对自我负责

对自我负责（精选12篇）

1.对自我负责 篇一

自我负责的评课稿

在初中阶段，政治课是比较难上的，因为没有生动的故事情节，鲜明的人物形象，所以很多孩子都觉得枯燥，但是我听了刘进老师的一节政治大练兵公开课《自我负责》，却觉得他的这节课上的很出色。

初中政治学科知识点看似很少，而实际扩展的深度和广度都比其他科目要多，这就要求老师的驾驭能力，刘老师是一位资深的政治老师，他所教的政治学科在每年的.中考科目中都是排名靠前的，曾经还夺取过合肥市第五十名得最佳成绩，这与他平时的课堂教学是分不开的。他在这堂课的驾驭和把握能力上就足以说明他对课程的研究至深。

刘老师对于教学的各个环节的衔接处理得很恰当，犹如小桥流水一样自然，不留痕迹。他还运用多媒体制作的精美课件也为他的这堂课增添了许多光彩。丰富的画面，趣味性极强的课外故事，都使得孩子们对课文的重难点有了更为形象的掌握。

政治学科在情感态度价值观的教育上最为重要，刘老师这一点上把握的很到位，适时在教学过程中加以引导，传授和培养，而不是简单地停留在知识的再现上。

2.对自我负责 篇二

一、特色——城市雕塑建设应当尊重地域性

中国城市雕塑的确与城市化联系紧密,但如果就此说起就是建设部门的事,显然是不对。城市雕塑还关乎当代文化走向。而当前,相当一部分人对当代文化的认识有误区,甚至不重视文化,这样建设出来的城市雕塑不会理想,因为首先就不具有地域性。

城市雕塑的建设应当为城市大局服务。一件优秀的城市雕塑必须要成为这座城市独有的标志,显示其独特的历史风貌和人文特色,而不能千城一面。如果我们的艺术放到哪里都可以,也就失去了艺术的价值。只有有自己风格的艺术才是好艺术,城市雕塑尤其要注意这一点。

当然,一座城市也不能只是一种风格,比如区分老城区和新城区的概念就很重要。近年来的城市雕塑规划编制注意到了这一点,但这就引出第二个问题,即规划如何执行,制度建设如何发挥关键作用。

二、科学——城市雕塑建设应当制度化

一座城市的艺术如何发展,应当遵循科学的制度,而不能仅由行政规定。

一座城市的公共空间放什么,首先当然要有城市规划。城市雕塑放在什么位置,表达什么内容,是纪念性?主题性?还是个人表现的?体现什么风格,是唯美的还是抽象的?这不是行政决定,也不是哪一个人能够决定,而是必须要由不同领域的专家组成一个班子,群策群力,集中不同学科的知识,协调各环节出现的矛盾,科学决策城市雕塑的选址、内容和风格。在这方面,美国“百分比艺术”就特别值得我们借鉴。这一计划不但从制度上保证了城市艺术的资金来源,还规定在所有建设项目中,都组成一个由艺术家、建筑师、规划师和艺术评论家等组成的小组进行决策,避免了行政权力过多的干预。中国的城市雕塑建设也需要形成一种制度,不能完全由行政权力决定。只有这样,城市雕塑建设的艺术内在规律才会不被扭曲地发挥作用,提升建设质量并保证优胜劣汰。只有这样我们的文化才能持续,才能不断向前迈进。

三、文化——城市雕塑建设要有时代烙印

城市雕塑是一种永久性的艺术,古希腊人、古罗马人留下的雕塑今天依然焕发着风采。因此我们这一代人必须要以强烈的责任感,审慎推进城市雕塑建设,不能一味讲究“大干快上”。因为我们留下的艺术,必须能让后人看到我们这一个时代的烙印。

城市雕塑建设中的责任感缺失和文化虚无,只会制造“文化垃圾”。 工业垃圾和生活垃圾尚可以通过技术手段清理,但我们制造的文化垃圾将伤害很多代人,这是对子孙后代的不负责任。

3.对自己负责 篇三

——题记

社会犹如一台高速运转的机器，而每个人犹如一个零部件。看似藐小且微不足道，实则不然。俗话说“千里之堤，溃于蚁穴”。讲得就是我们每一个个体的重要性。

记得日本的一位内阁大臣曾讲述过这样一个她所亲身经历的故事：她十七岁那年，母亲病倒，父亲失业，这给本来生活就不宽裕的家庭以沉重的打击。幼小的她不得不去打工。来到一家五星级饭店门前，经理告诉她的任务是冲洗马桶。她极不情愿地接下了这份不怎么体面的差事，她发现与她冲马桶的还有一位老人。她发现那位老人非常卖力地工作，不一会他的额头上就沁出了豆大的汗珠。经过一段紧张卖力的工作，老人伸了伸腰，从一旁拿起一个水瓢，从马桶中舀了一瓢水喝干！她看得目瞪口呆，她怔了一会，仿佛明白了什么。于是她也学习那位老人，卖力地工作起来。最后，它也舀了一瓢水，毫不犹豫地喝了下去。

也许以这种方式去检验自己的劳动成果并不值得提倡，但从这件事中我们所看到的老人及那位内务大臣的强烈的责任感却深深地感染了我。是啊，如果人人都能拥有如此强烈的责任感，社会上就不会出现这样那样的问题了。

人人都有自己需要做的事情，把自己的本分工作做好，兢兢业业，扎扎实实，这就是具有社会责任感的体现。人人尽到责任，那么社会这台大机器就会高效运转，从而国家繁荣稳定，人民生活安居乐业，天下太平，的确可以“高枕无忧”了。

作为中学生，我们的本职就是学习，所以，刻苦学习是一个具有强烈责任感的中学生素质的基本体现。

怀有一颗对自己负责的责任心，你便犹如惊涛骇浪中一艘有了指路灯的航船，就会“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。

点评：责任是一 个沉重的话题。本问从做人的角度谈责任，有自己的独得之见。文章没有讲大道理，而是从日常生活的小事入手，日本内务大臣的亲身经历很有说服力，不仅如此，小作者还联系现实，增强了说理的针对性。在当前空泛说理，言必称古人的浮躁文风下，小作者立足现实说理，难能可贵。

4.某党委负责人反腐倡廉自我剖析 篇四

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公安边防部队作为国家一支重要的执法力量，担负着巩固共产党的执政地位、维护国家长治久安、保障人民安居乐业的重大政治和社会责任。积极预防各类违法违纪和腐败现象，对于保持部队忠于党、忠于祖国、忠于人民、忠于法律的政治本色和优良传统，保持边防部队积极健康发展的态势，切实履行职责具有重大意义。当前，公安边防部队党风廉政建设和反腐败工作面临着一些新情况新问题：一些公安边防官兵包括个别高级领导干部贪污受贿，买官卖官被查处，其危害是非常严重的，它不但直接给公安边防部队的建设事业带来损失，同时还侵害了党的肌体，损害了党的形象。我认真学习公安部和部局、总队领导的重要指示以及《廉政规定》、“两个文件”，认真对照《廉政规定》对照部队内外个不准进行查摆剖析，结合实际实际进行深刻反思，进一步强化了反腐倡廉的思想认识，增强了做好廉洁自律的责任感和紧迫感。本人没有违反《廉政规定》的行为，但自身在反腐倡廉建设还存在一些不足，现对照剖析如下。

一、自我评估

2007年来，作为教导大队党委书记、政委，我基本上能够保持清醒头脑，守住底线，带头严守纪律、廉洁自律，为 “一班人”和全体官兵做出了表率。一是不断强化大局意识和组织观念，一方面，坚持党性修养，注重自我改造，以身作则，自觉做到政治上不说糊涂话、不做出格的事。另一方面，令行禁止，把思想和行动统一到上级党委的大队党委的各项决策部署上来，做到不棚架、不梗阻，不搞变通，更不搞小动作。二是坚决实行科学决策，民主决策，民主管理。对单位的各项重大事项工作，包括干部任用、大额经费开支、大宗物资采购和营房工程建设等敏感问题，我都严格按照有关规定及程序组织党委会集体研究决策，从不搞个人说了算。特别是干部任用问题，都是在官兵推荐基础上，经过政治部门考察并提出初步意见，经集体研究后报组织部门审批，没有违反组织程序进行。三是自觉遵守公安部、部局廉洁从政硬性规定等职业纪律和领导干部廉洁自律规定，将反腐败工作变为自觉行动，融入日常生活、工作之中，时刻绷紧这根弦，防微杜渐，坚持廉洁从政，始终践行领导干部廉洁自律的有关规定，做到了以身作则，严于律己，总体上没有违规现象。没有接受可能影响公正执行公务的礼品、宴请以及旅游、健身、娱乐等活动安排；没有在公务活动中接受礼金和各种有价证券、支付凭证；没有以交易、委托理财等形式谋取不正当利益等。贯彻“四项监督制度”也比较自觉，特别是个人重大事项，能够按要求如实及时向组织报告，接受组织的监督。

二、存在的主要问题

（一）对反腐倡廉的重要性、紧迫性认识不足。一方面，没有认识到反腐倡廉是保持共产党员的先进性，提高执政能力的重要措施，是落实科学发展观，全面协调可持续发展的重要保证，是搞好部队建设的重要内容。另一方面，缺乏抓反腐倡廉的主动性和紧迫感。总认为行贿是大款的事，受贿是大官的事，贪污是掌权人的事，与自己关系不大。教导大队是教学培训单位，人员少，职责任务单一，不参与执勤执法，没有什么权力，基本上没有腐败的土壤，别人难得请我们吃顿饭，更不会给我们送礼，所以总觉得腐败离我们很远，缺乏抓这方面工作的责任感和紧迫感。

（二）抓反腐倡廉的力度不大。突出表现在经常性的警示教育抓的不深，针对性不强；对廉政模范的事迹宣传较少，对吸取腐败典型的教育做得也少；对部队管控不严，特别是对官兵8小时以外跟踪管理不严格，致使个别官兵涉足灯红酒绿，损害了部队形象。对个别违反纪律的行为，批评的不严厉，处理失之于软，失之过宽；党委班子内部批评与自我批评开展的不深入，监督机制不健全等。反腐倡廉的措施落实不够到位。有时虽然传达了上级文件，但措施不够有力，虽然制定了措施，但没有全面落实到位，特别是对一些苗头性、倾向性的问题，反应不敏感，纠正不及时。

（三）对自身要求有不够严格之处。一是在“刹吃喝风” 的问题上态度不够坚决，措施不够得力；二是存在公车私用现象，包括用公车接送家属来队、小孩上学等，明知不对，心底里却没有引起足够重视。三是每逢过节，也会接受战友同事水果茶叶之类的馈赠，总觉得是人之常情，拉不下面子，反映了自己廉洁自律的问题上把握不好，把战友之间关系庸俗化了。

三、下一步努力方向

（一）自我算帐，守住底线。首先，要算清“经济帐”。目前，我们每位领导干部都有一份相对稳定的工作，吃、穿、住不用愁，即使转业退役，组织上也会照顾安排，应该知足。如果为了不义之财，贪赃枉法，锒铛入狱，失去宝贵的自由，不值得。其次，要算清“法纪帐”。法网恢恢，疏而不漏。事实一再证明，没有一个臵法纪于不顾的贪官能够永远逍遥法纪之外！不管怎么伪装，手段再狡猾，都逃不脱法纪的惩罚。第三，要算清“良心帐”。一个人的成长不外乎这几个因素：组织的培养，个人的努力，家庭的支持，群众的拥护。自己经不起诱惑犯了事，自己打倒自己，就对不起组织，对不起人民，对不起家人。算不好这“三笔帐”，带来的后果是严重的：一失于己，从体面的领导干部身份落到受党纪政纪处分，甚至成为阶下囚，过着失去自由的生活，是对自己的不负责任；二失于家，由于自己的堕落，导致家庭幸福的破灭，给亲人带来的痛苦是难以想象的；三是失于组织和人 民，辜负了组织和人民的培养，败坏了党的声誉，损害了党员、干部的形象。因此，作为一名党员领导干部一定要算清这“三笔帐”，牢牢把握住正确的政治方向，珍惜自己的政治生命，坚守好自己的理想信念、精神家园。

（二）以身作则，作好表率。一是是带头廉洁自律。廉洁自律是反对腐败、加强党风廉政建设的关键。领导干部能否以身作则，对加强党风廉政建设，推动反腐败斗争的深入发展至关重要。以身作则，做到廉洁自律，这是每一名领导干部必须具备的品格。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”是讲为政者必须身正行直，办事公道。广大干部群众对领导干部是听其言，观其行的。因此，在今后的工作中，我一定要牢固树立正确的权力观和科学的发展观，手中权力必须为群众谋利益，绝不能为个人或少数人谋取私利。要立志做大事，把心思用在工作上，用在干事业上，用在为官兵谋利益上。一定要按照制度和规定，严格对照检查自己，要求官兵做到的，自己首先做到，要求官兵不做的，自己坚决不做，真正在廉洁自律方面带个好头。二是自觉接受监督。不受监督的权力必然导致腐败。权力运行仅靠自我监督是远远不够的，还要自觉接受他人和制度的约束。牢固树立没有不受监督的权力和官兵、监督是关心和爱护的观念，千万不能因为自己是领导干部就为所欲为，也不能因为别人的尊重而忘乎所以。要正确摆正个人和组织、个人和群 众的关系，坚决克服上级的态度会影响个人的荣辱进退，官兵的批评无关痛痒的错误认识，真心实意地听取机关与基层、领导与官兵等各个方面的意见，包括不同的意见，积极主动地接受各方面的监督，既严格自律，又主动接受他律，时刻把自己臵于广大官兵和各级组织的监督之下，把人民群众和广大官兵的监督当作自己的“镜子”，让权力在阳光下规范运行，老老实实做人，规规矩矩做事，清清白白做官，自重、自省、自警、自励，努力做一个群众和官兵真心拥护、信服敬佩的人，永葆共产党人清正廉洁的政治本色。三是带头警示行为。我本人作为一名领导干部，要自觉地做到一切以人民利益为重，面对物质利益的强烈诱惑，不沾不染，自觉抵制。决心在今后的工作中，不断改正工作作风，提高领导艺术，不断遵守廉洁自律的各种规章制度，杜绝腐败现象的滋生。要进一步严格要求自己。下基层检查指导工作时，要轻车简从，坚持不给基层添麻烦。要坚持对自己约法三章：严格招待标准，坚持不参与用公款大吃大喝；坚持杜绝利用职权讲私情，谋私利；严格按照遵守有关廉洁自律的规章制度。始终要求自己个人生活不能奢，思想防线不能松，做人格调不能低，处理问题手不能软。在日常工作中时刻以法律和廉政准则为镜，鉴照自己的行为，在灵魂深处树立共产主义的人生观、价值观，从思想深处根绝贪图享受、拜金主义、目无法纪等错误思想，不断反省自己，慎微、慎权、慎欲，做到自警、自省、自律。始终把组织和群众的信任和重托，倾注在本职工作中，把握自己、管住自己、走好人生路。

5.对学生负责就是对自己负责 篇五

谁不想拥有一份稳定而体面的工作;谁不想做一名受学生欢迎的好教师；谁不想把自己所带班成绩教好。在我们的内心深处都想成为像霍懋征先生那样流芳百世的人，而不愿成为像秦桧那样遗臭万年！因为我们都是对自己负责的人。那么我们如何才能站稳三中这个讲台，做受学生欢迎，让领导放心，叫家长满意的教师呢？在我身边许多老教师给了我很多感动，他们在教学或班级管理上虽各具特色，但有一点是相通的那就是：对学生负责的态度！

在这里我主要谈两位对我教育教学工作产生影响的老教师：田老师和李老师。这两位老教师在我一参加工作就和他们一起搭班教学，他们可以说个性鲜明、教学上各具特色。让我们青年教师渴望而不可及。比如说：田老师会因为学生不写作业，发起脾气来可以说是排山倒海之势！虽如此，却深受学生爱戴。我曾用过排山倒海大法，结果差点儿把我当年所带的382班搞乱。这是为什么呢？经过反思和我私下与班内同学了解得知：虽然她很严厉但她很爱学生们、很负责。我班小糊涂神沈靖曾说过：上老太太的课可不敢扒着、作业也不敢不交。虽说严但我感觉老太太还是对我还是很负任的。你看其他老师你交不交作业、上课睡不睡觉不理睬你，这不是对我的放弃吗！最起码老太太还在要求我。的确，田老师对学生很负责任。即便在她生病之时，也坚持讲课、批阅作业。她曾说过：要对得起孩子们！还有李老师对学生也是非常负责，由于政治学科需要背的东西多，记忆量大但学生

们又懒于背，为此，我发现李老师发扬大话西游里悟空师傅的方法，分好组、订好量、不厌其烦的一个一个过筛子，检查背诵。不论好坏学生他绝不放过你.对于我们这样学科来说很见效果.学生对此虽不耐其烦，但毕业后无不对李老师挑大拇指称赞：他是个负责人的好老师！

其实，就在我们身边还有许许多多像这二位一样的默默奉献、深受学生欢迎的教师。正如王建国主任在班主任会上所说：魏书生的成功就在于别人都知道但没去做的事，魏书生做到了，他成功了。对学生负责是我们众所周知的事情，我们做到了吗！如果我们是对自己负责任的话，就请行动起来吧！对学生负责就是对自己负责！

我的前辈是这样做的，我也以此勉励自己无愧于自己的职业和人生

努力学习，不懈追求，做人民满意的好教师——演讲稿 文章ID：177338作者: 爆爆兰发表日期: 2011-05-10 18:58复制链接投1票

我的老师，你的老师，许许多多的老师，在付出许许多多的汗水之后，有了一批又一批优秀的社会建设者。国富民强的背后，千千万万的大学毕业生的背后，是老师们付出的日日月月的辛劳。为了那份教育事业的“伟大”和“崇高”，老师的一生是奉献教育事业的一生。2009年8月，我荣幸地成为教师中的一员。当我作为一名老师，站在三尺讲台上的时候，我懂了，什么是人民教师。

古语有云：“师者，传道授业解惑也。”教书育人是教师的天职，爱岗敬业、关爱学生是教师职业道德最集中的体现。

教师就好像螺丝钉，可能不是最重要的，却是必不可少的。爱岗敬业是对老师最基本的要求，是无私的。我们学院的李宇立博士，勤勤恳恳，任劳任怨，为了带好每一节课，他晚上常常备课到深夜，最近因为代课太多，特别辛苦，他累倒了。还有我们学院的罗平老师，兢兢业业，认真负责，快要退休了，他站好最后一班岗，讲课讲得还是那么好，还是那么认真，那么负责任。这是因为他们知道：作为一名人民教师，要始终牢记自己的神圣职责，忠诚于党的教育事业。作为一名人民教师，我们自身就是以“教育”为总体特征的“信息载体”。作

为一名人民教师，我们不仅需要有爱岗敬业的思想和乐于奉献的精神，还要有宽广厚实的业务知识。蔡元培先生曾经说过：“因学问不充足，办事很困难，办事必须从学问上入手，不得不专心求学。”作为一名人民教师，我们以身作则，为人师表，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生，以三尺大的舞台去奏响人生的华彩乐章。

春蚕吐丝，是桑叶的哺育，红烛燃烧，有蕊的贯注。教师的价值就在于教育，而爱则是教育的基础。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，这就是我们教育工作者的宗旨。吉慧兰书记关爱学生、以人为本，无论是作为辅导员还是班主任，她心里都始终牵挂着学生，时刻为学生着想。每学期她都会定期走访学生宿舍，与学生谈心，帮助解决他们的困难。摸清学生的个性特征，针对不同的学生帮助他们制定符合自身的目标，对进步较大的学生，每学期都会予以表扬，有时还会拿出自己的部分工资购买奖品，奖励给最优秀的学生。每逢“五一”“十一”，吉慧兰都会去宿舍看望不回家的学生，有时还会邀请他们去家中做客，让他们感到虽然远离父母，但仍然有人在关爱他们。这就是一个教师对学生的实实在在的爱。对学生的责任心是我们对学生的份内的爱，对学生的耐心是我们对学生的不厌烦的爱，对学生的关心是我们对他们的牵挂的爱，对学生的爱心更是我们对他们的深挚的爱。这就是作为教师对于教育事业的大爱，只有这大爱才能真正地诠释出人民教师的含义，谱写出教师的真正的价值。

我爱着新疆财经大学这片肥沃的土壤。在这里，有精明强干的领导，有勤勤恳恳、任劳任怨的教师，还有认真负责、扎实肯干的学生工作人员。他们都在教育事业的田野里默默地耕耘着，奋斗着，从他们身上，我感受到了浓浓的育人氛围，从他们身上，我学到了更多有价值的东西。

我相信我们是伟大的，不是我们多么伟大，而是教育事业的壮丽伟大；我相信我们是崇高的，不是我们多么崇高，而是教育事业本身的崇高，国家的强盛亦是教育的强盛，我们为国家教育的强盛当老师，也能当得伟大辉煌！

但只是伟大，不能证明我们就是人民满意的好教师，教师作为一个终生学习者必须刻苦钻研，不懈追求。教师作为一个终生进取者应该勤奋好学，要有“活到老、学到老”的精神，不断充实自己。教师作为一个终生教育者，要干一行、爱一行，更要精通一行，让自己永远立于新知识、新时代的潮头。

我们是高校教师，我们深深懂得：我们应该是新知识的创造者。因为高校有着丰富的人才资源和良好的实验设备，有着源源不断、充满生机活力的莘莘学子，在知识经济时代，知识更新和技术创新将成为经济增长的中心环节，所以高校教师应该在科技创新和文化创新方面有所作为。

我们是高校教师，我们深深体会到：高校将不再被动地适应社会,而是以其创造的新思想、新知识、新技术、新产业以及培养的合格人才带动经济发展，促进社会全面进步。为此，我们要有创新意识和开拓精神，要及时吸收和借鉴世界先进科学技术成果以及人类共同的精神财富；要拓宽学科边界，多视角、多领域寻找新知识的生长点，寻找创新的动力和契机；要具有理论联系实际的能力，了解社会需要，体验真情实感，寻找创新源泉；要有合作意识，注重多学科合作的研究。我们要结合教学和科研实践,在研究过程中不断生成,不断创新知识体系，不懈追求，终生奉献。

6.对团队负责而不是对管理者负责 篇六

团队，对处于组织中不同角色的人有着不同的理解。对于组织的最高领导者来说，团队是实现事业梦想必不可少的因素；对于组织中的各级管理者来说，团队既是工作的一部分也是辅助自身成就个人价值的因素；对于组织中的每一名成员而言，团队既可以是由工作目标而构成的，也可以是由共同信仰而聚集成的，这也决定了团队的执行效率与发展潜力。

有效的团队管理方式，是以在团队中形成“人人为我，我为人人”的团队精神；建立起团队成员相互信赖、亲密合作的团队氛围；培育出团队荣辱与共、共同决策的团队作风。这些团队建设的目标并不是以个人为中心的，与我们在实际工作中常见的一些状况不同，团队成员以管理者马首为瞻，权利和责任都集中在一人身上，其他人仅充当棋盘中的棋子，毫无己见也无视团队对于个人的意义。

举两个例子。领导给安排下属工作，小甲干这个，小乙干那个，甲乙对工作进展都单独向领导汇报，工作结果也都是向领导负责，这就是典型的工作安排方式，而不是团队作业方式。还常见一种情况，管理者在看到某个团队成员业绩落后或工作方面的错误时，一般会选择不在公开的场合进行批评，而是在私下进行，然而，这种方式可能会大大减损团队成员责任归属的清晰度、团队决策的质量，以及团队的自我管理能力。

前文提出了团队是因共同目标而组织形成的具有明确分工、能力互补的人员组合，团队领导者在其中是一个特殊的角色，但不是存在于团队之外的，在团队中的作用不只是做出决策和承担责任，比之更重要的是培育团队精神和组织、协调团队职能。优秀的管理者对团队的管理结果是每个人的工作向团队负责，每名成员都清楚的了解团队目标，知道自己在团队中的定位和重要性。

如何才能创建更高效的团队呢？像上述事例中出现的问题就要在团队管理中杜绝，在工作安排上要让整个团队都处于为实现目标的合作状态中，形成为彼此负责的工作态度；在面对个人业绩不佳和出现在团队中的负面行为，要在团队范围内公开，让整个团队了解个人行为对团队的影响，同时，让个体认识到自己对团队整体造成的影响，这种双向的信息传递能够帮助团队成员建立起为团队负责的意识，而非对管理者负责。此外，与团队成员共同探讨工作事项，开诚布公的摆明现状和问题，征求成员们有建设性的意见，以共同决策的方式代替“一言堂”，将团队职责潜移默化的转嫁到所有成员身上，形成责任共享。还有一些实用的管理技巧，比如在每一次工作事项中都变换合作者，通过在团队成员间不停的拆分组合，让每一名成员都熟悉其他人的工作方法，培养团队协作能力。又比如在团队中发生意见分歧时，管理者要避免被当作“裁判”，将分歧事项和观点放到团队层面讨论，就事论事，以免私下相互猜忌。还有在团队遇到困境的时候，管理者应义不容辞的带领团队成员直面问题，群策群力寻找解决办法，鼓励团队正视矛盾，通过患难与共加强团队的凝聚力。

对不同类型的团队，管理技巧数不胜数，但最重要的是，不论在什么位置上，都能正确认识团队的重要性，清楚自己在团队中的位置，并在自己的岗位上尽到应尽的本分，如果人人如此，那么高绩效团队离我们不会太远。

7.对自我负责 篇七

1985年5月颁布的《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:“学校逐步实行校长负责制。”中小学的领导体制由原来的“党支部领导下的校长分工负责制”开始逐步向校长负责制转轨。1993年2月《中国教育改革和发展纲要》进一步强调:“中等及中等以下各类学校实行校长负责制。校长要全面贯彻国家的教育方针和政策, 依靠教职工办好学校。”进一步明确了校长的职责与责任。至此, 校长负责制在我国开始全面推行。

随着社会的变迁, 教育改革的全面深化, 以及政府职能的进一步转变, 校长负责制的内涵也随之发生变化。根据几十年来校长负责制的具体应用, 以及我国当前国情, 司晓宏教授对校长负责制做了如下界定:“校长是学校的最高行政负责人, 是学校的法人代表;校长对外代表学校, 对内全面负责学校的教育、教学和行政管理等各项工作;校长向他的任命机构担负管理学校的全面责任。”这从根本上将其与党支部领导下的校长负责制区分开来, 强调了中小学领导体制中校长的核心领导地位。

二、我国现行校长负责制实施中有关校长权责问题的分析

二十多年实践证明校长负责制符合中小学管理的客观规律, 它不仅有利于党政职能分工, 而且在一定程度上确保了学校管理主体职权责的统一。此外, 这一体制也有利于形成团结统一、结构合理的校级领导班子, 从而有利于提高领导班子的战斗力, 促进科学管理在中小学中的有效实施。但由于受多方面因素的影响, 校长负责制在实施过程中并未凸显出其优越性, 反而显现出许多问题, 尤为突出的是校长的权责问题。如果这些问题不能有效及时地解决, 就必定影响我国中小学校长负责制的健康运行甚至成为阻碍我国基础教育改革发展的因素。根据目前我国中小学管理过程中凸显出的一些问题来看, 这些问题主要表现在以下两方面。

1. 以偏概全, 片面理解“校长负责制”。

根据司晓宏教授对“校长负责制”下的定义, 校长负责制指的是他对其任命机构担负管理学校各项工作的全面责任, 并非人们通常理解的字面意思“全面负责”, 而是有更为深刻的涵义。它是一种“上级宏观领导, 校长全面负责, 党组织保障监督, 教职工民主管理”的结构性概念。从本质来讲, 校长负责制是一种责任制, 是一定的人员对一定的工作担负全面责任的制度。总体来讲, 就是校长要依靠教职工, 在民主管理和监督的前提下, 全面贯彻国家教育方针和政策, 对外事务, 对学校的教育、教学和行政管理各项工作全面负责。

2. 学校管理主体的职、权、责不对等。

纵观1985年的《中共中央关于教育体制改革的决定》, 1993年的《中国教育改革和发展纲》, 以及1995年的《中华人民共和国教育法》, 虽然对“校长负责制”的实施做了明确规定, 对于校长应有的权力也提及不少, 但是对于其应承担的责任并没有明确规定, 这显然违背了管理规律, 不利于学校进行有效管理。在管理过程中, 中小学校长拥有的权力可分为两大类, 一类是法定权力, 另一类则是实际权力。目前存在的主要问题可概括为“实际权力扩大”和“法定权力受限”两个比较特殊的方面。

一方面, 校长实际权力扩大主要体现在管理决策、教学管理和人事财务管理三方面。第一, 校长在行政工作的重大问题上有最后决策权, 但这种决策权应建立在广泛听取讨论意见及党组织监督的基础上。而实际上, 校长负责制往往由于忽略了必需的民主程序而演变为个人专制。第二, 有些校长在对学校教学管理工作行使监督和管理权时存在武断干涉教学活动的越权现象。主要表现为任意增减课时, 减少必要的培训活动以节省开支, 等等。第三, 校长在行使人事财务权过程中普遍存在凭个人意向办事、假公济私的现象。这些权力的任意扩大对教育教学产生了重大的负面影响。

另一方面, 校长的法定权力受到限制。“法定权力”指国家授予校长行使职责范围内的支配力量。中小学校长法定权力的限制主要来自于教育主管部门的越位侵权行为, 主要表现在人事财务权和学校事务管理两方面。一是学校中高层干部的任免及教师的录用在许多地方由教育行政部门直接负责, 校长并没有决策权。财务权方面有些也被政府部门代为行使, 从学校的收入到上级的拨款再到学校进行教育教学所需的日常开支等都需要经上级批准。二是教育部门直接干预学校管理事务。主要表现在直接对教师的工作, 学生的学习情况, 以及具体的工作开展进行管理规划和不定期的检查, 这种越权管理的方式不仅从一定程度上扰乱了学校的正常教学秩序, 而且极大地削弱了校长的办学热情。

三、规约校长权力, 明确校长责任的合理路径

为确保校长权与责的合理分配与实施, 使得校长负责制在我国中小学管理中能够充分发挥优越性, 适时合理地规约校长权力并明确校长的责任, 是确保校长负责制在中小学管理过程中能够健康发展的重要保障。

1. 健全相关法律法规, 进一步明确界定校长的职、权、责。

明确校长的职、权、责不仅是校长合理实施管理行为的前提, 而且是为我国中小学校长负责制的健康运行, 以及基础教育改革发展排除障碍的有效手段。

一方面, 政府相关部门应在法律上明确规定校长的权力、范围、行使权力的方式等, 并明确其应承担的相应法律责任。正是由于此前并没有相关法律对这些内容进行明确规定, 才产生了实际权力扩大和法定权力受限等问题。因此, 不仅要明确规定校长有哪些权力, 而且要明确其权力行使的具体范围和方式程序, 从根本上保证校长权力的有效落实。

另一方面, 根据权责对等原则, 政府在明确校长的权力的同时, 必须对校长行使权力时所应承担的责任给予明确说明和规定, 对校长违法行使权力进行责任追究。健全相关的法律法规, 明确校长的权责利, 是规约校长权力、明确校长责任的根本路径。

2. 建立多元化的校长选拔机制。

我国中小学普遍采取委任制, 即由上级党委在进行严格的组织考察的基础上直接任命校长。这种机制选出的校长能认真领会和坚决执行上级的意图, 并对校长的思想素质状况了解较深入。但是容易把校长的选拔范围囿于上级领导人的视野之内, 易形成裙带关系。中小学校长的产生方式除了委任制外, 还有招聘制、考试制、选举制, 等等。建立校长的责权利统一的激励机制, 鼓励更多的人才参与校长选聘、竞争上岗。这样不仅有助于稳定学校的管理队伍, 而且有助于学校管理人才的合理流动, 从而逐步缩小各地办学条件的差别, 实现教育公平。另外, 对校长的聘用亦可借鉴外国遴选校长的做法。比如美国学校是成立专门的校长遴选委员会, 委员会由校董事会、教员、职员、校表、学生、社区的代表组成, 通过严格的选择程序遴选出新的校长人选。英国学校副校长的遴选 (校长一般是名誉性的, 副校长负责实际事务) 则是由学校理事会和教职人员评议会共同组成联合委员会负责。我们必须清楚地认识到, 单一地运用某一种产生校长会造成很大的局限性。只有不断完善和改革校长产生的方式, 将多种选拔方式有机糅合、综合采用、取长补短, 才能为选出好校长, 保证校长负责制在实施的过程中不歪斜走样。

3. 适当分权, 避免“一揽子”的管理模式。

“一揽子”是指对各种事物不加区别或选择, 包揽一切。校长负责制要求校长全面负责对内对外的各项管理工作, 但这并不意味着校长就应采取“一揽子”的管理方式。这种高度集权的管理方法虽有利于统一行动, 提高工作效率, 却抑制了下属的创造性与积极性。反而, 适当地分权不仅能有效调动下属积极性, 而且可减少上级的工作负担, 让其从琐碎的事务中解脱出来, 去从事更重要的工作。应避免过度分权而助长了各自为政和本位主义的倾向。校长在实行分权管理的过程中, 一要根据工作性质和职责将权力合理下放给相关部门或个人, 并明确其所应担负的责任;二要坚持“用人不疑, 疑人不用”的原则, 充分调动下属工作的积极性。不仅校长在管理过程中要避免“一揽子”, 相关上级部门也要对基层学校和校长充满信心, 敢于并善于将权力下放, 充分调动中小学校长的工作积极性, 而且要杜绝因个别校长违法违纪而制裁所有校长的以偏概全的行为。此外, 在分权后, 应及时有效地实施监督监管职能, 重点对几个部门领导进行检查监督、组织协调、指导激励, 但应做到“放手不旁观, 配合不越权, 监督不挑剔”, 将学校工作变被动为主动, 促使全校干部齐心协力, 齐抓共管, 共同为学校管理工作的顺利进行贡献一己之力。

4. 建立健全有效的监督机制

为了保证校长负责制的有效落实, 建立完善的监督机制是必要也是必需的。一是教育行政部门要结合机构改革, 切实转变职能, 加强对学校和校长的宏观指导和监督, 并把社区和学生家长纳入学校的评价主体, 充分发挥社区、学生家长的监督作用。二是坚持发挥学校党支部的政治核心和监督保证作用, 即对学校思想政治工作的领导和对行政工作及其他各项工作的保证和监督。同时对党支部的监督程序、手段做出明确规定, 使校长和党支部书记各司其职, 各尽其责, 分工合作, 共同办好学校。三是建立健全教职工代表大会制度, 发扬民主管理。广大教职工有参与学校的管理, 监督领导班子管理行为, 以及评估学校各项工作利害得失的权利。四是加强公告媒体对学校办学行为的监督, 及时将学校不合法的办学和管理行为曝光披露。由于党支部和教代会对校长权力的监督是有限的, 因此呼吁建构多种非正式监督机制, 邀请社会不同阶层、不同职务的人员参与其中共同组成, 扩大监督范围, 突出监督重点, 把各种监督方式有机结合起来。这样, 既能有力地支持校长的工作, 又能有效避免校长的行为发生偏差。

摘要：校长负责制在我国的全面推广使得我国中小学管理取得了显著的成绩。但是, 由于诸多因素的影响, 校长负责制在实施过程中并未凸显出其优越性, 反而出现了许多问题, 尤为突出的是校长的权责问题。正确理解校长负责制的内涵并合理分配校长的权与责, 是确保我国中小学校长负责制能够切实发挥其优越性, 保证基础教育改革健康稳步发展的重要问题。本文就目前我国中小学校长负责制中有关校长权责的问题进行了分析, 并从不同方面提出了相应措施。

关键词：校长负责制,中小学,权责,分权

参考文献

[1]萧宗六.学校管理学[M].人民教育出版社, 1994.

[2]司晓宏.教育管理学论纲[M].高等教育出版社, 2009.

[3]阎德明.要正确理解校长负责制的基本含义[J].中小学管理, 1998.

[4]王绍文.集权与分权及其在学校管理中的运用[J].教学与管理, 1998.

[5]鲍传友.校长负责制下的校长权力大小及其规约[J].教育科学, 2004.

8.我要对电影负责 篇八

接到那个电话时，徐闻简直不敢相信自己的耳朵。昆汀要见她—没错，就是《杀死比尔》的怪才导演，昆汀·塔伦蒂诺！

一切源于她帮朋友做的一篇报道，在这个介绍北京青年生活状态的专栏报道中，描写了徐闻千里迢迢奔去日本学习影视，回国后在国企中的失落，辞职后对梦想的坚持以及对电影的无限向往与迷惘。就是这篇报道，藏身于报纸中，被莫名其妙的甩在了昆汀的车后座上。冥冥中似乎有线牵引，昆汀在等待的百无聊赖中随手翻开了这期报纸，一个女孩的照片出现在他眼前，他认真仔细地读完了这篇报道。

“他跟我说：当我读完这篇报道，我就想，我一定要找到这个女孩。”徐闻说。于是就有了那通改变她人生轨迹的电话。为此，徐闻曾惴惴不安。“见见他，然后打个招呼，聊聊天就走。我当时就是这样打算的，没有期待太多。”然而，正是昆汀这命运性的一瞥，将徐闻正式带进了电影的世界。以制片协调的身份，她加入了《杀死比尔2》的剧组。“他就像一个上帝，从此，我人生的剧本就被彻底改写。”

1 出于热爱，徐闻一头扎进了电影圈。渐渐的，她才发现制片人工作的不易。有一回，她在北京街头拦车，突然豪车上下来一个人，诧异地问，“徐闻，你在这干嘛呢？”她抬头一看，竟是大学同学。一股沮丧突然涌上她的心头—别人在优雅地享受生活，自己却灰头土脸地在大马路上拦路过的老太太。“会有心里不平衡的时候。现在我还是要拦车，还是会累，还是会有心理上的不平衡。但一下就过去了，只是偶尔会抱怨一下。”

要说及制片人工作琐碎的程度，估计几天几夜都很难讲完。“要跟编剧讨论剧本；紧接着要开始找合作伙伴；找的导演要能理解这些东西；投资商千万别出尔反尔，也别中间尽‘事儿’，别被双规、别破产，别塞女朋友进剧组—女二三号可以，女一号绝对不行；你想要的演员来不了怎么办，不想要的演员得怎么拒绝，或者你相中的演员完全带不来票房，而你弃用的演员到了别的剧里大火怎么办；再来是选景，在北京还是上海拍，要成本低的还是场面大的；然后得弄个拍摄许可证；剧本要怎么修改才能通过审核；如何借助媒体的力量，找什么样的宣传和发行公司，跟谁合作；经纪人打电话来了说演员今天吃得不好，沟通得不理想，或者档期有问题，各种各样的抱怨，得去协调—就连相机找不到了，也得找我。片子拍好了，后期在哪儿做，做成IMAX还是3D？宣传方案怎么做，怎么打动宣传、怎么打动发行，在哪个院线，用哪个档期，海报拍成什么样，物料做成什么样，配送给谁，怎么确定发行方案啊，各方利益怎么协调……你还要我说什么？”

徐闻一口气几乎不停顿地说完了这一大堆，半晌又补充：“这只是一部分而已。”她淡淡的说，“这些都是可能出现的问题，作为制片人，你必须全都搞定。”

去年拍《与时尚同居》，一场室外戏却不巧遭遇了大雨。徐闻奔赴现场，“从下车走到室内的过程中，就像长镜头一样。”她看到大家都望着阴雨连绵的天，神色凝重。屋子里的人围了一圈在讨论对策，气氛沉重。“所有演员都有工作时间限制，大片可能在时间和资金上比较充足，但是小片不同。我很崩溃，因为钱攥在我手里。我知道今天不拍意味着第二天要拍出两天的戏，不知道得花多少力气才能赶出来。”

所有人都看着徐闻，等着她作出最后的决定。因为下雨的缘故，灯泡炸了很多，如果冒雨拍摄，随时会有漏电的危险。她只好决定当天不拍了，所有人都如释重负—当然，除了她自己。“我立刻后悔了，想自己怎么那么冲动。说完这句话，我还要负责擦屁股。”徐闻只好跟演员的经纪人们交流，要求调整大家的档期。出乎她的意料，大家都很痛快地同意了。“那时，我看到所有人为了电影付出。这是我觉得最幸福的事。”

2 在高群书的《神探亨特张》里，徐闻第一次客串，体会了一把做演员的感觉，“制片人没法当演员！我当演员特别紧张，不是担心自己演不好，而是想，我这一遍没过，浪费时间，浪费胶片，这可怎么办。我做制片人的时候，演员老NG，就会听到周围人不满意，小声嘟囔‘演得这么烂，还不过’。当我变成演员，这种声音就会回响在我的耳边，我就很紧张，再来一遍时我就快哭死了。”徐闻笑着说，“我还是呆在幕后吧，以前我总笑称自己是‘影后’—电影后边的人，以后我再也不会当演员了。”

“言语无法表达的感受，可以通过电影来表达—这就是电影的魅力。我从小就想做电影，但不想跟人交流。现在我做了制片人，除了跟人打交道，就是跟人打交道。”用她的话说，从拥有几个亿几百个亿的有钱人，到大街上卖水果的阿姨，她都得打交道。“这是我唯一没想到的。”

徐闻认为，中国的制片人体系发展得很不成熟。“在国外，电影开拍之前，你拿着担保就可以申请贷款，拍片上片，发行公司给你出示一个证明—比如大片，拍之前所有院线、档期就都定好了，你的商品还没做出来之前，银行就知道你的销售渠道和差不多的销售结果，它才会贷款给你。在国外有这个科学稳定的系统，电影制片人就是个管理者，比较重要。”但是在国内，制片人体系是“千疮百孔”的，让徐闻苦恼的是，制片人不被信任，“大家认为制片人不那么重要，认为不需要制片人，有钱就投给导演。导演也觉得，我就是制片人了，因为钱是我找来的。即使有名义上的制片人，要么是导演助理，要么是投资人的助理，不是一个独立的制片人。”

这正是徐闻保持独立状态的原因，“我要对电影负责，而不是对导演负责。中国电影最大的问题在于，大家没有想‘我要为电影做什么’，而是想，我在电影中是什么位置’。大家不是在做电影，而是都在争抢老大的位置，争抢权力。中国电影好不了，就在这儿。有一天这个体系OK了，制片人才OK了，位置才会重要起来。你在那里拼着命地哭着喊着说大家都不重视制片人，制片人天天受欺负，没用。做好自己的事情，就是在为这个圈子做贡献，为这个圈子的良性循环和体系做贡献。”

《心灵捕手》的制片人Chris Moore，是徐闻最欣赏的制片人。“中国还没有好的制片人”，至于自己，她笑说还没合格。“要是觉得我合格了，那肯定是我六七十岁的时候，或者是功成名就了。但是我觉得制片人没有标准，只要在你手里能做出有社会意义又卖座的电影就好。”

徐闻说中国电影圈的专业队伍还不够成熟，她总是希望，能有更多有想象力的人加入到电影这个行业里来。“有些人觉得电影太难了，也有些人觉得电影太简单了—电影？我没吃过猪肉还没看过猪跑么？电影不就是随便拍一拍、剪出来就行了么？还有很多人觉得艺术家才能做电影。去他妈的艺术家！中国电影的供给远远不够，需求也不够成熟，成熟的需求应该是类型化的，就像去书店买书一样，要有明确的目标。”

9.对自我负责 篇九

国旗下对自己负责讲话稿1

人生短短数十载，珍惜生命，呵护自己，是我们每个人对自己负职责的表现。

而现如今，人们总是不在乎自身的安全，觉得自己是这个世界的主宰，人类是最强大的。

在我们身边，交通事故时时发生，它就像一颗定时炸弹，倘若我们人稍有不慎，它就会爆炸。他可能会是你命丧与此，可能会使你妻离子散，会使你……但即使是这样，人类也似乎毫不在乎，不懂自爱。以往，我在电视看到过学生有的为了上学不迟到，而闯红灯;就在一刻，年轻的生命所以结束。可想而知，他对自己的生命是多么的不负责呀!只是为了不被教师批评，刹那间就葬送了一条活生生的生命，而这无价的生命岂是能够再挽回的吗?

这件事为我们敲响了警钟，不要以为自己很幸运，能够避免杯具发生;不要以为自己开车技术好，能违反交通规则;不要图一时的方便，就冒险闯红灯。俗话说：“天有不测风云。”谁也无法预测下一秒会发生什么，所以，我们要遵守规则，安全行驶，才能够避免这些事故的发生，健康成长。

生命对于每个人都是可贵的，可人类的生命也是脆弱的。在大自然面前，在灾难面前，我们是无比渺小。所以，安全对每个人来说都是尤为重要的，不要把教师的教导和家长的叮咛当耳旁风，不要总是从“我”为中心不去掌握安全知识，增强安全意识和自己保护意识，仅有掌握安全的自救方法，才能够预防和应对各种灾难性事故。

俗话说：“安全第一，学习第二。”每个人的生命仅有一次，所以我们必须珍惜!

国旗下对自己负责讲话稿2

说出的，就必须得做的到。

对自己负责，也是对别人负责。最得体的遮阳伞，如今，眼看着步入社会的日子越来越近，却不知什么叫职责。

“明儿还你不就行了，怎样这么啰嗦呀!”我猛地抽出同学的乒乓拍，只是在出门的一刻喊了一句。

那哥们天生不活泼，比较内向，只是很喜欢那根球拍罢了，至少我只是这样认为的。

日暮了，差不多该收拾行囊，准备回家了，提着刚抓在空中的外套，披上肩，一味地催着同学们回家。

云的来访不是偶然，只是风——改变了它的轨迹，树枝随秋变得软弱，连飞回枝头的勇气哦度没了，不，应当是没职责心，不想飞起。

“那，那是我朋友……”他眼睛瞪着老大，盯着我，嘴上虽然结巴，但眼光却从未动摇。

“不就是你朋友的嘛!没事的，没准谁带走了，明儿就回来了。”一副无所谓的样貌，如果能够的话，我都不想再听他说一句话。

可是，我不能。

“那是他临走前留给我的!”说着他的脸上露出一丝痛苦，眼中的坚定也被灰蒙蒙的一片云遮住了，眼瞧着立刻雷雨交加。我心中为之一震。

至少，这次得做到。

至少，那是我说的。

至少，我得负责呀!

火速下楼，急奔着，一向找。匆忙着踏着自行车，不顾天有多黑，只是凭借着路口的一丝光线，找出我心中的一条道。

到了，球拍就在面前，心中刻下了几个字——负责到此一游，不走。

国旗下对自己负责讲话稿3

树叶在空中摇摆，由风负责;花朵在绿茵中绽放，由阳光负责;鸟儿展翅高飞，由天空负责;鱼儿自由自在，由水负责;看世间万物，似乎都有各自的主载，我不禁疑问：“漫漫人生路，我的命运由谁决定呢?”

有人告诉我，是基督耶稣。

有人告诉我，是玉皇大帝。

有人告诉我，是释迦牟尼。

可是，一个更响亮的声音在耳畔荡起：“自己才是命运的主载，要对自己负责!”是啊!生命就像在大海中航行，有风平浪静也有狂风骤雨，但命运之舵始终掌握在自己手中，对自己负责，再大的浪也掀不翻生命的航船!我不必看破红尘，也无须随波逐流，我要认清自己的实力，凭借自己的力量去一展鸿鹄之志，对自己负责!

对自己负责，该是在我为胜利而沾沾自喜时，让轻浮的心沉静下来，对“骄傲”说不，蓄势待发，准备着新一轮的斗争，去挑战新一代的目标。对自己负责，该是在我为失败而心灰意冷时，让失落的目光望向窗外，告诉自己：“阳光总在风雨后”，调整心态，重新应对眼前的失败，转而驶向成功的彼岸。对自己负责，该是在我为艰难而停滞不前时，让自信的火焰重新燃起，照亮前方的坎坷，坚持不懈，穿过眼前密布的荆棘，去战胜阻碍前行的困难!

对自己负责，是在落后时鼓励自己，是在放松时提醒自己，是在懒惰时警告自己!对自己负责，成功就在眼前!

国旗下对自己负责讲话稿4

在人生道路上，没有人会对你负责，没有人应当对你负责，惟一应当对你负责的人——是你自己。

你看那船，不是随波逐流，而是高扬风帆在天风海雨中奋力搏击——因为它明白生命是自己的，要对自己负责。

你看那鹰，不是畏惧困难，而是张开翅膀在碧海蓝天中自由翱翔——因为它明白生命是自己的，要对自己负责。

你看那草，不是自惭形秽，而是抬起头颅在狂风暴雨中顽强拼搏——因为它是明白生命是自己的，要对自己负责。

对自己负责，远没有想象中那么容易。它不是蓝天上的一片白云，逍遥飘逸;不是水面上的一叶浮萍，飘游不定;更不是清晨绿草尖上的露珠，晶莹而短暂。对自己负责，需要我们有坚定的信念和执着的努力。它如同珍珠，它的莹润是河蚌痛苦的代价，也是河蚌的荣耀;它如同蜂蜜，它的甘甜是蜜蜂辛勤劳动的结晶，也是蜜蜂的骄傲;如同流星，它的灿烂是陨石悲壮的付出，也是陨石的辉煌。

对自己负责，让我们相信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情壮志，重塑我们的梦想。让我们相信“天生我材必有用，千金散尽还复来”的洒脱，增添我们的自信;让我们相信“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的荡然，提升我们的素养。

对自己负责，我们要把握生命中的每一个细节，当我们跌倒时，要对自己负责，勇敢的站起来，要拥有再迈一步的勇气。当我们成功时，要对自己负责，不忘记以往付出的努力，寻找更远的目标，奋力向前。当别人身处逆境时，我们也要对自己负责，勇敢的伸出一只手，以助人为乐。当受到别人的帮忙和鼓励时，我们也要对自己负责，将此深深埋在心中……

国旗下对自己负责讲话稿5

人生有着酸甜苦辣，一个人，想要自己的一生都是甜的，未免有些痴心妄想。

一个人，应当学会应对挫折与失败。在失败时，不应埋怨一些客观问题，应从自身找原因。人的一生，不可能仅有这一次机会。学会应对人生的“酸、甜、苦、辣”，良好的心态往往最为重要。

一个在家乡读书的女孩，总觉得自己屈才。自己的成绩比别人稍差一点，就抱怨教师“水平太低”;参加作文比赛没有获奖，又埋怨比赛组织者“有眼无珠”;父母早亡，兄妹相依，又责怪当局长的哥哥不送她到更好的中学读书。这个只会一向抱怨别人的女孩，一向埋怨别人的作法，提到的都是别人的错误和职责。她的确应当学会承担起自己的职责，自己为自己负责。她觉得自己屈才，那她自己又有多少才能呢?

我个人认为这个女孩有些自恋，她只强调客观因素，却不从主观查找自身存在的问题，她是否应当付诸行动，想想如何去拼搏呢?也许，你曾受过天大的打击，你也曾一度消沉过，但你是否觉得一味的软弱终不是办法。于是，你抬起头，向生活抗争。你坚信：再大的灾难又能怎样，周围有许许多多朋友关心爱护你，为你分忧解难，抹去云雾的你惊奇地发现，眼前“天空依然明朗，太阳依旧灿烂”。未来是自己的，生活中没有旁观者，学着对自己负责吧!

对自己负责也许，你曾受过天大的打击，你也曾一度消沉过，但你是否觉得一味的软弱终不是办法于是，你抬起头，向生活抗争……人生有着酸甜苦辣，一个人，想要自己的一生都是甜的，未免有些痴心妄想。一个人，应当学会应对挫折与失败。在失败时，不应埋怨一些客观问题，应从自身找原因。人的一生，不可能仅有这一次机会。学会应对人生的“酸、甜、苦、辣”，良好的心态往往最为重要。一个在家乡读书的女孩，总觉得自己屈才。自己的成绩比别人稍差一点，就抱怨教师“水平太低”;参加作文比赛没有获奖，又埋怨比赛组织者“有眼无珠”;父母早亡，兄妹相依，又责怪当局长的哥哥不送她到更好的中学读书。这个只会一向抱怨别人的女孩，一向埋怨别人的作法，提到的都是别人的错误和职责。她的确应当学会承担起自己的职责，自己为自己负责。她觉得自己屈才，那她自己又有多少才能呢?我个人认为这个女孩有些自恋，她只强调客观因素，却不从主观查找自身存在的问题，她是否应当付诸行动，想想如何去拼搏呢?

10.勇气、对自己负责 篇十

有一首歌是这样唱的“我们都需要勇气，来面对流言蜚语”。是的，人人都需要勇气。我们需要它来面对一切成功与失败，我们需要它来面对一切是与非，我们需要它来面对一切一切的事物。

自幼我就知道昭君出塞的故事。她的精神一直深深地感染了我。是什么驱使她不顾宫中金银珠宝，锦绣绸缎，舒服奢华的生活，来到环境恶劣，渺无人烟的边塞 ? 这是一个人说做就做的事吗？谁都知道，去了边塞是一去不返的选择，是不可能再回过头来的事了。昭君想过吗？她想过，是什么让她这样做，是勇气！当年曹操兵败赤壁，狼狈不堪地逃到华容道，但他还是中了神机妙算的诸葛亮之计，而等候与他搏斗的却是与他有过君臣交情的关羽。关羽满骨子里都是刚强与正义。这时，关羽面临了两种选择：一是擒曹操回去，获取功名。二是放掉曹操，回去受罚。而关羽已在军师面前立下了军令状，必须擒曹，否则一死。但是他擒住曹操是违背良心的事，毕竟人心是肉做的，曹操待他不薄，人有情呀！所以，他最终放掉了曹操，回去领死。当他做出选择的这一刹那间，是什么让他这样做，除了他本身的正义，还有勇气。这关系到个人甚至国家安危的事，是需要勇气才能做出来的。

同学们，当你面对一个选择时，你有勇气去选择?去面对吗？当你上讲台在老师同学面前读一篇演讲稿。你有勇气吗？当自愿竞选班干部时你有勇气吗？把你的勇气拿出来吧！每一件事，当你决定要做时，那已是成功了一半，因为你有勇气去做它，你很有胆量。古往今来，有多少件事不是因为有勇气才去做的？可能寥寥无几。小鸟飞过大海，它一定能飞过去吗？那必须要尝试。在尝试之前是需要勇气和胆量的。每当你做一件事时，把你的勇气，把你的胆量，把你的信心拿出来吧！拥有了这些，你已经站在比起跑线远的地方了。

勇 气

只要能生死相共，便是痛苦也成为欢乐了。——罗曼·罗兰

“你认为我很有勇气？”她问道。

“没错，你很有勇气。”

“如果我有几分勇气，那也是因为经过几位良师的启蒙，我可以举一位给你听听。多年前，我曾在史丹福医院担任义工，那时认识了一个叫丽莎的小女孩。她身患重疾，病情十分罕见，唯一能挽回她性命的机会，便是接受五岁幼弟的输血，因为她弟弟也曾罹患此病，后来奇迹般地被救活，现在体内产生出了能对抗病毒的抗体。医生向这个小男生解释了情况，问他是否愿意输血给姐姐。我见他只迟疑了半秒钟，便深深地吸口气说：“如果能救活丽莎，我愿意。”

“进行输血时，他静静躺在姐姐身旁，见到姐姐双颊恢复红润，他不禁面露微笑。

但接着他收起了笑容，脸色苍白地望着医生，用颤抖的声音问道：“我会马上死掉吗？”

“原来他年纪太小，误解了医生的意思，以为要将全身的血都输给姐姐。”

“是的，我学到了什么叫勇气，”她补充道：“因为我见到了一个榜样。”

话题作文“勇气”

[题目]

人们常用“大智大勇”来夸奖一个人的非凡才能。那么到底何谓“勇”呢？是勇于克服困难，还是敢于面对邪恶势力，或是能战胜自身的怯懦？

请你以“勇气”为话题写一篇文章。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于600字。

[提示]

本题可作如下构思：

1、从自己的所见所闻出发，记一个有勇气的人。例如意大利著名女记者法拉齐凭着一身勇气，采访了诸多国家的首脑（如里根、邓小平等），为人们做出了榜样。她认为，人只要有勇气，1

就没有办不成功的事。参考拟题：勇气让她如此成功。

2、虚拟一则寓言故事，通过勇气与鲁莽的争辩阐明两者的区别。比如，勇气和鲁莽是亲兄弟，但勇气做事常取得成功，因而受人喜爱；鲁莽常做错事情，因而受人讨厌。鲁莽不服，便去找勇气论理。鲁莽说：“你凭什么比我强？”勇气说：“我并不比你强，只是我做事前都深思熟虑过，不像你单凭一时的冲动。”鲁莽说：“谁说的？我也动脑筋呀。”勇气说：“你动脑筋是想怎样做，而我还要想会有什么后果。”参考拟题：争辩。

[精彩例文]

生命维他命

近日看到一篇报道：一个到中国旅游的美国小伙子，奋不顾身地为一名中国老人夺回被抢的包，而在场的中国人却个个无动于衷。我看后不禁感到心寒和疑惑：为什么素不相识的美国青年会挺身而出，而身为同胞的中国人却无动于衷呢？听说美国人好吃维他命，是不是他们的维他命中含有什么特殊成分，能教人见义勇为？如果有的话，我想这种维他命应该叫“勇气”。而国人恰恰缺少这种生命维他命。

人是需要勇气的。没有勇气的人就像失去了脊柱，直不起腰，挺不起背来，只能匍匐在人生之路上，阳光照不到他的身上，幸运女神也绝不眷顾这样的人。综观历史，没有哪一个伟人名士缺乏勇气。正因为有了勇气，他们才变得出类拔萃，能站在时代的巅峰傲视群雄。伽利略的勇气在于他不迷信书本，敢于向权威挑战，于是历史上有了著名的“比萨斜塔实验”，人类物理学便翻开了崭新的一页。哥白尼、布鲁诺为什么名垂千古？不仅是因为他们在学术上成就卓著，更重要的是他们是真正的勇士，即使受到生命的威胁，仍然坚持科学真理。至今人们在鲜花广场似乎还能听到布鲁诺直到生命最后一刻，仍坚定地宣传“太阳中心说”的铿锵语调。又如，在十年浩劫的阴影仍未散去的情况下，“恢复良知”从一个弱女子的口中道出，震撼了整个神州。这位弱女子就是戴厚英，说出这短短的四个字，在当时需要何等的勇气啊！

生命中不能缺少勇气。在人生的旅途中我们总会遇到各种挫折和磨难，这时候，我们需要勇气，用它来武装自己，披荆斩棘，以到达人生的巅峰。拥有勇气，你就有了风帆，一路乘风破浪；拥有勇气，你就有了开道的长戟，一路过关斩将；拥有勇气，你才拥有完整的人生。

朋友，如果你已经拥有勇气这种生命的维他命，请好好地珍惜并利用它；如果你缺少这一生命维他命，请为你的生命注入这不可或缺的活力。下一次你发现一些丑恶现象时，请勇敢地站出来，因为你有勇气，而那些违法犯罪的人肯定没有这种维他命。

拥有勇气，你将得到最大的馈赠。

[点评]

这篇文章把“勇气”比作“生命维他命”，道明勇气对于人生的重要意义，贴切、自然、新颖。全文观点明确，例证得当，层次清晰，语言流畅，具有较强的针对性和说服力。

话题：对自己负责作文指导及范文

一个在家乡读书的女孩，总觉得自己屈才。和班上的同学比，自己的成绩稍差，好就抱怨老师的“水平太低”；参加县里的中学生作文比赛没有获奖，她又埋怨比赛组织者“有眼无珠”；父母过早双亡，兄妹相依，她更是责怪当局长的哥哥不设法把她送到省城更好一点的中学读书。

一天，友人倾听了她的哭诉，沉默了许久，才说：“为什么我听到的全都是别人的错误和责任呢？每个人在他（她）自己的工作、学习、生活中，都应该学会承担起自己的责任，让自己对自己负责啊。”

请“对自己负责”为话题，写一篇作文。要求：

1、文意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。

2、所写的内容必须在话题范围之内。

[审题构想]

“对自己负责”，负什么“责”，那就是“应该学会承担起自己的责任”。

构想：

（一）理论到现实，针砭时弊。先讲“应该学会承担起自己的责任”，因“内因是根本原因，外因是条件”。接着说“当代存在的弊端”。最后阐明正确的观点。

（二）观点：对自己负责——应该学会承担起自己的责任。为什么：内外因。怎么样（心

态）：善于自我批评“学然后知不足，教然后知困”；成功时，不以物喜，挫败时，不以己悲。要“知己知彼”方“百战不殆”。要学会“换位思考”。要有“师傅领进门，修行在个人”的思想。

[材料理论]

1、老子：“知人者智，自知者明。”

2、子曰：“不患无位，患所以立。不患莫己知，求为可知也。”

3、子曰：“不患人之不己知，患不知人也。”

4、《孙子兵法》曰：“知己知彼，百战不殆。”

5、俗语：“好汉怨自个儿，赖汉子怨别人。”

[范文结构]

开头——点题；中间——承上详写；结尾——照应深化。

自知智明（宋明磊下水作文）

老子云：“知人者智，自知者明。”也就是说，人要做到智慧、通达，就要做到知己知彼。办何事、处何人，自己是主动者，做事、为人前，要充分了解自己，不能依靠他人。这样，我们心态就会端正，心理就会平衡，对于成功、失败也会坦然处之了。

人，处于社会中，不可能离开环境。有人说，人是生活在网中的。然而，这张生活的网，个中不如人意者十常有八九。出生时，人不可能选择父母，父母具有唯一性，而父母的地位，有可能让你不满意；学生时，你所在的班级和老师有可能不尽人意；工作时，你的单位及你的职位有可能不如意；有家时，你的家庭有可能不全美满„„

于是乎，地位不显赫，经济不充裕，我们埋怨父母无能；学业不理想，成绩不突出，我们疾恨老师低能；单位不如意，工作不顺利，我们感叹生不逢时；家庭不美满，孩子不争气，我们痛恨对象不好„„我们怨天尤人，我们牢骚满腹。

成功时，人往往称自己能耐；失败时，人常常说环境无奈。究其原因，我们不敢面对现实，不惮正视生活，甚至是不愿解剖自我。越王勾践认清了自己，没有抱怨，从自身出发，公开自我批评，什么地方倒下，什么地方爬起，十年积蓄，终报仇雪恨。假使当时栖于会稽之上的勾践，恨父亲与吴结仇，怨越国小而无能，他可能就自暴自弃，终身为奴于吴了，也决不会有东山再起的辉煌了。齐王纳谏，认识自我，战胜于朝廷；李士民接收魏征，认清自己，贞观之治„„古名君，之所以圣明，流芳百世，主要是他们有自知之明，敢于接受自己的不足，取长补短，敢于承担自己的重但，担负自己的责任。

古今中外成功人士大都具有这种品质，而大多人都在迷失了自我。面对复杂的人生，怎样才能拥有一份坦然？

关键是认识自我——自己的品质，自己的能力，自己的地位。知道“我是谁？”遇事常常从自身想想：缺什么，还应做什么；什么是属于自己的范畴，什么是自己能力达不到的。这样，我们可能就缩短与成功的距离，我们也不至于失意一生。基于此，我们可能减少了盲目的攀比，消灭了失衡心态，做一个“知足常乐”的人。

让我们为快乐人生而努力奋斗吧，找回自我。俗语说：“好汉子怨自己，赖汉子怨别人。”就让我们做一个“好汉”，挑起为自己负责的担子，使自己成为自知智明的人吧！

学会对自己负责

有人生于富贵之家，却成了一贫如洗的穷汉；有人生于诗书世家，却站在目不识丁者之列；有人生于帝王之家，却苦求为一布衣而不得。他们责备他人或苛求命运，却自命不凡地吟诵着陈子昂的“念天地之悠悠，独怆然而涕下”，诉说着自己怀才不遇、生不逢时的感慨。然而他们为自己做了什么呢?他们既没有对自己的国家负责，也没有对自己的家庭负责，更没有对自己负责。

小仲马初涉文坛时，屡屡碰壁。他的父亲大仲马对他说：“如果你写上你是大仲马的儿子，情况或许会好一点。”“不，站在别人的肩膀上摘到的苹果不甜。”小仲马为自己拟了

大量笔名，以免使人把他与大仲马连在一起。终于，他的《茶花女》问世出版，一鸣惊人，堪与其父的《基督山伯爵》相提并论。

小仲马抱着对自己负责的态度，不苛求父亲的帮助，不怨天尤人，而是用自己的泪水打拼出自己的事业，这是对社会负责，对家庭负责，更对自己的八斗之才负责。

仲永不对自己的才华负责，将其当作哗众取宠的资本，结果文坛上只留下了警示世人的《伤仲永》。而西蜀的阿斗，东吴的孙皓，南唐的李煜，则是置家国于不顾，或沉迷酒色或残暴凶恶或沉湎于风花雪月。而蜀国后主孟昶更是自甘堕落，14万大军在区区3万宋军前投降，只留下“十四万人齐解甲，更无一人是男儿”的千古嘲讽。

他们没有对自己负责，他们没有用自己的努力，没有用自己的实际行动来承担起责任，是十足的懦夫!倒让人对毫无权柄却自强不息力图变法的光绪帝肃然起敬。

生在顺境中的人尚且对自己负责，而身处逆境中的人更应自强不息，对自己的命运负责，发出“王侯将相宁有种乎”反问的陈胜、吴广，在报馆中孜孜求学的狄更斯，在火车上专心致志实验的爱迪生，惜时发愤在厕所里读书的童第周，哪一个不是对自己的命运、才华负责?命运给了他们黑色的眼睛，他们却用来寻找光明!

朋友，行动起来!鼓起你的勇气，激起你的热情，让日月为证，让头脑定夺，用你的行动对自己负责!

对自己负责（小说）

阿辉考上大学了!村里的人放着礼花，送他上车.村里有位德高望重的老人，颤微微的上前抓住他的手说：“到了城里，要好好学，对自己负责!”

村里的人逢人便说：阿辉那孩子真聪明啊!大学苗子!

初到城里的新鲜感过了，阿辉便开始想家，开始讨厌这里.听不进去课.因为老师把他安排到后边，从前，都是第一排的.学不进去习.因为老师来去匆匆.从前，老师都会留下来问他：：“听懂了吗？”

吃不好饭.因为这儿买饭太麻烦.从前，妈妈帮着买饭.睡不好觉.因为这的棉被凉.躺进去，就惊醒了.从前.妈妈总会把棉被弄的热热的.既然这样，阿辉背起书包，回家了!

村里的人见阿辉回来了，便惊奇的问：“阿辉，这才一个多月，你怎么就回来了？““城里不好，不想念了!“

阿辉不念了瞬间传遍了村，传到了老人那里，他颤微微的让人扶着来到阿辉家。门开了，阿辉一家坐在一起，母亲的眼红红的，父亲则低着头-----“阿辉!还记不记得你走的时候我和你说过什么？”“这----对自己负责!”“那你为什么回来呀？”“因为-----”阿辉把他回来的理由说了。“唉，你总说这不好那不好，难道不能克服它吗？学习是你自己的事，咱们村就出了你一个大学生，你要明白，对自己负责呀!“老人似乎很生气.回去吧”

为自己负责（小说）

一直以来，叶子就经常问我一个问题：“子凡，你说人活着是为了甚麽。”

我说，为了自己。

叶子：“为了自己，为什么这么说呢？”

“叶子，难道你还真的不明白吗？我们与生俱来不是为了别人，而是为了自己。记得四维有一句很经典的话：“每个人都是一个国王，在自己的国度里飞扬拔扈。”然而，当真的有一天我们再度回首俯仰我们曾经的那些功绩的时候，我觉得，我们彼此都错了，我们彼此都活在彼此的陷阱里，到头来我们还是得为自己负责。

“子凡，也许你所的对，的确，我们个人有个人得思想，我们有时抱怨的太多了，然而当我们真正在时间转瞬即逝的时候，我们却都已经曲终人散了，是该为自己负责了。”

“一直以来，我运用最多的一句话就是：‘人是好人，社会把人害了，’现在想想，这是多么稚嫩的想法啊！我们只顾自己把心中的愤怒发泄于世，但真正明智的时候，我真的觉得不是社会把人给害了，相反，我们自己却正在贱他踏社会。”

“子凡，你说的我都懂了，我们不能只是在别人的缺陷中找问题，而应从自身发现不足，我们和父母之间稍有不快，这就称之为代沟，其实，这只是我们的片面之词，什么是代沟，我却搞不明白，你懂吗？”

“我知道了，我们活在世上不止是为了自己更好的活着，也为别人活着，我们一次次自私的评论别人的长短，但真正有几人注意过自己本质的问题，这是对自己的极不负责。”

“子凡，我明白了，我们不仅是为了自己而活，也为别人而活，再注重自己的同时，我们应弥补我们所不能及的，为自己负责。”

为自己负责

南方的天空,阳光照在身上如沐春风的温暖,心柔柔的.从不认为只有寂寞的夜里才有灵感,才有萌动,就在今天,我在无聊空闲的工作中找个角落,有阳光的角落,我独个缩在这里,感受大自然给我的温暖,给我的幸福.我喜欢自然,喜欢一切未作雕饰的东西,蓝的天,白的云,清的水,冬的阳光......虽然这些在离我们渐渐远去,我仍为偶然获得欣喜万分,而激动嘘嘘.同一片天空下,有的人感恩快乐,有的却冷如窑水,太多人在麻木生活着,而那些为所谓物质东奔西波,却不知在追求这些东西时,我们本质上的东西被它们掳去,看似我们在享受感官快乐的时候,我们与生俱来的快乐被它们享受,作自己的主人,而不是被物质所控制,所役使.常常抱怨付出与收获不成正比,常常不平富人与穷人的不公,愤恨背叛,诉说情深缘浅的无奈......而这些只会加重我们更大的不公,更大的愤恨,我们把握不住敌人会何时袭击我们,爱人何时会背叛我们,我们能把握的唯有自已,y对我说:有空时多做义工,关心那些癌症病人,你的心会多些感恩,多些平和......好久没有联系大哥了,前几天打过电话去,问他好不好?y说:我没有事,到现在我还能工作就是上帝对我最大的恩赐......曾几何心情低落时,一个花白头发却快乐满足,奔波风雨中的香港老头跃现眼前,感动着我.不要丢失我们的爱,去爱我们周围的人,虽然他们中间的那个人突然成了敌人,有一天朋友离弃我们,爱人会背叛我们,但我们不会有损失,收获得将是他们今生的疚愧！收获得是我们立于天地的无愧之心!

写了这么多,是缘于今日的阳光,缘于众多的良朋益友,我做不到这么好,但我会慢慢做.一些与生带来的东西还是不要丢掉的好,为自己负责吧.有阳光,今日真好

请对自己负责（初一）

生活，我们都努力地追寻完美，在过程中迷失过，犹豫过，但是我们依然怀着一颗坚韧不拔的赤子之心努力实现自己的梦想。

花季的我们对知识充满着无限的渴望与遐想，我们热爱在生活中追求真理，对科学，对无边无际的知识海洋的探讨。因此，我们也热衷于在网络的协助下对不同理论的研究与实践。但是，在我们身边又有多少青少年朋友陷入了误区。他们认为，网络既然是虚幻的，便可以为所欲为，尽情地放弃对真理的热忱，嬉戏自己的青春年华。他们于是不爱学习，最终对网络游戏沉迷了。

于是，网吧的非法建构对青少年造成了前所未有的影响。而对家庭管教甚严的孩子而言，好象为他们提供了方便的桥梁。

在许多报上、杂志上，我也读到过。许多非法网吧对青少年以“优惠政策”进行诱惑，被中圈套而自己无法识别的少年，于是视网吧老板为天神，父母、朋友的忠心劝告反倒成了耳旁风，他们不愿意听了。他们迷惑在了花言巧语中。一再地连续几天不吃不喝，于是人也渐渐消瘦，以致于最后地死亡。

这一切，怎能不为之痛心？

在多少孩子的死亡后，我想，那些噬人于无形中的网吧老板，你们是否能为中华民族的明天考虑？２１世纪最缺的是什么——人才。中国人虽多，但真正成材的又有多少，请你们为祖国保护每一个将来的社会栋梁。请你们为青年的亲人们想想，现在的家庭中，每个孩子几乎都成了宝，并将孩子视为了掌上明珠，而你们，却因为你们的非法网吧，轻易的打碎了许多家庭的“明珠”，整个家庭都有可能会为之破灭，甚至消亡。

现在很多非法网站上，都刊登暴力的相关内容，因此，许多不洁身自好的孩子们，看了这些，起初，可能只是为了好玩，在学校里搞一些恶作剧，可是后来，慢慢地，许多孩子不知道反抗，于是他们更肆虐了，抢劫、暴力、恐吓、威胁„„许多许多不堪入目的不良倾向影响了本性善良的孩子们。杀人、暴力的网络游戏成了罪魁祸首，或许有些益智游戏使许多不自觉的孩子走向了沉迷和死亡。

这么多后果，那些可怜的孩子们想过吗？因为自己的一时冲动，造成了如此严重的惩罚，你们的亲人，会怎么样？他们也许就会因此哭得双眼泪干，但已无法挽回了。

这一切，怎能不为之惋惜？

11.让员工对结果负责 篇十一

缺乏责任感是一个严重的问题，短期会降低执行力和业绩，长期会助长相互指责的企业文化。对糟糕表现的纵容，对优秀员工也有消极的影响，这让他们筋疲力竭并心存不满。最糟糕的影响是员工对领导层产生负面看法：不能公平公正地对待别人。那么，我们为什么不能一直让员工对结果负责呢？可能有如下几个原因。

1.“这一切都会过去的”。“等待和希望”综合症在假设糟糕的表现会随着时间的过去而自己改善。

2.管理者事前没有阐明明确的期望，只是回应“我很不满意”，而不是更直接地讨论问题。

3.避免冲突。两个员工或者团队肯定会有不同的观点，许多领导人认为这样不愉快的谈话将转化为争吵，认为最好是任其自然，避免冲突，但从长远来看，事情将发展成为更难以处理的问题。

4.偏袒。给予明星員工或重点项目更多回旋余地看上去是合情理的，但这只是看上去合理。

5.监管不力。授权越多，越需要监控和跟踪进度，监控不都是拿着小鞭子的形象，好的监控具有建设性，可以提供机会修正进程并对优秀业绩进行表扬。

显然，领导层需要立即有效地避开这些现象，也需要学习如何让员工做好成功的准备（这样会避免他们寻找借口），并在出错的时候以建设性的方式做出回应。不要指望完全消除编造借口和缺乏责任的情况，然而，您可以帮助创建一个工作环境，使员工在工作时具有更高的责任水平。

12.对自我负责 篇十二

■“对学生未来负责, 为学生发展奠基”是我校的办学理念。学生的人生是漫长的, 但在学校受教育的时光又是暂短的, 这就要求我们学校的教育工作者, 必须利用好这段时间, 既要积极努力地为学生眼前发展需要做好服务, 特别是学生眼前升学考试的要求, 又要从学生未来更好发展的需要出发, 积极创造条件开发学生的内在潜质, 为学生终身更好的发展奠定知识和能力基础, 积蓄能量, 努力使我们教育的学生有发展后劲, 成为具有可持续发展的人。

天津市静海县第一中学始建于1958年, 1980年被确定为天津市首批重点中学, 1997年被命名为天津市首批“三A”学校, 2004年被命名为首批市级示范性高中, 2007年被评为全国教育系统先进集体。学校现有68个教学班, 在校学生4500多人;有教职工289人, 其中专任教师226人, 特级教师5人, 高级教师117人, 中级教师77人, 市级学科带头人11人, 县级学科带头人13人。2003年9月学校搬迁到新校区, 新校区占地面积308亩, 建筑面积60000平方米。学校始终坚持“创新提高、全面发展、深化改革、团结稳定”的办学思路, 努力把学校建成“高质量有特色, 高水平有名望, 高规格有影响”的市级高中示范校, 教学质量一直在全市名列前茅。学校的现任校长张福宾在静海一中从教28年, 当过12年班主任, 带过11届高三毕业班。他是数学特级教师、国家级骨干教师和享受国务院津贴的专家。在担任校长后不久, 他就提出了“对学生未来负责, 为学生发展奠基”的办学理念。他从教育公平的视角提出潜质教育理念, 认为教育就是要挖掘每一个学生尽可能多的潜质潜能, 充分相信每一位师生的内在潜质, 创造条件使学生的内在潜质得到最大程度的开发和发展。张校长的潜质教育从走进学生心灵开始, 在教学活动设计中多与学生进行心理换位, 优化课业训练, 增加教学智慧, 减轻学生课业负担, 加大课程开设, 实施多元激励, 走出了一条轻负高效的教学改革之路。

□怎样理解您刚才提到的“可持续发展的人”?

■人人都有发展潜能, 人人都有特长, 人人都有成功的可能。要想将学生培养教育成为能够可持续发展的人, 学校必须对自己的育人目标有清晰的定位:要培养什么样的人、应该达到什么目标等, 这就涉及学校的育人目标。我们学校将育人目标确立为“人格健全、体魄强健、讲责有能、追求卓越”, 其中“人格”培养为育人之根, “体魄”培养为育人之基, “责能”培养为育人之本, “追求卓越”则为育人之方向。具体讲就是要求我们培养的学生在品格上, 讲道德, 守公德, 为人纯朴, 诚实守信, 品格高尚;在身体素质上, 身体健康, 有为社会做贡献的强健体魄;在想问题做事情上, 有责任意识, 顾全大局, 对自己负责, 对父母负责, 对他人负责, 对社会国家负责, 心中要有他人, 不能只想自己, 不顾别人;在事业发展上, 要争取做堂堂正正、有为社会做出较大贡献理想的有本事的人;在人生追求上, 追求一流, 不甘落后, 不做弱者, 要做就做到最好, 有不比阔气比成绩、不靠父母靠自己的志气。

□为达到这个目标, 学校对学生提出了哪些具体的要求?

■高中阶段是人的一生中很关键的时期, 学校应该为学生尽可能多地搭建促进其全面而有特长发展的平台, 我们主要是围绕校本课程的开发来进行的。我们坚持践行“对学生未来负责, 为学生发展奠基”的办学理念, 全面分析社会发展对学生知识和能力的要求, 注重学生的基础和实际, 在面向全体、全面培养的基础上, 充分培养和提高学生的个性特长, 实施全面而系统的培养教育活动。具体内容为:除了为学有余力的学生提供学科拓展类课程外, 还在学生中开展了“六个主题教育”和人人落实“六项基本要求”等活动。“六项基本要求”为:会一项健身技能, 会独立完成一项课题, 有一项特长爱好, 独立组织一项活动, 在公开场合做一次演讲, 每学期选修一门校本课程。“六个主题教育活动”为:以规范学生的日常行为为重点的养成教育, 以“树理想, 增动力”为主题的内动力驱动教育, 以“走进学生心灵, 帮解学生心理困惑, 指导学生学会学习”为内容的学法与心理健康教育, 以增强学生责任意识和感恩意识为内容的责任与感恩教育, 以促进学生个体兴趣爱好特长发展为内容的个性发展教育, 以促进学生了解职业知识、树立职业目标为内容的职业生涯教育。

□您刚才提到了校本课程, 请您具体介绍一下。

■我校的校本课程体系可概括为“三类12个板块”。

第一类是学科延伸类课程。设计为3个板块课程:一是课堂知识专题延伸课程, 如学科奥赛内容;二是学科文化与社会应用课程, 如学科发展史、科学家严谨治学态度的教育、科学家对某一问题的研究过程对人们的启示;三是学习心理与学科学法课程, 如学习心理和学习规律的学习, 优秀学习方法和学习技巧的指导, 等等。。

第二类是品行培养类课程。主要是对学生品德和良好行为习惯培养类的课程, 主要开展5个培养教育板块:一是以学习优秀品德文化为主要内容的品德文化学习教育板块, 包括古今中外典型的对学生品德教育有影响的优秀材料的学习, 如《论语》学习等;二是以规范学生的日常行为为重点的养成教育板块, 包括新生入学教育系列活动、组织学生对学校日常行为制度的学习和训练教育活动等;三是以“树理想, 增动力”为主题的内动力驱动和职业生涯教育板块, 如通过对名人、名校友的访谈和对名校、名企业的参观以及邀请人才部门专家介绍社会用人的趋势和科技专家讲解科技前沿动向等活动, 帮助学生确定良好的奋斗目标和职业目标;四是以增强学生责任意识和感恩意识为内容的责任与感恩教育板块, 如通过组织感恩教育报告会、放有关优秀的感恩与责任教育视频资料以及组织学生到贫困地区或困难家庭进行体验教育等活动, 增强学生的责任感和感恩意识, 使学生懂得感恩、会感恩;五是以“走进学生心灵, 帮解学生心理困惑”为内容的心理健康和学法教育板块, 以解决学生普遍存在的心理和学习方法问题。

第三类是发展特长类课程。为满足学生的兴趣、爱好, 提高多种能力而开设的兴趣与才能培养类课程, 主要开设以下4个板块课程:一是为满足健身技能特长的学生, 开设健身技能培养板块课程, 包括球类、武术等;二是为艺术特长的学生开设艺术欣赏与与艺术培养板块课程, 包括音乐、美术、器乐、摄影、播音主持、制片、配音、化装、设计、演讲等;三是为满足文学创作爱好者, 开设文学创作板块课程, 如文学名著欣赏等;四是为培养学生的组织管理才能, 开设团队领袖才能训练板块课程。

□教师是教学中连接学生与各门课程的桥梁。您认为, 教学中应该注意什么?

■教学需要教师与学生心灵的沟通, 而不是简单地将教师准备好的知识告诉学生, 更不是教师想告诉多少, 学生就能接受多少, 这要求我们的教师在整个的教学过程中, 要真正走进学生的心灵, 充分了解学生的基础、兴趣和需求, 认真分析学生的学习心理、学习习惯, 充分估计学生在学习过程中可能出现的问题, 多以换位思考的思维方式设计自己的教学过程, 真正实现“五个最佳结合”, 即教法与学法最佳结合、教师思维活动与学生思维活动最佳结合、学生基础与教学进度最佳结合、教学内容与教学手段最佳结合、知识传授与能力培养最佳结合。只有这样的教学, 学生才会喜欢, 效果才会明显, 教师才会有成就感, 真正体验到教学的快乐。否则, 教师付出虽多, 但不符合学生的基础和学习实际, 最后效果不佳, 教师和学生都会感到苦恼。

□您认为一名优秀教师应具备什么样的素质?

■如果把我们从事的教育工作作为一项专业, 它到底有什么特点?与其他专业工作有什么区别?我认为, 教师的工作好比吹奏乐器, 吹奏出的乐曲的音质效果代表教师的教学水平, 吹奏过程代表教师实施的教学方法和教学策略。吹奏手要想吹出优美的乐声必须靠自身素质、巧妙的运气和指法操作等要素协调配合。这一比喻说明教师自身的学历水平并不能完全决定培养出优秀学生这一良好教学效果, 良好的教学效果是由教师个人学历水平、工作态度、教学方法、教学策略及教学智慧等诸多因素决定的。因此, 教师专业具有综合性、整体性与和谐性特点;是综合优, 而不是单项优。

从优秀教师的特征来看, 优秀教师一般具有以下五个特点:有较高的追求, 心态好;有坚实的知识功底, 业务好;有不满足的意识和常反思的习惯, 意识好;有良好的师生关系, 协调能力好;为人诚实, 效果好。也就是说优秀教师除了应具备较高的追求和优秀的业务素质外, 还应具备良好的意识习惯, 能唤起大多数学生的学习热情, 并能取得良好教学效果。从教师的专业素质来看, 一个优秀教师必须具备专业知识、专业精神、专业素养、专业能力和教育智慧这五个方面的素质。

□您认为教师要想具备这样的素质应该如何去做?

■教师的专业素质不是与生俱来的, 需要锻炼、培养和训练, 这就需要有培养提高的策略。我认为教师要想具备这样的素质至少应坚持以下四点。

第一, 勤奋学习。勤奋学习是提高教师专业素质的重要途径。一是拓宽学习渠道。学习要多元, 包括文本资料的学习、网络资料的学习、影像资料的学习, 也包括外出学习、内部培训等, 但无论哪种形式的学习都需要教师勤奋, 发自内心的努力, 只有这样, 才能取得良好效果。二是扩展学习范围。学习的内容不能只限于教学工作中所急需的知识与技能, 还要放到更大的范围去看, 学习与教育发展相关联的历史的、人文的、古今中外的典型思想方法和典型教育案例, 了解经济社会发展规律, 这些知识表面看与眼前的课堂教学无直接关系, 但从长远看对教师更新教育观念, 改进教学方法, 提高教学专业发展内涵, 促进可持续发展, 都有着潜移默化的作用。三是讲究学习方法。学习是门科学, 只有勤奋努力还远远不够, 还需要有科学有效的学习方法, 讲究学习效果, 努力做到不仅要爱学, 更要会学和善学。

第二, 刻苦锤炼。加强基本功训练, 筑牢基础是提高教师专业素质的重要途径。一是标准要高。作为一名专业素质比较优秀的教师, 必须要有较高而明确的专业发展目标, 可概括为“八项基本功”和“八项能力”。“八项基本功”指:坐功, 即坐下来专心致志地钻研学术之功;站功, 即在课堂上端庄大方, 面对学生站立讲课之功, 以展示教师可尊可敬的风范;写功, 即良好的三笔书法、绘画和作文之功;说功, 即流畅、生动、精练、准确的口头表达之功;算功, 即熟练准确无误的运算之功;实功, 即实验和现代教育技术手段的熟练使用操作之功;驾功, 即驾驭教科书、大纲、考纲、课堂和优秀学生发问之功;背功, 即对名言、警句、名篇、概念、公式及定理等重要知识朗朗成诵之功。“八种能力”指:能胜任高中各年级教学工作;能胜任各年级的班主任工作;能承担研究性学习和活动课的指导工作;能运用教育学、心理学原理做好心理和学法的有效指导工作;能掌握计算机的基本操作和进行相关的辅助教学;能独立完成科研课题, 承担教科研任务;能形成自己的教学风格和特色;能胜任“智优生”“特长生”“学困生”的辅导或转化工作。

第三, 精雕细节。细节决定成败。体现教师专业素质的重要标志是教师教学基本环节实施的质量和效率。这要求教师在努力提高专业素质的过程中, 一要重视研究教学环节, 只有提高教学每个环节的质量和水平, 才能实现教学整体水平的提升, 教师既要研究课前准备环节, 又要研究课中教学环节和课后知识落实训练环节, 要一个环节一个环节地研究探索, 努力研究探索出各个教学环节的教学规律;二要重视研究活动质量, 教师在重视细研教学基本环节的过程中, 力求精雕细刻, 有精品意识和创新精神, 力争把每一个环节都做成精品, 达到精益求精的程度, 只有这样才能形成具有自己特点的高质高效教学风格。

第四, 追求卓越。要想成为一名优秀的教师, 必须居安思危, 寻找自身不足, 有追求卓越、不断探索和完善的意识和习惯。这要求教师在平时的教学活动中, 一要善于反思, 寻找不足。反思可以帮助人们从以往的工作中总结成功经验, 发现缺点和不足, 为确定新的奋斗目标提供动力和依据。因此, 教师养成勤思善改的良好习惯, 这是不断提高自己的专业水平和能力的重要途径。反思是多方面的, 包括课后反思、练后反思、考后反思、活动后反思等阶段性反思, 也包括对活动环节的反思, 如在课堂教学中, 对定理公式探索过程的反思、对知识结论的反思以及解题后的反思, 以及对活动环节的反思等。二要善于探索, 追求高效。通过反思发现问题固然重要, 但更重要的是针对发现的问题, 特别是自己工作中的困惑问题, 采取积极的态度和果断的行动加以解决, 不能回避推托。既要能想出解决的有效办法和策略, 更要将有效的办法和策略付之行动, 在实践中加以验证和完善, 对正确有效的方法和策略要继续坚持, 对错误无效的方法和策略要查找原因, 加以调整, 继续寻找新的解决方案, 直至彻底解决。三要善于总结, 形成特色。没有总结就没有提高, 在不断探索的实践中, 要善于总结, 在总结的过程中提炼规律、纠正错误, 调整和完善自我, 不断追求教学的高水平、高境界。