奖学金风采展示（精选20篇）
1.奖学金风采展示 篇一
关于编印2012-2013学年国家奖学金获奖学生风采录的通知
各学院: 根据苏教助函„2013‟51号文件精神，为充分展现并广泛宣传当代大学生中品学兼优、自强不息、知恩图报的优秀事迹，决定继续编印江苏省2012-2013学年国家奖学金获奖学生优秀事迹风采录（以下简称优秀事迹）。现将我校获得国家奖学金学生事迹编写有关事项通知如下：
一、优秀事迹材料结构及文稿要求：
1、个人简介：150字以内，含姓名、性别、民族、出生年月、政治面貌、学校、院系、专业、入学年份、大学期间获得的重要奖项及重要荣誉（限校级以上）。所获奖项按奖学金、竞赛、荣誉称号等顺序填报，同一类奖项按级别由大到小逐级排列。
2、事迹正文：2000字以内，以第一人称行文。
个人事迹正文包括标题与内容两部分，题目要求概括准确、精炼，具有时代感和吸引力，有文内小标题者，文内小标题要求与标题立意相近；事迹要求真实突出，主题积极向上，具有感染力和号召力；文笔流畅，生动描述个人学习成长过程中的亲身经历、感人事迹、生活故事、心灵感悟，具有一定的情感深度。不要面面俱到，从思想上、学习上、工作上、品德上全面总结，要突出自身的优势，用1-2个小故事或事迹反映学生的特长，让读者记住这个学生的亮点。
3、师长点评：100字以内，由学生所在学校领导、学科带头人或知名教授、专家、学者对获奖学生先进事迹进行精辟评述(要写明身份和姓名)。
二、先进事迹材料申报对象：所有2012-2013学年获得国家奖学金的学生。
三、先进事迹材料申报要求：各学院对学生申报的材料要严格审查，要请专业人员在文笔方面予以指导和把关。
四、先进事迹材料申报截止时间：2013年12月6日。
五、先进事迹材料申报方式：所有稿件通过奥兰发送至学生处资助管理中心尹霞老师处。邮件名称为“国奖风采录学院名称+班级名称+学生姓名”。
学生工作处资助管理中心
2013年11月5日
2.奖学金风采展示 篇二
, 山东省菏泽市农业局植保站站长, 山东省植保协会、山东省农药发展与应用协会理事, 菏泽市电视台技术顾问。她立足“三农”, 组织制定和实施了病虫安全控制等技术规程56个;年培训农民1000·余人次, 取得科技成果20余项, 获全国农牧渔业丰收奖等, 发表论文60余篇, 获市“劳动模范”、“三八红旗手”、“巾帼十杰”等荣誉称号。, 山东省临沂市河东区太平街道农业综合服务中心主任, 农艺师。他从事设施蔬菜生产技术和粮食作物高产栽培技术推广工作, 所指导的水稻高产创建工作连续两年获得山东省单产之首。曾获临沂市“粮食生产突出贡献农业科技人员”荣誉称号, 获市、区农业系统先进个人2次, 获省、市、区科技进步奖、丰收奖、星火奖5次。, 山东省东营区农业综合服务中心副主任、高级农艺师。他主持的“山东省240万亩滨海盐碱地棉花高产高效栽培技术推广应用”项目获全国农牧渔业丰收奖叁等奖;参加的多个项目获得省市奖励;先后被评为全市农业系统先进个人, 累计被市委、市政府记三等功3次。, 山东省枣庄市农科院农业科研与推广专家, 曾任农科院组培研究所副所长、所长、农科院副院长、副书记等职务, 枣庄市第九枇学科带头人。她引进、筛选并推广甘薯、马铃薯、草莓等新品种20余个, 创建示范基地多处, 先后有16项科研成果获得省市科技进步和丰收奖;多次获得省市奖励和表彰, 获得“巾帼建功”标兵、“三八”红旗手荣誉称号。m
, 山东省夏津县雷集镇农业技术推广站站长。他积极引导土地流转和规模农业发展, 曾指导建设38个高标准曰光温室, 发展有机农场多个, 现主持3个县4家大型农场的策划及营销运作;先后被评为第八届山东省优秀乡镇农业技术人员、山东省最美乡镇农技员, “全市蔬菜生产先进个人”等。, 山东省德州市德城区新华街道办事处农业技术推广员。33年共引进试验新技术30余项, 蔬菜新品种20多个, 发表学术文章80余篇, 举办科普培训班290多期, 培训农民1.2万人次。她曾获得国家级二等奖和其他荣誉;2004至2014年连续获得州市蔬菜生产先进个人, 2012年当选为中国共产党德州市第十四届党代表。, 山东省平原县农技站站长。他先后承担了现代农业、小麦宽幅精播、玉米“一増四改”、粮食高产创建、农技推广示范县、小麦规范化播种等十几个项目, 累计指导农户6 000多人次, 先后获得农业部、市、县多次表彰。, 山东省莒县碁山镇农技站站长。他引导农民大力实施高新适宜技术10多项, 在省级以上农业科技刊物发表论文12篇, 培训农民数万人次, 主持和参与的花生高产栽培技术5项均获得省市级奖励。他先后被评为“跨世纪优秀青年科技人才”、“全省农技推广先进工作者”等。
3.威誉 全面展示数字风采 篇三
作为日本好利用、法国MGI等国际著名品牌在大中华区（含港澳台）唯一总代理，威誉汇聚了世界众多知名品牌的知名产品，威誉将其产品线覆盖从印前到印后的印刷全流程，包括数字印刷机、CTP、色彩管理系统、数码打样产品、色彩测量仪器、标准光源、印刷质量控制产品、印刷工作流程管理系统、专业印刷认证、印后设备和印刷耗材等。
超大幅面数字印刷机MGI Meteor DP 8700XL+
MGI Meteor DP 8700XL+生产型数字印刷机是一款拥有最广泛介质适用性的超大幅面数字印刷设备，幅面达330mm×1200mm，套准精度高达±0.2mm，在无需任何表面预处理的情况下可对各种类型纸张、PVC、Polyester、Teslin、PET等材质进行直接印刷，能轻松完成勒口、环衬、封腰、超长拉页、全景照片、信封、带磁条的安全卡片、不干胶、控制面板（聚碳酸酯）等超大幅面及特种应用产品的不停机生产，为印刷厂匹配传统胶印业务流程，利用数字技术扩大业务范围提供了全新的生产差异化模式，从而大幅提高了印刷厂的盈利能力。
同时，MGI Meteor DP 8700XL+采用了全新的数字印刷机管理模式，即完全按照胶印生产设备管理方式，无需按张收费，大大节省了企业的运营成本。
3D上光及烫金的数字印刷解决方案MGI JETvarnish 3D+IFOIL
MGI JETvarnish 3D是一款采用最新喷墨印刷技术的数字特效UV印刷生产设备，可生产有触感的印刷品，为客户带来利润增值。因增添了新的可现场升级的选项，MGI JETvarnish 3D的性能变得更加强大，生产速度可增加一倍，数字涂层可至300微米，印刷幅面也增加到了52cm×105cm。
除了生产速度增加以外，新的条码扫描摄像系统使上光工作更加简便——只需通过阅读打印的条形码和工作站的图像，便可对可变数据进行数字局部上光和激凸。
另外，JETvarnish 3D可与MGI一流的IFOIL烫金组件连接，在线生产100%数字烫金产品，无需印版。这两款革命性的设备结合在一起创造了前所未有的触觉体验。
JETvarnish 3D与MGI的IFOIL烫金组件连接后，具有如下特点：采用最新喷墨印刷技术的100%数字特效UV印刷生产设备，实现精品级印刷品质；3000张（B2幅面）/小时的生产速度，适应工业级生产；广泛的纸张适应性；可达到厚度100微米的油墨触感，可实现盲文印刷；开机后16秒即可完成第一张具有上光、烫金效果的印品；210mm×300mm～520mm×1050mm的超大印刷幅面，具有更广泛的应用。
智能化胶装联动线Horizon CABS 4000系列
Horizon CABS 4000系列智能化胶装联动线是高效率、高质量、高稳定性的全自动连线三面切胶装联动线。整线包括MG-600排书机组合、SB-09 9个书夹的全自动胶装机及HT-110全自动三面刀，具有操作直观、全自动设定的特点，可以简便精准地更换作业，无需更长时间的等待，非常适合中短版书籍的生产，是一款兼顾传统与数字印刷的印后生产胶装联动线。
Horizon CABS 4000系列智能化胶装联动线具有如下特点。
①高度智能化生产，真正三人操作的胶装龙，生产速度为每小时4000册，兼容EVA和PUR胶。
②全自动设置，只需要简单的在触摸屏上进行设定，便可实现3分钟自动换版，进行变尺寸和厚度的书本的生产，同时可使用数字连续进纸进行数字短版作业。
③高效率、高质量、高稳定性的全自动连线配页、胶装、勒口、裁切联动线，可一次操作完成配页、胶装、勒口、裁切成书。
4.班级风采展示策划 篇四
“”班级风采展示比赛策划书
一、主办单位：
重庆邮电大学光电工程学院/重庆国际半导体学院团总支学生会
二、承办单位：
光电工程学院/重庆国际半导体学院团总支学生会文娱部
三、活动梗概
（一）活动名称：展班级风采，秀青春赞歌
（二）活动背景和目的：班级风采大赛是一个班级与班级之间文化艺术交流的平台，呈现了班级这个学生团体，团结，进取与创新的一面，它以丰富多彩的节目形式展现各班不同的风貌。可通过班级风采展示，展示班集体健康、积极、乐观、向上的形象，增强班级凝聚力和号召力，促进良好学风，班风的形成，同时加强各班级间的交流，达到经验共享、互相促进的目的。通过班级风采大赛，让同学们感受到自己班级的美好回忆和温暖的踏实感，主动将个人的发展融入班级建设、学院发展、激励青年学生以全新的姿态迎接未来的每一天。
四、参赛对象：
光电工程学院/重庆国际半导体学院在校大一大二所有班集体。
五、活动形式：
（1）这次比赛以班级竞赛的形式为主，每三个班自愿组队出一个节目，不限形式，内容，人数；
（2）同时，其他年级的班级也可以自愿参加。
（3）此次活动设初选，复选，正式比赛三个阶段，主要是为了促进各班的排练积极性，免得大家拖泥带水。有为期一个月的准备时间，在此期间由文娱部的相关工作人员进行定期的监督和相关人士的指导。在比赛的前两天进行不带妆彩排，并且淘汰一些与主题不符或质量较差的班集体。
六、活动要求
以创建和谐的校园学习生活氛围，展现当代大学生的精神风貌为主旨。通过积极向上的内容和创新的表达载体体现我学部的优良班级协作能力和团结一心、不怕困难、勇敢表现的优良品质。
七、时间安排：
宣传阶段：3月14日—3月19日，通过海报、展板、传单、扫楼、BBS、人人网、QQ群等方式
报名阶段：3月13日—3月18日 准备阶段：3月19—4月21 比赛阶段：初选 4月8日
复选 4月15日
比赛 4月22日
八、报名方式：
（一）3月13号给各班班长和文艺委员开会，对本次活动进行简单的概要，并且现场初步分组。
（二）3月14号，确定最后的分组情况。
（三）3月16号,上交确定的节目名单和形式。
（四）3月18号,给各班回复节目审核结果。
九、大赛流程：
（一）宣传工作 1.前期宣传
3月13日，召开10，11级班长和文艺委员会议、并分发宣传单，文娱委员进行班集体内的宣传。
3月14日，网络宣传开始，院学生会网页宣传，校内日志分享，建立QQ空间，建立bbs炒作帖子，qq群宣传，QQ签名，人人网状态等
3月18日，在中心食堂展出“展班级风采，秀青春赞歌”班级风采展示活动展板，为期一个礼拜。
2、中期宣传
（1）4月10日，在学院网站，红岩网，人人网，QQ空间上上传各班的准备花絮，由此引起大家对本次活动的关注度和期待。（2）4月16日，通过网路和公示等方式张贴最后入围的班集体及其比赛形式和名称。
3、后期宣传
（1）在学院网站上公布活动相关视频、照片，各班集体的得奖情况，及时跟踪报道。（2）写活动总结及评价。
（3）在院学生会的宣传栏公布活动报道。
（二）训练期间的相关工作：
1.文娱部负责安排相关工作人员轮流去各班跟进进度； 2.由主席团或学院的相关人才去排练地点监察并对节目提出指
导；
3.网络部负责拍摄训练期间的相关花絮，并制作晚会当天的训练剪影；
4.文宣部负责做训练期间的相关报导；
5.主持人组负责挑选和培训主持人，比赛当天的主持串词需由柏老师来确定；
6.场地的租借，嘉宾和评委由文娱部负责； 7.美宣部负责设计邀请函。
（三）初选
1.初选时间： 3月8日 2.初选地点：
3.时间要求：7分钟以内
4.参赛人员：全院大一大二所有班集体 5.节目形式:不限 6.注意事项：
（1）主要审核节目的时间和内容。所有节目的道具都由班级内自己准备，当天除了不带妆，不要求着装外，所有的道具都必须到位；（2）表演形式不限，可以为舞蹈，合唱，小品，话剧，相声等，但不能是个人秀；
（3）初赛当天的出场次序由当天班级的签到顺序决定；
（4）初赛决定当天，通过的班代表留下来抽决赛当天的出场次序。
（四）复选
1.复选时间：4月15日
2.复选地点： 3.注意事项：
（1）所有节目的道具都由班级内自己准备，当天除了不带妆，不要求着装外，所有的道具都必须到位；
（2）复选当天的出场次序由当天班级的签到顺序决定；（3）主要审核节目的完成情况，并淘汰一些完成质量较差的班集体；
（4）复选决定当天，通过的班代表留下来抽决赛当天的出场次序。
（五）决赛
1.决赛时间：4月22日（星期日）19:00至21:00 2.决赛地点：
3.参赛人员：由复赛选出的班集体
5.参赛要求：班集体自备伴奏带、服装，道具。
6.决赛赛制：每三个节目完公布一次分数，最后由分数的高低来决定比赛名次。
7.注意事项：
（1）各班可在表演的同时播放自己班级生活或活动的剪影PPT，由各班自由决定不做强制要求。
（2）各班造型由自己设计。
十、晚会具体流程：
（一）开场秀：
1.开场秀由学生会部长团组成，形式待定； 2.开场秀后主持人上场，介绍到场嘉宾和评委；
3.播放训练花絮，并且宣布比赛的赛制,随后宣传比赛正式开始。
（二）正式比赛：
在班级展示前由主持人介绍班级组成成分，口号，比赛形式和名称；每三组完公布一次分数，以此类推，直至所有班级都展示完。
（三）嘉宾表演：
1.中场表演：由“唱响十年”十大歌手大赛中晋级十二强的选手组成，歌曲自选。
2.压轴表演：邮人汇的相关选手表演。
（四）公布名次并颁奖：
（1）嘉宾表演完后，公布后三组的分数和获奖班级名单；（2）大众评审团：由各学院主席团代表组成，主要决定最佳创新奖；
（2）邀请获奖班级代表和颁奖嘉宾上台颁奖，并留影。
（五）老师做简单总结并宣布晚会结束。
十一、评定标准
1.表演内容积极健康，符合当代大学生的正常价值取向，可以表现我院大学生的精神面貌；
2.表演自然流畅，能体现班级凝聚力和整体感；
3.表演的感染力强，有较为突出的主题和风格，可以体现班级的特色；
4.有一定的创新精神；
十二、奖项设置： 1.最佳团队奖；
2.最佳创新奖；
3.一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名；
十二、晚会后处理工作：
1.由文娱部负责清理现场和善后工作； 2.全体工作人员合影留念。
十三、比赛突发事件处理：
1.麦克风发生故障，跟麦的工作人员预先准备好麦克风，及时更换，必要时可先用主持人的麦克风。
2.音响发出巨大噪音，控制后台人员应立刻采取有效方法解决。3.参赛班级已经签到，但因为某种原因而无法如时上台，主持人对节目出场顺序作适当调整。
5.展示自己魅力风采 篇五
我真的很不喜欢夏天，尤其是对于年轻人的女性来说，大象腿、麒麟臂、水桶腰一览无余，尤其是狐臭，更是藏不住，狐臭虽然不是病，但是它比病来的更让人接受不了。无论任何人一旦有了狐臭，平常做起事来都是缩手缩脚，还总引来旁人异样与排斥的眼光。自尊心会严重受到伤害。那么要如何祛除狐臭呢？
我已经有狐臭大概两年了，谈起狐臭，我就会想到那段充满黑暗痛苦不堪的日子，每天出门前都要洗个澡，因为身上的异味我觉得自己充满了自卑!每天我只能低头走路，埋头工作，从不敢与别人交谈，害怕别人问到我身上的狐臭表现出嘲笑或者厌恶的表情，我的工作效率老是提升不起来，同学或者同事聚会我也从来不敢参加，就算穿得再好，身上的狐臭味也掩盖不了，那段时间真的让我回想起来依旧很害怕，为了能够彻底地摆脱狐臭，我用过了很多方法，每一次都是失望而归，我花费了大量的时间和金钱，可是身上的狐臭依然没有去除，我该怎么办呢?难道我真的就只能这样伴随着狐臭这样过下去了吗？ 就在我心如死灰的时候，我朋友给我推荐了佰植安，佰植安是不是假的？我自己到官网上查一下佰植安官网。了解了一下佰植安的介绍和祛狐臭的原理，我感觉佷不错，不过我还是不放心，我就又打电话和佰植安官网上的客服交流了一下，她坚定了我的购买的信念。因为一次性购买3个周期的有优惠，而且对于狐臭较为严重的我，我就直接买了3个周期的。大概3天吧，我就收到了产品，我迫不及待地开始使用，希望能早日祛除狐臭。用了半个月以后，就感觉狐臭的气味变淡了很多，完2个周期，狐臭的气味就几乎没有了，用完3个周期后，狐臭就完全好了，而且腋下还有一种淡淡的花香。佰植安是不是假的？我想我应该明白了。
6.展示团队风采标语 篇六
2、经营客户，加大回访，用心专业，客户至上
3、因为有缘我们相聚，成功靠大家努力
4、今天付出，明天收获，全力以赴，事业辉煌
5、目标明确，坚定不移，天道酬勤，永续经营
6、只有勇于承担责任，才能承担更大的责任
7、多点沟通，少点抱怨;多点理解，少点争执
8、自我提升，良性竞争;相互欣赏，相互支持
9、因为有缘我们相聚，成功要靠大家努力!
10、失败与挫折只是暂时的，成功已不会太遥远!
11、我们网络永不堵车!
12、信恒如山，创新超越
13、诚信、高效、创新、超越
14、精彩源于自信，创新永无止境
15、勤思巧干苦攀，创新创收创业
16、用心才能创新、竞争才能发展
17、团结一条心，石头变成金
18、强化竞争意识，营造团队精神
19、您的`自觉贡献，才有公司的辉煌
20、追求客户满意，是你我的责任
21、永不言退，我们是的团队
22、成功决不容易，还要加倍努力
23、付出一定会有回报
24、赚钱靠大家，幸福你我他
25、不吃饭、不睡觉，打起精神赚钞票
26、世界有你更精彩――中国电信
27、随身动随心用――小灵通
28、百川汇海可撼天，众志成城比金坚
29、忠诚合作、积极乐观、努力开拓、勇往直前
30、大踏步，大发展;人有多大劲，地有多大产
31、超越自我、追求卓越
32、因为自信，所以成功
33、相信自己，相信伙伴
34、一鼓作气，挑战佳绩
35、中国电信，网络天下!
36、大家好,才是真的好
37、众志成城飞越颠峰
38、失败铺垫出来成功之路
39、团结共进，众志成城
7.奖学金风采展示 篇七
从历史上《烈女传·母仪》中孟母“断机教子”的故事, 到现在运用多媒体教学手段创设各种教学场景;从古希腊苏格拉底的“产婆术”理论到现代教育家杜威、苏霍姆林斯基的“自然情境教育”学说;从马克思主义反映论原理到现代教育心理学的最新研究成果, 我们深刻地认识到, 在思想政治课教学过程中要改变教师“强行灌输—理论滞后—教条主义—专制教育”和学生—“被动接受—思维封闭—脱离实际—信仰危机”的被动局面, 就必须首先对教学方法进行改革。“情景教学法”的研究和探讨是近十年来我们进行思想政治课课堂教学改革的重点课题和主要任务。
所谓“情景教学法”, 是指在教学过程中, 教师运用多种形式和手段, 有目的地引入或创设具有一定情感色彩的、形象生动的具体场景, 以引起学生一定的情感和态度体验, 从而有效地帮助学生理解教材, 并运用教材知识解决实际问题, 使学生思想、智力、心理得到发展的教学方法。情景教学法的核心在于激发学生的情感, 围绕主题, 掌握、理解所学知识, 并运用所学知识创造性地解决实际问题。
“情景教学法”的操作步骤包括:第一步, 情景导入, 揭示主题。这一步是教学的铺垫。在讲解基本理论之前, 教师首先应根据教学内容和教学目标的需要, 选取具体、生动、形象的生活素材, 为教学活动创设鲜活明了的情境, 明确揭示主题。第二步, 情景展开, 分析主题。这一步是教学的关键和核心。它既是教师释放能力的过程, 也是学生能力培养和形成的过程。第三步, 情景反馈, 巩固主题。课堂教学任务完成之后, 教师应根据知识要求和客观实际的需要, 进一步为学生提供一些情境材料, 或发动学生自己找一些情境材料进行分析, 或结合社会生活中的一些重大热点问题, 要求学生综合运用所学知识进行分析研究, 并提出解决问题的方案, 学会运用。在理解的基础上运用知识, 在运用中进一步巩固和理解知识。这样就形成知识学习的良性循环。第四步, 情景创新, 升华主题。即在已经设置的情景基础上进行创新。
巧妙地在教学过程中运用生动、形象、可感的情景, 充分展示了我校思想政治课教学的风采, 显示出了思想政治课独特的魅力。
风采之一:民主和谐的课堂气氛
“通过网络、杂志或其他新闻媒体, 许多同学对我国和外国选举情况有一个大致的了解。请问:谁了解这方面的情况, 跟大家说说。”学生回答以后, 我们朗读了如实介绍中美选举的一份资料 (有的教师还准备了幻灯片或录像) 。“你们说哪种选举比较好?”许多学生认为外国的竞选好。“外国的竞选形式确实比较好, 但其结果是有钱人才能当选。我国尽管没有采取竞选的形式, 但却保证了人民当家作主。”这是在讲“社会主义民主本质”时的开场白。通过学生自创和教师设置的情景以及学生对情景的感性了解, 一开始, 整个课堂就洋溢着一种民主和谐的气氛, 并由此自然引入教学的主题。
现代信息技术的广泛应用, 极大地拓展了学生的视野, 受多元文化的影响, 促进了学生批判性思维的发展, 并逐渐使学生从对思想政治课的迷信和盲从中解脱出来, 思想政治课教师居高临下、唯我独尊的地位受到了挑战。基于此, 我们把维护学生的人格尊严和参与教学活动的权利作为施教的前提。一方面, 充分尊重和高度信任学生。从教学情景的设置, 到疑难问题的提出, 到理论和现实的论证, 到教学结论的得出, 整个教学过程无不凝聚着学生的智慧和思想。如在上述“社会主义民主本质”教学中, 教师不仅鼓励学生创设情景, 而且还引导学生对现代社会中两种不同的民主制度的本质和发展程度进行讨论, 通过讨论学生逐步认识到社会主义民主在本质上具有优越性, 但还不完善, 将来要为社会主义民主建设做出贡献。另一方面, 师生平等交流、共同研讨。以尊重事实、服从真理为标准, 不唯师命是从, 不把某些过时的观点强加于学生, 是我们组织课堂教学的基本原则。或许教师在单一学科的学科知识和能力方面超过了学生, 但在人格、人性和人权方面, 师生是平等的。师生之间是平等相处的朋友, 是探求知识、追求真理的同路人。
我国著名教育家陶行知指出:“民主的教育是民有、民治、民享的教育。”“教育的方法要采用自动的方法, 启发的方法, 手脑并用的方法, 教学做合一的方法, 并且要使学生注重全面教育以克服片面教育, 注重养成终身好学的习惯以克服短命教育。”思想政治课不仅要讲国家制度的民主, 而且要将民主作风贯彻于具体教学过程的始终, 这是使思想政治课教学充满生机和活力的根本保证。
风采之二:“鲜活明了”的教学风格
在教学论史上, 第一个提出直观原则的是捷克教育家J·A·夸美纽斯, 他主张“在可能的范围以内, 一切事物都应尽量地放在感官面前”。我们的“情景教学法”较好地体现了直观原则。比如, 在讲述“事物是普遍联系”时, 教师首先讲述了“城门失火, 殃及池鱼”的故事, 之后, 设问:城门失火为什么会殃及池鱼?从而引出水火相克、鱼水不分的“联系”。从一个简单的、鲜活的场景中, 明了地揭示出了一个抽象的唯物辩证法的基本观点, 这就是我们政治教研组“鲜活明了”的教学风格。
这一教学风格的养成主要源于:第一, 生动可感的情景。现实生活是丰富多彩的, 这给我们实施教学提供了取之不尽、用之不竭的情景材料。但如果随意取材, 就会造成材料的堆砌。我们始终坚持按突出主题、接近学生生活实际、新鲜活泼的标准选择情景材料。只有这样, 才能有效地激发学生的情感和思维, 引导学生开动脑筋分析情景, 并对感性的情景材料进行合理分析和概括, 透过现象抓住本质和规律, 得出确定的、理性化的结论, 从而达到掌握知识、培养能力的目的, 较好地完成教学任务。第二, 教师的精心设计。精心设计教学的每一个环节是教师主体作用的体现, 也是形成独特的教学风格的根本要求。运用“情景教学法”进行教学对教师的要求提高了, 在某种程度上可以说加重了教师的负担。例如, 备课时, 我们要求教师不仅要备教材, 还要备学生的实际情况、备情景材料, 此外还特别强调了备思想政治课的科性特点。我们一贯强调要把思想政治课的知识性和思想性有机结合起来。思想政治课有自己独特的知识体系和特有的思想教育功能。一方面, 学生通过学习, 要能够把握马克思主义理论的基本常识, 即掌握马克思主义的基本立场、观点和方法。另一方面, 要通过知识的学习和把握, 使学生受到一定的思想教育。因此教师在设置情景、展开情景组织教学时, 要充分发掘教材内在的教育因素, 通过教学的各个环节、各个方面, 坚持对学生进行思想教育。第三, 围绕情景进行师生互动。师生互动集中体现在学生的主体参与上。在具体操作中, 教师要根据教学内容和基本要求以及情景内容, 相应地提出一些具有启发性、创造性的问题, 组织学生围绕主题开展讨论、辩论、现场模拟等课堂活动, 并给予学生充分表达自己看法、观点和见解的机会。
思想政治课教学最大的忌讳是呆板、满堂灌、填鸭式。与传统的教学方式比较, “鲜活明了”的教学风格较好地完成了具体情景与教材理论的整合, 有机地把社会大课堂与学校小课堂结合起来, 实现了由封闭型教学向开放型教学、由灌输型教学向指导型教学、由说教型教学向学生主体型教学、由被动学习向主动学习的根本性转变, 有效地提高了学生运用知识分析解决实际问题的能力和创造性的思维能力。
风采之三:与时俱进的创新思维
创新是一个民族进步的灵魂。面对世界科技飞速发展的挑战, 我们必须把增强民族创新能力提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面肩负着特殊的使命。必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念和教育模式。因此, 我们坚持与时俱进, 把培养学生的创新精神和创新能力作为“情景教学法”课题研究的重点内容。
一是情景创新。为了升华教学主题, 我们在已经设置的情景基础上进行创新。情景创新的主要方式是: (1) 对已有情景进行恰当整合, 形成一个容量更多更大、内涵更丰富的新情景。 (2) 对已有情景进行合理改造, 通过变换条件或改变情景的角度, 使教学活动向其他的方向转化, 从而引出新的主题知识。 (3) 在原有情景的基础上, 添加新的情景因素, 从而促使教学活动向不同方向幅射。比如, 教学中, 我们通过“城门失火, 殃及池鱼”的情景, 阐述了普遍联系的观点, 如果我们进一步设置这样的情景:城内某油库起火, 能否用水来灭火。新增的这一情景, 将教学活动引向了“具体问题具体分析”。对原有情景进行重新阐发, 使学生的思维中出现了新的“元素”, 有利于培养学生创新思维能力, 提高其解决复杂问题的能力。
8.让作文展示个性的风采 篇八
一、观察生活世界
叶圣陶先生早就说过：“作文原是生活的一部分，生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不息。”《语文课程标准》中对写作也有这样的表述：“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考”。这里其实已经表明：要写出个性化的作文，应该有丰富的生活体验，多角度的观察能力作为前提。具备敏锐、深刻的观察能力的人，才能对事物看得全面、精确，才能更好的抓住事物的特征和本质。
学生作文时无话可写、言之无物、空洞乏味、个性缺失的毛病，很重要的一点在于他们的观察能力较弱甚至没有，对自己熟悉的生活不重视，对生活的体验程度肤浅，对生活中的细节缺乏关注。古人有“读万卷书，行万里路”的经验，这里的“行万里路”其实就是通过游历来观察世态人情、人间悲喜。苏辙曾在《上枢密韩太尉书》中评论司马迁：“太史公行天下，周览四海名山大川，与燕赵豪俊交游，故其文疏荡，颇有奇气。”虽说是在评论司马迁文章之气，但“行天下，周览四海名山大川，与燕赵豪俊交游”是新鲜有滋味的生活，也是其观察的重要内容。而今“行万里路”对学生来说可能不容易做到，但如果学生对家人的故事、校园的文化、社会的风采能够细心的观察，就已经在为作文甚至人生搜集素材和积累经验了。只有懂得观察同作文的联系，认识到观察生活的重要性，才能成为有心人，随时随地捕捉到“貌不惊人”却又“异彩闪耀”的生活素材，才能真正完成个性写作的第一前提。有学生在作文中写了这么一段话：
如梦江南（节选） 王琦
两三位游人匆匆而过，那把雨伞却依旧缓缓而移，木制的伞柄，绣花的雨布。那绣花应是最巧的花了，仿佛让人看到那双纤纤玉手正在一针一线地比划着、飞舞着，绣女脸上泛起了红晕，汗密密的渗在发问，一件精美的刺绣又完成了，不知会引起多少赞叹。那位女子的步伐细碎而轻盈，宛如走在云端，如此精致的鞋子，现如今很难买到了，那衣服也是量身订做的，飘逸的神韵是如此动人。女子如云的黑发盘在脑后，簪子发散着幽幽的光亮，明亮的眸子宁静深远，宛如无波的湖面，女子是祥和的，就像这江南的雨；女子的笑容是荡漾的，一笑仿佛鲜花在瞬间开放。似乎平和与宁静是江南女子的特征，也似乎只有这特征才配得上这如梦的江南，女子和江南一样，都是一个美梦。
这篇文章不得不说观察得非常细致，江南女子的一针一线，一颦一笑跃然纸上，令人心动。虽说是高中生，但能作这样观察的还在少数，因此这样的文章我觉得应该大加提倡。如果学生都能将目光放开，变无意观察为有意观察，主动去搜寻精彩的瞬间、生活的色调、生命的意义、社会的变革，那么还怕无米下锅、无物入文吗？教师一方面要让学生自己去观察，从小事入手，从细节出发，如成长的烦恼、同学的情谊、成败的体验、集体的力量等；另一方面还可引导学生去关注并思考一些更有深度的问题，比如素质教育、农民负担、腐败现象、升学压力、就业难题、庸俗文化泛滥、贫富差距加大、精神家园丧失……这些我们天天看到、听到和感受到的活生生的现实，为什么不能进入学生的视野，进入语文教学课堂，反映在学生的笔下，让他们自由发表自己的观察结果和思考结论呢？
二、阅读丰富心灵
人类获得知识的来源一是生活一是书本。如果说观察生活是当下，是亲身参与或体验，带有一定的局限，而阅读书本则无比自由，打破时空，超越自身。一个人的写作素养不是凭空养成的，而是在静静的广泛的阅读中不知不觉形成。古语云：“读书破万卷，下笔如有神”“腹有诗书气自华”。只有在大量阅读并吸收的基础上才有可能写出好文章。读书讲究博览，这早已成为定论。虽然精读和背诵很有益处，但如果没有“读万卷书”作为依托，精读和背诵必然也会受到很大限制。即使像王勃、李白、苏轼这些世所罕见的文学天才，在他们成长的过程中，一定也是在大量阅读经典著作的基础上，结合自己人生的爱恨情仇悲欢离合的感悟，通过对芸芸世界无常命运的超脱，并最终回归到天地自然，才有他们的不朽之作。因此，广泛阅读也是个性化作文的必经之路。
阅读不能局限在课内，而应“得法于课内，得益于课外”，“语文阅读能力的提高只有依靠大量阅读，没有捷径可走。”《语文课程标准》也十分强调课外阅读，甚至明确规定“课外自读文学名著（五部以上）及其他读物，总量不少于150万字。”英国作家约翰逊说：“为了写作，一个作者的绝大部分时间要花在阅读上，一个人要翻遍半个图书馆才能写成一本书。”我们不要求也不可能要求每个学生都成为作家，但要写出像样的文章，不读书或是少读书是行不通的。
可以说阅读帮助学生丰富生活，开阔视野，积累素材，提升思想。一部凝聚着作者人生经验、心灵感悟的作品，是将他的思想和智慧呈现到读者面前，面对这样的作品，我们只有认真的阅读，才能有所领悟和收获。也只有经过一个认真的心智活动过程，从语言到情节，从结构到人物，从思想到文采，从创意到风格等等彻底弄个明白，才能接近作者的精神世界，思想认识才能逐步提高，语言功底才能日渐深厚。书读得多，读得深，读得透，在写作上才能有好的思想，好的内容，好的语言。有学生在读了《西游记》之后说：“《西游记》中的三个徒弟，在我看来，是玄奘精神的三个侧面：悟空——开路者的勇敢；八戒——行路者的坚持；沙僧——寂寞者的隐忍。”“没有诱惑无法显示出坚持的可贵，没有犹豫无法彰显出坚持的艰难，西行的八戒，虽动摇的最多，却也坚持到了最后。”（郝晓光）读了《呐喊》后有学生说：“‘呐喊’这两个字，并非只是振臂高呼而己，也包括了喊过之后对于国人的麻木而感到悲哀的意味。因为，‘呐喊’还可以这样理解‘口内口咸’，也就是喊完之后痛哭流涕而至嘴中感到苦涩的咸味。”（沈霖超）读了韩寒的小说后有学生说：“读着读着，我们开始有一种要学习并超越他的冲动——我们，是否也该像韩寒一样，用文字，用思想，对这个世界咆哮——用我们最有力的声音。”（张亚琴）阅读让学生有这样的领悟和智慧，能展示出如此的个性，算是有功了。当然广泛的阅读还应该包括从网络、影视、报刊等各种媒体和社会生活中获得力量和智慧。如果人长期进食少，定会导致营养不良影响健康；如果学生长期不读书，必然也无法获得作文的营养，更不用说个性作文了。
除了广泛阅读，我们觉得还应该让读书成为学生和观察一样的自己的日常习惯甚至嗜好。鲁迅曾说有两种读书，一是职业的，一是嗜好的。前者“大概是勉勉强强的”，“带着痛苦的”。而嗜好读书就全然不同，他做了个精彩的比喻，“就如打牌，天天打，夜夜打，有时被公安局捉去了，放出来之后还是打”，“真打牌的人的目的并不在赢钱”，而是“妙在一张一张的摸起来，永远变化无穷”，同样，嗜书者“在每一页里，都得着深厚的趣味。”一个在每一页都能获得趣味的嗜书的学生在自己写作时会觉得言之无物，缺乏个性吗？
三、学会独立思考
观察是发现生活，阅读是积累知识，思考则是对生活体验和知识素养的深化。如果说观察还只是停在现象的表面，阅读也只是在学习他人的思想，可能会被他人思想淹没的话，思考则是保持自身独立人格重要条件。20世纪90年代以来，不少国家在新的语文课程标准中提出，写作是思想者和学习者双重参与的过程。而现今学生作文中有些看似自己的观点，实则人人皆知的道理，原因正是缺少独立思考，缺少自己的思想，不思考或是少思考浅思考是没有成效的。
个性化写作最主要的是“独具慧眼”。个性化写作就是要促使学生成为一个自主独立的思想者。思想是立文的根本，也是立人的根本。有思想的作文才有内容，有深度，有个性。思想的质量在很大程度上决定了作文的质量，因此，提升思想是提高作文质量的重要途径，主要应在思想的灵活性、独特性、深刻性、严谨性等方面对学生进行训练。思想的灵活性就是要多方面、多角度、多层次的思考同一个事物或问题，古人所说的“一树梅花万首诗”就是这个意思。如作文题“窗外”，可以对“窗”进行灵活性处理，发散性思考，常见的有教室或房间窗户，其他特殊的可以是汽车窗、火车窗、飞机窗甚至潜艇窗，或是心窗，天窗，铁窗，防盗窗，鸟窗，windows视窗甚至UFO的窗子……这样思路就可以很开阔了。思想的独特性要求丢掉常规，超脱普通。如在上文所提到的“窗”的选择上若是写铁窗，就可以细致描绘一个囚犯的心理；若是写UFO的窗子，就可以虚构一个科幻故事。这都是较为独特新颖的构思。思想的深刻性是指思考问题的深入，抓住规律和本质。还是拿上文的“窗外”来举例，有学生写了司马迁和李陵两人都被关在铁窗里的各自心理活动，互为补充，这就比只写铁窗中的司马迁来得更为深刻，更有感染力。思想的严谨性是说思考符合规律，概念明确，判断恰当，结构严谨等，此方面的道理较明白，不再赘述。
在我们的教学实践中，已经发现不少学生对当前的教育体制、素质教育、男女关系之类敏感的话题发表的看法较有思想，甚至有些能对历史的沿革、文化的继承能发表独到的见解，对生命的体验、人生的感悟也能有深入的剖析。如有学生在作文中这样评述：“精卫是只傻鸟，它不晓得填了东海，水便流到别处，又是一片海。可是我还是想见到流水改道，东海挪位。”“我不将苦难当作高贵来看。高贵的，到底是忍受它们的人。”（陈恺）有学生对张铁林、斯琴高娃等明星改变国籍发表自己看法：我爱中国，那是一种对母亲般的爱；我也向往美国，那只是一种好奇的想法。不管我身在何处，都永远是堂堂的中国人。（陆芳勤）有学生对淤泥也发表感叹，写出它的独特：“藏身于深处/不见天日/相貌虽丑陋/不知其奉献何其大/践踏于人群/不闻赞美/身影虽渺小/不知其美丽环于身”。（顾倩莹）还有学生对影子也进行思考，写出它的美丽：“影子常把发霉的记忆底片拿到阳光下晒干，不奢求一影成三，只是想建立属于自己的阳光地带。”“它爱阳光却从不会正视阳光，默默地，等下一个晴天。影子是最靠近路的，所有的血迹斑斑，坎坎坷坷，它总是悄悄地铺平。”（吴雨靖）思想的光芒得以闪现。
四、表达自我真情
具有个性的人，必然是独立自主，独立思考的人，个性作文也就是“有我”和“着我色彩”的作文，表现“我”的个性倾向、个性特征和个性心理状态，写“我”的喜怒哀乐，抒“我”的爱恨情仇。以“我”为本，尊重自己的主观意愿；以“真”立言，听从自己的心灵话语。
冰心曾说过：“真的文学，是心里有什么，笔下写什么。”叶圣陶也说：“作文要说真话，说实在的话，说自己的话。”陈日亮在评论王立根的《作文智慧》这本书时指出：“所谓作文智慧，智性慧心首先必须出自本性和真心，否则就会落入耍笔墨，逞巧慧。这弄得好也可能博得几分彩，但弄不好的肯定是大多数。”有一次布置了一篇“又是春天”的作文，按说春天给人的是百花盛开，温暖和煦的美好形象，当然也有学生写春天黛玉葬花的情节或是其他悲剧故事，这已经是突破常规了，但有一位平时作文很一般的学生却别具匠心，通过自己的亲身体验说春天是怎样的天气变化大、易生病菌而让自己不断感冒，深受其害，以致于现在一到春天就心惊胆战的事情，真是让人耳目一新。因为是亲身经历，而且写出了自己独特的体验，文章显得与众不同，个性鲜明。
作文应该将矫情和伪饰过滤掉，将真情和实意保留。教师应创造条件让学生有自我表达机会，我们发现学生在网络上灌水、写日记、给同学写信或者在同学毕业册上留言等等，常常比交给教师的作文精彩得多，有个性得多，因为此时他们无须承载什么健康的思想、高尚的主题这些内容，而是真正做到“我手写我心”，在自由的状态中，学生更愿意写出真实的“我”。班上有一女学生很有个性，非常喜欢篮球，对篮球比赛和一些运动员的情况了如指掌，在随笔中有很多篇都在写篮球。学了《鸿门宴》之后竟然将项羽和科比进行比较，称赞其都是孤胆英雄，但科比似乎比项羽多一些团队精神，因为科比助攻的数据也非常可观。应该说这样的比较似乎比较牵强，但不得不说是写出了自己的心得。在此后又用诗词的形式对NBA巨星乔丹进行评论，《永遇乐 乔丹怀古》：“花甲篮坛，英雄无觅，芝加哥处。叱咤赛场，光辉已被，岁月冰封去。斜阳脉脉，公牛犹存，昔时乔神曾驻。想当年，闪转腾挪，赢得荣誉无数。几多春秋，王者归来，演绎空中漫步。急流勇退，群雄四起，王朝已落幕。可堪回首，后生可畏，风采今日不复。凭谁问，乔丹老矣，尚能饭否？”（陈瑛）这样的球迷是极具个性魅力的，这样的文章也是带着自身特色的。像这种真实的“我”、个性的“我”的出现是多么令人欣喜。
五、养成创新意识
敏锐的观察、广泛的阅读、深刻的思考、鲜明的自我已经将个性支撑起来，如再辅之以新颖的形式，则会使文章更能吸引人打动人。作文中的创新主要是从立意、选材、构思、结构、文体等方面来考虑，具体来说可以有以下几个方面：标题应抢眼，讲究美感别致；开头应新颖，讲究先声夺人；结构应清晰，讲究整齐严谨；结尾应点睛，讲究余味无穷；语言应精炼，讲究生动传神；形式应脱俗，讲究耳目一新等。
写作是充满创新性的心智活动，是个体单位的脑力劳动，只能依循个人总体思维意识去活动，去创造。“一切文章写作的天性就是独创和出新。它是既不能踩着别人脚印走，也不能踩着自己脚印走的。这样，它就必须是反模仿，反模式，反复制的；它也不能进行‘标准化、流水线、成批量’的现代化工业生产！”但如果带着创新意识去仿有时也能收到奇效，在一次学校组织的春游后，有学生竟然仿照《腾王阁序》写了篇《游春赋》：“吴中宝地，锦绣故园。岁和气清，春风拂游人之面；落英缤纷，彩蝶舞碧泽之畔。会此时也，徜徉于虞山之间，泛舟于尚湖之上，亦以快哉！我辈同游，共享青春之甘美；携手放歌，同唱造化之浩大。白衣青衫，同学少年，纵扁舟而临水色，驭彩骏而撷幽兰。观大泽之阔则慕沧海之广，赏白鹭之秀则思鸾凤之艳。姜尚何人，且吟愿者上钩；一杆直线，钓得八百周室。观之青史，英雄几人；少年得志，必在今朝。愿同游诸君，乘风破浪，直挂云帆，驾骐骥，御长风，览尽长安之花，位列凌烟之阁，此人生之乐也。”（于阳）这样的文章虽是模仿，但比起众多流水账式的游记不知要精彩多少，创新的意识不容抹杀。
在后来的一次作文训练中，让学生写一个自己熟悉的人，虽说是老生常谈，但要求写出个性，写出创意。有一位同学来了个自传，也非常精彩，不妨一看：
春辉自传 钮春辉
春辉余者，年十九，铜罗人也，生于乡闾。辉少笃学，以勤勉闻于乡，或曰：“此子当可待成器也！”
辉性温文冲淡，不露喜怒，故与人交，鲜有不和者。然修竹纤绵，终不低头，柔铁绕指，仍存刚性，辉亦决不可轻侮，尝有市井少年唬之曰：“钱来，不则吾将殴汝。”辉奋起而击，终慑退之。
辉嗜书。常语曰：饭可一日不食，书不可一日不看。最爱武侠、玄幻，读之尝废寝忘食，得凤歌之大作《昆仑》，引为至宝，通宵达旦而拜读之。故时人谓之“书痴”、“书狂”。为书痴狂，幸何如哉！与辉交且善者，皆书中蛀虫，相与评论江湖，纵谈古今，岂非人生一大快事哉？
辉为人狂狷不羁，常因不修边幅，为同窗长辈所笑，而自曰魏晋遗风。自辉任一班班长来，不求有功，但求无过。清静无为，殊无建树，在其位而不谋其政，实为渎职。然辉以一人之力，独当一班搬水之重任，风雨无阻，寒暑不断，一日不敢有懈怠，谨以此略表歉疚。
辉所学甚为驳杂。善好古文，唐诗宋词略有涉猎，二十五史亦浅读之。辉之读书，只观大略，不求甚解，故虽有广见而无辟论。然终探骊者众，得珠者一二，此亦不为憾事也！
及辉长，勤奋无少加，然则于学业进境日少，颇有江郎才尽之叹。古语曰：“小时了了，大未必佳”，此非天意哉？然则阿Q之崇高精神不可不扬之，常以“天将降大任于斯人也，必先苦其心志”，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，“大器晚成”等语自勉……
这样的文章其实已经具备了细心观察、广泛阅读、深入思考、书写自我的基本特点，并能够求新求变，展现出了较高的写作能力和独特的写作个性，是值得肯定的。如果学生在碰到任何一个题目时都能有一种创新意识、个性理念，那么该会有多少让人惊喜的作文出现啊。
9.风采展示口号 篇九
2、科学发展、有效发展、和谐发展。
3、点燃你伴侣的激情，帮助他们获得自信。
4、追随你的梦想，做最好的自己。
5、追求客户的满意，是我们的责任。
6、爱我在现实中，匹配的水平。
7、上帝奖赏那些努力工作和身体健康的人。
8、成功绝非易事，我们必须加倍努力。
9、求真理求准确，比则比非凡。
10、人类需要体育，世界需要向往，世界需要和平。
11、勤奋学习，刻苦实践，一种专业能力，全面发展。
12、聚在一起，比学抢帮，争取第一名。
13、失败和挫折只是暂时的，成功并不太遥远。
14、增强竞争意识，培养团队精神。
10.风采展示演讲稿 篇十
今天我们要分享的主题是：践行社会主义核心价值观，一个民族有了崇高的价值追求，就拥有了走向繁荣振兴的航标；一支军队有了崇高的价值追求，就拥有了走向繁荣振兴的航标；一个国家有了崇高的价值追求，就拥有了利于不败之地的精神支柱。核心价值观是一盏启明灯，指引着我前进的方向；核心价值观是汩汩甘泉，哺育着我健康成长；核心价值观是温暖的阳光，用她的光辉激励着我昂扬的斗志……
第一、我们要理解社会主义核心价值观的内涵。
什么是社会主义核心价值观？党的十八大报告用24个字分三个层次精辟的概括了社会主义核心价值观的内涵，即是：从国家层面看，是富强、民主、文明、和谐；从社会层面看，是自由、平等、公正、法治；从公民个人层面看，是爱国、敬业、诚信、友善。社会主义核心价值观是中国特色社会主义的主流意识形态，是公民思想道德建设的核心，是学校德育工作的灵魂，是当代青年正确的价值取向，我们作为学生，毫无疑问要树立社会主义核心价值观，大力践行社会主义核心价值观。
第二、大力践行社会主义核心价值观，需要凝聚正能量、传递正能量。
什么是正能量？英国人怀斯曼在《正能量》一书中这样解释，所谓正能量是指“一切予人向上和希望、促使人不断追求、让生活变得圆满幸福的动力和感情”。通俗的理解正能量就是“正气”，就是一种积极向上的精神。践行社会主义核心价值观的过程实践上就是凝聚 “正能量”，传递正能量的过程。
作为青年学生来说践行“爱国、敬业、诚信、友善”这8个字的社会主义核心价值取向，关键是要落实到日常学习生活中：爱国——就是要把伟大的爱国精神落实到为实现中华民族的伟大复兴、实现“中国梦”、发奋读书、勤奋工作上；落实到热爱我们的家乡，热爱我们的父母、亲人、老师、同学上；落实到热爱我们的学校，爱护学校的一草一木上。敬业——就是要做好自己的本职工作，完成自己的学习任务，勤奋读书，学有所成，全面发展，健康成长。诚信——就是要诚实做人，踏实做事。友善——就是要尊敬师长，听从教育，服从管理，团结同学，助人为乐。如果我们做到了这些，我想你身上就凝聚了“正能量”
11.说心里话展示自己的风采 篇十一
〔中图分类号〕 G633.34〔文献标识码〕 Ｃ
〔文章编号〕 1004—0463（2007）09（Ａ）—00２５—0１
常听到中学生朋友发牢骚：这篇作文怎么写?没什么东西可写啊!也常读到中学生们写的极具共性的文章：老师一定是孜孜不倦，带病灯下批改作业；自己坐车多半会遇上窃贼，由于胆小怕事不敢制止其行为，而引发自责……不少同学索性采用了抄优秀作文或胡拼乱凑的办法，写出的作文或矫揉造作，或空洞无物。
面对这些拥有多彩生活却不会展示的学生，怎么能让他们掏心窝子，自己动手写出构思独特的文章呢?我给他们提供了三步提炼创作法。
第一步：端正认识，搜集相关写作素材。首先，请同学们谈论自己以前的老师，不少学生果如上文所讲，写的都是浓眉大眼、诲人不倦、带病补课的“老”式老师，也有个别学生能说出待人不公正、偏爱优生的可气老师。我便顺势引导，现身说法：咱们的作文离不开真情，失去了它，作文就失去了生命，正如绢花虽美却少灵气、木偶虽活却无灵魂一样。比如你们眼前的王老师，身材瘦小、眼睛不大，可谓其貌不扬，如果硬要写成双目炯炯有神，身材魁梧，岂不让人笑掉大牙。学生们纷纷会意地点头。我顺势要求他们：绝不能千篇一律，要说真话、抒真情。记叙文是一种向心灵逼近的艺术，要展示作者内心生活的独特体验，必须用自己的眼睛去观察、寻觅，发现别人司空见惯却未曾注意到的美。
写作的第一步就是从大脑中回忆、收集那些曾经触动你心灵的材料。真实是写作的第一生命，但过于求真又会产生负效应，内容、细节真实无误，但从“筋骨”和“血肉”上看，了无新意。解决由于过于求真造成的“失血症”，要先“补钙”。这便是我所提倡的写作第二步。
第二步：提炼、加工、创造生活素材。亲自经历的事情写出来能感动自己，但别人读来索然无味，原因何在？老师带病工作是“我”亲眼所见，还会有错?“我”所受的震动还会有假?是的，这些都是源于生活、发自内心的。但是，这样的事例别人写得太多了，你再寫出来就是重复，拿共性来表现共性，当然会令人生疑了。写作再上新台阶的根本办法就是“求深入新”，即在现实生活素材的基础上精心提炼，进行大胆的加工和创造。
如何对生活素材进行加工、提炼呢?有效的方法是：将所想到的人、事、情、感进行综合、归纳、分类，然后将文章的各个要素，如时间、地点、过程、结果分解，根据表达主题和文题的需要提炼、处理、加工，最后选择合适的材料，提笔成文。加工、提炼中有一个关键点，即鲁迅先生所说的“杂取种种人，合成一个”的创造手法，将各个要素尤其是人物形象典型化、概括化。我们可以把自己听说过、见过、读过的别人身上经历的相关事件作为素材用在自己的作文中，合成在自己或文中的主人公身上，用自己的心灵去撞击、沟通、融合，从而使主题升华、情感升华。这样，就会从生活的矿藏中提取闪光的金子。这样的加工才符合生活的真实，才会具有艺术的感染力。
有的同学可能会问：老师，我追求艺术真实，就像写小说一样，凭空捏造，胡编乱造，行不行?回答是否定的。我所要求的三步走的第三步便涉及这个话题。
第三步：把握真实的自我，追求全新的自我。我们要想做好文章，不处理好生活真实与艺术真实的关系，是根本行不通的。
我们所说的艺术真实是指每次作文时所表现的思想、感受既是真的，又是新的，真实、真诚是根本性的，以力求在作文中展示全新的、符合生活本来面目的自我。并且做到这一点也不难。一是要把素材与主题紧密结合，突出主题；二是要善于积累生活，保存生活，保存对生活中最令人感兴趣的事件的感觉；三是在感受和体验的基础上丰富、发展蕴含着情感的现象、联想；四是把握个性活动的美感，对于不美好的、虚假的事情坚决摒弃；五是让心灵中的美感紧紧伴随自我，追求意境的互相渗透、和谐统一。
由此可见，作文是写作者对生活的独特感受，是作者感情大海中溅起的浪花，关键在于我们是否能捕捉到那使自己心灵震颤的瞬间，是否敢于倾吐令己难忘，令己“骨鲠在喉，不吐不快”的人和事，从而让自我情感释放出穿透人心的力量。对于中学生来讲，正确把握、处理生活真实与艺术真实的统一和谐是首当其冲的，至于语言的通畅流利、结构的完整严谨，不妨将其作为写作的完善和修改步骤来进行。
12.奖学金风采展示 篇十二
孵化车间拥有国内最先进的孵化设备和雄厚的技术力量。年生产雏鸡1000万羽。生产操作正规, 管理严格。
种鸡车间常年饲养品
种纯正的父母代种鸡60000套。饲养管理科学规范, 防疫制度严格合理, 品种有海兰、罗曼、伊莎。本场拥有严格的质量标准和完善的售后服务体现, 可以向客户提供饲养管理、疾病防治、市场动态等各种咨询服务, 为客户建立档案, 发放质量跟踪卡, 对客户实行全程跟踪服务, 定期开展技术讲座。
我们的宗旨“质量第一, 客户至上”
我们将以卓越的品质保证、合理的价格体系, 良好的服务措施、始终如一的信誉与各界朋友携手合作, 共创养鸡业美好的明天!
场长:侯志敏
联系电话:0311-87772706
销售热线:13722863333
13703212658
服务热线:13722865588
地址:石家庄市石岗路200号
13.大学优秀班级风采展示 篇十三
大学优秀班级风采展示 070836xx 班是一个青春洋溢、热血激昂的团体，39 名热情开朗的同学一起组成了 070836xx 班这个大家庭。目前为止，本班 39 名同学中共有党员 6 名，预备党员 9 名，团员 24 名 , 至今尚无同学违纪。学年成绩及四六级： 在过去两年的学习中，班上两人连续 4 次获一等奖学金，7 人多次获二等奖学金，10 人多次获三等奖学金。在学年成绩方面，下面是我班上学期的学年成绩的统计表格： 在英语四六级方面，全班七成同学通过四级考核，三成同学通过六级考核。
班级特色
专业学习： 在院信息安全创新中心方面，在我们班同学常涛（主任）、宋剑锋（副主任）、李阳（副主任）等多名同学的大力支持下发展起来的以信息安全创新研究和竞赛为主的信息安全创新中心，创立到现在已扩展至三十多人次，在学院主页下有自己的官方网站及论坛，曾组织过 08、09 级两届信息安全新生培训，近期的校黑客攻防大赛等活动。另外，还有数名同学参加院软件小组，并由王睿同学担任软件小组的组长。在暑期专业培训方面，10 名同学和大四的同学在 09 年暑假远赴****接受了灵创科技团队专业知识培训，集体参加了信息安全专业认证考试，获**邮电大学信息安全水平认证。并同时参加由西南科技大学大学举办的黑客攻防大赛，与北邮及西南科大的同学进行了激烈的专业交流。
14.年轻教师风采展示 篇十四
为全面提升我区幼儿教师综合素质，打造一支思想素质高，基本功扎实、业务能力精湛的幼儿教师队伍，区学前教育管理服务中心于5月2日下午组织开展了一场年轻教师多媒体技能的业务展示。来自我区的（）名幼儿教师参加了此次展示活动。
一个个娓娓动听的自我介绍，一幅幅美丽的画卷和一件件细腻的ppt作品，充分展示了年轻教师们扎实的幼儿教育基本功底和丰富多彩的业余生活，活动的现场气氛活泼，年轻教师们用甜美轻快的语调述说着收获的喜悦，用青春如花的多彩使学前教育的节奏飞扬，每一个故事、每一段介绍都赢得了大家一阵阵热烈的掌声。
15.奖学金风采展示 篇十五
公司建立二十年来, 恪守“质量第一, 信誉至上”的原则, 坚持“管理现代化、产品标准化、服务优质化”的企业理念, 以质量求生存, 以信誉求发展、以服务拓空间, 为全国各地蛋鸡养殖场和蛋鸡养殖专业户提供了大量优质的商品蛋鸡雏鸡苗和先进的饲养管理、防病治病技术, 为我国蛋鸡业的发展做出了突出的贡献。
展望未来, 我们满怀信心。董事长 (河北工程大学农学院副院长、中国畜产品加工研究会常务理事、中国蛋品加工专业委员会副主任、河北畜牧兽医协会家禽及产品加工分会常务副会长) 王茂增教授、总经理范夫喜携公司全体员工竭诚为您服务, 以高质量的一流产品回报新老客户的厚爱, 与您携手共创蛋鸡养殖美好的明天。
地址:河北省永年县西南开发区107国道邯郸农大路口西100米
电话:6678269
销售:13803290360 13832075096
Email:hdndzq@163.com
16.收获成功——大舞台展示真我风采 篇十六
——他们自信起来了!看,“文学梦工厂”里,孩子们自豪地捧出自己的读书笔记、写作笔记、手抄小报互相交流。最兴奋的时刻是登上“小小文学家讲坛”,抖一抖自己的写作高招,亮一亮自己的精品佳作,和其他同学辩一辩写作的不同见解,真过瘾。听,“文学时光”节目又到了,孩子们或凝神地欣赏着,或痴迷地凝听着,当听到自己或同班同学的作品时,那高兴劲儿就甭提了!
——他们成了“校园明星”!在学校橱窗的醒目位置,展示着孩子们最新的习作,获奖的作品。清新的小诗旁,还配有情趣盎然的图画,真叫人羡慕呢!
——他们争当比赛冠军!美文诵读大赛,孩子们踊跃登台,激情洋溢地朗诵名家名篇或自己创作的作品;现场作文大赛,现场命题,现场评奖,真功夫的较量,真可谓扣人心弦!
努力就有希望,努力就有收获。近年来,东台实小黄玉婧、李心琪等10多位同学在《儿童文学》《作文大王》《阅读》等报刊发表作品30多篇;孟安等4位同学参加由中国教育报、教育部关工委联合组织的全国青少年写作大赛获得一等奖,被评为“中国青少年写作500强”;已经毕业的曹梦梅同学以东台实小的生活为原型,写出的长篇小说《纯真部落》被江苏人民出版社出版,并荣获国家“五个一”工程奖。
17.班级风采展示之歌 篇十七
清晨，听着熟悉的进行曲，人们都喜笑颜开。我抱着巨大的画卷，手心被汗水浸湿了，我心里那个紧张啊，就像怀里揣着一百只小兔子在“砰砰”地跳。
班级风采展示总算是拉开了序幕。第一个上场的是六年级七班，只见他们在台上又唱又跳，还有说有笑，表情非常的轻松。我又是轻松，又是担忧。轻松的是，在台上表演看起来也不是特别的难嘛！担忧的是，他们表演的这么好，我们怎样才能一举追胜？后面的班陆续登台，一个比一个精彩，我心中的“紧张”二字也飞快地膨胀了起来。最“可怕”的是四年级十班，她们唱了首歌曲，才开始自我介绍，特别有趣。还自称：活泼羊，开心羊，还有一只温柔羊。啊！（因为下一个就是我们班）。
轮到我们班了，我心中的紧张达到了极点。紧张死了呀！首先是柳越上场，他挺着肚子，一手背在背上，一手执扇，大摇大摆地走着方步，走到台子中央。柳越呼呼地摇着扇子说：“大家好！我是满腹经纶。幽默搞笑的柳——越！我的柳条们在哪里？”同学马上就接着喊：“柳越柳越，享受超越！”唔，效果不错。柳越又接着说：“我们班上有一条虫——”钱昱霏蠕动着“爬”上了台子。这时，全场爆发出巨大的笑声。柳越等钱昱霏说完后马上说：“我们班上还有一只鸟——”左晓妍慢悠悠地“飞”上了台子。这时，全场发出巨大的“哇”的声音。左晓妍介绍完后，柳越、钱昱霏、左晓妍一起指向我：“我们班上还有一幅画——”哎呀！我赶紧用画挡住了脸，但愿大家不会看见我跟番茄一般红的脸。我像螃蟹一样横着走到台子中央，然后放下画，举起话筒说：“我不是画，我是······”哎呀！忘词了!唉，编一个吧，反正大家也不知道我的台词是什么······带着这样的侥幸心理，我编下去：“震惊中外，闻名世界的未来的大画家——张瑜宸，我的······”唉哟喂，又忘了，编！“小星星们在哪里？”瑜宸瑜宸，赛过星辰！”就在同学们喊口号的时候，我仔细想了想，发现我竟然编词编对了。啊哈！柳越说我们都来自——”我赶忙回答：“四年级十一班！”“我们的班名——”我做出扬帆起航的动作：“希望扬帆！”“我们有两个一——”我做出超人的招牌动作：“一路领先，一飞冲天！”刚说完，柳越就带着我们唱起了经过改良的《快乐歌》。活动在同学们的雷鸣般的掌声和欢呼声中结束了，我心中的一块的石头总算是落了地。
18.风采展示口号 篇十八
地到尽头天为界，杭师体院我为峰！
2、体教151班口号：
体教151，永远拿第一。
3、民体151班口号：
少一点套路，多一点真诚！
4、体教153班口号：
青春无悔，激情无限。153班，加油！
5、体教154班口号：
犯其至难，图其至远。
6、民体152班口号：
五湖四海九人聚，优胜劣补一颗心。
7、休体151班口号：
要成功，先发疯，下定决心向前冲。
8、休体152班口号：
19.奖学金风采展示 篇十九
公司拥有先进的饲料加工流水线两条, 年产各种饲料30万吨;饲养父母代种鸡3万套, 年孵化鸡苗700万羽;公司拥有华北地区规模最大、设施最先进、标准化程度最高的无公害蛋鸡养殖基地, 年存栏绿色无公害蛋鸡120万只, 年产无公害绿色鲜蛋18000吨, 有机肥50000吨。
公司生产的“万雉园五谷蛋”是河北省首家获得农业部正式认证的无公害农产品, 其中“自然五谷蛋”系列被国家认定为“中国有机产品”。公司鸡蛋产品还被河北省技术监督局评为“河北省名牌产品”, 第十一界中国农产品交易会“名优农产品”, 同时公司还是河北省著名商标企业, 产品畅销北京、天津、湖南、湖北、广东等地, 并且打入香港市场。公司还多次被评为“重合同守信用企业”、“青年文明号”、“AA级信用企业”、“饲料优秀企业”等多项荣誉称号。
河北泊头五谷蛋鸡优养基地坐落在中国著名鸭梨之乡—泊头万亩梨园中, 鸡舍周围绿树环绕, 空气清新。春季梨花盛开, 香气扑鼻;秋季硕果累累, 绿意融融。占地面积388亩, 年存栏无公害绿色蛋鸡120万只, 是目前华北地区规模最大, 设施最先进, 标准化程度最高的无公害绿色蛋鸡养殖基地。生产的“康硒五谷蛋”、“优养五谷蛋”是河北省首家获得农业部正式认证的无公害农产品。
泊头市富镇江庄村北清凉江沿岸800亩天然林地, 地势平坦, 水源充足, 水质良好, 具有良好的生态环境。林下散养优良赞皇麻鸡。鸡群在生态林中沐浴大自然的阳光, 呼吸着新鲜的空气, 以昆虫、花草、树叶、五谷为食。生产的“自然五谷蛋”被评为国家正式认证的有机产品。
公司名称:河北万雉园农牧科技有限公司
地址:河北省泊头市工业区迎宾路
邮编:062150
联系人:孙万智
总机:0317-8292000
20.奖学金风采展示 篇二十
截至2014年12月31日，泰康人寿总资产近5300亿元，全年规模保费跨越900亿元平台，净资产超329亿元，偿付能力充足率173%。泰康人寿在全国设有北京、上海、湖北、广东、山东、河南等35家分公司及285家中心支公司，各级机构超过4200家，同时在北京长安街、北京中关村及武汉光谷建设3个数据中心。
泰康人寿通过完善的个人保险、银行保险、团体保险、电话销售及经纪代理全渠道，为客户提供包括寿险、健康险、意外险、投连险、年金险等在内的丰富多样的保险产品。同时积极拥抱互联网，致力于互联网保险业务的创新与开拓，整合线上、线下保险服务，提供普惠保险产品，全力打造“互联网保险”第一品牌。
泰康人寿协同旗下泰康资产、泰康养老、泰康之家三家子公司，全面推进“活力养老、高端医疗、卓越理财、终极关怀”四位一体的大幸福工程。
泰康资产是国内资本市场大型机构投资者之一，管理资产总规模超过7000亿元，是国内首家通过全球投资业绩标准（GIPS）验证的保险资产管理公司。泰康养老作为国内专业养老保险公司，致力于为广大企业和员工提供员工福利一揽子解决方案。泰康人寿2009年经保监会批准，获保险行业首个养老社区投资试点资格；2010年，泰康之家应运而生，专业从事养老社区投资与经营，是以医养融合为特色的中国商业不动产投资商、开发商和服务商，目前已完成北京、上海、广州、三亚、苏州、成都、武汉经济发达地区养老社区战略布局。
目前，中国经济正在进入新常态，以“娱、教、医、养”为核心的现代服务业对经济增长具有强大推动力。泰康人寿与国家鼓励医疗养老产业发展政策导向相契合，致力于服务国家大民生工程，坚定实施大健康战略，打破传统观念，以打造“活力养老、高端医疗，卓越理财、终极关怀”四位一体“大幸福工程”为目标，整合全生命产业链，创新商业模式、运营模式、经营方式，致力于改变国人的养老方式，提升中国长者的生命质量，打造中国医养产业领先品牌。
2015年10月，泰康人寿济南营销本部践行以价值为导向，精细化运作，精准化营销，在全体伙伴的共同努力下，再奏凯歌。为表彰在十月份优秀各级及团队，特对“十大个人”、“优秀营业组”、“优秀营业部”及“优秀支公司”进行荣誉表彰，以兹鼓励。
跨越时间、空间，悉心的服务和高效的理赔永远在身边，“买保险就是对生命的尊重”，泰康专业的服务品质、热诚的服务精神从未改变，投保泰康共享阳光！