最新三年级下音乐教案

最新三年级下音乐教案（4篇）

1.最新三年级下音乐教案 篇一

苏教版小学三年级音乐上册全册教案

第一单元 我的朋友 do re mi 第一课时 《七个小兄弟》

教学目标：演唱歌曲《快乐的do re mi》，感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱音符do re mi。

教学内容：学唱歌曲《快乐的do re mi》，识记do re mi三个音。

探究过程：

一、听唱歌曲《快乐的do re mi》 １、听赏歌曲

（１）、听录音范唱《快乐的do re mi》 师：请？它出现了几次？（２）请你跟唱一唱这三个音。

（３）教师演唱《快乐的do re mi》，学生接唱歌曲中的do re mi。

２、听唱法演唱歌曲

（１）轻声读歌词第一段

（２）听教师慢速范唱第一段歌词。

师：唱到那一句时你觉得困难？那位同学来帮帮他？

引导学生帮助学生解决困难，多数学生唱不准的地方由教师来教。

（３）引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导。

―演唱‖四分休止符时，可用手势动作代替

（４）学习演唱二、三段歌词。

（５）全体演唱全曲二至三遍

二、音乐游戏

１、认识五线谱上的do re mi的唱名位置。

２、跳房子游戏

do re mi分别在三座小房子里，部分同学分别戴上do re mi三个音的头饰，当听到教师弹奏自己所带音符时，唱出唱名并跳到与自己头饰相符的小房子里，谈下一个音跳出房子。教师开始弹奏的速度要慢，逐渐加快速度。

三、演唱歌曲 １、再演唱过程中可不断变换演唱形式：以小组为单位或领唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。

２、表演唱或小组表演唱、个人表演唱

３、进行歌词创编

四、自我评价

同学们这节课有什么收获？

第二课时 《乃哟乃》

一、教学目标：

１、学唱歌曲《我是小小音乐家》，感受乐曲热烈欢快的气氛。

２、引导学生用do re mi三个音进行音乐创编活动。

教学内容：学习歌曲《我是小小音乐家》

探究过程

一、我是小小主持人

学生介绍自己喜欢的音乐作品，并和大家一起欣赏。

二、我是小小音乐家

１、初听歌曲

你听了这首歌曲有什么感受？是几拍子的？

２、听歌曲

学生可以跟着小声唱一唱、动一动。

３、教师分句教唱歌曲。要特别注意歌曲的弱起小节和后十六分音符的节奏

４、在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。

５、听歌曲、自由表演

三、我是小小作曲家

１、游戏《找朋友》

教师在黑板上贴图片，请学生找适合的节奏卡片贴到图片下方，并读出节奏，也可以按节奏说象声词。

２、活动《小小作曲家》

（１）教师做一个范例：选图片、节奏、分析创编乐曲。

（２）以小组为单位选择图片进行创编、教师指导

（３）小组汇报展示，集体评价。

四、自我评价

同学们这节课有什么收获？

新-课-标-第-一-网 第三课时 《音乐是好朋友》 教学目标：

听赏歌曲《多来咪》，进一步巩固对音符do re mi的识记，并在欢快的歌声中进行律动表演。

教学内容：欣赏歌曲《多来咪》，并进行律动表演。

探究过程

一、跳房子游戏

复习音符do re mi

二、听赏歌曲《多来咪》

１、初听歌曲录音

歌曲演唱的是什么内容？听了以后你有什么感受？

教师简介歌曲，引导学生读一读歌词。

２、听歌曲

学生轻声跟唱，感受歌曲欢快的情绪。

３、师生共同演唱歌曲并自由表演

三、音乐表演《多来咪》

１、教师讲解 《音乐之声》的故事情节

２、讨论表演《多来咪》片断

学生分组进行音乐表演创编，教师指导并可以参与其中。

可以分为：歌唱组、表演组、伴奏组等，由学生自由选择小组。

３、进行音乐表演

学生都参与表演，教师也承担一个角色

四、补充欣赏歌曲《孤独的牧羊人》《雪绒花》

感受乐曲的情绪，了解演唱形式

五、自我评价

同学们这节课有什么收获？

第二单元 《快乐恰恰恰》 第一课时 《快乐恰恰恰》 教学目标：

1、学习歌曲《木瓜恰恰恰》，培养学生的自学能力，让学生在学唱过程中感受快乐、热情的情绪。

2、认一认二分音符唱两拍，在―恰恰恰‖处创编动作。

3、了解印度的相关文化。教学重点：

掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感。教学难点：

歌曲第9、10两个乐句中连续切分音的演唱。唱：《木瓜恰恰恰》 教学过程

一、导入

以前我们学过多种体裁的歌曲，今天我们在来学习一种新体裁的歌曲——叫卖歌。

二、新授：

1、叫卖歌：叫卖歌是民间风俗歌曲的一种，有的只有一句或半句旋律，有的甚至没有旋律，只是吆喝以招徕顾客。它是在叫卖调的基础上发展而来的。如我们经常听到的有《卖汤圆》、《冰糖葫芦》等。

今天，我们要学的歌曲是课本第24页的《木瓜恰恰恰》。

2、学习歌谱：

1）学生听老师范唱歌谱，2）认识二分音符x-，学生自己弹琴试唱乐谱，找出乐谱中的难点（第9、10乐句），让我们一起读读它的节奏吧！3）唱歌谱

4）师生接唱

3、学习歌词

1）读歌词(恰恰恰是衬词，不读)2）用第一乐句带歌词教方法。

3）学生自己学唱，在自己不会唱的地方做上记号。4）学生跟随老师唱，及时纠正演唱中的错误。5）让学生自己演唱一遍，在―恰恰恰‖处创编动作。

三、了解印度的相关文化。

感受印度人们围在水果滩边，叫卖、选购、品尝的热闹场面。

第二课时 《跳到我这里来》 教学目标

1、欣赏手风琴独奏―马刀舞‖，让学生感受热烈、奔放的情绪；同时用图形和颜色区别乐曲三个部分的相同与不同。

2、用欢快活泼的情绪正确地演唱歌曲《跳到我这里来》，并能投入到歌词的创编活动中来。

3、让学生在观看动画片段的过程中，正确模仿片中的动作，并学跳集体舞。教学重点

在欣赏过程中，能够区分乐曲三个部分的相同与不同，并将自己对三个部分的感受通过综合性的音乐表现以及绘画的方式展现出来。教学难点

学生能够积极参由于歌词的创编，并投入到集体舞活动中去。教学内容：

唱：《跳到我这里来》 听：《马刀舞》、教学过程

一、导入、1、听《赛马舞》音乐进教室

2、问：这首乐曲的情绪怎样？你仿佛看见了一个什么场面？

师：这是一首《马刀舞》乐曲，它表现了居住在大草原上的蒙古人民，正在开展一场跑马比赛的热闹场面。

二、欣赏《马刀舞》

1、听赏《马刀舞》，听时请注意，乐曲中有没有相同的地方？

2、师：这首乐曲是苏联作曲家哈哈图良于1942年创作的战斗舞曲，今天老师请来了几位苏联小舞蹈家给咱们表演（播放第二编）；你们想不想和小舞蹈家一起表演？

三、学唱―跳到我这里来‖

1、师：同学们，你们表演的真好！感受到欢快的气氛了吗？现在让我们一起拍手为舞蹈的人们伴奏吧！

2、听唱―跑到我这里来‖

3、学生跟琴模唱歌谱

4、熟悉歌词

5、学唱歌曲

6、现在老师用两种速度来演唱，你们选一下，那种速度比较合适

7、创编歌词：谁能把―没有舞伴怎么办？‖这句歌词换一换？

第三课时《阿西里西》 教学目标：

1、欣赏歌曲《我的家乡日喀则》，感受音乐的欢快情绪，学唱歌曲（只需大致学会）。

2、学唱―阿西里西‖歌曲，了解彝族儿童的生活习俗及快乐心情。

3、学跳集体舞，重在参与。教学重点：

感受彝族儿童无忧无虑的欢快心情。教学难点：

学完歌后，设计一些综合音乐活动。教学内容： 唱：《阿西里西》 听：《我的家在日喀则》 教学过程：

一、感受《我的家乡日喀则》

1．小朋友，在上课前，大家先说一说西藏有那些特点，并结合书中插图，来感受、了解一下歌曲的内容。

2．第一遍听赏，感受西藏特点，听辨演唱的形式。3．第二遍边听、边用身体动作表现歌曲的速度、力度。

4、我们来熟悉一下歌词内容

5、跟录音学唱歌曲。

二、学跳集体舞

1、基本动作五个

2、学跳《我的家乡日喀则》集体舞（分组学、互相学、组合）

三、学唱歌曲《阿西里西》

1、教师有感情地范唱

2、教师第二次范唱，学生拍手哼唱；

3、听录音拍节奏哼唱

4、按音乐节奏朗读歌词

5、初步学唱歌词 1）集体跟琴轻轻演唱 2）分组演唱。

四、音乐活动

1、请学生根据民族的特点自由设计音乐活动。

2、教师简介彝族小朋友游戏的心情。

第三单元 《百灵鸟的歌》 教学内容

―叫我唱歌我唱歌‖ 听：―对鸟‖、―大鸟笼‖ 奏：竖笛接龙 动：综合艺术活动 第一课时 ―顽皮的小杜鹃‖ 教学目标：

1、学唱奥地利民歌―顽皮的小杜鹃‖，让学生联系自己的生活经验和已有的音乐知识来感受歌中的童趣，从而获得感受与鉴赏、表演、创造及交流合作的能力。

2、欣赏《杜鹃圆舞曲》〈对鸟〉，感受音乐情绪：欢快热情、优美灵巧，并记忆其主要主题。教学重点：

用各种艺术表现形式表达自己对歌曲的独特感受与见解。教学难点

准确唱好弱起小节。教学内容： 唱：―顽皮的小杜鹃‖ 教学过程

一、感受《杜鹃圆舞曲》

1、听《杜鹃圆舞曲》音乐跳进教室

2、小朋友，刚才你们听着乐曲，跳进了音乐教室，现在请你们听赏《杜鹃圆舞曲》，即兴表演可爱的杜鹃、高飞、低飞。

3、音乐活动

为《杜鹃圆舞曲》伴奏，听辨― 3|1 0 3|1 0 3|5 53 13|2 ‖的主题在乐曲中出现了几次。三拍的长音可用小铃和三角铁，其余可用双响筒、木鱼、铃鼓等。

4、欣赏―对鸟‖

二、学唱《顽皮的小杜鹃》

1、谈话：小朋友，你们模仿杜鹃及其它的鸟动作真美，可这里有一只―顽皮的小杜鹃‖嫉妒了，它说：―为什么不听听我唱歌呢‖，现在我们来听―小杜鹃‖

2、范唱：边唱边表演

3、听旋律拍出节奏

4、跟琴哼唱旋律

5、熟悉歌词

6、跟琴学唱歌曲

三、歌舞合作表演

1、用歌舞乐合作表演的形式感谢热情接待我们的杜鹃妈妈、小杜鹃及它的小主人：三个方阵各出一批演员：小百灵队演唱，小

孔雀队表演，小乐手队则每人拿起凳子下的生活中能发响的物品（自制打击乐器）按节奏敲击，晃动发出声响为歌舞表演者伴奏。看一看、选一选什么乐器发出的声音，为歌曲伴奏效果好？

2、歌、舞、乐表演（舞者戴上头饰）准备。

3、上台（各队派代表）表演

四、小结

第二课时 ―祖国、祖国我们爱你‖ 教学目标：

1、学唱歌曲 ―祖国、祖国我们爱你‖，让学生画出心中的爱，展示出小朋友对幸福生活的向往和丰富懂得想象力。

2、欣赏―大鸟笼‖，让学生把音乐中鸟的形象与生活中鸟的形象结合起来感受。

3、认识―re、fa、la‖填填唱唱。教学重点

能向别人介绍自己家乡的歌曲。教学难点

在17---24小节音不易唱准，先做填填唱唱练习，再随琴练唱。教学内容：

唱：―祖国、祖国真美丽‖ 听：―大鸟笼‖ 教学过程

一、激趣活动：（猜一猜）

1、教师模仿动作让学生猜。

2、请个别同学上来表演一遍，其他同学猜一猜他在表达了什么？

3、教师带着大家一起做动作

二、感受并学习歌曲主要节奏

1、导言：同学们刚才可爱的样子吸引来了两位小客人，你们想认识他们吗？它们想考考大家，它们敲一段节奏后，你们能模仿出来吗？试一试！

2、用口技模仿节奏。

3、用do、re、mi、fa、sol，按节奏创编旋律。

三、学习歌曲：

1、导言：同学们你们听！创编的真棒，现在请大家观看

2、教师范唱。

3、学生哼唱旋律

4、轻声视唱歌谱

5、学唱歌曲

6、启发学生带着高兴的情绪演唱―祖国、祖国我们爱你‖

教师与学生合作演唱。

四、画一画

同学们，让我们拿起手上的小蜡笔，画一画我们祖国的美好江山。分组讨论，每一组画一张，边唱边画最后展示。第三、四课时 ―叫我唱歌我唱歌‖ 教学目标：

1、学唱南京六合民歌―叫我唱歌我唱歌‖，感受歌曲的地方色彩，表达―劳动号子‖的独特演唱效果。

2、学做音乐游戏：跳格子，将―re、fa、la‖三个音符任意放入格内，在按不同顺序方向边唱边跳。

3、用―sol、la、si‖三个音，做―竖笛接龙‖游戏。教学重点 用―田间劳动‖的过程，感受歌曲的内容与情绪。教学难点

创意采用―一领众唱，体验―劳动号子‖的独特演唱效果。教学内容：

唱：―叫我唱歌我唱歌‖ 教学过程：

一、教师：(放音乐、做律动).学生拍手律动进教室。今天老师给同学们带来几个小动物，请你们看?? 出示挂图：小动物、鸡、鸟、喜鹊、蜜蜂、蝴蝶等。

提问： 你们都喜欢哪些动物，让同学模仿动物叫声，并拍一拍。鸡： 叽叽叽.××× ××× 用木鱼敲击节奏。鸟： 吱吱.× × 用鼓敲击节奏。

喜鹊： 喳喳.×× ×× 三角铁敲击节奏。蜜蜂： 嗡嗡嗡嗡.×××× ×××× 沙槌敲击节奏。××× ∣×××|×× ×|××× × | × ×× |×?0| 幸福的 生活从 哪里来？ 要靠 劳 动 来创 造。

二、导入课题。

1、请同学们观赏―隔上段‖

提问：听了这首歌曲有什么感受？歌词表现了什么情绪？学生回答：活泼、有地。他们在干什么？

2、现在老师为大家演唱一首我们南京六合民歌，也是田间劳动过程的歌曲。（范唱）

3、我们跟着音乐来感受一下。

4、伴奏：随琴用啦哼唱歌曲旋律。

5、随琴合唱、边唱边感受歌曲劳动的心情。

6、一领众唱，体验―劳动号子‖的独特演唱效果。

三、学生创编表演活动，边歌唱边表演。集体创编插秧、抛秧、收割等动作。

四、音乐游戏：

跳格子，将―re、fa、la‖三个音符任意放入格内，在按不同顺序方向边唱边跳。

五、竖笛练习

用―sol、la、si‖三个音，做―竖笛接龙‖游戏。

六、课堂小结

第四单元《采山谣》 第一课时《树叶儿飘飘》 教学目标

1、学唱《树叶儿飘飘》，学生能用优美、动听的歌声表达对秋天的喜爱之情。让学生参与对歌曲的创造、表现和体验，在―视、听、想、唱、动‖等综合音乐活动中感受到秋天的美丽。

2、在聆听中感受、生活中表现、创编中发展。

3、让学生初步掌握和认识全音符时值。教学重点、难点

1、引导学生用抒情的美好的声音表现喜爱秋天的心情。

2、尝试结合美术来表达对秋天的喜爱。教学内容： 唱：《树叶儿飘飘》 听：《八月桂花遍地开》 教学过程

一、感受音乐激发兴趣

1、导语

你们知道他演奏的是什么乐曲？（简介二胡的构造、性能，并模仿二胡演奏姿势）

2、听录音：播放二胡独奏《八月桂花遍地开》

师：谁能告诉大家，这段音乐表现了什么内容？什么情绪？

3、在次播放乐曲，请同学听着音乐，哼唱旋律，模仿二胡的姿势演奏。

4、第三次播放乐曲，教师带领学生扭秧歌步，用动作来感受乐曲所表达情绪。

二、创设情境、激发兴趣

1、师：这首乐曲描绘的是什么季节？你们眼里的秋天是什么样的？

2、（出示画面，树叶飘动的情景）

师：树叶儿飘呀飘，荡到了天空。你们猜猜，谁会看它？

3、聆听鸟儿飞翔的音乐，随音乐律动。

4、（请一位同学上台模仿燕子飞舞的动作，教师弹奏，学生活动，教师朗读歌词）同学们，你们模仿蚂蚁和小鱼的动作。

5、你们能不能设想一下，它们看见飘落的树叶后会做些什么？

6、教师范唱

三、参与学习寓教于乐

1、（出示歌词）教师再次范唱

2、练习重、难点：切分音― 5 3 • ‖―3 2 •‖跳进― 3-5‖―1-5 ‖

3、跟琴轻声模唱，音要唱准。

4、分角色进行配乐朗颂歌词

5、学唱歌曲：师生合作、分组、分角色等进行演唱。

四、情感表达体验乐趣

1、教师准备树叶道具，供学生使用，分组按角色进行情景表演。

2、各组汇报，相互评价

第二课时《秋天红艳艳》 教学目标：

1、学生能大胆、自信地演唱歌曲《秋天红艳艳》，从中表现出愉快心情、唱出美丽的秋天。

2、启发学生利用自己的手、脚、嘴等身体部位为歌曲伴奏，即兴编创动作进行歌唱表演等。

3、音乐游戏―夸秋天‖ 教学重、难点：

1、能大胆、自信地参与创编、表演。

2、能用优美的声音 演唱歌曲《秋天红艳艳》

3、让学生在音乐活动中，感受到秋天的美丽。教学内容：

唱：《秋天红艳艳》 教学过程

一、活动展示

1、同学们，我们用动作和歌声表达出秋天的美《树叶儿飘飘》

2、再请个别同学上来表演一遍，把你们自己准备好的道具带上来，创设情景。

二、学习歌曲：

导言：同学们展示、表演的很好，你们听！

1、观看课件，使学生理解歌词大意。

2、学生学习歌词。

3、教师范唱。

4、学生张口默唱。

5、轻声唱。

6、教师与学生合作演唱《秋天红艳艳》。

三、创编、表演

导言：同学们，今天演唱地很好。可惜今天 这儿没有打击伴奏乐器为歌曲伴奏。大家能想个法子来为歌曲伴奏吗？

1、启发学生利用自己的手、腿、口技为歌曲编创伴奏。

2、随《秋》歌曲为歌曲音乐拍节奏为歌曲伴奏。

3教师头戴喜鹊头饰扮演妈妈邀请爱劳动的小喜鹊宝宝们在教室飞行，欣赏秋色，收获秋天。

四、小结

第三课时《溜溜山歌》 教学目标

1、学唱歌曲《溜溜山歌》，体会歌曲的语气，简介安徽民歌的特点。

2、欣赏河北吹歌《大枣》，感受用唢呐模仿人物对话的情景。

3、唱一唱、认一认全音符、十六分音符。教学内容： 唱：《溜溜山歌》 教学过程

一、认认、唱唱全音符、十六分音符。

1、复习拍的有关知识，五线谱中do的音高音位，复习do一la 6个音的音高音位。

2、在―手谱‖中找到―do‖的音高位置，并玩玩手谱游戏，复习一下学过的7个音。

3、感受全音符、十六分音符。

4、学习看谱视唱，注意十六分音符的作用。

二、学唱歌曲《溜溜山歌》

1、导入：教师唱几首民歌，让学生说出什么地方的民歌？

2、请你们根据歌曲拍一拍强弱规律或划指挥 图式认出这是一首几拍子的歌曲。

3、看谱拍节奏。

4、教师弹歌曲旋律，范唱歌谱，学生拍歌曲节奏。

5、让学生按旋律走向。

6、分句视唱，学会歌谱。

7、学读歌词，接龙形式

8、用亲切、喜悦的情绪，演唱歌曲《溜溜山歌》

9、听听安徽孩子是怎样唱《溜溜山歌》的。

10、模仿安徽小朋友演唱的方法。

11、边唱边表演

12、教师示范创作一段歌词。

三、欣赏《打枣》

1、听赏《打枣》吹歌

2、同学们，乐曲中有唢呐模仿人物对话的情景，你听出来了吗？猜猜看，他们在说什么？

3、我们也来模仿一下唢呐的声音。

四、小结

第五单元《欢乐谷》 第一课时《小朋友的家》 教学目标

1、运用卡通歌曲的交流与表演性活动，无拘无束地表达所喜所爱，拉近一卡通音乐的距离，建立合作、交流学习的意识。

2、聆听优美的音乐，欣赏卡通乐园的美景、用听听、唱唱、奏奏、演演等方式，创造性地参与音乐实践活动，丰富学生的音乐体验。

3、在创设的情境中，用灵巧的吐字，保持稳定的速度来演唱歌曲《小朋友的家》，能用动作、打击乐器、编创的歌词来表达作品的情感。教学重点

1、聆听歌曲，有表情的演唱歌曲，并且能编创动作表演，填创歌词。

2、引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格和同学们友好合作的能力。教学难点

对歌曲进行创造性的综合表演。教学内容： 唱：《小朋友的家》 教学过程

一、创设情境

1、听音乐《米老鼠进行曲》，用律动进教室。师：米老鼠今天带我们来到了它的家，你知道是哪里吗？

2、了解迪斯尼乐园，进行节奏游戏

师：你们瞧！进迪斯尼乐园可不容易，哪个聪明的同学能敲开这个大门？ 1）节奏：前

十六、后十六音符。2）按节奏介绍卡通人物。

二、听赏歌曲―真善美的小世界‖

1、看录象，感受歌曲的情绪

2、让我们一起随着歌声去体验迪斯尼乐园的神奇和美妙。

三、音乐游戏―音乐果‖

1、唱唱―音乐果‗

师：在迪斯尼乐园有棵神奇的音乐树，你瞧！树上结满了音乐果，老师先来唱一个。

2、听音摘果子

师：同学们，请你们听，那只果子在唱歌，就请你们把它摘下来。

四、学习歌曲―小朋友的家‖

1、导语―师：同学们，我们果子送到欢乐谷中的小朋友家，屋里传来了一阵好听的歌声。‖

2、范唱歌曲，请学生边听边体会歌曲情绪。

3、找一找熟悉的旋律和节奏并唱一唱。

4、按节奏朗读歌词。

5、学生哼唱旋律，老师唱歌词。

6、跟琴学唱歌曲。

7、歌曲处理。

8、自由尝试用打击乐表现歌曲。

9、拓展歌曲，创编歌词。

师：迪斯尼乐园有那么多卡通人物，你们能不能为他们做首歌来唱唱。

五、小结

欢乐的歌声吸引了更多的卡通人物，让我们一起唱起来吧！

第二课时《动画城》 教学目标

1、学唱《动画城》歌曲，用歌声来感受小朋友对动画城的赞美和向往。

2、用打击乐器为歌曲伴奏，感受歌曲的节拍，自编动作，创造性地进行歌表演。

3、认一认、唱一唱音阶，贴一贴、画一画你喜欢的卡通人物。

4、欣赏迪斯尼动画电影《狮子王》的开场曲―生生不息‖。教学重点

感受歌曲的节奏，创编歌表演。教学难点

认识si、do 音高及手势。教学内容 唱：《动画城》 教学过程

一、感受―动画城‖

1、同学们，先请你们观赏中央电视台《动画城》节目中的卡通片段，观赏完后，说一说自己最喜欢的动画人物。

2、请你们模仿一下自己最喜欢的动画人物动作。

3、同学们，请你们帖一帖、画一画，把自己最喜欢的卡通人物，请进动画城里来。

二、学唱歌曲《动画城》

1、谈话：同学们，你们把卡通人物，汇聚在一起，它们高兴地在《动画城》里唱起来了。

2、听赏《动画城》歌曲。

3、唱一唱、认一认，4、把学过的音符按音高低顺序填一填、唱一唱(p书27页城墙图）

5、找一找在歌曲中7音出现了几次？跟琴哼唱旋律。

6、熟悉歌词，用中速有节奏地朗读歌词，注意突出强拍。

7、学唱歌曲‗，区别第一、第二乐句只有最后一小节旋律不同，用颜色涂上分别唱一唱。

8、请同学们，根据歌曲的内容，创编动作。

三、欣赏迪斯尼动画电影《狮子王》的开场曲―生生不息‖。

1、根据书27页图片，说一说剧情，了解故事发生在什么地方？

2、感受音乐为卡通片制造了氛围。

3、模仿动画片的情景进行表演。（分组进行）

四、小结

第三课时 音乐童话剧《休止符的烦恼》 教学目标

1、让学生感受音乐表现的基本要素，在表演中加深对休止符作用的认识，还能够培养学生相互合作共同创造的能力。

2、律动：《走走停停》加深对休止符时值的概念，发挥学生想像力的音乐活动。

3、竖笛三音练习《小快板》，巩固已过的三音指法及吐音，让学生视谱作无声的运舌练习后再演奏。教学重点

培养学生相互合作共同创造的能力。教学难点

根据音乐曲谱感受休止符的时值。教学内容： 听：《生生不息》

动：音乐童话剧《休子符的烦恼》 律动《走走停停》 教学过程

一、音乐活动《休止符的烦恼》

1、熟悉音乐童话剧的对话语言，请同学们看一看谁和谁在对话？

2、我们也来学一学，请全班女同学模仿休止符说话，全班男生模仿小朋友问话。

3、请大家分组进行表演展示，每位同学都要参加，分别当―演员‖、―评委‖、―歌手‖或―演奏家‖，你们可以唱―学做解放军‖的歌，二、律动《走走停停》

1、熟悉《走走停停》曲谱。

2、大家根据音乐用动作感受，请一位同学按照曲谱遇到休止符时敲敲，其他同学听到鼓声时停下，并在原地做一个动作。分组进行比赛，听到鼓声没停的同学请他表演一个节目或回答一个音乐问题。

三、竖笛三音练习《小快板》

1、练习吐音。

2、根据《小快板》乐曲进行练习吐音，每个音都要吐奏。

3、教师示范演奏。

4、进行1—8小节与9—16小节之间在表演上的区别。

5、注意前八小节要奏得干净、流畅，后八小节要奏得连贯富有歌唱性。

四、小结

第六单元《牧笛声声》 教学目标

1、能自主参与到各项音乐活动中，知道音乐来源于生活，感受牧歌和草原民歌的基本特点，并尝试用不同的方式表现牧歌和草原民歌的特色与美。

2、背唱《牧童之歌》，能自主地处理歌曲《牧羊女》。欣赏、辨别歌曲的演唱形式：独唱与齐唱。

3、锻炼即兴表演的能力，用舒展的歌声、肢体动作来表达内心的感受。教学思路

通 过演唱、欣赏、律动等音乐活动让学生感受山野、草原的音乐风格、了解牧童、牧民的生活风情，激发学生热爱自然，热爱生命，热爱劳动的人文情感。演唱与欣赏 新疆民歌《牧童之歌》和外国歌曲《牧羊女》《牧场上的家》进一步拓宽学生的艺术视野，让孩子们在创造表演中感悟音乐文化的多样与沟通。编故事、创节奏、学 舞蹈是发展性的综合创造活动。教学内容

唱：《牧童之歌》《牧羊女》

听：《牧童短笛》《牧场上的家》《草原上升起不落的 太阳》《草原赞歌》

动：《学跳蒙古舞》《用打击乐为歌曲伴奏》 教学重点

感受牧歌和草原民歌的基本特点，在创造表演中感悟音乐文化的多样与沟通。教学难点

背唱《牧童之歌 》，能自主地处理歌曲《牧羊女》。

第一课时 《牧童之歌》 教学目标

1、演唱《牧童之歌》与欣赏《牧童短笛》，了解不同地域的牧童的生活，感受不同的音乐风格。

2、能用不同的方式参与到音乐活动中，并能客观地评价自己与他人的表现活动。教学难点

1、《牧童之歌》中的连续的附点的演唱。

2、听《牧童短笛》第一段，在每乐句的长音处用动作或打击乐参与。教学过程

一、创设情景，感受新疆音乐

1、谈话导入：(听―达阪城姑娘‖音乐跳进教室）

师：同学们，进教室时播放的歌曲是哪一个民族？能否向大家介绍你所了解的新疆？

2、图片展示，进一步感受新疆民俗文化。师：让我们一起谁者美妙的音乐走进新疆！

3、探索手鼓的打法（师轻轻地敲响手鼓，提问）这是什么乐器？

师：手鼓是新疆人民唱歌、跳舞时最长用的伴奏乐器，谁会打手 鼓？（小组交流手鼓的打法，每组派代表示范）

二、歌曲教学

1、导入歌曲：刚才和着鼓声的音乐美么？这是一首非常好听的新疆民歌----《牧童之歌》，下面我们一起来欣赏，仔细听，歌中唱了什么内容？（天山、草原、牧童、马儿）

2、范唱歌曲

3、跟琴轻唱

4、朗读歌词，轻声唱词。

你们觉得什么地方比较难唱？（连续附点处）采用对比的方法，解决难点。

5、表现处理歌曲

三、欣赏《牧童短笛》

1、导入：请大家听一段音乐，小牧童生活在什么地方？

2、感受《牧童短笛》与学唱《牧童之歌》不同之处。

四、结束全课

第二课时《牧羊女》 教学目标

1、正确运用力度记号，按三拍子强弱规律演唱歌曲《牧羊女》，并用乐器吹奏。

2、唱准si的音高，复习do—d。‘各唱名的音高，继续进行视唱与听音练耳训练，进一步培养听辨旋律音程的能力。

3、用柔美连贯的声音表现歌曲《牧羊女》中的抒情、柔美的意境，体会歌曲表达的牧羊女对美好生活的热爱之情。

4、欣赏轻音乐《牧场上的家》 教学重点难点 认识力度记号，听辨乐曲中的力度变化。在节奏练习、歌曲、视唱曲中加以应用。教学过程

一、欣赏乐曲《牧场上的家》

1、听第一遍，感受乐曲所表达的热烈欢快的情绪，教师介绍作者和乐曲的创作背景。

2、听第二遍，整体感受乐曲所表达的情绪，发挥想象，用动作或色块表达自己的感受。

二、学唱歌曲《牧羊女》。

1、听范唱，感受旋律舒展、流畅的特点和歌曲热情美好的意境。

2、听教师钢琴伴奏，拍歌曲节奏，听辨歌曲中相同的乐句并练习乐句的划分。

3、视唱歌谱，找出歌谱中的d0―与si，重点练一练。

4、根据歌谱的节奏念歌词，同时注意力度对比，讲出―f与―p‖在歌曲中的作用。

5、用连贯而优美的声音演唱歌曲。

三、听辨拍击，加力度记号。

1、出示第一段节奏谱，让学生进行拍击练习。

2、教师为此练习加上力度变化后再进行拍击，让学生听辨出来，并将相应的力度记号填在括号内，再模仿拍击。

3、学生自己选择力度记号，填填拍拍。

4、看第二、第三段谱(即回、回)，自学手与脚配合的拍击方法。

5、用回旋曲的形式拍击3段节奏。

四、听辨旋律音程《游乐场上》。

五、课堂小结。

第三课时 欣赏《草原上升起不落的太阳》

学跳蒙古舞《草原赞歌》 教学目标

1、听赏《草原上升起不落的太阳》和《草原赞歌》，感受民族风格，了解内蒙古的风土人情和地域特征。

2、结合音乐舞蹈，感捂内蒙古民歌的特点，再结合歌曲了解齐唱与独唱。教学重点

感捂内蒙古民歌的特点，了解内蒙古的风土人情。教学难点

学跳内蒙古舞蹈，感受民族风格。教学过程

一、观赏歌曲

1、（出示内蒙古图象）同学们，你们看！这是哪个民族？

2、听赏《草原上升起不落的太阳》和《草原赞歌》歌曲，分辨民族的风格。

3、结合歌曲了解齐唱和独唱。

二、选择适当节奏

1、（出示四幅图面：摔跤、射箭、赛马、挤奶；节奏：x o、x –、xx xx）同学们，请你们根据这四幅图，来选择适当的节奏，并填上象声词。

2、根据象声词，全班同学作出相应 的声势，并配乐表演。

三、学跳内蒙古舞蹈

1、基本动作：挤奶、骑马、耸肩等动作。

2、（见书图33页）看图模仿动作。

3、根据内蒙古歌曲学跳舞蹈。

4、分组讨论，编排舞蹈队形。

5、各组展示。

四、全课小结，进行评价。

第七单元 《爷爷故事多》 教学目标

1、用听、唱、动能多种形式感受革命历史内容的作品所表现的情绪、风格，感悟时代特点及音乐的鼓舞作用。

2、能用坚定有力、富有战争年代儿童歌曲以进行曲风格呈现的精神面貌和英雄气概，体会休止符在进行曲中作用。

3、积极参与―我的创造‖、―音乐律动‖、―歌表演‖、―露一手‖、―音乐情景剧‖等综合性艺术表演活动，提高音乐表现力和创造力，增强合作意识。教学思路

本单元以―爷爷故事多‖为题，用结识爷爷故事来熟悉―音乐朋友‖——革命年代的音乐作品，让学生在音乐活动中走进历史的时空，从中接受革命传统教育。

为缩短生活距离，用几首电影故事片和艺术记录片《东方红》能影片，运用视象和情节让学生获得―亲历故事‖的体验。儿童题材多，以爷爷讲故事的形式展开，童声形式齐唱稍多。听赏

与歌唱、体验与表演，创造活动，跳秧歌来重温火红的年代。教学内容

唱：《爷爷为我打月饼》《儿童团放哨歌》 听：《映山红》《红星歌》《游击队之歌》 〈解放军的天〉

动：―音乐律动‖ ―歌表演‖ ―学跳秧歌舞‖ 奏：竖笛―小宝宝要睡觉‖ 教学重点

提高音乐表现力和创造力，增强合作意识。教学难点

听赏与歌唱、体验与表演，创造活动

第一课时 ―爷爷为我打月饼‖ 教学目标：

1、感受歌曲―爷爷为我打月饼‖中欢快，活泼的情绪，并练习清晰的咬字和吐字。

2、节奏创编练习，学习节奏创作的简单方法。

3、欣赏―映山红‖，感悟时代特点及音乐的鼓舞作用。

4、竖笛―小宝宝要睡觉‖ 教学重难点：

学习节奏创作的简单方法，注意附点音符、休止符的唱法。教具准备：

钢琴、磁带、录音机、打击乐器、动物卡片挂图、等。教学过程：

一、感受节奏

1、教师：(放音乐、做律动).学生拍手律动进教室。

今天老师给同学们带来几个小动物，请你们看??

2、出示挂图：小动物、鸡、鸟、喜鹊、蜜蜂、蝴蝶等。

提问： 你们都喜欢哪些动物，让同学模仿动物叫声，并拍一拍。

3、鸡： 叽叽叽.××× ××× 用木鱼敲击节奏。

鸟： 吱吱.× × 用鼓敲击节奏。

喜鹊： 喳喳.×× ×× 三角铁敲击节奏。

蜜蜂： 嗡嗡嗡嗡.×××× ×××× 沙槌敲击节奏。××× ×××|×× ×|××× × | × ×× |×?0| 幸福的 生活从 哪里来？ 要靠 劳 动 来创 造。

二、欣赏―映山红‖

1、同学们，我们来回忆一下故事片―闪闪的红星‖中唱〈映山红〉

2、这作品表达了是什么情绪？

三、歌曲

1、放录音：让我们来感受一下当年音乐的情绪。（爷爷为我打学饼）提问：听了这首歌曲有什么感受？歌词表现了什么情绪？ 学生回答：活泼、有地。

2、伴奏：随琴用啦哼唱歌曲旋律。

3、视唱歌曲的旋律。

4、按节奏凑词：轻声模唱歌词。

5、随琴合唱，边唱边感受歌曲的情绪。

三、音乐创编活动

学生分二组进行创编表演活动，边歌唱边表演。

第一组：用打击乐器，打架子鼓为歌曲伴奏。

第二组：编舞、用舞蹈表演。

四、表演： 架子鼓、打击乐伴奏、歌表演。

齐唱表演：第一遍唱本课歌词，第二遍唱自编词。

五、竖笛―小宝宝要睡觉‖

1、学习连音奏法，以5 6 7 三个音进行练习―小宝宝要睡觉‖

2、学过的三个音编一段小曲，编好后先唱一唱，再吹一吹。

六、小结

第二课时《儿童团放哨歌》 教学目标

1、学唱《儿童团放哨歌》，感受音乐的基本情绪并能随着音乐即兴表演，了解休止符在音乐中的作用及革命歌曲《进行曲》的风格特点。

2、听赏《中国少年先锋队队歌》，了解儿童团与少先队的关系，同时进行思想与音乐文化的传统。

3、在―我的创造‖活动中，使学生的节奏感得到强化，音乐表现力和创造力得到提高。教学重点 体会进行曲的风格特征并能通过听、唱、动等形式表现出来。教学难点

正确掌握休止八分休止符和四分休止符，感受其在音乐形象中所起的作用。教学过程

一、听赏二首进行曲

1、听《中国少年先锋队队歌》进教室。

2、师：谁能说出来刚才听到的名字吗？在边听边走进教室时有什么感觉？

3、再听一首儿童歌曲，感受一下歌曲的风格、情绪、时代，它与《队歌》有什么不同？听赏《儿童团放哨歌》

4、讨论这两首歌的共同点和不同点？

二、学唱歌曲《儿童团放哨歌》

1、观赏录象，教师范唱

2、跟琴哼唱旋律，找出歌曲难点。

3、学唱歌词，注意2/4拍的强弱演唱方法

4、运用对比的方法，我们来了解休止符在歌曲中的作用，请同坐位相互讨论。

5、进行二部轮唱练习。

6、分组创编动作进行表演，在进行队列训练。

三、拓展练习

1、简介：大小军鼓常用的节奏及敲击的方法（参考教材―我的创造‖）

2、练习：全班分成四组，每组一个小军鼓轮流按节奏进行练习。

四、小结

第三课时 欣赏《游击队之歌》《解放军的天》 教学目标

1、听赏《游击队之歌》《解放军的天》，进行革命传统教育。

2、感受休止符和附点节奏的表现力及号声的模仿。

3、学跳秧歌舞，感受解放初期的氛围。教学重点

感受歌曲风格热烈、欢快、而明朗，表现人民群众迎解放的欢庆场面。教学过程

一、听音乐进教室

1、听教师弹奏《共产儿童团团歌》旋律进教室。学生根据教师弹奏时力度变化，走出强、弱（重步、轻步走）。到位置后用手拍出四拍子，要表现出其强弱规律。

2、用―la‖哼唱《共产儿童团团歌》的旋律。哼唱时注意聆听教师弹奏的力度变化。

二、感受歌曲―《游击队之歌》《解放军的天》‖

1、现在请大家观赏―游击队之歌‖，观赏完后，说一说歌曲 中唱的什么？你看到了什么？

2、在老师带领下有节奏地朗读歌词，并拍一拍。

3、我们现在跟着歌曲也来唱一唱。

4、再请大家听一首歌曲《解放军的天》，听完后有什么感想？

5、请你们讲一讲―解放区‖的故事，用体态语言来表达歌曲情绪及解放区的―明朗‖

三、学跳秧歌舞

1、导语：同学们，让我们用舞蹈来感受迎解放的欢庆场面。

2、学跳秧歌基本舞步：秧歌十字步；秧歌后跳踢步；

3、选用歌曲《解放军的天》做伴奏音乐。

4、拓展为秧歌集体舞（全班同学两人为一组，面对面学跳）

四、复习竖笛《小宝宝要睡觉》

五、小结

第八单元 《 我又长大一岁了》 教学目标

1、乐于参与各种音乐活动，在―唱、动、听‖中感受音乐带生活的快乐，体验成长的喜悦，从而引发对美好生活和美妙音乐的向往与热爱。

2、能用自然的声音有感情地演唱《三年级的小男生》、《长吧，小孩》。让学生看手势猜旋律的音乐游戏，初步培养学生内心的音高感觉。

3、能够感知音乐段落的变化，并能根据音乐情绪的不同，运用体态、线条、色彩或打击乐作出相应的反应。教学思路

本单元以―我又长大一岁了‖为主题，学唱《三年级的小男生》、《长吧，小孩》，欣赏《小小少年》《顽皮的小闹钟》《我怎样长大》，以及活动《音乐伴随我成长》等，让学生在听赏、演唱能过程中感受愉快、轻松的情绪，体验成长的快乐，并通过―音乐伴随我成长‖能活动，增进学生对美好生活和美妙音乐的热爱之情。教学内容

唱：《三年级的小男生》、《长吧，小孩》、听：《小小少年》《顽皮的小闹钟》《我怎样长大》 动：《音乐游戏看手势猜旋律》，《音乐伴随我成长》 教学重点

感受音乐带生活的快乐，体验成长的喜悦。教学难点

培养学生内心的音高感觉。

第一课时 《三年级的小男生》 教学目标

1、学唱《三年级的小男生》歌曲，鼓励班里的顽皮孩子向老师、同学说说心理话，以增进师生、同学间相互理解。

2、感受《小小少年》歌曲，培养学生面对困难时积极、乐观的品质。

3、结合歌曲，联系本班的情况进行表演。

教学重点

增进师生、同学间相互理解、相互团结。教学难点

学好《三年级的小男生》这首歌曲。教学过程

一、引入课题

1、听―小小少年‖歌曲，模仿坚强、乐观的少年，精神饱满的走进音乐教室。（律动）

2、刚才你们听着―小小少年‖歌曲来到了音乐教室，想一想，你们在成长的过程中，有哪些喜悦和烦恼呢？

3、现在请你们观赏有一群小男生的喜悦情景。（课件）

二、节奏儿歌

1、谁来说一说，这群男生有没有烦恼？他们在干什么？

2、谁能根据这几幅画面按节奏来说一说

3、请全班同学一起来感受一下节奏。(快板）

4、全班按节奏来说出他们的喜悦。

三、感受歌曲

1、请你们听赏有一位小男生是怎样跟老师说的？（老师表演）

2、请你们说一说，刚才这位小男生跟老师说什么？我们是否也想和老师说说心里话？那我们先来感受一首歌曲《三年级------》

3、感受音乐：

1）我们先听着音乐感受节奏；

2）听音乐拍节奏，请小朋友找出相同的节奏型； 3）用哼鸣熟悉旋律； 4）唱一唱歌谱，师生对唱。5）学生独立视唱旋律。

4、学唱歌曲

1）我们一起来读一读歌词；

2）听老师唱，学生默唱；学生跟琴学唱；

3）请你们边唱边用动作进行表演，男生扮演学生，女生扮演老师，同坐位互相合作。

四、创编歌词

1、给你们介绍另一位小男生，是我们班的同学，先看他的作业本（展示），他是谁呢？现在请他把上课、下课及排队的习惯表现给大家观赏，然后请大家根据他的表演来创编歌词。

2、集体创编―老师呀老师，看你真高兴，我是三年级的小男生，老师呀老师，看你真高兴，三年级的小男生小男生。作业本上真整齐、队列集合站的齐、下课铃声一响起、课前的准备最积极，急忙跑回教室里。老师心里真高兴，看我已经长大了，老师心里真高心，看我已经长大了，长大了。‖学生根据歌词的内容，先读后唱。

3、表演：全班男生进行表演，请一位女生扮演老师，其他女生拍手伴唱，演一演班里的男生平时学习习惯，根据两段歌词表演。

五、小结

第二课时 《长吧，小孩》 教学目标

1、学唱一首南斯拉夫民歌《长吧，小孩》，让学生感受成长的欣喜与快乐。

2、欣赏管炫乐合奏《顽皮的小闹钟》，用身体的动作或线条表现各乐段的情绪特点，感受乐曲情绪的变化。

3、音乐游戏《看手势猜旋律》，培养学生在心中哼唱及内心控制音高的能力和习惯。教学重点

让学生感受成长的欣喜与快乐。教学难点 学生在心中哼唱及内心控制音高的能力。教学过程

一、听赏《顽皮的小闹钟》

1、简介乐曲

2、介绍几种管弦乐器

同学们，你们能认识这些乐器吗？谁来说一说并模仿出它的声音。

3、现在请你们听赏用管弦乐器演奏的《顽皮的小闹钟》

4、请你们根据乐曲的节奏走出——方形、菱形、十字形，或用身体的动作表现各乐段的情绪。（跟着老师走，第一组先走 ；再有学生带大家走）

二、学唱歌曲《长吧，小孩》

1、请大家聆听歌曲。

2、听旋律拍出来节奏。

3、跟琴哼唱歌曲旋律。

4、用柯尔文手势感受音高位置。

5、音乐游戏：全班同学一起做一做看手势猜旋律。

6、学唱歌曲：听唱、模唱、跟唱、学唱。

7、歌表演：边唱边用动作表现出。

三、节奏听辨及旋律创作练习

1、听老师击拍节奏，又学生重复拍节奏，然后选择相应节奏花朵贴在节奏上（图下），全班随老师指点的顺序，连续击拍五朵花上的节奏。

2、视唱旋律花盆上的音，选择节奏花盆上的某种节奏进行do、mi、sol的旋律创作，要求组 成一个短小的乐句，如谱例。（谱例）

学生相互商讨后，逐一进行创 作表演（边唱边加上声势动作）

3、同学们，现在请你们看着 《长吧，小孩》歌谱来唱一唱，找一找歌曲中共出现了几个音？

四、小结

第三课时欣赏《我怎样长大》 教学目标

1、感受不同风格的音乐作品带给生活的快乐，体验成长的喜悦，增进对音乐的喜爱。

2、学做音乐游戏活动，进一步提高参与积极性。教学重点

让学生在游戏、配乐朗诵等活动中感受不同风格的音乐作品带给生活的快乐，体验成长的喜悦，增进对音乐的喜爱。教学过程

一、音乐游戏

1、师：今天老师带来了一个神奇的口袋，现在我们一起用它来做―传、传、传‖的游戏，音乐停的时候传到谁手里就请谁来打开它。（播放《长吧，小孩》音乐，按音乐的节拍传）

2、师：原来口袋里装的是一个可爱的小脚印。你们知道是谁的脚印吗？（装中为班里某学生出生时的脚印）

这是一个小宝宝的脚印，不过这个小宝宝现在已经长得和我们一样大了。我们请他上来和大家见见面好不好？

二、复习回顾

1、师：我们每一位同学的生长都寄托着父母亲美好的愿望，爸爸、妈妈都希望自己的孩子又聪明又健康。老师从大家交来的课前调查了解到，我们许多同学还在妈妈肚子里时就已经开始接受胎教了，有哪位同学知道妈妈是怎样对你进行胎教的？（学生交流课前收集的资料）

2、（播放《摇篮曲》，学生想象、模仿在妈妈肚子里听音乐）

师：不仅妈妈爱我们，爸爸也很爱我们。有位父亲在得知了女儿出生的消息之后，非常激动地写了一首歌，用音乐的方式来庆祝孩子的出生。让我们一起来听听这首《亲亲我的宝贝》（播放）

三、欣赏《我怎样长大》

1、师：我们来用歌声表达对成长的渴望。（复习《长吧，小孩》）

2、现在，请大家来说一说，我们是怎样才能长大呢？

3、老师为大家朗诵一首小诗，名字叫《我怎样长大》

4、学生朗诵《我怎样长大》

5、这首小诗配上了音乐，成为了一首很美的歌，让我们一起来听一听（播放歌曲《我怎样长大》）

四、小结：愿每位同学都能在音乐的陪伴下快乐地成长！学生仔细听歌曲里唱的是那几个音符 学生心里默唱一遍，轻声唱一遍 听录音范唱，跟琴直接演唱。

小房子建在五线谱自己唱名的位置上

在学生会演唱的基础上，按照教科书的要求，在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。

教师演唱或录音

教室唱第一乐段，学生分为七组分别演唱do re mi fa sol la si 七个音。衔接处全体演唱。

要求学生注意老师将歌曲划分成了几个乐句。每个乐句都有什么特点。演唱示范慢速、中速。如左右摆动、转圈等动作。提问：歌曲中大家在干什么？

可以模仿杜鹃在密林中轻轻啼叫、飞出密林、在林中低回翔、又飞回密林。在读歌词时，注意弱拍起 请小朋友在歌曲中，找出相同之处 播放―祖国、祖国我们爱你‖ 的歌曲音乐旋律。

这一练习为之后的为歌曲伴奏，奠定了基础，分散了难点。课件，使学生理解歌词大意。让同学感受音乐情绪及劳动情景。

按节奏凑词：轻轻声模唱歌词。先唱歌词，辨认歌曲中重复变化。请一位同学用二胡模仿演奏一段乐曲，播放一段二胡乐曲。通过视、听、讨论，加深对作品的感受。学生思考后回答。

结合歌曲结束部分，认识全音符。把制作好的一幅精美的艺术作品展示出来，为它选上一段音乐，或配上几句歌词。启发学生带着高兴的情绪演唱《秋天红艳艳》 出示音阶图，认唱7 I音高及手势的位子。

可以唱其它带休止符的歌曲，最后师生共同评价表演中的成功与不足，评选出音乐剧表演奖（集体），最佳演员奖。

2.西师版三年级下音乐教案 篇二

黔岭飞歌

【一】教学内容

学习苗族歌曲《苗家儿童庆丰收》、《吹笛吹笙真好听》、《数莲花》；欣赏三部合唱《歌唱美丽的家乡》、合唱《探外婆》；音乐游戏《捉迷藏》和《声音的传递》；律动《彩巾舞》；学习创编活动《纸龙舞》。【二】教材分析

（一）歌曲《苗家儿童庆丰收》是一首根据苗族的芦笙调填词的儿童歌曲，羽调式，一段体，歌曲旋律围绕主音进行，情绪欢快、跳跃、表现了苗族孩子喜庆丰收的喜悦心情。《吹备吹笙真好听》是一首侗族儿歌，侗语称为“嘎隔”，多用于主客双方对歌，歌曲中采用了大量的侗语衬词，旋律平缓。歌曲为徵调式、一段体。

《数莲花》是一首贵州的“盘歌”为音乐素材改编的歌曲，采用了“说唱”结合的方式，一问一答方式，生动有趣，适合低年级学生演唱，歌曲分为两个部分，第一部分采用“说唱”结合的形式提问，第二部分采用“说唱”的形式回答，整首歌曲一气呵成，富有童趣。

（二）欣赏《歌唱美丽的家乡》（三部合唱），这是一首以著名的苗族飞歌为音乐素材改编的合唱曲。内容歌颂了家乡的美景，犹如一幅淡淡的水墨画。音乐旋律优美抒情，徵调式，带再现的二段体。

《探外婆》是一首侗族儿童大歌，用侗语演唱，表现了孩子们探望外婆时的高兴心情。

（三）音乐游戏《捉迷藏》是一首侗族儿童在游戏时唱的儿歌，歌曲

中采用了大量的侗语衬词反复演唱，表现了孩子们在游戏时高兴、欢快的心情。【三】教学目标

1、情感目标：通过欣赏、演唱、游戏、律动等形式的教学，让学生感受贵州少数民族的音乐特色，了解与侗族、苗族有关的音乐文化，开阔学生的音乐视野。

2、知识目标：学习掌握“四二拍”的音乐知识。

3、音乐与相关文化：让学生了解侗族大歌、苗族飞歌、苗鼓、苗族舞蹈、少数民族服饰等相关知识。

【四】教学时间：2课时

第一课时（主题一：吹起芦笙唱飞歌）

【一】教学内容：欣赏《歌唱美丽的家乡》、《探外婆》，学习歌曲《苗家儿童庆丰收》，音乐游戏《捉迷藏》。【二】教学目标

1、情感目标：通过欣赏、演唱、游戏等形式的教学，让学生感受贵州少数民族的音乐特色，了解与侗族、苗族有关的音乐文化，开阔学生的音乐视野。

2、知识目标：能用鼓敲击这首歌曲中的节奏。

3、音乐与相关文化：了解苗鼓，试着用打击乐器打击苗鼓节奏。【三】教具准备：风琴、电脑 【四】教学过程 〔一〕发声练习

复习口腔肌肉操练，（一）张嘴练习

1、抬头张嘴：身坐直，腰要正，身体放松。伸手紧贴胸部，摸住下巴，使下巴不动，抬头张嘴，让小小的嘴巴张到极限，边张嘴边吸气，使自己的肚子胞起来。

2、哈欠张嘴：好像是自己感到十分劳累，想打起瞌睡，这时伸伸懒腰，打起哈欠，此时：软腭上举，深深吸一口气，使上腭有一丝凉意。练习到一定时间，保持悬挂，头脑中有意念，还有气流在不断地从口腔中进入体内。这个练习也可以闭口练习。

3、惊吓张嘴：突然受惊吓，张嘴吸气。

（二）舌头舔、顶、伸

1、舔：用舌头顶住上牙艮，舌头往里钩，舔硬腭，再往里舔软腭，再努力往里面小舌头上舔。

用舌头顶住下牙艮，舌头往下钩，舔舌根，让舌头伸出拱起来再踏下去。反复进行。

2、顶：用舌头顶口腔左右两边，使两边肌肉鼓出来。再顶上唇下唇，然后让舌头转圈，按顺（逆）时针顺序顶一圈，反复练习。

3、伸：把嘴从竖方向张开，张到极限，然后微笑，再向横方向打开，这时固定口形，让舌头松松地伸出、退回，伸出退回这动作要慢，不能使舌头翘起来。（在用声前后做一做，效果是很好的，这样有修复嗓子的功能）

（三）哼鸣练习（三种开口：闭口、小开口、大开口，结合练习）1 2 3 4│5 4 3 2│1 2 3 4│5 4 3 2│1-│ en

（四）用《欢乐颂》练习说话唱歌。3 4 5 │5 4 3 2 │1 1 2 3 │ 3.2 2│ li li lao luo luo lao li luai luo luo luai li luai luo luo 〔二〕导入课题，学习新课

导入：我们国家有56个民族，其中汉族就是我们，是国家的民族中最大，人口最多，分布最广的民族，还有55个少数民族，其中苗族分布在贵州、湖南、云南、湖北、海南、广西等省（区），主要分布在 苗族聚居的苗岭山脉和武陵山脉气候温和，山环水绕，大小田坝点缀其间。现有人口740多万人，出产水稻、玉米、谷子、小麦、棉花、烤烟、油菜、油桐等。除此，还蕴藏着丰富的木材资源和矿产资源。苗族的先祖可追溯到原始社会时代活跃于中原地区的蚩尤部落。商周时期，苗族先民便开始在长江中下游建立“三苗国”，从事农业稻作。苗族的歌曲那就是更加优美了，你听：（播放音乐《歌唱美丽的家乡》（三部合唱））〔三〕欣赏音乐《歌唱美丽的家乡》（三部合唱），学生边欣赏音乐边

3、音乐与相关文化：让学生了解侗族大歌、苗族飞歌、苗鼓、苗族舞蹈、少数民族服饰等相关知识。

【三】教具准备：风琴、电脑 【四】教学过程 〔一〕发声练习

复习口腔肌肉操练，（一）张嘴练习

1、抬头张嘴：身坐直，腰要正，身体放松。伸手紧贴胸部，摸住下巴，使下巴不动，抬头张嘴，让小小的嘴巴张到极限，边张嘴边吸气，使自己的肚子胞起来。

2、哈欠张嘴：好像是自己感到十分劳累，想打起瞌睡，这时伸伸懒腰，打起哈欠，此时：软腭上举，深深吸一口气，使上腭有一丝凉意。练习到一定时间，保持悬挂，头脑中有意念，还有气流在不断地从口腔中进入体内。这个练习也可以闭口练习。

3、惊吓张嘴：突然受惊吓，张嘴吸气。

（二）舌头舔、顶、伸

1、舔：用舌头顶住上牙艮，舌头往里钩，舔硬腭，再往里舔软腭，再努力往里面小舌头上舔。

用舌头顶住下牙艮，舌头往下钩，舔舌根，让舌头伸出拱起来再踏下去。反复进行。

2、顶：用舌头顶口腔左右两边，使两边肌肉鼓出来。再顶上唇下唇，然后让舌头转圈，按顺（逆）时针顺序顶一圈，反复练习。

3、伸：把嘴从竖方向张开，张到极限，然后微笑，再向横方向打开，这时固定口形，让舌头松松地伸出、退回，伸出退回这动作要慢，不能使舌头翘起来。（在用声前后做一做，效果是很好的，这样有修复嗓子的功能）

（三）2、鸣练习（三种开口：闭口、小开口、大开口，结合练习）

2、哼鸣练习（三种开口：闭口、小开口、大开口，结合练习）1 2 3 4│5 4 3 2│1 2 3 4│5 4 3 2│1-│ en

（四）用《欢乐颂》练习说话唱歌。3 4 5 │5 4 3 2 │1 1 2 3 │ 3.2 2│ li li lao luo luo lao li luai luo luo luai li luai luo luo 〔二〕欣赏教学

欣赏合唱《探外婆》，感受苗族歌曲的风格，了解侗族儿童大歌。〔三〕音乐游戏《捉迷藏》

教师先选一名学生，蒙上眼睛，然后听所有学生唱歌，在演唱过程中，学生围成一个大圆圈，歌曲演唱完，被蒙上眼睛的同学抓到一个同学，然后向这个同学提出三个问题，再判断他是谁，并说出名字。被猜中 的学生继续蒙上眼睛继续进行游戏。〔四〕学习歌曲《吹笛吹笙真好听》

1、听音乐，了解歌曲结构和演唱方法。

2、跟音乐轻声学唱。

3、用“lu”来进行演唱全曲。

4、用歌词演唱歌曲。〔五〕音乐游戏：声音的传递

教师选让学生坐成一大圈或按排坐好，按从左到右的顺序进行传递声音。方法是第一个同学演唱一个小节的内容，第二个同学照首这个音调演唱同一小节的内容，直至最后一名同学，看第一个同学的声音到达最后时变化多少。

〔五〕小结：苗族的儿童歌曲很多，都好听，我们以后到我们国家苗族地区考察，收集整理出更多更好听的儿童歌曲来吧。第三课时（主题三：欢乐歌舞闹山寨）

【一】教学内容：学习歌曲《数莲花》音乐律动《彩巾舞》，音乐创编活动《纸龙舞》，学习音乐知识四二拍的意义。【二】教学目标

1、情感目标：通过演唱、游戏、律动等形式的教学，让学生感受贵州少数民族的音乐特色，了解与侗族、苗族有关的音乐文化，开阔学生的音乐视野。

2、知识目标：学习掌握“四二拍”的音乐知识。

3、音乐与相关文化：让学生了解侗族大歌、苗族飞歌、苗鼓、苗 族舞蹈、少数民族服饰等相关知识。【三】教具准备：风琴、电脑 【四】教学过程 〔一〕发声练习

复习口腔肌肉操练，（一）张嘴练习

1、抬头张嘴：身坐直，腰要正，身体放松。伸手紧贴胸部，摸住下巴，使下巴不动，抬头张嘴，让小小的嘴巴张到极限，边张嘴边吸气，使自己的肚子胞起来。

2、哈欠张嘴：好像是自己感到十分劳累，想打起瞌睡，这时伸伸懒腰，打起哈欠，此时：软腭上举，深深吸一口气，使上腭有一丝凉意。练习到一定时间，保持悬挂，头脑中有意念，还有气流在不断地从口腔中进入体内。这个练习也可以闭口练习。

3、惊吓张嘴：突然受惊吓，张嘴吸气。

（二）舌头舔、顶、伸

1、舔：用舌头顶住上牙艮，舌头往里钩，舔硬腭，再往里舔软腭，再努力往里面小舌头上舔。

用舌头顶住下牙艮，舌头往下钩，舔舌根，让舌头伸出拱起来再踏下去。反复进行。

2、顶：用舌头顶口腔左右两边，使两边肌肉鼓出来。再顶上唇下唇，然后让舌头转圈，按顺（逆）时针顺序顶一圈，反复练习。

3、伸：把嘴从竖方向张开，张到极限，然后微笑，再向横方向打开，这时固定口形，让舌头松松地伸出、退回，伸出退回这动作要慢，不

能使舌头翘起来。（在用声前后做一做，效果是很好的，这样有修复嗓子的功能）

（三）2、鸣练习（三种开口：闭口、小开口、大开口，结合练习）

2、哼鸣练习（三种开口：闭口、小开口、大开口，结合练习）1 2 3 4│5 4 3 2│1 2 3 4│5 4 3 2│1-│ en

（四）用《欢乐颂》练习说话唱歌。3 4 5 │5 4 3 2 │1 1 2 3 │ 3.2 2│ li li lao luo luo lao li luai luo luo luai li luai luo luo 〔二〕学习歌曲《数莲花》

1、学习节奏：×.× × ×│× × × │

2、认识四二拍。

四二拍：以四分音符为一拍，每小节有两拍，强弱规律是：强、弱。

学生用右手划拍练习，“打下去，提上来”（打钩），每一个钩就是一拍，每拍开始都是打下去，每小节打两个钩，在划拍时速度要均衡，不能一快一慢。

3、初步听音乐《数莲花》，感受说唱相结合的音乐风格。

4、轻声跟电脑音乐学习歌曲。（注意节奏的准确性）

5、跟伴奏音乐演唱歌曲《数莲花》。

〔三〕音乐律动《彩巾舞》。根据教材图片学生自由设计动作。〔四〕创编活动《纸龙舞》

知识介绍：纸龙，是一种道具，它以一根竹或木棒为龙竿，缀上长数米、宽约1分米的皮纸条作龙身。舞龙者手握竹棒尾部，运用手臂和腕部的抖动、挥舞、旋绕，使纸龙在空中腾舞翻飞，快速变化，时而潇洒飘拂，悠闲似行云流水，时而上腾下划，状如疾风狂浪，给人以敏捷、变化莫测之感。纸龙舞的舞龙套路分摆龙、画眉跳涧、龙卷浪、金龙缠腰、雪花盖顶、龙盘花、龙摆尾、飞龙穿云。学生创作活动。

〔五〕小结：同学们，我们学习完了苗家的歌曲，也跳起了苗家的舞蹈，请大家在课后上网络查询苗族还有什么歌曲，还有什么舞蹈，去唱一唱、跳一跳。

第二单元 五洲儿童庆“六一”

【一】教学内容

学习歌表演《庆祝“六一”儿童节》，学唱歌曲《红蜻蜓》，欣赏管乐合奏《欢迎进行曲》、领唱、合唱《相逢在长城》、合唱《铃儿响丁当》、合唱《各国儿童心连心》。配乐朗诵《剪羊毛》和音乐创编活动《五洲儿童大联欢》。【二】教材分析

（一）歌曲《红蜻蜓》是一首为日本人民所熟知的歌曲，是日本作曲家耕作根据日本诗人三木露风一首回乙童年情景的诗而谱曲的歌曲。歌曲五音音阶，四三拍，一段体写成。

（二）欣赏《欢迎进行曲》又叫《迎宾曲》。乐曲庄重、热情、优美、和谐，给人以宾至如归的亲切感受，深受外宾和我国人民的喜爱。全曲为带引子的ABA再现复三部曲式结构。《相逢在长城》是一首较有特色的带有领导唱的合唱曲，四四拍，大调式，二段体。《铃儿响丁当》以欢快的节奏、流畅的旋律、和谐的和声以及形象的伴奏，展示了一幅少年伙伴们驾着马拉雪橇，迎着漫天风雪，奔驰在田野上，欢声笑语伴着清脆的马铃声撒满茫茫的雪原的生动画面。歌曲为ABA`，四二拍，单三部曲式。

《各国儿童心连心》以简洁明快的语汇，轻松活泼的节奏，优美动人的旋律，构成鲜明的舞蹈风格，抒发了全世界儿童心连心的愿望与向

往。此曲为四四拍，小调式、二段体。歌曲的前奏，以舞蹈性的节奏两次边疆级进下行模进，一开始就把人们带入热烈、欢快的气氛中。抑扬顿挫的律动、气息连贯的乐句与短促的顿音乐句的鲜明对比，贯穿于间奏的击掌，与歌唱形成响应是歌曲的特点。在歌曲的发展中，运用了重复和变化重复的手法，使音乐形象更加鲜明，最后加进了拉开节奏的七小节尾声，表现了各国儿童友谊的歌声，永远在空中回响。

（三）歌表演《庆祝“六一”儿童节》，四二拍、大调式，单乐段结构，四个乐句具有起承转合的特点。歌曲短小精练，形象鲜明，节奏跳跃，富于舞蹈性，旋律欢快活泼，表达了五洲小朋友手拉手，同唱友谊歌，欢庆“六一”儿童节时载歌载舞的场景和团结友爱的欢乐心情。【三】教学目标

1、引导学生积极参与“五洲儿童庆六一”的音乐实践活动，增进和平友爱，增强团结友爱的意识。

2、通过欣赏《欢迎进行曲》，感受进行曲的特点，进一步熟悉管乐器的音色。

3、感受外国儿童音乐作品的不同风格，拓宽音乐视野。

4、通过歌表演等，有助于培养学生共同参与、相互尊重的合作精神，促使组织、表现能力等得到发展。

5、通过选择打击乐器为歌曲伴奏，引导学生依据马蹄声和马铃声的特点，模仿雪橇由远、近、远的情境，表现音乐的强弱变化，不断增 强学生对音乐作品的感受体验与探索创造活动的能力。【四】教学时间：三课时

第一课时（主题一：欢迎五洲小朋友）

【一】教学内容：欣赏《欢迎进行曲》（管乐合奏），学习歌表演《庆祝“六一”节童节》。【二】教学目标

1、引导学生积极参与“五洲儿童庆六一”的音乐实践活动，增进和平友爱，增强团结友爱的意识。

2、通过欣赏《欢迎进行曲》，感受进行曲的特点，进一步熟悉管乐器的音色。【三】教具准备：风琴、电脑音乐、打击乐器 【四】教学过程 〔一〕发声练习

1、音阶练习1=C-F 2/4（先唱旋律，再用lu唱。2 3 4│5 4 3 2│1 2 3 4│5 6 7 1│2 1 7 6│5 4 3 2│1 2 3 4│ lu 5 4 3 2│1 2 3 4│5 6 7 1│2 1 7 6│5 4 3 2│1-│ lu

2、哼鸣练习（三种开口：闭口、小开口、大开口，结合练习）1 2 3 4│5 4 3 2│1 2 3 4│5 4 3 2│1-│ en

3、开口闭口练习3 3 5│5 1 1 5│5 3 3 1│1│ a i a i a i a 〔二〕欣赏《相逢在长城》

1、指导学生观察教材插图，插图画的是我国的什么地方？长城是世界历史上最大的工程之一。

2、初听音乐：歌曲主要表现了什么音乐情绪？你想到了什么？

3、再赏音乐：从内容、情绪、演唱形式三个方面去感受两个乐段的异同。〔三〕学习歌曲《红蜻蜓》

师：夏日的黄昏，太阳落山的时候，天空飘满了美丽的晚霞，这时飞来一只蜻蜓，谁知道这只蜻蜓是什么颜色？为什么？我们一起来学习《红蜻蜓》，这是一首日本电影《这里有泉水》中的插曲。

1、朗诵歌词，理解词意。

2、聆听音乐，感受音乐之美。

3、学唱歌曲，体验音乐之美。

4、了解力度记号：强、弱、中强、中弱、渐强、渐弱。其他音乐记号：换气记号、渐慢。

5、巩固练习，要求在歌唱中能把记号体现出来。〔四〕配乐朗诵《剪羊毛》

1、小组试读，轻声，读清每一句，注重节奏。

2、全班抽读，配上音乐。〔五〕欣赏音乐《铃儿响丁当》

1、初听音乐，感受音乐。

2、再赏音乐，创造表现。要求学生选择不同的打击乐器为歌曲伴奏。

〔五〕小结：世界各国的少年朋友们，都来到中国，相聚在长城，我们真是无比的骄傲。你有同感吗？到网络世界里查询全世界儿童们在不同的地区唱些什么儿童歌曲？唱一唱、跳一跳。

第三课时（主题三：友谊地久天长）

【一】教学内容：欣赏《各国儿童心连心》（合唱），创编活动《大洲儿童大联欢》。【二】教学目标

通过本课学习，有助于培养学生共同参与、相互尊重的合作精神，促使组织、表现能力等得到发展，在音乐创编活动中，培养学生的和谐 意识和创新能力。

【三】教具准备：风琴、电脑音乐 【四】教学过程 〔一〕发声练习

1、音阶练习1=C-F 2/4（先唱旋律，再用lu唱。2 3 4│5 4 3 2│1 2 3 4│5 6 7 1│2 1 7 6│5 4 3 2│1 2 3 4│ lu 5 4 3 2│1 2 3 4│5 6 7 1│2 1 7 6│5 4 3 2│1-│ lu

2、哼鸣练习（三种开口：闭口、小开口、大开口，结合练习）1 2 3 4│5 4 3 2│1 2 3 4│5 4 3 2│1-│ en

3、开口闭口练习3 3 5│5 1 1 5│5 3 3 1│1-│ a i a i a i a 〔二〕欣赏《各国儿童心连心》

1、感受歌曲。

2、跟着音乐学唱。

3、试着跟音乐跳起来。

〔三〕创编活动《大洲儿童大联欢》。

由学生自行主持，在各组中精挑3个节目，全班组织集体表演。请部分学生使用打击乐器进行音乐伴奏，增添气氛。教师参与学生活动。

〔四〕小结：同学们，2008年，是中国一个详和之年，是一个世界性值得纪念的奥运年，来自五大洲的儿童们，相会欢聚长城，拥抱长江，我们要努力学习好科学文化知识，在2008年8月8日奥运圣火点燃之际，与世界五大洲儿童相聚，建立千古的友谊。

第四单元 地球，我们的家

教学内容

欣赏《地球，地球，我们的家》（童声合唱）、欣赏《地球的孩子》（童声独唱）、集体舞《手拉手，地球村》、欣赏《装扮蓝色的地球》（合唱）、配乐朗诵《地球，我的母亲！》、歌曲《圆圆和方方》。【二】教材分析

（一）欣赏《地球，地球，我们的家》（童声合唱）

这是一首二声部的童声合唱歌曲，歌曲可分为两个部分，第一部分为合唱，第二部分为齐唱。整首歌曲抒情优美，歌词主要阐述了保护地球、保护家园的道理。歌曲为小调式，结束在主音la上。

（二）欣赏《地球的孩子》（童声独唱）

歌曲旋律优美，运用了大量切分、附点节奏增强了“述说”的感觉，使整首歌曲像一首娓娓道来的抒情诗，打动听者的心。歌曲采用了大调式，使整首歌曲的色彩明朗、清新。歌曲可分为两个部分：在反复前可作为第一部分，节奏较紧凑；而后半部分则采用了拉长的节奏，仿佛在呼唤孩子们好好保护地球，起到了结束的作用。

（三）欣赏《装扮蓝色的地球》（合唱）

这是一首反映改善生态环境的环保歌曲。歌词唱出了作为地球人应尽的义务：种很多花，栽很多树，把蓝色的地球装扮得更美丽，给小伙伴们带来更多的欢笑。音乐活泼、富有朝气、充满活力，节奏急促、密集，富有时代律动的脉搏和推动力。歌曲为大调式，分为齐唱、合唱两个部分。

（四）歌曲《圆圆和方方》

歌曲为大调式，一段体，旋律流畅，起伏不大，抒情优美，通过“圆圆”和“方方”的比较，告诉我们爱护地球、保护环境的道理。【三】教学目标

1、情感目标：通过演唱、聆听、表演、配乐朗诵等教学形式，让学生了解地球、认识地球、热爱地球。

2、知识目标：

（1）认识四二拍、四四拍，感受四三拍的强弱规律。（2）区别合唱、齐唱这两种演唱形式。

3、能力目标：

（1）通过集体舞的活动，培养学生的形体表现能力及集体协作能力。（2）通过配乐朗诵培养学生对音乐的感受能力、情感表达能力。【四】教学时间：三课时

第一课时（主题一：我们住在地球村）【一】教学内容：欣赏《地球，地球，我们的家》和《地球的孩子》，初步感受歌曲《手拉手，地球村》。【二】教学目标

1、情感目标：通过聆听、观察图片等教学形式，让学生了解地球、认识地球、热爱地球。

2、知识目标：

认识四二拍、四四拍，感受四三拍的强弱规律。【三】教具准备：风琴、录音、课件 【四】教学过程 〔一〕发声练习

1、口腔练习；

2、音阶练习；

3、哼鸣练习；

4、说话练习。〔二〕【认识地球——】

1、课件导入，观看图片（1）地球之灾（2）美好的地球

2、讨论：对地球持什么态度

3、朗诵：理解意义

〔三〕【歌颂地球——欣赏教学】

1、欣赏《地球的孩子》（童声独唱），观看Flash视频

2、欣赏《地球，地球，我们的家》（童声合唱）〔四〕【歌唱地球——感受歌曲《手拉手，地球村》】 师：村子是什么意思？地球村又是指什么意思？ 本课是四三拍，每小节三拍，以四分音符为一拍。

1、划拍听音乐。

2、跟音乐学唱歌词，并在休止符处击掌两次。〔五〕【描绘地球——】

1、请同学们将心中美丽的地球村用画笔画下来，且说出各自所画的地球村美在哪里。

2、你怎样保护好地球这个家？

小结：同学们，地球的生命只有一次，我们应该像保护自己的生命一样去保护我们生活的家园。我相信，在同学们的保护下，我们的地球村会装扮得更加美丽。我们的地球，我们的家园，你应该怎样去保护呢？ 第二课时（主题一：我们住在地球村）

【一】教学内容：学习集体舞蹈《手拉手，地球村》，进入第二主题《我爱地球妈妈》，欣赏合唱《装扮蓝色的地球》，配乐朗诵《地球，我的母亲！》 【二】教学目标

1、情感目标：通过演唱、聆听、表演、配乐朗诵等教学形式，让学生了解地球、认识地球、热爱地球。

2、知识目标：

（1）进一步感受四三拍的强弱规律。（2）区别合唱、齐唱这两种演唱形式。

3、能力目标：

（1）通过集体舞的活动，培养学生的形体表现能力及集体协作能力。（2）通过配乐朗诵培养学生对音乐的感受能力、情感表达能力。【三】教具准备：风琴、课件 【四】教学过程 〔一〕发声练习

1、口腔练习；

2、音阶练习；

3、哼鸣练习；

4、说话练习。〔二〕学习歌曲《手拉手，地球村》

1、视谱唱词，在休止符处击掌两次。

2、用“lu”唱歌词，在休止符处击掌两次。

3、跟着伴奏唱词，在休止符处击掌两次。

4、处理歌曲：歌曲处理：第一乐段轻快活泼、运用了很多八分休止符，塑造了小主人什么形象？（热情、灵巧、开朗的小主人公的形象）那我们应该用什么样的声音演唱（轻快而有弹性的声音演唱）；第二乐段音乐变得宽广、有很多两拍以上的长音，那我们应该用什么样的声音来表现小朋友们热爱地球的那种真挚的情感呢？（我们应该用舒展优美的声音来演唱）。

5、巩固练习，跟电脑音乐齐唱，男女生合作演唱（女声唱男生伴奏，第二段交换），学生使用打击乐器伴奏休止符。

〔三〕学习集体舞蹈《手拉手，地球村》 〔四〕课堂练习

选一选，填一填，唱一唱，比比谁最能干？ 按四二拍和四四拍重新选择小节排序。〔五〕欣赏

1、《装扮蓝色的地球》（合唱）。你知道吗？

3月12日植树节、3月23日世界气象日、4月7日世界卫生日、5月31日世界无烟日、6月5日世界环境日、9月21日国际和平日。〔六〕配乐朗诵《地球，我的母亲！》 注重情绪和情感的表达。

〔七〕小结：地球，只有一个，我们要象爱护自己的生命一样爱护它，特别是要植树、注重环保，才能保护好自己的家园。第三课时（主题二：我爱地球妈妈）【一】教学内容：学习歌曲《圆圆和方方》 【二】教学目标

1、情感目标：通过演唱、聆听、表演、配乐朗诵等教学形式，让学生进一步了解地球、认识地球、热爱地球。

2、知识目标：利用四四拍进行歌曲演唱。

3、能力目标：能用感情进行歌唱。【三】教具准备：风琴、电脑音乐 【四】教学过程 〔一〕发声练习

1、口腔练习；

2、音阶练习；

3、哼鸣练习；

4、说话练习。〔二〕学习歌曲《圆圆和方方》

1、教师范唱，初步感受歌曲。

2、学习歌曲，认识拍号，四四拍，表示以四分音符为一拍，每小节有四拍，强弱规律是强弱次强弱。

3、抽生唱曲谱。

4、学习歌词。

5、教师质疑，帮助学生解决难点。

6、巩固练习。

3.最新音乐教案一(下) 篇三

教学内容： 1．唱：《快乐的小木匠》、《勤快人与懒惰人》 2．听：《我有一双万能的手》、《劳动最光荣》《铁匠波尔卡》 3．动：编创：《我的小手真勤快》 4．拓展：劳动与歌声 教学目标：

1．学生在听赏、演唱等音乐活动中感受到活泼、欢快的情绪，体验到劳动创造财富的愉快，并产生把自己的手变成一双勤劳、能干的双手的意识与愿望。

2．通过参与歌表演、律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲特点，使学生的想像力得到发展，鼓励学生大胆地运用自己的双手进行创造，并从中体会到成功的快乐。3．学生学会用欢快、活泼有弹性的声音唱歌，有表情地演唱《快乐的小木匠》、《勤快人与懒惰人》，并学会用简单的节奏为歌曲伴奏。通过简单的二声部说唱练习，使学生初步感知多声部的艺术魅力。教学重点、难点：

1．在音乐活动中感受到活泼、欢快的情绪，体验到劳动创造财富的愉快。2．感受劳动歌曲的特点。

3．用欢快、活泼有弹性的声音熟练背唱本单元的歌曲。教学准备：电子琴

多媒体课件

第一课时

教学内容 ：

1．唱：《勤快人和懒惰人》

2．听：《我有一双万能的手》 教学目标：

1．用欢快，活泼的声音有表情地唱好歌曲，通过唱和听这两首歌，感受情绪，体验劳动创造财富的快乐，教育学生从小要热爱劳动，热爱学习，热爱生活。

2．通过唱和听激发学生学习音乐的兴趣，发掘学生的表演潜能，进而培养，发展学生的音乐表现力。

教学重点：

通过唱和听，让学生明白劳动创造财富劳动使人快乐。教育学生，从小养成热爱劳动的习惯。

教学难点：

通过唱和听，发展学生的音乐表现力。

教具准备：厨师的白帽子和白大褂。

教学过程：

一、自主先学

故事导入，创设情境。

《发生在厨房里的故事》把学生引到厨房热闹繁忙的情境中来，导入新课，板书歌名。

二、小组讨论

交流展示

学唱歌曲，背唱歌曲。（歌曲简单，能做到）

1．简介歌曲：这是一首美国童谣，旋律简单，歌词非常有趣，相信你们会非常喜欢它。2．听录音，感受整首歌。

3．朗读歌词，熟悉理解歌词。

4．师范唱歌曲，生仔细回味。

5．生跟琴学唱歌曲两遍，唱会歌曲。

6．背唱歌曲。

（在学歌的过程中，教师始终遵循了教学法中循序渐进的原则。一年级的学生认字有困难，教师的这种教学顺序非常符合学生的实际，学生肯定能背唱这首歌。）

三、质疑拓展

唱好歌曲，尽情表演。

1．用速度的变化来唱好歌曲。

刚才同学们很快学会了这首歌，你发现它的速度有什么变化？

2．自主设计动作，表演歌曲。

①启发学生该用什么动作来表现勤快人和懒惰人呢？学生根据歌词设计动作，师巡回辅导。

②全班同学随音乐集体表演。

3．思想教育。

提问：你觉得做一个勤快的大量快乐，还是做一个懒惰的厨师快乐？为什么？如果是你，会怎样做？

四、检测反馈

欣赏乐曲，体验感受。

1．谜语导入：一棵树五个杈，样样事情都会干。生猜：手。

揭题并板书。

2．听歌，整体感受。

3．师朗读歌词，让学生知道歌曲中的“我”会做什么？

4．分段听赏。

5．再听歌曲，启发思考，品德教育。

思考：

①“我”的双手会干这么多事，这双手是一双什么样的手？

②“我”会干这么多事，“我”的心情怎样，为什么会有这样的心情？

6．再听歌曲，知识介绍。

①启发学生思考这首歌运用了什么样的演唱形式？

②师简单介绍演唱形式的定义。

③简介领唱、齐唱。

人们在演唱歌曲时，有时会让一个人唱，接着再让很多一齐唱。

④再听歌曲，思考并回答。

五、小结反思

1．这节课我们学了歌，又听了歌，你从中明白了什么道理？（生答，再次深化教育。）师总结板书。

2．通过唱歌、听歌，你能不能给《勤快人与懒惰人》重新填词？

3．生填词，师辅导。

师抛砖引玉：有个勤快人呀，正在家里劳动，他也洗衣，他也做饭，他也拖地板呀；有个懒惰人呀，正在家里睡觉，他不洗衣，他不做饭，他也不拖地板。

4．指名上台表演。

学生唱着新编的歌，结束全课。

第二课时

教学内容：

1．听《铁匠波尔卡》

2．唱《快乐的小木匠》

3．歌表演、打击乐器伴奏。教学目标：

1．能熟练地、有感情地演唱《快乐的小木匠》，并从中体验到劳动创造财富的快乐。2．通过听赏《铁匠波尔卡》，学生能感受到音乐的基本情绪，并能随着音乐即兴表演。3．在用打击乐器为歌曲伴奏的活动中，学生的合作、协调能力能进一步得到提高。教学重点、难点：

重点：体验劳动创造财富的快乐，感受音乐的基本情绪，并能随着音乐即兴 表演。难点：（1）“5 3 1 6”连续三度跳进，不易唱准，需多次模仿练习。

（2）“X X X XX 与 XX X X X ”这两种节奏容易混淆，必须通过听 辨模仿，使学生能读准、唱准。

教学准备：电子琴

录音机

磁带 教学过程：

一、自主先学

律动《铁匠波尔卡》

配乐动画，旨在激发学生兴趣，迅速投入感情。

二、小组讨论

交流展示

导语：课本上有三幅图，图中的人们在干什么？他们正在打铁。人们在辛勤地劳动，享受着劳动的喜悦。

三、质疑拓展

1、揭示新课内容

师：小朋友，在这片密密的大森林里，住着一个勤劳可爱的小动物。它是谁？让歌曲主人公一开始亮相便受到学生的喜爱。

2、初步感受歌曲 师：每天，当阳光洒满森林的时候，可爱的小熊猫就愉快地开始一天的劳动了。他在干什么？ 原来小熊是位木匠师傅。小熊猫以前干活可马虎、可粗心了，他以为木匠活很容易做，结果做出来的东西既粗糙又不牢固，出尽洋相。后来，他改正了错误，专心地干活，做出来的东西既漂亮又牢固。

3、发声练习

师：瞧！小熊猫木匠今天干得多欢，他一边干一边还哼起了歌！我们也来练 一练！1=D 2/4 5 3 1 6 / 5 3 2 / 5 3 2 / 5 3 1 6 / 5 2 1 5 2 // Lu „„

4、节奏训练。

师：请大家再听一听，小熊猫干活的时候，还发出了什么声音？（1）听辨、模仿。

刨木花：嚓 嚓 嚓 嚓 /嚓 嚓 嚓 / 拉大锯：沙

沙 / 沙 沙 / 钉小钉：叮叮 叮叮叮/ 叮叮 叮 / 钉大钉：咚咚咚 咚咚 / 咚 — /（2）综合创造训练。

让学生把以上几种节奏连起来读，然后按这几种节奏创造小板块。如：a 小猫

小猫 / 喵喵 叫 /

b 我是快乐的 /好孩 子 /„„

四、检测反馈

学唱歌曲。

（1）理解歌词，齐读歌词（旋律伴奏）。（2）范唱。

师：现在老师把这首歌唱一唱，请小朋友想想给这首歌起个什么名字比较合适？（3）初步模唱歌曲。

小朋友有没有发现，歌谱中有许多旋律是相同的，我们来找一找。（4）歌曲处理。

师：现在，我们静静地听小熊猫是怎样欢快地干木匠活儿的。

五、小结反思

（在《快乐的小木匠》背景歌曲中。）

师：小熊猫木匠通过辛勤劳动，做出了那么多结实而又漂亮的家具，小朋友们要向小熊猫学习，从小爱劳动，做个勤劳的好孩子！

第三课时 教学内容： 1．听：《劳动最光荣》 2．编创：我的小手真勤快 教学目标：

通过歌曲欣赏《劳动最光荣》，指导学生感受和表现歌曲中欢快、活泼的情绪，激发学生热爱劳动，热爱生活的思想感情。教学重点、难点 ： 1．跨小节切分节奏。

2．以歌词内容为主开展爱生活、爱劳动的情感教育。教具准备 ：

磁带、录音机、琴、动物卡片 等。

教学过程 ：

一、自主先学

组织教学

师生问好。跟着《小猫怎样睡觉》的律动进课堂。

二、小组讨论

交流展示

导入

睡觉的小猫是很可爱，但是你喜欢老是在睡觉的小猫吗？勤劳的小猫谁都喜欢，你看它肩挑着什么向我们走来了？

1．发声练习

①〈师作范唱，强调小猫看到鱼的吃惊的表现〉

②〈练习前4小节，请4—5位学生来表演，强调脚步是轻快的声音也应是自然而富有弹性〉

③〈练习5—9小节，请4—5位学生来表演，突出“唷”字的唱法，强调看见很多鱼吃惊的表现〉

④〈请学生单独或合作来表演，强调声音、表情、动作等〉

三、质疑拓展

欣赏歌曲

①播放歌曲《劳动最光荣》

② 〈师边作范唱同时在黑板上出示相应的动物卡片〉

③〈将相应的小动物标志分给学生〉 ④再次欣赏歌曲《劳动最光荣》

⑤〈提问学生，各种小动物是怎么劳动的？并用动作表演〉 ⑥分句学唱歌曲《劳动最光荣》

讨论：在我们生活中还有哪些动物很勤劳？将这些勤劳的动物也编进歌曲中唱一唱。

提问：在生活中，你认为自己是个勤劳的人吗？哪方面体现出来？

三、检测反馈

创编：我的小手真勤快 四；课堂小结反思：

4.最新九年级上册音乐教案人音版1 篇四

1.1《让世界充满爱》

教学目标：

1.通过歌曲《让世界充满爱》的学唱及同主题音乐作品的欣赏让学生深入感受?让世界充满爱?的真挚情感。

2.能够以柔和、统一、真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》。并通过分析、实践，处理歌曲；加深对音乐情感的感受和体验。

3.了解《让世界充满爱》作品的曲作者及作品的创作背景。教学重点：

1.探索学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱 2.能全身心投入各种表演活动中体验和感受教学难点：引导学生主动地探索并积极参与活动 教具：多媒体、手式卡纸、小品道具、钢琴 教学过程：

（一）导入

创设情景爱心故事导入

1.展示四幅有关爱心的多媒体画面，在背景音乐《让世界充满爱》的旋律中播放（A 非典事迹 B抗洪抢险 C美国9.11救灾现场 D 希望工程）2.提问这四幅画面共同说明了一个怎样的情感主题？ 3.小结，展示主题《让世界充满爱》

4.请同学说说还知道哪些与?爱?有关的音乐作品? 播放《祝你平安》、《爱的奉献》、《世上只有妈妈好》、《爱我中华等》。

(此环节以《让世界充满爱》为背景音乐，从创设情境入手，让学生在音乐及对话中感受到?爱?无所不在：有父母之爱，社会关爱、祖国之爱；师生、同学、朋友之爱等等，为后面的教学作好铺垫。

（二）教学

学唱歌曲《让世界充满爱》

了解《让世界充满爱》作品的曲作者及作品的创作背景展示多媒体画面介绍音乐人----郭峰并简单的介绍《让世界充满爱》作品。

2．播放视频《让世界充满爱》学生欣赏跟着学唱歌曲（课件出示《让世界充满爱》曲谱）

3.跟钢琴练习歌曲，要求找到自己感觉演唱比较困难的地方，哼唱过程中思考：歌曲按旋律走向可以分为几部分？

哼唱要求：轻声，但积极的状态，有气息支持，声音集中

歌曲可以分为A（1－8小节）B（9－16小节）A（17－24小节）三部分，其中第三部分是第一部分的再现。

4.视唱全曲，纠正音准，节奏不准确的地方

①跟钢琴慢速视唱全曲（老师发现学生视唱过程中出错的地方）②歌曲A段与再现段的对比

要求仔细看曲谱，找出第一部分与第三部分在曲谱上不同的地方 第1小节与第18小节，第5小节与第21小节。在课件上用红色圈，划出歌曲第一与第三部分不同的部分

慢速的在钢琴上弹奏这两个小节，让学生仔细听辨,学生跟钢琴模唱这两个小节 ③弱起小节

老师分别用弱起和分弱起两种方式范唱第一小节，让学生选择，更符合歌曲整体意境的一种唱法

弱起的唱法更符合歌曲的情绪，因为弱起给人以亲切，温暖，柔和的感觉学生模仿老师的范唱

④长音的保持

歌曲第2，第4 小节等处，四拍的保持 老师数拍子，学生唱旋律

⑤处理完易错的地方再完整视唱全曲 6.讨论，处理歌曲（情绪，力度，音色）

歌曲三部分在力度上是怎么变化的？情绪上有什么对比？我们分别用什么样的音色来演唱这三部分？ 3讨论与归纳：

力度：A段mp——B段mf——A（再现）段mp 情绪：A段：温馨、亲切B段：热切、真挚、充满期待 A(再现)段：是第一段的再现，抒情地，如歌地

音色：A段：轻柔的，深情的B段：坚定的，热情的 A（再现）段：轻柔的，深情的 7．请学生提出问题，全班同学帮助解决并提出OX节奏与X---在演唱时应如何把握。8．再次跟钢琴练习，要求声音柔和、抒情，有感情地演唱 9．尝试用领唱、合唱的方法练唱。要求：（1）声音统一气息通畅（2）节奏准确充满感情

（三）课堂游戏(以?爱?为主题的歌曲比赛)：

游戏规则：以组为单位，唱的多的小组获胜。为节约时间，每首歌演唱四句。可以独唱，也可以两人，三人一起唱。

个环节的设计体现了新课标中?面向全体学生，注重个性发展?的精神。又是课堂的延伸，将?爱?的主题延伸到社会，父母，师生，朋友等等。同时比赛也促进同学的集体荣誉感，培养他们的团队精神。)

（四）爱心感悟

1.分析讨论：四人一组合作分析表格曲名速度演唱形式表情风格内容主题《让世界充满爱》 2.得出答案：曲名速度演唱形式表情风格内容主题《让世界充满爱》慢板领唱、合唱柔和、抒情现代流行

2.提问：通过分析你知道音乐情感与人的情感有什么联系？为什么？ 3.出示多媒体，爱心感悟：

A 音乐的情感来源于人们内心深处的情感。

B 音乐形式千姿百态，爱------人类永恒的主题永不改变。

（五）拓展 爱心创作 4 1.展示多媒体：爱心小天使的爱心创作任务，画面上有四个爱心宝盒，请每个小组的小组长任意选择并点击其中一个爱心宝盒，爱心宝盒弹开并显示爱心创作的任务。A请你们小组成员群策群力做一个爱心礼物B 请你们小组成员按教师提供的道具编一段爱心情景剧，加油哦！C请你们小组成员集思广益写一首爱心小诗，努力哦！D请你们小组成员在爱心演出中表演一段歌舞，你们一定很棒！2.在音乐声中学生活动

3.展示各组爱心创作作品，各小组之间进行评价

（六）小结

在《让世界充满爱》的音乐声中结束课堂。课后反思：

1.2《隐形的翅膀》

教学目标：

1.学唱并掌握《隐形的翅膀》这首歌，感受歌曲的真挚情感；

2.通过电影《隐形的翅膀》的故事，让学生感受信念的力量，鼓励学生勇敢面对挫折。教学重点：通过歌曲的学习，让学生感受隐形的翅膀的力量。教学难点：读懂歌词内藏的蕴意，挖掘隐形的翅膀的寓意。教学方法：引导法、自主学习、主动参与。教具：钢琴、多媒体课件。教学过程：

一、组织教学： 师生问好！

二、导入：

课件出现一对大翅膀的图片，并轻声播放背景音乐。

师：也许，每个人都渴望有一双翅膀，年幼时我们渴望有一双独立的翅膀，去挣脱父母无微不至的关怀；长大一点后，我们渴望有一双追梦的翅膀，能达到自己努力追寻的地方；苦痛时，我们渴望有一双超越的翅膀，能帮助自己飞过绝望，看到希望；被束缚时，我们渴望有一双自由的翅膀，到达一个任由心灵翱翔的世界……

你们想有一对翅膀吗？其实你们、我、我们大家都有一对翅膀。不信是吗？是真的。

它是一双隐形的翅膀。

听一听下面这首歌你就明白了。

三、新课教学：

（一）学唱歌曲《隐形的翅膀》。1.初听歌曲； 2.朗读歌词；

3.轻声跟琴学唱歌曲； 4.解决难点句；

5.表演唱歌曲。事讲述，领悟信念这双隐形翅膀

课件出示电影图片，配背景音乐《隐形的翅膀》伴奏。

四、课堂小结：每个人，其实在其内心深处，都有一双翅膀，一双隐形的翅膀，它会带着我们飞向远方，飞向自己的未来。

只是在成长的过程中，在磨炼的过程中，我们的翅膀退化了，迷失了，甚至消逝了。

我们所要做的，就是用自信、用坚强去找回它，让它带着我们，走向更灿烂的未来。

相信我，闭上双眼，展开双臂，你也拥有一双翅膀；只要你相信，只要你愿意，你可以挣脱一切束缚，朝着自由，快乐的方向飞翔。

相信我，闭上双眼，展开双臂，你也可忘记悲伤；只要你相信，只要你愿意，你可以离开伤感的阴影，朝着晴朗，蔚蓝的天空飞翔。

相信我，闭上双眼，展开双臂，你也可以实现梦想；只要你相信，只要你愿意，你的双手会成为你的翅膀。板书设计：《隐形的翅膀》 1=#C或D 4/4 王雅君词曲 中速稍慢 课后反思：

1.3《我们同属一个世界》

教学目标：

爱与奉献为主题，通过学习歌曲《让世界充满爱》和欣赏《我们同属一个世界》、《手拉手》，知道音乐艺术在关注人类生存、发展中的巨大作用，增强对人类生存、发展的责任感。教学重难点：

重点：以真挚、热烈的感情及自己喜爱的方式演唱歌曲《让世界充满爱》。难点：知道音乐艺术在关注人类生存、发展中的巨大作用。教学过程：

一、爱心故事导入

1、展示四幅有关爱心的多媒体画面，教师在背景音乐《让世界充满爱》的旋律中动情解说

（A 非典事迹 B抗洪抢险 C 希望工程 D 汶川抗震救灾）

2、师：这四幅画面共同说明了一个怎样的情感主题？（让世界充满爱，我们同属一个世界）

二、复习歌曲《让世界充满爱》

要求：以真挚、热烈的感情及自己喜爱的方式演唱歌曲。思索：说说歌曲为何会震撼许多人？（歌曲深切的表达了我们的心声因为我们共同生活在这个世界我们应该互帮互助相亲相爱）

三、欣赏《我们同属一个世界》

1、介绍：迈克尔.杰克逊

（1）出示漫画，问知道这是谁吗？

（2）请学生谈谈对迈克尔.杰克逊的印象。（3）出示迈克尔.杰克逊变脸组图。（4）欣赏视频：迈克尔.杰克逊MV（5）教师总结，不能从单方面评论一个人，迈克尔.杰克逊不仅是精彩的舞者、歌手，还是位大慈善家。

2、简介：来昂内尔.里奇

3、欣赏《我们同属一个世界》（1）欣赏全曲

问：这首歌曲是为什么而创作？（2）介绍这首歌曲的背景资料。

（3）引申：迈克尔.杰克逊为美国卡特里娜遭受飓风的灾民写歌。

4、讲授音乐知识： 摇滚乐：起源于20世纪50年代中期的一种美国流行音乐。摇滚乐的主要音乐风格是美国黑人音乐与南方白人的乡村音乐的融合。其形式以歌唱为主，音乐用电吉它、萨克斯、电贝司、键盘乐以及爵士鼓伴奏。

摇滚乐特点:是持续不断、向前推进的舞蹈节奏，由爵士鼓奏4／4拍中的第一 和第三拍，其它乐器如电吉它等奏第二和第四拍组成。

5、介绍早期摇滚乐歌手：

普雷斯利、贝里、多米诺、刘弗斯、埃弗利兄弟等。1964年，英国披头士乐队（也有人译作甲壳虫乐队）首次在美国做访问演出，引起狂热反应。他们的演唱主要内容是表现爱情，也有反战、反暴力等内容。摇滚乐的歌声影响了现代美国人的艺术趣味。70至80年代在美国形成的著名摇滚乐队有蓬克、滚石、索尔、重金属、雷普、波普等。其摇滚乐的著名歌星有迈克尔．杰克逊、珍妮特．杰克逊、休斯顿等。

四、欣赏《手拉手》

1、导入：我们同属一个世界，碰到困难我们要心连心，手拉手，团结一心就能战胜任何困难。

2、欣赏歌曲《手拉手》

思索：这首歌曲是第二十四第二十四届奥运会是什么时候开的，在哪里？

3、学生学唱合唱部分。

4、讨论：《手拉手》和《我们同属一个世界》表达了人类哪些愿望？（向往和平，安宁）。

五、拓展：2008年北京奥运会主题曲《我和你》

1、导入：2008年奥运会在我们中国北京召开，又是暑假期间，相信同学们肯定都很关注吧，那谁知道奥运会开幕式的主题曲是什么？（《我和你》）谁演唱的？（刘欢、莎拉.布来曼）

2、欣赏MV《我和你》

思索：比较一下《手拉手》和《我和你》这两首歌曲，你更喜欢哪一首？为什么？

3、学唱《我和你》

六、结束

1、师概括音乐艺术在关注人类生存、发展中的巨大作用。

2、在《我和你》的音乐中结束这节课。

课后反思：

1.4《夜莺》

教学目标：

1、了解雅尼及他的作品《夜莺》的音乐特点。2通过欣赏和参与音乐活动，获得情感体验。

3、感受中国古典音乐与现代电声音乐相结合的音乐魅力，学习电声乐队知识。教学重难点：感受乐曲的音乐情感，掌握电声乐队的常见形式。教学方法：讲授法，阅读法，聆听感受法 教学过程：

一、导入新课

播放乐曲《夜莺》导入本课

二、交流与欣赏作品《夜莺》

1、作者介绍

师：有一位音乐家，他喜欢将高雅的古典交响乐与绚丽的现代电声乐巧妙地结合起来，创作出清新、浪漫、积极向上的音乐作品，他便是——雅尼。雅尼，希腊血统的美国音乐家，被称为世界一流键盘奇才?，是一个用音乐讲述生活的人。先后在希腊卫城、印度泰姬陵、中国紫禁城举行个人作品音乐会，被誉为雅尼三部曲?。）

2、作品分析

师：接下来就让我们欣赏他的一首充满中国古典音乐情调的现代电声音乐作品《夜莺》。欣赏的标题为《夜莺》的作品？让我们来听一下。师：夜莺的叫声是通过什么乐器来表现的呢？ 生：笛子

师：笛子是我国的一种民族乐器，它的音色有什么特点？ 生：清脆、明亮、悠扬。

师：用笛子演奏的引子部分节奏舒展、自由，在最后的延音上，还加入了模拟夜莺歌唱的装饰音。

师：雅尼曾经说过：?用中国笛子来表现夜莺的叫声简直再合适不过了。?那么，雅尼作为一个外国音乐家选择中国竹笛加入到自己的音乐创作，他是想表现什么呢？让我们继续来听，再次感受一下乐曲的引子部分，体会一下他想表达的是一种怎样的意境。

师：淡淡的弦乐远远的响着，竹笛开始吹出柔美悠远的旋律，就像月夜下，空旷的原野中，夜莺开始歌唱。

乐曲中出现过哪些乐器呢？ 生：笛子、钢琴、弦乐器、乐队 师：雅尼就是将西洋乐器与我们的民族乐器完美的结合在了一起，既充分发挥了各种乐器的个性特征，又让它们完美和谐地融汇在了一起。

师：乐曲结束了，根据你对作品的理解和感受，你觉得《夜莺》最主要的特点是什么呢？ 《夜莺》的创作特点：《夜莺》中加入了中国的竹笛。笛子的悠扬、清越，小提琴的婉转、飞扬，大提琴的低沉、肃穆，还有钢琴和电声乐队的雄浑、壮丽，最后还有人声的加入，充分显示了乐曲的独特魅力。

三、意境分析

刚健清朗的，明媚的如春天的阳光。仿佛把我们带去了那里，同雅尼一起倾听夜莺的歌唱。雅尼带着他的《夜莺》来到了我们的北京紫禁城，为中国观众现场展示了这首充满中国古典音乐情调的现代电声音乐作品，一起来欣赏。电声乐队常见的形式：

第一类，主要由架子鼓、电吉他、电贝司和电子合成器组成。有时还加一个电子钢琴。第二类，以电声乐队为基础，或者加进铜管乐，如萨克斯、小号、长号，或者加进弦乐器，如小提琴、大提琴，或者加进民族乐曲，如二胡、笛子、古筝等。近年来电声乐队的发展、变化很快，新的乐器和演奏形式不断涌现。欣赏与对比歌曲

四、知识拓展。

师：如果在这首乐曲中将笛子出现的部分都去掉，会是怎样的效果呢？

师：正像刚开始大家从雅尼的三部作品中能选择出《夜莺》一样，是中国笛子独特的音色，表现出了夜莺优美的歌唱，表达了雅尼当时的心情。

五、小结

同学们，这节课我们欣赏的电声音乐作品，都是将古典音乐与现代电声音乐相融合的乐曲，希望同学们课后借助各种渠道了解更多的电声音乐作品，去感受它独特的魅力。通过音乐可以让我们了解一种文化，而通过文化又让我们更好地理解了音乐。

课后反思

1.5《铃儿响叮当》

教学目标：

1、通过复习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。

2、通过欣赏合唱曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验到和声的美感，进一步培养学生的审美能力，以及演唱技巧。

3、通过不同版本的《铃儿响叮当》的欣赏，把握不同的音乐要素所带来的音乐形象的不同。教学重点：感受歌曲轻松愉快的情绪。

教学难点：配合打击乐器和简单舞蹈动作，能较好地表现音乐风格和情绪。教具准备：多媒体课件、钢琴、各种打击乐器。教学过程：

一、导课：

音乐律动（吉他演奏曲《铃儿响叮当》）

二、复习歌曲

复习歌曲《铃儿响叮当》（教师伴奏）

三、欣赏乐曲

欣赏乐曲（播放另一版本的《铃儿响叮当》让学生欣赏，感受乐曲在风格上有什么不同？）

1、作品简介：这首儿童合唱是经过变奏和发展改编而成的。共有十个段落组成，充分展示了孩子们尽情欢乐的情景。

2、初听乐曲：设问：你能听出改编成几种不同节奏不同风格的歌声？

3、大家讨论。

4、聆听不同风格乐曲（圆舞曲《蓝色多瑙河》、爵士乐《雨中曲》、摇滚乐《we will rock you》）

5、教师环节小结

四、巩固练习

1、跟伴奏演唱，注意表现由远及近的效果。

2、分组演唱。

3、唱得真好，我仿佛听到了那种叮叮当当清脆悦耳的声音，老师有个提议，看看能不能用我们手中的纸来模仿铃声呢？（跟伴奏）

4、不错，不过老师好像还不过瘾，毕竟不是真的乐器，下面拿出乐器，先研究一下怎么来演奏才能表现铃儿的声音。（个别起来说）随伴奏进行打击乐器演奏。

6、学生创编动作。并随音乐一起表演。

7、唱唱，跳跳，演奏。

五、课堂小结

1、师小结：一首欢快热烈的《铃儿响叮当》把我们带到了一个美丽圣洁的冰雪世界，我们在歌声中一起感受了圣诞节滑雪的快乐。同时也在音乐声中领略了三种不同的音乐风格，相信同学们在今后的生活中还会听到这样的音乐，接触到各种不同风格的作品！最后，让我们在乐曲《铃儿响叮当》中结束我们的音乐之旅吧！

2、音乐律动走出教室（吉他演奏曲《铃儿响叮当》）

课后反思：

1.6《茉莉花》

教学目标：

1、通过教唱歌曲，使学生更加热爱我们的民间音乐和民歌。

2、培养学生有感情的演唱歌曲的能力。

3、培养学生正确的审美观和艺术观。教学重点：歌曲学唱 教学难点：有感情的歌唱

教学方法：听唱法、欣赏法、讨论法

教学过程：

一、组织教学

二、导入新课：

老师唱一首歌曲，同学们听一听是什么体裁的歌曲? 《沂蒙山小调》(民歌)教师: 对,民歌.中国的民歌和我们中华民族的历史一样历史悠久源远流长,浩如烟海的民歌给人们的生活增添了无穷的乐趣,是我们的生活多姿多彩.今天请大家欣赏几首民歌.民歌的题材有几种？(课件)同学们，今天给你们带来了几首歌曲，你听一听都是属于什么体裁？ 放录音或者范唱

1、《太阳出来喜洋洋》

2、《放马山歌》

3、《川江船夫号子》

4、《无锡景》 学生回答。

4、板书：民歌的体裁：山歌、小调、劳动号子

5、听一听这是什么地方的民歌？（放录音）《茉莉花》 江苏民歌茉莉花

三、歌曲学唱

1、听录音--------歌曲的情绪是怎样的？选择：（课件）A、欢快活跃 B、亲切抒情旋律有什么特点？ A、婉转细腻柔美 B、粗犷豪放抒情

3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。

4、歌曲教唱随录音轻声跟唱2---3遍。划拍唱-----难点纠正：

把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。

5、放开声音唱一唱。

6、完整有感情的演唱。

四、欣赏（课件）

1、《茉莉花》者首民歌流传于全国各地，奇歌词基本相同或者大同小异，旋律上既有相同的因素，由尤其独特的地方特色，从而鲜明的表现了民歌的变异性。还有的把它改变成了器乐曲。

2、创编动作

请同学们自己为歌曲编动作

3、欣赏不同地域的《茉莉花》

山西民歌《茉莉花》苏南民歌《茉莉花》 河北民歌《茉莉花》

4、唱唱歌曲，并表演动作。

五、欣赏各种形式的《茉莉花》

《茉莉花》在中国民歌中占有重要的位臵,中华民族乐团出访欧洲时,曾经在世界顶尖级的维也纳金色大厅演出了具有代表性的中华民族音乐,其中就有<茉莉花》.很受当地观众的喜欢.由此可见,《茉莉花》的魅力.1、电子琴曲《茉莉花》

2、古筝曲《茉莉花》

3、萨克斯独奏《茉莉花》

六、小结：虽然音乐形式不同，但是他们都演绎这同一个主题：那就是江南水乡的秀美、茉莉花的芬芳和中国民歌的持久的魅力。让我们在一次完整的演唱歌曲，用心领取体会这首《茉莉花》淡淡的幽香吧。

齐唱歌曲，下课

课后反思：

第二单元魅力歌剧

2.1《猎人合唱》

教学目标：

情感目标：能够用积极的态度学唱《猎人合唱》，并乐于学习了解与歌剧有关的音乐文化。技能目标：能够自信地、有感情地演唱《猎人合唱》，并能表现歌曲欢乐活泼、热情奔放的音乐情绪。

知识目标：初步了解歌剧《自由猎手》的剧情及作者韦伯的生平和贡献。教学的重点：能够自信地、有感情地演唱《猎人合唱〉，并能表现歌曲欢乐活泼、热情奔放的音乐情绪。

教学难点：歌曲三个部分不同情绪的演唱处理；演唱时的换气处理；歌曲第三个部分大量衬词的学唱，前依音的演唱处理。教学程：

一、教学导入：

了解什么是歌剧：歌剧（Ｏｐｅｒａ）是将音乐（声乐与器乐）、戏剧（剧本与表演）、文学（诗歌）、舞蹈（民间舞与芭蕾）和舞台美术等融为一体的一种综合艺术。音乐是歌剧的重要组成部分，在歌剧中音乐处于主要地位。歌剧是在欧洲发源而起的一种舞台剧，主要是通过演员的演唱来推动故事情节的发展，这一点和我们国家的戏剧有点相似。

二、新课教学：

1、聆听范唱

通过聆听让学生初步接触了作品。让他们真正感受和体验作品的艺术魅力，并能用简短的语言描述音乐作品的音乐情绪及特点。

2、了解歌剧背景：

（1）作者简介：韦伯(1786—1826)德国作曲家、钢琴演奏家、指挥家、音乐评论家。10岁学习演奏钢琴，以后又学习作曲，14岁时已写有不少作品。1813年以后，先后任布拉格歌剧院和德累斯顿交响乐团常任指挥，成就卓著。其代表作品《自由射手》被认为是具有浪漫主义特征的德国民族歌剧的诞生。除了《自由射手》外，歌剧《欧丽安特》、《奥伯龙》也有较大影响。在钢琴作品中，《邀舞》颇为著名。

（2）歌剧《自由射手》简介：

歌剧《自由射手》作于１８２１年，为三幕歌剧。歌剧脚本是依据阿佩尔和劳恩合著的小说《妖怪谭》中的一个故事写成的。1821年6月18日首演于德国伯林皇家剧院。歌剧的故事情节是：守林员马克斯与护林官的女儿阿加特相爱。按传统规矩，马克斯必须在射击比赛中获胜，他才能继承护林官的职位并获准与阿加特成婚。在第一天的比赛中，马克斯遭遇失败，他为此而忧心忡忡。猎人卡斯帕尔早已把灵魂出卖给魔鬼。为了赎回自己的灵魂，他诱使马克斯去与魔鬼以灵魂交换百发百中的魔弹。魔鬼给了马克斯七发魔弹，并言明第七发子弹打中的猎物归魔鬼所有。第二天比赛时，马克斯六发六中。王子命马克斯用最后一发子弹射击一只白鸽。马克斯举枪之际，阿加特急叫?不要开枪?，因为白鸽是自己的化身。但枪声已响，阿加特应声昏倒，而中弹落地的却是暗中窥探的卡斯帕尔。王子非常恼怒，想要惩罚马克斯。这时，隐居在林中的一位老人出来为马克斯求情，善良的马克斯终于和阿加特结为伴侣。

三、歌曲分析：

此曲是歌剧《自由射手》第三幕接近全剧结束的一首男声合唱曲。《猎人合唱》的歌词，翻译版本颇多。尽管它们各具特色，但在内容上却是很一致的。歌词充分地表现了猎人们坚毅勇敢、勤于劳作的豪爽性格，也很好地表现了他们热情乐观、热爱生活的精神面貌。从音乐上看，歌曲的节奏生动、活泼，歌曲的旋律流畅、奔放，具有浓郁的德国民间音乐风格。具体地说，这首合唱曲为E大调(原曲为D大调)，2/4拍，采用不带再现的单三部曲式写成。即：

A段的旋律流畅而豪放。它生动地描绘了猎人的飒爽英姿及森林狩猎的意境。B段歌词带有叙事性，其旋律前半部分节奏性较强，采用了同音重复及跳进的音程，音乐很富有弹性，给人以坚毅、稳健的感受；其后半部分的节奏略显密集，又多用级进音程，音乐显得流畅而乐观。

C段则完全使用了衬词，旋律多采用分解和弦音，其节奏含有马匹奔跑的节奏特点，因而给人以猎人骑马歌唱的印象。从这段音乐上看，它显得粗犷、豪放，充满了热烈、欢快的气氛。

四、学唱歌曲：

再次完整聆听，教师讲解：全曲分为三个小部分：

第一部分是前16小节，通过旋律和歌词我们感受一下前16小节是一种什么样的演唱情绪，同时请同学们轻声随老师一块哼唱，注意歌词的断句（猎人们英姿飒爽及森林狩猎的意境）第二部分音乐很富有弹性，给人以坚毅、稳健的感受，提示学生用乐观的情绪演唱。第三部分的装饰音演唱是一个难点，可以引导学生从歌曲所描述的情景发挥想象力，唱出马匹奔跑的情景，使演唱技能的掌握在歌曲的情感处理中顺带解决，淡化知识技能的学习，使学生易于接受。

演唱全曲，在学生通过听唱和模唱A、B段旋律与歌词之后，让学生完成全曲的演唱。

在学生学会演唱歌曲后，处理重难点：弱起、装饰音、重音、十六分音符是此歌曲的难点，可单独练习，加深学生对歌曲的印象。有表情自信的演唱歌曲：在 教师的钢琴伴奏之下，独立地完成全曲的演唱。提示学生注意控制音色、节奏、力度对比等，唱出歌曲的风格和特点，形像地用歌声表现猎人的飒爽豪放。（一首歌曲不仅要让学生学会唱，还要让学生唱好它，唱出歌曲欢乐活泼、热情奔放的音乐情绪，并能记住它的旋律。）

五、小结：

这节课我们重点欣赏并学习了歌剧《自由射手》的选段《猎人合唱》。走进歌剧音乐，让我们看到了音乐园地的另一番景致，是那样的美好，那样的惬意，那样的令人留连忘返……下次的音乐课上我们讲继续欣赏中国和外国的歌剧，了解外国的歌剧和中国的戏剧之间的联系和区别。

课后反思

2.2《饮酒歌》

教学目标：

1.能够用积极的态度参与感受,歌剧音乐，对歌剧音乐感兴趣，学习了解与歌剧有关的音乐文化。

2.能够感受《饮酒歌》的音乐情节,并能辨认演唱形式。学重点：作者的贡献、歌剧的故事情节 教难点：音乐家的风格 教具准备：课件 教学过程：

1.教师展示图片提出问题讨论。

《饮酒歌》这是歌剧《茶花女》第一幕第二场中的一首歌。剧中的女主人公薇奥列塔久病初愈,在家里举行宴会。青年阿尔弗莱德〃阿芒被朋友拉来参加宴会。在薇奥列塔生病的时候,许多有钱的朋友都远离了她,只有一个和她素不相识的青年每天暗地里送鲜花给她,并探问她的病情,这使薇奥列塔十分感动。在宴会上,薇奥列塔才知道:那个送花的人就是阿尔弗莱德。她非常高兴。席间,朋友们邀请阿尔弗莱德唱一首歌。他便借歌声向薇奥列塔表达了爱慕之情。他歌唱美好的青春、歌唱纯洁的爱情。薇奥列塔也在祝酒时作了巧妙的回答。客人们的助兴更增添了宴会热烈的 欢乐的气氛。

《饮酒歌》为降b大调,3/8拍子,单三部曲式。歌曲的旋律重复了三遍。第一遍为阿尔弗莱德的独唱及朋友们的合唱;第二遍为薇奥列塔的独唱以及两位主人公的对唱,最后有合唱呼应;第三遍是客人们的合唱,此时的旋律转入降e大调,情绪显得更加热烈欢快。（2）歌剧《茶花女》简介

《茶花女》的简单剧情是:青年阿尔弗莱德与名妓薇奥列塔真心相爱。而阿尔弗莱德的父亲囿于门第之见,借口为了阿尔弗莱德的前途和幸福,要求薇奥列塔远离阿尔弗莱德。薇奥列塔痛苦地答应了下来。为了遵守诺言,她写信给阿尔弗莱德,故意说自己已经另有所爱。阿尔弗莱德不明真相。为了报复,他当众羞辱了薇奥列塔,由此而使得薇奥列塔病情加重。当阿尔弗莱德明白真相后,赶来探望薇奥列塔,而薇奥列塔已经病危。与此同时,阿尔弗莱德的父亲也意识到:是自己一手造成了这场悲剧。他也来到薇奥列塔身边并向她深深忏悔。但一切都为时已晚。最后,薇奥列塔将自己的画像送给了阿尔弗莱德便离开了人世。（2）作者简介

威尔第(1813—1901)意大利作曲家。当意大利为摆脱奥地利的统治而掀起革命浪潮时,他以自己的歌剧作品革命歌曲来鼓舞人民的斗志,因而获得?意大利革命的音乐大师?之美称。他一生创作颇多。其代表作有歌剧《利戈莱托》(即《弄臣》)、《茶花女》、《游吟诗人》、《假面舞会》、《阿伊达》等。

2.组织小组讨论，同学各抒己见。3.歌曲学唱： 具体实施：

（1）整体聆听在过程。（2）分段聆听 4.练习、展示 5.评价.6.教师总结。

课后反思： 2.3《我是城里的大忙人》

教学目标：

复习欣赏《饮酒歌》，聆听《我是城里的大忙人》，比较两首歌曲不同的风格，感受、体验歌剧音乐在塑造人物形象方面的重要作用，认识歌剧中常见的几种演唱形式——独唱、领唱与合唱，初步认识这些形式在歌剧中所发挥的作用，并认识了解威尔第和罗西尼的生平及贡献。教学重点：本课以《我是城里的大忙人》为载体，通过戏剧元素、舞蹈元素、音乐元素、舞美元素四方面让学生走近音乐剧 ,体验音乐剧音乐的特点。教学难点：积极主动的探究音乐剧中各种元素所起的作用。教学方法：欣赏法讲授法讨论法 教学准备：多媒体教学系统、课件。教学过程

一、复习导入

师: 下面播放剧目《饮酒歌》，请同学们判断播放的片段是的特点，并猜猜哪个是音乐剧？(学生举手回答)当学生说出歌剧的答案时，教师马上提出：你能说出判断为音乐剧的理由吗？（学生回答问题）

师:引出音乐剧的概念。(在这个环节里,主要是想通过作品的片断欣赏,吸引学生的注意力,激发他们学习音乐剧的兴趣)

二、欣赏音乐剧《我是城里的大忙人》

（1）媒体播放音乐剧《我是城里的大忙人》片段，看完音乐剧片段之后,回答这些问题： 作者是谁？初步了解作者。

（师生互动，对学生的回答进行引导，共同欣赏《我是城里的大忙人》等图片。）看完音乐剧片段之后,回答这些问题：

《我是城里的大忙人》是意大利作曲家罗西尼的歌剧《塞维利亚理发师》中的一首抒情曲。这部歌剧隐含着剧中人费加罗对贵族阶层机智的讽刺和揭露，并折射出作者向往自由、义务教育教科书〃音乐教师用书九年级上册 27 反抗压迫的民主要求。进一步说，这首歌曲虽不是典型的歌剧咏叹调，但它却很好地表现了剧中人费加罗的思想感情，并将费加罗那种活泼开朗、幽默风趣的性格以及热情欢快的情绪表现得淋漓尽致。

三、了解问意大利歌剧作曲家罗西尼的成就

意大利歌剧作曲家罗西尼（Gioacchino Rossini, 1792-1868），十九世纪上半叶意大利著名歌剧作曲家。生于意大利贝萨洛。十岁从蒂塞学和声，后在波伦亚音乐学院从马太学对位。受作为歌剧演员的母亲影响，十四岁起习作歌剧。罗西尼把意大利喜歌剧和正歌剧的体裁推向了高峰，在他的代表作品《塞维利亚的理发师》和《威廉〃退尔》中，他从现实生活出发，采用现实主义的笔触，借助民族音乐的因素，赋予作品以生气，歌剧的音乐形象鲜明，乐曲中洋溢着生活的欢乐，丰富的智慧，辛辣的讽刺，流露出真实和欢快的情绪。他的创作继承了意大利注重旋律及美声唱法的传统，音乐充满了炫技的装饰和幽默、喜悦的精神，且吸收了同时代作曲家贝多芬的手法，使用管弦乐来取代和丰富原来仅作音高提示的古钢琴伴奏。1829年的搁笔之作《威廉〃退尔》,反映了民族自主的愿望，且推进了大歌剧体裁的形成。此后近四十年不事歌剧。在近四十部歌剧中影响较大的还有《灰姑娘》、《贼鹊》、《奥塞罗》、《摩西》等。

四、音乐剧《我是城里的大忙人》的剧情的展示。播放《我是城里的大忙人》剧情视频

五、课堂小结 请学生总结这节课学到了什么。

归纳总结为：音乐剧的概念、音乐剧《我是城里的大忙人》的作者、推动音乐剧剧情发展的重要因素。

课后反思：

2.4欣赏《绣红旗》

一、教学目标：

1、通过学习歌剧排演方法，了解歌剧排演的基本技能。通过欣赏、模仿、表演等实践活动，培养学生的组织、参与和创新能力。

2、实践排演歌剧《江姐》选曲《绣红旗》，给学生一个实践锻炼的机会，一个展示的舞台，一次愉悦的体验。让学生由教育教学的被动角色跃为主动角色?，在互动中成为学习活动的主体。

二、教学重点：学习戏剧表演的基本方法、技能。实践排演歌剧《江姐》选曲《绣红旗》，感受、体验歌剧的艺术魅力。

三、教学难点：掌握歌剧表演的要点，领会和理解剧情主题，并付诸实践。

四、教学设备：多媒体设备简易教具

五、教学内容：

（一）导入新课

1、播放两段视频，找出不同之处。

2、点明课题：排演歌剧《江姐》选曲《绣红旗》，了解歌剧《江姐》

3、播放歌剧《江姐》选曲《绣红旗》片段，要求：在欣赏的同时，归纳出歌剧的基本要素。

（二）新课教学

1、在排演歌剧之前，先了解和练习戏剧表演的基本技巧。（1）表情练习

（2）不同情绪的声音表演练习（3）无实物表演练习

2、模仿和排练

（1）请同学再看一次视频

（2）安排角色：全班同学分为两组，每组选出1位导演负责前台排练，每组再 选出9位同学做演员，分别担任江姐、华子良、孙明霞和台前难友6人。（3）学生自主排练、教师现场指导。

3、分组表演歌剧《江姐》选曲《绣红旗》。

（三）评价小结

1、担任导演两位同学交叉对两组的表演作简单的评价

2、教师点评：两组的优点和有待提高的地方

（四）课后作业

（五）教师小结，下课。

课后反思：

2.5欣赏《卡门序曲》

教学目标：

1.欣赏《卡门序曲》，听辨乐曲中三个音乐主题运用乐器的不同和乐段情绪的变化，学唱主题旋律。

2.了解序曲在歌剧中的主要作用，区分管弦乐序曲与歌剧序曲的不同。3.了解什么是回旋曲式。4.创造性的表现音乐。

教学重点：欣赏音乐作品《卡门序曲》，学唱其主题旋律。教学难点：学会如何从音乐要素的角度分析音乐作品。程：

一、导入

师：在音乐的大家庭中，还有一位重要的成员：它集音乐、诗歌、舞蹈、戏剧 于一身并以歌唱为主，散发着无穷的艺术魅力，它就是歌剧。

首先我给大家播放一段歌剧的音乐片段，请大家听完这段音乐回答几个问题：

1、这段音乐的情绪如何，请你选择一下？（热烈欢快的）

2、这段音乐让你联想到了什么？

师：非常高兴，我们同学有敏锐的听觉能力，这段音乐是描绘了斗牛场的情景，它选自歌剧《卡门》，作于1874年，取材于梅里美同名小说。

二、新授

（一）音乐知识：

1、简介作者：这么美妙的音乐出自哪位大师之手呢？他就是法国作曲家比捷（大屏幕）。

2、这首音乐作品的名字就叫《卡门序曲》是歌剧开始时的一首明朗而辉煌的管弦乐曲。那么什么叫序曲呢？（生回答）其实序曲---原指歌剧、清唱剧、芭蕾舞剧、话剧等戏剧于演出前由大型管弦乐队演奏的乐曲，它带有暗示于剧情的意义，这类序曲统称为?歌剧序曲?。近代，产生了专门为音乐会而创作的与戏剧无关的序曲，人们称之为音乐会序曲。

3、作品介绍：

同学们知道卡门是谁吗？卡门是一个姑娘的名字，这部歌剧里有三个主要人物：（点击）卡门---烟草女工，霍赛----卫队下级军官，还有一个是斗牛士-----埃斯卡米洛。

霍赛钟情于卡门，并参与了卡门的烟草走私，但卡门却与斗牛士热恋起来，在一次斗牛活动中，埃斯卡米洛获胜。当群众正在欢呼的时候，霍赛刺死了卡门，随后，他自己也自杀身亡。所以整首歌剧塑造了卡门这个追求个性解放的妇女形象，最终却以她的死来结束，充满了悲剧色彩。（点击大屏幕）我们今天将要欣赏到得是它的开场音乐也就是序曲---《卡门序曲》

（二）分段聆听——体验

师：这首序曲共有三个音乐片段

1、我们先看第一一音乐片段 A，请你聆听并思考：

A：这段音乐的情绪？（热烈欢快的，当这一主题从乐队中忽然升腾起来的时候，谁会不为这振奋呢？）

B：演奏的乐器？（木管乐器及小提琴奏主旋律）

C：表现了什么样的场景？（音乐把人们带到西班牙斗牛场上的喧闹狂热的气氛中）在欣赏音乐之前，老师可以告诉你一个秘诀：就是聆听音乐的同时并跟着音乐哼唱，你一定会找到音乐的感觉。

不你试试？准备好了吗？好，我们一起来感受一下吧。（跟着音乐哼唱一下）

2、师：我们来看第一插部B A、这部分的情绪是如何的呢？与第一段的情绪相比怎样？（欢快的，没有第一 段热烈）

B、它又运用了什么乐器演奏的？（由木管乐器及小提琴奏主旋律，少打击乐，情绪较前一段较柔和一些）

C、表现了什么样的场面呢？（妇女和儿童跳跃、欢唱的场面。）我们一起来聆听一下。（播放音乐B）

现在我们也来当一回围观的人群，一起哼唱一下。

3、第二插部C A：情绪如何，有变化吗？（雄壮威武的）

B：你觉得导致这种变化的原因是什么？乐曲的演奏是在一个高度上吗？增添了哪些乐器？力度有什么变化？（弦乐组奏主旋律第一次呈现时由弦乐组奏主旋律。抒情细腻、感情真挚。第二次呈现时，不仅将旋律提高了一个八度，还加进了木管乐器奏主旋律，其情绪威武、雄壮，带有重复凯旋的气质，表现了斗牛士气宇轩昂、英姿勃勃的形象，有一种必胜的信心。第二遍的力度比第一段强）

C：表现了什么样的场面呢？（英勇的斗牛场面）D：我们一起跟着旋律哼唱一下（师弹琴生唱旋律），去感受一下斗牛士的那种威武的应用形象。（点击大屏幕）

E：师：大家唱的非常不错，老师也想来一遍，我之前为这段音乐配上了歌词，下面我就为大家演唱一遍，请大家随着音乐的节奏拍手，可以吗？

师：谢谢大家的掌声，我想请大家帮个忙，给这段音乐起个题目（生回答）《斗牛之歌》 师：下面我请大家一起来演唱这首《斗牛士之歌》前一部分由女生唱，后一部分请男同学加进来一起唱。（播放音乐）

师：看样子老师的问题并没难倒大家，这三段音乐组成了这首卡门序曲，那么它们的顺序是如何的呢？（用手势表示出）

（三）总体欣赏——体验

1、师：我们完整的聆听一遍，感受它的演奏顺序：（放音乐）师根据学生的举手在黑板上板书ABACA 同意吗？（出示大屏幕）那谁来小结一下，什么样的结构成为回旋曲式结构。生小结。

2、师：那我就把你们的回答归纳总结（点击大屏幕）回旋曲——包括一个多次 重复的段落（主部A）及若干个与之穿插对比的段落（插部），一般主题之少出现三次，形成A+B+A+C+A的结构形式。它是一种曲式结构。

（四）情感体验与分析

1、师：既然这A出现了三次。这三次A有变化吗？（一次比一次强），那你能用动作去表示三次的不同吗？（生回答）那我就把这个任务交给第一组，第二组用动作去表示B，第三组用动作表示C。

（师巡视指导）看学生的情况而定播放音乐 A设计：邀请第二，第三加进 B设计：搭手围观的人群，四处张望 C设计：由一两名同学手持道具（红布）表演，大家齐唱《斗牛士之歌》

2、播放音乐进行表演。师：大家的表现非常精彩，让我看到了你们非凡的表现力。

三、拓展与延伸：

四、小结：

1、生谈收获：

2、师：音乐是陶冶性情的熔炉，音乐是生活美的表现，让我们一起畅游于音乐的海洋，共同去体验美、鉴赏美、表现美。最后让我们再次感受比才的管弦乐演奏的《卡门序曲》，起立下课。第三单元西南情

课后反思

3.1《歌唱美丽的家乡》、《苏木地伟》

教学目标：

1、能够积极参与学习西南民族音乐的实践活动，喜欢西南地区的民族音乐，并乐于了解其音乐文化。

2、能够用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱《歌唱美丽的家乡》，并能根据自己对歌曲的理解设计演唱形式。

3、了解?飞歌?及其特点 教学重点：能够用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱歌曲。教学难点：了解?飞歌?及其特点。教的方法：三疑三探

学的方法：自学、合作、探究 教学过程：

一、设疑自探

1、播放歌曲《大地飞歌》进行导课。

2、民歌具有浓厚的地方色彩，内容丰富。这是因为中国是一个多民族的国家，幅员辽阔，历史悠久，经济文化发展水平不同，导致各地民歌在语言、风俗、审美和文化传统上形成了不同特点。这些文化因素融入了当地的民歌创作中，使各地民歌都有自己的独特个性，构成了不同的美感效应，形成了五彩斑斓的地方色彩。现在，我们共同来欣赏一首民歌，感受一下它的特点。

3、播放《歌唱美丽的家乡》

（1）这首民歌有什么特点呢？节奏宽广、旋律起伏（2）什么民族的民歌？、介绍苗族概况（幻灯片显示苗族聚居地的自然风光，背景音乐《歌唱美丽的家乡》）师：苗族主要分布在贵州、湖南、云南、广西、海南等省。苗族聚居的苗岭山脉和武陵山脉气候温和，山环水绕，大小田坝点缀其间。

b介绍?飞歌?飞歌?的特点是只在山岗林野与田间地头演唱，音调高昂，气势雄伟。特征是节奏宽广自由、旋律悠扬起伏，长音可以尽气息延长，句间可以任意延长休止，句内喜用滑音级进，句尾收腔惯用甩音，终止时常附带一声高昂的呐喊声

二、解疑合探

1、小组内讨论第一部分提出的问题。

2、整理回答问题。

3、学唱歌曲《歌唱美丽的家乡》 1）师逐句教唱，生逐句学唱。

2）师生完整唱歌曲（伴奏音乐，师指挥）3）学生完整唱歌曲（师钢琴伴奏）

4、扩充、发展

1）学唱歌曲《苏木地伟》 2）学习什么是酒歌及其特点。3）区分好飞歌和酒歌。

三、小结 各地民歌都有自己的独特个性，构成了不同的美感效应，形成了五彩斑斓的地方色彩。让我们相约再次走入中国民歌。

四、作业

有感情的背唱歌曲《歌唱美丽的家乡》、《苏木地伟》

课后反思：

3.2《布谷催春》

教学目标：

情感目标：在歌曲意境感染下，体验喜爱杜鹃鸟（布谷鸟）的美好情感。

态度目标：能够认真的学唱歌曲

知识目标：能够理解歌词的内容，感受歌曲旋律的欢快的特点。能力目标：能够有感情的演唱歌曲以及用打击乐进行伴奏。

教学重点：能够理解歌词的内容，倾听歌曲并能感受歌曲旋律欢快的特点。教学难点：能够有感情的演唱歌曲以及用打击乐进行伴奏。教学准备：

1.杜鹃鸟、花、草、柳树图片课件、歌曲视频音乐。沙锤、响板、铃鼓、三角铁 教学过程：

一、开始部分

1.教师边演示图片，边讲述：草儿绿了，花儿开了，柳树发芽了，喔，原来是春天来了，我走在草地上，突然听到了‘咕咕’的叫声，这是谁在叫呢？(布谷鸟的叫声)2.师：学生听得很准确，布谷鸟的叫声告诉人们春天到了，它的叫声给人们带来了欢乐，因此人们以它的名字为题遍了一首好听的歌曲《布谷催春》，今天我们就来学习它。

二、基本部分

1.听音乐旋律感受歌曲的情绪是怎样的。（欢快的）听音乐时拍手 2.听音乐理解歌词的内容

A.师提问：你们听到了什么，谁来说一说？

B.教师根据画面进行全面讲述歌词内容，进一步感受歌曲旋律。通过提问帮助学生理解歌曲内容。春天来了，什么青又青？什么香又香？谁穿上了绿衣袍？谁在叫？

回答：春天来了，草儿青又青，花儿香又香，柳树穿上了绿衣袍，布谷鸟在叫。学生回答得真棒，让我们再来巩固歌词一遍吧！4.学生跟随音乐学念歌词一遍。

5.学生随音乐用啦轻轻地哼唱歌曲一遍。（在唱之前先用啦做一个发声练习）6.师利用图画教学生教唱一遍歌词。（同时帮助学生记忆歌词）7.请学生跟随音乐旋律再唱一遍（摇头）

8.请学生边唱边做动作。第一遍拍手；第二遍拍腿；第三遍转手腕

9.请学生跟随伴奏唱一遍。请唱歌唱得最好的学生来参加我们的合唱队。

三、结束部分

1.用乐器为歌曲伴奏。合唱队、乐器队 2.课堂小结：

同学们，今天我们学习了歌曲《布谷催春》，感受了布谷鸟的美妙叫声，同时也感受到了春天的温暖、美丽，让我们用美妙的歌声与布谷鸟告别吧。听音乐唱着歌曲走出教室。

课后反思

3.3《远方的客人请你留下来》

一、教学目标：

基础知识和基本技能：能够感受、体验音乐情绪，理解歌曲所表达的生活内容，掌握混声合唱的相关知识，懂得歌曲中衬词的作用。过程和方法：教唱法，引导法、聆听法

情感、态度和价值观：能够感受、体验《远方的客人请你留下来》的音乐情绪，理解歌曲所表达的生活内容，掌握混声合唱的相关知识，懂得歌曲中衬词的作用。

二、教学重点：培养培养学生爱我家乡，为建设家乡而努力的情感。

三、教学难点：培养学生的自主学习能力，合作能力与表现自我的能力。

四、教具多媒体教学光盘，电子琴

五、教学流程：

（一）引入：

音乐《远方的客人请你留下来》，课件展示乐从景观（自动切换放映）。

（二）引言：

欢迎各位来听课的老师，欢迎我们来自远方的客人。热情好客是我们乐从人的特点。

今天，我们班的同学做了进行的准备，为你们热情介绍我们的家乡??乐从。我们班的同学希望您也会喜欢上我们的家乡，留在乐从。

（三）或许您还并不了解乐从，别着急，下面有请我们第1组的同学来为您介 绍。第1组学生通过自己制作的课件，利用好地图，介绍乐从的自然条件。

承转：原来我们的乐从地形平坦，气候温暖湿润，交通方便，真不愧是风水宝地。对这个方面大家有什么疑问或想法吗？学生活动：谈自己的疑问或想法，学生之间进行交流。

（四）乐从的自然条件虽好，可是经济是生活的保障，乐从的经济怎样呢？有请第6、7小组的同学。第6、7小组各自从自己的角度，利用课件介绍乐从的经济特色。学生活动：谈自己的疑问或想法，学生之间进行交流。承转：乐从是一个商贸重镇，尤其乐从的三大专业市场声名远播。只要我们有双勤劳的手，就有几乎在乐从开创一番事业，过上幸福生活。

（五）民以食为天，乐从可有些什么好吃的？请3、4组同学为我们介绍。第3、4组同学先用课件介绍乐从因交通方便，聚集有各地风味饮食，然后拿出自己准备的顺德美食请听课老师和同学吃。

（六）或许介绍到这里，我们的客人已经有心留在乐从。可是乐从居住条件如何呢？有请第5组同学为我们介绍。第5组同学利用课件介绍乐从的有名酒店和居住小区、商品房。学生活动：谈自己的疑问或想法，学生之间进行交流。

（七）?回顾过去，乐从人骄傲万分；展望未来，乐从人豪情满怀?。如今乐从仍在不断发展，请同学们谈谈以下两个问题：

1、身边有哪些变化？

2、我能为乐从发展做什么？

六、板书设计：《远方的客人请你留下来》 一．作者简介 二．欣赏乐曲 三．教唱歌曲 课后反思

3.4欣赏《赶摆路上》

教学内容：

基础知识和基本技能：通过欣赏《赶摆路上》《母女夜话》《苗岭的早晨》，将少数民族迷人的风情展现在学生面前；学会用竖笛演奏《瑶族舞曲》。过程和方法：欣赏法，引导法、演奏法

情感、态度和价值观：通过音乐活动，让学生充分感受少数民族能歌善舞、热情好客的豪爽性格。同时也提高学生的学习兴趣，丰富课堂。教学重点：欣赏《赶摆路上》，培养学生热爱民族迷人的风情。教学难点：竖笛吹法。

教学准备：钢琴、多媒体谭件；三角铁、碰铃等打击乐器；琵琶、阮、月琴等民族乐器的图片等。教学过程

1.欣赏《赶摆路上》

（1）播放录音，请学生谈谈歌曲描绘了什么场景。

（2）再听录音，引导学生聆听三个声部的不同旋律，感受其和谐的效果。（3）请学生说一说歌曲的情绪、风格特点。（4）欣赏《母女夜话》、《苗岭的早晨》 2.学吹竖笛《瑶族舞曲》

（1）播放管弦乐《瑶族舞曲》，使学生感受这首乐曲的基本情绪和主题旋律，熟悉曲调。（2）请学生谈谈这首乐曲描绘的场景。

（3）教师讲解这首乐曲的创作意图、曲式结构。

（4）学生练习吹奏主题旋律，注意旋律的流畅，老师可帮助克服技术难关。（5）请学生谈谈竖笛吹奏的《瑶族舞曲》和管弦乐《瑶族舞曲》有何不同？你更喜欢哪种？（6）让学生练习用三角铁、碰铃按×××|×××|的节奏型为乐曲伴奏，以此感受乐曲欢快而鲜明的节奏。

第四单元经曲交响

4.1演唱《念故乡》

一、教学目标： 知识与技能：熟练掌握自然音阶中的大三度、小三度音程、大三和弦、小三和弦的音乐知识；加强大、小三和弦音高的记忆，提高音准演唱能力。

过程与方法：用轻声、高位臵的发声方法有感情地演唱歌曲，恰当表现歌曲力度，并利用和声知识为歌曲部分旋律配第二声部旋律并准确演唱

情感与价值：将所学和声知识在这首歌曲中运用于创作，围绕音乐本体，使学生在音乐音响中感受体验歌曲的情绪情感和艺术魅力，培养创作兴趣，体验创作的成就感。

二、教学重点：轻声高位臵演唱歌曲，恰当表现歌曲力度；创作歌曲第二声部旋律并准确演唱。

三、教学难点：创作歌曲第二声部旋律并准确演唱

四、教学过程：

（一）复习巩固：

1．复习知识：三度音程及大三和弦

（1）大三度音程：（2）小三度音程：（3）大三和弦：（4）小三和弦： 2．听记节奏

3．给加节奏加入旋律视唱

【设计思路：训练学生听记能力与视唱能力，将技能训练与本课教学内容结合】

（二）新授 1．歌曲学习

（1）聆听音乐，感受音乐速度、力度（2）介绍作者及作品，学生简单了解认识

（3）视唱曲谱，解决音准难点，提醒学生轻声高位臵演唱及换气点 【设计思路：分化难点，及时解决，训练学生良好地演唱方法】（4）提醒学生力度标记，按力度要求演唱旋律（5）分析歌曲结构，旋律特点

（6）演唱歌词，提醒学生换气位臵、轻声高位、力度表现准确 2．歌曲创作

（1）请同学们根据学习过的和声知识，为歌曲部分配第二声部旋律

【设计意图：检验学生知识掌握程度并培养学生将所学知识学以致用的能力】（2）选择好的创作同学们试唱

3）试唱老师给出的旋律并分声部配合演唱 设计意图：培养学生合唱能力】 3．师生评价

（三）课堂小结

1．学生自主发言：本节课知识方面、技能方面的收获与要求； 2．教师总结本课同学们的综合表现及有待提高之处

课后反思:

4.2《第九（自新大陆）交响曲（第二乐意）》

教学目的：

1．通过欣赏，了解捷克作曲家德沃夏克；了解《自新大陆交响曲》，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

2．通过听、唱、奏、分析等多种形式的参与，提高学生感受、鉴赏音乐作品的能力，培养学生的音乐想像力。教学过程：

一、导入 1．前言：

本学期来，我们欣赏了交响音乐中的序曲、、、等体裁的作品，今天，我们将学习交响音乐中最重要的一种体裁的作品。

2．此曲是什么乐器演奏的?表现了何种情感?是哪个国家、那一位作曲家的什么作品? 导入：本课将欣赏捷克作曲家德沃夏克的(自新大陆交响曲)的第二乐章。

二、介绍作品、作者 1．简介交响曲

(1)提问交响诗的特点?(交响诗是一种内容比较具体的、有标题的单乐章管弦乐曲，它多以诗歌、戏剧、绘画及历史事迹为题材。

(2)介绍交响曲的特点(课件)：交响曲是结构宏伟、庞大的大型管弦乐套曲，它通常包含四个乐章，其中至少有一个乐章用奏鸣曲式写成。交响曲可以容纳丰富的内容，反映重大的题材表现深刻的情感体验。曲中几个乐章既各自独立又相互联系，每一乐章可以单独演奏，但连续演奏时几个乐章的顺序不能改变。

2．介绍德沃夏克(课件一组配乐画像)德沃夏克是捷克著名钢琴家、作曲家、捷克民族乐派的奠基人之一。

他于1841年出生在布拉格附近一个贫寒的家庭中。经过刻苦的努力，他获得了奥地利文化部的奖学金，得以全身心地从事音乐创作。他曾九次访问德国、英国和俄国，并亲自指挥乐队演奏他的作品，备受欢迎。1891年他任布拉格音乐学院院长，并被英国剑桥大学授予名誉博士学位，1892年应邀赴美国任纽约音乐学院院长，1895年回国继原任，1904年去世，捷克政府为他举行了隆重的国葬。他一生写有许多优秀的作品，其代表作有《自新大陆交响曲》、歌剧《水仙女)等。他的作品始终贯串了热爱祖国、热爱生活、怀念家乡的深切感情，富有浓郁的斯拉夫民族色彩。

3．介绍《自新大陆交响曲》及第二乐章 《自新大陆交响曲》是德沃夏克在美国任纽约音乐学院院长时所作。新大陆原指南北美洲大陆，作者在这里指美国。他一踏上美国国土，来到纽约这个新兴的工业城市，脑海里就翻腾着许多新奇、鲜明的印象；他特别关心美国被压迫的黑人和印第安人的生活和命运；他独处异国，十分思念自己的祖国和家乡，百感交集，写下了这部著名的四个乐章的《自新大陆交响曲》。

其中第二乐章被称为?一切交响乐慢板乐章中最动人的一个?。其中的音乐形象同诗人朗费罗的叙事诗《海华沙之歌》中的第二十章?饥荒?有联系，诗中的海华沙是印第安人的一位民族英雄，他的妻子敏妮海哈在饥饿中死去，人们在阴森森的密林里为她掘好坟墓，与她的遗体告别。

三、听、辨、分析音乐主题 1．听引子

分辨是何类乐器、在哪个音区奏出了几个和弦?表现了何种情绪?烘托了何种气氛?(管乐器在低音区奏出了七个和弦，表现了低沉、忧郁的情感，烘托了故事的悲惨、凄切的气氛)2．唱a主题，讲故事

(1英国管演奏的悲凉、伤感的主题，开始上课时我们已听过，现在请同学们演唱并感受一下。这个主题既像是揭示海华沙的孤独和痛苦，又像是奄奄一息的敏妮海哈对海华沙的思念，但更多的是寄寓作者对遥远祖国的怀念。

(2)讲有关这个主题的来历的黑人姑娘的故事。3．听辨b主题(课件旋律)是何种乐器演奏的?其情绪与a是否相同?(是由弦乐加弱音器演奏的，其情绪与a主题基本相同，只是稍激动些)。

4．吹奏、比较c、d两个主题(课件两个主题和问题)(1)听两个主题的录音。

(2)讨论、比较两个主题在节奏、旋律、调式、情绪上有何不同?对比节奏时让同学们念两主题的节奏；对比旋律时，教师用竖笛吹奏c主题，学生吹奏d主题；讨论、比较后，填表格。5．听连接部活泼、欢快的舞蹈性主题

四、完整欣赏由卡拉扬指挥的《自新大陆交响曲》的录像

1．要求：注意交响乐队的编制，各主题主要用何种乐器演奏；记录乐曲的结构(各段的演奏顺序)；感受乐曲表达的情感。2．观看录像。（课件）

3．讨论乐曲的结构和自己的感受。(1)请同学汇报自己记录的乐曲结构；(2)（课件）结构图，并讲解；《自新大陆交响曲)第二乐章结构图—— 复三部曲式(3)讨论乐曲表达了作者何种情感?你自己有何感受?(引导学生理解此作品，既表现作者对新大陆的印象，又表达了他身处?新大陆?，对遥远祖国的思念，还表现他对美国黑人、印第安人命运的关注和同情。激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感)

五、学唱歌曲《念故乡》 1．简介：《自新大陆交响曲》在美国纽约首演一举成功，轰动美国，从此名扬世界，其中第二乐章的第一主题更为人们喜爱。德沃夏克的学生将这首曲子填词成独唱《回家去》，风行美国，流传全世界。我国音乐家李叔同根据乐曲情感填词为歌曲《念故乡》。2．全体同学用竖笛吹奏此曲。

3．唱词。注意理解、表现歌曲所表达的思念故乡、痛恨侵略者、愿为民族解放献身的情感。

六、小结

本课介绍了捷克作曲家德沃夏克，欣赏了《自新大陆交响曲》的第二乐章，学唱了歌曲《念故乡》，同学们都被此曲深深地感染，愿乐曲动人的旋律永远留在同学们的记忆之中，愿我们都永远热爱我们的祖国和家乡!课后反思：

4.3《第五（命运）交响曲》

教学目标：

知识与技能：理解贝多芬《第五交响曲》第一乐章中两个主题在旋律，节奏，力度上的主要区别学生基本上能够唱出两个主题部分旋律。过程与方法：通过聆听感受歌曲表达的思想感情。

情感态度与价值观：通过欣赏贝多芬创作的《第五（命运）交响曲》第一乐章，体会贝多芬所陈述的人类与命运搏斗的思想，意志和精神；培养学生战胜困难的勇气和决心，增强自我的意志品质，完善自我的人格魅力。教学重点：学生能够独立理解音乐作品所描述的情感和音乐主旨；能够简单的区别主题之间的不同。

教学难点：理解作品的中的音乐主旨和情感 教具学具：钢琴、录音机、磁带 教学方法：讲解法、欣赏法、视唱

学法指导：学生通过聆听讲解视唱感受乐曲表达的思想内容。教学

一、导入新课：

教师用钢琴弹奏《第五（命运）交响曲的》的主题并提问：这是我们都很熟悉的乐曲，那么谁能说出它的作曲者和乐曲的名称。

二、教学新课：

（1）播放完整的《第五（命运）交响曲》的第一乐章的CD，同时让学生在乐曲播放的过程中展开丰富的想象。思考题：听完讨论?你在听乐曲的过程中想到了什么?？注：命运与希望，抗争与胜利，压抑与悲愤，雄壮有力与热情冲动。

（2）第二次放乐曲，并用乐曲做背景，介绍贝多芬的生平和重要作品。思考题：贝多芬的生平经历与命运这部交响曲有着什么样的关系？注：不幸 的生平使贝多芬的热情和冲动达到顶峰，从而迸发出了与命运抗争的创作乐思。（3）看《第五（命运）交响曲》的VCD。

思考题：乐曲表达了贝多芬怎样的思想感情？注意听出或唱出主题旋律听完讨论 注：通过斗争取得胜利。对命运的反抗和斗争，对生活的希望和憧憬，对贵族的厌恶和唾弃，感受着法国大革命的震撼和激荡，对未来的坚定和激昂，和对幸福的渴望等。

（4）开展活动：让学生按照分组：用肢体语言把添了词的两个主题旋律和动机尽情的表现出来（可以自己表演也可以多个人表演）。

（5）思考题：让学生总结两个主题旋律有什么不同？（尽量从情感变化，节奏和力度上考虑）

三课堂练习： 让学生按照分组：用肢体语言把添了词的两个主题旋律和动机尽情的表现出来（可以自己表演也可以多个人表演）。

四、课堂小结：

同学们，我们的人生犹如巨轮正要拔锚起航，前途或遇险滩暗礁，或遇波涛汹涌，我们要树立坚强的意志，有勇气有信心战胜一切困难。学会做人，并完善自己的人格和品行。实现自己的理想和信念，并为之努力奋斗。

五、布臵作业：

谈谈欣赏完《第五（命运）交响曲》的深刻感受是什么？（从乐曲的主题中：获得了一个怎样的思想，在以后的学习和生活中，要用这种思想怎样激励自己战胜困难？）

六、板书设计： 课后反思：

4.4《地平线交响曲》

教学目标：了解《地平线交响曲》的作者，创作特点、曲式结构。教学过程：

一、欣赏视频引入：叶小纲的《地平线交响曲》

二、作品简介：

《地平线：叶小纲管弦乐作品选集》作于1985年，同年12月由北京中央乐团演出于作曲家的首次交响作品音乐会，1986年由施明汉指挥香港管弦乐团演出于香港。在1989年又由郑小瑛指挥演出于芬兰。该曲在1993年被?中华民族文化促进会?评为?二十世纪华人经典?。地平线》是作曲家在中国上演率最高的作品之一。

三、作者简介：

叶小纲，广东南雄人，1955年9月23 日出生于上海，是我国当代乐坛成绩斐然的作曲家之一，现为中央音乐学院教授、博士生导师、中央音乐学院副院长、上海交响乐团驻团作曲家(Composer in residence)、中国音乐家协会副主席、创作委员会副主任（vise Chiar of creativity society)、中国音乐著作权协会理事及美国作词作曲家协会（American Society of Composers,Authors and Publishers。ASCA会员。与大多数同龄的作曲家热衷于西方先锋的作曲技法和无调性音乐写作有所不同，叶小纲的音乐既手法新颖，又结合民族传统因素，还富于内在的激情。结合作曲家本人的美学理想和艺术追求，在旋律、和声、曲式和配器等方面形成了自己强烈的个人风格。他将各种技法巧妙地融入其所作的音乐之中，自然流淌，毫无斧凿之痕，体现了大家风范。美国?音乐美国?杂志评论叶小纲的作品时称其为?中国的巴赫?；世界著名的作曲大师约翰〃克里亚诺称叶小纲的音乐?感人至深，技艺高超，那么优美但精神上却总能给予人激励，充满魔力而令人惊奇不已?。叶小纲的音乐至今已在世界各地演出，世界许多艺术节和著名团体都演出过他的作品，1995 年，叶小纲签约德国?逆特?（SCHOTT）音乐出版社（贝多芬、瓦格纳乐谱的同一出版商），成为这家国际最著名的音乐出版社成立 250 年来签约的第一位中国作曲家，为当代中国音乐艺术的发展和走向世界做出了卓越的贡献。叶小纲的音乐创作领域非常宽泛, 涉及到了交响乐、歌剧、舞剧、室内乐以及影视音乐等。叶小纲的作曲技术具有继承性与创新性、个性化与多元化等许多特点，十分值得学习与借鉴，但他的作品也具有较大的分析难度，对分析研究者提出了很大的挑战。

四、叶小纲及其创作简介

叶小纲经历了中国20世纪与21世纪不同时期的经济与文化变迁，由于受到社会、历史、文化以及作曲家自生的不断进步与不断完善等因素的影响，他的音乐创作与创作风格也经过了不同阶段的变化，大致可以分为三个时期： 出国前(1978——1987)叶小纲的主要创作还处于寻找自己音乐语言和探索音乐风格手段这一状态，这种情况是一个青年作曲家成长中的必然。一些早期作品，如声乐曲《江汉素描》、《小提琴协奏曲》、《北京故事))(原名《老人故事》)等，技术程度上应该说没有比现在的作曲学生深(比如叶小纲自己的学生)，但当时显示出来的艺术倾向为叶小纲今后的艺术发展打下了基础。应该说那时的思想基础和精神资源主要来自于八十年代初整个思想文化界全面繁荣的惠泽，来自于在?文革?中叶小纲大量阅读鲁迅作品而形成的对中国文化不全面也不成熟的整体认知。《地平线》（第二交响乐)就创作完成于这一时期。留美期间(1987——1994)叶小纲的写作状态较为自由，题材样式也较多样化。应该说想怎么写就怎么写。比如《迷竹》、《马九匹》、《释迦之沉默》、《最后的乐园》、《黑芒果香》、《Strophe》、《叙事曲》、舞剧音乐《**六世情诗》、《诱僧》、《红雪》、《停车暂借问》、民乐作品《新月》、《冬 II》、《The Far Calls》等。这些作品直抒胸臆，很少考虑听众这一方，由于是国际市场，当然?中国牌?的意图也比较明显，音响基础大都来自于中国南方的民族音乐，广东、苏南甚至越南、缅甸、印尼等地，这与叶小纲出生于南方有渊源关系。回国后（1994 至今）

叶小纲的创作情况稍复杂些，作品写了不少。如《长城交响曲》、《西藏之光》、《春天》、《冬 III》、《山鬼》、《将进酒》、《林泉》、《九乱》、《潮》《Marginalia》等，还有大量影视音乐作品。这期间作品是多样化状，应该说叶小纲又重新进入了一个新?积累?的阶段。由于写影视音乐，叶小纲有大量的机会在全国各地跑，那么多不同地域和地貌，各地人们不同的生活状态与风土人情，甚至不同的湿度和气候，都直接影响了作品的气质。叶小纲评价这一时期自己的作品时说?恐怕还要过一段时间才能有一个较全面的认知。我一直认为作曲是个百年事业，人才是以百年为单位的?。

五、曲式结构分析 叶小纲的《地平线》（第二交响曲）是一部包含管弦乐队与人声(女高音和男中音演唱)的单乐章的音乐作品。其整体的曲式保留了传统的复三部曲式结构框架，结构较为清晰。仅仅从曲式图表上看似乎是较多地继承了传统，但如果仔细研究其内部结构会发现其存在新颖之处，内部的曲式结构值得深入研究。

第一节《地平线》前奏部分曲式结构与结构特点 各部分的曲式结构特点

第一部分前奏是一个相对封闭的三段曲式结构，材料中出现了全曲的核心材料与主要主题材料。这种结构安排淡化了复三部曲式中前奏部分不能自成体系的特点，有多乐章结构的痕迹，前奏是对全曲的一个引领，预示了作品的风格，整部作品就像是由前奏部分发展、变化而来。第二部分首部是一个传统的二段曲式结构，有明显的对比：首部的第一部分是戏剧性的、歌唱性的(男中音与女高音演唱的)，第二部分是抽象性、器乐性的，两者反映了作为人类表现的音乐和作为客观、自律的音乐间的对立。声乐部分与器乐部分在音色、力度、速度、节奏、节拍等方面形成了鲜明的对比，增强了乐曲的表现力。中部在传统的范围内对曲式结构进行了深入地实践与探索，在继承传统的复三部曲式中部曲式结构写作的基础上，大胆地加进了一个类似于奏鸣曲式展开部的部分，对传统的曲式结构既有继承又有革新，无论是音乐材料、调性等各个方面都与首部形成了强烈的对比。采用这样结构组织方式，探索了极具个性的结构组织模式和技巧。这首交响曲的其它部分形式都是清晰的、?古典的?，因此在中部使用一个综合材料写成的部分，是拿新古典主义的健全去冒险。然而实践证明，叶小纲的做法取得了难能可贵的成功。不同的主题（包括已经出

现过的和新材料）在一起，激化了矛盾冲突，矛盾力量的发展与解决在立体化的空间进行。音乐材料通过扩展、分裂产生了一个恰当的高潮，高潮的出现也满足了整首作品的需要。再现部分是对全曲的概括总结，在这一部分中既有引子的再现又有主要主题与核心材料的再现。

无论从曲式结构、音乐材料、调性、旋律进行等方面，前奏部分都预示了这是一部 ?民族民间加现代手法?，也就是将民族音乐传统与现代作曲技法、民间音乐与艺术音乐等融为一体、独具个性的现代音乐作品。