六年级第七周美术教师的教学反思

六年级第七周美术教师的教学反思（共9篇）

1.六年级第七周美术教师的教学反思 篇一

第七周教学反思 义乌基地 何倩倩

这一周参加了义乌的高中美术教研活动，这次教研活动以“美术多媒体资源的开发与利用”为主题。在现代的教学中，多媒体的使用已经慢慢融入我们的课堂，成了其中不可缺少的一部分。尤其是我们现在这批的新教师，缺少了多媒体就似乎无法上课了。因此，对于美术多媒体资源的开发与利用是一个十分重要，具有时代性的一个主题。 第一节课是蒋华剑老师的《托物寄情》。在听这节课之前，我的指导老师让我上了一下这节课，这节课十分具有诗意，十分感性。我是选取了中国山水画中植物与动物的一些表现形式和姿态来讲解。蒋华剑老师选取了《秋风纨扇图》来上这堂课，通过这幅画来了解唐伯虎的情感。对一幅画的具体分析是我十分欠缺的一部分，蒋老师的这节课给了我很大的启发。在课堂中运动了课件教学，也运用了直观的教具(扇子)，其中一个用微信朋友圈评论回答的.环节十分新颖有趣。整节课最大的特色就是运用了诗文画结合，具有意境，真的让我们感受到了其中的托物寄情。 第二节课是龚冬景老师的《美术家眼中的自己》。龚老师也做了十分充分的准备，她由用拍立得给学生拍自拍照进行导入，然后讲解了《听琴图》、丢勒、梵高、伦勃朗的自画像，从他们的自画像中看他们的身份背景性格，整节课条理清晰。在“为自己作一副自画像”这个活动环节，龚老师也起到了很好的引导作用，让同学们勇于下笔，画出自己眼中的自己。 当然教研活动除了通过优秀教师的课堂展示来学习，我们也要学会发现他们课堂中的问题，然后去想办法解决。最后的评课环节对几节课进行了很好的总结，让我们学习优点的同时，明确了其中的不足，在自己以后的课堂中进行借鉴。

2.中学教师第七周工作总结 篇二

中学教师第七周工作总结

这周的课堂内容是“选班歌”

五月份学校有一个“红五月唱响红歌”的合唱比赛，而合唱团刚刚组建起来，我想给每个班选班歌的目的一是想在比赛的时候每个人展示合唱班歌，二是让大家唱起来，参与进来，体验合唱的感觉。

利用没课的时间我在网上找了许多适合当做班歌的歌曲，也有选择地做了取舍，有些老歌，有些近代的歌曲，有些我认为他们可能会喜欢的歌曲都下载了一些，课上给他们放了，让他们挑选。告诉他们选班歌的几个需要遵循的原则：一是正能量，积极向上，理想梦想，不能与爱情有关。二是不然就全班同学几乎都会唱的，但不是太喜欢的歌曲，不然就是全班同学可能有不会唱的，但是旋律和歌词大家都很喜欢的 我们可以一起学唱。课上大家都很积极，也给推荐了很多歌，目前每个班都已经选好了各班的班歌。打算下周开始正式教唱。

在选班歌的过程当中我深刻地认识到了，音乐的多样性，并且每个人对音乐类型的喜爱都是不同的，每个班几乎都是很难达成一致的意见，结果肯定是一方妥协或者退步了一点。就是没有一首歌是全班所有的学生都同意做班歌的，他喜欢这个，他喜欢那个，就是各种不统一，不过后来经过协商还是都定下来了。这一现象让我对我今后的教学有了一个需要注意的地方，就是需要照顾到每个学生对不同音乐的欣赏和评价。教学过程中需要注意每个学生对不同音乐的看法。我知道这很难，不过我会尽量，因为班里同学说多也不多，说少也有二十来个，如果单单用课上的时间去做一些事，那肯定是不够的。所以我还在开拓别的机会，争取别的时间。

3.六年级第七周美术教师的教学反思 篇三

本单元主要教学用替换和假设的策略解决简单的实际问题。在此之前，学生已经学习了用图画、列表、一一列举和倒过来推想等等策略解决简单的实际问题，并在学习和运用这些策略的过程中，感受到了策略对于解决问题的价值，同时也逐步形成了一定的策略意识。这些都为本单元的学习奠定了基础。

教学目标

1、使学生初步学会用“替换”的策略理解题意、分析数量关系，并能根据问题的特点确定合理的解题步骤。

2、使学生在对解决实际问题过程的不断反思中，感受“替换”策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理能力。

3、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。

教学重点和难点

教学重点：

使学生掌握用“替换”的策略解决一些简单问题的方法。教学难点：

使学生能感受到“替换”策略对于解决特定问题的价值。

教学过程

一、故事引入，初步感知

1、教师讲述“曹冲称象”的故事。

提问：曹冲怎么能称出大象的重量呢？为什么只需要称石头的重量就能得到大象的重量？ 讲述：原来用石头的重量来代替大象的重量，这种方法就是“替换”法。

2、板书：替换

3、讲述：今天我们就来学习用“替换”的方法解决生活中的一些实际问题。

4、补充板书：用“替换”的策略解决问题。

二、复习导入

1、说说图中两个量的关系可以怎样表示？ 追问：还可以怎么说？

指出：两个量的关系，换一个角度，还可以有另外一种表示方法。

2、从图中你可以知道些什么？

（多媒体出示：天平的左边放上一个菠萝，右边放上四个香蕉，天平平衡。）

提问：现在老师在天平的左边放上两个菠萝，要使得天平平衡，右边可以放些什么？ 追问：还可以怎么放？

指出：从这题中，我们可以看出，能把一个物体换成与之相等的另外一个物体。

4、口答准备题：（1）小明把720毫升果汁倒入9个相同的小杯，正好都倒满，每个小杯的容量是多少毫升？（2）小明把720毫升果汁倒入3个相同的大杯，正好都倒满，每个大杯的容量是多少毫升？ 指出：这两题我们都是用果汁总量去除以杯子总数，就能得出所要求的问题。

三、新授

（一）教学例1

1、读题

2、分析探索 提问：也同样是720毫升的果汁要倒入到杯子里，这题与刚才的两题相比较，有何不同之处？ 小结：刚才两题是把果汁倒入到一种杯子里，而这题是把果汁倒入到两种不同的杯子里。提问：那么还能像刚才一样用果汁总量去除以杯子总数，用720÷（6+1）可以这样计算吗？

追问：那该怎么办？同桌先相互说说自己的想法。

3、交流

谈话：我们一起来交流一下，该怎么办？ 追问：还可以怎么办？

小结：两位同学都是把两种不同的杯子换成相同的一种杯子，这样就可以解决问题啦！同学们可真了不起啊，刚才大家的做法中已经蕴涵了一种新的数学思想方法——替换。

4、列式计算

A：把大杯换成小杯

提问：把一个大杯换成三个小杯（板书），这样做的依据是什么？

追问：如果把720毫升果汁全部倒入小杯，一共需要几个小杯？（板书）能求出每个小杯的容量吗？每个大杯呢？（板书）

小结：在用这种方法解的时候，我们是把它们都看成了小杯，所以先求出来的也是每个小杯的容量，然后求出每个大杯的容量。

B：把小杯换成大杯

谈话：那反过来，把小杯换成大杯呢？（板书）

提问：如果把720毫升果汁全部倒入大杯，又需要几个大杯呢？你又是怎么知道的？ 指出：把三个小杯换成一个大杯，再把三个小杯换成一个大杯。提问：这样做的依据又是什么？

指出：如果把720毫升果汁全部倒入大杯，就需要3个大杯。（板书）提问：能求出每个大杯的容量吗？每个小杯呢？（板书）

5、检验

谈话：求出的结果是否正确，我们还要对它进行检验。想一想可以怎么检验？ 指出：哦！把6个小杯的容量和1个大杯的容量加起来，看它等不等于720毫升。（板书）除此之外，我们还要检验大杯的容量是不是小杯容量的3倍。（板书）总之，检验时要看求出来的结果是否符合题目中的两个已知条件。

6、小结

谈话：解这题时，我们可以把大杯换成小杯来计算，也可以把小杯换成大杯来计算，那你觉得这两种方法之间有何共同之处？

指出：解这题的关键就是把两种杯子看成一种杯子。

（二）练习十七第1题

谈话：把这道题目，做在自己的草稿本上。（指名板演）提问：把你的做法讲给同学们听。

追问：计算的结果是否正确，还要对它进行检验。就请你口答一下检验的过程吧！

（三）教学“练一练”

1、出示题目

谈话：自己先在下面读一遍题目。

2、分析比较 提问：这题与刚才的例1相比较有何不同之处？

指出：哦！例1中小杯和大杯的关系是用分数来表示的，而这题已知的是一个量比另一个量多多少的差数关系。

提问：那么这题中的大盒还能把它换成若干个小盒吗？那该怎么换？谈话：现在你能做了吗？把它做在草稿本上。

3、学生试做

4、评讲

谈话：说说你是怎么做的？

指出：在大盒中取出8个球，就可以换成小盒；另外一个大盒也是这样。

提问：现在这7个小盒中，一共装了多少个球？还是100个吗？几个？指出：算式是100-8×2，所以84÷7算出来的是每个小盒装球的个数。

追问：把小盒换成大盒也能做吗？把原来的5个小盒换成5个大盒，现在这7个大盒中，一共装了多少个球？

指出：算式是100+8×5，所以140÷7算出来的是每个大盒装球的个数。

谈话：把大盒换成小盒算出结果的请举手！把小盒换成大盒算出结果的也请举手！看来同学们还是喜欢把大盒换成小盒来计算。

5、检验

谈话：同桌相互检验一下刚才计算的结果是否正确。

6、小结

提问：解这题时你觉得哪一步是关键？

指出：哦！还是把两种不同的盒子换成一种相同的盒子，然后再解题。

四、全课总结

谈话：今天这节课老师和同学们一起学习了解决问题的策略中用替换的方法解决问题。（板书完整课题）

提问：那你觉得在什么情况下我们可以用替换的方法来解题，能给大家来举一个例子说说吗？

指出：哦！当把一个量同时分配给了两种物体时，而且这两种物体是有一定关系的时候，我们就能用替换的方法来解题。追问：那解题时该怎么替换呢？（那在用替换的方法来解题时，关键是什么？怎么来替换？）指出：把两种物体看成同一种物体，（板书）求出一种物体的数量后，也就能求出另一种物体的数量。

五、巩固练习

1、用33元钱正好可以买12本练习本和8本硬面抄，练习本的单价是硬面抄的1/4。练习本和硬面抄的单价各是多少元？

2、一袋薯片比一盒巧克力便宜3元。妈妈买了8袋薯片和15盒巧克力，一共花了91元。薯片和巧克力的单价各是多少元？

3、练习十七2（机动）

板书设计

用“替换”的策略解决问题

把一个大杯换成三个小杯，这样做的依据是什么？

如果把720毫升果汁全部倒入小杯，一共需要几个小杯？ 能求出每个小杯的容量吗？每个大杯呢？

那反过来，把小杯换成大杯呢？

如果把720毫升果汁全部倒入大杯，就需要3个大杯。把6个小杯的容量和1个大杯的容量加起来，看它等不等于720毫升。除此之外，我们还要检验大杯的容量是不是小杯容量的3倍。

把两种物体看成同一种物体

1、把大杯替换成小杯

共需要9个小杯

720÷（6+3）=80（毫升）

验算：240+6×80=720（毫升）

80×3=240（毫升）

240÷80=3（倍）

2、把小杯替换成大杯

共需要3个大杯

720÷（1+2）=240（毫升）

240÷3=80（毫升）教学反思

由于课前对教材进行了深入的研究和学习，所以教学时做到了心中有数，因而今天这节数学课的教学效果是不错的，超出了我的预期目标。学生们对于用替换这种策略来解决生活中一些常见的实际问题都很感兴趣，课堂上学生们思维活跃，发言积极，包括很多平时学习数学困难较大的学生也掌握了这一策略。

一、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。首先，解决实际问题的教学能培养学生根据需要探索和提取有用信息的能力。其次，它促使学生将过去已掌握的静态的知识和方法转化成可操作的动态程序。这个过程本身就是一个将知识转化成能力的过程。再次，它能使学生将已有的数学知识迁移到他们不熟悉的情景中去，这既是一种迁移能力的培养，同时又是一种主动运用原有的知识解决问题能力的培养。

二、培养学生的数学意识。首先，它能使学生认识到所学数学知识的重要作用。其次，它能培养学生用数学的眼光去观察身边的事物，用数学的思维方法去分析日常生活中的现象。再次，它能使学生感受到用数学知识解决问题后的成功体验，增强学好数学的自信心。

4.六年级美术教学反思 篇四

第一种方法：结合示范讲解并分析，在纸箱板上直接做出镂空效果。难点演示：教师演示如何在箱板确定的位置上用刻刀或手撕的方法制作镂空效果。分析两种方法的不同点：刀子刻的效果比较整齐，手撕的效果比较随意自然。用刻刀、手撕镂空效果的要点：可以先撕下一层，面积不要过大，再制作第二层效果。

第二种方法：用不同纹理的瓦楞纸和彩色卡纸拼贴的效果。先在版面上根据需要滚刷油墨或色彩，用细密的瓦楞纸刻剪好形象附在另外一张纹理较粗的瓦楞纸上，进行组合拼贴，并辅以绘画和粘贴来丰富画面，直至满意。

5.六年级第七周美术教师的教学反思 篇五

优点是这节课的课前准备很充分，美术课的准备绝不仅仅是教具的准备，它要有更广泛的内容。比如在这一课里，为了让课堂有氛围，我准备了各种各样的笔，发给学生让学生仔细观察，了解笔的组成和各部分的功能，直观教学起了很大的.作用。 笔对于学生是很熟悉的物品，但是笔在材料、造型、尺寸等方面的运用是根据不同功能而进行设计的，这是学生在以往的生活中所忽视的。教学中我注意引导学生学会观察和分析，体会出设计在人们生活中的重要作用和设计的理念就是以人为本，利用网络资源和多媒体信息技术的优势，特别是课件的精心制作，各种图片的展示，以及引导学生亲身体验，对几种笔的重点部位进行观察，既解决了教学的重点和难点，又培养了学生善于观察的好习惯。

学生的思维被打开后，涌现出很多有创意的设计，但是怕有些学生设计时会忽略了对实用的考虑，诸如在笔上设计电视、游戏等，把笔快要设计成了玩具。我运用成功作品和问题作品相比较，使学生明白应注意运用设计理念，极大地激发了学生的学习兴趣，化难为易，营造了良好的课堂教学氛围，达到了预期的教学目标，使学生设计出既美观又实用的笔。 不足之处是学生展示交流时间不够充分，交流学习时间有点少。

6.六年级第七周美术教师的教学反思 篇六

一、拼音世界。

yùliàofúlǔlǒng zhàoxúnwènliáokuò

（）（）（）（）（））chóudàixīngluóqíbùliánmiánqǐfú（）（）（二、学以致用。

1、用部首查字法查“窃”字，查②偷偷地；③谦指自己（意见）。在“窃窃私语”一词中应选义项

2、把下列成语补充完整：

有（）可（）有（）有（）有（）难（）有（）必（）

3、照样子，分别写出三个类似的词语：

A 湛蓝B 金灿灿

4、选择成语讲述有关王勃的故事：

风华正茂文思如泉手不停挥后生可畏

王勃从小就饱读诗书，14岁时就很有名气了，算得上()。他应邀参加滕王阁宴会，只是凝望了一会江边，便()、()，写下了千古传诵的《滕王阁序》。都督听了赞不绝口：“想不到王勃小小年纪，能写出如此文章，真是()。”

5、来到著名的庐山风景区，仰望瀑布那壮丽的景象，我会想起大诗人的名句“。”我还读过他的《》，我想用、这两个成语来称赞他。

4、每当清明时节，你就会用“亲人或朋友的思念。

5句是：。

6、学习了我国省市自治区《简称歌》，我知道车牌各属于哪些省、市、自治区了，鲁Ａ6436属于省，宁Ｂ0319属于自治区，沪Ａ0023属于市。

7、根据课文内容填空。

荷花已经开了不少了。荷叶的，像一个个。白荷花在这

些大圆盘之间。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出。有的还是，看起来得马上要破裂似的。

8、通过半学期的学习，我们随着课文游览了的庐山云

雾，结识了的刘翔和的朱德，感受了赶海时、等趣事。

9、“流连忘返”“意外”选一词造句：

《安徒生童话》阅读竞赛题

一、选择题（把正确的序号填在括号里）

1、丑小鸭冻死在湖面上，（）救了她 ① 鸭妈妈②老婆婆③农夫

2、《野天鹅》中，妹妹编织（）救了哥哥。① 披甲 ② 衣服 ③帽子

3、《海的女儿》中王子最后娶了（）① 邻国公主 ②小人鱼③宫女

4、故事《飞箱》告诉我们一个道理：（）

① 光靠嘴巴不能得到长久的幸福②光靠美丽不能得到长久的幸福

5、五颗豌豆中，第五颗落到（）开花了。

① 窗台的花盆里② 鸽子的嘴里③ 水沟里

6、商人的儿子乘着会飞的木箱来到土耳其冒充（）。

① 神 ② 富有的人③ 王子

7、《海的女儿》的小公主用（）换了巫婆的药水

①眼睛②舌头③脚

8、《海的女儿》中，小人鱼最后杀了小王子了吗？（）

①杀了小王子②没有杀小王子

9、《海的女儿》中的小公主最后化成了（）

① 泡沫②海水 ③小精灵

10、《卖火柴的小女孩》中的小女孩最后在亮光中看到了（）

① 烤鹅②圣诞树 ③奶奶

11、“皇上什么也没有穿”是（）说

①一个小孩 ② 大臣③围观的人

12、《大劳克斯和小劳克斯》中，愚蠢的（）投到河里死了。

①小劳克斯 ② 大劳克斯③教士

13、拇指姑娘跟（）成了亲① 小癞蛤蟆②鼹鼠 ③花王子

14、《打火匣》中士兵用火擦破打火匣，马上出现了（）

① 巫婆②狗③公主

15、《野天鹅》中（）变成了野天鹅

①十一位王子②国王③妹妹

16、《笨汉汉斯》里的汉斯骑（）去见公主①马 ②公山羊③车

17、《笨汉汉斯》里（）娶了公主

①第一个兄弟 ②第二个兄弟③苯汉汉斯

18、丑小鸭变成了美丽的（）① 仙女② 天鹅③鸭妈妈

二、是非题(在正确的括号里打“√”，错误的打“×”)

19、在《海的女儿》中，巫婆说：“人鱼一旦死了便化成海水中的泡沫”()

20、《卖火柴的小女孩》中的小女孩在大年夜冻死()

21、《皇帝的新装》中的两骗子称他们纺织的衣料非常美丽，最不称职的官员或最蠢的人是看不见它的。„„„()

22、《野天鹅》中11位哥哥白天要不停的飞，飞过大海，太阳落山了，他们才能够变回人形。„„„„„„„„„„„()

23、《野天鹅》中的妹妹不说话是为了救自己。„()

24、连自己的兄弟姐妹也嘲笑，嫌弃丑小鸭，丑小鸭真可怜()

25、《打火匣》中士兵和公主结了婚，做了国王，狗也成了贵宾。„„„()

26、安徒生不是丹麦人。„„„„„„„„„„()

7.六年级第七周美术教师的教学反思 篇七

活动目标：通过本次班会活动，让学生从听故事，看展示等活动中，回想参加过的活动，感悟什么事真善美，从而强化向上向善的道德品质 活动重点：培养学生的理想观，并能用之规范自己的行为 活动过程

一、故事导入

（一）、刘伟16岁学习打字；19岁学习钢琴，用双脚一年后就达到相当于用手弹钢琴的专业7级水平；在琴键上写下：相信自己。那变幻的旋律，正是他努力飞翔的轨迹。

（二）丑小鸭背负着别人的嘲笑，不断努力，最后变成了美丽的白天鹅是因为它有坚定的目标

二、认识真善美：

1、“真”就是要求人们真诚待人，不要虚心假意，更不能存心不良。“真”包括真心、真行。真心就是真心为人好的意识，真行就是真心意识下的行为。

2、善就是要求人们不但不要做有损于他人利益的事，而且还要多做有利于他人及社会的事，不计报酬，不计名利。做善人，要有善心，要有善行。

3、什么是美？美就是要求人们要做美丽的人，要有美丽的语言和行为。也就是语言美、行为美、心灵美、环境美。

三、我们应该如何去当一名“向上、向善的好少年”呢？

（1）道德好。有礼貌，见到老师,长辈朋友问声好；懂得感恩，别人给予我们帮助，我们不要忘了跟对方说声“谢谢”；要文明，遵纪守法。

（2）心态好。要对自己有自信，受到挫折不要悲观失望，要往好的方面想，更重要的是找到自己到底错在哪儿。

（3）学习好。现在的社会，没有文化就等于是一个废人，我们要从现在做起，好好学习，天天向上，全面发展。

（4）身体好。有一个健康的好身体是很重要的，要多多锻炼。

（5）目标好。要为自己设定一个目标，向着目标奋斗，不然就像无头的苍蝇，一点头绪都没有。这样做的再多也是无用的。

（6）性格好。要开朗大方，活泼向上，积极参与集体活动。（7）、诗歌朗诵展风采

殷切期盼同学们，争当四好新少年。

强健体魄身体好，天天锻炼要记牢。活泼开朗情商高，宽容谦让是法宝。品德优良行为先，道德欠佳怎得了。团结友爱不吵闹，和谐互助惹人爱。勤奋学习是本分，在家在校要认真。追求上进很必要，学习成绩节节高。热爱祖国热爱党，报效祖国是目标。理想远大志气豪，脚踏实地最重要。党关爱下我成长，不负众望争四好。少先队员热情扬，齐心共当好少年！

四、总结

生活在这个温暖美丽的世界，我们只要用心感受，积极奋进，真善美，我们的心也就一定会向着积极阳光的一面，真善美的一面去寻找方向。

8.小学六年级语文教师个人教学反思 篇八

可是，在教学中也有几点问题值得反思：

一、朗读指导不够到位

语文课的主要任务是全面提高学生的语文素养，而语文素养的提高学习语言最关键，学习语言的感受和积累。朗读就是对语言的直接感受，文章中准确、生动、形象的语言必须经过朗读才能更充分地体现出来。在平时的教学活动中，缺乏朗读指导，所以学生经过学习后朗读水平没有得到大的提高。在平时上课时的备课设计中缺少朗读指导的设计。经过这学期的教学后，我将在以后的教学中逐渐加强朗读训练这一环节。学生的朗读水平不高，其主要原因：缺乏朗读技巧的指点。课文朗读的目的之一是经过朗读体会人物的性格特征，如何经过朗读来体会，除了理解课文资料外，应当要有朗读技巧运用的问题，比如说逻辑重音的处理等。学生对重音的处理也是五花八门。而我平时忽视了对学生的指导，默认了学生各种各样的处理方式。这样，学生的朗读水平势必得不到提高。

二、写作指导不够充分

作文是需要教师经过创设的情境，使学生能有话想说、有事可叙、有情可抒，用自我的语言表达自我的思想，让学生写出高质量的作文。作文的基础是生活，生活是丰富多彩的，但对丰富多彩的生活，学生往往视而不见、听而不闻，因而写作起来部分孩子很困难，觉得无从下手空泛、不生动。想象是由当前的人或事物，想到其他的人或事物的过程。它是探索和创造的一把重要钥匙，许多发明创造都是从联想开始的。联想对排除墨守成规的思维定势、开阔思路有重要作用。培养学生联想本事既是整个语文教学的一项任务，也是提高中作文教学质量的迫切要求。许多学生的作文，思路狭窄、语言干瘪。与他们的联想本事薄弱有必须关系。从多角度有体裁上的、资料上的、主题上的。许多事实证明，变换角度能导致发现和创新。多角度作文能够培养学生多角度思考的本事，使学生山想象丰富，学会全面地考察事物。

三、批注式阅读抓得不实

9.小学六年级美术上册教学反思 篇九

1、大多数学生课前能积极利用网络资源搜集相关的建筑资料，在教师的引导下对各种风格的建筑进行观察分析，初步了解了不同建筑的艺术特点。学习中我还注意加强了学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，激发了学生对祖国传统文化的热爱之情。最后，大多学生都能用简短的话语表达自己的感受，学生表达能力有所提高。个别学生表达能力稍差，我在今后的教学过程中中还应加强引导。

2、教师要特别强调的是观察、分析以及起清墨稿后的检查和修改，使学生养成思考、分析后再动笔的习惯，提高绘画表现的目的性，减少盲目性。通过起稿后的检查和修改，增强学生做事严谨、缜密的能力。

3、为了使学生了解京剧人物的形象特点，可多为他们搜集一些京剧人物的图片进行对比分析，感受其不同的造型特点。另外，可利用学习课件，分析不同行当的服饰、动态特征画面构图及用笔用墨方法。

4、学生初步接触这样的练习，应通过对不同形象进行组合的分析，引导学生感悟魔术组合的内涵，在作画之前多引导学生进行发散思维，如同形象不同的组合方法，以便打开学生的创作思路。

5、学生在绘画过程中容易出现疏密不够得当，线条画得没有秩序、缺乏变化的问题。学习中应引导学生体会线条如何产生变化，主要线条可粗一些。另外，可根据所画的内容，适当用一些点和面，使画面更加丰富

6、本课学习，材料是关键，同时好的创意会决定成败，因此，提前安排是上好本课的关键，如学生的材料准备如何、是否有在市场上买的相框、工具的准备等。会协助学生进入状态，更好地进行想像和创造。

7、本课属于色彩知识练习，教师要将枯燥的知识转化为有趣的内容，可利用演示或引导学生分析、动手实验学习和掌握调色方法，指导学生正确的调色方法，避免出现颜色脏的现象，提示学生用色方法。

8、运用邻近色的表现方法，为学生提供优秀作品，利用教材中的范作和教师示范解决。辅导学生选取的一组邻近色要与画面表现内容结合，注意体现画面的和谐。在调色中注意方法，使画面颜色协调不脏。

9、利用瓦楞纸镂空雕刻、拼贴绘画、印刷等技法进行艺术创作，对于学生来说很新奇。课堂上学生始终保持着浓厚的探究欲与创作欲，学生小组合作，大胆构思，在纸箱上撕出或刻出自己喜欢的形象与肌理。在实践中感受创作的乐趣，在变化中调整思路，激发活跃思维，促进创作，培养了学生的团结合作精神。不足之处是少数作品的层次的处理不够丰富，还应着重引导学生利用各种工具或各种方式来丰富层次以增强肌理效果。

10、本课是属于设计领域的课程，首先我寻找学生带来的参观券，但是大出意料的事情是全班的学生之有三名同学搜集了参观券。大失所望但是由于使用多媒体学习展示了同学们准备来的超市小票以及参观券，分析设计艺术的特点实用与审美原则。设计出的作品要服务与生活。对比小票与参观券的对比从设计的特点来看那个你认为更为美观呢。学生们很容易的就分析出参观券更加的美观，带领学生分析 参观券中有以下的几个特征 ：文字——图案——色彩——面值——副券——有效期 这六大特点。我对学生进行个别的分析。

文字： 首先要对参观者利用文字说明白参观内容及主题；参观的地点这些特点要用文字在参观券当中说明白。

图案： 再参观券当中应用简明的图案描绘出参观内容的主要特点。

色彩： 要用色彩展现出参观券的色彩特点，具有审美的艺术特色。

面值： 在参观券当中要用文字的形式标明此次参观活动的门票价格。这个参观券是10元还是30元还是更高的价格

副券： 副券的目的与作用有这么两点第一是，给自己留下个凭证有些人利

11、通过大量的欣赏内容了解礼品盒的结构形象功能，学习设计美观与实用相结合的相关知识，利用综合材料设计制作礼品盒，选择盒子与礼品要恰当，老师可针对作品选择对比，让学生了解基本方法。使内外部统一。在学习中，老师可借助一些方案、图案资料中的人物形象，激发学生的创作兴趣了，为学生提供直观参考，同时还有助于提高学生的表现能力。对能力强的学生，教师可鼓励他们在大胆创作的同时，细致刻画人物表情与生动的动态；对能力较弱的同学，可在临摹的基础上，添加自己喜欢的细节，从而进行创造。

12、在学习中，老师可借助一些方案、图案资料中的人物形象，激发学生的创作兴趣了，为学生提供直观参考，同时还有助于提高学生的表现能力。对能力强的学生，教师可鼓励他们在大胆创作的同时，细致刻画人物表情与生动的动态；对能力较弱的同学，可在临摹的基础上，添加自己喜欢的细节，从而进行创造。

13、学生在设计时可能会出现笔的装饰过于繁杂，忽略了对实用的考虑的情况，可通过观察分析解决。创作中要加强老师的辅导，引导学生善于发现问题和解决问题。

14、学习之后，启发学生利用业余时间搜集关于自己的家乡的介绍和图片，并且将自己搜集的资料利用电脑制成一幅精美的画面，在小组中展览或课堂展示。

15、知道中华民族有着许多宝贵的世界自然文化遗产和独特的民俗文化。进行爱国主义教育。让学生对祖国壮丽的河山与悠久灿烂的文化感到自豪，关心祖国的发展

16、学生学习时会出现对一些历史时期作民族文化不了解的情况，要通过对历史文化的了解、民族风俗的了解、直观图片等，加强学生对老房子的观察、分析环节的训练。要注意学生创作时所表现出的多样性和差异性。

17、综合性学习的组织形式是灵活多样、多姿多彩的，有学生的自方活动、有师生的共同探讨、有小组的共同讨论，有学生自发组织的集体探究，教师不可过多干涉，也不能放手不管，课堂学习应张弛有度。