社会实践的体会

社会实践的体会（14篇）

1.社会实践的体会 篇一

这个夏天对于我们参加支教的同学来说都是难忘与精彩的。在那个简陋的校园里，我们初尝了当老师的滋味，除此感受到当一位老师的责任与不易，同时我们也感受到了身为一个老师所享受到的巨大的幸福，而那份幸福是来自那一群可爱纯朴的学生。

在这次支教活动中，我一直思考我们学的老师向我们提出的三个问题，那就是：如何是一位好老师，如何是一位好学生，如何是一节好课。

(一)如何是一位好老师

一位好的老师应该有好的专业技能和理性的、丰富的爱。这次支教我们去的那个学校，就非常考我们的专业技能，因为一切都是“原始”的，什么辅佐工具都没有，我是切切实实的上了两节语文课，一节是《氓》，一节是课(如何写好的开头与结尾)，两节课都要做很多的板书，跟当地专业的老师的板书一比较，就看出差距，我想一位老师的水平从板书就可以略知一二了，还有运用声音的抑扬顿挫方面我们也有待加强阿。总觉得一实践就好多平常忽略掉的问题都会出来的，我想这也是支教给我们的一份财富吧——看到自己的不足。另外“爱”是每一个老师必须具备的，然而怎样适当的、理性的去“爱”确是一个难题。我们初为人师，总是想着要注意学生的自尊心，不要因为一时的大意而伤了学生的心，但是其实，经过这次我明白，批评不代表着伤学生的自尊，相反，在他们这个你年龄阶段，需要的是亦师亦友的老师，有时适当的严厉的批评反而能达到很好的效果，不过我觉得批评后老师可以适当的恳切的和学生聊聊，讲明自己的用意，其实学生都是可以理解的。通过这次支教我明白到，我们知道的实在太少，我们离好老师的距离还很远埃

(二)如何是一位好学生

每一个老师都渴望好学生，但是怎么样才是好呢?其实每个人心中都有一把标尺，其实，一位好老师，就是要清楚的看到学生的缺点，助其改正，而更要不断的发现学生的闪光点，助其增长自信。其实，我觉得，只要我们当老师的不要放弃，不断的给学生鼓励与要求，学生也会努力的向着你的期望值靠近的。我在上完课后我们班来了两位新同学，我说，你们也写一篇好不好，起初他们推迟说不会写，不过经过我再三催促他们也写，居然都写很好。还有一些学生写得不是很好，我跟他们修改讲解后，叫他们再写一遍，我发现每个同学都有进步。所以说，只要我们不绝望，学生也不会让我们绝望的。

(三)如何是一堂好课

我们这次的讲课做得最好的一点就是大家都充满激-情，我觉得这是非常重要的，尤其是语文课，讲的就是感染，如果你自己都兴致缺缺，那么又如何感染学生呢?不过我也看到了自己讲课的一些不足，就是重点不突出，我想这是需要加油的。

在这次支教活动中，其实我们都受到了很多启发，无论是从别人身上，还是从自己身上，我觉得身为一位老师，就应该时时反省自己，时时提高自我，这样才能一直保持着对的热情，才能成为一位好老师。

2.社会实践的体会 篇二

面对新课程,教师首先要转变角色,确认自己新的教学身份。美国课程学家多尔认为,在现代课程中,教师是“平等中的首席”。作为“平等中的首席”,教师要成为学生学习活动的组织者、指导者、参与者。

1.1 新课程要求教师由知识传授者转变为组织者和引导者。

教师作为学生学习的组织者,一个非常重要的任务就是为学生提供合作交流的空间与时间,这种合作交流的空间与时间是最重要的学习资源。在教学中,个别学习、同桌交流、小组合作、小组间交流、全班交流等都是新课程中经常采用的课堂教学组织形式,这些组织形式为学生创设了合作交流的时间,同时教师还必须给学生的自主学习提供充足的时间。引导的特点是含而不露,指而不明,开而不达,引而不发。如8年级物理的第二章第三节“快与慢”,我在上课前把学生带到操场上,将学生分成4人一个小组,每个小组发给一块秒表,两个学生记时,两个学生沿着200米跑道跑一圈,再让他们对换进行。回到课堂上,先让他们处理自己测量的数据。同学们发现都是跑200米,所用的时间各不相同,跑得快的所用时间少,跑得慢的所用时间多。我再引导他们为了运动的快与慢怎样来表述,就很自然地引出“速度”的概念。然后要求学生对方或自己的速度大小。计算得到的速度有3.2m/s、3.45m/s、4.12m/s、5.42m/s等很多不同的数字。这时我再引导学生,如果用自己各自的速度跑5分钟,可以跑多少路程?同学们很快就领会到是要用1秒跑的距离乘以300秒的时间。只是稍微指点一下,同学们就得出了路程的计算式。最后我又提出一个问题:如果以你自己的速度,跑完1000米,需要多少时间?思维敏捷的学生很快就知道要用路程去除速度,这样就得到了时间的计算式。通过这两个问题,公式的变形也就完成了。

1.2 教师应成为学生学习的参与者,从“师道尊严”的阴影中走出来。

教师参与学生学习活动的行为方式主要是:观察、倾听、交流。教师观察学生的学习状态,可以调控教学,照顾差异,发现“火花”。教师倾听学生的心声,是尊重学生的表现。教师与学生之间的交流,既有认知的交流,又有情感的交流;既可以通过语言进行交流,又可以通过表情、动作来实现交流。如在教学凸透镜成像规律这一内容时,我在讲清要领后,让学生分组动手做实验,在学生实验时我观察各组实验过程,并参与到他们的实验过程中,在和他们的交流中我了解了他们在实验时的所思所想,个别存在的问题给予个别解决。在总结凸透镜成像的规律时,我让同学们说出自己的看法,倾听他们的结果,然后让几个有代表性、思维方法好的学生进行讲解。这样,个对象的某些相同或者相似的性质,推断它们在其他性质上也有可能相同或者相似的一种推理形式。为了使课程更加精简、更加有效,KPK课程采用了大量的类比方法,比如动量流和水流之间的类比。类比的方法,可以使对一个物理学分支学科的知识的掌握快速应用到其他的分支学科,使学生在不同的物理学领域应用相同的模型和思维表达方式成为可能。

6.结语

随着生产力的不断发展,科学技术日新月异,物理课程的现代化也需要我们不断为之努力。KPK课程应运而生,它凭着独特的结构、全新的理念使课程改革为之一振。它转换视角,我在教学中也学到了许多知识,同时缩短了学生与教师之间的距离,学生把我当成了他们学习的伙伴,愿意与我进行探讨、互相交流。

2. 教学中要“用活”教材

新课程倡导教师“用教材”,而不是简单地“教教材”。教师要创造性地用教材,要在使用教材的过程中融入自己的科学精神和智慧,要对教材知识进行重组和整合,选取更好的内容对教材深加工,设计出活生生的、丰富多彩的课来,充分有效地将教材的知识激活,形成有教师教学个性的教材知识。教师既要有能力把问题简明地阐述清楚,又要有能力引导学生去探索、自主学习。

2.1 教材不等于教学内容,教学内容大于教材。

教学内容的范围是灵活广泛的,可以是课内的,也可以是课外的,只要适合学生的认知规律,从学生的实际出发的材料都可作为学习内容。教师“教教科书”是传统的“教书匠”的表现,“用教科书教”才是现代教师应有的姿态。例如在学习“声音的产生与传播”这个章节时,我先引导同学们探索物体在产生声音的过程中是否与振动有关。教材中举了四个例子,蟋蟀的鸣叫不可能在课堂上研究,要研究也是在课余有条件时进行;扬声器和音叉的震动也不是每个同学能够进行的;唯一能够探究的是用手指感受讲话时喉头的振动。为了使感受产生声音的过程,上课时每两个学生发一根橡皮筋,让一个学生用两手绷紧橡皮筋,另一个学生用铅笔或手指弹动橡皮筋,观察在橡皮筋发声时的振动。实验引发了学生的探索欲望,学生根据实验情况找到了发声的原因。

2.2 充分利用教材开创自由空间。

过去的教和学都以掌握知识为主,教师很难创造性地理解、开发教材,现在则可以自己“改”教材了。教材中编入了一些让学生猜测和想象的内容,以发展学生的想象力和各种不同的思维取向。教材中提供了大量供学生自由阅读的栏目与课题学习。如在教摩擦力时,我先提问:“摩擦力的大小和哪些因素有关?”我让学生分组讨论提出猜想和假设,然后引导学生进行探究实验。对于摩擦力的应用问题,我把它改成学生课外学习研究材料,让学生通过询问、调查、阅读有关书籍和上网查阅等多种渠道搜集有关这些知识资料并通过书面形式打印出来供全班同学阅读。这样做既锻炼了学生解决问题的能力,又极大地丰富了他们的课外知识。

3. 教学中要尊重学生已有的知识与经验

教学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有的知识经验基础之上,体现学生学习的过程是在教师的引导下自我建构、自我生成的过程。学生不是简单被动地接受信息,而是对外部信息进行主动的选择、加工和处理,从而获得知识的意吸取全新的营养,使得物理课程更加精简化,更加容易理解,使我们能以全新的目光看待传统的物理课程的不足之处。KPK教材已于2007年9月由上海教育出版社出版,教材知识的丰富性、结构的关联性、逻辑的严密性值得我们借鉴。

参考文献:

[1]F.Herrmann.G.Job.德国卡尔斯鲁厄课程———中学物理[M].上海:上海教育出版社,2007.

[2]陈敏华.德国卡尔斯鲁厄课程的结构和特色[J].物理教学,2007,(11).

例谈物理学中的“弹弓效应”

刘洪涛

(东北师范大学物理学院,吉林长春

1.航天技术中的弹弓效应

“弹弓效应”是一个物理名词,指的是小天体或航天飞行器借助于大质量天体的引力来获得更大的动能。空间探测器从行星旁绕过,由于行星的引力作用,可以使探测器的运动速率增大,这种现象被称为“弹弓效应”。在航天技术中,“弹弓效应”是用来增大人造小天体运动速率的一种有效方法。1997年10月发射的“卡西尼”号飞船于2004年7月进入土星轨道就曾利用了这种效应。

如图1所示,土星的质量为M=5.67×1026kg,以相对太阳为V=9.6km/s的轨道速率运行;飞船的质量为m=150kg,相对于太阳迎向土星的速率为v=10.4km/s,由于“弹弓效应”,探测器绕过土星后,沿与原来速度相反的方向离去,求它离开土星后的速率。

解析:设飞船离开土星后的速率为v′,此时土星的速度为V′。在飞船和土星相互作用的过程中,忽略其他天体对它们的引力,仅考虑飞船和行星间的相互作用,我们可以把整个作用过程等效为一个无接触的“弹性碰撞”。

飞船和土星组成的系统只受万有引力,并且只有万有引力做功,因此该系统的动量和机械能均守恒,取向左的方向为正方向,则:

解得:v′=M+mM-mv+2MM+mV,

因为M=5.67×1026kg,m=150kg,故M垌m,所以v′≈v+2V,V′

义。学习的过程是自我生成的过程,这种生成是他人无法取代的,是由内向外的生长,而不是由外向内的灌输,其基础是学生原有的知识和经验。美国著名的教育心理学家奥苏伯尔有一段经典的论述:“假如让我把全部教育心理学仅仅归纳为一条原理的话,我将一言以蔽之:影响学习的惟一最重要的因素就是学生已经知道了什么,要探明这一点,并应就此进行教学。”这段话说明:“学生原有的知识和经验是教学活动的起点。”掌握了这个标准以后,我在教学中始终注意从学生已有的知识和经验出发,了解他们已知的,分析他们未知的,有针对性地设计教学目的、教学方法。

例如教学8年级物理“光的反射”时,由于这一节接近于实际生活,我在了解学生已掌握的知识基础上,让他们自己总结、交流对平面镜成像感受,再反复对平面镜成像进行探究,并根据自己的想象利用丰富图形构造生活实景。这样避免了老师一味地讲解,学生一味地记忆,课堂气氛非常活跃,学生在轻松的学习氛围中掌握了知识。

王琳

任建波

≈V。飞船离开土星时的速度比飞向土星时的速度大了2V,代入数据,得v′=29.6km/s。

“卡西尼”号飞船的土星之旅,称得上是应用“弹弓效应”的经典之作。“卡西尼”号飞船在告别地球后的头两年,绕太阳转了两圈,每次都特意与金星“贴面”而过,第一次是在1998年4月26日,距离金星最近距离仅千米;第二次则在年月日,它从金星600千米处飞过。两次相会,飞船所获得的动能相当于燃烧吨的燃料。然后,它又先后从地球上空千米和木星上空1170千米处飞过,四次应用“弹弓效应”,借足了飞抵土星的能量。

2.超球反弹中的弹弓效应

如图2所示,质量为m的小球放在质量为M的大球顶上,M垌m,从高h处释放,紧挨着落下,撞击地面后跳起。所有的碰撞都是完全弹性碰撞,且都发生在竖直轴上。求小球弹起可能达到的最大高度。

解析:全过程可看成三个理想化的过程:(1)M自h高处自由下落与地发生弹性碰撞;(2)M与m发生对心弹性碰撞;(3)m竖直上抛过程。设M下落触地时速度为v,弹性碰撞反弹速度为向上v。M与m发生对心弹性碰撞,两者速度大小为v方向相反,根据弹性碰撞可得:

4. 教学中注重学生的全面发展,科学地评价每一个学生

新课程评价关注学生的全面发展,不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况,更关注学生学习的过程、方法,以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。只有这样,才能培养出适合时代发展需要的身心健康,有知识、有能力、有纪律的创新型人才。

评价不是为了证明,而是为了发展。淡化考试的功能,淡化分数的概念,使“考、考、考,老师的法宝;分、分、分,学生的命根”这句流行了多少年的话成为历史。评价学生应该多几把尺子。尺子是什么呢?就是评价的标准,评价的工具。如果用一把尺子来量,肯定会把一部分有个性发展的学生评下去。评价应遵循“没有最好,只有更好”的原则。学生在这种评价激励下,会不断地追求,不断地探索和攀登。这才是评价的真正目的。

3.对课堂观察的实践体会 篇三

关键词：延时观察；课堂语言

课堂观察是指研究者（观察者）带着明确的目的，凭借自身感官及有关辅助工具，直接从课堂情境中收集资料的一种教育研究方法，其中，自我观察法是改善教学的非常有效的途径之一，可分为两种类型，一种是即时观察，即教师在课堂教学过程中观察自己的课堂；第二种是延时观察，即是“坐在自己的课堂前”，带着明确的目的观察自己的课堂，研究自己的课堂，最终改善自己的教学，一般采用录像、录音的方法。通过音像的回放来观察自己的课堂。今天我要谈的是延时观察。

当教师真的“坐在自己的课堂”前看自己的课时，对固有理念的冲击是十分强烈的。笔者从教多年，开设过很多堂公开课，听到的大多是同行们的赞语，因此，对自己的课堂风格，有点自我满足。去年秋天，我上了一节录像课——《黄河的治理》，让我得以“坐在自己的课堂”前观察自己的课。不看则已，一看羞愧不已。

先不说自己的教学设计如何，教学有效性如何，学生的课堂表现如何，单单观察自己的课堂语言，就足够让我去反思了。

一、从语音语调为切入点进行观察

1、声音太轻，缺乏穿透力。

轻微的声音不能够主动钻入学生的耳朵，需要学生刻意的、费劲的去捕捉，才能够听得很清楚，这样就给学生集中注意力增加了难度。尤其是后排的学生，听课的效果就更差了。

2、语调太平板，缺乏激情。

视频回放： “黄河的概况”教学片段

请同学们阅读《中国地形图》

（1）黄河的发源地在哪里？最终流入什么地方？

（2）黄河流经哪些地形区？

（3）黄河的上、中、下游的分界点的地名是什么？

（4）黄河流经哪些省区？

视频中的我指着图，以轻平的语调向学生提出一系列问题，然后根据学生的回答继续用波澜不惊的语调把答案再说一遍。

轻柔平和的语调，用于和学生情感沟通，不失为一种很好的方法，但是在学习“黄河的概况”这种需要记忆的知识点时，平板的语调容易使学生产生疲劳感，不利于抓住学生的注意力，不利于学生形成深刻的记忆。相反此时如果教师讲课时声音有轻有重，有快有慢，有强有弱，顿挫和停顿交替使用，有意形成错落有致、跌宕起伏的课堂气氛，使学生有张有驰，就一定能让知识顺利“入脑”，增强记忆效果。

二、从语言的简洁度为切入点进行观察

1、口头禅较多

在本节录像课中，我的语言不简洁，还表现在口头禅较多。平时自己从来没有注意过这个问题，即使在教研组开课，其他老师在评课时也没有向我提出过。但看了自己上课的录像，我却发现自己不断的在说着“就是说”“是不是”“对不对”，其中“就是说”三个字达到了16次！

2、引导与点拨的话语过多

视频回放：我向学生提出“地上河是怎么形成的”，问题提出后，我说：“请同学们思考一下”，隔几十秒钟，我就请一位学生回答，学生刚回答：“由于下游地区地势地平”，我就马上接过话题：“答得很好。下游地势低平，河道变得怎么样？是不是开阔？然后流速怎么样？是不是变慢了？……”

还有几处，我也是如上面的例子一样，刚向学生提出问题，没有给出足够的时间让学生思考，我就请学生回答，学生刚回答出一部分，我就迫不及待地在那里评价、引导、点拨了，如此一来，学生的回答还不如我的总结语言多。于是，课堂上，处处都是我的声音，即使我请学生朗读阅读材料“黄河的忧患、痛苦的记忆”，我也还会不由自主地跟着学生读……

三、从肢体语言为切入点进行观察课堂

课堂上我们不仅要使用多样的教辅手段，创设丰富的情境，更需要教师用灿烂的笑容、高昂的情绪、丰富的肢体语言去感染每个学生，使他们做出积极的回应。通过这次自我观察我发现自己的肢体语言存在很大问题。

1、面部表情

面部表情是学生接收到老师最直接的肢体语言。在教室中，教师的面部表情如果能传达热诚、欣赏等信息，可给予学生信心，让学生保持好心情，从而创造好的课堂气氛。因此在课堂上，教师首先要轻松起来，要努力保持微笑，让微笑成为教师课堂上的基本面部表情。但是通过观察，我发现我的面部表情很严肃，整节课只有两次展示我宝贵的微笑，僵化呆板的面部表情，高高在上的形象，使课堂气氛非常压抑，学生很少有主动举手回答问题的。

2、眼神

眼神是传递人与人之间信息和保持良好沟通最直接，最准确的一种方式 ，借着眼神的接触和交流可以拉近师生的距离，是一项特别重要的沟通技巧。地理课堂上教师直接的眼神接触，可用以改变学生的行为，有效的帮助开小差的学生拉回注意力，有技巧的老师会持续地扫视整个教室，并与每个学生的眼神接触，使每个学生都感到老师在注意自己，以提高他们的听课效果。

依靠眼神交流的方式是教师提高教学水平的一大法宝，可惜视频中的我表现实在欠佳：我的目光大部分时间盯着电脑显示器，注意力更多的放在了如何播放自己精心设计的多媒体课件上，很少去关注学生的听课状态。期间有两三个学生低着头在玩手中的笔，有一个学生趴在桌子发呆，这些，我当时都没有关注到。

3、手势

4.疫情社会实践的心得体会 篇四

20xx年的暑假，疫情开始反复，在这段疫情肆虐的日子里，无数的白衣天使和万千逆行者负重前行，而作为当代大学生，我毅然加入了家乡的青年志愿者的队伍

作为一名医疗志愿者，我主要负责维持医疗秩序，进行扫码登记，帮助不了解医院地形的患者以方向和引导，让他们能够及时就医。志愿工作中会碰到形形色色的人，与他们的接触中，增强了我与人交往的能力。尽己所能，不计报酬，帮助他人，服务社会，践行志愿者精神，传播先进文化，为建设互助、平等友爱、共同前进的美好社会贡献力量。这段志愿者誓词已经深深烙印在我的心中，这段志愿经历让我感到无比的骄傲与自豪。

虽然做志愿者的时间很短，但是却让我受到了精神上的洗礼。我知道了生命的脆弱让眼前的一切都显得那么珍贵，要珍惜身边的幸福。也感受到了集体的温暖和团队的力量!

5.参加社会实践的心得体会 篇五

没想到，圆梦的这一天来得这么快。学校积分我幸运地排了第一名。临近放假，王校长友好地提醒我：“今年职评有可能提前到暑假进行，你做好上交材料和讲课答辩的事情，这可是最为关键的重要环节。”我使劲地点点头，暗暗下定决心不辜负学校领导的厚望，不浪费第一名的指标，我要一鼓作气，全力以赴备战职评。

于是，从教导处卢老师处借来五六年级上下册的教师用书和教案共八本，从书吧杨老师处借来十几本教学杂志，这将是伴随我一个假期的营养大餐。周一到周五又成了我的上班时间，乐此不疲地翻看着、圈点着、记录着，甚至找来崭新的本子再开始手写教案加深记忆。

在校加班的张主任和付主任给予我太多的帮助和指导,说我常年在一线教学不用那么紧张，可我放心不下。我深知：凡事预则立，不预则废，辛苦着收获着，不打无准备之杖。

6.大学暑假社会实践的心得体会 篇六

回顾我上大学来的这些日子，社团、班级活动……还有什么没有经历过的呢？偶然间宣传栏上的一则招工广告吸引了我。我猛然想起自己居然还从没有体会过在大学打工的日子！

在大学的校园里做临时工是时常会发生的事情，为了自己想买的东西，为了给家里减少一点经济压力……打工的理由各种各样，而我是属于想去体会一下社会的那种类型。

找好可靠的地点，备好自己的行囊，我就想着这次的目标xxx商场出发了！这里的一个部门是我父亲的朋友管理的，本来我并不想靠家里的人找工作，毕竟自己找到的工作干起来才更有趣。可惜家里对我还是不放心，最后为了让他们放心我还是选择妥协来了这里。就这样我开始了第一次我的暑假工生活。

我的工作是作为一个推销员，当我知道工作内容后就开始不满了起来。当时的我就想，果然让家人来找就会是这样无聊的内容，这不是谁都能干的工作嘛。虽然是这样想，但是既然来了我就还是开始了在这里的工作。

但只是经过了两天的工作，我立马就对我之前小看这份工作表示道歉。虽然听着工作的内容好像简单，但是当我连着简单的工作都没法做好的时候就再难摆出高傲的嘴脸。

在这次的工作中，我感受最深的就是，我自己的不足远超我的想象！也许我一开始觉得自己一定没问题，但是当我真正干起来，商品记不准、招待不到位、推荐不满意……各种各样的问题接踵而至。虽然不愿意承认但我确实没做好。但我也意识到这是自己的松懈所导致的，在感到自己的问题后，我开始看着周围的人是怎么做的，并将这些化作我的经验。在认真的学习了几天后，我终于也能成功的完成自己的工作并成功的向客人们推荐我们的商品。

7.习作辅导的实践和体会 篇七

我们生活在农村, 农村的天地广阔。大自然中的山川河流、树木花草、鸡狗牛羊等等万事万物都与孩子们朝夕相处, 关系十分密切。生活中的喜、怒、哀、乐, 春、夏、秋、冬的美景, 目之所及, 没有一样不是写作的材料。然而, 我们农村的学生怕作文的现象却十分普遍。他们会对着题目发呆, 感到腹中空空, 没什么可写, 无从下笔, 即使写出来, 也常是空话、废话, 写的又长又不通顺, 东拼西凑在一起。针对这些情况, 我先告诉学生, 作文并不是什么可怕的东西, 作文只是把自己想说的话用文字写下来。然后, 我针对作文题目逐步引导学生学习写作。比如, 小学四年级有一篇作文题目是“家乡秋色”, 我先让学生静静地想一想, 家乡的秋天是什么样子的, 有什么特点, 然后让学生把自己看到的、想到的进行口述, 最后再让他们动笔写下来。一开始, 学生还是不会写, 我就一边让他们说, 一边在黑板上把他们说的话写出来。等学生说完的时候, 我的“下水作文”也就写出来了, 再让学生读几遍, 然后告诉学生这就是作文。学生一下子醒悟过来, 感觉轻松多了, 怕作文的心理消除了, 他们都跃跃欲试地写起作文来。

学生已经知道了什么是作文后, 我就让他们自己动手写。我只是在关键的地方补充一些词语、句子, 学生一字一句地学着写, 心里感到轻松自在。我还告诉他们:“作文没有固定的词语和句子, 只要能表达出自己的意思, 你想怎么写就怎么写, 想说什么就写什么, 用自己的话写出来。”学生一般都喜欢用自己的话来写, 这样就使他们在不知不觉中由怕作文转变为了爱作文。

学生对作文有了一定的认识和了解, 产生了浓厚的兴趣后, 我就着手培养他们动脑展开丰富的联想与想象。比如写一篇写人记事的文章, 我先要求学生每个人都认真地想一想, 在这件事情发生的过程中, 你看到了什么?听到了什么?自己是怎么做的?然后一个问题接一个问题地提问, 让学生一句连一句地说出来, 把说的话写下来。这样, 事情的经过就清楚、详细了, 文章的中心抓住了, 重点也就突出了。学生照着我的提示去写, 他们都感到有话可写, 而且感到有写不完的话。

在学生解决了无话可写的困难的同时, 我还教给学生一些写作文的方法。写文章一定要围绕中心来写。文章一般分为三个部分来写, 即开头、中间、结尾, 开头要略写, 用一两句话带过;中间要详写, 这是文章的重点部分, 要求把事情的经过写详细;结尾要略写, 要求写出事情的结果与感受。学生在弄明白这些道理, 掌握了写作方法之后, 在习作中就努力突出中心思想, 使文章主次分明, 详略得当, 这样学生的作文能力也就自然而然地得到了提高。

当学生把辛辛苦苦完成的一篇文章交给教师时, 他们都有一种急于知道教师是如何评判自己的心理欲望, 这种心理正是激励学生把作文写好的“兴奋剂”。因此, 我们教师无论多忙, 也要及时把学生的作文批改出来, 及时在班里进行讲评, 在讲评时要多用鼓励的语言, 多挖掘学生在习作中的“闪光点”, 给予表扬肯定, 尊重学生的自尊心, 相信他们能写出好的文章。这样, 通过集体讲评、鼓励、表扬、肯定, 学生的习作兴趣自然就浓厚了。

摘要：在习作辅导过程中, 我先打消学生“怕作文”的心理, 然后再引导学生逐渐学会表达, 并对学生习作适当点评, 逐渐培养学生的习作兴趣。

8.小学识字教学的实践和体会 篇八

一、运用儿歌、猜字谜的方法进行识字教学

语文《新课程标准》中强调：“在识字教学中，要运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，来帮助学生学习生字。”运用儿歌则能让学生很快地掌握生字。根据字形的特点，编一些谜语来帮助学生识字。如：我教学生认“貌”字时，可以编成这样的儿歌让学生猜一猜：白儿左边虫无脚(貌)重心靠边戴草帽(懂)；二十一日有金钱(错)；己见反文尾巴小(改)；一人牵着一只狗等等。这些儿歌能帮助学生识字，学生能根据字形的特点来识记，运用这样的方法教学识字，学生学起来并不困难，学生很容易记住要认的字，而且又激发学生的学习积极性。

二、开展游戏活动帮助学生识字

小学生天性爱玩游戏活动，特别是一年级学生，刚刚从绚丽多彩的游戏玩耍世界中踏入校门，如果他们在稚嫩心灵过早地压上死记硬背的沉重负担，不但达不到识字的目的，反而影响到今后的学习，在游戏中，学生获得知识的注意力高度集中，学生在游戏中获得的知识是无意的，没有负担轻松而有愉快，但却又是感受深刻的。在进行识字教学的过程中，我尽可能地通过游戏活动，让学生的眼、耳、脑、手、口等一齐“动”起来，以激活识字教学。比如我在教学人教版一年级的课文《荷叶圆圆》这一课，因为这课要认的生字比较多，学生不容易记住，于是我就开展摘苹果的游戏活动，我把生字卡片做成像苹果，贴在黑板上，让学生上台把会认的生字摘下来，摘苹果，看谁摘的苹果最多，游戏一开始，学生都争着上台摘苹果，自己都希望把苹果全部摘下来。这样的游戏大大激发了学生的学习积极性。通过游戏学生都能在不知不觉中把这课的生字认识了。在实践中，我还开展开火车的游戏帮助学生识字，也是行之有效的识字教学方法，让学生组成一列列的火车，依次认读，面向每一个学生，这种游戏活动，能激发学生识字的兴趣，让老师及时发现识字能力差的学生，以便进行个别指导，好让这些学生不掉队。运用游戏的方法进行识字教学，富有情趣性，情感教育，人文熏陶，思维发展、语言表达于一体，既省时又省力。寓教于乐，使学生在轻松愉快的活动中识字，对于调动学生的学习积极性是有很大的帮助。

三、运用简笔画帮助学生识字

苏霍姆林斯基说过：

“小学生往往用形象色彩、声音来进行教学。”简笔画识字，能针对小学生的这一特点，变抽象为思维，变抽象为形象，再现古朴内在的纯朴和美，激发学生的激情。如在教学“山”字时，我随手在黑板上画上一座小山，在教学“田”字时，我在黑板上画上一块田，在教学“鸟”字的时候，我随手在黑板上画上一只可爱的小鸟，指导学生先观察简笔画，然后再观察汉字；问学生：

“这些图画像什么字?”这样把变抽象为形象，学生一下子就把“山”、“田”、“鸟”这些字认识了，而且这些字深深的印在学生的脑海中，不容易忘记，学生学起来很轻松，学得快。并且教师在教学中又遵循了直观教学的原则。

四、引导学生在生活中识字

识字仅仅靠课本是远远不够的，教师必须引导学生把教材向外延伸，把学生学习生字与学生的现实生活结合起来。社会发展了，人们生活的环境不同了，在丰富多彩的生活中，汉字随处可见。因此，我们要改变思维的方式，引导学生在生活中识字。首先，可以利用校园文化识字，如：校园中的校训、小学生守则、名人名言的字画、校园里的文化设施、班级里的黑板报、课程表，班级公约等等。这些都是学生识字的好资源，教师应当引导学生认识这些字，天长日久，学生就由无意识到有意识地识字认字。其次，可以利用电视识字。电视节目丰富多彩，如新闻联播、动画片，儿童故事片等，学生都能从中去获取大量的信息。因此，鼓励学生在家看电视时，注意读字幕，不认识的字可以请教家长。如此一来，学生通过眼看、耳听，口问，不知不觉中，不认识的字变成了会认的字。其次，利用商业资源识字。我们班上大部分学生每天都要走公路回家，路上有一些广告牌、公共设施等，我便要求学生利用上学，放学的机会，通过广告牌、公共设施去识字，增加自己的识字量。我还鼓励学生查字典识字。字典是语文学习的必备工具，让学生多动手翻翻字典，从中有更多机会认识较多的字。

9.高中暑期社会实践的心得体会 篇九

这次的暑假工作，由于是在暑假之后才决定的，所以也并没有其他的同学和朋友和我一起参加。不过就在熟悉的城市中，我也并不觉得孤单。真正的体验，从我的报道开始。

在好不容易鼓起勇气参加面试之后，我成功的应聘了服务员的岗位。本以为是一个简单的职位，以前看着只是端端餐，迎接和欢送一下顾客就好了，可是当自己站在工作者的角度去做的时候，才发现想要踏出这个第一步是多么的不容易。好不容易站在了岗位上，也经过了充足的培训，可是在面对陌生的人来点餐的时候还是显得畏畏缩缩。这让自己感到非常的羞愧。明明是自己想要来体验以下这样的生活的，可是在开始后却变成了这样。

第一天的工作就在这样的情况下度过去了，虽然得到了领队的鼓励和安慰，但是心里还是很过意不去。我总不能一直连这最基本的工作都做不好!为了这件事，我回家后想了很久，在家中练习了很多次，终于在第二天的时候带着全新的状态来到了工作的岗位。这次的我带着全新的心态来面对工作，积极的去和顾客交流，主动的去多做一些自己力所能及的事情。第二天结束后领队也夸我很有进步，但是我知道，这是不够的，我现在只不过比之前做的稍微好了些，我还要跟多的学习和进步。在之后的日子里，我不断的和同事们学习，提升自己，遇上不会的就向前辈请教，在这段日子里，我也能感受到自己的能力在一点点的提升。

10.寒假期间参加社会实践的心得体会 篇十

其实不过一个月的时间，比起过去在学校中的学习生活在，这段初次的社会实践实在是太短太短。但是，在工作中，我认识到了社会的辛苦，从生活中我了解了独立的困难，从与身边同事的接触中，我学会了团队的力量……过去，我们总将学校当做自己学习和成长的地方，但如今在我看来，社会才是我们真正的大教室，这不仅是我们学习的地方，更是我们今后生活的地方，是我们必须适应的地方!

当然，此次能在实践中进展顺利，学校中所学习和累积的经验也是必不可少的桥梁。但我也在实际的工作中认识到，学校的学习虽然是非常重要的.基础知识，但比起在文字上的记忆，我们更应该重视用实践去累积经验!

此次的兼职，虽然我选择的不过是一份简单的工作，但从简单的工作中反而更能看清我在工作和生活中有哪些不足和缺陷。

首先是意志力，工作和你辛苦，社会也很复杂麻烦。为此，在不过第一周的时候我就一次次的想过要放弃。但回想自己的努力，我又一次次的坚持了下来。这大大的锻炼了我的意志，相信今后再遇上这样的麻烦，我也一定能坚持下来，不会再轻易放弃。

其次，我的交流能力一直是自己很大的障碍。除了自己熟悉的人，我几乎无法主动开口交流。但到了社会中就没有我拒绝的机会了。在一次次的工作中，虽然也遭到了一些批评，但及时是面对那些陌生的顾客，我也能主动的开口招待!这不仅仅是胆量的提升，我的内心也在逐渐变得开朗!

11.开展优质护理的实践与体会 篇十一

【摘 要】 目的：探讨实施优质护理服务的效果。方法：选取800例住院患者作为研究对象，随机分为普通护理组与优质护理组各400例，普通护理组给予常规护理，优质护理组给予心理护理、用药护理、病房管理、膳食指导及运动指导等措施。结果：优质护理组对病区环境、服务态度、技术水平、护患沟通、健康教育及病房巡视的满意度明显优于普通护理组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：实施优质护理活动对提升护理质量，提高护理队伍的整体素质，促进医院护理工作的发展具有重要的意义。

【关键词】 优质护理；实践；体会

【中图分类号】R47 【文献标志码】 A 【文章编号】1007-8517（2014）16-0112-02

我院自2010年12月以来，推行“以病人为中心”的优质护理服务活动，并逐步向全院各护理病区推广。通过三年的实施取得了满意的效果，报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 选取2010年8月至2011年2月本院收治的800例住院患者作为研究对象。其中男422例，女378例，患者年龄16～71岁，平均（42.5±2.8）岁，病程5天至2个月，平均病程（28.3±1.2）d。随机将800例患者分为普通护理组与优质护理组（两组各400例），两组患者在一般资料比较方面差异均无统计学意义（P>0.05），具有可比性。

1.2 护理方法 普通护理组：采取普通护理措施；优质护理组：在普通护理的基础上采取优质护理措施。

1.2.1 普通护理 护理人员为患者入院后做好登记，密切观察患者临床症状和体征变化，每天为患者测量血压、心率、体温等，根据每位患者的病情合理给药。

1.2.2 优质护理 通过转变服务理念，健全管理制度，改善服务能力，多措并举，逐步在全院范围内实施优质护理服务。①心理护理。在护理过程中，护士人员与患者建立良好的护患关系对顺利开展护理工作至关重要。护士应根据患者特征深入了解其心理状态，针对患者消极、焦虑不安、紧张等不良心理进行有效的心理护理。主动与患者多沟通，关心患者，安慰患者，并向患者讲解有关预防和治疗疾病的相关知识，以稳定患者不良情绪，使患者心理上处于最佳状态，从而积极配合治疗。②用药护理。在药物治疗过程中，护理人员应向患者说明正确的服药时间、服用方法、每次服用剂量以及其他注意事项，以确保患者合理、安全用药。针对联合用药治疗患者，护理人员必须向患者说明联合用药治疗的目的及治疗效果，针对有其他并发症患者必须指导患者遵医嘱，谨慎服药。患者服用药物后，应密切观察患者生命体征变化，以避免患者在用药期间出现不良反应。③病房管理。护理人员为患者创造舒适的治疗环境对患者的病情康复起着至关重要的作用。首先要保证治疗环境安静、舒适，病房通风良好、空气清新、干净整洁等，室内保持一定的湿度和温度，温度最好控制在23～25℃，将床边配备的各种报警仪器及抢救仪器声音调至最低，以避免噪音而引起患者情绪激动。④膳食指导。对患者应给予易消化、高维生素、高能量、低胆固醇、低脂肪的食物为宜。因过饱会加重患者心脏负担，所要应尽量少食多餐，禁忌食用刺激性食物、抽烟、喝酒，多喝水，并对患者出入水量进行详细记录。⑤运动指导。患者康复期间都应进行适量运动，护理人员应提倡患者进行适当的运动锻炼，如散步、慢跑等。但患者必须根据自身状况进行运动，不能过量，而应在自身耐受的情况下循序渐进加大运动，若运动期间有出现任何不良反应，则应停止运动，注意休息，若身体极度不适的情况下应及时诊治。

1.3 效果评价 分别对普通护理组和优质护理组进行综合考评，对患者满意度进行调查，调查内容包括病区环境、服务态度、技术水平、护患沟通、病房巡视等方面。分为非常满意、较为满意和不满意三个等级。护理效果评估标准参照《临床护理评价量表及应用》[2]标准进行评价。满意：在临床治疗期间，护理人员热情、主动，仪表端正，服务热情，操作熟练，耐心解答各种问题；较为满意：在临床治疗期间，护理人员主动服务，操作熟练，详细解释各种疾病知识；不满意：在治疗期间，护理未主动交流，经常出现操作失误，无法清楚解释咨询问题。

1.4 统计学分析 采用SPSS13.0统计学软件进行分析，计数资料采用χ2检验，P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

优质护理组对病区环境、服务态度、技术水平、护患沟通、健康教育及病房巡视的满意度明显优于普通护理组，差异具有统计学意义（P<0.05），具体见表1。

3 体会

3.1 患者满意度提高，护患关系更加融洽 实施优质护理活动以来，护士深入病房加强与患者的沟通交流，拉近了护患间的距离，患者满意度明显提高，护理不良事件及投诉纠纷明显减少，护患关系更加融洽和谐。

3.2 护士服务能力提高，责任感明显增强 实施优质护理，护士变被动服务为积极、主动服务，增强了护士的责任感。同时，与患者的沟通也使护士能及时发现自身的不足之处，促使其主动学习，综合素质得以提高[3]。

3.3 护理质量明显提高 我院自实施优质护理以来，通过健全制度规范护理行为，通过培训考核提高服务水平，通过转变服务理念提高服务意识，从而使全院护理质量不断提升。

医院的整体服务质量与护理质量高低有着密切的关系，让患者积极配合治疗，促进患者身体健康是其最终目的。本研究中，实施优质护理服务能让患者在住院期间享受到细致、专业、周到的服务，使患者在接受治疗中能够以一种积极、愉快的态度去面对，能够避免患者家属的后顾之忧，在患者治疗期间起着积极的作用。综上所述，实施优质护理活动对提升护理质量，提高护理队伍的整体素质，促进医院护理工作的发展具有重要的意义。

参考文献

[1]刘晓吉.二甲中医院实施优质护理的实践效果[J].中国实用医药，2014.1.（9）：262-263.

[2]王曙红.临床护理评价量表及应用[M].湖南科学技术出版社，2011：8.

12.古代诗歌教学的实践与体会 篇十二

现在我已经成为一名高中语文教师, 再回过头来想想, 当年父母亲和小学老师侧重于古诗词的读和写的教法, 还是有一定的道理的。因为那时候年龄比较小, 学习古代诗歌有认字识字的目的, 有很多的词语意思不能理解, 所以老师讲得再多, 我也不一定能明白, 还不如让我死记硬背, 积累一些诗歌素材。但是把它作为唯一的方法, 就不科学了。当然罚抄更是不可取的。

那么我又该怎样去教我的学生呢?高中生有一定的文言词汇储备, 能够看懂简易的古文。加上工具书, 经过老师的点拨, 学生自己能够疏通古代诗歌中的字面意思。所以我把教学的重点放在理解体会诗人诗歌中的情感, 从知人论世的角度, 介绍诗人生活的时代以及诗人的成长经历等。从感性和理性两个方面加以深化展开。也即:1、培养情感体验。利用一切有利条件, 创设情境, 让学生能够身临其境同诗人产生情感的共鸣。2、构建知识框架。对我国古代诗歌的发展脉络进行整体的介绍, 并且在具体学习某一首诗歌时, 可以从诗人所生活的时代, 以及个人成长经历等进行全方位地剖析。

一、培养情感体验

屈原在《楚辞·惜颂》中说:“惜诵以致愍兮, 发愤以抒情。”意思是说诗歌具有“发愤抒情”的艺术功能, 陆机在《文赋》中写到:“诗缘情而绮靡。”这句话的意思是诗歌因情而生, 所以要求文词美丽。从这里我们可以看出诗歌是一种来源于情感并且可以抒发情感的文学样式, 所以要充分理解诗歌, 就必须去揣摩、体会诗人的情感, 从情感入手。具体做法如下:

1、巧借佳节, 创设情境

有很多学生都是离开家乡来求学, 都非常想家, 特别是在高一的中秋节这天, 学生们都在学校里过, 按惯例这天晚上是不上课的, 由学校给每个学生发两个月饼, 在教室里自习。同学们都特别感伤, 这个时候我就会和大家一起学习李白的《春夜洛城闻笛》和《黄鹤楼闻笛》, 在诗人淡淡的乡愁中去回味、感悟, 从而和李白在情感上产生共鸣。有的学生还想起了《静夜思》等古诗, 学生从内心萌生出对古诗的喜爱之情。记得当时有一位女同学在反复吟诵了苏轼的《水调歌头》后, 在笔记本上写下了这样的一段话:苏轼的《水调歌头》告诉了我相聚的可贵。今年的中秋, 我才真正体会到了离开爸爸妈妈的孤独。原来分离的味道是苦涩的, 口中的月饼也不像以前那样甜美可口。我要对爸爸妈妈说, 爸爸妈妈, 我爱你们。

看到同学们好象有很多感触, 我就提出让大家写一篇《中秋随笔》, 没有固定的要求, 想到什么就写什么。让同学们在诗歌的启发下, 展开想象的翅膀, 任意驰骋。得到了同学们的热烈响应。

在七夕节, 我又带着学生去品读秦观的《鹊桥仙》, 和牛郎织女一起因相聚而喜悦, 因分离而痛苦。感动那种美好的坚定不移的爱情, 学习“两情若是久长时, 又岂在朝朝暮暮”的正确的爱情观。同时联系以前学过的《迢迢牵牛星》, 进行比较阅读, 来比较不同时代人们的爱情观, 学会辨别、分析。

2、参观古迹, 创设情境

我们黄梅有许多名胜古迹。放假的时候我经常和学生们去游览, 到过佛教胜地———老祖寺、四祖寺和五祖寺, 游览了水库, 到挪步园茶厂去采茶。每到之处我都事先教给大家一两首古诗, 让他们结合所见之景去感受、体会诗人的那份感情。于是我们学习了王维的《山居秋暝》, 杜甫的《登高》、《登岳阳楼》, 刘禹锡的《石头城》等诗。通过这种学习、理解、感悟的方式进行诗歌教学, 学生不仅在知识上有了收获, 更为重要的是让他们明白了怎样去感悟、怎样去发现生活中的美好。我记得有一部讲述中学生生活的电视剧, 著名演员鲍国安饰演的一名中学语文教师, 就带着同学们参观滕王阁, 并在阁顶之上和同学们一起学习王勃的《滕王阁序》, 他朗诵道:“豫章故郡, 洪都新府。星分翼轸, 地接衡庐。襟三江而带五湖, 控蛮荆而引瓯越。物华天宝, 龙光射牛斗之墟;人杰地灵, 徐孺下陈蕃之榻。……”在天地之间, 大江顺流而下, 景象开阔雄奇, 让人仿佛看到了王勃当年的意气风发, 在滕王阁之上面对着众多文人墨客, 慷慨激昂地朗诵着《滕王阁序》, 天地、大江、万物都为之震动。

3、播放影片资料, 创设情境

有些诗歌涉及到的景物描写, 由于受客观条件的制约, 我们无法亲自去参观。这个时候我们可以借助多媒体, 播放影片资料。让学生从感观上去揣摩、体会。例如在学习杜甫的《蜀相》时, 就可以放一段关于成都诸葛武侯祠的资料, 伴随着解说员的富有磁性的声音, “柏森森”、“映阶碧草自春色”之景鲜明地展现在同学们的眼前, 让大家从感观上多了一层认识, 对理解诗人表现的对诸葛亮的崇敬、仰慕和叹惋, 以及自己壮志难酬的苦痛之情, 有很大的帮助。

播放影片资料, 还可以播放配乐朗诵的诗歌。在轻松优美的乐曲中, 静静地聆听朗诵者的声音, 我们可以掌握诗句间的抑扬顿挫和情感的起伏, 还可以学着去模仿。古代诗歌的读和写也是非常重要的环节。人们常说的“熟读唐诗三百首, 不会吟诗也会吟”就证明了读的重要性, 从应试的角度来说能够默写诗句也是必须的。有时我们在公园里看到一位白发老叟吟诵曹操的《短歌行》, 那种如痴如醉的神态, 那种幽闲淡定, 给人一种享受, 一种心灵的熏染。所以能够把一首诗歌的韵味“读”出来, 这也需要很强的功底。

培养情感体验, 让同学们从感性上去体会诗句中的情感, 感情这条线理清了, 就能让同学们对诗歌产生兴趣以及情感的共鸣, 我认为这是古代诗歌教学当中很重要的一个环节。

二、构建知识框架

构建知识框架, 能够拓宽学生的视野, 丰富学生的知识面。俗话说:“只有站得高, 才能看得远。”我在学校实习时, 曾听一位语文特级教师讲古代诗歌, 他就首先把古代诗歌的发展脉络给同学们梳理了一遍。他告诉我, 其实课本中古代诗歌的编排也是按照这个顺序来编的。我觉得这个方法很好, 可以借鉴大学文学史教材的介绍。只不过我们在高中阶段, 不能讲得过于烦琐, 只需要搭起一个架子。具体可以做以下介绍:

《诗经》———开创了现实主义诗歌传统, 四言体的确立。《诗经六义》:风、雅、颂、赋、比、兴。

《离骚》———开创了浪漫主义诗歌传统, 屈原及楚辞体。

汉代乐府诗:“乐府双璧”———《木兰诗》和《孔雀东南飞》, 实现了四言体向五言体的过渡。

汉魏晋时期:建安风骨 (“三曹”及“建安七子”) 、“竹林七贤”、现实主义代表诗人陶潜及他开创的“田园诗”。

南北朝时期:谢灵运和他开创的“山水诗”, 沈约和谢朓的“永明体”。

唐朝:

“初唐四杰”和陈子昂开创了新体诗———律诗。

出现了不同的诗歌流派:边塞诗人高适、岑参;田园诗人王维、孟浩然等。

李白:浪漫主义代表诗人。诗歌风格:豪放飘逸。他以其绝世才华, 豪放飘逸的气质, 把诗写得行云流水又变幻莫测。

杜甫:现实主义代表诗人。诗歌风格:沉郁顿挫、慷慨悲凉。《三吏》、《三别》把深沉的抒情融入叙事, 是诗歌表现方法的一大转变, 标志着诗歌从盛唐诗风转向中唐诗风。

中唐元稹、白居易现实主义代表诗人, 诗歌创作遵循“缘事而发”的原则;韩愈、孟郊、李贺、苦吟诗派讲究文字奇崛。

晚唐诗人李商隐的朦胧诗深入心灵世界, 幽深窈渺, 形成凄艳浑融的风格。

宋词:

婉约派代表词人:南唐后主李煜、李清照、柳永、秦观、姜夔等。

豪放派代表词人:苏轼、辛弃疾、岳飞等。

元明清散曲 (小令和套曲) 。

当然在讲到某个特定的阶段和诗人时, 还需要进行补充。特别是像屈原、陶渊明、李白、杜甫等著名诗人, 可以拿出来单独作为一个专题进行详细介绍。在学习具体的诗歌时, 对诗人创作背景和动机也要作必要的介绍。总之, 对同学们作尽可能多的介绍, 让大家对诗歌能从理性上有整体、全面的掌握。此外还可以带同学们观看古代诗歌大型记录片《唐之韵》, 通过影片资料进行巩固加深。

以上就是我在日常教学中教授古代诗歌时的一些设想和尝试, 希望能改变一下传统教学中的“轻文学, 重读写”的弊病。教育学生不仅仅是传授知识, 还要教会他们感动, 思考, 生活。在汪洋恣肆的历史洪流中用情感和理智这两只浆划好古代诗歌之舟, 领略古代诗歌的博大精深, 欣赏中国古代文化的魅力。

13.社会实践的体会 篇十三

参加寒假社会实践的心得体会1

通过这次的社会实践，让我学会了很多东西，我深深地感受到一个人在工作岗位上的那份热情。正因为如此，我才渐渐地懂得了一个道理：要创造自己的事业，就必须付出加倍的努力，凭着一个人对工作的执，坚定的信念会指引着他走向完美的事业之路。

在实践的这段时间里，我通过自己的努力奋斗，体会到了工作中的酸甜苦辣，这时才发现自己是最幸福的。因为我还在学习的阶段，还没能真正地接触事业，没能真正地了解到工作的难处和辛苦。想起来，还是觉得自己现在还是不错的了，能在这么好的环境下读书，为以后的工作打下基础，只是，我觉得个别惭愧，都怪自己不够争气，不珍惜这好的时间和机会去好好读书，整天都无所事事，在家里一点事也不会做。是这一次社会实践给了我学习的机会，同时也给了我一次记忆深刻的经历。

在实习的过程中，我认真、负责地做好每一件自己该做的事，对自己产生，都得到了一个满意的答案。原本以为自己已经学会了一些基础的知识就够用了，可到了实习的时候才知道原来自己要学的东西还有很多，以后自己要走的路还很长，不能只安于现状，一定要奋勇直前。人是在不断前进中成长起来的，虽然会有很多坎坷，但总是会有办法解决的。做人不怕失败，最怕失败后永远不能站起来。一定要相信自己，因为我总是对自己说勇敢点，挫折?怕什么，风雨过后一定会有彩虹的。于是，我便有着一个坚定的信念，那就是克服自己在成长中的困难，坚定不移地朝着自己奋斗的目标前进。我相信，自己的明天将会更加美好!

参加寒假社会实践的心得体会2

在大学的第一个寒假，我迎来了人生的第一次家教，另一方面作为学校布置的社会实践，我兴冲冲的开始了我的第一份工作。

对于教人而言，我还完全是个生手，丝毫没有经验，不过这并没有影响我的信心，毕竟学生只是个初二的同学，对我这个已经即将迈入大二的大学生而言，应该不成问题，关键是要把她教好，要真正的让她在暑假这一次的学习中学到东西，而不仅仅是消磨时间。这便成了我对这份工作的最终目的。

7月19日，我开始了我的第一堂课，这个学生的个子在她在这年龄算是很高的了，这让我开始担心她不会很听话，还好，第一堂课下来，凭藉着我幽默的讲解风格，她也还算乖，彼此在休息时间还闹的挺欢。不过我时刻提醒自己，上课的时候一定要好好的上，不能嘻嘻哈哈，讲完了可以和她开开玩笑，然后，最重要的还是要让她做一道题收到一道题的效果，否则只是在浪费时间。在第一堂课，我们讲完了三角形，对我而言，当然是比较简单，然后这一章却是她最薄落的环节，所以我花了一天的时间来给她讲这一章，上午对着课本好好的把三角形的一切都过了一遍，下午就开始攻克习题了。总体而言，感觉第一天的收获还是不错的，毕竟专题针对了学生最不懂的地方。

当天回到家，我把一天的课程回顾了一遍，总体感觉还是可以的。归纳了一下，有几点需要改进：

一、在讲课方面，我需要分清楚什么是重点，不是重点的可以一带而过，毕竟学生在上课的时候也不是一点都没听，针对重点拿分的项目要详细讲解，这样才能让她在以后的考试中，成绩有所提高。如此，才是补课之功效有所发挥了。

二、在讲的过程中，我应该尽量耐心点，慢慢的给学生讲，毕竟她才初二，可能有些我认为很简单的对她并不是那样，切记不能烦燥，不能讲了一遍她没听懂就凶学生，这样只能适得其反。这在我第一次上课的过程中，有犯这种毛病，所以后来我改了很多，尽量让自己耐心。

三、在习题布置与讲解上，我要尽量备备课，一定要挑些有针对性的题目给学生做，不能做了很多题，但是很多都不是重点，那样更多的依然是浪费时间。另外学生甚础比较弱，也先强化了基础才能够去提高层次。

四、最后就是要和学生处好关系，要让她把我当朋友，而不是老师，这样才能够更好的沟通。

接下来的为期一个月的教学，就在这几点不断的改进中度过了，在拿到工资的时候，我似乎很开心，毕竟是自己人生的第一份劳动所得啊。

同时这一次在家教中心里看到种种的也让我对中国家教有了更多切身的认识：

家教所处的现状

受高考考纲的影响，30%的学生选择语数外三门主课全部聘请家教，随后针对自己偏弱的课程再聘请相应的家教，这也是因为语数外三门主课在高考所占分数比例高。

聘请家教的途径，63%的学生通过亲友介绍，21%通过家教中心寻找，16%学生通过同学的口耳相传来寻找。舆论的力量是大的，许多家长就是通过同事、亲友的介绍来为孩子确定家教的，同学之间也会相传哪些家教的确“肚中有货”。

很多家长不惜重金，也要为孩子请一个家教，即使家中并不富有，然而省吃俭用，拼死拼活的都要把自己辛辛苦苦赚来的钱大把大把的送给家教。从一个层面上来说，这是出于每一个家长对孩子“望子成龙，望女成凤”的一片热情，然后每每如此，养成了这种社会家教成风的习气，究竟是好是坏，对孩子的学习究竟是否有帮助，为什么现在需要补课的孩子会如此之多，为什么在学校里他们不能够把老师讲的学好?难道是老师故意在课堂上不讲，为了让自己能够多补些课?我想应该不是的。那么为什么现在的都需要补课?为什么在课堂上他们听不进去?以往只有差生需要补课?难不成现在学生的主流都是差生了?这的确是个严重的问题!

我想很大一部份是社会形成的这种补课风气，使得家长看到人家孩子补了，想到自己孩子没补就担心自己的孩子会落后，会比别人家差，于是明明自己孩子成绩不是很差，也让孩子去补课，这样孩子明明懂了的东西还要去补，纯粹是浪费了时间，没有学到更多有用的东西，成绩还是没有提高，甚至还不如从前。这样，补课便成了孩子日后必修的功课，孩子的学习积极性也渐渐消失。

参加寒假社会实践的心得体会3

一年一度的寒期又开始了，由于这个寒假有点长，所以我决定在这个寒假里去体验社会，进行一次社会实践。

由于现在一般的私人企业都很少招短期工，尤其是学生，所以几经周折我才找到一家药店，而我在药店的工作是收钱。

这个药店是一家比较大的药店，收钱是要两个工作人员互相交班的，营业员有十个左右，这就是大概工作人员，收钱并不是简简单单的收钱，我的任务是把电脑合计打印，有打印机输出的账单(每个买药者在营业员那里买药的合计单)给撕得整整齐齐，并按总数收钱，可是这个看似简单的工作，对于对钱不怎么敏感的我来说并非像说的那样简单。

在那里工作的时候，我每天去了要打扫卫生，并且还要保持我所管辖的范围卫生清洁，还要把进货用完的纸箱整理好，剩下的工作就是收钱了。诶，这个收钱所用的工具可是哭了本人了，那个可爱可气的打印机在不高兴的时候就卡纸，时不时的色带还会掉，诶，这就意味着，不仅要在前的真假多少上费功夫，还要会正确使用打印机和修打印机，因为打印机卡纸的后果可不怎么样，那将会出现一排人候在那把钱递给你，尤其是在每天的高峰期，那可想而知了。

除了交现金，买药者还有另外一种缴费方式就是刷卡，刷卡到是操作简单，可是有的年纪打的老奶奶和老爷爷，卡里钱数不清楚，所以你要在刷卡前后和他们说清楚，因为到时他们会说你多刷的，当然不会说你少刷的，呵呵。所以在分贝加大的同时，还要带着笑脸，以免被人认为不尊重老年人哦。

在我工作的那断时间，多少也出现过错误的，呵呵，如果到了下班结账时，钱对不上，可要自己掏腰包的，我还补了几次呢，诶，心疼呢。记得有一次我少了七元多，而那天有有点累，回到家里我就哭了起来，那时候真的有点冲动的想和他们说，不干了，可是一想到自己之前的努力，而且这么大了，不能在由着性子来了，所以还是坚持了下来。所以我告诉自己要认真仔细，也许以前不在乎那点钱，但是自己辛苦赚的就心疼了。

来药店买药的人也是形形色色的，有那些衣着华丽的，买了点不怎么很健康的减肥药就要花掉好多钱，而且还那么的不当回事，可是当看到一些贫困的老爷爷老奶奶们用积攒了很久的零钱买药时，心里就会觉得社会不公平，也影响了我以后生活中不能奢侈浪费。除了收钱，我还学会了一些关于药的知识，一些基本常识我都有学会。

休息的时候，我也主动找领导和同事们请教和学习，他们为我指出了工作中的很多错误和缺点。领导还对我说，一个人做事要勤快踏实，应该多学习，不断充实自己，提升自己，年轻人不吃苦，难道要到老了再吃苦吗?领导和同事们给我的建议让我从中借鉴，取长补短，给了我很大的帮助。

确实，很多时候在学校里我们杰出的人很少，思想上也只是单纯的只要学习，在这次社会实践中，的确让我的思想认识有了更深一层的提高，某种程度上，给我指明了很好的一个努力方向。

参加寒假社会实践的心得体会4

转眼间，冬季就降临了。而我们，作为大学生，也在这里，迎来了我们大学的第一个寒假。在这个难得的假期里，作为大学生，尽管只是大一的新生。我想要称着假期尽可能的去做一些过去难以体验的事情。在仔细的考虑之后，我在老师和学长们的帮助下最终来到了附近的___超市成为了一名促销员。

在过去高中的时候，尽管早有听说寒假工这样的事情，但事实因为学业过忙，却难去体验。在这次的社会实践中，不仅让我感受到了工作的体会，更让我从这样的体会中收获满满!现在，我对自己在今年寒假的社会实践的心得体会记录如下：

当学校的假期定下后，我就迫不及待的来到了___超市报道。因为有学长的推荐，在应聘上倒是没有任何问题。怀着激动又不安的心情，我在大一的第一次社会实践，就这样开始了!

一、工作情况

在成为了一名超市的临时员工后，我和几位同学在_阿姨的帮助下，来到了自己负责的岗位，___牛奶的特卖区。_阿姨是我们在工作中的老前辈，在来到这里后，她一直在教导我们，培训我们，所以在很多事情上面，我们也很依赖她。但是当我们正式来到工作岗位开始工作后，_阿姨的职责也结束了，看着她忙碌的离开，我们心中也感到有些许不安。但是工作就是工作，我们不能在这第一战中就倒下!

在给自己鼓励后，我们就开始拿起扩音器，积极的在超市喧闹的饮料区为我们___牛奶争得一席之地。

二、心得体会

在开始工作后，我们才发现自己的问题所在。在工作中，我们有的人不愿意喊，有的，没什么动力。这样即使自己兴致勃勃，也难以起到效果。在仔细的考虑后，我们将自己的职责划分，我在工作中负责接待，而另一名队员负责招呼。在我们仔细的分工后，效率提升了很多，而且因为是自己的选择，所以在责任心上也提高了很多。

三、收获总结

在这次的实践中，我体会到了工作的辛苦，也明白了，即使是这样的工作，也并不是简单就能完成的。这次的实践只有年前短短的几周，但也正因为如此，我们才能认真的做好。工作真的很劳累，如果不是因为这次的时间很短，我真的不知道自己能否坚持下来，但是我很庆幸自己坚持了下来，有了这一份收获，相信在今后的大学生活中，我一定能学的更加精彩!

参加寒假社会实践的心得体会5

寒假来临，我作为一名高中的学生对自己还是有一个规划的，过去一直一开就没有机会去实践，缺乏社会经验，很多事情都没有做好，我认为这是有问题的，在工作当中一定要把这些事情处理好，我也相信只有不断的去挑战自己的工作才能够做好这些必要的事情，在工作当中我也一直都非常用心，我知道有些事情是应该要有一个端正的态度，不能自己说什么是什么，这次的社会实践我学习到了很多，是我的在学校没有接触过的，作为一名高中学生我对此充满了期待，这次的实践让我也有了一些心得。

我一直都相信不管是做一件什么事情都要知道有哪些地方做的还不足，有哪些需要纠正的，这些都是摆在我们面前的问题，在实践的过程当中我一直虚心的在学习请教，这次去到了超市做一名收银员，我感觉自己进步了很多，这是我第一次工作，以前是没有时间，也没有这种机会，我感受的就是赚钱的不易，我这一个月来的工作体会到了这一点，因为过去对钱没有什么概念，不管是在家里还是在学校都没有这个概念，一直都是大手大脚，这次我去到了超市做一名收银员，每天都感觉很累，很充实，可能可是没有经历过社会磨砺，也是没有工作过，在一开始的时候就完全不能适应，现在我想了想这应该是我的问题，是我适应能力太慢了。

14.大学生社会实践的优秀心得体会 篇十四

经过长途跋涉，我们终于走进了xx，走进柳xx，也走进了一个陌生的世界。

我对山区的认识是从贺家坡乡的杨家凹开始的。为了支持我们的活动，县里专门派车接送我们，协助我们的工作。

对我来说，两个月前玩过山车时游客们的尖叫声还回荡在耳边，今天我们就坐上了名副其实的“过山车”。黄土高原的山路，除了固有的崎岖回环外，有平添了几分艰险。一边是高山峭壁另一边就是万丈深渊。从车窗向下看去，直接就是望不到底的深谷，生与死往往只有一线之隔，一步之差。面对更真实的恐惧，车厢里的队员反而呈现了出奇的平静。不是透过车窗看着远山，就是直视前方，思想汇报专题看着一个又一个必经的险坡。也许人们都再设想我们将要去的杨家凹是什么样的，抑或更具使命感的制订着自己的工作计划。可以这样说，对于将要发生的一切，我们一无所知，除了设想还是设想。

而我的思绪仍就停留在刚刚离开的贺家坡。一到贺家坡就听见孩子们用稚嫩的嗓子不断的喊着：“向来访者学习！好好学习，天天向上！”一种久违的亲切感顷刻间涌上心头，好久没有听到这样的声音，见到这样的场面了。走过去，只见排成方阵的孩子们穿着不合季节的运动装，手中举着彩色的花束、花环，在老师的指挥下有规律的挥动着，汗水不断地顺着脸颊淌下去，一个个神情严肃而认真。在乡领导的带领下，我们走进了贺家坡小学，那里已经聚集了许多的村民。领导们开了一个简单的欢迎仪式，当时接近中午，烈日当头，我们这些身着短衣短袖的大学生已经觉得炎热难耐了，可那些孩子们依然静静地，直直地站着，任凭火一般阳光毫无保留地烤在他们身上。我们看在眼里痛在心里，毕竟这一切是由我们造成的，况且他们怯怯而不敢直视的眼神也是我们所不愿见到的。

仪式过后，我们走到他们中间，帮他们脱去那厚重的外衣，让孩子们也凉快一下。我们的这一举动消除了我们之间的陌生感和不该有的隔阂，气氛立刻变的轻松起来，不一会儿我们就成了无话不谈的朋友，这种小小的欢乐渐渐在校园的上空弥漫开来……

杨家凹是我们小分队进驻的第一个自然村。听司机师傅说，这还是一个交通相对便利的村子，其他邻村只能步行去，而且距离都相当的远。那里，我们是不能去的。

村民们很早就在村长家等我们了，通过一些简单而直接的交谈，我们了解了好多。这里的家长比我们想象的开通的多，他们普遍意识到教育对孩子的未来有直接的决定作用，一般家庭都会尽最大力量供孩子读书。

杨家凹已经连续五年大旱了，贫瘠的土地上，本来就不宜种植粮食，而赖以生存的枣树，长势也极为可怜，当时已经接近收获季节，可每棵枣树的枝条上却不见结枣，可见今年又将是个歉收年。

这里的教育水平很落后。教师授课以自己制定的教学计划和班里的尖子生的掌握状况为准，其他大部分学生很难跟上老师的授课进度。落后的教学方式导致的直接后果是升学率的滞下，这个村应届生升学率为0，而经过复读的学生升学率也不过10%，况且是要去柳林一中补习的，在那儿一年下来得花费两千五百元左右，对于一个面朝黄土背朝天的普通农民来说，这可不是一笔小数目呀！在本地复读虽然便宜，但效果很难让人满意，据说，有的孩子读了三年也没能考上高中。

这些山里的孩子们就在经济条件与教学条件之间左右为难着，最终家庭稍困难的学生就此失去了读高中的机会。当然这并不是绝对。宋老师就是一个例外。

说实话，第一次看见宋老师让我想起了电影《凤凰琴》中的校长。棱角分明的脸上架着一副大大的近视镜，薄薄的两片嘴唇紧紧的抿着，一副教师所特有的单薄的身体，更显憔悴。宋老师是负责我们与孩子之间联络的，很多资助孩子上学的费用，都是通过他中转的。他的家住在废弃小学的旧窑洞里，简单的陈设中大部分是各种书籍，电视机是我所见到的唯一家电，但平时怕影响孩子学习是很少看的。宋老师不但是一个成功的教师，也是一位成功的`父亲，他的女儿是全校唯一应届考上高中的学生，并成为我们首批奖学金的获得者。这道让我想起一首歌曲：世间自有公道，付出总有回报，说到不如做到……

村民对我们可以说是热情备至。他们总是出于人性中最善良的本质为你默默的做着一切，他们质朴而憨厚的笑容时时触动着我心灵的深处。程田雨是我资助的一个孩子，为了迎接我，他拿出了家里最好的，也是平时很少吃的――白面，做了南瓜白面条（他们这里四季都吃不上蔬菜，一切以面食为主，很多家庭吃的还是玉米面、高粮面）。饭是为我一个人做的，当我吃面的时候，他们专注的看着我，脸上露出了满足的笑容，仿佛嚼着白面条的是他们而不是我。在这里我是不敢剩饭的，田雨的妈妈看着被我吃干净的碗，眼神中流露出无比的欣慰，生怕我这城里娃，感到不习惯而吃不下。可是此刻，我的心里却早已是酸甜苦辣什么味道都有了。

这里有一个习惯，晚上要喝小米稀饭，俗称“喝汤”。第一天晚上，我们是在刘爱军家度过的。他的父亲为了让我们去他家喝汤，在村长家等了足有一个半小时。在他的盛情邀请下，我们去了他家。当时天很黑，原本崎岖不平的山路，在夜幕下更显得艰险难行。在我们后，刘爱军全家才在厨房的一角开始吃晚饭，一切的一切都在我们吃完以后，我们只是后悔当初为什么不早一点来！晓辉给爱军补习了会儿英语。天渐渐的晚了，他的父亲执意要送我们回去，要知道走一趟至少得用半个小时，而当时已经接近十一点，这将直接影响到他的休息，明天的劳作该怎么办呢？况且我们已给他们一家添的麻烦实在太多了，于是我们拿了手电筒独自往回走，路上田雨和他的母亲拿着灯光微弱的手电筒来接我们。后来才知道，他们在村长家等了我们两个小时，实在等不及了才来找我们。晚上我住在了他家。由于一天的奔波与劳累，我一躺下就睡着了，梦里充满了老乡们和善单纯的笑容，孩子们期待信任的目光……在城市里长大的我，从来没有发现，自己原来可以给别人带来如此大的快乐与幸福。他们尊重我、支持我、需要我，而我所做的却又那么微不足道！啊，这种人与人之间平等的爱与被爱，关怀与被关怀的感觉多么好呀！第二天，田雨说我在睡梦中也是微笑着的。是呀，这么甜的梦我能不笑么？

江平哥的妈妈总是那样自信的笑着，她家简陋的窑洞里陈设简单而朴素。（江平哥家的穷是出了名的，以前就连卖豆腐的都绕过他家的门，到去别处卖。）面对贫穷，她以常人难以想象的毅力挺了过来，不仅添饱了肚子，而且将两个孩子培养成文化人。如今两个儿子都已经走出了大山，成为了人民教师和脑科医生。对此，她家的一副对联是最能说明的了：“无情岁月增中减，有味诗书苦后甜”横批：“苦尽甘来”。

那种甘甜的滋味，一定像那红红大大的枣子吧。下午，我们快离开杨家凹的时候，田雨的姥姥给我们拿出了储藏了很久的红枣（听说这是只有过节时才肯拿出来的），红枣上有一层灰蒙蒙的东西，要是在家里，我一定会冲了又冲，洗了又洗，可在这里根本没有任何必要，因为这的枣树不喷任何农药，完全的纯天然，如果是一层黄土，我就更高兴了，在这里黄土是绝对的主宰，所有的一切都在黄土里生，黄土里长，没有黄土就没有那里生存的根基，再没有什么比黄土更干净的了。于是我毫无顾忌的吃了起来。这里真不愧为红枣之乡，我从未吃过像这样甜的红枣。姥姥又从柜里拿出了几块小冰糖分给了孩子们，这下他们可乐坏了，一个个美滋滋的含着糖，高兴得像过节一样，一种喜气洋洋的气氛洋溢在整个窑洞里，就连我也觉得自己到了儿时的童年。

多么不可思议，满足他们的仅仅是一块城里孩子不屑一顾的冰糖！什么肯德基、麦当劳他们从未听说过。而城市里的孩子天天喝着“娃哈哈”，吃着巧克力，嚼着山珍海味，也无法体会这种发自内心的喜悦。他们在物质上无可比拟，不可一视，但在精神上却缺少太多的感动与欢娱。

村子里的孩子们都相互认识，每天像兄弟姐妹一样生活在一起。他们大部分时间都在村子或田间地头玩耍，充分地享受着大自然的呵护，每一种植物他们都能说出名字和用途，每一种昆虫都是他们的伙伴，什么捉蛐蛐、逮蝈蝈、打草虫样样精通，甚至连害人的蝎子也不怕。大自然赋予他们健康的体魄，纯洁的心灵和质朴的本性。他们的童年是快乐的，他们的成长是自然的，可偏偏缺少了能让他们获得更好的知识，没有知识这些山区孩子的未来是什么呢，他们的希望是什么呢。

我们――这些志愿者，正在用实际行动来点燃这些孩子的希望之火，让他们知道还有许多人关系着他们的成长，他们的前途是光明的。虽然在成长中他们会经历更多的挫折与困难，但他们的精神不会垮，不会灭，因为有无数的志愿者在背后支持他们。值得我们欣慰的是那些身处逆境，坚韧不拔的孩子。他们坚持与困难作斗争，从来没有放弃过，那黑黑亮亮的眸子不正是这种精神的凝结吗？同时也是这些孩子教会了我，人生中有许多事是不能由自己决定的，但我们可以选择抗争，用自己的力量去征服它，摆脱它，让自己在生活的惊涛骇浪中不断前进！也许是我们给他们带去了希望，但更是他们教会了我：要自己给自己寻找希望，奋斗希望！

时光飞逝，短短的行程就要结束了，我们小组的成员在最后一天晚上，望着璀璨的星空，轻轻吟唱起了一首又一首歌曲，没有过多的语言交流，一切情谊与感受都融入了浓浓的歌声中。在莹莹的星光下，我们望着层峦迭嶂的高山，望着影影绰绰的枣林，我们的歌声一定会飘过去吧，让大山里所有的孩子都听得到。他们定会听出这些大哥哥大姐姐对他们的殷切希望，让他们知道，大山是阻隔不了他们求学之路的，为了理想奋斗吧，为了希望奋斗吧，要知道在无限的爱心下，希望是永恒的！

1、报告题目

报告题目应该由简短、明确的文字组成，通过标题把实践活动的内容、特点概括出来。题目字数要适当，一般不宜超过20个字。如果有些细节必须放进标题，为避免冗长，可以设副标题，把细节放在副标题里。

2、学院及作者名称

学院名称和作者姓名应在题目下方注明，学院名称应用全称。

3、摘要（有英文摘要的，中文在前，英文在后）

报告需配摘要，摘要应反映报告的主要内容，概括的阐述实践活动中的基本观点、实践方法、取得的成果和结论。摘要字数要适当，中文摘要一般200字左右为宜，英文摘要一般至少要有100个英文实词。

摘要包括：

a）、“摘要”字样；

b）、摘要正文；

c）、关键词；

d）、中图分类号。

4、正文

正文是实践活动的核心内容，是对实践活动的详细表述。这部分内容为作者所要论述的主要事实和观点，包括介绍实践活动的目的、相关背景、时间、地点、人员、调查手段组成，以及对实践活动中得到的结论和详细叙述。要能够体现解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，有新观点、新丝路；坚持理论联系实际，对实际工作有指导、借鉴作用，能提出建设性的意见和建议；报告内容观点鲜明，重点突出，结构合理，条理清晰，文字畅通、精炼。字数一般控制在5000字以内。