文章写作过程

文章写作过程（14篇）

1.文章写作过程 篇一

第七章《文章写作过程》教学内容（思考论述）

本章以写作的自然进程为依据，将文章写作过程分为四个阶段，并分别论述之。

第一节讲写前准备，讲了三个问题：一是材料准备，掌握充分的信息资料，材料积累到一定数量之后，还可以用刻录机制成光盘，永久保存；二是思想准备，考虑作者生活的积累和思想修养，这样才能更有效地挖掘生活，驾驭题材，探究主题，写出更有价值的文章作品；三是情绪准备，进入宽松自由的写作氛围，保持最佳心态。其中前两个比较重要，它们是一切写作的基础。

第二节艺术构思和第三节执笔行文是本章的重点。在这一阶段中，文章实际上已经基本成型，只是还存在于作者的头脑里，没有落实到纸面上，但几个写作基本要素——主题、文体、结构、表达方式、读者对象和语言都已经确定了，提纲也拟定完毕，下一步的工作就是按照拟定的提纲撰写。

在执笔写作阶段，需要注意的主要是语言和文脉，文脉实际上可以看作是结构层次、内容逻辑关系的另一种说法，它决定思维的流畅，语言则决定行文的质量。同时本节还介绍了起草方法和文面的基本要求及做法。

最后是润色定稿，润色定稿是文章写作过程的最后一个阶段。需要注意的是修改的顺序，一定要从大到小，从主要到次要，否则事倍功半。具体步骤和修改方法也做了介绍，修改的方法大致可以归纳为几种：边写边改，边抄边改，边读边改，冷改热改，可参照进行。

2.文章写作过程 篇二

一、明确的主题

主题思想是文章的眼睛, 也是作者的写作目的。它通常可以概括成一个句子。主题思想决定文章的内容, 没有了主题思想, 文章也就失去了存在的意义。不少学生文章的毛病正是出在没有主题, 因而内容杂乱, 不知所云。在动手写文章的初稿之前, 我们必须决定文章的主题思想, 然后围绕中心思想构思文章的内容。如写一篇题为“The school library”的短文, 我们能写的内容很多:A large numberofbooks, dictionaries, magazines, newspapers, clean, quietandspacious reading room, patient and helpful librarians, the open hours and regulations of the library, 等等。

如果仅仅罗列数据和事实而没有明确的主题, 它不能成为一篇文章。所以在动手之前, 我们可以先确定一个中心思想“The school library plays a very important role in students’life”, 然后紧紧围绕主题, 从借书、阅览和查找资料三个侧面说明图书馆对学生的重要性。

二、充实的内容

文章有了明确的主题后, 还必须充分而具体地表达作者的思想、情感、观察或经历。没有充实的内容, 主题思想无从依托, 文章便显得空泛和笼统, 根本谈不上生动、有力。这就如同一个画家必须利用色彩、明暗对比和细部线条来把粗线条的轮廓变成栩栩如生的绘画作品一样。我们常常听学生说:“这个题材不好写。”其实就是主题展开起来不容易, 而展开不好的原因就是内容过于空洞和概括。下面是学生写的一段文字:

I love traveling because I can see beautiful places during my travels.Last summer I went to the West Lake in Hangzhou.It is very beautiful.My classmates and I all think it is the most beautiful place we have ever visited.And we decide that we will visit it again.

这段文字主题是明确的:I love traveling because I can see beautiful place during my travels.整个段落的统一性也没有大问题, 因为所有其他句子均为了说明这个主题。但是它的毛病也是明显的, 就是过于空洞, 言之无物, 说来说去就是The West Lake is beautiful, 没有用实例说明如何美丽, 即没有充分展开这个主题。

那么, 如何才能使文章充实?通常有三种办法:

1. 描述性细节

描述性细节通常用来表达作者对人或物的印象——感官的反映, 特别是作者对亲身经历的印象。例如:

The hut is about sixty feet long and forty feet wide.It is divided into two sections, the kitchen and the bedroom.In the kitchen, you’ll see the sink on one side with a few dishes and pot lying in it.On the other side, there is a small old table with three wooden chairs around it.A light is hanging down from the kitchen ceiling.In the bedroom section, there are two beds with green covers on them.One picture in the bedroom shows a big house on a farm.

作者的描绘从小屋的大小到屋内的陈设, 给人以身临其境的感觉。但是必须记住描述性的细节应该具体而有特点, 应加以选择而绝不是包罗万象。

2. 事实性细节

事实性细节包括事实和数据, 它们很具说服力和信息量。例如:

My mew friend is five feet inches tall, weighing 175 pounds, Cheerful and energetic, and twenty years of age, he is a biology major from Colombia.His eyes are brown, his hair is black and his skin is light brown.He dresses very conservatively.But he is a very interesting person, with a delightful sense of humor.Most importantly, he is very thoughtful of others.

这样一段文字远比“I have a new friend.He is a nice person.”这样笼统的介绍来的形象、生动。这就是事实、数据的信息量及说服力的作用所在。

3. 说明和实例

实例和说明都是阐明事物的好方法。不同的是举例比说明要简短。举例常常只占一段文字中的一小部分, 而说明有时可以占整个段落的篇幅。下面两个段落, 第一段为举例, 而第二段为说明:

We can do many things on net.For example, read all kinds of news through net, talk with each other, do shopping, receive and send e-mail, play games and search information as well.

Thecomputerisawonderful machine.It has a lot of types.Today most computershavememory.Thatmeans information can be stored in it and be taken out any time needed.So computers are used a great deal in many ways.

三、统一性

统一性指的是文章的各个段落均应紧扣全文的主题, 并为主题服务。同时每个段落的句子和实例也应与本段落的内容有关, 任何偏离主题及中心思想的东西均在摒弃之列。

四、连贯性

连贯性指的是文章的各个段落之间应有适当和清晰的连结手段。文章无论长短, 内容无论繁简, 它们都是由句子和段落组成的。这些组成部分必须脉络清晰地结合在一起。从一个句子转呈到另一个句子, 从一个段落移换到另一个段落, 作者必须向读者交代自己的思路以便读者能跟随作者的思路向前推进。连贯性与统一性有着密切的关系, 但两者绝不是一回事。统一性通过舍弃一切与主题无关的内容加以保证;连贯性借助不同手段联结与主题有关的内容来实现。过渡词和过渡词组可以作为连结的具体手段。主要分以下七类表示不同的逻辑关系:

1. 表示时间和顺序关系

After, before, first, second, then, next, finally, earlier, later, in the past, at present, while, when, since, meanwhile…

2. 表示空间关系

here, there, beyond, nearby, under, above, over, below, on the right (left) , in front of, in the front of, at the back of, in the middle of, at the bottom of…

3. 表示附加、递增关系

and, and then, also, again, in addition, besides, furthermore, moreover, what is more…

4. 表示异同关系

however, nevertheless, but, although, yet, while, in contrast, on the contrary, on the other hand, in spite of, instead, otherwise, unlike;

similarly, in the same way (manners) , like, equally important, identically, as much as…

5. 表示因果关系

since, because (because of) , as, result from, due to, owing to, thank to, for this reason, therefore, consequently, accordingly, result in, as a result, thus, hence…

6. 表示例举

for example, for instance, such as, namely, in particular, to illustrate, in other words, that is to say, that is…

7. 表示总结

in conclusion, to sum up, in short, in a word, in brief, on the whole, so far…

五、均衡布局

文章布局均衡指的是文章的内容除了充实以外必须详略有别, 重点突出。重要的观点、事实和例子应予以强调, 并且在篇幅、位置和语言方面给以保证;较次要的内容应置于次要的位置;不重要的内容则可删去。

布局均衡应视主题而定。一篇谈论教育的重要性的文章, 可以将中学教育作为重点, 如果文章的主题是表明中学教育对一个人的成长起着举足轻重的作用, 那么文章的布局则应用足够的篇幅和实例证明中学教育的重要, 而将其他阶段的教育一笔带过;如果文章的主题是强调小学基础教育的重要性, 文章的布局应以此主题而做相应变化;等等。

六、准确有效的语言

语言准确指的是用词确切;语言有效指的是用词能表达作者的意图。同时, 所用词语能组织有效的句子和段落以传达作者的思想和情感。记得有一段将用词比作穿衣的话, “Using the right word at the right time is rather like wearing appropriate clothing for the occasion:it is a courtesy to others, and a favor to yourself.”这段话发人深思, 也给人启示。我认为对于学习写作的人来说, 用词造句首先应从得体和准确上下功夫。比如一位同学给好友写信, 信末用了这样一个句子I’d appreciate it if you would write me an earlier reply.从语法上看这是一个无可挑剔的句子, 但用在这里不得体。因为这是一个非常正式的结构, 多用于对上级或陌生人, 朋友之间是不宜用这种口气的。如果使用I’m looking forward to hearing from you soon.就好得多。因此我们在写作中应多用自己熟悉和有把握的句式, 多汲取范文中朴实的表达方式。另外在有一定词汇量的基础上, 要注意学习, 掌握重点词、词组的用法及同义、近义词的辨析, 以便在写作时能进行正确的表达。

七、好的标题

好的标题是一篇完整的文章不可缺少的组成部分。好的标题有时还能起到画龙点睛的作用。那么, 好的标题的要求是什么呢?首先, 好的标题应对读者有吸引力, 能激起读者的阅读欲望。“No More Sunday”就是一个好的标题, 它对读者具有很强的吸引力, “星期天每周都有, 怎么会没有星期天呢?”怀着好奇心, 读者会试图一睹为快;第二, 好的标题不是主题句的重复, 而是主题思想的暗示或提示;最后, 标题不宜太长, 单词以5、6个为限。太长了不容易记住, 不易给人留下印象。

衡量一篇文章好坏的标准很难统一, 可谓仁者见仁, 智者见智。笔者认为以上所列的七点是一篇好文章的起码要求。切实按照这些要求去做, 相信我们的写作便能沿着明确的方向循序渐进、不断提高。

参考文献

3.读巨星文章，探写作奥秘 篇三

一说到作文，可能有很多同学都会说一个字：难！说两个字：难写！说三个字：不喜欢！不愿写！不想写！不会写……

讨厌作文，几乎是中学生的共性，是中学生中的普遍现象。究其原因，最突出的两点是：没有兴趣，不懂方法。

我们说，兴趣是最好的老师，做任何事情，都要有兴趣，如果没有兴趣，十有八九很难坚持做下去，更不用说做好了。作文更是如此，没有兴趣的人，他会去写作文么？门都没有！所以，一定要培养兴趣。最直接、最简单的办法就是阅读，广泛阅读别人的文章，大量进行抄摘，琢磨别人的写法，摸清门道，领悟奥妙。其次就是仿作，模仿人家的写法，去涂涂写写，就一定会有收获、有进步的。

其实作文并不难，最简单的作文方法就是：经历生活，感悟生活，书写生活。作文无定法，有技巧而又没有技巧。叶圣陶先生说得更好，无技巧才是作文的最高境界。日常生活，看似平平淡淡，普普通通，但却蕴涵珠玑，正如沙中含着金子一样，看似是沙，但只要你愿意去淘，是一定能淘到宝贝的。

为什么有些同学写起情书来，会写得那么感人，那么生动呢？原因是有感而发，抒写他们的内心世界，抒写他们的真情实感。换句话说，就是他们有这样的经历，有这样的生活，有这样的感悟，所以写起来就真切感人了。

可能有的同学又会提出这样的问题：我年龄不大，生活经历不多，短短几句，一篇作文就写完了，再也无内容可写了，那怎么办呢？

要回答这个疑问，还得先弄清楚一个问题，那就是，写作文不等于原原本本地记录生活，而是要提炼，筛选，触类旁通，举一反三。经历了生活以后，还要加上思想、思考才行。写生活并不是像照相机一样，什么都照录，而是有选择性的，什么材料对一篇文章有用，什么材料对一篇文章无用，一定要筛选的。所以，绝不是一段生活经历只能用一篇文章去描写，变换一个角度，不又可以写一篇吗？不同的角度，主题不一样，材料的取舍、文章的架构也不同，肯定不会让人觉得雷同的。

光说理论是比较抽象的，我们还是来看一些具体的作文吧。下面选了三位体育明星的作文，他们平时也不怎么写作文，可他们写自己的生活，写自己的经历，写自己的感悟，比之专业人士的作品毫不逊色，完全可以称得上佳作。

【佳作一】

哪一个棋子最好

○谢 军

经常有人问我：“国际象棋所有的棋子中，你最喜欢哪一个？”

这是一个不得不令人花费一点工夫思考才能回答的问题。假如根据棋子的静态威力大小来评价，国际象棋中所有棋子无疑应该是这样排序：后、车、象、马、兵。王是一个特例，虽然很多时候王需要其它棋子保护，但因为一局棋以捉住对方的王为胜利的象征，所以王是全局价值最高、不可替代的那个棋子。

不过，多年的棋手生涯告诉我，棋子的价值不是依靠表面现象来决定的。其中的道理就好比是一场战役下来，谁也无法判定功劳最大的是冲在炮火最前沿的先锋，还是最终把胜利的红旗插到敌人阵地上的勇士。因此，评价国际象棋的棋子好坏，还要依靠棋手个人的喜好和对棋的理解感悟来定，并不存在唯一正确的答案。

老实讲，国际象棋所有的棋子中最令我有感触的棋子不是数量最少、威力最大的后，而是数量最多、看似最不起眼的兵。得出这样的结论并非偶然，因为我是把弈棋的道理与人生的感悟联系在一起，有感而发。

喜歡兵的淡定。兵，一步一个脚印踏踏实实向前走，不管棋局如何变化，只是默默地坚守在自己的岗位，既不贪心也不胆怯。棋盘上每方有八个兵，一个兵被对手捕获了，又一个兵在冲锋陷阵的过程中牺牲了，这些都不会削弱棋盘上其他兵前进的勇气。即便到最后满盘棋子所剩无几，但大多数的时候，你总能看到兵的身影依旧活跃在战场上，像棋局刚开始那般从容不迫。

兵的执着常常让我感动。在国际象棋规则中，兵冲到对方的棋盘底线是可以升变为其他棋子的。有多少棋局在经过了令人心惊肉跳的搏杀进入到风平浪静的残局收尾阶段时，正是依靠兵那种不可阻挡的坚忍抵达对手的底线，从而取得棋局的胜利。这时，谁还敢小瞧兵？谁还不为兵执着前进所迸发出的巨大能量所感动呢？

久经沙场的棋手都明白这样的道理，棋子之间最重要的是默契配合，只有把全局所有棋子的能量都调动起来，才能组织令对手心惊胆战的进攻。如果只强调某个棋子的作用，孤军深入、单兵作战不会有什么实质效果。对局过程中，兵的坚忍、兵的协作、兵的奉献把全局作战的理念诠释到了极限。

没错，兵是我最喜欢的一个棋子。尽管这个棋子看似平凡渺小，但并不妨碍兵在其他棋子的配合下，默默地、执著地发挥自己应有的作用。兵有自己的追求和理想，更有从平凡迈向卓越的伟大目标。

不少人喜欢用人生如棋来道出世间的变化莫测，联想起真实的棋局拼杀，这样的说法不免令人对生活多了几分敬畏。我更想说棋如人生，只要你肯努力，只要你肯付出，只要发挥出自己的最佳水平，不管棋局最终的结果如何，对棋手而言都是享受，奉献给世人的更是一局佳作。

（选自《名人自述》一书）

【赏评】

我们知道，谢军是国际象棋大师，她平时也不怎么写文章，可本文却是一篇佳作，最大的特点就是，她没有写其他自己不熟悉的事情，而是写自己的生活，写自己下棋的感受，所以，读来特别真实、真切。她集中笔墨写象棋里的不起眼的兵的重要性，正如一个平凡的人也有其重要一面一样，兵有自己的追求和理想，更有从平凡迈向卓越的伟大目标，据此感悟人生。全文中心明确，取舍恰当，语言顺畅，事理喻人。

【佳作二】

我的愿望

○姚 明

我的生活比较简单，球馆、家里，两点一线。在即将过去的2010年，女儿的出生使得我的生活发生了很大的变化。女儿给我带来了极大的快乐，回家之后和她玩一会儿，训练的疲劳立刻荡然无存。如今，我家是“三对夫妇一个孩儿”，十分热闹，所有人都对她倾注了极大的期望和关爱。我希望女儿能健康、快乐地成长，不要给她太多的压力，毕竟她有自己选择生活的权利。我和叶莉都是独生子女，按照政策，还能生一个，我希望如此，毕竟我深知一个人的童年是很孤单的。但这事情我一个人说了不算，还得夫人同意。

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说到NBA（哦，听说现在要叫“美职篮”了，我还没明白为什么，毕竟“NBA”是个品牌，叫别的球迷会不知所云），王治郅在亚运会期间接受采访时，把打球比喻成上班，我觉得很有道理。既然上班，就要好好干，火箭队就是我打工的公司，我要尽自己最大的努力为球队创造更大的价值。目前，最让我高兴的事情就是火箭队能多赢球，虽然目前还没高兴幾回，而我又受伤了，未来的职业生涯还不知道会怎么样，但我希望，自己“上班”的日子还能有几年，毕竟我还有许多愿望没有实现，我不希望自己的职业生涯留有遗憾。我相信随着自己状态的恢复，我高兴的时候会越来越多，因为我坚信，身体的恢复能够带来信心的提升。

出资上海男篮，是我去年决定的事情。今年，上海队在各个方面都有显著的变化，这首先要感谢教练、球员的努力，还有俱乐部经营管理团队的出色工作。上海男篮能为我的家乡做出贡献，这也是我最高兴的事情。我真心希望上海队能够再用一座冠军奖杯为这座城市带来新的荣誉。我在养伤的时候，上海队的事情关心得多一些，回到赛场后，过多关注俱乐部的具体工作就不太现实了。这就好像是第一扇门还没关上的同时发现了一扇新的门，这事就必须学会取舍。当然，大家都说老板不必事必躬亲，把握大方向就可以，但这个我目前还做不到。将来，我必须学会如何当老板，在NBA打球，要学做老板只能是“偷学”，就是在与老板们的接触当中体会他们的经营之道；中国的国情不同，今后我会多安排时间和国内的企业界，特别是CBA的各位老板多交流，学习他们的第一手经验。

如今的世界，变化之快已经超乎我们所有人的想象。回想自己过去10年的变化，仿佛在做梦。年龄的增长使得自己有了越来越多的理性思考，未来的10年，我首先希望自己能够耐心地做好手头上的事情，而不是朝三暮四，目前就是要打好球，将来争取做个好老板。对于国家，我真心地希望社会稳定，各个方面能够有长久的、理性的规划和发展，以前我们更多地强调了效率，大家都怀着一种“紧迫感”来干事情，希望迅速改变落后的面貌。现在的情况不同了，从经济总量上看，中国在世界上已经名列前茅，我希望大家多考虑考虑科学的、可持续的发展，毕竟我们是一个人口众多、资源相对匮乏的国家。对于世界，我希望所有人能够以实际行动关注气候的变化和环境的保护。记得有本小说里有这样的情节，父亲带女儿参观动物园，父亲问女儿哪种动物最厉害，是狮子、老虎还是大象，女儿回答，都不是，人最厉害，人能把它们都关在笼子里。的确，人类处在食物链的最高端，如我们不关注其他生物的生存，甚至肆无忌惮地对待环境，长此以往，我总觉得挺危险的。

（选自《经济观察报》）

【赏评】

对于姚明，我们太熟悉不过了，我们也非常喜欢他，以他为骄傲。可是，你可曾想到，打篮球的姚明写出来的作文也不赖哦！本文四段，分别从家庭、球队、投资、国家四个方面谈了自己的愿望，结合自己的经历，自己的生活，自己的感悟，谈得非常实在，非常诚恳，体现了姚明打球和做人的一贯风格。的确算是一篇好作文，读后印象深刻的作文。

【佳作三】

成功就是翻越远方的大山

○刘 翔

很早就知道阿兰·约翰逊的名字了，我想每一个练跨栏的人，都知道他的名字，就像踢足球的人知道贝利，打篮球的人知道乔丹那样。

刚练跨栏那会儿，根本就不敢奢望有朝一日能亲眼看到约翰逊。必须承认，他已成为我的一个偶像，在我看来，他就是一座远方的大山，我到山脚下的那一天都遥不可及，更别提要翻越这座大山了。

2001年，在埃德蒙顿举行的国际田径锦标赛上，我清楚地记得，那是我和约翰逊的第一次碰面。

很遗憾，那时的我还略显稚嫩，虽然说跑了13秒51，基本发挥了自己的水平，但这个成绩摆到世界的范围来看，就显得太普通了。正因为如此，我没有进入决赛，只能作为观众，在一旁感受约翰逊那风驰电掣一般的速度。那次他得了冠军，成绩是13秒04。我暗暗地问自己：“刘翔，你将来能和他跑得一样快吗？”

2002年，我参加了在希腊雅典举行的国际室内田径锦标赛。那是我第一次和约翰逊肩并肩地站在跑道上，是我和他第一次同场竞技。但真的很遗憾，那次比赛，我在跨越第二个栏的时候，摔倒了，没有完成比赛，我所能看到的，只是约翰逊的背影。

随着我的成绩渐渐提高，出国比赛的机会多了起来，而进入决赛的机会也越来越多，从而使得我和约翰逊面对面“过招”的次数越来越多。有时候，回首那段经历，我自己也禁不住有些气馁，整个2003年，我和约翰逊大大小小比了近10次，我全军覆没，没有一场胜利。但可以看到的是，我的成绩，从原来徘徊在第四五名慢慢进步到了跻身前三名。更多的时候，我一直拿第二名，而约翰逊一直是第一名。

毫无疑问，那时候，约翰逊仍然像一座山那样横在我的面前，但我隐隐感觉到，这座大山已经不像当初那样遥不可及了，我甚至觉得我已经站在了山脚下，接下来要做的，就是翻越它！

2004年5月8日，在日本大阪举行的国际田联大奖赛，我急切等待的那一天，终于到来了。

我跑了13秒06，而约翰逊的成绩是13秒13。我第一次面对面地战胜了约翰逊。此前在瑞士的洛桑，我曾跑出13秒12战胜过他的13秒17。但那时我们并不是在一个组，称不上是面对面，我也丝毫没有战胜他的感觉。

然而，当我第一个冲过终点，第一次让约翰逊看到我的背影的时候，很奇怪，我并没有特别的兴奋。尽管，我跑出了13秒06的成绩，打破了自己当初创造的13秒12的亚洲纪录，而这个成绩也是当年的世界最好成绩。

但在数万观众的呐喊声中，我还是有点迷糊：我打败了约翰逊？是真的吗？是约翰逊让我意识到，这是真的。比赛完，他第一个走向我，同样是那个友好的微笑，他拍拍我的肩膀，说了一句：“干得漂亮，祝贺你！”

那一刹那，我才回过神来，这一切都是真的，我击败了世界“跨栏王”！

（选自《体育周报》）

【赏评】

应该说，刘翔平时也不怎么写文章，但这篇文章，写得的确不错。他的秘诀就是，写自己的经历，写自己的生活和感想。全文采用记叙文体裁，通篇用了一个大比喻：约翰逊就像一座大山，超越约翰逊就像翻越一座大山，越过大山就是一种成功。全文按照时间顺序记叙，将自己如何一步步接近并赶超约翰逊的过程，叙述得清楚、明白，让我们看到了刘翔的成长，刘翔的成熟和自信。

谁没有生活经历、人生体验以及对生活的感悟呢？把这些形诸文字有什么难的呢？写文章并不难，难的是动脑动手，坚持不懈！

4.文章标题写作技巧 篇四

起标题注意几点：

一、语言要简练；

二、以动词为主，不要用形容词和虚词，尤其是不要出现“的地得着了过”，至于为什么，你念两遍就知道了；

5.文章写作方案 篇五

路径无法，了他说我造。了原来娘向。心了来事后。的后天培养声！了了酱紫这饭！软件下载地址！向民马瑜鞠。这种荐一些好！从家里那宁静的？形容朋；山羊与吹箫。

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专题小游，语古文；夺路周年你一！身的一个侮。特专业生，星星的话去旅游？竹笛前按三孔都？蜜糖及三，质酒实拍海。辛格在十月。群大蜥蜴想。蚂蚁与鸽子。

总含量；选择一些适合春？物寄：的杰作的时。雪花了那我的！画拿给母，肾给说说长疙瘩？培训策划宣传运？加返到界面窗！或动作很恶。扇开随时换。披着狮皮的。

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了拦：所发挥的造。的岩：飧读者周穆。的老爷爷，业生山东潍坊宏？菜煮菠菜，义的事啊我进了？练习曲后弦笔！时候才事做。篇初中或高中！与大鱼和小。

6.网站文章写作与优化 篇六

经常在点石论坛看到有人问，一个网站怎样优化多个关键词？

如果是三四个关键词，那么把重心都放在主页上基本上就可以了。但如果这里的多个是指十个二十个或更多，就需要把这些关键词适当的安排在整个网站中，而不是仅仅依靠首页。比如：

云南旅游这个词很大，下面好的词还有，昆明旅游，丽江旅游，大理旅游，腾冲旅游，西双版纳旅游，香格里拉旅游，临沧旅游，这些好的词，我该怎样把他们联系起来呢？他们都属于云南旅游。第个旅游网站都会有这些版块，但我觉得他们几乎没什么联系，所以根本出不来效果。怎样才能把他们更好的联系起来呢？或者说是把一个站上的这些词的排名尽量的做的好些。

通常的做法是把最主要的关键词放在首页上，比如上面例子中的云南旅游。其他处于第二级的关键词放在各个栏目或频道页。如果再有更长尾，属于第三级的关键词，就可以用内容页面来优化。

在首页上主关键词是优化的重点，从网页标题，加粗加重，Hx标签，关键词出现的位置次数，都要比其他文字更加突出。

二级关键词不是不可以出现在首页上，实际上恰恰相反，二级关键词应该出现在首页上，因为这些词对主关键词有加强作用。

像上面的例子，昆明，丽江，大理，腾冲，西双版纳，香格里拉，临沧这些词，不像zeroth所说的它们之间几乎没什么联系，而是联系很紧密。浏览者知道这些地名都属于云南境内，和云南旅游这个主题紧密相关。

搜索引擎通过语义分析，同样也知道这一点。这种语义联系不是从字面上理解的，而是通过大量统计数据得出来的。搜索引擎这点智能还是有的。

在首页上至少上面这些二级关键词会出现在导航链接中。如果是我的话，还会在首页正文中适当出现一些，并链接到相应的栏目和频道页上去。

第三层次的更长尾的词，比如像西双版纳内部的具体旅游景点，就可以放在西双版纳栏目下面的具体内容页上。同样，这些内容页对频道页和首页的语义都会是加强，而不是没有联系。这样分配下来，整个网站会有一个很强的逻辑及语义关系系统，形如金字塔。首页是你最想排名的词，也是难度最大的词。整个网站无论是从语义还是从链接上，都突出首页的关键词。二级词分布在频道页上，这些词都是竞争相对比较弱的，不然放在频道页上很可能就排不上去了。

上面所说的这种方式的前提是，你最想要的关键词只限于最多三四个热门词。如果所要的二级关键词也都是热门的，你恐怕就要做单独的网站，都放在首页上才能达到效果。放在栏目页上，由于你不太可能给所有栏目页都建立很多好的链接，所以热门词想排上去是比较难的，除非你真的能把这个网站做成一个很有权威性的大站，那另当别论。

此类文章虽然是针对网站建设而写，仔细想想与文章写作也是紧密相连。

选择的关键词技巧

<1>长尾关键词得到的用户，更容易被转化为付费客户

例：三个人分别搜索三个关键词，”律师”，”北京律师”，”北京遗产律师”。从统计上来说，搜索”北京遗产律师”的人要比搜索”律师”的人成为客户的概率要高很多。因为很明显，他已经在找具体的服务，而搜索”律师”的人想要找的信息到底是什么就很难讲了

<2>长尾关键词要获得搜索引擎好的排名相对竞争更少些。

就像前面的三个关键词，想排在”北京遗产律师”的第一页，显然要比”律师”容易的多，所以长尾关键词更容易获得排名

<3>长尾关键词的代表性扩展方式。

实例列举，我们可以以“三亚旅游”这个关键词作为基本关键词进行扩展。如：针对性比较强的关键词“三亚蜈支洲”“三亚蜈支洲旅游体会”等；相关拓展的关键词“三亚宾馆”“三亚旅游费用”等；周边产品的延伸词“北京到三亚机票”“北京到三亚打折机票”“三亚旅行社”“三亚就餐推荐”等。

a.相关关键词词根排列组合而成。如“变形金刚”可扩展为：剧情，下载，在线视频，片尾曲等。

b.添加一些语气助词。如 “变形金刚的剧情介绍”，“从南京到厦门的机票”

c.问答式的关键词。如“火箭为什么能升空”

d.然关键词的预测.<4>借助网络寻找相关关键词。

a.百度搜索结果中的相关搜索、百度系数。

b.Google adwords关键词选择工具

什么样的页面利于收录，且容易获得好的排名

1、专题页 应尽量体现文字内容；搜索引擎提取网页信息是采取纯文本的浏览方式的，Spider只能看见文字。如果专题中大部分为图片内容，则搜索引擎无法抓取到相应内容。无内容的页面，搜索引擎是不会给予好的排名。

如：为文字内容

Spider模拟器地址：http://tool.chinaz.com/Tools/Robot.aspx2、专题文本中关键词的位置、密度。

将关键词应用于到页面中（推荐的数量是每个页面 3 %-5% 关键词密度），并自左上角开始，向下进行优化。基本上，关键词越接近左上角，Google 给予它们的权重就越大。这被称为 “自左上角向下（top-left-down）” 关键词优化策略。用户最初查看 网页的方式与爬行器的方式相同，所以按照自左上角向下强调关键词也是一种良好的 Web 设计实践。

7.把握写作要点打造精彩文章 篇七

一、把握写作要点

1.标题要点。标题是书面表达的第一要点,书面表达明确规定要写标题,但不少考生很粗心,以至于漏写标题,造成不必要的失分。标题应简洁、明确、醒目,应反映文章的主要内容。写标题时应注意字母的大小写,一般实词(名词、动词、代词、形容词、副词等)首字母要大写,虚词(介词、冠词、连词、感叹词)首字母小写,但字母多于三个的介词、连词首字母要大写。

2.格式要点。应用文是高考书面表达的重要体裁,不少应用文需要正确的格式。如通知开头常交待通知对象,且后面用逗号,而不是冒号,这和汉语是有区别的;日记开头常交待写作时间(靠左书写)和天气情况(靠右书写);信件右上角必须注明写信的时间,下一格顶格写上称呼,正文结束后要有结束语和签名。不少学生漏写或错写格式方面的文字是因为缺乏这方面的意识。因此,考生应注意格式的规范,以避免不必要的失分。

3.正文要点。正文是文章的主体部分,考生要认真阅读给定的材料,归纳材料大意,列出写作提纲和写作要点,然后进行写作。笔者在教学实践中发现,不少学生即使在阅读材料时标明了写作要点,但在写作时却遗漏了。高考阅卷是根据写作要点打分的,要点的遗漏就意味着不能得分。因此,考生在阅读材料后,一定要根据材料中的要点列出写作提纲,根据提纲和要点进行写作。

另外,有的书面表达需要使用一般性的知识,它们是文章的重要内容,对增强文章的连贯性非常重要。如在写一般信件时,在结尾时使用“Please give my best regards/love/wishes to your parents”、“Remember me to your parents”、“I hope to hear from you soon”、“Waiting for your early reply”等;写求职信时,开头部分可使用“I learned from the newspaper that your company wanted to hire an English teacher,I want to get this job very much”,结尾部分可使用“If you agree with me,please phone me or write to me or send me an E-mail”。

二、合理安排写作要点

一般来讲,高考英语书面表达都明确规定,考生不得逐条翻译要点。按照常规,考生在写作之前应该认真阅读题目要求,认真思考,准确把握各要点的主次关系,合理布局所写要点的先后顺序及层次关系,然后运用恰当的过渡词句将要点连起来,使之成为一篇完整的文章,使所写的文章有开头、有正文、有结尾。这样写出来的文章读起来才自然流畅。然而,有的考生逐条翻译所给材料,不注意语言表达的连贯性,结果造成行文不连贯,语句间缺少过渡和照应,文章脉络不分明、层次不清楚、逻辑性不强。因此,在平时的训练中,应该重视文章的连贯性,养成组织整理所给材料、谋篇布局的好习惯,以增强文章结构的合理性和行文的连贯性。

8.教会修改文章 提高学生写作能力 篇八

[关键词]语文教学 修改文章 具体措施

[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）070013

对于修改文章前人就有过“文章不厌百回改”，“善作不如善改”，“好文章是改出来的”等说法。鲁迅在谈到他自己的创作经验时讲：“写完后至少改两遍，竭力将可有可无的字，句，段删去，毫不可惜。”他的许多文章就是经过修改而成的。《藤野先生》修改的地方多达一百六十七处，《坟的题记》全文只有一千多处，改动也足有百余处之多。他既是这样说，也是这样做。其实，何止鲁迅，古往今来，又有哪位成功的作者不曾在修改文章上呕心沥血呢？王安石的“春风又绿江南岸”，一个“绿”字经过十多次的改动才定下来。欧阳修的著名散文《醉翁亭记》，就是做过认真的修改，如文章开头的地方，原稿说滁州四面有山……共有几十个字，但定稿时，只说“环滁皆山也”。这样一来，文章便精炼多了。据说欧阳修直到晚年还坚持修改自己的文章，他的妻子跟他开玩笑，问他：“汝畏先生嗔目？”欧阳修回答说：“非畏先生嗔，畏后生耳。”突出地反映了他对于修改文章精益求精的严肃态度。列夫·托尔斯泰曾说过“必须永远抛弃那种认为写作可以不修改的想法”。他的著作《复活》开头部分，就修改了二十多遍，有二十多种稿本。他的《战争与和平》，据说就改过七遍。契科夫说：“写得好的本领，就是删掉写得不好的地方的本领。”他一生写过几百篇小说和一些剧本，他死后，人们发现的手稿竟有一皮箱。由此可见，古今中外的著名作家，对自己文章的修改是非常认真的，其中的每句话，都是精雕细刻，反复斟酌的。

无疑，教会学生修改文章是十分重要的。叶圣陶先生曾经指出：“作文教学着重培养学生改的能力，教师该如何引导指点学生，使他们养成这种能力，是值得共同研究的项目。”叶老的话，也就是要我们改变作文教学中的包办代替，教给学生一把金钥匙，使学生逐步学会修改作文，从认识自己文章的得失中去认识写作规律，从而提高写作能力。我认为培养学生修改作文的能力，主要应从以下两方面着手：

首先，让学生掌握修改文章的基本知识，懂得文章修改的顺序。修改文章是个比较复杂的问题，长期以来不仅在教学当中，就在写作理论的研究领域，也尚缺乏系统的研究和总结。我这儿只能试图结合自己的教学实践谈些不成熟的看法。写文章是从小到大，也就是一句一句，一段一段往下写；修改文章则是从大到小，先主题观点，篇章结构，最后是语言标点，一环一环改下来。为了让学生便于掌握，我归纳以下的顺序：

1.看主题能不能再深化；

2.看观点有没有错误或不妥之处；

3.看材料要不要增删；

4.看结构上需不需要做些调整；

5.看描写能不能再形象一点；6.看用词能不能更准确，更生动一些；

7.看有没有多余的字、词、句、段应当删除；

8.看有没有拗口的地方，需要改得顺口一些；

9.看有没有用错的标点符号需要改正；

10.看有没有丢字要补上。

当然，这个顺序并不是绝对的，往往因人而异，仅供学生修改文章时参考。

其次，仅以语言文字的表达方面来讲，修改好一篇文章，要照顾到以下四个方面：

第一，语法方面。检查句子是否通顺。也就是细心推敲文章的每一句话，是否符合语法，否则，便不通。凡是不通的句子都要按语法要求改正过来。例如：《游xxx》为题的作文中，有个学生写道：“我坐在各种盛开的花朵中，在散发着馨香的气味，看着蜜蜂飞舞。”我就在病句下划了横线，旁边写着“句式杂糅”的批语，让学生自己修改。学生按照以前学过的语法知识，经过细致分析，弄清了不是坐在花朵中，而是坐在花园里；我不能散发香气，是鲜花散发着香气，吸引着蜜蜂往来飞舞。因为把几层意思杂糅在一起，出现了语病。后经反复推敲，改为“我坐在花园中，鲜花散发着香气，蜜蜂往来飞舞”。

第二，逻辑方面。合乎语法，句子通了，还要进一步检查这句话是否合乎事理。例如：有个学生在文章的末尾抒发感情时写道：“假如我是一棵小树，我愿引来水源，灌溉农田。”后来学生经过反复的琢磨之后终于弄清了树木不能引来水源，更谈不上灌溉农田了。

第三，修辞方面。修辞是管语言美不美的，也就是说通过修辞手法可使语言更加准确，生动，可以提高文章的感染力和说服力，增强文章的表达效果。例如，在学习了《天山景物记》后，让学生们写了一篇题为《兰州景物记》的文章 ，有个学生这样写金秋的树叶：“秋天的树叶，好像天上的彩霞，一阵秋风吹来，它们又像飘动着的一匹匹锦缎。”批改时我在“树叶”“彩霞”“锦缎”三处划了红线，在旁边批道：“注意：（一）比喻中本体和喻体的关系。（二）博喻的统一性。”鉴于这段话的修改难度较大，为了普遍地提高学生识别病句的能力，我在作文讲评时让学生们展开讨论。大家兴致很高，各抒己见，课堂气氛十分活跃，有的学生说：“秋天树叶变黄了但天上的彩霞是一种弧形的彩带，由外圈至内圈，出现了七种颜色，它们之间没有共同点……”有的学生说：“锦缎既软又长，而树叶是一片一片的，无论从颜色，质地，形状上看，都不能相比。”因此，大家一致认为，用这个比喻是不恰当的。

第四，标点方面。文章的眉目清不清，语气顺不顺，往往与标点有很大的关系。同一句话，标点不同，意思就会不同，甚至相反。例如，有个学生在一篇文章中写道：“只有一张电影票，是你去？还是我去？”这个句子显然是标点上有错误。经过反复启发后，我让学生自己去找毛病，到底是哪个标点用错了。经过仔细推敲，他们终于找到了毛病的所在，原句子中：“是你去”后应该用逗号，不能用问号。为什么呢？他们却说不清楚道理，我又顺着他们的思路，分析了用逗号的理由。这是一句话，表示选择关系，非此即彼的关系，也就是从中选择一种。因此，是一种，而不是两种。另外还有些学生在作文中不重视标点符号的运用，乱用的情况屡见不鲜，严重影响了文章的表达效果，这方面的例子俯拾即是。

总之，文章写完之后，要多读几遍，从主题思想的开拓，到篇章结构的布局，都要反复考虑，精心审定。语言文字，还要加工润色，使之完美。俗话说，三分文章七分改。写文章不修改，就是功亏一篑。因此，作为语文教师，在作文中，有计划地培养学生自己修改作文的习惯和能力指导他们自己修改，或组织他们互相修改，这也是提高，学生写作能力的一条重要途径。

9.写景文章的写作方法 篇九

写景，也就是描写景物，通过作者有条理的描写，让我们看到一幅优美的风景画。

阅读此类文章要注意：

（一）了解写景文章的类别

一般有以下三类：

一类是游记，写的是在游览过程中所见的景物 一类是描写生活中所见到的自然景象 一类是写人们生活处所周围的景

（二）明确写景的描写顺序

写景文章一般有这样的几种顺序

1、按空间顺序写。如从上到下或从下到上，由高到低，从左到右或从右到左，从远到近或 从近到远，从四周到中间或从中间到四周等。

2、按观察的先后顺序写。这类文章一般是以参观游览的进行顺序落笔写景，条 理清楚。如参观的顺序、游览的顺序。

3、按时间推移的顺序写。随着时间的变化，描写的景物也发生了变化。如春、夏、秋、冬、早、中、晚，时间变化，景物也随之变化。

4、按景物的不同类型来写。如《美丽的小兴安岭》第三自然段，就分别写了小 兴安岭夏天里树木、雾、阳光、草地等景物，层次分明。

（三）、理解写景文的层次

写景文章在结构上一般有这样两种：

一是总分结构。

这种结构的表现形式或先总后分，或先分后总，或先总后分再总。二是移位换景的结构，就是按照观察点的转移来采写。观察点的移动，必然引起景物的相应变化，或者是随着游览顺序安排层次，这时，文章中一般都有“提示语”，告诉你作者走动了，笔下的景物变了，或者观察点移动了，把景物的不同方面并列铺开来写。

（四）、体会写景文的思想感情

无论是哪类写景的文章，都不是单纯的为写景而写景，而是借助景物的描写，通

过比喻、夸张、拟人等手法来抒发自己的思想感情，或对大自然的赞美，或对生活的热爱，或对祖国秀丽山川的赞叹，感染读者，文章字里行间所流露的作者的思想感情往往就是这篇文章的中心。借景抒情，景中寓情，“一切景语皆情语”

（五）、体会文章的修辞手法

修辞作用的答题格式

比喻

运用了比喻的修辞手法，（把什么比作什么，）生动形象地写出了＋事物＋特点，表达了事物+感情。

例如：从未见过开得这么盛的 藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。

运用了比喻的修辞手法，把茂盛的藤萝 比做瀑布，生动形象地表现了藤萝的茂盛表达了作者对藤萝花的赞美之情。

拟人 运用了拟人的修辞手法，把事物人格化，生动形象地写出了事物+特点（情态）。表达了作者对他的+感情

例如：小草偷偷得从土里钻出来。

运用拟人的修辞手法，把小草人格化了，生动形象的表现了小草不经意间长出的情态和旺盛的生命力。

排比

运用排比修辞手法强调了＋对象＋特性+“使条理分明”

红得像火，粉得像霞，白得似雪。

采用了比喻、排比的修辞手法，生动形象地表现了花的鲜艳美丽，句式整齐、音 律和谐、气势如虹，溢，富有气势”或“层次清楚、描写细腻、形象生动”。表达了作者对春花 的喜爱之情。

设问

运用设问，引起读者的阅读兴趣，启发读者对＋对象＋特性的注意和思考，很自然地引出下文。

例如:中学生应树立怎样的金钱观？（首先„„）

运用了设问的修辞手法，引起读者的阅读兴趣，启发读者对中学生应树立怎样的金钱观的注意和思考，很自然地引出下文。

反问

运用反问，加强语气，意思是说（改成陈述句），强烈地表达了（什么）之情。

例如：这能全怪我吗？

运用了反问的修辞手法，加强语气，意思是说这不能全怪我，父母也有责任，强烈地表达了作者对父母的责备之情。

对比

10.高中励志文章写作素材 篇十

还记得第一次在课堂上听数学老师讲到这里，正在埋头看小说的我，忍不住心底那丝小叛逆，低头悄悄和同桌说，“不对!他说的不对”。一张白纸之上，跃然着无数种可能，两点之间除了平淡乏味的直线总还有更多新奇冒险的捷径，有待探索。何况，这个世界上有那么多未知的地方，奇妙的选项，别处的月光，我们为什么非要死循着一片海的方向，去追逐那些看起来差不多模样的潮浪。

我不想过那样的生活，不想日复一日，更不想在所谓的两点之间遗失个性。

比起抵达终点，我更想彻底享受过程。

所以在青春期最宝贵的时间里，我花费大量时间去读散书，交朋友，四处晃悠，在各种爱好里寻找安慰感。我学过跳舞，但只是惊鸿皮毛，用来回忆说笑。我学过画画，但总计没超过三个月，最终画出的懒洋洋常被人误以为是灰太郎。我走过一些地方，但还没能在旅行中重视自己，就一股脑被扔到生活的暴晒下苟延残喘。我尝试在每种不同的生活方式里播种自己的心愿，可仅仅只是播种而已，之后的浇水、施肥、修剪都被我很快抛诸脑后，再不惦记。

上大学那年，我开始在杂志上写稿，当时和同在作者QQ群里的朋友L关系甚密。我们聊起梦想，谈起对未来的规划，我惊讶发现，她竟然连最近五年的人生目标都已注明：去美国做交换生、每两年出一本书、在28岁之前争取拿下属于自己的电影版权。

“你呢”

“我……我还不知道呢，走一步看一步吧”

认知心理学中有一个著名的现象，叫做「证实性偏见」，即过于关注支持自己决策的信息，从而盲目认为，其他任何与之相悖的观点都是不可取的。对我来说，“坚持”及“专心致志”这两个词就是那戴着虚伪面具的悖论。对于生活，我向来都是这种随遇而安的态度。没有太大企图心，就算把时间都浪费在觉得快乐的事物上都不觉得可惜，懒惰、拖延，朝三暮四开头，乱七八糟结尾，这些是常有的事。虽然偶尔会觉得这样做效率低进步慢，但转眼想想，即使慢悠悠走曲线也能收获其他空间里不同的美好风景，也就继而允许自己任性放肆了。

L恰恰和我截然相反。

这个浮躁时代，坚持是一种稀缺资源。在她的世界里，没有三天打渔两天晒网的松散，没有觉得艰难就轻易放弃的退缩，她对自己很严苛，下定决心要实现的目标，即便路途如何波折也势必得到。我认识她的那年，她在台湾读大学，中文系，平日里结课后还会到附近的咖啡馆里做义工，一边端着盘子听客人眉飞色舞侃大山，一面耐心记下那些桥段，等夜里回去再加工成有血有肉的短篇故事。好多次，在她的文字里，我都能感受到那些来自不同灵魂幻化出的情愫蝴蝶，扑通扑通，就飞进了人心里。

那些超出她实际年龄的巧妙构思，每一个角色，都跟有自己生命般，顺势而活，全然像披着文字袈裟的囚渡者。

后来听她说，那些有趣的，光凭着大脑想不出来的情节，都是源自她每天下课后的义工生活。除却寒暑假，她大概坚持了八个月，文笔和脑洞在那段时间里迅速拔高一个层次，由内而外生长的新鲜感，令她自己都觉得惊喜。

胡适说，生命本没有意义，你要能给他什么意义，他就有什么意义。与其终日冥想人生有何意义，不如试用此生做点有意义的事。

20xx年12月31日，她给我留言，过了今天，她就要开始新生活了。

我才得知，原来在我浑浑噩噩窝在宿舍里看韩剧、刷淘宝的间隙，L一心扑在雅思复习之上，最终以7.0的成绩被学校保送过去做交换生。如今想来，如果20xx真有世界末日，那我们的结局也不能同日而语，想必她会在欣喜中安然迎接轮回，而我却要因为充满遗憾、不甘，和对那些未曾达到的梦想喊冤报屈而变成孤魂野鬼，黯然飘荡于人世。

L去美国之后，我们的联系就很少了。

她在继续忙着学习，我在继续忙着刷剧。我们的日常慢慢只能通过微博或朋友圈的形式来关心对方，彼此之间唯一的共通点，只剩下写字。不同的是，她日日都会在晚上休息前伏案首写，无论字数多少，就算是以练笔为目的，她也会泡杯热茶坐在那里任凭手指在键盘上翩然起舞。而我呢，每日泡在零食堆里，面对着空白的word瞬间退回到小学生做作业的拖延心理，恨不得蒙头睡下，有个神奇的哆啦A梦会帮我把脑中所想，直接以最华美的篇章铺陈在电脑上。

尽管如此，我还是不断以转移视线来安慰自己，瞧，你也不是没有努力呦。

我去学化妆，在大家有模有样跟着老师给对方描眉的时候，我在一旁偷吃桌上的马卡龙。我去学播音，跟着舍友跑到教学楼下练习发声，早起了几天便发誓再也不背那讨厌的绕口令了。我去学摄影，背着相机终于找到片风景优美杂人又少的地方，却开始抱怨相机太重，压的我脖子酸痛。周而复始，恶性循环，从15岁到20岁中间，我像一个从来都没有长大过的小孩，总是心血来潮，总是很快厌倦。

好在，尽管有些慢，但在写字这件事情上，我仍以最不争气的方式坚持了下来。

而这种坚持，自然无法与L的节奏相比。

不日前凌晨，她突然在微信上和我说：她的长篇小说终于要搬上大荧幕了。那一刻，我仿佛看到很多年前，一个表情倔强的女孩坐在咖啡厅里，看着窗外人来人往，手指忽上忽下，敲出了关于未来的所有蓝图。

不同年龄阶段，有不同的处事哲学，没有对于错，只有适合和不适合。

我是真的替她开心，也替我自己庆幸。尽管在追逐梦想的道路上，我也曾犹豫不决，但终究还是走回了坚持正轨。

台湾某品牌有句广告文案说的很妙，人生的每一种不甘，都将成为回甘。我非常庆幸在这后青春时代里，身边有这样一个朋友用亲身经历证明，两点之间直线最短的真实含义，可能并不是年少时我所理解的固守死板，也不是老师们口中斩钉截铁通往目的地的唯一方式，而是指出潜伏在时间里的最佳捷径——坚持。以最简单的方式冲下去，就可以抵达。

不怕你爱好丰富，就怕你总在挖坑，又填不满。不怕你经历波折，就怕你总走弯路，忘记初心。不怕你迟钝不悟，就怕你总在说你曲线救国，最后，国也灭了，心也亡了。

现在有很多年轻人都在寻找所谓的逆袭宝典。

11.文章写作过程 篇十一

【关键词】文章学 高中 语文写作板块

一、现在高中语文写作板块的局限

1、写作文本的文章学意识还没有彻底明确

文章学和语文教育的关系是密不可分的，通过文章学能很好的提高语文教育。现在的高中生对文章学的认知普遍不深，这严重影响了学生的写作。由写作话题探讨环节提出来的一些问题对有时候文本的主体内容没有太大的关系，之间的衔接也不是很合理，而学生则会受到这些问题的影响。

2、文学与文章学混淆

⑴将有些小说或者文学作品的选段当做范例文：对高中生来说，学習写作仍然应该以写作文章为中心，不会涉及文学创作，所以，文学作品出现在写作的板块内是不合理的。

⑵将文学的创作技巧与文章的写作技巧混淆：文学的创作是对文章的写作做进一步的升华，属于文章写作的高级产物，具有比较鲜明的个人风格，艺术造诣更高，按照文学的创作技巧进行文章的写作就打乱了写作训练该有的循序渐进的规律。

⑶口语表达和写作指导之间的联系不紧密：在进行写作指导时更加注重了写作技法，忽视了口语训练的部分，也间接影响了学生的逻辑思维能力。

⑷应用文本没有得到足够的重视：语文写作教学一直以来都是将应用性文本放在最后，导致学生对方面的写作一直停留在原地。

二、在文章学指导下设计高中语文写作板块

1、以文本为中心设计写作的板块：在写作板块的设计上以问题意识统摄全局，集中在板块内的知识必须是与文本有关且相对重要的知识，这些知识之间也必须有紧密的联系，使学生能够正确的理解文本意思。

2、以文章本体知识作为基础进行编排板块：根据高中生写作的需要和具体要求筛选合适的文本知识系统：文章的本质、文章的规律、文章的信息、文章的体式、文章的风貌、文章的主体和文章的功能以及文章的发展，合理编排板块。

3、在写作指导中为文章审美教育创造条件：文章作品的美主要看文章的内容和形式是否美，文章审美在文章写作过程中也占有重要地位。

三、结束语

以文章学的角度研究高中语文写作板块对高中生的写作有重要意义，以正确的态度看待文章学与语文教育之间的关系，有利于语文教育未来的发展。

【参考文献】

[1] 任海燕.文章学视角下高中语文写作板块研究——以人教版新课标必修教材为例[D].内蒙古师范大学，2011.

[2] 尹继东.强调实践关注有效提升境界——苏教版高中语文必修教科书写作编写体系的变化对作文教学的影响[J].新语文学习（中学教学），2010，（5）：70-71.

12.文章写作过程 篇十二

一、以细致入微的观察夯实写作基础

作文课上, 我让同学们确定身边的一个人作为观察对象, 对观察的要求是:

第一, 要抓住人物的特征。人物的外貌、性格、感情各不相同。只有抓住观察对象的与众不同之处, 才能写出人物的个性, 才能避免“千人一面”的弊端。

第二, 观察要细致。所谓细致, 不是说在观察人物时不分主次, 而是要发现观察对象与别人不同的细微之处。不同性格的人, 说话、做事时的表现是不同的。人物的一个动作, 一丝微笑, 往往带有性格化的特征。所以, 观察必须细致入微。观察得越细致、越深入, 印象就越清晰, 理解就更深刻, 描述就更具体、更生动形象。

第三, 比较观察。有比较才有鉴别。比较的目的是求异。在观察时, 要抓住老师在各种情形下所表现出来的不同特征, 即生气时、高兴时、严肃时……言谈举止和精神状态的不同点。这样, 才能使人物形象跃然纸上。

写作之前, 我再次强调, 描写必须突出人物特征, 不要求面面俱到。在我的指导下, 大多数学生的作文, 对人物的描写颇为生动逼真。

二、以真实熟悉的素材凸现写作魅力

第一, 写人物说了什么, 做了什么。描写人物大体是从外貌、语言、动作和心理入手。但是在一篇写人为主的记叙文中, 这四个方面并非要全写, 有时外貌和心理可以不写, 当然, 要根据具体情况而决定。然而人物说的话、做的事必须要写, 而且还要写得具体、真切。否则, 就难以表现人物的思想品质或精神风貌。

第二, 写人物怎样说的, 怎样做的。写人物说话, 要写出在不同场合说话时的表情、姿态和神色。写人物做事, 要一步步地写出人物的动作, 或处理问题的方式方法等。不管是语言描写, 还是动作描写, 都要符合人物的年龄、身份、职业、习惯等, 否则就会平平淡淡、干干巴巴, 不能表现出人物的个性化特征。

第三, 让人物自我表演。学生写作前, 我强调指出写人物说话、做事, 最好让人物自己说、自己做。作者要像故事片中的导演, 在幕后指挥, 让人物自我表演。而不要像纪录片中的解说员, 自己一味地介绍。这样, 笔下的人物才富有立体感, 才能产生“如见其人”、“如闻其声”的良好效果。

指导学生写熟悉的事, 主要是让他们写自己经历的事。学生自己是参与者, 对事情发展的全过程以及各个阶段的特点, 都十分清楚, 写起来自然比较容易。尤其能够把自己的感受与认识写进去, 从而揭示出事情的意义。

三、以片断写作的训练提高写作技能

写整篇作文固然重要, 但费时较多。因此, 在指导学生写整篇作文的同时, 我还指导学生写片断练习, 以突出写作训练的重点, 二者交叉进行, 不断提高学生的写作能力。

怎样写好片断呢?我向学生提出四点要求:第一, 要围绕一个中心写。因为是片断, 内容要集中, 不能漫无边际地写;第二, 要真实。必须写自己的亲身经历或写自己的观察所得, 不能脱离生活, 编造离奇的故事;第三, 要具体。写出自己所看到的或听到的情景, 不能空洞无物;第四, 要写出自己的点滴感受。也就是要赋予片断一定的思想意义。

四、以精益求精的自改完善写作内容

第一, 朗读。让学生明白只有读, 才能发现错别字和不合语法的病句。语感是最好的“老师”。所以, 学生写好作文后, 我让他们放声读两遍。有时, 还让他们录音, 然后放录音, 听听是否有词句的错误。听到有问题的地方, 用笔划出来。这种方法简单、易做, 学生乐于接受。

第二, 词句修改的具体方法:一是删。删去多余的字、词、句, 使语言简洁明快;二是增。增加一两个或几个字, 使语句明确、生动、流畅;三是调。调整语序, 使表达合乎逻辑;四是换。换个词或句子, 使表达更严密;五是改。作文中的错别字和标点符号的错误, 应认真对待, 予以改正。在修改中, 我要求学生运用教材中介绍的修改符号, 予以改正。在学生自改的基础上, 再让学生互改。两人或几人一组, 相互评论, 取长补短, 共同提高。

13.高考抒情类文章的写作 篇十三

《2014年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）说明》作文部分第一次提出了能写抒情类文章的要求。这对2014年高考作文的体式结构将会带来巨大影响。从全国高考考场若干年的实践来看，每年均有一大批才华横溢感人肺腑的抒情文让我们阅卷者不给高分不能。据专家抽样分析的数据统计，全国每年写抒情文而夺得高分的作文要达到25%以上。因此，可以说2014年江苏《考试说明》作出这样的要求，实质是顺时而化，与时俱进。

何谓抒情文？顾名思义，是以情感的抒写作为主要写作目的的文章，是散文重要的形式之一。一种文体是否是抒情文以抒情部分在文章中所占的比例而定。一篇文章可以兼用叙述、说明、描写、议论等文章基本表达方式，但如果抒情所占的比重最大，所表达的感情充分、鲜明、强烈，甚至通篇充满抒情即可视其为抒情文。需要注意的是，抒情文与记叙和议论类的文章的分类是相对的。写作的过程中，我们常常要把它与具体的记叙、描写以及议论结合起来，或者说抒情常常以叙事、记人、写景、状物等为基础。否则假话，套话，空话泛滥，胡编乱造甚行。或虚情假意，矫揉造作，或陈旧呆板，或机械模仿，情感失真，或衰退颓废，表露偏执&&（何永康语）反而降低了文章的感染力，令人反感。

那么，怎样才能写好抒情文呢？

一.寻找动感源，情真意切写情。作诗不可以无我是古人一贯的主张。抒情，抒发的是作者自己的主观感情，是作者自己在具体的情境中产生的独特的感情，是作者自己对生活现象的富有个性色彩的感受，因此，最忌鹦鹉学舌，人云亦云。例如，面对同样的枫叶，在《西厢记》中崔莺莺的眼里，是晓来谁染霜林醉，总是离人泪；在唐代诗人杜牧的眼里，是停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花；在胸怀大志的毛泽东眼里，是看万山红遍，层林尽染，是革命的热情把枫叶都染红了。郁达夫说：一粒沙里看世界，半瓣叶花说人情。只要充分调动自己的情感，深入体验生活，一定会陷入情不自禁的境界之中，便会使文章具有感人的艺术力度。如2006年湖北考生写的这篇满分的抒情文：

三生有幸遇上你

前生，今生，后世，这三生我所有的幸运都只是能够遇上你。题记

佛说，因果有缘，千百年的轮回皆由缘而起。我想，上辈子也就是前生，我一定是千万次的回眸，亿万次的寻觅，才能在滚滚人流中遇到了你，惟一的你！

我是一个受命运诅咒的孩子。在我很小很小的时候，上天就带走了我的妈妈&&一个熟悉的身影，眨眼间消失了，那种感觉，那种心痛贯穿了我的整个生命。从此，我变得敏感多疑，寡言少语，心灵封闭，没有安全感，缺少人情味儿。

我以为我会一直这样生活下去，与空虚相伴，与孤独同眠。然而，三生有幸，我遇见了你&&

我还记得第一次见到你，是在那个微凉的晚秋，枯黄的叶子漫天飞舞的时候。你作为小学三年级的班主任出现在我的视线里：微胖，短发，一身黑色衣服，笑时给人温暖，不笑时给人一种严肃。那时，我已习惯于独守自己的心灵世界，不容外人涉足，那是伪装到最后的坚强，也是不容任何人去打破的宁静，对你也没有任何多余的感情。

奇怪的是，你并未因我的冷漠而忽视我，还让我当了学习委员，掌管班上大小事务。一有机会，便表扬我，一有时间，便找我谈心，鼓励我多与人交往，不断地教我一些做人的基本道理。你心疼我，我知道，可是，我心里的冰块是那么牢固，那么寒冷&&

时光在你的关心和我的冷漠中如白驹过隙，一晃三年过去了，我离开了你，升上了重点初中，与你的联系少了许多，但是，你始终没放弃过对我的感化与疼爱。

几年如一日，你对我关爱有加，问寒问暖，情浓如水。

中考前的那个下午，我记忆犹新。你托人送给我一封信，看到信封上的熟悉笔迹，我感受到世界上最美的亲情：加油，好好考，我始终相信，你是最棒的！我的眼泪潸然而下，心里有股暖流在涌动，我仿佛听见了自己心里的冰层开始破碎的声音，我不禁笑了，这是妈妈走后，我第一次幸福而快乐的微笑。

考入县城重点高中后，我们学校与你家的距离更远了，但我们的心更近了。你时常拎着水果来看我，给了我全部的母爱。

高考临近，你发短信来说：孩子，亲爱的：你要认真复习啊，好好考试，我一直认为你是最优秀的孩子！老师，你不知道啊，我又一次落泪了，你老是惹我哭，惹得我激动地哭，惹得我高兴地哭&&

今天是六月七日，高考的第一天第一科。此时，我想，你肯定捧着保温盒站在考场外，因为你说过，离这儿再远也一定来送考。今天不知为什么你来晚了，是拎的东西多了，还是堵车了？是节约车费步行艰难，还是走错了路？&&如果你现在已经从百里之外赶到了这儿，我真的很想跑到考场外，拥抱你，亲吻你，对你说一声：我想叫你一声妈，老师！

妈，我三生有幸遇见了你，虽然你并不是我的亲生妈妈，但你满足了我对母爱所有的希望，妈，我爱你！是你教我懂得爱，懂得生活，懂得追求。上帝是公平的，它带走了一个亲妈，却还给我一个伟大的母爱！

三生有幸遇见你，希望我还有下一个三生，再下一个，生生世世，永远有幸与你相见！

妈妈，你听见了吗？但愿生我之身的妈妈升入天堂，爱我之身的妈妈永驻人间！

我爱你，妈妈！

本文从自己的生活经历中选材，写出了对一直关心我的老师的真挚、深沉的感情，文中对老师的肖像描写、对老师在场外送考的想象，都写得真切动人。文章从题记入手，扣上命题的要求，结尾时，又进一步照应三生有幸，首尾圆合。特别是但愿生我之身的妈妈升入天堂，爱我之身的妈妈永驻人间一句，更把文章的感情推向高潮，读来令人动容。

14.国考申论文章写作方法 篇十四

一、文体

申论文章必须写成议论文。申论文章写作题虽然没有文体限制，但一般都会要求“观点鲜明”、“内容充实”，而议论文最能使文章的观点突出，详细的议论还能够使文章内容更加丰富深刻。此外，申论考试阅卷时间较短，要使阅卷老师在极短的时间内快速抓住文章观点、明确文章结构，议论文无疑是最好的选择。

采用议论文意味着申论文章必须具有论点、论据、论证三要素。

1.论点。即文章所要议论、阐释的观点，是作者所要表达的核心看法或主张，无论是阐释分析问题还是提出具体措施，都要紧紧围绕论点进行论述。

2.论据。即立论的根据，是作者用来证明论点的理由和事实。论据可分为事实论据和道理论据。

事实论据是对客观事物的真实描述和概括，是证明论点的最有说服力的论据。所谓“事实胜于雄辩”就是这个道理。文章写作题常用的事实论据包括具体事例、概括事实和统计数据等。

理论论据是指来源于实践，并且已被长期实践证明为正确的观点。文章写作题常用的理论论据包括经典著作中的理论、权威性的言论(如名人名言)等。

3.论证方法。即用论据证明论点的方法和过程。议论文的论点要解决“证明什么”的问题，论据要解决“用什么来证明”的问题，而论证则是解决“如何证明”的问题。申论文章写作常用的论证方法有举例论证、对比论证、引用论证和比喻论证。

二、内容

1.观点鲜明、正确

这一条要求包含两个方面：

(1)观点鲜明。鲜明，就是考生要明确地表示肯定什么、否定什么，赞成什么、反对什么。对某件事情、某种现象发表议论，必须态度明朗，观点明确，要让阅卷者清晰地认识到文章的基本观点是什么，是围绕什么问题而展开论述的，而不能让阅卷者雾里看花。议论文不需要朦胧美。

(2)观点正确。观点正确包含三个方面的含义：

一是观点符合命题者的命题要求，没有离题。

二是观点符合客观实际，符合认识规律，经得起实践检验。如“坚定的信念是一切事业成就的前提”，这种观点虽然有一定的激励作用，但并不科学，也不严谨。

三是观点符合官方看法，符合社会主流价值观。申论考试是录用政府工作人员、模拟政府具体工作的考试，必然要求应试者从政府立场出发思考问题，因此考生提出的观点必须符合政府意志，并同中央政策精神保持一致。“主流价值观”是维护社会正常秩序的一个基础，观点符合社会主流价值观也是对公务员的必然要求。

2.见解深刻，有一定高度

这是对申论文章的较高层次的要求，即作者思考问题时要尽力向更深层次挖掘，看到问题的本质。文章要避免大而无当、思想空泛，或面面俱到、认识肤浅，要对实际工作的开展有一定的价值。

杜绝思想空泛的毛病，考生可以把论题范围变窄，并注意选择论述角度，适当缩小题目，论在实处。要杜绝认识肤浅的毛病，一要把研究的问题“吃透”，抓住要害和本质;二要强化政治理论素养，让自己具有扎实的理论基础;三要克服蜻蜓点水式的浮躁心态，从理论或实践上做深入认真的分析。这样的文章才会具有深刻的见解。

3.逻辑严谨

逻辑严谨，是指运用论证方法组织材料论证论点的过程合乎逻辑、合乎事理、严密周全,不存在以偏概全、论据证明不了论点、自相矛盾等逻辑错误。

4.联系实际

联系实际就是观点要与实际情况相结合，要通过例举实际情况来论证和支持观点。文章的`论据要贴近现实。申论文章最忌假、大、空，空有观点而无事实佐证的文章会显得空洞无物、苍白无力，在考试中绝不可能得到高分。

联系实际具体要做到：首先，文章立意要以实际情况为依据，从具体问题出发。其次，要有具体事例作为观点的佐证。

5.内容丰富

即文章要论点全面、分析充分。具体要求：

首先，文章论点要全面。考生在提出中心论点(即总论点)的基础上，还要对其进行分解，提出分论点，用以丰富中心论点的内涵。

其次，分析充分，要有理有据。这要求文章不能仅仅停留在提出观点阶段，还要对观点进行分析阐释。比如分析观点提出的依据、现实意义、面临的问题以及具体的措施等，分析要做到深刻、有条理，论点明确，论证充分。

三、语言

1.简洁规范

2.有一定文采

即语言的使用在保证简洁、流畅、规范的基础上要生动、丰富。这是近年来申论考试对文章写作提出的新要求。考生可以少量引用俗语、诗文，恰当使用比喻、反问、设问等修辞手法，适当使用排比整齐、富有气势的句式，以增强文章的表现力和感染力。

四、结构

1.结构完整

结构完整，首先要求文章要有题目、开头、主体内容和结尾。开头、结尾各自独立成段而不可与主体内容合并在一起。其次要求文章应在开头提出论点，主体部分重在分析和解决问题，结尾得出结论，三者缺一不可。

结构是文章的“筋骨”，缺少任何一部分都不算完成整个文章的写作意图。

2.条理清晰

申论文章有清晰的文章脉络，文章层次要鲜明。第一，要按照正确的逻辑顺序组织安排文章的段落，例如“提出问题——分析问题——解决问题”的逻辑顺序。第二，文章要尽量简化层次。申论文章较短，1000字左右的文章如果分为十几个段落明显是不合适的，文章会显得杂乱无章，每段内容必然也稍显单薄，无法将内容论述深刻。