做有担当的人议论文

做有担当的人议论文（10篇）

1.做有担当的人议论文 篇一

如何培养有担当、有抱负、有作为的新民人

新民小学与新民学会相邻，新民学会是毛泽东、蔡和森、肖子升等革命老前辈以“新民的过程就是学习和宣传马克思主义的过程，就是要让更多人树立共产主义理想、具有共产主义觉悟的过程，就是团结更多人为共产主义奋斗的过程！”为指导思想，引导青少年关注自身成长、关注社会发展，使新民学会的精神得以延续。

今天的学生就是明天的社会人，他们将感受、经历人世间的爱、恨、情、仇、恩、责、义。面对纷繁复杂，千姿百态的社会。我们身边的每一个人，都有义务共同筑造我们良好的社会道德风尚。学校不仅要为学生提供滋德养性的环境，更要采取多种措施不断影响学生、引导学生，让他们的思想品德得以修正和提高。我只是有一个信念：让他们都学会自律，学会承担责任，当他们都真心向善时，我们每一个人都会受惠。教会他们文明地对待和处理不文明，教会他们以道德的方式纠正不道德。俗语说得好：“没有规矩，不能成方圆”，“班风正，学风盛”，班规是对学生不良行为的约束和纠正。利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，多设奖励机制，减少惩治手段，在每阶段学习和检测中多加分少扣分，能充分调动学生的积极性，学生往往会为了弥补自己的不足和扣分而努力学习。另外，“人无完人”，我们应该允许学生犯错，制定不需面面俱到，但要不影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊。学生犯错后不要马上处罚，可先提醒、后警告，或罚以娱乐节目等等。应该对每一个学生一视同仁，不能区别对待。长期以来，学校教育和家庭教育在应试教育这根指挥棒的指导下走入了误区，不少“恨铁不成钢”的教师和“望子成龙”的父母心目中的“好学生”、“好孩子”的衡量标准就是学习成绩，只注重智育，而忽略思想品德、道德素质的教育。在教育过程中，只注重道德知识的灌输。忽视对学生情感、意志、行为的培养，忽视对学生内心世界的塑造和自我教育、自我约束能力的培养。再加上社会上一些不良风气对学生的影响，部分学生中存在着种种不良表现。对此我们要及时发现，及时纠正，对他们要像对自己的孩子那样要耐心，付出我们的真心、付出我们的感情，让他们对自己产生信心。我们要培养充满自信的学生群体。要教育学生，只有做不完事情的人，没有完不成的事情。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在对自己能力的清醒估计上，并能认清自己潜在的能力，相信今天办不到的事，经过努力明天一定能办到。由此可见，自信是成功的起点。要使学生在学习、生活中能认真做好每一件事情，培养树立他们相应的自信心是必不可少的。在这过程中要培养他们的自制教育、责任教育、挫折教育、协作教育。自制教育。拿破仑说过“我们唯一能控制的便是我们的大脑，如果我们不控制它的话，别的力量就会来左右他了„„”可见，自

制是孩子将来独立于社会的一种基本能力。在社会中，只有适者生存，没有自制力的人习惯于我行我素，必将形成任性、自私、贪图安逸、追求物质享受的不良性格。而有较强自制能力的人，就能自我要求，见别人取得成绩，不自卑，不嫉妒，不吹捧，而是平等相待，平常相待。现在的孩子受不得一点委屈，哪怕一句玩笑也要你来我往，往往因此结怨，我根据他们不同的情况分别处理，比如，前几天两个学生相互之间把对方的书撕烂了，一问，双方在纸上写了对方的名字，后来写多了，火了，就撕烂书，我先教育他们同学在一起要宽容、理解，不能事事斤斤计较，要开心相处，然后对每人提出了不同的要求以达到他们学会自制的目的。

一个人有责任感，就会自觉，就会不断进取，就会振奋。中小学生的责任感可以通过让他们参与班级管理工作，做好校园卫生工作，开展集体活动,帮助其他同学等来培养；让他们在劳动中承担责任，克服他们的惰性，并适当予以表扬，激发他们的积极性和责任感。学生的每天卫生值日要求及时擦黑板、地面无论任何时候都不能有纸屑，大家的学习环境靠大家来努力保持。

“自古英雄多磨难。从来纨绔少伟男”和孟子的“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”的说法，都说明有成就的人多是经历磨难而成的。而现在的小学生，衣食无忧，少了磨难，多的是脆弱、任性、娇气、骄傲，一遇到挫折、困难，要么丧气失望，要么打退堂鼓，不敢面对。所以，挫折教育成为必需。在学校多开展一些社会实践、生活磨练、体能训练等活动，让学生在活动中受到锻炼，培养勇敢克服困难的顽强意志，以微笑和勇气面对挫折。

现在，一再强调对学生进行竞争教育。无疑，建立竞争意识、增强自身能力是个人、家庭、团体乃至国家和时代进步的动力。但是一味对孩子进行竞争教育而忽视协作教育，难免会造成学生心胸狭隘，性格孤僻，产生猜忌、妒忌和仇视他人的心理，养成极端个人注意，势必阻碍学生的健康成长。对此，要引导学生处理好竞争与协作的关系，通过设置情境、观看电影等方面让学生明白：个人乃至少数人的奋斗，突破不了巨大的体系工程。九八的抗洪胜利就是一个很好的例证。未来的竞争必须依靠全民族的携手协作与共同参与，既要勇于竞争，又要敢于协作。

俗话说：少年若天性，习惯如自然，一个人小时候接受教育和影响所形成的习惯，就像先天形成和与生俱来一样稳固，终生都会起作用。尤其是独生子女的独特地位和生活环境使他们的幼时教育显得特别重要。应该一开始就用自我与他人、个人与社会的关系，培养他们自尊、自重、自立、自强道德品质，做有担当、有抱负、有作为的新民人。

2014.8

2.做有担当的大学生心得体会 篇二

有消息称：直播带货是消费扶贫的一种重要方式，目前中西部扶贫部门已经认定了3.6万个扶贫产品，价值量达到2480亿元。

此前还有新闻说：多家平台组织了多次支持湖北的直播带货专场，网上掀起“我为湖北胖三斤”“医术我不行，下单第一名”“买光湖北货”的消费旋风。

由此不难判断，疫情“黑天鹅”给经济发展造成了客观上的阻碍和压力，也使本来就有困难的脱贫攻坚任务雪上加霜。然而，“直播带货”有如一缕春风，吹化了负积在“产—销”链上的“疫”冰“贫”雪。从“下单买买买”的角度看，每个人都是这场战役中的冲锋者;换言之，支持直播带货、支持线上消费，就能变压力为动力，化危机为生机，在“战疫”“战贫”实践中做出必答题、交出合格卷，努力谱写同舟共济、携行致远的奋进组歌。

危中有机，置之亡地而后存。今年是决战脱贫攻坚的收官之年，突如其来的“疫情”确实带来了不小的挑战。大江奔流，越是遇到山崖阻挡越能激发出势不可挡、雷霆万钧的气概和风采。人类社会也如江河般曲折前进，有希望也有挑战，有危机更有生机。兵法上讲“投之亡地然后存，陷之死地然后生”。韩信在一次军事斗争中，采用“背水列阵”取得了胜利，就是对这条兵法从理论到实践的生动注解。大敌当前，无路可退，回旗反鼓，哀兵必胜。危中之机，往往都是逼出来的一线生机;不到难处急处，绝不会破釜沉舟。一旦釜破舟沉，或可柳暗花明。商务部信息：“今年1至3月，全国网络零售市场规模与去年同期基本持平。‘宅经济’成为市场热点。”电商年年做，带货常常有，唯有今年，在“防控疫情”“脱贫攻坚”大背景下，成了经济发展的一抹亮色，更像一缕东风，有可能成为撬动产销变革的劲风、热风。

危中聚力，精神一变天地宽。诞生于民族存亡危机中的中国共产党，领导人民奋战百年，与军阀奋斗、与外敌奋斗，与洪水、地震、瘟疫等自然灾害奋斗，也与贫穷、落后、单一的社会生产奋斗，百年大党早已使中国人民的精神面貌发生了深刻的改变。有了理想信念的武装，人民群众的精神脊梁就不会轻意坍塌。在“战疫”“战贫”的斗争中，我们看到了舍身逆行的身影，这些身影中，有专家学者、有党员干部、更有普通群众，难能可贵的，还有“90后”“95后”紧跟而上，我们仿佛看到了气吞山河、波澜壮阔的“万里长征图”，他们用牺牲奉献织就了“赴汤蹈火”“逐梦前行”的奋斗经纬。精神一变天地宽。疫情在海外持续扩散蔓延，贫困人口在发达国家和地区往往成了发展的“包袱”，而这恰好反衬出我们迎难而上、敢啃硬骨头的信心和决心。越是危难关头，越能激发并凝聚出众志成城、敢于胜利的团结力，有此伟力，即便是遇到“武装到牙齿”的敌人，也能战而胜之。

3.做有个性的人 篇三

袁东海

老师们、同学们：

早上好，今天我讲话的题目是《做有个性的人》。

我想知道在同学们的眼中，个性是什么？

是染着色彩绚丽的头发？是穿着价格令人咋舌的名牌球鞋？是多次的旷课、翻越学校的围墙？还是偷偷的躲进厕所猛吸着寂寞的香烟？

这是你们眼中的个性？但是在老师看来，这些都不是个性，只是你们青春期躁动的表现，只是一种出格叛逆的行为。诚然，哪有年少不轻狂。我想今天在场的每一位老师都有过青春年少的萌动，也曾叛逆过，也曾想与众不同、特立独行。但是这并不表示老师就完全认同你们的这种个性。我认为这样的个性是肤浅的，只是外在的。它极易被人模仿。当个性变成共性，又何谈独特呢？我记得仙林二楼湾一块巨大的广告牌上曾打出这样的广告：一直被模仿，从未被超越。从未被超越，所以它才独特。如何不被超越，保留自己独有的个性？我想只有将外在的个性转化为内在的独特品质，独特的个人魅力时，它才长久。而这也才是真正的个性，只属于你自己的品质。

那么，如何才能塑造自己的个性呢？

首先，要善于肯定自己。肯定自己是一种自信的表现，是正确认识自我所必备的品质。其次，要善于发挥自己的能力，并在不断的学习中挖掘自己的潜能。只有具备了这样的能力，才能在有限的空间里展现自我的个性，创造着与他人不同的人生道路。当然，这种品质与能力的培养，需要付出艰苦卓绝的努力。否则，只是一纸空谈。

深受同学们喜爱的青年作家韩寒，便是这样创造着自己与众不同的人生，也是一个有个性的人。我们知道，韩寒高中时，七门功课亮红灯，并因此而退学。但这并不意味着他没有追求。他参加了1998年第一届《新概念作文大赛》，并在复赛时写下了《杯中窥人》的佳作。在文中，他以犀利讽刺的笔调揭露了社会的黑暗和人性的丑陋，胆识不可谓不过人，个性不可谓不独特，并因此令评委刮目相看。那一年，他声名大噪!接着他写下了揭示当代中学生梦想与困惑的《三重门》，剑锋更是直指当今教育之弊端！在之后的时间里，他成为了职业赛车手，还出过专辑。韩寒以他独有的个性，将生活与事业安排的五彩斑斓，风生水起。他是一个敢于挑战中国现今教育制度的人，更是一个有着非凡才华的“偏才”！他不在乎外界的学者、评论家如何去看待他，他只是在做着自己认为是对的事情。当然，韩寒的率性而为，离不开他对自己能力的肯定，离不开他的非凡的才华与创造力。舍此，又何以能成就一个新锐作家---韩寒！

同学们，如果你欣赏这样一个有个性的韩寒，如果你还没有他的非凡的才华与胆识，那么请你们埋下你们的头，好好的努力吧！只有不断的提升自己，完备自己，才有足够的资本展现你的个性，追求自己的深爱的梦想。在这条路上，也许会有诸多的流言蜚语，会有无数的板砖向你拍来，请你坚持！请相信，我们无法阻止别人说什么，但是他人也无法阻挡我们追求进步，追求个性的脚步！因为，路，在自己的脚下！

同学们，也许并不是每颗星星都能绽放自己微弱的光芒，也许并不是每一棵小树都能成长成直插天空的参天大树，但是我们附校的每一位老师并不会因此放弃那些立志要沐浴阳光的树苗！老师期待着你们能在各自所擅长的领域，开疆辟

航，并为之不懈奋斗，展现个性，释放之属于你自己的个人魅力!

谢谢大家!

4.做有责任感的人 篇四

列夫·托尔斯泰曾说过：“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任感。”几年前，美国著名心理学家博士艾尔森对世界一百个各个领域中的杰出人士做出了调查，结果证明其中六十一名竟然是在自己并非喜欢的领域里取得了辉煌的业绩。除了聪颖和勤奋之外，另有原因：他们对此不抱怨不懈怠。把这份工作当作一种不可推卸的责任担在肩头，在高度责任感的驱使下，才取得了令人瞩目的成功。

由此可见，正是因为有了责任感，才更有创造出非凡业绩的可能。而什么是责任感呢？责任感 责任感是一个人对自己、自然界和人类社会，包括国家、社会、集体、家庭和他人，主动施以积极有益作用的精神。“责任”和“责任感”有着本质的区别，责任是人分内应做之事，还需要一定的制度促使人尽力做好；而责任感是自觉主动地做好分内分外一切事情的精神状态，但是责任感又与一般的心理情感有所不同，它属于社会道德心理的范畴，是思想道德素质的重要内容。

有这么一段文字，以浓厚的文学色彩形象地道出了责任感的本质，引用于此：见到洪水猛兽拔腿就跑是求生的天性，但能让人站住脚跟，迎危难而上解救同伴的，是责任感中的勇气。千里长途跋涉想倒下休息是身体的天性，但能让人咬紧牙关，俯首向前踏及目标的，是责任感中的坚忍。好逸恶劳贪图享受是懒惰的天性，但能让人勤俭劳作，努力奋斗出一片天空的，是责任感中的克己。以自我为中心为己筹谋是自私的天性，但能让人处处为他人着想，牺牲自身的，是责任感中的奉公。抢尖霸上爱出风头是虚荣的天性，但能让人自动自觉脚踏实地，心甘情愿洗尽铅华的，是责任感中的诚挚。” 这段话也是强烈责任感的体现之处。当自身利益与他人利益相冲突时，能不顾一切放弃个人利益的人，这些人拥有很强的责任感，值得赞扬。

一个人如果没有责任感，工作上不会取得应有或更好的业绩；家庭及生活中会缺失融洽与和睦；作为朋友与同事，无法与身边的人很好地相处，不好共事。而这只是个人，若是这种现象遍布开来，是责任感缺乏普遍的社会性时，则无法凝聚强有力的力量，无法做到促进繁荣与持续发展，影响和谐社会的建设，会给国家及个人造成不可忽略的影响。

5.做有爱心的人读书笔记 篇五

文中主人公鲁滨逊出生于英国约克郡的中产家庭。由于他一心要遨游四海、了解世界，终于不听父母的劝告而离家去做了船员。他在非洲沿岸遭到海盗袭击成了奴隶，逃脱后在巴西开始经营种植业并发了财。为了补充庄园劳动力他登上了去非洲的航海之途。途中突遇风暴，他只身一人漂流到无人荒岛上得救。他在遇难船上运出粮食、衣物、工具等物，开始了岛上的流浪生活。在岛上，《圣经》成为了他的精神支柱，凭借惊人的毅力和顽强不惜的劳动，他盖起了房子，收获谷物，驯养山羊，用兽皮制作衣物，后来又搭救了一个土人(星期五)，把他收做仆人。一直到第28个年头一艘英国船来到该岛附近，鲁滨逊帮助船长制服了叛乱的水手，才返回英国。这时他父母双亡，鲁滨逊收回他巴西庄园的全部收益，并把一部分赠给那些帮助过他的人。

笛福成功地塑造了鲁滨逊这个典型的人物，他不仅赋予鲁滨逊种种人类优良的品质，像勇敢、智慧、意志坚强和热爱劳动，并使他具有一个“理想的”资产者所应有的一切特征：实干精神、严谨的态度等等。所有这些又是通过形象来表达的。鲁滨逊的坚毅的品格，就是通过具体的行动表现出来的，如他怎样用整整42天的工夫来做一块木版，怎样费了那么多的时间和劳动力做了一只独木舟，却不能使用，于是又顽强地开始造第二只船等等。谁有他的魄力。

—牛虻小说的主人公亚瑟为了拯救伟大的祖国意大利而革命，但是幼稚的他不小心透露了机密，使得占有被捕了。青梅竹马的琼玛误会了他，以为他叛变而故意告密。经过一番痛苦，亚瑟竟然发现自己竟是自己崇拜已久的神甫蒙太尼里的私生子。不堪痛苦的他伪装自杀，到巴西去炼狱，思想逐渐成熟，经验也不断增加，成长为后来的牛虻。从巴西归来，他继续为祖国而斗争。他的行为使得琼玛隐约看到了当年亚瑟的影子，但是13年毕竟过去了，她不能确定。她一次一次地试探他，他却拒绝与其相认，他不能忘却曾经的误会。终于，在一次起义前，革命者们被包围了。牛虻突然见到了蒙太尼里，犹豫使他错过了逃跑的机会。狱中，父子相认了，但是立场不同使得他们谁都不肯妥协，于是相继死去。就义前，牛虻给琼玛写了一封新，在信中表明了自己的身份，原谅了13年前的误会。

6.推荐文章做有责任心的人 篇六

做有责任心的人 2005-04-15 09:19

缘起：某些人格品质是比较重要的，比如人是否有诚信、是否有责任心等等。一个人负责还是不负责，不仅决定他的人际关系质量，而且也是决定个人成长与否的关键因素之一。因为，责任感这一特质可以派生出许多有助于社会和个人发展的重要特质，如：敢担当、自律、守信用、忠实于信念和感情等。责任感则是指对自己义务的知觉，以及自觉履行人生义务的一种态度或意愿。它是各种社会角色所必须遵守和履行的。责任感可以从纵横两个方面划分：从纵向看，责任感包括了对过去与对未来的担当意识。就过去而言，包括是否勇于承担对某个过失的责任；就未来言，小到是否三思过自己将采取的一项行动，大到是否慎重考虑过自己将要选择的人生道路，并准备为这种选择承担后果。从横向看，责任感包括一个人对自己和对社会的担当意识。对自己来说，你对自己角色分内的事清楚吗？是否要求自己有效完成相应的任务？是否对人生目标作出了慎重思考与选择？对社会与他人来说，你是否对亲友承担起了关心、帮助的义务，并且有“关注社会”的志向与行动？责任感的重要性在哪里首先，责任感是帮助我们做正确的事的前提。“做正确的事比正确地做事更重要。”只要事情正确，方法出了错误不要紧；而假如事情是错误的，那么，正确的方法只能加速错误的转化。因此，身为公民，法律责任是我们不可逾越的底线。其次，责任感是决定一个人能否健康发展的核心品质之一。“核心品质”指的是在形成人的个性的各种特质中，有一些特质具有核心作用，围绕它们可以派生出许多其他特质。责任感作为人格的核心特质之一，可以派生出诸如敢担当、自律、守信用、忠实于信念和感情等许多健康人格特质。而这些人格特质不仅有助于个人，而且也有助于社会进入良性循环。此外，责任感本身就是心理健康的标志之一。美国心理医生格拉斯曾提出了一个重要思想：人之所以得心理疾病，是因为他们没有学会或丧失了负责任地生活的能力。因此治疗目标就是：帮助有心理疾病的人接受现实，并学会以负责的行为方式处理生活问题。如今，这一学说在绝大多数心理疾病患者身上得到了验证。健康的生活就是负责任地生活，是对自己、他人、社会，对过去、现在、未来负责任地生活。有责任感的人给人以安全感和可信赖感，使人愿意与他交往。一个人对自己的行为负责，也会激发别人对他负责，久而久之，自然会建立起深刻而持久的良好人际关系。责任感有助于人与社会的持续发展和实现自身的潜能。一个缺乏责任感的人往往容易向环境屈服，自我实现也就无从谈起了。从这个角度讲，一个人能否取得成功，首先取决于能否承担自己的责任。能负责任的人拥有自由。“做人的责任”指的是：不但要做人，而且还要做好人；不但对自己负责，还要对他人负责。这样的人才能拥有这个世界所能给予他的最大的自由。恶是机能自主的，会让人欲罢不能。如果一个人不懂得警觉自己的恶念并约束恶行，不懂得悬崖勒马，就很容易被恶念所裹胁，并生活在自己的暗影中无法自拔。所谓“恶行一时，恶果一生”就是这个意思。我们最需要承担的责任有哪些1．对自己而言，我们需要承担的责任有：承担选择的责任责任与选择有着密不可分的关系，负责任的人总是选择自己能够负责的事。不论我们过去遭遇过什么，如果我们从现在开始选择对人对己都负责任地生活，我们就能慢慢地走出困境，为自己开创一片新天地，并在很大程度上掌握自己的命运。选择有时是需要冒险的，有些人往往因为害怕冒险而放弃或逃避，从而使自己处于被选择甚至被淘汰的地位，使有些小烦恼变成了大痛苦。此外，从当前看，选择负责和选择不负责都是有得有失，并付出代价的。从长计议，不负责的选择会让我们不断地付出代价，而明智的选择就是：负责任地生活。而且，选择是随时随地都可以进行的，比如今天，比如现在。2．对他人而言，我们最需要承担的责任有：要有做人的底线，即：不以任何名义伤害他人在集体无意识中，人的良知系统已经发育得十分成熟，很少有人会明目张胆地做坏事。我们会发现，几乎所有的坏事都是在一些冠冕堂皇的名义下进行的，这就是所谓“阳光下的罪恶”。而要做一个对社会负责的人，一个必须遵守的底线就是：决不以任何名义做伤害他人的事。哪怕是什么“以革命的名义”、“以正义的名义”、“以善的名义”、“以大多数人的名义”等等。要尽职守则尽职守则指的是对社会的责任，它的基本表现就是职场中的人敬业乐业、学生敬学乐学。如果学生现在懂得敬学乐学，将来就会敬业乐业。此处的敬指的是：敬畏、敬重、恭敬；此处的乐指的是：乐意、乐于、快乐。要信守诺言在与他

人交往时，负责任的最基本标志就是信守诺言。信守诺言指的是：能按时地、很好地完成与别人约定的事。人与人之间的关系能否正常发展，很大程度上取决于人们对诺言的信守。守信用，是一个人对自己和他人负责的重要表现。使自己具备责任感的方法有的人倾向于认为，他自己做人做事的成败应该由外因负责，这样的人具有外控倾向。另一类人确认自己做人做事的成败应由自己的行为、个性、能力及努力程度负责，这样的人是具有内控性的人。显然，具有内控倾向的人是能够对自己的行为后果负责任的人。很多时候，我们习惯于把自己的坏心情或者做错的事归咎于过去的事件或他人。我们常常以为，自己的情绪不好、事情没有处理好，都是环境刺激的产物，比如在人际交往中我们常常想：“都是因为他没教养，才让我这么心烦。”或认为，“我之所以没学好，是因为老师教得不好。”等等。与逃避现实一样，推卸责任能在短期内缓解我们内心的不安和焦虑，但却会影响我们的持续发展。当然，不顾客观事实，一味地把责任加到自己身上也不行，那样会使自己更加自卑，并且丧失行动的勇气。因此，这里有一个“度”的问题：适当的内控是负责任的标志之一，过度的内控则会束缚人的发展。我们这里所说的“提高内控点”是指缺乏内控的情形。对这种人而言，需要提高自身内控点，培养自身的责任感。积极面对现实逃避现实常常是人们逃避责任时的一种表现。像学不好高等数学就逃课，不喜欢专业就天天看小说等。尽管逃避现实可以在短期内缓解我们内心的压力，但时间长了，会使我们陷入更大的困境，更怕面对现实，结果不仅使问题变大，还会影响我们对自己的评价。因此，要学会正视现实并积极解决面临的问题，选择对自己的现在和将来负责任地生活。养成守信用的习惯在培养自己守信用的习惯之前请记住，我们每个人都有权利对他人说“不”，因为我们没有义务满足所有人的要求。但是，如果我们承诺了，我们就要尽一切努力去兑现诺言。生活中会有很多突发事件影响我们兑现诺言，但是，这正好应该成为我们慎重承诺的理由而非食言的借口。否则，我们就得准备承担被责备甚至被轻视的后果。很多时候，我们在兑现诺言时感觉力不从心，并很生对方的气，觉得对方是强人所难。但事实上，我们的不愉快是因为自己缺乏足够的自信，感觉不能拒绝无理要求而造成的。因此，负责任的说法应该是：“因为我没勇气说不，所以才有了现在的坏心情。”同样，合乎逻辑的负责任的反应则是：“如果我想摆脱这种不快，我就要学会有效地拒绝。”我提醒学生，要学习以严肃而审慎的态度去对待承诺：首先，不轻易承诺，一旦承诺就竭尽全力。其次，承诺时要在时间上留有余地，以防突发事件的干扰。最后，实事求是，不要勉为其难地应承和包揽自己做不到的事。结束语：对责任与责任感的探讨在学生中造成了冲击和影响。以这样一种方式去提醒学生对社会和对自己的责任，是希望学生能够健康地发展。从心理卫生的角度看，责任感具有心理保健作用。因为它可以使人把履行各种职责看成是自己分内的事，还可以让人体验尽职守责后的幸福感、成就感和价值感，而这些都是构成具有心理保健作用的高峰体验的重要因素。当然，负责任的态度和负责任的行为之间并不总是相一致的，还需要有行动的意志做中介才可以。但是，有态度和没态度，有意识和没意识，这中间还是存在差异的。

7.做有个性的人高考作文800字 篇七

所谓个性指的是在思想、性格、品质、态度等方面的特质，是独一无二的。而所谓角色——我们每个人无时无刻不在扮演着、被设定着不同的角色。个性要适应角色的需要，角色需要个性来彰显其价值。

王小波笔下的那只“猪”，尚且敢于公然对抗人类的“规则”，特立独行，独来独往，拥有自己的个性，更何况是我们人呢?“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色”，苏轼虽遭官场与文坛一齐泼来的污水，但他仍能“不以物伤性”，保持心中的坦然，以乐观豁达的人生态度扮演好自己的角色，留下了《赤壁赋》《水调歌头》等千古名篇。居里夫人，剪去了漂亮的长发，任放射性物质_侵蚀着自己的双手，最终两度登上诺贝尔奖的领奖台。无论是高唱“大江东去”的苏轼，还是沉迷科研的居里夫人，都在扮演着不同的角色，而又拥有不同的个性，书写了自己漂亮的人生。

当代社会，追求真理的人越来越少，崇尚享乐者越来越多，越来越多的人成为了“精致的利己主义者”，在黑暗面前，这些人宁愿为了钱去同流合污，将正义、道德弃之脑后，却将之归结为社会对其角色的设定;有的人盲目追求个性，特立独行：杀马特造型、地铁上爆粗、故宫人体写真……非但没有成就个性，反而沦为一个个笑话。

8.读经典的书做有根的人寄语 篇八

亲爱的孩子们：

你们好!

时间真像滑滑梯，一上一下，你们就迎来了小学，迈进了城沙一小的大门。这是一所很特别的学校，在这里“书籍立满墙，书香飘校园”。这里的老师爱阅读，这里的孩子爱阅读，这里的爸爸妈妈也爱阅读。现在，你们走来了，如同一个个字符，跳跃地走进了“城沙一小”这一大大的书页中，描绘下自己“与书为友”的快乐童年。

巴金爷爷说——童年是金色的。是呀，拥有了童年就像燕子拥有了春风，春风拥有了花朵，花朵拥有了太阳一样!而拥有一个“与书作伴”的童年，则无疑是幸福中的更幸福。这就像是妈妈刚给你讲完一个动听的故事，又马上送你一颗香甜的巧克力糖那样，温馨又甜美!

孩子，刚踏入小学，我们不用太慌忙。来，让我们轻轻取下一本书，整理好自己的心情，然后，慢慢地打开，闻闻书里的芳香，看看书上的美图，读读书中的字符，静静地感受书中的故事。你肯定会情不自禁地被带进幽静的山林，辽阔的草原，神秘的宇宙，无边的天空……你也会认识善良的白雪公主、勇敢的`孙悟空、追求梦想的卡梅拉，可爱的小木偶……

小学是学知识的起点，童年阅读是美好人性的起点、审美情感的起点、性格塑造的起点、人生体验的起点。在充满好奇、探索、发现与体验的经典阅读中，你们能接受到潜移默化的、无穷无尽的滋养，体悟到什么是美，什么是爱，什么是善良，什么是勇气，什么是忧伤……孩子，从今天起，让我们快乐阅读，播种幸福的种子吧!

孩子，告诉爸爸，妈妈，请他们在家中为你摆上一个书架、一盏台灯、一张书桌，为你们创设一个良好的阅读环境!让你在自己的小天地里“伴书做朋友，携书共成长。”让书中的雨露滋养你的灵魂，让书中的芳香润亮你的气质，让书中的气息塑造你的品性，让阅读从你的根部潜入，无声无息地引领你成为最“富有的人”!

9.做有爱心的人幼儿园大班社会教案 篇九

1、通过故事内容，理解“合作”的意义，知道生活中处处有合作。

2、在游戏中积极参与协商、分工，提高与同伴合作的能力，体验合作的快乐。

活动准备：

1、经验准备：幼儿已经听过《南瓜汤》这个故事。

2、物质准备：故事《南瓜汤》图片、视频、纸杯、雪花片。

活动过程：

一、故事导入，理解合作的意义

1、出示图片1，引导幼儿回忆故事内容。

师：之前我们一起听了《南瓜汤》的故事，你们还记得吗?

2、出示图片2，理解合作的含义。

师：松鼠、鸭子和猫这三个好朋友，他们都做了哪些事情呢?

：原来南瓜汤之所以好喝，是因为这三个好朋友合作完成的。

3、观看视频，小动物是怎样合作的。

：小动物们通过合作，齐心协力，就能够战胜强大的敌人。

4、联系生活，说说自己有过哪些合作经验。

：有些事情，一个人做很难，几个人或很多人一起合作就变得轻松了。

二、纸杯游戏，实践操作，初步体验合作

要求：人手一个纸杯，六人一组合作将杯子垒成一个金字塔。

师:你觉得这个金字塔里面哪个杯子是不需要的?

：这六个杯子就代表了合作团队中的每一个人，在合作中每个人都很重要，缺一不可。

三、故事延续，经验梳理，合作中的出现矛盾怎么办

要点：合作中出现矛盾时，引导幼儿通过协商、分工提高合作能力。

1、出示图片3，三个好朋友怎么了?为什么争吵?

2、说一说你有什么好办法能够帮助他们解决矛盾。

：原来好朋友在合作中也会遇到矛盾，我们可以通过沟通，商量来解决。

四、搭建花园，经验提升，体验协商、分工合作的快乐

要求：请6个小朋友一组分工合作搭建花园。

1、出示建筑图纸，引导幼儿仔细观察。

2、引导幼儿分工明确，在规定的时间完成任务。

3、每组请一位小朋友介绍他们是怎样分工合作的。

：老师发现在刚才的合作中你们会商量、会分工，真不错，给自己一点掌声。

10.读经典的书,做有根的人 篇十

踏踏实实学语文，从从容容用语文，实实在在提高学生的语文素养，是本色语文的精髓，读经典的书,做有根的人。我多年的教学实践证明：多读课外书是学好语文最有效的举措。因为深深明白多读书的重要性，我反复琢磨，反复尝试，也总结了一些引导孩子们读书的有效方法。

一、水滴石穿，贵在坚持

据心理学家研究发现：一个习惯的养成需要21天，而一个习惯的巩固却需要更长的90天。这说明任何一个良好习惯的养成都非一日之寒，培养孩子良好的阅读习惯也不例外，需要长期坚持。

小学阶段孩子自制力较差，虽然他们在老师的耐心教诲下明白看书的重要性，但是真要坚持，谈何容易？所以偶尔有孩子没有按我的要求每天中午读半小时课外书时，我并没有太多的指责。我总是站在孩子们角度想：自己自己也常常有读书的计划和安排，可是结果怎么样呢？我只有脸红的份儿。那么自己一个成人都不能做得特别圆满的事，又什么要苛责孩子们呢？但事实证明：在孩子阅读习惯的有头有尾阶段，常常提醒，还是能收到意想不到的效果。

阶段性的，总有孩子把读书的事淡忘了，只要老师一提，他们又会热一段时间的。在我反复地提醒下，孩子们就反复地把扔到一边的故事书以捧起来。是的，“三天打鱼两天晒网”的确没有一如既往地坚持效果好。可是时常打两天鱼，总比不打强啊！更重要的是：在我似漫不经心的提醒下，孩子们已经不知不觉地看了整本的书，已经被书中的故事所吸引，已经尝到了读书的乐趣。我常常会滑话找话：“最近你们都在读什么书呀？记住中午读书半小时。”如果是坚持了的同学，当我提出这样的问题，他们会满脸幸福，目光与我直视，这就叫理直气壮。如果没有读，他们的表情更丰富。我不经意地看他们一眼，其实没有专门看谁的，但是有句俗话说得好：做贼心虚。他们准会以为我已经知道他没有读，就在看他一个人呢！不过接下来的日子，每个人都会坚持看书的。当我觉得他们读书的风气又淡化的时候，我还要再提醒。我反复提醒，再加上班级的集体的力量，一个学期下来，孩子们已经养成了阅读的习惯，基本做到了我所向往的那样：让阅读像呼吸一样自然和必需。

二、亲子共读，贵在浸染

在培养孩子阅读习惯时，我走家校牵手之路，倡导亲子阅读，重视家长在阅读习惯养成中的重要作用。

我以家长会为平台，号召家长朋友们充分重视孩子课外阅读习惯的养成。我使家长们明白：在这个知识爆炸的时代，阅读是获取知识的重要途径；一个人的阅读能力，决定了他的发展前景，一个阅读能力强的人，他未来的发展空间就更广阔；阅读可以提升孩子的理解力、想象力、记忆力，还可以塑造孩子良好的品质。正如尹健莉在《好妈妈胜过好老师》一书中所以，爱阅读的孩子更讲道理，而且也不容易学坏。

引起家长的足够重视，是孩子养成良好阅读习惯的重要保证。

我给家长支招：鼓励他们常常带孩子去逛书店，让他们置身图书的海洋；鼓励家长在孩子生日和节日时，送图书作为孩子的礼物；鼓励在家中建立一个家庭图书柜，劝说有条件的家庭把麻将室改成书房，为孩子们营造读书的氛围。

尽可能说服家长们在每天晚饭后的一个固定时间里与孩子们进行亲子共读。把他们从酒桌上，麻将桌上，商场里，电脑前，电视前拉到书桌，陪着自己的孩子读书。我对亲子共读的家长进行分层指导：指导有能力的家长与孩子们一起读过《父与子》《窗边的小豆豆》《爱的教育》《木偶奇遇记》记这样孩子们觉得有趣，对父母了解孩子内心也有帮助的书；我指导一般的家长在孩子看书的时间里看《特别关注》《楚天都市报》之类的报刊杂志；对于不好，甚至不认识的字的爷爷奶奶们，则支招让孩子把阅读的内容讲给自己听。

最初孩子可能只是迫于家长压力，不得不看书。但是在这个过程中，一家人那么安静地坐在一起，每个人读着自己喜欢的书，没有指责、没有命令，而且还有自己的亲人相伴，孩子们一定特别享受这种亲情流淌，书香弥漫的氛围。偶尔一家人围坐在一起畅谈同一本书的内容，能愉悦孩子的心声，激发孩子更加强烈的读书欲望。

我借助网络、电话和送放学路队时间，与家长保持密切联系，随时关注孩子在家的读书情况，及时对家长进行亲子阅读的指导。在家长的变化中，孩子也不知不觉地变得爱阅读了。

教育研究也发现：家长不爱读书的，孩子也不爱读书；家长爱读书的，孩子也爱读书。这就是说家有书香之气就为孩子们营造了良好的读书的氛围。所以重视亲子共读，就是在培养孩子良好的阅读习惯。

三、好书推荐，贵在适时

及时为孩子们推荐好书是鼓励孩子多读书的重要一环。也许家长的文化素养很高，可是在教育孩子方面他们的确没有老师专业。他们舍得花钱却不知道给孩子购买什么样的书，往往是花了钱买不到适合孩子读的书，还要逼着孩子看。那对孩子可真是一种折磨哟！于是我总是留心为孩子们推荐最适合他们的课外书。

一年级的时候我为孩子们推荐了方本的《三字经》，因为这个版本的纸质好，注的有拼音，而且字大，页数多，内容并不多，孩子们在读背的时候会有一种成就感，读后感《读经典的书,做有根的人》。所以几乎每个孩子都会背那本小书，我总是真诚地表扬他们，你们真了不起，竟然背了一本书。从孩子们脸上的表情也能感觉到，他们真的觉得自己了不起呢！其实那本书上的三字经只有两张纸那么多。

二年级我为孩子们推荐了《必背古诗70首》那是因为孩子们的记忆力特别好，多背些古诗有好处。而且那70首也是课标要求背诵的，可以说，也为应试教育做了一点小准备，将来孩子上高年级的时候，一来可以减轻点负担，二来也可以再复习巩固，记得牢固些，总之有百益而无一害。

要上《丑小鸭》这一课时我推荐孩子们把小时父母给他们读的童话故事拿来自己读一读。而且还专门开了童话故事会。当然因为他们读得太熟，上这一课的时候我几乎没有费什么力，其实很多时候课外多读，也是可以帮助课内。这就叫良性循环。

当发现孩子们的读书范围很窄，多仅限于童话故事时，我又推荐他们读少儿版的《十万个为什么》，《动物知识大百科》，《植物知识大百科》等。

三年级上学期学了《蜜蜂》这一课，我推荐孩子们读法布尔的《昆虫记》，而且还鼓励他们写了读后感。这是第一次让孩子们看整本书写读后感，虽然写得不怎么样，但总算有了尝试。

四年级上完《争吵》这一课，我又强行要求每个孩子读《爱的教育》，并且提前把他作为五一长假的作业。这是一本写儿童世界的小说，就像在孩子们的身边，而且有大量的心理描写，真是写得好极了。我看过两遍，我知道孩子一定会喜欢的。后来孩子们写的读后感内容相当丰富，出乎我的意料。

上《太阳》这一课时，我推荐孩子们读《宇宙的未解之迷》我觉得在自然科学的世界里，我知道的也很少，不能给予孩子们什么，所以希望他们用自己的眼睛从书本中发现一些有意义的东西。能够产生对自然科学的兴趣。我知道孩子们喜欢刺激，喜欢冒险所以放暑假安排他们读《鲁滨逊漂流记》《汤姆历险记》。我也知道我推荐的每一本书并不是每一个孩子都完完全全认认真真地看了，但是只要多数同学都积极地去响应就已经不错了，老师不能奢求过分地权威。

四、方法引领，贵在无痕

孩子们太小了，没有太多的读书方法。有时费了力气反而没有好效果，这也会打消他们读书的积极性。于是我总是在很轻松的氛围中，好像在向他们汇报我读书的方法一样，不露痕迹地教给他们方法。这是因为我要是郑重地提出给他们讲读书方法，他们会很紧张。但孩子特别爱听我讲我的生活，于是我就用了这一招――总说自己是怎么做的。

我对孩子们说：“同事和朋友们告诉我好的书，我就想办法借了来或者买了来。拿到书我先看看书的目录，大致知道有些什么内容，分哪些部分。我还要看一下前面的序言，说不定就是对这本书的概括呢，像《爱的教育》的前言就能给我们提示好多小伙伴的性格。，而且后面读的正文对前言也是一个很好的验证。这个你们都有亲身经历。”这一点孩子是很赞同的。

我还会告诉孩子们：“读书就像往储蓄罐里存钱一样，今天读一页，明天读两页，有时间就了就读点，也不知道哪一天，你会发现：天哪！这么厚一本书我咋就看完了呢！我告诉孩子最近买了一本中央十台热播的《百家讲坛》，有这么大，这么厚，我用手比划着，孩子们发出了啧啧的声音，表示敬佩，同时也表示不可思议。我说我很忙，你们上学的时候我就也要上学。放学了我要买菜做饭，洗衣服，你们写作业的时候我要做家教，因为身体不好，做完家务我还要出去运动。孩子们愣愣地看着我，他们在想我没有时间看书了怎么办？我告诉他们我就是用你们积攒零钱的方法读书的：中午做完家务，吃好饭，不能马上睡，于是我就看一会儿；有时午睡起来还没有到上学的时间，我也看一会儿；下午做家教要是学生没有问题问我时我也看一会儿；吃好晚饭，等朋友来叫我去运动，我再看一会儿；晚上运动回来洗了澡很兴奋，不容易睡着，我就坐在床上再看一会儿。就这样一有时候就看点，也没有耽误我做别的事，不知不觉，我已经看了一多半了。”孩子们眼睛亮亮的，盯着我。我看出他们那种跃跃欲试的心情。

有一天我说：“那本书太厚了，看着看着我就不想看了。于是我就想了个办法跳着看。想看的时候按顺序，不想看的时候就挑自己感觉兴趣的看。我就这样东挑西拣，还没有三天的时间我就把一本童话故事看完了。”我是在告诉他们不感兴趣的时候可以挑着看。

我通过轻松随意的聊天，在孩子们最需要的时候，对他们进行了及时的阅读方法指导，为提高孩子们的阅读效率提供了有力保障。

五、榜样示范，贵在引领

在小学阶段，我们老师具有无上的权威，孩子们喜爱老师，也常常模仿老师的一言一行。我洞察这一点，并让它在引导孩子们读书时发挥到极至。

我常常很认真的告诉他们我最近在读什么书。当然那些书也是精心挑选，想让孩子们在那一时期读的。

学习《蜜蜂》一课之后，我告诉们孩子们：“我正在看法布尔的《昆虫记》，我看这本书好难哪，其中有一个故事有三四十页，我都快看不下去了，分成几次才看完的，我觉得写大黄蜂的部分特别有意思。”这是要求他们读的，当时他们才上三年级，原著本读起来是有些难度，但是听我一说，那些好斗的男孩子反而不服输了，在我的激励下，许多孩子在三年级时就读完了原著本的《昆虫记》，而其他同龄孩子读的却是改写的插图版。四年级学过《蟋蟀的住宅》之后，我又找出书来读，班里的孩子也随我又读了一遍。

有一段时间，我故意在课间时坐在讲台上专心地看《木偶奇遇记》，有时我也利用上语文课的时间，给他们绘声绘色地朗读小木偶出生的那一段，还给孩子们讲他讨厌读书，结果跑到了一个可以放心玩耍的地方，那叫玩具王国，整天什么也不做，就是玩。我像说书的人一样，只讲一点儿，勾出他们的瘾来，我反而装作若无其事。不出几天，几乎所有的孩子都在读我正在读、也想让他们读的书。

有时我也告诉他们我正在读《人民教育》《小学语文教学》《笑猫日记》《民法通则》等，我想让他们知道他们的老师读的书很多，内容也很广泛。我还悄悄地把自己看完的厚厚沉沉的法律书籍拿到教室里去“显摆”。孩子们敬佩我自是不言而喻，我记得于永正老师曾经说过：“学语文就像是熏锅屋，靠的是语文老师长期潜移默化的浸染。”经常在孩子们面前读书，向孩子们通报我的读书情况，这叫身教言传双管齐下。

我想让孩子们读的书，我都先去读，去感受。这一点刚开始做的时候，也有些难度，总觉得小孩子的书太孩子气。但是我觉得做为老师有义务为孩子们挑选课外读物，自己不读，怎么知道好坏呢？读多了，还真的觉得孩子们的书内容也很丰富，也能愉悦身心。比如曹文轩的《草房子》我看了七八遍，每一遍都会感动得泪流满面，我也会把自己的感动说给孩子们听，现在班里已经悄悄地掀起了一股《草房子》热。