东南大学化学化工学院

东南大学化学化工学院（精选8篇）

1.东南大学化学化工学院 篇一

物理化学实验

(Physical Chemistry Experiment)

目的和要求

物理化学实验是化学实验科学的重要分支，它综合了化学领域中各分支所需要的基本研究工具和方法。它与物理化学课程紧密配合，但又是一门独立的、理论性与实践性和技术性很强的课程。

物理化学实验的主要目的是使学生能掌握物理化学实验的基本方法和技能，从而能根据所学的原理设计实验、选择和使用仪器，其次是锻炼学生观察实验现象、正确记录和处理数据、分析实验结果的能力，培养严肃认真、事实求是的科学态度和作风；第三是巩固和加深对物理化学原理的理解，提高学生对物理化学知识灵活应用的创新能力。

为实现厦门大学达到国内一流、国际上有较大影响的综合性大学，应该改革旧的、不适于生产力发展的教学方式和方法，减少验证性实验，把新的科研成果和研究技术引入教学中来，让科研成果充实实验教学内容，同时也为培养科研人才打下坚实基础。在加强学生动手能力的培养的同时，也应注重学生使用计算机处理数据、进行曲线模拟和分析实验结果的能力。

基本内容和学时分配

本课程内容包括实验讲座、实验和考试三个部分。

实验讲座除了绪论及误差与数据处理的内容在实验前专门集中讲解外，其余部分均结合在每个实验中穿插进行，例如在“金属相图”中讲解热电偶的焊接与校正；在“饱和蒸气压测定”及“碳酸钙热分解”实验中讲解真空技术等，一般每个实验前都要讲解近一个小时，把一些相关技术进行讲解和示范。

考试对于化学系学生是笔试为主，笔试与实验成绩比例为3：7。平时实验成绩分配如下：预习15%、态度5%、卫生5%、操作35%、实验报告15%、实验结果与讨论25%。

实验讲座由绪论、误差与数据处理作为基本知识，安排在学生进入实验室前讲完，学时为4，其他讲座内容是结合各个实验内容，把知识点、仪器的使用等相关知识在每个实验前讲解，每次讲座学时为1。

一、基本知识讲座内容：

1.绪论

物理化学实验的目的和要求 课程的具体安排

课程的预习、实验操作和实验报告的要求 物化实验课程的评分标准及考试、考核办法 物理化学实验室的规章制度 2.误差和数据处理

系统误差的判断和消除法

函数的算术平均误差和标准误差，曲线拟合误差的计算 有效数字的运算法规和数据的正确表达 实验仪器的合理搭配

3.数据的列表与作图规则： 数据的列表规则

直线图（作图的要求，注意事项，作图的精确度等）

曲线图（作曲线图的工具，注意事项，作图精度的表示等）作图技术在数据处理中的地位和运用

Lotus-1、2、3程序的计算机数据处理和作图方法 二.实验内容及具体要求 1.恒温槽的装置及性能测试

本实验包括温度的测量和控制技术讲座，总学时为7。作为物化的基础实验首先进行。1.1 了解恒温槽的构造及工作原理，学会装置恒温槽和又快又准地控制温度的技术

1.2 绘制恒温槽的灵敏度曲线，并能分析各种条件下所得灵敏度曲线的特征

1.3 了解水银温度调节计的控温原理及提高控温精度的相关事宜 1.4 了解电子继电器的控制原理及常见故障的分析和排除 1.5 掌握水银温度计的构造原理和安装、校正技术

2.燃烧热的测定

本实验是物化的基本量热方法，必须讲解量热方法的原理，使学生通过实验了解量热计的原理、构造和使用方法，并获得有关热化学的一般知识和基本训练。总学时为7。

2.1 熟悉量热计的构造原理 2.2 了解C卡的测定原理

2.3 掌握氧弹式卡计的实验操作技术 2.3.1 氧弹的构造及正确使用方法

2.3.2 氧气钢瓶和氧气表的使用方法及注意事项

2.3.3 燃烧丝的固定技术和检验方法(用万用表检测)及点火技术 2.3.4 掌握温差测定仪的使用方法 2.4 了解雷诺图校正热传导的原理

3.差热分析和金属相图的绘制

本实验采用一台差热仪分别完成两个实验，采用密封小坩埚装填不同组分的金属样品，达到节约样品的目的。绘制CuSO4·5H2O热分解反应的差热分析图，掌握热分析的一般原理和方法。

3.1 了解PCR-1差热仪的基本构造原理和正确使用方法

3.2 了解差热仪中样品板和参比板的位置，掌握参比物的选择条件 3.3 掌握差热曲线的分析和运用 3.3.1 确定相变温度 3.3.2 确定相变热的大小

3.3.3 由差热曲线分析图判断CuSO4·5H2O中五个结晶水的结构状态 3.3.4 用差热分析法绘制Pb-Sn相图

3.3.5掌握热电偶温度计的制作及校正技术 4.碳酸钙热分解

这是一个典型的多相平衡反应，通过这个实验可以让学生学习到有气相产生的多相平衡体系的研究方法，同时也可以学到中温控制和测量技术、低真空系统的操作技术等，由测定CaCO3的分解压计算CaCO3在101.325 kPa压力下的分解温度及其分解温度下的热力学函数的改变量。在本实验中穿插讲解真空技术有关事宜。总学时为7。4.1 中等温度的控制与测量 4.1.1 了解PID控温与断开式控温器的区别；掌握该控温仪的使用和维护

4.2 低真空系统操作技术

4.2.1 了解机械真空泵的构造及正确的使用、维护方法 4.2.2 了解低真空系统的测量技术及检漏技术 4.2.3 掌握大气压力计的使用方法 5.液体饱和蒸气压的测定

采用静态法测定环己烷在不同温度下的饱和蒸气压，求其平均摩尔汽化热及正常沸点。通过实验使学生了解测定纯液体饱和蒸气压的原理和方法，并掌握体系减压、检漏的技术，掌握机械真空泵的正确使用。总学时为7。5.1 掌握体系减压的安全事项 5.2 掌握静态等压测量原理

5.2.1 了解平衡管的构造原理、掌握装样操作 5.2.2平衡管内空气的排除方法 5.2.3 缓冲瓶的作用

5.2.4 掌握机械真空泵的使用方法 5.3 学习体系的减压操作及检漏技术 6.双液体系沸点—组成相图的绘制

采用回流冷凝法测定不同浓度下的环己烷——乙醇体系的沸点和气液两相的平衡组成，确定体系的最低恒沸点及其组成。通过实验掌握沸点—组成相图的制作及阿贝折光仪的使用和维护。总学时为7。6.1 了解分馏原理的应用

6.1.1 了解恒沸点仪的分馏效应 6.1.2 了解气液两相的平衡原理

6.1.3 防止液体的过热现象和分馏效应的方法 6.2 沸点的测定

6.2.1 玻璃水银温度计的正确安装和校正 6.2.2 正常沸点的准确测定 6.3 阿贝折光仪的正确操作

6.3.1 阿贝折光仪的构造原理及使用的注意事项 6.3.2 阿贝折光仪的校正方法及恒温操作 6.4 超级恒温槽的正确使用及注意事项

7.旋光法测定蔗糖水解转化反应的速率常数

测定酸催化蔗糖水解反应的动力学参数，掌握测定原理及旋光仪的使用方法。

7.1 掌握化学反应的动力学特征 7.1.1 掌握动力学测定的“三要素”（浓度、温度和时间的测定方法，特别是如何根据反应的特征选择测定浓度的适当方法），总学时为7。7.1.2 了解物理法测定浓度的原理 7.1.3 掌握测定动力学参数的基本方法 7.2 掌握旋光仪的使用

7.2.1 掌握旋光仪测定浓度的原理

7.2.2 掌握自动及手动两种旋光仪的使用方法及注意事项 7.2.3 利用旋光仪判断物质的旋光性（左旋或右旋）7.2.4 测定物质的恒温方法及效果差异的判别 8.乙酸乙酯皂化反应速率常数的测定

用电导法测定乙酸已酯皂化反应的级数、速率常数及活化能。总学时为7。

8.1 测定乙酸乙酯皂化反应的动力学参数

8.1.1 掌握根据反应特征测定反应物浓度的几种适当方法及其注意事项

8.1.2 掌握反应物混合的方法及注意事项

8.1.3 反应体系恒温好坏对测定结果的影响 8.1.4 了解反应时间的测定对实验结果的影响 8.2 电导率仪的使用与维护

8.2.1 了解电导率仪的使用方法及维护 8.2.2 了解电导率仪的校正方法 8.2.3 掌握铂黑电极的作用和制备方法，并分析铂黑被沾污后对测量的影响及如何确保铂黑电极的清洁

+2-3+9.Ag催化S2O8与Cr反应的动力学 这是一个复杂反应的动力学测定方法，通过实验让学生了解这类反应的3+研究方法，根据反应的特征采用分光光度法测定Cr在不同时刻的浓度去探索反应的动力学规律。总学时为7。9.1 测定反应的动力学参数

2-+3+ 9.1.1 学习测定相对于S2O8、Ag、Cr的分级数的实验方法

9.1.2 了解离子强度对液相离子间反应速率的影响及如何消除离子强度不一致带来的影响

9.1.3 分析影响本实验结果的主要因素

9.2 掌握724型微机可见分光光度计的正确使用和维护措施。10.电动势法测定化学反应的热力学量

电动势法测定化学反应的热力学量是一种精确又简便的实验方法，是物理化学实验中重要又基础的实验内容。通过实验应使学生明确如何把一个化学反应设计成为一个原电池及如何采用对消法原理去测定恒温恒压只做电功的条件下可逆电池的电动势，最后求算该反应的热力学量。总学时为7。10.1 对消法测定可逆电池电动势的原理

10.1.1 明确对消法基本线路图的原理，并按原理分析及排除实验故障 10.1.2 明确对消法操作中的调节旋钮的关键方法：由粗到细、由大到小、由不灵敏到灵敏及随按随放的操作规程

10.1.3 电位差计、标准电池及检流计的正确使用及维护 10.2化学反应设计成原电池

10.2.1 根据反应特征设计成原电池（先根据化学反应中离子的还原或氧化，分成两个半电池，按两个半电池溶液的特征考虑是否采用盐桥隔离，把反应写成电池表达式）

10.2.2 学习盐桥制备的要求及制法

10.2.3 掌握锌电极的处理方法及注意事项 10.2.4 掌握铂电极清洗及活化方法

10.2.5 组装成原电池并进行恒温恒压处理 11.氢在铜电极上析出反应极化曲线的测定

用简易恒电位仪测定氢在铜电极析出的过电位，然后应用Tafel公式求算反应的动力学参数，明确在电解过程中造成氢析出过电位的原因及同时产生的几种过电位的形式，为了准确测定氢析出过电位应采取的一些措施。总学时为7。

11.1 三电极体系电解池的组成

11.1.1 了解研究电极、辅助电极和参比电极的作用及制备的注意事项 11.1.2 了解组装成电解池的方法 11.1.3 明确通入氢气的目的及方法

11.2 掌握简易恒电位/电流仪的使用方法 12.离子迁移数的测定

++ 采用界面法和希托夫法测定H、Ag离子的迁移数，通过实验掌握测定离子迁移数的原理及学会使用库仑计。

12.1 掌握离子迁移数的测定原理及方法 12.2 掌握Ag-AgCl电极的制备方法 12.3 了解库仑计的使用方法

13.电动势法测定电解质溶液的平均活度系数

采用电动势法测定HCl溶液的平均活度系数。总学时为7。13.1 掌握离子平均活度系数的测定原理 13.2 掌握氢电极与Ag-AgCl电极的制备方法 13.3 以氢电极与Ag-AgCl电极组成单液电池 13.4 测定电池电动势并求算 14.电泳法测定电势

这是一个典型的胶体化学实验，通过制备胶体溶液，测定此胶体在外电场的作用下，胶粒和分散介质反向相对位移所产生的动电现象，可以确定胶粒的性质及求算电势的数值。总学时为7。14.1 Fe(OH)3溶胶的制备和提纯 14.1.1 Fe(OH)3溶胶的制备 14.1.2 溶胶的渗析、纯化 14.2 溶胶的电泳测定

14.2.1 了解电泳测量仪的使用方法；

14.2.2 了解电泳测量管的构造及溶胶的装填；

14.2.3 测量在外电场作用下，胶体随时间移动的距离和电泳速率。15.偶极矩的测定

测定无水乙醇的偶极矩，了解偶极矩与分子电性的关系，掌握测定偶极矩的原理与方法。总学时为7。

15.1 电桥法测定稀溶液的介电常数 15.1.1 电容仪的构造原理及使用方法 15.1.2 了解分布电容的影响和排除方法 15.2 用比重管测定样品的密度 15.2.1 了解比重管的使用方法

15.2.2 样品的恒温与比重管刻度的调节

15.3 用阿贝折光仪测定样品的折光率以求算折射度R 15.4 恒温槽的操作 16.磁化率的测定

采用古埃磁天平测定物质的磁化率，并估算离子的未成对电子数。总学时为7。

16.1 了解物质的磁性，物质的原子、分子、离子在外磁场作用下的磁化现象

16.2 掌握测定物质磁化率的原理 16.3 掌握磁天平操作方法和注意事项 16.3.1 样品的研磨与过筛

16.3.2样品的装填方法及注意事项 16.3.3 磁天平的构造及调节方法 16.3.4 励磁电流的调节和稳流措施。16.3.5 磁场强度的测量方法

16.3.6 了解电磁铁剩磁现象对测量结果的影响和消除方法 17.粘度法测定高聚物的摩尔质量

掌握用乌氏粘度计测定聚乙二醇摩尔质量的原理和方法。总学时为7。17.1 了解特性粘度的物理意义及特性粘度与平均摩尔质量的关系 17.2 乌氏粘度计的构造原理及使用方法 17.2.1 乌氏粘度计的构造原理 17.2.2 乌氏粘度计中C管的作用 17.2.3 测量的注意事项

17.3 了解测量粘度的其他方法

18.溶液中的吸附作用和表面张力的测定——最大气泡法 用最大气泡法测定体系的表面张力及溶液表面的饱和吸附量，推算每个被溶液表面吸附的分子所占的面积。总学时为7。

18.1 最大气泡法测定表面张力的原理及实验装置

18.1.1 对毛细管的要求（毛细管的大小、长度及管口平整度的要求）18.1.2 对冒泡速度的控制

18.1.3 用U型管水柱压力计测定压差 18.2 恒温槽的操作

18.3 掌握正确制作曲线图和镜面对称作切线的方法 19.比表面的测定—BET流动吸附法 了解多孔性固体的表面吸附特性，掌握流动吸附法测定固体比表面原理及方法，掌握流动体系的操作技术：气体的净化、稳压与稳流技术、流速计的校正及泡沫流量计的正确使用。总学时为7。19.1 流动体系的操作技术 19.1.1 流动气体的净化原理

19.1.2 流动气体的稳压与稳流技术 19.1.3 流量的调节、控制及校正 19.1.4 泡沫流量计的使用方法 19.1.5 高压钢瓶的正确使用

19.2 掌握流动吸附法的测定原理和方法

19.2.1 BET基本关系式及在流动吸附法上的应用 19.2.2 吸附管及吸附仪的构造及使用方法 20.化学动力学曲线的模拟与计算

了解计算机技术模拟化学反应的基本研究方法，掌握最小二乘法的基本特点，用以分析和说明化学反应的一些特征。总学时为7。

20.1 利用计算机对化学反应动力学曲线的模拟 20.1.1 高级BASIC语言的基本点

20.1.2 用BASIC语言编写模拟曲线的程序 20.1.3 计算机的维护 20.2 化学动力学曲线 20.2.1 化学动力学关系式 20.2.2 进行动力学实验 20.2.3 动力学参数的求算 物理化学综合性和设计性实验

化学综合性实验要求该实验必须覆盖两个以上基础学科，物理化学综合性和设计性实验则要求尽可能在物理化学方面的综合，经过一些物理量的综合测试，能设计成为一种产品，以验证测试的正确性。21.金属的腐蚀与防腐

从微电池演示法入手让学生明确腐蚀的简单原理，然后绘制阳极极化曲线，了解活化区、钝化区的物理意义，分别在两区范围内进行恒电位腐蚀，测定各自腐蚀速度，最后添加各种缓蚀剂，研究对腐蚀速度的影响，由此可以选择各种金属的缓蚀剂。总学时为21。

21.1 了解微电池显示法测定腐蚀现象的基本原理 21.2 金属阳极极化曲线的制作 21.2.1 三电极电解池的组成和结构 21.2.2 扫描电位的确定

21.2.3 恒电位仪的使用方法及注意事项 21.2.4 极化曲线各区段的物理意义 21.3 测定在活化区与钝化区的腐蚀速度

21.4 缓蚀剂及缓蚀效率，以确定合适的缓蚀剂用量

21.4.1 改变缓蚀剂浓度测定缓蚀效率，以确定对给定金属较好的缓蚀剂及其用量。

22.表面活性剂的表面物理化学性质的测定

表面活性剂是一种应用很广的物质，表面张力和胶团聚集数是衡量表面活性剂表面大小的重要物理量。总学时为21。

22.1表面张力及表面吸附量的测定 22.1.1 配制一系列不同浓度的表面活性剂 22.1.2 用恒温槽控制一定温度

22.1.3 测定各种浓度下，表面张力与表面吸附量的关系，用Gibbs吸附等温方程确定吸附量

22.1.4 掌握表面张力仪的原理及使用方法

22.2 稳态荧光猝灭法测定表面活性剂胶团的聚集数 22.2.1了解表面活性剂的胶团性质

22.2.2 掌握荧光光谱仪的原理及使用方法 22.2.3 测定表面活性剂的胶团聚集数 22.3 复合表面活性剂性能测试

选择一种已知配方的清洁剂或洗发香波，对其复合表面活性剂的组成进行测试，然后改进配方，以求获得更理想的配方。

拟稿人：黄泰山、张晋芬

2.东南大学化学化工学院 篇二

河南大学化工学院党委一贯重视党风廉政教育工作, 始终坚持“立足于教育, 着眼于防范”的方针, 主要从以下四个方面做好党风廉政建设工作。

一、完善规章制度, 加强监督检查, 强化领导班子成员和重点岗位工作人员的责任意识。

制度, 是指大家共同且必须遵守的行事章程和行为准则, 具有其内在的强制性和威慑力。 制度建设是马克思列宁主义建党学说的重要组成部分。 规章制度具有根本性、 全局性、 稳定性和长期性, 可以有效地规范和约束不合理的行为, 避免人为因素的影响。 中共中央关于《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败的体系实施纲要》明确要求加强反腐倡廉制度建设, 充分发挥制度在党风廉政建设中的作用。 通过领导班子和重点岗位人员责任意识的强化, 可以对制度作用的发挥起到很好的监督和带头作用。 本院主要采取的措施如下。

1.为进一步加强工作的规范化建设, 学院制定了 《惩治和预防腐败体系实施细则》, 全面贯彻落实学校《惩防体系2013—2017年工作规划实施办法 》文件精神, 修订了 《党政联席会议议事规则》, 坚持集体领导、集体研究、集体决策, 坚持民主集中制原则, 对于“三重一大”问题做出科学民主决策;同时完善了《党委理论学习中心组学习制度》和《领导班子民主生活会制度》, 坚持两周一次中心组学习, 每学期开展不少于一次以反腐倡廉为主要内容的中心组理论学习, 做到有计划、有主题、有记录;学院领导班子成员不断加强自省自律, 自查党风廉政建设责任制的落实情况, 开展批评与自我批评, 落实党风廉政建设工作。

2.为进一步强化领导班子成员和重点岗位工作人员的责任意识, 学院召集处级干部、 科级干部和重点岗位人员开会, 对大家各自负责的教学、科研、学生工作提出明确的要求, 形成主要领导负总责, 分工明确, 逐级管理, 责任到人;年末, 学院组织开展党风廉政建设责任制落实情况自查工作, 要求领导班子成员和重点岗位工作人员自查所负责工作中的廉政风险点, 并提出防控措施, 通过自查工作, 可以明确工作职责, 强化责任意识。

二、加强宣传教育, 构筑拒腐防变的思想道德防线。

在高校中加大对党风廉政建设的宣传力度, 提高高校工作者对党风廉政建设的了解, 有助于在学校内形成良好的党风廉政氛围。 教育是惩治和预防腐败的基础。 教育引导党员干部牢固树立正确的世界观、人生观、价值观, 坚守共产党人精神家园, 不断夯实党员干部廉洁从政的思想道德基础, 筑牢拒腐防变的思想道德防线。 如何发挥教育的先导作用, 关系到党风廉政建设的成效。

1.开展理想信念和职务犯罪警示教育。 学院积极组织师生参加学术报告会, 增强遵纪守法、崇尚廉洁意识;同时, 学院自发组织开展预防职务犯罪典型案例剖析教育, 以党的十八大后落马高官为例, 开展反面典型警示教育, 形成“以廉为荣, 以贪为耻”的良好风尚。

2.坚持分层分类, 按需施教, 增强教育的针对性。 学院对党员干部重点加强党性党风党纪和从政道德教育, 对教师重点加强师德师风和职业道德教育, 对学生重点加强诚实守信和法制道德教育。 坚持集中教育与自我教育相结合、经常教育与主题教育相结合, 深入开展廉政文化教育活动, 推进廉政文化与学院文化的有机融合, 营造风清气正、廉荣贪耻的廉洁文化氛围。

3.重点加强领导干部廉洁从政教育。 学院围绕保持党的纯洁性, 深入开展社会主义核心价值体系、理想信念、党性党风党纪教育, 加强领导干部预防职务犯罪教育, 严格执行领导干部述职述廉、诫勉谈话、函询等制度, 认真贯彻落实《廉政准则》, 严格遵守党纪条规和党风廉政建设各项规定, 切实增强拒腐防变的能力。

三、加强作风建设, 坚持院务和党务公开, 建立预防腐败监督网络体系。

高校的改革发展, 不仅需要良好的政治环境、宽松的学术环境、和谐的人文环境, 而且需要严明的廉洁环境。 作风建设永远在路上, 必须保持常抓的韧劲、耐心, 把握好密切联系群众、坚持领导带头、解决突出问题等关键环节, 加强以“学风、考风、教风和学术研究”等为主的教育行风建设, 加强师德师风、职业道德、学术道德和学术诚信教育, 紧盯重要节点, 管住关键时段, 从具体问题抓起, 及时揭露和发现“四风”问题, 严肃执纪问责, 坚决防止反弹, 努力建立作风建设长效机制。

1.按照“四好领导班子”建设的要求, 全面加强领导干部的学风、工作作风、领导作风、生活作风建设。 学院领导做到四个坚持:一要坚持每学期走进课堂不少于3次;二要坚持走进教研室参加组织活动不少于3次;三要坚持每学期召开学生座谈会;四要坚持广泛联系党外人士。

2.深入开展师德建设, 落实 “育人为本, 德育为先”的教育方针, 开展形式多样、富有成效的教书育人活动, 坚持学术诚信, 规范学术行为, 防止学术不端, 营造治学严谨的良好氛围; 逐步建立健全首问负责制、 服务承诺制等管理制度, 提高学院机关办事效率和工作水平;落实考风考纪和考试诚信管理措施, 在学生党员、入党积极分子和学生骨干中开展党性、党风和党纪教育, 倡导诚信笃实的学风、考风, 杜绝舞弊现象的产生。

3.严格执行“三重一大”事项集体决策制度, 坚持院务和党务公开, 完善民主管理制度, 认真执行教职工代表大会制度, 保障师生员工的知情权、参与权和监督权;学院在各二级单位设置纪检委员, 建立预防腐败监督网络体系, 及时上报工作过程中存在的问题, 避免发生侵害师生员工合法权益的事情。

四、推进惩防体系建设, 完善风险防控管理长效机制。

现代管理的控制原理告诉人们, 缺乏惩防可能使组织中的个人无视组织的要求, 我行我素, 甚至利用在组织中的便利地位谋求个人利益, 最终导致组织的涣散和崩溃。 建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败的体系, 强化监督是基本要求。 强有力的监督是预防腐败的有效防线。

1.深入推进党风廉政建设责任制的落实。 学院完善工作机制, 健全责任网络, 加强责任制落实情况的监督检查, 继续推进学校二级单位党风廉政建设责任制建设, 按照学校要求, 抓住重点, 突破难点, 推动责任制建设向纵深发展。

2.深入推进廉政风险防控管理工作。 按照学校的工作要求, 学院不断推进风险防控, 健全权力运行内控机制, 仔细查找学院关键领域和重点岗位人员的廉政风险点, 落实防控措施, 确保各项防范措施取得实效, 逐步完善风险防控的长效机制。

3.加强对重点领域的监督检查。 学院不断加大对科研经费使用、师资引进、招生、学生党员发展、财务管理等领域的监督检查, 公布院长和书记的联系方式, 畅通举报渠道, 认真对待每一份信访举报材料, 保证工作过程的公平、公正、公开, 以严明的纪律增强党员干部队伍的廉洁性, 保证党的纯洁性。

总之, 高校党风廉政建设是一项长期的、艰巨的、复杂的工作。 高校二级学院的党风廉政工作需要党委统一领导, 党政齐抓共管, 广大师生员工共同参与和配合, 坚持从实际出发, 与时俱进、开拓创新, 不断完善党风廉政教育的建设, 通过改革和创新教育体制, 努力形成党风廉政教育的长效机制。 真正使党员干部从思想上形成拒腐防变的行为习惯, 切实提高党风廉政教育的成效, 促进高校党风廉政的建设。

摘要：高校的党风廉政工作是高校战略平台上的管理核心工作, 探索合理有效的党风廉政策略是维护高校正常管理秩序、促进高校和谐发展的必要保证。本文通过对当前新形势的分析, 阐明了加强高校二级学院党风廉政工作的重要性, 并以河南大学化学化工学院为例从四个方面分析了如何加强党风廉政建设工作。

关键词：新形势,二级学院,党风廉政

参考文献

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[2]陈利荣.加强党风廉政教育促进和谐校园建设[J].高校党建, 2008, 9:24-25.

[3]吕红梅.论新形势下加强党风廉政建设的重要性[J].人力资源管理, 2010, 3:173.

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[5]夏秀芹.加强高校党风廉政教育针对性和实效性的研究[J].中国冶金教育, 2009 (6) :9-11.

[6]张伟斌.习近平同志主政浙江时期加强党风廉政建设的思想与实践[J].浙江学刊, 2015, 11 (01) :5-13.

[7]钟琳琳.新形势下高校党风廉政机制建设研究[J].法制博览, 2015 (9) :162.

3.东南大学化学化工学院 篇三

100年前，河南留学欧美预备学校在古都开封诞生，这便是河南大学的前身，与此同时，一大批自然科学学科也在封建王朝没落的钟声中开始了艰苦卓绝的发展历程。

化学化工学科是自然科学的中心学科之一，支撑着化工、环境、生物、制药、建筑、材料等诸多学科的发展。河南大学化学化工学科创建于1923年，她从建立之初就经历着风风雨雨，直至1959年化学系的重建，化学化工学科才真正开始一步一个脚印的发展。从1980年的河南师范大学化学系，到1984年的河南大学化学系，再到1995年的河南大学化学化工学院，化学化工学科在不断地创新过程中为河南经济社会的发展提供着源源不断的动力。

学科建设突出“重点”

2012年4月，在取得了化学博士后流动站、化学一级学科博士点之后，河南省多酸化学重点实验室成功获批，这已是河南大学化学化工学院成立的第3个省部级重点实验室。

1998年，中科院院士、材料机械摩擦磨损与润滑专家、我国摩擦学学科的开拓者与学术带头人、“两弹一星”功臣党鸿辛院士举家从兰州来到河南大学，成为第一位在我省高校安家落户的“全职”院士。党鸿辛院士的加盟，大大提升了河南大学理工科的科学研究水平。

为了发挥优势学科，实现学科交叉互补，同时能够整合利用各学科的技术优势，更好地为经济社会发展提供技术服务，在党鸿辛院士的带领下，学院依托高分子化学与物理和凝聚态物理重点学科，在张举贤教授和朱自强教授于20世纪80年代建立的“高分子化学研究室”和“固体表面实验室”的基础上组建了河南省高等学校“润滑与功能材料”重点学科开放实验室。2001年，河南省科技厅批准其组建河南省重点实验室，同时更名为“特种功能材料重点实验室”。2003年，该实验室被教育部批准成为省部共建教育部重点实验室。这是化学化工学科建设中首个部级重点实验室，也是不同学科相互交叉创新而产生的结晶。实验室自成立后，先后承担完成国家自然科学基金、国家高技术研究发展计划（“863”计划）、国家重点基础研究发展计划（“973”计划）等国家级课题30余项，河南省重大（点）项目等100余项，胜利油田、洛玻集团等大型企业的横向课题多项。实验室成员发表学术论文600余篇，申请国家发明专利20余项，已有2个系列6种产品工业化生产。

2007年4月，化学化工学院以有机化学、分析化学学科为基础组建河南省天然药物与免疫工程重点实验室，研究方向涵盖化学、药学、医学等多个学科。实验室面向国家重大战略需求，针对恶性肿瘤等重大疾病，运用化学、生命科学和药学学科的最新理论和实验技术，从天然生物活性分子及其类似物中寻找和发现可能开发成为新药的先导化合物，进行新药开发并进行相关的研究。依据天然药物与免疫工程重点实验室这个研究平台，实验室的科研团队已经在天然产物及中草药研究、合成药物、抗体药物及肿瘤免疫等方面积累了良好的研究基础。

河南省拥有丰富的钼钨矿产资源，2008年，针对我省的这一状况，化学化工学院领导班子广泛调研，科学决策，以无机化学、化学工程、环境科学等学科为基础，联合我省钼钨生产企业组建了钼钨化学与化工实验室。

省级特聘教授、博士生导师、无机化学化工学科带头人牛景杨教授，带领研究团队以钼钨矿产资源的生态化、高值化利用为突破口，组织多学科队伍联合攻关，先后在该领域的多个前沿方向进行深层次研究，在较短的时间内取得了突破性的进展。

2009年，该实验室被评为河南省重点实验室培育对象，并获批河南省重点学科开放实验室。在此基础上，2011年，化学化工学院开始组建多酸化学实验室，2012年4月，该实验室成功获批为省级重点实验室。多酸化学重点实验室的建立，为多酸化学及钼钨新产品的开发与应用研究提供了一个坚实的研究平台。这在推动我省多酸化学研究水平进入国际前列、提升钼钨产品技术含量、促进经济社会发展方面具有重要的意义。

服务社会硕果累累

化学化工学院原名誉院长党鸿辛院士经常说这样一句话：“多年来，我想得最多的就是把科研成果转化为现实生产力。”化学化工学院始终把科技创新、服务社会作为化学化工学科发展的目标，积极引导教研人员走向社会、面向企业、服务地方经济发展，鼓励教师和研究生从生产实践中寻找课题，多方融资、合作研究、协同攻关。

沿着产学研这条道路，化学化工学院加强校企联合，增强与社会经济实体的联系，把学院的科研成果及时推向工业化，既为社会建设贡献了力量，也使河南大学在社会上产生了广泛影响。

早在20世纪80年代，张举贤教授开创的皮革化学品研究在国内皮革行业就居领先地位，他研制的系列皮革化工材料荣获国家星火二等奖，KS系列产品被评为国定“八五”重点推广项目在全国广泛应用，获得了良好的经济效益。赵瑾教授开展的在烟草中提取茄尼醇工艺、王彦林教授开发的系列阻燃剂等应用类技术均已实现工业化，为我省经济发展作出了突出贡献。

董学芝教授自20世纪80年代开始，就针对世界性难题——造纸黑液的污染及治理进行了坚持不懈的研究，几经曲折和磨难，最终解决了造纸行业的国际性污染难题，创造了一种在国际上独具特色的造纸黑液资源化新技术，并获得了发明专利。此项技术不仅能够彻底消除造纸黑液的污染，而且能够把造纸黑液转变为造纸所必需的两种重要的化工产品，可为一个中型纸浆造纸厂年获利1000多万元。2005年6月，该研究成果在武汉晨鸣汉阳纸业有限公司正式投入工业化生产。中国造纸学会碱回收专业委员会主任张道沛说：“如果全国用碱法制浆造纸的企业都使用这项技术，按目前的需求量，每年能给国家带来10个亿的直接经济效益。”

中原学者、化学化工学院原院长张治军教授带领研究团队研制的纳米聚硅减阻增注剂为国家石油开采行业作出了突出的贡献。纳米聚硅增注剂的研制打破了国外纳米聚硅增注剂产品的垄断，填补了国内空白。2004年起，该增注剂在胜利油田、大庆油田、江苏油田、长庆油田等低渗透油田试用200余口井次，有效率达85%以上，取得了良好的社会和经济效益，为国家多开采的石油价值达到5.3亿元。

2011年10月17日，河南大学与河南煤业化工集团有限责任公司“高性能阻燃抗静电聚甲醛技术研究开发”合作签约仪式在河大举行，此次合作是企业与大学合作的又一成功典范。

河南煤业化工集团有限责任公司是河南省唯一的世界500强企业，该公司生产的聚甲醛需求量逐年攀升，但是目前发达国家纷纷推出改性聚甲醛产品抢占高端市场，高性能改性聚甲醛产品基本依赖进口或者由国内独资的大型跨国公司所掌控，对我国的聚甲醛行业造成很大的冲击。

化学化工学院阻燃抗静电实验室是河南省最早开展该领域研究的科研机构，在阻燃抗静电方面的研究积累了深厚的研究基础，此次校企合作，共同开展高性能阻燃抗静电聚甲醛技术的研究，以拓展聚甲醛的应用新领域，提升企业自主创新能力和市场竞争力。目前，研究工作已取得突破性进展，该产品将会打破国外在高端聚甲醛领域的垄断地位，产生巨大的社会和经济效益。

2011年12月10日，河南大学化学化工学科又迎来了一件喜事：河南大学与南通众诚生物技术有限公司在江苏省南通市签署“油溶性纳米铜（合金）相关专利权及生产技术”转让合同，合同金额为1260万元，又一次实现了科研成果的成功转化。

张治军教授说：“我喜欢搞科研，在这里才能找到自身的价值和乐趣，所以我永远不会停下脚步。”这正是化学化工学院众多科研人员的心声，从事科研的最终目的是将其转化为生产力造福社会，化学化工学科也永远不会停下科技创新、服务社会的脚步。

科技创新引领发展

社会发展越快，对科学技术的需求就显得越急迫。

胡锦涛总书记在2012年7月7日全国科技创新大会上指出：“科技是人类智慧的伟大结晶，创新是文明进步的不竭动力。”当今世界，科技创新更加广泛地影响着经济社会发展和人民生活，科技发展水平更加深刻地反映出一个国家的综合国力和核心竞争力。

高校不仅是人才培养的基地，同时还是科学研究的中心，更是引领和支持当地经济发展的重要因素。改革开放三十多年来，特别是进入新世纪以来，河南大学始终坚持以增强自主创新能力为主线，挖掘学科优势，整合研究力量，突出重点，以点带面，根据国家发展需求和中原经济区建设中存在的重大问题，进行科技研发和创新，在科学研究领域取得了突出成绩，为国家科学技术的进步和经济文化的发展作出了重要贡献。

人文社会学科坚持贴近改革开放和现代化进程中的重大理论和实践问题，长期致力于中部地区经济发展研究，提出了“郑汴一体化”的构想，解决了欠发达地区和相对发达的中心城市协调发展问题，为中部崛起和河南振兴提供了重要的理论依据。同时，积极参与“中原经济区”论证与研究，提出一系列可行性建议，为中原经济区上升为国家战略作出了卓越贡献。

理工农医学科则坚持以为经济社会发展服务为宗旨，纳米材料工程技术研究中心生产的表面改性二氧化硅纳米粉体，技术工艺居国际先进水平，在国内各大油田都有广泛运用。在环境保护和资源循环利用领域，河大成功解决了造纸黑液碱回收白泥二次污染这一世界性难题，为社会带来了可观的经济效益。在计算机与信息工程领域，河大不仅成功为中国民航总局设计制作了奥运会保障项目——航空气象综合信息处理平台，还为国家航天局航天遥感论证中心研制了空间信息系统。此外，中国地球系统数据共享工程、黄河流域数据中心、天气预报系统等研究成果也在服务社会经济发展中发挥着重要作用。

这些成绩只是河南大学科学研究成果的一部分。近年，河南大学承担各类科研项目1100余项，其中国家“863”、“973”、国家自然科学基金、国家社会科学基金、国家杰出青年基金等国家级项目270余项，教育部留学归国人员基金、教育部科技攻关、河南省重大科技攻关、河南省杰出人才基金等项目25项，已有40多个项目通过国家和省部级鉴定，200余项成果获得国家级和省部级奖励。

河南大学将继续以科技创新为抓手，构建协同创新的新模式与新机制，建立产学研战略合作联盟和组件协同创新体，继续提升科学研究的原始创新、集成创新和引进消化再创新能力，使学校成为河南知识创新体系的重要组成部分，理论创新和文化创新的重要力量，创新人才集聚的重要平台和创新人才培养的重要基地，为中原经济区建设提供强有力的科技、信息支撑，为创新型河南的构建作出更大的贡献。

4.东南大学化学化工学院 篇四

社会实践报告

题目：在新疆天业集团实践学习姓名：彭开垦学号:2 0 1 0 5 0 7 3 0 9所在支部：2 01 0化 工 4 支 部 时间：2011年8月 19 日

石河子大学化学化工学院社会实践报告

——在天业集团的实践学习

摘要

大学是一个教育自我、培养自我、磨练自我的圣地，而社会也是一个很好的锻炼基地，能将学校的知识联系于其中。社会实践使我们接触社会、了解社会，从而服务社会。亲身实践，使我们提升了分析问题的能力，为以后的工作打下良好的基础。

关键词

暑期培训、社会实践、心得体会

正文

一、实践地点

新疆石河子天业集团股份有限公司

二、实践时间：

7月18日----8月18日

三、实践目的1、我是屯垦戍边班的学生，有着特殊的身份，毕业走出校门注定是要在这边疆工作的，而这次实践，重在培养我们自力更生、艰苦创业的意识。

2、培养我们大学生解决问题的能力，通过实践来巩固所学知识，增加一些社会经验和技能。

3、通过培训实践，来正确认识自己的价值观与人生观。

四、实践内容

1、培训学习

7月18日-7月22日：军事训练

7月23日-7月25日：屯垦戍边和兵团精神、企业发展与文化 7月26日-7月29日：企业规章制度

7月30日-8月03日：员工职业生涯、员工素质与养成8月04日：安全教育

2、实践学习

8月05日-8月18日：公司各大产业的生产工艺的了解及车间生产实地学习

这个暑期，一放假，我们石河子大学屯垦戍边班就来到天业集团进行实践学习。新疆天业集团是新疆兵团农八师的大型国有企业，集团所属产业涉及塑料制品、节水器材、化工、电石、食品、热电、矿业、建材、对外贸易、建筑与房地产等多个领域。新疆天业集团用循环经济的理念发展煤电一体化产业，使传统高污染、高能耗的电石法聚氯乙烯生产工艺发生了根本性的变革。新疆天业发扬“团结、奉献、拼搏、创新”的企业精神，通过十多年的发展，目前已具有年产120万吨聚氯乙烯树脂、100万吨离子膜烧碱、200万吨电石、400万吨新型干法电石渣制水泥生产能力和140万千瓦发电能力。因此对这次实践，我们满怀期待。

进入公司的前期，公司为我们安排了长期的培训学习，详细给我们介绍了有关企业的知识。五天的军训旨在要求我们进入企业后要像军人一样严格要求自己，不能随心所欲，才能保证企业的安全生产和有序

运行；兵团精神文化和企业文化，让我们认识到先辈们创业的艰辛，同样，我们也要秉承这种精神；企业规章制度，包括纪律、合同、薪酬、福利、激励的学习，是我知道了企业离不开每个员工，员工也离不开企业，企业里有比学校更激烈的竞争，但是心有多宽，舞台就有多大。通过这些培训学习是我们对这个企业由陌生到了解再到熟悉，让我们在接下来的实践学习中对遇到的问题和困难的解决指明了方向。安全教育，我认识到不管做什么，都要以安全为重，以人为本。

培训结束后，再接下来的半个多月里，就要进入工厂里亲身实践学习了，在天业的热点、化工、电石、水泥、塑料等各大产业里，我学习到了各种生产工艺。高度自动化的计算机集中控制室，各种大型反应设备的运行，在化工厂里，有吸纳全市污水的处理厂，废渣废液都被吃干榨尽，基本没有污染排放，在这里我也了解了循环经济的理念。实践学习中，接触了不少不同岗位的员工，从他们那里，不仅了解到了机器操作原理和机巧，而且通过交流，学到了许多社会上为人处世的道理。在各个工厂里，严格把手的大门，偌大的仓库，大规模的反应设备，自动化生产系统······让我在一定程度上了解了实际生产与简单实验的区别。这次实践活动，确实受益匪浅。

五、实践总结

短短一个月的学习实践，让我开阔了眼界，了解了社会，也深知自己能力的肤浅。社会实践，能正确引导我们去深入社会，发现自身不足，然后去为自己创造条件。

对于这次实践活动，主要有以下几点感受：

1、要善于学习，在工作中不断丰富知识，加强自身学习能力，要

在学校努力学到更多专业上的知识，并且在实践中去应用和深化。

2、要善于沟通，如何与别人沟通好，是一门学问，在实践中，我发现自己与他人对话时不能灵活应变，这是一大缺点，而以后的工作中，要与更多形形色色的人接触，加上与周围同事的沟通，因此要多丰富自己的生活。

3、要有自信，实践中，好多人遇到一点小困难，不敢做；该说话

时不敢说，明显地没有自信，而在工作中，要推销自我，要让别人发现自己的亮点，所以要有自信。

4、要有良好的心态，在实践中，有同学时常抱怨食堂饭菜，工作

条件，以及谈论某个人等等，如果一个人热爱工作，他一定不会在乎这些芝麻小事。一个乐观向上的心态，才能把工作做好。而良好的心态，才能做出效率来。

六、结束语

这次社会实践活动，使自己未踏入社会就已体会到社会的多方面，不再以单纯的想法去理解和认识社会，而是要深入思考，为自己的未来打好基础，学习专业知识，为将来的工作服务！

感谢天业集团为我们提供这个平台让我们能够有机会去实践体验！

彭开垦

5.东南大学化学化工学院 篇五

李娟

湖北大学化学化工学院 湖北武汉 430062

摘要 以计算机为核心的信息技术的不断发展，推动了教育的信息化和现代化进程，信息技术与学科课程整合要求教师改变传统的教学设计思想和方法。本文从更新教育理念 转换角色意识；注重提高教师自身信息技术素养；强化信息技术条件下教学评价设计；积极利用和开发信息化课程资源四个方面探讨了基于信息技术条件下的化学教学设计的要求和特点。

关键词 信息技术 教学设计 整合

21世纪，随着以计算机为核心的信息技术的不断发展及其在教育领域中的广泛应用，极大地推动了教育的信息化和现代化进程，与此同时基础教育课程改革正在向全面和纵深发展，对教师的专业素质和水平提出了新的要求和挑战。教师如何将现代信息技术与新课程的实施有效地结合起来，成为每一个教师必须面对的课题，教学设计是有效开展教学活动的重要环节，基于信息技术的教学设计与传统的教学设计有着根本性区别，教学设计的理论与信息技术的整合成为教育现代化与新课程改革和实施中值得关注和研究的热点之一。

所谓教学设计是指教师根据化学教学目标、化学教学内容以及学生的实际（包括知识基础、生活经验、能力发展水平、生理和心理发展特点），运用教学设计的理论和方法，对化学教学方案做出的一种规划。传统的教学设计在教学实践中，老师常常称为“备课”（两者是有区别的），它往往是建立在传统的教学媒体基础上的。基于信息技术的教学设计，由于教学环境的极大改变，使得在教学活动中师生的地位及活动方式产生了根本的变化，这种变化要求教师站在全新的角度，重新审视教学目标、教学内容、教学过程、学习方式等等，实现信息技术与课程的有效整合。1更新教育理念 转换角色意识

新课程倡导“为全体学生的全面发展”的教育理念，因此教师在进行教学设计时，必须更新教育理念，坚持以学生为主体，以学生发展为本的指导思想，把培养学生终身学习的愿望和能力，增长发展潜能放在突出的位置，以问题为中心，重视激发学生的学习兴趣，通过多种形式，结合学生的生活经验和社会实践，努力创设生动的学习情境，为学生提供丰富的学习素材，在这方面，以计算机为核心的现代信息技术具有强大的优势。要通过教师的教学设计，将学科特点、教学内容、学生的学习需求及信息技术有机整合，充分发挥信息技术在促进教学内容呈现方式、教师教学方式、学生学习方式和师生互动方式变革的优势和作用，使学生的基本素质和信息素养都得到提高。

要实现课程和信息技术的有效整合，教师必须切实转变角色意识，在教学设计中充分认识和把握好人（教师—学生）和技术以及人与人（教师与学生、学生与学生）的关系，以学生的学习为出发点，以课程为出发点，以信息技术作为一种重要工具，切忌将技术与课程简单的叠加，实行高强度“填鸭式”的“满堂电灌”，要使信息技术应用服务于学生的学习和教学过程的最优化，促进教师教学方式和学生学习方式的转变，更好地实现课程目标。在应用信息技术进行教学设计中，教师应明确技术带来教学活动中师生角色位置的变化，学生不再是单纯的知识接受者，他们是信息加工的主体，在技术环境中是知识的主动构建者，教师不再是单向的简单意义上的知识给与者，而是学生学习情境的创造者，组织者、引导者、促进者、帮助者。2注重提高教师自身信息技术素养

教师是课程改革的参与者和实施者，是教育的第一资源，在实现教育现代化的进程中，具有引领和不可替代的作用，如何应用现代教育技术，发挥信息技术在教育中的作用和功能，实施信息技术环境下科学的教学设计和有效的教学实施，已成为新课程改革中教师素质中职业基本能力的重要构成之一。

教师的信息素养不仅仅包含纯信息技术方面的，如网页、课件制作、各种教学软件使用以及超媒体技术的应用等基本技能，由于互联网是世界上最大的知识库、资源库，拥有最丰富的各种信息资源，面对浩如烟海的信息资源，如何收集、整理、处理和运用相关信息，使之有效地与教学内容和学生实际结合起来，融汇到教学实践中去，培养学生运用信息技术进行自主学习、积极探究和交流的能力，促进学生身心的全面发展和进步，这是实施信息技术条件下有效教学的前提。

在教学设计中，教师信息技术应用水平的高低，表现在信息技术与学科教学整合的能力，即在教学过程中科学、有效地运用信息技术，创设新型教学环境的能力，熟练地使用信息技术工具指导学生学习和教学过程的调控能力以及引导学生开展对话、讨论和交流的能力。教师要不断提高个人信息素养，在教学实践中不断研究和尝试信息技术和课程整合的各种模式和策略，拓展和推动基于信息技术的新课程的实施，丰富教育理论和实践。3强化信息技术条件下教学评价设计

信息技术的应用不仅使教学内容贮存和教学过程组织实现了数字化，同时也使教学信息反馈与传递更加迅速和准确，显现出强大的优势。传统的教学设计中教学评价的设计，往往十分注重以知识学习为主的单一评价，基于信息技术的化学教学设计，为实现对学生学习的全面评价提供了技术支持，因此教师在进行教学设计中，应该充分利用信息技术手段，实现对学生学习过程、学习活动参与、表现和学习结果等全方位多样化的评价，通过网络环境的开放性，使每个学生都能积极参与到教学评价活动中来，建立起宽松的师生共同参与的评价氛围，实现学生个人、小组自评互评，发挥教学评价在帮助学生认识自我，发现自我潜能，建立学习信心，促进个性全面发展方面积极的教育功能，同时提高和改进教师的教学实践。如传统的教学设计中，对学生的活动表现评价由于收集和整理信息繁杂工作量大，在实际操作中往往很难实现，基于现代信息技术进行教学设计，使这一工作的实现大为简洁，从而使其在教学实践中更富有实际意义，因此，教师应该重视研究信息技术条件下，教学评价方式和手段的特点和变化，运用多种评价形式迅速、准确地获得教学信息反馈，及时调整自身的教学行为和学生的学习行为。4积极利用和开发信息化课程资源

以多媒体和网络技术为核心的现代信息技术的高度发展，在教育领域导致了教育方式和学习方式的重大变革，也为教学设计中课程资源的开发和利用提供了新的平台和空间，教师在教学设计中要善于积极利用和开发信息化课程资源，利用Internet网的超文本功能，检索化学信息，利用计算机和各种视、听设备实现传统教学中所无法实现的教学场景和效果，利用网络的交互功能，实现交互式教学，进行课内、课外相结合的探究式和合作式学习，利用各种学习软件，实现学生的个别化学习，从而真正做到因材施教，利用计算机互联网进行远程教学，突破时空地域限制，实现教学资源共享，总之，教师在教学设计中，通过积极利用和开发信息化课程资源，一方面为教学设计提供了丰富的素材，开阔了教师的设计思路，与此同时，也为学生的学习发展提供令人令人耳目一新的教学环境和强有力的学习工具。

基于信息技术的化学教学设计要求教师更新教育理念，具有坚实的信息技术素养，不断提高个人信息技术的应用能力，将学科知识、教育理论知识和信息技术思想水乳交融地整合到教学设计中，真正实现由传统教学设计向现代教学设计的转变，更好地全面落实新课程改革目标。

参考文献

6.东南大学化学化工学院 篇六

上善若水，无为有为

——“中国大学生自强之星”报告会演说稿

叶明亮，来自安庆师范学院化学化工学院09级化学3班。他思想积极上进，大二下学期成为预备党员。他勤奋学习、刻苦努力，取得了优异成绩，入校以来获得了两次专业一等奖学金、两次国家励志奖学金；他踏实工作、服务同学，先后担任班级宣传委员、学生会宣传部副部长、网络部部长等职务；他积极实践、醉心文艺，11年6月获得安徽省第四届“自立自强、励志成才、报效祖国”演讲比赛一等奖。他曾先后荣获安庆师范学院“三好”学生、优秀共青团员等荣誉称号。11年4月，获得“中国大学生自强之星”提名奖殊荣。

水乃万物之源，论功勋当得起颂辞千篇、丰碑万座，无语可赋其及，炫耀的资本不可谓不厚。可它却始终保持心静如泰山，不仅不张扬，反而“和其光，同 其尘”，始终以最虔诚的姿态匍匐前行。——题记 尊敬的领导、老师，亲爱的同学们：

大家好。很荣幸能有这样一个机会站在这里，与大家一起回顾我大学两年多来的成长经历。今天的主题“自立自强”，相信大家多少会联想到一些震撼人心的故事！说实话，在整理这篇稿子的时候，我也曾想从记忆里挖掘出一些意义重大的事情，讲给大家听，但我发现，作为一名普普通通的大学生，实在没有那么多不平凡的故事，所以，我只期待能够通过我平凡而又真实的亲身经历，告诉大家：成长就是一种幸运。

回首向来萧瑟处，岂得风雨乱晴阳

我是一个不太容易激动的人，这是一直以来我对自己的定位，但并非从来就是这样，至少至我记事起，我发现自己开始变得不安和惶惑，因为自己和别的孩子不一样！用后来学会的一句心碎的话叫，我是一位折翼的天使。

于是，我开始了我不一样的童年，灰色的阴霾取代了本该金色的年华，内心的喧嚣被定固在只属于自己的世界。在多少次的挣扎之后，我渐渐安静下来，学会了在日子里等待，让自己不至于太孤独，不再执迷于自己的“异类”！开始和同龄的孩子一样，学会追求我们的共性，开始默默的做好自己的事，并且会反反复复花很多时间做一些在别人看来或许很简单的事，接着第一次听到有人说我很“执着”。我的想法很稚嫩，反正是闲着，不如做熟练了好！在我这一股子倔劲之下，从我8岁进小学开始，竟意外地成了许多家长心目中的好孩子，老师眼中的好学生，同学中的好榜样，我已经习惯取得好成绩，当做自己聊以自慰的资本，“中国大学生自强之星”先进学生个人事迹报告会

这样多多少少可以减少我心中对自己的遗憾。2002年，参加县里的数学竞赛和作文竞赛，均取得了优异的成绩，并于同年被评为本校唯一的县级“三好学生”。于是我感觉到，生命之神向我伸出了橄榄枝，我也有自己的光辉和价值！

爸爸妈妈是老实本分的庄稼人，除了操持家里的日常生计外，最大的事就是送我上学，接我放学，风雨无阻。我是个自尊心很强的孩子，处处和父母要强，和他们商定过后，自己有时也蹒跚地上学、放学，我只是想把自己该做的事做好，证明自己和别人一样，并不是先天不足，事事矮人一截。

等到进入初中，在姨父家寄宿，学校很近，自己的事也可以自理了，还是保持着和小学一样的劲头，总是把自己认为该做的做的尽善尽美，不留遗憾，连续两年是年级第一，在班级也是担任了团支书兼任副班长的职务，积极配合班主任做好班级工作，和同学相处也十分融洽。没事喜欢写写画画，不知从什么时候开始，也渐渐喜欢上了韩寒，喜欢上他的文字。我是一个比较喜欢文字的孩子，在哪里感觉能找到自己心灵的归宿。开始写一些小诗、散文，向各个杂志投递，没想到还真是初生牛犊不畏虎，刚开始还真取得了不少的收获。处女作《小草颂》，2004年发表在铜陵的《教育日报》上，同年获铜陵市中学生作文大赛一等奖，并且以小诗《把握明天》成为“小溪流”杂志社的通讯员；2005年，参加由人民文学主办的校园文学大赛，凭借叙事散文《老槐树下》赢得铜陵市三等奖，安徽省二等奖，全国三等奖，并且受邀参加在北京举行的夏令营活动（后因事并未参加）。在如此多的光环笼罩之下，我当时想的最多的是，我还要自立自强，让自己年轻的生命更加鲜活、动人。在我15岁的年纪，我虽然残缺了，但我要的是心的飞翔，我在日记中这样写道。

我如愿以偿的进入了安徽省省级示范高中——南陵一中，开始了我人生的另一段旅程。南中求学的岁月，真的是既机械又繁琐，为高考奋斗自己最宝贵的年华，尤其在最后阶段，只是在家与学校的直线上做往返运动。我也曾抱怨过，也曾想放弃，但想起曾经自己走过的岁月，那些歪歪斜斜但坚定的轨迹，我又有了前进的动力，继续挥洒我的热血、我的青春、我的未来就在眼前的只争朝夕！虽然累，但很充实，使我渐渐忘却我在失意的日子里苦楚和烦闷。母亲这个时候，也在我身边陪读，她也是反反复复做着同样的事，为我做饭，浆衣，接送我放学，但她从来不曾当着我的面抱怨过什么，我被这种最无私的爱打动了，进我最大的 2 “中国大学生自强之星”先进学生个人事迹报告会

努力做到最好，争取能过回报她的辛劳。

学习之余，也不忘自己的爱好，依旧喜欢韩寒的老成，所以也梦想着有一天能和他一样地有见地，精心准备了一篇四五千字的文章向“新概念”发起了挑战，不料初战失利，为此伤感了好一阵子。生在江南水乡的我，或许是感染了水的脾性吧，也变得随遇而安，既不妄自菲薄，也不咄咄逼人，无常形，遇圆则圆，逢方则方，直则如规线，曲则可盘龙，对自己不苛求，是对自己的善，也是负责任的态度。

何当空念远，淡定看花开

高考的失利使我再次饱受打击，收拾了心情，来到了百年老校——安庆师范学院，尽管有诸多不愿意，但我还是在这里慢慢适应下来，在辅导员汪老师的关怀下，我从寝室腾到教职工宿舍楼中来，方便了自己的出行。在新生军训期间，便初步制定了大一一年的目标规划。后来，我主动要求辅导员给我承担些己所能及的工作，以增强我的个人工作能力。汪老师看我的诗写得不错，提议可以让我接手班级的宣传工作，我欣然允诺，至少能够让我得其所长，充分发挥自己的长处。院系领导对我也显示出极大的关怀，2009年中秋节，原校党委书记赵晓和老师亲自慰问了我。这对异地求学的我来说，莫不是震撼和鼓舞！在2010年的院系迎新晚会上，和党总支夏宏宇书记共同演绎了一曲深情的《儿行千里母担忧》，使我倍感大学里的人性关怀。我唯一能回报的就是我要好好绽放自己的无悔青春，用激情和力量，用如水的姿态幻化百般的奇迹。

曾今疯狂崇拜把撒哈拉大沙漠变成人们心目中的绿洲的三毛，更喜欢她那句“即使不成功，也不至于空白”！上帝眷顾着他的每一个子民，我们每一次的尝试，不见得都会有鲜花和掌声，但也决不至于是一片空白，我们总会收获一些比鲜花和掌声更令人晕眩的色彩！10年的暑假，我回家乡的小学义务授课，没想到第一次上课竟然漏洞百出。在接下来的日子，有过沮丧，有过想放弃，但是，我这样问自己，我来上过课目的是什么，不是说要励志提升自己么？这么点挫折就退缩么？不!绝不！在面对着大家对我能力的质疑而疑惑的同时，我告诉自己励志就是要不断地学习，不断地充实自己。在面对着自己失误而犯错时，我告诉自己励志就是要不断地积累经验，同样的错误不能再犯。

我喜欢一个人静静地看书，静静的思考，走过每一个属于自己的春夏秋冬，3 “中国大学生自强之星”先进学生个人事迹报告会

寒来暑往，不在昨天的忧郁里徘徊，因为今天前方还有属于我的风景，我不能错过赶路的时间。定下了目标，就要矢志不渝的去执行，细化到每一个黄昏日落，每一次朝霞明灭，这种心态放到学习上也是好的，我可以不断接触新事物，开拓自己视野，能够踏实的过好每一天，每一天的成长，每一天的进步，每一天都是一个起点，每一天都是新的征程。这一切需要的不仅是激情，也同样是心境的考验。在不断更新知识的同时，还积极参加院系的各种活动，和同学们在努力和进取中完善自我。同学问我，为什么我的演讲可以做得很好，我的答案很很简单，我总是事先做好准备，只要有演讲，哪怕熬夜我都会把稿子先写好，做到心中有数，没有百分百的自信，只有百分百的准备。

一个自强的人，一个有作为的人，一定是个有责任感的人。我经常拿这句话鞭策自己：一旦做出承诺，就必须兑现。做学生干部两年多，留下了很多珍贵的回忆，有艰辛，有坎坷，也有挫折„„这一路走来伴随着老师的宽容，同学的支持。大一学年担任班级宣传委员，兢兢业业、一丝不苟，努力做好自己的分内之事。日子一滑已经大二，我从班委的圈子里走出，到了学生会宣传部工作，负责编辑本院系的报纸。这真是一项挑战性不小的任务，因为以前宣传部没有这样的工作，自然就没有经验可以借鉴，当然，我喜欢挑战！因为没有经验，一开始，疯狂地上网搜寻资料，也请教了一些人，在大量的准备工作就绪之后，我开始做一些尝试。但是，实践总归是实践，它跟理论之间，还是有一段你需要跨越的距离。但我深知，不论多么辛苦，我都会坚持着支撑下去。因为这是我的选择，我必须对此负责，我会做好。于是，我就不断地尝试，不断地实践。从设计、编排到打印，每一项工序，我都绞尽脑汁的想办法，那段日子，我经常忙到深夜，偶有奇思妙想，即便刚爬上床休息，又重新起来，整理思绪，开始工作。苦熬了一个暑期之后，付出终有回报，《简报》如期刊印，丰富的内容、别致的设计，得到了老师同学们的赞赏。那一刻，我真的好开心！

在各项工作的具体落实中，老师们、学长学姐们给予了我莫大的支持和鼓励，他们真的既是师长又是兄长，告诉我做人做事的道理。不断的给我锻炼的机会，他们的宽容让我无所顾虑的放手展开工作；他们的信任，让我对自己充满信心；他们的赞誉让我在享受着骄人成绩的同时也思考着如何做到更强，感谢你们我的师长，我的学长学姐。两年多我获得了不少奖励，我都把它们当宝贝似的珍藏起来，也偶尔拿出来如数家珍。

爱上层楼，爱上层楼

11年6月5日下午5时许，安徽省第四届“自立自强、励志成才、报效祖 “中国大学生自强之星”先进学生个人事迹报告会

国”演讲比赛终于在安徽医科大学落下帷幕，很荣幸，我以本科组第三名的成绩晋绝一等奖。顿时，老师的表扬，同学的羡慕，让我在荣誉的光环下笼罩了好一阵子。但光鲜外表的背后，首先是师长、同学的一直默默的支持和鼓励，其次才是我两个月的努力和拼搏。所以，鲜花和掌声的饱含着的，是我们共同的努力，共同的誓言。

在当初院系内初选时，我很意外地成为我院代表，和08级查淑娴学姐一起代表院系参赛。虽然说自己已经不是第一次上台演讲，但以往毕竟还是在自己班级的舞台、院系的舞台，而这次我将面对的是学校的舞台！资历尚浅的我，开始退却，开始担心无法自信的面对这个光鲜但令人晕眩的舞台。说实话，我很怕，怕自己不能完成老师交给的任务，怕辜负同学对自己的期望„„特别是在聆听过来自各个院系的选手的精彩演说之后，我的心里当时更加忐忑不安，甚至向带队的汪磊老师表达了想弃赛的意思。他没有批评我，而是很平静地对我说，今天让你来，不是让你一定要拿奖！他们有自己的精彩，你也有自己的故事。你不仅是一个选手，更是一个引导者，传播者，将你的故事讲给大家，这是你今天来的全部意义。至于其他，你没有想多，我们也同样没有想多！他的话，犹如黑暗中的一点星光，我恍然大悟，与其这样徘徊不定，不如相信自己一次，别人有的别人精彩，我有我的故事。于是，我带着沉着、带着冷静，走上了那个陌生的舞台。

简单地自我介绍之后，我从身边的小事如题，结合自己对生活的理解、认识谈到对人生价值的思考、未来的归属，尤其在党的关怀之下，当代大学生如何心怀感恩之心、践行励志之事，重点突出“在平凡中思考、前进”这个理念。短短的舞台八分钟，我却收获颇多，清楚地记得文学院吴春平副教授的点评，我最大的亮点，就是指出励志不只是贫穷孩子的事，不只是农村孩子的事，城市孩子也需要励志，因为励志是有志青年的必然归属。这样，我以第三名的成绩入围省级皖南片半决赛。

进入半决赛，我更觉得自己任重而道远。而此时，也多了几许自信、几许期待。当然，这时候也受到了学生处、团委领导的高度重视，校团委副书记刘燕老师亲自担任我的指导老师，并就我的校内比赛中出现的问题予以一一指正，针对我的演讲稿也提出了修改意见。于是，在刘老师的指导下，我一来一回、反反复复的改了六遍之多，而每一次刘老师都不厌其烦地给出她的意见，这让我惭愧之 5 “中国大学生自强之星”先进学生个人事迹报告会

余，更多的是感动。定稿之后，她又亲自就演讲技巧方面悉心指导，纠正我的错误发音，整整一千八百字的稿子，我们一起逐字逐句的推敲、朗诵、演说，最后她才会心地一笑，让我最后自己找一下感觉，准备参赛。一直到比赛前一天，学生处戴卫义处长的尊尊教诲：“你的表现不错，一定会取得好成绩。”我信心大增，在领导、老师、同学的关怀下，我再一次走上了那个更高层次的舞台，去演绎属于我的精彩！黄天不负苦心人，我以93.8分的成绩在本科组晋级赛中蟾宫折桂，荣摘桂冠。

合肥的决赛，当然比赛的要求和标准更高，我丝毫不敢懈怠，依旧踏踏实实的准备着，准备着。在久违的期待之后，我终于如愿以偿的走上了决赛的舞台，幸运的是，也取得了本科组一等奖的殊荣。无疑，此时心情激动，但通过这个历时两个月的比赛，我收获的远远不止是荣誉这么简单，还有自立、自信，还有来自老师同学的关爱，还有来自全省各地的友谊。从半决赛开始，相继认识了一些来自各个高校的优秀选手，感受到了来自他们的光辉和灿烂。像阜阳师范学院的魏征、黄山学院的李可、安医大的罗思琪，在充分领略到他们的魅力人生之外，也和他们探讨了一些关于生活、学习的话题，彼此也建立了淡淡的友谊，这些都是我始料不及的。这两个月来的辛苦，有了异常的收获。于是，我庆幸，原来，生活如此奇妙。在你不断攀登瞬间，你会发现，别是一般风景。

考研风雨路，青春花样情

日子一晃已经大三。对于自己要走的路，我从来没有迷茫过，我希望用研究生录取通知书来为我的大学生活画上一个圆满的句号。和专业课、英语交朋友，在书本中找到乐趣，也是一种让人兴奋的事。考研这是一条艰辛的路，每当我拖着疲惫的身体还在看书，望着寂静的星空，我都会开心的告诉自己我在为理想奋斗着，我正一步一步朝着成功迈进；每当清晨的闹钟响起但却还想赖床不起的时候，我便会提醒自己不要懈怠，为了明年无悔现在必须坚持。我想起了一个长辈曾经说过的话：“吃得了辛苦、耐得住寂寞、禁得起诱惑，你一定能成功”。

考研，不能当作拥有某种特权的通行证。在积极准备考研的同时，我还要像其他同学一样，完成我的专业课学习。因为我也清楚地知道：要是没有完成好专业课的学习，没有获得学历证书，那我的考研也是舍本逐末的。虽然很多时候，考研准备与专业课学习总是有很多时间上的冲突。而也就是这个过程中，我第一 6 “中国大学生自强之星”先进学生个人事迹报告会

次觉得时间不够用！

算起来还有一年两个月就要参加考研，我的脑子就会紧张，为了抓紧进度，我已经在进行适当的准备工作——因此，我常对朋友们戏称“我在闭关”。有时也会对这种枯燥的准备、乏味的生活感到厌倦，但我执着于我的坚持，会一直走到最后。——不管结果怎样，我努力过，我就不会后悔！

写在最后

说到这里，有人可能会问：究竟什么是自强？按我的理解，自强，自己强大！怎么自己强大？自信、学习、坚持、修养，做到这四点，你就可以自强，迈向成功。

自信是我们迈向成功的第一步。当你还在踌躇满志而不敢前行，当你还在抱怨自己一无所长，那么，你应该首先告诉自己：世上只有一个天才贝多芬，世上也只有一个神童莫扎特，同样，世上也只有一个你！每个人都是独一无二的个体，每个人的存在都不是偶然。别人可以比你好，但绝对不可取代你！因此，我们需要自信。自信是我们战胜困难的利剑，是走向成功的伴侣，是到达彼岸的舟楫。所以，当机会降临，你得义无反顾地去拥抱她，把握她，千万不可失之交臂。在光影交织舞台，动感的舞蹈，深情的歌喉，你不只是欣赏着，只要你愿意，怀着你的自信，在闪烁的灯光下，必然有你的身影；在面对人生的十字路口，自信地走过去,李太白般壮志豪情，仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人！

学习始终贯穿我们大学四年的主流。大学是积累经验的时候，是我们厚积薄发的黄金阶段，而学习无疑是最好的保证。在这里我想说两点：

第一点，在大学，学习已经不再是我们生活的全部。但是，学习仍然应当是大学四年的主旋律。热忠于参加各种社团组织，或利用课余的时间做兼职，并没什么不好，可以锻炼提高个人的能力。但是，如果严重影响到了学习，就需要各位师弟师妹们注意了。根据我的经验，只要把握好工作与学习的时间，该学习的时候专心学习，完全可以在不耽误成绩的前提下丰富自己的生活。

第二点，也是我想重点向大家说的。在大学，我们应该形成自己的学习习惯。自学能力是每个大学生必备的基本素质。我们不能只满足与老师课堂上的内容，而应该更多的涉猎相关知识。记得当初开设C语言程序设计这门计算机专业的基础课程，我很着迷，从网上邮购了2套相关的书籍。自己仔细琢磨地同时，7 “中国大学生自强之星”先进学生个人事迹报告会

又把书上的例子打到电脑上进行试验。直到今天，我依然觉得这是一个好办法，是一个由量变到质变的过程。从那时起，我也养成了对感兴趣的问题刨根问底的习惯，不懂的，一定要想尽办法解决。另外，我认为学习除了学知识之外，更重要的一点是在学习过程中学会如何抓住规律，研究技巧，学会学习。这也正是当我们大学毕业时应当具备的重要素质。

仰观宇宙之大，纵论古今名人；凡是功成卓著之人，不难发现他们成功得秘诀：坚持到底！要成就事业，绝对离不开明确得方向和持之以恒得毅力。可惜得是，在现实生活中，物欲的诱惑，功利得驱使，享乐的勾引，使没有恒心的人无法抵挡。多少人数载求索，十年寒窗，最后却畏难而退，功亏一篑；多少人一曝十寒，最终一事无成，惟有持恒者才义无反顾百折不挠，终于到达胜利的彼岸。不要眼红别人的才干，不要眼红别人得成功，更不要害怕自己得弱小和平庸。只要你坚持不懈，持之以恒，你终究能取得胜利得果实!百米冠军不是在百米跑道上练出来的，而是在千米乃至万米的跑道中锤炼出来的。这就意味着决寒中百米跑道中的每一米都要付出百米甚至是千米得努力才行。

坚持是长久不变的意志。“水滴石穿，绳锯木断”的事实，就证明和展示了坚持的力量之所在。而我们的学习生活又何尝不是如此呢？如果我们真正做到了每天争分夺秒地学习，不懂就问，坚持到底。长此以往，成绩怎么不会提高呢？所谓“天道酬勤”。有付出必定有回报，功名终归苦学人！

中国是一个非常讲究修身养性、崇尚道德的民族，五千年来无论世事如何变故，勤俭、忠义、谦让、孝顺都是亘古不变的美德。小事业的成功靠机遇，中事业的成功靠能力，大事业的成功靠修养。方圆做人，圆通做事，宁静致远，自我反思，则事事顺心。大学是一个小型社会的综合体现，在平时的学习和生活中我们要以和为贵，以宽容为本。什么是和？不同的冰雪融入相同的河流是为和，不同的河流注入同一片海洋是为和，不同的海洋面对同一片蓝天是为和。什么是宽容？你从花上踩过，而它却把芳香留在了你的脚上，这就是宽容。

结语

我是一直不相信什么所谓的宿命思想，那是自欺欺人者的借口，一切都在我们自己掌握之中，当为之即为之，这才是老子无为思想的真谛！只有自己把握自己，不轻瞧自己，未来才会在自己手中，世界才会在自己手中。

“中国大学生自强之星”先进学生个人事迹报告会

有人说，生命是为自己的颜色，无论怎样，总要对自己负责，使自己愉悦。对自己最大的负责，就是脚踏实地的做好自己，不虚度年华，不好高骛远，只在自己这座平台上起点和超越！有一天，蓦然回首，我会发现我站在了一个并不一样的高度，可以欣赏到属于自己的绮丽风景。我们只是平凡的分子，最好了自己最平凡的一面，一样可以是素面的伟岸，如水般奇丽！

7.东南大学化学化工学院 篇七

一、完全学分制的实行

学分制19世纪产生于美国, 是以学分作为计算学生学习量的单位, 以取得最低必要学分作为毕业标准的教学管理制度。完全学分制打破了学年制教育的限制, 学生在学籍期限内, 可根据个人的需求和兴趣出发选择课程和专业, 只要按照培养目标和教学计划完成相关模块学习, 修满最低总学分即可毕业。

北京联合大学生物化学工程学院以强化“分类指导、分层培养、因材施教、突出特色”的人才培养理念, 实现培养高素质应用型人才、建设高水平应用型大学的目标, 自2014年开始实施完全学分制改革。

二、现行实践教学运行模式不适应完全学分制改革

现行的学年学分制既规定学生毕业所需取得的最低总学分, 又规定学生每学年所修学分分数, 学生仍以行政班级为教学单位进行学习, 跨年级学习和提前毕业都比较困难, 学习弹性不强, 其实质仍为学年制。学年学分制下的实践教学运行模式从教学体系、实验室利用、实践教师队伍建设等方面阻碍了完全学分制的改革。

1.实践教学是培养学生应用实践能力的重要教学环节。国外大学非常注重学生实践能力的培养, 从课程制定到教学方法、考核方式, 都紧紧围绕着实践与创新能力的提高。相对于国外高校的重视, 实践教学在国内却没有得到足够的重视和应有的地位, 常常被当成理论教学的补充。制定学生培养方案时, 往往忽视实践教学, 使得实践教学成为人才培养的薄弱环节, 与社会对应用型人才的渴求形成鲜明的反差。

2.实践教学内容陈旧僵化, 对学生缺乏吸引力。学生在传统的实践教学中处于被动地位, 很多实验的开设只为巩固理论知识, 无法调动学生的积极性。实践教学内容死板僵化, 与日新月异的时代脱节, 无法满足学生的自主创新愿望, 不利于学生成长。

3.学年学分制下的实验室管理仍以院、系两级管理为主, 各系实验室主要为各系学生提供教学服务, 设备利用率不高, 缺乏资源共享机制。

4.长期以来实践教师属于教学辅助地位, 职称评定等不受重视, 影响了实践教师的教学、科研积极性。

三、探索适应完全学分制的实践教学运行模式

1.修订人才培养方案, 强调实践教学地位。学院遵循以学生发展为中心的教育理念, 突出“分类指导、分层培养、因材施教、突出特色”的人才培养理念, 建立了以知识学习为基础, 能力培养为重点, 素质教育为核心, 融知识、能力、素质于一体的科学的人才培养体系。出台了相关管理文件《北京联合大学生物化学工程学院完全学分制改革实施方案》、《北京联合大学生物化学工程学院关于2014版普通本科完全学分制培养方案修订的原则意见》、《北京联合大学生物化学工程学院关于2015版专升本完全学分制培养方案修订的原则意见》, 强调实践教学在学生培养中的地位。文件规定“在专业必修课程中要设置独立实践课程, 实践课程应按照基本操作、综合运用、设计创新的要求系统设计, 保证实践教学活动的连续性, 并统筹考虑产学研合作教育和创新创业教育。各专业要积极探索行之有效的实践教学模式, 鼓励增设与专业能力相应的职业资格证书或行业技术等级证书的教学环节”。在修订培养方案时加强了实践学时的比例, 规定“四年制本科专业的学生实践课总学分不低于24学分, 集中实践环节不少于40周”, “两年制专升本专业的学生实践课学分不低于总学分的25%, 集中实践环节不少于25周”。

2.强调实践创新, 优化实践教学内容。构建结构合理、内容优化、适应完全学分制和多层次人才培养需要的特色实践课程体系, 处理好理论教学与实践教学的关系, 结合课内、课外营造多维学习环境, 注重培养学生获取知识、综合运用知识及解决实际问题的能力, 坚持训练学生的实践创新能力, 将科技创新融入人才培养的全过程。

3.建立统一的实验室管理平台, 实现资源共享。在时机成熟的情况下建立统一的实验室管理平台, 实现各实验室资源共享, 促进学科与学科、专业与专业之间的互动合作, 更加科学有效地利用实验室资源。逐步实现实验室开放制, 学生可以通过平台自主选择指导教师、选择实验项目, 预约实验时间, 方便各专业学生开展实践教学及科技创新活动。充分利用现有的大学生创新实验室, 与团委、学生社团协作, 搞好大学生科技创新活动。对在学科竞赛、科技创新中取得优异成绩的学生给予创新学分的奖励, 引导学生积极参与创新活动。

4.校企合作, 加强校外人才培养基地建设。探索完全学分制下校企联合培养学生的模式, 建立校外实习管理平台, 为企业及学生提供双向选择的机会。通过该平台学生可以选择实习场所、实习时间、实习内容, 企业可以发布实习岗位、实习地点及岗位要求。学生选择后, 经相关企业、指导教师认可后进行实习。实习期间, 学生通过平台上的互动空间与指导教师进行沟通、答疑。平台设置考勤系统, 以加强校外实习的过程监控, 保证实习质量。

随着校外企业资源的不断丰富, 校外实习管理平台可以帮助学生从入校开始循序渐进地开展专业实践教学和企业实践活动, 这样既能扩大平台服务的群体, 充分利用企业资源, 又能最大限度地为学生提供实践学习机会, 提高学生的实践应用能力, 有利于培养和输送符合市场需求的专业人才, 降低毕业生的工作搜寻成本与风险, 促进大学生的高效就业。

校外实习管理平台的建设, 将实现与合作企业的资源共享、优势互补和共同发展, 降低企业的招聘成本和用人成本, 是学校与企业的双赢。

5.注重培训, 建设新型实践教师队伍。实践教学是高校教学工作的重要组成部分, 一支高素质的实践教师队伍是提高教学质量的保障。完全学分制的实施对实践教师提出了新的要求, 涉及实验室开放、实验内容更新等多方面。随着完全学分制改革的实施, 学院调整了人事管理政策, 提出了教学工作量弹性考核办法及职业提升计划, 支持优秀青年教师攻读博士学位, 帮助实践教师做好职业规划, 为实践教师学习、进修提供了保障。学院鼓励实践教师利用现有资源开发更多的综合性、设计性实验, 以训练学生的动手能力和创新精神。

6.完善管理制度, 保障实践教学改革。完善实验室开放制度、实验教师教学评价制度、实验教师工作量考核等多项与实践教学改革息息相关的管理制度, 促进和保障实践教学改革的顺利进行。

四、结论

完全学分制下的实践教学改革与建设不是一蹴而就的。在实践过程中, 不断分析问题、总结经验, 探索行之有效的管理措施, 建立与完全学分制相适应的实践教学运行模式, 保证完全学分制改革的顺利进行。

摘要：实践教学是高校教学工作的重要组成部分, 随着完全学分制的实施, 现行的实践教学运行模式已不适应改革需要。探索完全学分制下实践教学的运行模式, 从分析现存的问题入手, 提出一系列有针对性的改革措施, 取得了一定的成效。

关键词：完全学分制,实践教学,运行模式

参考文献

[1]张明芳.完全学分制下高校教学管理改革的探索[J].统计与管理, 2015, (8) .

[2]王兴芬.面向应用型人才培养的实践教学内涵建设及其管理机制改革[J].实验技术与管理, 2012, 29 (9) .

8.东南大学化学化工学院 篇八

关键词：烟台南山学院；地理文化学；南山集团；校企一体化

中图分类号：G649.21 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2012）09-0041-03

随着半岛蓝色经济区上升为国家战略，烟台南山学院迎来了千载难逢的发展期，它有着良好的发展背景。

背景一：

环渤海经济圈，指以辽东半岛、山东半岛、京津冀为主的环渤海地区的旅顺、大连、营口、葫芦岛、秦皇岛、唐山、天津、东营、莱州、龙口、蓬莱、长岛等地市构成的一个环状滨海经济圈，是我国北方经济最活跃的地区。

改革开放以来，环渤海地区已经形成了发达便捷的交通优势、雄厚的工业基础和科技教育优势、丰富的自然资源优势、密集的骨干城市群等五大优势。这里既是东北亚经济圈的中心部分，也是欧亚大陆桥的东部起点之一，既可与日韩产业转移形成互动，又可向山西、内蒙古等广阔的内地市场辐射。环渤海经济圈的区位优势十分明显。

21世纪90年代，上海浦东带动了长三角地区经济腾飞乃至全国经济的快速发展，如今，天津正借助滨海新区再次腾飞。2010年前三季度，天津滨海新区的经济增长率高达25％，大大超过同期上海浦东新区14％的增速。同期，环渤海经济圈其他地市也均取得两位数的经济增长率。

背景二：

2009年4月，胡锦涛总书记视察山东时强调指出：“要大力发展海洋经济，科学开发海洋资源，培育海洋优势产业，打造山东半岛蓝色经济区。”

2011年1月，国务院正式批复《山东半岛蓝色经济区发展规划》，山东半岛蓝色经济区建设正式上升为国家战略。这是“十二五”开局之年第一个获批的国家发展战略，也是我国第一个以海洋经济为主题的区域发展战略。山东半岛蓝色经济区的战略定位是：建设具有较强国际竞争力的现代海洋产业集聚区、具有世界先进水平的海洋科技教育核心区、国家海洋经济改革开放先行区和全国重要的海洋生态文明示范区。

山东半岛是我国最大的半岛，是环渤海地区与长江三角洲地区的重要结合部、黄河流域地区最便捷的出海通道、东北亚经济圈的重要组成部分。山东半岛蓝色经济区海域面积15.95万平方公里、陆域面积6.4万平方公里。其中，青岛、海阳、乳山、文登、荣成、威海、牟平、烟台、长岛、蓬莱、龙口、莱州等地市构成了胶东半岛高端海洋产业聚集区，是半岛蓝色经济区的核心区域。

地处“环渤海经济圈”与“半岛蓝色经济区”交集的烟台南山学院迎来了一个千载难逢快速发展的绝好时期。烟台南山学院如何才能抓住机遇，顺势崛起，本文将从以下五个方面具体分析阐述。

一、我国高校布局、现状及与地方经济建设的关系

从全球来看，当今经济的竞争，取决于科技的竞争；而科技的竞争又取决于人才的竞争。从国内来看，各地区的经济发展也要看各地的科技水平，而科技水平要看拥有科技人才的数量和质量。高校是科技人才相对集中的地方，拥有先进的教学科研设备、图书资料和浓厚的学术氛围，能够从全国各地吸引大批较高水平的科技人才，对于所在地区的科技和经济发展会产生深远影响。

新中国成立以来，由于大批高校是由中央各部委或各省区产业部门设置的，因而相当一批大学设置在中央直辖市或省会城市。在全国辽阔的土地上，2/3的本科院校集中在省会以上的三十几个大城市，大学生毕业后就业也相应地集中在这些大中城市，大大地促进这些大中城市的经济发展。

时至21世纪，这些大中城市虽取得巨大的发展，但又面临这样那样的发展瓶颈，进一步发展的空间有限。同时，由于国办高校是政府财政拨款，没有生存压力，客观上致使部分高校缺乏市场意识不能科学定位，以致毕业生大多不能适应社会发展需求，结果造成大量人才的浪费。

目前，一些经济发展快、人口密集的中小城市或地区少有甚或没有高校，使这些地方缺乏研究开发力量，难以就地培养急需的人才，在一定程度上直接影响地方经济的进一步发展。即便身处中小城市的地方高校有的也未能完全理顺与地方经济发展的关系，高校为地方经济建设服务的需求难以落实，甚而部分地方高校盲目提高办学层次，提出脱离地方经济发展需求和本校实际的发展目标，不能对地方经济发展作出应有的贡献。

高校在地方经济发展中的作用日益显著，尤其是坐落在中小城市的高校在推动区域经济发展、社会进步等方面起着无法替代的积极作用。但是我国高校大多分布在大中城市，分布在中小城市的为数不多。烟台南山学院就是其中为数不多的一所。

烟台南山学院地处“环渤海经济圈”与“半岛蓝色经济区”交集的滨海小城龙口市，必将充分发挥高校的人才和科技优势服务于龙口及周边的地方经济与社会发展。为此，首先介绍一下龙口市、龙口人工岛与南山集团。

二、龙口市、龙口人工岛与南山集团

龙口市历史悠久，人杰地灵，商末建莱国，秦设齐郡，始置黄县，是中国最早的县治单位之一。1986年，经国务院批准，撤消黄县，设立龙口市。现如今龙口市由龙口西城、龙口东城、龙口新区、东海、南山五大板块组成。建成区面积70.3平方公里，人口67万人，城市化水平达到56.8%。

龙口市现有工业企业1942家，形成机械、家电、化工、纺织、轻工、建材等6大支柱行业，新型建材、食品、电子电器、汽车关键零部件四大新兴支柱产业也得到较快发展。现已培植出十大企业集团、十大民营企业等一批具有较强竞争实力的骨干企业，拥有上市企业3家。1991年，龙口市跨入全国综合实力百强县行列，居第60位；1994年，龙口市被山东省科委确定为全省唯一成市建制的高新技术产业密集区；1996年，在全国科技实力百强县评比中列第12位；2003年全国百强县第25位；2010年，全国百强县（市）第11位，在山东26个全国百强县（市）中排名第一。

龙口市冬无严寒，夏无酷暑，四季分明，气候宜人。南部山区盛产黄金，北部有全国唯一的低海拔大型煤炭基地，沿海大陆架储藏有丰富的石油、煤炭和天然气，境内矿产丰富。龙口港至旅顺120公里、至韩国500公里、至日本900公里，2200多年前，徐福率船队由此启航东渡日本；清末民初，数万山东人闯关东由此出发；解放战争初期，大批山东军政干部由此登船抢占东北。目前，龙口港已与世界上30多个国家和地区通航，是国家一级对外开放口岸、全国最大的地方港。

相传很久以前，有一条蛟龙盘卧海底，含珠修炼，人们幻想着有一天蛟龙修炼成功后能够从龙口吐出珍珠，给人们带来财富和幸福。2010年人们期待了千百年的这一天终于来到，5月5日山东半岛蓝色经济区先行示范区和标志性工程——龙口人工岛群项目正式获得国家海洋局批复，龙口吐珠就要成为现实。

龙口人工岛群位于龙口湾南部海域，北起龙口港主航道南约2公里处，东起现有海岸线，西侧、南侧至龙口招远海域分界线。未来的龙口人工岛是一座由15架大桥连贯起来的7个岛，用海面积44.29平方公里，其中填海面积35.23平方公里，是全国最大的人工岛群。

龙口人工岛群定位为“六个新区”，即高端产业新区、度假旅游新区、总部基地新区、绿色生态新区、低碳经济新区、创新城市新区。未来，龙口人工岛群将着力构建高端产业体系，推动产业链、价值链向高端延伸，使其成为高端产业和产业高端的集聚地。至2020年，龙口人工岛群将成为一个可承载1000亿元投入、3000亿元产值、10万人就业、30万人居住的“海上新城”。

龙口之珠人工岛对于龙口市，就如同深圳特区对于广东、浦东新区对于上海、滨海新区对于天津一样，是区域跨越发展的助推器、科学发展的增长极和率先发展的桥头堡。城市因需建岛，也会借岛起跳。

采用“企业担纲、政府服务” 的模式，龙口市正式将龙口人工岛群项目交由南山集团承建，填造、规划、开发、建设、招商和管理等均由南山集团承担。2010年10月， 龙口人工岛群围填海工程全面开工。

南山集团始创于1978年，经过三十余年的团结拼搏、艰苦创业，现已发展为辖属三大园区，20余个居民生活区，近60家企业，2家上市公司，多个金融机构的大型民营股份制企业集团，拥有铝业、纺织服饰、金融、房地产、旅游、教育等主导产业，并在澳大利亚、美国、加拿大、意大利等多个国家和地区设立分公司，位列中国企业500强前列。

南山集团主业突出、链式运作。南山铝业拥有全球同一地区最完整铝产业链，涵盖煤炭、电力、铝矾土、氧化铝；电解铝、铝型材；铝板、带、箔等整个铝产业上下游环节。南山纺织服饰是全球规模最大的精纺紧密纺面料和国内最具现代化的高档西服生产基地。南山房地产经过近几年的快速发展，业务覆盖龙口、烟台、青岛、海南、上海等地区。南山旅游现已形成集景区观光、休闲度假、星级酒店群、高端商务、会展服务、高尔夫等于一体的综合性休闲度假产业体系。

三、烟台南山学院与南山集团的校企一体化

南山集团的产值利税等指标均占龙口市的60%以上，若把龙口市的厂矿企业比喻成一个海军舰队的话，那南山集团无疑就是这个舰队里的航空母舰。可见，烟台南山学院服务地方经济发展应该是“立足南山、服务南山”。

烟台南山学院是由南山集团投资、教育部批准的普通本科高校，与南山集团各企业的校企合作有着天然的从属优势。以现代应用技术学院为例：为配合南山集团迅猛发展的房地产业对房地产策划、房地产营销、物业管理等高素质专业人才的大量需求，现代应用技术学院与南山地产实行校企一体化战略。

（一）公司和学院人才共享、互为兼职

公司高管或高学历、高职称人员聘为学院兼职教师，学院教师聘为公司兼职员工。兼职教师可到校作报告或开设专题讲座并负责学生在企业的实训教学，兼职人员在兼职单位工作时间视为正常上班。

（二）设立房地产营销实训基地

借鉴德国职业教育的成功经验，每学期至少开展一个月的实训教学。在取得一定的实际工作经验后，学生就可在实训教师的指导下通过各自在家乡的社会关系开展售楼工作，在校期间即可获得经济收入。这样，通过在企业的“工作过程”，真正实现学校教育与就业岗位的“零距离”对接。

（三）成立冠名班，公司招工和学院招生一体化

冠名班学生实习后，公司给予适当的学费补贴，并依据学业成绩和实习表现择优聘为部门经理。如：“龙口置业班”、“烟台置业班”、“青岛置业班”、“海南置业班”、“物业经理班”、“安保经理班”、“保洁经理班”、“客服经理班”等。

同现代应用技术学院对应南山房地产产业链一样，机电工程学院、自动化工程学院、机械工程学院等工科院系对应南山铝业产业链；纺织服装学院、艺术学院对应南山纺织服装产业链；旅游管理学院、酒店管理学院、国际高尔夫学院等对应南山休闲度假产业链，烟台南山学院各院系与南山集团各产业一起，联合研发和科技攻关，联合建立科技创新基地，合作培养高层次人才，共同承担科技计划项目。

烟台南山学院与南山集团的校企一体化，有效地提升南山集团的核心竞争力，为龙口市以及周边地区的经济发展作出巨大的贡献。所以，如果说南山集团是龙口市的经济航母的话，那烟台南山学院无疑就是这个经济航母的核动力。

四、产学研结合，服务地方经济

“加强海洋科技创新综合性平台、专业性平台和科技成果转化推广平台建设，完善现代海洋教育体系，加强重点学科建设和海洋职业技术教育，加快海洋创新型人才队伍建设，努力建设具有国际先进水平的海洋科技、教育、人才中心。支持企业与高校、科研院所建立多种模式的产学研合作创新组织，推动企业与科研机构建立产业技术创新战略联盟”。

在此国家战略形势下，以龙口人工岛群建设开发为契机，烟台南山学院将扩大范围进一步开展与龙口及周边地区各企业的校企合作，以服务于地方经济与社会发展。与生产一线企业相结合，争取企业科研资金，与各产业联合研发、科技攻关，联合建立科技创新基地，共同承担科技计划项目，实验室开放大型仪器设备、高端精密仪器、分析检测仪器、生产加工器械资源共享，把与南山集团校企一体化的成功经验“复制粘贴”，充分发挥烟台南山学院“人才输出+技术输出+设备输出+企业孵化”的高校社会职能。

具体合作形式可以多种多样，例如：汽车工程学院可与汽车制造、汽车维修、汽车营销、汽车装潢等企业举办股份制合作企业；教育学院、艺术学院等可联合幼教、培训等机构，通过提供师资的形式举办股份制合作办学机构；机电工程等工科院系与中小企业以来料加工业务的形式举办校内合作生产性实训基地；艺术学院、软件学院等可与中小企业、商业店铺联合举办摄影与制作、装饰绘图、动漫设计与制作、服装设计与展示、商业沙盘制作等设计工作室；食品与营养保健学院可与相关食品企业联合举办实验室、研究所，结合环境优势和当地的褐藻、绿藻、牡蛎、乌贼骨等海产资源，共同开展进行海洋生物技术和海产食品加工工艺等研究工作。

五、渤海湾跨海大桥——南山大学腾飞的翅膀

“在沿海中心城市，规划建设一批公路、铁路、航空、水运等立体交通体系。开展渤海海峡跨海通道研究工作”。

渤海海峡南北两岸最短直线距离只有106公里，两端分别是辽东半岛的旅顺大连和山东半岛的蓬莱龙口，中间是长岛列岛。渤海湾跨海大桥建成后，原来的绕渤海“C”型运输就将变为“Φ”型运输，将把山东半岛和辽宁半岛连接起来打破渤海南北两岸物流瓶颈，进而形成纵贯我国南北的东部交通大动脉。渤海湾跨海大桥将有望将我国东北、环渤海、山东半岛、长三角、珠三角等经济区和俄罗斯东部地区紧密地串联起来形成一个庞大的东亚大市场。

位于渤海海峡跨海通道南端的龙口市必将成为这条东部交通大动脉的枢纽，烟台南山学院也必将迎来一个更大的发展机遇期。借助这个腾飞的翅膀，烟台南山学院必将迅速成长为国内一流的应用型大学——南山大学。

参考文献：

[1]何晋秋.高等院校的合理布局与促进地区协调发展[N].科学时报，2005-10-05.

[2]姜秉国.山东半岛蓝色经济区发展战略分析[J].山东大学学报，2009，(5).

[3]聂炳华.东半岛蓝色经济区与国内沿海区域经济合作研究[C]//经济理论与政策研究第三辑.北京：经济科学出版社，2010：31-33.