2024.04英语课堂教学竞赛小结

2024-07-21

2024.04英语课堂教学竞赛小结（共13篇）

1.2024.04英语课堂教学竞赛小结篇一

全县初中语文青年教师课堂教学竞赛情况小结

经过四片区预赛，镇岗初中的杜晓虹（孔田片区），车头初中的薛丽霞（版石片区），安远二中的余春玲、龙布初中的叶宝（龙布片区），安远三中的杜金镜、天心初中的钟晓芳（天心片区）6位青年教师参加了2010年12月3日在版石中学进行的决赛，杜晓虹获得第一名，并将代表我县参加2010年12月10-13日在赣州文清实验学校举行的全市比赛。现将全县竞赛有关情况小结如下：

一、青年教师快速成长，集体的力量得到发挥。在集体备课和“磨课”的基础上，青年教师经过县教研室调研过程的学习—反思—尝试—总结等，及时的取长补短，扬长避短，短期内课堂教学水平有了快速的提高。如预赛时三中的杜金镜、三百山的冯国娣、鹤子的唐琦、凤山的薛文慧、岽坑的王宣、长沙的陈晓明、塘村的谭燕凤、双芫的熊琴等都是教龄不满三年的教师，其中鹤子的唐琦还是今年的特岗教师。若集体备课和“磨课”时能充分考虑课堂教学的时效性，讲究有效课堂、高效课堂更好。

二、语文教师的基本功得到体现。作为语文教师的语感、范读、板书等都体现较好。若讲究课堂教学的语言美：一个个教学环节之间的过渡衔接美，提问语言的启发美，重点、难点、要点内容的强调美会更好。

三、字词、作者作品、文体、语法、修辞、写作方法等语文知识能在课内让学生积累。若能有意识的、随时的关注、巡视全体学生，落实圈点勾画和书间笔记，让每个学生每一节课都学有所得更好。

四、目标意识明显增强。教师基本能准确把握目标，课堂上能展示目标。若展示后能充分的让学生明确目标，课的后阶段能小结回应目标，巩固检测目标，及时地反馈矫正目标更好。

五、让学生自主学习的意识明显增强。教师已能较好的把学习的时间和空间还给学生，尽可能的通过轮流式回答提问、自由朗读、小小组讨论等，较好地发挥了学生的主体作用。若每次学生活动的目标性强些，将教学目标问题化、考题化，做到“教考结合”，让学生的学习方向更明确，学习内容更具体，学习方法和习惯更落实，课时目标能落实课文目标，课文目标能落实单元目标更好。

六、教师架空分析少，紧扣练习设计教学过程好。若能更进一步的挖掘教材，充分的使用教辅资料和工具书，引导学生学会学习更好。如：利用练习册和课文注释①筛选并勾画文学常识要点，利用课题下的“提示”设计教学过程，看“新练习”中的“课文梳理”理清课文思路，利用“知识方框”和练习积累字词、文体知识、语法知识、修辞知识、相关的课外知识，利用“综合活动”和“附录”积累写作知识、口语交际知识、文学名著知识等，进行生本对话、生生对话、师生对话更好。

七、能扣住语言文字解读文本，体现“大语文”“语文味”，学生自主学习、合作学习、创新学习相结合。若能更深入的解读文本，教给学生揣摩、感悟文本的方法更好。

八、部分教师能在课堂上强调学习习惯的养成，进行学习方法的指导。若能一一抓好落实，不放过任何一个学生，经常地、随时地将课标要求、考试要求、规范答题的方法技巧等当成习惯、方法在平时的一节一节的课内进行训练和落实更好。如文言文的考试命题：朗读节奏、实词、虚词、翻译、内容理解、主题理解、写法理解和人物精神。

九、多媒体等教学辅助手段充分利用。若某些课件在课堂停留的时间能长些，设计制作精简些更好。

（安远县教研室）

2.2024.04英语课堂教学竞赛小结篇二

众所周知，课堂教学是学校教学的核心环节。其重要性和引领性是不言而喻的。我国新课程的引领者和探索者，华东师范大学叶兰教授，提倡从生命的角度用动态的观点来看待英语教学。课堂教学应当被看作人生中一段重要经历，是使学生生命有意义的重要的构成部分。

课堂教学对学生而言，是他们学校生活的一个基本构成，它的质量直接影响学生当前及以后的成长与发展；对于教师而言，是他们职业生活的最基本的构成，它的质量直接影响教师对职业的态度和感受、生命价值观和专业水平的发展。从中我们明确感受到，现代课堂教学应当处处闪耀着人性的光辉。对学生是如此，对教师亦是如此，这才是人类社会发展和教育发展的价值所在。

然而，反观传统的英语教学模式，在以升学考试为目的的应试教育的影响和束缚下，虽然它有自身的优点，但是它把本应该丰富多彩具有生命活力的教学课堂过程解释为单一的认知活动，把它从整体的生命活动中分离出来，缺乏对人生的整体关注和培养。它的最大不足就在于它忽视了作为不同状态下的教师与学生在课堂教学中的多种需要和潜在的能力，又忽视了作为共同活动体的师生群体在课堂教学中的双边多向的多种形式的教学相互作用和创造能力。所以这样一来就导致课堂变得机械沉闷和程序化，使课堂缺乏活力与生气，同时也缺乏对知识的挑战和乐趣。这样，师生的主观能动性就得不到充分的尊重和发挥。

正是基于这一点，就有了开始我们谈到的那一幕情景。通过总结和反思传统英语教学的点点滴滴，笔者认为改革课堂教学的切入点应当放在如何使我们的课堂教学更加富有激情和活力上，让师生共同来体验和享受这种学习活动的快乐，从而保持和坚定学习的信念，发挥学生主动学习的潜力。

竞赛，能最大限度地调动人的积极性和潜能。中学英语竞赛模式是激励机制在英语课堂教学中的一种创造性的应用。它能把学生的听觉、视觉、动觉等多个器官都全面统一地调动起来。这样，便能够调动学生的积极性，使学习兴趣大增，变被动消极的基础知识识记为主动的自觉的知识吸收。于是，在充满竞争的课堂上，每个45分钟都将会出现一幕幕别开生面的激动人心的竞赛场面。师生都将会自然而然的全身心地投入，以极大的热情参与竞争，体会知识生命的涌动和成长。这样就能满足学生的表现欲、求知欲和愿望，使其主体作用得以充分发挥，把沉闷、封闭的课堂教学转化为生动活泼、开放式的课堂教学，让师生在和谐、融洽的关系中轻松愉快地学到新知识。其次，贯穿始终的竞赛不仅是一节课的有机组成部分，而且也是要求教师通过有机的整合教学的资源，甚至错落有致的教学环节来使这堂课的每一步都环环相扣，并且使教学式竞赛成为围绕教学任务的统一又自成独立的竞赛环节。第三，通过教材整合，在课堂竞赛中还可以帮助学生掌握基本的学习技能和大量的知识信息，减轻学生的学习负担。所以，贯穿英语课堂始终的竞赛能为学生提供相互学习、团队合作和公平竞争的学习环境，能鼓励他们满怀信心地扫除障碍，解决困难，并且提高自我解惑能力，还能引导他们正确地认识竞争的残酷、奋斗的艰辛和成功的喜悦。最终形成独立自觉、持久、良好和富有创造性的学习习惯，为使其成为飞速发展的现代社会人，具有竞争历史的创造性人才，做一些必要的铺垫。在竞争的课堂上，教学不仅和智力有关，非智力因素的重要性也得到了充分体现，从而切实地完成了教育的另一大功能——育人。

总之，多彩的英语课堂竞赛模式有效地解决了传统教学中“重讲解，轻学法；重背记，轻理解；重理论，轻实践”的一些弊端。也正是有了这样的竞赛，才会使我们的英语课堂焕发出跳动的生命活力。如果说英语课堂像道大餐，那么这些五彩斑斓的英语课堂竞赛活动就像那些五花八门的调味料。如果缺少它们，这道大餐就会变得索然无味。如果加以调料，那这道大餐尝起来就会口味更佳、风味独特了。

3.劳动竞赛小结篇三

自劳动竞赛开展以来，柿凤公路项目部在市政府及柿凤公司的正确领导和项目部全体员工的共同努力下，以努力完成6.30生产任务为目标，全体员工统一思想，提高认识，在总结以往工程建设经验的基础上，认真分析面临的严峻形势，振奋精神，科学部署，把党建工作和施工生产同部署、同落实，使党建工作和施工生产形成互动，为大战掀起高潮注入了活力。

截至目前，项目部累计完成路基土石方2483270 m；路基填筑526428m；挡土墙砌筑473944.7m；桩板墙22468.6m；涵洞928.5m；桥梁桩基235根；隧道掘进和初期支护1305.5m。共计完成建安产值约41200万元，完成计划产值的42.9%。

一、抓住机遇合理安排，形成全员参与会战氛围，掀起施工会战高潮，确保节点目标的实现

项目部结合实际，认真分析了百日会战的形势，周密地制定了总体计划安排，成立了以项目经理为首的百日竞赛领导组，制定了安全、质量及进度的保证措施和方法。

在安全生产施工控制方面，项目部组织成立了由项目部、工区、施工队三级安全网；完善安全技术交底制度并确保落实；在各施工作业工点设置专职安全员，确保技术权威、安全到位、质量放心。安全责任重于泰山，安全就是效益，形成了没有安全员或责任人在场下不准进行施工的管理模式。

在质量控制方面，项目部严格要求技术人员对每道工序都按设计和规范进行质量检验和验收；加大了质量奖罚制度的力度；同时将现有较强组织能力、业务水平较高管理人员充实到生产一线。分别担任

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起生产一线的工区长和安全、质量监督员等重要工作岗位上，对加强质量管理起到很大的作用。

在工期保证措施及控制方面，项目部精心组织筹划，按照任务计划，倒排工期，把百日会战分解为了“30天攻坚战”，“40天大会战”，和“30天大决战”，并加强资源配置，优选上场的施工队伍和机械设备，加大宣传力度，要求大家今天的任务一定要完，不得拖欠，如遇特殊情况情况没有完成，在短时间内一定补上。同时加强对各施工作业队伍人员的考核，对业务水平不满足施工要求的一律换岗，力争做到了谁负责的事情，谁就能完全处理，没有遗留问题，一次成型，避免了返工，节省了时间，确保了施工进度。

二、、按章操作，奖惩分明，形成人人争当先进，争当尖兵的浓烈责任意识

百日竞赛中，项目部拿出五十万元的资金作为百天会战的奖励资金。对按期完成节点目标且考核位于前三名的工区（队），分别奖励人民币30万元、15万元、5万元；凡未按期完成节点目标，一律处10万元经济处罚，未完成任务且考核处最后一名的，处20万元经济处罚。同时，还将对表现突出的个人给予奖励。奖罚制度的开展，大大地促进了干部职工的工作积极性，从而提高了工效，为确保本次会战的成功奠定了基础。

4.反邪教竞赛情况小结篇四

为进一步增强我院干部和学生的法制意识，提高依法处置和防范抵御邪教能力，我校积极贯彻普法办《关于开展“六五”普法反邪教法律知识竞赛的通知》文件，本周我院继续开展普法活动。现总结情况如下：

我院公共事业管理专业三个班的学生都参加了由国务院防范和处理邪教问题办公室等部门主办的《“六五普法”反邪教法制知识竞赛》活动。参与答题率达到97%。同学们登陆“凯风网”统一做《“六五普法”反邪教法制知识竞赛》题目。在做题中，同学们更加深刻认识到邪教的危害：邪教对于人类，不仅毒害人的肌体，而且侵蚀人的灵魂。邪教对于社会的危害是多领域、多方面的。第一，危害国家政治稳定。表现在：破坏国内安定团结的政治局面；向公职部门渗透，侵蚀国家机构；挑战现行政治体制，反对国家政权。第二，危害国家经济秩序稳定。表现在：非法敛财，危害人民群众财产安全；进行经济犯罪，破坏社会生产及财政金融秩序。第三，危害社会秩序稳定。表现在：破坏社会治安；蔑视法律，危害公共秩序；诬告滥诉，干扰司法正常进行；毒化社会风气；干涉婚姻，违背人伦，破坏家庭。第四，危害社会思想稳定。表现在：编造歪理邪说，制造思想混乱；制造恐慌心理和恐怖气氛；反科学、反文明，亵渎人文精神。第五，践踏人权。表现在：残害生命，践踏人的生命权；扼杀自由，侵犯人的政治权利；诋毁宗教，伤害信教群众的名誉权。邪教的本质是：第一，反人类、反科学、反社会、反政府。截止11月1日，我院已组织发动公共事业管理专业同学参与了竞赛，根据统计，97%的同学全部答对,3％的同学答错一道题。

通过这次活动的竞赛活动，我院的反邪教法制宣传教育工作，取得了一定成效，广大同学都学会了用法律法规武装自己，防范自己被邪教组织蒙骗。

公共卫生学院

5.应用题竞赛活动小结篇五

为提高学生的解决问题能力，充分开发他们的数学潜能，培养良好的数学素养，我们于5月中旬举行了数学应用题竞赛活动，现将竞赛活动情况简要总结如下：

在比赛前，我们制定了详实具体的竞赛活动方案，方案对竞赛的时间、地点、比赛方式作出了明确的规定，并对评比方法、参赛事项作了严格的要求。确保了活动顺利进行。

参赛时，各班同学能严格遵守参赛纪律，认真答卷，书写工整，赛场秩序井然。赛后，我们认真组织教师分工批卷。

本次参赛人数多，获奖人数也多，按预订方案：此次竞赛共有十二名同学获奖。

从参赛的试卷中，我们发现多数学生解决问题能力较强，解题思路清晰，但也从中反映出一些问题：

1、部分学生的解决问题能力较差（成绩在六七十分左右）。这说明在平时的学习当中，学生没有很好地掌握“解决问题”的方法，死记硬背，不能灵活运用已学的知识去解决新问题。

2、个别学生的学风不够严谨。从卷面上反映出，有个别学生答卷时不能认真审题，有马虎现象，如得数算错，或没有认真看题的要求等等。希望通过这次应用题竞赛，学生能找到自己出错的原因，能及时、认真地改正试卷上的错误，并在今后的学习中养成勤于动脑的习惯，改正马虎不认真的毛病，能够以严谨的学风来对待平时的学习。

教师在今后的教学中要查缺补漏，讲清算理，教给学生学习方法，指导学生不仅学会，而且要会学。另外，还要抓好专项训练，加大练习的力度，练习要做到有的放矢，有计划、有安排。争取不断提高学生解决问题的能力，提升学生的数学素养。

数学应用能力竞赛已经结束，喜悦和思考留给了每一位数学教师。胜不骄、败不馁，希望今天的成绩是明天奋斗的基石。

6.2024.04英语课堂教学竞赛小结篇六

关键词：高中英语,课堂小结,知识

课堂小结是课堂教学的收获环节, 教师通过对学生在课堂内所学的知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观进行归纳总结升华, 达到提升教学效果的作用。在高中阶段, 英语教师不仅要帮助学生掌握分散的词汇、句型、语法, 还要帮学生将课堂上学习到的知识内化为自己的知识并用于实践, 而要达成这一目标, 设计一个好的课堂小结至关重要。高中英语的课堂容量大, 学生数量多, 在实际操作的过程中, 课堂小结作为课堂教学的最后一个环节, 当课堂教学前面的任一环节出现计划外的变化时, 时间就可能与设计的不相符。在时间不足的情况下, 教师往往三言两语概括一下了事, 甚至干脆省略, 或者是流于形式上的问话“这节课, 你有什么收获, 有什么不会的?”;在时间略有宽余的情况下, 教师往往以布置作业的形式取而代之。那么怎样才能让教师的课堂小结不流于形式呢?高中生学习英语已经具有了一定的探究性和主动性, 在此基础上, 高中教师可以设计一些更加适合高中生的课堂小结。笔者以《School life inthe UK》为例, 结合自己的教学实践和思考谈几点看法。

一、归纳总结, 完成知识建构

心理学研究表明, 同时记几个材料时, 第一个材料和最后一个材料记忆效果最好, 因为它们只受一次干扰, 即第一个材料只受后面一个材料的干扰, 最后一个材料只受前面一个材料的干扰, 中间的材料会受到前后材料的两次干扰, 心理学将这一现象定义为“首因效应”和“近因效应”。课堂小结将一节课所讲的重要教学内容进行提炼和概括, 形成一个条理化的知识体系, 利用的正是“近因效应”, 它有助于学生明确学习目标, 把握知识重点难点, 提高知识点的记忆速度, 尤其适用于英语词类教学这样的点状知识点的学习。

比如《School life in the UK》中的重点短语就可以直接用知识清单的形式印发给学生背诵:

make friends with与……交朋友

treat…as…把……看作为……

argue with sb. about / over sth.与某人争论某事

bring in引进;赚钱

share…with与……分享

a great / good many许多……

end up with以……结束

make yourself at home别拘束

have a (good) knowledge of…精通

at all根本;竟然

for the first time第一次

drop sb. a line给某人写短信

the majority of大多数

二、拓展延伸, 拓展学生知识区

针对已经有一定思维能力的高中生, 英语教师可以布置一些模仿性的任务, 进行启发式的教学, 因为模仿是创造力的开端, 模仿的过程就是知识向能力迁移的过程, 就是知识转变为能力的过程。拓展延伸式的课堂小结有利于提高学生驾驭语言的能力, 提升学生的思维能力。在实施的过程中, 英语教师也要注意控制课堂小结的容量。因为高中生毕竟基础有限, 他们细读句子, 查资料, 再写出句子, 需要大量的时间, 如果拖到课后, 效果就打折扣了。

如《School life in the UK》中, 笔者只从课本中提炼出三句话并布置模仿性的任务。

1.You are one of (one of:……之一的意思) those people whom everybodywill find hard to please (find hard toplease:用不定式表被动) 。please在本句中为及物动词, 翻译成取悦的意思。请参照本句用Find…hard to please造句。

2. It is great because it is run (run有多种含义, 在本句的含义是组织管理的意思 ) by the students for theschool。请查阅资料, 写出run常见的三个含义, 并造句。

3.At the end of the school year, many students who are graduating useour club to give messages to theirclose (close具有多种词性, 在本句中为形容词 , 意思是亲密的) friends andteachers。请查字典, 写出close常见的三种词性, 写出不同词性的含义并造句。

三、感悟升华, 体验英语魅力

英语是一门语言技能的学习, 也是对英语文化的学习, 这是浮光掠影式的浏览、蜻蜓点水式的了解所无法做到的。高中阶段的英语学习是学生一生中英语学习的奠基阶段, 如果能以播放一首英文歌曲、一段经典英语视频剪辑或一首英语诗的形式进行课堂小结, 或许会带来学生对异域文化的尊敬, 进而产生严肃的思考与深刻的追求。播放音视频本身并不能带来质的变化, 关键是针对所放音视频的讨论, 这需要教师能够有足够的勇气放手, 让学生在激烈争论的氛围中加深对本节内容的理解和巩固。在《School life inthe UK》这一节中, 笔者播放了PrincetonUniversity (普林斯顿大学) 和Peking University (北京大学) 的简介, 然后让学生讨论:你最喜爱什么样的学校?什么样性格的教师?学生在讨论的过程中, 对中外文化的差异性有了进一步的了解, 语言表达能力、思维能力得到了锻炼, 互相学习合作帮助的精神也得到了发展。

7.第七届“南珠杯”竞赛工作小结篇七

该镇1995年被列为自治区小城镇建设示范镇，城镇建设始终坚持“长远规划、分期实施、多方筹资、讲究效益”的方针，请专家进行全镇总体规划，严格按照规划进行路、水电、通讯、市场、文化娱乐场所等城镇基础设施建设。

近年来，共完成市政设施投资2000多万元，镇区道路、路灯、供电、电信、环卫、绿化带等设施日臻完善。其中，投资150万元改扩建城区供水设施，投入450万修建客运中心和休闲广场。城市绿化、美化、亮化均得到提高，完成环城路水泥硬化，改造完成了500平方米休闲广场绿地；排水改造长度2000米，初步实现了雨污分离；已建成日产5000吨自流式供水水厂，管网埋设30公里的自来水工程目前供水率为60%。总占地面积为600平方米的露天灯光球场以及2000平方米客运服务中心均已建成投入使用，一系列的改造优化了镇区的居住环境，创造了良好的投资环境。

目前，集镇基础设施日趋完善，加之对城镇化的精心管理，整个集镇井然有序，在历届“南珠杯”竞赛活动中，先后获得优秀和特等奖。溶江镇城镇人口已达到数万人，逐步形成融生态农业产业、工业企业强劲发展型、旅游开发型于一体的现代小城镇。

8.“现代文化促进月”知识竞赛小结篇八

活动小结

为落实好“现代文化促进月”活动，进一步改进、提高教育系统全体教师思想政治教育工作，深入贯彻党的十七大精神，引导教育系统全体教师自觉加强党的理论知识学习，掀起学习党史的热潮，教育系统精心策划组织开展“现代文化促进月”知识竞赛活动。为做好本次活动，教科局高度重视，认真安排部署，了解党建知识，动员教育系统全体教职工参加本次活动。

本次活动采用开卷方式进行，要求每人亲自动手完成答题卡。经过各学校党委共同努力，于5月8日-5月15日开展的知识竞赛竞赛取得了圆满成功。

竞赛活动中各教职工积极主动参加，活动涉及《党的十七届六中全会<中共中央关于推进文化大发展大繁荣若干重大问题的决定>》、《胡锦涛在中央新疆工作座谈会上的讲话》、《张春贤在自治区第八次党代会上的讲话》、《李建国在自治州第十次党代会上的讲话》、《新疆三史教育简明读本》、《民族区域自治法》等内容，形式新颖，主题突出，参加本次活动的教职工纷纷表示，他们在这次活动中更加坚定了跟党走的信心，提高了党性修养，决心在生活工作中起到先锋模范带头作用。

通过这次竞赛活动，教育系统所有教职工将更加自觉地以党的“十七大”精神指导各项工作，进一步理清工作思路，明确方向，提高工作能力，扎扎实实做好各方面工作。本次的活动受到了教育系统全体教职工的热烈欢迎和大力支持，不仅充实了教职工的党史知识，而且加深了教职工对我党的正确认知，为以后积极投身社会主义建设提供了饱满的激

情。

***党委

9.2024.04英语课堂教学竞赛小结篇九

近年来, 国内不少高校一线教师从不同角度和层面对教师话语展开了实证调查与研究, 而针对高中英语课堂中教师话语及其与学习者语言习得之因果关系的实证研究则极少。本文主要从教师话语时间的视角来关注教师话语的质量及其与学生习得的关系。

二、研究设计

本研究将8节课作为研究对象, 通过课堂观摩、课堂转写及问卷调查等方式收集和分析了相关数据。赛课组的4节课均为我校 (区示范性中学) 参加全国高中英语教师基本功大赛、优质课比赛教师的录像课和参加全区教学比赛的观摩课;常规组的4节课均为我校高中英语教师日常教学的录像课。这8节课按课型归入4组, 依次为:听说课 (第一课时) 、阅读课 (第二课时) 、语法课 (第三课时) 和综合技能课 (第四课时) 。每种课型共有两节课, 一节为竞赛课, 一节为常规教学课, 进行对比研究。参赛教师是广西教师中的精英, 他们的课堂话语质量既能体现当前区内英语教师的较高水平, 又能反映出普遍存在的问题。本文从话语分析的角度分析和对比了两种课堂下的教师话语时间, 希望能够为教师改进课堂话语的质量以促进学生语言的习得提供参考。

三、研究发现

教师话语时间 (Teacher Talk Time) 是指教师在开展导入新课、解释词句、提问、操练、解说语法及进行反馈等课堂活动时所使用的话语时间的长度。以下将就两个问题展开探讨:一节课中教师话语时间在两类课堂中的分布情况;教师话语时间对学生英语习得的影响。

1. 教师话语时间 (TTT) 的分布。

通过对课堂转写的数据分析发现:8节课中教师话语时间分别使用了最少2/5到最多将近七成的课堂时间, 平均课堂用时为56.72%。其中, 听说课中用时最少 (接近半节课) , 阅读课和语法课中用时最多。

问卷调查显示, 约有66%的学生认为教师话语使用了50%-80%的课堂时间, 30%的学生认为九成或更多的课堂时间沉浸在教师话语中。调查说明教师话语还是主导课堂教学的方式。但有趣的是, 学生们普遍接受教师话语时间占到课堂时间的70%-80%的教学模式。

2. 教师话语时间对学生话语时间的影响。

我们不妨将教师话语时间和学生话语时间作个比较。学生话语时间 (STT) 指学生在课堂上说话的时间, 包括学生个人或集体回答教师提问、朗读、角色扮演、小组讨论及参与其他口头活动的时间。

研究数据显示:竞赛组教师和常规组教师的课堂话语时长相当, 但对学生话语时长的影响却有着明显的不同, 呈现出以下两种趋势:

(1) 教师话语时长的减少不一定能增加学生的话语时长。Nunan (1991) 曾指出:若教师通过减少其话语时间 (<50%) 来调整他们对课堂的控制, 学生就会被更多地鼓励去参与话语实践。因此, 应该避免过多的教师话语。在本研究8位教师中, 竞赛组只有1名教师话语时长低于50%, 其课堂上学生话语时长为8节课中最长的, 占1/4的课时长度。这一发现佐证了Nunan的观点。但是, 若教师话语时间超过了50%的课堂时间, 学生话语时长又会有什么变化呢?让我们来仔细观察同为竞赛组的另两位教师的课堂。虽然两位教师的话语时长都较长 (前者用时55.44%, 后者62.10%) , 但二者的课堂上学生的话语时长也是近1/4的课时长度。巧合的是, 在常规组4位教师的课堂上也存在同一现象。

(2) 教师话语时长的增加不一定会缩减学生的话语时长。在两组教师课堂话语时间超出50%课堂时间的情况下, 学生话语时间表现出长短不一的现象, 两者并不构成必然的反比。如竞赛组一名教师和常规组一名教师的话语用时相当, 约为62%, 而竞赛组学生话语时长为23.66%, 是常规组学生话语时长 (9.32%) 的两倍多。另外, 在两组教师平均话语时间相当 (约为57%) 的情况下, 竞赛组课堂上学生平均话语时间普遍高出常规组10个百分点 (约合4分钟左右) 。

3. 教师话语时间、学生话语时间及其他课堂活动时间三者间的关系。

除去教师等待时间以外, 不同课堂上的学生间可能存在的差异也会影响学生的话语时间, 如:学生对英语的掌握程度、学习兴趣、性格等。另外, 课堂上教师根据教学需要安排的不涉及教师和学生话语的其他课堂活动 (如:播放课文录音、观看视频、笔头练习、教师板书、传递话筒等) 也会在较大程度上影响学生的话语输出时间。

研究表明, 教师话语时间 (TTT) 、学生话语时间 (STT) 及其他课堂活动 (Other Activities) 在4类课型上的分布呈以下变化趋势:

(1) TTT在第一课时 (听说课型) 中最短, 在第二课时 (阅读课型) 中最长, 在第三课时 (语法课型) 和第四课时 (综合技能课型) 中则平稳减少。

(2) STT在第一课时最长, 第二课时稍有减少, 第三课时最少, 而第四课时又有所增加。

(3) “其他课堂活动”在第一课时用时最多, 第二课时中急剧减少, 在第三课时中减至最少, 但在第四课时又攀升至第二位。这一变化趋势与STT的相同。TTT的缩短并没有引起STT的相应延长;而“其他课堂活动”的用时增加却引起了STT的相应延长;另外, TTT的增加会导致“其他课堂活动”用时的减少。

(4) 在“其他课堂活动”的用时方面, 竞赛组比常规组少约10%。可见, “其他课堂活动”的增加虽与STT成正比, 但在竞赛课堂中是精减且高效的。

还有另两种现象值得我们去关注:

(1) 每种课型的TTT平均用时随着课型不同而变化。在阅读课型中, 教师平均使用了65.25%的课堂时间;TTT排在第二位的是语法课型;在听说课型中教师说得最少。

(2) 竞赛组的STT明显长于常规组。竞赛组最长的STT使用了1/4节课, 最短的 (11.34%) 则接近常规组的平均水平。竞赛组的STT平均高出常规组7%, (约3分钟) , 是个不小的差距。

在教师话语时间相等、不过多考虑“其他课堂活动”及学生差异的前提下, 教师的个体差异就应当引起足够的重视了。竞赛组教师由于均是参加全国全区比赛的选手, 他们的教学素养会相应高于常规组;同时竞赛课是更精心准备和得到教研组更多指导的, 教师课堂话语的质量、所采取的教学策略及所设计的课堂教学活动也应该会更高效、更能调动学生参与, 故竞赛组的STT会相应增加。

四、教学启示

10.学生诵读古诗文竞赛活动小结范文篇十

古诗文是中华民族的精髓，也是世界文化宝库中的一颗璀璨的明珠。新的《语文课程标准》将诵读古诗词列为一项重要内容：要求小学阶段的学生能够熟练背诵一定篇目的古代诗词。我校多年以来一直就非常重视学生古诗文的背诵与积累，此举不光开阔了学生的视野，还提高了学生的人文修养。

尤其在本学期我校自编了古诗诵读过级的校本教材，还循序渐进地开展以古诗过级为基础的古诗星级班级的评比，更进一步的推进了我校传承悠久灿烂文化的传统。值得一提的是，每年读书节展示的丰富多彩的读书活动，为我们古诗文的积累更是夯实了前行的道路。

在今年5月19日举行的巴州首届“传承经典爱我中华”经典诵读比赛中，我校五年级代表队的经典诵读《春华秋实》，在与15个代表队的激烈角逐中，获得了第二名的好成绩。这次活动受到了王校长及各位领导的大力支持，这次参赛的130余名五年级代表队的师生们，精心策划，认真排练，甚至牺牲了课余休息的时间，用百倍的热情和积极性来对待这次活动，才取得了如此好的成绩。与这次活动同时进行的还有“传承经典爱我中华”的征文比赛，在十名获奖的同学中，我校五（1）班的同学的,《》获得二等奖，五（8）班的谭振宇同学的《我的家乡是梨城》获得三等奖。

这一切成绩的取得，正是通过开展古诗文的诵读活动，不仅使中华民族的文化遗产得以广泛传播，而且使学生在此活动中，提高了诵读的兴趣，同时，学生的综合素质也得到了提高。我们学校教务处会在校领导的支持下，全校师生的支持下，一如既往的在以后的教育教学工作中，继续深入地开展这项活动，让“古诗文”这一华夏精髓真正沁入每个孩子的心田。

库尔勒市二小教务处

11.2024.04英语课堂教学竞赛小结篇十一

（2013年）

肖屋小学开展“六五”普法反邪教法律知识竞赛情况小

结

2013年10月

肖屋小学开展“六五”普法

反邪教法律知识竞赛情况小结

为进一步增强我校干部和学生的法制意识，提高依法处置和防范抵御邪教能力，我校积极贯彻区普法办《关于开展“六五”普法反邪教法律知识竞赛的通知》文件，全体教师和部分年级学生都参加了由国务院防范和处理邪教问题办公室等部门主办的《“六五普法”反邪教法制知识竞赛》活动。参与答题率达到90%以上。现总结情况如下：

一、校领导高度重视，成立了“六五”普法领导小组，由肖伟连校长为组长，聘请了沙田派出所民警罗燕琴为法制副校长，肖寒主任与赖丁来主任为副组长。把开展反邪教法制宣传教育工作作为一项重要的教育工作，不仅在校园里广泛宣传，还聘请法制副校长为同学们讲关于邪教的危害事例，通过现实生动的事例，同学们更加深刻地认识到邪教的危害，使每个同学都知道邪教不是宗教信仰，是通过这样类似宗教信仰的形式，变成一个以政治为目的组织，从而危害国家的和平统一，损害人民群众的利益的一个邪恶组织。

二、教师们在班会课上告诉同学们邪教的性质和邪教做的一些伤天害理的事情，还宣传教育同学们要学法遵法守法用法，提高依法同邪教做斗争的能力。

三、组织教师们和部分年级同学上“凯风网”统一做《“六五普法”反邪教法制知识竞赛》题目。在做题中，教室们更加深刻认识到邪教的危害：邪教对于人类，不仅毒害人的肌体，而且侵蚀人的灵魂。邪教对于社会的危害是多领域、多方面的。第一，危害国家政治稳定。表现在：破坏国内安定团结的政治局面；向公职部门渗透，侵蚀国家机构；挑战现行政治体制，反对国家政权。第二，危害国家经济秩序稳定。表现在：非法敛财，危害人民群众财产安全；进行经济犯罪，破坏社会生产及财政金融秩序。第三，危害社会秩序稳定。表现在：破坏社会治安；蔑视法律，危害公共秩序；诬告滥诉，干扰司法正常进行；毒化社会风气；干涉婚姻，违背人伦，破坏家庭。第四，危害社会思想稳定。表现在：编造歪理邪说，制造思想混乱；制造恐慌心理和恐怖气氛；反科学、反文明，亵渎人文精神。第五，践踏人权。表现在：残害生命，践踏人的生命权；扼杀自由，侵犯人的政治权利；诋毁宗教，伤害信教群众的名誉权。邪教的本质是：第一，反人类、反科学、反社会、反政府。

四、存在的问题

“六五”普法反邪教斗争具有长期性，是因为邪教的滋生和蔓延将伴随着历史的发展而客观存在。同时，社会经济成分的多样化、思想的多元化、贫富差距的拉大、社会矛盾的激增和复杂等，使邪教得以生存和传播。受境外邪教组织指挥煽动，境内邪教成员和一些打着宗教或气功幌子的其他邪教仍在暗中活动。我国将长期处于社会主义初级阶段的现实国情，加之当今世界邪教泛滥以及西方意识形态渗透等大背景，客观上为邪教的滋生和发展蔓延提供了土壤和条件。

反邪教斗争具有复杂性和尖锐性,主要是既有敌我矛盾又

有人民内部矛盾；既有现实活动又有网络渗透；既有国内一些人为达到某种诉求和欲望的故意捣乱破坏，又有国外反华势力为西化、分化我国而对邪教组织的纵容支持，可谓是各种矛盾相交织，各种利益、诉求相混杂。同时，邪教组织为了对抗政府的打击处理，会不断衍生出新的变异组织。另一方面，邪教“教主”通常隐藏在暗处,出来活动的大都是被裹胁并受邪教精神控制的群众，他们的违法行为并不是完全受自我意识支配。因而，在处理邪教问题时要找准原因，分清情况，把握政策，区别对待。

邪教“教主”都具有政治野心，以谋取政权为目的。平时，为了显示其存在的价值，会从事各种捣乱破坏活动，并极力发展组织。在组织规模壮大、经济实力雄厚、野心极度膨胀的情况下，邪教组织必然会跳出来闹事，公开与政府对抗。显现出斗争尖锐、激烈的特点。

通过这次活动的竞赛活动，我校的反邪教法制宣传教育工作，取得了一定成效，广大教师和同学都学会了用法律法规武装自己，防范自己被邪教组织蒙骗。教师们进一步加强职业道德、职业责任教育，转变思想作风、工作作风，自觉爱岗敬业、无私奉献，真正把学校的教育工作全面推向一个新台阶。

沙田镇肖屋小学

12.2024.04英语课堂教学竞赛小结篇十二

我校按照区教育局下发的《关于组织开展反邪教法制知识竞赛活动的通知》要求，高度重视、精心策划、周密部署，及时成立了领导小组，认真贯彻落实党的十八大和总书记关于深入开展法制宣传教育的要求，大力开展反邪教法制宣传，使广大师生增强法制意识，提高依法处置和防范抵御邪教的能力，维护社会的稳定，已取得较好的成效，现将工作总结如下：

一、高度重视，成立宣传机构

接到上级通知后，立即安排反邪教法制知识竞赛活动工作，随即成立了以游建平为组长，陈大鹏为副组长，李敬峰、郭欢、各班班主任为成员的宣传领导小组，对我校的反邪教法制知识竞赛活动工作进行具体的安排。

二、组织活动，广泛宣传

学校安排团总支积极进行反邪教法制知识宣传活动，通过宣传橱窗，出黑板报，扩大宣传氛围，倡导广大中学生知法、讲法、守法，充分认识到邪教的本质，增强了识别和抵制邪教的能力，提倡全体同学参加健康向上的各项文体活动。

学校积极组织干部职工、各班学生参加在线答题，并落实专人负责该项活动，由微机课教师利用微机课对学生进行答题辅导和参赛。以各种形式参加了反邪教法律知识宣传活动, 分发了宣传资料，张贴了标语，制作了宣传栏，学习了有关法律知识,提高了对邪教本质的认识，教育全体师生树立正确的人生观、价值观、宗教观、民族观、世界观，切实维护政治稳定，社会团结，国家长治久安，人民安居乐业。

三、主要工作

（一）以反邪教法制知识竞赛活动为载体，开展反邪教宣传活动。

1、围绕学校开展“校园拒绝邪教”的活动主题，我们紧密结合青少年学生思想品德教育，组织广大师生在校园和课堂开展丰富多彩的警示教育活动。采用青少年喜闻乐见的形式，把反邪教教育与课外活动、社会实践结合起来，开展法制图片展、法律知识竟赛、法律演讲辩论会等活动。

2、我们组织老师、学生深入农村和信教群众中开展宣传教育活动，增强群众的宗教意识，提高群众的法制观念和法律素质，引导和鼓励群众向健康有益、科学文明的生活方式发展。

（二）、采取多种宣传方式，拓宽宣传渠道。

为推进反邪教宣传教育工作，增强广大人民群众拒邪、抗邪的意识和能力，维护社会和谐稳定，我们积极组织广大师生多形式、多渠道地开展反邪教宣传教育活动。通过宣传栏、宣传图片、横幅、标语、组织各班观看反邪教宣传教育片等形式，用宣传警示教育的简明内容，用正确的思想文化挤压邪教活动的空间，使让群众从思想上深刻认识邪教的本质及其危害性，从而进一步远离邪教，做到自觉抵制邪教。

四、存在困难与问题

我校开展反邪教工作取得了一些成效，但也存在一些不足：一是工作经费不足限制了宣传活动的开展；二是宣传活动形式仍需进一步丰富；三是与相关单位的协调配合工作仍需进一步加强。

三、下一步工作打算

接下来，在克服存在问题和困难的同时，我们将严格按照上级的部署和要求，认真贯彻落实各项反邪教工作会议精神，加大工作力度，不断提升防范抵御邪教的能力，努力做好以下几点：一是探讨反邪教宣传的途径和形式。二是继续以“六五”普法为载体，进一步提高反邪教宣传，从广度、深度上下狠功夫开展反邪教宣传；三是把反邪教工作作为一项长期的任务来抓，推动反邪教工作的深入开展。

防范和抵制邪教是一项长期而艰巨的任务，今后，我校仍将加大宣传力度，把反邪教宣传活动抓好、抓实，挤压邪教在民族宗教领域活动的空间，打牢民族宗教领域反邪教工作根基，在民族宗教领域构建起防范和抵制邪教的坚强防线，为建设“和谐校园”、“和谐汀中”营造良好的氛围。

汀泗中学