幼儿园内常用游戏方案

幼儿园内常用游戏方案（10篇）

1.幼儿园内常用游戏方案 篇一

1. 观照幼儿特点, 设计多元角色游戏

幼儿存在年龄差异, 对游戏的心理需求也呈现差异性。教师要研究不同年龄段幼儿对角色游戏的兴趣爱好倾向, 针对性设计适合度更高的角色游戏, 为幼儿的广泛参与提供便利条件。角色有丰富的情境性, 教师设计角色游戏时, 还要充分考量幼儿生活积累的情况, 这样才能提升幼儿参与角色游戏的价值度。

(1) 考量幼儿年龄特点。幼儿年龄阶段决定幼儿心理、生理和动作特点, 教师要充分考虑幼儿参与游戏的能力指数, 创设适宜的角色游戏。如小班幼儿, 身体处于生长发育初期, 其身体活动能力和运动能力都比较柔弱, 教师设计角色游戏需要照顾幼儿的参与能力, 不能有太大的运动量, 也不可有较为复杂的情节。而大班幼儿, 其活动能力有了一定提升, 而且生活经历较为丰富, 教师设计角色游戏时, 需要加大运动指数和角色内容, 让幼儿在具体情节演绎中获得生活社会认知。

(2) 调查幼儿个性倾向。通过对幼儿的调查访问, 掌握幼儿的情感倾向, 这对提高游戏设计适合性有一定帮助。为让幼儿对角色游戏有选择性, 教师可以将不同角色游戏进行展示, 幼儿根据自身喜好作出选择, 教师根据大多数幼儿意愿设计角色游戏, 这样的游戏受幼儿欢迎的程度更高。

(3) 设计幼儿特点角色。角色游戏有角色有情节, 教师在游戏设计时要注意角色分配, 要让每一个参与的幼儿都能够有自己的身份, 并对这些角色进行解析, 帮助幼儿掌握身份特征。如“小马过河”角色游戏, 教师让幼儿扮演不同的角色, 设计一定的对话, 幼儿在实际操作时, 都能够快速进入到角色之中, 很快形成角色游戏情节。

2. 创设游戏环境, 构建师生互动关系

角色游戏能够激发幼儿参与游戏的热情, 并在角色实践体验中形成崭新认知。教师可以利用多媒体或场景模拟等形式, 创设适宜游戏的环境, 为幼儿实际参与角色游戏提供背景和气氛, 构建新型师生关系, 为幼儿健康成长奠基。

(1) 媒体导入, 注重气氛渲染。教师不妨利用多媒体为幼儿参与角色游戏创设良好氛围。多媒体能够将角色游戏进行分解解读, 为游戏创设适宜背景, 幼儿在多媒体展示过程中获得游戏启示, 对提升游戏认知水平有促进作用。角色游戏有程序性, 教师讲解往往让幼儿听不清楚, 用多媒体展示游戏过程, 直观性很强, 幼儿掌握了游戏情节和人物故事, 可以以多媒体为榜样进行模仿练习, 这样可以极大地提升游戏效率。如教师根据相关动画片改编的角色游戏“喜羊羊与灰太狼”, 可以借助动画片相关情节, 设计游戏引导, 也可以用动画片音乐作为游戏背景。幼儿进入游戏角色自然顺畅, 甚至还能够自己设计一些简单的台词。

(2) 场景模拟, 注重课堂演绎。教师在角色游戏设计时, 不仅要考量幼儿的心理诉求, 而且要注重幼儿的表现能力。如果情节太过复杂, 幼儿难以厘清故事情节, 演绎就无从谈起;如果游戏缺少内容, 幼儿会感到乏味, 游戏失去吸引力, 幼儿无法展开有效活动。因此, 教师要在角色游戏设计和实施引导时, 对幼儿实际演绎能力进行评估, 设计幼儿力所能及的场景演绎活动, 这样可以提升角色游戏运行水平, 促使幼儿获得历练。教师设计角色游戏“吃西瓜”, 角色人物有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等。这些人物都有自己的角色语言, 教师对各种人物语言进行设计。为让幼儿有清晰认知, 教师专门进行了课堂表演, 教师一个人饰演不同角色, 将故事情节推演得有条不紊。幼儿看到教师表演非常成功, 都很兴奋。幼儿开始课堂演绎时, 教师跟进引导, 帮助幼儿顺利建立角色意识。

3. 鼓励幼儿实践, 培养幼儿角色情感

幼儿年龄较小, 参与游戏的能力也比较有限, 教师要及时跟进辅导和引导, 帮助幼儿快速进入到游戏之中。角色游戏有人物、情节、场景等因素, 教师亲自参与, 能够理顺各种关系, 帮助幼儿顺利完成游戏过程, 确保游戏的高效性。

(1) 教师积极鼓励。幼儿大多喜欢参与游戏, 但角色游戏有较为复杂的情节, 有些幼儿在实际参与时, 会遇到一些困难。教师需要亲自参与到游戏之中, 感知幼儿参与游戏的为难情绪, 适时给予积极鼓励和帮助。教师鼓励幼儿需要讲究方式方法, 要多进行正面鼓励, 要允许幼儿出现失误, 不苛求幼儿做到什么样的程度。这对激励幼儿游戏信心有一定帮助。教师身体力行参与到游戏之中, 和幼儿一起活动, 可以及时发现问题并给出具体解决办法, 也能够促进师生关系, 实现双赢局面。

有一次, 一个小班的幼儿在参与角色游戏时, 因为忘记台词了, 急得哭起来。教师急忙进行安慰:“忘记说什么不要紧, 你自己想说什么就说什么, 就是说得不合适也没有关系, 老师和其他小朋友都不会怪你的。”这个幼儿很快就平复下来, 游戏继续进行, 虽然台词依然对不上号, 但是游戏质量不受影响。幼儿通过参与游戏获得丰富感知。

(2) 培养幼儿情感。幼儿参与角色游戏, 需要扮演具体的人物, 通过实践演绎活动, 幼儿从角色人物身上学习到很多东西, 这也是平常教学难以实现的效果。角色游戏的各个角色, 都具有独立性格和情感, 幼儿在具体演绎时, 自然要对人物思想进行感知。学习呈现潜移默化, 这才是幼儿角色游戏最有价值的地方。

2.幼儿园游戏方案 篇二

目标：初步了解新西湖十景，在游戏中训练记忆能力、方位感知能力。

准备：“美景箱”一个，内放西湖新十景图。杭州景区的简图一张，幼儿在活动前已认识了西湖新十景。

对象：班级教师、孩子与家长

地点：班级活动室

玩法：

1、利用图片快速请幼儿集体复习一遍西湖新十景的名称，并且教师按大致的地图位置放置于杭州景区图。

2、游戏：哪里的风景少了。教师从杭州景区图上任意取下其中的一张景点图片，请幼儿找出少了什么景点。幼儿说出后，请家长把它放到地图的老位置。并随着游戏的进行，逐步增加隐藏图片的数量，直至没有图片，完全请幼儿和家长一起在图上找到相应的大概位置。

3.幼儿园游戏活动方案 篇三

1、目的：

发展幼儿空间想象力，创造力，激发他们探究和创造精神。

2、具体办法：

在活动室一角固定好建构游戏区，每周投放不同的操作材料，如大型积塑、雪花片、废旧的大小纸盒、饮料瓶、泡沫等。让幼儿在游戏活动时或课间自由活动时进行围合搭建。

二、开展区域益智区游戏

1、目的：

激发幼儿积极参加认知活动，让幼儿在有趣的认知环境中获得知识。

2、具体办法：

每班在活动室一角设立益智游戏区，每次投放不同的材料，如：七巧板、拼图、数字接龙卡片、认字卡片、走迷宫书、扑克游戏牌等等。在游戏活动时间引导幼儿自由玩。

三、开展生活区游戏

1、目的：

帮助幼儿树立劳动意识，培养幼儿的动手能力。

2、具体办法：

在活动室一角设立生活游戏区。每次活动游戏前投放好生活方面的材料，引导幼儿自由开展游戏。

四、开展科学区、数学区游戏

1、目的：

引导幼儿学会观察事物，培养幼儿对科学的兴趣。

2、具体办法：

在活动室的一角设立科学、数学游戏区，幼儿在课间自由活动时间和游戏活动时间，到科学、数学游戏区中玩中学、学中玩。

五、开展语言区角游戏

1、目的：

提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿对文字的兴趣。

2、具体办法：

在活动室的一角设立语言游戏区角，教师要经常更换投放的材料，让幼儿随时自由地玩。

六、开展美工区区角游戏

1、目的：

使幼儿产生敏锐的审美感知，为他们的游戏、学习与创作提供适当的环境和条件，营造良好的艺术氛围，使幼儿自由地观察，欣赏各种不同的艺术品，任意选用不同的工具和材

料与同伴友好地合作，有条理地进行各种美术活动。

2、具体办法：

在美工区中设置扩大幼儿视野的欣赏角，有目的、有序地向他们展示各种各样的形态、色彩之美，并有针对性地让幼儿对每一时期的学习内容有所了解，调动其创作美的积

极性。

七、开展丰富多彩的角色游戏

1、目的：通过幼儿对社会生活的反映和模仿，发展幼儿的交往、合作能力，培养幼儿的主动性、独立性和创造性。

2、具体办法：除每班创设一个角色游戏区外，单独设立角色游戏室，每班按照活动安排表有序进行角色游戏活动，教师根据本班孩子年龄特点适时准备半成品以增加游戏投放材料，让幼儿尽情参与到生活、社会模仿中，以拓展幼儿与同伴交往、合作的经验。

八、具体活动安排：

三月份：

1、各班根据幼儿园游戏计划及本班幼儿的需要和兴趣制定出班级游戏计划。

2、组织各班教师学习游戏计划。

3、各班教师针对幼儿的年龄特点及发展状况重新调整活动区，为幼儿提供具操作性，教育功能和安全性的材料，尽可能投放一些半成品材料，满足幼儿的兴趣和需要。

四月份：

1、加强户外游戏活动的力度，为幼儿提供丰富的户外游戏时间，满足幼儿需要，增强幼儿的体质。

2、组织全体教师参观各班区域的创设及开展的活动情况。

3、组织观摩年轻教师的音乐游戏活动并进行集体评析。

4、检查教师当月开展游戏活动的观察记录及反思。

五月份：

1、组织观摩各教研组年轻教师的语言表演游戏活动并进行集体评析。

2、组织教师接待姐妹园对各班区域活动的参观学习。

3、检查教师当月开展游戏活动的观察记录及反思。

六月份：

1、进行年龄段幼儿绘本故事表演展示活动。

2、组织年龄段观摩角色游戏活动并进行集体评析。

3、检查教师当月开展游戏活动的观察记录及反思。

七月份：

4.幼儿园集体游戏方案 篇四

游戏意图：放松游戏，家长会开场活跃气氛。

游戏规则：各位家长听我口令，当我说小雨时，拍拍肩膀，放松一下肩膀;当我说中雨时，拍拍手，放松一下手;当我说大雨时，拍拍腿，放松一下腿;当我说暴雨时，跺跺脚，放松一下脚。

注意事项：刚开始，可以按顺序，节奏缓慢一点提要求：小雨、中雨、大雨、暴雨。

当家长们熟悉了身体各部位后，老师们可以打乱顺序或加快节奏，最后将要结束时可以说：“中雨、继续中雨、持续中雨、还是中雨。”(家长们一直是练习拍手状态)这时，老师就可以把游戏收回来了：“谢谢各位家长们热烈的掌声，我相信这个掌声既是对我的肯定和鼓励，也是大家对自己孩子的肯定和鼓励，更是对自己的一种肯定和鼓励……”

游戏二：做一个乐于鼓掌的人

游戏意图：激发家长的热情，活跃气氛，引导家长发现孩子的闪光点。

游戏规则：(一般老师介绍完自己，或者刚问完好，家长们一定会献上掌声)谢谢各位家长刚才热烈的掌声。说到“掌声”，我想请大家看一下“掌”这个字，上方是高尚的“尚”字，下方呢?手掌的“手”字，于是有人说，乐于鼓掌的人都是高尚的人，所以接下来我想请大家鼓掌体验做一个高尚的人，今天我们来想一想这个时刻有哪些人、事、物是需要、值得我们鼓掌的。

分析：人们往往在初见时容易发现别人的闪光点，时间长了优点往往被缺点所遮盖。在父母潜意识里，孩子初生时的喜悦之情随时间渐渐淡去，转而代替的是养孩子的各种麻烦事，通过这个游戏让家长学会更多的发现孩子的优点，多采取鼓励的教养方式。

游戏三：前方作战，后方支援

游戏意图：让家长感受到幼儿园重视幼儿多方面能力的协同发展，而不只是知识的学习。比如团队合作能力。

游戏规则：家长分成两队，每队指定一名队长，队长喊：“前方作战”，两队所有队员一起说：“后方支援。”这时，老师就可以发号口令了，比如说：“三只鞋子。”队员们就要迅速给队长递上3只鞋子，哪对快，哪对得一分。

口令参考：两副眼镜;四只花袜子;两件绿色外套;四根黑色鞋带……(家长们的手忙脚乱，万众一心还是很有趣味性的)

游戏四：换位思考

游戏意图：换位体验，让家长学会与孩子平等对话。

背景介绍：白天孩子总是在幼儿园，家长没时间和孩子交流，于是，好多家长总是利用吃饭的时间和孩子说说话，可说着说着，就情不自禁地说到了别人家的孩子如何优秀上来。

情景介绍：全体家长变成“孩子”，教师化身为孩子的“家长”。家里开饭了，“家长”一边给“孩子”盛饭，一边板着脸训斥“孩子”：“你看你，吃饭不像吃饭的，还在说话。”“邻居家的小明比你强，今天又得了一个五角星。”“这个不吃，那个不吃，你要吃什么?”

“孩子”开始时有些闷闷的，好像不知所措，而“家长”的训斥还在进行。有些“孩子”开始“我没有说话”，“家长”立即厉声喝道：“我说话你还犟嘴?”“孩子”似乎想到了自己平时的语言，渐渐变得垂头丧气了，懊恼的表情出现在一些“孩子”的脸上。

分析：换位体验游戏，让家长穿越时空，变成了孩子，当他们以孩子的身份亲身体验吃饭时被训斥的感受，他们才知道自己的孩子受过多大的委屈。体会到孩子经常被这样训斥，会伤害自尊，使孩子产生逆反心理。

游戏五：心理体验

游戏意图：让家长了解一些简单的幼儿心理学。

规则介绍：教师对家长说：“现在我们来玩一个游戏。大家不许说‘老虎’，如果你们说了‘老虎’，就会变成‘老虎’。”老师说完后，问家长“现在头脑中想得最多的是哪两个字?”请大家说出实话。(老虎)

分析：幼儿心理学告诉我们，幼儿是最容易受暗示的。这个游戏会让家长认识到，不想让孩子做某件事，的方法是淡化，不提这件事，而不是在孩子面前一遍又一遍重复着不许做这件事。孩子的自制力有限，越是限制孩子，孩子因为逆反心理，反而越要去尝试这件事，结果适得其反!

游戏六：角色扮演

游戏意图：让家长明白不可替代孩子的成长

规则介绍：将家长分成两组：一组家长蒙上眼睛，扮演失明者，另一组家长扮演搀扶的好心人。在老师的带领下。一个搀着一个，走过一段有楼梯的路。

很多情况下，搀扶的家长总是很用心，眼睛被蒙上的失明者却总是犹豫着，甚至摸索着，一定要自己摸到墙壁才肯向前跨出一小步。老师虽然没有让大家比赛。但搀扶者总是很着急，想要争第一，总想拉着失明者快一点向前。

分析：成长中的幼儿生理、心理都还不成熟，如果说孩子是游戏中的失明者，那么搀扶着孩子前进的人就是我们的家长。通过这个游戏，我们明白，任何家长都不能代替孩子的成长。孩子让家长搀扶，是对家长的信任，但家长不能因为这种信任，就剥夺了孩子摸索的过程。

游戏七：联想式游戏

游戏意图：让家长发现孩子是天生的创造者

规则介绍：在地上画两条线，让家长从这根线走到那根线，可以走、跑、青蛙跳，每次方法都不一样，别人用过的方法不能再用，如果用了相同的方法就要受罚。

分析：如果不亲身体验，家长可能不会相信，能走出了几十种花样，通过游戏让他们亲身体会到人的潜能和创造力是无限的。”顺势引导家长们相信幼儿的创造力更是无限的，一定要给孩子创造出理解、支持、引导的发展空间。

游戏八：气势鼓舞

游戏意图：互动结束家长会，增强信心，鼓舞气势。

教师引导：今天，我们相聚在这里，不管学到了多少，分享了多少，交流了多少，其实我们都有一个共同的目的——为了我们天真可爱的孩子们。大家希不希望我们的孩子越来越好?(希望)那接下来，我们以一个互动结束今天的家长会。

规则介绍：当我问：“大家希不希望我们的孩子越来越好?”时，大家要依次边拍手边回应我：“好!很好!非常好!越来越好!明天会更好!”“后天呢?”“后天好的不得了!”

5.幼儿园小班游戏活动方案 篇五

游戏是幼儿的基本活动，在游戏中，幼儿的主动性、积极性、创造性能得到充分发挥。游戏来源于生活，随着时代的进步，游戏玩法也随之改变，赋予老游戏新玩法，使游戏更加符合现代幼儿的需求。为深入贯彻落实《幼儿教育指导纲要》，进一步增加我园幼儿的体能，开发幼儿的智力，增进幼儿的友谊，丰富幼儿的生活，结合我园小班幼儿的年龄特点，突出幼儿园小班游戏活动的层次性，特制订我园幼儿园小班游戏活动方案如下：

主题活动：区角活动《娃娃家》

【主题来源】：

家像一个宁静的港湾，常常是每个人一生中魂牵梦萦的地方。对于入园不久的小班孩子来说，家是他们最熟悉的地方，浓浓的亲情，会使幼儿感到安全，得到温暖。家是共同生活在一起的人们的集合，孩子从一出生起就和家人亲亲密密的生活在一起，孩子渴望妈妈温暖的怀抱，期盼和爸爸一起游戏。幼儿离开自己的父母第一次过集体生活，在情绪上多少有点不适应，进行这个主题开展的目的是为了给幼儿一个家的感觉，在情感发展上帮助他们逐渐独立起来。为了更好地让幼儿体验，整个主题活动将以游戏的方式进行，将教材中的多个活动点，安排进各种区域内容中，而这些区域将以“家”的形式表现出来，满足小班孩子的装扮兴趣，在孩子游戏的过程中教师将通过观察和个别的指导，了解每个孩子的需要，亲近每个孩子。

【设计思路】：

这次的主题活动娃娃家的内容要求就是：了解自己的家和家庭成员，亲近父母和长辈，以各种方式表达自己的情感。在这个大的主题背景下，我们班创设了打扮爸爸妈妈，和同伴分享糖果等来感受家的温馨。这次我预设了一个运动活动引导幼儿爬着给爸爸妈妈送糖果，让幼儿也和爸爸妈妈分享，目的是为了幼儿练习手脚着地的屈膝爬行的动作。因为有给家长送糖果这一游戏情景，在孩子活动过程中，同时也培养孩子关爱父母的情感。

【环境创设】：

1、在活动室中按幼儿的需要设立娃娃家，让幼儿的家中模仿爸爸妈妈的行为，体验抱娃娃、做饭、洗衣服等的乐趣。

2、“亲亲热热一家人”：将幼儿的个人照或全家福张贴在一个版面上，让幼儿在游戏和休息的时候看看说说，消除幼儿的入园焦虑。

3、在角区游戏中创设和主题相关的内容：

（1）动手区：帮爸爸装饰外套、喂面条、打扮弟弟妹妹、帮妈妈做头发。

（2）生活区：帮妈妈穿项链、装扮爸爸的领带；有趣的小夹子、给小动物造房子、剥剥尝尝、扣钮扣、喂食。

（3）语言区：投放家庭中相关事物和成员的图片或照片，让孩子看看说说。

（4）建构区：我爱我家。

【活动方案】：

一、生活活动：

活动一《点名》

活动目标：

帮助幼儿发展语言，并熟悉班中幼儿的名字。

活动指导：

方法一：当老师点到某位幼儿的名字时，他站立起来，招手大声说：“我来了，大家好！”其他幼儿则一起说：“某某，你好！”方法二：当老师点到某位幼儿的名字时，课随机问问他：“你的好朋友是谁呀？”“坐在你旁边的朋友是谁呀？”方法三：当点名结束后，老师可以问问“今天谁没有来？”等问题，引发幼儿关心自己的朋友。

日常活动：教师每天可利用几分钟的时间来介绍班级中的朋友。

活动二《宝宝学吃饭》

教幼儿拿饭碗、调羹的正确方法，能坐定进食，养成良好的进餐习惯。

活动指导：

1、用图片，讲述，演示的形式告诉幼儿正确的进餐方法，引起幼儿想要自己进餐的愿望。

2、幼儿一起谈谈：图片上的小弟弟在干什么？他是怎样做的？我们应该怎样吃饭才正确？

3、请个别小朋友示范吃饭时是怎样坐的。

6.幼儿园户外游戏活动方案 篇六

1、发展幼儿脚部肌肉的灵活性和协调性。

2、体验赤足活动的乐趣。

3、养成活泼、开朗的性格。

4、培养幼儿关心和保护环境的意识。

活动准备：

1、活动场地内塑料玩具、石头、沙包、纸团、积木铺满地。

2、有塑料玩具、石头、沙包、纸团、积木标识的塑料篮子各一，垃圾筐四个，充气气球和报纸若干。

3、幼儿头戴小丑，老师扮演小丑妈妈。

4、音乐磁带，录音机。

活动过程：

准备活动

师：小丑娃娃们，这天妈妈要带你们到一个地方去做一件事情，你们愿意去吗?我们出发吧!

7.幼儿园大班游戏活动方案 篇七

活动目标;

1、通过合作交流能探索出箱子的多种玩法。

2、通过游戏活动，提高幼儿动作的协调性和灵活性，培养幼儿的合作和竞争意识。

活动准备：

连接好三个一样大小的纸箱、《健康歌》音乐。

活动过程：

热身运动：

幼儿随音乐做热身运动。

基本部分：

师幼探索纸箱的玩法。

玩法一：坦克

三个小朋友一组，并排站着，共同向前滚动。

玩法二：躲猫猫

5---6名幼儿一组，把纸箱立起来，玩躲猫猫的游戏。

玩法三;过河

幼儿分成两组，把纸箱立起来，跳过纸箱，看哪组用时最短，哪组获胜。

玩法四：钻山洞

四名幼儿抬着纸箱，其他幼儿在下面钻过。

结束部分：

8.幼儿园课程游戏活动方案 篇八

活动准备：大豆、高粱种子若干。画好的蝴蝶，乳胶，示范粘贴画。

玩法：1、让幼儿认识高粱，大豆种子。老师引导幼儿讨论说出高粱，大豆的生长过程及用途。

2、老师出示示范画，让幼儿观察。

3、老师简单介绍粘贴的过程。

4、老师将各种材料分给幼儿，让幼儿进行粘贴，可以用高粱粒粘贴蝴蝶的外轮廓，其余部分用玉米粒粘贴，老师巡视，帮助孩子完成粘贴画。

注意事项：抹乳胶时，不要抹的太乱。

9.幼儿园内常用游戏方案 篇九

活 动 一：圆圈律动

活动时间:9:00准时播放音乐（9:00——9:10）

活动地点：各班从班级开始走出，在各自的圆圈上，做律动。户外圆圈音乐：

1、智慧树运动操

2、小花猫学本领

3、母鸭带小鸭（播放此音乐时，各班要从教学楼走出）

4、围个小圈圈（此音乐各班要都站在圈上）

5、拍手跺脚摇头走路歌

6、找朋友

7、小动物走路

8、小矮人和大巨人

9、诵读韵律操（播放此音乐，各班由圆圈变成四列纵队）

活 动 二：古诗诵读（每周一首古诗、一段弟子规）每天请一名幼儿领读。

活动时间：9:10 ——9:1

5活 动 三：主操

活动时间：9:15——9:25

活动地点：各班站四列纵队

活动音乐：

1、时代佳音英语律动

2、幼儿广播体操

3、我最棒（园操）

4、运动员进行曲（围着操场走队列）

活 动 四：户外游戏

活动时间：9:25——9:40

学前一

游戏名称：小小通讯员

游戏目的:

1、锻炼幼儿爬、双脚跳、跳高、跑的能力，提高身体协调性。

2、培养幼儿的集体荣誉感。

活动准备:长绳若干、铃铛

游戏方法：

一、取长绳交叉，做“电网”。

1、长绳交叉的“电网”：幼儿以匍匐前进的姿势通过。

2、一定高度的墙：幼儿要双脚跳过。

3、一人高的挂有铃铛的“通讯站”：幼儿跳起，用手触碰铃铛，完成任务，返回起点，下一名幼儿出发。

大一班

游戏名称：过小桥

活动准备：

1、（由易拉罐、牛奶罐粘和而成）小桥

2、沙包2个

3、幼儿分成两组

活动目的：通过幼儿头顶沙包，走过小桥，练习幼儿的平衡能力及团结合作的情感。活动场地：跑道上

游戏玩法：两组幼儿分别站在起点处，由每组第一名幼儿头顶沙包，向前走上小桥，到达终点，之后从两侧跑回将沙包交给第2名幼儿，直至最后一名幼儿。先完成的组为胜。

大二班

游戏名称：绕圈接力

活动目的：练习沿着圆圈快跑

活动准备：不同颜色和小旗四面。

游戏方法：

教师发令后，各队排头幼儿迅速按逆时针方向绕圈快跑，同时后面的幼儿向前跨一步，站到预备接力跑的位置上。排头幼儿跑完一圈将小旗交给本队第二个幼儿，然后自己站到本队队尾，其余幼儿依次进行，直到各队排尾幼儿跑到本队后把小旗举起，以最快的队为胜。

游戏规则：

1、必须沿着圈外跑，不可跑到圈内。

2、快跑超人时，必须从右侧超越，不得撞人。

注意事项：

1、小旗的柄要短小，以免碰伤幼儿。

2、用右手交接旗，然后从本队的右侧站到队尾。

3、各队准备接力的幼儿，不可站在圈外，以免碰接。

中班

活动名称：好玩的球

活动目的：

1、锻炼幼儿腿部大肌肉动作及协调能力。

2、培养幼儿团结协作和竞争的意识。

活动准备：小皮球三个

互动过程：

一、胯下传球

幼儿分成三组，每组一个皮球，幼儿排成三列纵队，由排头开始，从胯下将球传给后面的小朋友，后面的小朋友再从胯下传给后面的小朋友，以此类推，传到

排尾，最后的小朋友将球举起，即为胜利。

二、双脚夹球跳

全体幼儿分成三组，每组一个皮球，幼儿排成三列纵队，由排头开始，第一个幼儿将球夹在两腿之间，向前行进跳至终点线返回将球交给第二个幼儿，以此类推，直至每个幼儿完成。

小班

活动名称：好玩的球

活动准备：纸球若干、球棒（报纸制作）

活动目的：

1、培养幼儿的手眼协调能力和肢体协调能力。

2、培养幼儿的合作意识

游戏方法：

玩法

一、将纸球放置球棒末端，从起点走向终点。

玩法

二、幼儿站在起点，同时将纸球放置起点，打向指定的方向。

玩法

三、让幼儿站在固定的地点，将纸球掷入筐中。

玩法

10.幼儿园班内毕业会方案 篇十

会议由市中医院副院长朱勇同志主持，他指出，医用耗材集中招标、零差率销售、医共体为单位的带量采购是滁州市医改工作的新探索。以市中医院为牵头单位的医共体按滁州卫计委文件要求需以带量采购形式执行第二轮中标目录的耗材采购工作。

会议首先由药剂科科长武星光带领大家一起学习滁卫招【20xx】第357号文《关于执行“滁州市公立医疗机构第二轮医用耗材及检验试剂中标品种目录”的通知》。随后，朱勇同志宣读了《关于成立明光市中医院医共体医用耗材带量采购领导小组及带量采购工作组的通知》，并向与会人员介绍了两个组织的人员组成、职能职责。