记忆深处的童年作文

记忆深处的童年作文（精选17篇）

1.记忆深处的童年作文 篇一

童年，一段短暂而幸福的时光，那是的我们天真，自由，似乎每天都没有烦恼。但是，岁月它总会带走太多，带走了我们的童年，只给我们留下了记忆。

每说到童年，总会勾起我的回忆，童年发生的事情太多，就像......天上的星星，数也数不清。小时候喜欢去外婆家玩，也许是外婆的和蔼，也许是那儿的小伙伴们。夏天往往是闷热的，令人烦闷的，可是同年的夏天总会有无限乐趣。

骄阳炙烤着大地，闷热的天气使人喘不过气来，时常可以听到知了声叫。我从小玩到大的好朋友小琦来找我玩，我心想：这么热的天能干什么呀......在我还没想完，小琦把我拉到一边，悄悄在我耳边说：“我们去李大爷的西瓜地去偷西瓜吃。”好像也不错，我一口答应了。

走到西瓜地边，我们俩撸起领了袖子，下地了。“哎呀，这些西瓜真是又大又圆啊，吃起来肯定可口”，我不禁感叹道。我们俩经过千挑万选终于选出了一个大西瓜，当我们正准备搬回家时，“你们两个小鬼在偷西瓜吗?”李大爷说。我们俩沉默了，随后李大爷又笑着说：“想吃西瓜来找我啊，来，到我家吃。”李大爷搬了一个大西瓜到他家，切给我们吃。虽然那是几年前的事情了，但是我依旧那么清晰，仿佛就是昨天。

不经意间，我们小学毕业了。那年夏天，我们彻底对童年说了声“再见!”开始步入中学，渐渐地我发现童年真的很好，就像是天上的风筝，随意的飞，手一松，风筝飞了，童年走了。聆听一首首儿时的音乐，仿佛自己又回到了童年，简单的音乐，那包含着我们多少情感。打开相册，一张张儿时的照片映入眼里，而相册里的我们总是一副笑脸，又感觉笑声在耳边回响。

童年是一幅画，画里有我们五彩的生活;童年是一场梦，梦里是我们快乐的;童年是一首歌，歌里是我们的欢声笑语......

池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天，操场边的秋千上，只有那蝴蝶停在上面......童年，再见!

2.记忆深处的童年作文 篇二

也许跟学校有着太多的不解之缘, 也许是渴望纯真的回归, 我的快乐记忆多半都和我的求学生涯紧密相联。从小学到大学, 经历了多少老师, 一时半会我一下子也说不清楚, 但我的内心告诉我:时空的间隔没有拉远我们的距离, 老师们的言传身教至今还还深深地印在我的脑海里、运行在我的行动中。春节快到了, 很想温馨一下记忆深处的永恒, 让自己回到那梦一般的仙境, 再次亲身感受一下恩师们的教诲。

小时候的我有两三年是在东北的山区度过的, 山区的条件不算好, 但是有山有水有真情。五岁时, 我上了小学一年级, 其实最真实的原因是儿时的小伙伴们都上了学, 母亲怕我孤单, 加之表哥在学校里做老师的缘故, 我也就幸运地成为了一名旁听生。我的老家有一条很深很长的隧道, 据说这条隧道是日本人挖的, 抗战时很多的物资都从这里被日本人运回了日本国。辽沈战役时国民党、共产党的军队也交相使用这条隧道, 因为一百公里后的终点就是锦州, 那是国共军队争夺的焦点。我的学校就坐落在隧道旁边, 它也就有了“洞口小学”这一名称。由于年龄小, 再加上孩子的天性, 上学对我来说, 就是换着法子玩。那时的我真正享受到了生活即教育, 陶行知先生的教育观在我小的时候就得到了最好的验证。记得我在学校里最快乐的事就是坐在教室里听火车驶过隧道的声音, 随着“卡塔、卡塔”有节奏的韵律声由远而近, 我们的桌椅也会随着美妙的旋律跳起舞来, 我们坐在板凳上尽情地享受着城里多数孩子几十年后才能享受到的电影院里3D、4D的效果, 飘飘然像神仙一样, 短暂而又美妙, 每天我们都可以享受到四次这样的经历。因为学校本身就是防空洞, 我们可以在类似迷宫的教室过道里钻来钻去, 下课后捉迷藏就成了我们必不可少的游戏。那时我不懂旁听生与正式学生有什么差别, 唯一不同的待遇是作业、考试我都被取消了, 跟现在的学生相比, 那时的我接受的教育已全然跟国外接轨。

我的第一位老师也是我的启蒙老师, 老人家姓陆, 自我离开东北, 有三十几年未见, 但是陆老师的音容笑貌依然清晰地印在我的脑海里。倔强竖起的头发、轮廓分明的脸颊, 除了浓浓的东北乡音, 哪一点都像鲁迅先生。陆老师是个全才, 给我们上语文、数学、美术、音乐等诸多课程, 现在回想起来, 陆老师最适合教综合实践课程。陆老师对我们很严, 我坐在第一排, 稍有过分之举, 他的教鞭就准确而又小心地落在我的头上, 真是很享受这种充满爱意地敲打, 因为在以后我的学习生涯中再也没有出现过这种类似的“爱的传递”了。在学校里吃饭是同样快乐的事, 因为没有食堂, 母亲们都是把备好的饭菜装在饭盒里让我们带着, 中午的时光温馨而又幸福, 阳光底下的孩子们说着着数不尽的快乐, 分享着可口的食物, 吃过之后就一溜烟似地跑到山上疯去了, 随着陆老师“叮铛叮铛”的敲钟声, 我们从山上一路小跑下来, 冲进自己的教室, 又开始跟着陆老师画画、唱歌、读课文……

在东北的旁听学习生活仅仅维系了一年, 我就跟随父亲去了上海, 因为妈妈说我要真正“上学”了。带着太多的未知和茫然, 一个山里的孩子就这样去了一个自认为很大的都市。因为已经开学两个星期了, 我在同学们的众目睽睽之下惴惴地进了教室, 语言的不通和上海人特有的优越感, 让当时我幼小的心灵产生了诸多的不适。胆小而又陌生的我不知该如何表达自己, 以至于我的橡皮被旁边的女同学拿走了, 我也不敢吭一声。当时的蔡老师是我的班主任, 她那时没结婚, 人很漂亮。在我的印象中, 蔡老师和蔼可亲, 对同学总是很体贴。山里的孩子不讲卫生, 同学们有时会略带嘲讽, 蔡老师每天会都会检查我的手, 看到我的手指甲长了, 她都帮我剪掉, 并嘱咐我要注意个人卫生并提醒我每天带手绢。在她的精心呵护下, 我的行为举止悄无声息地发生着微妙的变化。我最喜欢上蔡老师的语文课, 她不但讲解的非常有趣, 更重要的是她经常鼓励我大声朗读课文, 在有人听课的时候, 她更是让我当众朗读, 尽管长期的东北生活让我平翘舌音不分, 但在她的心里孩子能勇敢表达自己就是最棒的。蔡老师教了我们三年, 在三年中我顺利地度过了不适期, 在三年中我适应了城市的教学环境和与人交往, 更重要的是, 蔡老师在给予我极大的自信的同时也让我更加明白人要学会爱人。

邓小平同志支援苏北的政策将爸爸带到了淮阴, 我的中学生活也就从这里开始了。远离了大都市的喧嚣, 来到了我从来不曾听说的淮阴, 说实话, 淮阴给我的第一印象并不好, 总觉得这里是个乡村, 尘土飞扬下驴车、马车、自行车承载了更多的运输任务, 公交车、汽车很少, 唯一看到的高楼就是清江商场, 大概有三、四层吧!带着失望, 带着巨大的视觉反差, 我开始了自己的中学求学之路。现在想想那时可能是我的虚荣心在作怪, 上海人的排他心理不小心也在左右着我。在淮阴教我的老师有很多, 但对我产生重大影响的却是我在淮中上高一时的一位实习老师。记得周老师在我们班实习了两个月, 临走前要给我们上一节语文汇报课。因为有他的老师、领导一起听课, 周老师准备得极为充分。可是不知怎么的, 上课后同学们一点也不配合, 任你如何启发, 同学们就是不予回应。坐在座位上的我心里非常难受, 觉得自己应该站出来了, 于是周老师每提一个问题我都一一作答, 即使是不知道答案的我也会说出一二, 整个课堂成了我们两人的问答训练。下课后, 周老师感觉还不错, 他说我是一个勇于表现的人, 这真是大大误解了我, 我想他是不会知道是我的爱心推动我做到这一切的。他还建议我可以尝试演小品, 也许会有意想不到的收获, 并且希望我能在他们毕业时能到淮阴师专来演一下, 当时我连一点思考都没有就爽快地答应了。于是我开始了自己的创作和演绎, 经过两个星期的准备, 我的处子演出终于亮相师专, 演出很成功, 周老师在演出后给了我最热烈的掌声, 并且鼓励我坚持演下去。从此我开始了自己的小品创作演艺生涯。在淮中的艺术节中, 我登台亮相, 以后的日子只要学校有活动我都会激情出演。在那个舞台上, 我有最大的自由, 我不断地完成人物的塑造。现在看来, 那些略显稚嫩的演出很难登上大雅之堂, 但他毕竟给了我别样的人生演绎, 在十几年的演出生涯中, 我更加自信, 更加乐意分享自己的心得, 更加珍惜自己的真情投入。直到现在, 我都会发自内心的感谢周老师给我拉开的“艺术人生”之幕, 尽管我不知道周老师现在人在何方, 但我相信倘若他能看到我现在在不断延续开启我的学生的创新实践之路, 他一定会感到欣慰的。

大学生活也许人生必不可少的经历, 尤其像是对我这样缺乏自我认知的孩子来说更是如此。我大学时在北京读的是哲学专业, 要说我最欣赏的老师当属教我们《中国哲学史》的陈老师, 在陈老师的思维中他最认同的是弘毅笃行、知行合一和涤除玄览、复归于婴儿, 我们都亲切地称他为“夫子”, 而最令人信服的是陈老师在现实生活中也确实是这么做的, 尽管在现实生活中由于自己的坚持, 他遇到了很多的不顺, 但在我看来他是真正的学者, 为了心中的那份认同, 他可以生活在自己的精神世界里, 不管世俗对他有怎样的偏见和误解, 他都始终如一地坚持着自己的认知。陈老师坚毅的性格和严谨的治学态度至今仍在影响着我, 因为我知道那是一条通往自己人生理想的精神之路, 我也从中深深体会到“身教”对于孩子们的成长有多么的重要。我想陈老师给予我的宝贵精神财富, 我一定会坚持下去, 因为只有真正做到了这些, 我也才会真能“心安理得”。

在我成长的路上, 还有很多老师给了我默默的支持、鼓励与帮助, 我很难一下子表达自己的感激之情。在此, 我也只是选择了几位自己求学生涯中印象深刻的老师加以记录。做学问有做学问的套路, 育人有育人的方法, 真的感谢我成长中的许多“老师”, 这里也包括我教过的许多学生, 是他们给了我教学相长、共识人生的机会, 正是因为有了他们的率真求实, 才有了不断求索、不断向前、永不言弃的我。

3.记忆深处的奶奶 篇三

小时候,我是爷爷奶奶一手带大的。记得我还没上学以前,整天都是跟着两位老人转,早上跟爷爷去看股市,或跟奶奶一起挑选精白米或五谷杂粮,有时在家里跟着电视学认字。日复一日,家里除了爷爷奶奶以外,没人能陪我玩。所以我只能跟在爷爷奶奶背后,默默地期待着他们办完事情后,能够带我去哪里玩,或是买点东西给我吃,幸好每次期待都没有等来失望。

有一阵子,我曾经怀疑奶奶是不是讨厌我(在爷爷去世以前,我并不是很喜欢奶奶),因为她各方面都太像爸爸,个性直爽,说话语音重,让我常以为她是在骂我。但实际上并非如此。

记得有一次,我与父母发生争执,跑去阳台偷偷哭被奶奶看到,她竟然哭得比我还伤心,她安慰我,叫我别哭。还记得开始流行"乐透彩"没多久,奶奶给我100元,叫我去帮她买"乐透彩"的彩票。我把钱揣进口袋里,骑着脚踏车出发,没想到后来连我自己的500元也一起不翼而飞了。奶奶看我没买到彩票,问明原因后,竟掏出600元给我,对我说那500元也算她的。奶奶不喜欢吃外面的食物,她宁可在家里随便煮点吃的。如果要吃外面的食物,她会非常挑剔,不合她要求的她不吃。如果把盖满配料的西式面包放在她面前,她会说她喜欢吃馒头或咸饼,因为那是她无法割舍的部分。奶奶晚年因为失忆,经常把我的名字给忘了,叫错成小叔的名字。可是一日三餐叫我下楼吃饭的时候,她喊着我的小名却从不失误。

得知奶奶病逝的消息,我反而整颗心都放下了,因为奶奶再也不用忍受病痛的折磨了。看着家人的哀戚,我一直在思索是否该像众人一样用哭泣来表达我的哀思。而当小姑对我说"从今以后,家里只剩你一个人了,不要整天在家当'宅男',有空可以去看小姑"的时候,我才发现,以后家里冷清得只剩下我一人了。一直以来,整天有新花招可以让我开心大半天的奶奶不在了,这时我感觉到自己身体的一部分像被剥离一样的痛。

4.记忆深处的阳光作文 篇四

最朴实的语言描绘了人间最美的画面，最平淡的语言构画了人间最美的情愫。读着朱自清的《背影》，父爱的浩瀚慢慢浸润着我，一点一点地融化着我的心。

灯下，读着朱自清的.《背影》，书中那幅白描插图久久地吸引了我的目光。衣着臃肿肥大，行动笨拙的父亲，艰难地用双手攀着高高的月台。“他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了……”画面中看不见父亲的脸，但我可以感受到此刻父亲因用力过度而抽搐，涨得通红的的脸。读着读着，泪水润湿了我的双眸，打湿了书页。

“吱呀——”一声，门开了，是父亲。每晚父亲都会冲一杯热气腾腾的牛奶，轻轻地放在我书桌上，又轻轻地转身离开。氤氲的奶香弥漫了整个房间，我望着柔和灯光包围下父亲宽厚的背影，心中泛起了记忆深处那缕温暖的阳光。

父亲的背曾是那样的宽厚，承载着我欢快的童年。小时候，父亲的背就是我的船，载着我走四方。近几年父亲明显衰老了，背不像从前那样挺拔，他已无力再将我举过头顶，扛在肩上。父亲的背影，让我心里掠过一丝无奈和酸楚，也牵动了我万缕思绪……

那是一个深秋的黄昏，天下着雨，期中考试考砸了的我，情绪低落到了极点，父亲几句责备的话更让我气急败坏，我当即摔门而去，一头扎进了雨帘。自从上了初中，我与父母的距离开始疏远。迈步跨入青春门槛的我，开始叛逆，开始变得莫名的落寞与忧伤，变得烦躁易怒，常常和父母说不上两句就顶撞起来。

天空冷雨淅淅沥沥地飘洒，枝头枯黄的树叶在萧瑟的秋风中打着旋儿，漫天飞舞。我在雨中低着头，漫无目的地踽踽独行，任凭冷雨如细沙似的抽在脸上。突然，我看见远处昏黄路灯下一个熟悉的背影，是爸爸。雨中的父亲在寒冷的秋风中瑟瑟发抖，他找不到我，站在路口焦急地四处张望。霎时，两行泪涌出眼眶，我抹了抹眼角，朝父亲倚着电动车的背影冲过去，从后面搂住爸爸的腰，将脸贴在他宽阔的后背上，泪水止不住再一次夺眶而出……

5.心灵深处的记忆作文 篇五

说实话，想想的种种经历，仿佛四年级才有的记忆，四年级到六年级毕业的所有事情;记得第一次被老师批评，记得被老师表扬，记得勤奋努力当时成绩的优异，记得四年级第一次住宿而大哭，记得我，交个朋友是多么不容易……其实我能交到一个知心好友是我最大的愿望了。

我有一个很好的朋友她叫晏娆，当时我们也算还小，可是我实在没想到我竟然和她成了朋友，和一个曾经最恨的人成了朋友。其实她是一个很努力的人，她非常争强好胜，但是她不主动，很高傲，我早就从种种举动中发现了她的高傲了。回忆刚到这个学校时，他就算碰见了我，从来都没有和我打过招呼，而且每一次都昂首挺

胸，大步流星的和我擦肩而过，很生气，不服气，但同学对我说：“每个人都有自己的优点，也许她有的你永远得不到;但你有的，也许就是她偏偏想得到的。”

我一直在琢磨这句话，直到第四次和她见面时我对她说：“Hi，晏娆。”她也对我说Hi。以后的几次她看见我都会主动打招呼，冷不丁还会聊上几句。也许她不主动，我就要主动，这样他也就主动了。

6.心灵深处的记忆作文 篇六

那天上午没有学好习。在第二节的语文课上，我难受的表情似乎被老师察觉了，或者以为我没认真听讲……一节课，老师给了我三个眼神，那似严厉又温和的眼神令我坐立不安，我的身体颤抖着，心体颤抖着，心也怦怦地跳着。但当我一次次把思绪带出课堂后，老师似乎发觉我生了病。终于下课铃声在我的呼盼下响起来了，我把衣服往头上一披，趴在桌子上想休息，忽觉肩膀被谁轻拍了一下，抬头一看，原来是语文老师。她叫我跟她去办公室，我刚刚平静下来的心又一次收缩起来。

来到办公室老师让我坐下，我刚拉过一个板凳坐下，她给我递来了一杯牛奶，我看着热乎乎的牛奶，实在不好意思去接。但老师一声声的“给你”，让我不知所措，莽莽撞撞稀里糊涂我接过牛奶，浓浓的牛奶在杯中飘荡，我的眼中忽然充满了泪水，一股暖流涌上心头。

7.记忆深处的童年作文 篇七

满大前身是南满医学堂。在奉天(今沈阳),1911年(明治四十四年)南满洲铁道株式会社在奉天开办南满医学堂,该学堂属于医学专科学校。

1918年12月,日本国内颁布《大学令》,国内医学院校都升格为大学。1922年05月,满铁社长早川千吉郎向关东厅提出升格当时的南满医学堂,得到批准:南满医学堂正式升格为大学,改称“满洲医科大学”,第一任校长为稻叶逸好,设有卫生学、微生物学、病理学和营养学等学科,并将开拓卫生作为研究重点,教职员工包括教授20名、助教16名、讲师11名、干事1名、书记19名,助手及技工46名。

满大在南满医学堂基础上设立了附属医院以及医学研究所,该校属于医学本科院校,同时附设大学预科及大学专科部,招收日、中两国学生。仅1928年,其在校生规模为2334人,其中日本学生1401人,中国学生993人。随着校内中国学生反抗奴化教育活动发展以及日本侵华战争的加剧,该校逐渐演化为只招收日本学生。

满大是依据日本殖民体系建立且与日本国内保持一致的医学教育教学研究机构。1940年,满大将医学传道的办学宗旨表述为:“大学应该以教授学生对国家有用的学术理论以及应用为核心,以进行深层次的研究为目的,同时还注意培养学生,陶冶情操和爱国思想。”[1]15

为实现办学宗旨该校制定了规章制度,例如,《满洲医科大学大学令》《满洲医科大学规程》《学位令》《图书馆管理规定》《满洲医科大学职责》《满洲医科大学奖学金规程》等,用以规范学生行为,不断强化学生的日本国家理念,使之在中国的国土上能够保持与日本国家一致的精神追求,成为日本国家需要的医学人才。

作为日本在中国东北建立的属于日本的高等医学院校,该校倡导的所谓“爱国思想”并不是教导日本学生爱中国,而是教化日本学生视满洲为自己国家的领土,用“爱国”情操来淡化其侵略的罪恶感。

沿着满大旧址南门往院里走的路上,路面的窨井盖是日伪时期的产物,一共有20多个,大部分是直径80厘米铸铁窨井盖,还有一个消火栓井盖,上铸“南满洲铁道株式会社”“奉天赤十字会”伪“奉天公署”字样,虽有几十年历史,但字迹依然清晰。

走进老校园,仍然完好保存着昔日满大遗留下来的建筑群以及其他历史痕迹,砖混结构红砖色三、四层楼建筑居多,三层楼为学生们上课场所,带有地下室的四层楼下为学生们就餐、住宿的地方。校园中央有二层“日”、“井”式门窗灰色建筑共两排,更有一座被中国医科大学称之为“机关小楼”的二层建筑独楼古朴凝重,被丁香、杏树、银杏树环抱更显幽静,这应该是当年满大校领导办公地点。校门右侧可见满大会堂,主体是红砖色两层楼建筑,顺左右两侧缓步对称迂回台阶而上,是三个相邻轴对称拱门,拱门举架高用青灰色致密结构石头作材料建造而成,很有气势,入此即可进入视觉效果好、通风好的缓步台方厅,手扶质地考究、铸工精细铜制门把手,推开深色朱漆大门即可进入会堂。当年,学生们在这里接受典型的军国主义、奴化教育教育文化熏陶:满大学年历上,可以考证那些与日本历史相关的节日、活动共16个,分布在一年的八个月之中,与学生们的日常生活相伴。如,神武天皇祭、敕语奉读日、春季招魂节、明治节等,每个节日都与日本的历史相联,有着复杂的典式,如万寿节的典式过程如下:“1.学长于教师及学生之最敬礼中,将御容之遮幔揭开之。2.学长、教师及学生之最敬礼。如未奉戴御容时,则向帝宫遥拜。3.教师及学生合唱国歌。4.学长奉读访日回銮训民诏书。5.学长教师以及学生合唱访日回銮训民诏书奉答之歌。6.学长于教师及学生之最敬礼中,将御容之遮幔关闭之。7.学长根据建国之本及访日回銮训民诏书谨告圣旨之所在,并致适合式日之训话。8.学长、教师及学生合唱适合式之歌。9.对国旗行最敬礼。”[2]589

过程充满军国主义和神化日本色彩,循规蹈矩,向帝宫遥拜时鞠躬90度,以此来灌输王道思想,推行唯神之道,养成学生效忠天皇责任感。

随着日本帝国主义者加紧对中国的侵略,军事征服成为主要手段,为了使满大的学员成为“开发”满蒙的军事医学人才,满大以教育敕语宣扬“皇国”之道,《教育敕语》奉读每年举行两次,要求学生必须会背诵,领会其要旨,按敕语要求行事,否则进行严厉体罚。

继续沿着道路右转是玻璃顶棚采光极佳的室内操场,建筑主体为深绿色,两层楼高的举架,室内宽敞,可以做篮球场地、也可以在冬季做室内训练课,穹顶型是玻璃棚,有对称通风口,夏季凉爽,冬季阳光保暖。

20世纪30年代末起,满大增设教练课,加强对学生的军事训练。教练课分学科和术科两种。学科在这个体育场内进行,截至1936年,共有10名日本陆军军官在满大任职,共进行11次军事教练查阅。术科则在野外进行,1926—1936年,满大学员在驻军配合下在铁岭、旅顺等地进行野外演习、防空演习、实弹射击等军事驯良活动20次。教练课程内容包括:一是进行军人思想素质训练,灌输武士道精神和阶级服从思想;二是开设防毒、抢救、绷带课、旗语、射击等课,训练军事战斗能力;三是每年进行军事演习;四是入营训练。要求学生掌握军事技巧,锤炼军人气质,听候军事调遣。

满大作为日本侵略者建立的大学,为侵略利益服务的一面在教练课上体现十分明显。日本人为展示侵略野心特别将医院建筑设计成“大日本”汉字的样子,俯瞰基础二号楼就是其中的“日”字,这个三层楼的建筑其门窗同样设计建造成“日”、“井”字型。

2015年6月,在沈阳惊现日本关东军731部队标牌,上边清晰地刻着:“日本关东军第七三一部队防疫给水部”大字,这是731部队全称,但是,很多沈阳人并不知道,731部队还曾利用“满洲医大”实验室进行过细菌实验,而那间地下实验室至今仍存在。

在基础二楼和基础三楼之间的天井下面保留着这个地下实验室,是时任满大微生物学系教授的日本细菌战犯北野政次进行细菌实验,饲养动物的地方。

细菌战犯北野政次在这里用13个健康中国男人作为实验材料进行惨绝人寰的斑疹伤寒疫苗实验研究,并于1939年1月11日写成《斑疹伤寒预防接种的研究———自制斑疹伤寒疫苗的人体实验》论文。该论文约15000字,插图50幅,论文封面上用红色笔标着“秘”字,论文中除有北野政次的署名外,还有满大微生物系助教岩田茂和研究生渡边荣的签名,全文共分六章,详细地记载了用活人做细菌实验的方法、过程和研究结果。

另外,北野政次为祭奠为他实验而“献身”,豆触子(东北田野力的田鼠,俗称大眼贼,是鼠疫、斑疹伤寒立克次体的宿主),在地下实验室里树立了一座用一整块石头雕成的石碑。碑的正面中间刻有“群灵碑”三个大字,右边立碑时间“昭和一六年十二月八日建之”,碑左边刻有立碑者名字:“北野政次”。

北野政次立“群灵碑”,纪念那些为其细菌实验而“献身”的豆触子,用以来表达一个医学科学工作者的“善良”,掩盖其罪恶行径。他对豆触子满怀感激之心,但对惨死于他手下的13个健康中国男人没有丝毫怜悯、内疚之意。

沈阳“九·一八”历史博物馆第三展厅陈列着由中国医科大学捐献的北野政次在满大时期进行人活体细菌实验的办公桌椅、实验工具、标本、群灵碑照片,这所学校不仅培养了大批为其侵略战争服务的医务人员,还是惨绝人寰地以活人为“实验材料”进行细菌实验和活体解剖实验的“大本营”。

史由证来,论从史出,有效而深刻的历史教育是让证据说话,不但要让证据告诉人们当时是怎样的,还要告诉人们为什么会那样,更要告诉人们怎样研究历史档案、建筑、物证,否则历史教育就做不到深刻。满大存在34年,这期间一定还有太多秘密等待着我们一一揭开!

摘要：满洲医科大学是日本南满洲铁道株式会社在中国东北奉天(沈阳)建立的高等医学院校,学校存在34年,1945年日本投降,该校解体,日本人撤走。该校名为医学传道,推进医学文明,实则推行日本殖民地教育理念,奉行奴化教育方针,培养学生日支协同的思想,是日本文化入侵中国战略部署的重要组成部分。

关键词：满洲医科大学,历史,校址,探秘

参考文献

[1]满洲医科大学.满洲医科大学一览[M].满洲共同印刷株式会社,昭和15年(1940).

8.记忆深处的声音 篇八

我怔怔地听着，这不是《二泉映月》么？演奏者是阿炳吧，我努力回想着印象中这位盲人音乐家的模样：一袭黑青色的长袍，头戴深色绒帽，宽大的圆形墨镜遮住了他的大半边面颊，两撇小胡子为这面颊增色了不少。耳畔萦绕的旋律愈发勾起了我的回忆，恍惚间，我想起某日清明，一个背着二胡的瘦削身影渐渐地与阿炳重叠，由模糊渐渐清晰。

清明，一个行祭礼的时节，总是要来点雨滴增添几分伤感。但和我一样没想伤心事的人们便都聚集在大街两侧，在清明微雨里嬉笑着结伴而行，凑成绵延几条街道的清明庙会。我本不喜欢凑热闹，却还是被妈妈拉上街，随着那满街的人群慢慢踱步。满眼都是行人，圍站在大大小小的商铺旁，一时间，吆喝声，讨价还价声叽叽喳喳地充斥着我的耳膜。我挣开妈妈的手，在攒动的人流里，突然瞥见一处清静的街角。我欢欣地挤出人流，飞速地来到街角。

这里果真寂静，地上仅端坐着一位老爷爷，他戴着的墨镜，在他清瘦的颧骨上投下一抹深色的影，叫我看不清他的面容。只见他身上披着冬日的棉袄，肩后几处绷了线，露出团团灰色的棉花。他怀抱二胡，骨节分明的手鼓出条条青筋，褐色的肌理随着琴弦的颤动变换着纹路。我蹲下身来，才听见嘈杂的人声里夹着丝丝乐声。那声音先是呜咽，像是在低低地诉说着一番悲苦潦倒的生活。倏地，二胡声顿止，那琴音随着琴弓的落下猛地高昂起来，一洗先前的低沉压抑。好似一只鸟儿挣脱鸟笼一般自由地欢唱，那禁锢身体的金丝鸟笼摔落在地上，响得清脆，似是在向坎坷的命运宣誓着自己不羁随心的梦想。渐渐地，那乐声伴着渐大的雨滴迸发出了铿锵的呐喊，我仿佛看见这位老人的身上焕发着一种不向命运低头，不甘卑微的光彩，将这灰蒙蒙的雨幕撕裂开来。忽然间乐声清晰了，四周的喧闹都已不在。

就在此刻，阵雨又至，豆大的雨滴扑上我的面颊，我的衣衫被淋透了。我回首望着那位老人，他慢悠悠地拉完最后一个尾音，坚毅的嘴角扬出了动人的弧度。清明时节的细细雨丝，丝毫扑不灭他澎湃的热爱音乐的狂热火焰。我被妈妈拉着往回走，背着二胡的黑色的背影颤颤巍巍地走进朦胧的雨幕，模糊的视野里，我仿佛看见二胡上的金属手柄反射出柔和的光。不！我却愿意相信，是那位老人熠熠闪光的灵魂，使他演奏的每一首曲子都成为一段不屈于命运的岁月赞歌。在这个雨天里，他永不屈服的精神被洗涤出了最亮丽的生命本色！

9.记忆深处的花朵作文 篇九

那一天，学校组织秋游，向来晕车的我和紫彦坐在一起。见我脸色越来越差，她先是紧咬着嘴角，眼里流露出惊慌无措之色。接着，她用手臂轻轻地揽过我的头，让我倚上她的肩膀。还用她温热的掌心覆在我的额头上，轻轻地向后抚摸我的头发，皱着眉心看向我，柔柔地对我说：“怎么样?还好吗?难受就睡一会，有我在呢，没事!”她的关心温暖了我一路从未离开，好似车窗外满地的苜蓿，绿油油的叶子簇拥着如雪的团花，吻在我感动的心间。

下车后，我嫌热脱下校服外套，紫彦见状赶紧用右手接过我的校服，左手快速扶住我的手臂怕我脚下踩空。此时，我才得空细细打量身边这个让我倍感温暖的女孩：她的脸色略显苍白，发丝粘着汗液凌乱在风中，极瘦的身体只穿着一件轻薄的衬衣，看上去是那样单薄。见我怔怔地盯着她，她不免担忧起来：“怎么了?还不舒服吗?”她抽抽鼻子，心疼地注视着我，白嫩嫩的耳朵已被风干了血色。我的心一阵颤动，这个一心忙着关心我、照顾我的瘦弱女孩散发着一种迷人的光彩，宛如公园的花池里那繁茂的苜蓿花，外层的花瓣久经风吹日晒，早已褪去如雪的纯白，却仍小心翼翼地呵护着中间那小小的花蕊。它们如光似影，占满了我的视野，芬芳着我的记忆。

风姑娘用纤指轻点着草叶上晨曦的露珠，我拉着紫彦的手漫步于苜蓿花丛的低语中，撞上了一群迷路的学妹。紫彦面带微笑，温和地问道：“你们要去哪?需要我们带路吗?”说完，她从衣袋中翻出一张叠得工工整整的地图，慢慢打开，耐心查找，并领着学妹们找到了要去的地方。学妹们的感谢声不绝于耳，她微微抿着噙笑的嘴角，一抹美丽的粉霞染上她的脸庞，隐入携着秋风的苜蓿花丛，粉色的蕊儿在雪白的花瓣中更显娇俏可爱，定格成我记忆中最美的花朵。

10.记忆的深处高中作文 篇十

她，便是我的妈妈，给我讲童话的人，给我温暖的人！

可是，甜蜜的梦也会有醒来的那一刻，加班越来越多，笑容也越来越浅，童话也仿佛褪了色，变得苦涩涩的，她那温柔明亮的目光越来越黯淡，仿佛就像初秋的叶子，“累了”！

美味的佳肴，变成了冷冰冰的速食食品，芬芳的花朵也因长期的疏忽变得枯萎，世界仿佛降了一个亮度，沉浸在美好幻想世界里的我，被打入冰冷的世界。自那以后，我就没再和她愉快的聊天了，有时还故意刺激她一下，总之关系忽近忽远，这种感觉让我不适，可，那一晚，月亮仿佛明亮了一些……

我在埋头写作业，静静的，只听见笔在纸的摩擦声，忽然，清晰的几声叩门声，划破了宁静的空间，只见她径直的走来，手里还捧着一本书，她轻轻地问：“这个单词怎么读！”虽然声音不大，但却深深地激醒了我，这是几天来饭后的第一次对话，我瞥了一眼，不太标准的读出了读音，她低低的复读了一遍，然后，露出了亲切的笑脸，走开了，我呆住了，这个微笑是小时候妈妈开心时的微笑，这个微笑我盼了好久。等我写完作业走进客厅，她微笑着拿来一些甜点放在我的面前，我咬了一口，小时候的那种甜蜜一下子涌入了我心里，她拉我入怀，什么也没说，只是微微的笑，似乎还带有一些歉意，她累了……

今夜，我拿起了童话书，轻轻地为她读起了美丽的童话，织起了甜甜的梦，故事结束后，我看到她已经安然入睡，嘴角仍然挂着微笑，我回忆着从前，这个场景真是熟悉，她一定做着我当年的美梦，我想这，轻轻地睡在她身边……

在记忆的深处，依旧是，甜甜的梦，浅浅的笑，静静的夜……

11.留在记忆深处的东西 篇十一

小时候，我是一个体弱多病的孩子，敏感而脆弱。从懂事那天起，就开始了漫长的打针吃药生活。没有玩具，也很少有伙伴，因为母亲怕我累着，总是严格地禁止我和小伙伴们出去乱跑。很长一段时间，只有一只小花狗陪伴着我，它让我没有恐惧，没有孤独，只有友爱和温暖，可是有一天……

那一天，放学后，我就领着我的花狗和一群小伙伴像出笼的鸟儿一样，扑棱地飞到了田野上。

我们挖满了一篮篮的苦苦菜，割完一捆捆的猪毛毛草，便一头扎进茫茫无边的高粱地里。大家瞪着小眼睛，仔细搜寻长了乌面的高粱秆，发现后便立刻踮起脚尖，扬手把它拉弯到眼前，“咔嚓”一声掰下穗子来。然后剥开外层的绿皮，把胖乎乎的乌面肉塞进嘴里，那绵软清香的味儿，真是让你吃了这根想那根，吃得个个黑牙齿、黑嘴巴。还有淘气的小子，用成熟的老乌面把脸涂成小鬼似的，猛地大喊：“乌面面，乌面面，撑破小鬼的肚脐眼儿。”

等我们一个个小肚皮都已经撑得滚圆滚圆后，我们放下各自的篮子，玩起了捉迷藏的游戏，那种久违了的快乐让我忘记了一切，也忘记了那只和我相依相伴的小花狗。

太阳落山的时候，我和小伙伴们高高兴兴地挎着小篮子下山了，一路上还大叫着：“乌面乌，赛窝头，气死种地的小老头儿！”等到了家，母亲问我：“小狗呢？”我才想起来。等我再跑到高粱地的时候，天已经完全黑了，任我和母亲怎么在垄沟里一次次地穿行寻找、呼喊，也没有任何回应。

我坐在地头上流泪，说什么也不肯回家。

第二天，闻着狗肉的香味我走进了邻村的一个院子，小花狗的皮血淋淋地挂在那家的墙上！还在往下滴着猩红的血液！我趴在他家的锅沿上看着被煮在锅里的小花狗，哭得悲痛欲绝！

父母虽然都很伤心，但他们都是善良的人，他们的生活理念是：得饶人处且饶人，这件事情在父母的与人为善原则下不了了之了！可我却永远都不想原谅，也无法原谅。

请再给我一次机会

小时候，只有过年时我才能穿上一身漂亮的衣服；但这身衣服带给我的快乐却很久很久。可是，在我6岁那年的夏天，有一身衣服给我带来的却是永远的忧伤和遗憾……

从我懂事那天开始，婶婶就常常偷偷地告诉我：“你的姥爷是有名的大地主，有很多很多的地，都是外人给种的。”所以，从四五岁开始，我幼小的心里就对姥爷有了一个坏印象：满脸横肉，白眼珠多，黑眼珠少，身穿印着大月亮的长衫，像“周扒皮”那样顶坏顶坏的老家伙。

因为姥爷是地主，母亲在村里处处受气，父亲也受牵连停职检查。因为姥爷是地主，有一段时间，哥哥一走出院子就被小伙伴追打。那些时日，忧伤的气氛笼罩着我们这个家，看着母亲那哀伤的眼神，小小的我就非常痛恨那个地主姥爷。

不久，老地主来看女儿了。他穿的不是印着月亮的长衫，而是一件白白的大褂，胡子很长很长，左腿有毛病，走路一颠一颠的。看见他和善的脸，笑眯眯的眼睛，让我无法把他与“周扒皮”画等号。

老地主摸着我的头，一声声地叫我“黄毛丫丫”，眼睛笑得眯成了一条线。那满提兜的糖果虽已减去了我心中大半的敌意，可是仍觉得别扭。我撅起嘴，把身子扭来扭去，不愿意搭理他。

母亲让我陪老地主去商店，我不高兴去。老地主说：“我去给三丫丫买身衣服穿。”我知道电影上的那些坏蛋总用好吃的好玩儿的来拉拢小孩儿，心里想：哼，我才不上坏地主的当。老地主没办法，拄着拐棍孤单单地走上了那条通往城里的小路。我看姥爷走了，低头看看自己身上那件旧得不能再旧的小破袄，终于顶不住新衣服的诱惑，悄悄地跟在老地主的身后走出了家门。

那一年家乡正闹虫灾，从树木、谷地、菜地爬出的虫子有如春暖花开时从杨树上飘下来的树狗子，一条条黑乎乎地爬满了大路小路，走在路上倘若你不及时抖抖身子，虫子便会顺着你的裤脚爬上来。

我看见许多黑色的虫子挡住了去路，便闭上眼睛夸张地惨叫，老地主听见了，跑过来将我背在背上。老地主呼哧呼哧地喘着粗气，费劲地向前挪动着步子……我听着老地主的喘气声，想着故事书上的那个坏地主“周扒皮”，想象着我的姥爷当年是怎样地剥削人，怎样地打骂那些长工，心中立刻充满了厌恶：哼，我就让你背着，也剥削剥削你。

到了城里，老地主说：“三丫，下来吧。”我扭了一下屁股：“不，我累。”老地主只好又背着我往前走。到了商店，老地主说：“三丫，这回该下来了。”我又扭了一下屁股：“不，人多，我害怕。”

老地主没办法只好走进商店，将我放在柜台上，然后指着架子上的新衣服，一件件的让我试。回来的时候，穿着新花衣服的我又趴在老地主的背上让他又背了三里地。

到了家门口，母亲发现我趴在老地主的背上，上前就将我毫不留情地抓了下来，一巴掌搧过去：“多大个丫头片子还让姥爷背，不知道你姥爷腿不好呀。”我翻着眼珠说：“谁让他是老地主呢，我也剥削他一下。”

母亲一听翻身去找棍子，我一溜烟逃到了爷爷家，去告老地主和妈妈的状。爷爷抚着我的头说：“丫丫，天下的事很难说清，长大以后你就会明白了，人很难用一句话或两个字来分类的。你姥爷虽然是个地主，但却不是一个坏地主，他从一个穷苦的学徒工到商店的老板，靠自己的血汗钱买了不少土地，一年年积累下来就成了一个富裕大户。可是他对乡亲们很好，很和善，谁家有为难的事情他都帮忙。解放那年在给他划成分的时候，不少群众都联名反对将他划为地主，但他的地很多，家业很大，最后还是破例被划成了中农。

然后，爷爷给我讲了一个只能在电视上、故事书里看到的故事，故事的主人公在文学作品里只能是苦大仇深的贫农，而在爷爷的口里这个解救八路的人却是我的姥爷——一个地主。

“在你妈妈13岁的那一年秋天，两个八路军小战士在一次战斗中和部队走散，在被敌人追击弹尽粮绝，身体受伤的时候跳进了你姥爷家的大门，你姥爷把他们藏起来，每日三餐吃的是家里最好的东西，没有药你姥爷就骑着马到很远的地方去买。两个月以后因为外人告密，你姥爷的家被围，你姥爷从后门放走了两个战士，结果遭到了毒打，折了一条腿，后来家里变卖了许多地产才将他从局子（监狱）里保出来……”

爷爷说到这里，我的眼睛早已湿润了。

第二天，我早早地爬起来往家里跑，可是到家的时候，母亲说姥爷已经走了。

从那天开始，我就盼望着姥爷能再到我家来，我要带姥爷到美丽的河边散步。幻想着有一日我会钻到姥爷的怀里，摸一摸他那长长的胡子和他那总是笑眯眯的眼睛。

可是，我再也没见到我的姥爷，他回到家里第二年就死了，那一年他71岁。

姥爷，您为什么不给外孙女一次补过的机会？您知道吗，多少年过去了，每当一想起那爬满虫子的黑乎乎的小路，我的心里就很痛很痛啊！

[作家登台]

12.记忆深处的声音作文 篇十二

小时候，爷爷最愿意和我说：“孙儿，好好学习，别像你那两个哥似的……”几乎每天和我说一遍，当大一点的时候，也就记住了这句话，当爷爷刚一开口，我就和他一起说，说完之后，爷爷总是笑眯眯打我脑袋一下，边打还边说：“臭小子!”

到上小学时，就只有星期天去爷爷家，这次他说得更勤了，好像把周一到周五没说的全补了回来，休息日两天，他至少得说十多遍。我也只好听着。

到了初中，功课更加的多，写作业的时间越来越长，但我还是会抽出时间来到爷爷家去，爷爷也知道我听烦了他的口头禅，也就很少说了，只是有时轻轻地抚摸着我的脑袋，在一边静静地端详。我知道他不说，只是把那句话转化为期待，但我仍不以为然，直到有一天爷爷被查出患有肺癌，我才意识到他时日不多，而我才认识到真的要好好学习，开始的几个月还很好，但后来就不行了，就越来越严重了，爸爸也就请假，开着车带着爷爷四处寻医问药，跑遍了全国各地，最后也没有治好，爷爷尽管在病榻，但每次打电话时，爷爷还总是告诉我说，孙子，好好学习啊!我知道他想看到我考上大学，创造一种辉煌的未来。可癌症本身就是与时间赛跑。

但那一切都来得太突然，让我措手不及，就在一个冬天的早上，天空昏暗的仿佛要哭了出来，乌鸦在叫个不停，树枝北风吹得呜呜作响。我跪在爷爷的床前，爷爷最后用他那苍老的手抚摸着我的脸，我紧紧地握着他的手，爷爷最后说：“孙子，好好学习，长大好有出息!”说完他的手瞬间没有了力气，眼睛也闭上了。我攥着他的手痛哭不止，大声的呼喊着爷爷，哭了很久很久……

13.记忆深处的声音作文 篇十三

我的家在一个偏僻的小乡小镇，镇上每家人都有一个大院子。

爷爷家的院子与众不同：宽阔的大院被那幽深的红砖左右围合，墙边还种着几株麦秆菊，显出一种朴素的美。院内栽着几棵杨树，已出落得俊俏挺拔。而在那院子正中间，郑重地立着一口井，爷爷的爷爷时，它就立在那儿了，仿佛从地里生长出来一样。光滑的青石砖块上盖着厚重的木板，那口井的水清甜爽口，爷爷已经喝了一辈子。

记忆中，我总是趴在井边看着爷爷熟练地移开井盖，他也总是乐意给我演示。地底的气息带着泥土的芳香迎面而来。我望着那小巧的水井，可从中看透天空，看透虚幻的另一个世界，上面有流动的云，有翠绿的树，还有爷爷刚强的身影，以及一个孩子无暇的笑脸。我十分欢喜，以至于能花一个暑假的时间来享受其中。

“扑通”，铁桶触到了井底，平静的水面被搅乱，倒影也变得飘忽了，水面上只有那泛起的阵阵涟漪，和那缓缓上升的透明泡泡，以及那溅起的白色小水花。我目不转睛的望着这变化的一切，耳边还可以听见，铁桶在井底的回响，最后被那平静的水面渐渐地吞没，悄然无声。

爷爷总在我要来时，早早的将果蔬浸在水中，夏季，井水清凉，浸过的蔬果比冰箱里的还要沁心。爷爷那时，总是拿个小凳子坐在门口，摇着那把檀木小扇子，和邻家老爷一边唠着嗑，一边望向那漫长的通向城里的路，我仿佛能看见他因失望而离去的背影，满是无力。

后来再到这里，房子并没有因主人的离去而有丝毫变化，似乎一切本该这样平静。院子中间，那口井依然还在，我用尽力气移开井盖，把它放在一边，地底的气息一下子冒了出来，带着泥土的清香，可却不见了爷爷。爷爷，你在哪里呢?

14.记忆深处的缕缕书香 篇十四

《时间的玫瑰》北岛 著 江苏文艺出版社 ￥29.80

这是一本谈诗也谈人的文论创作，北岛勾勒了诗人的生平与时代，也拆解了外诗中译所面对的困局和荒诞，迫使读者直视文化穿越的可能和不可能。正如他所说的：“我采用的是一种复杂的文体，很难归类，依我看，这和现代诗歌的复杂性，和个人与时代、经验与形式、苦难与想象间的复杂性有关。”合上书，你再也看不见简单的出口；即使有，你也不愿离开，因为你舍不得那遍地的蔷薇。

爱尚书库：

《客过亭》

葉辛 著作家出版社 ￥28.00

本书是叶辛的长篇新著，作者通过一群知青伙伴们的一次重返插队时的第二故乡之旅，以沉静平和的心态与宽广的胸怀，思索了整整一代人的信仰和爱。

知青岁月是一代人的阵痛，也是共和国历史上的一段阵痛，这一代人目前大多已进入回首与反思的年龄阶段，很多老知青都在组织返乡活动，含着热泪、怀着复杂的心情回忆那些日子。生活是公平的，什么样的青春都应有它的意义和价值。作为知青文学最杰出的代表人物，叶辛始终关注这一代人的生存境遇，本书正是这样一部反思之作、体悟之作，具有重要的现实意义。

《爱是一种修行》叶倾城 著 天津教育出版社 ￥28.00

《爱是一种修行》是以文笔犀利著称的新锐女作家叶倾城在2011年度推出的一本原创情感随笔，文风依旧沿袭理性睿智和泼辣豪放，以多元思维的角度为读者诠释爱情这回事儿。爱是一种涉及人生命题的苦乐自享、冷暖自知、适时进退的自我修行过程。全书凸显了作者智慧、独到的爱情观点和麻辣的见解，为每位读者悉心普及关于爱的正确教育。

《因为女人》阎真 著

人民文学出版社 ￥33.00

这是阎真继《曾在天涯》和《沧浪之水》后的又一部长篇小说力作。一场真情投入的恋爱摧毁了柳依依的爱情观，她迷茫、挣扎、徘徊，却找不到爱情和婚姻的平衡点，最后还是屈服于命运，走进了索然无味的婚姻……小说通过柳依依的故事，提出了一系列关于爱情和婚姻的现实问题，使读者始终感受着心灵的叩问，为柳依依的每一步选择长吁短叹，为世上的男人和女人忧虑不已——女性实现自尊、自强和自我解放的出路究竟在哪里?小说在艺术上特色突出，写人物体贴入微，细节生动鲜活，对话妙趣横生。阎真的笔，时有令人叫绝的呈现。

《日本文化探秘艺伎》

顾申 主编

中国青年出版社 ￥29.00

日本艺伎的世界一直是神秘的，她们的行业被称为“花柳界”。年轻貌美的艺伎一脸粉黛，浓妆艳抹，迷倒无数风流人物。艺伎接受书画、诗歌、舞蹈等方面的熏陶，学习茶道、花道，掌握上流社会异常复杂的敬语，在言谈举止、待人接物中，无不流露出古典式的教养，呈现出人们观念中女性美的全部要素。然而，当你走进她们的世界就会发现，真正的艺伎生活却是别有一番滋味。本书将为你掀起它的神秘面纱，让你一窥究竟。■

15.那记忆深处的作文 篇十五

---题记

我，和你的，相遇。也是在这，如花般的灿烂岁月，这，淡淡的，桂花香，淡淡的，微笑，淡淡的，青涩年华，让我，不禁想起了你，那个让我曾经，开心，难过，悲伤的，曾经的，朋友吧!

在那校园的小路上，你，我，总是携手走过，我们是性格相近的女孩子，开放，活泼，又有点，野蛮把，总而言之，就是直肠子，说话也毫不留情面，但面对对方，为什么，都表露出，那，少有的温柔呢，那是因为，我们，在乎对方，我们的，曾经，真的，很，美好。友谊，的种子，在我的，心中，生根发芽，你，也成了我生活的一部分，我真的好依恋你，，好想回到以前那无忧无虑，天真烂漫的日子。

但是现在，你，完全变了，变得好陌生，我真的不敢相信，进入初中后，你，不再理会我了，整天和你们班的一群女生打打闹闹，说说笑笑，我的心，是，真的，受伤了，你曾经，在纯洁友谊面前，将我牢牢捆绑，我，舒舒服服的上了当，现在，在残酷的现实面前，你有如此无情的伤害我。难道，我们曾经的，泪水，曾经的，欢笑，曾经的，汗水，你都，忘了么?没关系的，我，也不会怪你，不会恨你，因为我不想勉强你，我想你，快乐。我好渴望有一个真心的朋友，她会陪我哭，陪我笑，看着我开心，伴着我难过，我们也会携手走过校园静谧的，小径……。、既然已经这样了，那我应该，让你走，寻找属于自己的快乐，，我想，我总会找到另一个你，尽管，她不是你，但在我的心中，总会有一丝慰藉吧!

16.记忆深处的花朵作文 篇十六

开在记忆深处的花朵在每个人的记忆深处多多少少有着美丽的花朵，当把种子播种在脑海里，它们就在里面扎下了根，慢慢的成长、发芽……直到怒放的那天绽放它们绚丽多姿的色彩。刚进入初中生活的我对小学的生活充满无限的留恋，记得那天我和我的老师出去聚餐，也算是小学的散伙饭吧。从此大家各奔东西，寻找自己的前程。我们一行来到饭店，一路上满是盛开的花朵，姹紫嫣红，争相斗艳。这是我们第一次与老师平起平坐，感受到老师并不是那样高高在上。她们是那么的平易近人，那么的和蔼可亲。

老师帮我们点餐、与我们谈心，丝毫没有老师的架子。如同母亲一般呵护着我们。我们一直和老师说说笑笑，每个人的脸上都洋溢着着灿烂的笑容，如同一朵朵美丽的花儿，竞相开放。这一张张笑脸绽放出了最美丽的花。这是我们与小学老师的最后一次见面了，所以，我们更珍惜这次机会，好好的与老师享受着最后的时光。我多么想买一束花给老师啊!希望它永不凋零，陪伴老师走过一个个岁月，埋在她的记忆深处。同时，在我的记忆深处早已播种下了希望的种子，深根发芽。

它即将开出美丽的花朵，公众于世。花朵固然美丽，但是它没有往事那般恬静。但是花朵却能代表那最纯真、美好的感情。在我的记忆深处早已有一片花海，它们永远不会凋谢。在我情感的故乡，永远有一片花海在等待着我的归来。可能写得不够好，请大家包涵

17.记忆深处的妈妈老师 篇十七

刘老师有一头乌黑的长发，打着卷一直披到肩膀，就像美丽的瀑布，风吹过时又像卷起的朵朵浪花。（抓住“头发”写外貌，突出头发的长、黑、美。值得一提的是，用打比方的方式将头发的美刻画得形象生动）白嫩的脸蛋上镶嵌着一双总含着笑意的大眼睛，一张能说会道的嘴时时刻刻传授着有趣的知识和做人的道理。（眼睛“总含着笑意”，嘴“能说会道”，突出刘老师亲切、博学的特点。）

刘老师不仅美丽、博学，而且总精心呵护我们。记得有一次，我背上不小心被一只潜伏在花丛中的蚊子狠狠地咬了一口。（“潜伏”一般指敌方躲藏起来秘密行动，这儿指蚊子躲藏起来咬人，拟人的写法，使句子显得生动有趣）回教室后，感到背上奇痒无比，我就用手去抓，但怎么也抓不着，越抓不着越觉得痒。怎么办呢？我想呀想，突然想到一个办法：把背靠在墙上来回蹭。（抓住“我”的感觉、动作、心理来描写，将“痒”写得很具体，为下文老师帮助“我”埋下伏笔）上课了，刘老师面带微笑地走进教室，一下就发现我紧皱眉头、龇牙咧嘴地正在墙上蹭来蹭去，一副很痛苦的样子。（将刘老师的神情，尤其是“我”痛苦的样子表现刻画得非常细致）她赶紧请来一位老师代课，将我带到办公室。我强忍着痒，低垂着头，心中忐忑不安：糟了，我违反了课堂纪律，还蹭坏了墙上的装饰画，老师非骂我一顿不可！（“强忍”“低垂着头”“忐忑不安”等词语，将“我”的紧张、担心刻画得栩栩如生）没想到刘老师蹲下身，用温暖的双手轻轻地捧起我的小脸蛋，柔声细语地问起我蹭墙的缘由。（“没想到”，出乎预料，说明“我”的担心是多余的。“蹲下身”“轻轻地捧起”“柔声细语地问”这一系列的动作生动地表现出刘老师对学生的关怀备至与精心呵护，这是对人物的动作进行细致刻画）没等我说完事情的来龙去脉，她马上将手伸进我的衣服里，用指头肚在蚊子叮咬过的地方揉了又揉，还告诉我不能乱抓乱挠，手指甲里有好多病菌，把皮肉抓破了容易感染。（“沒等”“马上”“揉了又揉”等词写出刘老师反应快、动作迅速、呵护细致周到，凸显出她对学生的一片赤诚）接着，刘老师用绿药膏在蚊子咬过的地方涂了又涂。（“涂了又涂”说明涂得认真、仔细）啊，凉凉的，好舒服呀，一点也不痒了！（写出“我”此时的感觉，和前面“我”的痛苦形成对比，突出刘老师对“我”的关爱）刘老师轻轻地拍去我衣服上的墙灰，牵起我的小手，将我带回教室。一路上，我感激地看着刘老师，觉得她真像无微不至地关怀我的妈妈！（写出“我”对刘老师的感觉和感激，又一次点题。）

刘老师关心学生的事情举不胜举，她是我心目中妈妈般的好老师！（“妈妈般”再次点题，起强调作用，为全文作总结。）

总评

小作者按“设问开头——外貌——事例——总结”的顺序来介绍记忆中最深刻的老师，条理清楚。外貌描写部分，侧重于表现人物的外在美，选择了“头发”“眼睛”“嘴”这三个部位来重点描写，而非面面俱到。第三自然段采用总分段式，通过一件小事表现刘老师关爱学生的内在美。由于小作者平常注意观察，所以能抓住细节来进行具体描写，将人物的动作、神态、心理以及自身的感受惟妙惟肖地呈现出来，细致传神地写出了人物的特点，让读者有如见其人的感觉。此外，小作者还注意运用比喻、拟人、设问等修辞手法，使得习作的语言更生动、形象，让人爱读。

（陈建华）