小学假期德育活动安排

小学假期德育活动安排（精选13篇）

1.小学假期德育活动安排 篇一

宁阳实验高中2011年国庆假期期间落实休闲汇活动的德育作业根据省教育厅《关于组织参与好客山东休闲汇活动的通知》（鲁教办字„2011‟34号）和《泰安市2011年中小学休闲汇活动实施方案》和教育局《宁阳县教育局2011年休闲汇活动实施方案》要求，为扎实开展好我校学生休闲汇活动，国庆长假期间安排如下德育作业，希望同学们选择完成。

1、国庆假期间正是农村农忙季节，农村学生要进行“农时、农事、农业劳动知识”修学休闲主题活动，帮家长下农田、干农活；城市学生可以联系农村亲戚、朋友开展走农村、进农家体验活动。通过活动了解社会主义农村新变化，激发爱家乡、爱宁阳的情感；同时积累丰富农业知识，开阔知识视野；获得农业技能，体会劳动艰辛；体验农民生活，感悟劳动价值，享受劳动快乐与成果。

2、开展学生社会体验活动。学生可以在假期期间到华兴集团、凌云商社、华联集团、泰安软轴软管厂以及其他单位或个人企业、店铺等进行志愿者服务；考察体验，了解生产加工、经营等情况，体验生活，培养自己热爱生活的综合素养。

3、建议学生了解宁阳历史文化、红色文化、书法主题修学活动。如到禹王庙、颜林、颜庙、大汶河、宁阳文庙等进行考察；充分利用节假日参与修学休闲活动，促进学生全面发展。参观大伯集攻济打援指挥部、许国列士墓、马淑贞赵福基革命烈士墓等，利用青少年校外实践活动示范基地开展红色文化活动，接受革命传统和爱国主义教育。

4、假期期间开展一次感恩父母实践活动，培养感恩意识。

以上活动，作为学校德育工作的延续，希望同学们认真落实，通过活动增强素质，强化责任。同时同学们在参与活动的过程中要注意安全。假期结束，形成“国庆社会实践报告”上交学管处、团委，计入学生发展报告社会实践学分。

宁阳实验高中2011、9、30

2.小学假期德育活动安排 篇二

一、现状分析

1. 学校品德教育单调。 学校的思想品德教育一般限于每周的思想品德课、班会等途径, 内容枯燥、形式单一, 学生缺乏兴趣, 同时缺少参观、访问、文娱竞赛等实践活动, 没有让学生在集体活动中感受到最直观的德育熏陶, 导致学生缺乏健康的心理品质, 性格孤僻, 不合群;缺乏起码的道德礼仪, 见到老师、家长不打招呼, 横冲直撞;缺乏环保意识, 乱丢乱扔, 随地吐痰, 随便摇树摘花。

2. 家庭品德教育失当。 大多数青少年的品行不良、违法犯罪与家庭品德教育失当有很大关系:一是家庭结构破裂, 家庭破裂的孩子得不到亲情的温暖和应有的管束, 容易受坏人的引诱和利用, 进而走向邪路;二是部分家长过于溺爱子女, 千方百计满足他们的各种要求, 使孩子从小养成自私、任性、好逸恶劳的不良习惯;三是隔代管理十分突出, 在经济大潮的影响下, 外出打工经商的学生家长越来越多, 他们的子女大多数交给祖父母、外祖父母代管或托亲戚、朋友照看, 有的学生甚至独自留守, 这些“留守少年”, 离开了父母的教养, 失去了应有的管束和控制, 很容易受到不良风气的侵蚀。

3. 社会对学生的影响。 由于学校与社会教育协调、配合的现状不是十分良好, 当前社会上的负面影响太多, 学生把一些不良品质当成是“护身法宝”, 这对学校德育工作起着严重的破坏作用;再加上目前学校周边的环境与学校育人要求很不协调, 例如喝酒、打牌等不健康的活动, 所有这些失调失控的环境, 无疑对涉世不深、自控力差、易受暗示的青少年学生产生诱惑和影响, 诱使青少年学生违法犯罪。

4. 德育评价制度欠缺。 部分教师对学生的评价只注重于语、数、外的考试成绩, 以成绩总分衡量一个学生的好坏, 而对学生的综合素质、道德品质没有或少有评价, 其实有的学生考试成绩很好, 但在助人为乐、诚实守信等道德方面表现得不太好, 恰恰相反, 成绩落后的一些学生反而能够主动帮助别人、问候师生。

二、对策

1. 健全管理制度, 做好评价工作。 学校要制订《班级日常行为规范》《学期操行评定制度》等德育机制, 评价一个老师或一个学生, 不再单纯看考试成绩, 而是将教风、班风、学风、学生综合能力、思想道德品质都纳入评价范畴, 结合考查成绩作出综合评价。学生行为考核评定采用等级和评语相结合的方法, 成绩纳入操行评定;实行等级制, 充分发挥评价的调节作用、导向作用和行为纠错作用。

2. 注重班队活动, 加强社会实践。 在校内坚持做到每周一次大扫除、一次安全教育、一次德育活动、一次仪容仪表检查, 使德育工作做到时时抓、周周抓, 培养学生动手能力、道德素质及文明习惯;班主任做好周会上的德育工作, 认真学习《义务教育法》《未成年人保护法》《教师法》《教育法》等法律法规;少先队做好拔河比赛、书画竞赛等文娱活动;同时让学生走出校门, 参加街道打扫、帮助孤寡老人、清明扫墓等社会实践活动, 在这一系列的活动中, 学生不仅增长了见识, 而且得到了才干的锻炼和实践能力的培养。学校只有开展好这些社会实践活动, 才能避免学生接触社会不良分子或受到不良的教育。

3. 家校密切联系, 开展家访活动。 学校应加强与家庭的联系, 通过班主任和学科教师的家访活动, 让学校德育走入家庭, 使学校的教育要求为学生家长所了解, 同时学校要定期召开家长会和向家庭发放各种宣传资料, 向家长和社会宣传教育知识, 这样有了家长督促、学校检查, 便促进了学生自治、自理能力的提高。同时充分发挥家长的特长, 让学生在不同的家庭学会交往, 学会合作, 开阔视野, 锻炼能力。

4. 营造良好氛围, 提高道德素养。 校园文化建设是对青少年实施素质教育的重要一环, 是培养学生创新能力的重要阵地, 更是加强学校德育工作的重要载体。学校应根据实际情况, 认真规划, 精心设计, 抓好校园文化环境的建设和育人氛围的营造, 让学校内的一草一木都成为教育的阵地, 使学生在潜移默化中受到教育、熏陶, 进而提高道德素质。

3.小学德育活动形式的多元化研究 篇三

一、学校，德育活动的主阵地

学校开展的德育活动包含两个方面，即传统的德育活动和富有鲜明时代特色的德育活动。传统德育活动方面，其主要体现在日常的授课活动过程中，以及班会、晨会、少先队组织校内活动等。富有鲜明的时代特色的德育活动包括互联网德育活动、“微”班会德育活动、“微”道德讲堂等。“微”班会，是指师生互动中发现生活中真实、生动、直观的场景或事物，选取其作为德育内容，采取灵活多样的活动方式，对学生进行具有实效性的德育教育。“微”班会主题突出，符合学生实际，师生之间生生之间互动性强，学生兴趣浓厚，德育即时性、实效性强。

例如，王老师是五（1）班班主任，为了正确引导学生安全骑自行车，王老师让班级里擅长表演的同学收集班里同学与自行车相关的有趣故事，同时结合遵守交通规则安全教育让同学们以小品的形式表演出来。经过学生精心准备，“我骑自行车”小品在班级里正式上演，小演员们八分钟时间里真实、生动地表演了同学们骑自行车的故事。同学们在欢声笑语得到了关于骑自行车的正确教育，像这样的“微”班会学校还有很多，“微”班会的过程就是锻炼和教育学生的过程，更是一种实效性很强的德育活动形式。

二、家庭，德育活动的大本营

家庭是德育活动的大本营，很难想象在与学校教育背道而驰的家庭环境下成长的孩子，会形成怎样的道德品质。学校在开展德育活动的过程中，充分意识到了家庭在这方面的重要作用，始终将其作为一股强大的力量融入到各项实践活动当中，收获了理想的教育教学效果。

家校联系机制方面，学校建立了家长学校，开通了校讯通，定期组织家长会，还特别开展了“致家长的一封信”等德育活动。以每两周一封的“致家长的一封信”活动为例，这封信内容包括德育活动主题、家庭德育小故事、德育理念、家校互动专区、学校教学工作动态等内容，通过良好习惯养成、爱心奉献、生命安全、环境保护、诚实守信、爱国守法等德育主题的“致家长的一封信”，提供了更多的正能量，学校的德育工作得到了广大学生家长的认可，协调了家庭德育与学校德育的关系，使得学生们无论是在家里，还是在学校里，都能够言行合一，促进了他们的健康成长。

三、社会，德育活动的热熔炉

小学生的德育内容是社会发展所要求的，小学生的德育目的是为了使学生成长为适应社会生活，促进社会发展的社会人，这都要求学校的德育活动形式必须面向社会生活。我在开展社会德育活动时，积极联系社会相关单位、组织，开展了形式多样的如参观法庭、环境调查、社区服务等实践活动，如带领学生参观酒泉起义纪念馆，肃州区非物质文化馆等，通过这些不同形式的德育活动，让学生切身地参与到这些社会生活中，从而真实感受到社会对自身思想品德发展的要求，有效提升了学校德育实效性。

在12月4日国家“宪法日”，学校组织学生参观酒泉市肃州区人民法院，在法官的带领下，同学们逐一参观了诉讼大厅、维权办公室、法律知识宣传室、审判庭、安检处等处室，让学生切身感受到法庭肃静、庄严的气氛。同学们还亲自旁听了一起盗窃案的庭审过程，学生们在义愤填膺的同时，更多了一层冷静，开始以法律的视角审视身旁的一些事情。回到学校以后，教师们就日常生活中的一些现象组织学生开展了交流讨论活动，什么事应该做，什么事不应该做，孩子们有了深刻的印象。这次活动表面上看似乎是一次法制教育活动，但学生们身处其中，不但切实感受到了法律的威严，增强了自身知法、守法、用法律武器保护自己的自觉性，更将德育教育与法制学习融合在了一起，升华了他们的道德意识。

总之，酒泉市关东街小学积极研究和展开德育活动形式多元化工作，实现了传统与现代德育活动形式多元化的有机结合，和学校、家庭、社会德育活动形式多元化的融合。

本文系甘肃省教育科学“十二五”规划课题研究成果；课题编号：GS[2014]GHB0464。

4.小学生假期实践活动总结 篇四

我校自建校以来，努力实施新课改，积极开展综合实践活动课程，引领学生走向社会，关注自然，体验生活。学校注重培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心自身的可持续发展能力，促进了学生爱自然、爱生活、爱家乡，进而爱社会、爱祖国等方面的思想素质的提升，激励其情感、态度和价值观的正确形成，号召、推动学生积极参与社会实践、勇于承担社会责任和义务，培养自我发展和合作精神意识。

根据学校、教师、学生三个层面确立的课程目标，为体现校本化的观念，在我校一至六年级分别确立了人与自然、人与生活、人与社会三个分目标，同时在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试，从而取得了丰硕的成果。

现就我校xx年综合实践活动的有关情况作一汇报。

一、贯彻新课改精神，结合学科特点，利用本校有利资源，引领学生走出校门，开展多元化综合实践活动，激发学生学习兴趣，全面提高学生素养。

新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程，改变了学生的学习模式，培养了学生的实践能力和创新精神。学生关注社会、关心国家命运、积极参加社会实践的爱国主义精神，提升了全面培养学生综合实践能力、创新精神和探究能力，以适应每个学生终身发展的要求。在此基础上，我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了学生的学习兴趣，而且也奠定了文化课质量提高的坚实基础。

我校把科学课搬到我校的认知园来上。充分利用认知园的丰富资源，拓宽学生的视野，激发学生的兴趣，培养学生从小学科学、爱科学的精神。不论春夏秋冬，无论是烈日炎炎的盛夏，还是滴水成冰的严冬，我校始终坚持每周五下午由科学老师带领两个班的学生前往认知园劳动参观学习。看着学生们在老师的启发引导下认知各种植物后兴奋的表情，老师们总忍不住为这些孩子感到高兴：一颗爱科学的种子就这样在孩子们纯真的心中扎根了！

为了提高孩子们的自我约束能力，培养良好的行为习惯和健康的生活方式，珍爱生命、珍重健康，我们特和在学校附近的菜农联系，带领学生前往参观学习。

二、关注社会生活热点，贴近学生生活实际，引导学生开展研究性学习，走向社会，进行有益的社会调查活动，使文化课知识得到有益的应用。

学生生活在现实世界中，存在于社会之中，世界之中。教育就需要使学生具有强烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和生活的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步认识自己存在的价值和意义，这就需要学生自己去研究生活、研究世界。为了帮助学生实现这个期望，我校在综合实践活动中，注意引导学生从生活实践中挖掘素材，提出有实际社会意义的研究性课题，来探索和解决一些具体问题。

我校五年级的学生，在班主任老师的带领下，让学生利用课余时间对自己所在庄进行统计调查，结合数学学科所学的列表统计的知识，并以书面报告形式进行总结，针对菜农种植的蔬菜提出自己的见解，使学生对近两年农村的迅猛发展有了更具体的了解。在活动的过程中，不仅使学生的想象力、探究问题的能力得到了提升，更激发学生对家乡的热爱。学生还利用上网的机会获取最新的信息。

四年级老师结合年级特点，组织学生开展“我爱种菜”综合实践活动。他们利用课余时间，来到田间地头，实地考察，拍下了几百张美丽的图片，并在校内开展了“我爱蔬菜”大型摄影展，将美丽的蔬菜展示在师生面前，再一次掀起学生热爱家乡的热潮！

三、重视活动课程的引导，培养学生动手动脑的创新能力，并为学生提供展示特长与风采的平台，激发学生的自信心，让学生体会“做中学”的乐趣。

综合实践活动的精髓在于“实践”二字。学生在校期间，大量时间用于课堂师生的交流活动，而自主动手的机会偏少。随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、体现个性化特征的设计提供了时间的保障。本着为全社会培养有知识、有能力、有理想的建设人材的目标，开设综合实践活动课程的设置，很有必要。

我校开设的综合实践活动课程，还仅仅是实施新课程改的开始，培养创新人才提高教育质量任重道远。但我校的广大师生深信：有上级主管部门的正确领导；有全体师生的共同探索和紧密合作，在新的一年中，必将使我校的综合实践活动课程，绽放出更加绚丽多彩的花朵，愿综合实践活动永远充满着勃勃的生机，充满着旺盛的张力，充满着最浓厚的生命力！

小学生假期实践活动总结精选模板【二】

学校组织的社会实践和劳动实践，让我从中学到很多很多的东西，也得到了许多深刻的待人接物、为人处世的道理。

我们学校把社会实践和劳动实践作为我们小学生走进社会进行实践的场所，让我们参与社会，在公益劳动的实践中有所启示。通过小组为单位的社区志愿服务，启发了我们在公益劳动中寻找能使我们受到教育，有所感悟的亮点，引导我们去了解社会、感受社会和认知社会。在敬老院中，我们小组的同学毫不嫌脏。耐心、仔细地帮助老人们洗脚、剪指甲。这些都让我们体会到了老一辈的寂寞和孤独，同时又使我们感到自己的幸福和一些自私、狭隘。

我们在那里尽可能地多和老人聊天、谈心，竭尽所能使老人感到温暖。我们还帮助敬老院的职工一起打扫敬老院。虽然我们满头大汗，但我们很高兴，因为我们心里都有一股自豪感。而这种自豪感不是在学校里能够体会到的。

公益劳动是不记报酬、不谋私利、不斤斤计较的；公益劳动是忘我的劳动，也是培养我们关心公共事业热情的。参加公益劳动的光荣感，塑造自己美好的心灵。这些都让我们觉得自己就是另一个雷锋，心里有一种说不出的愉快和自豪。

处于这个时代的我们，大多都是独生子女，对待一些人际关系和自我评估的方面都有所欠缺。而这次的集体社会劳动和实践，使我体会到了集体的力量、集体的温暖和自己的不足。也让我亲身体会到了劳动的光荣和自豪。这些都是促进我努力改正自身错误，正确认识自己和评价自己新的思考。而现在，由于一切向钱看的思想的影响，在一些人的头脑中装满了金钱的利益，干什么事都讲钱，干活不讲报酬认为是傻瓜，甚至有的“社会公益劳动”也变相要钱。在这种情况下，学校有意识地组织了我们去参加力所能及的公益劳动，对于抵制一切向钱看的思想腐蚀可以起到一定的作用。

这次的社会实践和劳动实践让我们亲身体会到了劳动的艰辛和劳动创造世界的真理，抵制了我们轻视劳动和不劳而获的思想的侵蚀，避免了我们形成好逸恶劳的坏习惯。公益劳动也同样加强了我们的劳动观念，帮助我们树立正确的人生观、价值观。社会实践和劳动同样培养了我们的竞争意识和开拓进取的精神。

学校这次组织的社会实践和劳动，让我懂得了劳动不仅能造福社会，而且能陶冶情操，美化心灵。而我们也该为了公共利益而自觉自愿地参加劳动，因为，那是我们小学生的劳动态度的一个特征。不记报酬也是我们小学生劳动态度的一个特征。我们讲的公益劳动，就是以不记报酬为前提的；那是根据以公共利益而劳动；我们必须为公共利益而劳动，自觉要求进行劳动。积极参加公益劳动是为社会尽力，是热爱劳动的表现。

社区劳动实践活动，提高了我们的社会实践能力。引导了我们接触、了解社会，增强我们的社会责任感和社会适应能力。而学校组织的劳动，更让我们明白了学会独立的重要性。在竞争如此激烈的今天，对于我们这些出生牛犊的小学生们，独立的培养和社会的洗礼是多么的重要。在这个更新速度超快的今天，如何适应社会也是我们即将面临的困难。对于现在的我们，越早接触这个日新月异的社会，就意味着我们越能适应它。

小学生假期实践活动总结精选模板【三】

开展中小学生社会实践活动，是全面培养学生创新精神、实践能力和综合素质的重要举措，提升学生对社会的认知程度。也是克服“应试教育”倾向，全面推进素质教育的重要内容。为了全面贯彻和落实教育方针，培养适应现代化社会需要的综合性人才，暑假期间，由旺镇中心学校以“德育为核心”针对小学生的特点与学校特色开展形式多样的社会实践活动，让学生走向社会，接触社会，融入社会，运用所学知识去认识社会，为学生的创新精神和探索精神以及实践能力的培养提供机会，现将开展情况总结如下。

一、以正确的教育方法来指导实践活动的开展

本次社会实践活动以服务学生、促进学生全面发展和创新精神、实践能力的培养为根本出发点，以社会主义核心价值体系教育为主要内容，把社会实践作为学校教育的重要组成部分，纳入学校教育教学的整体规划，将社会实践作为发挥学校在未成年人思想道德建设中主渠道作用的重要方面，形成加强和改进未成年人思想道德建设的合力，促进了学校教育与校外教育相结合，教育与生产劳动和社会实践相结合。

二、以良好设计思想的营造推动实践活动的开展

社会实践需要全社会的支持，要形成凡是公共资源都有义务支持学校开展社会实践活动的意识，形成全社会都有责任关心青少年学生健康成长的观念。一些地方之所以能取得积极成效，就是因为社会资源单位的社会责任意识在服务教育的大氛围下不断被激发，服务学生的积极性不断被调动；广大家长也越来越认识到社会实践的重要性，支持鼓励孩子参加社会实践，从而促进了全社会共同育人氛围的形成。在实践活动开展之前，结合学校具体工作实际，我校积极利用广播、黑板报以及宣传单等向家长、社会宣传中小学生社会实践活动的重要意义，在社会上营造了关爱青少年健康成长的良好氛围。

三、以加全民教师力量建设促进实践活动的开展

本次活动学校选派了政治素质好、责任心强、业务水平高的教师从事学生社会实践的组织指导工作，尤其重视发挥团队辅导员在组织指导学生开展社会实践活动中的骨干作用。在此次学生的社会实践活动中，涌现出了一支热心教育事业、具有专业知识、掌握一定的教育教学方法的指导教师队伍，在本次学生实践活动中发挥了重要的组织、指导作用。

四、以建立和完善小学生社会实践活动人身安全制度保障活动的开展

为保证活动的顺利开展，中心学校制定了《小学生社会实践活动人身安全制度》和《小学生社会实践活动审批制度》。要求各学校在开展活动之前都要向中心学校进行审批，在组织学生参加社会实践活动时要制定出切实可行的安全措施和应急预案，由专人负责。在活动之前，要加强学生的安全教育，使其充分了解社会实践活动的注意事项；在活动过程中，要加强学生的管理和监督，促使学生自觉遵守活动守则，确保人身和财产安全。

五、以健康向上、形式多样的活动落实社会实践活动的开展

本次实践活动自7月20日开始至8月20日结束，历时一个月，在此期间，结合具体实际和小学生的切实需求，开展了各种积极健康、形式多样的实践活动，取得了较好的社会效果。

1、“好书伴成长”读书活动：书籍记载着人类成长的历程，把文明代代相传，绵延至今。在暑假期间，组织学生阅读积极健康的书籍，激发学生读书热情，培养学生读好书、好读书、读书好的良好学习习惯和能力，让读书成为学生成长需要。三到五年级的学生还写了读书的体会和感受。

2、“爱心献老人”体验活动：在假期活动中，各个中队在辅导员的带领之下定期帮助附近的孤寡老人，为孤寡老人送去温暖，这样，不仅培养了学生尊老敬老、助人为乐的优良品质，又增强了学生的社会实践能力。

3、“绿色环保”系列活动：根据我镇的实际情况，组织学生对一些街道、河流进行调查，了解家乡河流受污染的现状，对学生进行环保教育，特别是使学生认识到保护好河水不受污染，对社会的生产和生活意义重大。并通过学习使学生了解我国能源的现状，树立节约能源的意识，并且把这种节能的意识带回家，宣传给自己的父母，真正做到以点带面的效果。通过“花草树木是朋友”、“我的低碳生活”“我是节约小卫士”等体验与创意活动，让学生把自然、和谐的生态环保意识和简洁、节能、文明的绿色生活理念带回家。结合“低碳行动”，引导学生了解个人及家庭能源使用方式对节能减排的意义和作用，树立“节能环保，珍爱自然”观念，关注生活中的节约方式，学习和寻找节能的窍门和方法，从节约一滴水、一张纸、一粒米、一度电等点滴小事做起，让低碳理念从校园延伸家庭，辐射社会，真正让环保成为时尚，让绿色走进家庭，让低碳融入生活。

4、“农业生产”体验活动：有计划地组织学生到附近的生产劳动基地进行劳动体验活动，同学们都积极参与，在劳动中挥洒汗水，不怕苦、不怕累。在劳动中学生体会到了劳动成果的来之不易，自觉养成了珍惜劳动成果的优秀品质，培养了学生吃苦耐劳的精神，增强了集体观念。

5、“拒绝三无食品”活动：学生在教师的带领下走访调查了工商、超市的工作人员，通过走访调查知道了什么是三无食品，怎样鉴别三无食品，三无食品为什么会在市场上出现，三无食品有哪些危害，小学生应该怎样抵制三无食品。

暑期通过广泛开展丰富多彩的社会实践活动，让学生走进社会，了解社会，关注社会。学生的体魄得到了锻炼，审美情趣得到了陶冶，劳动观念和劳动技能得到了增强，而学生在实践中取得的思想上的进步和意志品质受到的锻炼，又迁移到科学文化知识的学习上，有利地促进了学生身心健康的发展。

小学生假期实践活动总结精选模板【四】

根据教体局的相关通知精神，为了让学生度过一个充实而有意义的寒假，使学生在身心得到放松的同时，充分利用好假期机会，积极参加有意义的活动，努力提高自己的动手实践能力和创新能力，垛庄镇中心小学积极组织学生开展了以“爱责任创新”为主题的寒假社会实践活动，并在开学初对学生寒假社会实践活动进行了总结与展示。

本次学生寒假社会实践活动主要包括“小手拉大手践行绿色中国年”“爱心行动”“健康每一天”“安全总动员”四个方面的主题内容，寒假前，学校积极做好宣传发动工作，为学生下发了《寒假实践活动手册》，要求各中队辅导员统一思想、高度重视，认真做好寒假社会实践活动的指导工作。各中队辅导员通过班会的形式，为学生详细讲解了本次活动的具体内容和方法，要求同学们按照《寒假实践活动手册》要求，认真做好寒假社会实践活动。

寒假中，学校各中队充分利用学校qq群这一交流平台，各中队辅导员与队员、队员与队员之间就活动过程与进展进行了充分的交流，各辅导员对学生的实践活动进行了及时的跟进指导，少先队员们及时将展现自己活动情况的案例、图片、文字资料等通过qq群及时上传，各中队辅导员对上传材料进行了及时的汇总整理。

开学初，学校采用召开寒假实践活动总结表彰会及制作活动成果展板的形式，对学生的寒假社会实践活动进行了及时的汇报总结。各中队进行了“环保小达人、爱心少年、家务小能手、运动小达人、健康减盐小能手”等评选，通过展板的形式分年级段对优秀活动案例、成果进行了展示。

通过本次学生寒假社会实践活动，学生深入体验到了中国年俗文化，培养了学生孝老爱亲的好品德，锻炼身体、健康生活的好习惯，提高了学生的环保意识、安全意识和自我保护的.能力，孩子们在充实而有意义的寒假生活中，不断提高，茁壮成长。

小学生假期实践活动总结精选模板【五】

在这一学期中，我校认真贯彻县教育局教研室以及学校综合实践课程计划的有关精神，坚定不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深入，努力提高教师的课程实施能力，着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代小学生，全面实施素质教育。

一、根据学校实际，科学确定活动内容

1、自主化

为了使综合实践课程有效的推行，学校建立了一套健全的课程实施组织网络。在这个网络中，校长室负责课程实施的全盘领导，教导处负责活动研究、指导培训、鉴定、资料管理等活动，教导处、大队部协助活动，各年级研究组负责确定、协调活动计划，班主任及其他指导教师是具体实施者。在计划制定方面，我们注重全员参与，自主制定。即校领导、教师、学生都参加到学校计划制定的活动中来，它经过了由上而下、由下而上两个轮次。由上而下，即由学校领导、教导处将确定的我校综合实践的课程理念、目标向下传达，组织教师学习领悟，让每一位综合实践活动指导教师充分了解本课程的性质、任务、本校的活动特色等；由下而上是指内容的制定全员参与，由学生到指导教师最后再汇总到主管的教导处。

2、多角度

在确定本学年的活动内容时，首先在学生中展开广泛的讨论，让他们围绕书上的课题，选择自己感兴趣的一个方面，再由指导教师根据汇总的情况进行梳理、筛选、归类，上报科学的、可行的课题，最后由教导处做通盘搭配，根据各年级确定的研究主题进行统一的规划安排，制定计划。

3、系列化

同一个内容，不同的做法，由此体现课题的层次性与新颖性，形成一个序列，这是在综合实践活动中的一个创新。

二、加强常规管理，促进课题深入实施

1、课时安排、落实制度

我校综合实践活课时安排是弹性课时制，即将每月4课时的综合实践活动时间根据需要灵活安排，做到集中使用与分散使用相结合。将4节综合实践活动分成“2+2”的形式，“2”为教师指导课，每月2节，由教师进行活动培训，传授活动内容与方法，围绕活动中出现的问题进行分阶段总结，“2”为个人实践活动课，放在每周的周末，由学生个人或者以小组为单位，进行自由活动。可以根据需要将2节综合活动大课与信息技术课打通，也可将其与其它学科如自然、班队、社会、科学等打通，统一安排使用这样的安排灵活性大，为综合实践活动提供了时间上的保障。在课时的落实上，学校领导小组不定时地进行检查和听评课活动，保证了新的活动理念的运用，提高了每节活动课的课堂质量。

2、教师选聘、培训制度

理念是教育改革的阳光，有了阳光，才能有教育的春天，综合实践活动的开展同样要求教师有坚实的理论、先进的理念作基础。因此，我们把教师竞聘工作当成一件大事来抓，力求通过竞聘，择优录取优秀教师，在培训方面，本学期我们重点抓了教师指导方面的培训，多次组织教师学习有关专家的最新教育理念，并在学习后要求教师结合学习所得与教学实际，每人写出指导手记，集体交流讨论，互相学习，取长补短。

3、听评课制度：

本学期我们主要重视了综合实践活动的课堂教学，力求通过听评课活动，使综合实践的课堂教学改变以往的应付、呆板、满堂哄的现象，做到科学、务实、创新，既促进教师课堂教学理念的转变，又使学生能在课堂上学有所得，真正地走向生活，走向实践，走向创新。具体做法是：学期初由学校教导处组织一次全面的听评课活动，对每一堂课的优缺点进行详细的评价与指导，指出今后努力的方向，为保证实践课的质量奠定基础。学期中不定时地对活动课进行抽查，检验活动课的质量是否有明显提高，期末根据学校指定的课题，进行一次优质课评选活动，检测活动课的授课质量，评选出优质课进行推广，促使每个教师的授课水平达到一个新的高度。我们还对三次听评课中不合格的教师限期充实与提高，将听评课活动扎实地落实到了实处。听评课制度将先进的教育理念吹进了课堂，使综合实践课的课堂也充满了新课改的气息，不但敦促教师不断地改革创新，而且调动了他们上好活动课的积极性，使每一节活动课都科学扎实，保质保量。

4、阶段性总结制度：

为了不断地在活动中反思提高，我们还建立了阶段性总结制度。具体包括：

阶段性案例：活动进行一个阶段后，教师们根据活动情况及时撰写活动案例，记录活动中的收获、活动中出现的新情况、今后的改进措施等，对这一阶段的活动情况进行全面的总结。阶段性反思：不断反思才能不断提高。教师要根据每一阶段的活动情况，对照新的教育理念和活动中的实际情况，经常进行反思，并形成书面报告。对典型问题校课题组要组织统一学习、讨论、研究，找出解决问题的方法，及时进行总结与推广。

教学实录：我们不但要求每位教师讲好优质课，而且要求他们要整理好课堂实录，并对自己的课堂教学进行点评与反思，在整理的过程中不断反思、提高，也为今后的活动课教学留下第一手教学资料。

指导手记：为了进一步强化教师指导工作，抓好教师指导这个薄弱环节，我们要求每位教师要有指导手记，记录个人指导过程中的心得体会、点滴收获、经验教训等，边活动边总结边提高。

5、评价制度：

本学年我们将综合实践活动的评价制度纳入教科研的管理，实行动态化评价和管理，即对活动的全过程进行过程督导和评价，包括开题、活动实施、结题、课时落实、听评课等各个方面，力求通过科学的评价，全面促进活动质量，把活动的开展提高到一个新的层面。

三、随着课程的进一步实施，存在的问题也渐渐凸现：

教师怕上综合实践课，甚至干脆占用，上其他课。原因主要有（1）教师对该课程从理念上还未真正把握，感觉还是有些虚幻。没有现成的教材体系和指导体系，学习不够。（2）教师的综合素质与该课程实施还未匹配，该课程实施需要全方位的素质和较强的能力，在实践操作中教师觉得无从着手，业务素质不够；（3）现有的对教师评价体系仍强调学科教学质量，该课程处于一种可有可无的窘境，重视不够，付出多回报少；（4）由于是一门开放性、实践性很强的课程，活动的真正开展需要相配套的物力、财力，而这方面学校有时很难提供，教师个人很少能独立解决，保障不够；（5）学生与家长由于受社会传统教育和学校教育宣传上的影响，仍觉得考分最重要，活动开展意识不强，应该完成的任务不主动，不及时，质量不高，准备不够。

四、针对以上现状，在新学期中我校将着重从以下几个方面入手，做好工作：

1、转变观念，让教师和学生一起成长。开展综合实践活动，必须让教师的教育思想进行一次深刻的革命，要让教师站在未来人才的需要和学生可持续发展的高度上来认识。在综合实践活动中，学生的自主选择和主动实践是关键，教师的作用是有效的指导，要大胆地让学生去闯，失败了也是一种体验、一种收获，要让学生在实践活动中，体验科学态度和科学规范，体现与人合作和分享成果的乐趣。通过设立新课程论坛，举办学习沙龙，开展与新课

程一起成长的研讨活动，让教师深入新课程。在综合实践活动中，注重发挥教师群体力量，倡导教师之间的合作，成立综合实践活动“智囊团”。根据农村小学学生的实际情况，在充分尊重学生意愿的基础上，把学生分成若干小组，由2-3位教师分别指导，让教师和学生在活动中一起成长。

2、拓展外部环境，营造有利于教学的氛围。学校将积极主动与周边单位及相关行业进行联系，探求综合实践活动开展的有利氛围。同时，要加大宣传力度，综合实践活动不仅仅是学校、教育部门的事，而应当是学校、家庭、社会共同的责任。开展综合实践活动，全社会人人有责，我们要呼吁全社会都来关心下一代，为孩子们提供必要的学习环境。另外，学校将把综合实践活动作为教学工作检查的重点，以此推动综合实践的改革的不断深入。

3、建立切实可行的评价办法。综合实践活动不像其他学科一样可以用考试来测定，它强调多元价值取向和多元标准，不仅允许学生对问题的解决可以有不同的方案，而且表现的形式也可以丰富多样；而且综合实践活动的评价重视学生的过程而不在于结论。它是以形成性、发展性的评价为主，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性，操作能力和创新意识。在具体评价的操作中，我校将采用以下方法：1、“档案袋评定”：将学生在实践过程中设计的方案、提出的问题、搜集到的资料、取得阶段性的成果以资料卡的形式存入档案袋。2、“多元化评定”：在综合实践活动过程中，教师要善于了解学生，了解他们的个性差异，从学生发展的角度，及时给予他们鼓励，促使他们更积极、更主动的实践。此外，积极鼓励学生进行自我评价、他人评价、小组互评甚至邀请家长一同参与评价，建立这种开放式的多元评价体系，将使评价更加科学，更加全面，更加真实。

5.小学生假期安排计划表 篇五

7：40洗漱完毕

7：40——8：00听一篇英语听力

8：00吃早饭

8：20——-9：05做作业

9：15—10：00做作业

10：10——-10：55复习

11：05——-11：50阅读

12：00吃午饭

12：30——-13：30午休

13：40—14：25做作业

14：35——-15：20复习

半小时自由时间

15：50——-16：35做题

16：45——-吃晚饭自由时间

晚饭后——-21：30进行一天的总结，检查背诵、默写等签字类作业，并听录音，背单词或古诗古文等

6.小学假期德育活动安排 篇六

息烽石硐小学 2018年7月25日

息烽县石硐小学开展大学生禁毒“三下乡”活动

为了进一步推动贵阳市毒品预防宣传教育工作，息烽县共青团组织的大学生禁毒“三下乡”暨“红领巾动感假日”阳光少年成长营暑期实践活动。

2018年7月24日，由贵州师范学院的12名大学生志愿者来到石硐小学，就为孩子们准备了一堂精彩的禁毒教育课，志愿者们通过观看禁毒电影、课件宣传禁毒政策，讲解毒品危害，让学生了解认识图片和文字，充分的认识到新型毒品的危险性，自觉参与到毒品的宣传和“禁毒”活动中。学生们认真听取了相关知识，让全体同学参与到禁毒活动中来，充分了解毒品，认识毒品的危害性，树立正确的人生观价值观。

7.小学假期德育活动安排 篇七

我校位于城乡结合处, 学校共有1400多名学生, 对于一名农村小学少先队辅导员, 既要从现实出发, 又要着眼于长远, 在有益于少年儿童健康成长的工作中力求创新、注重实效。

一、从实际出发设计活动

第一, 从队员容易看到、想到、体会到的事情出发, 抓住“身边人”“班上事”来设计活动, 如“一帮一手拉手”“走进社区学雷锋”等。

第二, 从队员容易做到的事情出发, 使队员在活动中有望也可及。如“送父母一句问候语”“我是校园环境小卫士”, “为班级做一件好事”“我学会了做家务”等。

第三, 从具体事例出发, 增强教育的针对性, 如“我身边的小雷锋”等, 这些活动的设计如春风化雨般润物无声, 使队员们渐渐地养成了好习惯。

二、联系社会实际设计活动

引导队员正确认识社会, 结合社会实际创造性地开展好少先队活动, 如利用假日安排中高年级队员走进社区, 进行社会调查, 了解“家乡新貌”;在迎接新队员入队之时, 少先大队部把队课动漫教材《入队十知道》拷贝到一年级各班的电子白板上, 班主任带领队员观看, 学习队章, 加深对中国少年先锋队的认识, 提高作为一名少先队员的荣誉感和责任感。通过这些创新性活动的开展, 在实践中培养他们对少先队这个组织的朴素感情。

三、结合学校实际设计活动

(一) 以经典为主线, 创新德育活动

中华经典诗文历史源远流长, 名篇佳作美不胜收。让学生从小诵读经典诗文, 不仅能提高学生的人文素养, 而且还能激发学生的爱国主义情感, 陶冶他们的情操和审美情趣, 全面提高其综合素质。

我校以“中华经典‘浸’校园”活动为契机, 通过写、诵、唱、演、画、剪等各种形式多角度地打造了书香校园。

1.开设“古诗今唱音乐课”“古诗文书法课”“古诗文魅力剪纸课”等特色常规课。由具备学科特长的专职教师任课。2011年编写了《校园德育教育经典古训十条》, 用经典规范学生的行为。

2.严格管理, 创造性地开展活动。“每周一句经典名句”, 规定每周二早读古诗文;每学期两次古诗背诵情况抽测;安排与优秀古诗文有关的假期作业等活动, 强化学生对经典古诗文的学习。经常开展“全校诗文书法作品展”“全校优秀诗文配画作品展”“我爱中华诗词大型卡片秀”“品味经典相约圣贤文艺展演”“古诗文情境魅力剪纸展”等活动, 在实践中培养师生的兴趣, 检验师生的能力。

3.完善特色校园文化建设, 创设书香浓郁的育人环境。学校围绕经典文化, 进行校园文化建设, 让每个南小学子, 能在书香校园里濡染经典精髓, 积淀国学文化。校园内的“画说古诗”墙涵盖了23首不同内容的古诗代表作;北教学楼走廊内, 以归类古诗和学生的古诗剪贴及书写作品为主, 通过“春夏秋冬”“爱国”“励志”“友爱”“思乡”等专栏让学生徜徉在诗意的氛围中;南教学楼以弟子规图文展板为主, 让学生在图解中领悟到了其真谛。学校虽然可利用之处不多, 但我们力求让每一处都会“说话”, 让学生于无声处潜思做人的道理;让不同层次的学生体验到成功的乐趣, 为学生的人生积累了一大笔精神财富。

(二) 抓住开展“我是巧巧手”活动这条主线, 培养学生的创新能力

科技小制作、小发明活动是我校每年的常规展示交流活动, 并设立了“我是巧巧手”科技奖, 成立了兴趣小组, 广泛开展小创作活动、小发明活动, 对全体学生产生极大的吸引力。每学期学生都积极参与, 通过认真查阅资料, 结合生活经验, 调动奇思妙想, 利用各种材料及课外学到的知识, 亲手制作或与同学一起动手合作, 这样一件件精美的作品应运而生。活动不仅锻炼了大家的动手实践能力, 而且还激发了他们热爱科学、乐于创造的热情, 培养了思维能力和创新意识, 进一步丰富了校园文化生活。

四、把握重大主题开创性搞好活动

抓住重大节日, 开创性地开展活动是少先队德育教育的主渠道。我们根据节日的不同, 进行了精心设计, 改革传统模式, 注重学生的个性发展, 激发了学生的创新能力。例如在清明节期间, 我校以“网上祭英烈”为载体, 开展了革命传统教育活动, 缅怀革命先烈, 使少先队员们的思想道德水平得以提升, 也弘扬社会主义核心价值体系。

以“向雷锋同志学习”周年纪念日为契机, 以网上签名寄语活动为载体, 加强了雷锋精神在校园的传播, 使雷锋精神在学生心中深深扎下了根, 为建设和谐文明校园起到了积极的推动作用, 让雷锋精神在少先队员身上不断延续。

在开展“我们的节日·端午”为主题的文化教育活动中, 我们先是通过校报、班报、国旗下演讲的形式, 对我国的传统节日——端午节及其意义, 做了大力宣传, 充分弘扬了中华民族优秀文化。接着各班开展了生动活泼的中队会, 例如一、二年级的说说端午节的由来, 三、四年级的颂经典润人生, 五、六年级各中队开展了“我心中的屈原”演讲等多种富有爱国主义教育意义的活动。除此之外, 还进行了“话端午知民俗”“我学包粽子”为主题的体验活动, 使学生既了解了我国的民俗风情, 又学习了粽子的包法。这次活动, 队员们在浓浓的节日氛围中, 真正体会到了传统文化的意义, 使我国的传统文化发扬光大!

在这些愉快的活动中, 队员们的个性得到了充分发挥, 从而激发了他们的创新能力。

五、把握时代主题开创性搞好活动

少先队活动要体现一个“新”字, 这就要把握时代主题。如结合习主席提出的实现“中国梦我的梦”活动, 各中队召开“畅想中国梦, 我的梦”主题队会、“我的中国梦”征文、“巧手剪窗花”作品展、“七彩童年梦”儿童画比赛等活动, 使少先队活动紧随时代步伐。

六、小结

少先队活动远远不止这些, 在少先队工作中, 只要我们勤奋开拓, 勇于实践, 新颖的少先队活动一定会展现在我们的眼前。我们每一位少先队辅导员都应认清自己所肩负的历史使命, 让创新之花开遍少先队工作的方方面面。

摘要：德育工作关系到未来一代的身心发展, 影响到国家的前途命运, 尤其是在经济相对落后的农村, 孩子的发展就是整个家庭的希望, 甚至是整个农村的未来。我们只有用创新的理念开展少先队工作, 让少先队工作融合于学校课程改革之中, 拓展活动空间, 创新工作方式和内容, 少先队工作才能有新的突破。

8.小学假期德育活动安排 篇八

思想品德教学 生活化 有效性

小学是学生生涯的初级阶段，这时期的学生活泼好动，有好奇心，却又顽皮、贪玩，不好管教。但是小学正是培养学生思想道德的重要时期，小学生正处于身心成长的阶段，这时候进行必要的思想品德教育至关重要。小学思想品德教育的成败，直接关系到学生道德品质、思想观念的形成。纵观我国的小学思想品德教育事业，已经取得了不错的成绩，但是如果仔细地进行推敲，就会发生还有很多问题存在。摆在我们面前最大的问题就是：思想品德的教学氛围过于单调，教学内容枯燥无味，提不起学生的兴趣，这样就很难让学生接受和掌握理论知识，由于缺乏有趣的实践活动组织，教学太过书面性，也让学生缺乏主动性，学习积极性得不到提高，大大降低了学习效率。随着新课改的不断深入，对小学思想品德的教学提出了更高的要求。

一、目前小学思想品德教学存在的问题

（一）缺乏良好的教学氛围

众所周知，良好的学习氛围对学生的学习来说非常重要，在好的学习氛围中，学生会受到潜移默化的影响，培养良好的学习习惯。但是，就目前小学思想品德教学课的教育来看，教学内容几乎还是完全以课堂和教材为主，而在课堂之上，我们常常看到的是教师讲的“滔滔不绝”，而学生却听得“昏昏欲睡”，这样的教学氛围怎么能够提起学生的兴趣呢？教学环境是如此，而小学生又缺乏相对的实践功课，这样就难怪小学生会对思想品德课感到毫无兴趣了。

（二）传统教学方法忽视了学生的主体地位

受传统“应试教育”的影响，很多小学教师仍然将教学目标停留在应付升学考试的片面认识上，因此，他们还是采取“灌输式”的教学方式，教师讲，学生听，缺少与学生进行深入的沟通和交流，这样的教学仍然是以教师为主，没有重视到学生的主体性。在教学中，学生才应该是学习的主体，而教师只是一个引导者，然而，现在的课堂却是，教师是主体，学生被动地接受。教师在传教的过程中，一味地传授大量的思想品德理论知识，缺少对生活的联系，严重影响了学生兴趣的激发和主观能动性的培养。

（三）教学评价局限性突出

在小学思想品德的教学中，教学评价是很重要的。但是由于教师过度的追求目标评价，导致了“生活教育”“人本理论”在教育中没有发挥它们的作用，忽略了学生形成性的教育评价。有效的教学评价，能够引导学生走向正确的学习方向，提高学习效率。还能够提高学生学习的积极性，这也是最重要的作用，即激励作用。当前小学思想品德教学评价手段过于简单和僵硬，而评价过程有没有重视学生的需求，致使教学评价发挥不了其作用。

二、小学德育活动开展的必要性分析

新课程改革的主要目的是想通过改变教学模式，培养学生的创新能力和实践能力。这就要求教师教学活动的开展，必须建立在学生的认知发展水平和知识经验基础上。基于此，教师可以对现有的教学模式进行改变，一方面，对教学内容进行调整，让学生经历发现问题、分析问题和解决问题的过程；另一方面，要适当地调整教学方式，在教学过程中创建主体参与、主体创新型课堂教学方式。实践出真知，实践才是检验真理的唯一标准。小学德育教学中，培养学生的实践能力不容小觑，我们要给予学生实践活动的机会，提高学生的积极性，激发了们的创新热情。

三、如何开展小学德育教学活动

思想品德课来源于生活，因此，我们必须要坚持从理论到实际，再从实际到理论这个教学原则，只有让思想品德教学回归生活实际才能真正的让学生能够将所学知识学以致用，才能更好地激发学生的兴趣，促进思想品德课教学目标的实现。

（一）活动内容要与生活实际紧密联系

思想品德的教学，无论是出发点还是立足点，都应该是现实的生活。小学生思想品德的形成也是源于自己对生活的感知、体验和归纳，当然，还需要教师适当的指引。

1.从课堂走进集体活动

小学生对一切新鲜事物都充满着好奇心，他们喜欢参与有趣的集体活动。我们要好好地把握集体活动这个平台，利用这个平台来加强他们的集体荣誉感，积极进行思想品德渗透，真正达到小学思想品德课的课堂教育和课外活动的有机结合。例如，教师可以组织学生进行集体“大扫除”的活动，以此来增进学生的团结互助意识。具体活动如下：将全班学生分为几个小组，每个小组负责一块区域的清洁卫生，最后还要进行评比，看看哪个小组的卫生做的最好，打扫的最干净。在这种集体活动中，培养学生的团结意识，加强学生与学生之间的交流，传授给他们“实际的”思想品德教育。

2.从课堂走进学生的家庭

小学生的日常生活，除了有学校的集体活动外，还包括学生的家庭生活，以及各种社会活动。思想品德教育要与生活相结合，使之指导学生的思想、行为和习惯，从而将高尚的道德品质转化为学生内在的气质修养。例如，在教授关于“责任”的主题课时，教师就可以与家长加强联系，共同探讨该如何帮助学生理解课文，加强思想道德教育。家长可以利用相机、DV等工具将学生在家里的表现记录下来，再交给教师，让教师在课堂上播放出来。

（二）活动形式要体现趣味性

通过开展有趣的活动，能够有效地激发学生的兴趣，帮助学生体会品德，使思想品德转化为自己的行为。比如说，在教学和“家庭”有关的课题时，教师可以邀请学生的家长一起来参加课堂教学，在教学前教师就提前做好备课，在课上播放《相亲相爱一家人》《我爱我的家》等歌曲。然后让学生向大家介绍自己的家庭，包括到场的爸爸妈妈，说一说家里的趣事。与此同时，教师还能够开展一些亲子游戏，在快乐的游戏中学习思想道德教育。可以把每个家庭分成一个小组，然后组织各种各样的比赛，如“三人两足”比赛、运球比赛，还可以是测测家庭的默契度，看看学生能不能回答出爸爸妈妈的生日、兴趣爱好，等等。最终通过一系列养成性的活动，加强学生与家长之间的沟通，让学生体会到家的温暖，感受到父母亲对自己的关爱。

参考文献：

＼[1＼]朱桂玲.小学思想品德教学内容生活化的探索＼[J＼].学生之友，2010，（09）.

＼[2＼]方翠美.让小学思想品德教育回归生活＼[J＼].考试周刊，2008，（07）.

9.小学假期德育活动安排 篇九

一、抓管理，提高管理水平

进行学校德育管理，需要有一个健全的组织机构。我们建立了校班两级管理网络，明确德育管理的职责，从校长到最基层的班，可形成一种垂直的联系，并沟通教导处、总务处之间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施，从教学活动中渗透德育思想。

有规矩才能成方圆。为此，我校德育工作计划中制定了德育规划，班主任及各任课教师职责、制度、计划、总结等也都全面、规范。为使这些规划、制度稳步落实，我校又制定了一系列的检查评比制度，确保我校德育工作的开展。

二、抓队伍，提高德育素质

正所谓：“治校之道，师德之本。”一个学校要培养出适应祖国需要的各项各类合格人才，就必须有一支德才兼备、勇于奉献的教师队伍。

1、学德育理论，提高思想素质。

首先，我们从学习抓起，多途径、多渠道提高全体教职工理论水平。学期初，我们开展了“班主任工作经验交流会”，让上学期的优秀班主任走上台前，交流自己工作中的优秀经验。学期中，多次利用政治学习的时间，讨论了马家爵事件并学习了《小学生伤害事故的处理》等，学校还在全校教师中进行了“学生心目中的我”演讲活动，并评出了一、二、三等奖，颁发了奖状和奖品。

2、做“最美园丁”，树立师表形象。

结合学校精神文明建设活动，我校要求教师要在校园中做最美园丁，即心灵美，热爱学生；仪表美，文雅庄重；语言美，言传身教；行为美，为人师表。结合学校德育工作重点，学校组织了全体教师“师德师风”学习，语文组、数学组、综合组进行了分组学习讨论、案例分析、写出了心得体会，在最后的总结会上，全体教师都认识到：作为一名人民教师，应努力做到学生心目中“学高为师，身正为范”的美好园丁。

三、抓常规，提高工作实效

1、注重学生的养成教育。

学校的常规管理工作的好与坏能直接体现出一个学校的管理水平，所以这项工作学校领导非常重视，更是把此项工作当作学校工作的重中之重。我们制定了年级、班级常规管理考核细则。对班级的管理实行周评比、月公示、学、期总评的办法。考评项目包括：学生精神风貌、班级纪律、班级卫生、班级物品管理、班主任工作及任课教师在学生中的问卷调查等内容。

如何落实好制度和细则才是加强常规管理的重要环节，在这方面我校下了很大的工夫，我们每天做到：

1、“四查”，即早晨、间操、中午、离校。

2、“不定期、不定时的检查”，即随时组织有关人员进行联合检查；

3、“学生跟踪检查”，即每个课间、两操都有值日学生进行常规检查。由于实行层层管理使学校的常规管理工作落到了实处，收到了一定的效果。

2、开展多样的德育活动，拓宽教育的主渠道

（1）严格执行《国旗法》。把升旗仪式，唱国歌和国旗下讲话作为一项常规来抓，切实做好学生的思想政治教育工作。

（2）在重大节日里，认真组织全校性的主题教育。如教师节学生赞师演讲、国庆节的“祖国颂”歌咏比赛、重阳节的尊师做好事等。这些活动的开展，极大的丰富了全校师生的课余生活，陶冶全体师生的爱国主义情操，使爱国主义教育的形式具体化、多样化。

（3）充分发挥学校图书室的功能，定时间向学生开放，并向学生推荐爱国主义教育读物，使学生能够自由自在地在知识的海洋里遨游，极大地开阔学生的视野，丰富了学生的精神生活。我们还在各班开辟了“班级图书角”，拓宽了学生的知识摄入渠道。

（4）组织学生观看反邪教的各种碟片，并举办“珍惜生命，反对邪教”图片展，让学生对邪教的反动本质看得更透彻，对学生进行了一次次生动的爱国主义教育。

（5）积极发挥校园广播站——“心之声”的宣传功能，经常性播放爱国主义歌曲、故事，及时传达党的教育方针、政策、法律法规，表扬拾金不昧、助人为乐等好人好事，净化育人氛围。

（6）切实加强法制安全宣传教育。我校定期邀请司法人员到校举行法制讲座，让学生初步具备运用法律保护自身权益的能力和维护法律尊严的意识；同时，要勇于同一切坏人坏事、破坏法律尊严的不法行为作斗争，做到保证我校无治安案件、无火灾事故、无交通事故、无干扰事件、无刑事案件的发生，保证我校教学秩序的正常运行。我们还积极宣传防火、防食物中毒、防溺水等，让学生懂得一些简单的基本的安全防御措施和安全知识。今年12月8日，我校请法制副校长——田店派出所指导员魏平安同志到校向全校师生作法制安全教育，收到了极好的教育效果。

（7）加大心理健康教育的力度。针对少年儿童学生心理比较脆弱，我校有计划地加大心理健康教育的力度，通过心理健康教育讲座及按年级设计的分层活动，有针对性地培养学生坚韧不拔的意志和健康的心理，增强学生的社会适应能力。如利用主题大队会开展“向马家爵事件”告别活动，增强学生的心理承受能力及抵御能力。

四、抓家教，推动德育工作

学校在不断强化学生的养成教育中，特别注重发挥多渠道的教育作用，在充分发挥“三结合”教育网络功能的基础上，不断规范学生的养成教育，拓宽教育渠道，开展有的放矢的教育。

1、成立家长代表会，加强与家长沟通

家长代表会是学校教育和家庭教育的桥梁。为了沟通学校教育和家庭教育，及时发扬学生的优点，健全不足；及时地反映多数家长的意见与呼声。可以说，家长代表会为家长与学

校之间架起了一座通往学生成功彼岸的桥！我校为把家教工作落到实处，每学期各班至少开一次家长座谈会，学校定期或不定期进行检查、指导，认真听取家长的反馈意见，并及时整改 学校管理和学校教学。

2、家长开放日活动

听课、评课一般是同行之间的事，能否请家长进课堂参与听课、评课呢？我校率先作了尝试，并产生了良好的效果。家长被请进课堂，使其深深地感受到老师、学校对他们的尊重和信任，无形中缩短了家长与老师的距离，既有助于教师教学水平的提高和教学经验的积累，又有助于家长对自己孩子的真正了解。同时有利于教师、家长共同担起对孩子教育的责任，有利于家长对教材、作业基本要求的了解，使家长辅导有方并激发了一些文化水平较低的家长的求知欲。

3、家长会改革

一年级学生刚入学，家长、学生对学校的一切都是陌生的，为使学生尽快适应学习生活，从小养成良好的生活习惯，学习习惯，在九月份一开学，面向一年级家长开课。从作息时间、课程安排讲起，到如何注意培养孩子做人及习惯的养成，再到教育孩子的艺术技巧等；针对六年级学生面临升入初中，如何巩固小学学习成果，做好向中学过渡的准备等情况，单独对六年级学生家长开课。而且家长会内容有作业展览、优秀学生朗读自己的作文、家长介绍教子经验、学生介绍学习方法、学生展示特长等，内容非常丰富。

五、抓环境，营造育人氛围

1、创建校园外部文化

在资金严重短缺的情况下，我校在今年挤出了近万元的资金，对学校进行外部装修，重建了八个高规格的白瓷花坛，并将一楼卫生墙换成了磁砖，增种了花草树木，更新了各班布置，使学校焕然一新。目前，我校正在兴建学生生活宿舍，为学校长远发展做准备。

2、营造校园内部文化

板报、宣传橱窗是我们面向全体学生直观宣传的阵地。对于班级，我们要求每半月更换一次板报，并让班级学生轮流自行设计、出版。每月更换一期橱窗，让学生随时随地汲取知识，寓教于乐，引发学生的学习兴趣。

通过美化、绿化、净化环境；通过橱窗、板报等德育宣传阵地，为学生提供了“随风潜入夜，润物细无声”的和谐的育人环境。为学生营造了一个优雅的校园文化，从而推进了教育工作的进程。

六、抓科研，开展思想讨论

我校组织家长、教师进行了“育人为本、德育为首”教育思想大讨论活动，使老师和家长无形中由“重智轻德”的旧观念向“德智兼重”的新理念转变，踏踏实实进行探索与实践。这些活动学校做到了有计划、有步骤、有方法、有评比、有总结，使德育整体改革实验得到了深化。我校还就教师提出的普遍问题确立了“如何对留守生进行教育”的校级德育课题。

在今后的德育工作实践中，我们将利用邓小平理论和“三个代表”重要思想作指导，用科学的理念指导实践，不断总结，不断升华，使之更加符合人的成长规律，为争创一流学校而努力

10.小学德育活动记录 篇十

活动日期

.9.24

记录人

卢春茹

带队教师

赵桂娟

参加人数

30

活动目的

奉献爱心，推开心门

活动形式

1、打扫敬老院内卫生，整理物品。

2、奉献爱心，陪老人聊天。

活动过程

8点我们准时从学校出发，一路排队来到敬老院，进门后我们首先找到了之前联系过的工作人员，通过与他的交流，大致了解了老人们的爱好和生活习惯，然后我们分成两组，一组同学陪老人们聊天，帮老人排遣寂寞;另一组则进行卫生打扫，拖地、倒水，同学们忙得不亦乐乎，虽然辛苦，但是看见老人们脸上洋溢的幸福笑容，大家心里都是美滋滋的。劳动结束，我们为老人们献上了准备好的节目，整个过程气氛活跃，同学们用真诚的行动换来了满院的笑声和掌声。

活动效果

11.小学假期德育活动安排 篇十一

一、学生的积极性和主动性尚未完全发挥出来

在小学生中开展德育，并不是一个只是由老师的教组成的简单的育人的行为，更是由学生参与到其中的一项需要充分发挥学生们的主观能动性的活动。通过社会实践这种形式，学生从内心深处把各种道德品质的形成和人格的发展作为一种完善自身的要求，并且通过德育这种形式得到满足。在一项具体的社会实践中，德育的发展与人才的内在需要保持高度的统一，进行德育实践的主要目的是培养优秀的人才，全面塑造人才，发展优秀的人才。

二、学校的社会实践的评价体系有待于进一步完善

德育社会实践的主要目的是对学生们的德育成果进行检验，与此同时，社会实践也是推动学生的德育发展的一个十分重要的环节。因此，完善学生们的社会实践的激励制度有待于提高。通常情况下，在校园里这种评价体系过于笼统，不能根据每个学生的具体情况来完善，还缺乏对学生们的个性的合理把握，无论对任何程度的学生们都采取同一种标准，并且这种评价体系还很不科学。目前，很多学校都没有重视这个标准，对学生的社会实践没有一个科学合理的评价标准。由于老师们受到传统观念的影响，很少会从社会实践的角度去考核学生，这种做法造成的直接结果就是，无论学生的实践能力如何，学生们的成绩都是一样的。很多愿意参与到社会实践中的学生都没有更多的机会，这一做法严重打击了学生学习的积极性，造成他们失去探索知识的热情。

三、学生没有充分体验社会实践活动

在现行的教育体制中，小学生们都面临着十分严重的课业压力，加上很多学校对社会实践这种活动并没有做出硬性的规定，导致社会实践活动只是一种形式。即使是部分小学生参与到社会实践中来，也会缺乏一定的积极性，导致学生们学习的兴趣都不高，学生们对待实践都是采取一种游玩的态度。假如在社会实践中碰到难以解决的问题的时候，有的同学就很容易出现打退堂鼓的现象，并没有充足的心理准备去面对社会实践，就导致学校的社会实践工作无法顺利开展，也并不能达到锻炼学生的初衷。要充分认识到，德育并不是一个孤立的被动的事情，应该是学生这种个体自觉主动的追求目标。学生们通过社会实践，需要把内在的品德转化促进自身发展的需要。另外社会实践缺乏一定的创新，实践的项目总是一年年地重复着，并不具有鲜明的时代感。社会实践的形式基本上都有固定的模式和套路，很难激发学生们的创造性思维的能力。对社会实践的考核形式都是以学生们的实践报告为主要的标准，社会实践活动的内容并不能与学生们的学习知识有效联系起来。

四、应对策略

根据小学生的年龄和心理特点，采取灵活多样的方法，组织学生广泛参加社会实践活动，提高实践活动的实际效果。全面开展德育工作，学校需要精心挑选责任心及其强并且相对的德育水平比较高的教师，不断充实班主任队伍。学校要坚持在每月的班主任的例会工作中，根据德育工作中的重难点问题，展开科学的研究和探讨，提高社会实践的实践效果。班主任要通过每学期的论文评比工作，开展具体的德育工作研讨会，提高学校德育工作的整体层次。并且还可以不定期地邀请校外的德育专家到学校来组织演讲，提高教师们的德育理论知识。在学校内部开展一系列活动：每周组织一次国旗下的讲话，并且每周各个班级必须组织开展一堂内容丰富的主题班会课，并且在活动结束以后，有专门的人员组织检查，这项检查的结果还要纳入到班级每周的评分体系中，对每次的评分结果都要颁发证书以鼓励学生们，每次列出的活动方案都要及时地计入档案。

为了使小学生的社会实践活动能够顺利开展，保持社会实践活动的可持续开展，面对小学生在社会实践活动中出现的各种问题，需要教师们作出正确的引导，从中吸取经验，寻求正确的方法争取在社会实践活动中取得成功。

12.小学假期德育活动安排 篇十二

工作室的成立, 旨在借助德育研究机构的建设, 充分发挥其研究、服务、指导、管理职能, 为推动兴化实验小学不断成长、跃升未来教育的制高点奠定坚实的基础。

一、确立一条主线, 贯穿教育始终

为积极构建德育工作体系, 落实好培养和践行社会主义核心价值观的各项行动, 由校长室、教导处、大队部和优秀班主任组建了一支业务精湛、分工明确的德育团队潜心开展研究。正值省文明委制定、下发《关于在全省开展未成年人文明礼仪养成教育的意见》和《江苏省未成年人基本文明礼仪规范》之际, 学校经过酝酿和讨论, 最终确定了以“八礼四仪”主题教育为学校德育工作和培养和践行社会主义核心价值观的重心和主线。

自活动开展以来, 学校通过宣传学习、实践体验、定期评价等举措将“八礼四仪”融合到学校和家庭教育之中, 用孩子喜爱的方式解读价值观, 在丰富多彩的体验活动中让学生懂礼仪、讲文明。

1.大力宣传发动, 掀起学礼热潮

为激发全校学生学习“八礼四仪”的热情, 工作室成员将“八礼四仪”的各项内容进行深入解读, 创编了适合低年级学生朗读的《八礼规范歌》和中高年级阅读的《礼仪小故事》, 摄制了文明礼仪宣传片《文明之花朵朵开》, 另外每个月学校还拍摄礼仪规范的微视频供学生进行专门的学习。

学生每日在学校和家庭通过诵读儿歌、故事, 看微视频理解“八礼四仪”的各项要求, 从中感悟到待人接物的道理。在为期一个月的宣传发动期内, 通过国旗下讲话全员发动, 到校内外全面宣传营造氛围, 再到亲子共学家校联动, 学生日有所学、日有所悟, 也为后续的“八礼四仪”活动奠定了坚实的基础。

2.每月确立主题, 丰富学礼体验

为落实好“八礼四仪”的各项规范要求, 学校每月从“八礼”中确定两种礼仪进行学习体验, 同时结合时宜开展“四仪”活动。

学生们通过校内外各类丰富多彩的文明礼仪学习和体验活动, 大大提高了对“八礼四仪”规范的认识, 并逐渐落实到行动中来, 从而渐渐将标准内化为一种自觉的行为。这在学校和家庭中都有明显的体现:很多家长反映自从上学期家庭和学校同步开展“八礼四仪”活动以来, 孩子在仪表、餐饮、待人、言谈等方面都取得了很大的进步。此外, 学校所取得的成果也让人鼓舞:如学校构建“123”德育体系论文获得了市文明办组织的论文评比一等奖;去年的新生入学仪式理念新颖、设计合理, 得到了市级媒体的充分关注和大力报道。另外, 学校学生代表队还在泰州市文明礼仪风采大赛中斩获佳绩, 荣获泰州市一等奖。

学校继续改革创新, 又将“八礼四仪”与“集成存折”进行有机融合, 通过“集成存折”上的月度文明行为习惯教育重点的量化积分实现对“八礼四仪”规范的创新运用和实施。

二、畅通两个渠道, 全面推进实施

为确保德育工作的全面实施, 积极培养学生的社会主义核心价值观, 学校高度重视德育课程的开发与利用。学校通过加强学生课程和建立家长课程, 有效沟通了学校教育和家庭教育两个重要渠道, 进一步提高了教育的合力、提升了教育的品质。学校坚持用家长认可、学生喜爱的课程落实价值观。

1.加强学生课程建设——立足课堂主阵地

学校一直以来都重视课堂主阵地的建设, 从课程上予以保障:从每月初的集体晨会确立本月德育重点, 到每周一次的少先队活动课, 再到每天一次的班级晨会课。每节课都必须围绕学校规定的德育重点进行专题教育, 课上班主任老师带领学生们观看“八礼四仪”微视频、讲礼仪小故事、举行班级道德讲堂、开展集成少年、星光少年、情智少年的评选等活动, 充分发挥了课堂主阵地的积极作用, 全面培养了学生的道德情操。

学校的德育课程内容丰富、形式多样, 上学期学校承办了全市的德育现场会观摩活动。活动通过道德讲堂、主题班会、品德与生活课、主题中队会等多种形式将近年来我校在培育学生社会主义核心价值观的德育成果得以体现, 受到了市局领导、全市各中小学校长、老师们的一致好评。

2.建立家长课程——发挥纽带作用

近年来, 我校正逐渐加强家校共建的工作力度, 积极探索家庭教育和学校教育的相互影响和作用。目前学校成立了新一届家长委员会、建立了家长学校。通过定期组织家长到学校观摩课堂教学、听专家讲座、参加家校论坛、参与学生道德评价活动, 以及利用微信平台发送教育资讯、教育故事、传播教育理念等多种形式的指导, 初步建成了家长课程体系。虽然这项工作起步较晚、难度较大, 但却有着良好的前景。近年来, 学校对家长课程不断摸索和实践, 逐步优化和放大了家校沟通的纽带作用, 效果显著。

三、构建三种机制, 多层次培养人才

在学校确立“八礼四仪”为德育工作的主线后, 德育活动的脉络也更加明朗、清晰。经过多方考证、研究, 近年来学校主要开发了“情智少年”、“优秀的合作伙伴”和“完美班级”评选活动, 力图通过丰富多彩的活动践行价值观。这三项活动实际上对应了三个不同的层面:即个人、小组和班集体, 旨在激发和培养学生的竞争意识、合作意识和团队精神。

1.“情智少年”评选活动——小小“集成存折”作用大

“情智少年”评选活动实际上是学校原先“星光少年”评选活动的升级和延续。目前, 通过“集成存折”加、减积分的形式来进行评选。那为什么要利用存折的形式?又为什么要取名为“集成存折”呢?主要出于对小学生自控能力不强, 而可塑性极强, 需要及时表扬和批评等方面的考虑。但定性评价有时过于笼统, 且不方便统计。所以学校就根据蔡元培先生为我校所题“集成楼”, 取意为集大成于一身的“集成”二字作为存折名, 为同学们印制了“集成存折”。“集成存折”上每个月都有不同的文明行为习惯要求, 分为校内表现和校外表现, 共10条, 每条10分。

老师和家长们对学生进行量化积分管理和表彰评选后, 同学们都很在意自己的一言一行。现在无论是刚进校的一年级新生, 还是六年级毕业生都有属于自己宝贵的“集成存折”。如今, “集成存折”也渐渐成了家校沟通的另一座桥梁。它全方位地记录着孩子一天在校、在家的表现, 小小的存折承载了孩子的成长与进步。

2.“优秀的合作伙伴”——团队协作助成长

如果说“情智少年”定位的是个人发展, 那么“优秀的合作伙伴”关注的便是孩子的合作意识。众所周知, 在当前激烈的竞争环境下, 拥有合作能力已经成了现代人生存的必备法则。但孩子们从小大都以自我为中心, 缺少团结合作的精神, 究其原因是缺少团队协作的机会和经历。所以, 我校德育团队针对小组层面研发了“优秀的合作伙伴”学习小组评选活动。

现在, 实小的每个班都至少有8个不同名称的合作小组。他们拥有自己富有个性的创意组名和响亮的口号, 而且都有一个共同的目标, 就是每天在上课纪律、课堂发言、团结友爱和文明卫生四个方面, 通过团队协作赢得老师的星级奖励。实小的孩子们在这样活动的引领下, 合作能力得到了明显的发展和提高, 这也为他们的成长成才注入了新的力量。

3.“完美班级”评选——集体荣誉大于天

德育研究工作室研究发现, 合作意识进一步发展就会演变成团队精神。团队精神体现在班级层面上就是爱班集体, 在学校层面上就是爱学校, 在国家层面上便是爱祖国……所以团队精神富有更多深刻的内涵。为激发和培养学生的团队精神, 我校德育团队又设计出了“完美班级”评选活动。

这项活动的开展涉及班级常规和学校活动的方方面面。如为加强班级的常规管理, 各班设置了桌凳管理员、图书管理员、卫生管理员、黑板管理员等20 多个管理岗位, 鼓励学生自主管理。如“文明交通岗”行动, 各班轮流在连廊值勤为学校安全贡献力量。自从这些活动开展后, 实小的孩子们每天都会为了本班的荣誉, 主动做好每一件事:把路走好、把书读好、把字写好、把地扫好……因为集体的荣誉大于一切!

13.小学德育月活动方案 篇十三

一、指导思想

以科学发展观为引领,以中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，在推进素质教育中落实德育功能，以“行为习惯养成教育”为核心，以中华传统美德教育为重点，把文明礼仪教育、感恩教育等推向新的高度，提升学校德育工作的针对性和实效性，努力探索以学生为主体，以实践为主线，以灵魂塑造为主旨的德育工作新模式，努力提高学生思想道德素质新水平。

二、总体目标

进一步加强自身建设，促进德育工作科学有效地开展，落实各项常规教育，在自我管理中提高学生的能力，丰富学生德育活动，引导学生在体验中感悟，在实践中提高，优化组织管理，凸显校园德育教育功能。

三、活动主题：

本次德育主题教育月活动的主题是“文明、感恩、奉献”。

四、活动时间：

从2月23日开始，到4月10日结束

五、活动实施过程：

（一）宣传启动阶段（2月23日——2月29日）

为了保障活动的顺利实施，学校将专门成立以张青波校长、为组长的德育月活动领导小组，政教处负责整个活动的策划、组织与实施。根据上级文件精神，结合学校实际，学校将制定活动方案，并于2月29日召开以“文明、感恩、奉献”为主题的动员大会，正式启动此项活动。

学校将利用电子屏、黑板报、宣传橱窗、校园广播等多种形式对此项活动进行大力宣传，营造浓厚的学习氛围，以保障此项活动在我校顺利、有效地开展。

（二）活动实施阶段（3月1日—3月31）

我校在开展此项活动时将严格落实所制定的实施方案，围绕以“文明、感恩、奉献”为主题，深入开展一系列德育教育实践活动。

1、开展以“行为习惯养成教育”为核心的专题教育活动

学校利用师生集会，升旗仪式组织学生学习《中小学生守则》、《中小学生文明礼仪常识》和《学生在校一日常规》结合学生平时在学校、家庭的行为表现，开展不文明行为、不良习惯的自查自纠活动，使学生对照他人身上的良好行为习惯，寻找自己的不足之处，不断提高对自己的要求，加强自身的文明礼仪学习，从而不断提高自己的文明素养，争做一名优秀的小学生。

学校的功能不是培养有知识、有文化的机器，而是再使学生获取知识的同时，受到良好的德育教育。学会做人、学会处事、学会与人交往，真正发挥学校的育人功能，为国家培养文化知识深厚，思想素质过硬的建设者和接班人。

2、开展“让感恩走进心灵”主题教育

活动期间，学校将利用多种形式以“让感恩走进心灵”为主题，在学生中开展感恩励志系列德育教育活动。

①、学校组织学生观看2011感动中国十大人物先进事迹电视片，中高年级学生写一篇观后感，谈谈自己的体会和今后的打算。

②、举行“感恩祖国、立志成长”主题班会，使学生从小树立长大报效祖国的伟大志向。

③、举办“感恩父母”诗歌朗诵比赛。

④、开展给父母赠送自制“感恩卡”，中高年级学生以“爸爸、妈妈我想对你说”书信比赛等活动。

通过一系列的感恩教育实践活动，使学生懂得人生的意义。明白人在获取的同时，应该心怀感恩，感恩父母，感恩老师，感恩曾经帮助过我们的每一个人，做一个知恩图报的人。

3、开展“学雷锋精神，做雷锋传人”系列德育活动

为了进一步弘扬中华传统美德，学习雷锋精神，从身边的小事做起，人人争做新时期的小雷锋。学校将组织班级，利用主题班会，通过讲雷锋故事，唱雷锋歌曲等形式，使学生在校内校外争做雷锋式的好人好事，让雷锋精神永远活在师生们的心里，使雷锋精神在当代的小学生身上开花结果，得以传承和发扬光大。

4、深入开展“向留守儿童送温暖的帮扶教育”活动 ①、摸底造册，建立留守儿童特别档案。班主任对留守儿童的情况深入了解，随时关注留守儿童的动态。

②、班主任每周同留守儿童交谈一次，对他们的心理需要进行了解，并正确引导，给予关爱。每两周同留守儿童的监护人通一次电话，汇报儿童的进步，增强家长和留守儿童的自信心。

③、任课教师要了解学生在家中学习、生活的实际情况，发现潜在的问题，帮助他们解决生活与学习上的困难。主动、真诚地关心、帮助他们，让他们感受到来自老师的温暖。

④、部分留守儿童学习成绩欠佳，在班级开展“手拉手、结对子” 帮扶活动，让留守儿童与班级同学成为“手拉手”小伙伴，一起学习，一起游戏，让留守儿童感受到来自小伙伴的关怀与温暖。

⑤、优先辅导，班级要从学习方面对留守儿童分类分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定出切实可行的学习帮扶计划，明确帮扶时间，内容和阶段性成果。每个留守儿童由教师牵头确定一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

⑥、用爱温暖留守儿童的心。

对于留守儿童来说，它们更渴望的是被关注，拥有爱的温暖。因此，帮扶教师要经常与留守儿童谈心，随时掌握留守儿童的思想动态、生活情况，使他们走出孤独和忧郁，在学校这个温暖的大家庭中快乐生活、健康成长。

学校还安排专人负责给留守儿童过集体生日。他们的父母在遥远的外地打工，不能时刻陪在自己身边。但是，老师就是他们的父母，学校就是他们的家。在学校这个大家庭里同样能感受到亲人般的关爱和家的温暖。

另外，学校还开通了亲情热线和亲情视频通道，确保了留守儿童在想念父母的时候，可以给父母打个电话或者与父母进行视频对话，和远在千里之外的父母零距离面对面对话，既满足了学生的思念之情，同时也解决了远方父母的后顾之忧。

（三）活动总结阶段（4月上旬）

4月上旬，学校将对整个活动开展情况进行全面总结，并对活动过程中涌现出来的优秀班级、优秀小组、优秀学生予以表彰。以点代面，使学生的文明礼仪养成素养整体提升，不断促进学校的德育工作再上新台阶。

加强养成教育弘扬传统美德——德育主题教育月活动方案

豫灵镇庙上小学