人教版数学练习册答案

人教版数学练习册答案（共11篇）（共11篇）

1.人教版数学练习册答案 篇一

1负数答案

试一试

1、正数：++8

4.5

15/+9.4 负数：-25

-½

-0.7

322、（1）负二十四（2）正十六（3）负三分之二（4）负零点零五 做一做

1、（1）A：-

3比一比 < < > =

< > =

> > 解决问题

（1）广州

（2）> 北京（3）< 西安

（4）广州 > 上海（5）略

B：C：7

哈尔滨 > 西安 > 北京 > 哈尔滨 第1单元综合练习答案

D：-2

E：

（一）填一填。

1、+6

0.5，+1/5，+6

-3，-0.2，-1/+6

-32、方向

距离

3、-6

--24、> > = < > < > = <

（二）判一判。= 98（分）答：小亮这次数学考试得了98分。

2、-120-220 +3360

×-6003、（1）-5（2）东

5（3）+1（4）16

2折扣成数答案

填一填 1、90 %

%

% 20 %

%

%

2、九

九

七五

七

五 五

五

六三

六

三

解决问题

1、（1）28001955 = 25（元）答：刘老师花的钱多，多25元。2、5 ÷（30160 = 1440（人）

答：参加保险的学生有1440人。4、3.6 ÷（1 ＋ 20%）＝ 3（万吨）答：产量是30万吨。5、495 × 80％ × 90％ = 356.4（元）400（元）

答：应找回43.6元.2税率利率答案

填一填

1、税率

2、本金

利息

利率

3、利率

时间 4、90 判一判

128500)÷ 30000 × 100% = 1500 ÷ 30000 × 100%

56.4 = 43.6 = 5% 答：校办工厂纳税的税率是5 %。3、4000-（400015 = 3985（元）答：爸爸这个月的实际收入为3985元。

4、5000 × 3 % = 150元 答：到期利息是150元。5、50000 + 50000 × 5 × 3.14% = 57850（元）答：今年李奶奶一共可以拿到57850元钱。6、68 × 2% = 1.36（万）答：秦叔叔要缴纳契税1.36万元。7、4000 × 3 × 4.25％ = 12000 × 4.25％ = 510（元）答：得到的利息是510元。8、600 × 1% = 600 × 0.01 = 6（元）答：王阿姨应付汇费6元。9、525 ÷ 3.75 % ÷ 2 = 7000（元）答：当时存了7000元。

第2单元综合练习答案

（一）填一填。1、20

160

六2、80％

7/10

0.6

五3、2004、15、68 6、142

5（二）判一判。

A B C C

（四）解决问题。

1、原价：33.8 ÷ 65 % = 52（元）现价比原价便宜：523500 = 500（元）

500 × 3 % = 15（元）

答：王芳的妈妈应交税15元．（2）1500 × 3% = 45（元）150150 = 5900（元）答：王芳的爸爸的纳税后的收入是5900元．

4、甲店：48 × 50 × 0.7 = 1680（元）乙店：48 × 38 = 1824（元）

丙店：42 × 50 = 2400（元）2400-2 × 100 = 2200（元）

2.人教版数学练习册答案 篇二

一、两版本文言文练习概述

1.粤教版文言文练习概述

广东教育出版社出版的新课标版高中语文必修教材(以下简称“粤教版”)的主编陈佳民教授将这套教材的特点概括为三点:(1)以活动、文体、语体三线安排单元,体现教材的基础性、传统性和时代性;(2)强化阅读,以阅读作为提高语文素养的杠杆;(3) 安排活动,促进写作、说话、阅读能力的培养。1文言文的课文、练习、活动等也都体现了这些特点。在必修的五册教材中,文言文课文根据文体区别和时代顺序集中编排为三个单元,分别位于第二册、第四册和第五册的第四单元。每单元六课,包括基本阅读课四课和扩展阅读课两课。除第四册第14课的《孔孟两章》包含两篇课文外,其余均为每课一篇课文。该套教材的文言文练习附在每课的课文后,基本阅读课的练习名为“思考、探究、练习”,扩展阅读课的练习名为“思考、探究”,题量为三到五题不等,内容有课文理解、基础知识积累、背诵等,篇幅一般不超过一页。

2.人教版文言文练习概述

人民教育出版社出版的新课标版高中语文必修教材(以下简称“人教版”)跟粤教版一样,根据文体区别和时代顺序集中编排,但文体划分更细致,一共划分为五个单元,必修五册教材中每册一个单元,但单元序号不统一。每个单元三至四课,其中包括零至两篇略读课,其余为精读课,每课均为一篇课文。该套教材的文言文练习同样附在每课的课文后,练习名称统一为“研讨与练习”,题量一般为三题或四题,篇幅同样一般不超过一页。

二、人教版与粤教版的文言文练习分类比较

1.按题型分类

按照胡中锋先生在《教育测量与评价》一书中所做的分类2,粤教版练习题型所含题目数等统计见表1:

由表1可知,在粤教版中,问答题所占比例最大,涉及的内容也最广;其次是词语解释题,包括词语解义、归纳词义、词义辨析指出特殊字词等题目类型;再次是背诵、体会等指令题和翻译题,其他题目类型较少。

人教版的文言文练习题型具体统计见表2:

表2与表1相比,可用饼状图做直观分析(见图1):

由表1、表2和图1可得,人教版的文言文练习的题型相比粤教版略为丰富;词语解释类题目共8题,占总题目数的10.53%,明显少于粤教版的19题(占总题目数的24.68%);写作类题目共5题,明显多于粤教版的1题,其余题型差异不大。

(1)按内容分类

由表1、表2和图1可得,人教版的文言文练习的题型相比粤教版略为丰富;词语解释类题目明显少于粤教版;写作类题目明显多于粤教版,其余题型差异不大。

2.按内容分类

按照古汉语知识范畴和阅读训练范畴的常规分类,粤教版的文言文练习具体内容分类见表3:

人教版的文言文练习内容分类具体分析见表4:

表4与表2相比,同样可用饼状图做直观分析(见图 2):

注:图2为二级饼图,左侧饼图显示的是全部题目的内容分类和比例,右侧饼图显示的是阅读分析类题目的分类和比例。

由表3、表4和图2可以得到以下结论:

第一,人教版的文言文练习中,重点字词类内容明显低于粤教版。

第二,其他文言文常识类的内容两套教材数量相差不大,但所训练的内容很不相同,人教版的内容包括对文、同字重出、骈句、常用句式,每项内容各一题,而粤教版则是特殊句式 (分别为省略句和宾语前置的专项练习)、成语、对偶,每项内容各两题。

第三,人教版的扩展思考类题目远超过粤教版,且形式丰富多样,有扩展阅读类、写作类、讨论类、对比分析类、论述类、演讲类等。

3.按目标层级分类

粤教版的文言文练习较符合四分法的目标层级分类,但由于应用类题目较少,特将简单应用和综合运用合为一类,统称应用类,以便统计归类。具体分类情况见表5:

由表5可得,位于目标层级中理解层面的题目数最多,占总题目数的55.71%;其次是是识记层面的题目,占31.43%;应用层面的题目很少,占12.86%。也就是说,粤教版的文言文练习,更多地停留在识记和理解层面,更高层面的练习题目较少。

人教版的文言文练习按照目标层级也可分为识记、理解和应用三个层面,具体情况见表6:

表6与表5对比,同样可以用饼状图表示(见图3):

由此可见,人教版文言文练习的识记类题目明显低于粤教版,理解类的题目所占比重略低于粤教版,而应用类题目则明显高于粤教版。

三、粤教版和人教版文言文练习的差异分析

从以上各类数据的对比中,我们可以总结出人教版和粤教版的文言文练习各有优缺点。人教版的优点主要有以下三方面:

第一,扩展性强,十分注重能力的培养。如上文所述,人教版的扩展思考类题目数量远超于粤教版。人教版的文言文练习每堂课至少有一道扩展思考类题目,分别注重学生联想、表达、辩论、写作等方面的能力。这也正是粤教版较为欠缺的一点。同时,人教版还较为注重指导学生用历史的眼光来思考古代问题,并用现代的观念解决实际问题。如“结合当时的历史背景”“站在现代社会的立场”“观点是否过时”等词句在练习中随处可见。另外,在联系实际对作品思想和作者情感的分析中,学生情感、态度、价值观的解读能力也可随之培养起来。

第二,人教版文言文练习的目标层级整体高于粤教版。如上文所述,人教版的识记类题目比例明显低于粤教版,应用类题目比例明显高于粤教版,也就是说整体上层级高于粤教版。这说明人教版的练习题综合度高,应用性强,像文献综述中所归纳的那样,更与国外先进的教材理念靠近,注重训练学生的综合能力和应用能力,而不仅仅停留在识记和理解阶段。粤教版在这方面略显逊色。

第三,人教版文言文练习的呈现形式更加多样,包括题型和表现形式两方面。从题型方面看,人教版词语解释类题目少于粤教版,写作类题多于粤教版,使题型分布变得更均匀,同时增加了填空题和演讲活动题两类题型。在问答类题型中,还包括给语段加标点、给固定格式找例句、给多义词的各种含义找例句等较新颖的题目形式。从表现形式方面看,单单内容分类中的扩展思考类题目的18题中,就有扩展阅读、写作、讨论、对比分析、论述、演讲等多种形式的训练内容。而相比之下,粤教版的题目类型、表现形式就比较传统。

同时,粤教版相较于人教版也有较明显的优点,即粤教版对基础知识的关注更多。如上文所述,从内容分类方面看,人教版的重点字词类内容明显低于粤教版。单从特殊句式一类题目的训练来看,人教版只有一题,且共三个例句,每句涵盖了一种特殊句式的类型,而粤教版则有两题,每题专项训练一种特殊句式,这对于基础知识的积累显然有更加显著的效果。此外,粤教版的文言文常识类题目经常在不同的课中重复训练同样类型的常识,这对于夯实学生基础很有帮助,如必修五第14课《鸿门宴》的第三题和第15课《陈情表》的第三题同为成语的训练,这样的安排在人教版中却难以找到。其次,在文言文常识题目中,粤教版文言文练习的指向性也很强。重点字词部分,粤教版包括一词多义、古今异义、单纯释义、通假字、词类活用等五类常识的训练,其他常识部分,包括特殊句式、成语、对偶三类常识的训练,这些类别的题目中,除词类活用类题目只有一题外,均各有两题以上,同为两题的包括特殊句式、通假、对偶、成语、古今异义五类常识,比例分布较平均。不同于人教版其他常识每类型只有一题的情况。

3.人教版初中语文教材练习系统刍议 篇三

国内语文教材的样式基本上是以选文系统为核心，这决定了在教材结构中练习系统的附庸地位。对练习系统的不恰当定位是新课改实施过程中“过程与方法”维度薄弱的根本原因，对练习系统的跨文化比较有助于教师更有效地培养学生的语言实践能力。本文将对比人教版初中语文教材和中国妇女出版社出版的《美国语文》（两卷本）二者中练习系统的设置，探究在练习系统中发展学生语言实践能力的有效途径。

一、两套语文教材练习系统的结构分析

人教版初中语文教材的练习系统基本是由两部分组成：“研讨与练习”与“读一读，写一写”。第一部分主要涉及对文章内容的整体把握，对文章写作手法的体会以及对具体字词句的理解和运用。精读课文一般有三到四个问题，泛读课文有一到两个问题。其中，问题中所占比重最多的是说明、再认、评判类问题，分别占到了所有问题的17.3%、11.3%、10%，这说明我们的教材更注重对文本的领悟，知识的积累以及情感态度和价值观的培养。而创造类和运用类的问题则分别只占到了8.7%和4%，也就是说，对“过程与方法”这个维度的考察是人教版语文教材练习系统中所占比例最小的部分。[1]而创造类问题中的计划类问题更是从未出现，这也从另一个角度表明人教版教材对于语言实践能力的培养更多地停留在对文本的机械记忆和对文本意义的牢固把握上，对于语言在实际生活中的应用缺乏足够的重视。“读一读，写一写”版块则是罗列每课重要的生字词，属于词汇的日常积累。而每单元后的“综合性学习·写作·口语交际”则以每个单元课文所属话题为依托对学生进行口语和写作训练，一般由三到四个子话题构成，每个话题附带一个口语或写作题目，最后还会呈现一些补充材料。

《美国语文》的练习系统也是由两大版块组成，分别为“问题指南”和“作品积累”。从数量上看，平均每课有十八个问题，其中最少九道，最多三十九道。[2]其中第一版块为阅读版块，大致由以下几部分组成：文学和生活，一般考察读者对文章的直观反应，并适当地联系自己的生活经验做情境迁移；阅读理解，一般考察读者对文章主要内容的掌握；思考，考察文章的内在逻辑、作者立场、作品意义，并且在每个问题之后都会标注问题的解决手段，如“比较和对比”、“证据支持”、“评价”、“概括”等等；文学聚焦，考察文章笔法。第二版块为写作版块，由“点子库”和“微型写作课”组成。“点子库”侧重应用性、实践性、创造性的写作，比如编写广告，设计电影剧本，竞赛公告等等；“微型写作课”则侧重从本文出发体会文章的写作技巧，并具体设置了腹稿（构思）——写稿——修改三个环节，并且每个环节都有具体的指导意见。

二、两套语文教材练习系统的比较与思考

如上所述，中美两套中学语文教材练习系统在诸多方面存在差异，虽然这些差异并不必然表示优劣之分，如果考虑到两国无论从文化传统、价值观念乃至具体的教育理念的异质，则这种跨文化比较更有利于双方互取长短，共同进步。

首先，人教版教材的编排受传统的选文中心主义的影响，导致练习系统完全围绕着课文展开。练习系统的这种附庸地位不仅体现在所占教材系统的比重上，更体现在练习系统的设置完全是围绕着课文来展开上。选文本身具有天然的合理性，练习系统是在首先承认选文正确性基础之上来展开设置的。练习系统的目的是为了考察学生对课文内容、内在逻辑、文章笔法的记忆和掌握，而不是对课文本身所讲内容进行讨论和探究。练习系统对选文的内在指向性过于明显，它预先设置了思考的方向，这方向指向选文本身而不是对选文合理性的追问，有时甚至直接给出思考的结论而不是激发学生的自主探究欲望，这样的练习系统要求学生做得更多的是“论证”而非“探究”。以九年级上册《事物的答案不止一个》这篇课文来说，文章的中心议题就是“创造力源于对于既定答案的好奇和追问”。但“研讨与练习”的第四题是这样设置的：“把课文的最后一段抄在本子上，并选取这段中的某一个观点举出生活中的一两个事例来证明它。”本题的前半句完全是在要求学生机械记忆，后半句则要求学生证明文章结论，这样一篇讨论好奇心如何重要的课文却从没有组织学生对这个已给出的结论进行质疑。思考的过程与方法被省略掉了，学生无须思考，只要领会文章意图然后给出证据支持就可以了，不能不说这与这篇文章本身的内容南辕北辙。而《美国语文》在讲授帕特里克·亨利《在弗吉尼亚州大会上的演讲》这一课的时候，对于学生的演讲训练是这样安排的：“想象你是弗吉尼亚州大会上的一名发言者，你不同意帕特里克·亨利的看法，写一篇演讲稿，反驳亨利的每一个观点。”有的研究认为，我国现行教材练习系统中“你”这个称谓的出现频率增多实践了新课改所提倡的尊重学生的个性发挥和独立思考的主体地位。但是，如果练习系统对于选文的内在指向性不根除的话，无论在称谓上如何改进，学生都只能是听从无声号令的傀儡而不是独立思考独立行为的主体。

其次，两套教材的练习系统都可以分为两大版块，即阅读版块和写作版块，只不过人教版的写作版块放在每一单元最后的“综合性学习·写作·口语交际”里面，每单元包括三到四个话题，话题主旨与本单元的选文有内在关联，并力求贴近学生生活。而《美国语文》在每篇课文后面都附有写作版块，每个版块两到五个写作任务，任务的性质与课文密切相关。但往往以“职业连线”、“媒体连线”、“健康连线”的方式要求学生从生活中搜集材料，做出行动计划，作品的呈现方式多为日常生活中常见的计划书、新闻稿、媒体展示材料、研究报告等，并且在“微型写作课”中会详细讲解写作的技巧，并随后分几个步骤逐条引导学生构思、写稿和修改。相比较而言，人教版语文的写作版块貌似与单元选文做到内在主旨的一致，在题目设置上只是做到了话题范围相近。话题是讨论学生的生活，但作品的呈现方式却与学生生活没有太大关系，写作的应用性没有得到充分的体现。“事实上，人教版教材将阅读教材与写作教材混编在一起，合只是形式，本质上仍是分。阅读教材放在前面，写作教材放在后面，而且互不呼应。”[3]新课程标准中强调的“读写结合”流于形式，并且，阅读与写作的互不呼应不仅体现在写作任务的设置与前面阅读任务的设置毫不相关上，而且从所占比重而言，人教版的阅读任务要远远多于写作任务。对写作任务的轻视还体现在对写作的技术指导上。人教版写作任务的习题表述过于含混，不具备实际操作性，并且除了题目之外，没有具体的写作技巧的指导，更不要提引导学生构思和修改了，通篇所见都是“写出真情实感”、“生动形象”等虚无缥缈的词汇。至于如何“生动形象”，怎样“写出真情实感”则语焉不详，全凭学生自己领会。由此可见，人教版初中语文对写作的强调远远比不上《美国语文》。

最后，在练习系统的逻辑序列上，人教版的练习序列逻辑不明显，其编排的随意性既不符合语言的内在逻辑也不符合学生的认知规律。在题与题、课与课之间，单元与单元、册与册之间这种规律性都没有得到很好地体现。叶圣陶老先生很早以前就说过：“语文课到底要包含哪些具体内容，要训练学生的到底有哪些具体项目，这些项目的先后次序该怎么样，反复交叉又该怎么样……现在都不明确，因而对教学的要求也不明确。”[4]这固然有我国对于语文的学科定位尚有争论的原因，但是将只需要机械记忆的“读一读，写一写”放到“研讨与练习”后面，却是明显违背语言规律和认知规律的。即使在“研讨与练习”的诸问题的设置之间，也多见将知识积累的题目放到理解评价题目之后的排序。而《美国语文》的练习系统排序则要科学得多。拿指导文本阅读的“问题指南”版块来说，从首先考察学生整体感知的“文学和生活”开始，过渡到对文章基本内容的“阅读理解”，继之以包括解释、评价、扩展等对文章进行进一步赏析和评论的“思考”，最后以“文学聚焦”来作一个文学上的拓展和延伸。问题与问题之间的排序由浅入深，由易而难，将学习策略和方法的引导有计划地融入到练习系统的编排之中，问题之间的梯度排列使得学生不仅得到了知识的积累，更得到了思维的训练。从根本上来讲，练习系统的排序应当向学生传达这样的信息：学习应当是有计划有策略且逻辑明晰的思维发展过程。

综上所述，通过两套教材的对比可以得出以下结论：要想使学生成为学的主体，就必须在练习系统中打破“选文中心主义”的藩篱，将思考的主动权还给学生。在练习系统的制定过程中，应该充分考虑“知识与积累”、“过程与方法”及“情感态度与价值观”三者之间的平衡，充分考虑阅读与写作在比重和内在逻辑上的并重，充分考虑练习的可操作性和生活中实际应用的可能性，充分考虑语言的发展规律和学生的认知规律等特点。

注释：

[1]王苗苗.人教版初中语文教材“研讨与练习”部分分析研究[D].上海：华东师范大学，2011.

[2]魏洁.中美教材中练习设计的比较研究[D].西安：陕西师范大学，2008.

[3]刘美英.中美两套中学语文教材练习设计的比较[D].福州：福建师范大学，2008.

[4]欧阳凯.关于语文教材课后练习的思考[J].太原：语文教学通讯，2005，(12)：9.

（高天子 海南白沙黎族自治县思源实验学校 572800）

4.人教版数学练习册答案 篇四

评卷人

得分

一、解答题（题型注释）

1.明明特别喜欢看《少儿百科全书》，他5天看了100页，像这样又看了25天才把这本书看完，这本书一共有多少页？

2.某品牌的运动装搞促销活动，在中心商城按“满100元减40元”的方式销售，在丹尼斯商城打六折销售．妈妈准备给小美买一套标价320元的这种品牌运动装．在中心商城、丹尼斯商城两个商城买，各应付多少钱？你认为在哪个商城买合算？

3.只列式不计算．

（1）一种无盖的铁皮油桶，底面直径4分米，高5分米，做一只这样的油桶至少需铁皮多少平方分米？（铁皮厚度不计）

（2）一批零件800个，师徒二人共同加工3小时后，还剩40%没完成，已知师徒二个工作效率比是9：7，徒弟每小时加工零件多少个？

4.把一根铁丝围成的长9厘米、宽7厘米的长方形框架变成一个正方形框架，这个正方形框架边长为多少厘米？

5.春节快到了，某超市购进280只小中国结，比购进的大中国结的3倍多10只，超市购进多少只大中国结？

6.妈妈买了16千克西红柿、27千克茄子和8千克萝卜。西红柿4元1千克，茄子3元1千克，萝卜1元1千克，先填表，再算出妈妈一共花了多少钱。

西红柿

每千克（）元

买了（）千克

用了（）元

茄子

每千克（）元

买了（）千克

用了（）元

萝卜

每千克（）元

买了（）千克

用了（）元

7.水果店运来苹果和梨共310千克，运来的苹果是梨的61倍，运来苹果多少千克？

8.把20克盐放入140克水中,盐水的含盐率是百分之几?

9.王爷爷一共收获了76个西瓜。[来源:学&科&网]

10.一张长方形纸的1/7涂蓝色，3/7涂红色，没有涂色的部分占这张纸的几分之几？

_____________________________________

11.今年某居民区4200户拥有电话，比去年增加了20％，去年多少户家庭拥有电话？

12.武汉到广州的高速铁路列车平均时速可达300km/时，一列高速列车从武汉到广州用了3.5小时。武汉到广州的高速铁路长多少km？

[来源:学|科|网Z|X|X|K]

参数答案

1.解答：100÷5=20（页）5+25=30（天）30×20=600（页）

答：这本书一共有600页。

【解析】1.理解题意后先算出每天看多少页，再算出一共看多少天，最后算出答案后作答。

2.解：中心商城：

320﹣40×3

=320﹣120

=200（元）

丹尼斯商城：

320×60%=198（元）

200元＞198元．

所以丹尼斯商城比较合算．

答：中心商城需要200元，丹尼斯商城需要198元；到丹尼斯商城买比较合算.【解析】2.根据中心商城的优惠，已经满300元，可以减去40×3=120元；丹尼斯商城打六折，就是售价是原价的60%，用原价乘60%即可；

再比较大小即可解答．

3.（1）做一只这样的油桶至少需铁皮75.36平方分米（2）徒弟加工了210个

【解析】3.试题分析：（1）求油桶的表面积，首先弄清需要计算几个面的面积：侧面面积与底面一个圆的面积，由圆柱体侧面积和圆的面积计算方法列式解答即可．

（2）根据题干，师徒二人3小时加工了800×（1﹣40%）=480个，已知师徒二个工作效率比是9：7，加工时间一定，那么他们的工作量的比也是9：7，据此根据比的比的意义，即可求出徒弟加工的零件个数．

解答：解：（1）3.14×（4÷2）2+3.14×4×5

=12.56+62.8

=75.36（平方分米）

答：做一只这样的油桶至少需铁皮75.36平方分米．

（2）师徒二人3小时加工了800×（1﹣40%）

=800×60%

=480（个）

已知师徒二个工作效率比是9：7，加工时间一定，那么他们的工作量的比也是9：7，所以徒弟加工了480×=210（个）

答：徒弟加工了210个．

4.8

【解析】4.分析：根据题干分析可得，长方形与正方形的周长都等于这个铁丝的长度，所以先根据长方形的周长公式求出铁丝的长度，再除以4即可得出围成的正方形的边长．

解答：解：（9+7）×2÷4，=16×2÷4，=8（厘米），答：围成的正方形的边长是8厘米．

5.90只

【解析】5.[来源:学科网ZXXK]

试题分析：由“某超市购进280只小中国节，比购进的大中国结的3倍多10只”可知280只再减去10只，就是购进的大中国结的3倍，那么购进的大中国结有：（280﹣10）÷3，解决问题．

解：（280﹣10）÷3

=270÷3

=90（只）；

答：超市购进90只大中国结．

6..西红柿

每千克（4）元

买了（16）千克

用了（64）元

茄子

每千克（3）元

买了（27）千克

用了（81）元

萝卜

每千克（1）元

买了（8）千克[来源:学科网]

用了（8）元

4×16+3×27+1×8=153（元）

【解析】6.略

7.305千克

【解析】7.试题分析：根据水果店运来苹果的重量是梨的61倍，把运来梨的重量看作1倍，则运来苹果的重量就是61倍，可知运来苹果的重量和梨的重量共有61+1=62倍，正好运来苹果和梨共310千克，用除法求出梨的重量，再用梨的重量乘以61就是苹果的重量．

解：梨的重量：

310÷（61+1）

=310÷62

=5（千克）

苹果的重量：

5×61=305（千克）

答：运来苹果305千克．

8.20÷(20＋140)×100%＝12.5%　答：盐水的含盐率是12.5%。

【解析】8.略

9.36个[来源:Z*xx*k.Com]

【解析】9.76－(30＋10)＝36(个)

解析：本题考察混合运算能力，76-30-10=36个

10.1-1/7-3/7=3/7

【解析】10.略

11.3500户

【解析】11.解：4200÷(1+20%)

=4200÷120%

=3500（户）

答：去年3500户家庭拥有电话3500户。

12.1050千米

【解析】12.解：路程＝速度×时间

＝300×3.5

＝1050（千米）

5.八年级下册语文练习册答案人教版 篇五

2、粟;馈;嶂;漠

3、(1)这里是相对文静而言，无贬义。指那些身体强健、敢于淘气，能在游戏中冒险的孩子。

(2)形容人谈吐、举止文雅的样子。

(3)指言语举止带有轻佻和玩弄的意味。

(4)文中指卑劣、不道德。

4、(1)指桑骂槐;(2)心照不宣

5、《胡适自传》;胡适;胡洪驿( xīng) ; 适之;宽容、善良、温和、刚强;怀念和感激之情

6、(1)《三国演义》如：诸葛亮借东风、空城计;刘备三顾茅庐等。司马徽、庞统、徐庶。

(2)《水浒传》;卢俊义活捉史文恭;花荣大闹清风寨等。

二、(一)7、文章前三段写作者的性格特点和童年生活，一方面写出了自己耄年的爱好、快乐，另一方面也写出了儿童好玩的天性;既写了童年生活的单调和失落，也写出了环境与教育对一个人性格的养成所起的作用。总的来说，作者在前三段想表明他的童年生活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，正是在这一背景下，是母亲“给了我一点儿做人的训练”，这不仅弥足珍贵，而且影响巨大。因此，前三个自然段非但不是闲笔，反而为写母亲起到很好的铺垫作用，并且与文末相呼应。

8、三个“如果”，都是用假设的语气表现作者对母亲教育自己的感激之情。作者当时已经是一个著名的学者，然而他仍然这样谦虚地说自己在做入方面的态度，这足以表明母亲对作者做人方面的教育的重要作用。

9、本文多以叙述性语言为主，在真切的语言中蕴含着真挚、发自内心的情感。如“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。”“我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二”等等，字里行间饱含感情，充满了对母亲的敬爱之情。

(二)10、主要写母亲对“我”的管教、在学习上的督促和在做人方面的训导。

11、在做人方面，母亲对“我”的管教近乎严厉，每天天刚亮，把“我”叫醒，反思前一天的错误并认错。“她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。”在行罚时，不许“我”“哭出声音来”。“我”因为说了一句轻薄的话而受到重重的责罚。

12、母亲听了“我”一句轻薄的话后，重重地责罚我;“用舌头舔我的病眼”。这些充分表现了“我的母亲”既是“严师”又是“慈母”。

13、(1)作者以童年的视角回忆往事，如实道来，暗含对母亲的敬仰与感激。

(2)母亲爱子之深，平实的语言中含着我对母亲的感激。

14、略

(三)15、前句讲我的感觉，母亲没有再看过我;后句讲母亲对我的爱抚并未因我的不耐烦而停止，只是做得更隐蔽。

16 、(1)天空;礁石;河床;执着和深情;(2)略

17、躺在母亲的爱抚里，你是幸福的;母亲欣赏并爱抚着自己的孩子，也是一种享受和幸福。

18、本题是开放性试题，题干提示了思考方向：

(1)养子才知父母恩，只有体验过的事情才能更深刻地理解。

(2)当你拥有某种东西的时候，却不懂得珍惜它;当你失去它时，才倍感它的珍贵。

6.五年级下册语文练习册答案人教版 篇六

我会找 qiè―怯 jù---拒 shì---示 jí---即 zhào---召

我概括 1. 负荆请罪 2.攻无不克 3.完璧归赵 4.理直气壮 5.同心协力

我会选 1.A 2.A 3.B 4.C

我会做 1. 他攻无不克，战无不胜，立下许多大功。2.秦王他都不怕，会怕廉将军吗?人称 标点

19、草船借箭

我会读zhū yú yǐn léi zhài chéng nà réng

我会连

曹操南下――来得凶败得惨 诸葛亮立军令状――面不改色心不跳 露宿上了孔明的船――糊里糊涂 草船借箭――有借无还 诸葛亮开口――尽是计谋

我会选 1.支 枝 2.才 材

我会改 1.十万支箭，三天造不成。2.军士来到江边搬箭。

我会排 42153

我阅读

(一)1.笑着说 一定不敢 2.便于受箭 3.江上雾大，曹操多疑，一定不敢出来。 虚张声势，使曹兵以为对方人很多，促其放箭。4.三国演义 空城计 明修栈道，暗度陈仓

(二)1.拜访、探望 2.春 蜿蜒起伏 疏疏朗朗 清澈见底 青翠欲滴 秀丽宜人 4. 如鱼得水

20 景阳冈

我解释 1.倒 2.为什么 喝 3.只要 4.用 5.不要 6.只要 7.没有办法

我会改 1.那只大虫被武松用尽全身的力气打死了。 武松用尽全身的力气把那只大虫打死了。2.铁棒似的 3.我不怕什么。4.大虫大吼一声，震得山都动了。

21 猴王出世

我会查 W 页 4 ② N 扌 6 ③

我概括 1.喜不自禁 2.抓耳挠腮 3.应有尽有

我会填 1.石猴出世 石猴勇闯水帘洞 众猴拜石猴为王

第五单元综合练习

一、私自 呐喊 支援 丞相 商议 推辞 妒忌 能耐

三、刻-克 秒-妙 胁-协 壁-璧 刑-荆 状-壮

四、1.c 2.a 3.b

五、3.这是吓唬胆小鬼的，我不怕。4.去掉“注视和”

六、421365

七、(一)1.西游记 三国演义 水浒传 红楼梦 吴承恩 罗贯中 施耐庵和罗贯中 曹雪芹 2.顾全大局 诸葛亮 知错就改 廉颇 机制灵活 石猴

八、(一)1.白玉微瑕 答应 郑重 2.秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事 3.秦王没有交换的诚意 掌握主动权;有与和氏璧共存亡的决心;国内做好了准备 (二)1.(1)B (2)C 2.把心思完全放在上面。形容一心一意，聚精会神。 形容特别有兴趣。

第六单元综合练习

二、1、菲迪皮茨 2、周幽生 3、莫尔斯 4、贝尔 5、美国

22 人物描写一组

我会写 1、破绽 咕咚 收敛 媳妇 手帕 抖擞 风骚 祖宗 2、疾 敛 诞 转

我会连 小嘎子--《小兵张嘎》―徐光耀 严监生--《儒林外史》―吴敬梓 王熙凤--《红楼梦》―曹雪芹

我会选 1、(1)C (2)D (3)A (4)A (5)B 2、(1)动作描写 (2)神态描写 (3)语言描写

我阅读 (一)1、一声连着一声 2、苟延残喘 (二)1、机警、灵活 充满信心 2、蠢笨 3、塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。

23 刷子李

我会选 1、本事 2、能耐 3、果然 4、居然 5、当然

我会找 1、①③ 2、①②

我会填 1、只要 就 3、既 也

我阅读 1、伴 和 3、动作 技艺高超

24 金钱的魔力

我发现 1、表示递进，突出强调 2、表示后面有补充、说明 3、表示意思转折 4、表示话题转换 表示补充说明

我会选 判断 武断

我阅读 1、凝结 凝固 2、凝固 窘迫

第七单元综合练习

一、辉煌 打量 标志 可怜 郎中 祖宗

二、1、pò zhàn 2、chuān suō 3、shuā jiāng

三、急(疾) 理(礼) 至(致) 潋(敛) 钓(钧) 棉(绵)

四、1、危 安 嘴 舌 三 四 老 幼 东 西 苦 甘 2、(1)巧舌如簧 (2)点头哈腰 (3)精神抖擞 (4)膀大腰粗

五、1.b 2.a 3.b 4.a

六、1、两个人走马灯似的转了三四圈，三抓两挠，揪在了一起。 2、这通身的气派，不像老祖宗的外孙女。

七、1、小兵张嘎 动作 2、曹雪芹 语言 外貌 神态 3、动作 语言 技艺高超

八、1、确凿 讲究 思考 2、(1)衣着随便 家里布置特别 珍爱图书 珍惜时间 (2)不愿意把时间在生活琐事上，而是把所有精力用在了科学研究上 3、加上引号，表示另有深意，突出卡文迪许的“怪”。

25 自己的花是让别人看的

我会读 qí zāi wǎn yì

我会写 宇宙 脊梁 姹紫嫣红 偏颇 莞尔一笑 花团锦簇 耐人寻味

我会选 1、② 2、② 3、① 4、②

我阅读 (一)1.，，、。 ，，;，。 3、形容各种颜色的花朵，娇艳、绚丽、好看。 4、“人人为我，我为人人”的精神境界。 (二)1、所以……因为…… 2、湛蓝、美丽 湛蓝的原因 3、美丽的景色 对青海湖的喜爱之情

26 威尼斯的小艇

我会写 船舱 船艄 保姆 雇定 哗笑 祷告

我会辩 姆 母 亩 泊 脖 搏 寂 既 记

我会选 1、sǎn sàn bó pō 2、(1)沉寂 (2)静寂 (3)庄重 (4)庄严

我阅读 1、zhī zhuǎn dào 2、画掉：豪 那 3、不管 总 总 而且 还 4、宽 宽敞 从容不迫(操纵自如) 5、船夫的驾驶技术特别好 总起 行船速度快 拥挤时能挤过去 极窄的地方平稳驶过

27 与象共舞

我会做 1、智慧 沉醉 2、开幕 粗俗

我阅读 1、形容谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子 抚摸摆弄 2、据说象是一种聪明而有灵气的动物 4、第一句为第一层，余下的为第二层。

28 彩色的非洲

我会填 1、无论 还是 2、不管 都 3、虽然 但 4、如果 就

我会选 1、充沛 2、充分 3、充实

我知道 1、蓝天 2、植物 3、动物 4、日常生活 4、艺术

第八单元综合练习

一、宇宙 脊梁 船艄 祷告 莞尔一笑 应接不暇 耐人寻味

二、rǎn chì jù zuì mǎng shèn

四、紫 红 翩 翩 脉 脉 摇 晃 彬 彬 忙 乱 缤 纷 视 睹 色 彩 1、翩翩起舞 摇头晃脑 手忙脚乱 2、含情脉脉 3、姹紫嫣红 五彩缤纷 色彩斑斓 4、彬彬有礼 熟视无睹

五、2、我对语文很感兴趣。 3、非洲，真是一个多姿多彩的世界啊! 4、看大象跳舞，怎能不使我难以忘怀?

七、1、富饶 不计其数 长青 滔滔 壮观 2. 、。、、、，;、、;、3、赞扬 遥望 厌恶 缺乏 4、(1)植物 水产 矿物 (2)风景名胜 五指山 万泉河 天涯海角 亚龙湾海滩 5、4

期中综合练习

一、洒脱 勾勒 抚摸 沙漠 聪慧 咀嚼 暂时 侮辱

三、B bái ① ②

四、1、必须 2、反映 3、必需

五、1、不仅 而且 2、不论 都 3、尽管 还 4、只要 都

六、1、“可能”换成“一定”或将“敢保证”改为“估计” 2、去掉“下午”或将“一”改为“半” 3、去掉“和好看的舞蹈”

七、1、小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴呢。” 2、看到那数不尽的大象，谁都快乐无比。 3、桂花开放，香飘十里。

九、(二)1、(1)戴 带 代 戴 (2)幕 暮 幕 墓 3、承上启下

期末综合练习

一、渲染 天赋 胆怯 噩耗 破绽 穿梭 船舱 应接不暇

三、1、D 2、B 3、B

四、一 千 废 忘 深 厚 紫 红 喜 望 翠 色 熟 裹 写人的：废寝忘食 深情厚谊 喜出望外 熟视无睹

五、1、推想 2、推测 3、推荐 4、推敲

六、1、一行高大挺秀的白杨树像哨兵一样挺立在戈壁滩上。 2、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。 3、因为司机驾驶技术很好，所以毫不手忙脚乱。

7.人教版数学练习册答案 篇七

【关键词】人教版;初中语文教材;课后练习设计;实践应用

语文教科书是学生学习的主要载体，语言教材课后练习的设计，更是关系到学生语文知识的深入巩固，关系到初中语文教学的总体效果。研究人教版初中语文教材课后练习设计的实际情况，有助于使语文教材更加规范、系统，通过教学实践活动培养学生的综合学习能力，这对于学生语言学习质量的提升以及语文素养的培养能够产生积极的影响。文章将结合人教版初中语文教学的实际情况进行分析，提出一些相关思考与建议。

一、语文课后练习的价值分析

语文课后练习题的功能主要可以从显性价值与隐性价值两个方面进行深入分析，其价值比较突出，对学生初中语文知识的学习能够产生重要的影响。

（一）显性价值

1.激发学生的学习兴趣

语文课后练习不但包含习题的部分，还包含一些小常识以及小游戏等等，能够使学生在回顾课程学习内容的同时，通过小游戏或者小常识放松头脑，使学生能够更加灵活的学习语文知识，激发学生的语文学习兴趣。

2.丰富语文学习的内容

很多语文教材中课后练习题均具有一定的延伸性、拓展性特点，比如包含与学生课程学习内容相关的成语、诗歌等等[1]。例如有关于传统节日的介绍、传统习惯的讲解等等，这些内容对学生综合知识与综合素养的培养能够产生积极的影响。

3.发挥学习诊断的价值

课后练习题中比较常见的形式为各项知识的灵活运用检测，这种方式能够有效检查出学生的各项语文知识学习质量、灵活应用能力等，有助于学生语文知识的深入学习，也能够使学生明确自身实际语文学习中存在的问题。

（二）隐性价值

1.课程教学的导向

语文教材课后练习题实际上是编者对课文理解的相关解释，很多课后练习题为编者按照自己的想法对课文进行适当解释，这种方式有助于增强学生的课文知识理解能力[2]。同时也能够为课程教学活动奠定良好的基础，使教师明确进一步课程教学的方向。

2.重点与难点的划分

语文教材课后练习题多是课程教学中的重点或者是难点，学生能够通过课后练习题明确课程学习中的关键，进而更加富含针对性的学习，基于课后练习题进行问题的深入分析，有针对于性的学习各项内容[3]。

3.培养学生的自学能力

课后练习题是检验学生知识学习质量的重要方式，学生可以结合课后练习题的具体内容，进行语文知识的深入学习，这对于学生自主学习能力、探究能力的培养能够产生积极的影响，对学生自主学习积极性的提升能够产生一定的推动性作用。

二、人教版初中语文教材课后练习设计

人教版初中语文教材课后练习设计中，主要呈现出自主性、指导性以及开放性的特点。

（一）自主性特点

自主性特点具体表现在自主选择的机会、自主选择的能力等方面。

1.自主选择的机会

课后练习题中所涵盖的内容相对较多，学生需要基于实际的学习内容，自主选择课后练习题的内容。比如人教版初中语文教材七年级上册《化石吟》“课后练习”第三题：根据自己的条件，课外请教老师、专家，或观看专题片、查找资料，写一篇介绍恐龙或其他古生物的短文。

2.自主选择的能力

自主选择的能力即为在面对各类问题、大量信息的过程中，仍然能够保持清醒的头脑。学生可以基于问题的选择，更加清晰、明确了解自身的学习能力、学习质量以及当前学习中存在的不足之处[4]。

（二）指导性特点

指导性特点突出表现在知识讲解的适当补充，以及课文的赏析与细致品味等方面。课后练习题能够使学生从字里行间看出作者遣词造句的功夫与用心，看出文中的美点妙要，品出力透纸背的意蕴[5]。

（三）开放性特点

开放性特点重点表现在课程内容的延伸性方面，主要包含空间平台的开放性，认知方式的开放性、学科内容的开放性以及信息资源的开放性特点方面[6]。

三、人教版初中语文教材课后练习设计的未来发展建议

在未来的人教版初中语文教材课后练习设计中，教师可以通过课后题型多元化，注重课后引导与拓展;避免习题模式化，紧密结合考试的内容等方式，不断优化课后练习设计，为学生语文综合学习能力的提升奠定良好的基础。

（一）课后题型多元化，注重课后引导与拓展

人教版初中语文教材课后练习的设计，需要充分考虑到习题的类型，设计的过程中不能仅仅固定几个出题方向，注重课后题型的多元化发展，注重课后练习的引导与拓展。

学生从低年级段开始，学生接触的便是默写、组词以及选词填空等内容，学生对于这种习题的类型呈现出相对比较排斥的状态。如果长时间采用同一种习题设计的类型，不但难以发挥课后练习题设计的价值，同时也会使学生出现固化的思维，不利于学生学习兴趣的激发。

教师可以注重课后练习题创造性、构建性内容的设计，比如教师可以适当增加习题的难度，增加实践性习题的内容。比如在学生学习完成《苏州园林》这一项内容中，可以融入一些组织学生查找有关苏州园林的相关材料、图片，使学生能够在查找资料，感受苏州园林美景的基础上，拓展课程学习的内容，使学生能够更加深入的领会到作者笔下“池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看‘鱼戏莲叶间，又是入画的一景。”之美景，丰富学生的课程学习体验。

（二）避免习题模式化，紧密结合考试的内容

习题模式化不利于学生语文学习能力的提升，在人教版初中语文课后练习题设计的过程中，可以紧密结合考试的内容，组织学生进行相关练习题的习作。将考试内容与学生学习活动相互融合，能够使学生更加重视课后练习题，关注学生语文重点知识、难点知识的深入研究。

四、结束语

人教版初中语文教材课后练习的设计，是素质教育理念下所需要关注的重要问题。每一位教学工作者均需要充分认识到课后练习设计对学生语文学习的重要影响，并且可以通过课后题型多元化，注重课后引导与拓展;避免习题模式化，紧密结合考试的内容等方式，为学生提供一个良好的知识检验、知识深入学习以及知识深入记忆的有效平台，真正发挥人教版初中语文教材课后练习设计的价值，为学生语文学习能力的进一步提升奠定良好的基础。

参考文献：

[1]陈涓.新课标小学语文教科书练习题设计特点的比较研究——以人教版、苏教版第三学段识读练习为例[J].教育学术月刊，2011，05（12）：99-104.

[2]张鹏.认知维度下语文新旧教材课后题比较分析——以人教版2013年版七年级上册为例[J].教学与管理，2014，19（23）：76-79.

[3]张永祥，苏娟娟.三套语文教材练习设计的比较与反思——以《祝福》为例[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2014，09（15）：5-9.

[4]王清芳.语文教科书中课后练习的创造性思维能力训练研究——以初中人教版语文教材为例[J].新课程研究（基础教育），2011，06（23）：29-30.

[5]陈静.人教版与苏教版初中语文教材实践活动系统的比较研究[J].亚太教育，2015，11（14）：139-140.

8.人教版数学练习册答案 篇八

第1课时地或的形

课前预习

第一节地球和地球仪 状和大小地球仪

1. 天圆地方。 2.葡萄牙航海家 麦哲伦。 3.确证地球是一个球体。 4.地球仪上有 海洋、陆地、山脉、河湖、国家和城市，人们用不同 的颜色、符号和文字表示这些地理事物的位置、形 状及名称。

课堂练习

l.C 2.B 3.D 4.B 5. D 6. A

二、1.(1)西班牙 西(2)太洋 印度洋 (3)证实了地球是一个球体。 2.略 第2课时纬线和纬度经线和经度

一、

出发地。 沿某一条经线，不能回到原来的出发地。

课堂练习

一、

1.C 2. D 3. B 4. B 5. D6. D

二、(1)经线或40°E经线 南极 北极 (2)乙甲(3)40°E 40°W (4)丙 丁 乙、丙

学习延伸

不是,只是脚踏东西经，东西两半球的分界线 不是本初子午线。 第3课时利用经纬网定位

课前预习课堂练习

一、1.D

1.不能。 2.不能。 3.能。标注略。 2. D 3.B 4. C 5. A

二、1.(1)170$ 10°S (2)略(3)西 2.(1)略(2)北东(3)南西

第二节地球的运动 第1课时地球的自转 课前预习

2.因为地球是一个不透明的球体，在任何时 刻,太阳光只能照亮地球的一半。 3.地球每 天在不停地自转。 课堂练习一、1.C 2. B 3. B 4. B 5. D6. A 二、(1)略(2)A、B C、D (3)B C (4)24 学习延伸 ：

A.―半 地球是一个不透明的球体 B.逆时针方向 C.夜晚 夜晚 地球自转顺时针方向 昼半球 夜半球 地球自转

9.人教版数学练习册答案 篇九

1、草原

我会读：xuàn shuāi měngshùbōyū

我会写：羞涩 勾勒 翠色欲流 礼貌 天涯 襟飘带舞

我理解：

1、（1）一碧千里；（2）渲染；（3）勾勒；（4）翠色欲流

2、（1）③；（2）①

我会找：

1、草原 羊群

2、河 清澈明亮

我判断：

1、√；

2、√

我诊断：

1、去掉“送进了”；

2、把“柔软”改成“柔美”；

3、把“尽管”改成“只要”；

4、把“不但”改成“既”

2、丝绸之路

我会读：xiáníngrïng bï mï qiānyùchùbǐ

我会补：栩 栩计 数 富彩 崇 峻 彩纷轮 奂 丝 绸 饱 满

我会填：

1、矗立

2、屹立

3、挺立

我会改：

1、丝绸之路是一条伟大的路。

2、丝绸之路不仅是古代欧亚互通有无的商贸大道，而且是促进欧亚各国和中国友好往来的友谊之路。

3、张骞向汉武帝介绍了情况。

我判断：

1、×

2、√

3、√

我概括：

1、栩栩如生

2、不计其数

3、崇山峻岭

我理解：

2、B3、白杨

我会写：边疆 抚摸陷入清晰介绍

我会填： 介意中介简介介词新疆边疆疆界

我会做：

1、深思清楚挺拔

2、出现脆弱坚定

我会换：

1、浑黄一体

2、分辩

3、抚摸

4、挺拔秀丽

我会选：

1、挺秀

2、挺拔

3、分辨

4、分辩

5、坚强

6、顽强

我会改：

1、旅客望着卫士出神。

2、爸爸的思路杯小小的争论打断了。

3、把“、鸡、鹅的”去掉。

4、没有这么大的伞。

5、爸爸不只是向孩子们介绍白杨树，他也在表白着自己的心。

我阅读：

1、（1）不管不管 总是（2）3直随处都能生长坚强（3）表达自己要像白杨树那样扎根边疆的愿望

2、（1）由小树联想到自己即将到边疆生活、学习的孩子，心中感到欣慰。

4、把铁路修到拉萨去

我会填：分 外 继 狂 及 昂 废 食 装 裹 翼 杯以

我会读：ráojǐníngxiâchěngzáo

我会选：

1、不是„„而是

2、尽管„„还是

3、观测

4、观察

我会改：

1、隧道贯通了。

2、一夜之间大风把刚刚搭好的 150平方米的保温大棚撕扯得七零八落。

3、突击队员制服了风火山这只巨大的拦路虎。

我阅读：

1、suìzáochù

2、青藏铁路

3、青藏铁路的地位和作用

4、表现工人们高昂的斗志、澎湃的激情和克服一切困难的勇气

第一单元综合练习

一、马蹄拘束 礼貌 渲染 欢呼抚摸洒脱 新疆 迂回 低吟 清晰 勾勒

三、美轮美奂 一碧千里 襟飘带舞 始料不及 翠色欲流 杯水车薪银装素裹 废寝忘食

四、A、jiâ(xiâ);B、jiâ(rïng);C、bì(bí);Dgã(gē)

五、1、一碧千里的草原上到处都是牛羊。

2、东方传来驼铃声。

3、难道还有一场球赛比今天的这场球更精彩、激烈吗？

八、1、×

2、√

3、√

九、1、松树的风格

2、赞颂 高尚 品格

3、解释说明

4、具有生命力强和自我牺牲“要求于人的甚少，给予人的甚多”的高尚对松树的敬仰

5、古诗词三首

我会写：牧 遮 醉 锄 蓑

我会填：

1、草铺横野六七里逗弄

2、不是遮头是使风 怪不得

3、白发谁家翁媪互相逗趣，取乐

4、卧剥莲蓬顽皮、淘气

我知道：

1、唐 吕岩 鲜活的牧童晚归休憩对安然自乐的生活的一种向往

2、宋 杨万里 聪明顽皮的儿童

3、宋辛弃疾一家五口各具形态的农家生活之乐的赞美

6、冬阳·童年·骆驼队

我知道：增多幼小孤独干脆 温暖平静

我会品：

1、自己的牙齿也动起来骆驼咀嚼的样子吸引了我2、从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的有持之以恒的精神

我会改：

1、心灵充满了想法。

2、把“和舞蹈”去掉。

我会用：

3、（1）安静（2）寂静（3）平静

7、祖父的园子

我会找老虎杏树玉米追蜻蜓

我会改 蜻蜓飞得那么快，追不上。

3、蜜蜂小毛球

我理解

1、追蜻蜓采倭瓜捉蚂蚱浇水锄地蜜蜂蝴蝶 蜻蜓蚂蚱仿佛大树都会发出声响对面的土墙都会发出声响愿意爬上架就爬上架愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜 愿意长多高就长多高随意地飞

2、睡醒了在天上逛虫子在说话人喜爱

8、童年的发现

我会写

1、胚胎祸患愧 淘臂妨赋亏

2、运如正经欲翻覆绞汁情自我会查Jjiong穴7②Zzhu辶7②

我判断

3、√

我会选

1、发现

2、发明

3、误解

4、误会

5、痴迷

6、迷恋

我阅读

1、困难 惭愧 误会 安抚 驱赶 加害

9、儿童诗两首

我会填 轻轻 柔软 生辉 悄悄 遥远 漂亮

我会连 街头——读《水浒传》——专注

溪边——钓鱼——快乐

江上——戏水——调皮

第二单元综合练习

一、骆驼 天赋 幸亏 滑翔 祸患 羞愧 胚胎 寂寞

三、不 响 绞 汁 心 欲 自 如 尘 染 云 雨 本 经 情 禁简 单

四、1、一艘 用于小船 船桨

2、老翁 老妇

3、顽皮 淘气

五、1、蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？

2、脸涨得通红。

3、“大概”或“肯定”去掉一个。

八、1、（1）D(2)A(3)C(4)B2、（2）√

10、杨氏之子

我解释：1.的2.智慧3.拜见4.就，于是5.摆上 6.这

7.给„„看8.没有听说

我会背：

1.为设果应声答未闻、夫子2.孔君平在姓上做文章，杨氏之子也在姓上做文章，反证孔君平的错误

我阅读：1.年龄九岁 玩耍 说 月亮 明亮 徐家的小孩不是那样的瞳仁 2.眼睛 瞳仁 机智聪慧 我积累：装蒜 自不量力 一场空 一清二白

11、晏子使楚

我会写：撒谎 规矩 大臣 淮南 柑橘 盗贼 赔礼 敝国

我会填：1.居 业 面 改 话 说 扬 扬 2.强大 羞辱 嘱咐 蒙骗 规则 嘲笑

我概括：联袂成云 挥汗如雨 摩肩接踵

我阅读：1.化险为夷：化危险为平安，比喻转危为安。

哑口无言：形容理屈词穷的样子或因害怕、紧张、惊恐等原因说不出话来。

12、半截蜡烛

我判断：C

我会改：1.她宝石般的眼睛在烛光下显得异常可爱。

2.他不会从柴房里搬来一窝兔子。

我阅读：1.剧本 二战 法 伯诺德 智慧 勇敢 取得了胜利 2.对话 神态

13、打电话

我会写：烧 梢 稍 皮 功 攻 工

我会说：① 宝塔在我半身腰 ②白云在我脚下飘 ③吹牛的人不要脸

第三单元综合练习

一、侮辱 取笑 解释 负责 大臣 囚犯 盗贼 聪慧

二、C

五、强大 招待 规范 敬重

七、1.他把孩子打发走了。2.橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，是因为水土不同。3.老师对小丽说，她这么做是不对的。4.桂林的夏天是个美丽的季节。

八、1.因为„„所以„„2.如果„„就„„

九、1.楚国是个下等国家 2.不中用 激怒 上钩 尊严 攻击 贬损了楚国，反击了楚王的侮辱

十、1.琢磨 陪衬 2.（1）认真、严肃 锲而不舍（2）“敲”门表明贾岛有礼貌 “敲”字更衬托出月夜的宁静 读起来响亮

14、再见了，亲人

我会连雪中送炭——c代价——d唯一——a同归于尽——b

我会选

1、顽强

2、坚强

3、忘记

4、忘怀

我会改

1、您为我们失去了唯一的亲人，这比山还高比海还深的情谊我们不会忘记。

2、您为我们付出了这样高的代价足以表达您对中国人民的友谊。用反问的形式表达感情更为强烈。我阅读

3、中国人民志愿军大娘小金花 大嫂 朝鲜人民 3.（2）√

15、金色的鱼钩

我判断 B（√）

我补充喜望热 气 目 转 一 息 长 短 叠 叠

我会连

斑白的两鬓 衰弱的身体饱满的情绪 严峻的神情 金色的光芒 低沉的声音

我会填

1、因为„„所以„„

2、虽然„„但是„„

3、如果„„就„„

4、不论„„都„„

我会改

1、老班长转身朝两个小同志睡觉的地方看了一眼。

2、“脆弱”改为“衰弱”

3、删去“珍惜”

我会选③

16、桥

我会选c

我会写1.爱戴怒吼猖狂 慌张

我体会1.山洪 野马 势不可当 2.洪水 人 红会凶恶、形势严峻 3.你算不上个党员强烈 我理解

4、B√

我阅读

1、矗立 苍老 粗陋 柔软 和蔼 忠厚

17、梦想的力量

我拼写únù âng ïu iān泵 筹 颠 募 旬

我会写3.动摇 惩罚 肮脏 动摇

第四单元综合练习

一、放弃 战役 封锁 拥戴 呻吟 狞笑 祭奠 放肆

三、意—谊 急---及 崖---涯 坑---吭拢---挠如---茹

四、1、尽管„„可„„ 2.一面„„一面„„3.虽然„„但是„„ 4.即使„„也„„

五、1.朋友被执着感动了。2.这比山还高比海还深的情谊，我们不能忘怀。

六、1.雪中送炭 2.同归于尽 3.无边无际 4.势不可当 5.迫不及待

七、1.心潮澎湃 先人后己 鞠躬尽瘁 2.《梦想的力量》 瑞恩 非洲 3.志愿军 朝鲜人民 中朝两国人民用鲜血凝成的友谊

八、1.——、、，：“？”“。”。

2.老师对小道格拉斯的爱给了他温暖和感动。3.不仅„„而且„„ 4.感谢这只手。

18.将相和

我会找 qiâ—怯 jù---拒 shì---示jí---即 zhào---召

我概括1.负荆请罪 2.攻无不克 3.完璧归赵 4.理直气壮 5.同心协力

我会选1.A2.A3.B4.C

我会做1.他攻无不克，战无不胜，立下许多大功。2.秦王他都不怕，会怕廉将军吗？人称 标点

19、草船借箭

我会读zhū yúyǐnlãizhàichãngnàrãng

我会连

曹操南下——来得凶败得惨 诸葛亮立军令状——面不改色心不跳露宿上了孔明的船——糊里糊涂 草船借箭——有借无还 诸葛亮开口——尽是计谋

我会选 1.支 枝 2.才 材

我会改1.十万支箭，三天造不成。2.军士来到江边搬箭。

我会排421

53我阅读

（一）1.笑着说 一定不敢 2.便于受箭 3.江上雾大，曹操多疑，一定不敢出来。虚张声势，使曹兵以为对方人很多，促其放箭。4.三国演义 空城计 明修栈道，暗度陈仓

（二）1.拜访、探望2.春蜿蜒起伏疏疏朗朗 清澈见底 青翠欲滴 秀丽宜人 4.如鱼得水 20 景阳冈

我解释1.倒 2.为什么 喝 3.只要 4.用 5.不要 6.只要 7.没有办法

我会改1.那只大虫被武松用尽全身的力气打死了。武松用尽全身的力气把那只大虫打死了。2.铁棒似的 3.我不怕什么。4.大虫大吼一声，震得山都动了。猴王出世

我会查W 页 4 ② N扌6 ③

我概括1.喜不自禁 2.抓耳挠腮 3.应有尽有

我会填 1.石猴出世 石猴勇闯水帘洞 众猴拜石猴为王

第五单元综合练习

一、私自 呐喊 支援 丞相 商议 推辞 妒忌 能耐

三、刻-克 秒-妙 胁-协 壁-璧 刑-荆 状-壮

四、1.c2.a3.b

五、3.这是吓唬胆小鬼的，我不怕。4.去掉“注视和”

六、42136

5七、（一）1.西游记 三国演义 水浒传 红楼梦 吴承恩 罗贯中 施耐庵和罗贯中 曹雪芹 2.顾全大局 诸葛亮 知错就改 廉颇 机制灵活石猴

八、（一）1.白玉微瑕 答应 郑重 2.秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事3.秦王没有交换的诚意掌握主动权；有与和氏璧共存亡的决心；国内做好了准备

（二）1.（1）B（2）

C 2.把心思完全放在上面。形容一心一意，聚精会神。形容特别有兴趣。

第六单元综合练习

二、1、菲迪皮茨

2、周幽生

3、莫尔斯

4、贝尔

5、美国

22人物描写一组

我会写

1、破绽 咕咚收敛媳妇手帕抖擞风骚祖宗

2、疾敛诞转

我会连 小嘎子--《小兵张嘎》—徐光耀严监生--《儒林外史》—吴敬梓王熙凤--《红楼梦》—曹雪芹

我会选

1、（1）C（2）D（3）A（4）A（5）B2、（1）动作描写（2）神态描写（3）语言描写

我阅读

（一）1、一声连着一声

2、苟延残喘

（二）1、机警、灵活充满信心

2、蠢笨

3、塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。

23刷子李

我会选

1、本事

2、能耐

3、果然

4、居然

5、当然

我会找

1、①③

2、①②

我会填

1、只要就

3、既也

我阅读

1、伴和

3、动作技艺高超

24金钱的魔力

我发现

1、表示递进，突出强调

2、表示后面有补充、说明

3、表示意思转折

4、表示话题转换表示补充说明

我会选判断武断

我阅读

1、凝结凝固

2、凝固窘迫

第七单元综合练习

一、辉煌打量标志可怜郎中祖宗

二、1、pîzhàn2、chuānsuō

3、shuājiāng

三、急（疾）理（礼）至（致）潋（敛）钓（钧）棉（绵）

四、1、危安嘴舌三四老幼东西苦甘

2、（1）巧舌如簧（2）点头哈腰（3）精神抖擞（4）膀大腰粗

五、1.b2.a3.b4.a

六、1、两个人走马灯似的转了三四圈，三抓两挠，揪在了一起。

2、这通身的气派，不像老祖宗的外孙女。

七、1、小兵张嘎动作

2、曹雪芹语言外貌神态

3、动作 语言技艺高超

八、1、确凿讲究思考

2、（1）衣着随便家里布置特别珍爱图书珍惜时间（2）不愿意把时间在生活琐事上，而是把所有精力用在了科学研究上

3、加上引号，表示另有深意，突出卡文迪许的“怪”。

25自己的花是让别人看的我会读qízāiwǎnyì

我会写宇宙脊梁姹紫嫣红偏颇莞尔一笑花团锦簇耐人寻味

我会选

1、②

2、②

3、①

4、②

我阅读

（一）1.，、。，。

3、形容各种颜色的花朵，娇艳、绚丽、好看。

4、“人人为我，我为人人”的精神境界。

（二）1、所以„„因为„„

2、湛蓝、美丽湛蓝的原因

3、美丽的景色对青海湖的喜爱之情

26威尼斯的小艇

我会写船舱船艄保姆雇定哗笑祷告

我会辩姆母亩泊脖搏寂既记

我会选

1、sǎnsànbïpō

2、（1）沉寂（2）静寂（3）庄重（4）庄严

我阅读

1、zhīzhuǎndào2、画掉：豪那

3、不管总总而且还

4、宽宽敞从容不迫（操纵自如）

5、船夫的驾驶技术特别好总起行船速度快拥挤时能挤过去极窄的地方平稳驶过

27与象共舞

我会做

1、智慧沉醉

2、开幕粗俗

我阅读

1、形容谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子抚摸摆弄

2、据说象是一种聪明而有灵气的动物

4、第一句为第一层，余下的为第二层。

28彩色的非洲

我会填

1、无论还是

2、不管都

3、虽然但

4、如果就

我会选

1、充沛

2、充分

3、充实

我知道

1、蓝天

2、植物

3、动物

4、日常生活

4、艺术

第八单元综合练习

一、宇宙脊梁船艄祷告莞尔一笑应接不暇耐人寻味

二、rǎnchìjùzuìmǎngshân

四、紫红翩翩脉脉摇晃彬彬忙乱缤纷视睹色彩

1、翩翩起舞摇头晃脑手忙脚乱

2、含情脉脉

3、姹紫嫣红五彩缤纷色彩斑斓

4、彬彬有礼熟视无睹

五、2、我对语文很感兴趣。

3、非洲，真是一个多姿多彩的世界啊！

4、看大象跳舞，怎能不使我难以忘怀？

七、1、富饶不计其数长青滔滔壮观2.、。、、、，；、、；、3、赞扬遥望厌恶缺乏

4、（1）植物水产矿物（2）风景名胜五指山万泉河天涯海角亚龙湾海滩5、4 期中综合练习

一、洒脱勾勒抚摸沙漠聪慧咀嚼暂时侮辱

三、Bbái①②

四、1、必须

2、反映

3、必需

五、1、不仅而且

2、不论都

3、尽管还

4、只要都

六、1、“可能”换成“一定”或将“敢保证”改为“估计”

2、去掉“下午”或将“一”改为“半”

3、去掉“和好看的舞蹈”

七、1、小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴呢。”

2、看到那数不尽的大象，谁都快乐无比。

3、桂花开放，香飘十里。

九、（二）

1、（1）戴带代戴（2）幕暮幕墓

3、承上启下

期末综合练习

一、渲染天赋胆怯噩耗破绽穿梭船舱应接不暇

三、1、D2、B3、B四、一千废忘深厚紫红喜望翠色熟裹写人的：废寝忘食深情厚谊喜出望外熟视无睹

五、1、推想

2、推测

3、推荐

4、推敲

六、1、一行高大挺秀的白杨树像哨兵一样挺立在戈壁滩上。

2、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。

3、因为司机驾驶技术很好，所以毫不手忙脚乱。

九、（一）

2、慌乱立刻嘱咐

10.例谈人教版小学数学教学 篇十

关键词：知识系统；美感；教学

一、在教学的过程中，教师应教会学生概括概念，运用数学思维去解决更多的问题

人教版小学数学的教科书中会涉及很多的概念，很多学生会将概念像语文知识一样对一些数学概念进行背诵类的记忆。这时，教师在带领学生认识一些概念的时候，要尽量教会学生这些概念的来龙去脉，只有这样，在理解的基础上加上记忆才可以将概念记得更牢。有一些学生，即使是理解了数学概念，但是在用的时候，依然是不知所措，这时，教师就应该很好地带领学生对概念进行分析，对概念进行一些例子的讲解，只有这样，才能让学生对概念的本质和概念的用法了解得更加透彻，也只有这样，学生才可以把数学学“活”。例如，在我们人教版的数学教材中，我们有涉及对“除法”的学习。首先，教师为了吸引学生的注意力，可以将一些实物，例如一些棍子或者是粉笔，摆成类似于除法的形状，接着再向学生介绍除法的作用，在这个过程中，教师可以将加法、减法、乘法一起做一个对比，进而在对比中慢慢和学生一起讨论。还可以问学生这样的问题，妈妈给了18个苹果，你和哥哥、姐姐一块分，大家拿到的苹果数目要一样，请问每一个人可以拿到多少个苹果？”通过这种简单的问题的设置，便会进一步提升学生的热情，同时也可以让学生在了解完概念之后，对于除法的用法也有一个更加详细的了解，只有这样的课堂教学方可以让学生对数学概念进行高度了解，再对概念有所应用，这样才可以使自己在课后用数学的思维去解决更多的数学问题。

二、提高学生的自主解决问题的能力，使学生对各个知识系统有更深的了解

在小学数学教学中，教师无非就是要教给学生一些自主解决问题的能力以及促使学生去解决问题的能力。例如，在我们人教版的教材中，我们把第六册的第二单元作为一个主要的例子向大家讲解一下怎样才可以调动学生，提高学生自主解决问题的能力。这一单元中的内容设置主要就是让学生更加灵活地运用算法，使学生对算法有一个更加深刻的了解。在小学的数学教学中，我们教师先可以让学生自己对一些问题进行探索，让学生先自己进行思考，只有这样，教师讲解起来的效率才会更高。教师可以引导学生摆出各种各样的模型，例如，有粉笔，有棍子，这样就可以充分调动学生的热情。也让学生在摆棍子模型的过程中加深对一些数学知识概念的理解。比如，在算平均分的时候，往往都是要用到除法，这样用模型摆出来，就很轻松地将一些复杂的数目瞬间就可以转化成低年级所学过的一些简单的知识点。这样一来，学生便可以进一步体会到了利用数学解决生活问题的好处，这样便可以大大增加数学在孩子们心中的地位。无疑，这对于孩子们以后的数学学习都是大有裨益的。

三、放手让学生对问题进行探索，让学生真正体会数学所带来的美感

小学人教版的数学教材不仅给学生详细介绍了一些知识点，同时，其也为他们提供了一些自主探究的模块，给予学生极大的自主挑战空间。这时，教师就要好好地利用这样一些板块，让学生对一些问题进行自主探究。

例如，在讲解到三位数与两位数相乘的时候，教师就要善于引导学生首先回顾一下两位数与两位数的相乘规律，再在两位数相乘规律的基础上进一步探索三位数的相乘规律，这时，相信有不少同学应该可以推算出一些规律。但是，教室中可能还会有一小部分同学没有反应过来，这时，教师就可以让已经推算出来的同学给一些没有推算出来的同学进行详细的讲解，这样既可以让不懂的同学明白，又可以让明白的同学更加明白，过后，教师再一起在课堂上对问题进行统一的讲解，这样学生理解起来就会更加容易，对于课堂效率的提高是有很大的作用的。同时，这样的教学模式也可以使学生更加主动地去探索一些关于数学的问题，让学生对数学有更加多的钻研和热情，这样的教学方式便可以使学生深深感受到学习数学所带来的无限乐趣。

四、优化课堂作业，减少课后作业

随着升学压力的越来越大，越来越多的家长都将压力给了学校和教师，同时，一步步压下来，最后的学习压力担子都落在了孩子们的身上。无疑，很多教师，尤其是数学教师，都会采用一种题海战术的模式对孩子们进行教学。这种题海战术毋庸置疑对于某些孩子来说是起到了一定的作用，但是对于很多学生来说，这样的方式不仅花的时间要长，有可能效果还不明显，这样的话，渐渐地学生就会在这一种题海战术中慢慢失去对数学的学习热情。因此，在小学教学中，教师一定要善于优化课堂作业，减少课后

作业。

以上是我在教学过程中的一些经验总结，我相信，通过广大教师们的共同努力，一定会让孩子们在小学数学的学习过程中学到更多的数学知识，喜欢上数学。

参考文献：

[1]赵春梅.小学数学计算教学初探[J]，2010（39）.

[2]王晴霞.巧用主题图打开数学之窗[J]，2008（4）.

[3]韩庆.浅谈培养学生学习数学的兴趣[J]，2010（24）.

11.人教版数学练习册答案 篇十一

人教版八年级语文上册《新闻两则》配套练习册答案

一.积累运用

1.dāng dí jiān xiù è suíjìng wén huáng yù 2.(1).A B A A(2).A B A B(3).A B B A 3.溃退——军队没有抵抗能力，纷纷败散

要塞——在军事上有重要意义的，有坚固的防御设备的据点 阻遏——阻止 企图——图谋、打算 4.C 5.C

6.(1)标题导语主体背景结语

（2）时间地点人物事件发生的原因经过结果（3）毛泽东新闻稿 7.略

二.阅读鉴赏

（一）1.电头。交代了发电的时间、地点及通讯社名称。

2．从‚人民解放军百万大军‛到‚均是人民解放军的渡江区域‛。

‚冲破敌阵‛和‚横渡长江‛。3.概括了战线之长，胜利之大。

4.‚不含‛两个字用在表明地点的句子内，语义明确，不产生歧义。

5.中路军发起进攻的时间最早，首先突破敌军防线，24小时内全部渡过长江。6.从‚此种情况‛到‚有很大关系‛。赞颂我军英勇无畏、所向披靡的英雄气概；同时分析敌军纷纷溃退、毫无斗志的原因，揭露国民党反动派拒绝签订和平协定的反动本质。

（二）1.南京完全解放，国民党反动统治宣告灭亡。

2．导语：‚国民党22年……宣告灭亡。‛交代了时间、地点和事件概要。3．第一层：‚人民解放军入城后……献花致敬。‛大意：群众欢迎解放军的热烈场面。

第二层：‚人民解放军已布告安民……开门营业。‛大意：解放后的南京，社会秩序稳定。

第三层：‚在发起渡江……有组织的抵抗。‛大意：对这一事件的评论。

4.记叙和议论。新闻要用事实说话，这是对的，但是也并不排斥议论，适当的议论可以对事实作出必要的分析和评价。

人教版八年级上册语文配堂练习册《芦花荡》答案

一.积累运用 1． A

2．(1)犁铧黎明梨树（2）船舱沧海抢劫（3）烧水阻挠浇花

（4）树梢稍微俏皮（5）穿梭俊美疏浚（6）竹篙蒿草嵩山 3.（1）渗——惨 林林——淋淋（2）窜——蹿 窜——蹿（3）末——抹（4）错——措 4.（1）心里描写（2）肖像描写 5.C 6.B

7.撑奔着 飘

8.示例：让我们做根的事业吧，把养分输送给叶和花。

让我们做土的事业吧，把千万棵花孕育的根深叶茂。9.B

(二)阅读鉴赏

（一）1.‚一声一声想连珠箭，射穿老头子的心。‛这个比喻句形象地表现了老头子内疚到了极点，痛苦到了极点，他感到耻辱，无地自容。

2.因为他感到自己没有顺利完成任务，自己向部队作的保证落了空，觉得没脸见部队。与‚过于自信与自尊‛一句照应。

3.衬托老头子因女孩受伤而自责、失落的心。飒飒的风响正像老头子不平静的心。

（二）.‚苇叶因为性质的软硬、坚固和脆弱，各有各的用途……捉鱼用‛（眼前看见到的苇是实写）；‚我走在淀边上，想象假如是五月，那回事苇的世界‛（想象和联想的苇，则是虚写）。

作用：虚实结合的写法，把人和苇紧紧结合在一起，既富有地方特征，又把斗争的环境和斗争的场面交融在一起，使形象鲜明，象征意义更加具体突出。2.荷塘朱自清 知识海洋

3.仇恨是一个：根据地人民对日本鬼子切齿的仇恨：爱是一个：老百姓对子弟兵的关心爱护：智慧是一个：巧妙掩护干部免遭敌人搜捕。这句话突出了采蒲台妇女们仇恨日寇、爱护战士、机智勇敢。4.D

人教版八年级语文上册《蜡烛》配套练习册参考答案

一.积累运用

1.（1）fú(2)jiào(3)pǎi(4)lì(5)pú(6)yè(7)xīn(8)jū(9)chàn

2.fú拂晓 fú仿佛 lì瓦砾 shuò铄金

là蜡烛 là腊月 jié竭力 xiē歇息 3.(1)精神疲乏，气力使尽，形容高度疲劳。

（2）指光辉的事迹和伟大的精神长久流传，永不磨灭。（3）严肃而恭敬 4.× √ × √ √ 5.略 6.A

二、阅读鉴赏

（一）1.表现了敌人的凶残，表明‚方场‛区域处在危险的境地，更衬托老妇人不顾危险埋葬战士的爱心。

2.看到战死的士兵，老妇人有失去亲人的悲痛，情感都郁积于心，很想说出来。3.‚直着身子‛是因为她的年老，不能匍匐，也不能快跑。

这一举动表现出老妇人‚一定要为战死的孩子祈祷、安葬，哪怕牺牲生命‛的内心活动。4.多年轻、多勇敢的孩子，不能让你孤零零地独自在这儿。（答案不唯一）

（二）1.一位德**亲收留交战的美、德士兵。平安的度过了一个圣诞夜。2.‚这回事‛指相互为交战双方的这一事实：‚孩子们‛指德国兵和美国兵。

3.母亲亲眼看到不共戴天的敌人能够友好的相处，非常高兴，她相信两国人民之间没有仇恨，战争很快就会结束的，所以很‚激动‛。

4.文中的母亲是一个勇敢、慈爱、富有同情心、有着博大胸怀的人。虽然她是德国人，但她也是战争的受害者。她痛恨战争，渴望和平。因此，当美国士兵像向她求救时，她才会臵生死于度外，毫不犹豫的收留他们，并杀掉家中唯一的公鸡来款待他们。这位母亲是伟大而可敬的。

人教版八年级语文上册《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》配套练习册参考答案

一、1.jǐ yǔ

琉璃 fà lán g

缭 hài 曦 瞥 jiè

箧

2.(1)C D A E B(2).B C(3).A

3.提示：任选文中的句子，注意对美法联军的‚赞誉‛是反语，反话正说。4.击败——打败大胜——小胜力挫——力克 5.不可名状 仿佛 6.B

二、（一）1.亚洲文明的代表或亚洲文明的象征。2.总评，以全球眼光肯定其艺术价值在世界上的地位。3.因为圆明园是幻想艺术的代表作，用‚诗人‛修饰‚建筑师‛是为了强调其富于幻想的特点。

4.凸显出侵略者行径的野蛮。

5.圆明园虽然当时是皇家花园，但归根结底，是属于全人类的。

（二）1.（1）在这里体验品味、领悟、研究的意思。（2）这里运用了借喻，指圆明园被焚毁。

2.第一部分总的介绍圆明园的美丽，却被英法联军焚毁；第二部分具体介绍‚大水法‛这一景观；第三部分具体写汉白玉的精神。

3.文中用圆明园的‚原本‛的样子和现在的残骸进行比较，以此来英法联军的卑劣行径。

5.‚他觉得这奇观不应该在不文明的大清帝国，他觉得中国人不配享受这大水法。‛这里刻画了英法使臣马戛尔尼阴暗丑陋的内心世界，他的骄横，他的强盗逻辑，他的贪婪卑劣的心理都很具有代表性。文章通过对此人的描写，来揭露西方列强的本质，使人窥见了历史的悲剧皆源于罪恶的心理。

6.赞美汉白玉宁愿粉身碎骨，也不苟且偷生。实则赞颂中国人的气节。

人教版八年级语文上册《亲爱的爸爸妈妈》配套练习册答案

一、1.A

2.（1）键——健（2）型——形（3）溶——融 3.（1）C B A(2)D A C B

4.（1）排比（2）设问（3）比喻（4）拟人 5.B

二、（一）1.孩子们被残杀前上课的情景。写出了孩子们的生命活动，寄托人们对孩子们的怀念和对法西斯灭绝人性的暴行的控诉。

2.‚世世代代‛‘人’字加引号起强调作用，强调人的价值及生命的尊严。3.作者是华裔作家，一颗‚中国心‛使她联想起南京大屠杀，联想到自己的同胞曾经经历过深重苦难，也表明和平是全世界人民共同向往的，全人类都要警醒：永远不能再有战争和屠杀了。4.略

（二）1.C 2.D

3.表现了人物的自尊心受到伤害。

4.不矛盾。踏实自尊自爱的人，他之所以偷食物是迫于无奈，不得已而为之。5.C

八年级上册语文配套练习册 第一单元综合练习参考答案

一、积累运用

1.suí

è

jìn 曦 鞠 窖 箧 粹

cuān fàdī绒 2.B 3.B 4.A 5.A

6.(1)将“培养”改为“提高”。（2）将“许多”移至“有益”前。7.示例；环保年会 10月8日10时开幕，届时将有300多位专家与会。

二、阅读鉴赏

（一）1.导语 表明材料事实，报道及时 战役在迅速发展之中 2.说明消息既快又准

3.①人民解放军英勇善战②.和国民党反动派拒绝签订和平协定有很大关系

4.画线的句子充满了讽刺意味，汤恩伯本来是来督战的，结果不但无“战”可“督”，且全军覆没，狼狈不堪；汤恩伯过高估计了东面防线的巩固性，过低估计了人名解放军的战斗力。

5.展现大军南下态势，暗示即将解放南京。6.B

（二）阅读下文，回答问题。《狭路相逢》 1.piē xù chàn jìn

1.第一问：他的打扮与众不同。第二问：庄重的打扮表示对逝者的尊重，对完成此次使命的重视。

2.第一问：日本是侵略者，在这个灾难的场所，每一个有良知的日本人都不应该无动于衷的。

第二问：从侧面反映出他们的重视和真诚。

3.第一问：整理领带与衣褶及深吸气等一系列动作。第二问，表现了心情的沉重，他是负罪而来，是来还债的，不能不沉重。

4.眼前的海水曾是激烈的战场，多少年轻的生命就在此被无情地吞噬了，面对此海水不能不遥想当年。

5.他完全是个人行为，而且是军人对军人的方式，这样更有人情与人性。

6.他们共同经历了这场灾难的战争，他们有着共同的感觉，失去战友的痛苦，作为军人为自己国家打仗的荣耀，记忆永远定格在60年前的那场战争。