班级管理的建议和方法

班级管理的建议和方法（共16篇）（共16篇）

1.班级管理的建议和方法 篇一

班级日常管理的内容和方法

这里所说的管理主要有纪律管理、学习管理、班干部管理、卫生管理等主要的班级管理事项，还包括班会、家长会、班科联系会、学生会等教育活动，这些管理贯穿于班主任日常事务中，是每一个班主任在教育管理中的基本功，不仅要掌握它们，而且还要驾轻就熟才能称得上是一名合格的班主任。具体来说应该这样： 1.纪律管理

有了良好的纪律管理，才能形成正确的舆论导向，促进学生之间的团结和谐，学生就有了宽松愉悦的学习环境。规范的制定一方面可以来源于《中学生日常行为规范》、《中学生在校一日要求》及《文明学生标准》等学校发布的规范，另一方面，也可以是让本班学生自己写下一些他们认为必需遵守的规范，然后师生共同协商最后形成规范，规范一旦制定，则全体学生及班主任共同遵守，共同监督，班规面前人人平等，奖惩不容许有特例，只有这样，才能形成规矩，班规才会有效。2.学习管理

学习是学生的主要任务，所以学习管理也是所有管理中的首要任务。这方面的管理虽然与各个任课老师息息相关，但作为班主任，应该主动承担主要工作，协助其他任课老师的日常教学工作。包括作业的收交，上课听讲，课下主动向老师问问题，以及学习方法的指导与监督。不管什么样的方法，适合本班学生的方法就是好的方法。各位老师，需要根据自己班的情况以及工作实践形成自己的行之有效的管理方法。3.班干部管理

作为班主任，我们要重视班干部的管理，尽量让每个孩子参入到班级管理中来，让孩子们都来成为班级的主人，我在班级管理中，除了班级的主要干部外，将班级的各项事务细化再细化，然后分配落实到个人，做到人人有事管，人人是主人，这样做的好处是尽量不让那一个孩子成为旁观者。班主任对主要干部要及时指导，主要培养他们的服务意识，同时也让他们的工作在同学们的监督之下。我在每学期开学前就会宣读“评优标准”，即优秀班干部评选标准，通过评比，能有效提高班干部的管理水平。此外，我们还可以实行值日班干部制，鼓励有能力的学生都有展示自我的机会，这样会让班级充满活力和激情。4.卫生管理

保持教室室内外的清洁卫生，既有利于学生的身体健康，让学生在干净整洁的环境中体会到身心愉悦，还能锻炼学生的动手能力，增强他们的劳动意识。在卫生管理方面，首先要做到分工明确，责任到人，制定了《值日分工表》。每日由值日班干检查，确保保质保量完成任务即值日表必须不可少，其次，要做到工作细化，即教室的角角落落，方方面面，都要照顾得到，再次，还要做到示范在先，即教室的示范作用。有些活学生第一次不一定会干，例如，挂窗帘的工作，学生未必会干，这就需要教师的示范和教，最后，一定检查和监督相伴而行。有检查，才有进步。

2.班级管理的建议和方法 篇二

一、班级管理的支柱理念

首先, “管”是建立制度与规范, “理”是理顺关系, 理解对方。班级管理就是利用一切因素, 充分调动学生参与班级管理的主动性和积极性, 使学生成为学习、生活和班务管理的主人。班级管理是一门科学, 也是一门艺术。

1. 班级管理是交流而不只是外部控制。

教育实践表明, 傻爱学生还不行, 要注意走进他们的世界, 爱他们之所爱, 至少关注他们之所爱, 和他们取得共同语言, 否则他们对你的爱可能不领情。后果是他们不但不爱老师, 而且不爱老师最希望他们热爱的事情:学习。

2. 班级管理应是柔性和刚性兼备。

班级管理切忌“严”字当头, 学会倾听他们的心声, 适当满足和限制, 因势利导, 曲折前进。班级管理说到底是对学生的管理。学生具有丰富情感, 对他们的管理与教育必须有感情的激发和熏陶。同时, 学生是单纯的。对他们的管理教育须讲道理、摆事实、循循善诱, 启发诱导, 赋予“爱”的教育。科学处理“情”与“理”的关系, “爱”恰到好处, 情中有理, 理中含情, 情理交融。管理制度严明公正, 一丝不苟, 体现“刚性”, 情感上宽和, 善解人意, 待人之诚, 体现“柔性”。

3. 班级管理重在预防, 不是“亡羊补牢”。

班级管理以预防为主, 不要把大多精力放在应战和治疗上。比如, 预防学生问题行为的发生, 教师的处理方式, 根据学生的性格不同, 采取的方式也不同。避免坏事情的发生, 先前诊断, 评估, 掂量, 原则是“拿不准的事情, 先不动”, 轻拿轻放, 方法灵活, 预防可分两部分:第一, 一般性预防:加强学校与家长的联系。与家长经常保持联系与沟通, 注重个别沟通, 利用家访、电话、便条等形式, 及时了解学生的真实情况, 对各种问题早发现、早预防、早解决。举行某个活动或某些事情, 有言在先, 说清楚要求, 学生按照要求做。第二, 重点性预防:对重点事件的预防, 如安全问题, 警钟长鸣, 经常强调, 比如走读生上学、放学的交通安全问题。又如学校大型活动, 涉及人员多, 需预防突发事件的发生, 活动前强调规则纪律, 保证活动有秩序进行。

4. 班级管理建立在合理期望值上。

对不同的学生, 期望值不同。俗话说:“金无足赤, 人无完人”。因家庭社会环境, 自身心理品质等的影响, 学生存在较大差异, 有的勤学守纪, 有的厌学淘气, 要正视学生的差异。对“问题学生”从关爱的心态出发, 用人格力量去感化他们。学生犯错, 不要总是严肃地说教学生, 应用博大的胸怀宽容他们, 给他们自我改正的机会。宽容是一种力量, 它能帮助孩子改正错误, 战胜自我。

二、创建有效班级管理秩序的基本方法

1. 建立健全的班集体, 发挥班委会和骨干的核心力量。

良好的班级, 拥有一批团结在班主任周围的积极分子, 组成班集体的核心, 带动全班同学去实现集体目标。在班级中挑选有热情正气、有组织能力的同学作为班干部, 根据他们的特长与能力科学分工, 负责班级管理。人选定好后, 常在班上及时表扬鼓励班干部, 肯定成绩, 树立威信, 恰如其分地肯定班干部的作用。经常与班干部沟通, 了解思想状况, 班干部遇到挫折时要及时鼓励, 指导他们在管理时注意方法。

2. 强化有效沟通的意识和能力, 教师的沟通水平直接影响班级管理水平。

沟通信息要到位, 了解学生的家庭背景, 知识背景, 与学生沟通的前提是有“同理心”。“同理心”是对学生有一种亲密的了解, 像感受自己一样去感受学生的内心世界, 站在学生的角度, 动之以情, 以情感人。即:三分制度管理, 七分感情管理, 让学生乐于接受管理和教育, 具体做到四“心”:关心学生的思想进步, 细心指导学习, 热心照顾生活, 遇到困难能耐心地帮助。善于利用科学的道理和有说服力的典型事例, 针对学生的具体问题, 由事入理, 由浅入深地向他们讲清道理, 提高他们的思想认识。

3. 建立“约定”。

根据班级实际, 制定班级公约。公约是班级成员共同的期望、追求和达到的成果, 具有导向和激励作用。引导全班学生积极主动地参与制订, 且不与学校的制度相违背。规则数量以十条为宜, 明确具体, 宽严恰当, 便于记忆, 利于执行, 具有可行性和可操作性。保证约定的有效性, 并认真执行, 经常检查, 及时总结, 进行评比。学生必须为违反规则负责, 承担相应的处罚, 规则的实施过程就是学生遵守规则的过程。管理与自我管理相结合, 充分发挥学生自管的主体作用, 使班级管理工作上一个新的台阶。

4. 使“约定”有效执行。

实施中组织班级活动, 强化班级的统一协调。 (1) 开展主题班会, 明确主题, 包含的主要内容, 设计主要环节, 目的明确。切实开展主题班会, 内容有:行为习惯养成;学习方法指导;感恩教育;安全教育;爱国主义教育等。 (2) 开展课外活动, 动员和组织学生参与, 学生其实是很在乎活动, 要给他们表现的机会, 让学生根据自己的兴趣爱好和特长, 选择自己感兴趣的活动, 使特长和能力得到充分的发挥。活动中可以反映学生的团结力量, 增强他们班集体的凝聚力, 体现班级管理的有效性, 有利于班主任因材施教, 让学生真正成为班级活动的主人和受益者。 (3) 切实做好学困生的工作, 善于发现他们身上的闪光点, 运用激励的教育方法, 表扬激励为主, 批评、处罚为辅, 进行中肯的评价, 帮助学生树立信心, 激励学生成才。

3.瑶女班班级管理的一些方法和技巧 篇三

关键词：瑶女班；班级管理；方法和技巧

瑶女班，是从少数民族地区教育的实际出发，为少数民族聚居区培养合格的初级建设人才而设立的特殊教育班级。担任瑶女班班主任责任重大，工作艰巨。笔者担任第三届瑶女班班主任工作以来感悟颇深，收获匪浅。下面谈一谈瑶女班班级管理的一些方法和技巧。

一、善引导，让感恩情怀常驻心中

瑶女班是一个特殊的群体，也是一个弱势群体。瑶女学生除了享受国家寄宿制学校学生的家庭困难补助和地方财政的午餐补助以外，还享受企业界爱心人士的各种资助。这样，一些学生因此产生优越感，认为国家所给予的、企业爱心人士所资助的都是她们应得的，是理所当然的；说她是一个弱势群体，因为她们来自深山瑶寨，由于受独特的地理环境、经济状况和文化传统、各异的民风民俗的影响，她们有向往到外地学习的愿望但又有浓厚的乡土感情。在家能自立，但到了陌生的环境就失去主见，惶恐不知所措。针对学生的这些特点和实际情况，入学之初，我就将“感恩”贯穿于整个教育过程之中，开展了一系列感恩教育活动。例如，利用班内的《学习园地》，宣传和报道企业界爱心人士回报社会、施恩于人的先进事迹，引导和培养学生构建感恩情怀和感恩文化；每个学期班《工作计划》中有一条硬性规定：要求每一位同学要学会讲一个关于感恩的故事，学会唱一首关于感恩的歌；每个学期段考期考后，让她们动手给资助方爱心人士写一封信，汇报自己的学习、工作、生活等情况，抒发她们的感恩情怀。

二、抓习惯，让个人行为合乎规范

瑶女班学生心理素质、生活习惯以及文化知识的差异较大。她们进城读书后，一些生活习俗和坏毛病随之而来。习惯的养成，某种意义上讲，事关学生的命运前途。基于这样的认识，我首先从全盘考虑，制订科学的具有层次性和稳定性的管理目标体系，从品德入手，从基本言行抓起，規范学生的起居、学习和言行活动中的行为、用语、着装以及各种行为习惯，使她们成为仪表端庄、举止文雅、纪律严明、尊敬师长、讲究卫生的合格中学生。其次是以学校“三爱育人”工程为契机，科学制定了“自爱养成习惯十要十不要”“自爱行为十要十不要”等规定。由于坚持从班级的实际出发，针对不同年龄学生的生理心理特点，制订出合理的管理目标，从小事抓起，从行为习惯的点滴抓起，她们的良好行为习惯基本得以养成。

三、多沟通，建立和谐的师生关系

本地瑶族属于“过山瑶”，大都居住在深山老林，吃完这一山后又迁往那一山寻找生活立足之地。由于交通闭塞和独特的居住环境，她们很少与外界往来，造成年青一代孤陋寡闻，一代又一代重复着“日出而作，日落而息”的生活。瑶族女生进城读书后，仍像她们的父辈那样独往独来，她们平时的交流工具——瑶话，教师听不懂，要求她们用普通话来交流，她们说得词不达意。我除了经常深入班级、深入学生之中，倾听她们的心声，了解她们的思想动态外，还要带着一颗真诚的心，虚心向她们学习瑶语，并用学习到的瑶语与她们交流。每次学校举行较大型的活动结束后，我因势利导及时组织她们进行郊游或野炊，让她们聚在一起畅谈活动的感受，增强她们的团结协作精神……通过一系列的活动，出现了一个团结向上，其乐融融的和谐氛围。

四、定好位，营造班级的学习氛围

在不断的探索中，我发现瑶族女生来自不同的深山瑶寨，她们虽然遵守纪律，尊敬师长，但学习成绩参差不齐，知识面较窄，寡言少问，有强烈的学习欲望，一旦学习遇到困难或者考试不如别人，又容易丧失学习信心。兴趣是最好的老师。针对不同学生的学习状况、个性特点，确定不同的教学方法。首先，要求科任教师遵循基础知识，基本技能落实的原则，注重课堂学习的生动有趣，有序地组织教学。其次是在教育原则上，养育结合，德智体美全面发展。在教学内容上，以“补”为主，“预”结合，突出重点，加强基础知识和基本技能的教学和训练，使她们进入中学后尽快完成从小学到中学的转变，适应中学新的学习方法、学习环境。这样，快者快学，慢者慢学，学生在竞争的氛围中，不但明确了学习目标，培养了学习兴趣，而且来了一个以“教”为主到以“学”为主，以“学会”为主到以“会学”为主的转变。

担任瑶女班班主任，有苦也有乐，有愁也有喜。但正如英国小说家萨克雷所说的：“播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。”看到同学们一张张可爱的笑脸，一双双好奇而又充满渴望的眼睛，心里是甜滋滋的。

参考文献：

4.班级管理的建议和方法 篇四

马红云

班级管理是班主任按照一定的原则与要求,采取适当的措施,带领全班学生对班级中的各种资源进行计划、组织、协调和控制,以实现教育目标的组织活动过程。新课程教育理念下的班级管理又增添了新的特征元素,是学校管理工作的重中之重。总体来说,新课程的最高宗旨和核心理念是“一切为了每一个学生的发展”。因此,在新课程改革的实践中,如何更好地发挥班级体的教育作用,是每一个优秀班主任都需要深入思考的问题。

一、换位思考,尊重学生的主体地位

可能有很多班主任认为,我辛辛苦苦为班级管理服务,一切为了让学生“好”,帮他们做了那么多的事情,可怎么就费力不讨好呢?为什么学生不理解老师的苦衷呢?学生都是有思想、有情感、有需求的独立个体,不可能任由教师安排。要想获得学生的认同与理解,班主任老师就必须换位思考,深入学生的心灵世界,去思考学生的情感需求与外在要求,做到尊重学生。信息技术飞速发展的今天,学生与外部世界接触的渠道更方便、更多,已能快速获取他们感兴趣的信息。作为班主任,我们应当多思考怎么样跟上时代的步伐,考虑用什么样的管理语言与管理手段与学生交流。开展一些符合学生兴趣的班集体活动,把学生从纷繁复杂的外部世界拉回到现实的班集体中来,使学生把班集体当作自己的家,当作自己心灵和情感的港湾。一切为每一个孩子的发展,换位思考,去理解和接受这些孩子,鼓励和帮助他们获得进步,将会是我们工作的最大收获。

二、用平等和爱唤起学生的潜能

在班级管理中,忌讳的是教师高高在上地发布命令,学生在下面熟视无睹,即使表面遵从,内心也在反抗。新课程理念倡导教育民主化,学生与教师平等对话。班主任的重要职责从以前的发布命令转变为了帮助学生开启心灵,发现问题,解决问题。这种平等的对话关系,有益于促进师生敞开心扉,缩短心理距离,彼此理解与认同。而爱是教育的重要手段,一切成功的教育,究其根源,皆出于爱心。班级管理工作中一条重要的方法就是关爱学生。班主任拥有了爱心才能全身心扑在班级工作上任劳任怨,学生获得了教师的爱与关心就能激起心底的感激与希望。关心学生教师就要把学生的事情当作自己的事情,无论是学习还是思想方面,都要关心。或许有些学生会犯错误,但若这些学生本质是不愿意这样出错的,也后悔自己做错事情了,班主任了解到了学生的这些心理变化,就不需要对学生做出过多的指责与批评,而要用宽容与信任来帮助他们度过难关,让他们自己克服和改正自己的缺点与错误,必须要给予他们战胜困难的鼓励与帮助,用爱去激发学生心底内在的潜能,帮助他们成长。

三、营造集体团结互助的氛围

班集体与学生的学习生活联系最为密切,一个优秀的班级体必定是和谐、团结、友爱、互助的大家庭。作为班主任要以营造集体团结互助氛围为首要重任,抓好班级建设。首先,班主任要把班级看作是一个大家庭,自己是其中的家长,亲切的语气、和蔼的眼神能让学生感受到大家庭的温暖。为此,班主任平时平时应多注意学生的喜好,和学生多聊一聊他们感兴趣的话题,打开学生的话匣子,促进师生间理解与沟通;在学生生病的时候,班主任要多关心问候;在学生生日的时候,班主任要及时送去生日的祝福;在学生遇到困难的时候,班主任发动全班同学伸出援助之手。其次鼓励学生之间多交流沟通,化解一些误会与矛盾,促使同学间互相帮助。另外,班级的集体荣誉感是班集体团结的催化剂。班主任应多开展班级活动,鼓励学生参加。班级活动的开展有利于培养学生的集体观念,增强班集体的教育功能。

四、利用科学评价来促进班级管理

新课程理念下的教育评价来自多方面:有班主任对学生的评价、学生对班主任的评价,还有学生之间的评价和学生的自我评价。学生间存在个体差异,班主任对学生的评价不能一概而论,在综合分析学生的全面素质,做出公正评价;学生对教师的评价是对教师工作效果的总结与反馈,能帮助教师发现存在的问题,促进师生之间的和谐;学生之间的评价也是十分有意义的,在班集体中,学生之间更加了解与熟悉彼此,学生之间的评价往往十分准确。而教育的最终目的是促进学生的和谐、全面的发展,我们要用好新课程理念下的科学评价方式,积极有效地进行评价,以促使学生全面发展的动力。

五、积极探索新的班级管理模式

新时代背景下的中学教育产生了许多新的问题,比如说留守学生的出现,他们的心理障碍、生活困难、安全问题等,都是班主任管理工作的难点。外面世界的诱惑:电脑、网吧、游戏厅在腐蚀我们学生的心灵;早恋、网恋现象等让我们防不胜防。在这种复杂多变的外部环境下,我们要积极探索新的班级管理模式,来应对这些的困难。新的班级管理模式思想来源于以下几个方面:第一,学习与借鉴一些优秀学校优秀班级管理的经验;第二,反复思量,用心揣摩符合自己学校学生状况的班级管理方案;第三,教师提高认识,多进修、多学习,充实自己的知识水平,多锻炼自己的实际管理能力。

六、小结

5.对班级的意见和建议 篇五

对班级管理的几点意见 摘要：初中是学生从小学向高中过渡的阶段。这个阶段的学生心理和生理的发育都趋于成熟。情感表现热情但肤浅，自制力和毅力有所增强。但时有脆弱的表现，个别学生的逆返心理较强，怎样管理好这个群体，是个亟待解决的问题。? 关键词：班级管理;思想教育;集体凝聚力 一个班集体中如果没有团结、协作、互助、友爱的精神,没有进娶奋进的动力,就不能培养优秀的学生,更不能建立优秀的班集体。班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经验。一个良好的班集体对每个学生的健康发展起着巨大的教育作用，这里仅仅谈谈几点看法。? 1.班级管理中的误区? 当前，对初中班级管理普遍存在几个错误的观点，认为学生听话的班级=好班级、学习好的班级=优秀集体、班干部负责的班级一定能成为优秀班级、什么管理不管理的，还不是老师几句话等。中学阶段是长知识，长身体的时期。中学生思想活跃，可塑性强，刻板的管理方法，只注重强调学习、抓好几个班干部，这些都是不可取的，将会束缚学生的思想，学生的独立性，灵活性就得不到培养。学校班级管理的唯一目的就是给学生创造优良的学习环境。? 2.班级管理的意见建议?

2.1 让学生参与建立起班级管理的有关办法，让每一个学生知道他该干什么，不该干什么。如，在班上制订《学生在校一日常规》、《值日生工作细则》等。先学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，然后全班学生讨论或分组讨论各项细则。由学生参与管理办法的制订，有利于提高他们自我约束力、遵守规定的自觉性。? 2.2 培养班干队伍，建立反馈网。中学老师大部分时间不能跟学生在一起，所以班级发生的事情不能及时处理。可能会耽误了对学生进行教育的最佳时机。初中生模仿能力强。培养一支优秀的班干部队伍也是带动全体同学走向进步，建立优秀班集体的重要条件。建立反馈网的方法主要有两个：一是每天布置一名学生汇报班级发生的事。二是建立师生联系簿。每周收一次，写出老师的意见，并记下要点。或是每天收一次，及时处理问题。这种联系簿也可有两种形式，一是班干部的一个本上轮流记。这样，他们互相制约，就能将真实情况汇报给老师。二是每位班干部单使一个本，明确个人职责范围，各有侧重地记。事实证明，这是管理班级的行之有效的办法之一。? 2.3 加强班级管理中的.思想教育。思想教育决定了整个班级的精神面貌。在现在的中学生中,有的学生没有明确的学习目标,只是“家长要我来的”,甚至是混满三年。针对学生的这种情况,班主任首先应帮助学生树立正确的人生观,帮助学生建立起学习的信心,做一个对社会有用的人,要有崇高的理想和追求。一个班集体就是

一个大气候,它会影响班级中的每一个学生,每一个学生都应当有自己的追求,有追求,才会有奋斗的动力,才会有前进的方向,才不会被这个眼花缭乱的社会所迷惑。例如:我对本班所有学生提出如下要求:“我虽不能为班级争光,但绝不会给班级抹黑。”这样,班里即使成绩很差的学生也能办到,全班学生开展自律教育,严格要求自己,在这样的环境中,学风、班风自然比较好了。 ? 2.4 班主任身教重于言教,增强班集体凝聚力。身教重于言教是班主任工作中非常重要的。严于律己,要求学生做到的,自己必须先做到,教育教学活动中,开展丰富多彩的活动,与学生打成一片,处处做好学生的表率。如:班主任不迟到、不早退,随时到教室内检查,通过教师的每一个眼神,每一个动作去感染他们。通过教师的言传身教,让学生接受人类的知识和经验,受到真理的启迪和教育,去形成良好的思想和品德。交给班委干部的工作班主任给予指导,但绝不包办代替,充分发挥干部的助手作用。 ? 2.5 开展形式多样的竞赛活动,充分发挥学生的能动积极性。要建设好一个班集体,光靠班主任和班干部是不行的,必须充分调动全体学生的积极性和主动性,使每位学生都意识到自己是班级的一员,班级荣誉和个人荣辱密不可分,树立主人翁责任感,每周开展班级活动,积极响应学校团总支组织开展的一系列活动,激发学生的斗志,调动积极性,使学生更加遵守纪律,热爱学习,培养良好的品质和学习习惯,丰富学生的校园生活

6.关于班级建设的几点做法和建议 篇六

组织和建设班集体是班主任的重要工作，因为一个良好的班集体不仅是完成教学任务的重要保证，是学生进行自我教育的强大力量，也是学生个性得以充分发展的摇篮。几十名性格各异，学习情况不同的学生集合到一起，只有在具有较高责任感的班主任老师管理组织下，使班级有班级组织机构及较强的组织纪律性，有良好的班风才能称得上一个班集体。下面，谈谈我在班级建设过程中的几点做法。

一、班集体共同奋斗目标建设

集体是一个以共同奋斗目标相维系而建立起来的团体。确定明确的共同为之奋斗的目标，这既是集体奋斗的方向，也是集体前进的动力。班集体有了令人鼓舞的奋斗目标，就能把全班每一个学生都吸引团结到集体中来。因此，我在高一第一次班会上就提出了“团结友爱、奋勇拼搏、共同进步，创先进班级”的奋斗目标。这一共同目标的确立，大大激发了学生的上进心，使他们逐步做到心往一处想，劲往一处使，每个同学都以为班级争光而自豪，为逐步形成坚强的、进步的班集体奠定了思想基础。

二、建立班委会，培养得力的班干部

班级奋斗目标的确立仅仅是第一步，更重要的是目标的实施，实施中要进一步进行调整、控制。调整，既包括对目标实施中对偏离目标的行为的调整，以使行为不断趋近目标。也包括通过目标实施不断修订目标，使目标更具有可行性。一个班集体必须形成一个组织系统，只有这样才能开展有组织、有领导的教育活动。班集体的组织建设，关键是班级干部的培养，并形成班集体的核心。二十年班任工作的实践证明，班级工作能否顺利开展，奋斗目标能否实现，关键在于是否有一支得力的班干部队伍。怎样培养班干部？我的做法是：

1．在实践中培养

一个新的班级组织起来了，我根据学生的表现，让学生“自荐”的形式临时决定几名初中当过班干部的学生做班委。但能不能最后成为全班同学认可的干部，关键在于班主任要在引导他们做干部的实践中锻炼。因为能力只有通过实践才能形成和提高。全班学生也只有通过实践才能逐步认识他们。同时，我想班干部也是学生，班主任必须注意在实践中有意培养。给他们出主意，想办法。帮助他们组织班级活动，为他们创造更多的锻炼机会，帮助他们处理好班级的日常事务，以及干部之间，同学之间的矛盾，使他们在学生中逐步树立威信。在实践中培养是培养班干部的主要途径，干部也只有在当干部的实践中才能锻炼提高自己。

2．严格要求

班级干部同时又是一名学生，他们也在成长中，他们与班级同学同样处于相同的年龄段，具有各自不同的固有的生理心理特点，有来自不同的社会家庭影响而形成的不同的思想、情感、性格、品质等特点。在这个过程中会出现有的人不愿意当干部，有人适合的职务不同，有的愿意当干部，想借此表现自己，有的有“高人一等”的思想等等。面对这种情况，我坚持既要大胆使用，放手让他们工作，更要严格要求，帮助他们树立为同学服务的思想，既做全班同学的表率，又做一名受同学爱戴的知心朋友。

3.民主选举

在班委会工作半年之后，由他们自己做出工作总结，组织正式的班委会选举，由全体学生对各位班干部进行公正的评价，选出自己信赖的班干部。

三、培养良好的班风、学风

班风是一个班级集体中长期形成的情绪上、言论上、行动上的共同倾向，是班级特有的一种风气。优良的班风要靠正确的舆论来支持，而优良的班风一旦建立起来，其本身就是一种强大的舆论。在创建良好班风上我做了这样的尝试： 1．讲道理

通过学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，让学生在心里树立起合格中学生的形象，同时，通过召开形式各异的主题班会，学生介绍一些伟人、科学家的成长经历，提高学生做一名品学兼优的合格中学生的信心，帮助他们树立高尚的人格标准，充分发挥板报及日记等宣传工具的作用，增强学生的理想主义观念和责任感。

2．树立榜样

榜样的力量是巨大的。它把抽象的东西具体化了，使学生看得见，摸得着，有感染力，容易学。于是我在学习、劳动、体育等多方面都树立起表率与榜样。这样针对性强，又是学生所熟悉的人，便于模仿。

3．严格要求

培养良好的班风是长期的、艰辛的过程，班主任在这个过程中必须对班级中发生的每件有价值的小事认真对待，严格要求，有了量的积累，才能产生质的变化。当然，严格要求，更多的是通过表扬好人好事，多找学生谈心，多关照学生来促使学生克服不良习惯。对班内出现的不良现象不仅及时制止而且在班内展开讨论，帮助全体学生提高是非鉴别能力，防止同类事件的发生。

4．留给学生发挥自身长处的空间

中学生正处于成长过程中，他们既需要严格的要求，也需要理解，更需要一个相对宽松的心理环境，每个学生都希望得到老师和同学的承认。我在工作中注意了解学生的特点、特长，在班级活动中充分发挥他们的长处，帮助每一个学生树立自信，使每个学生都能体会到自己在这个集体中的重要性。

5．鼓励学生刻苦学习，培养学习的自觉性 高中三年的学习对一个十几岁的孩子来说是很艰苦的，现今独生子女又多，很多孩子怕吃苦，遇到困难情绪反复极大，作为班主任仅仅靠谈心、关心加严格要求是不够的。我经常利用班会时间组织学生学习一些先进青年的奋斗经历，教育他们要克服“娇、骄”二气，要把自己的前途和国家的命运联系在一起，从不同的角度培养学生学习的自觉性。

7.特色班级文化创建的方法和途径 篇七

思想文化的优势是内在的、持久的, 具有不可替代和模仿的竞争优势。一个班级如果有正确思想文化做引导, 就不会失去前进的方向和动力。南阳医学高等专科学校把继承仲景精神、弘扬仲景文化、培养德技双馨医学卫生人才, 作为培养学生的标准和目标。提炼张仲景的思想最核心的部分即“崇仁、厚德、恒志、精术”, 将其作为班级思想文化创建的标准;通过多种方法和途径融入到学生的思想教育行为培养之中, 希望把学生培养成为像张仲景一样具有人文精神和仁爱之心, 高尚的医德医风, 强烈社会责任感和无私奉献大爱精神;高远的志向, 到国家最需要的地方奉献自己的力量;高超的专业技术, 适应国家和社会建设所需要的医学卫生人才。

新生入校时就把“崇仁、厚德、恒志、精术”作为主题班会进行学习讨论。引导学生通过网上查询, 图书馆借阅资料, 研读背诵《伤寒杂病论·序》, 谈感想讲认识, 让他们一进入医学的大门就要理解和体会作为一名医学生应该确立的思想道德规范和行为准则。通过多种活动的开展, 使他们在认识上有相当大的提升, 随后参加多种活动紧紧地围绕着这一主题展开, 取得显著成效。

医学院校在日常学生管理中把学生的思想道德建设和未来职业道德建设有机地结合起来, 是工作的重点。通过节假日在专业课老师带领下到乡村义诊, 到福利院慰问孩子, 参加志愿者活动等, 让他们体验生活, 了解社会, 感受作为医学生应该具备的思想风尚和道德风貌。

二、积极参加各种活动是特色班级文化创建的助推器

由于种种现实的原因和自身因素, 怀揣美好梦想的学生在走进大学校门之后出现了多极分化, 部分学生能够勇往直前, 为实现自己的远大理想和目标而奋斗, 但相当一部分学生在日常学习生活中不自觉地消磨掉了斗志, 梦想和希望逐渐被麻木和失望所代替。学生管理要激发学生拼搏的意识, 唤起学习的热情, 树立高远的目标, 最有效的方法和途径就是组织学生参与各种各样的活动, 通过活动使学生之间架起友谊桥梁, 使他们在活动中互相关心、理解、支持、帮助, 不仅能增强班级的凝聚力, 也使他们在活动中体会到只有拼博才会赢, 只有协作才能取胜。积极参与带来成功的希望。

在班级活动开展中我们通过主题班会、每周的一次思想教育探讨课、参与课外素质拓展、参加医德医风讲座、听大学生励志报告会、到医院见习、到社区义诊、参加义务劳动、献爱心等形式, 把课内与课外相结合, 把学校培养与走向社会有机的结合, 把思想道德素质与职业素质培养有机的结合, 提高同学们的思想道德素质和文化素质, 从而为班级文化建设打下坚实的基础。

由于学生们积极参与各种活动, 奋力拼搏, 不怕困难, 勇于挑战, 敢于创新, 他们在各种活动中屡创佳绩。例如, 2010级专科临床2班刚入校时情况并不理想, 部分学生纪律涣散, 学习劲头不足, 迟到、旷课等现象时有发生。通过积极组织大家参加各种活动, 不到一年的时间学生们的精神面貌焕然一新, 一个积极向上、奋勇直前的优良班级氛围逐渐形成。到实习前, 全班学生的学习成绩居跃全年级第一名, 综合素质评比全系第一名。从新生入学军训时勇夺“优秀军训团队”荣誉称号, 到系公寓文化节活动中系内第二名, 再到在系专业知识技能操作比赛中勇夺团体第一名, 该班也荣获校级优秀班集体和省级优秀班集体。多种多样的活动伴随着学生在大学生活中成长, 成为班级文化创建的一个重要组成部分。

三、教室、宿舍文化建设是特色班级文化创建的基础

教室和宿舍占据着学生们学习和生活的绝大部分时间和空间, 是学生在学校学习、生活、交往的最主要场所, 是师生情感交流的最佳地方, 更是促进学生身心健康发展的主阵地。教室、宿舍环境作为班级文化的重要组成部分, 有其独特的文化价值。美观、大方、整洁、优雅、富有特色的室内环境, 能给学生营造良好的生活环境。优化教室环境就是把育人的目标、教育导向等通过具体物化的形式, 通过设计和装饰布置充分表现出来。

在教室文化创建中突出班级文化的核心, 把张仲景的“崇仁、厚德、恒志、精术”布置在教室最显眼的地方, 时常激励学生们;学生们收集名言警句, 并亲自动手布置装饰教室。装扮美化教室同时也是教育学生, 净化其心灵, 对他们有深刻的教育意义;通过轮换流转的方式, 人人参与班级办板报, 设计心理健康家园、专业探讨、时政要闻、素质培养等栏目, 让他们共享班级文化建设的成果。

宿舍作为学生们生活学习的一个重要场地, 也是班级文化创建的重要地方之一。结合学生们的实际情况, 引导他们创建富有时代个性特色的宿舍文化, 学生们自己动手, 美化宿舍, 通过相互参观和互评, 倡导高雅、积极、健康、文明的宿舍文化。宿舍文化创建应从新生入学时着手。因为新生刚到一个新的环境中, 第一次远离父母, 焦虑、孤单很容易引发一系列的心理问题。学生们学着收拾自己的宿舍物品, 美化宿舍环境, 增进了相互了解和友谊, 这对于新生入校后尽快地适应大学生活起到关键的作用, 也为宿舍文化创建做好准备工作。

在两年的大学生活里, 一直都强调抓宿舍文化建设, 并把它作为学生管理工作的重点之一。由学生初到校学会收拾自己的物品, 逐渐转变到学会布置美化自己的宿舍, 在宿舍中引导学生们建设积极、向上、健康、富有生活情趣, 并且具有个性特色的宿舍文化氛围, 通过评选“最有创意和文化氛围奖”激发他们创建宿舍文化的热情, 通过“公寓文化节”等活动, 让宿舍成为丰富生活、陶冶情趣、培育人格的场所, 成为班级文化创建的重要窗口。

四、优良班风的形成是班级文化创建的支柱

班风是一个班级思想风貌、精神状态、情感表达及行为趋向的集中表现。走进不同的班级, 往往会感觉有不同的班级会有不同氛围, 这种不同的感觉来源于学生们在长期班级文化氛围的影响下所展现出的异样的气质。优良的班风对于学生们团队协作精神的培养、良好的职业素质的培养打下坚实的基础, 是特色班级文化创建的重要支柱和组成部分。

优良班风的形成要以班级制度文化创建为保障。常言道:“无规矩不成方圆”。班级制度创建除了必须遵守国家法律、校规校纪以外, 还要结合学生们的实际情况、专业特色、职业定位等来制定各项规章制定, 特别在考勤、个人操行量化、综合考评等方面, 要先与学生们进行深入的讨论研究, 搜集他们的意见和建议, 最终制定出大家共同遵守的约定。规章制度不仅是一种有效的管理手段, 参与规章制定有助于他们知道规则意识的核心内涵, 其对学生们的学习和未来从医工作的重要意义, 使他们对制度规则由被动接受转向主动遵守。

优良班风的形成同样离不开一只优秀的干部管理队伍, 这也是发挥学生主体作用的重要途径。通过学生们自己管理自己, 培养他们独立思考和解决问题能力, 久而久之就逐渐形成他们独特的管理处事风格, 对于创建特色班级文化有着深远的意义。比如, 我们每年在党的生日之际都要举行庆党生日歌咏比赛, 从歌曲的选择到排练以及各种事情的安排, 都在班干部带领下, 按照他们自己的思路完成, 每一次都取得了优异的成绩。其它一些活动的开展也全部在班级干部的主持之下完成, 这既提高了干部的积极性, 也使学生的能力得到了锻炼, 更在日常的学习、工作中拉近了同学们的距离, 融洽了班级关系, 整个班级氛围和谐, 这是创建班级特色文化的重要内容之一。

摘要：特色班级文化创建在整个班级管理中具有重要的作用和意义。特色班级文化是塑造学生向心力, 提升班级凝聚力, 提高同学们思想道德素质和职业素质的重要方法和途径。在特色班级文化创建中强调以学生参与活动为载体, 通过教室文化、宿舍文化以及优良班风的培养以达到特色班级文化创建的目的。

关键词：特色班级文化,创建,方法和途径

参考文献

[1]母海林, 胡叶茂.论班级的文化创建[J].文教资料, 2006 (5) .

[2]宋宏熊, 张庆录.教室育人环境与班级文化建设奏议[J].河北师范大学学报:教育科学版, 2009 (4) .

[3]陈志刚, 孙长清.探析当前高校班级文化建设的有效措施[J].当代教育论坛, 2009 (1) .

8.关于中职校班级管理的思考与建议 篇八

关键词：职业学校；班级管理；解决方法

近年来，我国中等职业教育快速发展，侧重学生职业技能培养的职业教育在我国教育体系中所占比重也大幅增加。由于职校学生在学习基础、责任意识、心理素质等方面比较薄弱，职校老师也缺乏管理职校生合理有效的方法，导致职校的班级文化建设还不够健全。职校老师如何根据职校学生的特点管理班级工作，完善班级文化建设成为十分重要的问题。

一、班级管理和文化建设的概念

班级管理是一种以实现教育目标，促进学生全面健康发展为目的，学生和老师之间双向互动的教育活动。班主任教师应根据学校的德育培养计划，采取相应的政策措施，合理地利用分配班级的各种有效资源，最终实现学校的教育目标。

班級文化建设是指全体班级成员在自觉的前提下，以帮助学生潜移默化地提高自身的道德信念和道德理想，形成积极向上的道德情感为目的，班主任教师带领学生开展各种班风探讨、教室装饰设计等文化活动的过程。

二、班级文化的重要作用

1.教育作用

班级文化是一种独特的教育力量，能够引导、充实、平衡和提高学生的心理素质。教师富有极强的渗透力和感染力，能够在潜移默化中对学生进行教育，陶冶学生的情操。

2.社会作用

班级是社会的一个缩影，学生在班级中接受教育，在班级文化氛围下生活。良好的班级文化能够约束学生的行为规范，师生之间相互引导和影响，从而培养学生良好的价值观。

3.凝聚作用

班级文化能够将学生的个人利益和班级的命运紧密联系在一起，促使学生产生利益一致的认同感，培养学生的合作精神、团队精神。班级文化寄托了班级成员共同的理想追求，能够激发他们的凝聚力和向心力。

4.激励作用

职校的班级文化具有职业性的特点，能够有效地激发班级成员参与集体活动的积极性和主观能动性，调动学生的上进心，激励学生在学习和生活中奋发进取，不断进步。

5.心理调节作用

班级文化对学生的心理健康有非常积极的作用。良好的班级文化氛围能够矫正学生人格或者能力上的缺陷，增加自身的学习动力，净化学生的心灵，为学生提供心理寄托，有利于学生乐观向上心态的形成。

三、班级管理中存在的问题及分析

1.班级管理的方式方法落后

大多数中职学校的班主任班级管理观念落伍，管理方法简单，而忽略了学生的主观能动性。教育学生时常用批评、惩罚的方式，这类教育方式容易导致学生产生较强的敌对和反抗心理。例如某职校一年级的一位女生，某天下午被其班主任看到她跟学校的一个男同学在学校的花园里举止亲密，于是立刻过去对他们进行训斥，第二天，该班主任在全班同学面前公布了这件事，对这个女生挖苦讽刺，并上报学校进行全校通报批评。最终该女生受不了老师的恶语嘲讽，精神失常。由此可见，错误落后的管理方式不仅解决不了问题，反而会造成更加严重的后果。

2.班级管理的形式化

中职校班主任把班级建设中的工作重点单纯地放在学生学习成绩、班级纪律、班级卫生和班级活动方面，盲目地认为维持好班级纪律、抓好考勤、管理好卫生内务等就是完成班级管理工作，严重忽略了学生自身学习能力、心理承受能力的培养和发展。加强学生心理素质建设，创造积极健康的班级环境是职校班主任未来工作的重中之重。

四、相应的政策措施

1.学生方面

（1）转变自我意识

中职校学生总体学业水平较低，缺乏责任意识，自我约束力较差，心理承受能力比较脆弱。因此首先需要学生摆正自己的位置，端正学习和生活态度，积极向上、健康乐观地参与学习和生活。

（2）提高综合素质

加强团队合作意识，建立良好的师生和生生关系，形成健康良好的班风学风。培养良好的职业习惯和职业意识，增强集体主义感，从而形成一种勤奋上进、积极向上、互帮互助的文明健康的稳定的心理品质。

2.班主任方面

（1）加强个人修养

职校班主任应提高对教师职业的思想意识，且要有强烈的责任心，关心学生，乐于奉献。同时班主任还应提高自身的人文素养，增强自己心理承受能力，掌握专业知识和技能，引导和帮助学生的学习和生活。

（2）提高业务能力

班主任应该建立明确的班级管理目标，按照科学的管理思想，以学生为本，注重培养学生的综合素质和自主学习能力。班主任要充分掌握每个学生的个性特点，激发学生自身的主观能动性。

3.学校方面

学校应该坚持以人为本的基本理念，深化开展职校的教学改革活动。建立民主公平的管理体制，积极支持鼓励全体师生参加学校集体活动。建设自由开放的校园体系，营造一种轻松愉快的学习生活氛围。

五、班级管理的意义

班级管理最重要的作用是可以促进学校各项教学活动的实施，学校可以通过班级管理有效地组织安排各项教育活动，进一步提高学生学习的质量和效率。班级管理可以全面调动班级成员的积极性和主动性，使学生可以通过自己努力建设出健康积极的班风学风和良好的学习生活秩序，为学生更好、更积极地融入班集体中奠定坚实的基础。班级管理可以培养学生的自治能力，提高学生对社会的认知和适应能力，从而进一步促进学生自身人格的发展和成长。

综上所述，班级文化是学生素质教育的重要手段和载体，是职业中学全面良好发展的重要途径。班级管理是职业学校提高学生素质教育、建立良好的班风和学风的基础前提。当然加强班级管理，完善班级文化建设不是短时间内可以完成的，需要教师和学生相互配合，共同参与，不断努力。

参考文献：

朱磊磊.寻寻觅觅，对症下药方为春：谈职校班级管理.做好后进生转化工作[J].才智，2014.

9.学生给班级的管理建议书素材 篇九

我们要相亲相爱共同提高哦，齐心协力布置并捍卫好这个温暖又快乐的小家庭哦，遇到困难的时刻，我们一定团结起来与恶势力作斗争哦!~

二、学前班规定

1.小盆友不可以殴打、欺辱、诋毁班主任及各班干部，有话好好说哦，大小意见一定要冷静的逐级向上反应哦，班干部无法解决的问题小盆友要立即向班主任汇报迅速解决哦~

2.对于小盆友们可控范围内的调戏、捉弄和无视等调皮捣蛋行为，班干部不可以过分计较哦，万一很不幸出现欺压良民小盆友的干部一经核实立即除名哦，PS痛打并拖出去活埋哦~

3.小盆友不可以随地大小便、吐痰、乱扔垃圾哦，务必保持班级新鲜空气诶~

4.小盆友之间不可以相互攻击、辱骂或打架哦，一旦查实，不讲理的那个小盆友必须向有道理的小盆友认真道歉，PS转入其他没有小帅哥小美女的班级哦~

5.鼓励小盆友向班委或班主任提出各类意见、建议、创意以及小鬼点子，共同开拓学前班的光明前途哦，一经采纳奖励特权待遇一次哦~

PS：

实在需要加学前班规定的时候，由小盆友将意见汇总，经班委通过后再增加吧!谨代表全班委衷心谢谢小盆友们的支持、拥护、鼓励以及监督哦~

三、学前班管理组织

1.现任班主任：与性的一切未必不是爱情(超级大帅哥，不抢白不抢噢，当心烫手~)

2.主任秘书/代理主任/班长/团委/学习委员/宣传委员/生活委员/体育委员/情报委员/无敌大队长/智多星中队长/特攻小队长/班花/班级形象代言人等全数空缺，请各位小盆友按流程规定到置顶贴〈能不能申请当班干部〉里认真填写，一经录用，待遇从优~

3.班干部职能：协助班主任维持班级秩序，活跃班级气氛，搞好小盆友团结，帮助协调小盆友之间可能发生的各类小矛盾，帮助处理小盆友各类小麻烦小问题小困难，关心小盆友的小生活小思想小发展，带动小盆友积极学习努力向上，提议并改良班级风貌…总之是全心全意为班级荣誉和小盆友的学习生活服务哦~

4.权限班委：不旷课，工作积极主动，有较强责任心和爱心的班委，将具备较高权限，负责协助班主任批改、编辑小盆友作业;必要时，删除严重违反班级规定的不良作业，封禁外班捣乱小朋友。

四、班干部申请流程

1.务必在本帖之下写明所申请职务以及任职构想，最重要的是要突出个人优势哦。

2.作死地表现，把可能性竞争对手的战斗力PK成番茄酱形态，充分做好我就是NO。1的大将心理准备哦~

3.等待审核结果，包括各类常规及变态不定期测评考核等等。

即日起8.1日止，任命第一批班委成员，没来得及申请的小盆友可继续申请等待第二次任命哦

五、班级成员投诉及建议

10.班级管理建议书 篇十

2.全员干部制：根据人的成长的社会化理论，将班级视为社会缩影，学生根据自身优势和兴趣自荐相关职位(抽屉管理员，桌面清洁员);全员干部化，人人有发挥的机会和舞台，固定和流动相结合;按照现代社会的重要职能部门设置来设置相关机构(调解委员会，派出所所长，学生行为法庭等)。

3.颁奖典礼：定期和不定期相结合，激励学生，强调庆祝的重要.

4.班级议会：学生畅所欲言，广泛讨论，形成共识。班会举例：学习贺佳豪，挑战潜能，掀起初二六班学习的新高潮;从“发现问题”走向自我目标的实现;我一定会成功。

5.一对一的交流，个别化的思想政治工作

6.无处不在的赏识和激励

11.浅谈搞好班级管理的几点建议 篇十一

一、关爱学生，尊重学生。

“爱是教育的根本”，班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，多和他们聊天、游戏，了解他们内心的想法，使他们真正感受到老师是爱他们，关心他们的。孩子们信任你，喜欢你，班级内的工作就很容易开展。我们班有一位学生，因为家庭的原因，性格孤僻，经常和其他同学发生矛盾，而且經常自己一个人躲起来，让老师和同学经常找他。出现这一情况后，我对自己工作中的疏忽进行了反省和自责。我于是经常找孩子谈心，关注他每一个细小的变化，给他制定适合的学习计划，让班干部带头和他交朋友。经过一段时间，孩子有了很大的转变。有一次，他在学校的广播站给我点了一首歌，播音员说，这首歌是A同学送给杨老师的，祝杨老师天天快乐。我心里感到十分欣慰和高兴，孩子是单纯可爱的。

二、重视后进生的教育工作。

在每一个班级中，都有一些在学习、思想上后进的学生，他们往往都很自卑，也有极个别的十分调皮，令教师头疼。作为班主任，不能光把注意力放在那些学习好的学生身上，更要关心重视后进生的教育工作。我也是一个家长，我更能体会家长对学校教育的期望和望子成龙的迫切心理。我们班的B同学在学习中比较吃力，理解接受东西比较慢，他妈妈经常打电话询问孩子的学习和成绩，我也很着急。有一次在和他妈妈谈起了这件事，我对她讲不要光把眼光放在孩子的学习成绩，除了成绩，孩子本身还有很多优点，比如说他关心集体、乐于助人、生活自理能力强，这些都有值得我们去肯定和表扬。我们现在应该多表扬多鼓励孩子，给他逐渐建立自信心，使孩子在各方面进一步提高。在学习上他有一点点的进步，我都会在班级上表扬他，鼓励他，孩子的学习劲头很足，学习积极性很高，在期末考试的时候，他取得了相对理想的成绩。

三、班级干部队伍的组建和培养

在过去的一年中，我们班多次获学校流动红旗。我认为，很大程度上是，我们班的小干部起了决定作用。班级中，小干部在班集体里起着模范和带头作用。所以，班干部选拔十分重要。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，而且不偏不倚，有了错误更要严格批评，让同学们信服。我们班C是我们班的班长，在学生之间有着极高的威信。有一次她把零食带入教学区（学校规定不许把零食带入教学区），我了解了事实后，确有其事，在班会上我批评了C的行为，并让她在全班同学面前作了检讨。这件事情不仅教育了她本人，而且教育了全班同学。在以后的值日记录中，我们班学生买零食的记录几乎是零。唯有对班干部的严格要求，才能对班级严格要求。

四、重视主题班会的开展

要重视主题班会的开展，使学生在每次活动中都有所收获，给学生留下深刻的印象并指导自己以后的言行。在班级举行的安全教育活动中，我进行了安全文明歌演唱比赛。我让每一位学生熟记安全文明歌谣，并用歌谣指导他们在学校生活中安全文明的言行，并互相监督提醒。通过这次活动，学生们对于校园的安全和文明有更深刻的认识。

五、重视科任教师和家长对孩子的教育

在班级工作中，班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必须力争与本班科任教师以及家长对学生的教育有一致的要求和态度，要时常同他们交换意见，制定、调整对孩子的教育方法。家长会是学校与家长联系的重要途径，所以应高度重视，尽量与家长取得共识。会上可以请三到五名优秀家长介绍成功教育孩子的经验，可以谈教改的方向，谈本期教学内容及要求，进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议均可。在上学期的家长会上，我们班D、C、E等家长在会上谈了他们教育孩子的经验和体会。尤其是C的父亲感触颇深，他提到以前经常当着女儿的面和爱人吵架，在孩子心理产生了很大的恐惧和压力，有一次女儿对他说：“爸爸我知道你工作辛苦，妈妈也一样辛苦，你和妈妈吵架，我和弟弟很害怕，在学校晚上做梦的时候都梦见你们吵架。”女儿的话使他认识到自己的行为对孩子造成了各方面的影响。这个话题在会上引起了很多家长的感慨，在会议中，我和家长达成协议：父母有义务在家庭中为孩子提供一个良好的教育氛围，使孩子在家庭生活中健康的成长。只有充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。

12.中职班主任的班级管理方法 篇十二

一抓好班风

优良的班风是一种无形的教育力量, 可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为, 对巩固和发展班集体起着举足轻重的作用。那么如何培养良好的班风呢?

1. 好的开头是成功的一半

新生开学的第一天, 我会找时间开好新生入学的第一节班会课, 班会课的主要内容有两点:一是激励学生好好学习;二是动员学生完成好军训。首先我会对学生来我校就读表示热烈的欢迎, 同时我会告诉学生读职业学校不仅可以学到技术, 还可以读大学, 因此读职校也是会有出息的, 但关键是看你们个人是否努力, 没有人可以随随便便就能成功, 要想学有所成, 必须要付出辛勤的汗水。现在你们站在一个新的起点, 不管过去的你们是成功还是失败, 都必须以新的态度来对待。接着我要告诉学生他们将要迎接第一个考验:军训。军训的目的是为了培养和锻炼他们健康的体魄, 坚强的意志。孟子曰:“天将降大任于斯人也, 必先苦其心志, 劳其筋骨, 饿其体肤。”为了远大的理想, 为了未来的成功, 学生们需要通过像军训这样的形式来锻炼自己。希望每位学生都能够圆满完成军训, 并争取让我们班在军训汇演中拿第一。这是我给每届新生定下的进入职校的第一个目标, 我也发现, 只要在军训中取得了好的成绩, 在后面的管理也会比较顺利。因为军训取得好成绩, 这也说明学生能遵守纪律、能吃苦耐劳, 同时好成绩树立了学生的自信心, 让他们品尝到了成功的喜悦。

2. 组建优秀的班干部团队

班干部是班主任的得力助手, 一个良好的班集体, 必须有一批热心为集体服务, 德、智、体全面发展的积极分子, 由他们组成的核心, 才能带动全班各项工作的开展。如何组建优秀的班干部团队呢?

第一, 选好班干部。新生刚入学, 同学之间相互了解不是很多。因此最初的班干部我一般都是自己任命, 试用期为一个月, 一个月后让学生根据班干部平时的工作表现及一个月来的了解, 重新对班干部进行民主选拔。选拔前要跟学生讲解选拔的条件:班干部是教师传递信息及反馈信息的重要途径, 是执行教师意图的助手, 因而要选那些胆大心细、责任心强、不计较个人得失的同学做班干部, 这样才能带领好整个班级。

第二, 培养班干部的工作能力。班干部毕竟是学生, 工作能力并不成熟, 因而班主任注意培养他们。班主任要定期召开班干部会议 (刚开始两个星期一次, 等学生熟悉工作后可以一个月一次) , 给他们讲解班干部的工作方式、方法, 提高他们的工作能力, 要让班干部养成自觉反思自己工作的习惯, 学会总结, 在总结中不断提高。

第三, 树立班干部的威信。班级管理的优劣, 很大程度上取决于班干部的威信。那么如何树立班干部的威信呢?首先班干部自身要把学习搞好, 在学习上起到模范带头作用。其次班主任要善于发现班干部的优点, 在班上要多表扬他们, 让所有的同学都知道他们的优点, 这样同学们就会佩服他们的成绩, 佩服他们的人品, 自然也就信服班干部的日常管理。

第四, 放手班干部的管理。在班干部的管理中应注意在领导的同时放手让他们去管, 给予他们管理、处理突发事件的权力, 不要怕他们管理不好, 要让他们在管理中去体会方法, 教师要从他们的管理过失中指出他们的不足, 培养他们的工作能力。同时班干部的管理要让同学心服口服, 要做到让事实说话, 要求班干部对每天的工作进行记载。对表现优劣的同学及事情进行记录, 从而做到有据可查, 形成班干部管理的制度化, 也有利于班干部对表现好的学生进行表扬, 对不良行为及差生进行批评教育, 指出并督促其改正。

3. 严抓纪律

纪律是学习的保障, 是完成班级各项目标的前提, 只有具有良好的纪律才能使一个班逐步成为一个良好的班级。因而在管理的各环节、各阶段都应注意对纪律的教育。要认真宣讲学校、班级等各项纪律要求, 还要通过主题班会或结合企业管理制度等让学生知道纪律的重要性, 让遵守纪律成为学生的自觉要求, 让他们体会到纪律与学习、生活等诸方面的关系与影响, 从而做到“心中有纪律”, “我要遵守纪律”。

4. 培养良好行为习惯

常言道:行为养成习惯, 习惯养成性格, 性格决定命运。可见行为习惯对一个人的影响是很大的。中职生各方面的素质都比较差, 他们身上或多或少都存在一些不良的行为, 如抽烟、不讲卫生、不文明礼貌等, 因此需要班主任有目标、有意识地去教育他们, 纠正他们的不良意识及行为表现, 养成良好的行为习惯, 提高个人素质, 为走向社会奠定基础。

二抓好学风

学风, 即班集体内学生学习的风气与作风, 是学生学习目的、学习态度、学习纪律、学习方法和学习效果的综合反映, 简单地说就是让学生变“被动学”为“主动学”。大部分中职生由于基础较差, 对学习不感兴趣。他们对所学的专业了解不多, 很多同学之所以报读本专业只是听从教师或父母的意见, 因此很多学生来读职校只是一种得过且过的心态。要改变这一状态, 作为班主任, 必须做好以下工作:

1. 要让学生明确自己的学习目标

新生入学后, 要尽快召开“我的理想”主题班会, 班主任要结合本专业, 让学生明白自己以后要从事何种工作, 从事这种工作需要哪些专业技能, 让学生明白在校期间需要学习哪些专业知识, 同时指导学生做好自己的职业生涯规划, 根据规划制定自己的学习目标, 有了目标, 才会有学习的动力, 才不会整天无所事事, 得过且过。

2. 树立榜样, 潜移默化

榜样的力量是无穷的。一个人在心目中树立起学习的榜样, 并以此去学习、去思想、去工作、去生活, 这是获得进步的重要方法。为了激发学生的学习热情, 树立对本专业的学习兴趣, 班主任要多给学生讲述历届优秀毕业生的案例, 同时也要多关注身边的学生, 对认真学习的学生或那些取得好成绩的学生要多表扬, 尽量营造一种积极向上、勤奋好学的学习氛围。良好的学习风气会使绝大多数学生都带着愉快的心情学习、生活。

3. 要关注学生的思想变化, 积极进行心理疏导

现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者, 也应当是学生心理的塑造者, 是学生心理健康的维护者”。处在青春期的中职生由于自制力不强、好奇心大等问题, 也常会出现打架、早恋、上网成瘾、是非不分等现象。班主任如果能及时发现学生的思想情绪的变化, 就可以采用科学有效的方法进行疏导, 帮助学生健康成长, 顺利完成学业。笔者在管理过程中, 除了注意观察学生的言行, 还通过建立班级QQ群, 利用微信、微博等网络功能, 与学生多交流、沟通, 及时了解学生的思想变化。对做得好的方面, 可以通过QQ或微信表扬或激励;做得不好的方面, 也可以通过QQ或微信批评教育。而且我发现, 通过QQ或微信聊天, 学生少了面对面谈话的拘谨和顾虑, 更容易说实话, 老师也更容易了解学生的真实想法。获得学生信任后, 学生还会主动把自己的一些心里话告诉老师。如果能让学生把老师当做自己的知心朋友, 那我们的管理工作不就更容易了吗?

有句话说:“环境会改变人。”只要我们为学生创造良好的班风、学风, 就可以为学生营造良好的学习环境和学习氛围, 让学生学得开心、学得安心, 为国家培养更多德才兼优的技术人才。

摘要：“大力发展职业教育, 把工作重点放在提高质量上”, 这是教育部2008年提出的工作要点之一。中职学校班级管理的好坏直接影响到学生各方面能力的养成。要管理好班级, 就要抓好班风、学风, 还要做好学生的思想工作。

关键词：中职班主任,管理,方法

参考文献

[1]陈桂珍.高职院校班主任工作之我见[J].江苏五年制高职教育, 2007 (3~4)

[2]谌启标、王晞.班级管理与班主任工作[M].福州:福建教育出版社, 2007

13.班级企业化管理实施中的建议 篇十三

作者：卞丹丹刊名：科教新报(教育科研)出版日期：2012期号：第2期

摘 要 “工学结合、校企合作、顶岗实习”是具有中国特色的职业教育人才培养模式。为能更好的使学生就好业，熟悉企业运作的管理流程，当前在很多院校的班级管理中融入了企业化的管理模式，这种与时俱进的班级管理模式受到了企业、学校、教师和学生的高度认同，班级管理企业化的创新所带来的成功是毋容置疑的，但在实际操作与管理过程中，笔者认为以下三点还亟需加强。

关键词 班级 管理 企业化

一、全方面提升班主任的综合素质

班级管理企业化，这时班主任的地位就是班级中的CEO，参照企业中CEO的基本职责，此时班主任就是一个班级的组织者、实践者、推动者，最终要为我们的“产品”——学生，找到一个合适的归宿，笔者认为要能胜任这样一位CEO就应有以下风采：

（一）在班级管理上要有系统性思维。对学生四年或五年的在校学习与生活，班主任应该有一个全面的方案，用系统性思维从班级管理的战略高度实现学生全面发展的方案。在这四、五年的时间内，我们可以沿着“确定班级建设的理念，确定个体发展目标——班级理念的巩固，个体目标的检测与调整——班级理念、个体目标的达成”这条主线进行班级事务的管理与学生个体发展的培养。在注重个体发展的同时也使他们凝聚在班级体中，成为拥有一技之长，身心健康的社会准员工。

（二）要有全面的知识结构。把企业管理模式运用到班级管理中，班主任的角色就应有一定的转变，一般的教育理论已不能满足我们管理班级的需要，此时班主任则应该是一个多面手。在知识结构上不仅仅要有教育理论基础知识，精深的专业知识，还应加上现代企业管理知识，有企业实践经历，了解企业的运作与需求，把学生的实际和企业的需求联系起来，当然还需要丰富的边缘知识来满足班主任日常工作的胜任能力。

（三）要有领导魅力。领导与管理不同，它们有各自完整的体系，是相通但不相从属的两个概念。在班级中的领导是指能指挥、带领、引导和鼓励学生为实现目标而努力的过程。班主任要成为有效领导者，更多的取决于是能否以自己的人格魅力（非权力因素）来影响被领导者——学生。班主任的人格魅力来自于其个人的素质与行为，具体可理解为要有高尚的品德能影响学生的为人处世，要有精湛的知识能为学生解答疑惑，要有勇于决策善于组织的领导才能为学生导航，要有真诚之心与学生真情沟通。

二、不容忽视的人本管理

以人为中心的管理，简称人本管理。人本管理思想产生于西方二十世纪三十年代，是现代企业管理思想的革命，在我国企业界也早已接受这一先进理念并用于管理实践。如今在班级中实行企业化的管理模式，势必要突出以学生为中心的人本管理，具体应：

（一）重视及尊重每个学生的个性特征。大千世界的魅力在于万事万物的多样性，同样社会的多元化发展也需要形形色色的人才，在教育过程中应极力注重树立学生的主体意识，造就学生的独立人格。职业院校对于人才的培养是重分数但不唯分数，在传授学生知识的同时，也应尊重学生的个性发展，努力为其创造舞台，提升学生综合素质。在这一方面，班主任不妨在学生学好专业课的同时，帮助他（她）选好有利于个性能力发展的选修课或课外辅导课，使其多具备一块进入社会的敲门砖。

（二）培养学生的团队合作精神。经济全球化带来国内外市场竞争异常激烈，各企业的低效管理模式纷纷被重组，一种把不同专业背景的人才加以组合，致力于完成共同愿景的高效团队模式呼之欲出，以应对内外部瞬息万变的市场环境。此时，对于即将走向企业团队工作的学生而言，必须加强团队合作意识，明确1+1>2产生的系统效应，明确团队合作给个体带来的安全感与归属感，明确团队工作是一个组织有效运行的重要保证，最终旨在企业竞争中实现“上下同欲者胜”的理想结果。

（三）协助学生制定符合其发展的职业生涯规划。人本管理具体是指在组织管理过程中以人为出发点和中心，围绕调动和激发人的主动性展开的，以实现人与组织共同发展的一系列管理活动。在班级中我们论及人本管理的最终目标就是要在尊重学生、凝聚学生的基础上发展学生。教师年长于我们的学生，经验也多于我们的学生，也更了解当前社会对于人才的需求，因此，无论班主任还是任课教师，都应主动的在了解学生个性特征和专业知识掌握程度上，积极地帮助他们制定适应的职业生涯规划，让学生尽早地把握自己的职业生涯，以目标为导航，最大限度的发挥自己的才能。

三、紧抓职业道德教育

把职业道德教育单独放大来讲，是看到近半年来频频出现的企业道德危机事件，如达芬奇的“洋家具”，双汇的瘦弱精事件等。企业在选聘人员时，一般很难在规定的短时间内看出一个员工的道德素质，所以企业往往存在着招聘风险，但对于学校，一个培养人才的基地，为国家培养合格的人才是一种义务，因此必须要提前做好学生的职业道德教育，这也可为学生以后的职业素质奠定基础。鉴于现各院校对于职业道德教育的做法不一，笔者建议不

妨从以下三方面进行：

（一）以信念为核心，引导学生形成正确的职业道德观。职业道德，是从业人员在一定的职业活动中应遵循的、具有自身职业特征的道德要求和行为规范。它是社会道德体系的重要组成部分，良好职业道德的形成首先离不开个人正确的人生观、价值观，因此职业道德教育应贯穿学生所有的德育课程中，而在职业院校“宽口径、厚基础、重能力、强素质”为目标的人才培养中，更要充分发挥专业课教师的示范作用，专业课教师利用专业背景对学生进行职业道德教育，通常会起到“两课”所起不到的效果。当然各种形式的道德教育，最终旨在引导学生有明确的职业意识，职业规划，懂得职业并非仅仅是个人谋生的手段，更是施展个人才能、奉献社会、实现人生价值的场所。

（二）以“走出去”为实践平台，培养学生职业道德观。职业院校培养的人才通常是面向生产和管理服务第一线的，学校应积极通过校企合作顶岗实习的方式让学生在真实的岗位中，锻炼自己的技能，将自己未来可能从事的行业与其相关职业道德联系起来，在实践中去感受、体会和学习，这是一种“三赢”的模式，不仅可加大学生的就业竞争力，也适量减轻企业对员工入岗培训的负担，对学校也是在培养人才方式上的肯定。

班级是学生在校学习的场所，班级管理是师生共同管理能力的体现，班级管理企业化则是职业院校在输送人才上的改革，这场改革是职业院校班级管理模式的新趋势，在各方的努力之下，相信这场改革将会圆满完成。

参考文献：

14.我给学校班级管理提建议 篇十四

1、抓紧课堂教学

课堂教学是学校管理的主阵地，要想提高教学效率，应该在教师讲课方面下工夫，好课是一遍一遍的打磨出来的，没有历练不可能有好课。听课就比较正规了，能精心准备，认真听课，积极研讨，效果要比不听课好的多。其他学科听课研讨还有待于进一步规范。可以和附近学校联系，经常组织听课研讨活动，这样一来，教师的备课能力、上课水平、面对突发事件的应变能力都会有所上升。对于提高教师的知名度也有所帮助，也能把自己学校的老师推出去，何乐而不为。

2、培养查阅资料的能力，拓宽学生的知识面

学习一篇课文前，让学生查找有关的资料，不但能在教学时加深学生对课文的理解，更能培养学生的自学能力。例如:我在教《难忘的泼水节》一课时，课前先布置学生预习，查找有关周总理及的资料。导入新课后，让学生交流查找的资料，学生不仅对周总理的一生有了大致的了解，而且对当时的时代背景有了更深刻的认识。很快，同学们对课文产生了浓厚的兴趣。课文学完后，学生们对课文理解得较好，并对文章所表达的思想感情有了更透彻的认识。长此以往，学生的知识面拓宽了，而且养成了课外阅读的好习惯。

3、创造质疑问难的机会，促进学生自主学习

问题是科学研究的出发点。没有问题，难以激起求知欲，学生也不会深入思考，那么学习也就只能是形式的。所以，现代学习方式特别强调问题在学习活动中的重要作用，一方面强调通过问题来学习，把问题看做是学习的动力，另一方面，把学习过程看成发现问题，提出问题，分析问题和解决问题的过程。问题会激起学生强烈的学习欲望，从而注意力集中，主动地投入学习。在教学中，教师要善于引导学生发现问题，解决问题，培养学生的问题意识。让学生质疑，不但活跃了学生的思维，更能调动学生的学习积极性，促进学生自主学习。因此，我在教学中总是创造机会让学生质疑问题。

4、创造讨论交流机会，培养学生的参与意识

讨论法有助于提高学生的口头表达能力，独立思考能力和分析问题，解决问题的能力。对于学生的质疑，教师不一定都亲自给予解答，有的问题，如能让学生互相讨论、互相启发，不仅能提高他们的解疑能力，而且能激发他们的学习兴趣，培养他们的参与意识，使他们得到充分地发展。

5、进行创造性阅读，提供阅读能力 语文教学要重视阅读能力的培养，传统的教学，教师的讲比较多，忽略了学生的感受、体验和理解，学生的阅读流于形式。要尊重学生饿个性差异，就要进行有创意的阅读，培养学生的创造性阅读能力。所以，在教学中，我除了这一渗透以上环节，还注意给学生创造朗读机会，引导学生多读，在读中比较，在读中感悟、反思、交流感受、发表见解，把读和理解的内容有机地结合起来，使学生学起来轻松，培养学生感悟、理解、欣赏能力。

15.班级管理方法略谈 篇十五

班务日志是班级常规管理记录本, 用不好会流于形式, 用得好则是班主任的好帮手。我的做法是重用班务日志, 这首先要对值日班长进行培训, 告诉他们如何重用班务日志, 如何记录, 如何反馈, 如何汇报等;其次是经常检查班务日志的记录情况, 重点是要听值日班长在每天小班课上的总结, 对于班级的常规管理、考核, 班务日志都将详细记录, 每天的反馈则是通过班干部宣布, 这样, 对学生的教育就不只是班主任的事情了, 班干部就有责任做好这项工作, 这样有利于提升学生自主管理能力。

2. 妙用随笔对话

当前的中学生, 普遍是“生理成熟前倾, 心理成熟前倾”, 因此, 做班级工作, 最重要的是及时地了解学生的生理和心理特点, 以便同学生进行有效的心与心的交流, 做他们的知心朋友, 这样才能“对症下药”, 而学生也只有亲近老师, 相信老师, 才会乐于接受老师的教育, 就是古语所说“亲其师, 信其道”。我认为利用随笔本和学生对话有很多好处, 比如可以准确地了解学生的思想动向, 以便因材施教, 及时引导;可以把一些隐性问题消灭在萌芽状态;可以促进同学之间的团结, 加深师生的感情;可以“对症下药”的转化问题学生;可以听听学生的心声, 便于调整自己的教育方法, 从而和学生达成一种难得的默契。

3. 巧排学生座位

学生座位一般是按照学生的大小个头来排, 我认为座位的排列也可以“作点文章”。比如可以按学习小组排列, 为激发同学们学习热情, 我把班级学生按学习成绩均分成三个小组, 每组两排, 中间两排为“擂主”, 其他两组为挑战组, 每次考试以后, 各组之间会统计分数, 比个高低, 如果挑战组胜, 他们将排到班级的中间两排作为擂主。这种方法利于同学之间的竞争, 也利于团队意识的培养与合作。座位的排列也可以按照班级德育积分考核排列, 每周公布一次常规考核的分数, 如果排在班级后的同学, 他们的座位将单独成列, 这既是对他们的鞭策, 也是让全体学生重视常规考核的好办法。自从实行这个办法之后, 同学们特别关心自己的考核分数, 自然就是对行为规范的有效约束。

4. 表扬代替批评

班主任的工作千头万绪, 对学生的教育丝毫不能懈怠, 好的教育方法自然会收到良好的效果。作为班主任, 每天都会看到学生做得不尽人意的地方, 如果一味地批评、指责, 时间久了, 学生就会不以为然, 这样就没有收到良好的教育效果。我的做法是用表扬代替批评, 比如, 发现部分学生没有做好课前准备, 我不是去批评他们, 而是去表扬那些做的好的同学, 这时, 受到表扬的同学会更好, 没有被表扬的同学就是没有做好准备的, 他们自然马上整理备品, 迅速做好课前准备。

5. 卫生重在检查

班级的环境卫生是班级的门面, 也是良好育人氛围的体现, 更是培养学生良好卫生习惯的重要途径。作为班主任, 肯定会合理安排值日生值日, 也会定期大扫除, 但班级所表现的卫生状况却大有不同。我班的卫生状况一直良好, 究其原因, 我认为卫生重在检查, 做法是:班级所有的事务都承包到个人, “人人有事做, 事事有人做”。卫生委员上午、下午各检查一次, 要有明确的记录、考核, 还要及时督促改进, 否则将要罚做一天, 扣除相应的考核积分。班主任将随时检查, 发现问题立即整改, 有了检查、反馈和落实, 班级卫生情况自然良好。

6.“一帮一式”管理

16.班级管理的建议和方法 篇十六

一、教室环境的建设

教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，优美的教室环境还可以增强班级的向心力、凝聚力。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置，要让教室成为中职育人的最佳场所。

除了注重教育卫生和班训上墙的做法之外，我们很重视开发班级黑板报。

教室后面的黑板报对于一个班级来说再普通不过了，但它也是我们班级自己的田地，我们应该用心经营它，让它产出我们班级的优质“土特产”，让它成为全班同学的一个精神乐园。

1.提供了交流学习、自我反思的平台

比如：我们让负责卫生值日的同学写写值日劳动的意义和工作的责任感；让学习优异者写写良好学习习惯的养成和它对学习成绩的重要性；让学习后进生写写自己的理想和学习上的缺陷和困难；让违反校纪的同学写写检讨和反思。当我们打开思路，就发现原来这块黑板报成了班级状况的写真与同学们思想和精神的浓缩。

2.鼓励集体参与，促进了班级团结

黑板报是班级所有人的，黑板报从整体设计到文章的选择，不是一个人能全部完成的，它要靠多个人的合作。需要会写字的同学，会绘画的同学，会设计的同学，还有会写文章的同学等。既充分发挥了班上特长生的优点，又把一期黑板报办得有声有色、生动活泼，更使学生们的合作见成效。学生们在分享成功时，更加团结，更有积极进取精神。

3.激励积极进取，形成了良好班风

在办黑板报时，我们可以专门开辟一个“表扬与批评”专栏，鼓励品学兼优的好学生继续努力，批评表现较差的学生，让他们痛改前非。例如，我们班就定期在黑板报上刊登出获得“学习标兵”、“班级之最”荣誉的同学名单，以及一些表现转好的下期候选人名单，从实践情况来看，这种做法确实起到了不错的激励作用。被填在表扬栏的学生会感到自豪，他们因此会更加努力，更加勤奋；候选栏的学生感受到了老师对他的关注，自信心增强，进步越来越大。

二、主题班会建设

充分发挥主题班会作用，是营造积极、健康向上的班级文化最有效的途径，经过实践，效果较为显著。

每周学校都安排有一节班会课，如何让班会课充分发挥其独特的作用，这就要班主任提前备好课，根据学校和班级情况，定出班会的主题，组织全班学生召开不同内容的主题班会。通过不同的主题班会，增强了同学们的情感交流和班集体文化的开展，使同学们人人都能为班级服务，个个能为班集体出谋献策，形成了积极、健康向上的班级文化。

三、班级制度文化建设

“没有规矩，不成方圆。”班级的规章制度是班级全体成员共同认可并自觉遵循的行为准则。建立良好的班级制度文化，是班级文化建设的一项重要内容。建立良好的班级制度文化，必须从以下两个方面着手：一是要抓好制度的制订与完善；二是要抓好制度的实施。

1.抓好制度的制订与完善

班级制度文化主要表现为班级规章制度。规章制度制订得好坏，是否科学、合理，是班级文化建设水平高低的一个重要标志。在遵循制度建设的常规要求的前提下，重要的是对于班规的制定，在班主任的引导下，要让全体参与进来，围绕如何搞好班级卫生、学习、生活发表意见，然后制定出可行性操作性兼具的班规。

2.抓好制度的实施

在实施制度的过程中我们应注意以下两点：一要对学生加强宣传，使学生正确理解各项规章制度的内容，明确遵守规章制度的作用，使制度得到学生的认可，从而将带有强制性的要求变为学生的自觉行为；二要积极创设条件，使规章制度能够更快、更好地实施。

四、班风学风建设

班风建设是班级“软文化”环境建设的重头戏，对于它的建设，我从两个方面入手：一是教师方面。在教师领导方式上，我采用了民主型的领导方式，这就使我与学生的关系很和谐。二是学生方面。班主任要协调好班级学生之间的关系，让他们合作与竞争并存。

学风建设是一个班级整体学习效果的有力保证。首先要让学生看到学与不学不一样，认真学习的同学不仅在考试中成绩较好，动手能力也强，将他们中学优秀的同学选拔出来参加省市技能大赛，拿名次获奖，并能直接升入更高一级学校深造。将学习成绩优异、思想品德上进的学生毕业后推荐到较好的工作单位和较好的工作岗位，这样的话后进生能获得学习的动力，也有了学习追赶的实实在在的目标。其次，班级学风形成还得有强有力的班级学校规章来保障。对影响别人学习的同学要进行必要的教育甚至进行一定的处罚。最后可以通过发动学生参加各种不同的学习兴趣小组，如计算机班可以组织平面设计兴趣小组、动漫制作兴趣小组；机械班组织机械制图兴趣小组、数控加工兴趣小组等。

总之在班级文化建设中，我们要具体分析本班的实际情况，做到对症下药；再依靠集体的智慧，制定出班级文化建设的目标，在相应规章制度的约束下，就一定能营造一个和谐、向上、富有自己特色的文明班集体。