毛泽东的少年时代

毛泽东的少年时代（精选15篇）

1.毛泽东的少年时代 篇一

七年级下《毛泽东的少年时代》复习提纲班级 姓名

一、基础知识

1.给加点字注音。攒．积韶．山积蓄．恫吓．．驯．服晓谕． 慷慨．．耸．听羞怯．腼腆．．遏．制缴．纳 2.解释下列词语的意思。

慷慨接济危言耸听施舍指摘如饥如渴 恫吓晓谕青黄不接 耸听沮丧怒不可遏 驯服温顺不解之缘 把柄防范与众不同 对造救济响遏行云 晓谕叛逆大名鼎鼎 冤屈沮丧井然有序 激进籍贯克勤克俭 缴纳孤僻引经据典 早慧闲暇大放异彩 泛滥迟钝涓涓细流 狂热羞怯充斥腼腆精微钦佩国家兴亡，匹夫有责3.下列句中的词语填入正确的一组是（）⑴我的国文教员是主张对待学生的。⑵我回到家里以后，想不到情形有点。⑶他性情，常常打我和两个弟弟。

⑷他我懒惰，我就反驳说，年纪大的应该比年纪小的多干活。A．严格 改善 暴躁 指摘B．严厉 改善 暴烈 挑剔C．严格 改观 暴躁 挑剔D．严厉 改观 暴烈 指摘

4.本文选自，作者是，国。

二、问题探究

5.少年毛泽东是一个怎样的人？

少年毛泽东是一个志向远大、刻苦修身、勤奋读书，独立思考、有独立见解和反抗精神的人。

6.少年毛泽东意识和政治思想形成过程中，哪些书籍、事件和人物对他产生了一定的影响？《水浒传》《精忠传》《隋唐》《三国》《西游记》这些关于造反的故事增强了他的反抗意识。《盛世危言》使他懂得了接受新思想，科技的进步才能使国家富强。饥民造反被镇压事件，使他感到不平。穷人吃大户，父亲怒不可遏，他不同情父亲，又觉得村民们的方法不对。“激进派”教师，使他钦佩，并赞成其主张。7.文中记述了少年毛泽东的哪些主要经历？ 十岁时，反对老师打学生的抗议行动取得了效果；

十三岁时，公开反抗父亲的专制，保卫自己的权利，取得了胜利。在学堂里和家里如饥似渴地读书，但不喜欢读经书。同情造反的饥民，钦佩激进的老师。十六岁时，去新式学堂读书，学到自然科学和西学的新学科。8.你是怎样理解“国家兴亡，匹夫有责”这句话的含义的？

为国家的兴盛、灭亡，每个老百姓都有义不容辞的责任。同时个人的命运与国家命运息息相关，国强民富，国兴民荣。

9.学堂里的先生和毛泽东的父亲喜欢让毛泽东读什么书？各有什么目的？少年毛泽东喜欢看什么书？从他喜欢看的书中，我们可以看出他的什么性格？

经书先生是为了让他接受封建教育，把他培养成封建统治的维护者；父亲为了让他光耀门楣，替自己打赢官司。看的是中国旧小说，特别是关于造反故事的书。叛逆精神。10.我十三岁时，终于离开了小学堂”中的“终于”一词可不可以删去？为什么？

不可以。“终于”写出了毛泽东离开了天天学经书的小学堂时的高兴心理。11.结合时代背景，简要分析句子的语言特色和表达效果。

（1）我的抗议行动的效果，给了我深刻的印象。这次“罢课”胜利了。

（2）我家分成两“党”。一党是我父亲，是执政党。反对党由我、母亲、弟弟组成，有时连雇工也包括在内。

解析：分析句子的语言特色和表达效果时应注意分析关键词语的原意和这个词语在本句中意思的不同，并简要分析运用这个词语的表达效果。

（1）“罢课”一词用得很有特色。它通常指反动统治下的进步学生为了一定的革命目标而联合停止上课的斗争。这里借用这个词形象幽默地反映了少年毛泽东敢于反抗旧势力的精

神。“抗议”一词用得也很好。在当时那个封建思想充斥的时代，能够敢于对长辈的错误提出抗议，是很不简单的。

（2）“党”一词用得很有特色。它通常指代表某一阶级、阶层或集团并为其利益而斗争的政治组织。执政党指在家中掌权的父亲，反对党指家中的其他所有的人。这里借用这些词形象而幽默地写出了少年毛泽东和家中的其他人结成广泛的统一战线，联合反抗旧势力的代表（即自己的父亲）的有趣的事。

三、阅读实践

我的不满增加了。在我们家里，辩证的斗争在不断地发展着。有一件事我记得特别清楚。我大约十三岁的时候，有一次父亲请了许多客人到家里，我们两人在他们面前争论了起来。父亲当众骂我懒而无用。这激怒了我。我骂了他，就离开了家。母亲追上前来，竭力劝我回去。父亲也赶来，一边骂一边命令我回去。我跑到一个池塘旁边，恫吓说如果他再走近一步，我就要跳下去。在这种情况下，双方都提出了停止内战的要求和反要求。父亲坚持要我磕头认错。我表示如果他答应不打我，我可以跪一条腿磕头。战争就这样结束了。我从这件事认识到，我如果公开反抗，保卫自己的权利，我父亲就软了下来；可是如果我仍温顺驯服，他反而打骂我更厉害。

回想起来，我认为我父亲的严厉态度到头来是自招失败。我学会了恨他，我们对他建立了真正的统一战线。同时，他的严厉态度大概对我也有好处。这使我干活非常勤快，使我仔细记账，免得他有把柄来批评我。

我父亲读过两年书，认识一些字，足够记账之用。我母亲完全不识字。两人都是农民家庭出身。我是家里的“读书人”。我熟读经书，可是不喜欢它们。我爱看的是中国旧小说，特别是关于造反的故事。我很小的时候，尽管老师严加防范，还是读了《精忠传》、《水浒传》、《隋唐》、《三国》和《西游记》。这位老先生讨厌这些禁书，说它们是坏书。我常常在学堂里读这些书，老师走过来的时候就用一本正经书遮住。大多数同学也都是这样做的。许多故事，我们几乎背得出，而且反复讨论了许多次。关于这些故事，我们比村里的老人知道得还要多些。他们也喜欢这些故事，常常和我们互相讲述。我认为这些书大概对我影响很大，因为是在容易接受的年龄里读的。12.概括第1段中叙述的事情。

少年毛泽东十三岁到十六岁时候的经历，他公开反抗父亲的专制，保卫自己的权利，取得了胜利。

13.第2段中“同时，他的严厉态度大概对我也有好处。这使我干活非常勤快，使我仔细记账，免得他有把柄来批评我。”这句话与毛泽东反抗父亲、恨父亲的行为及思想矛盾吗？

不矛盾，反抗父亲、恨父亲是一方面，另一方面，父亲的严厉也给毛泽东带来一些“益处”（勤快，仔细记帐），这反映了毛泽东的辩证思想观。

14.第3段中，少年毛泽东“熟读”经书，又为什么“不喜欢”经书呢？

“熟读经书”是迫于父亲的压力，不得不学，“不喜欢”经书是因为它不能给人带来新思想活力。

15.毛泽东“爱”看中国旧小说，“特别”是关于造反的故事，这两个词表现了他怎样的喜好和心态？

“中国旧小说”多半反映杀富济贫、官逼民反的事情，符合少年毛泽东求正义、求公道、反抗压迫、反抗专权的叛逆个性，所以他喜爱。

16.“因为是在容易接受的年龄里读的”具体指什么年龄？毛泽东从这些书中接受到了什么？

大约在13－16岁期间，毛泽东接受了这些小说中的造反精神，学会了对旧社会的不满与反抗。

17.为什么毛泽东认为《水浒传》《西游记》这些“禁书”“大概对我影响很大”？仅仅是“因为是在容易接受的年龄里读的”吗？

这些所谓“禁书”培养了少年毛泽东对旧社会的造反精神。此外，像《盛世危言》这本书，使他认识到中国之所以弱，在于缺乏西洋的器械——铁路、电话、电报、轮船，所以想把这些东西传入中国，从而激起了他想要恢复学业的愿望。这些都可以看出读书对少年毛泽东的成长有很大的影响。

18.你认为少年毛泽东读的《精忠传》、《水浒传》等对他后来投身革命有何影响？

有一定影响，毛泽东因少年时代的喜造反，好叛逆到成人后参加革命直至领导中国人民解放全中国是一个渐进的过程，从中也可以看出一个人的青年时代对一生有很大的影响。

19.分析加点词“在这种情况下，双方都提出了停止内战．．的要求和反要求。”的语言特色和表达效果。

“内战”一词用得有特色。它通常指国内各军阀之间的战争。这里借用此词形象而幽默地写出了少年毛泽东和家中的其他人结成广泛的统一战线，与旧势力的代表（即自己的父亲）之间的斗争，并且写出了斗争的策略，双方在做出了有限的妥协后，有效地维护了自己应有的权利。

20.在那个年代里，毛泽东喜欢读的那些书为什么被称为“禁书”“坏书”？

因为这些书都是宣传“反上”内容的书，在当时看来，这些内容的书都是该禁止。21.结合你的认识，你认为文中的“正经书”应该是怎样的书？

“四书五经”之类的宣传维护封建秩序的书籍，或者在当时能够维护家族利益的书籍。

2.毛泽东的少年时代 篇二

该片讲述的是少年时代的毛泽东带领着他的伙伴们, 怀着对自由成长的渴望, 怀着走出闭塞韶山冲到外面世界看一看的朴实想法, 打破封建礼教和思想的束缚, 大胆追求本真生活、快乐成长, 并最终完成“男儿立志出乡关”自我思想升华的故事。

影片从孩子的视角集中述写一代伟人毛泽东的少年生活, 结构紧凑, 主题真实而亲切, 具有很强的故事性和艺术性;从另一个角度看, 影片通过少年毛泽东成长的故事, 对当代家庭教育如何尊重孩子思想、鼓励孩子自由成长等问题也提出了思考。影片采用三维动画制作, 形式灵活新颖, 视觉体验丰富。

该片是中国第一部以伟人毛泽东童年轶事为题材的动画电影, 据导演雷珺麟介绍, 该片已被确定为纪念毛泽东诞辰120周年的三部献礼影片之一, 计划于年内公映。

3.毛泽东的少年时代 篇三

石三伢子不停地走着，当空日头照着热得直流汗，也没有戴草帽，也 没穿草鞋，光着脚板在发烫的碎石路上奔跑。两只脚烫得又疼又痒，一瘸 一拐的，真不好受。

石三伢子不声不响地走着，也不敢问路，怕人家知道他是逃学出来的。 他走了三天，也不知道到了什么地方，只看见崇山峻岭，青翠的松树和竹林， 稀稀落落的房屋。和上屋场的一样，哪里是湘潭呢?

三天了，幸好一些好心的阿婆和大婶们给他饭吃，留他过夜。可是， 什么时候能到湘潭呢?

这一天，石三伢子又奔跑了一天，眼看天就要黑了。太阳落山了，晚 霞散尽，天空出现了几颗星星，很快天边也挂上了一轮峨嵋月，远处，一 只猫头鹰咕咕地叫着，他有点着急了。上哪儿去过夜呢?

正在石三伢子着急的时候，他在拐弯的地方隐隐约约看到一个人影。 他壮了壮胆子走上前去，一看是位老爷爷，推着一辆装满木柴的木轮车， 车轮子陷在一个坑里。老爷爷怎么用力车子也上不来，累得直喘粗气。 石三伢子跑过去，说：“老爷爷，我帮你推车吧!”老爷爷一看，是个 孩子，说：“看你像个念书的，你有力气推车吗?”“老爷爷，你喊号子吧， 试试看!”

石三伢子双手抓住木轮车前面的横梁，用劲拉着车。老爷爷喊起韶山 冲的号子，终于把车拉了出来。

老爷爷十分感谢石三伢子，笑咪咪地向他，为什么天这么晚了还赶路。 石三伢子一五一十说了原由。老爷爷听了哈哈大笑，告诉他，你走了三天 三夜也没走出韶山冲。这儿离你们家只有8里路，老爷爷说着一指：“你看， 那不是韶峰吗?”

石三伢子借着月光一看，前面果然是一道藏青色的波浪形山谷，那最 高的山峰像一把钝刀直指天空。那不就是韶峰吗?

石三伢子帮助老爷爷把木柴推回了家，在老爷爷家里美美睡了一宿。

天亮了，太阳升起。老爷爷慈祥地说：“你快回家吧，你们家里到处在 找你。” 石三伢子说：“我不能回去，回到家里父亲会打我的!”老爷爷说： “不会的，你父亲已经托人带了话，只要你回家就不再打你，邹老先生也说， 只要你发奋读书，以前的事就不再提了。”

老爷爷还耐心地劝石三伢子：“快回家吧!你才10岁年纪，翅膀还没长 硬，是飞不出韶山的!”

石三伢子回到了家里，父亲真的没再打他。父亲和邹老先生对他的态 度都温和了许多。

4.毛泽东少年诗词（定稿） 篇四

星期天上午，为了完成最后一道语文作业——摘抄描写凤仙花的好词好句，我打开电脑上网搜索，可是找到的资料很少，而且不怎么满意。我知道，凤仙花因为能够染指甲，又被称为指甲花。于是，我用“描写指甲花的好词好句” 搜，偶然搜到少年毛泽东作的第三首诗——《咏指甲花》，并读了少年毛泽东诗词：《吟天井》《赠父诗》《咏蛙》，赞叹一代伟人少年时期的非凡，特转载与大家共同学习。

毛泽东同志是一位伟大的政治家、思想家、军事家，同时是一位伟大的诗人。他的一生与诗词结下了不解之缘，在日理万机之余，以极大的兴趣和激情，创作了大量雄奇瑰丽的诗篇。

毛泽东诗词艺术风格的三个特点。第一，豪放大气。第二，想象浪漫。第三，文采华美。

毛泽东的诗词作品少而精，根据《毛泽东诗词集》最新版本统计，自1915年至1966年近半个世纪的时间内，毛泽东诗词仅有67首。而毛泽东少年时期的诗词作品，更鲜为人知，显得尤其珍贵。

毛泽东的故乡是一个山水秀丽、富有传奇色彩的地方。相传舜帝南巡至此，被雄山秀水所吸引，令臣僚奏韶乐，引来百凤朝仪，留下“乐成九韶，音召凤至”的千古佳话。从此，这里名曰“韶山”，成为历代文人墨客游览歌咏的胜地。故乡的人文景观、神话传说，赋予毛泽东浪漫多情、想象丰富的诗人气质，使他在少儿时期就显露出非凡的诗词天赋。

1902年正月的一天，刚满八岁的毛泽东来到外婆家拜年。在阵阵锣鼓、鞭炮声中，一群耍狮子的队伍进村来了。毛泽东兴高采烈地跟随大人去看耍狮。按照当地习俗，狮子耍到谁的身边，谁就要赞几句吉利话以讨个口彩。那些吉利话通常都是整齐押韵而富有诗意的顺口溜。当狮子活蹦乱跳地耍到毛泽东身边时，小小年纪的他灵机一动，脱口赞道：

狮子眼鼓鼓，擦菜子煮豆腐。

酒放热气烧，肉放烂些煮。

这首活泼有趣的顺口溜，从一个儿童的视角，生动地描写了狮子的可爱形象和烧酒煮肉的热闹农村气氛。“擦菜子”是当地自制的一种腌菜，“擦菜子煮豆腐”是湖南人十分喜欢吃的菜。他的朴素语言散发着浓厚的乡土气息。

少年毛泽东记性特别好，有时简直是过目不忘。一次，先生出去有事，要求学生在教室读书，不许出房间。可先生前脚刚出门不久，毛泽东就把书背会了，也就跟着先生的后脚出去了。先生回来不见毛泽东，便派人把他找来，厉声责问：“为什么跑出去了？”毛泽东回答说：“书背熟了。不信，我背给您听！”先生也明知背书难不倒他，便指着天井对他说：“不让你背书了。你有本事不服管教，那就作一首《咏天井》诗来，做不好我再打你的板子！”

毛泽东不动声色，绕着天井转了两圈，仔细观察着那四四方方的天井：四周围着高高的墙，井水清澈见底，几条小鱼嬉戏在水底卵石间，煞是可怜。由此他先想起被先生关在小屋里读书的小伙伴，触景生情，即兴吟出一首《吟天井》： 天井四四方，周围是高墙。

清清见卵石，小鱼囿中央。

只喝井里水，永远养不长。

这首诗表面上是介绍了私塾天井的环境和景象，实质上把关在小屋里读书的小伙伴比喻成了小鱼，揭露了封建教育的局限和弊端。学生们听了，高兴地都拍手叫好。先生心中一惊，没想到毛泽东小小年纪就能出口成章。先生先是一阵尴尬，继而转怒为喜，板子自然不用打了。少年毛泽东作的第三首诗是《咏指甲花》。那是一个夏天，毛泽东到外婆家附近的保安寺玩耍。他看到寺院四周盛开着色彩斑斓的凤仙花。这是一种不择土壤、随处生长的小花，因花瓣可用来染指甲，故俗称指甲花。望着顽强生长、傲暑盛开的指甲花，少年毛泽东不禁萌生写诗欲望，并联想起古人各得其趣的咏花诗文：陶渊明归隐田园，独爱菊花；周敦颐生性清高，独爱莲花。此时的毛泽东却偏爱枝叶弱小、意志坚强的指甲花。从保安寺归来，毛泽东吟成了一首五言诗《咏指甲花》：

百花皆竞春，指甲独静眠。

春季叶始生，炎夏花正鲜。

叶小枝又弱，种类多且妍。

万草被日出，惟婢傲火天。渊明独爱菊，敦颐好青莲。我独爱指甲，取其志更坚。

这首诗以浅近、明快的语言，描写了指甲花的生长特性和笑傲炎夏的坚强性格，结尾点明题旨，寄托了少年毛泽东高尚的理想和情操。1910年，毛泽东的父亲毛顺生要他去做生意，毛泽东却立志走出韶山冲继续求学。经过自己的力争和亲友、老师们的一致劝说，父亲才答应他的要求。

在离家赴湘乡县立东山高等小学求学前夕，毛泽东提笔写了一首《赠父诗》，夹在父亲每天必看的账簿里。这就是：

《赠父诗》

孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。

埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。

少年时的书生意气，风华正茂时挥斥方遒的豪情，这首诗给我们展现了一个个性豪放、雄心壮志的少年形象，也让我们看到了作为一代伟人的毛泽东的大气！这首诗是少年毛泽东走出乡关、奔向外面世界的宣言书，表明了他胸怀天下、志在四方的远大抱负。

在东山小学就读期间，先生令学生吟诗抒怀，毛泽东写了一首《咏蛙》诗：

独坐池塘为虎踞，绿杨树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声。

这首诗是已知的、毛泽东少年时期最后一首诗，诗中描绘了青蛙威武轩昂的形象，以蛙设喻，抒发毛泽东人小志大、藐视天下的气概和胆略。

5.读少年毛泽东有感 篇五

里面主要是讲毛泽东小时候立大志、刻苦读书的故事，其中毛泽东半耕半读的事故令我很感动。

故事是这样的：有一天，学堂停课，私塾先生要小学童们在家复习，但毛泽东父亲却让他去挑粪。于是，毛泽东只好放下书本，去挑粪。过了一会儿，父亲见不到毛泽东的影子，便出去找，好不容易找到了，他却在看书，父亲生气地问：“你才挑几担?就在这看书?”毛泽东说：“15担。”父亲听了惊呆了，一个14岁的娃子能挑那么多，了不起，他只好说：“天黑了，我和妈妈等急了，快回去吧!”

6.毛泽东的少年时代 篇六

一、社会环境

自从有了人类, 在不断改造自然、不断探索中人类信息技术一直在发展, 现在进入了网络时代, 人们有一台电脑, 足不出户就能了解天下事, 也能做成很多事, 那么青少年如何利用网络, 成为人们新的生活方式。 在这种方式下, 青少年的网络观念、网络能力、网络行为将极大影响他们的生活质量, 如果教育不好, 对他们的学习、工作、生活将会产生很大影响, 那么在这种条件下教育如何做, 做什么呢? 社会教育环境的好坏与优劣, 对青少年思想品德和行为习惯的养成影响极大。

现在农村大多数家庭中的主要成员都去外地打工, 造成孩子成为留守儿童, 有的无人照料, 有的爷爷奶奶不管或管理不好, 这样学校难以管理, 造成许多孩子有思想问题。

净化社会环境, 促进青少年健康成长不仅是政府、学校的事情, 而且是全社会共同的责任。 每个家庭、每个公民都应成为净化社会环境, 促进青少年健康成长的组织者、参与者、督促者、践行者。 只有全社会建立起了较为充分的对学校德育的义务感和德育的自觉, 净化社会环境优化社会环境才走向现实, 让青少年在激情愉悦的乐园中健康茁壮成长。

二、家庭教育

家庭是青少年成长的第一课堂, 父母是青少年的第一任老师, 也是青少年的终生老师。 孩子思想道德品质的形成及发展深深打上父母的思想道德品质的烙印。 父母为孩子创造的家庭环境氛围, 父母秉持的思想道德观念, 父母向孩子灌输的为人处世之道, 等等, 潜移默化地影响子女的思想道德形成及发展。

三、信息技术的影响

1.人类社会已经进入了网络化时代。 当今社会, 社会环境特别复杂, 各种通信设备构成的“天网”、“地网”将交织成立体化的信息传送网络, 信息高速公路的完善将使信息的传递没有距离的障碍。

2.信息技术的高速发展对人类社会产生不同影响: 积极方面的影响:促进社会发展、推动科技进步、改善人们生活与学习等。 消极方面的影响:信息泛滥、信息污染、信息犯罪, 还可能危害青少年的身心健康。 青少年还不具备一定的信息识别能力, 容易受到不良信息的影响和毒害, 网络环境的虚拟世界里, 网络中的匿名化活动给青少年带来了新的伦理问题, 容易使青少年产生双重人格。

3.网络是一个浩瀚的信息海洋, 面对如此多的信息, 信息给人们带来了巨大的物质和精神财富, 极大地促进了社会发展和进步, 但各类信息纷繁, 鱼龙混杂, 真伪难辨, 媒体的导向对青少年成长是一个极大的影响, 面对这样多的信息, 青少年该何去何从, 如何取舍呢? 成为当前农村青少年道德教育的一个难点。

四、思想道德

1.知与行的脱节。 现在家庭的孩子少, 大人们特别惯孩子, 这样有些孩子没有道德观念, 不能与人包容、沟通;不能从我做起, 做文明公民, 公德意识差, 如不遵守公共秩序、随意破坏公共财产、公共卫生等。

2.没有正确的人生观、价值观。 现在青少年家中父母都很年轻, 甚至爷爷奶奶也都很年轻, 所以他们衣来伸手、饭来张口, 更不知道生活的艰辛和物质的来之不易。

3.懒散、厌学, 钟情网吧、无理想、不思进取、浑浑噩噩, 厌学情绪严重、作风疲沓、懒散, 网吧出入频繁, 迟到、旷课是家常便饭。

4.冷漠、自私, 任性霸道、 娇气, 意志脆弱劳动怕脏, 学习怕苦, 体育锻炼怕累, 图安逸享受;受到挫折, 轻者颓废, 重者轻生。

5.无诚信, 好撒谎, 考试舞弊; 在错误面前文过饰非或者死不认账。 承诺的事情常常不能兑现。

五、学校教育

当前社会环境要求学校对学生实行“爱”的教育, 到底如何爱, 如何教, 成为教师的困惑。 一些学生有“小皇帝”倾向, 好好说话根本不听。 一些家长不关心自己孩子的学习情况, 孩子更不管, 导致恶性循环, 使老师没办法有效管理学生, 你给他爱, 他不给你回报, 造成当前农村孩子难教。

摘要：进入网络时代, 如何对农村青少年的思想道德进行教育, 成了新问题, 必须有新方向。作者在农村高中担任了十四年的信息技术教学, 深刻体会到网络的到来对农村青少年有不少冲击, 网络化给青少年社会教育环境带来了巨大影响。

关键词：网络时代,青少年,思想道德教育

参考文献

[1]普通高中课程标准实验教科书《网络技术应用》, 广东教育出版社, 2013.

[2]普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》广东教育出版社, 2013.

7.毛泽东青少年故事 篇七

1893年12月26日，一代伟人毛泽东诞生在湖南湘潭县韶山冲的一个普通农民家庭。父亲毛顺生，母亲文七妹，共生育五男二女，前两个都不幸夭亡，毛泽东是第三个儿子，父母百般疼爱，唯恐其夭折，于是便为他起了一个讨吉祥的乳名——石山，寓意他像石头一样结实，象大山一样魁伟。少年时代，毛泽东在湘乡东山高小读书时，在期考作文《述志》里给自己取的笔名叫“子任”，述发了他以治理天下为己任的雄心壮志。1918年毛泽东在长沙读书时，曾在一幅招友广告中自称“二十八画生”，寻找知音广交天下有志之士。(繁体“毛泽东”三字正好二十八画)毛泽东在湖南第一师范上学时，人们很少称他的大名，而叫他“润芝”，“润芝”是毛泽东的字，寓意润泽东方。(古人的名和字是有区别的，但在意义上却是有联系的。所谓“字以表德”，就是说“字”是对“名”的意思的阐述)抗日战争时期，毛泽东转战陕北，曾给自己取名“李德胜”，谐音“理得胜”，寓意为中国人民的抗日战争在道义上是必胜的。

(二)巧对塾师

12岁那年，毛泽东在南岸私塾读书。他迷上了《三国》和《水浒》，温习功课时，他常把古诗书竖起来挡住老师的视线，私下里却对《水浒》看得津津有味，并且深为林教头鸣不平。突然被老师发现了，叫他站起来背一段《离骚》。毛泽东竟一字不漏地背了出来。老师存心要整他：“你给我对‘牛皮菜’，对不上别想坐下!”毛泽东神若无事地望望窗外，大声说“马齿苋!”

(三)作诗抒怀

1910年，18岁的毛泽东长成一位英俊潇洒的青年。他一米八二的个头，爱吃辣椒，操一口浓厚的湖南方言口音，一件青布长衫，一双麻帮草鞋，一把油纸雨伞，一部《三国演义》和《水浒传》，开始用他那坚实有力的脚步，度量中国的山山水水。他雄心勃勃，有着强烈的以天下为己任的使命感。当时，毛泽东欣然命笔，作诗一首，抒发了伟大的胸怀和志向：

男儿立志出乡关，学不成名誓不还。

埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。

(四)清苦自学

1912年，毛泽东离开学校，在湖南省立图书馆坚持了半年清苦的自学生活。省图书馆距他借宿的湘乡会馆有三里之远，然而每天进馆的第一个读者却是毛泽东。他借了书刊就埋头攻读，只有中午上街买饼充饥的时间，才算是一天中唯一的休息。下午，图书馆要关门时，他才最后一个离开。天天如此，风雨无阻。

(五)一幅挽联

青年时代的毛泽东不但学习好，而且很重视体育锻炼。他提倡“文明其精神，野蛮其体魄”。当时的学校不关心学生身体健康，不重视体育锻炼。1917年，在学友们为因病死亡的七名学生举行的追悼会上，毛泽东怀着悲愤、沉痛的心情，写下了一幅挽联：

为何死了七个同学?

只因不习十分间操

(六)嗜好读报

8.《少年毛泽东》观后感 篇八

这里面讲的是边远的韶山冲里成长着一个叫石三伢子的阳光少年，童年的无拘无束让他与小伙伴们经历了一连串惊险与惊喜并存的神秘历险，少年与同伴做游戏时无意中发现的鸟蛋竟然孵化成一只雄鹰，虽然父亲一直严加管教希望他成为一个单纯的种田人，但毛泽东却时时刻刻想要让自己和大鸟一样冲出深远的乡村飞向更远的世界。

有一次，毛泽东心情很不好，便坐在了一棵大松树上，他的伙伴们也一起来了。但是，由于幺妹的穿的裹脚布让她实在难以上到松树上，毛泽东就劝她不要再穿裹脚布了，幺妹答应了。可是这样做却破了祖宗的规矩(因为不穿裹脚布就嫁不出去了!)，幺妹的奶奶就把毛泽东教训了一顿。

还有一次，那一年发了大旱灾，而且又来了许多的蝗虫，来吃地里的庄稼。当时，我就害怕极了，但是毛泽东却面无惧色，他和他的伙伴造出了好几样灭虫的道具，把蝗虫弄死了。可是好景不长，又来了一群大蝗虫，这一次的`蝗虫可使来也汹汹，把野菜都吃得一根不剩。这下，农民没了粮，就活不下去了。只有宾老爷家有粮，可是他很小气，不愿意把粮分给大家。就买了枪，就当准备开枪的时候，毛泽东站了出来，说他家有粮。可是他的爸爸不愿意把这些粮食分给大家，因为这是给毛泽东读书上学的钱。但是毛泽东跪了下来，说：“爹，我不读书了!你把这些粮食分给大家，我一定会换给您的!”他的伙伴们也都说一起换。毛泽东的爸爸看了这情景之后，被这些孩子感动了。就把粮食分给大家!再发粮食的时候，宾老爷也来了，他也把粮食分给了大家。

9.网络时代怎样保护青少年 篇九

所谓“上网成瘾症”就是指伴随着现代信息技术高度发展而产生的一种对网络过分依赖的行为。据中国互联网信息中心的统计, 目前我国网民总数已逾7950万, 居世界第二, 其中56%的互联网用户年龄在24岁以下, 由此可见, 青少年是网络的重要使用群体。然而正如赌博、酗酒、吸毒一样, 迷恋上网已逐渐成为一种社会问题, 严重危害着人们的身心健康, 尤其毒害着青少年的身心健康。

一、迷恋网络的心理分析

(一) 网络迷恋行为产生的生理基础

对大脑神经起刺激作用的第一类物质和途径是化学物质和血液内分泌途径。这是药物成瘾产生的生理基础。如吸毒, 摄入毒品后, 毒品中的阿片样物质就随着血液流人大脑, 作用于大脑靶细胞上的神经受体, 使人产生飘飘欲仙的快感。一段时间后, 这种外来的物质将会抑制和替代体内分泌产生的阿片样物质, 使人不但不能没有它, 而且需求量会随着时间的推移越来越大, 最后成瘾、无法自拔。刺激大脑神经活动的另一物质和途径就是身体外部的感受器和各种信息, 包括实物和语言。人们的眼、耳、鼻、舌、身所感到的一切都是信息和感受, 这些信息和感受可以由周围神经传导到大脑中枢进行分析。如果它们以特殊方式不断刺激大脑而获得一种愉快感, 就会形成了成瘾的基础。因此, 上网虽然得不到现实生活中实际的物质和行为刺激, 但通过网上的图像视觉、画面联想等也能产生一定的兴奋和满足感。所以, 以后将会有更多的人迷恋网络, 因为从网上接受到的刺激比现实生活来得更方便、更直接、更隐秘。

从以上分析我们可以看出, 虽然药物成瘾 (如吸毒成瘾) 和行为成瘾 (如上网成瘾) 发生前接受刺激的物质和途径不同, 但它们有个共同特点, 即都与自主控制的缺失有关。从这个模式看, 药物成瘾的模式是:药物—大脑 (神经) —成瘾 (行为) 。行为成瘾模式与上述模式相似, 表现为:行为—大脑 (神经) —成瘾 (行为) 。这就是两者共同具有的刺激—反应模式的生理基础。

(二) 网络迷恋行为产生的社会心理因素

1.青少年受挫后, 为了寻求解脱而沉溺于网络之中

青少年在成长过程中会遇到各种挫折, 如失恋、考试不理想、人际关系困难等。为了逃避现实, 他们将视线转向网络寻求网上的发展。而网络传播又具有交互性、匿名性、无地域性、无中央控制和多媒体化等特点, 与传统媒体相比, 虚拟社会中的受化者被动性在减小, 自主性在加强。因此, 青少年在网上能够以完全自主的方式开拓自己的生存领域, 创立自己的生存规范和道德标准, 并以完全平等的方式与成人世界展开对话。通过这种方式, 他们希望能作用于社会主流道德, 从而改变自身的处境。

2.减轻学习与工作压力是青少年上网的重要原因

我国在实行计划生育政策后, 独生子女越来越多, 他们在家庭关系中所处的地位越来越重要, 形成了一种以孩子为中心的社会现实。而青少年正处在身心发展的关键时期, 他们普遍存在着发展性问题, 因此, 在人生转折的重大关头, 家庭和父母会给予他们过多的关注。如父母希望子女考上大学, 于是便将孩子锁人书房, 逼孩子浸入题海之中, 忽视聆听孩子们内心的声音。长此以往, 青少年极易产生厌倦心理。而无论在家庭, 还是在学校或社会中, 人们无不以学习成绩的优劣与学历的高低来评价青少年。在这种情况下, 青少年的自我价值和社会评价之间产生了一定的冲突, 强烈感受到来自家庭和社会无形中施加给他们的压力, 于是便产生了逆反心理, 便通过网络寻求刺激来给自己减压。而网络的主题一般都过于感情化、肤浅化, 这正好迎合了青少年上网的心理。于是他们通过进入各种网络聊天室谈论各种各样的话题, 其中以感情的话题为最多。这样, 他们就可以摆脱现实生活中繁重的学业、紧张的工作所造成的压力, 达到放松自我的目的。

3.网络赌博刺激是青少年迷恋上网的又一重要原因

随着网络的逐渐普及, 网络赌博开始兴起。有些网吧为了牟取暴利, 竟然将网吧改造成以经营赌博性电子游戏为主的博彩场所, 吸引众多的人从事网上赌博活动。由于这种赌博具有更大的隐藏性、刺激性等特点, 目前范围虽不大, 但产生的后果却可怕。而充满好奇心和冒险精神的青少年更容易被这些形形色色的网络游戏所迷惑, 并产生强烈的依赖心理。因为无论是电子游戏还是真的赌博, 都对人产生一种行为强化刺激。

二.解决迷恋上网从而保护青少年的措施和对策

(一) 依法规范网吧管理, 建立长效管理机制, 创建良好的社会文化环境

我国950万网民中有56%的互联网用户年龄在24岁以下, 且绝大部分是在校青少年。于是一些业主瞄准青少年这一广阔市场, 纷纷在学校周围开设网吧;一些网吧老板见利忘义, 公开向青少年提供含有赌博、色情、暴力、反动等不健康内容的电脑游戏, 使那些青少年陷入其中、无法自拔。所以, 要解决青少年“网络成瘾症”, 首先就要从规范网吧管理人手, 建立长效的管理机制。结合我国实际, 可采取如下措施:1.依法取缔非法网吧, 整顿混乱的网吧市场。比如:规定网吧与学校的直线距离不得少于500米;晚l0点至次日早8点不得接待未成年人;在网吧电脑里统一安装网络净化器, 阻止上网者登陆黄色网站等等。2.进一步制定和完善有利于信息化健康发展的政策法规, 努力做到有法可依、违法必究。3.针对青少年身心特点和兴趣爱好, 尽快建立和完善青少年网站, 给青少年提供一个科学性、知识性、趣味性的网络天地。

(二) 学校、家庭共同抓好电脑教育, 引导青少年正确使用网络

1.要建设一个优秀的校园网

让青少年们登陆健康的优秀网站, 充分发挥校园网的教育作用, 引导青少年把互联网作为学习知识、获取信息、培养创造力的工具, 而不仅仅是玩游戏和聊天的工具。

2.教师要关注青少年的网上生活, 教育青少年学会选择, 提高自控能力

青少年世界观并不稳定, 人格、思想都不太成熟, 自制能力、辨别是非能力、抵御诱惑能力还不完善, 如何做好引导就显得特别重要。引导青少年合理支配上网时间, 端正上网态度, 陈述沉迷于网络游戏的危害, 疏而不堵、控制有度、趋利避害是教师的职责。同时, 加强纪律方面的管理, 一系列规章制度都要严格执行。就如马加爵杀人与他沉迷网络就没有关系吗?学校对这样的问题青少年没有进行有效的监管, 放任自流, 这恐怕也是悲剧发生的一个间接因素。

3.学校开展丰富多彩的课外活动, 吸引青少年的注意力, 也是让青少年不沉迷网络的好方法

现在的校园文化教条刻板, 应试教育格局不彻底改变, 就无法把青少年的学习积极性真正调动起来, 而比起精彩刺激的网络游戏世界, 它们当然缺乏吸引力了。

(三) ) 开设“网络成瘾症”的心理咨询热线和诊所

目前, 心理学界认为, 如出现下列情况就表明你染上了“网瘾”:上网时间越来越多, 总是感到不满足, 整天想上网;社交生活和学校生活均受影响;睡眠和饮食改变, 情绪起伏大, 脾气暴躁。染上“网瘾”后, 我们很难通过自身的克制和调节来消除, 必须通过心理治疗才能消除。鉴于这种情况, 我们应通过各种媒体宣传普及未成年人心理健康知识, 开设未成年人“网络成瘾症”的心理咨询热线, 建立“未成年人健康咨询指导中心”, 聘请专业心理工作者进行咨询指导。在条件允许的情况下, 还可以像德国那样成立帮助青少年戒除网瘾的诊所, 这种诊所的治疗师由医学、心理学和运动学专家组成。“病人”进入诊所后, 他们会对其进行全面检查, 然后再研究制订详尽计划。诊所的治疗手段多样:一是艺术疗法, 如绘画、舞台剧、合唱等;二是运动疗法, 如游泳、骑马、静坐、按摩、蒸气浴等;三是自然疗法, 如种花、种菜、接触大自然等。

(四) 青少年要明确学习目标, 提高自制力

前面所提的种种避免沉迷于网络负面影响的解决办法, 都是外部因素, 目的只有一个, 那就是帮助提高青少年的自制力, 只有青少年本身的自制力提高了, 对上网不上瘾, 而仅仅把它作为一种娱乐而非生活的全部时, 才能从根本上解决问题。网吧可以拒绝接纳未成年人, 但青少年已是成年人, 他们有自己的思想, 可以左右自己的行为, 这个约束对他们并不起作用。既然来自于外界的力量作用不大, 我们只能从内因来找寻解决方法。上网本能无疑需要自制的品质来制衡, 大多数人通过自制和外界约束能保持正常的生活形态。问题是人的自制力高低存在遗传差异, 那些因为沉迷网络而丧失正常学业能力的青少年, 无疑自制力较低, 或者说是他们的自制机制被破坏了。而要提高他们的自制力, 关键还是让他们自己真正地明白自己想要的究竟是什么;生活、学习的目的、意义何在, 否则, 老师的良苦用心、家长的美好愿望都是无济于事的。大学是人生当中的黄金时光, 转瞬即逝, 如果不加珍惜, 把美好时光全浪费在虚拟世界里, 前程葬送, 令自己追悔莫及, 也会令老师、家长痛心不已。每个人只能自己对自己负责, 老师、家长是无法代替的。

三、结论

网络时代怎样保护青少年是一个庞大而复杂的问题, 因而网络时代需要依法规范网络管理, 创建良好的社会文化环境;抓好电脑教育、引导青少年正确使用网络;通过开设“网络成瘾症”的心理咨询热线和诊所等措施, 最终提高青少年自身的自制力, 从而起到真正保护青少年的作用。

摘要：网络作为一种新生的文化现象, 有着其他文化不可比拟的优势。但由于缺乏有力的监管和引导, 一部分青少年沉溺于虚拟的网络世界不能自拔, 青少年网络成瘾成为新的社会问题。本文旨在分析“迷恋网络”的原因, 并有针对性地提出保护青少年切实可行的措施和对策。

关键词：网吧,青少年,迷恋网络,社会问题,保护,对策

参考文献

[1]新华网.中国网民总数近八千万[R].http://te eh.zbin-fo.net.2002-02-04.

[2]张路.揭示行为成瘾的秘密[J].新华文摘.2002. (10) :35～36.

[3]乐国安.当代中国社会越轨行为[M].知识出版社, 1994.

10.少年毛泽东观后感300字 篇十

（一）五一放假了，老师带着我们全班同学来到电影院观看《少年毛泽东》。

看完电影我的心里想了很多，毛泽东从小就爱读书，爱帮助别人。为了帮贫苦的孩子们上学去山上捉野猪，为了救好朋友自己去把野猪引开，蝗虫来的时候他想办法治蝗虫，蝗灾过后他为了全村的人能够度过灾荒说自己家有粮食并求父亲开仓放粮，父亲不愿，母亲说那是为他出去求学准备的，可他为了全村的人不挨饿说自己不去上学了，父亲放粮了，地主也感动的放粮了，全村的人得救了。看到这里我感动的流泪了。最后毛泽东还是如愿的走出大山去外面求学了，我深深地懂得了不管有什么困难只要自己坚定自己的信念就一定能够实现自己的愿望。

电影结束了，同学们排着队有序的出了电影院。我心里想希望还有机会全班同学一起在来看一场有意义的电影。

少年毛泽东观后感300字

（二）五一假期，老师带领我们到金马国际影城看一部电影，这部电影的名字叫《少年毛泽东》。

这部电影讲的是有一个孩子小名叫石三伢子，他勤奋好学，有一次他和小伙伴们捡到一只鸟蛋，让老母鸡把它孵出来，这竟然孵出了一只雏鹰，他把雏鹰培育成了威武的成鹰。还有一次，石三伢子解了幺妹的裹脚布，老师要把这件事告诉他爸爸，在他再三恳求下，老师给他出了一道难题，他答对了就留下，打不出来就走，这道难题就是：对着池塘造诗，他一想就写出一首诗。

有一次，田里闹了蝗灾，石三伢子造出了一些机器，终于把蝗虫赶跑了。没多少天，又闹蝗灾了。大家都没有东西吃了，石三伢子跪在地上恳求爸爸开仓放粮，为了这，他放弃了出去上学，他的爸爸终于同意了，这天晚上，乡亲们都拿着借条，来到石三伢子家。最后石三伢子背井离乡，到外地上学。

11.动画片少年毛泽东观后感 篇十一

这是我国第一部关于毛泽东少年时代的励志动画影片。该片集中述写一代伟人毛泽东在故乡韶山冲生活的一段少年时的生活经历，讲述少年时代的毛泽东和他的伙伴们，怀着对自由成长的渴望，最终完成“男儿立志出乡关”的故事。影片中的少年毛泽东聪明好学心怀大志，是小伙伴们心目中有勇有谋的孩子王，在大人们的眼中却是不本分的“异类”。他勇敢善良、向往自由，凡事都有着与众不同的想法。影片最后，少年毛泽东勇敢地选择走出故乡去求学，最终成就了一番伟大的事业。

湖湘自古重精神。“敢为人先、敢于担当”,正是湖湘精神最突出的特质。值得一提的是，《少年毛泽东》的风格迥异于好莱坞动画电影和日本动漫，这是一部地道的“中国风的动画”。从湘式祠堂、服装风格，庙会到湖南皮影戏、唱腔，从趣味的湖湘童谣到毛泽东年少时所做诗词，整部影片呈现出浓郁的中华文化的地方特色。动漫的形式将传统的革命历史寓教于乐，虽然人们早已了解以毛泽东同志为核心的党的第一代领导集体和老一辈革命家的丰功伟绩，近几十年来反映毛泽东事迹的影视作品也与日增多，但却鲜少有作品让我们了解他的少年时代。在影片《少年毛泽东》中，毛泽东的形象第一次以动画的形式搬上了大银幕, 虽是伟人题材，但主创团队展现的是一个普通的山村阳光少年励志成长、走向未来的故事，影片的剧情轻松、欢快，现场不时传来观众开心的笑声。用动画的形式演绎少年毛泽东，为今天的少年儿童提供了一个更直接、更有趣味、更形象地了解伟人童年和成长经历的渠道方式。在少年毛泽东的身上，有着善良、勇敢、向上、好学、敬老尊贤等传统优良美德，希望这部影片能够引导孩子树立正确的品德观念，将中华民族一些优秀的品质传承下去。

12.毛泽东的少年时代 篇十二

一、网络信息时代下青少年道德人格存在的现象

1. 网络信息时代下青少年道德困惑的表现

道德评价标准的确定性和不确定性的矛盾是造成人们在道德评价过程中困惑的内在原因。[1]在特定的环境和特定的时间下,道德评价的标准必须是确定的,善就是善,恶就是恶。在网络信息环境中,表面上没有现实生活中等级身份的差别,青少年对待善恶的评价也会有所差别,网络对青少年带来的道德评价的困惑有着混乱性、无序性、无标准性。现实与虚拟网络的对比,会使青少年产生道德价值的误解与困惑,他们无法断定某事物是否具有道德价值意义,无法产生正确的道德价值目标作为引导。同时,青少年对网络运用不当会使青少年沉溺于网络,弱化青少年的真实人际交往情感,容易对网络上不认识的人产生信任,在行为方式上容易产生对他人不良行为的模仿。

2. 网络信息时代下青少年道德冲突的表现

长期以来,造成我国道德教育实效性差的原因虽然是多方面的,但普遍利用虚拟道德教育情境进行道德教育,而不能引发学生真实的道德冲突是最重要的原因。[2]网络环境就是一个虚拟的环境,青少年现实群体交往中往往是根据教师和家长所灌输的传统价值观及传统道德观,与网络虚拟环境的对比,青少年会倾向于选择自己的身份角色,塑造与现实生活中不同的人格形象。青少年作为道德主体在众多的道德原则矛盾之间进行选择,如今网络上出现了有些青少年虐待各种小动物的事件,其实他们只为寻求刺激,都说明了这些青少年丧失传统道德观中最基本的价值。这说明有些青少年对网络上流传的负面信息盲目追求,不能做出基本的道德判断与选择。

3. 网络信息时代下青少年道德失范的表现

联合国禁毒和预防犯罪办公室编发的材料显示,世界各国青少年利用网络犯罪有蔓延的趋势。[3]这一材料明显指出青少年利用网络犯罪的严重性,而这一犯法行为却被部分青少年所推崇、效仿,说明部分青少年的道德追求出现了偏差。同时,青少年道德失范现象还表现为对道德知识的侵权行为,部分青少年为了朋友情义拉帮结派,利用互联网散发各种损害他人声誉、利益的不良信息,对他人造成严重伤害。

二、网络信息时代下塑造青少年良好道德人格的几点对策

1. 网络道德教育要以 “社会主义核心价值观”为主线

党的十八届三中全会《决定》指出: “全面贯彻党的教育方针,坚持立德树人,加强社会主义核心价值体系教育,完善中华优秀传统文化教育,形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制,增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。”社会主义核心价值观是人民所认同的核心价值观,具有凝聚力,是一种精神力量,对加强党的意识形态工作和思想道德教育工作具有重要现实意义。青少年在社会转型期更加需要“社会主义核心价值观”强力的引导,使他们在网络世界中求真、求实,理性面对网络信息,以积极向上、充满责任心的态度对待。同时,政府有关部门要以“社会主义核心价值观”为主线贯穿到网络道德建设中,积极净化网络环境,打击不良网络信息传播,克服青少年在网络世界中产生的道德困惑,积极引导青少年辨别网络信息,明确青少年正确的道德追求。

2. 加强学校网络德育建设

学校作为青少年生活的场所之一,在教育青少年学生中有着义不容辞的责任,所以学校要以网络环境为背景,在德育方面加强对青少年良好道德的塑造。第一 ,学校在德 育课程内 容体系上,应当结合当前网络热门话题引出的思考,引入人道主义的精神,教育青少年在运用网络时要积极思考、勇于创新、积极进取,发挥青少年在网络上的道德能力。第二,学校要正确选择德育方法。“好的德育内容只有通过有效的方法才能为受教育者所接受,进而转化为他们的人生准则。”学校要平等对待青少年,以理性的态度对待青少年上网,积极引导青少年上网,教育青少年如何思考网络信息,充分信任青少年,营造良好的校园网络氛围。因此,塑造良好的青少年道德人格需要学校更加注重网络德育的建设。第三,教师要正确对待青少年在网络环境下的个性差异。青少年的道德人格在层次上是有差异的,教师不应只关注表现突出的学生,要平等对待,要时常加入网络的道德因素,让学生积极遵循道德底线,树立崇高的道德境界。教师要让青少年把学习的理论与网络实践密切结合,通过网络平台的实践提高青少年的道德认识,不断反馈,丰富道德情感,培养青少年的道德判断和选择能力。

3. 家长要积极把握青少年对网络信息的应用

现在网络几乎遍及每一个家庭,青少年接触网络更加方便,如果家长对青少年上网状况不积极重视,将会对青少年的健康成长及良好道德人格的养成产生严重的影响。因此,家长不断提高自身素养的同时要控制青少年上网的时间,采取聊天的方式听取青少年上网的情况,制订青少年上网的目标,可以听取青少年对一些网上热点话题的观点,及时沟通并加以引导。同时,家长可以对青少年上网时提出的一些道德困惑给予积极的解答,加深情感交流,并积极发现网络信息对青少年产生的道德危机,及时对青少年加以疏导,不要被异化思想所同化。

4. 青少年要在网络世界中保持道德自律、道德自省

青少年时期是良好道德人格形成的关键时期,客观要求是青少年以正确的时间及正确地点应用网络信息技术,主观要求是青少年在运用网络信息技术时把握自主意识,有正确的自我认识和自我控制。马克思说: “道德的基础是人类精神的自律。”从这句话可以看出,人类的自律意识在道德人格的塑造方面起着重要的作用。青少年道德人格的形成需要在道德认知、道德情感、道德追求等方面不断自我实践、自我反省和自我改造。所以,青少年在运用网络信息时,要具有自律意识,积极发挥人格主体的主观能动性,保持清醒的头脑,不要被不良信息所迷惑,要学会独立思考网络信息,积极与他人交流,做到知行统一,时刻用道德规范来约束自己,提高道德境界,做一个品德高尚的人。

摘要：本文以现代网络信息发展为背景,探讨青少年道德困惑、道德冲突及道德失范现象,分析网络信息对当代青少年的道德认知、道德情感、道德追求以及道德行为的影响,提出网络盛行的当下社会、学校、家庭及青少年自身“四合一”对青少年良好道德人格塑造的几点建议。

13.毛泽东时代歌曲 篇十三

1、《海港》按照革命的航标走四方

2、《海港》千难万险也难不倒共产党人

3、《海港》想起党眼明心亮

4、《海港》一石激起千层浪

5、《海港》忠于人民忠于党

6、《海港》做一个永不生锈的螺丝钉

7、《红灯记》仇恨入心要发芽

8、《红灯记》打不尽豺狼决不下战场

9、《红灯记》都有一颗红亮的心

10、《红灯记》浑身是胆雄赳赳

11、《红灯记》抗日救国有几亿英雄

12、《红灯记》留下红心无价宝

13、《红灯记》前赴后继走向前

14、《红灯记》穷人的孩子早当家

15、《红灯记》天下事难不倒共产党员

16、《红灯记》雄心壮志冲云天

17、《红灯记》做人要做这样的人

18、《龙江颂》百花盛开春满园

19、《龙江颂》端起龙江化春雨

20、《龙江颂》毛主席把阳光雨露撒满人间

21、《龙江颂》让革命的红旗插遍四方

22、《龙江颂》让青春焕发出革命光芒

23、《龙江颂》人换思想地换装

24、《龙江颂》望北京更使我增添力量

25、《龙江颂》为革命再大的牺牲也要承当

26、《龙江颂》为人类求解放奋斗终生

27、《龙江颂》一轮红日照胸间

28、《龙江颂》永不忘阶级斗争

29、《龙江颂》这样的好书记人人夸不够 30、《沙家浜》沙家浜总有一天会解放

31、《沙家浜》团结在一起心向党

32、《沙家浜》祖国的好山河寸土不让

33、《闪闪的红星》红星照我去战斗等

34、《智取威虎山》打败美帝野心狼

35、《智取威虎山》阶级仇恨与美帝不共戴天

36、《智取威虎山》毛泽东思想永远放光芒

37、《智取威虎山》美好的日子万年长

38、《智取威虎山》誓把反动派一扫光

39、《智取威虎山》只盼着深山出太阳 40、阿尔巴尼亚，我亲密的同志和弟兄

41、阿佤人民唱新歌

42、阿中友谊之歌

43、俺队的新事实在多

44、保卫国土

45、暴风雨更添战斗豪情

46、北风吹，扎红头绳

47、北疆战歌

48、北京颂歌

49、北京有个金太阳 50、背起背篓上山来

51、奔驰在千里草原

52、奔向广阔天地

53、崩龙的春天

54、毕业歌

55、毕业重返向阳川

56、边防战士爱红柳

57、不要吃老本！要立新功

58、步调一致才能得胜利

59、采药

60、苍山歌声永不落 61、藏族人民纵情放歌

62、草原上的红卫兵见到了毛主席 63、草原小学 64、长沙（沁园春）65、长征（七律）66、唱支山歌给党听 67、唱支山歌献给毛主席 68、赤胆忠心 69、仇恨入心要发芽 70、春到边疆 71、春光万里红旗飘 72、春天来了 73、茨藜红

74、刺绣女工心向中南海 75、从容对敌巍然如山 76、大刀进行曲 77、大海航行靠舵手 78、大家来做广播操 79、大柳树下育亲人 80、大路歌

81、大寨红花在草原开 82、当年老李回乡来 83、党教儿做一个刚强铁汉 84、党是春雨我是苗

85、党组织应是无产阶级先进分子所组成 86、到敌人后方去 87、地质队员之歌 88、东方红 89、洞庭新歌 90、翻身道情 91、翻身农奴把歌唱 92、翻身农奴歌唱毛主席 93、翻身农奴攀登理论山 94、翻身农奴上大学

95、反对美帝国主义侵略老挝 96、放声歌唱伟大的党 97、丰收不忘广积粮 98、丰收歌儿飞满山 99、高举红旗，英勇战斗 100、歌唱毛主席的革命路线 101、歌唱毛主席的一张大字报 102、歌唱英雄的越南 103、歌唱咱们解放军 104、歌唱遵义 105、歌声飞出心窝窝 106、歌声飞向地拉那 107、革命故事会 108、革命委员会好 109、革命委员会要实行一元化领导

110、革命知识青年之歌 111、各族人民歌唱毛主席 112、给大庆叔叔写封信 113、跟着毛主席，世界一片红 114、工农兵大步上讲台 115、工农的子弟工农的兵 116、工农革命歌 117、工农齐武装 118、工农一家人

119、工人阶级是领导阶级 120、公社的大学生回乡来 121、公社放牧员 122、公社放驼员

123、共产党毛主席恩比天高 124、姑娘生来爱唱歌

125、古田会议决议指引着方向 126、哈尼人民热爱毛主席 127、海鸥 128、海上南泥湾 129、汗水浇红大寨花 130、红花朵朵献雷锋 131、红花盛开长白山 132、红花向着毛主席开 133、红井水

134、红军不怕远征难——报喜 135、红军不怕远征难——大会师 136、红军不怕远征难——到吴起镇 137、红军不怕远征难——飞越大渡河 138、红军不怕远征难——告别 139、红军不怕远征难——过雪山草地 140、红军不怕远征难—四渡赤水出奇兵 141、红军不怕远征难——突破封锁线 142、红军不怕远征难——祝捷

143、红军不怕远征难——遵义会议放光辉 144、红旗渠水饶太行 145、红太阳照边疆

146、红太阳照遍了祖国大地 147、红卫兵战歌

148、红小兵爱读毛主席的书 149、红小兵成长全靠党 150、红小兵之歌

151、划船曲（印度尼西亚民歌）

152、欢呼世界革命进入了一个伟大的新时代 153、黄鹤楼（菩萨蛮）154、纪念白求恩 155、解放军和咱一条心 156、解放军来到哧黎村 157、解放军来到佬黎村 158、解放军学全国人民 159、解放军野营到山村 160、金凤花开 161、锦绣前程美如画 162、井冈山（西江月）163、井冈山上太阳红 164、井冈山颂 165、景颇欢唱丰收歌 166、敬祝毛主席万寿无疆 167、九顶山上的红旗飘 168、军民大生产 169、军民团结心连心 170、看天下劳苦人民都解放 171、扛起革命枪 172、抗日赞歌

173、蓝天有一棵会唱歌的星 174、老房东查铺 175、黎家代表上北京

176、林彪，孔老二都是坏东西 177、领导我们事业的核心力量 178、浏阳河 179、娄山关(忆秦娥)180、炉长灯前学理论 181、玛依拉姐姐背药箱 182、码头工人志如刚 183、满天朝霞满天歌 184、毛泽东思想传万代 185、毛泽东思想光辉照四海 186、毛泽东思想永远放光芒

187、毛泽东同志是当代最伟大的马克思列宁主义者 188、毛主席，草原人民热爱您

189、毛主席啊，革命战士敬祝您万寿无疆 190、毛主席啊，我们永远忠于您 191、毛主席的恩情比海深 192、毛主席的革命路线光芒万丈 193、毛主席的光辉 194、毛主席的话儿记心上

195、毛主席的话儿记在我们心坎里 196、毛主席的书是革命的宝 197、毛主席的书咱们最爱读 198、毛主席的著作象太阳 199、毛主席登上庐山顶

200、毛主席革命路线指引我们永向前 201、毛主席关怀咱山里人 202、毛主席夸咱半边天

203、毛主席您是革命人民心中的红太阳 204、毛主席派来解放军 205、毛主席派人来

206、毛主席是各族人民心中的红太阳 207、毛主席是我们心中的红太阳 208、毛主席万岁！万万岁 209、毛主席我们永远忠于您

210、毛主席永远和我们在一起

211、毛主席著作闪金光

212、毛主席走遍全中国

213、美丽的西藏，祖国的边疆

214、苗家喜唱丰收歌

215、牧民歌唱共产党

216、牧民新歌

217、你不打，他就不倒

218、女飞行员之歌

219、蟠龙山上锁藩龙 220、骑上小木马

221、千难万险也难不倒共产党人 222、千年的铁树开了花 223、前进歌

224、青春献给伟大的党 225、全世界人民团结起来 226、全世界人民一定胜利 227、群众是真正的英雄 228、人民江山坐得牢

229、人民军队永远忠于毛主席 230、撒尼人民心向红太阳 231、三大纪录八项注意 232、三个根本区别 233、山村迎亲人 234、山丹丹花开红艳艳 235、山泉叮咚唱 236、陕北好

237、韶山出了个红太阳 238、韶山升起红太阳 239、社会主义新生事物好 240、胜利全靠党指引 241、石油姑娘 242、誓死保卫祖国 243、手捧毛主席的书 244、手捧珍藏的毛主席像 245、守卫在祖国美丽的西沙 246、受苦人拿器起枪闹革命 247、双手开出幸福泉 248、谁能比得上咱 249、送公粮 250、送铁牛

251、塔吉人民怀念毛主席 252、台湾岛的玉兰花 253、太阳的姑娘们 254、太阳最红毛主席最亲 255、天山青松根连根 256、天上太阳红彤彤 257、挑担茶叶上北京 258、铁路修到苗家寨 259、土风舞 260、万岁，毛主席

261、万岁，伟大的中阿战斗友谊 262、巍巍钟山迎朝阳 263、为革命当好饲养员 264、为巩固国防再建功勋

265、为霍查同志语录谱曲：在共同的革命道路上前进 266、为毛主席语录谱曲：我们是真正的朋友 267、为人民 而死，就是死得其所 268、为咱亲人补军装 269、为祖国而锻炼 270、伟大的北京

271、伟大的领袖毛泽东 272、文化大革命凯歌响彻大地 273、我爱故乡的山和水 274、我爱红领巾 275、我爱伟大的祖国

276、我爱五指山，我爱万泉河 277、我跟阿姨去采药 278、我们大家要学习他

279、我们的党是一个伟大的党，光荣的党正确的党 280、我们的理论队伍壮大起来

281、我们的文学艺术首先是为工农兵的 282、我们都是来自五湖四海 283、我们高举反帝旗帜前进 284、我们共产党人好比种子

285、我们是朝气蓬勃的红小兵286、我们是光荣的共青团员 287、我们是毛主席的红卫兵 288、我们是向阳院的向阳花 289、我们是真正的朋友 290、我们为您高声歌唱

291、我们应当相信群众，我们应当相信党 292、我们永远是个战斗队 293、我们走在大路上 294、我是公社小社员 295、我是一朵向阳花 296、我为革命放木排 297、我为啥这样乐 298、我为伟大的祖国站岗 299、我为文化大革命高唱赞歌 300、我心中的歌献给解放军 301、无产阶级革命派最热爱解放军 302、无产阶级实质上是政治大革命 303、无产阶级专政磬石坚 304、五指山上红旗飘 305、喜见光明 306、喜看今日新兰考 307、喜送公粮 308、鲜奶献给毛主席 309、鲜血凝成的伟大友谊

310、献身于世界革命

311、想起当年毛委员

312、向新的胜利进军

313、向阳大院开红花

314、小八路见到毛主席

315、小社员

316、小司机

317、小小螺丝帽

318、小小球儿闪银光

319、小卓玛见到了毛主席 320、心中太阳永不落

321、新的女性

322、新疆好

323、新战士

324、雄伟的天安门

325、雄心壮志冲云天

326、学你爹心红胆壮志如刚

327、学习井冈革命人

328、雪（沁园春）

329、血债还要血来偿 330、延安儿女心向毛主席 331、延安赞

332、沿着社会主义大道奔前方 333、扬鞭催马送公粮 334、扬鞭催马运粮忙

335、要把无产阶级文化大革命进行到底 336、要斗私，批修 337、要提高我们的勇气 338、一串浪花一支歌 339、一路歌声上北京 340、一轮红日从韶山升起 341、医疗队员在坦桑尼亚 342、沂河两岸稻花香

343、以林副统帅为榜样，永远忠于毛主席 344、因为我们是为人民服务的 345、优质高产当尖兵 346、鱼水情，骨肉亲 347、远航

348、在北京的金山上

349、在党中央统一指挥下阔步前进 350、在一起 351、咱们的领袖毛泽东 352、咱们的书记下队来 353、赞歌献给红太阳 354、寨上铁骑 355、战斗进行曲 356、战马飞奔在草原上 357、战士歌唱语录板 358、战台风

359、张大妈喜看《龙江颂》 360、这里是红军走过的地方 361、这里是毛主席来过的地方

362、这是我们的事业必定要胜利的基本保证 363、针线包是传家宝 364、真象一对亲兄弟 365、争取胜利

366、政策和策略是党的生命 367、政治夜校亮堂堂 368、支前小唱 369、植树苗

370、中阿友谊万古长青 371、中国大地红烂漫 372、种葵花 373、祝福毛主席万寿无疆 374、祝毛主席万寿无疆 375、壮家少年热爱毛主席 376、壮族人民歌唱毛主席 377、祖国啊，台湾儿女的母亲 378、遵义红楼，革命的战舰 379、遵义会议响春雷

（一）歌颂毛泽东的歌曲 380、东方红

381、大海航行靠舵手

382、祝福毛主席万寿无疆（劫夫作曲版）383、万岁毛主席

384、毛泽东是全世界人民心中的红太阳 385、毛主席，您是我们心中的红太阳 386、颂歌献给毛主席 387、伟大的领袖毛泽东 388、毛主席走遍祖国大地

389、毛主席是各族人民心中的红太阳 390、各族人民歌唱毛主席

391、敬祝毛主席万寿无疆（蒙古族）392、毛主席，草原人民热爱您（蒙古族）393、祝福毛主席万寿无疆（藏族）394、北京的金山上（藏族）

395、延边人民热爱毛主席（朝鲜族）396、壮族人民歌唱毛主席（壮族）

397、世世代代铭记毛主席的恩情（锡伯族）398、哈尼人民热爱毛主席（哈尼族）399、天上太阳红彤彤

400、跟着毛泽东，世界一片红 401、延安儿女心向毛主席

402、草原上的红卫兵见到了毛主席

（二）学习毛泽东著作的歌曲

403、领导我们事业的核心力量（毛泽东语录）404、世界是你们的（毛泽东语录）405、造反有理（毛泽东语录）

406、要提高我们的勇气（选自《为人民服务》）407、我们大家要学习他（选自《纪念白求恩》）408、争取胜利（选自《愚公移山》）409、长沙（毛泽东词）

410、蒋桂战争（毛泽东词）

411、从汀州向长沙（毛泽东词）

412、大柏地（毛泽东词）

413、十六字令三首（毛泽东词）

414、会昌（毛泽东词）

415、昆仑（毛泽东词）

416、游泳（毛泽东词）

417、答友人（毛泽东诗）

418、为李进同志题所摄庐山仙人洞照（毛泽东诗）

419、为女民兵题照（毛泽东诗）420、冬云（毛泽东诗）

421、满江红-和郭沫若同志（毛泽东词）

422、重上井冈山（毛泽东词）

423、做毛主席的好战士（林彪题词）

424、毛主席著作像太阳（刘英俊日记）

425、毛主席著作闪金光

426、战士爱读毛主席的书

427、毛主席的书是革命的宝

（三）歌颂共产党和祖国新面貌的歌曲

428、歌唱伟大光荣正确的中国共产党

429、万岁！伟大的中国共产党 430、伟大的社会主义祖国在前进

431、伟大祖国胜利前进

432、歌唱社会主义祖国（《歌唱祖国》文革版）

433、我们走在大路上

434、北京颂歌

435、伟大的北京

436、雄伟的天安门

437、颂歌一曲唱韶山

438、井冈山上太阳红

439、金珠玛米亚古都 440、天山青松根连根 441、春光万里红旗扬

442、我爱五指山，我爱万泉河 443、苗岭连北京 444、富饶美丽的潞江坝 445、阿佤人民唱新歌 446、打起手鼓唱起歌 447、我爱祖国的大草原 448、志在宝岛创新业 449、毛主席关怀咱山里人 450、千年的铁树开了花 451、台湾同胞我的骨肉兄弟 452、远航

453、我们的朋友遍天下 454、鲜血凝成的伟大友谊 455、医疗队员在坦桑尼亚 456、银球飞舞花盛开 457、千歌万曲献给华主席

（四）歌颂工农兵和文化大革命的歌曲 458、无产阶级文化大革命就是好 459、工农兵，革命路上打先锋 460、大庆的道路宽又广 461、石油工人之歌 462、我为革命多炼钢 463、钢铁运输工人之歌 464、纺织工人学大庆 465、农业学大寨 466、公社喜开丰收镰 467、拖拉机手之歌 468、地质队员之歌 469、工农的子弟工农的兵 470、铁道兵战士志在四方 471、我爱这蓝色的海洋 472、我为伟大祖国站岗 473、学习雷锋好榜样 474、七亿人民七亿兵 475、民兵战歌

476、毛主席夸咱女民兵 477、革命青年进行曲 478、革命知识青年之歌 479、红卫兵之歌

480、我们是毛主席的红卫兵 481、我们都是红卫兵 482、革命青少年学习解放军

（五）电影故事片和纪录片插曲

483、钢铁洪流永向前（《火红的年代》插曲）484、乌云遮不住艳阳天（《艳阳天》插曲）485、沿着社会主义大道奔前方（《青松岭》插曲）486、咱们的天，咱们的地（《金光大道》插曲）487、春苗出土迎朝阳（《春苗》插曲）488、赤脚医生向阳花（《红雨》插曲）489、满怀深情望北京（《创业》插曲）490、渔家姑娘在海边（《海霞》插曲）

491、西沙，我可爱的家乡（《南海风云》插曲）492、红星照我去战斗（《闪闪的红星》插曲）493、映山红（《闪闪的红星》插曲）494、枫林曲（《枫树湾》插曲）

495、毛委员领我们奔大道（《枫树湾》插曲）496、我为抗日放军马（《烽火少年》插曲）497、祖国祖国我爱你（《烽火少年》插曲）498、金色的沙漠上（《沙漠的春天》插曲）499、共大赞歌（《决裂》插曲）500、工农当上了大学生（《决裂》插曲）501、当代愚公换新天（《沙石峪》插曲）502、定叫山河换新裝（《红旗渠》插曲）503、红旗渠凯歌震天响（《红旗渠》插曲）504、扬鞭催马送公粮（《红旗渠》插曲）505、红心永向毛主席（《大有作为》插曲）506、太阳最红，毛主席最亲（《春天》选曲）507、周总理，你在哪里（《春天》选曲）508、华主席登上天安门（《春天》选曲）509、华主席播下春光暖人心（《春天》选曲）

（六）童声少儿歌曲

510、祝福毛主席万寿无疆（劫夫曲，童声版）

511、爹亲娘亲不如毛主席亲

512、毛主席，我们永远热爱您

513、我们是红小兵

514、好好学习、天天向上

515、做个红色革命接班人

516、我爱北京天安门

517、火车向着韶山跑

518、小松树

519、小司机 520、小小螺丝帽

521、大庆花开遍地红

522、我是公社小社员

523、针线包是传家宝

524、井冈山下种南瓜

525、革命故事会

526、红花向着毛主席开

527、打开咱的收音机

528、林彪、孔老二都是坏东西

529、雷锋叔叔望着我们笑 530、友谊花开万里香

14.少年毛泽东读后感 篇十四

今天我读了一本非常有意义的书，书的名字叫《少年毛泽东》。书中写道毛泽东出生在湖南的一个叫韶山冲的小山村中，从6岁开始，毛泽东就帮家里干农活，帮助父母放牛、割草、砍柴、挑水等等，同时他还不忘学习，在私塾学习之余，他还自己偷学更多新的知识，从小就培养起了反抗压迫，反抗旧社会的思想。这在他今后的革命生涯中起到了至关重要的作用。

毛泽东从小就乐于助人，在当地人心目中树立了良好的形象。有一次，毛泽东正在山上放牛，突然乌云密布，一场大雨即将来临，毛泽东迅速跑下山，准备帮助父母抢收还晒在场上的稻谷，当他路过毛四阿婆门前时，眼看毛四阿婆的稻谷就要被淋湿了，毛泽东过去赶紧帮毛四阿婆收稻谷。等他收完阿婆家的稻谷，自己家的稻谷早就被淋湿了，结果回去被父亲责骂了一顿。虽然被父亲责骂了，但是他乐于助人的行动一定得到了韶山冲人民的赞扬。

15.毛泽东的少年时代 篇十五

随着电视、广播、网络的快速发展以及这些传播媒介发展的日益专业化和多元化, 媒介素养教育的相关涵义在经过几十年时间的发展, 也已演变成为具有多种角度、多个含义及多维层面的概念。当前, 媒介的层面, 主要包括以下这四个层次:第一, 构建起信息批判的反应模式;第二, 发展并逐步完善有关大众媒介的思想;第三, 大力提升遇到负面信息的觉醒能力;第四, 培养具有建设性的大众传媒的应用能力。总体来看, 所谓媒介素养, 指的是人们在面对各种媒介信息时所凸现的一种的思辨和反应能力, 这种能力是产生于对各种媒介信息进行一定的选择、理解、质疑、评估以及生产创造等基础上的;这种素养不仅要具有对媒介信息的选择、理解、评价、质疑及思辨能力, 而且对于有关媒介的性质和功能, 还要能够做到正确认识并有效建立起对媒介信息的批判意识, 在此基础上再逐步提升其对不良信息的抵制和免疫能力;此外, 这种素养还要求人们要学会把大众传媒利用并服务于其个人的成长发展上。青少年因年纪小, 再加上个人经验不足、与讯息距离不近, 因而相比于成年人, 青少年对媒介更为依赖, 他们更容易受到媒介所提供的观念及行为规范的影响。因此, 在当前这种媒介融合的时代下, 对青少年学生的人生观、世界观及价值观就要予以有效引导和培养, 并指导他们在面对媒介信息时要能够正确理解和建设性地享用这些大众传播资源, 在这个过程中还要把他们正确的媒介批判能力以及充分利用大众传播资源来对自我发展进行有效完善的能力培养起来。正是基于此, 以下就媒介融合时代下的“青少年素养教育”这个课题, 进行一些分析和探讨。

1 当前青少年媒介素养教育现状的分析

相关资料显示, 青少年在接触媒介过程中, 对于最为基本的媒介接触能力早已形成, 但在有效使用媒介以及批评媒介等方面的意识和能力方面, 还较为欠缺, 具体表现在以下这些方面。

1) 对媒介信息的质疑力和思辨力均较为缺乏。有关媒介现实与客观现实之间所存在的巨大差异, 当代青少年已能开始意识到。对于青少年学生每天所收看电视节目或所收听广播节目的真实性, 有将近一半的学生认为其中绝大部分是真实的, 而只有一小部分学生认为“只有一小部分是真实”或“都不真实”的, 对于媒介真实这种媒介所展现的事件场景, 这是大众传播媒介基于对现实世界中的那些信息或典型事件进行选择性地加工、并予以一定的结构化, 在此基础上再展现给人们。所以, 能不能正确区分这两种现实, 对于媒介现实和客观现实能不能做到清醒地面对, 并对自身行为进行明确判断, 这些均可用于衡量受众媒介素养高低的一项重要指标。相关调查结果显示, 很大一部分青少年学生都认可媒介所表现的内容都是真实的, 只有极少数青少年学生认为媒介内容都不真实, 还有一部分青少年学生认为只有一小部分媒介内容是真实的。因此, 在当前这种媒介融合时代下, 具有某种理性的辨别能力, 这是很多青少年所不具备的, 他们对媒介因过于相信而一味地依赖着, 这样就使得他们无法正确划分客观事实和媒介现实, 其结果就让广大青少年形成认识的偏差, 最终对他们的社会实践带来极为不利的影响。

2) 对媒介信息缺乏必要的引导。伴随着媒介技术的飞速发展及及其形式的日益多元化, 不管是电视、还是网络, 这种极为生动的声画介质, 对人们的思维及生活方式, 进行了极为深刻的改变, 青少年自然也不例外。青少年在其发展过程中, 最为重要的引导者之一就是他们的家长, 而家长却没有尽到这个引导者的职责。某项调查结果表明, 能对青少年上网进行有效限制金属其中的一小部分, 而绝大多数家长都无法做到有效限制青少年上网。由此可见, 青少年在对媒介进行接触过程中, 家长并为真正予以正确的引导, 更不用说为青少年营造一个良好的媒介接触环境, 这样就极易让青少年在培养媒介素养过程中误入歧途。

2 做好青少年媒介素养教育的主要途径分析

随着计算机网络技术的快速发展, 信息时代已悄然走进人们的日常生活和学习中;在当前这种媒介融合时代下, 很多发达国家早已把媒介素养教育纳入其基础教育之中, 并作为其中小学的正规教育内容。而媒介素养教育在我国, 不仅起步较晚, 而且发展也较慢, 尚未形成一个较为系统和正规的媒介素养教育, 这显然与当前我国快速发展的经济是不相适应的;为此, 做好青少年媒介素养教育, 并大力提高青少年媒介素养水平, 这在当前是刻不容缓的一项重要事情。

1) 大力推行多元化教育模式。结合各地具体情况, 应采取循序渐进这种方式来有效提高我国青少年媒介素养水平。其中最为有效的一个途径, 就是在诸如思想品德、计算机技术及学生社会实践等中小学课程中逐步纳入媒介素养教育的内容, 并创造机会让青少年能够亲自参与诸如校园广播站、校园电视台等社会实践中, 以此来逐步提高青少年的媒介素养水平;此外, 作为政府教育主管部门, 对于这项教育工作, 一定要高度重视, 并拿出实际行动, 制定出相应的有效措施和扶持配套政策, 以此来鼓励和促进我国中小学媒介素养教育, 例如, 在条件较为成熟的地方, 可以这些学习作为试点, 鼓励他们把完整的媒介素养课程纳入中小学教学课堂之中。

2) 充分发挥大众媒介所固有的正能量的作用。由于媒介素养教育的起源, 主要是来自于其所产生的内容, 因而大众媒介最能被人们所认识的, 就是它作为传达工具这个属性;从这个方面看, 大众媒介一定要做好信息筛选器的重要作用, 要从源头上切实把那些不利于社会发展和青少年健康成长的消极信息过滤掉, 以此来对整个媒介空间起到不断净化的效果;此外, 作为青少年最为重要引导者之一的家长, 也一定要主动与他们的孩子们多沟通、多交流, 以此来引导他们做好媒介信息的选择和利用, 在充分利用大众媒介正能量的基础上, 不断提高青少年自身媒介素养水平。

3 结论

总之, 信息时代的到来, 使得大众媒介对当前人们生活、学习的影响和渗透日益增强, 这也使得当代人更趋向生存于“媒介现实”之中;与此同时, 快速发展的大众传播事业, 也让人们不由自主地卷入到这个巨大的信息洪流之中, 再加上飞速崛起的网络媒介, 带来了媒介形态的巨大变化及各种媒介的相互融合, 不管是信息传播广度、还是深度, 这种全新媒介形式不同于以往的所有媒介形态, 并极大地影响着人们的生活和学习。因此, 在当前这种媒介融合时代下, 就青少年媒介素养教育这个课题进行深入分析和探讨, 对于促使人们理性接触和使用媒介、促使青少年学生形成正确的人生观和价值观, 均具有极为重要的意义。

摘要：伴随着我国快速发展的传媒业, 也宣告着我国已进入了信息时代;大众媒介, 这个与人们日常生活、学习日益密切的新兴事物, 在充分发挥其优点的过程中, 也日益暴露出其缺点, 这些缺点已对我国青少年的健康成长带来了极为不利的影响。因此, 在当前这种媒介融合时代下, 正确引导和教育我国广大青少年, 让他们能够对信息进行正确解读、利用和批判, 已显得极为重要和迫切。正是基于这些考虑, 本文就媒介融合时代下的青少年媒介素养教育这个问题, 进行了较为深入的探讨。

关键词：媒介融合,媒介素养教育,青少年

参考文献

[1]王国燕.新媒体环境下的大学生媒介素养教育[J].今传媒, 2012, 5.