教育学习论文（14篇）
1.教育学习论文 篇一
继续教育学习心得-继续教育学习心
得体会
继续教育学习心得体会
篇1：
2016年中小学教师学习继续教育的心得体会
中小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。学习期间，在与实际相结合，不断的实践，取得了十分大的进步。现将一些学习体会做个小结。
一、透过对继续教育的学习，我首先是更新了两个重要的观念：其一，对
小学教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。”其二，我们这些综合科从此刻的教育角度上讲不是一门主科，但也是必不可少的学科。教师对此的定位十分迷惑。但透过学习，从“过去的我”与“此刻的我”的对话交流，是发奋摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。发奋研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。
教师是学生成长的守护人。他将教师主角定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动用心参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。
二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵 的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展潜质充满创造力的生命体。概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。
三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都就应是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。”
在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生
透过交流到达心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意理解，到达教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，能够使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满职责感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。
除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人状况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待“过去的我”，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求！
经过这一段的学习，给我的感受是很深刻的，中国历来是一个重教化的礼仪之邦，是一个十分强调师道尊严的国家，而中国的教育几经盛衰走至今日面向21世纪，中国的基础教育最紧迫的任
务是走向素质教育，这是一次教育思想的历史性深刻变革，是一次教育资料、教育方法的历史性深刻变革，应对当今中国教育发展的现实状况和发展趋势，作为一名现代教师该何去何从？应如何定位一名普通教育者的价值，透过继续教育学习让我更加明白：一个现代教师如果仅仅是将书本上的有限知识教给学生是远远不够的，教师务必对学生做到教会做人、教会求知、教会办事、教会健体、教会审美、教会创造，要把德、智、体、美全面发展，使知、情、意、行和谐统一，而要达此种教育目的，首先就务必从改变教育者开始，一个现代教师就务必不断提高自身的教育素质，完善自我，我自完善，才能成为一名合格的现代教师，而这其中最关键的我认为有两点：一是高尚的人格力量，一是自己广博的学识。
万事德为先，尤以师为重，教师的职业理想是其献身于教育工作的根本动力，动机因素是一切行为的屐性因素，这对教师的教育教学工作来说也不例外，教师要干好教师工作，首先要有强烈而持久的动机，有很高的工作用心性，师德的实质就是教育事业的“业”字，师德体现的就是对教育事业及其社会地位的认同、情感和行动，很难设想一个对教育工作毫无兴趣的人，一个见到学生就心烦的人，不会发奋完成教育教学工作。因此不断增强自己的教育事业心，强化自身的职业职责感是自我完善的需要环节。(qq空间心情短语)
2.教育学习论文 篇二
随着互联网的普及和发展,网络教育已成为当前教育发展的一个热点。个体学习是网络教育中最基本的学习方式,它从网络教育诞生之初就已经初步形成。这种学习方式有利于学生个性的发展,学习自主性、独立性的形成,以及学生创造性思维的培养。协作学习有利于增强学生个体之间的沟通能力及提高学生个体之间差异的包容能力。协作学习在网络教育中出现得较晚,但它有很好的发展前景。因此,在发展网络教育时,要正确处理两种学习方式的关系,让它们互相促进,扬长避短,才能使网络教育成为更有益的教育方式。
二、个体学习与协作学习各具特色
基于网络的个体学习和协作学习都是网络教育中重要的学习方式,都体现了网络教育以“学”为主、内容丰富多彩的特点,同时它们各具特色。
个体学习最大的特点在于学生的高度自主性。这种自主性具体表现在:学生确定目标后,能够自主选择学习内容和进度,不必跟随统一教学内容和进度。并且网上没有固定的学习模式,不主动学习就不可能得到新知识。此外,学生在学习中自己制订学习计划,自己掌握学习进程,自己负责学习效果。因此,这种灵活性大的学习方式,特别适用于自主能力较强的学生或成年、在职学生的主客观条件。
协作学习强调在学习过程中通过网络和计算机支持学生之间的交互活动,这种交互活动指的是以小组形式,在师生之间、生生之间进行讨论、交流、协作,学生通过合作过程共同完成学习。协作学习最大的优势在于协作活动的参与者促进了自身知识和能力的提高。学生可以突破地域和时间上的限制,进行同伴互教、讨论交流、课外兴趣活动等协作性学习。这样,学生不仅可以从自己的思考过程中获取知识, 而且可以从其他学生的观点中有选择性地获取对自身有用的知识。在这样的互动中,学生将逐步增强对知识的掌握,提升信息处理能力和社会交往技能,从而提高学生的综合素质。
三、两种学习方式的相互关系
(一 )个体学习在发挥学生主动性和能动性方面有很好的效果,但这种方式存在以下两个问题。
1.由于单个学生认识问题的广度和深度、对事物的理解能力受到自身条件和认知水平的局限, 特别当遇到巨大困难时,即便通过自身长期努力能解决这些问题,也必须花费更多时间和精力。而且,个体学习动力很大一部分来自于学生本身的求知欲与好奇心、兴趣和爱好,若学生学习自觉性不高、兴趣不浓,则可能会拖延学业、削弱学习效果。而协作学习从某种程度上而言, 能增强学生的学习动机, 激发学生的学习兴趣,提高学生的学习自觉性。
2.个体学习中交互性不够。若长期把它作为唯一的学习方式,可能会缺少生生、师生之间的相互作用。个体学习中,情境主要限于单个学生,学习过程中缺乏协作、会话。生生之间、师生之间如果缺乏交流,教师就不便于掌握学生理解新知识时的普遍反应,学生局限在自己的思考范围内,无法与他人沟通,获取更多信息及更广阔思路。
(二 )协作学习能诱发学生渴望成功的愿望 , 维持学习动机,但是协作学习同样存在一些问题,需要个体学习补充。
⒈协作学习需求较高、操作复杂。协作学习的前提是学生已经具有了社会文化背景知识和从事社会活动的经验。因此协作学习的组织工作和学生的学习准备至关重要, 要根据协作学习目标与任务及协作学习成员的个性特征创造良好的协作学习环境。而在这一点上个体学习的组织和实施相对简单、方便些。
⒉支持协作学习的网络技术有待发展。尽管计算机技术及网络技术得到了长足发展,如CSCW技术促进了基于网络的协作学习系统产生和发展。但在开发中出现了技术与理论跟不上的情况, 如协作学习中的讨论应该是基于三维的共享空间,而现在协作学习中的讨论基本利用电子公告板,即BBS。因此当前网络环境中,更广泛、更常用的还是个体学习方式,支持协作学习的技术还有待发展。
总之,网络教育中,个体学习需要协作学习的配合,协作学习建立在个体学习基础之上的,二者相辅相成、互相促进。另外, 这两种学习方式之间的界限正被日益发展的网络技术及网络教育理念逐渐淡化, 从而使网络教育逐步走向面向更广泛对象的多元化交互发展方向。
四、如何正确处理个体学习和协作学习的关系
个体学习和协作学习都是网络教育的基本学习方式,要充分发挥二者优势,达到扬长避短、融会贯通的最佳学习效果。
(一 )充分发挥两种学习方式各自的特点 。
个体学习中,要围绕学生学习需要,创造良好的自主学习环境,不断激励学生自觉学习。协作学习中,要充分激发学生的学习兴趣与学习动机,发挥学生学习主体作用,鼓励学生之间的协作,对协作过程进行积极引导。根据个体学习和协作学习的特色,制定不同教学目标与教学内容。
(二 )两种学习方式应取长补短 、融会贯通 。
利用协作学习,克服个体学习遇到的种种困难,降低个体学习的难度,提高学习动机和学习成效,使学生感受到通过协作学习可以有更多成功机会。利用个体学习,弥补协作学习带来的种种弊端,减少协作学习的缺失,强化知识的获取、巩固效果,实现网络教育教学目标,实现网络教育的重大意义。
五、结语
3.向教育家学习如何提高教育素养 篇三
一、对自己所学的学科要有深刻的认识。
我们在学校里教的是科学基础学科，学校教学大纲的知识对我们而言，应当是我们要掌握的起码知识。除此之外，当我们的知识视野比教学大纲宽广得多的时候，在教学过程中处于教师注意中心的，就不再是所学东西的内容本身，而是学生，是学生的脑力劳动，以及在思考过程中所遇到的苦难了。这样教师才能成为教育过程的真正的能手。
在听课的时候，我们会注意到这样的问题：教师认真地准备教材，把要讲的知识点准备好，上课过程中，他按照自己设想的把事先准备东西抛出来，他很投入，但似乎他和学生缺乏配合。他关注自己所讲的内容，而没有去注意当时学生的脑力劳动是怎样的，学生能跟上吗？能理解吗？他忽略了学习的主体——学生。
一个拥有非常宽广教学视野的教师能更自如的表达出要讲的东西，从而把更多的关注给学生。只有读书、读书，再读书，才能让我们拥有那么宽广的视野。
一次讲《相对论》的课上，我明显的感觉到了对所学学科有深刻认识的重要性。爱因斯坦的相对论原理深奥、难懂，尤其对于我们生活在低速、宏观世界的人来说，理解起来有相当的困难。而对于学生而言不仅难懂，还非常无趣，枯燥。
在上的时候，我首先给学生看了一个《百年启示录》，是说爱因斯坦的，他用不长的时间，简单的介绍了爱因斯坦的生平以及他的伟大成就。学生们看见了爱因斯坦年轻时候的样子，发出了感慨，好帅啊。大家的注意力都集中了起来，他们似乎对爱因斯坦更有兴趣了。他们知道了爱因斯坦获得了诺贝尔物理学奖，可是不是因为伟大的相对论，而是因为光电效应。德国纳粹份子烧了他的家，他放弃了德国公民权，去了美国，直到他去世也再没有踏上欧洲的土地。
一个短片放完了之后，学生们似乎意犹未尽，他们入迷的听着，这时我开始了我们的相对论之旅。
我想如果我一开始跟他们介绍相对论，没有几个人会认真听我说，因为这些学生还没有特别自觉的学习习惯，他们对困难还有点畏惧心理，不愿意学看起来特别困难的东西，尤其是不好理解的相对论。
一次在阅读G.伽莫夫的《从一到无穷大》中，我阅读了一个片段，说的也与相对论有关。是说假想有一个人打算坐一个接近光速那么快的飞船去距离我们9光年远的天狼星上旅行的事情。当我讲的时候，我发觉所有人的眼睛都注视着我，我很高兴，说完了那个故事后，学生们感觉相对论好像也不是那么难理解，他们问我这，问我那，我说，有兴趣课后大家可以去看看那本书。第二天上课的时候，我把那本书带到了班级，学生们一看我拿了一本书出来，就说出了他的名字，他们印象很深刻呢！
这一次相对论的学习，好像说故事一样，大家都乐于听我说，而不像第一次上的时候，枯燥的介绍着那些似懂非懂的公式了。
二、懂得各种研究儿童的方法。
一个只会研究教材的老师，绝不可能是一个好老师。因为，我们面对的不单是书本，我们要面对的是那一双双求知的眼睛，是我们的学生。
苏霍姆林斯基说：“教师应当了解儿童的健康状况，了解他的智力发展和身体发展的个人特点，了解影响他的智力发展的解剖生理因素。关于解剖学和生理学、心理学和缺陷教育学的书籍，应当成为一个善于思考的、创造性的工作的教师的必备书。”
孩子有他们复杂的精神世界，有他们的欢乐、忧愁，多了解孩子生活的环境也许能更理解孩子，帮助他们走出困境。
所教的班级中，有一个男孩很特别，他很喜欢在上课的时候，大声的说一些不着调的话，比如你正在说这个，他就突然把那个拿出来问；当你说重要知识点的时候，他又不认真听，然后下次讲到的时候，他就会大声的说，老师你都没讲过呢？当同桌告诉他讲过了之后，他才不吭声。他似乎特别希望得到老师、同学们的格外关注。一次私下里交谈，我问他是不是因为在家里没有人关注你，所以你会希望通过这样的方式让大家来注意你。那时他沉默了。了解了之后，对于他的另类行为，我给予了更多的理解，之后却惊喜的发现他现在上课已经不在那么“捣蛋”了。
教师了解了学生多方面的情况，才能给学生更多的理解，从根上帮助他们，学习对于孩子固然重要，而心理的健康对于孩子而言，更为重要。它关系到孩子进入社会后，如何面对问题，如何正确解决问题，心理健康关系着他的一生。社会更需要我们培养出拥有健全人格的孩子。
三、教师的语言修养问题。
一个人的表达能力是很重要的，而对于教师而言就更是如此。大家可以想象，一个对教师所讲解的事物毫无了解的人，能不能听得懂，很大程度上取决于教师的语言表述。如果一位教师的语言很混乱，没有逻辑顺序，他对于所要讲解的意思模糊不清，孩子们听起来是多么的吃力啊。要想获得好点的成绩，就必须在课外多花时间抠教科书去获取这些知识，代价很大。
有些老师做起题目来得心应手，一旦要他表达出来，却显得特别吃力。传道授业解惑的教师，靠什么来传道授业解惑呢？首先是靠你的语言。对于看到和观察到的东西的表达，逐渐的深入到对于那些我们的感官不能直接感知的事物和现象的表述。例如高中物理涉及到很多抽象的东西，如波的干涉、衍射，电场和磁场，没有好的语言表述能力，学生听起课来，非常疲劳，课外还要花费很多的时间。
孩子的思维还不够成熟，他们往往很情绪化，可能因为喜欢一位老师而对所学的课程多一些兴趣，当然也会因为反感一位老师而对所学的课程完全散失兴趣和信心。常常听到工作后的学生，评价自己的老师，会说到喜欢谁谁谁，不喜欢谁谁谁，谁上的课我完全听不懂。这方面其实我们自己的感触也是很多的。记得大学的时候，有一位老师，口音特别重，上课的时候，我们完全听不懂她在说什么，话都听不明白了，你还有办法喜欢这门课吗？大家怎么办呢？只好课后花费大量的时间自学了。
中学的时候，有一位语文老师，普通话特别不标准，倒不是因为口音，而是因为他常常把第二声读成第四声，诸如此类的错误，一堂课上都不知道有多少。当时语文高考有一道选择题是要考读音的，所以我们平时要特别注意读音，有的时候，那个老师读错了，很多同学就会在下面小声的说，又读错了，对老师的印象大打折扣。还有一个语文老师，如何形容一个幼儿园的小女孩，他用了“妩媚”这个词。我们听了哭笑不得。事实是，每一年这个语文老师上课，都有特别多的学生以及家长反应老师的素养太差，多次之后他再也没有担任语文教学工作，做了学校的一名后勤人员。
4.学习现代教育技术学习心得 篇四
——现代教育技术培训学习有感
中江县集凤镇初级中学校周正海
为了提高教师的现代教育技术水平，2010年暑假，中江县教育局安排了全县部分教师网上参加现代教育技术的培训，我们学校共有七位教师参加学习，我幸运地成为了其中一员。通过这次学习，不仅提高了我对现代教育技术的认识，更重要的是提高了我运用现代技术的能力水平，下面我主要从学习现代教育技术给我带来的变化谈谈我的体会。
一、通过学习，提高了我对现代教育技术的认识
当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异，高科技成果向现实生产力的转化越来越快，在高科技成果基础上迅速发展起来的现代教育技术，首先改变了教学方式和学习方式，并促进教师角色由教学的主体向平等伙伴关系的转变，由知识的传授向导学方向的转变，教师成为教学过程和教学资源的设计者，学生培养的重心也向全面综合素质提高的方向转变，促使我们必须对教师、现代教师、教师素质的内涵及其与现代教育技术之间的关系有一个准确的认识。
1、现代教育技术是联接教师和学生的桥梁
在以往的课堂教学中，教师与学生的联系往往是通过传统的方式，如语言、教科书、板书和挂图等媒体作为中介的，比较方便、亲近。但它呈现信息受时空的限制比较严重，有许多教学内容无法用它来进行有效的再现，而现代教育技术可以采用多种现代教学媒体，分别对不同类型的教学内容用不同的方式来表达，不受时间和空间的限制，对过程的表达、活动图像的表现最为深刻，克服了传统教学媒体的主要缺陷，从而可以使教育手段实现现代化。可见，现代教育技术是联系师生之间必不可少的工具，也是现代教师所必须掌握的一种应用于教育的专门技术。
2、现代教育技术是教师进行学习和科研必备的工具
在如今信息时代，教师也需要不断地学习，以提高自己的专业知识、教育理论和教育技术水平，学习最新知识主要通过各种网络和多媒体教材两种途径来进行；同时，教师还需要不断地进行科学研究，研究所从事的专业知识、研究教学改革、进行教学改革试验，这些都需要在网络上进行资料查寻、资料收集和问卷调查等，还需要多媒体的配合与支持。由些可见，教师不管是学习还是科研都离不开网络和多媒体，而网络技术和多媒体技术又是现代教育技术的主要内容，作为现代教师必须掌握它们。
3、掌握现代教育技术是教师具有竞争力的体现和标志
常听说，在求职时遇到这样的提问：“你会利用计算机进行教学吗？你会自己制作一些简单的教学用软件吗？会制作网页吗？会使用校园网吗？”等等，实际上是在考查我们究竟懂多少现代教育技术，并能把这些技术运用于教学实践中。前几年，我们的中心校领导，在选拔学校中层干部时，就要求必须会电脑技术，凡是电脑技术好的教师大多都被提拔成了中层干部或学校骨干教师。我想，现在和未来，在选拔学校中层干部时，要求具备现代教育技术一定是必需条件。可见，用人选材的标准和依据已悄悄地发生着变化，我们必须以人才市场的这种变化来促进自身修养，提高竞争力，特别是教师更应在这方面加劲努力，它已成为我们是否具有竞争力的标志。
二、通过学习，提高了我运用现代技术能力水平。
1、学习之前我的技术能力水平。
我是农村山区教师，从教近二十年，在以往的课堂教学中，教师与我们的联系往往是通过传统的方式如语言、教科书、板书和挂图等媒体作为中介的，逐步过度到使用现代技术设备投影仪，但后来的多媒体就用不来了，因为使用不来电脑，为此，我很苦恼。想学习，但早些时候，很少有时间和机会接触电脑，后来有时间和机会了，但自己没有电脑，只学习了点点操作知识，并且很不熟悉。我在学习现代教育技术之前，连键盘都不熟悉，只会很慢地用拼音打字，会使用电子表格部分功能，进行学生成绩统计，但成绩分析不来，只有请教导处分析。制作试卷也只有请人做，学校安排出月考题和半期考试题，学校电脑就显得不够用，大家都忙，请人帮忙很不好意思请，是我最头疼的事情。看见别的老师在网上查资料，下载资料，没用多少时间就出好题，我很羡慕，恨自己没用。看见别的老师和老师的小孩网上玩游戏、聊天很开心，我也很羡慕，很想学习，但没自己的电脑，学校的电脑统一管理，就很少接触，想到电脑培训班学习，又怕交了学费学不会，所以一直没学好。因此，我上不来网，连QQ号也没有，下载不来资料，使用不来邮箱，发不来邮件，到后来，连自己教的学生都不如，想起这些就觉得“悲哀”。我就下决心一定要创造条件学习好电脑操作技术。
二、学习后我的技术水平
上学期，学校又安排我出期中数学试题，原先帮我忙的老师外出学习去了，很不好意思请别的老师帮忙。于是，自己下决心马上买了台电脑，自己就试着出，遇到很多问题，简直把我“憋”的慌，还是请教了一位老师又一位老师，花了我整整两天的时间，连周末也搭上了，并且打了很多电话请教，那滋味，真不好受。后半期，本可以有时间学习一些，但又遇上特殊家务事和教学任务繁重，没时间学习，也就没有什么进步。所以，有了电脑，我渴望有时间学习，更渴望有人指导。
快期末的时候，听说学校安排到有我要学习现代教育技术课程，并且在网上学习，还要在网上考试答题，成绩还要和晋职挂钩，我心理直哆嗦，电脑技术那么差，怎么学呢，怎么学的好呢？心理很害怕，怕学习不好。于是，没放假就赶紧抽时间为暑期学习早做准备，在本校“拜”了一位“师傅”，教我上网，建立QQ号和邮箱，下载资料，收发邮件等，但很不熟练。通过暑假艰苦而认真努力的学习，我现在能熟练地上网查资料，不仅可以下载资料，还可以上传资料，下载软件，安装软件，建立QQ号和邮箱，收发邮件，聊天，玩游戏，完成学生成绩分析，制作学生考试卷等，达到了老师中的中等水平，我很高兴。
暑期学习的主要内容是以信息技术与学科教学有效整合为主要内容，通过模块的学习设计方式，共十个模块，涉及教学设计方案、教学媒体选择、教学资源收集和整合、教学设计成果、教学设计的实施与评价、单元教学设计等内容。体现了“任务驱动、强调活动、强调参与”精神，学习通过师生互动、小组活动、自主活动、自我评价课外延伸等方式，将教学内容融入到真实情景中，让我们学员在体验中学习，再学习中体验，并通过测验促进我们认真学习。通过学习，更新了我的教学观念和教育思想，有能力改进教学方式，改进教学方法，可以更加灵活地进行教学。
特别值得一提的是，PPT课件的制作和使用，在学习之前，我是一窍不通，要使用课件，上课时还要请老师帮忙，所以，只用了那么几次，更谈不上制作课件。到处去学习、听课，看到那些优秀教师都使用了课件，使课堂有声有色，内容丰富，效果很好，效率很高，让我觉得“高不可攀”，更把制作课件看得高深莫测。2009年，学校派我到省城成都参加“全国数学优质课研讨会”学习，那些优秀教师都掌握了现代教育技术，无一例外地都是用了课件，效果的确很好，我羡慕。我渴望学习，但又无从“下手”。这次引领式模块学习，我虽然遇到很多困难，但也把我的许多问题化解得无影无踪，我顺利地完成了课件设计模块的作业考试，获得了辅导老师的好评语，得分是我们学校学员中最高的，我很高兴，作为我的基础来说，我现在基本上能够制作简单的课件，我觉得有很大的成就感，快乐感。
三、学习方式的改变。
这次学习主要是通过现代教育技术引领式网上学习的平台，进行交互式学习。学习过程有教师全程辅导，有自己的班级和自己的学习小组，有问题（包括学习问题，技术问题，其他问题），都可以通过平台提出，向老师或班级里的学员请教，还有专家答疑。把原来听说的网上学习变成了现实，真真实实体验了网上学习的方式，觉得很好。
其一，学习方便。在家可以学习，在朋友家也可以学习，即使外出，还可以在网吧里学习，它不择地点；虽然所有学员学习进度统一，但每个学习模块内容安排的时间比较充足，因此也不择时间。假期里，我家里有电脑，在家学习就很方便。停了几天电和到外面旅游了一段时间，我都进网吧学习。学习很自由，很方便。
第二，学习引领设计周到，循序渐进，操作性强。通过平台，自己可以一步一步地进入学习，每个内容可以反复学习，直到较熟悉再进入测验，降低了学习门槛，分解了学习难度，减轻了学习压力。
第三，进行交互式学习，问题容易解决。班级里或小组里，都有讨论区。还可以通过QQ信息平台请好友、老师、不同班的学员帮忙及时解决。
第四，学习经济，大大减少了学习经费。较之把教师集中到教师进修校学习，减少了很多费用，比如食、住、行和开办学习班的学费等等，所以，这种学习方式经济实惠。
第五，网上资源丰富，遇到问题，还可以网上查找相关内容，甚至直接查到问题的答案或解决办法。
当然，通过现代教育技术引领式学习网上平台学习，要有自觉性和主动性，才能真正学习到技术和本领。作为我来说，我学习太度端正，我对此认识深刻，起初有些担心和害怕，但我渴望学习，愿意学习，学习有较强的主动性和自觉性，克服了很多困难，即使外出，进网吧也不忘学习，认真完成学习任务，保证了学习质量。学习的每个模块内容，我都反复学习几遍，最后才完成测试。不像听说的，有极个别教师的学习全部请人代劳，学习完就根本没学习到技术和本领。建议平台想办法设计杜绝监管这种现象。
5.纪律教育学习月学习心得体会 篇五
在今年的纪律教育学习月活动中,本人通过参加公司的动员大会和集中学习、支部讨论、个人自学等形式，认真学习了国家领导人关于党风廉政建设的重要讲话，观看了《流溪清风》、《月季花开》、《法槌下的疯狂》等电教片。通过充实而系统的理论知识学习和对正、反两方面事例的分析，使我深深地体会到党风廉政建设的重要性、必要性、迫切性，认识到领导干部只有严于律己、廉洁自律，才能有威信、有好形象，才能有凝聚力、号召力，才能干好事业。以下是我的一些学习心得体会。
一、必须加强学习，树立正确的世界观、人生观、价值观
加强学习，与时俱进，是适应新形势、新任务要求的迫切需要。因此，要把学习作为一种政治责任和精神追求，要不断学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”和科学发展观重要思想，努力掌握其精神实质和基本立场、观点和方法，不断提高自己的学习能力和水平。面对日新月异的新形势，要不断加强对社会主义市场经济、法律、现代科技等知识的学习，努力拓宽自己的知识面，树立现代意识和超前意识，不断提高自己的工作能力和本领。要不断加强对共产主义理想、社会主义信念以及对社会主义建设规律的学习和认识，在思想上树立坚不可摧的精神支柱，要以党的宗旨为根本准则，在为人民服务、为党的事业奋斗的过程中，实现自身的人生价值。
二、必须坚持群众观点，为群众办实事，接受群众的监督
坚持群众路线，继续保持为群众办实事、为群众谋利益的务实作风，正确处理好国家、公司、群众之间的关系，解决群众的热点、难点问题。1
纪律教育学习，使自己更加清楚了这种为民为群众的务实作风的正确性。能不能落实立党为公，执政为民这个本质是衡量你是否真正掌握、是不是真正实践“三个代表”重要思想最重要的标志。当前许多工作都关系到群众的切身利益，如冼村的宿舍楼拆迁工作，这必须要求我们时刻铭记“群众利益无小事”和“要不断使群众得到更多的实惠”，埋头干实事，以解决问题、办成事为目标，杜绝说大话、空话的虚夸作风。
作为党员，有监督的权利，也有接受监督的义务，既是监督者，又是被监督对象。因此，在行使权利的同时，必须接受组织和群众的监督。而监督，一向提倡保持民主作风，员工之间要有坦诚的思想交流，该提醒的提醒，批评的批评，该制止的制止。在每年的组织生活会上，严格按照组织生活会程序，开展批评与自我批评，及时纠正各种不正确的思想和行为，该更新的内容一定要及时更新，该改进的办法一定要大胆改进。
三、必须不断改进作风建设，坚持实事求是的意识
开展保持共产党员先进性教育活动的过程，也是不断改进作风、密切党同人民群众联系的过程。一方面，教育活动要取得实效，须有良好的作风作保证；另一方面，通过查找和解决作风方面存在的问题，有利于促进工作开展和事业发展。所以，纪律教育月活动要“大力弘扬求真务实精神”，“在解决实际问题上下功夫”。如果局限于照本宣科、泛泛而谈，满足于表面文章、敷衍塞责，那就会使教育活动流于形式，达不到预期的目标和要求。应当看到，目前在一些党员干部中还存在事业心和责任感不强、思想作风不端正、工作作风不扎实、脱离群众的问题比较突出等现象及以权谋私、腐化堕落等问题，严重影响了党同人民群众的血肉联系，影响了党
和人民事业的发展进步。因此，开展保持共产党员先进性教育活动，应当把加强和改进党的作风建设作为重点，按照教育要求，认真查摆和解决思想作风、学风、工作作风、领导作风和干部生活作风方面的突出问题，以增强教育活动的针对性，推动党的作风建设不断取得新的进展。全局党员干部一定要自觉拿起批评与自我批评的武器，坚持实事求是、求真务实，有什么问题就解决什么问题，什么问题突出就着重解决什么问题，让广大干部群众看到教育活动的成果、得到教育活动的实惠。
总之，只有通过认真的学习，不断提高完善自己，树立正确的世界观、人生观、价值观，进一步加强自身的思想政治教育和职业道德教育，警钟长鸣，努力做到自重、自省、自警、自勉，才会耐得住寂寞、抗得住诱惑，顶得住歪风、经得住考验，才能把人民赋予的权力用得好、用得正，才能为我司的长足发展做出积极的贡献。
6.学习开放教育学习心得体会 篇六
对“开放教育”这个新名称，确实感到有些陌生。我将怎么面对这一新型的教育方式，更好地完成我的学业呢？随着学习《开放教育学习指南》课程以及后来查阅更多的网上资源，使我受益非浅。
开放教育就教育方式而言是一种教育策略，它是指对学习对象、教学过程和教育资源的一种开放，这种开放为学习者尽可能的消除各种学习障碍和限制，提供应有的学习机会、丰富且可选择的学习资源。另外在电大学习还需要具备逐步培养自主学习的能力，要选择好适合自己的学习方式。由于自己是专科学习者，所以我认为合理的分配好每一天的学习时间是十分重要的，坚持当天的任务当然完成，合理的分配、规划一天的时间，利用每天零星时间学习。为了可以顺利完成学业，还要树立巩固自己的学习信心。通过学习，使我认识到，现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育模式，是构筑知识经济时代 人们终生学习体系的重要手段。通过学习，使我意识到，电大和其他高校不同，它是采用多媒体教学，共享优秀的教育资源的开放学校模式。电大的办学规模和突破时空障碍的优势是任何一个普通高校所不能比拟的，因此，也增加了我上电大的自豪感。通过学习，使我感触到，电大的“宽进严出”是电大培养人才的一种理念，它让每个人都接受高等教育的机会，每个人都可以根据自己的需要自主选择课程。电大与其它高等教育相比，其课程教育有着自己的特点：注重多种媒体资源的一体化设计，强调多种媒体手段的运用，尽可能便于学生自学。电大学生的学习，有别于普通高等校园内的学习，其最大的区别是学生的自主学习和网络学习。电大的课件是教学资源的亮点之一，分为网络版和单机版。单机版通常以光盘形式存储，便于学生自行携带和使用。网络版实现网上共享，可以满足学生随时、随地自主学习。
随着社会的形式和知识经济时代的来临，教育正在经历深刻的变革。人们越来越懂得学习了，生活在知识经济时代，时时感觉自己一有被淘汰的可能，在经历了不断的摸索之后，今天终于选择了电大作为我的第二人生加油站，之左翼作出这样的决定，全在于经过了开学到现在的一个不断的思考和观察的过程，看到一批和我一样已过而离之年的同学，放弃了休闲和娱乐时间，孜孜不倦的学习、上课，翻阅了学校下发的《开放教育入学指南》，对开放教育的内涵有了更深的认识。人的一生，是个不断学习的过程，活到老，学到老，社会在进步，知识在更新，每个人都有接受再教育的机会，不想提高自己的人，不懂自主学习的人，没有掌握一定学习技巧的人，就有被淘汰的可能。通过学习《开放教育学习指南》，使我深深的认识到再教育的重要性，也使我认识到每个人都有继续学习的机会和这样的场所，电大的开放教育就是最好的选择，有授课老师，有教室，有同学，提供网上答疑、发表意见的空间，可以和老师、教授平心静气的讨论问题，只要你能不断的坚持，就能学到许多新的知识，这些认识，坚定了我的学习信心。通过阅读《开放教育学习指南》和半学期的学习后，我对广播电视大学的开放式教育有了进一步的了解，对将来的学习在脑海中有了明确的思路，对以后的学习制定了自己的计划。由于利用业余时间进行学习，所以要合理安排时间。在学习过程中要养成利用计算机网络进行学习的习惯，借助计算机网络、电话等手段向老师、班主任获取教学信息。
纵观全书，总体感觉非常不错，相关内容写得深入浅出、深实细致、通俗易懂，让我从中受益良多。结合本书学习，我从自身的实际出发，专门罗列了自己在学习上的一些困难，总结了以往学习中的几点方法：提高效率，注意方法。由于学习时间有限，要求我有一定的学习速度，如果按步就班地完成规定的各门课业，未免太劳心劳力且可能得不偿失。在自学过程中，往往会遇到很多不易理解的地方，为了不影响进度，有时可以跳过这些难点疑点往下学，不去钻这些牛角尖，等学完之后再回过头来，就以前的难点疑点来细加参研，这样就会容易多了。合理的调配并利用学习时间。可以说每门课程都有其各自不同的特点，这样就会容易多了。合理的调配并利用学习时间。可以说每门课程都有其各自不同的特点，所以要具体情况具体分析，做到对症下药。如果有些课程不是很难，自学起来得心应手，就可以把它放在次要位置，而先学有难度的课程，待难学的课程学累了再学学难些较容易的课程，以此来合理的调配并利用学习时间，从而提高了学习效率。
最后要说的是通过学习《开放教育入学指南》后，使我对完成今后电大的血液充满了信心。我想这本小册子将会成为我今后学习的好伙伴，走向成功的良师益友。总之我坚信选择电大开放教育是没有错的，我对我的未来充满希望。教育的终身化和学习的大众化将是一种趋势。在今后的电大学习中，我将集中精力，合理安排时间，按照学校要求，完成学业；同时知道好地指导工作实践。
7.渗透美学教育激发学习兴趣 篇七
一、挖掘课本上的美育素材, 激发学生学习化学的兴趣
化学学科从最早的冶金、陶瓷、染色技术发展到现代这样一门比较系统的学科, 是古今中外化学工作者共同奋斗的结果, 这其中有无数鲜为人知的故事, 值得我们后人赞颂。
在讲到空气组成时, 很自然地会讲到惰性气体的发展史:1894年英国科学家雷利测定氮气密度时, 发现从空气里分离出来的氮气每升质量为1.2572克, 而从含氮物质制得的氮气每升质量为1.2502克, 尽管两者之差只有几毫克, 可是雷利没有忽视这种微小的差异, 他怀疑从空气中分离出来的氮气中含有未被发现的元素, 于是一种新的元素———氩元素被发现了。雷利对科学实验中所出现的仅仅是几毫克的差异都引起如此高度的重视, 从而对化学的发展作出了巨大的贡献, 这不正是科学家们严谨治学的崇高美德吗?同时, 科学家们献身科学事业, 对科学研究一丝不苟的精神不正是对学生进行审美教育的最好题材吗?
二、用幽默生动、发人深思的语言艺术, 激发学生学习化学的兴趣
作为一名化学教师, 首先应该具备扎实的化学专业知识, 但这仅是必要条件, 要使自己成为一名合格的、出色的化学教师, 必须使自己的讲课语言充满激情、幽默风趣。例如:十九世纪德国的两位化学家李比希和维勒上课风格各异, 李比希上课, 旁征博引, 充满激情;维勒上课, 幽默生动, 发人深思。由于他们两人的相互配合, 他们身边聚集了一大批青年英才, 使德国化学人才济济。因此教师上课时除了要注意语言的幽默、生动, 还要注意深入浅出, 要做到声情并茂、抑扬顿挫、引人入胜、扣人心弦。此外, 还要注意语言的节奏, 不能一课一腔, 而应该根据内容的需要, 变化教学语言, 形成鲜明的语言节奏。
三、化学实验中渗透美学教育, 激发学生学习化学的兴趣
实验是化学教学的基础, 它以丰富的内涵在化学教学中发挥着独特的功能和作用。教学活动不仅要向学生传授知识, 更重要的是培养学生的能力, 使其能在独立的条件下, 掌握获取知识的主动性。在实验过程中, 要提倡学生自己观察发现问题、提出问题、分析问题和解决问题, 从而, 通过实验更进一步地激发学生学习化学的兴趣。所以在教学中:
(1) 发挥演示实验在化学教学中的作用。教师课堂演示实验在化学教学的主要作用有两个方面:一是演示实验应起实验操作的示范性作用。这就要求教师精心设计、认真准备和做好每一个演示实验。在潜移默化中使学生学到正确、规范的实验操作技能和方法, 受到良好实验习惯和严肃认真科学态度的熏陶。二是演示实验在化学教学中更重要的作用是, 要密切配合课堂教学, 增加学生感性认识, 启发和帮助学生形成新概念, 掌握新知识。我的做法是尽量使分散的、单个实验串联在一起, 形成系统实验。这样不仅节约了时间, 又可使学生系统地学习掌握物质的性质等有关知识。
(2) 发挥学生实验在化学教学中的作用。学生实验包括两种, 一种是学生独立进行的分组实验, 另一组是将演示实验改为边讲边实验。学生实验在化学教学中的主要功能是:学生通过亲自动手实验验证课堂上所学的知识, 巩固和加深对化学基础知识的认识, 并学会化学实验的基本操作技能。因此, 必须通过严格的组织教学使学生保质保量做好这些实验。这就要求学生认真阅读教材, 明确实验目的, 熟悉实验用品、仪器、实验内容及步骤, 然后独立进行实验操作。
边讲边实验, 在化学教学中的作用是:可与讲授新知识紧密配合, 为新知识的学习提供感性认识材料;同时可以培养学生的观察能力、思维能力和实事求是、严肃认真的科学态度。
四、运用多媒体教学, 激发学生学习化学的兴趣
多媒体作为一种崭新的教学模式, 解决了好多传统课堂教学中难以解决的问题, 在课堂教学中发挥了巨大的作用。在教学中, 有许多化学的概念和原理具有很强的抽象性, 单靠语言和文字的描述很难达到预期的效果。但是通过多媒体的教学能把这些抽象的东西形象化、动态化, 从而大大加强了认识的深刻性。例如:描述微观粒子运动是化学的难点之一, 通过动画模拟, 可以使学生比较直观地认识微观粒子的运动, 能取得事倍功半的效果。
提高学生学习的兴趣, 是提高化学教学质量的前提, 也是改善课堂教学环境的重要一环。多媒体教学生动直观、色彩鲜明、画面动感、人机对话的功能, 以其特有的感染力, 使学生能视听同步、手脑并用, 优化了教学环境和气氛, 提高了学生的学习兴趣。
五、渗透环保教育、创造优美环境, 激发学生学习化学的兴趣
环境保护已经成为当今社会最为重要的课题之一, 环境保护的重要途径之一是用化学手段去保护大自然、改造大自然。优美的环境、舒适的气候本身就会给人一种美的享受。那么, 当学生借助于学到的化学知识, 用于改造环境、保护环境, 为人类作出贡献时, 无疑地把“美”与化学再次地融为一体。如在讲到有毒气体、重金属等内容时, 就可联系实际及时向学生介绍大气污染、水质污染产生的原因, 控制大气进一步被污染的方法及水的净化、空气的净化等知识。甚至还可介绍一些中素的急救知识, 使化学知识更好地深入到人类各个领域中去, 成为人类认识自然、征服自然的有力手段。
8.开放教育学习者学习自主性研究 篇八
关键词：开放教育；学习者；学习自主性
中图分类号：G720 文献标识码：A
教育部对在我国第一所开放大学——上海开放大学成立的批复中指出，要实现“教育目标、教学内容、教学方法、质量管理”四个转型，从而实现开放教育的整体转型。从此之后，对于开放教育的研究从各方面展开，开放教育学习者日益受到重视，其学习自主性也成为当下研究的课题之一。
一、开放教育与开放教育学习者
（一）开放教育的产生与发展
开放教育理念源于20世纪50年代法国教育家Paul Lengrand所提倡的终身教育思想，它原是一个哲学概念，是人类追求教育完美的一种理想，即人人享有终身接受教育的权利，它是对教育对象的开放，也是教育观念、教育资源和教育过程的开放。自1969年英国开放大学成立以来，截止目前，全世界直接以“开放大学（Open University）”命名的学校已有近60所。从起源来看，开放大学多是为了扩大民众接受高等教育的机会而创办，其理念表现为学习对象的开放、学习地点的开放、教学方法的开放和思想的开放。从本质来看，开放大学是没有围墙的，利用远程教育技术，通过整合优质教育资源，向一切有能力、有意愿接受高等教育的人提供学习的机会和服务的新型大学。
（二）开放教育学习者特点
开放教育的学习者与正规普通教育中的学生有很多不同点，从年龄上讲一般为成年人，具有一定的自控力和自我管理能力；他们有自己的职业，承担着社会和家庭双重角色，压力相对较大；学习活动主要在业余时间开展，要克服工学矛盾等问题进行学习，需要更为坚强的意志品质；同时，许多人还面临基础差、计算机水平不高等诸多问题，因此，以学习自主性为切入点，寻找解决开放教育学习者先天和后天不足的途径，显得尤为重要。
二、开放教育学生自主性概述
（一）自主性与学习自主性
自主性是人的品格特性，是素质的基本内核，它包括主体性、主动性、上进心、判断力、独创性、自信心和自我控制、自律性、责任感等方面的内容。一个自主的人必须具有自我理解、推理、思考和独立选择的能力， 能够按照自己的理性判断， 自己选择自己，自己决定自己， 自己成为自己。
学习自主性主要是指学习者能够在学习方面充分发挥自主性，对学习活动进行价值判断，对自身的学习状况进行反思，并能够根据自己的学习能力、学习任务的要求，积极主动地调整学习策略和努力程度的过程。学习自主性要求个体对为什么学习、学习什么、如何学习等问题有自觉的意识和反映，并且能够在学习过程中进行独立思考，独立解决问题。
（二）自主性对开放教育学习者的作用
一是自主性的培养能够帮助学习者明确学习意义，进而端正学习动机；二是自主性能够帮助学习者理性地控制自己的行为，充分合理地利用时间和精力；三是自主性能够帮助学习者在学习过程中独立思考，解决问题，更加主动、积极地进行有意义的学习；四是自主性能够帮助学习者在学习过程中不断反思，从而对学习任务进行合理的计划、安排、监控、调节和评价。
三、开放教育学习者自主性问题原因分析
（一）学习动机不够明确
开放教育学习者的学习的动力一般有三类：一是利益驱动型，为了谋取更高的职位和更好的待遇而学习；二是自身危机型，因为自身存在某种知识方面的缺陷影响到个人发展，而不得不学习；三是知识驱动型，真正为获得知识，提升自身而学习。前两种动机直接影响到学习者自主性的形成与发挥。
（二）学习基础参差不齐
开放教育强调“宽进严出”，在招生时对入学者年龄、职业、基础等方面的限制较少，但有些专业对学生的基础要求较高，如果学生在入学前的基础较差，且并未在思想做好攻坚克难的准备，就会直接导致由于跟不上课程进度的情况，继而挫伤学生学习的积极性和主动性，影响自主性的培养和发挥。
（三）学习条件无法保障
工学矛盾突出是影响学生自主性养成的重要因素。开放教育的学生大部分是在职人员，他们能够用在学习上的时间和精力都非常有限。而大城市的生活压力使得加班、出差、外派成为不少学生工作的一部分，这直接导致面授课无法参加，网上学习的时间也得不到保障，这也是影响学生自主性形成的一个原因。
（四）职业背景与所学专业不相符
这主要涉及到学习者的专业与实际工作需求一致性问题。远程开放教育中的学生的学习目的一般是为了掌握专业知识，更好地为工作服务，但如果有些学习者报读的专业和自身的职业背景不相符，只是为了获得文凭而进行学习，就会因为对该专业缺乏兴趣和积极的学习态度而影响到自主性的发挥。
基于上述原因可知，开放教育学习者在学习动机、自身基础、学习条件、职业背景等方面有一定的劣势，因此，要有针对性地从提高开放教育学习者自主性方面寻找化解这些劣势的方法。
四、培养开放教育学习者自主性的对策研究
（一）实现知、情、意、行的统一
在心理学理论中，“知”指的是认知、观念；“情”指的是情绪、情感；“意”指的是意志；“行”指的是行为。开放教育学习者由于年龄和阅历的原因，稳定性较强，懂得合理的节制，因此更容易实现知、情、意、行的统一。但由于性格气质和个人经历的不同，往往会出现某个方面的欠缺和缺失，这就需要开放教育工作者们在实际工作中认真观察，发现其在各方面上的薄弱点，有针对性地进行指导和帮助，以提高其学习自主性。
（二）注重元认知培养
元认知（Metcognition）一词最早出现自美国儿童心理学家弗拉威尔（J.H.Flavell）在1976年出版的《认知发展》一书。所谓元认知就是个人对自身认知活动的自我意识和自我调节。元认知与学习自主性有着密切的内在联系，学习者只有具有元认知能力，才能对自己形成正确的认知，从而有意识地使用元认知对学习任务进行合理的计划、安排、监控、调节和评价。所以特别要注重对开放教育学习者的元认知培养，使教学和学习起到事半功倍的作用。
（三）关注群体自主性
学习群体在开放教育中扮演着非常重要的角色。由于学习时间与学习条件的限制，很多远程教育学习者无法像全日制学生那样随时可以与教师和同学交流，他们在学习中遇到困难时，往往会想到求助于自己所在的学习群体。因此，在培养学习者自主性的同时培养群体的自主性就显得尤为重要。只有学习者所在的群体具有群体自主性，才能够影响和感召其中的个体进一步形成和发挥自身的自主性。
（四）提升教育者的自主性
开放教育的教育者包括教师和班级辅导员，教师的自主性主要体现在对自己课堂教学的反思上；班级辅导员的自主性主要体现在在管理过程中，能够对自身的管理方法、管理效果进行总结，进而实现更加具有人性化的管理。只有教育者提高了其工作的自主性，才能在日常的教育教学工作中关注到学习者自主性的养成，也才能有针对性地采用各种方式方法去培养学习者的自主性。
（五）提高学习者自身的学习能力
一是培养学习者熟练操作计算机网络，具有基本的信息检索与利用的能力，对于学习者来说非常重要；二是帮助学习者掌握必要的学习方法，充分利用各种资源进行学习，利用碎片化时间进行学习，使其有能力通过多种途径获取知识；三是使学习者获得合作的能力，乐于并善于与相关教师、同学进行沟通，实现各种资源的共建共享，上述均是开放教育学习者所应具备的基本学习能力。
在开放教育中，要做到提高教学质量，将教学过程落到实处，虽有相当多的外部因素，但关键还在于充分发挥学习者内在的主观能动性。因此，培养学习者的学习自主性对于发展开放教育，进而促进教育公平，提高人们的整体素质，具有重要意义。
参考文献
[1]孙绿怡.现代远程教育基本理论架构[M].北京：中央广播电视大学出版社，2006.
[2]钱星常，王善良.远程教育学策略和案例[M].北京：科学出版社，2008.
[3]李亚婉.世界开放大学的现状分析与趋向研究[M].北京：中央广播电视大学出版社，2011.
9.教育学习论文 篇九
个人学习心得体会
（工业系教师：罗伟）
根据工业系党总支第一阶段的学习安排，我通过深入学习，深深感受到了十八届三中全会胜利召开的重大历史意义。11月9日至12日召开的中共十八届三中全会，将研究全面深化改革问题并作出总体部署，这一恢弘重大的历史性主题令全社会倍感振奋与期待。肩负亿万人民的殷切期待，中国改革再次出发远行，心有梦想的改革者将与之同行。正如总书记指出，我们必须处理好改革、发展、稳定三者之间的关系，以更大的政治勇气和智慧，进一步解放思想、解放和发展社会生产力、增强社会创新活力。
十八届三中全会确定的主题是全面深化改革，这与十一届三中全会以来的６次三中全会都不同。尽管前几次三中全会也都聚焦改革，但主题仅是某一方面的改革，而这次全会定位全面深化改革，包括经济、政治、文化、社会、生态文明，以及国防和军队、党的建设制度等多方面改革。
作为教育者，身体力行，更应全面落实，敢于担当，做一个全会精神的宣传者和实践者。《中国共产党中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》将教育领域的改革，描述为“人民最关心最直接最现实的利益问题”，教育 “综合改革”，特别是加快职业教育体系的建设，不仅意味着对职业教育的重视，更体现了职业教育将在国家经济转型，产业调整，就业分配和收入增长方面起着重要的作用。
在学习中，我深刻体会到作为教育者，在工作中要紧紧围绕十八届三中全会精神和要求，把思想和行动统一到中央决策部署上来，围绕“教育改革”主线，自觉参与，积极创新，立足本职，恪尽职守，联系教学实际，努力提高教育教学质量。
1.认真学习贯彻全会精神，在自己的工作岗位上认认真真施教，踏踏实实育人，积极参加课程改革，做到求真务实。在工作中不断学习，用素质教育教学理论指导实践，不断创新，充实提高自己。在教育教学实践中，育人为本，不断提高学生的思想道德素质，帮助学生成长为对国家有用的人才。
2．以德立身、以身立教，勇于创新。在工作岗位上高标准，严要求，认真履职，注重实效，追求和谐的教育价值观，在探究式教学改革中，充分发挥自己的能量，做改革的先锋者。关注每一个学生，帮助每一个学生，坚持以人为本、不断学习、勇于创新的教育改革实践。
党的十八届三中全会审议通过的《中国共产党中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，为教育的改革和发展提供了新的理念和路线，为中国未来发展绘就了新的路线图，我们坚信，职业教育明天会更好！
10.法制教育渗透学科教育学习笔记 篇十
——————教师学科渗透法制教育读书笔记
阳长中学
张怀喜
第一次学习笔记：
一、为什么要在学科教学中渗透法制教育？
（一）是落实育人为本、德育为先的必然要求。
（二）是落实《中小学法制教育指导纲要》的具体要求。
（三）是教学体现教育性的客观要求。
（四）学科中客观存在法制教育内容、法制教育契机和法制教育便利。
（五）学科教学渗透法制教育具有人力、时间、载体上的优势。学科教师是学校最大的群体，学科教学占据着最多的时间，学科有教学内容作为依托。这是其他途径难以比拟的。
第二次学习笔记：
（六）符合学生的心理活动，方法上具有优势。由于需要渗透的内容和学科知识紧密关联，借助学科教学渗透法制教育，内容上比较贴切，形式上比较自然，学生更加认同，更乐于接受。
（七）有利于丰富法制教育的内容。学科知识的丰富性为拓展法制教育创造了有利条件。由于受时空限制，学校不可能开展太多的法制教育专题活动和课外活动，只能择“重要的”进行，范围受到制约。而学科凭借自身优势，完全可以把一些平时不好讲或讲不到、学生又应该知道的法制内容，顺势介绍给学生。第三次学习笔记：
二、学科教学渗透法制教育应当遵循哪些基本原则？
学科教学渗透法制教育应当遵循的原则是：尊重教学、科学导入，分量适中、目标恰当，有机统一、一箭双雕。简述如下：
（一）尊重教学：即尊重《课标》，尊重教材，尊重教学活动，不破坏教材原意、教材内容，不破坏教学结构和教学程序，不打乱学科教学秩序，不占用过多教学时间。
（二）科学导入：即在教学过程中，因势利导，科学、巧妙地导入法制内容，使法制内容在教学中顺势而出、合情合理、贴切自然。
第四次学习笔记：
（三）分量适中：即法制教育内容的分量恰到好处，既满足法制教育的需要，又不形成教和学两方面的负担，冲淡教学主题。
（四）目标恰当：尊重学生的认知能力，尊重学生的生活、社会经验，既满足学生成长和走入社会的基本需要，又不超越学生的接受能力。
第五次学习笔记：
（五）有机统一：无论是课堂教学，还是实验、练习、活动、作业、辅导等教学环节中，法制内容和学科内容都要相互融合，有机地统一起来，你中有我，我中有你。学科教学渗透法制教育不是“掺沙子”、不是人为的简单拼盘。同时，学科教学渗透法制教育提倡通过润物无声的手法，实现潜移默化的效果。
（六）一箭双雕：既完成法制教育任务、实现法制教育目标，又完成学科教学本身的任务，实现学科教学目标，最终实现学生法制素养和学科素养的双提升。
第六次学习笔记：
三、中小学学科教学渗透法制教育的内涵是什么？
贵州省教育厅《关于在全省普通中小学实施学科教学渗透法制教育工作的通知》（黔教法发〔2011〕152号文件）指出：学科教学渗透法制教育，是以中小学各学科的教学内容为依托，充分利用学科中固有的法制内容、教育契机和教学便利，在各学科的教学活动中，有意识、有计划、有机适度地渗透相关法制知识和法治理念的教育，以增强学生法制意识，激发学生法制情感，培养学生学法、知法、守法、用法的习惯和能力。试举一例：高中数学在讨论汽车车速与刹车后停车距离之间的函数关系时，存在渗透《道路交通安全法》的契机，此时即可以结合超速、追尾等现实问题，介绍、讨论制定《道路交通安全法》有关条款的科学依据，从科学的角度，指导学生认识制定、遵守《道路交通安全法》相关条款的必要性、重要性，教育学生自觉遵守《道路交通安全法》。
第七次学习笔记：
第一章 法的基本知识
1、法的定义：法是由国家制定或认可并由国家强制力保证实施的，反映统治阶级或人民的意志的规范系统。
2、行政法的概念：行政法是调整行政关系，规定有关国家行政管理活动的法律规法的总称。
恰当地渗透法制教育，不但可以提高学生的法制素养，还可以增强学科知识与社会、法制三者的联系，促进学生对学科知识的理解、掌握和应用。这也是新课程的要求
第八次学习笔记：
第二章 宪法基本知识
1、宪法的概念：
宪法是集中反映各种政治力量实际对比关系，把民主制度法律化的国家根本大法。
2、宪法的地位及这种地位的具体体现：
地位：我国现行《宪法》序言中规定：“本宪法以法律的形式确认了中国各族人民奋斗的成果，规定了国家的根本制度和根本任务，是国家的根本法，具有最高的法律效力。”
第九次学习笔记：
4、公民的基本权利和义务：
①政治权力与自由，选举权与被选举权，言论、出版、集会、结社、游行、示威自由。②宗教信仰自由。③监督权。④人身自由，人身自由不受侵犯，人格尊严不受侵犯，住宅不受侵犯，通信自由和通信秘密受法律保护。⑤社会积极权利。劳动的权利，劳动者的休息权，退休人员的生活保障权，物质帮助权。⑥文化教育的权利。受教育的权利，文化权利。⑦特定主体的权利。
义务：１）维持祖国统一和民族团结。２）遵守宪法和法律，保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德。３）维持祖国安全、荣誉和利益。４）保卫祖国，依法服兵役和参加民兵组织。５）依法纳税。６）其他义务：夫妻双方有实行计划生育的义务；父母有抚养教育未成年子女的义务，成年子女有赡养扶助父母的义务；劳动的义务和受教育的义务。
第十次学习笔记：
5、宪法对教育的地位的确认以及对教育事业改革与发展的作用。在宪法中确认了公民的受教育权，就是要把公民的受教育权作为一项宪法规定的基本权利来重点保护。
11.自然教育：向太阳学习 篇十一
初为人师时，我常盯着学生的每一点变化，抠着他们每一分的增减，恨不得时刻围着学生转。记得有一年的中考前夕，我不顾每天工作繁重，也不顾学生压力巨大，“抓”了好几个偏科学生恶补，只希望助力他们顺利升入重点高中。连续几周“强化训练”，我和学生都十分疲惫。中考时学生当科成绩如何，我已经印象模糊，但其中有个男生，他不善言辞的隐忍和略显哀怨的表情，却在我脑海里多年挥之不去。
高中同学聚会上，我见到离别多年的任课老师。一位老师像老朋友一样，谈起有一天下课时发现自己放在讲台的钥匙不翼而飞，后来钥匙又离奇出现，而她亦得知有学生怨她过度严格故意恶作剧。老师感叹说，平日她对我们一贯严格，她“恨铁不成钢”式的教育，我们又是怎样忍受的？老师的反省让我们感动。求学旅途中我们遇到过各种风格的老师，静心回顾，那些留下美好记忆的老师，他们常常宽严有度，给学生温暖鼓励和赏识，学生即便犯错，也不会惊恐“天塌下来”，让学生又敬佩又爱戴。
反复再读，慢慢体悟，荣格所倡导的是否如下含义：一是教师要有一种“莫问收获，但问耕耘”的精神；二是学生有差异，同样的教育过程，学生的反应和效果不同；三是永远相信，学生内心被激发才是成长的发端；四是耐心等待，或许有惊喜。荣格并非倡导教师无所作为，或者我行我素，而是发扬太阳的精神，尽情、无私地向学生散播阳光，而千万不要去预设、去限制、去逼迫，甚至去摧残那一颗颗幼苗。而学生，像万物依循季节一样成长。有时候看似风平浪静，其实暗流涌动，教师要做的，是耐心陪伴学生慢慢成长。“教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”，身为人师者，若能有此境界，或许，是教育之幸，学生之福。
每一个家长都是家庭教育中承当教育者角色的人，当然，很多时候也反过来被孩子教育和影响。为人父母者同样需要太阳的精神，但问耕耘，少问收获，避免急于求成。但独生子女让许多家长难以淡定，难以着眼万物生长的规律和特征，而是盯着唯一的幼苗，盼其发芽，开花……但幼苗，仍然是依据自己的节奏生长。
儿子Bill三岁前在小区里玩耍，见到其他孩子不理不睬。那时我很怕他不合群，常拉着他往其他小朋友跟前凑。三岁后，Bill见到一般大的孩子就蠢蠢欲动，想着法子绕着弯子找人家玩，那时我发现担心如此多余。三岁前，Bill常在小区里放声歌唱，《青藏高原》《天路》都不在话下，恨不得大家都来听他。三岁后，人多的地方他都不肯唱，只在家里唱。三岁时，Bill乖得很，听话，合作，见人打招呼。但之后两三年，怎么都不愿意叫人，逼也没有用。近一年终于好转，Bill能够鼓起勇气，在我们提醒下喊人打招呼。
有一天先生回家说，两个同事反映，自家的孩子似乎在某天突然长大。一个是一年级的女孩，突然就不需要爸妈提醒，每天自觉做作业。另一个是三年级的孩子，不但自觉写作业，而且有自己的秘密日记，再不用催不用陪。一年多以来，Bill因为握笔、坐姿不够端正，屡次被提醒甚至受到批评。烦了他甚至不许我们观察他的握笔姿势。如今练习羽毛球，握球拍同样遇到类似问题，明明知道该怎样握，他却做不到。令人惊奇的是，这个学期开始，握笔突然就很好，不用再提醒！握球拍能否在某天顿悟呢？
真如荣格的发现：种子破土发芽前没有任何的迹象，那是因为没到那个时间点。教师、家长需要做的，就是像太阳一样，耐心地陪伴、温暖、照耀、唤醒、激发孩子，而成长，真的是孩子自己的事。
（作者单位：广州市教育研究院）
12.教育学习论文 篇十二
心灵的唤醒———看《死亡诗社》有感
2007-9-15
教育学老师给我们上课, 一上来就让我们看《死亡诗社》这部影片。这让我知道这是一个与众不同的老师, 一个懂得教育的老师, 也是一个受学生欢迎的老师。
看这部影片, 我有几次眼里都噙着泪, 不是给谁看的, 是真正的心灵放松以后的感情波动。
从一个人的角度, 我看到了人性, 看到人性中太多矛盾与冲突!爱孩子与要求孩子, 向往自由与无法跨越……人性被社会和世俗的习惯淹没得太多太多。“我有明珠一颗, 久被尘牢关锁。何日尘尽光生, 照破山河万朵。”如果能拂去掩盖人性的灰尘, 每一个人都将拥有无穷的力量, 拥有美妙的人生。
从一个教师的角度, 我看到了太多的教育元素。
教育的意蕴究竟是什么?电影中的这首诗很有启示作用。
我步入丛林
因为我希望生活有意义
我希望生活深刻
吸取生活中所有的精华
把非生命的一切都击溃
以免当我生命终结
我发现自己从没有活过
教育的作用在唤醒, 教育的作用在启蒙, 教育的作用是让人过一种幸福完美的生活。任何人和组织都不能以教育的名义践踏人性, 践踏思想。
在清华附小的一天
2007-10-11
今天早早地从宿舍出发, 到清华附小。见到窦桂梅, 她已经开始准备上课了。
跟她走进教室, 听她的新课。两课时竟然没有觉得长。课后吃过中饭, 我们在她办公室讨论课的结构和细节。看她幸福的样子, 知道她又取得了一次突破。我也表明了自己的观点。我们谈得很好, 我对自己的语文教育构架也清楚了很多。交流和讨论总是能学习别人的思想, 然后梳理自己的思想, 是一件两全其美的事情。我们讨论结束已经两点多了。
现在该做的事情确实太多, 但是也要有个先后次序, 我应该抓住最本质的事情来做。还是梳理一下自己的思想吧。
下午, 他们有个说课活动, 有几位老师要参加区里的说课活动, 这也是他们的一次常规教研活动。最后, 窦老师让我总结一下, 我也就不客气了, 把我的观点说出来, 和几位老师进行了讨论, 给我很多启发, 低、中、高年段的学生应该怎样教学, 对“主题教学”的认同和重新理解。让我重新审视语文, 也坚定了我把研究搞下去的决心。
窦老师依然是聪明加勤奋, 每天都在努力突破自己, 尝试新课, 尝试探索语文教学的规律。窦老师带领她的团队在语文教学领域做了很多尝试和探索, 开发出语文课的六种课型。我觉得她的所思所想启发了我, 她的所作所为激励着我。在北京的日子里, 我一定会收获很多很多, 也许这里会成为我思想的生发地, 成为我教育梦想的生长土壤。
又见霍懋征老师
2008-7-2
明天就要回德州了, 这两天和朋友告别。因为上次见了霍懋征老师, 这些天来一直想去看她, 可是她年纪大了, 接受不接受来访, 还很难说。我一直在忐忑着, 就这样一直拖来拖去, 拖到上午才拨通了电话。
霍老师热情地接待了我。她老人家侃侃而谈, 因为离上次见面时间太久了, 所以她已经忘记了。老人已经88岁了, 谈吐仍然是大家风范。
我跟老人说, 我要研究她, 研究她的语文教学思想。她笑着说, 已经过时了。我说您是小学语文教育的一位集大成者, 在您的身上有传统语文教育的影子, 但也有您的创新。研究您的教学思想是看我们能够继承什么, 发展什么。我想我应该沉下心来, 把这件事情做好, 实现这个诺言。
老人侃侃而谈, 给我谈她的过去, 谈她的教育思想。她主要说了两点。第一点就是小学老师不要小看了自己, 不能以为自己是小学老师就觉得比别人低。任何一个人都要经历小学阶段, 小学是人生的基础, 也是这个国家的基础。小学老师自己要有这份自信, 才能承担这种责任。第二点是老师不能丢掉任何一个学生。越是调皮的学生老师越要给予关注, 越是家庭条件不好的孩子越应该帮助。这是很朴素的教育真谛。霍老师一生, 没有斥责过学生, 没有因为学生犯错误请家长到学校, 她曾经把调皮的学生培养成共和国的将军, 当然是在小学打下了坚实的基础。
霍老师一直在说, 我都88岁了, 别人问我怎样养生, 我没有养生的办法, 就是心里高兴。困难时期也过来了, 条件不好的时候也过来了。她说, 因为做小学老师, 因为在从事教师这个职业的时候, 没有后悔的事。没有因为丢掉哪一个学生而自责过。老人天真地笑着, 让我感到一个平凡而又不平凡的老人的力量。不丢掉一个学生, 这是多么庄严的承诺。如果我们的老师都能做到这一点, 整个教育必有大的改观。
老人掏出一个小手帕, 叠得方方正正。她告诉我, 她教过的学生, 每人都有一个小手帕, 也是这样叠着, 她自己也是以身作则, 现在还在用着。连怎么用霍老师都展示给我看, 怎样培养习惯, 这就是培养习惯吧。这样细小的环节, 在小学显得尤为重要, 孩子良好的行为习惯从小培养。究竟培养什么, 需要教师个人良好的生活习惯, 也需要教师动脑筋。教育之所以伟大是因为它可以影响人的一生, 教育之所以平凡是因为每一次行动都从细节开始。宏观的理念浓缩在一件件教育的小事中。小学教师的伟大之处就是能够通过一个个细节培养人、塑造人, 为学生的一生打下学习基础、生活基础。从这个意义而言, 任何人包括小学教师自己都不应该小看“小学教师”这个职业。
短短的时间里, 我虽然在印证我在纸上看到的东西, 但我更感受到一个真正的伟大的灵魂。
老人家还没有用餐, 当饭摆上来时, 我起身告辞, 老人把我送出门外, 要我向我们学校的老师转达她的问候, 最后她用双手捧了我的脸一下, 说着:多可爱的年轻老师啊。是啊, 在她的眼中, 我就是一个小孩子, 比她的那些白发学生更小的孩子。老人开心地笑着, 两个阿姨也笑着……
13.教育学习论文 篇十三
严以用权，真抓实干，实实在在谋事创业做人，树立忠诚、干净、担当的新形象
1.2012年12月4日，习近平《在首都各界纪念现行宪法公布施行三十周年大会上的讲话》中强调：
我们要健全权力运行制约和监督体系，有权必有责，用权受监督，失职要问责，违法要追究，保证人民赋予的权力始终用来为人民谋利益。
2.2013年2月23日，习近平《在十八届中央政治局第四次集体学习时的讲话》中强调：
我们党是执政党，能不能坚持依法执政，能不能正确领导立法、带头守法、保证执法，对全面推进依法治国具有重大作用。要坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，把党的领导贯彻到依法治国全过程。各级党组织必须坚持在宪法和法律范围内活动。各级领导干部要带头依法办事，带头遵守法律，对宪法和法律保持敬畏之心，牢固确立法律红线不能触碰、法律底线不能逾越的观念，不要去行使依法不该由自己行使的权力，也不要去干预依法自己不能干预的事情，更不能以言代法、以权压法、徇私枉法，做到法律面前不为私心所扰、不为人情所困、不为关系所累、不为利益所惑。3.2013年4月19日，习近平《在十八届中央政治局第五次集体学习时的讲话》中强调：
我们的先人们早就认识到，反腐倡廉的核心是制约和监督权力。我国古代很早就有监察、御史、弹劾、谏官等方面的制度。这些制度有不少在历代反腐倡廉中发挥了重要作用，对我们推进反腐倡廉制度建设具有借鉴意义。
制度问题更带有根本性、全局性、稳定性、长期性。从前些年和最近揭露出来的一些涉及领导干部的大案要案看，其犯罪情节之恶劣、涉案金额之巨大，都是触目惊心的，搞权钱交易、权色交易简直到了利令智昏、胆大包天的地步！之所以会弄到这个地步，其中一个重要原因就是我们一些领域的体制机制还不健全。如何靠制度更有效地防治腐败，仍然是我们面临的一个重大课题。
4.2013年7月11日、12日，习近平《在河北调研指导党的群众路线教育实践活动时的讲话》中强调：
要把围绕为民务实清廉建立健全工作制度、管理制度、考核制度作为重要内容。对已有相关制度进行梳理，经实践检验行之有效、群众认可的，要予以重申，继续坚持、抓好落实，严肃纪律，形成刚性约束；不适应新形势新任务要求的，该修改完善的就修改完善，该废止的就废止，该制定新的就制定新的。要总结新的实践经验，建立新的制度。
没有健全的制度，权力没有关进制度的笼子里，腐败现象就控制不住。在这次教育实践活动中，建章立制非常重 要，要把笼子扎紧一点，牛栏关猫是关不住的，空隙太大，猫可以来去自如。
5.2014年9月5日，习近平《在庆祝全国人民代表大会成立六十周年大会上的讲话》中强调：
要加强党纪监督、行政监察、审计监督、司法监督和国家机关内部各种形式的纪律监督。要拓宽人民监督权力的渠道，公民对于任何国家机关和国家工作人员有提出批评和建议的权利，对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利。要健全申诉控告检举机制，加强检察监督，切实做到有权必有责、用权受监督、侵权要赔偿、违法必追究。
要坚持用制度管权管事管人，抓紧形成不想腐、不能腐、不敢腐的有效机制，让人民监督权力，让权力在阳光下运行，把权力关进制度的笼子里。要坚持“老虎”、“苍蝇”一起打，坚持有腐必反、有贪必肃，下最大气力解决腐败问题，努力营造风清气正的党风政风和社会风气，不断以反腐倡廉的新成效取信于民。
6.2014年10月23日，习近平《在中共十八届四中全会第二次全体会议上的讲话》中强调
小智治事，中智治人，大智立法。治理一个国家、一个社会，关键是要立规矩、讲规矩、守规矩。法律是治国理政最大最重要的规矩。推进国家治理体系和治理能力现代化，3 必须坚持依法治国，为党和国家事业发展提供根本性、全局性、长期性的制度保障。
要加强党内监督、人大监督、民主监督、行政监督、司法监督、审计监督、社会监督、舆论监督，努力形成科学有效的权力运行和监督体系，增强监督合力和实效。
我们要增强依法执政意识，坚持以法治的理念、法治的体制、法治的程序开展工作，改进党的领导方式和执政方式，推进依法执政制度化、规范化、程序化。执法是行政机关履行政府职能、管理经济社会事务的主要方式，各级政府必须依法全面履行职能，坚持法定职责必须为、法无授权不可为，健全依法决策机制，完善执法程序，严格执法责任，做到严格规范公正文明执法。
14.教育学习论文 篇十四
感受力量 体悟意义 坚定信念
近段对“两书一章”进行学习，有几点体会。
读原著，感受力量。“两书”收编了十八大以来，总书记在各个重大活动、重要场合的讲话，字字珠玑，温柔有力，掷地有声。这些年，我们不难发现，但凡习总书记讲话，无论是一年一度的新年贺词，亦或重大会议、重要培训班的讲话，每次都会留下些令人信服、印象深刻的金句好词，从“中国梦”到“快递小哥”，从“五个发展”到“两山”理念，从“人类命运共同体”到“一带一路”战略思路等，无不体现习总书记世界大国的领袖气概，长远的战略目光和高瞻远瞩，话里行间透露出对广大人民群众深切关怀，用脚步丈量民情的真挚情怀。
读原著，体悟意义。这次主题教育特别安排五天的集中学习，让党员静下心拿起笔来，划重点圈好句标注释，以小学生的姿态来学习经典原著。平时我们所从事的只是一个部门某个领域，难免坐井观天，当阅读这样一本涵盖经济、政治、文化、社会、生态文明发展的著作时，感受到社会事业蓬勃发展，是汇聚各行各业的成就而成，当发现与自己工作相关的话语时心生喜悦，从中能够体会到当前工作的意义，尽管渺小，尽管微不足道，却是“不积硅步无以成千里”，更为明确努力的方向，也更加体会到作为党员要有“功成不必在我，功成必定有我”的担当精神，心中有梦想，脚下才有力量。
读原著，坚定信念。这段时间，恰逢新中国成立70周年庆典，我县又喜获全国xx团结进步模范集体，央视滚动播出盛大70周年庆祝大会盛况，人民军队铿锵有力的步伐、无坚不摧的大国重器，豪迈嘹亮的歌声欢呼声响彻云霄，国人无不自豪。从建国创业，到改革开放，再到伟大复兴，中国人民从站起来、富起来到强起来，就是依靠党的坚强领导，在系列正确理论引领下，坚定理想信念，不忘初心、牢记使命，披荆斩棘，走出一条胜利之路，这是每位党员心中的旗帜，让我们更加有信心、有力量，更坚定的步伐向前迈进。
把“人民”镌刻心中 不忘初心团结奋进
自“不忘初心、牢记使命”主题教育开展以来，本人静心通读了《习近平关于“不忘初心、牢记使命”重要论述选编》《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》和《中国共产党章程》,思想政治一次次受洗礼，干事激情一次次被点燃……
要把“使命”二字牢牢扛在肩上。“中国特色社会主义进入了新时代”这一重大政治论断，赋予了党的历史使命新的时代内涵。实现中华xx伟大复兴，这一历史使命犹如前进的号角时常萦绕耳边。天下兴亡，匹夫有责。我们要牢记使命，在各自岗位上履职尽责，在干事创业中担当作为。总书记指出：“民政工作关系民生、连着民心，是社会建设的兜底性、基础性工作。”作为民政部门，要牢牢扛起兜底保障和实施民生实事这一重任，助力打赢脱贫攻坚战。
要把“人民”二字深深刻在心中。进入新时代，人民对美好生活的向往将会更加强烈，期盼有更可靠的社会保障。总书记指出：“各级民政部门要加强党的建设，坚持改革创新，聚焦脱贫攻坚，聚焦特殊群体，聚焦群众关切，更好履行基本民生保障、基层社会治理、基本社会服务等职责。”我们民政人要牢固树立起以人民为中心的发展理念，凝聚起“民政为民、民政爱民”的精神动力，切实把民生挂在心上、抓在手上、落到实处。要聚焦留守老人、困境儿童等特殊群体，加大关爱扶助的力度。要聚焦“两不愁”、养老等群众关切，加快补齐民生短板，推动民政事业持续健康发展。
要把“团结”二字时时记在脑里。总书记指出，“要像爱护自己的眼睛一样爱护xx团结，像珍视自己的生命一样珍视xx团结，像石榴籽那样紧紧抱在一起。”xx是全国唯一的畲族xx县，我们要深入学习贯彻总书记在全国xx团结进步表彰大会上的重要讲话精神，认真贯彻党的xx政策，广泛凝聚畲汉等各族群众力量，努力在推动科学发展、促进社会和谐、增进xx团结上走在全国xxxx县的前列。
《小山村里的“追梦”书记》学习感悟
近日，我学习了xx镇xx村党支部书记吴学芬的典型事迹，作为一名党员、乡镇干部，从他身上学到了很多，也有所感悟：
一心向党守初心。吴学芬把全心全意为人民服务的根本宗旨贯穿工作始终，以坚定的理想信念坚守初心，牢记人民对美好生活的向往，时刻不忘中国共产党来自人民、根植人民，永远不能脱离群众、轻视群众、漠视群众疾苦。在工作中不管做什么事情，首先考虑群众的利益,牢记自己是群众中的一份子，这样才能真正的为群众办事，群众工作才能展现实效。吴学芬同志就这样守着初心，在平凡的岗位干出不平凡的业绩。
一心为民甘奉献。共产党员总是要出现在党最需要的时候，身为领头雁，“舍小家顾大家”是不二选择。面对家人的不解与怨言，党的信任和人民的重托，吴学芬没有犹豫，他深知绝对的服从党的领导，是作为一名党员最基本的要求。而正是这最基本的要求却并不是每个人都能做到，吴学芬用他的实际行动向我们诠释了“随时为党和人民牺牲一切”甘于奉献的高尚品格。
一心干事敢担当。为了让乡亲们过上好日子，为了在脱贫路上不落下一人，吴学芬舍小家为大家，一心为村里谋民展。他以“组织振兴”为引领，从“产业振兴”找寻切入口，齐抓“人才振兴、文化振兴、生态振兴”来推进乡村振兴战略在xx的实施。从“美丽乡村”建设和生态产业发展来助推农旅融合，使村集体和村民得到了看得见、摸得着的实惠。一路走来，他以“逢山开路遇水搭桥”的奋斗精神，把困难和挫折化成带领村民奔小康路上的基石。他用他的实际行动向我们诠释了作为一共产党员甘于奉献的高尚品格。
在今后的工作中，我要学习他知难而进的精神，要把心思用在事业发展上，把精力用在推动工作上，把功夫下在为民解忧上，敢于担当、迎难而上，在矛盾面前不躲闪、挑战面前不畏惧、困难面前不退缩。
初心不忘 相守始终
“为中国人民谋幸福，为中华xx谋复兴”是中国共产党人的初心和使命，是激励一代代中国共产党人前赴后继、英勇奋斗的根本动力。通过近段时间的学习，我感触很深、受益匪浅，下面谈一下我对主题教育的三点心得感想。
“不忘初心、牢记使命”，就是要坚定理想信念。信仰的力量在于笃行，难在终身坚守。对于每一个党员来说入党誓词就是一面镜子，只有经常加以对照，以此修身正己、锤炼党性，才能坚定不移、终身不渝。作为一名基层党员干部，我要坚定理想信念，牢牢把握深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，努力实现理论学习有收获、思想政治受洗礼、干事创业敢担当、为民服务解难题、清正廉洁作表率，自觉做共产主义远大理想坚定的信仰者和忠实的实践者。
“不忘初心、牢记使命”，就是要坚守群众路线。群众路线是党的根本工作路线，对基层来讲，就是强化宗旨意识、密切党同人民群众血肉联系，做到一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。做好人民公仆，坚持问政于民、问需于民、问计于民，站位群众立场，增进群众感情。要进一步树牢以人民为中心的思想，强化宗旨意识，时刻关注群众需求，关注群众呼声，真心实意地为他们办实事、解难题、谋幸福。
“不忘初心、牢记使命”，就是要担当党员本色。中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华xx谋复兴。作为一名基层党员干部更要深入学习党的历史，提高党性修养水平，爱党、拥党、护党，进一步感党恩、听党话、跟党走。将初心和使命融入新时代发展的全过程，艰苦奋斗、攻坚克难，牢牢铭记“为中国人民谋幸福，为中华xx谋复兴”的初心和使命，是学习贯彻党的十九大精神的重要举措，是激励我们不断前进的根本动力。