七年级英语分班考试

七年级英语分班考试（精选11篇）

1.七年级英语分班考试 篇一

学校为什么要进行分班考试

1.带来压力，对于刚刚结束中考的孩子们，特别是在中考中取得了不错的成绩的孩子，无论是学业还是心态上都会呈放松的状态，那么可能会有“假期综合症”，也可能因为“懒散”丢掉自己本身的优势，而开学即考试，可以带来一定的学习压力，是学校为了保证学生状态的一种手段。

2.“分班考”其实是老师对学生的初印象，老师通过成绩对学生有了初步了解，这也是后期老师因材施教的划分标准。

3.最后，一个学校好不好，不管是公办还是民办，生源质量带来的优势通常是提高“升学率”最大的优势；我们口中所谓的“好学校”，很重要的一点就是拥有好生源，再加上优质的教育资源（师资、教学硬件等）的优势，“好学校”就越来越好。

那么学校自然而然会“优中选优”，选出“实验班”，最好的资源将倾向他们。这也就是：为什么大家这么重视“分班考”。

考试结果直接与新高一分班挂钩，决定学生能否进入“实验班”，能否获得更好的`师资和教育资源，对于高中3年的整体学习都存在极大的影响。

因为实验班、尖刀班、火箭班、A班的高考成绩摆在那里。在一些高中的实验班，高考一本上线率几乎达到100%，能在实验班的孩子，基本就等于拿着重点大学的敲门砖。

2.七年级英语分班考试 篇二

一、中国大学英语教学现状

当代大学英语教育百花齐放, 良莠不齐。据冀文辉[3]调查, 某高校2001级学生有约五分之一的学生没有达到大学英语预备级起始要求。除此之外, 学生的不同个性应更加重视。为从根本上改变学生因单一的课堂组织而“吃不饱”或“吃不了”的状况, 最大限度发挥学习潜能, 建立适合个体发展的大学英语课程体系和教学模式势在必行。

二、以江西两所高校为例对比分析

1.入学成绩。分别选取两所大学中入学成绩相当的两个大一班级为样本, (简称:A校1、2班, B校1、2班) 。以高考英语分数为依据, 30分为间隔分数段, 分为A-E五个分数档, 由学生填好所在分数档, 统一收集。

2.教材、课时安排、测评方式。A、B校均选用《全新版大学英语综合教程1》 (第二版) , 由课前自学、A, B两篇课文以及综合性语言操练组成。课时安排上, A校精读课程15周, 每周3课时, 听力课程14周, 每两周2课时;B校精读课程14周, 每周3课时, 听力课程15周, 每周2课时。而且, A、B两校均以期末试卷作为测评方式。试卷难度为大学英语四级水平, 包含听力、单项选择、完形填空、阅读理解和中英翻译。

3.两校英语考核结果对比

按专业分班教学与分级教学在分数上均呈正态分布, 且各分数段分布也很接近, 下文将基于此结果探析英语分级与按专业分班教学在班级管理、英语教学方式的发展方向。

三、针对教材的教学活动

1.分班方式。A校按专业分班, 教学中以中等层次学生的学习水平为依据, 基础较差的学生自信心会受到打击, 从而学习动机削弱。B校采取的是分级教学, 按学校的测试成绩进行分层分班, 虽注重教学个性化, 但仍缺乏英语技能的培养。尽管国内外专家学者对分级教学的兴趣和研究实践由来已久, 而时至今日, 国内外也没有对分级教学有一个统一或标准的定义。

2.教学中存在的问题。经过对两种班制的教学实践, 分级教学虽然在满足学生个性化的要求上得到了最大化的效应, 但却造成了学生方面在情感因素、沟通联系上的矛盾, 而对于教师来说, 班级管理、备课上课却存在很多力不从心之处。

(1) 学生层面。高校采取英语测试为依据进行分级教学的方式, 对新生心理上的冲击不可小觑。层级高的班级学生在英语学习上的动机在不同程度上被激发, 课堂表现及互动更频繁;相反, 层级低的班级学生情绪出现分化:一类学生认为英语能力高于整体水平, 积极配合教学活动, 争取在下一次考试后重回层级高的班级;另一类学生认为自己英语一直不行, “破罐子破摔”。

(2) 教师层面。对教师而言, 对不同班级进行分级教学是新挑战, 原有自然班打乱, 成绩进行了分级, 但教学并未作任何区分。教师仍拿着一本教案给不同班级上课, 教学内容、教学方法、教学手段没有任何区分, 故学生积极性从而降低, 对学习、老师、学校失去信心。

四、对于英语教学分班的探究和展望

当下英语分级教学备受各大高校青睐。在新教育理念和要求的指导下, 探索科学合理的分级模式, 最大限度实现“分级指导、分层上台阶”是必要的, 传统的分班也并非一无是处, 仍有自身潜在优势。

简而言之, 两种班级模式都有可行合理之处, 无优劣之分, 关键在于综合英语学科学习的特点和技能, 从形式到内容落到实处, 力求解决老师和学生思想和观念上的问题, 认真拿出切实可行的办法和行动。

摘要：大学英语教学改革全面实施, 《大学英语课程教学要求》切实贯彻, 分级教学得到普遍推广。本文选取两所高校中英语水平相当的四个班级, 从教材难易度、授课方式、测评模式等进行对比, 着眼于两种教学方式的有效性并积极探索大学英语教学的发展方向。

关键词：大学英语,分级教学,按专业分班教学,对比探析

参考文献

[1]教育部高等教育司.大学英语课程教学要求[M].北京:外语教学与研究出版社, 2007.

[2]刘雅敏, 朱正才, 常辉.大学英语分级教学模式的改革新探——按技能分级学习、按模块分层上台阶[J].外语界, 2009, 4:23-29.

[3]冀文辉.高师专科院校大学英语分级教学的实践与思考[J].安康师范专科学校学报, 2003 (6) :88-90.

3.探究七年级英语写作 篇三

关键词 英语写作；探究教学

一、原因分析

上述问题的出现，究其原因，主要是学生缺乏系统的、循序渐近的写作基本功训练，问题虽然出在学生身上，但笔者认为根子在于教师。许多教师是怎么样让学生作文的？他们常常是日常忙于赶教材进度、批改作业，无暇于作文的指导，结果是双休日回家的作业少不了布置一篇单元习作。这样的习作作文，教师不作任何引导，学生自然不重视，说叫苦不迭吧还不至于。学生的法宝是抄袭、摘抄他人之作，谈不上写作训练效果。加之不少教师错误地认为，对学生写作能力的培养是初三阶段的教学重点，是九年级把关教师的事；更有甚者几乎将初一、初二年级的写作教学省略了，从而使学生的写作训练成了一句空话。显然，英语写作流于形式，教师的指导思想和教学思路出现的严重错位，导致学生错失了英语语言思维形式的“黄金期”。因而学生的英语书面表达能力整体偏低就不难理解了。

要想从根本上解决这个问题，我们就必须端正思想和工作方法，坚决纠正写作能力训练对低年级学生可有可无的错误认识，坚决抵制那种只重基础训练，不拿正课时间来正规地引导学生书面表达，致使英语写作流于形式的错误做法。将学生英语写作能力的训练和培养进行到底，切实将初中阶段的英语写作教学落实到实处，落实到课堂教学的每个环节之中。

二、教学探究

笔者在教学实践中，就如何在七年级进行英语写作能力的指导、训练和培养作了一些积极尝试，现谈谈个人几点粗浅的认识，权作抛砖引玉之用。

以“仿写”为主要训练形式任何一种语言的学习都是从模仿开始的，包括母语学习。学习英语写作也离不开“仿写”，因为要使用某种语言就得“入乡随俗”，遵从这种语言的表达习惯。在写作训练的入门阶段，“仿写”是最基本、最有效的练习形式。现行七年级英语教材“Go　for　it”中就安排了大量的仿写练习，以训练和培养学生的写作能力。刚开始学习写作，老师应指导学生从以下三个方面进行仿写。

1.仿写基本句型

仿写的第一步，就是模仿所学的基本句型来进行书面表达。通过仿写句型训练，可使学生注意到汉语与英语在表达方式、句型结构及语序上的差别，从而避免根据汉语随意翻译英语的不良现象出现，同时也逐渐培养学生的英语语言意识和英语思维习惯，最终达到灵活运用，熟能生巧的程度。

2.仿写英文的结构形式

新目标英语教材的编写更注重英语的实用性。因此学生首先学习的就是应用文体，如书信、电子信件、日记、失物招领、撰写小广告、小海报、招聘启事等等。这些文体的结构和格式是相对固定的，但英文书信、日记、申请等与中文是有差别的。因此，学生必须通过多次仿写训练才能熟练掌握。由于篇副所限，这里就不举例赘述。

3.模仿课文的写作思路及内容

七年级学生所积累的词汇、语法、句型等基本语言材料都极有限，在写作练习中还谈不上多少发挥和创新，因此对课文的依赖性很大，不仅会模仿课文的体裁，而且会模仿其思路和内容。那么在学习课文时，老师不仅要帮助学生理解其中的语言知识和句型句式，还要引导学生分析课文的写作思路及内容。

学生通过对课文写作思路及内容的模仿，会慢慢掌握审题、列提纲等写作技巧，为今后的写作打下了良好的基础。常言道，熟能生巧。只要学生的模仿写作达到纯熟的地步，自然水到渠成，就能灵活运用英语去描述新事物，表达自己的观点和思想。“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”道理再明显不过了。

4.布置写作任务并作写作指导

等学生对表演内容很熟悉时，就布置写作任务，请以“Myself”为题写一篇自我介绍。这时教师应作适当的写作指导：如果哪位同学感觉有难度的话，不妨先根据自己的实际情况，回答一下黑板上的几个问句，然后再将你的答语（回答完整）写下来，这就是你的自我介绍。当然，写自我介绍的目的就是让别人了解你，那么，你写出的信息越多，别人看了就对你越了解。

5.修改

修改是写作训练中不可或缺的环节之一，尤其是在刚刚开始学习写作时，老师一定要认真指导学生养成写后必须修改的良好习惯。修改的形式有：（1）自己修改；（2）同桌互改；（3）小组讨论修改；（4）利用投影集体修改等。不同的修改形式各有其优缺点，教师可根据具體情况而定，其中“自己修改”是每位学生在写完草稿之后都必须做到的。

老师应指导学生重点从以下几个方面修改：（1）书写格式是否规范、大小写字母是否正确；（2）标点符号是否正确、单词有无拼写错误、句子是否完整正确；（3）是否注意了前后衔接、语句通顺与否、是否避免了一种句式写到底单一无变化等等。

4.七年级英语分班考试 篇四

一、用所给词的适当形式填空

1.Tom ______(be)ill last week, he ______(be)much better now.2.Jimmy and his sister _______(be)here several days ago.They ________(leave)for Beijing yesterday.3.He ___________(have)a bath when the telephone ________(ring).4.While I __________(cook)the dinner, he ___________(read)the paper.5.He arrived just as I _____________(answer)the phone.6.After I heard the news, I ___________(hurry)to see him.7.We ____________(be)disappointed if there is no snow for Christmas.8.You ____________(lie)!Stop it, and tell the truth like a man.9.I _________(be)hungry since five o’clock this morning.10.His hair is long;he ________(have)a haircut tomorrow.11.A: _______ Mr.Smitch ________(leave)for Beijing today or

tomorrow?

B: Oh, he ____(go)already.He _____(take)the morning train

yesterday.12.________ the rain still _______(fall), or _______ it _______(stop)?

I want to go shopping today.13.No one _________(watch)the television, so Father turned it off.14.He usually ______(get)up at 6 o’clock in the moring, but he

______(have)to get up very early yesterday morning, because he wanted

to catch a train.15.This big car ________(drive)by a 19-year-old girl in trhe car race

yesterday.16.The boy____________(not invite)to the party yet, but I think he will be invited soon.一、适当形式填空There is _________ rain this year than last year.(much)I’m not as_________(careful)as he.The panda has been _________(die)for about two months.I like her dress.It looks very _________(China).I’m not as _________(careful)as he.Summer is the _________(hot)season of the year.The blue one is _____ of all.(cheap)English is one of _________ languages.(useful)

二、单选

()1.The housework needs _______ time to finish.A.much B.many C.lot D.a lot

()2.The coat is ______ than the cap.A.cheap B.cheapest C.much cheaper D.the cheapest

()3.When spring comes, days are getting ______.A.warm and warm B.warmer and warmer

C more warmer D more and more warm

()4.Come here, please.I’ll tell you _______.）

A.anything important B.important anything

C.something important D.important something

()5.I think it is too small.I want a _______ one.A.bigger B.biggest C.biger D.more bigger

三、汉译英你的女儿已够上小学的年龄了。谁更高一点，李明还是王涛？他是十三个男孩子中最壮的一个。那三张漂亮的，褐色的，旧的大方桌是我的。

四、单句改错

1.Shanghai is bigger than any other city in Japan.()

2.I have many more books than you.()

3.John’s hair is longer than Mike.()

4.The Changjiang River is the first long in China.()

5.It’s enough easy for me to work out the problem.()

五、根据所给中文完成下列各句：

1．本书跟那本书一样有趣。

This book is _____ _____ _____ that one.2．你游泳没有你弟弟好。

You can’t swim _____ _____ _____ your brother.3．这个故事比另一个有趣的多。

This story is _____ ______ ______ than that one.4.她的身体状况一天天好起来。

He is getting _____ ______ ______every day.5.他吃的越多，人越胖。

The ______ he eats, the _______ he gets.6.请问，有更便宜的东西吗？

Excuse me, do you have ______________________________?

六、根据提示填空.1.There are not ______ _______(不少于）five hundred people present at the New Year party.2.The grain in their barn is_____ ____ ____(差不多）that of ours.3.I waited for you far_______ _______(超过，不止）two hours.4.He is cleverer than ___________（其他所有的）boy in the class.5.今天比昨天冷的多。It is _____ ______ today______ it was yesterday.6.他对英语越来越感兴趣。

He is becoming ______ _____ _____ _____ ____ English.7.你的问题是两个中比较难的那个。

Your question is _______ ____ ______ of two.二、英汉互译。

1.两杯咖啡______________ 2.一个菠萝__________________

3.做游戏________________ 4.在星期三__________________

5.回头见________________ 6.what else _________________

7.look after ____________ 8.thank goodness ____________

9.make the bed __________ 10.do one’s homework ________

11.6:50 ___________________ 12.老师的房间_______________

13.看起来像_______________ 14.a quarter to seven __________

15.放风筝____________ 16.踢足球_________________

17.一次重感冒___________ 18.四点一刻_______________

19.跟我学英语____________ 20.扫地_____________

21.一个有趣的中国人________ 22.值日_________

23.a camping trip __________ 24.surf the Internet ________

25.lie on one’s back ________26.at once _____________

三、写出复数

1.radio 2.knife 3.glass 4.shelf 5.boss

6.dress 7.housewife 8.postman 9.leaf 10.church

11.mouth 12.family 13.tie 14.tomato 15.piano

16.baby 17.tooth 18.country 19.key 20.potato

21.match 22.box 23.hour 24.hero 25.Greman

一、用冠词a, an, the 或some , any 填空, 如果不需要,则用/ 代替.1.Alice is ____ air-hostess.Her father is ____ engineer and her mother is _____ housewife.They all play ______ tennis very well.2.He has ____ uncle and his uncle lives in ____ United Kindom.He first saw him in ____ autumn of 1978.7.We need _____ ink, is there _____ left?

3.It is better to tell ______ truth than to tell _______ lies.4.Will you have ______ more tea? There’s plenty in the pot.5.There is ___university near my home.Every Saturday evening,___

students hold ____ party.___ are dancing, ____ are singing.They make a lot of noise.6.Get me ________ cigarettes, please.______ kind will do.二、用适当介词填空.1.Can you see the words written ________ the blackboard?(in, on, by, with)

2.She is taking the children out _______ a walk.(in, on, for, by)

3.You can choose the best one ________ them.(in, on, among, by)

4.Jack broke the chocolate _______ several pieces.(in, on, with, into)

5.There are two bridges ______ the river.(in, on, with, into)

6.There is a slogan(标语)_______ the wall.(on, in, over, above)

7.He sits ________ his desk all day _______his head _______ his hands.He is deep in thought.(on, in, at, with)

8._______ the help _______ the teachers, the students have made great progress _______their study.(on, in, of, with)

9.He will be back _______ a minute.(on, in, for, by)

5.七年级英语期末考试教学反思 篇五

一、刚学英语的时候，学生对英语这门课程充满好奇，喜欢学习、模仿。可是，我发现自从小学开始学习英语之后，好奇心逐渐减弱。随着学习难度的增加，学生产生了消极情感，没有兴趣，甚至厌学。

二、应对一些整体学生进行教学的态度误区。我对学生学习英语的要求严格，没有注意到学生的差异性，没有发现他们理解语言的快慢程度，最终导致有的学生吃得饱，有的学生吃不饱。吃不饱的那部分学生就会产生以下情绪：上课或讲练习的时候，就会马虎，注意力不集中。吃不了的学生就会产生厌学情绪，产生两极分化现象过早出现。如2班的贾永琪、王少杰，1班的刘志超、杨龙飞等几位同学，由于基础等原因，就是对英语学习产生了一些负面影响。

从以上几个问题中，我体会到：学生学习语言的本事是因人而异的。有差别是正常的，要教好每一个学生，但不能要求每一个学生都一样、一个模式，不能要求学生都按一个模式去发展，而是开发学生不一样的潜能，发展学生学英语的各方面本事。并且教师可根据不一样学生之间的差异去因材施教。

我认为关键是从激发学生的兴趣入手。教师在英语教学中，让学生做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用，是激发学生学好英语的关键。课堂教学时，以学生为主体，尊重学生的个性，活动安排要紧扣教学目标，还要紧扣学生的学情，课堂上活动的设计必须要贴近学生的生活，要创设学生感兴趣的话题，学生的热情来源于浓厚的兴趣，学习语言的兴趣来源于习得语言技能的成功感.除了激发学生的兴趣之外，还要培养学生多听、多练、多参与。课堂教学是由师生共同完成的，课堂教学的过程应是师生共同参与，相互合作，创造性地实现教学目标的新过程。

6.七年级下册期末考试英语试卷分析 篇六

祁阳县观音滩镇中学

2014-7-4

一、试卷特点：

本次试卷的命题紧扣了教学大纲和教科书的书本知识,在考察学生英语基础知识的前提下，注重了对学生语言综合能力和知识迁移的考察,注重语言环境及文化背景的设置，减少了词汇、语法等单纯知识性的试题，增加了试题的灵活性、开放性、探究性及综合性。试题以听、读、写的形式，全面地检查了学生应掌握的英语基础知识和基本能力,考题不是很难。

二、学生对各题得分情况分析： 1.听力部分：

此题考察学生是否能正确理解所听的内容，并具备用英语进行释义的能力，用英语回答问题的能力，在特定的语境中进行交际的能力。听力部分共a.b.c.d小节,设计由浅入深,由易到难,循序渐进,从知识到能力,具有一定的梯度。a部分为理解，1-5小题看图听句子，十分简单，学生只要听懂个别单词就能回答出来；b部分为反应：6-10小题根据所听到的句子，从a，b，c三个选项中选出最佳答案。这部分与前部分相对难一点，即要求学生听懂句子的内容又要求选出答案。c部分为对话理解，听对话根据问题选出答案，这部分简单。d部分为笔录要点：根据你所听到的的内容，填写下面的表格。这部分为整个听力的难点。即要听懂句子又要能写单词。总之就整个听力部分而言，略显简单，对于基础较好的学生来说，此套听力题略显简单，小部分都是满分大部分都在18分以上，他们对听力题中侧重的词组及一些英语成语已做到熟练掌握的程度，完全达到了英语教学中对听力的要求。对有一定英语基础，但掌握不扎实的学生来说，听力还存在薄弱的环节，尤其在b部分，c部分和d部 分，句子的理解和写单词对这类学生来说，仍然是个难点，缺乏对整个话题、文章的理解，单词记得不牢，语音、语调、连读、弱读方面还缺乏一定的训练。另外学 生除了对听力的训练不够，答题的方法和技巧也掌握的不是很好。对于英语学习吃力的学生来说，听力是相当难的，成绩也很不理想。2.笔试部分的单选题：

基础知识题占三分之二，能力题占三分之一左右。此题注重考察词的辨析、语法以及习语等语言知识，在特定的语境中运用语言知识进行交际能力。此题知识覆盖面较广,重点,难点比较突出.注重了语言能力考察,以考察动词为主,兼顾其它词类,并考察句法,考察方式突出了语境.学生在27，31,34小题失分较多，对于人称代词主格和宾格的用法；like后接动词的ing形式的用法;以及let’s的用法都掌握不够。3.笔试中的完形填空题部分: 紧扣课本中的课文,基本上只要读懂课文就能选出正确的答案，里面包含了介词at和of,以及人称代词的用法,这都是本学期的重点和难点.学生的失分较多.而且向来完形填空就是试卷中的一个较难点。4.笔试中的阅读理解: 此题考察学生是否具备根据上下文猜测词意进行推理等思维活动，识别选择归纳所提供的信息，探索语篇中的表层含义和深层含义的阅读能力，从而达到获得正确的语言信息的目的。本大题包括a,b,c,d部分,安排的比较合理,由易及难．a部分为三段段文,情节清晰,学生得分较高.b部分为摘录要点和回答问题．摘录要点很简单从文中找出相对的答案，而回答问题就难了既要看懂课文还要有扎实的英语基础回答写出正确的答案.此部分也是一个拉分的部分．整个阅读理解难度不大40%的学生满分，50%的学生20分以上，10%的学生10分以下。5.笔试中的书面表达: 主要考查学生调查以怎样的方式上？学生写的时候不觉的费力.但个别同学在语言的灵活应用上欠功夫，不能够把书上的语言恰当的运用到自己的作文中去,且中式英语较重, 语言表达不地道,语法错误较多。这说明学生在日常写作教学中我们还存在着问题，没能在很好的驾御教材的同时注重学生能力的培养。

四、学情分析

总的来说，这次考试成绩不是很理想，优秀率偏低，尖子生还没有发挥水平；低分较多，两极分化的距离还没有缩少。通过整体的分析，反映了学生在复习中，基本上 能领会课堂的要点要求，一些知识点在堂上反复出现的，掌握得较牢固，但是运用这些知识去解决实际问题的能力较差，这与课后的练习有关，说明了部分学生对课 后的练习作业不够重视、缺乏主动性，而且，解题的依赖性强，缺乏独立的思考能力，另外，对于一些相关的语法知识和句子的构成，学生的遗忘率也很高。还有一 个也是最关键的一点就是普遍的学生学习习惯不好，及少的同学能聚精会神的听课，认真完成作业的．

五、今后的教学中应改进的措施。

通过期末这套试卷的分析，我们教师在以后的教学中，应该在以下几外方面进行改进。

1.加强词汇教学,尤其是书中的黑体字部分，一定要学生保证过关。

2.充分利用课本中的听力部分，加强学生的听力技巧训练，善于捕捉听力中的信息，培养学生猜测的能力。

3.尽多的背诵课文，加强语感，有助于学生听力和写作的提高。4.加强阅读训练，督促学生每天阅读二至三个语段，提高学生的阅读能力。5.授课时教师要适当渗透语法教学，让学生能够用英语中的语法修改自己做题中的失误，进行知识的迁移和创新能力的培养。

7.浅谈七年级英语语音教学 篇七

关键词：七年级英语,语音教学,音标教学

仁爱七年级英语从26个字母学习开始，但它在语音教学的编排上把字母教学安排在七年级（上）一单元话题1，而把音标教学分散在七年级上、下期和八年级上期历时3学期。在入门阶段音标学习滞后的弊端显而易见。作为外语学习首要内容的音标，在仁爱英语七年级起始时期学生不会，导致学生无法拼读和有效的记忆单词，一开始就被动，没有掌握拼读能力，就等于没有进入英语学习的大门，学生的预习能力，自学能力就无从谈起，而且还会影响到他们日后的口语表达。这种后遗症现象很是严重，很多学生刚刚开始学习英语就特别被动，简单的基础知识没有学会，日积月累，从“一点点的没有学会”加深为“越来越不会”，导致最后出现“根本学不会，放弃学习英语”的想法，俗话说，好的开始就是成功的一半，学生学习英语打好基础很重要，所以在针对七年级（上）的教学上，一定要重点放在英语语音教学上，必要时可以加大课时，严格把关，确保大批的学生能够熟悉掌握和运用音标，通过音标准确到位，使学生可以标准地读写单词，通过音标记单词，也是学习英语的一种奇妙方法，可以改善学生死记硬背的现象，从而有效地提高大家学习英语的效果。那么，如何才能搞好音标教学呢？总的方针是：相对集中、分散巩固；先易后难、难点分散；字母、音标、单词“三结合”。笔者从开始使用仁爱英语教材就坚持从“字母—音标—单词”同步教学入手。按照张思忠外语教学法思想中“分散学习和超前集中教学原则”来实现“字母—音标—单词”同步教学。

第一阶段（8课时）：按照“分散教学原则”，教学26个字母的同时，从归纳字母读音入手，逐步学习音标。如：教学字母A时，学习音标/e/+/i：/=/ei/。讲清字母和音标的区别，讲解一些简单的发音要领；使学生初步分清开、闭音节和长、短音等有关知识。学完字母，就能分散学习大部分音标。每天通过听说辅导学生人人过关，让学生将当堂课所学辅音和元音进行强化拼读训练。第二阶段（1课时）：按照张思忠外语教学法“超前集中教学原则”集中学习国际音标。48个音标学完后，要及时强化音标的听说训练，要像学汉语拼音一样做到人人过关。 (1) 保证时间：每个学生早上必须大声朗读音标（教室里张贴一张《国际音标图表》，以便学生常见常记。每位学生制作48张音标卡片方便课堂训练。）；课前齐读《国际音标图表》；晚上听三遍《国际音标磁带》，委托家长督促落实并签字。 (2) 对音标的掌握要求必须人人达标，做到逐个检查。 (3) 每个学生拼读后评出等级，肯定进步，促使大家提高学习音标的兴趣，从而自主学习。 (4) 不管对待成绩好的还是成绩差的学生，老师要一视同仁地看待，学习好的不能放松，学习较差的学生，老师更要抓紧指导，根据学生情况不同，教学方法和教学内容也要对号入座，逐渐消除“我学不会，我不要学”的畏惧心理。（尽量帮助学生巧记音标：必要时可进行一一辅导，通过老师准确模仿，反复练习发音）使之尽快跟上队伍。 (5) 在教音标时，既注意趣味性，又贯以知识性。如：a.抢读音标：老师可将语音教学通过小游戏的方式表达出来，孩子们在轻松愉快的环境下，记忆会更好，兴趣也会很浓，所以可以在班级内设立学习小团队，每个团队内都有学习成绩在不同层面的学生，大家彼此之间可以互帮互助，比赛进行时，老师亮出音标，让同学通过各种形式抢答，且每位同学都要回答，合作率越高，抢答次数多的团队，可获得奖励。b.教师读音标学生出示音标卡或写出该音标。c.拼读歌：找一首学生熟悉的歌曲，填入音标拼唱，这种方法效果最好。 (6) 经常举行小组或全班学生强记音标比赛。如：把音标（一般10个）写在黑板上，让学生拼读强记10分钟，擦掉之后看谁记得最多。这样做就迫使学生强化音标学习和记忆。学生音标拼读正确、熟练，为拼读单词奠定了一个良好的基础。第三阶段（8课时）：单词拼读练习。我们很多老师教音标都将精力花在教单个音标上，事实上学生学了单个音标，并不等于马上能读出单词，比如学了/p//i：//s//t/并不等于一定会念/pi:st/。还需要相当多的，循序渐进的音标词的拼读。学生学完音标人人过关后，让学生将每个辅音和所有元音一一进行拼读训练。可以以玩扑克的形式，两人一组，一人持辅音卡，另一人持元音卡，两人同时任意出一张，然后抢读，先拼出者为胜方。在集中教学阶段，学生的语音能力很强，但过一段时间以后，语音能力就有可能减弱。因此，要坚持对学生进行长期巩固性的语音训练，培养学生长期使用音标的习惯，要求学生充分利用所学的语音知识在每期开学前拼读书后全册单词，培养学生以话题或单元为单位强化记忆单词的习惯。

通过对几届学生的语音教学实践，我在英语教学中比较顺利：由于在刚刚开始学习英语的时候，老师和学生重点进行音标学习，通过各种形式教学，反复复习英语基础课程，经过一段时间的努力学习，学生积极配合老师的教学，老师通过迎合学生的兴趣进行教学，学生不但在学习中找到了自己学习英语的兴趣，也在增长兴趣的同时，大家也找出了适合自己的学习英语方法，极大提高了学生学习英语的自觉性和技巧性。语音是学习英语的起点和基石，而音标又是语音学习的基础，所以音标教学是英语学习任务的重中之重。因此，我们在进行英语语音教学时，一定要对语音音标教学加以重视，彻底解决学生的语音问题，真正贯彻新课程的精神。

参考文献

[1]文明霞.初中英语教师课堂言语对学生情感影响研究[D].东北师范大学, 2007.

8.试探七年级英语音标教学 篇八

【关键词】 七年级 英语 音标 教学策略

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-067X（2014）09-042-01

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现在的初中学生在小学三年级就开始学英语。但是，到了初中有相当一部分同学的英语成绩极差，甚至到了九年级，有些学生连48个音标也不认识，更不会根据音标来读记单词。作为一个初中英语教师，怎样才能使学生学习英语有一个好的开端，使他们一开始学起来就感到轻松愉快而且成绩好呢？每次接手七年级新生时，笔者都不急于教新课，总是先教会他们音标。等他们能够认读、会写、会划分音节，会根据音标读单词、根据音标记单词时，笔者才开始上新课。这样单词关就很容易过了，不再需要为教单词而大伤脑筋。笔者教起来顺手，学生学起来也轻松多了。下面是笔者在多年的英语教学实践中总结出来的音标教学的一点粗浅经验：

一、先教字母音标，轻松易学

首先，教会学生26个字母的音标。对于26个字母学生已经非常熟悉了。笔者先教学生认读26个字母的音标，让他们对音标有一定的认识。然后把字母的音标拆开，认读单个的音素。这样，学生就很容易明白音标是什么，并能很容易记住26个字母的音标。第一节课这样上，会让学生觉得学音标不是很难的事情。

二、元音辅音教学，紧紧跟上

良好的开端是成功的一半，七年级入门教学的成功与否直接影响整个中学阶段的英语教学。学生在第一节课开了个好头，要适当表扬，趁热打铁。紧接着要教元音和辅音时，告诉他们发音的常识比盲目被动的模仿要收效大。

在教元音时首先要强调舌位，使学生有意识地感到音所发部位的前，中，后，高，中，底之分。可以利用口形图来加强直观效果。英语元音字母和元音音素数目差别很大，应把二者结合起来进行教学。

在教辅音时首先要强调声带的振动与否，这是区分清辅音和浊辅音的关键。辅音的清浊对语义的影响甚大，可以让学生把手放在喉部去感觉发浊辅音时的声带振动现象，浊音与清音一起练习。辅音练习应以音节为基本单位，只能通过单词的读音来练习。

三、学会划分音节，巩固记忆

首先，教会学生有关音节的基本知识：

1. 音节是读音的基本单位，任何单词的读音，都是分解为一个个音节朗读。在英语中，元音特别响亮，一个元音可构成一个音节，一个元音和一个或几个辅音音素结合也可以构成一个音节。一般说来，元音可以构成音节，辅音不响亮，不能构成音节。但英语辅音字母中有4个辅音是响音，它们和辅音音素结合，也可构成音节。

单音节：只有一个音节构成，如he，hat，wind，lamp等；

双音节：有两个音节构成，如window，bookstore，bedroom，under等；

多音节：三个或三个以上的音节称为多音节，如三个音节的sql 字符串左截取词，computer，injs页面跳转ternet，kangaroo等，三个音节以上的词，如congratulate，habitation等。

2. 划分音节的方法：元音是构成音节的主体，辅音是音节的分界线。

（1）两辅音之间不管有多少个元音，一般都是一个音节。如：bed（床），bet（打赌）。

（2）两元音字母之间有一个辅音字母时，辅音字母归后一音节，如：la’bour（劳动）。

（3）有两个辅音字母时，一个辅音字母归前一音节，一个归后一音节，如：let‘ter（信），win’ter（冬天）。

（4）不能拆分的字母组合按字母组合划分音节。如：fa’ther（父亲），tea’cher（教师）。

3. 音节按读音可以分为开音节和闭音节，开音节又可以分为绝对开音节和相对开音节。

（1）绝对开音节：是指一个元音字母后面没有辅音字母而构成的音节，例如：we，hi，yo-yo.

（2）相对开音节：是指一个元音字母后面有一个辅音字母（除r）之外，最后是一个不发音的e构成的音节，如：take，make，在开音节中，這个元音字母发“字母”本身音，例如hi|hai|，use|ju：z|.

（3）闭音节：指元音字母后面有辅音字母（辅音字母r除外）构成的音节，如：leg，cross.

4. 音节按重读可以分为重读音节和非重读音节。

（1）单音节词作重读处理，但不标重音符号。

（2）重读音节：指在双音节或多音节词中有一个发音特别响亮的音节，叫重读音节，用重音符号“`”标于相应位置，其他音节为非重读音节，如be`gin.

待学生了解音节的基本知识以后，就要通过单词的读音来划分音节。从熟悉的单词入手，这样更容易理解和掌握音节。

四、读写齐头并进，记忆更牢

在初级阶段音标的教学以认读和拼读为主比较恰当，在与字母的对比中教学音标。音标内部也要进行比较，在写法上做比较，让学生学会写音标也是非常重要的。边读边写，或根据音标写单词，更难的是根据单词写音标。读和写齐头并进，这样更有利于记忆。

五、多练习，做到熟能生巧

大班上课，学生单独练习的机会很少，这也是中学语音教学最为困难的问题。解决办法就是要求学生首先听清、听准，然后开口模仿发准。对部分学生的错音要及时纠音，使单独学生的练习和纠错成为全班学生练习和纠错的典型。教师应提供大量听音、模仿和实践的机会，帮助学生养成良好的发音习惯。全班集体活动和个别活动相结合，这样可以督促全体学生认真进行个别活动，完成活动指标。

笔者一直要求学生大声读音标、读单词，让学生克服害羞心理，经常读，每天读，时间长了，就能养成好的习惯。这样，熟能生巧，记起单词来又快又牢，学生也可以自学单词。

在教授音标后，必须让学生有足够的练习。较好的方法就是默写单词时要求他们默写音标。大量练习后，他们才能真正巩固所学的音标，还可以开展写学音标竞赛、听写音标比赛； 竞赛中比较字符串根据单词写音标或根据音标写单词的比赛等。这样既能提高学生们的学习兴趣，又能巩固他们所学的音标。

9.七年级英语期中考试工作总结 篇九

古县中学 林玉珠 2016.04.25

一、学生整体情况

期中考试结束了，我的成绩并不十分理想，我所任教的七年级2班有34人参加考试，我觉这次考试总体还不错，只有4位同学退步，其他都进步了，做多进步了年段23名次

二、存在的问题

两个班共性的问题很明显，成绩好的学生分不够高，两极分化较为严重，尤其在阅读理解能力和书面表达能力方面较弱，具体来说：

1、基础知识是我们平时教的重点，但是学生掌握不扎实，不能灵活运用。可能我们只让学生死记硬背一些单词和词组，由于学生能力的限制也忽视了将基础知识反复变化默写，举一反三。

2、学生的应变能力有待提高，不能正确写出单词的正确形式；每一单元都让学生背诵过一篇作文，一旦遇到考试时的类似作文，学生只会照搬照套，不能根据作文要求灵活变通。

3、理解能力不强，阅读理解失分较多，不能理解通篇大意，原因是词 汇量少，即使是平时默写过的单词一到考试时又不认识了。

4、另一方面，由于过多的强调了基础知识，忽略了对学生综合能力的训练。学生拿到综合性强的试卷做起来很不顺手，综合能力欠缺。还有，对句子的训练不够，学生英语学习的能力比较欠缺，平时训练少，学生在写句子、写作文的时候逐字翻译，“中国式”现象普遍，学习英语较生硬。

三、原因分析：

造成这种结果的原因是多方面的，从我这方面来看，主要是：1.在日常的教学当中，过多地重视教师的“教”，而忽视了学生学习的兴趣。2.对于个别英语底子薄的学生没有降低要求。

学生方面：

1、学生懒。不愿背单词，词组和句型，不愿做题。部分学生遗忘知识快，过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。

2、底子薄弱，对学习英语没有兴趣，上课注意力不集中。

3、个别成绩好的学生眼高手低，做题时不认真。

四、采取的措施：

１、进行趣味性，娱乐的教学，结合图片或实物讲解，提高学生的参与意识和学习兴趣，激发学生的好奇心，求知欲。

２、树立信心，多与学生交流，了解他们的精神世界，接近彼此间的距离，用自己的关心引发他们对这门课程的喜爱。

３、对学生学习情况的多加鼓励，激发他们学习的欲望，这样可以培养他们的上进心、自尊心及集体荣誉感，从而获得知识。

４、合理设计课堂，在适当的时候可以扩展知识点，用相应的练习来巩固所学知识。让学生多动口，动脑动手，达到学习英语的良好效果。

５、关注中等学生及后进生。做好提优补差是我今后工作的重点。在平时，多向其他老师请教提优补差的做法，备课时注意穿插知识，顾及全面，对基础较差的学生，我要有耐性和信心，使他们摆脱阴影拾回对英语学习的兴趣。对８０—100分段的学生，鼓励他们在原有的基础上有一定幅度的提高。总的来说，要从各个方面努力，加强工作，把成绩提到加一个台阶。

10.七年级上册英语期末考试题 篇十

第一节 听力选择  (共15小题，每小题1分，计15分)

听对话，选择相应的图片或正确的答案。听每段对话前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。

根据你听到的句子，选择相应的图片。

听下面5段对话，每听一段对话后，做1个小题。

(   )6. What color is Peter’s jacket?

A. Blue.       B. Green.    C. Red.

(   )7. What’s this?

A. A book.      B. A notebook.   C. A map.

(   )8. What’s Jim’s phone number?

A. 210-9675      B. 210-6957   C. 201-6975

(   )9. Where’s Jane’s watch?

A. In her schoolbag.   B. On her bed.   C. On her desk.

(   )10. How much is the white pen?

A. 12 yuan.   B. 14 yuan.   C. 16 yuan.

听第6段对话，做11至12题。

(   )11. What does Jack have for breakfast?

A. Eggs and pears.  B. Eggs and oranges. C. Oranges and potatoes.

(   )12. What does Jack’s father like for dinner?

A. Pears and chicken. B. Potatoes and pears. C. Potatoes and chicken.

听第7段对话，做13至15小题

(   )13. What does Nick think of the music lesson?

A. Easy.    B. Boring .   C. Relaxing.

(   )14. When does Nick have music every week?

A. On Monday and Wednesday.    B. On Tuesday and Thursday.

C. On Tuesday and Wednesday.

(   )15. What subject does Sandy like?

A. P.E.    B. Music.    C. Art.

第二节  笔录要点（5小题，计5分）

根据你所听到的内容，完成下面的表格填空，每空不超过3个单词。

Teacher Age Birthday Favorite color

English teacher (16)        July 21st (17)

Math teacher 24 (18)          9th Black

(19)______teacher 25 August 17th (20)__________

第二部分  知识运用（共两节，计20分）

第一节 语法填空（10小题，计10分）从所给的A、B、C三个选项中选择最佳答案填空。

(    )21. Tom plays _____ volleyball very well.

A. /            B. the             C. a

(    )22. I don’t like geography _____ it’s boring.

A. but         B. because         C. and

(    )23. This is my friend.      name is Alice.

A. His          B. He               C. Her

(    )24. —_____ he ______ a ping-pong bat?

—No, he doesn’t.

A. Does, have        B. Do, have            C. Does, has

(    )25. — _______ is your pencil box?

— In my schoolbag.

A. When           B. What                 C. Where

(    )26. —______ are they?

— They are my grandfather.

A. What     B. Who      C. Which

(    )27. —When is your birthday?

—My birthday is _____ May 2nd.

A. on         B. in          C. at

(    )28. Jim and I _____ good friends.

A. is      B. are      C. /

(    )29. — _____ are the socks?

— Fifty dollars.

A. Where                 B. What color           C. How much

(    ) 30. Today we have _____ classes, and the _____ one is music.

A. five; fiveth    B. fifth; five     C. five; fifth

第二节 词语填空( 10小题，计10分) 通读下面的短文，掌握其大意，然后从各题所给的A、B、C三个选项中选出一个最佳答案。

Hi! I’m Lucy. This is my   31  , Anna. She’s 12 years old. Her  32  is on November 8th. Here is a  32  of her. Look! What color are her eyes? Oh! They’re  34 . And her hair is black, too. She is beautiful and healthy. Ping-pong is her favorite  35 . She can play it very well. It’s  36  for her. After school, she plays   37  with her classmates. For breakfast, she loves milk, eggs and fruit. So she has a good eating habit. Her favorite  38  is science. She says it’s useful,  39  I think it’s difficult. Both of us like our science  40 , Ms. Wang, because she is great fun.

(    )31. A. friend     B. mother    C. aunt

(    )31. A. date     B. birthday   C. month

(    )32. A. photo     B. map    C. book

(    )34. A. black     B. blue    C. green

(    )35. A. food     B. sport    C. clothes

(    )36. A. difficult    B. boring    C. easy

(    )37. A. ping-pong    B. football   C. basketball

(    )38. A. subject    B. movie    C. story

(    )39. A. because    B. but    C. so

(    )40. A. student    B. teacher   C. room

第三部分 阅读技能（共三节，计40分）

第一节 阅读选择 ( 10小题，计20分)

一、阅读图表，从每题所给的A、B、C三个选项中，选出最佳选项回答问题或完成句子。

Found

Is this your notebook? It is a Chinese notebook. The cover

（封面）of it is black. It is in the library. Ask the teacher for it.

Mary

Lost

I lost a schoolbag on the school playground. It is green. Two books, a pencil box and a dictionary are in it. Please call me at 627-0193. Thanks.

Nick

(    )41. Mary found a notebook         .

A. in the classroom    B. on the playground   C. in the library

(    )42. You can get the notebook from         .

A. Mary             B. Nick                C. the teacher

(    )43. Nick lost a        .

A. notebook    B. schoolbag      C. pencil box

(    )44. If you find a schoolbag, you can call Nick at         .

A. 627-0193      B. 627-1913        C. 627-9013

(    )45. Which one is TRUE(正确)?

A. Mary’s notebook is in the library.

B. Nick’s schoolbag is green.

C. There are two books, two pencils and a dictionary in Nick’s schoolbag.

二、阅读文章，从每题所给的A、B、C三个选项中，选出最佳选项回答问题或完成句子。

I’m Mark. Henry, Peg and Cindy are my classmates. Our friend Paul’s birthday party is next Saturday. He asks us to go to his birthday party.

We want to buy some gifts for Paul. Paul likes playing baseball. He has eight baseballs and five baseball bats. But he doesn’t have a baseball cap. I know he likes blue. I want to buy a blue baseball cap for him. Paul likes strawberries and apples, but he doesn’t like pears or bananas. So Cindy and Henry want to buy a birthday cake with some strawberries and apples on it. “What do you want to buy for Paul?” I ask Peg. “Well, Paul is always late for school,” Peg says, “so I want to buy a watch for him.”

(    )46. Paul asks        friends to go to his birthday party.

A. three             B. four               C. five

(    )47. The underlined word “gifts” means (意思是） “         ” in Chinese.

A.礼物              B.蛋糕              C. 衣服

(    )48. Paul doesn’t have             .

A. eight baseballs     B. five baseball bats      C. a baseball cap

(    )49. Cindy and Henry want to buy a birthday cake with            on it.

A. pears and bananas    B. strawberries and apples   C. apples and pears

(    )50.               wants to buy a watch for Paul.

A. Mark         B. Peg          C. Cindy

第二节 摘录要点( 5小题，计10分) 在下面的表格中完成内容摘要，每空不超过3个单词。

I’m Dave. Today, I ask some of my friends about their favorite subjects. Jerry likes geography because she says it is interesting and useful. Linda’s favorite subject is math because she likes her math teacher, Miss Black. Mike’s favorite subject is science. He wants to be a scientist(科学家). Tim’s favorite subject is history. He likes to read stories (故事) about history.

Name Favorite (51)          Reason (原因)

Jerry geography It is interesting and (52)

(53)              math She likes her math teacher

Mike (54)          He wants to be a scientist

Tim history He likes to read (55)         about history.

第三节 回答问题 ( 5小题, 计10分)  阅读下面的材料，然后根据材料内容回答问题。

Hi! I am Gina Smith. I have four good friends. They are Dale, Frank, Penny and Jean. Now we are talking about the months of the year. Dale likes April very much. Our school has an art festival this month every year. He likes art. He wants to take part in (参加）it and he thinks it’s very relaxing. Frank likes July. He can go out for trips in July. For Penny, August is the best month in a year. His birthday is in it. And he doesn’t go to school. I like October best. I can have a one-week holiday this month, and I also like June because Children’s Day is in it.

56. What are Gina and her friends talking about?

57. What does Dale think of art festival?

58. Why does Frank like July?

59. When is Penny’s birthday?

60. Does Gina like June?

第四部分 写作技能（共三节，计20分）

第一节：翻译语篇（5小题，计5份）

阅读下面的材料，然后将划线部分的句子译成汉语或英语。

Hello, boys and girls! My name is Sandy. 61.This term is from September to January. I have many subjects. They are math, Chinese, English, history, computer, music, geography, science, art and P.E. 62. My favorite subjects are English and P.E. I’m good at English. I can talk with foreigners (外国人）in English now. In P.E. class, I can do sports. 63. 它们非常有趣。 I can play soccer and basketball very well. And my favorite sport is soccer. 64. I like art, too, because it is very relaxing. I can draw fruit, clothes, and some other funny things in art class. Our art teacher Miss Brown is nice. She always takes us out to draw pictures. What subject do you have this term? What is your avorite subject? Tell me, please. 65. 你可以打电话586-4702找我。 Or you can e-mail me at sandy@tom.com.

61.

62.

63.

64.

65.

第二节 完成对话 （5小题，计5分）根据上下文，从右框中选择正确选项补全对话。

A: Good morning, madam.  66. (     )

B: Yes, please. I want to buy a dress for my daughter.

A: Come and look at these dresses.

B: Wow, this one is nice. 67. (     )

A: It’s 200 yuan.

B: Oh, it s too expensive.

A: 68. (     )  It’s only 80 yuan.

B: Hmm, that one is cheap. But my daughter doesn’t like red.

A: 69. (     )

B: She likes green.

A: Oh, green. Look, here is a green dress. Do you like it?

B: Good. I think she’ll like it. 70. (     )

A: Here you are.

B: Thank you.

第三节 情景作文（10分）

假如你是Alice, 你将要班会上做一个英文的自我介绍，写一篇60字左右的短文，可以包括以下的内容: Age, Phone number, Appearance(外貌), Interest(兴趣), Best friends, Family等。

注意：不能出现真实的学校和姓名。

湘潭市下学期初中七年级期末考试

英语试题卷答案

第一部分 听力技能 （共两节，计20分）

第一节 听力选择  (1小题，每小题1分，计15分)

1-5 BABCC        6-10 CCABB         11-15 BCCBA

第二节  笔录要点（5小题，计5分）

16. 36     17. Red (red)     18. September    19. Chinese    20. Green (green)

第二部分  知识运用（共两节，计20分）

第一节 语法填空（10小题，计10分）

21-25 ABCAC       26-30 BABCC

第二节 词语填空( 10小题，计10分)

31-35 ABAAB        36-40 CAABB

第三部分 阅读技能（共三节，计40分）

第一节 阅读选择 ( 10小题，计20分)

41-45 CCBAB         46-50 BACBB

第二节 摘录要点( 5小题，计10分)

51. subject(s)   52. useful   53. Linda   54.science    55.stories

第三节 回答问题 ( 5小题, 计10分)

56. The months of the year.                57. Relaxing (He thinks it’s relaxing).

58. Because he can go out for trips.          59. In August.

60. Yes, he does.

第四部分 写作技能（共三节，计20分）

第一节 翻译语篇 （5小题，计5分）

61. 这个学期是从9月开始到1月结束。

62. 我最喜欢的科目是英语和体育。

63. They are very (really) interesting.

64. 我也喜欢艺术。

65. You can call me at 586-4702.

第二节 完成对话 （5小题，计5分）

66-70 EBADC

11.七年级英语入门教学之管见 篇十一

一、激发学习兴趣，让学生自主学习

开展游戏活动。进行字母教学时，可以运用找朋友的游戏，将大小写字母分发到不同的学生手中，让他们通过找朋友的游戏找到对应的大写或小写字母，使他们快快乐乐地学习并掌握26个字母。再如教学 “Is this a/an…？”可使用一个magic bag，包里放几样东西，让学生来猜。这样既学习了句型，又巩固了词汇。

运用歌曲。我教“Where are you from？ I’m from…”句型，借助了歌曲《两只老虎》的旋律来辅助教学，这样不仅提高了学生的学习的兴趣，还降低了学习难度，并且增强了记忆。

编写顺口溜。讲授仁爱版七年级英语上册中Unit 3 Topic 2中关于家庭成员的单词时，我编成了顺口溜：father father mother， mother mother father…这样，既激发学生学习英语的热情，又能提高听说能力。

二、巧选教学方法，让学生轻松学习

词汇教学直观化。如教学orange， apple， egg， pen， ruler， eraser等单词时，我展示橙子、苹果、鸡蛋、钢笔、尺子、橡皮擦等实物，吸引学生的注意力，使学生产生真实感，触动他们的模仿动机，学生争先恐后地说出单词。通过眼、口、耳的多感官并用，学生容易把单词记牢。

句型教学情景化。为了让学生巩固现在进行时“Be+现在分词”的句型，我向学生展示了一幅周日公园里人物活动情景的图画，我设疑说：“It’s Sunday morning， there are many people in the park. What are they doing？”学生好奇地观察图画，积极地描述：“Some women are sitting on the chairs and talking.”“Some men are working near the tree.”“Three of the children are singing. And the others are having sports.”我抓住时机，接着问：“What kind of sports are they having？”学生的思维更活跃了，有的说：“Maybe they are playing football.”有的说：“Maybe they are playing basketball.”还有的说：“They aren’t playing football or basketball. They are playing volleyball.”课堂气氛越来越热烈，学生学习的兴趣也越来越浓。

对话教学表演化。教学仁爱版七年级英语上册Unit 3 Topic 3 Section C的1a “Eating Out”时，呈现了对话后，我试着问：“Who can act out the dialogue？” Student 1走向Student 2邀请：“Would you like to have dinner with me？” “Yes， I’d like to.”于是，Student 2就跟着Student 1高兴地走到讲台旁坐下。接着，Student 3（饰服务员）拿着菜谱上来礼貌地问：“May I help you， sir？” “Yes.”

三、培养良好习惯，让学生高效学习

课前预习。预习可借助字典查音标、词性，了解词义；借助录音机读单词、课文；初步读懂课文，找出疑难问题。通过预习，能帮助学生消除上英语课的紧张心理，提高听课质量，增强学习信心。

准确模仿。教师示范发音时，应要求学生仔细观察教师的口形变化，如some/ same， right/ light， them/ then.同时，要充分利用各种有声教学媒体的范读，进行发音要领的分析介绍，如开闭音节、升降调、连读、重读、不完全爆破音和停顿等，使学生能及时、有效、准确地模仿标准的读音。