小学美术《怪兽奇想》评课记录

小学美术《怪兽奇想》评课记录

1.小学美术《怪兽奇想》评课记录 篇一

《我设计的一本书》评课记录

项目名称 ： 评课记录 项目负责人： 王宁 活动时间 ： 2014年11月13日 活动地点： 美术组办公室 活动主题： 我设计的一本书 小学三年级 参加对象： 美术组全体成员 王宁：

首先，本节课的教学设计很用心，特别是先让学生们自己通过导学卡来自学本课的重点内容，充分体现以学生为主。其次，教学流程流畅。教学过程安排的恰当且充分，学生的回答也很到位。最后，本节课因材施教，体现新课程的教学理念。本课教师能够根据教材的内容、教材的地位，确定以学生自学为主的教学方法。同时，在学生在作业方面，强调教师的组织和引导作用，也是比较客观实际的。不足之处：

可以让学生课前准备自己认为最漂亮的一本介绍给同学们，并说明为什么喜欢，充分体验以学生为主。黄枫：

教师教态自然，语言清晰，语言表述准确，操作演示熟练，学生参与率高，体现素质教育面向全体学生的要求。本节课教师指导学生了解书籍封面装帧的知识，启发学生掌握各种装饰方法设计书籍封面。教学语言亲切，学生理解到位。教师示范过程与板书相结合，将范画、多媒体课件相对应，做到了直观清楚，突出主题，照顾全面。不足之处：

兴趣是成功的引路人。教师可以请同学们按照兴趣分组，有的作“我喜欢的卡通人物”，有的做“我喜爱的美食”等等，合作作业。这样学生们兴趣就会很大，高兴得搜集资料，制作得非常精美。另外学生在设计封面时可以考虑利用之前学过的装饰方法来设计，比如说：单独纹样，对角均衡，环型装饰，对称装饰，抽象图形等。

教研组长总结发言：

夏老师执教的《我设计的一本书》是一节集造型·表现和设计·应用为一体的一节课，通过欣赏不同形式的书籍作品，了解书籍设计的基本知识，发挥想像力设计、制作一本属于自己的绘本。从整体上来看，教学思路清晰，目标明确，教学中突出了学生的主体地位，注重培养学生的各种能力，课堂开放，富有活力，在教学内容，教学思路，组织形式上都体现了新的教学理念，是一堂让学生感兴趣，跃跃欲试的一堂课。教师在示范环节引导学生如何设计制作书本，把制作方法清楚地演示，能让学生更好地掌握，且展示多种样式的书能够发散学生的思维。

当然，在赏评《我设计的一本书》的同时，我想对夏老师提出更高的要求：

一、课前准备可以再充分一些，俗话说“教给学生一碗水，教师自己必须有一桶水”，胸有成竹，在课堂中教师才能厚积薄发，收放

自如，游刃有余。夏老师是设计专业出身，对本节课应该有更独到的见解很想法，希望接下来能从自己的专业优势入手，多反思，多领悟。带给我们更新颖更丰富的课堂展示。

二、教师语言可以再简洁、准确些，指令明确可以提高课堂的效率。让课堂更流畅如。一堂好的美术课不是一蹴而就的，需要老师在平时的课堂上多积累，多发现，多反思，提高自身各方面素质。