让网络为英语教学服务

让网络为英语教学服务（共10篇）（共10篇）

1.让网络为英语教学服务 篇一

让多媒体为体育教学服务

提要：当今社会科学技术突飞猛进的发展，信息交流勃蓬兴起，教育现代化的脚步也越来越快，多媒体教学也走进了校门，进入了课堂，大促进了学校教育教学现代化的理论与实践发展。体育教学作为素质教育的重要组成部分，理应充分合理用这一先进的教学手段，提高教学质量，使学生的身体素质得到全面的发展，为终身体育打下坚实的基础，同时适应新课程对我们的教学要求。

 

关键词：多媒体教学 新课程标准 终身体育

一、 多媒体教学技术的概念

所谓的多媒体教学，具体地说，是指在以班级形式授课的课堂教学中，在继承传统教学手段中的合理基础上，恰当地引进现代化教学手段，使二者有机地结合，各展所长，相辅相成，促成教学效果的最优化。

应该指出的是，这里所说的多媒体是以计算机为中心的多媒体技术，而不是将几种媒体简单的组合，如把幻灯、投影、录音、录相加以组合。今天的多媒体技术是以计算机为中心，把语音处理技术、录像处理技术、视觉处理技术都集成在一起。显然，这与原来媒体组合方式是完全不一样的。

二、 运用多媒体教学的原因与作用

（一）新课程标准对体育教学的要求

现代新型的体育与健康课程不是原来的体育加上原来的健康体育课合并的一门新的综合课程，而是更加强调体育课以促进学生的身心健康发展为根本目的，扎扎实实地健康第一的指导思想，关注学生如何通过身体活动，去实现健康目标。它重视的是如何通过这门课程的教学，不仅使学生掌握基本的运动技能和增强体能，而且使学生全面的发展。实际上，体育与健康课程强调将课程的教学与人的培养紧密地联系起来。多媒体教学作为一种新型的教学手段运用到体育课堂教学中去，是体育课堂教学形式的一次突破。从授课形式方面看，是对过去体育课堂教学形式的补充和完善，它标志着体育教学向多元化立体方向发展；从教学内容方面看，课堂教学丰富多彩，摄取知识的领域广阔了；从学生的角度看，学生上体育课的兴趣提高了，收益面宽了，学习技能更形象，更生动，感觉体育也重要了；从教师角度看，授课形式多样了，难度增加了，教育设计面广泛了。正如1994年美国教育部在题为《用技术来支持教育》的报告中所指出：“教育技术作用的发挥，可以促进教育的改革，可以突破诸如学时、课程、专业以及年级的限制。”

（二）运用多媒体优化体育课堂教学的重要作用

1、 有助于学生建立正确的动作概念，激发他们的学习热情

传统的体育课堂教学方式，主要是教师边示范边讲解。而学生对于一个新的动作的形成，必须通过“听”、“看”来感知技术动作过程。教育心理学也同时告诉我们，知识的掌握是在对知识感知的基础上理解其实质性的意义，从而领会知识，也就是说 “看”是小学生的主要信息来源，这也同时要求我们体育教师在讲解体育技能动作时，必须把示范动作做的相当规范，否则就会直接影响学生学习的效果。而在现实中体育教师因年龄，自身的身体素质等原因，不可能都有很高的技术水平和示范能力。利用现代的多媒体教学技术，把世界上优秀运动员的规范技术介绍给学生，便能有助于学生建立正确完整的技术概念，较好地掌握技术动作。同时多媒体技术生动活泼，新颖多样，能够创设出较好的情境和情绪体验，引起并保持学生的注意力和兴趣，从而也就无形中激发了学生的学习热情，调动起学习的积极性。

2、 有助于教师采用正误对比的方法，及时纠正学生易出现错误动作，减少伤害事故的发生

体育课堂教学中学生伤害事故的发生，一直困扰着体育教师，其中的因素虽然有很多种，但因学生技术动作要领掌握不明确而产生的却占了其中很大的一部分。特别是那些在一瞬间就完成一连串复杂的技术动作，即使教师反复示范，因是一瞬间完成的，学生还是难于把动作看得清楚，这样待到学生练习时就很有可能发生意外。如跳远中的空中动作、支撑跳的手撑动作、技巧的滚翻等。而利用现代多媒体教学技术，用课件中的动画或影像采用慢动作、停镜等教学手段，结合讲解便能清楚地把教师示范中不能讲清的地方讲清楚。同时教师在课件播放时既放正确的动作示范，也放错误的动作，正误对比，加深学生对动作要领的理解，有利于减少意外伤害事故的发生。

3、 有助于培养小学生终身体育的习惯

自20世纪60、70年代以来，各国体育界越来越深刻地认识到：经常参加体育锻炼的.人不仅可以提高肌肉的力量、耐力与柔韧性等体能，更重要的是可以降低患冠心病、高血压、骨折等疾病的危险，同时还可以缓解焦虑、压抑等心理问题。1994年世界卫生组织与国际运动医学联合会也明确指出：使体育成为健康生活方式的基石；向青少年儿童提供体育设施和机会，使他们每天都能参加有益的体育活动，并养成终身参加体育运动的习惯……传统的体育课以竞技运动为中心，学生的主体性和创造性难以发挥，更在学生中造成了体育是素质好的学生的权利的错误倾向。甚至使学生害怕体育、远离体育，通过现代多媒体教学技术在课堂中的运用，就可以向学生多方位展示体育的魅力。如：各种精彩的比赛片断，各种有趣的体育竞赛，新出台的比赛规则等等。让学生感受到其实体育与健康是一件非常快乐的事，体育与健康对我们每个人都不遥远。使学生接近体育，喜爱体育，为他们的终身体育意识打下坚实的基础。

三、正确运用多媒体教学，优化体育课堂教学。

多媒体教学手段的实现是要依靠多媒体教学平台来实现的。也就是说它的教学场地需要在室内进行的，而我们知道我们的体育课的大部分内容特别是技能课的内容需要在户外，目前多媒体教学手段还很难在室外进行教学，这样似乎现代多媒体教学手段就不能在体育课堂中运用了。其实不然，只要运用正确、合理，多媒体教学手段是辅助完成体育教学任务的重要手段。

1、多媒体教学手段在理论课上的体现

这里所指的理论课，主要是指卫生保健、体育知识，即通常所说的室内课，这部分内容往往纯理论性，要小学生真正地理解掌握并能够学以致用是有一定的难度，教师也感到较难下手。运用多媒体教学手段后，情况就大不一样了。如在讲解《漫谈篮球运动》这节课时，教师可先通过电脑播放一些NBA球星及中国球星打球的精彩片断，激发起学生对这堂课的兴趣，然后让学生谈自己知道的一些关于篮球的知识，如篮球的起源、自己喜欢的球星、场地、规则等等，进一步活跃课堂气氛。接着教师可通过课件向学生展示标准的篮球场地，既形象又很生动。对于本堂课的教学难点：违例与犯规的区分，教师可制作相对应的课件，学生可以随时点击观看比较，并尝试跟着电脑做一些常见的裁判动作，学生间相互检查，自主地进行学习，激发他们的求知欲，也正符合我们新课程标准“一切为了每一位学生的发展”，“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”这一基本理念。最后，还可通过多媒体向学生介绍一些体育网站拓宽学生体育知识的领域。

2、多媒体教学手段与技能课紧密结合，提高技能课授课质量

在体育教师教授一种体育技能的时候，应该划出一定的课时利用网络和相关课件向学生讲解动作原理和生理基础，使学生对动作的认识由感性认识提高到理性认识。如在讲解跳远动作要领时，腾空后的踏跳腿与摆动腿并拢，两臂经前摆至身后等相关动作是授课的一个难点，教师虽然反复示范，但因是瞬间完成的动作，学生也只能凭感觉去模仿罢了，挂图展示也只是静态的展示，通过多媒体教学手段，使学生看到了世界级运动员的跳远雄姿，通过相关课件中的动画效果，了解肌肉构造和动作的生理原理，再运用慢放、停放等技术，使学生真正了解了这个动作的来龙去脉，便能自学地去理解和体会老师的动作讲解，而这之前这个动作的掌握也只能说是凭感觉模仿罢了。同时体育运动中所强调的体位感觉也得到了教育，整个技能课的授课质量也定能达到质的突破。

四、运用多媒体优化体育课堂教学应注意的几个问题

①体育教师要转变思想观念，加强对自己信息素质的培养

传统的体育教学观认为体育教学与多媒体电化教学无缘，因为体育教学任务的完成主要是靠室外来完成的，多媒体教学只是其他学科的教学手段，再因为体育教师由于客观原因往往对电脑接触的不多，在上课时就更不愿意利用多媒体来授课，这些现象自然是不符合新时代对体育教师的要求。其实我们也明白掌握一定的电脑知识和技能是教师获取、传播和利用知识的重要手段，而教师所具备的信息素质应比此更广泛的内涵，体育教师只要在新课程标准下树立正确的教学观念，掌握一定的课件制作、网络下载，就一定能使多媒体教学在体育教学中得到正确运用。

②防止盲目的在体育课中运用多媒体教学

运用多媒体进行体育教学，确实是体现了一定的现代化教学，但我们也必须清楚地认识到，体育教学的性质使它的大部分教学任务还是需要在室外完成，我们有时不能为了体现所谓的现代化教学而不分青红皂白，一哄而上。我们传统的体育教学必竟积累了许多好的经验，如果只为了体现前面所谈到的现代化而放弃那些好的实用的教学经验、手段，这样的现代化教学也不是我们所要的现代化教学，而只会给我们带来一片浮夸之风，我们只有认真钻研教材，精心设计教案，充分体现新课程标准的内涵，保留传统教学中好的东西，发挥多媒体教学的优势，为传统的体育教学手段插上翅膀，发展性地使用多媒体教学。

五、小结。

现代多媒体教学技术在体育课堂教学中的运用，还有许多地方需要我们去探讨去摸索，同时我们也坚信，现代多媒体教学技术定能为我们新世纪的体育课堂教学助一臂之力，开创体育教学的新天地。

2.让网络为英语教学服务 篇二

一、旅游结合课堂语文进行教学服务

将“旅游”的概念带入初中课堂,现在来说还处在概论的范围之内,从“课堂内”的角度来看,“旅游”更贴近“情境教育”,属于“建构”教学的一种模式,即在课堂上教师准备材料就当节课堂的内容编写情境教学大纲,让学生参与互动,从而调动学生的学习积极性,比如学习《三国鼎立》时,老师先用电视剧《三国演义》的主题曲MTV导入,以先入为主的教学理念促使学生对课文有一个大概的了解,在通过图文解说的配合,使学生的思绪仿佛回到了那个三国时代。当然旅游的概念不可能是单纯的情景教育,应着手于更积极、有效地开展课外活动为加深对课堂内容的理解与掌握,弥补课堂教学的欠缺,要有针对性地开展课外活动,把学生“带入”语文课本当中。如结合闻名景观教学,参观遗址、博物馆;邀请革命前辈做报告、编演历史短剧、撰写语文小论文、欣赏书画;定期举办校园手抄报评比、古诗词朗诵赛等,使学生“重游”当时的情景。这些活动可以对课堂教学内容进行保证,亦可调动学生的学习积极性和主动性,促进思维的发展。

二、旅游结合课外语文进行教学服务

在上文中我们提到了情景结合,这属于一种被动的应用,如果想要旅游为语文课堂服务,就应当走出来,真正的融入到旅游的氛围种种,依靠当地的历史文明景观或者山、人、物、景、为学生构造真正的生动课堂,让所有的课堂知识都嵌入空间当中,以历史长河的漫长时间作为横向坐标轴,以看广阔空间作为竖向坐标轴,以语文的谋篇课文为突破点,将学生、情景、文章、情怀、历史、文物都结合在一起,形成真正有空间架构感的教学理念,这才是真正的以旅游为理念的教学。比如在学习范仲淹先生的《岳阳楼记》时,就可以针对这篇文章进行“旅游教学”让学生亲自登上岳阳楼体验“洞庭天下水、岳阳天下楼”的风采,让岳阳楼的廊、枋、椽、檩与学生的真实体验互相榫合,结为整体。

三、让旅游为语文服务

将旅游与语文结合也要讲究策略,作者认为:1.旅游服务语文是一种新的教学方式,教师在灵活运用的同时也要注意自身扎实的专业知识。这一点是前提,也是教学的基础,只有运用号基础,才能完善形式的多变性;2.无论是何种新的教学形式,都要注意在教学过程中的沟通,良好的沟通技巧是新形势植入的关键,初中时期学生处于人生中对世界观、人生观、价值观的认知、形成阶段,性格特点比较突出,但他们对知识的渴求欲又很强,所以在沟通中就要注意方式和方法,比如“旅游服务教学”这样的形式就要积极与学生沟通,把握住课堂内和课堂外的度,让旅游与语文有效结合,防止新形势植入对学生造成困惑。3.“旅游服务教学”是建构式教学的一种,属于教师与学生双向配合的教学形式,因此教师在讲课之间必须养成每课必备的良好习惯。而学生也要提前熟悉需要传授的知识,还可以形成一堂课所需要的完整思维逻辑,尤其对新的植入形势,教师需要把握住课堂内外的度,学生要了解知识的重点,这样双方之间才能形成有效配合。4.除“旅游服务教学”形式之外,还要围绕这一点形成丰富多样的教学方式。随着教学条件的改善,现在的教学设施越来越多,我们要学会灵活运用这些硬件设施。PPT教学、视频教学、体验教学等等都是不错的方式,不仅可以开拓学生们的视野,更能提高他们对于学习的兴趣,更能够完善“旅游服务教学”的多元化素材,丰富学生的学习能力。

四、多元化结合的同时注重传统教学

“旅游服务教学”是一种新的教学方式,但我们在构建新的方法时,也要注意与传统教学的融合,初中知识量会有一个爆炸式的增长,这个时候不需要过多的培养其他能力,抓好学生的基础知识储备是最重要的。要以培养学生的学习兴趣为主。兴趣才是最好的老师。在这一年里,教学方式的多样化、教学者自己的语言沟通能力、探讨式的交流这三点要切实做好。特别注意的是对古文的学习理解,包括文言文、诗词两大块。这两块是考验一个学生语文素质高低的重要标准。如何让学生提高自己的作文水平?作者认为是鼓励+能力。能力每个孩子都有大有小,但是鼓励可以始终很大。“旅游服务教学”就是要加阔孩子们的事业,帮助孩子抒发内心世界情感,要让孩子们敢于高声念出自己的梦想,哪怕是幼稚的梦想。

五、结语:

3.让网络为英语教学服务 篇三

信息技术日新月异，发展迅速，信息技术课程早已普及。在加快建设“三通两平台”的新形势下，网络也进入了校园的各个角落，网络为教育教学注入活力，同时给管理带来了很多麻烦，如何用好这把“双刃剑”，让他向着更有利于师生共同提高的方向发展。作为学校掌握“先进技术”的信息技术教师，在这方面负有义不容辞的责任。经过几年的摸索实践，稍有心得。

一、硬件要求

装备完善的多媒体计算机教室一个，有互联网接口一个、准备闲置网卡一张，在教师微机上正确安装双网卡，使教师电脑与内外网互联。

二、软件需求

1.教师电脑、学生电脑成功安装极域电子教室破解版。

2.教师机正确安装遥志代理服务器破解版。

三、终端参数配置

1.所有学生机IP地址设置为192.168.0.1-192.168.0.253之间，子网掩码为255.255.255.0（或其他私有地址，使所有终端主机号保持一致），为了不让学生随意修改IP地址，使用WIN+R键运行regedit，打开注册表编辑器，确定在HKEY_CURRENT＼USER＼Softw-are＼Policiest＼Windows＼NetworkConnectioxs分支上，在右侧区域中，依次选择“编辑”“新建”“Dword值”选项，将新建的Dword值命名为“NC_EnableAdminProhibits”，将其数值输入为“1”，然后清理注册表编辑痕迹，重新启动电脑。

2.教师机一张网卡IP地址与学生机设置在同一网段，例如192.

168.0.254，另一张网卡与互联网正确连接。啟动遥志代理服务器，根据需要设置相关参数，启动极域电子教室，选择所有学生终端，单击右键，选择远程设置菜单，在服务器地址栏输入教师机内网IP地址192.168.0.254，端口号及其他参数与遥志服务器中的参数保持一致。

完成以上安装和配置之后，信息技术管理员就可以结合极域电子教室的上网限制功能中的黑、白名单的方法，游刃有余地管理计算机教室网络，这样去做，也是简单管理学生终端上网行为的最佳途径。也只有这样做，网络为教育教学工作更好地服务才不是一句空话。

4.让幽默为你的演讲服务 篇四

1、别为你的没有经验说抱歉。永远别说像“我不是块戏剧演员的料”或“我笑话说得不好，但我会尽力而为”之类的话，这会在你开始说之前就毁了你的幽默。

2、只要是最基本的东西。如果你笑话理由很多不必要的细节，听众会失去兴趣的。它只需要人物、时间和其他让这个笑话出彩的东西。

3、不要乱夸口。如果你当应给听众一个月亮，他们就会期望一个月亮，避免说，“这将是你们听到的最好笑的笑话”或“让我们来听听这个笑话”之类的话，不要保证幽默，说就可以了。

4、开心一些，微笑，显出高兴的样子，你的情绪会感染听众，这样使你更容易获得笑声。

5、说笑话时候看着听众的眼睛。每看着一位听众，略微停留一会儿，扫视全场。

6、笑话要短，太长了会破坏其幽默。

7、留给听众足够的时间欣赏笑话。如果你匆忙打断笑话，那么你花了这么大劲取得的效果就会打折扣。

5.让网络为英语教学服务 篇五

2010-08-09 23:45 来源: 作者： 网友评论 0 条 浏览次数 2

3当前,振兴东北老工业基地和加快综合资源型城市经济转型成为我市经济发展的主体结构, 我市在上项目、跑资金、扶持各类企业发展、推进经济进程的同时,对人才的需求日趋凸显 ,成为实现区域经济发展新跨越中最活跃、最重要的因素。而职业教育是培养初、中级技能 型人才的基地,是服务经济的主阵地。因此,加大职业教育力度,让职业教育更好地为区域 经济服务,便成为最紧迫、最受关注的热点问题。

一、围绕中心、服务大局,深刻理解职业教育在促进区域经济发展、建设和谐临江中的重要意义(一)发展职业教育是提高劳动者素质与水平的需要

从我市经济发展状况来看,振兴东北老工业基 地、立足丰富的矿产、生态、野生动植物资源,培育特色经济、主攻民营经济、壮大园区经 济、提升劳务经济已是我市经济发展的新趋势。经济的快速发展,离不开大批高素质的劳动 者和初、中级技术人才的支撑。新农村建设中也迫切期盼更多有文化、懂技术、会经营的新 型农民。通过职业教育和各种长短期技能培训,有助于改善我市劳动力结构,提高劳动者综 合素质,可使就业压力转化为人才优势。是我市开发人力资源的一个重要途径。

(二)发展职业教育是促进社会就业、解决“三农”问题的需要

我市属于经济后发展地区,经济增长的速度并不能保证充分的就业。全市每年需要就业的劳 动力为5000人左右,还有大批农村富余劳动力等待转移。在这种情况下,却出现了“用人单 位在我市招工难、我市待就业人员从业难”的情况,原因归结于待就业人员素质偏低,用人 单位找不到合适的技能型人才。大力发展职业教育,能解决这些矛盾与问题,可提高城乡劳 动力的就业,以适应经济社会对劳动力需求的变化。

(三)发展职业教育是突出地域特色、推进新型工业化城市建设进程的需要

我市谋划了硅藻土工业集中区、金属镁工业园区、冶金铸造工业园区及长白山生态产业园区 四个特色产业园区。发展的目标是“科技含量高、经济效益好、资源消耗少、人力资源充分 发展”这就对人力资源又提出了进一步的要求。而农业、建筑、电力、冶炼等工业不仅需要 劳动力,更需要的是中、高级技术人才,如电子信息等行业,同样需要高新技术人才。因此 ,以服务区域经济建设为宗旨,发展职业教育,培养数于万计的高素质劳动者和技能型人才 ,能够进一步推进我市新型工业化城市建设进程。

(四)发展职业教育是构建和谐临江、维护社会稳定的需要

职业学校学生大多是难以升入普能高中的青少年,他们大部分来自于农村和城镇低收入家庭 ,或者来自于社会弱势阶层。通过在职业学校就读,享受国家资助,既减轻了学生家庭经济 负担,也使他们掌握一技之长,使他们有了就学的机会,为今后发展创造了条件,达到“就 读一人、脱贫一户”的目的,缩小了贫富差距、城乡差距。因此,发展职业教育是构建和谐 临江、维护社会稳定的主要措施。

二、加强领导、真抓实干,推进职业教育在服务区域经济中稳步发 展(一)科学决策、准确定位,制定切实可行的发展目标

围绕我市的产业规划,根据我市的经济现状,在聘请有关专家就职业教育如何更好地促进地 方产业发展进行充分调研后,我们大胆提出“锁定人才市场需求、促进区域经济发展、专业 瞄准市场走势、突出技能教学特点”的职业教育新理念,明确职业教育要贴近市场、贴近企 业,设置的专业、制定的教学计划、考核和评估标准都必须以地区经济发展为导向,使职业 教育与市场、企业无缝隙不远离。

(二)积极协调、开放办学,职成教共促经济发展

根据我市区域特点,我们以职教中心为龙头,乡镇农民文化技术学校、农村中小学为辐射, 面向社会、面向岗位进行各类培训。企业在哪安家,人才培养就跟踪到哪,哪里有剩余劳动 力,转移培训在落实到哪,把职业教育、成人教育与经济发展紧密结合起来。一是启动职业 教育和成人教育富民行动,大力提高职业教育服务“三农”和社会主义新农村建设能力,积 极实施返(在)乡农民工技能学历双提升工程,通过灵活教学、送课下乡等途径,培养造就 有文化、懂技能、会经营的新型农民;二是加大对下岗再就业、劳动力转移等技能培训,充 分发挥我市职教中心的骨干专业、实训基地等资源优势,突出“做中学、学中做,做学相结 合”等特色,使学员掌握技能,学本领深入浅出,理解透彻。

(三)力创特色、开拓创新,突出职教中心为区域经济服务的龙头作用

我市职教中心积极改革办学模式,注意研究全市经济发展形势和劳动力市场的变化情况,根 据市场所需培养人才,积极采取多种形式办学,努力扩大服务功能,把办学触角延伸到社会 各行各业。一是校企合作,开展“订单式”培养,先后与青岛、大连、长春以及本地的10多 家企业签订了合作办学的协议;二是工学结合,开 展半工半读、活性教学。职教中心组织学生用一年左右的时间顶岗实习,允许采取工学交替 的形式来完成学业,实行灵活学分制,授满学分就可毕业;三是灵活办学,开展多元化的办 学模式。在办学过程中,除进行中等职业教育教学外,职教中心还确立了继续教育、学历教 育、计算机应用培训、再就业培训、各类专业技术培训等各类短期培训,收到了良好的 社会效益和经济效益。

三、明确思路、突出重点,大力发展与我市经济社会发展需要相适 应的职业教育职业教育就是就业教育,它和普通教育相比,与经济社会的发展联系的更直接、更紧密。当 前,我市经济发展急需能在第一线从事实际操作的技能型人才。

(一)围绕发展目标,着重抓住“一个重点”工作,实施好“四项工程”

1抓住“一个重点”工作。我市174万人口,其中农村人口65万人,发展农村职业教育 有 着巨大潜力。要抓住农村这个发展重点,进一步加强职业学校面向农村招生规模,提高乡镇 初中职教办的办学效率,认真实施好“三个三分之一方针”(三分之一的学生实现升入高等 院校的愿望,三分之一的学生进城就业有一技之长,三分之一的学生回乡务农掌握一两项实 用技术)。

2实施好“四项工程”。继续实施好“县级职教中心建设”工程。要按照省政府《关于大 力发展职业教育的决定》的要求,进一步加大职教中心的基础设施建设。计划建设一个2000平方米的实训基地,为通钢集团、大栗子矿业有限公司、临江林业局机械厂、临江林业局刨 花板厂培养技术工人,为低保家庭适龄子女的就业提供技术支持,为下岗就业和农村剩余劳 动力培训做好人才培训保障工作。二是实施好“农村劳动力转移培训”工程和“农村实用技 术培训”工程。进一步加强“三教统筹”、促进农科教结合,充分发挥我市职教中心、农民 文化技术学校和农村中小学的作用。建立健全农村职业教育与培训网络,广泛开展灵活多样、实用高效的农村职业教育和成人教育,进一步加大农村人力资源开发力度。三是实施“技 能型人才培训”工程。做强白山市级骨干专业(机械加工专业)的建设力度,加大数控技术、计算机专业(机械加工专业)的建设力度,并加强数控技术、计算机应用、电子、机械、餐饮、旅游等专业的技能型人才培训。四是实施“成人继续教育和再就业培训工程”。发挥 职教中心和成人学校的作用,本着实用、实际、实效的原则,不断扩大培训规模,提高办学 质量,面向城市失业人员、低保家庭子女、社区居民、企业职工,积极实施职业培训,为构 建设全民学习、终身学习的学习型社会服务。

(二)规范管理,确保职业教育在经济建设中顺利实施

我市职业教育的目标已经明确,主要工作的思路已经清晰,为保障职业教育工作的顺利开展 ,要强化以下几点保障措施。

1积极争取市政府加大对职业教育的统筹管理力度。统筹规划,科学规划职业教育布局、结构、专业设置等,使职业教育与地区经济建设和社会发展相协调;统筹政策,在人、财、物方面制定推进职业教育科学发展的相关政策,畅通渠道;统筹经费,多渠道筹措经费并合 理使用,使职业教育发展切实得到保障;统筹就业,严格落实就业准入制度,畅通就业信息 和就业市场;统筹招生,要加强宏观调控,合理分流学生,调整普职比例。

2拓宽经费筹措渠道,建立稳定的投入机制。加大对职业教育的投入,使场所、设施设备 满足职业教育科学发展的需求;积极争取落实教育费附加30%用于职业教育的政策,争取国 家资助项目的配套资金,形成长效投入机制;进一步拓宽行业、企业扶持职业教育的途径, 按照国家的规定,提取企业职工工资总额的15-25%用于职工培训;建立健全督导制度, 保 证职业教育经费的足额拨付和合理使用。做好中职学校学生助学资金的管理和发放工作,防 止弄虚作假、吃空饷等现象的发生。

3加强就业指导,进一步落实“就业准入制度”。逐步完善毕业生就业服务机构,为毕业 生就业提供信息、咨询服务和便利条件。落实“就业准入制度”,用人单位招收、录用职工 ,属于国家规定实行就业准入制度的职业(工种),必须从取得相应学历证书或职业培训合 格证书的人员中录取。从事个体工商经营的,也必须接受职业教育和培训,使我市从业、就 业人员素质提到提高。

6.让网络为英语教学服务 篇六

后勤工作简报

（第23期）

后勤处编

2009年12月5日

本 期 要 目

※ 后勤召开服务质量征求意见会

※ 刘建达寄语后勤人：没有最好，只有更好 ※ 后勤处加强工作作风建设 ※ 后勤举行首届职工运动会 ※ 实体负责人参加届中考核

※ 2008-2009学年第二学期后勤一、二、三星级员工评定 ※ 实体动态

部门要闻 后勤召开服务质量征求意见会

开学初，主管后勤工作的副校长刘建达，在北校区第二会议室主持召开了后勤服务质量征求意见会，后勤处相关人员，团委、学生会相关负责人及各学院学生会生活部长参加了会议。

刘建达指出，召开后勤服务质量座谈会，旨在收集更多关于如何更好地改进后勤服务的信息，为全校师生更好地做好后勤保障。到会的各位后勤信息员和学生代表，纷纷就收集到的意见和建议在会上畅谈，主要意见包括，希望提高学校饭堂饭菜品种，改善米饭质量，改善部分学生宿舍供电、供水、供冷、等电力供应不足的问题，改善部分住宿条件较差的学生宿舍等方面。

对于同学们集中反映的“吃”和“住”的问题，后勤负责人都给予积极的回应和记录，对能解决的将马上组织落实，着手提出改善方案，对由于历史原因遗留下来而暂时无法解决的问题，比如房屋结构设计不太合理，学生宿舍住宿人数超出原计划等，后勤处表示，有些解决方案已在学校的筹划之中，需要一定时间才能给予解决。

座谈会气氛热烈，刘建达表示，通过意见征求会，广泛收集多方意见，促进后勤服务质量提高的方式很好，对于同学们反映的问题，学校在现实的条件下，尽可能做好，以改善同学们学习和生活的条件。以后，希望同学们还可以通过多种渠道和形式反映意见和建议，使后勤服务能做得更好。

刘建达寄语后勤人：没有最好，只有更好

11月18日下午，后勤处领导班子民主生活会在后勤会议室召开。后勤处科长、经理以上全体成员参加了会议。会议由后勤处处长王斌主持，副校长刘建达莅临指导。

王斌首先代表后勤处领导班子对深入开展学习实践活动以来的工作做了回顾。他从开展后勤软实力建设、逐步实施四项内部体制改革、加强队伍建设、提高监管力度和加强勤政廉政作风建设五个方面进行认真总结，对尚待改进的工作深入分析并查找原因，随后又对个人的思想、工作进行了剖析。分管副处长邵兵、吴民、廖远标分别结合分管的工作认真总结个人在深入贯彻落实科学发展观方面的成绩与不足，进行了严肃的自我批评，并提出今后努力的方向。

刘建达认真听取了后勤处班子成员的发言，充分肯定了后勤的工作和后勤领导集体的成绩。他说，后勤工作非常辛苦，后勤人经常没有节假日，却能任劳任怨，是因为后勤人有吃苦耐劳、无私奉献的精神。后勤工作面向全校师生，实际就是一个服务窗口，能得到大部分正面的服务反馈意见，就是对后勤工作成绩的充分肯定。他认为后勤处领导班子能起到良好的带头作用，工作投入，学习实践科学发展观活动落实到位，开展的批评与自我批评中肯，民主生活会开得很有成效。

刘建达寄语后勤领导班子并提出今后的努力方向：后勤服务，永远是没有最好，只有更好。作为管理干部要加强学习，善于吸收别人先进经验；后勤各方面服务要围绕效率、质量更好地提高；有投诉必有回应，把师生利益放在首位，逐步促进后勤工作上新的台阶。

后勤处加强工作作风建设

2009年是后勤“效率.质量”年，为提升后勤员工，特别是党员干部的素质，提高工作效率，提升服务水平，后勤成立工作作风工作领导小组，制定《关于加强后勤工作作风建设的活动方案》，并对活动进行具体安排，要求后勤各单位进行全面的动员和学习，并就思想作风纪律，廉洁四个方面进行自查自评，撰写自查整改报告。同时进行以工作作风，提高工作效率为重点，开展“创新型，学习型，服务型”后勤创建活动。

后勤举行首届职工运动会

11月5日，秋高气爽，阳光明媚，在我校96亩地篮球场上，后勤处首届职工运动会隆重开幕。后勤处机关、各实体运动员分别在场上列队，后勤处处长王斌在开幕式上致辞。

王斌在致辞中说，近年来，我校后勤工作在校党委、行政的正确领导下，遵循和发扬“学习、服务、创业、发展”的精神，紧紧围绕学校改革与发展的中心工作，狠抓基础管理，不断改革创新、开拓发展，使后勤工作保持了良好的发展势头。

他指出，学校的稳定和发展，离不开后勤全体员工的辛勤努力和无私奉献，举行职工运动会，是本着“参与、健体、和谐、向上”的宗旨，旨在展示后勤员工奋发向上的风采和精神风貌，也增进彼此的了解、增强凝聚力和向心力，希望大家坚持重在参与、重在学习、重在提高，努力把这次运动会办成团结奋进、鼓舞人心、促进发展的盛会。

运动会由后勤工会组织，共设有投篮、飞镖、射门、骑车、踢毽子、跳绳、接力等十多项竞技和休闲运动比赛项目，全体员工踊跃参与，赛场气氛异常热烈。

比赛结束后，王斌为获得前五名的先进集体颁发荣誉证书。大家都表示，开展职工运动会很有意义，增进了大家互相的交流和友谊，同时也激发了团结互助、奋发向上的集体精神。

实体负责人参加届中考核

11月26日下午，后勤实体负责人届中考核述职评议会议在六教B座214室举行，后勤处领导、后勤实体负责人届中考核领导小组成员纪彬、娄会东，各实体和物业公司员工代表共120多人参加了会议。

本届后勤实体负责人于2007年4月任职，为全面、客观、公正地评价后勤实体负责人两年来的工作实绩，激励、督促后勤实体负责人增强服务意识，提升业务素质，认真履行职责，提高工作效率，经学校党委研究决定于11月中旬至12月上旬，对学校后勤实体负责人进行届中考核。届中考核工作，采取个人述职、群众评议、组织考察、经济目标审定等方式进行。

组织部和后勤处高度重视此项工作，专门召开动员大会进行宣传发动，为使考察工作更加公开、公平、公正，根据后勤职工花名册随机抽群众参加考察谈话和评议会议。述职评议会上，后勤11个实体的正、副经理共21人，对本人在本届任职以来的德、能、勤、绩、廉等方面的情况进行总结汇报，由与会干部、职工对述职对象进行民主测评，填写《后勤实体负责人届中考核民主测评表》，由后勤实体负责人届中考核领导小组办公室发放民主测评表并进行回收统计。云山学15栋将进行维修改造

为了满足广东外语外贸大学教学发展需要，学校拟对云山学15栋宿舍(原财经学院学生宿舍A栋)进行维修改造，目前，经广州市第二装修公司设计，方案已拟定并在校内公示，在广泛征求师生的意见。

后勤举办关于学校工程审计的培训课程

12月5日下午，受后勤处邀请，审计处处长李珂给后勤各实体负责人及财务、工程结算人员举办了有关学校工程审计的培训课程。

此次培训是后勤文化建设内容之一。为了创建学习型后勤，提高后勤工作效率，后勤处先后举办了财务、公文等知识和技能培训。后勤各实体也分别举办了关于医疗、宿管、烹饪等方面的知识技能比赛，收到良好的效果。

李珂在培训中对修缮工程的工作程序、修缮工程工作相关要求、审计内容等作了详细的讲解和介绍。参加学习的人员结合各自的单位在工作中碰到的问题提出咨询，李珂都一一作了解答。大家表示，通过培训，对有关工程审计方面的规范要求和操作有了比较全面的了解，对以后工作的开展会有很大的帮助。

学校将种植樱花

经学校研究决定，在相思河畔（南区中心交压电房）路段种植樱花。目前，经过多方协商，已与广州旺地樱花种植有限公司签订合同，由该公司提供花苗，于12月底完成樱花种植。

2009年我校集中献全血工作圆满结束

我校今年集中献全血工作在10月21、22日，28日、29日分别在南北校区进行。在后勤处严密组织下，通过广泛宣传，今年的集中献血活动开展得非常顺利，“助人为乐，献血光荣”“奉献爱心，拯救生命”已深入人心，同学们踊跃参加。南北校区共有1743人次参加了无偿献血，其中南校区850人次，北校区893人次。

后勤处领导对献血工作非常重视，邵兵副书记亲临现场指挥。同时，也得到了各学院的大力支持，特别是南北校区献血工作小组的密切配合，志愿者代表积极参与，使得献血现场井然有序，人多而不乱。南北校区饮食服务部、珠江物业、广房物业等部门协同做好后勤保障，圆满完成了今年我校集中献全血工作。2008-2009学年第二学期后勤一、二、三星级员工评定

根据《后勤星级员工评定办法》，经各实体推荐，后勤处审定，评选出2008-2009学年第二学期后勤一、二、三星级员工。李亚涛等39位同志评选为后勤“三星级员工”，龙志明等58位同志北评选为后勤“二星级员工”，管群英等85位同志北评选为后勤“一星级员工”,受到后勤处的表彰。

实体动态

宿管部引入投币式洗衣机服务师生

10月底，数台自助投币式洗衣机在北校区学生宿舍安家落户。此次引进投币式洗衣机16台，现已投入试运行。据悉，如果学生反映良好，后勤处学生宿舍管理服务部（下称宿管部）将会继续扩大服务范围，方便学生生活。

从今年上半年宿管部就开始考虑引入投币式洗衣机项目。北校男生区所有宿舍及女生宿舍区３栋无独立卫生间，学生洗衣服很不方便，而且从南校区回迁的学生和原住云山学12栋后搬入男生区的学生所购的洗衣机无处放置，往往堆放在楼梯间，既阻塞通道造成安全隐患，又影响宿舍楼的整洁卫生。为解决此问题，给同学们创造舒适的居住环境，宿管部比较了多家投币式洗衣机公司，最终确定广州天逸智能科技有限公司（TCL商用洗衣机广东总代理），进入学校为学生提供洗衣服务。

一些使用过洗衣机的同学反映良好，认为洗衣机的配置是学校人性化的反映，方便了学生的生活。

宿管部负责人表示，引入投币式洗衣机是为全体同学服务的，希望同学们在使用过程中注意爱护公共财产，严格按流程操作，发现问题则及时反映，宿管部会与公司尽快协商解决，努力提供优质服务。

门诊部积极配合教工体检工作 一年一度的教工体检于11月9日-26日进行。本次教工体检由学校招标，中国人民解放军广州军区疗养院中标。

门诊部为了做好协助工作，提前做好了准备，通知学校各个部门前来领取教工体检表，并告知体检前的注意事项，安排和布置体检场地。为了教工体检能按时进行，急诊室值班医生不怕辛苦，每天早晨六点多就起床，将体检的诊室一间一间打开，做好每天体检的准备工作。在体检过程中，为了节省教工体检时间，以便能尽快的检完体检项目，避免排长队，门诊部医生常常来回走动观察，做好疏导工作。为了教工的利益以及能更好的为教工服务，满足教工的要求，门诊部医生每时每刻都会倾听教工的意见，并将教工的意见及时反馈到体检队的负责人，及时沟通，尽早解决体检当中存在的问题。

值班医生每天都汇总当天体检的情况，发现有异常情况的，我们均及时通知教工本人，并督促他们去相关医院复查。

南校区学术交流中心提供教工餐饮和接待服务 在学校和后勤处的支持和指导下，南校区学术交流中心二楼餐厅按照番禺食品监督所的卫生流程改造完毕后，于本学期为教职工提供餐饮和接待服务。南校区饮食服务部按照为教职工提供良好服务的宗旨，努力做好各项工作。餐厅开业至现在除了服务好教职工的正常饮食外，还接待了包括“大学生心理健康国际论坛”等大规模的餐饮接待。良好的服务，高质量的餐点得到了广大教职工和各被接待者的好评。

综合服务部加大绿化卫生检查

从10月份起，综合服务部对北校区绿化卫生实行每周二、周四为检查日，并划分为三个区，东区（教工宿舍），中区（附中、保卫处），北区（云山公寓、财经学院），在检查中发现的问题原则上三个工作日要将落实情况作出答复。

7.让网络为英语教学服务 篇七

一、强化前置性学习, 让学生在原有的基础上主动构建知识结构

新课改强调合作学习、探究学习、自主学习。我校的小班化探索为落实新课改要求, 也主动进行了教学观念的转变, 拓展课前自习环节, 以开展课前前置性学习来强化预习效果, 促进学生的自主学习。

前置性学习是课堂学习能否高效的重要环节, 也是合作学习是否成功的前提。前置性学习阶段, 学生要带着问题进行自学, 教师则积极引导学生主动摄取最有用的信息。前置性学习的形式多种多样, 如阅读教材, 收集、整理相关信息资料, 观看微课、微视频, 完成前置性学习单等。教师在指导学生前置性学习的过程中应注意这样几个方面:一是要在认真分析教学内容及学生特点的基础上, 结合教学过程, 明确具体的教学目标, 编制前置性学习提纲。这个环节的时间应适当提前, 以便学生有充足的时间查找和整理资料, 完成前置性学习。二是在编制前置性学习提纲时, 注意遵从问题的设置要从简单到复杂、从具体表象逐步过渡到抽象、概括的规律, 分层设问, 尽量使用操作性强、意思明确的设问, 让每一个学生都能达到基本知识、基本技能的目标要求。三是在前置性学习环节, 教师要准备好学生学习必需的多媒体素材, 方便学生在自学时查阅, 减少学生一些不必要的时间耗损。一般我会将准备的相关资料放在网上, 完全开放给每一位学生, 方便他们随时下载, 同时也标明注意事项, 指导他们如何学习资料。四是要充分调动学生的眼、口、手、脑, 图文对照, 思疑结合, 让学生在给定的条件下, 尽量多地自己去发现、提取自我学习所需的材料, 以培养学生的自学能力。每个学生的知识都是逐步建构起来的, 包括认知结构, 开展前置性学习的目的, 就是为了让学生的学习过程不再是学生对老师授予知识的被动接受, 而是学生以自己的原有经验为基础开展的主动的建构过程。

二、开展二次备课, 让教学设计在不断完善中帮助学生获得发展

二次备课就是教师在集体备课或个人备课的基础上, 针对所教班级学生在经历前置性学习后所反映出来的实际情况, 对原有教学设计进行修改, 批判吸收, 合理取舍, 最终形成适合学生个性化、多样化发展的新的教学方案。如在教学《圆的认识》时, 教师在前置学习时设计了两个问题环节:一是让学生在自学课本的基础上思考:你知道了什么?动手给大家演示来说明;二是让学生用自己所学的知识解释:为什么车轮要设计成圆形的?通过前置性学习的反馈, 教师发现有的学生拿出一个圆形的瓶盖, 在桌面上滚来滚去说不出原因;有的学生可以说出直径、半径、圆心概念, 但无法说出所以然。于是, 在二次备课环节, 对前者, 教师就结合学生的知识结构进行指导, 让他仔细观察圆的特征, 说出圆的各部分名称;对后者, 教师则在上课时巧妙地引导他去发现圆周到圆心的距离是相等的, 这样滚动起来才会平稳, 所以, 车轮都是设计成圆形的。

三、加强合作学习, 让学生在合作研讨和分享中获得提高

合作学习是学生课堂学习的一种有效学习形式。在小组合作学习中, 小组成员为了完成共同的学习任务, 有明确的责任分工, 大家在互助提高中完成学习任务, 获得个体的自我成长。通过合作学习, 小组各成员相互取长补短, 极大地提高了学习的实效性。

小组研讨是数学课堂教学的中心环节, 在课堂教学中的作用不容小觑。如在教学《乘法的初步认识》一课时, 教师通过三个案例说明“求几个相同加数的和, 可以用加法计算, 也可以用乘法计算”以后, 组织学生进行小组研讨:“求几个相同加数的和用哪种方法计算比较简便?”通过研讨, 学生们认为用乘法计算比较简便, 因为乘法算式写起来、读起来、算起来都比加法简单、方便。由此, 学生便水到渠成地概括出了乘法的意义:求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。

教师要在学生不易理解时开展小组研讨活动, 通过同学之间的探讨, 让他们互相取长补短, 在此基础上, 教师进行适度的点拔, 就会使学生茅塞顿开。由此, 在开展学生小组合作学习时, 教师应注意以下几点:一是要对教材的难点、疑点进行点拨、提示、分析, 以避免“冷场”;二是要引导学生通过读例题, 举一反三进行深入分析和探讨, 激励学生思维的发散;三是讨论要在轻松自由、无拘无束的气氛中进行, 这样才能让学生畅所欲言, 充分发表自己的见解;四是注意观察小组成员是否全员参与, 要尽可能发挥全部组员的聪明才智, 让每一个学生都能把自己的观点清晰地表达出来, 在树立学生的自信的同时, 将集体认同的小组研究成果与其他小组共享, 让每一个学生都能从中受益, 获得提高。

四、创设教学情境, 让学生在情境的学习中获得思维的发展

学生通过前置性学习、合作学习能够吸收大部分的知识, 基本上能够完成基础教学目标的要求, 但也会有一些疑难的知识点, 需要教师创设情境、答疑解惑, 才能扫清学习中的障碍。

那么, 如何设置情境, 让学生能在情境中有所领悟呢?笔者认为, 情境的设置方式可以千变万化, 但简单明了又暗含玄机的情境设置也不失为一个好方法。如在教学《圆的周长》一课时, 当学生弄清周长的含义后, 我仅用一根铁丝、一张纸片就创设了学生感兴趣的学习场景:我首先出示了一个用铁丝围成的圆, 让学生自己动脑求出圆的周长。学生通过比划实践发现, 只要把铁丝剪断拉直就可以测量出圆的周长, 即“化曲为直”的计算方法。接着, 我又让学生计算手中圆形硬纸片的周长。他们有的沿圆的一周贴上透明胶带, 有的用绕线的方法, 还有的把圆滚动一周, 从滚动的痕迹中测出了圆的周长。在学生做出实践探索后, 我指着黑板上画的圆, 问:“你们能求出它的周长吗?”自然, 学生早就已经从老师创设的情境中通过实践找到了圆的周长的计算方法。可见, 只要教师在数学教学中, 采用学生喜闻乐见的方式创设教学情境, 引发他们迫切解决问题的学习动机和探究欲望, 就能有效启迪学生思维, 让学生自己发现问题、发现疑点, 并开动脑筋找到解决问题、解释疑点的方法。因此, 适合的教学情境的创设能极大激发学生的学习兴趣和热情, 让枯燥的学习变得轻松愉快。

五、及时检测评价, 让学生在激励评价中提升学习的自信

教学检测和评价也是课堂教学的重要环节。学生学习的效果如何, 教学的效果怎样, 均可以借由检测评价得到反馈, 可以说, 检测评价也是提高教学质量的重要手段。因此, 教师要及时对学生的学习状况进行检测, 紧紧抓住教学评价环节, 通过恰如其分的评价, 通过激励性的评价, 使学生看到自己的进步, 发现自己的学习潜力。当然评价不能一刀切, 我们要抓住小班化教学的优势, 关注每一个学生, 对学生实施分层评价。对不同能力水平的学生, 教师要以他们原有的知识能力水平为标准, 只要在他们能力水平基础上有进步, 都要给予肯定的评价, 并尽可能具体地指出他们的优点和不足, 让他们能在以后的学习中发挥优势, 弥补不足。学生经过自主、合作学习后, 其效果如何, 通过教师的检测可以得出结论, 通过教师的评价可以知晓自己的优势和不足。可以说, 检测评价本身是具有一定的教育功能的, 准确中肯的评价能极大地调动学生的学习积极性, 提升学生的学习自信。

8.扬长避短,让多媒体为教学服务 篇八

一、多媒体教学的优点

1.激发学生兴趣，优化学习方式

多媒体有着其它教学手段无法替代的作用，它能通过声音、文字、动画等激发学生兴趣，培养学生的非智力因素，活跃学生的思维，还有因材施教，减轻学生负担的作用。尤其在教学的关键处，借助多媒体，把一些枯燥的文字表达成图文并茂的活教材，学生特别乐于接受。例如在讲授二次函数时，教师如用传统方法在板书中列表、建坐标系、描点、画图，势必占去大量宝贵的时间，如果教师事先做好课件，利用多媒体画图，教师只要轻点鼠标，整个画图过程就会分节呈现在学生面前，这样，能为学生节省大量练习时间。

2.多媒体教学，能发挥学生的主动性

传统的教学方式，节奏较慢。就拿老师讲完课，学生板演来说，讲评完学生的板演题之后，其他学生做题情况老师了解的较少，这不利于查漏补缺，不利于整体提高。如用多媒体教学，就可以把其他学生的练习放在展示台上讲评，这样一来，好的解题方法学生们会潜移默化地学习，一些共性的错误学生们会认识，以后避免自己犯类似的错误。多媒体教学也能加快学生的理解进程，从而缩短学生接受新知的时间，拓展师生交流的渠道，提高课堂效率。

3.运用多媒体教学是对教师和学生提出了更高的要求

目前，大部分教师有较强的文字处理能力，但作为一名数学老师，这还远远不够，像一些声音、图像、动画还有一定的不足。这就需要教师不停地学习，不停地进取，只有在不断给自己提出新问题之后，自身素质才能提高。学生也是这样，如果他们课上懒懒散散，心不在焉，他们势必跟不上老师的思路。于是对他们的思维能力、计算能力、推理能力也有一个新的要求，这就要学生课上课下对自己严格要求。其实运用多媒体上课是对教师、学生提出的双重挑战。

二、多媒体教学的不足

1.多媒体演示不可替代板书。一些本来可以几句话说清楚的问题，也要用现代教育技术对大量复杂文字、图表进行展示，显然是不切实际的，也是不恰当的。比如有的证明题的证明过程手写往往比多媒体展示更好一点，原因是：证明过程是教师和学生共同探讨的结果，应更具学生的认识过程和表达过程来书写，避免学生认为证明过程只能这么写；在板书过程中，教师整齐有序的板书对学生有一种潜移默化的影响，且在教师边写边说的引导下，更能引起学生的注意。而多媒体演示只能起到告诉学生结果的作用；如果教师直接板书，可和学生互相交流，更具学生的意愿表达。

只有这样，教师的主导作用，才不至于因现代教育技术手段的运用而被削弱。其实，现代教育技术辅助教学作为一种现代化的教学手段，是用来提高课堂教学不易解决的问题的。教师应该凭自身丰富的教学经验和生动的讲解，通过师生之间的情绪感染，来调动学生学习的积极性，并使学生能够自觉地参与到新的教学当中去。另外事先做好的课件受思路的限制。用于课堂灵活性就难于表现出来。教师有可能因受课件的牵制而不敢改变原来的思路。

2.多媒体教学不易过多过花。多媒体教学只是教学的辅助手段，而不应是教学中主导，有些课件在使用时，受课时限制，加快了单位时间内传输的信息量。常常是教师滔滔不绝，荧屏演示不断。学生一直处于被动的接受状态。这种学生通过课件跟着教师转的作法，使现代教育课件成为教师向学生灌输教学内容的现代化的新式武器。教师依然是讲解的中心，学生依然是被动的接受者，课件中没有给学生留下思考、想象、理解的时间与空间，极大的限制了学生的思维，不利于学生的创新。应给学生实践的机会。

另外，在多媒体教学过程中，教师不应追求背景和音响效果的标新立异，应在教学内容上多下功夫，从而避免只重形式不重内容现象的发生。制作精美、色彩协调的课件能让人赏心悦目，于是，教师在制作课件的时候，就片面地追求花哨性，让音乐更加悦耳动听、让画面更加纷繁复杂，让动画更加形象生动。那么我们所做的这些努力是不是产生了出色的教学效果呢?实践告诉我们：这是不正确的。因此现代教育技术课件的安排，要符合一定的心理认知规律，把教学内容放在学生可注意的范围内，而不应弱化他们的注意力。

3.多媒体并不能取代传统的教学教具。目前许多老师制作的课件包括了整堂课的全部内容，由预习、引入新课、讲授新课、练习、课后作业等等，原本需要教师讲解、学生思考和动手操作的内容，却被现代教育技术完全替代。传统的实物模型教具仍有其优势：立体感强，更易于教师的讲解；学生可亲自操作，亲身感受，从各个角度刺激学生的感官，达到更好的学习效果；老师的泛读也会使学生更快地融入到学习情境中去，因为我们的语言文字本身就具有生动性、形象性、情感性。

4.并不是每一节课都用多媒体教学。在课堂教学过程中，不要以为有了现代教育就好，或者用得越多越好，只要是公开课，示范课，或重要的知识内容，必用多媒体，这是一个误区。观念最重要，我们上好课，教具只是辅助手段真正的好课是运用新的课程理念，追求学生的积极健康发展。而应花更多的精力去研究学生、教材、教法、学法等。就本课程而言是按人的思维习惯安排内容，教师更多的是一种引导，是和学生交流的过程，是完善学生的知识结构，培养学生严谨的思维过程。因此，传统的课堂教学模式空间更大，不易束缚学生的学习，也更易于展示教师所学，来驾驭学生，组织学生，根据需要引导学生，让学生在探索中获得提高。

9.为教学服务 篇九

后勤工作简报

（第22期）

后勤处编

2008年10月31日

本 期 要 目

※ 隋广军校长调研后勤工作

※ 端州区城乡基层党组织互帮互助活动启动 ※ 后勤举行新学期工作布置会暨经营合同签字仪式 ※ 下半年工作--狠抓工作作风建设 ※ 后勤处开展实践科学发展观活动 ※ 南饮获多项殊荣

※ 广州军区总医院定为教工体检中标单位 ※ 增加点对点班车方便师生 ※ 简讯速递

※ 服务保障到位，后勤暑假无休 部门要闻 隋广军校长调研后勤工作

9月27日，隋广军校长在陈子锐副校长等人员的陪同下，就后勤目前运作情况、存在问题进行调研。

座谈会上，王斌处长就三方面内容汇报后勤处近年来的工作情况。一是学校加强和改进后勤工作的主要措施和取得的成效。二是今后一段时间学校构建新型后勤服务保障体系的基本思路和设想。三是当前后勤工作中需要学校解决或研究的主要问题和困难。

在认真听取王处长的汇报后，隋校长对后勤工作给予充分的肯定。他指出，后勤在学校改革发展中承担很重的改革任务，为学校发展事业，为学校的和谐稳定作出很大的贡献。同时，后勤工作涉及面广，关系师生员工的衣食住行，受大家理解不容易，所以更需要后勤人有奉献的精神。后勤目前存在的困难有很多原因，一是改革还没到位，我校的后勤改革只是迈出第一步，因而深层次的涉及各方面的问题还需要时间来探索和解决。二是学校财力方面存在一定困难；三是受内部管理机制制约。隋校长指出，虽然后勤工作难度大，但和学校办学要求、和师生员工需求还存在差距，必须创造条件，通过积极努力尽量解决存在的问题。

隋校长对后勤工作重点强调四个方面的要求：

（一）后勤改革要进一步加强。人员退出机制问题涉及学校的稳定，退出机制首先要在教工中实行。后勤应加强深入调研，学习兄弟院校先进经验，使改革能进一步推进。(二)加强内部管理，实行人员培训，克服畏难情绪。要紧紧围绕学校的中心工作，明确后勤的服务定位。

（三）强调问责制，把安全生产放在首位。

（四）提高管理水平，强调工作效率。

与会人员还就用人机制等问题进行了交流。王斌处长表示，隋校长提出的工作意见非常重要。如何深化内部体制改革，解决深层次问题，后勤要深入研究，要进一步加强内部管理水平，克服二个情绪，树立二个意识，深入领会隋校长的工作要求，调整和完善工作思路，把后勤工作做得更好。

端州区城乡基层党组织互帮互助活动启动仪式

9月26日，我校后勤党总支一行20多人，在我校党委常委、副校长陈子锐的带领下，到端州区启动“基层党组织互帮互助活动”。在此之前，后勤党总支于8月底实地考察了端州区6个“结对村”，并与各村党支部成员进行了座谈，就“五个一”互帮互助活动具体内容及方式进行了交流沟通。通过座谈走访，后勤党总支进一步了解熟悉“结对村”的情况，理清“一帮一”互帮互助活动的工作思路，并在活动后制定详细的计划。此次正式启动仪式，标志着后勤党支部与 端州区“一帮一”互帮活动正式全面铺开。

肇庆市委组织部副部长程海滨、端州区区长谭日贵、区委副书记黄劲松以及区人大、政协负责人出席，我校组织部副部长王秀娟参加了仪式。

我校党委十分重视城乡基层党组织互帮互助活动，陈子锐在讲话中指出开展城乡基层党组织互帮活动的意义，希望我校参与此项工作的后勤党总支以启动仪式为起点，按照省委的要求认真落实好城乡基层党组织互帮互助的各项工作，并提出三个工作要求。一是周密部署，精心组织，制定详细工作方案并督促落实；二是互帮互助既开展好“五个一”活动又要学习先进经验和工作作风；三是加强宣传，及时推广开展互帮互助活动的好做法好经验，进一步推进强基固本工作。

肇庆市委、端州区区委十分重视此次为期三年的互帮互助活动，黄劲松、程海滨分别讲话，就如何进一步组织实施好城乡基层党组织互帮互助活动，全面加强基层党建工作，不断提升基层组织建设工作的整体水平提出具体的指导意见。

互帮互助活动仪式上，后勤6个党支部向受助的6各学生赠送学习用品和慰问金。仪式结束后举行了长达35分钟的文艺演出。我校学生艺术团献上精彩的艺术表演。此次活动中，后勤党总支部一行还参观了端州区爱国主义教育基地——原叶挺独立团旧址，缅怀先烈，学习公仆精神，过了一次有意义的主题党日活动。

后勤举行新学期工作布置会暨经营合同签字仪式

9月17日上午，后勤处在该处会议室举行新学期工作布置会暨经营协议签字仪式，会上，后勤处处长王斌就新学期工作进行布置，并代表学校与后勤各实 3 体签订经营合同，后勤处领导、各实体正、副经理参加会议，学校党委常委、副校长陈子锐到会并作工作指示。

王斌就党建和行政工作对新学期的工作进行布置。在党建工作方面，要求后勤各党支部按照省委组织部“五个一”的活动要求，做好“一帮一”互助计划，并在当地党组织的领导下有序开展活动；加强党员的发展和基层党组织建设工作；做好民主评议政风行风建设工作，以此为契机促进后勤日常的服务工作。在行政工作方面，着重强调要认真领会和执行经济协议中的运行方式和经济指标；加强领导干部的组织建设和思想建设，要节约增效，按章办事，使各项工作科学有序开展。

陈子锐对后勤工作提出五个工作要求；一是各部门要以大局为重，以身作则，加强自身建设；二是各层领导干部要摆正自身位置，加强联系沟通，形成团结协作的战斗集体；三是以创新思维开展工作，把握全局，注重细节，跟踪到位；四是加强检查监督，严抓安全生产；五是强化培训，通过各种形式提高后勤干部的管理水平，从而提升服务质量。

会上，王斌代表学校与后勤各实体签订经营协议。此次，学校与各实体签订的是第三次经营协议，为期三年（从2008年1月1日至2010年12月31日），新协议根据目前的实际情况和学校将来的发展要求，在原协议的基础上，重新拟定经济指标。“后勤工作重在务实”，王斌号召大家要发扬只争朝夕的精神，在未来几年的后勤工作中为学校作出更大的贡献。

王斌处长布置下半年工作重点——

狠抓工作作风建设

10月6日,后勤处召开了处务会议。会上，根据隋广军校长调研后勤工作提出的四个要求，王斌处长对下半年重点工作进行布置。

王处长提出下半年工作重点是：结合行风建设，狠抓作风建设。要从处机关做起，加强劳动纪律，规范内部管理。针对如何加强作风建设，具体采取以下措施：

（一）抓好基础服务。

（二）做好经理专业培训工作计划并组织落实。请财务处围绕新协议，就如何实现社会效益和经济效益两个目标给实体经理进行培训，或针对各实体存在的管理问题进行培训。

（三）结合经济目标考核，加强管理。

加强科学管理，提高服务质量——

后勤处开展实践科学发展观活动

10月23日，后勤处召开主题为“加强科学管理，提高服务质量”的工作会议，这是后勤处开展“实践科学发展观”活动之一。后勤处处长王斌结合后勤工作畅谈深入实践科学发展观的学习体会。

王斌指出，后勤服务工作要紧紧抓住质量这个核心，以科学的管理提高服务质量，以作风建设提高管理水平。如何围绕这两个中心开展工作，促进后勤改革深化与持续？王斌着重畅谈了三方面内容。

一是以科学发展观统领后勤管理工作。用科学发展观指导后勤发展，要做好四个坚持；坚持质量和效益，又好又快发展；坚持以人为本；坚持可持续发展；坚持统筹协调。后勤服务必须围绕“培养一流的人才、创造一流的科研成果”两个中心开展工作，解决好为教学科研和师生提供优质服务的问题，以科学发展观统领后勤工作。

二是以人为本，规范管理，从严要求，提高服务质量。以人为本就是要热爱教职员工、热爱学生，热爱后勤工作。后勤各实体经理要在此基础上，着重抓好控制成本，全员核算，勤俭办学，加强项目管理，规范经费使用，从制度上管好用好经费，加强财务管理；抓好实体内部管理，落实责任制；加强沟通与协调，创造良好的环境资源这三件大事，建立科学、规范、严格、高效、民主的管理体制。

三是进一步加强后勤领导干部作风建设和管理能力建设，提高服务水平。王斌结合最近隋广军校长到后勤调研对后勤工作提出的殷切期望，强调要切实提高后勤实体领导的管理能力和水平，向管理要质量，向服务要效益。要求实体经理队伍加强思想作风建设，心系师生，服务师生；加强工作作风建设，真抓实干，共同推动形成心齐气顺，风正劲足的局面；加强生活作风建设，牢记“两个务必”，培养高尚的精神追求。后勤副科长、副经理以上人员参加了会议。与会人员也结合后勤实际工作，畅谈心得体会。

南饮获多项殊荣

在广东省教育厅和广东省卫生厅联合组织的“广东省高校食堂标准化建设和商品卫生分级量化管理”的评估中，南校区文采园被评为38个优秀饭堂和“A”级饭堂之一，风采园被评为达标饭堂和“B”级饭堂。此次有全省600多间饭堂参评。省教育厅于上学期末为南校区饮食服务部颁发了匾牌和证书。

另外，南校区饮食服务部以优质服务得到同行的认可，被省教育厅评为2007——2008年饮食工作先进集体。

广州军区总医院定为教工体检中标单位

2008年教工体检队招标于9月25日下午，在北校区后勤处会议室进行开标及评标，评标委员会按照招标文件规定进行评审，评审结果为：广州军区总医院中标。全校教工体检工作定于11月10日——28日。

后勤处整治新装修公共场所室内超标有害物质

为了广大师生有一个安全的工作学习环境，后勤处对新装修的办公室、课室、会堂等公共场所的空气质量进行跟踪监控测量。为此综合管理服务部联系专业的环境治理公司，利用国庆节前后的时间对我校新装修的房子进行了现场检测。检测显示部分课室的室内甲醛、苯及其它一些有害物质含量超标。根据现场检测的情况，环境治理公司对北校区六教103—105课室、MBA办公室，南校区会堂等进行了为期十多天的室内环境治理。

经过治理后，环境治理公司再对治理过的办公室、课室、会堂等进行了检测，结果显示检测指标全部在标准范围内。

22届全国外语高校后勤年会召开

2008年10月14—18日，第二十二届全国外语院校后勤协作年会在上海外国语大学召开。

本次会议围绕研究高校后勤服务、经营管理和质量的考核、监控和认证;探索高校后勤自主经营、自我发展，开拓校外市场等方面的经验和做法等议题举行。我校分管后勤领导副校长陈子锐带队出席了本次会议。此次后勤处提交会上交流的6篇论文得到良好反映。

无偿献血人数打破历年记录

今年，无偿献血活动于10月8日、9日、15日、16日分别在南北校区举行。各学院积极宣传发动，同学们积极参与，献血人数达1960多人，占学校总人数的9.8%，打破了历年来的记录。

无偿献血活动一直由后勤处承办，各学院给大力支持。由于工作出色，我校历年被广州市献血办评为“广州献血先进集体”。

增加点对点班车方便师生

由于学校校区调整，这个学期到南校区上课的老师增加，后勤处对点对点班车的乘车情况进行了跟踪。为解决老师乘车拥挤的问题，经学校与广州市一汽巴士有限公司协商，决定从10月20日（星期一）起，每星期的一、二早上增加一班车（7：20），具体由后勤处负责。

便民服务日活动获得一致好评

10月23日，后勤处与大众、广房、珠江物业公司联合举办“便民服务日”活动。北校区大众物业公司提供免费维修自行车、免费发放蟑螂药、老鼠药、植物肥料等服务。广房物业免费为广大师生维修和护理电脑和电脑配件；免费维修音箱、复读机、风扇等小电器。南校区的大众物业也为南校区广大师生维修自行车、台灯、复读机、充电器、电吹风、收录机、闹钟等物件。此次的便民服务活动得到广大师生的支持，获得了大家的一致好评。

幼儿园开展英语特色教学

幼儿园通过多种途径开展英语特色教学：幼儿园两位英语大专的老师担任个别班的英语课；为了加强师资力量，幼儿园在学校聘请了一位本科生，每周二给 小朋友上英语课；每周四下午大学生志愿者和每班小朋友开展一些英语活动和游戏；另外，幼儿园还开办了英语兴趣班，请外教任教。

简讯速递

☆计生交流 10月9日，广州市人口与计生局、《人之初》杂志社有关领导，华工、广工、广州大学等多所兄弟院校计生办负责人到我校，就计生工作、学生青春期教育等问题进行对口交流。

☆工程改造 在十一国庆假期，面对工程量大、工期紧迫、人手紧张的情况下，电工班所有人员，全程无休地完成了学校以及后勤处下达的任务，其中包括学生６栋水管改造、第三教学楼三、四楼空调线路改造等水电工程，此外还完成了留学生学院课室改造和20多套空房常规维修等土建工程，并对省委巡视组住宿周边环境的进行了整治、摆设花草等工作。

☆补漏 从暑假开始到开学以来，后勤处组织施工力量对南校区存在渗漏水现象的单体进行防水补漏施工，现已完成实验楼、图书馆、行政楼、学术交流中心等，学生公寓等的补漏施工正在加紧进行中。

☆监管服务 开学以来处理七宗关于南校区空调维修、北校区5栋学生宿舍卫生问题以及大众物业管理问题；对博雅园二楼明档不符合卫生防疫问题提出整改要求；组织劳动服务公司一起对兴安超市进行奶制品等安全检查，兴安超市已按要求对有问题的奶制品作撤架处理，并在出入口处醒目张贴告示，公布所有不合格奶制食品，方便顾客对照选购。

☆好人好事 珠江物业管理处十分重视员工的思想动态，正确引导员工发 扬拾物交公的职业美德，几乎所有员工都将拾遗物品自觉上交，9月遗物品统计如下：手机5台、MP3 2台、U盘11个、电子词典2部、钱包5个、硬盘2个。信息学院一名老师及工商管理学院一名学生共发来2封感谢信，对管理处员工拾金不昧的精神加以赞赏。

服务保障到位，后勤暑假无休

暑假期间，和往常一样，后勤处领导以身作则，放弃休息时间，经常到各实体检查、了解工作并提出工作意见，及时解决问题。特别就学校即将与各后勤实体签订的经营协议进行调研。

利用假期时间，各实体重点对生产安全隐患进行排查，对现有生产设备进行全面检修，同时分期分批对员工进行岗位培训，提高全体工作人员的素质，准备在新学期为师生们提供质量更高、更有安全保障的服务。

※工程部 完成云山公寓（国际学院）宿舍、考试中心、MBA教育中心多功能课室、老干活动中心多功能会议室、大学城艺术楼舞蹈室等专修改造工程，总面积约13347平方米，此外完成校办办公用房，研究生楼翻新改造等工程。员工轮值坚守岗位，保证水、电正常供应。

※印刷厂 基本上没有安排员工休假,在假期中完成各项教材的订购及印刷工作,全部教材在８月２５日前到货，进行了分类，保证学生开学领到所需教材。完成了外语学校及附中的各类练习本的印刷任务，在８月２５日前把十多万本的学生作业本送达学校，保证了学校新学期的开学工作。

※接待部 暑假期间南校区结合交流处的外事活动，对“四地青年携手迎奥运”活动大型接待，共300多人次入住南区招待所与学术交流中心。由于准备工作到位，整个接待活动有条不紊、顺利进行，并实现“零投诉”。

※综合服务部 配合学校有关单位做好办公室调整的工作，派专人进行

跟进，协助做好有关单位假期工程维修的工作，做好开学前的文具采购、发放 等准备工作。由于学校校区布局调整以及南校区部分办公室的调整，综合部在暑假以及开学初共协助新装办公电话60部，移机40部，治安办公室科室牌98块。

※劳动服务公司 进一步加强了对超市、三楼商铺的管理和监督，开学前，公司对超市、三楼商铺等进行了检查，特别是对卫生、设备等检查，保证了开学后的正常供应和良好服务。

※宿管部 完成新生宿舍分配，提前做好2200（把/个）钥匙、电卡、电

卡的制作，并分发到各学院，及早做好学生入学前准备。

※幼儿园 为了方便家长暑假开设留园班，同时进行环境建设，为了确保小朋友的安全，幼儿园安装了一套幼儿IC接送卡电脑系统,从9月开始家长凭IC接送卡接送孩子。

※饮食服务部利用假期完善食堂的各项硬件设施，做好维修工作，确保食堂的正常和安全运作，同时做好留校学生的伙食供应工作。

※门诊等窗口服务岗位轮流上岗，24小时保证服务。

※物业 大众物业公司、珠江物业、广房物业三家公司切实做好教学区、宿舍区的安全防患工作、对各类教学设备进行全面检修，做好校园环境的管理、保洁工作，确保全体师生开学有一个整洁舒心的工作学习环境。

※后勤小机关将服务放在第一位。计划管理科利用假期对大量档案资料进行整理归档，及时跟进行评工作的进展情况，高效处理各类请示、函件，确保保障工作顺畅，监管科不定期跟踪校园监管工作，计生办及时为前来办理有关手续的师生提供周到的服务。

10.让网络为英语教学服务 篇十

摘要：改变传统的起步作文教学，需要一定的硬件支撑，我们把起步作文教学从传统的方式转移到网络这样一个浩大的空间。我们相信电子文档能够替代以往作文，鼠标轻点，居中，空格，尽在“掌握”中。如果我们稍有一点前瞻的目光，就能知道这样的教学方式其实离我们不再遥远。写网络日记，可以实现多种积累：写作基本功的积累，写作情感价值观的积累，写作基本能力的积累等。实践证明，学生在“网络日记”里真正体验到了写作是快乐的，写作是不难的，写作是必要的。

关键词：网络 日记 作文 积累

三年级起，学生正式迈入习作之门。起步作文怎么教？成了三年级语文老师的心病，我们设想：能否改变传统的起步作文教学，从传统的方式转移到网络这样一个浩大的空间呢？我们开始了大胆的尝试。首先，我们想到了QQ空间，它类似于博客，可以写“网络日记”。是继Email、BBS、ICQ之后出现的第四种网络交流方式，是以超级链接为武器的。它代表着新的生活方式和工作方式，更代表着新的学习方式。作为目前悄然流行于教育领域的沟通工具，它具有以下作用：信息存储、资源共享、开放互动。

我们借助这样一个网络平台，建立了班级QQ群，利用QQ空间里的日记开始对学生进行起步作文教学，指导学生从写“日记”起步。

一、写作基本功的积累

有一定的词汇量，会写字，还不能说是具备了写作的基本功。QQ空间建立后，我以为非常重要的一点是让孩子尽快掌握“文字输入、文档编辑”以及“日记的发布”、“网络信息查询”、“分享日记”等技能。在电脑老师和家长的指导下，学生逐渐掌握了简单的信息技术，这一切，为学生写作打下了必要的基础。

二、写作情感价值观的积累

为什么要写作？很多老师从没把它告诉给步入写作大门的孩子，而这是很重要的。

我们要让孩子知道，写作是快乐的有价值的。写作是一种个人的创造，体现着个人的智慧。写作给我们的生活带来很多好处，能记录成长的轨迹。

我们要让孩子知道，写作是简单的容易的。不需要太多技巧，没有很多限制与要求，抛却框框条条的束缚，心里怎么想，手下可以怎么写。每个人只要肯动点脑筋肯花点力气，都能写出好作文。

三、写作基本能力的积累

1、大量阅读——基本词汇的积累

以前，我只是向学生推荐儿童读物，但是自己很少阅读。去年上半年起，我开始尝试与我的孩子们共读。开始是因为他们识字不多，所以就每天读给他们听，比如《乌丢丢奇遇记》；后来他们能独立阅读了，就每周安排两节固定的经典导读课。去年暑假，我就和孩子一起读了近20本世界优秀儿童读物。师生共读，让我触摸到了孩子心中的最爱，畅游了属于孩子的语言世界。我还让孩子们把所有读过的书目记录下来，大约9个月的时间，人均阅读超过了40本，这个

数字是让我吃惊的。

事实证明这样的实践是极有价值的。苏教版教材一二年级大量识字为孩子的阅读奠了基，而这些优秀的课外书籍又丰富与强化了孩子的语言积累，为孩子们的作文起步打下了坚实的基础。

2、提供格式——基本句段的习练 我认为关于“格式”（习作方法技巧的指导），要有指导的意图，无指导的痕迹，心中要有“一篇多能，综合提高”的效率意识。

比如：为训练积累颜色的词汇，我要求孩子们写一篇日志《我眼中的世界》。开头是我提供的，然后要求孩子替换掉第2段中的词语，仿写下面的内容：

我有一双黑黑亮亮的眼睛。我的眼睛里有一个五彩缤纷的世界。桃花是红的，苹果是红的，飘扬的国旗，也是红的。……

学生日志：

我有一双黑黑亮亮的眼睛。我的眼睛里有一个五彩缤纷的世界。杨梅是红的，樱桃是红的，妈妈给我买的裙子，也是红的。小草是绿的，青菜是绿的，随风飘动的柳丝，也是绿的。天空是蓝的，蓝莓是蓝的，无边无际的大海，也是蓝的。牙齿是白的，棉花是白的，天上的云，也是白的。……

我们会发现这样的一次练习，达成的目标是很多的：

一是培养了孩子细致观察的习惯：能够结合经验去罗列大自然中的种种颜色，并思考颜色与物种之间的关系。

二是掌握了简单的句式：是„„是„„也是„„

三是渗透了简单的总分段式：五彩缤纷（总）——红、绿（分）„„ 四是初步感受了排比这一修辞手法。

此外，这样的练习还能预防千篇一律，因为每个孩子的视角都是不同的。甚至还可以“一篇多写”，每个年级每个年龄段的孩子写出来都会不一样。

写完此文后，孩子们兴致盎然，丝毫不觉得作文有多难写。于是又有了下一篇《风儿在哪里》。我照例提供了一个样板：

风儿在哪里？你不知道，我不知道。你看，树梢轻轻地摆动，风儿已从那里走过。

风儿在哪里？你不知道，我不知道。你看，湖面泛起了碧波，风儿已从那里走过。……

学生日志：

风儿在哪里？你不知道，我不知道。你看，风车飞速地转动，风儿已从那里走过。风儿在哪里？你不知道，我不知道。你看，长发轻轻地舞动，风儿已从那里走过。风儿在哪里？你不知道，我不知道。你看，风帆欢乐地鼓起，风儿已从那里走过。„„

又如，我设计了一个续写练习《帽子飞了》。我先提供开头：

早上，亮亮起床了。妈妈给她戴上了一顶新买的小红帽。突然，帽子飞起来了，带着亮亮往外飞去……

学生日记：

早上，亮亮起床了。妈妈给她戴上了一顶新买的小红帽。突然，帽子飞起来了，带着亮亮往外飞去……

帽子飞啊飞，飞到一家早餐店。亮亮买了一份可口的早饭，吃得可香了。

帽子又飞了起来，飞到了常州恐龙园，欢欢看见了各种各样的恐龙，真好看啊。

帽子又飞了起来，这次帽子飞到了吐鲁番的葡萄沟。亮亮摘下一串葡萄，大口大口吃了起来，一边吃一边说：‚真好吃，真好吃……‛

粗一看这是一篇想象作文训练，实则不然。它集合了相当丰富的信息：学生可以写自己去过的地方，也可以写课文中学到的地方，还可以把自己向往的地方写进去，最重要的是，可以根据自己的意愿，想去哪里就去哪里。此外，此项训练还渗透了并列段式。

一般的起步作文教学，往往以看图作文为主。这符合低年级儿童形象思维为主的特点，也能够培养孩子观察的能力。但是我以为上述练习，它所收到的综合训练效果，有时候会远远超出写一篇看图作文。

除此之外，还要树立“集中力量，各个击破”的战略意识。这指的是为集中训练某一点而设计的作文训练。比如对于孩子来说，逗号句号的运用经过一定时间的训练应该不成问题，但是冒号与引号的使用就显得难多了。我因此设计了《愿望树》，要求学生仿着续写。

老师问：‚如果你有一棵愿望树，你想实现什么愿望？‛

小语说：‚我想当一名医生，为大家看病。‛ ……

老师笑着说：‚你们的愿望很美好。不过只有现在努力，梦想才会成真！‛

这次练习很有成效——因为每个孩子的愿望不同，所以有话可说。其次是如何使用冒号与双引号，因为有了第一段的示例，所以，学生每写一段就是一次模仿与强化。慢慢的，孩子就掌握了两个标点的使用方法。

3、以评促导——基本技能的领会 “在评价中指导”，这是苏教版教材倡导的极其重要的写作教学理念。我认为作文评价远胜于作文指导。写作技巧是孩子们从各种各样的评价中参悟出来的。我们应该把作文指导的重点放在作后的评价，而非以往的作前指导。

比如学生日志《我家的猫》：

一天，我家的三只小猫偷偷地从笼子里逃了出来，跑到了院子里，一边跳，一边跑，还使劲地往上蹦，大概是在想：要是能出去该多好啊！

下午，爸爸看见了空空的笼子，说：‚糟了，槽了，小猫们怎么都不见了？‛我、妈妈、奶奶、爷爷知道了，马上出去找小猫。我找到了一只小猫，它在花丛中跳舞；妈妈找到了一只小猫，它在小狗的屋子里睡觉；爷爷也找到了一只小猫，它在一块木板下，躲着吃东西。

我高兴地说：‚终于找完啦，太累了！‛

我利用空间里的“发表评论”进行评价：居然会用‚分号‛了，知道三只小猫之间是一种并列关系，真是了不起啊。

又如学生写的《同桌的画像》，他是这样描写同桌的外貌：他圆圆的脑袋，眼睛像铜铃，鼻子像烟囱，嘴巴像山洞，耳朵像蒲扇。

我这样评价：外貌描写很独特，也富有想象力。不过，真的把人写成那样，他准成‘怪物’了。所以，恰当的比喻要因时、因人、因地而用，这样才能使文章锦上添花。‛

凡此种种，都是在教师微笑的点评中引导，看似不经意的“一点”，实在是一次习作的重点之“导”。看似不经意的大声喝彩，实是对某一正确写作方法的最好强化。

4、多向“回复”——评价能力的提升 网络是开放的。“QQ日记”开放互动的特性，使得学生的习作昭昭然露在众多人面前：老师、同学、家长、朋友，以及许许多多素不相识的人。而“回复”作为一种特殊的手段，在这里起到了极其重要的评价与激励作用。这种作用是以

往的写作教学所无法比拟的。

自评，让孩子多了一份责任心。自己的日志写好了，发出去了，孩子不会像以往写完作文那样一交了事。他会自觉主动地去检查，及时修改错字及标点。网络上，大家的作文一齐放在那里，谁好谁坏，一目了然。要禁得起大家的评说，当然得拿出自己的全部本领。

互评，让孩子学会了博采众长。我们常说“眼高手低”，事实上这不是件坏事情。孩子们的眼睛是很尖的，总能发现别人的优点，也能指出别人的缺点，于是他们就以“回复”的方式给别人留言。日积月累，这种评价能力也渐渐提高了。往往最开始是“你写得真好”、“你写得太简单”，慢慢地会说“你恰当地运用了‘五彩缤纷’这个词语。”“你的结尾设计得真不错啊，读起来很有意思。”等等指向明确的评价语了，这是非常可贵的。而且，孩子们发现了好的日志，还会放进“分享日志”里，与好友一起分享。

师评，让孩子能即时修正错误。欣赏孩子们的日志，这是一件愉快的事。借助“回复”可以让孩子以最快的速度知道老师对自己的评价，还能够督促孩子以最快的速度改正不足，往往这句回复刚写好，那边同时在网上的孩子已经把错误订正了。同时，所有文章的评价全班同学都看得见，这大大提高了点评的效率。

家长评，让孩子深刻体会写作的好处。自建立班级QQ群后，家长们也经常光顾孩子们的空间，从孩子们的一篇篇日志中，家长们可以了解自己孩子在校园里的生活学习状态，看到孩子们的点滴进步，从只会写一句话到会写像样的文章，感觉情真意切。而且父母的回复更是激起了孩子们心中的情感浪花。孩子经历这样的作文历程，会深刻地感受到写作的好处，写作的现实意义。

所以，这种基于网络的全方位的良性评价，能够让孩子们真正体验写作是快乐的，写作是不难的，写作是必要的。他们会在快乐的写作体验中爱上作文，把写作当作一种习惯，就像把读书当作像吃饭睡觉的习惯一样。

借助网络发展孩子的写作能力需要一个过程。从一个孩子都不会打字到每个孩子都会打字，从一个孩子都不会发日记到每个孩子都会发日记，到甚至做到图文并茂，设置漂亮，这个过程真的需要一份耐心一份信任甚至一份宽容。我相信孩子们在这片宽广的网络空间里，能走得自信而快乐，走得稳实而精彩！

行走在有效的网络语文课堂教学中

——《在大海中永生》第二课时教学谈

常州市武进区芙蓉小学

岳晓春

【摘要】

本文以《在大海中永生》第二课时教学为例，进行了网络环境下的语文阅读教学的途径与方式的探索与实践。通过不断的反思与调整，寻求工具性和人文性和谐统一的理想网络语文课堂。

【关键词】

网络环境 互动式电子白板 信息时代 人文素养 【正文】

探讨网络环境下语文阅读教学的途径与方式，让学生初步掌握利用网络进行语文学习的方式与方法，从小培养信息技术时代的人文素养，是当前语文教学的一个重要任务。近年来，我校在此方面进行了初步的探索与实践，引起了一些思考。现以《在大海中永生》的教学为例谈谈我们的实践与反思。

现象：一堂基于专题学习网站支撑下的课题研讨课。

十五区级现代教育技术课题现场结题时，我校提供了一堂基于专题学习网站支撑下的阅读教学研讨课——《在大海中永生》。那堂课在当时是集全校语文骨干教师的智慧，代表本校最高语文阅读教学水平的。

研讨课设计了“走近伟人——邓小平”专题学习网站，设置了课文导读、大事年表、走近小平等二级栏目，整合了音、影、视、图、文等数字资源，为学生感悟文本提供了技术与资源支撑。

简单回顾教学流程如下：

第一部分：小平爷爷，您别走！（复习课文第一自然段）第二部分：小平爷爷，您走好！（学习课文第二、三、四自然段）1.出示探究主题和导学提示：

探究主题：为什么奔腾不息的浪花会把他的骨灰送向祖国的万里海疆、澳门香港、宝岛台湾以及太平洋、印度洋、大西洋„„

导学提示：默读第三自然段后，快速浏览拓展阅读中的《敢向时代潮头立，沧海一粟也永恒》，结合邓小平爷爷一生的丰功伟绩，深入思考。

2.围绕探究主题，学生网上冲浪。3.交流自主学习情况。

第三部分：小平爷爷，您没走！（学习课文第五、六、七自然段）第四部分：课后延伸学习。

评析：遵循了网络教学的一般规律，突出了课题研究的核心思想。应该说本节课遵循了网络环境下语文阅读教学的一般规律，学生充分感悟并体验了在专题学习网站的支持下自主、合作、分享式的学习方式。特别是教学突出体现了“教学内容问题化”“教学过程探究化”的课题研究思想。

教学内容问题化：根据文本内容，教者精心设计了能够统领全文的一个合作探究题：为什么奔腾不息的浪花会把邓小平爷爷的骨灰送到万里海疆、澳门香港、宝岛台湾以及三大洋？尤其值得肯定的地方是教者充分考虑到了有限时间内学生的阅读能力，给予了阅读建议：浏览邓小平的“戎马一生”以及新华社特稿“《敢向时代潮头立，沧海一粟也永恒》”。

教学过程探究化：教者在教学设计的过程中充分考虑到了五年级学生的知识储备——对邓小平这个人了解甚少，对邓小平“改革开放”政策和“一国两制”伟大构想了解更少；情感基础——学生难以感受到邓小平作为亲人离去后全国人民悲痛的心情，与文本的内容和蕴涵的思想产生了很大的差异。所以，安排学生在专题学习网站上的自主学习活动时间充分，方法指导得当，学生在有限的时间里进行了有效的自主学习活动，全面了解了邓小平的丰功伟绩，在交流过程中能够畅所欲言。

总而言之，这堂课得到了与会者的好评，获得了课题研讨课一等奖。反思：再回首，获奖的研讨课有瑕疵。

时光荏苒，今天再度审视这堂课，却发现了一些值得斟酌的地方。首先，网络环境下的语文阅读教学应追求语文课堂的时代特征。课文是一篇通讯报道。当时，一代伟人邓小平同志的离去举国同悲，这篇报道不仅是邓小平同志骨灰撒放的一个特写，它更大的价值在于向人民群众展示了邓小平把个人融入人民、融入自然的伟大胸怀和真知灼见，从而在人民群众中产生山呼海应式的精神力量，产生巨大的鼓舞作用，这些是新闻报道所特有的时代特征，在这堂课的教学中，教者丝毫没有涉及到，应该是有欠思考的。

其次，网络环境下的语文阅读教学应追求师生情感与文本、作者情感的共鸣。本文与《十里长街送总理》的感情基调不同，后者完全是悲痛，而本文的感情基调并非一成不变，第一部分“飞向大海”渲染的是一种悲痛的气氛，表达了人民群众因伟人的离去而万分悲痛的心情；第二部分“撒入大海”则是借奔腾不息的浪花在缅怀伟人的丰功伟绩，表达的是人民群众对伟人的无限敬仰与爱戴之情；第三部分“告别大海”时，情感又发生了变化，表达的是全国人民对伟人的真诚祝福。在本节课的教学中，由于教者过分注重了学生在网络环境中的自主探究活动，既没有为教学奠定基本的情感基调，也没有考虑文本蕴含的情感变化而采取相应的教学策略，以致于整堂课师生情感基本上没有变化，也就没能与文本、与作者的思想感情产生共鸣。这不能不说是本节课的另一个有待斟酌的地方。

调整：优化信息技术环境的组合，凸显语文课堂工具性和人文性的和谐统一。基于以上思考，我更加深入地解读文本，重新设计了基于互动式电子白板的网络环境下的教学流程：

1.再现情境、营造氛围。

回顾课文的主要内容，播放万众送别的多媒体视频。低沉的哀乐，感人的场景，深情的画外音，奠定了本堂课悲壮的情感基调，同时引发学生的问题意识，激发学生的认知冲突：为什么邓小平的离去会举国同悲呢？

2.精读感悟、合作探究。

这一版块的学习内容依然是课文第2-4自然段。重点理解两句话“大海呜咽，寒风卷着浪花，痛悼伟人的离去„„”“也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往澳门、香港；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往宝岛台湾；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往太平洋、印度洋、大西洋„„”

教学这一板块，我安排学生网上冲浪。学生可以自主点击多媒体视频，再次感受全国人民因邓小平的离去万分悲痛的心情；也可以自由浏览新华社特稿“《敢向时代潮头立，沧海一粟也永恒》”以及邓小平的“戎马一生”等资料；还可以播放音频配乐朗读或是欣赏邓小平的音容笑貌等图片资料。学生在自主探究活动中根据自身知识与情感的需要获取大量的信息，全面了解邓小平的生平事迹，特别是了解“改革开放”的政策对中国经济的影响,“一国两制”的伟大构想对解决世界遗留问题提供了一个可供借鉴的范本。

与研讨课不同的是，学生网上冲浪前，我首先让学生在字里行间感受悲痛，相机理解第一句重点句。由于一开始万众送别的视频奠定了教学的情感基调，所以学生能抓住“呜咽”“伴”这些重点字词来理解，也能感悟到拟人手法在这里的烘托作用，深切感受到了伟人的离去全国人民悲痛的心情。

3.聆听伟人声音、促进情感升华。

这个板块学习的是文章的最后一部分，其中重点是第六小节“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民”的理解、感悟。这句话是文章的文眼，这是伟人对自己戎马一生的个人评价。我提供了伟人那带有浓重四川口音的音频，让学生亲耳听一听伟人原汁原味的声音，通过多种形式朗读这句话，拉近与伟人之间的距离。让学生在《春天的故事》音乐声中参观链接在专题学习网站上的“小平纪念馆”，里面有“生平简介”、“音容笑貌”、“回忆怀念”等九大栏目，全方位感受邓小平爱国爱民的言行举止以及他的政治宏略和在国际舞台上的地位与作用，更准确的把握这句话的含义，感受伟人崇高的人格和丰富的人生。伟人声音及MTV歌曲等流媒体形式促使学生从情感、认知多方面真正走近伟人。

4.交流共享、拓展延伸。

为了使学生更加全面地了解邓小平，我除了设计拓展练习：读一本描写邓爷爷的书，学一支歌颂邓爷爷的歌，背一首讴歌邓爷爷的诗；还提供了留言板功能，让学生进行情感的迁移和升华。我让学生浏览“小平纪念馆” 中全国人民给邓小平的“献花献词”，让他们用童真的语言抒发对小平爷爷的思念与祝福。适时适度的拓展促使网络环境下的语文学习活动从课内走向课外。

二度反思：追求理想的网络语文课堂。

课后，我结合研讨课再度反思了自己的教学。我觉得媒体的运用至少在以下这几个方面有了明显的改进。

1.基于互动式电子白板的网络环境有利于教师主导作用的发挥。

首先对于“万众送别”这段可以渲染氛围的视频的运用上，两堂课有着显著的差异。第一堂课视频的播放融合在了学生的自主学习活动中，教者建议学生自主点击观看，由于学生自主学习时需求不同，有的学生看了，有的学生则没有观看，从根本上说，没能起到渲染氛围的作用，学生也没能进入本文所创设的情境中。第二堂课我运用电子白板的视频播放器全屏播放，集中观看，学生仿佛身临其境，置身于送别的队伍中，切身感受到了人民群众对伟人的爱戴和因伟人离去的悲痛。

其次，对于伟人那句带有浓重四川口音的话的呈现方式，两堂课也有着明显的不同。第一堂课这段音频是链接在课文中的，学生必须要去听课文朗读才能听到，而有的学生机没有配备耳机，学生即便是听了课文录音也未必听到这句话。第二堂课我运用电子白板的音频播放器让全班学生亲耳听到了伟人那深情的声音，引起了学生强烈的共鸣，在此基础上，学生读得动情。

两堂课在这两处教学上的不同处理使我觉得网络环境下教师主导作用的发挥丝毫不影响学生主体地位的凸显，基于互动式电子白板的网络环境更有利于发挥教师的主导作用。

2.交流过程中引导学生注重网络信息的共享和联系实事政事相结合。组织学生交流合作探究题是教学过程中一个很重要的环节，这是对学生自主学习活动是否有效的一个检验。两堂课中教者都注重引导学生运用自主学习过程中获得的信息理解、感悟重点语段，借此缅怀伟人的丰功伟绩，并且在文本的空白处（太平洋后面的省略号）引导学生进行说话练习。所不同的是，第一堂课只是就练习而练习，学生虽然能就“奔腾不息的浪花还会把邓小平爷爷的骨灰送往„„”说出很多地方来，但是大多数地方没有什么特别的意义，给人的感觉只是一种横向的列举而已。第二堂课中我进行了说话练习前的适当指导：奔腾不息的浪花把邓小平爷爷的骨灰送去的肯定是有特别意义的地方。如此一来学生的发散思维体现出向纵向深入的倾向。学生谈到了“井冈山”——革命的根据地；谈到了“深圳”——改革开放最杰出的成果；谈到了“长城”——中华民族的脊梁；接下来我的引导更是起到了四两拨千斤的作用：大家能联系当前的实事政事谈吗？一语惊醒梦中人！学生马上想到了“四川大地震”——邓小平是四川人，家乡发生了这么大的灾难，他当然要在第一时间赶去指导抗震救灾工作，安抚受灾群众。我抓住契机，引导师生互动，“四川挺住！”“四川加油！”的高呼声不仅呼出了一个关心民众疾苦的领导人的心声，也呼出了全体师生对四川同胞的支持与关爱！课堂教学的氛围达到了一个高潮。紧接着，学生又想到了北京——2008年的北京奥运会，中国人的奥运梦一定也是邓小平爷爷的奥运梦，北京的鸟巢，中国的奥运一定期待着邓爷爷。课堂教学进行到这里，有了更深刻的内涵：不仅是一种语言表达能力的训练，而且是一种人文关怀的熏陶，一种爱国热情的激发，一种新闻敏感度的培养。至此，第一堂课中忽略了的新闻报道的时代特征被凸显了。

不过，教学总是没有尽善尽美的，不断地反思过后，我依然觉得我的课堂还是没有达到一个理想的境界。我想，就这堂课来说，我的教学设计整体性、立体

感还不够强。理想的，我的教学应该达到这样的三个层次：

1.基于电子白板的网络环境，引领学生进入一个情境。应该说，第一个层次我已经达到了，不再赘言。2.基于电子白板的网络环境，引领学生走近一位伟人。

这一个层次教学中我已有所关注，鉴于学生在网上获得的信息是不完全的、片面的，在一定程度上导致对邓小平这个人认识上的片面性，所以在品读、感悟邓小平爷爷深情的话语时，我用引读的方式有意归纳了邓小平的生平事迹，使学生对邓小平这个人有了一种立体性和整体感，但是受到教学时间以及学生年龄特征的限制，学生对邓小平的认识终究还是不全面的。

3.基于电子白板的网络环境，引领学生走进一段历史。