人教第十册《阿里山的云雾》教学设计

人教第十册《阿里山的云雾》教学设计（精选5篇）

1.人教第十册《阿里山的云雾》教学设计 篇一

人教第十册《鲁本的秘密》教学设计

一、导入，质疑课题

1、你们曾经有过秘密吗?可以跟老师说说吗?这个秘密在你心底埋藏了多长时间?

2、今天要学习的课文中主人公是一个和你们同龄的外国小男孩鲁本，他也有自己的秘密。[板书课题]

3、用响亮的声音读两遍课题。

4、读了课题，心中有什么疑问?(年龄、国籍、什么秘密、与谁有关等)

二、初读感知

1、请同学们用自己喜欢的方式自由读课文，看看你能在书中找到哪些问题的答案。

2、指名回答。

3、课件1，出示原著开头：1945年在加拿大罗伯茨海湾，一个12岁的小男孩路过商店的橱窗时，发现了一件让他心动的东西。但是5块钱的价格几乎是全家人一个星期的生活费。鲁本不能向爸爸要这笔钱，他的收入全靠打鱼。妈妈多拉尽全力让全家人吃饱穿暖。

三、自主学习

1、速读课文，抓住重点提出几个问题，将问题简要地记下来。

2、学生自主质疑、解答。

四、自主感受

1、课件2，出示学习建议：

(1)读读课文，哪些词句使你感受最深?请划下来，把你的感受写在旁边。

(2)带着自己的感受读这些句子，联系实际谈谈。

2、汇报。

五、扩展

1、如果你是鲁本，你会给课文起个什么名字?

2、课件3，出示原著结尾：当我们不再为5块钱发愁的时候，我们心里是否还有如鲁本一样的秘密?它不只藏在我们心里，还要让我们至亲的人感受到爱的惊喜。

自由、用心地读读这段话，好吗?

3、把自己的感受用一两句话或小诗写出来。(课件4，播放音乐：《懂你》)

4、师生同唱《懂你》。

2.人教第十册《阿里山的云雾》教学设计 篇二

●教材分析

1.这是一篇略读课文

这是人教版语文第十册的一篇略读课文,作为略读课文应该是精读课文的有机延伸,应当把握好本课在整个单元中的地位,将精读学习所习得的方法在实践中运用。在学习中应该突出学生的自读自悟,教师作为课堂的参与者、组织者,引导学生更加自主地学习。

2.这是一篇介绍历史的课文

课文选自《世界五千年》,以独特的视角,生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕,再现了西部灿烂辉煌的历史文化,说明了“丝绸之路”不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道,还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路。

借助这样的文章,除了可以获得丰富的历史知识,感受我国灿烂的文化,还可以体会文章的叙述顺序和表达特点,理解含义深刻的句子,提高独立阅读的能力。

3.这是一篇赞美壮丽西部的课文

第十册第一组课文都与西部有关,有描写自然风光的,有介绍人文历史的。其他三篇课文讲述的是现代西部,本文是唯一介绍其历史的,所以对学生了解西部的壮丽风光和绚烂历史有重要作用。

●学情分析

1.学生能力的现状

作为五年级的学生已经具备了一定自学能力,如借助小标题理清文章脉络、给课文做批注、联系上下文理解重点语句的意思等。学生以前也接触过历史故事的课文,这些都是学生学习本篇略读课文的基础。教学中应当充分考虑这些因素,做到以学定教。

2.学生认知的现状

西部、“丝绸之路”离学生的现实生活较远,初读课文可能不易引起共鸣。但是,五年级的学生对历史有浓厚的兴趣,具有丰富的想象力,好奇心强,求知欲日益增加,他们渴望用自己已经掌握的方法自主学习课文。作为教师,不仅要让学生去触摸文字,感受语言,了解那段光辉的历史,增强学生的民族自豪感,还要让学生学会品味本文语言的独特魅力。

●教学目标

知识与技能目标:1在自主学习中能够正确、流利地朗读课文。2认识9个生字。读记“矗立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。3了解我国古代丝路的线路、交流的内容及其在古代经济、文化交流中所起的巨大作用。

过程与方法目标:采用自主阅读、合作交流的方法,理清课文主要内容,加深对含义深刻的句子的理解,了解西部灿烂的历史,体会“丝绸之路”的重要作用。

情感态度与价值观目标:1在品味语言文字的过程中激起了解西部历史的兴趣,交流有关“丝绸之路”的故事。2激发阅读这一系列文章的兴趣。

●教学环境与准备

根据《丝绸之路》这篇课文的教学目标和五年级学生的实际情况,本着充分体现新课程标准教学理念,遵循低成本、高效能的原则,我们选择“慕课”方式制作了预习视频在班级QQ群进行共享,以及以开放的网络和可以互动的南京市教育信息化公共服务平台作为交流媒体,为学生自主预习提供载体。PPT简单易操作,构思新颖,画面和谐,美观大方,拓展阅读作为课堂学习的补充和延伸。

●教学过程

1.激情导入,检查预习

上节课,我们领略了草原的美景,感受了草原人民的热情。今天我们一起走进祖国西部,重走——“丝绸之路”。(课件出示“丝绸之路”线路图)教师趁机点拨易错音字。(出示词语)

2.方法迁移,理清脉络,概括内容

1昨天在预习微视频中,我们回顾了《草原》一课所列小标题的方法,也请同学们列一列这篇课文的小标题。

2教师乘机指导。

◇一个是东方,中国人,一个是西域,伊朗安息国,怎么会通过丝绸建立起联系呢?课文就记载了生动的一幕,请默读课文第2~12自然段,思考:那是怎样生动的一幕?

◇课件出示:“没想到,一条道路将远隔千里的我们联系在了一起,这真是一条伟大的路呀!”课文写了哪一幕情景呢?(用时间、人物、事件的方法来概括)

◇板书:迎候使者、互赠礼物、表演节目。

3概括课文的主要内容:结合板书把这一幕连起来说一说。

4课文的最后几个自然段,又讲了什么呢?

5教师总结:三段内容的提示都在黑板上,把这些内容合在一起就是主要内容了。

3.自主学习讨论,感受丝路之伟大

1在预习中学生们对课文提出了一些质疑,教师出示典型的问题。

2预设、出示:没想到,一条道路将远隔千里的我们联系在了一起,这真是一条伟大的路呀!为什么说它是一条伟大的路呢?

运用交互式电子白板,学生上台勾画关键词句。结合课后“资料袋”出示。

◇这条路,东起我国的汉唐古都长安,向西一直延伸到欧洲的罗马。

◇因为这条路加强了汉朝和西域各国的友好往来。张骞于公元前138年曾历经艰险出使过西域,公元前119年第二次出使西域。

师补充:据史实记载,迎候有2000多人载歌载舞,赠送贵重礼物。资料袋里提到的(出示《班超投笔从戎》图画)班超为了保护“丝绸之路”的畅通,放弃手中的笔成为一位将军。先概括再具体说明,这样的表达能达到最好地说明历史的效果。

◇这条路传播了各地的文化。大汉将中国的养蚕、缫丝、冶铁、造纸、凿井、灌溉等技术带向中亚、西亚和欧洲。将那里的黄瓜、芝麻……(读文)

◇除了是沟通中西之路,一条友谊之路,一条经济(科技)之路,还是一条什么样的路呢?

师补充:唐明皇的宠妃杨贵妃擅跳胡旋舞,这是由西域传来的舞蹈在当时十分盛行,说明这还是一条文化之路。

师:丝绸之路犹如一条彩带,将古代亚洲、欧洲、非洲的古文明联系在一起,促进了东西方文明的交流。在绵延的“丝绸之路”古道上,遗留下大量的文明古迹,传达给人们的是超越国界和民族差异的精神共鸣,这怎能不是一条伟大的路呢?

4.拓展西部边塞诗

1结合本单元拓展,进行阅读。

2要求学生再补充描写西部风光的诗。

5.总结课文

6.作业布置

1拓展阅读“丝绸之路”小故事。

2选择《世界五千年》中一个故事并说一说。

●教学反思

1.紧扣文本,明确目标

本文是一篇略读课文,讲述了历史故事,并且处于“西部赞歌”这一组文章中……这些因素使我们在挖掘文本教学内容、确定教学目标、选择教学形式时有所取舍,并设定了教学目标。

2.学生本位,重“导”轻“教”

本篇是略读课文,应该使学生在掌握阅读方法的基础上进行半独立阅读,我们充分考虑了略读课文的教学特点,在设计中诸多体现如出示微视频截图、教案截图等。但略读课文教学,略的是教师的教,不能略学生的学;略读只是略掉了教师的精讲,并不能略掉学生的自读自悟。教师要充分体现主导作用,让学生扎扎实实学会阅读、快速阅读、高效阅读,而非过于关注字、词、句、段等的教学重点。

3.活用“微视”,扎实增效

此次设计,我们尝试了微视频的形式,通过一段短小的视频,相当于把老师带回家,让学生自主却有的放矢地预习,增加了预习的导向性,从而提高效率,也助力课堂增效。

●设计亮点

1.回归“语文”,精练内容

拿到课文,我们最先思考的往往是教什么。在分析了文本特色、课标要求和学生学情后,就需要我们进行取舍。精选内容,主线明晰,则事半功倍。

2.技术搭台,提高效率

在我们的设计中,运用了许多信息技术手段,首先是微视频和在线自测平台的使用。预习时,学生可以利用碎片时间观看视频进行自主学习,遇到疑问反复观看直到理解为止,并且在自测平台上完成预习题目,教师便可及时了解学情,如本课自测平台中对文本的提问,教师便可根据实际需要并对教案做出相应调整。如此一来,学习效率大大提高。其次是在课堂的交流环节,运用电子白板的交互功能,能够实现学生交流和勾画的同步。再次是利用图片和视频网站拉近学生与文本距离,搭建课堂和课外的桥梁,如此一来,既能节约课堂时间,又能调动学生的兴趣,一举数得。

3.渗透方法,授之以渔

3.人教第十册《阿里山的云雾》教学设计 篇三

１、借助资料或注释，了解词的意思，初步了解诗词常识。

２、多种形式感情朗读，运用多种方法背诵《忆江南》。

３、读千古名句，想象画面。

４、激发学生热爱祖国大好河山的情感。【重点难点】

１、感情朗读，读出词的韵味，运用多种方法背诵《忆江南》。

２、体会词的意境，想象词所描写的画面教具：投影图片、音频文件。【教学过程（）】

课前诗代表起诗（录音）播放古乐导入：

师：胸有诗书气自华，读诗能陶冶人的情操。以前我们学了很多古诗，谁来说说古诗有什么特点（学生）

（诗分为古体诗和近体诗，古体诗指唐代以前的古代诗歌，唐初开始形成的、在字数、声韵、对仗方面都有严格规定的一种格律诗，就是我们所说的近体诗。近体诗是同古体诗相对而言的。唐代以及其后的诗人仍有写古体诗的。古体诗分为四言古诗、五言古诗、七言古诗。）近体诗分为绝句、律诗。）

〖从古诗积淀练习入手，创设古文学习情境〗

教学过程（）：师：这节课我们来学习白居易一首家喻户晓的名篇《忆江南》，同时认识一种新的文学体裁──词。（板书词大写红色忆江南唐白居易）

１、看板书同学们想知道些什么呢？（提出自己想了解的问题，同学相互解答，师补充）

经过了预习，同学们查找了资料，谁来回答一下。

生：我想知道白居易什么时候写的这首词（５０多岁时先后在苏杭出任刺使，秀丽的江南景色和灿烂的文化给他留下了深刻的印象，晚年回到洛阳还常回味，这首词是他在６７岁时追忆江南生活而作）

生：我想知道词与诗有什么不同（词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。从配音乐这一点上说，它和乐府是同一类的文学体裁，也同样是来自民间文学。后来词也跟乐府一样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。词是长短句，但是全篇的字数是有一定的。每句的平仄也是有一定的。）

生：我想知道白居易还写过哪些作品（《琵琶行》《长恨歌》）

师：《忆江南》是词牌、词牌，就是词的格式的名称。忆江南》本名《望江南》，又名《谢秋娘》但因白居易这首咏“江南好”的词，最后一句是“能不忆江南”，所以词牌又叫《忆江南》

〖从学生质疑导入，解决学生最想知道的问题，体现学生自主性。同时相信学生的学习能力，鼓励学生进行课前的预习搜集，让学生真正成为学习的主人。通过汇报交流实现资源共享，让学生在交流中获得成功的感受，进而调动学生主动获取知识的热情。〗

感谢这些同学查找的资料，让老师和同学们都长了见识，日积月累，相信你的文化底蕴会让所有人刮目相看。现在，同学们想不想听听这篇白居易的佳作忆江南呢？俗语说诗画一家，请同学们听着词朗诵，闭上眼睛在脑子里勾画出一副美丽的图画，好吗？

２、播放男女版本的配乐词朗诵，听男版想象江南风光：

（课件一）听女版与文中插图对照，看是否和你想象一致。

〖注重培养学生的想象能力，使学生通过听音频范读文件在脑中形成映象，注重学生自主感悟不迷信书中文字插图敢于比较〗

３、（课件二）同学们想读了吗？

４、师领读，学生跟读。

〖忆江南是小学四年级刚刚接触词，如直接放手学生试读难免会有失偏颇，教师的领读应该是必要的。〗

５、同学们读得不错，还想读的更好吗？（想）怎么办呢？理解词义可以使我们更有感情韵味的读好这首词。

二、赏析《忆江南》

１、借助注释小组讨论词语和句子的意思，推敲词句、小组同学要作到有议有评：

指名汇报词语的意思。指出不懂的词语，师生共同解决。（指出“谙”“蓝”的古今异义）（指出比喻“红胜火”“绿如蓝”）（指出名句“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”对仗工整，描写生动）（“好”与“忆”的对应）（板贴注释内容）

〖营造学生合作学习的氛围，小组合作有目的有分工〗

２、小结：

３、选择你喜欢的方式读这首词，看谁读的最好：

（找伙伴，找老师共读，自己读，男女生对读。找听课老师读，摇头晃脑读、表演读。小组分配读）指定评读。

〖读是语文教学的重中之重，读中感悟，读中促讲，读中发展学生能力都需要教师调动学生读文的积极性。用学生喜欢的方式读，学生乐读，爱学。读法多样，读的兴趣浓厚。读是感悟的基础，读得流利，读得有情有趣，感悟才有可能深入〗

４、老师有一位朋友，他非常喜欢这首词，还配了音乐，你们想听听吗？

（播放吉他版《忆江南》）、（课件三）

〖古代的诗歌往往被谱成曲子广为传唱，现代人也愿意化用古诗填词作曲，这又为我们学习古诗提供了一个有趣的渠道。学生们陶醉在优美的音乐声中达到激情引趣的目的。学生在潜移默化中已经将诗了然于胸〗

师：教师从你们的语言和动作中感受到了现在你们就是白居易，谁来吟吟这首诗（指名吟诗）你觉得他吟得怎么样？师：看着同学们吟得这样好，老师还想吟一吟，好吗？我选择给自己配上古筝伴奏读。给我评评好吗？想欣赏一下江南美景吗？

〖给老师评读将使学生的品读积极性极大的提高，学习兴趣浓厚〗

三、观赏江南美景的录象

（课件四）师：此时此刻，同学们想说些什么？

生：能看到这样的美景真幸福啊！

生：看到这些，我的疲劳都不见了。

生：我心情舒畅。

生：很想去。

〖设立开放性话题，锻炼学生口语表达能力，并将古诗词的教学与学生生活相联系〗好美的江南，好美的词啊。同学们，你们打算做什么来表达你对这首词的喜爱呢？（画，歌，做词）（布置为课后作业）

〖作画的同时也培养了学生们的想象能力、创新能力，促使其进一步理解诗的内容，将零散的事物组织成一幅完整、隽永的图画，提高其感受美、理解美、鉴赏美的能力；古诗作为一种古代的文学形式，优美、简洁、凝炼，容含度高，跳跃性强，和今天的语言文字有很大的区别‘再学完古诗后，让学生在原诗的基础上仿写，作到升华理解〗关于忆江南老师还有些知识补充，你们要听吗？

三、知识的延伸

１、说明忆江南实为上下两篇（课件）

２、介绍两篇《忆江南》（课件）

３、最后请同学们再欣赏一首词的名篇《水调歌头》有兴趣的同学可以回家查找有关资料，和同学们在课间交流一下。（课件）

4.人教第十册《阿里山的云雾》教学设计 篇四

教学目标：

1．读通课文，注意带拼音的生字词，感受天津语言的趣。

2．读懂课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺，感受人物的奇。

3．继续领悟并学习作者刻画人物的方法。

教学重难点：

重点：感受人物形象。

难点：体会作者抓住细节描写人物的方法。

教学准备：

作业纸、课件

教学过程：

一、聊《俗世奇人》

1．有一本书，书名叫《俗世奇人》；书的作者是大作家冯骥才；书的主要内容如下：

天津卫是天津的古称，当年，它既是水陆交通要道，也是世人瞩目的开放城市。所以，在天津生活的人，不强活不成，一强就生出各样空前绝后的人物。他们有的现身于上流社会，有的混迹在市井民间，都是俗世中人；然而他们又不是普通人，他们所做的事情令人匪夷所思，是俗世中的奇人。他们中间既有凭着一把钓竿把鱼钓绝的大回，也有只认牙不认人的牙医华大夫；既有专会溜须拍马的死鸟贺道台，也有抠团鞋泥就能捏出人像的泥人张。这些俗世奇人，在作家冯骥才独到的眼里、幽默的笔下，个个生动有趣，活灵活现。

2.阅读后说感想。（大千世界，无奇不有。）

二、聊《刷子李》

1．今天咱们就来认识其中的一位奇人，天津人称他刷子李。

2．揭题、解题。（此人姓刷，名子李？）

3．交流课前预习的收获：会读生字词；知道了人物的基本情况；了解了人物的主要特点。

4．评价：预习是个好习惯，可以帮助你在课堂上学得更好。

三、聊粉刷技艺

1．刷子李的技艺到底有多高超,光靠预习还不能深刻体会，需要我们在课堂上细细品读课文。

2．轻声读全文，用自己的话概括说说刷子李的技艺高超表现在哪儿呢？

3．全班交流，概括小结：升天一般美；不留一点白。(板书)

（一）1．果真如此吗？咱们去看看刷子李刷墙时的情景，在文中哪个自然段？

2．师范读，你仿佛看到了曹小三脸上露出怎样的表情？

3．为什么会惊讶？自己读读这一段，画出相关的句子。

（1）可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。

A．让他惊奇的是什么？B．请你读出惊奇的感觉来！

（2）只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。

A．这是刷子李刷墙的动作描写。自己读一读，说说刷子李刷墙的动作是怎样的？（师表演动作，问：你耳边仿佛听到什么？）

B．这样刷墙给你什么感觉？用文中的词句形容你的感觉。

C．练读展示读师生合作读。

D．你的脑海里还只是个粉刷匠在粉刷墙壁吗，倒像是谁在干什么？

E．这难道还不能令曹小三，你，我惊奇吗？全班齐读。

（3）啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。

A．就这样看似漫不经心地刷，能刷出好的效果来吗？指多名同学读。

B．效果好，哪些词句可以体现，圈出来。交流。

C．全班齐读：让我们这如同升天一般美的墙映在脑海里。

4．看着师傅刷好的墙如此美丽，想着师傅刷墙的动作那么富有艺术性，曹小三情不自禁地发出一句感叹：！（请你写一写。）

（二）好一个技艺高超的刷子李啊！文章写到这儿，已经写出了刷子李的技艺高超了，按理应该嘎然而止收笔了。可大作家冯骥才他说曹小三最关心的是刷子李身上到底有没有白点，所以还要往下写小小白点。为什么？（正所谓细节决定成败。）

1．自学三步骤：

第一步：自己默读6-10自然段，_______划出文中描写白点的句子。﹏﹏划出有关曹小三的反应的句子。

第二步：同桌交流。

第三步：走进曹小三的心里，任选一处写一写他当时心里是怎么想。

当连一个芝麻大小的粉点也没发现时，心想：。

当看见刷子李裤子上出现一个黄豆大小的白点时，心想：。

当明白那白点原是师傅抽烟不小心烧的一个小洞时，心想：。

2.指名交流。小结：曹小三这一路的心情变化真是曲折啊，让我们给他绘制成一幅图。

到底有没有白点呢，曹小三满腹疑问？

没有发现一个粉点，曹小三无比兴奋，师傅真牛！

不对，竟然看见一个黄豆大小的白点了，曹小三的情绪跌到低谷，啊？

原来是个小洞，曹小三愣住了，师傅果真名不虚传，太牛了！

5．学到这儿，你觉得刷子李的技艺仅用高超形容够吗？你会那些词语或成语来形容？（炉火纯青、登峰造极、出神入化、鬼斧神工、巧夺天工等）

（三）写法总结：大作家不愧是大作家，不只将人物的动作描写得细致传神，还抓住白点这一小小细节放大再放大，进行了一波三折的描写，生动塑造了人物形象，深深吸引了我们。这样的写法值得我们学习。板书：动作描写细致传神；细节描写一波三折

四、聊规矩奇特

1．刷子李为什么能拥有如此绝活，难道是天生的吗？不。

2．回顾读读刷子李的规矩，思考为什么立下这样的规矩？ 只要身上有白点，白刷不要钱。

一天只刷一间屋子。

每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。

3．也正因此，冯骥才这样评价他；也正因此，天津人这样称呼他。

4．你会怎么评价？来，给刷子李写一句广告语。

五、总结拓展

1．学完这篇课文，你记住了谁？记住他什么？（刷子李、冯骥才）

2．如果还想认识更多的奇人，请读《俗世奇人》

5.人教第十册《阿里山的云雾》教学设计 篇五

[教学目标]

知识与能力：朗读课文，理解课文内容，明白五星红旗遨游太空的意义，课堂上敢于发表自己的见解。

学习过程与方法：学生在自读语言文字的基础上扮演科技人员进行介绍，深化感受。

情感与态度：激发学生的爱国之情。

[重点难点]

重点：了解五星红旗遨游太空的整个经过。

难点：

1.针对课文内容，发表自己的见解。

2.从多角度思考课文给我们的启示。

[教学课时]

一课时。

一、教具准备

生字卡片，图片。

二、教学过程

(一)导入新课

1.遨游太空的五星红旗这是多么有意思的题目!看到它你想到哪些问题?

(五星红旗是怎么遨游太空的?发生在什么时候?为什么要让五星红旗遨游太空?遨游太空的五星红旗现在在哪?)

2.今天，我们一起来学习课文，解决我们心中的疑问。

(二)初读课文，了解内容

1.学生各自朗读课文，解决难字、难词。

2.指名读课文，检查读音。

遨翔āo 美籍华人jí 王赣骏gàn 携带xíe 情谊yì 搭载zǎi

· · ·· · ·

绰绰有余chuò 斟测kān 遂宁suì 区域Yù 特殊shū 旗帜zhì

· · · ·· ·

3.理解词义。

遨游：漫游，游历。

攻克：攻下(敌人的据点)。

绰绰有余：形容很宽裕，用不完。

勘探：查明矿藏分布情况，测定矿体的位置、形状、大小、成矿规律、岩

石性质、地质构造等情况。

特殊：不同于同类的事物或平常的情况。

区域：地区范围。

4.这是一篇与我国航天事业有关的文章，在阅读中你有哪些名词术语不理解，可以与同学交流，求得帮助。

(如：航天器、预定轨道、捆绑式火箭、助推火箭)

5.再读课文，想一想一共有几面五星红旗遨游过太空?课文重点介绍了哪一面?

(共有三面五星红旗遨游过太空：一面是美籍华人王辕骏博土乘美国挑战者号航天飞机带人太空的;面是美国宇航员搭载美国航天飞机带入太空的，一面是搭载我国自己设计制造的卫星遨游太空的。文中重点介绍丁第三面遨游太空的五星红旗)

6.小组交流：课文可以分为哪几部分?

第部分(第1自然段)10月20日，一面五星红旗随我国自行研制的卫星遨游太空，11月4日返回地面。

第二部分(第24自然段)在这之前也有两面五星红旗遨游过太空，但都是搭载美国的航天飞机进入太空的。

第三部分(第5～10自然段)具体介绍五星红旗遨游太空的情况。

第四部分(第11-13自然段)介绍遨游太空的这而五星红旗返回后的情况。

7.熟读课文。

(三)精读课文，理解内容

1.文中介绍了三面遨游太空的五星红旗，它们各代表了什么?哪一面最值得我们骄傲?自读课文画出有关的语句渎一读，然后小组交流。

2.全班交流。

学生A：文中介绍的遨游太空的五星红旗面表达了一位美籍华人对祖国的热爱;一面代表了美国人民对中国人民的友好情谊;一面显示了中国航天技术的的.发展。

学生B：搭载我国白己设计制造的卫星遨游太空的五星红旗最值得我们骄傲。它向全世界宣告，我国的航天技术已取得了举世瞩日的成就。作为中国人，我们为此感到自豪。

3.再读课文，进步熟悉课文内容，请同学扮演参与此次卫星发射的科研人员，为大家介绍这次卫星的发射情况。

学生A：这次把卫星送人预定轨道的是长征2号捆绑式火箭。它是1992年我国自行研制成功的。当时卫星加火箭共重7600公斤。科技工作者在长征2号火箭上捆绑上4枚助推火箭，使运载能力达到9600公斤，使我国火箭运载能力达到了世界先进水平。

学生B：将五星红旗带人太空的是我国第二代返回式卫星，它的有效搭载量相当于普通卫星的三至四倍，在国际上处于同类卫星的先进水平。

学生C：卫星升空后以90分钟绕地球轨道一周的速度运行，15天共绕地球239周。11月4日10点59分，卫星安全落在四川遂宁的一片梯田之中。

4.听了几位科研人员的介绍，我们身为中国人，无比激动自豪。谁愿意用一句话表达一下自己此时的心情?

5.带着无比自豪的心情朗读课文的第三部分。

6.这面五星红旗返回后又有着不平凡的经历，请一名同学朗读课文的第四部分。其他同学听后说说你的感受。

(这面五星红旗在)月1日在天安门升起代表了新的年我国的航天事业将有更新的突破。5万名各界群众一同观看升旗仪式，表现了他们对祖国深深的热爱。197月1日这面五星红旗高高飘扬在香港特别行政区的上空，代表了中国的科技事业在腾飞，日益强盛的中国不容任何国家侵犯)

7.同学之间交流一下自己了解到的我国在现代化建设方面取得的新成就。

(四)小结

祖国日益强大，作为炎黄子孙，我们为之骄傲。将来的路任重而道远，作为祖国的未来，同学们要用知识武装自己，快快成长为祖国的栋梁，为祖国的建设添砖加瓦，让祖**亲为有我们这样的儿女而自豪。

(五)板书设计

35 邀游太空的五星红旗香港特别行政区

第2代返回式卫星

长征2号捆绑式火箭

(六)课堂作业设计

优化作业设计

1.照杆子写词语。

(雪)白

( )绿 ( )红 ( )黑 ( )蓝

(美丽)的花朵 (详细)地说明

()

的舞姿调查

() ()

() ()

的教室地锻炼

() ()

2.选词填空。

(1)继续连续陆续

①战十们顽强战斗，击溃了敌人( )几次的猖狂进攻。

②九点整，参加会议的代表( )进了会场。

(2)严格严肃严酷严峻

①每当我犯了错误，爸爸的态度总是变得( )起来。

②两个红军小战士互相鼓励，互相帮助，经受了( )的考验，终于走出了草地。

③周总理不仅( )要求自己，而且( )要求下一代。

④旧社会，农民辛苦劳动了一年，才换来一点儿收成，粜米时又受到资本家( )的剥削，真没法活下去。

3.把下面的句子补充完整。

①( )的苇絮( )地飞起来。

②( )的太阳照耀着( )的土地。

③( )不约而同地( )。

④( )轻轻地抚摸( )。

4.修改病句。

①最近以来，我们许许多多好人好事。

②我们经常参加体育锻炼，增加了自己的体质。

③千千万万无数的青少年参加植树劳动。

④下课铃响了，争先恐后的同学们来到操场上活动。

⑤在小组会上，他首先第一个发言。

参考答案

课堂作业设计

1，(葱)绿(桃)红(炭)黑(湖)蓝

优美 轻盈;宽敞 明亮;认真 实事求是;不懈 刻苦

2.(1)连续;陆续(2)严肃;严峻(3)严格;严格(4)严酷

3.(1)软软的;慢慢的。(2)火红;广阔。(3)同学们;鼓掌。

(4)老师;我的头。

4.①最近以来，我们做了许许多多好人好事。

②我们经常参加体育锻炼，增强了自己的体质。

③千千万万的青少年参加植树劳动。

④下课铃响了，同学们争先恐后地来到操场上活动。