作文语文之舞

2024-08-24

作文语文之舞（精选10篇）

1.作文语文之舞篇一

我爱春天的绵绵细雨，我爱夏日的簇簇鲜花，我爱秋天的习习凉风，但我更爱冬天的纷纷白雪。

在大多数人心中，冬天一片肃杀，毫无生机，甚至有些呆板、乏味，而在我的眼中，冬天却是最富有诗意的季节。当灰蒙蒙的云雾布满了天空，刺骨的寒风像一把把利剑扎在我的脸上，一个个白色的小冰晶从天上落下，我便知道，今年的第一场雪来了!

一开始，只有一片片的小雪花慢慢悠悠地飘下来，好像是前来探路的可爱小精灵，害羞而又有些胆怯地打量着这个未知的陌生世界。渐渐地，雪大了，它们像一群群飞舞着的银蝶盘旋而下，如春天落下的花瓣轻舞飘扬，又恰似天空中飞扬的柳絮跳着优美的华尔兹投入大地妈妈的怀抱。啊!多美呀!多么洁白素雅的美，多么纯洁无瑕的美!这一刻，天地之间仿佛变成了一个广阔无垠的大舞台，飞舞的雪花则成了这个舞台上唯一的主角，我在其间尽情享受着这无边无际的雪之舞，平日里的喧嚣和烦恼也瞬间烟消云散，闭上眼睛，留下的只是淡淡的宁静。我深深地陶醉了，情不自禁地伸出手来，任由片片雪花落入我的手掌，片刻便化为一滴滴小水珠，顺着指尖流进了我的衣袖，带来一丝丝凉意直沁入心底。

入夜了，躺在床上依稀还能听见雪花簌簌落在枝头的轻声低语。经过一夜的雪舞纷飞，第二天一早，站在高处向远方放眼望去，眼前的大地一片银装素裹，茫茫的白雪勾勒出大地的轮廓，显现出大自然的磅礴气势。在这皑皑白雪雕琢的琼楼玉宇间，我仿佛进入了一个晶莹剔透的童话世界，一个幽雅恬静的境界。

雪，冬天的标志，冬天的使者，冬天的灵魂。雪融之后就是春天，冬天，意味着一个新的开始，一个带着无穷希望的开始!

2.雪之舞作文篇二

寒风“飕飕”地吹着，它使劲的摇着路旁的树枝，枝条在风中狂舞着，树叶像雨点一样簌簌的落下来。街上的行人被吹得看不清路的去向，在等车的人们冷得不断地哈气、搓手、跺脚来取暖，心想：这车怎么还不来呢?

天慢慢的阴下来，紧接着，一片一片的雪花落了下来。这些雪花很调皮，有的坐着滑滑梯“嗖嗖”的往下滑，一会儿就落到了地上;有的雪花像“淘气包”，打了一个又一个的转转，才慢慢地飘下来。还有的雪花就像刚放学的孩子一样一窝蜂地跑了出来。你瞧!大山穿上了雪妈妈给它缝的衣服：房顶披上了雪妈妈做的白纱：树枝戴上了雪妈妈给它做的帽子!雪妈妈最喜欢小草了，做了一床大大的棉被送给了它们!雪停了!大地白茫茫的一片，小朋友们都纷纷出来了，有的在玩滑冰，有的在玩打雪仗，有的在玩堆雪人,雪地里一片欢声笑语......

3.落叶之舞作文篇三

在日常的学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那么你有了解过作文吗？下面是小编帮大家整理的落叶之舞作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

落叶之舞作文1

春风吹来，姹紫嫣红的花儿争先恐后地开放，发出淡淡的芳香，使人陶醉其中。我漫步在校园中，感受着春的气息。来到操场中，地上铺满了五彩缤纷的地毯。咦？春天的地上怎么会铺满香樟树的落叶呢？我决定去探个究竟。

站在樟树林中，一棵棵大树苍翠挺拔，仿佛身置舞厅之中，一片片叶子纷纷落下，像翩翩起舞的蝴蝶，像炫烂的陀螺，像从天而降的迷你彩云。仔细研究了落叶，才发现是墨绿、枯黄、深红叶尖朝下的叶爸、叶妈。而树上的新生代大都是嫩绿、淡黄的叶宝宝。它们的皮肤光滑、无杂质。摸上去痒痒的，与脸上长着雀斑的父母形成极大的反差。不过，叶爸叶妈的雀斑还是有来由的。

当一阵狂风刮过，父母立刻将正在熟睡中的叶苞儿围住，形成一堵叶墙，等叶苞儿被早晨的春风惊醒时，昨夜的避风港早已失去踪迹。它们最终还是抵挡不了狂风，默默地退下了。当一阵暴雨降临，叶爸叶妈立刻形成雨伞般的保护层。大雨去后，叶爸叶妈重则缓缓落下化为“春泥”，轻则被雨点打地头重脚轻，头朝下，脚朝上。当火似的阳光把大地烤的令人不敢出门时，叶宝宝的“保护使者”出现了。它们用自己的身躯挡住了阳光，把仅有的水分输送给叶宝宝。晚上太阳落下去，它放心地望了叶宝宝，拖着干枯疲惫的身子，跳起了走向生命尽头的舞蹈。

为了解开香樟树的神秘“面纱”，我带着好奇的心情，上网查了资料。原来香樟树属于常青树种。四季都可以看到它翠绿的身影，但是樟树也是有寿命的。到了春天，原来的叶子就会让出“位置”。因为大量新叶不断抽出，树也不能给它们输送更多的“乳汁”与养分，也就凋谢了。掉到地上以后它们用自己最后的精力化作“春泥”给子女更肥沃的土壤。

枯叶们多么像我们的父母，宁愿牺牲自己，给我们更好的.成长。我不禁想到了一个公式：枯叶落下=父爱、母爱。每次想到这个公式，我都会放轻走上“地毯”的脚步。

落叶之舞作文2

秋天的梦被凌晨的风吹着，金黄的蝴蝶千片万片，纷纷扬扬漫天轻舞，飘着落着便成了落叶。我独独钟爱北方秋天的落叶，于猎猎长风之中，于朗朗秋色之间，以接近翻滚的姿态飞扬，以崇高的姿态吟唱生命终结之时的赞歌。璀璨壮美却又纤细静默，无限怀念却又必须离开。

在叶子们离开母体的一刹那，所有的挣扎、留念、贪恋与不舍，都在这北方的几乎透明的阳光中纤毫毕露地曝光，每一条细细的经脉，每一缕金黄的色彩，每一块经过风寒的斑驳的印记，都幻化成从初生走向死亡的蜕变的痕迹。生命的终结在一次壮大的集体舞蹈中悄然完成，这些跳着舞的精灵宛如婴儿扑向母亲一般，回归了养育了它们一季的大地。

落叶无心，观者有情。很多的时候我会期待这样的一个寂静的秋日的早晨，期待在清晨时分，推窗而望的那一刹那，可以看见叶落成舞、天地飞扬的美景。然而美总是残酷的，所以我们才会惧怕。落叶之舞，这样的一次舞蹈宣告的是一次生命的终结，是一场生命的告别。纵然美，却不得不离开。潜意识中的我们都会害怕失去。我们会害怕失去美好的回忆，害怕失去挚爱的某人，害怕失去自己年轻时热血的理想，害怕失去那些生命中注定的离开。很多时候我们都清楚这世间万物的短暂，只是我们怎么也没有勇气去摆脱已经驻扎于我们内心深处并且成为习惯的生命的存在，哪怕这只是窗外簌簌飞扬的落叶。

四季轮回，春华秋实，秋风起，秋叶落，没有它们的告别和离开就不会有来年的一树新绿。所有的生命都是伟大的，然而《圣经》里面却这么说，“一代又来，一代又去，唯有大地得以长存”。在自然的面前我们总是渺小的个体生命，叶落成舞，往往穿越的是生命的轮回，留下的是层叠更替的希望轨迹。风起叶会落，曲终人会散，只是在这世界上，所有的生命都会以自己的姿态前进不止。叶落成舞，我们都会记得，生如夏花之绚烂，死如秋叶之壮美。

落叶之舞作文3

周末的作业居然是用叶子画画！我该画些什么呢？哎，不管它了，先去收集叶子吧！

我来到公园的枫树下，在地上捡来捡去。咦？好像树上的叶子更好哎。我摘了一片树上的叶子，和地上的叶子一对比，果然，树上的叶子新鲜柔软，还很干净；而地上的叶子干巴巴的，碰一碰就烂了，还很脏，沾满了泥土。所以我开始采摘树上能够够得着的枫叶。一片，两片，三片……呼，应该够了吧？都有十多片了。

我又转过身，去摘那叫不来名字的又圆又大的叶子。哇！这片这么大，摘了！还有这片，啊！那片也可以……都摘了七八片了，应该够了吧。

还有柳树叶子。柳树叶子也来几片吧！我走到柳树下。呃，干脆把一枝都摘下来算了！说干就干，哇！这树真高。我跳了半天，好不容易才摘下一枝柳枝，可把我累死了！还有另外的许许多多的落叶，我也都分门别类采了些。

走着走着，不知怎么的，我摔了一跤，好痛啊！我扭头一看，原来是一个坑，真讨厌！咦？里面还有一些小叶子，也采上一些吧！

回到家，我拿来胶水和纸，便开始做了！做什么好呢？要不就做鱼吧！我用圆叶子做头，用长叶子做身子，用小叶子做鳍，用一片酒红色的枫叶和长长的柳叶做小鱼的尾巴。我又在旁边做了一条相似的小鱼和一条长长的带鱼。我还在底下用柳叶做了几根水草。哦不！胶水溅得到处都是。怎么办呀！我突然灵机一动，在溅上胶水的地方贴了几片小叶子，看起来就好像是几条围着水草游动的小鱼。你以为这就完了吗？不不不，我还在每条鱼头上画了眼睛，又在嘴边画了几个泡泡，这就算大功告成了！哈哈哈……

用落叶制成的作品完成了！我仔细端详，鱼儿摇头摆尾，活泼可爱，旁边的小鱼和水草随波逐流，活灵活现。真是一幅美丽的海底图啊！

落叶之舞作文4

学校附近的一棵满头黄发的银杏树立在了我眼前，因为车还没来，我不由靠在了它那斑斑驳驳的树皮上。

一阵萧瑟的秋风迎面吹来，将那些已经哭蔫却还躲在银杏树妈妈身上的叶儿硬是拉来和自己跳舞。刚开始的几片叶子一点儿天分都没有，就直接斜着掉下来了，急的秋风不肯离去，似乎下定决心要教会其他的落叶跳舞一样。接下来的几片落叶在树枝上摇晃了一下就喜新厌旧地扑进了秋风的怀抱，它们开始会在空中打转了，有几片划过我的脸颊，似乎是几把小扇子在为我扇去夏日的燥热。后来的几片叶子看久了哥哥姐姐的表演，没来得及和大树妈妈打声招呼就拉起了秋风无形的手，一起在空中上下翻飞着，随着秋风的节奏与旋律而变换着各种舞姿，像一条上好的绸缎，又似一朵悠闲的彩云。

已经在地上的落叶也纷纷飞扬起来，加入了这随意又耐人寻味的舞蹈。秋风当起了弯弯曲曲的五线谱，我四周飞扬的千姿百态的落叶仿佛是那永远在音乐中舞动的音符。这舞虽美，却又掩盖不出的凄凉，这些落叶为什么在空中徘徊？是因为它们在无奈的做出生死的选择，在生命的最后一刻用一支一生只跳一次的舞蹈来画上圆满的句号。

风停，舞止。这些落叶最终还是“化作春泥更护花”了。我忍不住踩上那用落叶编制的毯子上，片片叶子“嘎吱”作响。我惊讶，不由拂去耳旁的短发，细细聆听这落叶借用我的脚演奏出的“秋之歌”。

我陶醉在其中，是朋友大声唤我上车才把我叫“醒”。我跑过去，不时回头望那已在树妈妈脚下睡着了的落叶。

落叶之舞作文5

“呼呼”一阵大风吹过，不幸吹落了操场上几棵大树的枯黄的叶子。顿时，交错乱舞，唤醒了秋天沉睡的潜意识，让一切生机活力竟重燃在这一季节。

看！这整一套交响曲是需要预备的。起初，叶子有所轻微的晃动，似在倾听风的声音，倾听风的口令。接着，它们开始挣脱束缚，身体剧烈摇摆着，“喀喀”声音接连不断的响起，随着风的节奏，脱离枝干，舞向天空，漫转交织，飞舞喧腾，起起落落，龙卷似的旋转，排着一支长龙般的队伍，哦，不是一支，四面八方竟同时擂沙鸣笛，穿入操场，在同学们的脚下盘绕，飞扑着它们的眼睛、耳朵、鼻子，似在与他们游戏，又似在朝弄他们，总之，顽皮是他们最主要的特征。唉，这群调皮的小叶子啊!

什么！那是怎么一回事？这些“长龙”怎竟围绕着操场来炫耀它们的风姿呢？仔细看吧，在风的指挥下，在舞蹈家们的配合下，这演绎出世界上美的画面，胜过一切用奢华凸显的舞蹈与歌声，这如一湾纯净过度的泉水，飞涌进我的心里。这简直是大自然最伟大的力量。它们团成一丝丝绒线，包裹住正在操场中央尽兴的顽童，又飞蹿在空中，摆成圆锥形，铺满这整一偌大的场地。哦，你们何时练成到这一炉火纯青的境界，竟能在一切虚浮的景面下仍保持自己独有的成熟的气质！

可我还没看够，这舞曲就渐渐平息到冰冷的极点，一切都恢复了原状，而改变的只是枯黄的树叶撒满了大地，在光秃秃的枝干的映照下，更显耀眼夺目。是你们在生命即将就终的时刻，把青春澎湃又重演在我们眼前，给了我们精神的鼓舞。

一派壮丽景象虽有黯淡的时候，但永不变的是这些演家们对希望的执着追求！就像这些树叶演奏家们一样。大自然与人的灵魂沟通是世上最美的语言！

落叶之舞作文6

周末的作业居然是用叶子画画！我该画些什么呢？哎，不管它了，先去收集叶子吧！我来到公园的枫树下，在地上捡来捡去。咦？好像树上的叶子更好哎。我摘了一片树上的叶子，和地上的叶子一对比，果然，树上的叶子新鲜柔软，还很干净；而地上的叶子干巴巴的，碰一碰就烂了，还很脏，沾满了泥土。所以我开始采摘树上能够够得着的枫叶。一片，两片，三片。呼，应该够了吧？都有十多片了。

我又转过身，去摘那叫不来名字的又圆又大的叶子。哇！这片这么大，摘了！还有这片，啊！那片也可以。都摘了七八片了，应该够了吧。还有柳树叶子。柳树叶子也来几片吧！我走到柳树下。呃，干脆把一枝都摘下来算了！说干就干，哇！这树真高。我跳了半天，好不容易才摘下一枝柳枝，可把我累死了！还有另外的许许多多的落叶，我也都分门别类采了些。

走着走着，不知怎么的，我摔了一跤，好痛啊！我扭头一看，原来是一个坑，真讨厌！咦？里面还有一些小叶子，也采上一些吧！回到家，我拿来胶水和纸，便开始做了！做什么好呢？要不就做鱼吧！我用圆叶子做头，用长叶子做身子，用小叶子做鳍，用一片酒红色的枫叶和长长的柳叶做小鱼的尾巴。我又在旁边做了一条相似的小鱼和一条长长的带鱼。我还在底下用柳叶做了几根水草。哦不！胶水溅得到处都是。怎么办呀！我突然灵机一动，在溅上胶水的地方贴了几片小叶子，看起来就好像是几条围着水草游动的小鱼。你以为这就完了吗？不不不，我还在每条鱼头上画了眼睛，又在嘴边画了几个泡泡，这就算大功告成了！哈哈哈。

4.落叶之舞作文篇四

已经在地上的落叶也纷纷飞扬起来，加入了这随意又耐人寻味的舞蹈。秋风当起了弯弯曲曲的五线谱，我四周飞扬的千姿百态的落叶仿佛是那永远在音乐中舞动的音符。这舞虽美，却又掩盖不出的凄凉，这些落叶为什么在空中徘徊?是因为它们在无奈的做出生死的选择，在生命的最后一刻用一支一生只跳一次的舞蹈来画上圆满的句号。

5.蝶之舞作文600字篇五

有一种花，它像蝴蝶一样翩翩起舞，它有着独特的清香，深受我们的喜爱，它就是蝴蝶兰。

今天，我刚进教室里，讲台上“直立”着一盆花，站在门边远远望去，那一盆花在风的吹拂下，仿佛是群蝴蝶停歇在枝头，而那几只蝴蝶，在对同伴们喊：“快走了，要上路了!”风停了，一只只蝴蝶变成一朵朵蝴蝶兰。

蝴蝶兰生长在热带，它很喜欢阳光，在寒冷的地方生长会慢很多，甚至低于五摄氏度就会死亡。传说，一只蝴蝶飞到一个山谷里，它在这里生活，被这里的风景给迷住了，在它生命最后一刻时，它许下了心愿：我想永远留在这山谷里。于是它带着遗憾走了，化成一片尘土，不久之后，山中就长出一朵朵蝴蝶兰。

我走近一看，蝴蝶兰有五片花瓣，前一片很像是蝴蝶的头，中间是翅膀，后面就是尾巴。如果你不注意，说不定就会被眼前的景象所欺骗了。小花旁边有许多花苞，花苞们正在讲悄悄话，有的`在和小朋友打招呼;有的在和同伴嬉戏;还有的已经困得睡着了。有一些花，刚刚开放，花瓣慢慢张开，花儿也探出头来，张望着这个奇妙的世界，而全开的花儿好像早已看透了世间万物，耷拉着脑袋，在休息。

蝴蝶兰，以清香的气味和它那独特的姿态吸引了我们全班同学，它仿佛是一位世界名模，穿着世界上最棒的设计师设计的最棒的衣服，它的出现令我们惊叹不已。

那高贵典雅的蝴蝶兰，在风的吹拂下，显得格外美仑美奂。是啊，虽然它的开花时间很短，但它还是开的那样婀娜多姿，为大地增添了生气。这花不正像我们奥运会运动员吗?运动员都三十几岁就退休了，但他们在这短短十几年里，为祖国争光，他们就像是星星照耀着我们的大地。

6.弄潮之舞四年级作文450字篇六

伴着主持人响亮的声音，“湘乡市羊年春节联欢晚会”就此拉开了序幕。

场内的观众数不胜数，到处是座无虚席，因此一些人只能屈身站在后面。大概是场内十分安静的缘故，台上的演员也都在全心全意地表演着。

转眼，节目只剩下几个了，许多观众便小声地议论纷纷起来。这时，下一个节目开始了。一个个男女舞蹈演员立刻就位后，一阵阵海浪声呼呼响起。她（他）们牵起了手，跟着音乐的节奏自然地摇晃着身体，手臂也在灵活地摆动。突然，“唰——唰——”的海浪声越来越大，越来越激烈，似乎要把人群都吞噬了。一个神情严肃的人从中间跃出，他双手慢慢地往前推移着，下面的人群不听话似的，抖动得愈加强猛。她（他）们的.手臂连成了一条条整齐的曲线，不停挥动，宛若那江海中翻滚的巨浪，潮起潮落，好是汹涌澎湃。这时，观众们都屏住了气，眼睛直勾勾地盯着舞台，双手攥紧了衣服，不禁深深陶醉在表演之中。我也在心里暗暗想道：这些舞蹈演员真厉害，把弄潮的景象演绎得活灵活现，磅礴的气势丝毫不减。

面对巨大的海浪，那位弄潮者挽足了劲，勇敢地迎难而上。最终，他拼尽全力，战胜了滚滚海浪。潮，也在他一丝微笑间，沉入了无边的梦境。

表演结束后，雷鸣般的掌声久久回荡在我们耳畔。

7.《大河之舞》反思篇七

在低年级的音乐课堂上，前几十分钟，同学们的配合还是相当不错，但是很快课堂就出现难以收拾的“热闹”。

反思：

本学期，我主要是从事低年级的教学。记得在第一节音乐课的时候，因为我并没有很好了解8-10岁儿童的心理特征，在上课前15分钟还没有进入主题，使课堂出现闹哄哄的情况，当时我只会发脾气，所以最后使得学生和教师也出现比较僵的情况。这样一来，学生对老师的好感也消失，同时也影响到老师的教学质量。后来我查阅了相关书籍，知道6-8岁儿童的心理特征，他们都是集中力时间比较短，因此必须把握好课堂的前15分钟，提高课堂的效率。为此我对自己的教学安排做了相关的调整，我通常把师生问候，练声及复习前一首曲目的时间把握在前5分钟。通过简短的导入然后直奔主题，这样一来学生能很好掌握本节课的重点及难点知识。而导入的方式也必须引起学生的兴趣，对于低年级的学生，他们对于动画视频导入，故事导入或者聊天的方式导入都是相当感兴趣。因此说，把握好学生的心理特征，课堂的效率已经可以提高一半。

二、用先唱歌后识谱的方法强化听觉。

情况：

学生们对于唱谱从来不感兴趣，反而感觉到乏味。刚开始我对这情况并没有摸着头脑，还以为是他们偷懒。

反思：

音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受能力，是审美能力的基础。因此先唱歌、后识谱与先识谱、后唱歌在教学目的上并不矛盾。而在传统的教学方式是先识谱、后唱歌，通常情况下，针对有一定识谱能力的学生，使用这种教学方式，可起到良好的效果。但是我却发现，其实很多同学对简谱并没有了解，如果采取先识谱后唱歌的方式进行学习，不但学生没有对该曲目起到兴趣，也把课堂前15分钟的宝贵时间也白白浪费掉。对此我作出以下的改善，在教唱新歌前我首先让学生欣赏，以听领先。并让学生和着音乐做简单的律动，使学生对音乐有了听觉上的印象，为下一步学好歌曲作好铺垫。然后让学生欣赏歌曲、感受音乐，从而激发起学生学习音乐的兴趣。再通过让学生唱歌，在不知不觉中解决了歌谱中的难点，使学生在识谱时降低难度，让学生感觉识谱并不太难，从而增强其自信心，加深对音乐的热爱。

三、坚持以学生为主体，增强学生的学习自主能力。

情况：

只是我一味地在讲，根本没有留意到学生究竟明白了没有。

反思：

音乐教学作为素质教育的重要内容，必须舍弃一切单调、枯燥、令学生感到厌烦的内容和模式，使受教育者在良好的心态、轻松的气氛和愉快的环境中潜移默化地接受教育。教师应当更新观念，在教学中做到以学生为主体。为此，教师如何更新观念，转变思路显得尤其重要，这样教师必须提高自身的提问方式，通过何种有效的途径来使学生通过自己动脑想出答案。比如：音乐课本经常出现的创编歌词，这是一个很好锻炼学生自主能力的练习。它要求学生通过本身的歌词，再通过自己的思考，去再出别的有意思的歌词套到歌曲里面。每当学生们唱起自己编创的歌词，也显得特别兴奋。因此在音乐课上，老师应该不断创造更大的空间让学生们自主发挥。

四、让乐器和舞蹈走进课堂。

情况：

每逢课上接触到乐器或者舞蹈，学生们都十分感兴趣，但却是老跟不上节奏。

反思：

乐器和舞蹈在课堂的恰当运用，是可以把课堂的气氛变得最活跃。而且乐器和舞蹈是很好地培训学生的节奏感。对于刚刚接触接触音乐的同学，他们会觉得学习节奏是一大难点，如果只是简简单单叫他们跟着老师来拍掌，这样枯燥的学习是很难调动学生的积极性。因此在某些节奏性强的歌曲中，我会尝试多用乐器来在辅导，先让学生跟着我有嘴和手同时打节奏，并强调嘴和手要一致。然后我再作乐器示范，最后每组学生中挑选几位出来表演。通过他们的表演和我的引导，下面的学生很清晰看到台上哪位学生打的是正确，那些是错误的。反复地练习多几遍，学生便很快把节奏和乐器配合起来。而且这样学习节奏，会让他们感到趣味性增强了，学习起来就变得简单。而在某些民族歌曲的学习中，我就会简单介绍该民族的舞蹈手型或脚位，也上按照乐器的方式进行，这样学生就很容易跟着歌曲跳动起来。

所以“他山之石，可以攻玉。”自我反思，都是建立在自身的基础上。而许多事情都是旁观者清，所以应该多观摩其他老师的课，学习他们的教学理念，教学模式，管理班集体的能力等等。并反思自己如果这课是自己上，又将会是如何，有什么相同与不同。这是帮助自己在教学道路成长的一种肥料。在这学期里，我收获了很多。音乐课上并不是简单的弹，唱，跳。它想一个工程，先要规划好如何去建造，然后去架一个框架，再从每个细节去着手，这样才可以使得它变得牢固。作为一名小学教师，责任重大，要善于经常总结经验与不足，认真上好每一节课！

音乐教师，首先应该明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟，以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。为了实现这一目标和推进新课程改革，我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。要积极引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。因此在音乐课教学上，我会从下列两个方面对学生进行教育和培养：

一、根据音乐教室现有的乐器，通过音乐欣赏的形式，让学生认识和了解各种乐器，并且让学生参与其中亲身实践，讲解各种乐器基本的演奏方法，这样一来，学生不仅对乐器有了进一步的接触,而且还对我国的各种音乐产生了浓厚的兴趣。从而提高学生的音乐审美观念和审美情趣。

2、通过丰富多彩的音乐教学形式，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃空气，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习。

二、用多种方法，努力提高学生对音乐学习的兴趣。

针对本校特点，配合新课程改革，在学习音乐教材的同时运用钢琴进行音乐教学，激发学生兴趣，提高课堂效率，具体为：

1、在音乐欣赏课上，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，结合大纲要求，给学生示范演奏，改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法，使学生在欣赏的同时，既开拓了视野，有提高审美能力。

2、在音乐理论知识的教学方面，为避免单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和掌握音乐知识。例如音符实值的学习，通过模仿动物叫声的长短来辨别不同的音符，这样一来，学生会比较容易掌握。

3、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备，欣赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，让学生进一步了解和感受音乐。

4、课堂上，让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。

《小红帽》是童话故事这一课中的一首歌曲，曲调流畅、活跃。是儿童比较喜欢的一首歌曲。本次课“以情景为中心”进行教学，以“情感为主线”开展课堂教学，创设轻松、愉快的课堂气氛，使学生在“乐中学”，在生动、形象的情境过程中感受音乐，获得情感体验。在教学中我制作了生动的课件，利用一系列的情境吸引学生的注意力，因为低年级学生有好奇、爱动、模仿能力强等特点，我就运用多媒体展示童话王国，通过在童话王国的一系列活动激发学生的学习兴趣，运用动画、闯关，看故事、模仿动作等教学环节来吸引学生的注意力，感受音乐，并在看故事的过程中以边听音乐边讲故事的方式，即知道了故事的梗概又听音乐，在潜移默化中为学习歌曲做了铺垫。在学习歌曲的过程中因为之前多次听了旋律，所以能较快的学会歌曲。在学会歌曲后我设计了给歌曲做舞蹈表演的教学环节，但在表演时,我发现这样一个现象:班里音乐成绩好的同学总是抢着作“主角”, 而一些表演能力一般的同学却坐在座位上一动不动,可是他们的小眼睛里却分明流露出无限向往，于是我先让踊跃的学生上台表演，而对于没有勇气的同学我让全班同学一起做，这样同学们都很快乐的参与到活动中，能用简单的动作去感受音乐，用自己的动作愉快的表演舞蹈。

在学生回答问题的时候我会给予积极，鼓励的评价，在听音乐和个别同学表演时能引导学生用拍手等动作配合，同时培养了合作意识。以学生为主体，设计丰富的实践活动，让学生在玩中学，学中玩，课堂中充满音乐。通过综合运用欣赏、歌唱、表演等各种手段，培养学生音乐审美素养和审美能力。教学中隐含有对学生的德育教育，逐步培养学生的辨别能力、自我保护意识。

本次课有些地方我觉得应该注意一下：如在教学中注意每个环节的时间安排要合理。用有趣的方式（如击鼓传红帽等）对歌曲的演唱进行验收，让个别同学唱一唱，看看掌握的情况怎么样！识谱唱谱并不是二年级的掌握范围内的，我在教唱整个歌谱时，学生唱的不太理想，如果我只选择一两句来教的话，学生可能会掌握的更好。对这节课想的不够全面的地方，望领导指导、包涵

音乐课《小乌鸦爱妈妈》唤起了学生心灵深处最真挚、最纯洁的爱。上这一课时，我首先从学生生活中的小事入手，“如果你的妈妈病了，你会怎样做？”有的学生以自己平时的真实行动回答：“我帮妈妈倒水”、“我帮妈妈扫地”、“我喂妈妈吃药”，也有的孩子以间接经验或想象来回答：“我给妈妈做饭”、“我给妈妈洗衣服”„„从他们的语言中，我知道妈妈是他们最爱的人，也是这节课中我教学的主线。

接着从学唱歌曲就开始带入情感，其实这首歌在幼儿园时孩子们就已经会唱了，为了熟悉一下旋律，我请大家轻声用“ lu ”音随琴哼唱歌曲的旋律，这种轻声哼唱可以让学生的音唱得准一些，气息平稳些，还可以创设出这首歌曲“爱”的感觉。由于孩子们在幼儿园学习时不够细，存在着一些问题，所以利用情感学习歌曲还可以及时更正错误，避免学生学习时枯燥无味。我是这样对孩子们说的：“你对**的爱很深很长，所以这个地方的音唱的深情悠长，要唱 4 拍。”同时，我用手势辅助，将一字多音的“花”“鸦”等字，保持 4 拍。在这样启发引导下，学生学得很快，虽然不是一次成功的，但对渲染情感起到了重要的作用。

最后，在以小组形式来表现歌曲时，孩子的眼睛里都是饱含着深情，动作轻而缓，符合歌曲中速、深情的要求。

在这节课中，正是抓住学生纯洁质朴的爱，抓住了学生的动情之处，在理解音乐的基础上，演唱歌曲达到情感共鸣，我认为取得了事半功倍的效果。

正是教材给了学生能够抒发情感的机会，给了学生创设情感的空间，丰富了音乐课堂，让过去只唱不感受，重技能轻情感的音乐课，变得有血有肉，生动活泼。

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音乐活动《柳树姑娘》教学反思

音乐《柳树姑娘》是一首活泼轻快，优美动听的三拍子歌曲。作品以拟人的手法，生动形象地描绘了春风吹来，柳枝甩进池塘轻歌曼舞的这一景象，向人们展现一幅春意盎然的美丽图画。第一环节，我先以谈话导入：说说现在是什么季节，然后讨论春天的景色，引出柳树这一事物。第二环节，我先出示了各种柳树的图片，请他们来观察柳树的形态，让他们对柳树进行一下描述。幼儿的说法很多，有的幼儿说他看到柳树发芽了；有的幼儿说看到柳树的枝条很长的；有的幼儿还用手来比划了一下柳树是怎么样在风里飘动的„„。我通过幼儿的讨论，最后总结了一下柳树的特点，并把柳树这种优美的身姿比作了漂亮的柳树姑娘：柳树姑娘静静地坐在河边，她那长长的辫子随风飘动着，一阵微风吹过，她的头发就被甩进了池塘，不停地摇摆着，好像是要把自己的秀发清洗地干干净净似的，引起了幼儿的共鸣，再通过对歌曲的欣赏，让幼儿先感受《柳树姑娘》这首歌旋律的美。第三环节，那就是学习歌曲了，幼儿在欣赏了歌曲之后，被歌曲活泼轻快、优美动听的旋律所吸引，在老师的带领下，他们认真地学习歌曲。在教授歌曲过程中，我发现幼儿对其中的一句掌握起来有一点难度：后半部分中的一个字唱几个音，幼儿容易拖拍或者是抢拍，造成了歌声不整齐的现象。为了解决这个问题，我经过了多次的范唱，并带领幼儿一起练习，提醒幼儿可以在长音的时候在心里默数三拍，这样的话就不会拖拍或是抢拍了。经过幼儿的多次练习后，难点就解决了。

《赶海的小姑娘》教学反思

这是一节小学四年级上学期的歌曲教学，本课以“赶海”为主题，通过学生“说大海，听海浪的声音，学唱歌曲，表现赶海”等几个环节的落实，让学生通过说说、唱唱、演演等多种教学手段，充分调动学习积极性，激发学生自觉性和创造性的学习情绪，引领学生一步步的走进欢乐的音乐世界。可以说教学目标基本达成，但回头细想，仍有很多有待改进之处。首先，也是最为关键的，音乐课堂要关注音乐本位，运用音乐语言的手段来促成音乐教学，即通过旋律、节奏、音程、和声、力度、速度、调式等表现来丰富教学内容。发声练习中我应该指导学生把这些声音升华为音乐，有节奏有强弱的表现这些声音，将自然的声音提升到音乐，并注重音乐的美感，这样音乐的课堂将更丰富、更美。其次，音乐课堂要注重声音美感训练和表现，从音乐要素出发，教师要有意识、有目的并适时引导学生进行声音美感训练，就如上面所述声音模仿环节，再如学生表演环节，学生动作的美感教师要进行相应有效的指导；还有在念歌词中也要体现歌词美（有强弱、节奏的变化）。

第三，教师要关注课堂教学评价。教学评价的方式方法应是多种多样的，可以有教师评价、学生自评、学生互评，并且要将评价贯穿于教学的整个过程，而这点正是我欠缺的。教师评价可以从音乐的角度以描述性、鼓励性语言为主，尊重学生纵向的发展。学生自主评价要注重学生的参与意识，尽量让学生行使自评、互评的权利，尤其是在学生表演环节，针对表演中出现的各种情况，学生都有自己的看法，不妨给他们这个机会发表自己的见解，这样才能构成真实、民主的课堂，促进学生个性的发展。每一次上完课都会有很大的收获，因为总有那么些关心我的老师们时刻在指导我、帮助我，感觉很幸福，也很幸运啊！

二年级音乐课后反思点点

用多种方法，努力提高学生对音乐学习的兴趣，针对本校特点，配合新课程改革，在学习音乐教材的同时运用电子琴进行音乐教学，激发学生兴趣，提高课堂效率，具体为：

3、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备，欣赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，让学生进一步了解和感受音乐。

4、课堂上，让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。

小学音乐第一册《过新年》是由《小拜年》、《龙咚锵》、《新年好》、《平安夜》四部分组成，通过教学使学生感受过新年是热闹、喜气的氛围，同时通过教学使学生体会、感受到学生之间、人与人之间的一种真情、真爱！

记得上《小拜年》和《龙咚锵》这一课时，在设计教案之前，我认真聆听了这两首音乐，说实话我以为上好这节课是很容易的事，因为，当我在听这两首音乐的时候，自己就深深的被音乐浓郁的“过年”气氛给激动了，尤其是《龙咚锵》，非常好听，也非常亲切，不禁使我忆起了自己小时侯在农村老家过年时的点点滴滴。我想，小孩子嘛最喜欢过年了，所以他们一定会被我感染、会被音乐所感动！于是，我大概构思了以下几个教学环节：

一、导入部分

让学生谈谈一年之中你最喜欢的节日，我想肯定有许多孩子会说到春节。然后引出春节，再让学生说说春节的趣事。

二、情景表演

让学生听着《小拜年》进行情景表演，营造一幅过年图，接着让学生在初步感受“过年”喜悦氛围的同时，进一步学唱《龙咚锵》。

三、歌曲学唱

指导学生用饱满而有激情的音色演唱《龙咚锵》。我认为在学唱的过程应该不会有太大的困难，重点是要让学生用锣、鼓、镲等打击乐器歌曲伴奏。

这就是我整节课的教学思路，我以为我会轻而易举的上好这节课，但我没有想到的是自己很快就被学生打败了„„在我进行本课的导入提问时，我问学生：“小朋友，我们的祖国一年之中有许许多多的传统节日，但你们知道最隆重、最喜庆的是哪一个呢？”不出我所料，几乎每一个孩子都举起了小手，“我知道！”、“我知道！”，可我没想到的是学生回答中没有一个说到“春节”，却有将近一大半的同学说到了“圣诞节”，还有的说是“国庆节”和“劳动节”。我愣住了，学生的这种回答是我万万没有想到的，没办法，我只能告诉他们是“春节”，于是又有几个小朋友跟着我说：“对！对！最隆重、最喜庆的应该是春节！”。我又问：“那么说说在春节里有什么让你们高兴的事，好吗？”，我再一次的期待着孩子们的回答，孩子们又“唰”的一下举起了小手，“老师，我最高兴的事是我们全家去大饭店吃饭！”，有一个小朋友这样站起来回答之后，下面的小朋友全都议论开了，有的说是他们家是到“新晶都大酒店”，有的说是到“开元大酒店”„„，我又问没有去过饭店吃饭的同学，他站起来想了一会儿说：“老师，我最喜欢的事是可以天天看电视。”

俗话说：“良好的开端是成功的一半！”，可我这节课在起步时就已经令我感到走不下去了。在失败之后我总结了原因，应该说如果我能拥有一个良好的开端，我相信我们就会拥有一堂令彼此难忘的音乐课。我之所以失败是我不了解学生情况。另外，学生只知圣诞节而不知春节，实在令我们所以中国人感到悲哀！新课标指出要弘扬民族音乐和民族文化，增强民族意识和爱国主义情操，这是我们的责任！总结原因之后，我觉得自己以后教学应该注意以下几点： ⑴随着社会的不断变化，人们的文化观念、生活习性等也发生着不断的变化，所以学生的情况也会随之改变，要上好课就得充分的考虑到学生的情况。

⑵一年级学生也是学习的主人，我不该忽视他们在课堂中的主体地位，应该充分发挥他们的学习主动性，不能小看他们的能力，其实他们也具有学习功能，即具有主动向课外搜集相关信息的能力。⑶过年在孩子们心中的分量越来越轻了，我如果仅靠教材中的两部作品是难以感染学生的，所以，我应该寻找更多、更生动的资料，让学生对“过年”有更深的感情！

⑷尽力创设教室环境，渲染过年的气氛。

根据以上几点，我从学生实际出发重新设计了教案：

一、激趣

从民族打击乐器入手，通过让学生探索音响、人声模仿、多声部演奏的方式，激发学生的兴趣，营造热闹的节日氛围。

二、激情

指导学生用饱满而有激情的音色演唱《龙咚锵》，并用刚刚认识的打击乐器为歌曲伴奏。

三、让学生交流课外收集到的有关过年的各种资料，拓宽学生的音乐文化视野。

四、让学生在充分感受春节热闹、喜气的氛围基础上进行《小拜年》的情景表演，营造一幅过年图。

8.大河之舞教学设计篇八

1教学目标

1、欣赏乐曲《大河之舞》,了解乐曲的结构;感受乐曲欢快、热情的情绪。

2、通过本节课的学习,感受《大河之舞》气势宏大的舞蹈场面。

3、学跳踢踏舞的基本舞步。

4、通过欣赏乐曲,了解世界多元文化,丰富情感体验。2学情分析

五年级学生生活范围和认知领域进一步发展,体验、感受与探索创造的活动能力增强,但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听,学生最喜欢律动与音乐活动,在这两方面表现非常好,乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。3重点难点

感受《大河之舞》乐曲热烈、激昂的旋律,欢快的节奏和宏大的舞蹈场面。4教学过程

导入。

以音乐大风车的形式导入。

二、欣赏《大河之舞》

1、引导观察(出示多媒体画面和背景音乐。)师:藏族是一个神秘而又令人向往的圣地,他们生活在四川、甘肃、云南等地,但主要生活在西藏自治区。这里有壮美的雪域风光,有世界第一高峰珠穆朗玛。这儿有气势磅礴的布达拉宫;有广阔的草原,草原上还有着成群的牦牛和羚羊;热情的藏族人民还有着古老独特的文化传统,他们信奉佛教,藏族人民他们勤劳善良、能歌善舞、藏族舞蹈可分为“踢踏”“玄子”“锅庄”三种形式,今天我们就来通过表演《我的家乡日喀则》来学习藏族舞蹈的“踢踏”舞“锅庄”舞中的一部分动作。首先由老师为大家表演舞蹈《我的家乡日喀则》。

2、教师示范舞蹈《我的家乡日喀则》,初听全曲,初步感受乐曲的情绪。

3、再次欣赏,为乐曲分段。

4、分段欣赏,逐段感受每一段的情绪。

三、观看《大河之舞》舞蹈片段,感受舞蹈动人,热烈的一面。

四、学习踢踏舞的基本舞步。

组织学生学跳藏族舞蹈《我的家乡日喀则》

师:《我的家乡日喀则》由四种舞步组成:颤膝、退踏步、嘀哒步、长靠。首先我们来学习颤膝。

1、颤膝: a教师示范动作:原地上下颤动膝盖,颤动时身体要自然、放松,身体重心向下放,动作顺序先脚后手。

b学生模仿教师指导

c教师哼唱前奏《我的家乡日喀则》,学生随音乐做动作。

2、退踏步: a教师示范脚的动作:第一拍前半拍右脚后踏半步,重心在左脚,后半拍左脚原地踏步一次;第二拍右脚向前踏地一次,这些动作连续进行就是:退、踏、前。b学生模仿教师指导

c教师示范胳膊的动作:双臂前后自然放松悠摆,重心保持在左腿上。d教师哼唱《我的家乡日喀则》前八小结,学生随哼唱做动作 e学生随音乐伴奏跳《我的家乡日喀则》前八小结。

3、嘀哒步: a教师示范动作:第一拍前半拍右脚前踏脚跟着地,重心在左脚,后半拍左脚原地踏步一次。这些动作连续进行就是:右脚跟踏“嘀”,左脚踏“哒”。b学生模仿教师指导

c教师哼唱《我的家乡日喀则》中间四小结,学生随音乐做动作。

4、长靠: a教师示范动作:第一八拍身体向右,先出右脚向右走3步,转身向左,重心在右脚,左脚跟点地两次;第二八拍身体向左方,先出左脚向左走3步,转身向右,重心在左脚,右脚跟点地三次;这些动作连续进行

b学生模仿教师指导

c教师哼唱《我的家乡日喀则》后十七小结,学生随音乐做动作。

5、随录音完整的跳一跳《我的家乡日喀则》

9.《小鸡之舞》说课稿篇九

一、设计意图

大班幼儿已具有了一定的审美分辨能力，为了更好地提高他们此种能力，也为了他们在音乐活动的欣赏方面有所提高，再者就是根据我班幼儿的情况，他们的这方面还有待于加强。所以我选择了欣赏教学，而欣赏教学对于培养幼儿感受音乐、欣赏音乐的能力有着重要的作用，不仅能使幼儿具有一定的欣赏能力，还能大大地拓展幼儿的想象力与思维。

二、活动目标

根据《新纲要》中指出：以幼儿为主体，制定相适宜的活动目标，结合音乐活动的特点及自身的思考，我制定了以下的两大目标：

1、让幼儿感受音乐的美，在乐曲中体验角色表演的乐趣。

2、初步尝试使用乐器配合语词伴奏。

三、活动准备

由于上学期的教研重点是打击乐教学，为了继续这个教研活动，也为了更好地开展此节活动，让幼儿有更多的机会尝试乐器操作，我做了以下的准备：响筒，圆舞板，水袖，老鹰、小鸡的头饰若干，伸缩娃娃一个。有了充分的准备，在开展教学活动中就丰富多了。

四、重点、难点

此节活动的.重点是：让幼儿通过欣赏乐曲，感受并体验此首乐曲的情感。之所以把这个作为重点，是因为欣赏对于幼儿来说，还是一个有待于加强的过程，还需多多培养。他们虽然能听完一首曲子，但不一定代表能够听懂这首曲子，这是一个需要去体验、感受的过程。

难点是：要培养幼儿使用乐器配合语词伴奏，如何引导幼儿在“虫”这个字眼上准确地拍下节奏。之所以把这个设为难点，是因为平时孩子都能够完整地为一首曲子伴奏，但要突然转为为某个语词来伴奏，还是比较困难的，需要一定的听辨能力和注意力才能完成。

五、说教法

《新纲要》中指出：教师应成为活动的支持者、合作者、引导者，玩中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此本节活动教师除了以亲切、饱满的情绪影响孩子外，还采用了适宜的方法组织教学，在当中使用的教学方法有：游戏法、演示法、交流讨论法、启发联想法、情绪体验法、奥尔夫教学法等。每种方法它在教学活动中都有着重要的作用，但它也有主次之分。其中本节活动最主要的方法是奥尔夫教学法和情绪体验法。为什么呢？因为次节活动主要是奥尔夫音乐活动，而音乐活动离不开情感的作用，幼儿的情感往往在情境中产生，所以我创设了适宜的“小鸡吃虫”的情境来进行游戏，部分孩子扮演虫子和小鸡，个别的来扮演老鹰。教学方法使整个教学活动动静结合，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。

六、说学法

音乐心理学科的研究指出：音乐欣赏应分成四个不同的层次。即从音响感知出发，进入情感体验与思想阶段，最后达到认识领悟音乐的思想、意境等阶段，只有把四者紧密结合，彼此影响，相互作用，才能达到一个感性、理性统一的“全方位”欣赏阶段。为此，我创设了一个学习的氛围，引导幼儿自主地参与到音乐活动中，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿去感受、体验乐曲，并根据乐曲作出他相应的反应，在“玩中学，学中玩”，尽量营造宽松的环境，让幼儿乐学。

七、教学程序

根据欣赏的一个过程以及每节活动的一个循序渐进的原则，我设计了以下的几个环节：

1、以故事导入，发挥想象完整地欣赏一遍乐曲。

这一环节以故事导入，而教师所编的这个故事恰好是与乐曲内容相符的，目的除了是想吸引幼儿的兴趣外，还有就是为了能够帮助幼儿更好地理解音乐作品，为下一环节的展开做准备。

2、再次欣赏乐曲，并讨论。

此环节运用了交流讨论法，目的是让幼儿尝试着来分析乐曲，对与否并不重要，重要的是他把他的感觉说出来，同时也让幼儿之间学会了彼此交流自己的想法。

3、配上语词，分段欣赏音乐。

此环节是活动的重点，如果处理得不好，下面的游戏就将很难进行下去。在这一环节，必须要让幼儿感受到哪段音乐是小鸡出来了，哪段是老鹰出来了，逐段来欣赏、感受乐曲的情绪。

4、利用乐器，初步为乐曲配合语词演奏。

这一环节是此节活动的难点之一，单纯地让幼儿为乐曲演奏，还不算太难，而要配合语词来演奏，并且是针对某个字，如果老师在念，那还行。可要是让他们听着音乐自个来，还真是困难。但这样子也很好地培养了孩子的听辨能力和欣赏能力，也是为下面“小鸡吃虫”的游戏做了很好的准备。

5、跟随音乐进行角色扮演。

10.雪飘之舞高三作文篇十

雪是纯洁的象征，我们班的同学大都喜欢雪，仿佛雪不仅能清除身上的污垢，还能清理心灵中的杂物，让身心都沉浸在雪精灵的怀抱中。

“李欣乐!快看，下雪了!”不知谁在我耳边说。看眼前这些女孩子，像发现新大陆似的跑着、跳着，我在心里不屑一顾：雪有什么好看的?这个念头一直在我脑子里，直到――语文课，老师好像觉察出我们眼神中的异样：那是对教室的厌倦，对室外的雪的`热爱与向往，竟让我们跑出去看雪。

我极不情愿地站起来，本想在室内看一下就草草了事，可硬被某人拖了出来。看着一只只伸向走廊外的手，心里竟涌起一丝把玩的心态。我侧伸手臂，让遗落凡间的小精灵静静地在我的臂弯里舒展四肢，最后它一定是心满意足地化成一滴水。因为我恍惚中看见她们对我莞尔一笑。她们就像海的女儿一般，虽然跳着美丽的舞蹈，但每跳一步必有钻心的疼痛。雪何常不是呢?她们手拉手，从天国中飘落，这种舞蹈虽然很轻盈，但是结果不是美好而是死亡，虽然她们给人留下了印象，但是这种美是短暂的，她们为了大地万物甘愿让自己牺牲，而殊不知我们是在几天内还记得这种美，过几天人们就淡忘这种昙花一现的美是凄凉的，可是又有几人能永世难忘呢?

古人云：“风萧萧兮易水寒。”而我要说的是：“雪之舞蹈太凄凉。”

百里之内悠雪飘――雨恋雪

“谁在玩雪?”杨士钰说道“太可恶了，雪就这样被他们破坏了!”我张嘴想说什么，可到嘴的话语被我生生地吞下肚子。几年前谁像这些一年级的小朋友冒冒失失?谁在雪地里滑倒，不哭反而哈哈大笑?谁穿着大红棉袄在雪地里蹦蹦跳跳?在这一瞬间我的心弦像被谁挑拨了一下。难道你们忘了，小时候在大人的训斥中冒着风雪打雪仗。

难道六年级就意味着不再纯真，并且嘲笑低年级?

不知不觉间，雨也来了，她随着风与雪一起欢笑一起结伴一起分享······开始时雨是陪衬，后来雨成了主角，但是她并不喧闹依旧静静地静静地看着那位洁白的公主，在如水的空气中舞蹈，最后一起化成一滴天使之泪，落入土地中，催开傲骨的梅花，催说着“瑞雪兆丰年”，催醒了土地里的草芽，要它来年快长大······。

雨犹如坠入俗世的公主，她虽然比雪稍逊一筹，但是她从容优雅高贵，她不轻盈但清澈透明;她不能在空中旋转，但又不失典雅;她不能永远当主角，但她可以作世上最好的配角。她，就是这样如大家闺秀一般，不苟言笑，是万物间少有的“东方美女”。

古人云：世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。而我却说：“白雪舞，雨衬托，人身悲事何其多!”

百里之内悠雪飘――风雪飞

雨渐渐停了，而雪依旧漫天飞舞着，风大起来。

风卷着雪，在空中在长廊上在人们的手臂上跳着踢踏舞，雪又一次的成为主角，她们顺着风，慢慢飘落，与大地相差 0.1米时又被一阵阵风吹到空中。她们就这样起起落落飞成一曲无声的歌谣，飞成一片翻舞的白羽，飞成一支舒缓而又不掺任何虚情的华尔兹。

风就这样轻举着雪花，自己呢?成为最微小的配角，但是她又那么的引人注意。她并不刻意将自己妆扮的很抢眼，但是又那么地让人觉得自然亲切。她细致入微地刻画了一位必不可少的配角，让这场宴会成功落幕。

如果没了她，就像灰姑娘没有水晶鞋，水晶鞋没有玫瑰花，玫瑰花没有蝴蝶一样。她就是降落在花丛中的仙子;她就是生活在田野间的精灵;她就是成长在雪山顶的一颗明珠!她的光芒，她的美丽，她的一切美好品质都能让牡丹低头，含笑羞愧。