成长的路上需要方向

成长的路上需要方向（共15篇）

1.成长的路上需要方向 篇一

曾多少何时，我就迷上避在一段时间的角降，悄悄地悼念一段成长的掌纹。

——题记

牵着纯挚的衣襟，趔趔趄趄地离别了稚气，陷进了一个生疏的环境中——只身一人。也曾摸爬滚击，也曾汗水淋漓，也曾眼睁睁看着愿望的帆船在漩涡中迷失，最始的漂淌瓶也好像一弛过时的舟票，不知消息。于是，幻想在眼眸中霎时间如玻璃般破碎，丧失的心在云朵上端寂寞地叹气。

该边远的天涯泛讫一片阴郁，雨，即没完没了天上了起去。走在街头，漫不经意地望睹一位夫人慢徐地走在路中心的斑马线上。她，嗑着瓜子，姿势并不精美。可是，在滂沱的大雨中，偶然经由的车辆从她身边咆哮而功，她那从容的安略一霎时将我击中。还有谁能在如斯的顺境中，从容地嗑着瓜子，迈着不急不缓的步子，坦然地走下往?就像这雨，即便倾注，也总挡不住成长的足步。

雾散识途。夏夜这颗最明的星成了每晚我掌中凝固的光火。我启初微啼，开端追赶，我要在路上教一首歌，唱给山听;要揽一束阳光，迎给松林;要拣一片红叶，熨贴于口;要别一朵雏菊，带上不败的春景春色。

频频回想，所得的并不必定皆是遥山露翠的金粉记忆。也许是一次瞅云的宿愿在严师的书斋里幻灭，兴许是一个约会的良辰在听雨的残荷边落空。失踪和伤痛不会在成长中缺席，主要的是如何居心感悟它们的价值。人，总要在不同的伤痛中沉叠着一集体生。如果人生不了这样的重叠，就无法成绩它的韧性与渊博。成长就像是一封重轻的信，不阅历道路上的风雨，就寄不到它想去的处所。免何时候，伤痛都不是放荡的理由。

我始终以为成长是这世上最无遮蔽的奇观。它使己在暖和中学会关爱，把盼望一次次点焚，将甜美一遍遍谱写;但它明显又有着顽强的硬骨隆伏鸣我在泥泞中理解了刚强取义务。

成长，是一种在平常的伤痛中一直复习着的巨大。

尔在伤疼中猛醒跋涉在成长的路上……

我常想，成长的止境在哪面，而我，昔后又将成替一个什么样的父孩。是这样吗?艳咸的眉，倔强的唇，如水的眼光，笑起来柔柔如风，偶尔涩涨几滴泪，也关不住谦腔的真挚。

是低调?不，是镇静，以及这安静之下无奈粉饰的热忱。

我喜欢游历，喜欢用文字记载下动听的一瞬，爱好文学，就这么执着。我更始末坚守着本人的作风，自由自在，就像一株山松，自在欢喜地长成一种奇特，一种艺术。

应我久久鹄立在那些无可比拟的美景前时，我用不同的角度，不共渴供的纲光去俯视。它们总能给我以莫名的激动跟由衷的感慨。我也终于发明在清静的尘世外还有一处如此实朴的地地，而在这里，我的心智才真正的丰满起来，真正成长在播种的节令。

这心智的成长使我的灵魂皈依了性命的色彩。

有人说，假如今世一个欲望每每注视，就会埋下一个伏笔，待下世苦甜地追索与厮守。那么，请让我一辈子体味成长的喜悦与艰苦，让我在阳光下，捡丢到成长的脚印。

我信任，最温热来从最冷凉，最暖暖实在是对最严寒的一种体谅。

我更相信，成长学会咱们的不仅仅是宽容与感悟，它是一种信思，让我们晓得，凋落的能够是花，但毫不会是春天!

2.成长的路上需要方向 篇二

一、帮助孩子认识自己

每个孩子来到世界上, 因其独特的遗传因素、成长环境和经历形成了自己的性格特点和行为模式, 这些共同决定了每个孩子都是一个与众不同的个体。要帮助孩子发展, 就必须要帮助孩子正确地认识自己。

1. 要善于发现孩子。

教育的重要使命是发现, 要发现孩子, 发现他们的个性和差异。每个孩子都有自己的优势智力领域, 有自己的学习类型和方法, 教育不是培养一群适应学校的孩子, 而是要办一所所适合每个孩子的学校。学校教育要为学生创造展现各种智能的情境, 给每个孩子提供多样化的选择。要引导孩子通过自己的付出和努力, 凭借自己的聪慧、才智、自信而成为最好的自己, 也就是在自己遗传因素确定的发展空间里面努力发展到一个较高的程度。

2. 帮助孩子认识自我。

对孩子而言, 教师是自己的重要他人, 帮助孩子认识自我, 并且以独特的角度帮助他加深认识, 对孩子的自由成长有着非常重要的意义。教师要帮助孩子认识自己个体生命存在的意义。作为一个独立的生命个体, 每一个人的珍贵在于你就是你, 而不是别人的复制品。这种独特性构成了世界的丰富性;要帮助孩子认识到自己担负的责任。作为社会存在的一员, 孩子既是父母家庭希望的延续, 又承载着学校的期待, 更担当着造福社会的重任。自己为责任而来, 为责任而存在。生命不仅属于自己, 更属于家庭、社会, 要帮助孩子了解自我。作为一个有智慧的教师, 要善于发现孩子的优势, 让孩子知道你看到了并且欣赏他的长处, 激起其生活的信心。

3. 帮助孩子做好自我。

自我意识是一个人成长与幸福的立足点。幸福是自我体验, 有了自我, 孩子的生命存在才有价值。教师要帮助孩子了解自己, 找到自己的优势并正视自己的不足;要帮助孩子接纳自己, 无论自己是优秀还是在横向比较中处于劣势;要帮助孩子爱护自己。每一个人都是传奇, 都要珍惜自己的生命, 坚守自己的个性, 发挥自己的特长, 拓宽自己的优势, 弥补自己的不足。

二、帮助孩子获得认同感

作为成长中的孩子, 最迫切的就是希望获得认同感。获得认同感就是证明自己存在的价值, 在获得尊重中激发生活的热情和信心。教师要帮助学生获得认同感。

1. 接纳孩子。

在生命成长过程中, 他人的接纳和与他人的和谐相处对孩子具有重要的意义。一个不被自己所在群体接纳的人, 在情绪上往往是消极的, 在状态上往往是缺乏活力的, 在行为上往往是主动性不强或者是叛逆的。由于在身心方面还不够成熟, 还不能完全区分和正确对待遇到的问题和困难, 教师对孩子的接纳, 对孩子心理和人格形成起着非常重要的作用。而教师对孩子的接纳应该是无私的, 无关孩子的健康、智商、家庭、相貌、习惯……尤其是对先天畸形、行为不良、恶习很多、进步迟缓的孩子而言, 教师的接纳就具有更加重要的意义。孩子的生长发育有快有慢, 同一年龄段的孩子认知水平存在差异, 教师的眼中只有生命, 没有功利, 教师要接纳孩子与众不同的美。

2. 信任孩子。

“皮格玛利翁效应” (又称罗森塔尔效应或期望效应) 启示我们:关爱、赞美、信任和期待具有一种能量, 它能改变人的行为, 当一个人获得另一个人的信任、赞美时, 他便感觉获得了社会支持, 从而增强了自我价值, 变得自信、自尊, 获得一种积极向上的动力, 并尽力达到对方的期待, 以避免对方失望, 从而维持这种社会支持的连续性。信任能让孩子获得自信。学校要把孩子当成学校的主人, 教师要把孩子当成校园生活的主体, 不要用成人的眼光看待孩子的问题, 要放弃对孩子的成见, 不以自己的要求来对待孩子, 相信孩子在生命成长的过程中能够发挥自己的主观能动性, 尽到自己应尽的义务。

3. 尊重孩子。

学校教育的意义在于让置身于校园的儿童体验到生命的自由、成长的幸福。孩子来到学校, 不仅仅是学习知识, 更重要的是发现校园生活的意义, 发现学习的意义, 发现自身存在的意义, 而这些意义的获得是建立在孩子通过自身的方式体验的基础上。孩子在成长过程中有自己的思维方式、生活方式、处理问题的方式, 由于个体不同, 学习和生活的方式也不尽相同, 教师应从孩子的实际情况出发, 设身处地地站在孩子的角度思考问题, 改进教育方式。尊重孩子还有一个重要的体现就是学校和教师要公平地对待每一个孩子。教育本身是没有功利性的, 它为孩子而存在, 其不是为了满足一种被社会承认的标准。急功近利是教育的天敌。尊重孩子, 学校就要摈弃“面子工程”, 要因材施教, 为每一个孩子创造适合他自己的教育情境。

三、帮助孩子发展自己

学校教育的价值不是教育孩子, 而是给予孩子在成长过程中真正需要的、想要的帮助, 这才是最好的教育。要帮助孩子通过自己的方式发展自己。

1. 允许孩子犯错。

“犯错误”是孩子成长过程中的自然实在。不犯错误的孩子在现实中是不存在的, 杜绝孩子犯错误, 是超越现实和违背孩子成长规律的。如果真的能实现学生不犯“错误”的愿望, 一群严守纪律、循规蹈矩的孩子在校园内出现, 其结果不仅不使人惊喜, 相反, 会因为失去了他们的真实和真实的教育而令人感到可怕。孩子身上的问题行为往往是他们自我探索的冲动———他们寻找机会发展自己初萌的自我。法国哲学家伏尔泰曾说:“我不赞成你说的, 但是我支持你表达你的观点的权利。”这句话显示出对“错误”保持一种异乎寻常的宽容。一所学校是否成熟, 一种教育能否成功, 关键不在于尽一切可能杜绝学生“犯错误”, 而在于能够及时发现“犯错”之处, 并有效利用其作为教育的机会。只靠近乎军事化的严格管理, 杜绝学生“犯错误”, 其实是学校教育缺乏自信的表现。学校不仅要对学生犯错持开放和宽容的心态, 更要允许学生“尝试错误”。“尝试错误”实质上是一种探究学习活动, 特别是在面对新的知识、新的实践, 既没有既定的答案可找, 也没有现成的经验可循, 需要新的摸索时, 学校要创设让学生有犯错可能的教学情境, 并有意识地将社会环境模拟于学校中, 通过不断尝试、试验、探究, 发现错误、积累经验, 从中寻找避免犯错误的方法, 从而让孩子在“犯错误”中成长。

2. 给予孩子自由。

托尔斯泰说:“教育唯一的规范就是自由。”美国曾向小学生征集最聪明的一句话, 其中有一句话是这样的:我的手很小, 请不要往上放太多的东西。面对成长中的孩子, 我们的教育给了他们太多的“帮助”。当我们因为某些知识“有用”而要求学生“一定要学好”时, 我们有没有考虑过, 这是否是他们的内心所需?当学生专注于某些领域而被我们斥为“不务正业”时, 我们有没有考虑过, 这是否是他们内心所爱?我们太重视教育的作用, “没有教不好的孩子”的理念让无数的教师经常自责, 不断给自己打气, 给学生加压。可事实上教育没有那么大的力量, 我们做不到让每一个孩子都沿着我们指定的轨迹行走。我们经常发现孩子在过重的压力下厌恶学习, 轻视生命。我们没有权力干预学生的自由生长和人生的自主选择。我们不要试图教育他, 而应努力帮助他。小草有小草的快乐, 大树有大树的快乐, 我们不能逼迫一棵小草长成大树。我们的教育理想是让不同的人在教育过程中变得更加不同。

3. 让孩子体验成功。

心理学家威廉姆·杰尔士说过这样一句话:“人性中最深切的需求就是渴望别人的赞赏。”作为成长中的儿童, 有着强烈的身份认同感, 他们更希望得到家长、老师和同学的理解、肯定和赞赏, 需要通过他人的引导和自身参与获得最强烈的、成功的内心体验。这不仅仅有利于孩子正确地认识自己, 也有利于孩子自信心的树立和强化。作为学校和教师, 要在生活中注意引导孩子体验成功, 要使孩子知道, 成功不是难事, 只要愿意努力并坚持下去, 每个人都可以有属于自己的成功;成功未必会惊天动地, 当我们为一件事付出了努力并最终有所收获, 这就是一种成功;我们每天都在享受成功, 一次练习、一个回答、一场辩论……成功的因子无时无刻不在跳跃。

四、帮助孩子拥有梦想

教育是浪漫的、面向未来的激情事业, 最根本的是要促进孩子的道德精神成长。苏霍姆林斯基说:“道德教育成功的‘秘诀’在于, 当一个人还在少年时代的时候, 就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。”梦想是一个人对于未来的设计, 是一个人人生价值的自我提升, 是一个人对于自我潜能的唤醒, 是自我超越现实的精神境界, 是成功的源动力和发动机。帮助孩子拥有梦想, 是学校教育的职责所在。

1. 要帮助孩子树立梦想。

孩子成长与发展是需要梦想的, 正确的教育与引导是孩子树立梦想的催化剂。在学校教育中, 教师是帮助孩子树立正确梦想的人。在中国几千年的传统教育价值观中, 教师是一个“传道、授业、解惑”的人物, 谦恭做人、低调做事, 强调一统。现行的升学考试、选拔制度以及用人制度, 更强化了人们对于知识与现实的重视, 这使得学生在一把尺子的衡量下, 渐渐失去自我、丧失了追求。随着孩子从幼儿园、小学一直到初高中阶段, 其想象力呈递减趋势, 已成为不争的事实。这其实不是孩子智力出现了什么问题, 而是教育在孩子一生发展最关键的时期, 用统一的生命价值观一步步取代了孩子的梦想与个性。一个孩子没有梦想, 那是个体的问题;当更多的孩子没有梦想, 那不仅是一个教育问题, 更是一个严重的民族问题。

2. 激发孩子梦想。

有梦想, 才有思想, 才有奋斗的行为。激发孩子的梦想, 就是给孩子创造了终身发展的机会。教师拥有激发孩子梦想的专属权。当初如果没有沈元老师的激发, 中国的数学天空就少了一颗星星。沈元老师向学生介绍中国古代的数学成就, 他指出:祖冲之对圆周率的研究成果早于西欧1000年, 南宋秦九韶对“联合一次方程式”的解法也比意大利数学家欧拉的解法早500多年, 并说“我们不能停步, 希望你们将来能创造出更大的奇迹, 比如有个‘哥德巴赫猜想’, 是数论中至今未解的难题, 人们把它比作皇冠上的明珠, 你们要把它摘下来!”此番话激发了年轻的陈景润攀登数学高峰的梦想, 并为之奋斗了一生。在今天这个价值多元的时代, 对于金钱以及物质生活的功利主义追求深深地熏染着孩子们的心灵。在这样的社会环境中, 学校要成为一块圣洁的、流淌着梦想的净土。在这里, 每一个老师都在播撒着精神与梦想的种子, 引领孩子向着自己的梦想奋进。

3. 呵护孩子梦想。

每个孩子生活的条件和环境不同, 孩子的梦想千差万别, 其表现也是各不相同, 教师应当用正确的教育思想与理念理解孩子, 并悉心培植孩子追求梦想的精神土壤和文化环境。马卡连柯说:“即使是再好的儿童, 如果生活在组织不好的集体里, 也会很快变成一群小野兽。”一个学校其实就是一种氛围, 一种文化。荀子曾说:“蓬生麻中, 不扶自直。”孩子进入学校学到知识固然重要, 但更重要的是在学校文化上受到熏陶、浸泡而成为人才。孩子生长在批评中, 便学会论断人;生长于敌意中, 便学会攻击人;生长于恐惧中, 便学会焦虑;生长于鼓励中, 便学会自信;生长于包容中, 便学会了忍耐;生长于诚实中, 便学会了真理;生长于有梦想的校园中, 便学会了梦想。英国生物化学家桑格, 因为胰岛素结构的研究以及在确定核酸的碱基排列顺序方面的杰出成就, 分别于1958年和1980年两次获得诺贝尔化学奖。出人意料的是, 两次获得诺贝尔奖的桑格并不是生来的天才或神童, 在学校他是一个成绩很一般的学生。不过, 桑格从小就对生物学有着浓厚的兴趣, 平时经常到野外采集和制作动植物标本, 阅读生物学方面的科普书籍。由于桑格喜欢生物学, 并将自己的大部分精力投入到这方面, 所以他在生物学方面的知识要远远高于其他同龄的孩子。但是, 生物学当时并不是学校的考试科目, 所以他的学习成绩也一直非常平庸, 但他的许多老师并没有因为他的成绩不好而讽刺他、斥责他, 相反为他创造了宽松的环境。儿时对于生物学的痴迷, 老师对桑格梦想的呵护, 是他日后能够在生物化学领域取得成功的奠基石。至今, 桑格仍然是诺贝尔化学奖历史上唯一的两次获奖者。

3.成功路上需要怎么样的老师？ 篇三

为什么说是“投机取巧”呢？这是因为我是一直靠着英语来取胜的。考北大那会儿，在别人英语只能考几分、十几分的时候，我考了82分。这在上世纪80年代初期是相当不容易了。及至考中国政法大学的国际私法硕士时，英语也非常重要。别人二三十分，我是八九十分，优势一下就出来了。后来，到新加坡国立大学这个讲英语的地方，我更是拥有了很大优势。同样，考清华时，我的总分也因为英语而拉了上去。

工作后，能够被选到新加坡去工作同样得益于英语。在此之前，我甚至还为外国人当过三年的中文翻译。可以说，英语一直是我的优势。而这得益于两个英语老师。

一个是我的英语启蒙老师周晓鹏。周老师是湖北省黄冈市浠水县人，曾任浠水一中校长。当年，他被打成右派，发落到我就读的竹瓦镇宝龙中学。他个子很高，爱打篮球，与同样热爱运动的我因球结缘，我也因此喜欢上英语。记得有一次我跟我妈吵了架，就把铺盖卷到学校去跟周老师一块儿住。进入社会后，苦于找不到老师继续教我英语，我又专门跑到他后来教书的地方跟他一块儿学习。周老师对我很好，会做豆豉给我吃。当时，豆豉是很奢侈的东西了。在那学习一段时间后，我英语取得了长足进步。

得益于周老师的谆谆教诲，我得到很多机会。在北大读书时，我勤工俭学，一份工是给厉以宁老师当助教，另一份工是给一位历史学教授的孩子教英语，5块钱一个小时，这在当时算是很高的报酬了。去新加坡工作后，得知周老师的消息也就慢慢少了。回国后，我一直在打听周晓鹏老师在哪儿。有人说他退休之后到别处去教书，甚至还有人说他已经百年归寿了。

我一直在找，终于找到了他。我到三角山去讲课的时候，他也跟着一块儿去了。可惜人有旦夕祸福，今年收到了他得癌症的坏消息，临终之前他想要我去看他一面。待我去时，就像回光返照，他看起来很正常，还要坐起来。他说：“我没事啊，就是担心走之后我姑娘怎么办。” 我问他和孩子是否需要帮助，他并没有提出要求。不多久，噩耗传来，他走了。那仿佛一个晴天霹雳，让我痛苦万分，很久才缓过来。这便是我的第一个老师。是他帮我培养兴趣，助我入门。

第二个老师是卢祥福，是我在黄州中学插班时的老师。这么多年，老人家一直在帮助我、支持我，为我鼓劲儿。在我的人生处于低谷时，媒体找到他，他一再为我鼓与呼。等到我回国重新回央企工作时，他更是万分高兴。我也专门抽时间到湖北看他。后来我爸80岁大寿时，他亲自参加，甚至要给红包，被我拒绝了。我说所有的人都可以给，唯独您不能给，等到您80岁、90岁的时候，我安排人给您过生日。他始终关心我，给我写诗，70多岁的他甚至还加我微信，跟我沟通。卢老师始终不变的关怀，一直让我感动不已。

我第三个老师——也是最重要的老师，便是我的母亲。因为我的出生，她辞掉了教师工作来抚养我，还有我的妹妹、弟弟。在我很小的时候，她便教我读《三字经》、《诗经》、《增广贤文》等古文经典。几十年后，很多内容我还能倒背如流。她一直教我做人的道理，告诉我“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。她给我讲“凿壁借光”、“孟母三迁”这样的故事，给我的学习注入榜样的力量。可以说，没有母亲的教导，便没有我的发展与成长。

一日为师，终身为父。在这个时候我与大家分享三个老师的故事，再次凸显教师的重要性。最后，我想结合个人经历，谈谈对教育的四点看法：

第一，教师被誉为世界上最崇高的职业，是人类灵魂的工程师，是学生成长道路上的指路者。“学为人师，行为世范”，启功先生将这八个字解释为“所学要为世人之师，所行应为世人之范”。因此，教师首先要加强自身的道德和学识素养，树立榜样，做到言传身教，身教重于言教。

第二，母亲是学生最好的老师，尤其在中小学阶段，在孩子心智还不成熟的时候，母亲的一举一动都是孩子模仿的参照物。母亲教授给孩子的不仅是显性知识，更应该在“春风化雨”中以开启心灵、培养情操为目的，培养孩子的创新精神和自我学习的能力。我的母亲便是这样的好老师！

第三，“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？” 钱学森临终前的这一问成为教育界长久以来无法解决的困惑，我认为这在一定程度上取决于“术”的转变。具体来讲，从小升初、中考到高考，我国教育导向主要是以应试教育为主，与之相对应的是“填鸭式”教学法。但以我的国外留学和教学经历来看，西方国家的教学以互动为主，主要是培养学生的“问题意识”和自我钻研精神。再者，培养学生正确的世界观、人生观和价值观是老师需要重视的任务。习总书记在看望北京师范大学一线教师时，曾提到，古人说“传道、授业、解惑”，教师职责的第一位就应该是“传道”。

第四，政府应鼓励一些致力于改善国内教育的人员成为志愿者，服务边远地区。就我个人来说，清华大学会安排我去贵州等边远地区做业余教师，以一种义工的方式兼职教师，不仅是对贫困地区教育的改善，也是对自我灵魂的提升。

4.高三成功的路上需要坚持经典 篇四

在走向成功的路上，绊脚石很多，需要我们勇敢地面对它，解决它。

正如材料中的潘教授，他是一位教师，七十九年来，他一直都执着于一件事——教书育人。他研究高等教育学，开创中国高等教育学科之先河。他成功了，在几十年中，他勇敢地面对前进道路上的困难，从未放弃过。他的成功源于他的坚持。

是啊，为了成功，我们需要坚持。坚持是追求人生梦想的强心剂，是在泥泞道路上滑倒后的每一次站起，是在坎坷崎岖道路中的每一次跋涉，是为了高飞的雏鹰每一次冲下山崖的振翅。

贝多芬，双耳失聪，这对一个音乐家来说是多么沉痛的打击，尽管现实如此残酷，他却坚持了下来，他倾尽心血，最终用《命运交响曲》和《英雄交响曲》奏响了生命的最强音。他成功了，源于他的坚持。

天行健，君子以自强不息。

爱迪生仅仅入学三个月，就因被视为差生而被迫退学，但这并不能阻止他热爱科学和勇于探索的前进步伐。在奋勇前行的道路上，他受到过别人的嘲笑，但他没有放弃，他用一千多次实验的失败换来了电灯发明的成功，为人们驱走了黑暗，带来了光明。他成功了，源于他的坚持。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。人生拥有梦想并不难，最重要的就是要坚持自己的梦想，并不断地奋斗。只有坚持追求，才有可能跨过一个又一个难关，到达成功的彼岸。

马云在追求梦想的道路上，便曾遭遇过人们的嘲笑、朋友的离去，甚至濒临破产，面对这些困难，他坚持了下来。，阿里巴巴的上市总值达到了1680亿美元，成为了仅次于美国谷歌的互联网媒体巨头。他成功了。

个人的坚持能实现自身的价值，一个国家的坚持却能彰显民族自身的伟大。

近代以来，我们的国家就遭遇着一系列的内忧外患、备受欺凌，但古老而伟大的中华民族从未言弃，我们取得了一次又一次伟大的胜利。尤其是在新中国成立以后，在伟大的中国共产党的领导下，我们励精图治、开拓进取，我们伟大的祖国创造了一个又一个人类的奇迹，登上了一个又一个巅峰，我们正在为中华民族的伟大复兴而坚持着。今天的中国，已经成为了维护世界和平与发展的重要一极。中国综合国力的增强，屹立于世界民族之林，源于中国人民的克难奋进，源于中国人民的不懈坚持。

5.关于成长的随笔：成长路上的坎坷 篇五

这一年秋天，我迈进了中学大门，迈进了一个全新的阶段，一个全新的生活，一个全新的开始，这里有喜有哀，可刚步入初中，一次数学考试就让我深受打击，差点吐血……记得那一天数学老师在我们盼望而又热烈的一句‘老师好’当中进了班级，但是我们迎来的不是天堂，而是恶魔般的试卷。老师笑着给我们发了试卷，那一刻突然感觉数学老师的微笑是那么的惊悚，那么的恐怖，就像死神一般。既然卷子都发了，我们就开始了一场与数学题的抗衡与较量。看了一眼题，这……实在无法可说，难!这我只能用鲁迅老人家的《从百草园到三味书屋》中的句式来形容了，不必说这比较简单的选择题和中等的填空题，也不必说难度不大的计算题和那么难的应用题，单是鬼都要想半天的找规律题就让我头疼半天。结果试卷还没写完，时间跑得太快，我怎么追也追不上，然后最后一名同学就华丽丽地把我的卷子收上去了。最后成绩出来了，惨不忍睹，不忍直视……

坎坷像一块绊脚石，正当我们在活蹦乱跳的求学之路上，‘嘿’，它就一下蹦出来了……

但是初中三年，什么挫折没有?难道我会被一次数学考试打败?难道我会被一次小挫折打败?天不总是蓝的，水不总是清的，草不总是绿的花不总是艳的，人生也不可能是一帆风顺的!人生路漫漫，难道遇到荆棘就放弃?不，生活还得继续，我们还得重复我们的日子，哪怕有再多的不如意和事与愿违，既然选择了，就不要拒绝起航!勇敢地迈入中学大门，什么数学考试，什么地理考试，什么语文考试，统统不在话下，虽然难，虽然不会，但我也要尽力做到最好!

“天地虽宽，这条路却难走，我看遍这人间，坎坷辛苦……”这首歌再次萦绕在我耳畔，岁月匆匆，这首歌伴随了我整个童年，我仿佛看到了我不想上幼儿园在那哭闹，第一次上小学在那‘挣扎’……可转眼间，许多年过去了，我长大了，岁月的风铃摇啊摇，不知不觉已风风雨雨摇过了十二个春秋，花开花落，秋风秋雨，又一个秋天翩然而生。在这个月明星稀的晚上，星星都困得眨眼，徐徐的晚风吹动着窗帘，我终于写完了这篇作文，打着哈欠上床睡觉了……在以后的日子里，我会越长越大，我又会遇到哪些新的挑战呢?

6.成长路上的跌倒 篇六

雏鹰，在风雨中砺练双翅，总有被树干划破的时候；小海燕，在风浪中如何矫健，也总有被骤雨打湿羽翼的时候；成长中的我们，总会遇到坎坷，总会摔在地上，面对家长的期望，学校的焦灼，社会的责任，我们应该怎么做？

我们要学会勇敢面对，学会克服困难，在失败中学会成长。

还记得“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的诗仙李白吗？记得他大呼“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的自信吗？记得他高歌“天生我材必有用，千金散尽还复来”时的不屑吗？我们要拥有像李白那样的自信去面对困难，面对生活中的挑战，赢得成功。

还记得“竹杖芒鞋轻胜马”的行者吗？还记得“也无风雨也无晴”的智者吗？还记得那个在赤壁之上写下“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的苏东坡吗？他豁达，他大度，他用平淡去面对愁苦的人生，让愁苦从他悟性非凡的心中只作穿行而从不停滞。

面对困难，我们要拥有苏东坡一样超然的智慧，要用平常之心去面对，以不变应万变的心灵去接受上帝的赠予——苦难。

还记得那个让整个中华为之感动小个子巨人”，“世界乒乓坛皇后吗？身高1。55米的小小女子，却让我们看到了大大的力量.作为学生，她是清华、剑桥和诺丁汉大学的硕士、博士，他改变了很多人认为运动员“头脑简单”的偏见；作为领导者，她和她的团队无私付出，共同努力，为全世界交上了北京奥运村“零投诉”的满意答卷；作为女人，从少年相恋到风风雨雨再到牵手白头，她有了自己家庭、自己的丈夫和孩子。萨马兰奇的话为她的成功做了最好的诠释——她非凡的成绩，是其艰苦努力与天才、不屈不挠的精神和尊重奥林匹克伦理观相结合的结果。不管怎样她从容面对，用微笑去面对苦难，用坚强去追求梦想。

面对困境，我们要拥有邓亚萍一样的从容不迫，让成功之花在困苦的土壤上绽放光彩！是谁说，困境是上帝对人类最伟大的赠予。

是的，困境是把双刃剑，它让坚强的人踏着荆棘走向成功，却让懦弱的人永远跌进失败的深渊。

成长中的我们要珍惜每一次路上的摔倒，从中学会长大，学会从容。用自信，用平淡，用从容去面对苦难吧！泰戈尔说：“只有经历地狱般的磨练才能练出创造天堂的力量，只有流过血的手指才能弹出世间的绝唱，让人生在苦难中起舞吧！”

7.成长路上,且行且思 篇七

青奥会的小顾问

在戴清宇十几岁的人生经历中, 有着令她难忘的一段, 那就是:2012年5月, 她被吸纳为第二届夏季青年奥林匹克运动会文化教育、开闭幕式及大型活动的顾问团成员。

2008年, 第29届夏季奥林匹克运动会在北京隆重拉开帷幕, 这场举国欢腾的体育盛事沸腾了十几亿国人的心, 也点燃了戴清宇心中那颗渴慕奥运会的火种。2012年, 南京青奥会组委会面向全国青少年征选小顾问。戴清宇马上在网上报了名, 并通过网络参加了青奥会创意征集活动, 提交了包括火炬传递、闭幕式活动等在内的多项创意, 赢得了组委会的青睐, 获得了赴南京参加现场征选比赛的资格。

来到南京之后, 戴清宇才发现, 比赛现场挤满了来自全国各地的小选手, 她足足有1000多名竞争对手。现场比赛共分为4个环节:自我介绍、才艺展示、演讲或辩论会以及英文展示。自我介绍自然不在话下, 才艺展示也难不倒自幼学习小提琴的戴清宇。第三个环节, 她选择了围绕青奥会主题的半命题演讲:“我的梦想, 让蓝眼睛、黑皮肤住进我家”。最后, 她以“我们应该追求自己的梦想”为题, 进行了时长3分钟的英文演讲。

为了这次比赛, 戴清宇可着实费了不少功夫。她首先去网上搜索了大量有关青奥会的各种资料, 了解青奥会的项目设置、比赛规则等, 并且阅读了不少相关的书籍。在此基础上, 她对青奥会提出了一些独特的建议, 如举办与青奥会及南京相关的文化展览, 帮助海外青少年进一步了解青奥会、了解南京、了解中国;组织中外青少年观看露天电影, 促进中外青少年的交流。

从上千人中脱颖而出, 成为为数不多的青奥会顾问团成员后, 戴清宇更不得闲了, 她忙着“补习”中国文化、历史知识, 时刻关注着青奥会的最新进展, 积极地向同学们介绍青奥会的方方面面, 还常常与大家一起探讨对青奥会的见解及感受。看她那忙碌不停的样子, 俨然已经是青奥会现场积极的小顾问了。

实践活动的小达人

戴清宇的身影常常活跃在学校各类活动的舞台上, 她是学校活动的小达人。她是学校大队委的副大队长, 曾一手组织策划了同学们的春游活动, 还曾策划组织同学们前往敬老院和空巢老人的家中, 为孤独的老人们打扫卫生, 陪他们聊天, 为他们表演节目, 给他们平淡的生活带去一些欢快跳跃的音符。她还是学校新生军训时的发言代表、开学典礼和红五月艺术节的主持人、运动会的报幕员等。

除了在学校活动的舞台上大显身手, 戴清宇还常常来到田间地头, 变身为小农科员。开始, 小清宇只是帮奶奶锄草、播种等, 做些自己力所能及的工作。渐渐地, 她还学会了喷洒农药。后来, 戴清宇又邀请小伙伴儿们一起去帮村里的孤寡老人干些农活儿, 减轻他们的负担, 这一举动赢得了大家的交口称赞。

经常“出没”在农田间, 戴清宇最大的收获是认识了不同害虫的特性以及庄稼的生长习性。有一次, 戴清宇和奶奶去田里, 她发现自家田里的稻子惨遭害虫蹂躏, 而邻居田里的稻子却长势很好, 她百思不得其解, 奶奶也很纳闷。后来, 戴清宇就多次缠着奶奶带她到田地里去“侦查情况”, 渐渐地, 她发现自家田里的稻子比别人家的稻子成熟得早。原来, 爷爷奶奶种的是杂交稻, 而别人家种的都是粳稻。经过查找资料、询问老师, 戴清宇得知邻居们种的那种粳稻比杂交稻成熟得晚一些, 所以虫子都跑来吃爷爷奶奶田里的稻子了。发现这一情况之后, 戴清宇便告诉爷爷奶奶, 以后喷洒农药的时间要比别人家略早一些。爷爷笑着夸她, 说自己和庄稼打了一辈子交道, 有些知识却还要跟孙女学习。

爱读书的小思想者

戴清宇自称“兴趣广泛, 积极参加社会实践”“热爱象棋, 常在楚河汉界驰骋”“爱好音乐, 顺利获得小提琴十级”, 但是“最钟爱的还是读书”, 迄今为止所做过的最叛逆的事情竟然是半夜偷偷起来读小说。这个年仅13岁的小姑娘已经在母亲的眼皮子底下把母亲认为“不宜读得太早”的《红楼梦》完完整整地读了六七遍。戴清宇从读书的过程中收获了无尽的快乐, 更在读书的过程中激发了问题意识, 并学会了思考。

戴清宇从小学二年级时就对《红楼梦》颇感兴趣, 据她所述, 起初是“妙趣横生的人物对话”吸引了自己, 渐渐地被“错综复杂的故事情节”勾去了魂, 后来又迷上了书中的诗词, “偶尔还仿作一二, 虽较稚嫩, 但乐在其中”, 近来再读《红楼梦》, 竟觉得能读出一些模糊的哲理来。戴清宇读《红楼梦》并不是一帆风顺的, 起初也会遇到字词、常识等各方面的问题, 随着年龄的增长和知识的丰富, 遇到的问题逐渐都找到了答案。但是戴清宇并未满足于此, 她开始自己提出问题, 比如为什么林黛玉的名号是“潇湘妃子”, 薛宝钗的是“蘅芜君”?为了解决问题, 戴清宇马上行动去翻阅资料, 并且饶有兴趣地与同学们讨论。她认真地告诉记者:“我个人有一点小想法, 可能不是很严谨。我觉得在古代, ‘妃’是皇帝的侧室, 而‘君’一般象征帝王, 是正统的。最后, 宝钗嫁给了宝玉, 而黛玉孤独地死去, 所以我想, 曹雪芹为她们所取的名号是不是也暗示了二人的命运呢?”

2013年6月, 著名作家曹文轩到宝应县实验初级中学做报告。在互动提问环节, 戴清宇给曹文轩老师留下了非常深刻的印象。她问道:“我们很多同学都是您的忠实读者, 可以说是读着您的纯美小说完成了从童年到少年的过渡。我印象最深的是您书中的很多叙述都有让人流泪的冲动, 或者说弥漫着一种淡淡的忧伤。比如《青铜葵花》中当葵花离去, 青铜吃力而大声地呼唤时;比如《草房子》里纸月离去时, 桑桑离去时。我想问的是, 您觉得‘淡淡的忧伤’是不是您纯美小说的一个组成部分呢?”曹文轩老师听了, 对戴清宇的提问大加赞赏, 称她是一个“有思想的孩子”。

戴清宇还有一个好习惯, 那就是读书即动笔———写读书笔记。她读书的时候, 总喜欢带支笔, 随手在旁边写下一两句批注, 记下自己的想法和观点。戴清宇说, 也许开始的时候, 自己的想法是稚嫩的、不成熟的, 但是随着阅历的丰富和阅读经验的积累, 以后再回头来看曾经的想法, 必定也会有所收获。

8.人生是需要方向的 篇八

跳绳是一种全身的活动，并且向上跳跃，对于正在成长中的孩子增强弹跳能力、四肢的协调都很有好处，甚至还能增加他们的身高。这种活动一个人就可以进行，只要求一根跳绳和一小块空地，也不受季节的影响。

夏树一开始跳得很笨拙，一次只能跳上两三个。但是很快他就找到了感觉，由两三个跳到了十来个，又由十来个跳到了一百多、二百多。他跳得花样也多起来，双脚跳、单脚跳，向前跳……

学会了跳绳以后，我们晚上散步的时候，便经常带一根跳绳，边跳边走。跳绳给了我们很多的乐趣，我们一家人进行比赛，看谁跳得最多。这样的比赛，后来就总是夏树跳得最多，夏树的爸爸倒数第一了。

从一开始一口气只能跳两三个，到后来能跳十来个、能跳一二百，这之间是很自然的过渡，没有费多么大的力气。而由简单的从前面往后绕，到最后能双脚跳起一次，绳子能连续绕上两三次，也是水到渠成的，笨拙的跳绳在手里一天天地自如起来。

但是如果在夏树刚学会跳的时候，就让他一口气跳上一二百个，或者是双脚跳起一次来的时候，绳子能够一下子绕上两三次，那肯定会把他难倒。

像跳绳一样，孩子学习上也都有一个逐渐的过程，从无到有，由简到难，由浅到深，从一个目标到又一个目标。有了目标，就像有了一个方向，只需要朝着它走去就行。

在孩子整个的人生中也是这样，从一个低一点的目标再到高一点的目标，从一个小目标再到一个大的目标，就像跑八百米要从一百米开始一样。一步步地来，就会不那么难，在浑然不觉之中，已经水到渠成了。

这也是古人不积跬步无以至千里的道理。

而在孩子没有目标的时候，就容易走上弯路，或者歪路，像在河边钓鱼的小猫一样，一会儿捉蝴蝶一会儿又捉蜻蜓去了。

有了小目标，也还应该有一个远大一些的目标。小目标是容易实现的，眼前就能够看到的，比如学钢琴，每天的目标是弹一首曲子，今天的是《玛丽的小羊羔》，明天的是《老黑人》，后天的是《我的弗吉尼亚》。这样一天天一首首地往下进行着，一两年以后，不知不觉地孩子的手指就灵活了起来，弹奏的曲子也高深、復杂了起来，也能够表达感情了。大目标是孩子最后期望到达的，一所学校，一个高度，一片风景，或者一处境界。它在远处闪现着，引导着孩子一步步地向前、靠近。

有了车以后，假期里，我和夏树的爸爸有时轮流着开车带夏树出门旅游，去黄河入海口的湿地，去临沂的大峡谷，去秋天的微山湖。我们以前没有去过这些地方，它们只是我们想像中的一个个目标。我们总是先在地图上查找一个大概的方向和路线，然后就上路了，沿着公路上的一个个路标一直向前开去。在路标不很明确的时候，也会迷路，或者走错路，但是最后总是到达了我们要去的地方。

在孩子一天天成长、一点点进步的过程中，父母亲除了要帮助孩子确定一下大目标和小目标，还要有耐心，陪伴孩子一个个地走过去，有时候甚至需要等待。等待成长，也是教育孩子的一个很好的理念，很多的事情需要年龄和经历。在两岁的时候，孩子也许还分不清你和我，但是三岁的时候，自我的意识就很明确了；在一年级的时候，他也许还没有时间观念，但是到了三年级，他可能就会担心上学迟到了。

很多教育学家提倡超前教育，就是在孩子四五岁的时候，让他学习一些七八岁孩子才能掌握的知识。用我们上面说的小目标和大目标来说，这是跨目标教育。在和夏树的一起成长中，我的体会是，只要孩子能够接受，稍微地提前一点是有好处的，很多知识七岁的孩子能接受，五岁的孩子也完全能够接受。但是过多地超越年龄能够接受的范围，孩子就会失去兴趣，也不能真正理解知识的要点。

贵州的山区里有一位父亲，期望他的儿子以后能成为世界马拉松冠军。他在儿子八岁的时候，就让他每天跑二十公里，回家以后再一口气做一百二十个俯卧撑。儿子由于缺乏营养，运动量过大，看上去面黄肌瘦，四肢纤细。每次跑完了二十里地，就喘不开气，胸部剧烈地起伏着，像缺氧的样子，后来由于心脏劳损不得不住进了医院。

所以，我们应该尽量以自然的方式来引导孩子，不要人为地改变他们生长的规律，不要为他们设定一些难以达到的目标。

夏树从小到大，都是一个需要吃一堑才能长一智的孩子。他还没有认识到的事情，我告诉他，他听了，但是不会做得多么好。当他真正认识到了以后，他就会做得好了。在学习上，他每天玩得多了，学习放松了下来，考试出了错，他才会收一收心，认真和紧张起来，成绩也会很快地好起来。

9.成长路上的阳光 篇九

步入初中，数月有余，月考很差，期中依旧很差，我都开始怀疑自己的能力了。在这段成长的路途中，我已经满身伤痕了，伤得最重的，是我那颗炽热的心。

月考又至。

回到家，爸爸已经坐在了书房里，往日与我的嬉皮笑脸没了。放下书包，拿出作业。爸爸怎么在家?不去店里吗?刚要写，爸爸一把夺过我的作业，翻看我的作业本，在一瞬间，他停下了，是那个不愿提起的分数。

挥挥手，示意我坐下，把作业本摊放在桌上，指着一道题：“为什么错?是不懂吗?”我愣住了，再仔细一看，这道题很简单。是不会吗?不是。当时我并没有认真做。爸爸的这句话点醒了我。拿起笔订正，订正完才发现，只有一两题订正的还是错的，别的全对了。

我又愣住了，反思起来，看来，考试的时候，我并没有全身心的投入啊!爸爸又看了看那几道又订正错的题，耐心地给我讲解，听他一讲，我似乎通了，所有的疑虑，尽数烟消云散。

“你呀!不是不懂，是你根本没有用心!粗心的毛病，你什么时候才能改?”他顿了顿：“又要月考了，是不是该全身心的投入学习了?”我点点头。“有没有信心?”我想起前面的两次考试：“有!”我说道。“好!那接下来，我们一起努力，好吗?”我又点了点头。

爸爸站起来，厚实的手掌摸了摸我的头：“好好写作业!”那一刻，丝丝暖意，流过我的心田，一切紧张，似乎都松弛下来。我笑了，爸爸也笑了，回到了那个可以与我一起玩耍的爸爸了。

10.成长的路上需要方向 篇十

郝佳琪――是我的好朋友。她是一位性格温和的女孩，说话总是低声细语，我从来没见她生气过。

开学第一天，班长依然是郝佳琪。她执行了早上读英语的政策。对于那些“三晚族”(晚睡，晚起，晚到)的同学来说，这无疑是个艰巨的任务。于是，“反动派”成立了。从那以后，早读课上便有一帮人说说笑笑，吵吵闹闹。真让人心烦意乱!她居然耐心地说，让他们好好早读。当然这没用。在那群人以为可以逃离早读的魔掌时，她却把这个方案报告给了班主任。短短几星期，我们的英语平均分提升了十几分。她可是最大功臣!

有人欣赏你，必定就会有人讨厌你。似乎总有些人看不惯她那副“懦弱”的样子。有人就来找茬。他对郝佳琪恶语相向，口无遮拦，一句句肮脏的字眼从他口里蹦出，直刺耳膜。我冲上去，想抓住那个男生，好好“修理”一顿。可她却伸手拦住我，彬彬有礼地说：“请你回到座位上，现在是上课时间。”男生愣住了，他显然没想到他的挑衅的结果竟是这样。这样的行为，时常会发生。每当我想上去“修理”他们时，她总拦住我，对我说，退一步，风轻云淡。

她虽然性格温和，但对自己总是狠心的。一次舞蹈比赛，有一个高难度动作，一人要踩在跪着下腰的人肩上，连翻两次跟头。没人愿意参选第二个名额。作为班长的她挺身而出。我曾不止一次问她：“你真的决定了?想好了?不后悔?”她坚定地看着我，认真地，一字一句地说：“我确定!当你鼓起勇气去做一件事时，就意味着你能坦然面对结果。”我明白我说什么都没用了，只能默默支持。

几次的排练后，她的膝盖红肿不堪。这样超负荷的训练，对于一个瘦弱的女生而言，怎能承受得起?我真不忍心看下去，想劝她放弃，但看到她一次次辛勤排练的身影，嘴边的话又吞了回去。我只能默默递上水与毛巾。她说，这不是她个人的荣誉，而是整个班集体的荣誉。所以，她要为此努力!

登上舞台，在大家表演完后，重头戏来了。郝佳琪在绚烂的灯光下，下腰，整个人弯成了90°。一人连续后空翻，才上了她的肩头。黑压压的台下，掌声四起。那人稳稳身形，又翻了两次跟头，我仿佛看到那一压之下，将要愈合的伤口又瞬间撕裂……

11.成长的路上需要方向 篇十一

关键词：图像分割,色阶,选区,自拍,图像目标提取,图像合成

随着电脑的普及, Internet已成为人们生活中的重要组成部分。无论城市还是乡村, 大多数人天天都要上网。因为网上可以看电影、读新闻、听歌、聊天、抄股……还可以秀出自己的空间、自己的博客, 当然就少不了自己的个性照片。射像头就是上网自拍的最好工具, 很多网友都经常给自己拍照, 那么拍出的照片可不可以替换成不同的背景呢?当然可以。但是对于大多数网友来说, 掌握非常专业的图象处理软件还是有很大难度的, 所以本文就适合网友自拍头像背景替换方法的发展方向做一下展望。

自拍头像背景替换技术是在自拍照片中, 运用彩色图像分割技术对照片进行处理, 提取人像并分离背景, 将分离的背景替换成其他颜色或者其他背景。

目前, 使用较多的照片处理系统基本上都是国外的, 例如柯达的照片处理系统就集成了人像照片背景替换技术。在国内, 研究照片背景替换技术这一领域的代表是重庆大学的李祖枢教授和他的“自拍乐”网上自助照相系统研发团队, 其中, 刘恒在其2004年的硕士毕业论文中提出了基于蓝色向量聚类特征的人像提取技术和基于先验知识的闭值获取技术[1], 通过对人像与背景形成的不同聚类构成直方图, 并根据先验知识的闭值获取算法进行图像分割, 以提取人像。但是这种方法要求自拍的头像照片的背景是蓝色或者其他单色, 而且人像与背景的色彩相异度要很大, 这样就难以适用于复杂背景的情况。

对于大多数没有专门学过图像处理软件的网友来说, 要想把自己拍下的头像做一做背景替换是一种难度很高的操作。例如在另外一款知名的图象处理软件Photoshop里, 要对一幅自拍头像照片进行背景替换时, 其实就是要图象分割, 即把人物和背景分别选出来。最直接的方法可以使用Photoshop软件中的魔棒工具, 但是网友的面部不可能都是颜色完全相同的数据, 对于有着明暗色阶的面部来说, 要想将脸部都选择出来, 就要不断地调整容差参数 (颜色取样时的范围) [2], 还要配合其他的选项, 如与选区相加、与选区相减等等, 往往要同时设置好几个选项, 还要进行不断的调整, 这就对网友技术要求较高。不经过专业的培训, 普通网友难以掌握, 不利于图像处理技术的推广应用。并且魔棒选择的人像区域常常是不完整的, 是分散的, 人的脸部与头发、衣服无法同时选中, 无法适用于人像和背景相对复杂的情况, 所以分割效果不佳。另外也可以只选择背景, 但是需要网友在拍照前设计好自己的背景墙, 单色的背景是最适合替换操作的, 但替换时也需要掌握Photoshop软件中的魔棒或者钢笔等工具的使用方法。

现今市场上流行的集成了通用人像照片背景替换技术的图像处理软件基本是以满足图像制作和特效处理为目标, 系统主要应用于艺术设计、广告设计和影像制作等方面。然而实现头像照片背景替换的软件还有很多不足之处。一方面图像分割功能的智能化比较低, 很大程度上需要网友手动描出需要分割的区域, 处理效率比较低, 难度比较大。另一方面图像合成的效果不太理想, 只是简单的粘贴关系, 得到的合成图像让人觉得有不太真实, 这是因为人物与背景的边界处常常有锯齿状存在, 达不到逼真的效果。存在这些问题的原因主要是图像分割和图像合成技术还需要完善。

随着图像处理在日常生活中的应用日益广泛, 图像处理系统必将获得更为广泛的发展。网友数量之多, 照片处理难度之大, 形成了现在这样不能让网友随心所欲的自改照片的现状, 这就需要人类研究出更适合网友自拍照片背景替换新技术, 那么这种新技术应该朝着哪些方向发展呢?

1“傻瓜”化。“傻瓜”化的意思就是智能化!象傻瓜照相机一样, 飞进平常百姓家, 使的不会任何专业技术的网友按照事例说明就能够改出和模型一样的照片背景。

“傻瓜”化是图像处理系统发展的必然趋势, 目前图像处理过程大多采用用户交互操作的方式实现。随着图像处理技术的发展, 图像处理系统的智能程度必将提高。“傻瓜”化主要是减少图像处理的难度, 提供从图像目标选取到图像显示效果的自动匹配功能, “傻瓜”化的结果就是使图像处理过程不需要专业知识。“傻瓜”化程度的提高有利于图像处理技术的推广, 也有助于网友个性的张扬, 优秀作品的出现。

2专用化。专用化表示图像处理系统将朝着满足某一类需求的专用系统发展, 使该系统成为该领域的专门系统, 因为这样就可以降低操作难度。比如绝大多数网友都会用“百度”, 为什么?因为“百度”很专用, 网友只要在百度页面上的光标闪烁的框中敲入自己想要查找的关键词就可以了, 百度页面连第二个输入框都没有设置, 可见百度的专用化达到了什么程度, 这也造就了百度的知名度, 使用率和受欢迎程度。

对于不同知识结构、不同层次的网友来说, 最适合他们的网上自拍头像背景处理方法的工具就应该专用化, 象百度一样, 功能专用, 使用简单方便。

3网络化。现今网络上流行的电子像册制作技术就很网络化, 例如一个网友在访问另一网友的空间时, 看到电子像册很好看, 自己也想制作一个, 但是又不知道怎么做。没关系, 在电子像册的底部清晰的提示着“我也要作, 点击复制地址”的字样, 网友只需点击一下就可以进入“制作我的电子像册”页面了, 然后按照图文说明就可以做出自己想要的电子像册。网友自拍的照片想要替换背景, 也需要有这样一款网络化的处理系统。

如果网络上盛行这样一款又“傻瓜”又“专用”的网络版软件, 网友自拍的头像照片不需要求助他人就可以替换背景了。

参考文献

[1]刘恒.虚拟背景下自助照相中成像技术研究[J].系统仿真学报, March2003, Vol.15, No.3.

12.成长路上的阳光作文 篇十二

在学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么，怎么去写作文呢？以下是小编整理的成长路上的阳光作文7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

成长路上的阳光作文 篇1

翻看小学时的毕业照，记忆如潮水般涌现。我还能认出每一个同学，叫得出每一个老师的名字——数学陈，英语林，还有教语文的吴老师……想到这，眼前浮现出吴老师的身影和笑容，我似乎又回到了刚转学来的第一节课……

“大家好…我叫做孟…子恒…”在我支支吾吾地做完自我介绍后，吴老师便给我安排了一个合适的座位。接着吴老师便开始讲第一节课了。讲完了课文第一段，老师准备找个同学来回答问题。许多同学都高高地举着手，可我却因为自尊心太强，怕回答错，所以低着头不敢举手。可这时老师叫了我的名字，我没想到，被喊中的人是自己，便迟迟疑疑地站起来。可周围传出了窃窃的笑声和私语。

我的心，因为那些轻蔑的话语而猛烈地跳动，手不自然地攥着衣角。我真想让那些同学停下他们的窃窃私语，可是，我只是下意识地低头，再低头，想把我自己滚烫的脸埋进深深的臂弯。

我当时的样子，一定很窘迫，很无助吧。吴老师轻轻地走到我身边说：“小孟同学，是不是哪里不舒服？”老师侧着脸，关切地看着我。我摇摇头，低着头紧紧地攥着自己的衣角。

老师微笑着，那笑容如暖阳，融化了我心中的冰。我鼓起勇气，支支吾吾地说出自己的看法，本以为会遭到同学的嘲笑，可没想到却受到了老师的表扬：“不错，你的回答抓住了重点，说得很好。希望你下次回答时能自信些。”说着老师摸了摸我的头叫我坐下。

我愣住了，反复确定了老师这话是专门说给我听的，我定定地看着老师走向讲台的身影，心里不由自主地燃起一股自豪的火苗。

往后的语文课堂上，我开始主动举手，勇敢表达自己想法。尽管依然顾虑他人看法，但是羞怯却被另一种力量所替代。我知道，这是老师的功劳。她就像我成长路上的阳光，照亮我前行的路。

成长路上的阳光作文 篇2

在成长的道路上，有许多呵护和爱护，这些就如阳光，一路陪伴着我的成长。

那是一个寒风呼啸的冬天，那天，爸爸出去办事了，妈妈加班不回家了，只剩我一个人在家，我自己写完作业后，随便弄了点饭吃，吃完便躺在沙发上等着爸妈回家。突然，我感觉自己浑身发冷，开始不停的打喷嚏，流鼻涕，我以为自己只是有点着凉，小感冒而已，并没当回事，过了一会儿，我感觉越来越难受，浑身无力，我坚持不住了，回到了自己房间里，蜷缩在被窝里。不知道过了多久，“咯吱”一声门开了，爸爸回来了，他看到我蜷缩在床上，脸色发白，浑身发抖，立马用手摸了一下我的头，他这一摸，像是受了惊一样，抱起我就往医院跑。外面大雪纷纷，风呼呼地刮着，爸爸背着我快速地跑着，突然，爸爸的脚一滑，重重的摔倒在了地上，我的心颤了一下，但爸爸还是站了起来，背着我继续跑，我问爸爸：“没事吧，爸爸。”爸爸却回答我：“没事，你冷不冷啊？”说着就把他身上唯一一件棉衣披在了我身上，我的泪不受控制的流了出来。

我趴在爸爸的背上，我是第一次觉得原来爸爸的背这么宽广，温暖。我透过爸爸的脊柱听到那仿佛能穿透我的耳膜的喘气声，我的泪又一次不受控制的流了出来。

终于到了医院，医生检查后说我得了急性重感冒，需要住院治疗，之后我就昏了过去。当我醒来时，发现爸爸妈妈早已过来坐在了我的病床旁，当我看到爸爸那布满血丝的双眼和腿上多了一条浸了血的绷带时，我的心仿佛被刀扎了一样，我一下子扑到了爸爸的怀中，我的泪也再一次流了出来。

在生活中，我们如同一株株刚发了芽的小苗，而父母对我们的爱护和关爱如同我们成长道路上的阳光和雨露，一直滋养着我们健康成长。

成长路上的阳光作文 篇3

六年级的时候换过一次数学老师，大概三四十岁，戴着一副眼镜，她当时的自我介绍简短得让我没有印象。目光扫射着全班，让人看着大气不敢喘一声。完了，这老师肯定不好对付。我在心里暗自地想着。

她简直就是一个传统的“老教师”——最常说的的一句话就是：“放学留下来订正数学啊！别想偷跑！”在她的口中，“占用几分钟下课时间”就相当于“整个课间十分钟都是‘我’的”，常常害得我们没时间上厕所；体育老师骨折的消息她总是比班主任先知道；美术、音乐、信息课是什么她可能不知道，但她知道可以用来上数学。

我小学的数学不算太差，甚至还有一点小好。班级在年段的排名也在前三左右。（年段总共7个班）刚开学的考试我考砸了，感觉没脸见人。放学的时候曹老师叫我过去。我心里打着鼓：这下惨了，挨骂几率100%。她把我带到办公室，拉了一把椅子让我坐，语重心长对我说：“你这次数学没考好啊，这不是你应有的实力。”我把头埋得底底的，不敢抬头，“我觉得你应该考得更好！”我大吃一惊，猛地抬起头：咦？这不按常理出牌啊！这时候不是应该……不管了，总之，曹老师至少比3班的“地中海”更好。她拍了拍我的肩膀：“加油，继续努力哈！有什么不会的尽管问，我都在办公室，相信你一定可以的！”

曹老师的话，就像一束阳光，冲破了挡在我心头上的那一片乌云。顿时感觉前方的道路更明亮了些。“嗯，谢谢老师。”我点头如捣蒜。曹老师冲我笑了笑：“那，明天见啦！”“嗯，明天见！”平时见她都板着脸，原来她的笑容也如此温暖。

从此以后，我在数学一有问题就去办公室找曹老师。而曹老师也总是耐心地解答，不厌其烦。我的成绩也很快就提了上去。她无疑是我在数学方面的指路人！

我的一位队友，也就是下一届的学妹。碰巧也是曹老师教他们班。他们班的数学基础不好，总在倒一倒二。为了鼓励他们，曹老师第一天就跟他们说：“我教的上一届，之前排在倒一，后来到了段一呢！”

曹老师的阳光，现在又温暖了另外一个班里同学，真好！

阳光一直普照大地，你是我的.阳光，感谢世间有你，我想，我也会努力成为阳光吧……

成长路上的阳光作文 篇4

时光飞逝，弹指一挥间，不知不觉我已走过人生十四个年头。而我这个刚从人生起跑线上出发的小小女孩，在这短暂的时光中却也经历了不少风雨，也收获了很多的人生感悟。我就这样一路风雨，一路成长。

成长离不开亲情的呵护。我呱呱落地的同时，亲情也随之降临，父母成了我最坚强的后盾。无论何时，父母都不离不弃地守在身边。这呵护，总少不了妈妈的嘘寒问暖，免不了爸爸的严厉斥责。失败了，有妈妈在一旁鼓励：不要气馁，跌倒了总可以爬起来。成功了，有爸爸在身边提醒：胜利虽好事，但骄兵必败。小时候与父母和一群小孩玩在了一起，不小心在疯疯打打中跌倒，哭着趴在地上，等待爸妈扶起，爸妈闻声寻来，但并未将我立刻扶起，反而说，一点小伤痛而已，不会碍着什么，不能那么娇气、懦弱。说完要我自己站起来。从此，我便很少哭泣。这就是我成长的一笔小小的“财富”，因为时不时的受挫，会提醒自己还有这样或那样的缺点。挫折，很可能就是成熟和成功的起点。

成长离不开友情的支柱。不知何时，身旁会多出一个亲密的身影；不知何时，身旁会多出几番鼓励；不知何时，心里会多了几份念想。这便是朋友带来的。朋友让你不再孤独，在你悲伤时做个鬼脸让你开心，在你开心时打上几拳让你清醒。每一次遇到困难，朋友与你同行，清除旅途中的障碍。每一次开心，朋友和你同在，分享成功的喜悦。一次，一本资料书不见了，好朋友得知，在放学后与我找了许久，终未发现。无赖，只好互相告别回家。却惊奇发现，那本书好端端的在书桌上，不是不见，而是我疏忽忘带了。我这儿没什么损失，可朋友因为回家迟了，被父母盘问了很久，零花钱也减半。她得知事情原委后却没有半点怨言。这就是朋友。就这样，我与朋友一起度过在校园里愉快的岁月，与朋友一起快乐长大。

在成长的道路上，风雨难免，但更有阳光相伴，为我驱除阴霾，为我遮风挡雨。在我困难的时候，亲情和友情却显得那么可贵。也因为有了他们的鼓励，我才能风雨无阻，一路前行。

成长路上的阳光作文 篇5

成长的历程，或喜或忧，它宛如一个五彩斑斓的匣子，掀开它的盖子，流光溢彩，沁人心脾。

依稀记得，十一岁那天，我像是一只受惊的小鸟，哭着跑回家。你拂去我眼前凌乱的长发，哭泣的理由你心知肚明。之前，我向你提过班里几个孩子欺负我的事，你听后只是点点头。而今天，我哭的这样伤心，你却不过是摸摸我的头。我更委屈了，向你吼道：“你看他们把我的手画成什么样子了！”

“我不明白你为什么哭。”你说，“孩子，你已经不小了，但内心怎么还像个小孩子呢？他们有什么可怕的！他们欺负你，是因为他们瞧不起你，如果你哭，我去为你打抱不平，那他们会更看不起你的！孩子，用行动让他们发现自己的错误！”

我抹去眼泪，抬起头。明白了你的话：我要用行动让他们瞧得起我。从此，我对于他们不理不睬，刻苦学习，他们渐渐开始佩服我，有时甚至把这种钦佩表现出来。

面对挫折，你让我自己寻找解决的方法，让我长大了一岁，还让我看到了阳光。

不久前，我参加了英语书写大赛。这是我七年级第三次获奖，而且是第二次一等奖。我骄傲极了，开始不正眼看人。面对别人的成就，我总是不屑一顾，因此原本平易近人的我，变得自负，骄横，大家都与我疏远了。我一个人站在珠穆朗玛峰的顶尖，却因为骄傲自大无人陪我看风景。不免有些失望，后悔。

这时，你出现了。你说：“你不该这么做，你再优秀，也会有比你更优秀的人。‘虚心使人进步，骄傲使人落后’。你该多看到别人的优点，把放大镜留给自己。”

我若有所思地点了点头，明白了你的话：把放大镜留给自己。从此，我不断发现自己的不足，谦卑做人，很快就重获大家的尊重。

面对成功，你让我虚心，不可骄傲，让我长大了一岁，还让我看到了阳光。

成长的路上有阴雨也有阳光，是你，让我总能看到阳光的照射，让我不断地成长！

成长路上的阳光作文 篇6

时光，如那些清浅、明媚、飘渺的阳光在我心间穿行、沉淀。于细碎的光阴里，浅浅回眸。时光恬淡，清晨的第一缕阳光总是那么美好……

第一次遇见他，是在一次数学课上：“我姓陈，你们的数学老师”。自我介绍，被他一笔带过。：“我有一个要求，想题时动动脑子”。没有其他老师枯燥的约法三章，没有繁琐的往事。语言凌厉而不失威信，直入主题。我心中一动，这老师还真有点意思。

同学们一反常态，没有了往常的窃窃私语。他转过身，拿起粉笔，只见手腕一翻，手肘一抖，几个几何图形浮现在黑板上。台下有些轻轻的赞叹声：“这老师是教美术的吧”。他仿佛没有听见，瞳孔里不带一丝情感。回过身来，说了一句：“想吧，检验你们小学毕业了没”。语气中带着一丝挑衅，又像是幽默。于是我们拿起草稿纸，开始演算。不一会儿班上几个数学天才放下了笔。虽然我的数学一般，但也解了个八九成。

在听了几位同学的发言后，这位陈老师什么也没说。转身站上讲台，眉头稍稍往上挑了挑：“方法一般，速度太慢”。淡然的声音回响在耳边：“看这里把三角形abc分成两个点”。手指推动，一行行工整，清秀的字体出现在图形旁。数个比我们更妙的解题方法被他瞬间讲完了。几个数学好的同学有些惊讶，我也若有所思……

下课铃不合时宜的叫唤起来。他最后在黑板上留下了四个字：“数形结合”接着说道：“数学，是一种思维的艺术。好好学。不想听的，或者不认真的，就别上这门课”。不知为何，我内心涌起了一股从未有过的想把数学学好的决心……

期末考试成绩出来了！新张贴的大红榜周围站满了人。因为期中考数学的失利，我却不太自信。还是在不经意间瞥见了我的分数——142？我全身一震，这……是我的成绩吗？我不禁怀疑，这位老师有着惊人的魔力。

那一天，阳光明媚。天空泛着深邃的蓝，白云朵朵点缀着嫩绿的树叶。陈老师那高冷的脸上第一次露出了笑容。如同那天边缕缕的阳光，光辉洒向了大地。

夕阳洒下余晖，星星点点装扮了那块平凡的黑板。阳光，是如此温暖……

成长路上的阳光作文 篇7

那年，我有了第一本书。不像别的孩子，我对书中的插画几乎视而不见。

然而，一旦夜幕拉下，我就攥紧妈妈的手，瞪着大眼，竖直耳朵，把期盼的目光聚焦，听她在双唇的张合间把故事幻化成甜蜜的糖，在蜜糖沁入心间之时美美地睡去。当黑暗被赶走，朝阳匆匆地突触一缕红弧，光线把我的成长路照亮，促使我前进。

小学，我的书架陆续接待了几十位客人。也不谦让，它们争抢着要排在最显眼的位置。闲暇之余，我便捧起一本，让和风把书页拂响，让百 合的花影跳跃在纸间。书中的人物总是那么打动人心，令我常常为齐天大圣降妖除魔而拍手叫好;常常蹲在草丛中，推开一片绿叶，满心激动地咧着嘴，晃动着脑袋寻觅小人国的踪迹;常常在月黑风高之夜蜷缩在床角，担心邪恶女巫的到来……透过心灵的橱窗，我欣喜地望到，那缕曙光逐成半圆，终为一轮，从地平线下一跃而出，照得我格外温暖。

几年前，家里增添了一台电脑。我眼放光芒，开始走进这虚拟世界中寻找更多的乐趣。我曾跟随一个采蘑菇的管道工畅游在它的欢乐国度，吃下无数蘑菇，吃出无尽欢愉。我全然忘却了我的挚友——曾经伴我走过了金色童年，如今竟被游戏中的虚幻形象所取代。于是它们落寞地躲在书柜里，无声地落泪。苦涩的泪水染黄了纸，蚀皱了角……不经意间瞥向窗外，光线似黯淡了几分，慵懒地掠过树冠，不再光顾我成长的路。

昨日，我整理房间，无意间撞到书架，一本《夏洛的网》失足坠落。“砰”地，震得我惊心动魄。再看它，险些摔得粉身碎骨。弯腰到九十度，书中夏洛的形象在如山如海的尘封记忆中忽地清晰起来，一阵一阵，刺痛着我的大脑。那只善良的蜘蛛开始在脑海中吐丝，逐渐织成一张回忆的网，把我对它的感情牢牢缠住。心头开始漾起波纹，久久无法平息……

此后，我不断将昔日的记忆洗刷干净，毕竟它们是我的挚友，永伴身边;是我的财富，终身受益;是阵阵清风，荡涤心灵;是丝丝细雨，拭去尘埃……

13.成长路上的阳光作文 篇十三

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你写作文时总是无从下笔？下面是小编为大家收集的成长路上的阳光作文4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

成长路上的阳光作文 篇1

五岁的夏天，屋外虫鸣鸟叫，闪烁的星光编织着美丽的夜晚。

“匹诺曹撒了谎，鼻子长了一截”爷爷正在给我讲故事，我躺在床上，津津有味地听着，一边听一边笑。

“爷爷，我要和你下象棋。”下象棋可是最近我新学的“技能”，学会了当时我跳了半天。

“好，好”。爷爷拿出一张手绘的象棋盘——他可是象棋高手，但每次和我他都会输，让我以为能打败“天下无敌手”呢。

黑夜里，只有那个房间放出耀眼的灯光和传出爽朗的笑声，照耀着一片黑暗。

七岁那年的儿童节，万里无云，远处吹来一丝丝微风，街上车水马龙，一切都在庆祝这个属于我们的节日。

我和爷爷在逛街，走到一家肯德基门口，我定住了，我多想吃那美味的汉堡包啊！那可是我的最爱！

“爷爷，我要去吃肯德基”。我单刀直入的说，心里还想着这样一幅场景：我仿佛一个法力高强的神仙，一挥动法棒，就出现无数个汉堡……

“不行！你妈妈说你昨天刚吃过麦当劳，不能再吃汉堡了。”

“哼，不。我就要吃，今天是儿童节，就当礼物了。”我都快哭了，缠着他不放。

“你不是已经买了三只小雨当礼物了吗？”但当爷爷看到我的鬼脸时，扑哧一声笑了，“好，进去吧！”

“耶！”我欢呼雀跃地跑进了肯德基。每当这样的时候，爷爷的脸上总是带着微笑，好像有说不尽的快乐。

而今，长大了，每天都要去上学，他又承担起接送我上下学的责任。

每次我随着队伍从校门走出，都能看到他那熟悉的身影向我招手，每次看到他，心里都会更踏实。上小学六年来，他风雨无阻。

爷爷老了，鬓发已近全白。可每当我出现在校门口，都会望见爷爷脸上荡着笑容，笑得眼睛眯成了一条缝，笑得嘴角像淌着蜜，笑得皱纹舒展开了，仿佛一下子年轻了许多。

在我们成长的.路上，有阴霾，也有阳光。每当我们寒冷时，阳光给予我们温暖；每当我们伤心时，阳光给予我们鼓励；每当我迷惘时，阳光给予我们方向……在我渐渐成长的路上，爷爷就是一缕温和、明亮而又持久的阳光，它照耀着我，帮助我成长。

爷爷，如果您是太阳，我就是小花。就像夕阳那耀眼的阳光一样，虽然即将沉落，但仍不懈地照耀着我。爷爷，我不会辜负您对我的照料，我一定会长成最美丽、最夺目的那朵玫瑰！

成长路上的阳光作文 篇2

翻看小学时的毕业照，记忆如潮水般涌现。我还能认出每一个同学，叫得出每一个老师的名字——数学陈，英语林，还有教语文的吴老师……想到这，眼前浮现出吴老师的身影和笑容，我似乎又回到了刚转学来的第一节课……

“大家好…我叫做孟…子恒…”在我支支吾吾地做完自我介绍后，吴老师便给我安排了一个合适的座位。接着吴老师便开始讲第一节课了。讲完了课文第一段，老师准备找个同学来回答问题。许多同学都高高地举着手，可我却因为自尊心太强，怕回答错，所以低着头不敢举手。可这时老师叫了我的名字，我没想到，被喊中的人是自己，便迟迟疑疑地站起来。可周围传出了窃窃的笑声和私语。

我的心，因为那些轻蔑的话语而猛烈地跳动，手不自然地攥着衣角。我真想让那些同学停下他们的窃窃私语，可是，我只是下意识地低头，再低头，想把我自己滚烫的脸埋进深深的臂弯。

我当时的样子，一定很窘迫，很无助吧。吴老师轻轻地走到我身边说：“小孟同学，是不是哪里不舒服？”老师侧着脸，关切地看着我。我摇摇头，低着头紧紧地攥着自己的衣角。

老师微笑着，那笑容如暖阳，融化了我心中的冰。我鼓起勇气，支支吾吾地说出自己的看法，本以为会遭到同学的嘲笑，可没想到却受到了老师的表扬：“不错，你的回答抓住了重点，说得很好。希望你下次回答时能自信些。”说着老师摸了摸我的头叫我坐下。

我愣住了，反复确定了老师这话是专门说给我听的，我定定地看着老师走向讲台的身影，心里不由自主地燃起一股自豪的火苗。

往后的语文课堂上，我开始主动举手，勇敢表达自己想法。尽管依然顾虑他人看法，但是羞怯却被另一种力量所替代。我知道，这是老师的功劳。她就像我成长路上的阳光，照亮我前行的路。

成长路上的阳光作文 篇3

走在成长的路上，时时遇到一些在心中难以抹去的风景。

记得那天，自招成绩出来了。作为自招成功呼声最响的尖子生，我却意外的落榜，班中录取的同学口若悬河地议论着自招题的难度，又头头是道地说着进入心仪的高中后将会如何如何。我的心落到谷底，委屈不甘与自责愤怒构成的复杂情绪使我无法面对一切，我只想找个没人的地方静静。于是在小雨纷纷的时候，我没有打伞，独自一个人背着书包默默地走在冷清的街上。

我蹲了下来，蹲在了满是灰尘的街道旁边，也蹲在了你的身边。初次遇见这街边石缝间的小白花。为何洁白的你会来到这种地方，来到这不起眼的角落里，而不是在宽广的草原上与你的同伴一起生活？你独自一人在这种地方，怎样去排解苦闷呢？你的周围，只有一块块无情的石头和灰尘而已。或许，你在这也是生不由己的吧！睁开眼睛的一刻，便已在这里了吧，注定只能拥有这小角落的一片天地吗?

你没有香气，也没有轻轻摇曳的身姿，可是你倔强地挺立着，似乎告诉我无需可怜你。你愿意生长在这里，不然也不会努力地生长，开花。虽然在这里，你也有痛苦，但这些痛苦也可以给你带来深度。正是你柔弱的身躯与那坚定的意志，让我意识到了生命对生存的渴求。

雨势加大了，我没有打伞。我静静地看着你在泥泞的土壤中，坚强的挺立着，在乌云的笼罩之下，对抗着寂寞，把腰杆子挺得笔直，似乎在等待厄运过去，以自己完美的一面，迎接光明。我的心一颤，我仿佛明白了什么，泪水不自觉地在流淌，但是心中的泪，心中的伤却已止息。一次失败不代表你没有成功的希望，只要心中充满信心，相信自己，成功的大门终将为我敞开，胜利的光芒一定会照耀到我身上！那一刻，我流泪了，我深信这是最后一次为自己的失败而流泪，因为自信已经把那一刻的泪水汇聚成走向成功的动力，促使我奔向灿烂的明天。自招失败了，并不意味着我无法进入心仪的高中，还有裸考，谁说我没有机会？于是我抹去了眼眶中剩余的泪水，重新挺直腰板，镇定地朝家的方向走去，我要立即坐回书桌，重新拿起笔，满怀着信心。

感谢你，石缝间的小白花，是你用自己的坚强而和沉默，使我感受到了生命的力量，令我变得更加坚强，使我在成长的路上走得更远。

成长路上的阳光作文 篇4

人生，就如同一棵树，从幼苗长成大树，这一过程中总难免要遇到诸多的风雨，但只要有妈妈的相随相伴，我的成长路上就充满阳光。

记得那是我刚要上初中的前几天，我背着妈妈跟着一位朋友去学骑车。正当我满心欢喜的时候，车轰然倒地。鲜红的血液一滴滴地往下滴，疼痛感迅速地席卷全身，左手渐渐疼得失去了知觉，倒在地上的自行车轮子还在不停地转动。朋友连忙将我从地上扶起，我还有点惊魂未定。朋友就先用面巾纸将我左手的伤口包住，血将纸也染红了。

到家时，妈妈满脸心疼地责骂道：“怎么搞的？都叫你别骑自行车了，你怎么还骑？摔成这样，明天还要去学校军训，你说怎么办！”妈妈一边数落着，一边将我送往诊所。

医生用蘸了消毒液的棉签在我的伤口上擦拭了几下，火辣辣的感觉蔓延全身。为了让伤口中的沙子被清洗掉，我只得咬牙忍着，并用手紧紧地抓住妈妈的手臂。之后我才发现，等伤口处理完，妈妈的手臂已被我那锋利的指甲给抓破了，隐隐渗出了血丝。而妈妈的眼中，除了焦急，除了关爱，再也找不到一丝的责备。

洁白的纱布缠绕了一圈又一圈，疼痛感随之递增。但是，妈妈那纤柔的手指轻抚着我的头发，就仿如一剂镇痛的良药。我偎在妈妈的怀里，默默地享受着心中的那一缕甘甜。

14.成长路上的风景作文 篇十四

金秋时节，美丽的校园更着光彩，片片黄叶映照着生命最后的灿烂，华丽落下……

可美景并不长久，学校进行外墙装修，给整个环境平添了一份聒噪，几许浮尘。

脚手架浸足了冰冷刚硬的寒气，拔地而起，节节攀升。一层层暗绿发锈的保护网不留情面，将原本还算红艳的外墙网得严严实实，坚硬逼人的钢管想方设法地插入每一个可能插入的缝隙之中，随处可见的工地废料和大编织口袋面目狰狞，逐渐占领了校园一个又一个角落……

此后，上课，时不时的电钻打孔声和电锯切割声，极力想把我们拉向外面那个“精彩”的.世界;放学，因教学区的出入口之一被封，那颗急于奔向食堂的心，只得在依序缓行人群中变得“平静”;购物，超市的入口空间一缩再缩，进进出出摩肩接踵，大有万人空巷之势。

这般校园风景，如此漫漫无边的工期，如何能学习成长?

与刹那间成长!

一次购物，发现地下超市入口旁，那原本阴暗的停车场地，冒出了一个个用编织塑料布围成的四方格，还散发出幽幽灯火，于是我便悄悄过去一探究竟―――

那，竟是装修工人的休息室!

床，便是脚手架钢管上铺的一块硬木板;晾衣架，也是一组七零八落的钢管架，锈迹斑斑;桶装水，因没饮水机就直接搁地上，一个纸杯倒盖着瓶口，瓶身已难辨认，那是灰尘的吸附地……

他们中间没有那么多利用闲暇背诗书的雷海为，只是玩手机、看视频，趁着这极少的闲暇。

他们睡木板，何来难眠一说?腰酸背痛，倒头便是呼噜。

后来我观察过他们一阵子，我曾亲眼见过超市经理埋怨来接开水的他们，因为那是所谓“学生专供”。一次，我与两位工人在安全通道处狭路相逢，我心里一紧，正为避不了他们那脏污的工作服而犯愁时，他们竟然齐齐侧身靠着柱网，如见首长般，让我得以自如地通过。

应了老话，越靠近，越真实!

自此，我不再和其他同学一样，嫌弃脏乱差，抱怨工期长。

只是钦佩。

望着那装修效果图，我畅想着几个月后，学校外墙靓耀滨江，校园重归恬静整洁，只剩欢声笑语琅琅书声，施工队早已撤走，而那时的我，只会饱含热泪……

15.成长路上的爱 篇十五

在成长的途中我感受了很多的爱，亲人的关心，老师的问候，朋友的帮

助„„这一份份沉甸甸的爱，伴我一步步长大，我感觉无比幸福，它让我感动，也让我拥有了一颗感恩的心。

亲人的爱：平常的一句话

当你们回想起亲人对你的爱时，也许是一桩桩轰轰烈烈的感人的事，而令我感动的恰恰是亲人的一句句平常的关心话语，可能我是一个感情比较细腻的女孩缘故吧！每天晚上，我的老爸无论是在家还是晚归，他都会来到我的床边，带着慈祥的微笑，在我的脸上亲一口，然后附在我的耳边悄悄地说：“宝贝，把被子盖好，千万别着凉喽！”、“晚安，睡个好觉，做个美梦。”

„„一句句温馨的话让我震撼了好久好久，慢慢的，我带着甜蜜蜜的吻进入了梦乡。亲人关心的话语还有很多很多，有的同学也许嫌父母唠叨，那是因为你得到的爱太多太多。听爸爸说当我们长大离开父母时，才能体会那一句句平平常常的唠叨也是一种幸福。

老师的爱：一声关切地问候

《师生情》中讲学生关心老师的身体，而我却在生病的时候领略着老师对我的爱。一次我上课的时候肚子突然痛起来，头上流着豆大的冷汗，样子非常难堪。我旁边的同学便告诉了杨老师，杨老师走到我身边，俯下身子，摸摸我的额头，关切地问：“感觉是不是很难受呀？要不要打电话，让家长来接你？”我的小头摇得像拨浪鼓似的。我回想起老师刚才说的那一句关切地问候，好比一剂良药，我顿时感觉浑身舒畅。是的，当身边的人感觉不舒服时，一声关切的问候有时会胜似一切。老师，是您的关心让我学会了关心别人。

朋友的爱：友情无价

我从小就有很多的好朋友，我们之间互相帮助，可友好了。记得在我二年级的时候，我被选中参加腰鼓队，常常第三节课缺课，所以老师布置的作业也无法抄，身在操场心在教室，训练时老走神，这时我的好朋友——何蕊，她主动帮助我抄作业，放学时，她还把我的书包带了下来，虽然我在训练场上下不来，但我用含着热泪的眼睛对她说了句无声的“谢谢。”同学的友情是无价的，生活中，谁没有需要帮助的时候，但只知索取而不知付出的人，会失去友情，更得不到帮助的。