51投影一教学设计

2024-10-03

51投影一教学设计（9篇）

1.51投影一教学设计篇一

一中队第五十一周执法工作总结

本周完成的主要工作：

1、徐家集值班，依法规范市场秩序；

2、朱家集值班，依法规范市场秩序；

3、王奎楼集值班，依法规范市场秩序；

4、依法给张良芹下达限期拆除通知书、听证通知书、催告书；

5、依法监管杨井社区商业综合楼违法建设停工，未见其施工；

6、依法对张良琴下达《责令限期拆除决定书》；

7、依法清理济阳农商行破损条幅8处

8、依法巡查澄波湖展厅建设工地，要求其提供相关建设手续；

9、对评选文明商户进行群众测评；

10、依法巡查帝华建设工地，要求其提供相关建设手续；

11、依法监管杨井社区商业综合楼违法建设停工，发现其施工，责令立即停工，已停工；

12、依法对辖区内户外广告牌匾霓虹灯亮化损坏的业户下达整改通知；

13、依法清理整治开元大街两侧店外经营，乱摆摊担；

14、依法清理徐家集贸市场路口、花园小区门口、汇鑫路口小市场、信誉商厦路口、三发小区门口及富强街小市场占道经营摊点316处。下周工作重点：

1、严格落实网格化管理，坚持定岗值班徒步巡逻制度；

2、集中整治主要街道两侧店外经营及“三乱”清理；

一中队

二〇一二年十二月十四日

2.投影2教学反思篇二

太阳光与灯光的影子是日常生活中常见的现象,学生在生活实践和其他课程的学习中已经积累了物体在太阳光下或灯光下形成的影子的有关知识,因此,借助图片介绍投影,投影线,投影面,平行投影,中心投影等概念.在教学中,学生对于投影线与投影面的位置改变使物体的影子发生变化的理解并不一致,所以借助实物的实践操作让学生观察不同情况下影子的方向和大小的特点.在介绍平行投影和中心投影时,通过介绍日晷,皮影等实例激发学生学习投影的兴趣,体会数学与现实生活的联系.

投影与视图是反映空间观念的重要内容,也是画三视图的基础,但是学生在分析空间图形问题时还不能进行严格的逻辑推理,更多的是采用观察抽象,演示操作,直观推理等结合的直观思考,因此,本节课我采用实物的投影来画视图,当投影线与投影面垂直时产生的投影叫做正投影,物体的正投影称为物体的视图,通过实物的讲解,学生的了解程度有了一定的提升,但对于这节课，我觉得自身还有许多有待提高的地方。

有些知识是相当专业的，怎样在课堂上游刃有余、深入浅出的讲解本课内容，不仅要认真去学习相关的专业知识，在课堂教学的过程中还要用恰当的表达方式授课方式让学生能融入技术的世界，以生动有趣的课堂氛围中培养学生的学习能力，让学生把枯燥的专业知识转化为生活中的乐趣。

3.4.1投影的概念教学案篇三

班级_16秋班_ 任课教师__周丽伟_ 使用时间_2016_年____月__日章（单元）第二章

课题投影的概念

课时 1

课型新授课一．学习目标：

1、了解投影的形成原理

2、理解平行投影法和中心投影法的区别、特性 3、理解正投影的特性二．学习过程：

施工图，都是用投影法和图示规定绘制的。识读建筑工程图，必须先学习投影理论，具备必要的投影知识，这是识图的基础。

（一）自我研学：（10分钟）通过自学教材完成下面内容

1、举个实例说明投影图的形成。

2、用表示形体的和的方法称为投影法。

3、用投影法画出的形体图形称为。

4、投影法一般分为和，举例说明。

5、根据投射线和投影面的角度关系，平行投影法分为和。

6、用正投影法绘制的工程图样叫。

（二）合作互学：（5分钟）在小组内合作互学，请将有疑问的标记。

（三）展示促学：（10分钟）展示概括：

2、用投影表示形体的形状和大小的方法称为投影法。

3、用投影法画出的形体图形称为投影图。

4、投影法一般分为中心投影法和平行投影法。

5、根据投射线和投影面的角度关系，平行投影法分为正投影和斜投影。

6、用正投影法绘制的工程图样叫正投影图。

教育名言：（教师自主编写）

（四）精讲点拨：（5分钟）教师精讲学生存在的共性问题，课件图片展示。正投影的特性

1、点的正投影基本性质

2、直线的正投影基本性质

3、平面的正投影基本性质

1）平面垂直于投影面，投影积聚为直线。2）平面平行于投影面，投影反映平面的实形。3）平面倾斜于投影面，投影变形，图形面积缩小。

（五）检测反馈：（5分钟）

4.51团中学双语教学汇报材料篇四

基本教育情况

51团中学分三个校区，中心校区、一校区、二校区。中心校区分两个部，民语言教学区、汉语言教学区（871名学生，汉族学生260名），因而51团中学是一个维吾尔学生占主体的民汉合一的九年一贯制的初级中学。全团214个教学班，439名教职工，专业教师430人，后勤工人9人。

一、全团现有（2011）幼儿园四所，一所由私人建设管理，其他三所正在建设，私人（即民办）的幼儿园共有学龄前学生497人，51团在三个校区共招24个学前班，估计学生930人。随着2012年9月三所幼儿园建成，基本能满足团场需求，入园率会在87%的基础上继续增长。

二、少数民族中小学双语教育发展情况

一到二年级双语学生和民考汉学生发展较好，三、四和七年级八年级的双语教育发展一般，而五、六、九年级的起头较低，但是在教育局和51团党委的领导下，在现在基础上我们能在规定的发展计划中做好工作。

三、少数民族学前双语教育模式选择上，我们在幼儿这一块上以一模式为主，部分采用二模式。

四、在少数民族小学和中学的教育模式我们主要采用一模式，部分用二模式进行教学。

五、在少数民族中小学落实汉语课的情况下，一到六年级的汉语课时为6节，七到九年级为7节。

六、双语幼儿园建设工程情况

中心幼儿园面积3320平米，投资450万元，2012年秋季招生。一校区、二校区幼儿园各建一所，面积453平米，各投资65.3万元，计划2012年秋季招生，配套设备也基本完成。

七、双语幼儿园保障性经费使用情况

全团公办幼儿园招二名教师，其他教师由小学在编教师担任，教师工资补助金使用7万元，贫困学生生活补助，2011年12月才知道此事，因此没有发放，准备2012年全面进入新校区后全面使用。

5.51投影一教学设计篇五

1997年7月1日，那块中国历史博物馆门前的香港回归倒计牌上大大零出现的那一刻，所有的中国人都在跳、在笑！大家紧紧拥抱在一起，任泪长流！

终于离家德香港回来了！压在中华儿女心头一百多年来的耻辱终于被雪洗了，香港回归祖国是祖国日益强大的有力见证，是对所有炎黄子孙的巨大激励与鼓舞。那一刻，无数的华夏儿女流下了激动的眼泪，这是多少代人多少年热切期盼的时刻啊！

6.51历史建筑调查与测绘教学大纲篇六

课程类别：学科基础课程、必修课程代码：07ZB104137 课程适用专业（或专业方向）：建筑学课程总学分、总学时：1学分、1W

一、实习的目的及任务

1．1实习的目的

通过实习要求学生熟悉中国古代建筑或传统建筑的工程作法及装饰特点；掌握建筑测绘的方法步骤，合理地选用三视图正确表达建筑物。1．2实习的任务

古建筑测绘实习是在完成中国建筑历史课程教学之后，通过对实际建筑对象的现场调查、测绘，以印证、巩固和提高课堂所学的理论知识，加深对古建筑或传统建筑的群体组合，设计手法、结构特点，工程作法及装饰特征的理解．同时古建筑测绘将历史保留下的古建筑实物按比例绘制成档案性图纸，为古建筑保护与科研做出贡献。

二、实习的内容与要求

2.1 实地考察学习古建筑或传统建筑的群体布局，结构形式、装饰特征，提高学生对中国传统建筑艺术和建筑技术的综合认识．

2.2 学生分组，对选定的建筑对象进行考察，确定三视图，分工徒手勾画草图，再经过实测取得详细的数据。

2.3 各小组在现场分工绘制工具草图，校对各部分尺寸，使平面、立面、剖面相互一致，重要的构造节点、装饰纹样要画大样草图，标出详细尺寸。

2.4 绘制正式墨线图或者cad图，以现场工具草图为依据，每个学生完成一定数量的墨线图纸或通过计算机辅助制图完成图纸绘制．比例尺根据所表现对象选定，要求构图完整，线型区分准确，具有较高的艺术表现力，另外可根据实际情况要求学生制作古建模型。

2.5 要求对测绘对象历史沿革、建筑艺术风格、建筑技术成就做出完整调查，形成调查报告，和测绘图一起作为实习成果上交。

三、实习模式

首先在教室讲解古建筑测绘实习方法、内容、要求及注意事项等，利用一星期左右时间进行现场作业，内容包括：古建对象考察、文字记录、草图绘制、尺寸测绘、尺寸复合等等；再利用一星期左右时间进行图纸绘制和古建模型制作。也可以在现场边测绘边制作模型。

四、实习的学时分配

4.l 实习前教师结合古建筑保护及科研项目选择测绘对象，一般为本市、本省或邻省内的寺庙，宫署、传统民居等。4.2 利用半天时间，对学生进行古建筑测绘实习课程讲解。并进行思想动员，教育学生遵守纪律，爱护建筑及文物。

4.3利用1.5天时间进行现场调查，熟悉传统建筑历史文化背景。4.4利用3周时间进行现场实地测绘。

4.5利用3天(课余)时间绘制墨线图，制作模型，整理测绘成果。

五、实习成绩评定

结合实习期间的纪律、工作态度和完成作业质量评定成绩。

六、参考资料

6.1《中国建筑史》，潘谷西主编，建工出版社 6.2《古建筑测绘》，王其亨编，建工出版社 6.3《古建筑测绘学》，林源编著，建工出版社 6.4《中国民居精选》，建工出版社 6.5《苏州古典园林》，刘敦桢，建工出版社

7.基于51单片机的抢答器设计篇七

1.1设计要求

1、需要自己设计电路并焊接电路板。

2、基本要求：有一个主持人控制开关和6路抢答按扭，当主持人允许抢答时才能进行抢答操作，并用一个数码管显示抢答选手的号码，同时其他选手不能再抢答。

3、当主持人允许抢答后倒计时5秒时间，在这5秒内抢答有效，过后就不能进行抢答了。

4、电路上要加个蜂鸣器的电路，当有选手抢答时蜂鸣器响一下。

5、当有选手抢答后，进行倒计时20秒作为选手回答问题时间，用两个数码管显示，倒计时时间到时有声光提示。

6、画电路板时要增加下载接口，方便调试程序。

7、扩展功能（选做），8、用按键可设置倒计时的时间，范围在5秒到30秒之间。

1.2设计原理

1.3总体思路

以AT89S52单片机为核心的单片机，通过相应的程序，并且通过按键来进行电平识别，再由单片机输出相应的程序，并将相应数值通过数码管来显示。

1.4设计方案通过平时所学知识、查找资料和老师的答疑。我得到了正确的交通灯原理图，在正确的电路图前提下进行编程把程序烧到52芯片里，再把芯片连接到电路板上通过52芯片实现程序功能，实现步骤如下：通过P1.0到P1.7分别控制按键一到八，P0控制位选，P2.3控制段选，这样就能基本达到了老师给我们抢答器的要求了。

2、模块电路的设计

2.1 2.1 数码管显示模块

由于单片机的P0口没有上拉电阻，当它做为输出时，需要对其接上拉电阻。因为P0口做为数码管的段选输出，所以要在P0口接一个1K的排阻。P2口做为数码管的位选，任选其4个IO口接线，就可以了，然后利用软件来控制四个数码管的亮灭。

2.2 八个选手按键输入

当按键按下时，对P1口输入低电平，通过程序读取低电平的IO口，然后进行锁存，对数码管做相应的输出，提供抢答选手号数。

2.3 蜂鸣器输出

蜂鸣器电路是利用NPN开关电路，当基极为高电平时，三极管导通；当为低电平时，三极管截止。利用这一特性，可以画出蜂鸣器的电路图

3、程序编写调试过程 #include #define uchar unsigned char #define uint unsigned int

位定义

sbit s1=P3^0;sbit led=P3^3;sbit fmq=P3^4;段码表 uchar tab[]={0x3f,0x06,0x5b,0x4f,0x66,0x6d,0x7d,0X07,0x7f,0x6f};

定义字符型变量

uchar flag1,flag2,num,m1,m,m2,t;延时程序

void ys(uchar z)

{ uchar i,j;for(i=z;i>0;i--)for(j=0;j<150;j++);}

void uinit()//初始化

{ fmq = 0;TMOD=0X01;TH0=(65536-50000)/256;TL0=(65536-50000)%256;EA=1;ET0=1;num=0;m2=0;m1=0;led=0;flag2=1;}

void timer0()interrupt 1 { TH0=(65536-50000)/256;TL0=(65536-50000)%256;t++;if(t==20&&flag2==0){ t=0;

if(m1==0)

{

TR0=0;

flag2=1;

//flag1=0;

led=1;

fmq=1;

}

else m1--;

} if(t==20&&flag1==1&&flag2==1){ t=0;

m1=m%10;

m2=m/10;

if(m==0)

{

m=0;

led=1;

fmq=1;

}

else {m--;led=0;fmq=0;}

} }

void key(){

if(s1==0)

{

ys(10);

if(s1==0)

{

flag1=1;m1=5;flag2=0;num=0;led=0;m2=0;TR0=1;fmq=0;

}

if(flag2==0)

{

switch(P1)

{

case 0xfe:{TR0=0;num=1;flag2=1;m=20;led=1;fmq=1;TR0=1;};break;

case 0xfd:{TR0=0;num=2;flag2=1;m=20;led=1;fmq=1;TR0=1;};break;

case 0xfb:{TR0=0;num=3;flag2=1;m=20;led=1;fmq=1;TR0=1;};break;

case 0xf7:{TR0=0;num=4;flag2=1;m=20;led=1;fmq=1;TR0=1;};break;

case 0xef:{TR0=0;num=5;flag2=1;m=20;led=1;fmq=1;TR0=1;};break;

case 0xdf:{TR0=0;num=6;flag2=1;m=20;led=1;fmq=1;TR0=1;};break;

case 0xbf:{TR0=0;num=7;flag2=1;m=20;led=1;fmq=1;TR0=1;};break;

case 0x7f:{TR0=0;num=8;flag2=1;m=20;led=1;fmq=1;TR0=1;};break;

}

} } main(){

uchar k;uinit();while(1){

key();

k=0;

switch(k)

{

case 0:{P2=0XFe;P0=tab[m2];ys(5);}

case 1:{P2=0XFd;P0=tab[m1];ys(5);}

case 2:{P2=0XFb;P0=0x40;ys(5);}

case 3:{P2=0XF7;P0=tab[num];ys(5);}

}

4、焊接制作与调试过程

焊接制作过程：这次我们用的是万用板，直接焊接。先把器件布局，布局好以后，再把各个几件焊上去，最后再根据PCB图用绝缘线或者焊锡把各个器件，芯片连接起来。

调试过程：把程序烧进芯片后开始接电源，看看结果。如果出现乱码哪检查线路没问题后就看看程序的接口有没有错，主要问题就是在接口上。

5、心得体会

通过这次实训，我不仅提高了Keil uVision3 , Protel 99 SE这些应用程序的运用，还让我懂得了如何编写一些简单的程序，学会了如何制作单片机应用程序，还有焊接和程序固化，这几天我经过老师耐心的讲解和指导通过自己认真的动手操作，终于将一个完整的装有程序的单片机芯片版制作出来了。但在实训中间暴露出很多问题：对平时上课讲的理论知识没有完全掌握消化，到了实际操作中还得请教老师和同学，在焊接中焊接的基本工夫掌握不到家，手上工夫还是很欠缺的，使得电路板不是很美观。这些问题的发现，有助于提高我在以后的工作和学习中对此类问题的认识，确保不在同一问题上再次犯错。

给我的一个最大的感触就是一个好的电工不应该只会接线，而是会发现错误，改正错误。这次实训不仅加深了我们对知识的理解，更重要的是提高了我们的动手能力，增强了我对电工学习的热爱，增加了学习的动力和兴趣。

6、参考文献

1.《单片机C语言编程与实例》赵亮、侯国瑞人民邮电出版社 2.《例说8051》张义和编著人民邮电出版社

7．附录（程序和原理图）1PCB图

2原理图源程序

#include #define uchar unsigned char #define uint unsigned int

sbit s1=P3^0;sbit led=P3^3;sbit fmq=P3^4;

uchar tab[]={0x3f,0x06,0x5b,0x4f,0x66,0x6d,0x7d,0X07,0x7f,0x6f};uchar flag1,flag2,num,m1,m,m2,t;

void ys(uchar z)

{ uchar i,j;for(i=z;i>0;i--)for(j=0;j<150;j++);}

void uinit()

//初始化

{

fmq = 0;TMOD=0X01;TH0=(65536-50000)/256;TL0=(65536-50000)%256;EA=1;ET0=1;num=0;m2=0;m1=0;led=0;flag2=1;}