火虫有两个特点:1(获取食物方法)2(它尾巴上有灯)
15、孔雀蛾是一种(很漂亮)的蛾，它们中(最大)的来自(欧洲)，全身披着(红棕色)的绒毛，它们靠吃(杏叶)为生。
16、会结网的(蜘蛛)是个(纺织)高手。
17、一种黑色蜘蛛，叫(美洲狼蛛)。
18、水蛛能为自己(做一只性能很好的水袋，里面贮藏空气)。
19、蟹蛛十分(勤快)，为了自己的安乐窝，可以孜孜不倦地工作。20、蟹蛛它(不会织网，只等猎物跑近才去捉，它横着走路)。
一、选择题
1、昆虫记共有（C）
A八卷
B九卷
C十卷
D十一卷
2、法布尔被誉为（A）
A、昆虫界的荷马
B、昆虫界的圣人
C、昆虫至圣
D、昆虫界的托尔斯泰
3、昆虫记是一部（A）
A、文学巨著、科学百科
B、文学巨著
C、科学百科
D、优秀小说
4、法布尔为写昆虫记（D）
A、调查了许多资料 B、翻阅了许多百科全书 C、养了许多虫子D、一生都在观察虫子
5、法布尔的昆虫记曾获得（B）
A、普利策奖
B、诺贝尔奖提名
C、安徒生奖
D、诺贝尔奖
6、《昆虫记》是（）国昆虫学家（）的杰作，记录了他对昆虫的观察和回忆。
A、法国
法布尔
B、法国
儒勒.凡尔纳
C、英国
笛福
D、丹麦
安徒生
7、法布尔曾担任（C）
A、皇家科学院会员
B、植物学教授
C、物理教师
D、探测员
8、塔蓝图拉蜘蛛易于（D）
A、暴躁
B、愤怒
C、杀死
D、驯服
9、法布尔的生活十分（A）
A.贫穷
B.富裕
C.忙碌
D.悠闲
10、昆虫记透过昆虫世界折射出（C）A、历史
B、社会机制
C、社会人生
11、菜豆象是一种（B）。
A、大象
B、昆虫
C、鸟类
12、舍腰蜂喜欢将巢筑在（C）的环境中。A、干燥
B、寒冷
C、温暖
13、夏天阳光下的歌唱家是（A）。
A、蝉
B、蟋蟀
C、蝈蝈
14、（B）是毛虫的天敌。
Ａ、黑步甲 Ｂ、金步甲 Ｃ、被管虫
15、天生攀岩家是（B）。
A、狼蛛
B、蜣螂
C、蚱蜢
16、如果旁边稍有动静，意大利蟋蟀会（B）。A、喉咙发音B、腹部发音C、嘴巴发音
17、《昆虫记》中蟹蛛爱吃（A）。
A、蜜蜂
B、蝎子
C、蝴蝶
18、蜣螂认为绵羊的天赐美食是（B）。
A、绵羊的毛
B绵羊的粪便
19、大孔雀蝶是（C）。
A、世界上最美丽的蝴蝶
B、亚洲最大的蝴蝶
C、欧洲最大的蝴蝶
20、蜜蜂在《昆虫记》中被称为（B）。
A、勤劳的使者
B、不会迷失的精灵
21、黑步甲擅长（A）。
A、装死
B、耍伎俩
22、蟋蟀舒服的“住宅”是（B）建造的。
A、利用现成的洞穴
B、自己挖掘的C、与别的昆虫一起挖掘
23、《昆虫记》中描写了许多昆虫，下列不是书中的动物是：（D）
A、象鼻虫、蟋蟀
B、蜘蛛、蜜蜂
C 螳螂、蝎子
D、骆驼、恐龙
24、试验证明：（B）能直接辨认回家的方向，而（A）凭着对沿途景物的记忆找到回家的路。
A、蚂蚁
B、蜜蜂
25、关于萤火虫以下说法错误的是（C）
A.萤火虫的卵在雌萤火虫肚子里时就是发光的B.两条发光的宽带是雌萤发育成熟的标志
C.雌萤的光带在交尾期如果受到强烈的惊吓，发光会受到影响 D.无论是雌萤还是雄萤从生下来到死去都发着光
26、下面说法正确的是：（D）
A 蟋蟀的洞穴不豪华但很粗糙
B 蟋蟀很珍惜自己的住所，很少搬家。
C 蟋蟀的住所远胜于所有其他动物，就连人类也没有它高明。D 蟋蟀的卧室在洞穴通道的尽头，宽敞，光滑，干净，卫生。
27、蜘蛛知道蜘蛛网上的猎物的方法是（D）A、用眼睛看到的B、用耳朵听到的
C、用嗅觉感知到的D、通过猎物在网上振动感觉到的
28、枯露菌是一种（C）。
A、甲虫
B、长在树上的蘑菇
C、长在地底下的蘑菇
29、不同蜘蛛网的辐数不同，角蛛的网有（A）根辐，条纹蜘蛛有（B）根，而丝光蛛有（C）根。
A、21根
B、32根
C、42根
30、（A）的幼虫都有一种惊人的本领，那就是固体物质变成液体物质。A、萤火虫
B、黄蜂
C、园蛛
（二）判断题。
1、《昆虫记》是法国杰出昆虫学家法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的著作，不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科。
（√）
2、蝉是聋子，听不到任何声音。
（√）
3、蝉家族的祸害是蚋。
（√）
4、蝉通常在在干干的细树上产卵。
（√）
5、螳螂突出的优点是能够建造十分精美的巢穴。
（√）
6、螳螂食物只捕食其他昆虫。
（×）订正：它还是一种自食同类的昆虫。
7、对螳螂幼虫来说，最具杀伤力的天敌，要算是蚂蚁了。
（√）
8、蚂蚁是顽强的乞丐，而辛苦的生产者却是蝉。
（√）
9、毛虫的毒素之源在它的绒毛中。
（×）
10、小飞蝇是隧蜂的天敌。
（√）
11、《昆虫记》中，法布尔仔细观察食粪虫劳动的过程，称这些食粪虫为清道夫。
（√）
12、《昆虫记》中，杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”短身燕尾礼服。（√）
13、热爱家庭，喜欢在烟囱内部建巢的昆虫是舍腰蜂。
（√）
14、蜘蛛是一种非常怕冷的动物。
（×）订正：舍腰蜂
15、小甲虫为它的后代做出无私奉献，为儿女操碎了心。
（√）
16、法布尔称赞黄蜂的建筑才能，认为在这一点上它远胜于卢浮宫的建筑艺术智慧。
（√）
17、萤有两个最有意思的特点：一是获取食物的方法，另一个是它尾巴上有灯。
（√）
18、从生到死，萤火虫都是发着亮光的，甚至连它的卵也是发光的。（√）
19、萤火虫的俘虏对象主要是蜗牛，捕捉俘虏时，马上把它刺死。（×）订正：先要给它打一针麻醉药。
20、萤火虫吃蜗牛时，先把蜗牛分割成一块一块，再咀嚼品味。（×）订正：将蜗牛先制成非常稀薄的肉粥，然后才开始引用。
21、雌性萤火虫和雄性萤火虫发光的器官生长在同一位置。
（×）订正：雌性生长在身体最后三节。雄性只有尾部最后一节处的两个小点。
22、孔雀蛾是一种长得很漂亮的蛾，靠吃杏叶为生。
（√）
23、《昆虫记》中“两种稀奇的蚱猛”是指恩布沙和白面孔螽斯。（√）20、四年黑暗的苦工，一月日光中的享乐，这就是蝉的生活。
（√）
21、如果你发现丁香花或玫瑰花叶子上有一些精致的小洞，这是樵叶蜂剪下了小叶片。（√）
22、有一种外貌漂亮而内心奸恶的虫子，它的身上穿着金青色的外衣，腹部缠着“青铜”和“黄金”织成的袍子，尾部系着一条蓝色的丝带，它的名字叫金蜂。
（√）
23、黄蜂的幼蜂无论是睡觉还是饮食，都是脑袋朝下生长的，即倒挂着。（√）
【语文复习之名著导读篇】推荐阅读：
七年级下册语文名著导读总复习06-16
初中名著导读复习指导阅读09-23
高考复习语文之病句08-21
人教版八年级下册语文名著导读知识要点08-10
中考语文之名著阅读专题《简爱》练习题09-15
中考语文考场作文资料包之时政篇07-20
语文总复习计划07-15
初三语文复习技巧08-18
病句复习初中语文09-19