天路初一作文

2024-08-14

天路初一作文（精选10篇）

1.天路初一作文篇一

天路，也叫六十六号公路，位于河北省张家口张北县，它的美景深深震撼了我。

暑假，我、爸爸和妈妈就开车去了这个地方。天路，天堂之路。真不愧是天堂之路。一架架大风车缓缓地转着，白色的风扇像手一样挥动着，好像在和我们打招呼，一阵轻风拂过，草低下了身子，露出了藏在草丛中的牛、羊和马。我不禁想起了风吹草低见牛羊这句话。

蓝天映衬着梯田，梯田相接着蓝天。周围没有建筑物，天显得很低，仿佛伸手就能够到天。白云飘飘，时上时下，时左时右，形成了美丽的画面。

梯田就更美了。这里的梯田、花海没有人修剪，但是那么漂亮!花田草海相接在一起，形成了鲜明的对比和色块。看，这儿一片墨绿色，那儿一片艳粉色。这里一块淡绿，那里一片暗紫……花儿也多姿多彩：有点花儿含苞欲放，就像马上要破裂开似的;有点花瓣儿权展开了，露出嫩黄色的芯儿;还有的只开了一点点，好像害怕别人看见她那幼嫩的身躯……

汽车在开着，我们也在专注地看着，欣赏着，不知不觉，我们走出了天路……

2.描写草原天路游记满分作文篇二

一说起青海湖、日月山、可可西里、布达拉宫这些美丽的名字，我们总是不由自主地想起千百年前文成公主和亲的故事，跋山涉水，历经生死，西藏，这片被看作是灵魂距离天堂最近的神秘土地，多么令人神往啊。可有谁知道，这被誉为地球第三极的青藏高原，海拔极高，空气稀薄，含氧量少，紫外线强，常年积雪，气候复杂。所以人们都说修建通往西藏的铁路是不可能的，有5000米的高山要爬、12公里的山谷要架桥、数百公里的冻土区无法支撑铁轨和火车。就连美国现代火车旅行家保罗·泰鲁在《游历中国》一书中写道：“有昆仑山脉在，铁路就永远到不了拉萨。”

然而，英雄的中国人民经过科学的艰苦奋战，使保罗·泰鲁的预言落了空。7月1日，跨越世界上最高高原的青藏铁路在人民的欢呼声中建成通车。于是，这条路便被人们形象地誉为“天路”。

为了修建这条神奇的天路，铁路建设者们付出了怎样的代价啊。1975年4月5日10时40分，关角隧道出口30米长的边墙倒塌引起拱架倒塌，1600立方米的岩石落了下来，将正在施工的127名指战员捂在了隧道里。狭小的洞内顿时烟尘弥漫，一片漆黑，呼吸十分困难。地下水排不出去，水位不断上升，横通道也被塌方堵死，急需疏通，危急时刻，党支部决定，由干部、党员和老战士组成突击组，承担这项最危险的工作。新兵问：“为什么?”党员答：“这里有死亡。” 新兵们哭了，他们哭着求那些干部和党员们：“你让我们上吧，大家都在死亡的威胁中，虎口狼牙中，你们把一点生的希望留给我们，我们心里难受……”

，铁道兵十师有位叫邓广吉的连长，他拼死拼活地干，就是为了早一点修通青藏线，病了，坚持，痛了，还坚持。“轻伤不下火线”，是他常挂嘴边的一句口头禅，后来，他在高原得了白血病。自知来日不多，在家乡的医院抢救他时，他对亲人和战友留下遗嘱：“我若死去，把我的骨灰埋在青藏高原上，我生前没有把铁路修通，死后也要看到铁路修到世界屋脊上。”铁道兵十师，这支队伍与青藏铁路所结下的生死之恋，是三上青藏线所牺牲的201位死不瞑目的在天的英灵，是风火山上留下的战友们的青春。

3.天路初一作文篇三

步入草原，我轻轻抚摸小草，它们是那样柔软，又绿得可爱，远处的山丘连绵起伏，其中一座独特的山让我记忆犹新，它的外貌就像是一个躺卧的女子，鼻子、脖颈都惟妙惟肖，大自然真是鬼斧神工!看那白云，多么整齐的排列啊!像棉花糖一样洁白，仿佛触手可及。一群棉羊聚在山坡上嚼着青草，享受着属于它们的美食，从远处看，宛如大自然绣在绿布上的一朵朵白花。忽然，一群骏马闯入了我的视线，它们疾驰在草原上，油亮的马背上坐着蒙古汉子，马蹄飞扬，沙土卷起，好一幅豪迈的景象啊!不远处，有一处马厩，在马厩旁，有一匹引人注目的马，它半跪着，躺在草上，晒着太阳，一双眼睛眯缝着，昏昏欲睡，真是可爱极了!

我进入了一个蒙古包，这是牧民的家，蒙古包看起来小，实际上里面的空间很大，也很温暖。牧民热情的招待我们，给我一碗热气腾腾的奶茶，这奶茶是真正的奶茶，是用挤出来的鲜羊奶做的，因此带有一股醇正的奶香，仔细品尝，能尝出羊独特的膻味。蒙古人的服装与我们的服装大相径庭，他们的服装大多为丝制品，颜色鲜艳，他们的鞋子大多为靴子，十分精美。

品尝完奶茶后，牧民们带我们去了赛马场观看节目，首先我们听了蒙古歌，虽然语言不相通，但他们的歌声给人以雄浑高昂的感受，是真正用心在歌唱，让我沉迷已久。接下来我们观看了蒙古汉子赛马，他们在奔跑的马背上完成各种高难度的动作，或是下腰或是翻跟头，或是相互交换马匹，让人叹为观止。演出结束，他们又下台和我们打招呼，我也高兴的跑上前去和他们招手……

美好的时光总是短暂，一转眼，就到了告别的时刻，坐在返程的客车上，我仍恋恋不舍地望着窗外的草原，用镜头记录下那美好的瞬间，他们定格在镜头上，也定格在我的心上。夕阳缓缓地落下去，天色也越来越暗，不知不觉中我沉睡过去，在梦里，我又一次来到草原天路。

作者：七年级5班范子琪

4.人生,天路历程篇四

——读《小妇人》有感

“生活是一次天路历程，行者不能停留，要背上包袱，跨过漫漫征途，跋山涉水去寻找自己的“圣城”。”

四个美丽的女孩，她们感悟生活，向往自由，追逐理想，她们在生活中逐步走向成熟，学会了认识真正有价值的东西，在父母的无限支持下茁壮成长，渐渐成了一位位小妇人。作者路易莎。梅。奥尔科特在文章中写道“我要以自己的头脑为武器，在这艰难的尘世中创出一条路来。”是啊！人生的旅途上需要经历种种艰苦和考验，要不断地接受挑战，怀着真善美的愿望，坚持努力，才能跨过所谓的“绝望的深谷”，走过所谓“狮群”，爬过所谓“陡坡”，走向常年开满百合花的“怡人草地”，最后步入幸福的“天国”——成功。只有自己经过种种艰苦卓绝最后才会成为一朵傲放于风沙中的仙人掌花。只有在自己未知的生活中自信健康的成长，才会茁壮，才会坚强。正如青海高原柳的顽强不屈，在如此恶劣的高原环境下还叶子茂密，树干粗实而坚硬，不向命运低头。

5.《天路》课堂实录篇五

设计意图：

《天路》是北师大版第八册中第十单元的主体课文。课文第一部分为《天路》歌词，第二部分为“[青藏铁路简介]”天路》，考虑到本文富有时代性和人文内涵的特点，教学中，我本着新课改提倡的在讨论中解疑明理，在想象中拓展深化原则，对课文内容进行了扩充和重组，并恰当利用信息技术挖掘文字背后隐藏的情感，将青藏铁路的特点、意义等内容纳入课堂，通过听、看、读、唱，帮助学生更加清楚、全面的了解青藏铁路，旨在让学生感受、理解“天路”的设计及建设之难，体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。教学目标：

1.有感情地朗读课文，背诵课文。

2.结合青藏铁路简介，了解“天路”的含义。感受天路修建之难，意义之大。体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。

3.学习运用课外搜集的资料，充实拓展文本，培养搜集资料和整理资料的能力。

教学重难点：

结合《青藏铁路简介》理解“天路”的含义，感受“天路”的设计及建设之难，感悟建设者遇到的困难以及克服困难的顽强毅力。教学准备：课件及课外收集有关青藏铁路的资料。教学过程：

一、诵读颁奖词，真情引入“天路”。

师：（声情并茂地诵读一段颁奖词）“每当汽笛声穿过唐古拉山口的时候，高原上的雪山、冻土、冰河，成群的藏羚羊，都会想念他们，想念那些有力的大手和坚强的笑容。他们能驱动钢铁，也会呵护生命。他们，是地球之巅的勇者，他们，缔造了世界上最伟大的铁路！”同学们猜猜这是为谁写的颁奖词？

生：这是2005年感动中国授予青藏铁路建设者的颁奖词。师：是的,感动中国年度人物的事迹总是深深打动着我们，那么，青藏铁路建设者们到底建造了一条怎样的铁路，以致于感动了全中国呢？看完视频后，谁能用一个词或一句话概括一下（播放青藏铁路视频。）

生：“神奇”、“伟大”、“不可思议”、“壮观”“了不起”、“天路”„„(板书课题)[评析] 2005感动中国年度人物的故事，本身就感动着每一个人，再加上老师声情并茂地诵读颁奖词，“未成曲调先有情”，撩拨起学生情感的浪花，大大激起他们走近“天路”，了解“天路”的渴望。

二、质疑问难，自主探究“天路”。

师：现在老师很想知道同学们预习中提出了什么问题？生1：为什么称这条路为天路？

生2：通过天路真能上天吗？

生3：天路是怎样修建的？„„

(教师相机板书主要问题)师：同学们这么会提问题，解决问题一定也能行。（幻灯：解决问题。我能行！）

师：请看学习要求，请一位同学帮老师读。

（1）自读课文，边读边画出与问题有关的句子，并适当做批注笔记;（2）小组讨论交流，轮流当中心发言人，同学间要互相倾听、纠正和补充。

[评析] 让学生充分自主质疑，合作交流，既让学生自己读书自己解决问题，培养其边读书边动笔边思考问题的学习习惯，又让小组讨论探究，体现了新课程倡导的自主、合作和探究的学习方式，从而把学习的主动权还给了学生。

三、品读全文，用心感悟“天路” 师：西藏地处祖国的边疆，虽有青青的牧场，却被高高的山岗挡住了发展之路。通过刚才的学习和讨论，谁来虔诚地说一说藏族同胞们共同的心愿是什么？

生：修建铁路。

师：在这样一个辽远的边疆地区，偏僻的雪域高原，修成一条铁路，对他们来说，是多么大的期盼啊！把自己当成这片土地上的一分子，谁能用声音将你们的期盼读出来。

师：听了这两节诗，你仿佛看到了什么？

生：一个小女孩站在青青的牧场、高高的山岗盼望铁路修到家乡。（教师板书“盼”）

师：同学们读出了一个“盼”字，老师觉得十分贴切，他们的愿望实现了吗？从诗中哪些句子可看出来？

生1：3、4、5小节都可以感受到他们喜悦的心情。

生2：从“看那铁路修到了„„”可以看出他们的美梦成真了。

师：它到底是一条什么样的路呢？青藏铁路为什么被称为“天路”？（出示青藏铁路线路图，学习简介中的第一段，结合课外搜集的资料了解这条路的基本情况。）

生1：它建在“世界屋脊”上，海拔最高，线路最长；

生2：它在几乎不能修路的地方建成了，还创造了许多“世界之最”。„„所以我们称它为“天路”。

[评析] 这个教学环节的设计，不仅仅加深了学生对青藏铁路的理解，而且拓宽了学生的知识面，信息技术的引入，使课堂容量大大增加。

师：在如此困难的条件下，我们的修路队伍敢于挑战困难，创造了一个又一个奇迹，将铁路修到了青藏高原。所以在人们心目中，这是一条怎样的路？

生：神奇的路。

师板书，生看大屏幕，理解词语“神奇”（神圣奇特）生：（齐读）“这是一条神奇的天路。” 师：诗中那些句子能体现天路的神圣奇特？请同学们再读诗歌，勾画出最能表现天路神奇的句子。

生： “看到神鹰披着那霞光”、“像一片祥云飞过蓝天”，能表现出天路的神奇。

师：为什么觉得这两句能表现出天路的神奇？

生1：把路都修建到只有神鹰才能飞上去青藏高原上了，能不神吗？生2：青藏高原太高了，远远望，就想一片吉祥的云飞过蓝天，很神奇。师：你们说得真好，谁能带着这种神奇的感受读一读这句话？

师：青藏铁路修建在这只有神鹰才能飞过的莽莽的“世界屋脊”上，像祥云飞过了无人区，来到了藏族人民面前，这条路神奇吗？（师一边描述一变播放课件图片。）

生：神奇。

师：（指大屏幕）所以说这是一条—— 生：（齐读）神奇的天路。

师：还有哪些句子能表现出天路的神奇？生： “像一条巨龙翻山越岭”。师：说说理由？生谈感受

师：（课件出示）请大家观看课件感受青藏铁路穿山越岭的壮观气势。师：如此壮观的天路，在修建的过程中一定遇到了许多的困难，你能从课文中找到，并试着自己概括出来吗？

生1：高寒缺氧，生命禁区；

生2：终年冻土，地形复杂；生3：生态脆弱，气候多变；

师：的确，在青藏高原修建铁路，这项工程任务艰巨，要求很高，难度很大，面对重重困难，我们的建设者们退缩了吗？

生：没有。师：你从哪知道的？生：我从简介第三段知道了修路工人决心很大。师：能把你的感受读给大家听吗？

师：面对对重重困难，他们想到了党中央，国务院的重托，想到了全国人民的信任，更想到了西藏人民的殷切盼望。因此，他们心中坚定着一个信念：一定要把铁路修到拉萨去！因此这部分要读得----生：再坚定一些。

师：我们的设计者和建设者们以大无畏的英雄气概挑战困难，以脚踏实地，开拓进取的科学精神克服困难，创造了许多“世界之最”，这部分要读得----生：再自豪一些

师：全班起立带上你的理解和感悟齐读第三段。

师：是啊，这条青藏铁路就犹如一条巨龙，突破重重困难，穿过崇山峻岭，越过草原戈壁，跨过盐湖沼泽，来到了青藏高原。（师一边描述一边播放图片）这条路神奇吗？

生：神奇。

再次返回，齐读句子：这是一条神奇的天路。

师：的确，这是一条神奇的天路，把人间的温暖送到边疆。就像感动中国颁奖词说的那样：“他们缔造了世界上最伟大的铁路！”（观看图片，用青藏铁路之最，证明筑路的艰辛，让学生感受成功的喜悦。）

[评析] 图片、视频直观、生动的展示，有效地帮助学生感性的认识修建铁路之难，理解“天路”的含义，降低了学习难度，优化了反馈与评价的过程，学生对建设者们的敬佩之情油然而生，同时也为语文学习的高质量完成奠定坚实基础。

师：经过几代人的不懈努力，青藏铁路终于在2006年7月1日正式通车了，这神奇的铁路克服了重重的困难，创造了一个又一个奇迹，来到了藏族人民面前。人们欣喜地称它为“天路”。藏族人民还称他为什么？

生：团结路、发展路、幸福路。（教师相机板书）

师：为什么藏族人民要这样称呼青藏铁路？这条路给人们带来了什么？生1：青藏铁路促进了藏族人民与其他各族人民的交流和友谊。生2：青藏铁路的修建给当地人民带来了实惠。生3：青藏铁路的通车改变了青藏高原的闭塞情况。

生4：修建青藏铁路，说明了国家对少数民族地区的关爱，有利于构建和谐社会。

师：你们说得真好，这青藏铁路沟通了西藏，青海和内地的联系，促进了西藏的经济繁荣和社会发展。让藏族人民从此过上了更加幸福美好的生活，仿佛把藏族人民带进了——（人间天堂）。青藏铁路建成后，西藏人民心情怎样？全国上下又是怎样的一幅欢庆场面呢？请大家观看一段视频，来感受那激动人心的时刻。（课件播放视频）

师：你能用一个词描述一下你看到的场面吗？生：高兴、激动、欣喜、感恩„„

师：因此，藏族人民又称这条路为„„

生：（再读板书）团结路、发展路、幸福路。

师：其实这条路不仅仅带来了藏族的团结、发展和幸福，看完这组图片后，请大家说说它还是一条什么路？

生1：友谊路；生2：奉献路；生3：启迪路；生4：科学路„„

[评析] 运用读、赏、思、述相结合的方法，在了解修路历程，感受建设者的热情和毅力的同时，使学生感情及时宣泄，让阅读走向深层次，激发起“拳拳童心，胸怀祖国”的豪情，完成对教学重难点的理解。

四.拓展升华，真情赞美“天路”

师：青藏铁路的竣工，引起了西藏的巨大变化，我们不能忘记曾在这片冻土上挥洒血泪的建设者。如果有机会见到修建青藏铁路的工人们你会对他们说些什么？请同学们拿起笔把你们想说的话写下来。生1：你们真厉害！你们那种坚持不懈的精神值得我们学习！生2：你们才是真正的英雄。向你们致敬！„„

师：这神奇的天路，带领着藏族人民走进人间天堂，从此过着更加幸福、美好的生活，你们想不想去西藏看看呢？现在就让我们一起随着歌声，踏上神奇的天路，坐上音乐火车去拜访神秘的青藏高原吧！（播放歌曲《天路》，出示青藏高原风景图）

[评析] 用图片、音乐和语言扣击学生心扉，拉近与生活的距离，引发学生思考，让深刻的道理慢慢渗透学生心田，激发起建设者的赞美，对西藏和祖国的热爱，对民族大团结的渴望，落实教学难点。[板书设计]

天路

盼 ———— 赞

6.天路组诗篇六

一、天路

一条通向光明的道路

它笔直而又漫长

它通住蓝天

奔向太阳

它也许是一条通向天堂的阶梯

在途中

也许和嫦残擦肩而过

也许看到吴刚

在那里东张西望

朋友

这可能是通向成功的唯一通道

请你

勇往直前

努力向上

切不要犹豫

也不要彷徨

二、水

水是生命之源

凡是有生命的物体

都与水有关

无论是春水

还是夏水

都给人们留下

太多的思考：

一一离别的感伤和无尽的`缠绵

水总是朝着自己的目标

一路前行

不屈不挠地往前走

一点一滴的努力着

从不言弃

向前一向前一向前

三、胡杨礼赞

一一献给朋友却上心头

我不曾去过边塞，

只想象过边塞的荒凉；

我不曾见过胡杨树，

只知道她根深叶茂，

生命力顽强。

我不曾见过我的朋友一一却上心头，

可知道你的坚强，

你扎根边塞，

守望故乡，

你不怕黄沙风狂，

你把荒凉寂寞视为朋友，

就是荒漠之中的一棵胡杨。

你又是一只勤劳蜜蜂，

辛勤劳动采花酿蜜，

在自然界里自由自在飞翔。

我坚信，

你这棵胡杨树，

一定会长成参天大树成为栋梁，

我更相信：

你这只小蜜蜂，

在无私奉献的同时，

一定会实现自己心中的梦想。

四、梦想随你远去

苦苦追问你的归期，

因为我的梦想已随你远去，

无论你漂泊到哪里，

哪怕你化为天边的一朵浮云，

或者变幻成诗笺上残留的一行诗句。

即使你是藏在窗台上的一枚落叶，

或许是风中飘落的白梅。

无论是错过的春花秋月，

还是错过擦肩而过的美好回忆。

我始终坚信：“梦想之花一定随你开放在心里”。

五、网络情缘

在网络中游历，

忽隐忽现，

迷迷离离。

温馨的话语相互致意，

深厚了情谊。

画屏中，

祝福渡口相遇，

你原来在这里。

指尖在键盘之上轻轻敲击，

彼此配合默契。

也曾经怀疑，

是否有无意义？

其实，

你一直都在那里，

柔情蜜意生长在诗田里，

友谊珍藏心底。

六、诗人的情怀

你从《诗经》里走来，

《离骚》中有你的风采。

踩着《史记》的脚步，

和着《唐诗》的节拍。

你赞美明月清风，

与绿水青山表白。

你唱着历史的长歌，

登上辉煌的舞台。

你历经沧桑坎坷，

走进新的时代。

你歌唱我们伟大的祖国，

胸怀是那么豪迈。

你用诗一般的语言，

颂扬花一样的国土。

你用无尽的激情，

7.朝圣的天路诗歌篇七

魂牵梦绕的玉树草原啊

那是阿爸灵魂安息的故乡

达娃在河北沧州遥远地膜拜

扯起女儿我揪心的哀伤

泪眼婆娑的黑帐篷呀

不见了阿爸你忙碌的身影

格桑花谢草又枯了

阿爸在天上默默地注视着卓玛

地动山摇的那个早晨呀

阿爸在讲台讲着有趣的故事

孩子们快点朝我这边走啊

阿爸的大手撑起了教室的门框

孩子们尖叫着冲出了扭曲的门

斑白的大个被废墟吞没

洪亮的声音再也听不见了

高原红痛哭失去了一片蓝天

苍白羸弱的`老阿妈啊

灰白的头发伤心成了几根

悲痛欲绝的钟敲碎了呻吟的土地

经幡舞动的深秋里

月亮的手牵着伤眼的阿妈去流浪

月亮般的达娃从此没了依靠

想起了马背上父亲温暖的怀抱

梦里又徘徊在玉树的小河边

思亲想亲的玉树草原啊

特警里的卓玛百炼成钢

瞧，焕然一新的大草原

迎来了春的希望

看，群鹰在天空毅然翱翔

阿爸的目光抚平了女儿的哀伤

雪域高原铁路飘香的灯光下

阿爸朝圣的天路一条比一条舒畅

8.天路最新教学设计篇八

路

大名县子弟小学李志新

教材分析：《天路》是北师大版小学语文四年级下册第十单元，第一课。教学目标:

1、知识与技能：正确,流利,有感情地朗读课文,理解这首歌词描绘的场景及蕴含的深厚感情。体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。了解“天路”的含义。通过搜集资料让学生知道铁路建设者遇到的困难以及克服困难的顽强毅力。

2、过程与方法：通过多媒体，课件，以及学生搜集的大量的资料和图片来理解内容。

3、情感态度价值观:通过本课的学习,让学生学会遇到困难不退缩,乐观向上,积极进取,无私奉献,以及感恩的心。+ 教学重点

让学生读懂课文,理解这首歌词表达出来的深厚感情。教学难点

让学生体会铁路工人坚韧的性格、体会这条“神奇的天路给西藏人民带来的巨大鼓舞和期盼。教具准备;多媒体,搜集资料图片。

学情分析:韩红演唱的《天路》在各大电视台热播很久,学生通过电视,报纸,网络对青藏铁路也有或多或少的了解但是青

藏铁路的修建,离小学生的时间比较长一点儿,课文受内容限制,不能让学生更直观的理解和感受本课所表达的感情,所以我提前让学生搜集了大量的关于西藏的资料,搜集关于青藏铁路的资料和图片,我自己也为此搜集了大量的图片,精心的制作课件,寻找有关的视频,让学生通过,看图片,看视频,看资料以及教师的讲解,来真正的理解《天路》所表达的对修建铁路工人高尚品格的赞美,和藏族人民对党和中央的感激、感谢之情。

教学过程一导入新课: 同学们,我们的生活中都认识那些路呢?(水泥路,高速公路,柏油路等),今天老师要带你们认识一条与众不同的路, 它是一条离天最近的路,它是世界上海拔最高,线路最长, 修建最艰难的路,它是连接祖国内地和西藏人民之间的安康之路,幸福之路,现在我们来一起听一首韩红演唱的歌曲《天路》,边听歌边思考这首歌表达了藏族人民什么样的心情? 二讲授新课:

1、板书“天路”

学生一起读一读课本的生字和词语:清晨,霞光,盼望,山冈,神奇,安康,天堂,吉祥,青稞酒,幸福,神鹰,牧场。学习第一、二节,体会“盼”。

配乐,听教师示范读第1,2节、学生分成四组交流探究

张开想象的翅膀,说一说:听了这两节诗,你仿佛看到了什么?（一个小女孩站在青青的牧场,高高的山岗盼望铁路修到家多。)

2、自读,画一画，分组回答:你从哪儿看出了“盼”?(清晨、黄昏不仅仅是一天,而是说朝思暮想,日盼夜想。神鹰技着霞光飞过蓝天的形象,也表达这种盼望之情.)学生比赛朗读一二小节，比赛看谁读出“盼”的心情最贴切，最好。最后学生齐读一二小节。

3、这是一片怎样的土地?当我们走近它时,你会更加了解他们的期昐。(让学生看课本简介第二段,多媒体展示青藏高原的图片,主要说说“世界屋脊”的高度,地理环境的恶劣。修铁路的种种困难,外国人都觉得无法实现的事实等。)看完图片以后,学生一定理解了藏族人民的热切期盼,让学生有感情的齐读

4前两个小节,同学们读出了一个“盼”字,那么如果要将后三个小节也读成一个字,你觉得会是哪个字呢? 学习第三、四、五节,理解“赞”(喜)5教师指导学生朗读3、4、5小节,要读出欢喜,高兴,感激,赞美的心情。分组朗读，比赛谁读的更好，谁读出了赞美，感激，欢喜的情感。比赛谁读的更好。不管是欢、是暖还是喜,这一切都是因为--青藏铁路修成了,那是一条怎样的路呢？

6出示青藏铁路线路图,(结合学习简介中的第一段,结合课外搜集的资料了解这条路的基本情况.)7青藏铁路为什么被称为“天路”呢?(大致抓住:

1、它建在“世界屋脊”上,海拔最高,线路最长;

2、它在几乎不能修路的地方建成了,还创造了许多“世界之最”。)8这条路给人们带来了什么？(结合课本简介第四段说:沟通了西藏,青海,和内地的联系,彻底解决了“进藏难,出藏难”的问题,促进了藏族人民和其他各族人民的交流和友谊……所以从此山不再高,路不再漫长..)9课件展示青藏铁路图片,教师配乐激情朗诵:这就是绵廷1956千米的青藏铁路,它是海拔最高,线路最长的高原铁路,它犹如一条巨龙奔腾在“世界屋脊”之上,它使西藏和各族人民更加紧密地联系在了一起.它创造了许多世界之最,是一条神奇的铁路，它使拉萨与北京的路途只在朝夕，让青藏高原的归途从此风雨无阻……

10多媒体展示图片让学生了解这些“世界之最”（结合简介第三段）我们还应该赞美谁呢？（默默无私奉献的铁路工人，感谢党和政府）

11课堂小结:本文的《天路》,这首歌主要表达了藏族人民对青藏铁路的修建成功高度的赞扬,感激,无比喜悦以及对未来美好的向往的感情,也写出了党和中央政府对西部大开发的重视,写出了修路工人坚韧不拔,遇到困难不退缩,积极乐观,勇于创新的优良品格。我们要学习铁路工人遇到困难,不退缩,不怕苦不怕累,勇往直前,无私奉献的精神, 三课堂检测 1比一比,再组词:, 漫（）,慢（）,沏（）,彻（）,择（）泽（）,充（）,崇（）2填一填填

（）的天路,（）的铁路,（）的困难,（）的经济 3.写出下列词语的近义词:清晨（）,盼望(), 神奇(祥（）4为什么文中说山不再高,路不再漫长”? 四拓展练习

搜集并积累关于路的名言警句。关于“一带一路”的了解。

五、布置作业

1阅读:搜集阅读文章《青藏圆梦人》;2写一首赞美无私奉献的劳动者的诗歌。［板书设计]

天路盼————赞团结路、发展路、幸福路

课后反思)吉

《天路》这篇课文所写的内容,青藏铁路的修建,离小学生的时间比较长一点儿,课文受内容限制,不能让学生更直观的理解和感受本课所表达的感情,所以我提前让学生搜集了大量的关于西藏的资料,搜集关于青藏铁路的资料和图片,我自己也为此搜集了大量的图片,精心的制作课件,寻找有关的视频,让学生通过,看图片,看视频,看资料,以及教师的讲解,来真正的理解《天路》所表达的对修建铁路工人高尚品格的赞美,和藏族人民对党和中央的感激,感谢之情。…

9.天路历程读后感篇九

读书不在于多，而在于读好书，而且要反复读，把书的精华读出来。《天路历程》的作者约翰・班扬只读过《圣经》，但他领悟到《圣经》的内涵，写出了这部惊世巨作，成为文学宝库中一块闪亮的翡翠。

这部书以基督徒的旅程为线索写了宗教、哲学和认识的涵义。从多方面探索现实。文中的基督徒在人生中迷失了方向，去上帝那里寻求解脱，在路上他遇到了其他天路客，他们互相帮助，一起制服了魔鬼，并躲过重重诱惑，心智也坚强起来。基督徒最终摆脱了生活阴影给他的负担，战胜了自我，超越了自我，成为了一名上帝的臣民。这个故事告诉我们要想战胜强敌，就必须有坚强的信念和铁一样的意志。肉体可以被毁灭，但信念会永远闪亮，在天空中永生不灭。

让我们共享《天路历程》的精彩，让我们在知识的海洋里遨游，让我们翻开《天路历程》，去感觉去体会那闪耀着哲理光辉的文学精华。

10.《天路》教学设计篇十

教学目标：

知识目标：

1.认字11个，写字8个，并理解“神鹰、祥云、巨龙、神奇”等词语在文中的意思。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。能力目标：

学习运用课外搜集的资料，充实拓展文本，培养搜集资料和整理资料的能力。

情感态度价值观目标：

结合歌词后的文字理解“天路”的设计及建设之难，了解“天路”的含义。感悟建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力，体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。教学重点：

1．理解“天路”的含义。

2.培养学生搜集资料和整理资料的能力。教学难点：

结合简介理解“天路”的设计及建设之难，了解“天路”的含义，感悟建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。教具准备：课件

教学方法：自主、合作、探究教学时间：第2课时教学过程：

一、导入：

1.欣赏视频《火车带我去拉萨》。

引入课题：火车带我去拉萨的路是一条与众不同的路，她犹如一条巨龙穿过崇山峻岭，越过草原戈壁，跨过盐湖沼泽，奔腾在茫茫的青藏高原上。请用一个词概括你看到了一条怎样的铁路？（欣赏青藏铁路的图片，课件出示）人们惊叹的称青藏铁路为“天路”。（板书课题：天路）

二、课题质疑，小结单元“金钥匙”：

很多课文的题目很精彩，不但简洁、鲜明，而且能启发读者联想到很多事情。看到《天路》这个题目，你联想到什么？

二、初读课文：

请翻开书，浏览课文，看看今天我们学习的这首诗歌与我们之前学过的诗歌有什么不同？（课文与其它文章不同，它由两部分组成，第一部分为《天路》歌词，第二部分为“[青藏铁路简介]”，是为了帮助我们更好地了解青藏铁路。）

2001年春天，青藏铁路正在紧张地建设时，一位叫拉姆的藏族老阿妈激动地对正在采访的词曲作家屈塬、印青说：“青藏铁路是共产党为我们藏族人民修的天路！多少年来，我们西藏人民就一直渴望能有一条通往远方的路，这条路可以带我们走出贫穷，走出落后，走向富裕，走向北京。”老阿妈的一席话，让两位词曲作家心情非常激动。几天之后，经过几十次反复修改，一首专门歌颂青藏铁路的歌曲《天路》很快就创作出来了，就是我们课文开头的诗歌部分，我们一起来用心聆听。听完后，你们感受到了什么？自由地说一说。学生有感情地朗读整首歌词。

三、教授新课：

学习第一、二节，体会“盼”。

1．指名读诗歌第1、2节，张开想象的翅膀，说一说：听了这两节诗，你仿佛看到了什么？

（一个小女孩站在青青的牧场、高高的山岗盼望铁路修到家乡。）2．自读：你从哪儿看出了“盼”？（清晨、黄昏不仅仅是一天，而是说朝思暮想，日盼夜想。神鹰披着霞光飞过蓝天的形象，也表达这种盼望之情。）

3．进而探究：这是一片怎样的土地？当我们走近它时，你会更加了解他们的期盼。（多媒体展示青藏高原的图片）

结合你查找的资料，说说你对西藏、对青藏高原的了解。（主要说说“世界屋脊”的高度，地理环境的恶劣。修铁路的种种困难。）

4.指导有感情朗读：在这样一个辽远的边疆地区，偏僻的雪域高原，修成一条铁路，对他们来说，是多么大的期盼啊！把自己当成这片土地上的一分子，将你们的期盼用声音表现出来。

过渡语：前两个小节，同学们读出了一个“盼”字，老师觉得十分贴切，那么如果要将后三个小节也读成一个字，你觉得会是哪个字呢？学习第三、四、五节，理解“赞”（喜）

1.学生自读3、4、5小节，在旁边标注一个字。2.交流：喜、欢、暖、康……

3.引读3—5节：不管是欢、是暖还是喜，这一切都是因为——青藏铁路修成了，从哪个词知道已经建成了呢？（看那）读——那是一条怎样的路呢——

4.出示青藏铁路线路图，学习简介中的第一段，结合课外搜集的资料了解这条路的基本情况。为什么称为天路？

1.青藏人民把青藏铁路比喻为一条神奇的“天路”，同学们，一谈到“天”，给你什么感觉？（高、长、难、美……）青藏铁路是一条神奇的天路，它具有与天相似的许多特点。下面请同学们自由地读“青藏铁路简介”部分，并结合前面的歌词思考：你从文章的哪些地方体会到青藏铁路是一条神奇的天路？请拿出你们的笔，写下你们的理解，做好阅读中的批注。

2.写好之后，同桌之间互相交流一下批注，并及时修改补充。3.学生汇报“为什么称青藏铁路是‘天路’”老师总结。（海拔高、线路长、修建难、作用大……）

（1）海拔高：你从课文的哪些语句能体会到青藏铁路海拔高？指名读一读。

（2）线路长：全长1956千米，是世界上线路最长的高原铁路。犹如一条巨龙。（课件：青藏铁路地图）

（3）修建难：你从课文的哪些语句体会到修建青藏铁路很艰难？（课件：青藏的恶劣环境图片）

指名读一读。让我们一起感受一下青藏高原恶劣的地理环境。4.谁能用关联词语“因为……所以……”来说一说。

5.这条路带藏族人民走进人间天堂，带来了藏族团结、发展、幸福，请你想想它还是一条什么路？读简介最后一段，拓展说话：那是一条团结路，各族儿女欢聚一堂。那是一条-----路，-----------------。

感受修路的困难及精神。

这样的一条幸福路、团结路、发展路、亲情路、关爱路，是谁决策修建的呢？指名读一读该句子，我们还要感谢谁呢？文中哪儿写到了这些英雄们？指名读一读。他们是以什么样的精神修筑铁路的？（脚踏实地、开拓进取）1.感受设计之艰难

2.感受修建之艰难（修路图片）

青藏修路的筑路工人用钢铁般的意志，仅用了四年时间就完成了这条钢铁大动脉的修建，不仅如此，他们还创造了九个世界之最。（指名读文中“世界之最”）他们的那种挑战困难、勇创一流的精神更应该令我们学习。让我们怀着崇敬之情再读第三自然段。

（三）歌曲中升华感悟

四、总结升华