民办学校教师试用期工作总结

民办学校教师试用期工作总结（精选15篇）

1.民办学校教师试用期工作总结 篇一

不知不觉，参加工作已经一年多了。在这一年时间里，在学校领导和指导教师的指导下，教学能力得到了提高，很快适应了新的工作环境。在此期间，通过业余时间听课等努力向其他新、老教师学习，不断完善了自己。

作为一名新教师，最重要的就是通过学习和实践锻炼掌握各项教育技能，成为一名合格的人民教师。为此，我在见习期内完成了如下学习和工作任务：

(一)工作业绩，主要收获及主要体会

作为新教师，经验往往比较缺乏。为了能使自己尽快融入到教师的角色中，我多向年长的教师求教，学期开始，抓紧机会多听课，听其他老师的课使我深有启发，习得了不少优秀的教学方法，例如，课堂提问方式方法的多样化可以提高学生的积极性，在教

学中要用多种形式复习和巩固所学知识，启发学生的思维等，这些经验使我受益非浅，当着我把这些经验具体应用在课堂上之后，我发现学生学的轻松，我也教的欣喜。

在暑假期间参加了省卫生厅组织的为期二十天的专业技能培训，不仅收获到了教育学，教育心里学方面的知识，而且接受到了计算机方面，论文写作等方面的专业培训，可谓收获颇多。

(二)不足之处

1.参加工作时间还短，经验不足，还有有很多需要向老教师学习的地方。

2.与学生相处是一门很大的学问，尽管在这一年的实习中摸索出一些经验，能够根据学生情况调整自己的教学风格，但是还有很多方面需要改进。

3.课堂基本功欠缺，板书组织条理性不够，需要继续改进。

(三)努力方向

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、段段清。

2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。任何学生都是很想作好学生的，只是我们一直不去关注那些成绩差的学生，让他们习惯了接受批评，作为老师，我们有责任去改变他们，帮助他们。

3、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。

4、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。

在卫校，我开始了我的事业和我的追求，回首这一年与学生在一起，虽然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高兴，忙得开心，在今后的实践中，我会继续努力工作，以真挚的爱，真诚的心，以及有个性的课堂教学风格吸引学生，打动学生。不断提高自己，完善自己，努力使自己早日成为一名优秀的教师。

2.民办学校教师试用期工作总结 篇二

关键词：教师,教育工作,探索

作为学校或者教育管理部门, 应该给学生创造参与竞争的机会, 比如各种非营利性的大赛等。目前全国自下而上的中小学生各类比赛就是最好的参与机会。对于培养学生的参与意识大有好处。

自信是一个人对自己的认可、肯定和接受的态度, 包含自我感受、自我认识和自我评价, 是对自己以及自己所从事的事业的正确性的深信无疑。有言道:信念是前进的动力, 理想是精神的支柱。自信心是取得成功的一个重要内驱力, 自信心强的人总认为自己的能力无穷, 相信自己的能力和价值, 坚信自己的事业一定成功。

素质教育要培养适应21世纪社会发展的高素质人才, 而这种素质中一个相当重要的内容就是健全的人格。飞速发展的当今社会, 竞争日趋激烈。生活中不难发现, 人愈是自信, 愈会成功, 愈成功则愈自信。因此, 从小事做起, 培养学生的自信心是一个应该引起重视的问题。

心理学家威廉·杰姆士说过, 在人的所有情绪中, 最强烈的莫过于渴望被人重视。伟大的教育家苏霍姆林斯基说过:“使他们刻苦顽强地用功学习的最大力量, 是其对自己的信任和尊重。”研究表明, 认可学生是促进学生自信心产生的催化剂。唯有信任, 才能驱使学生付出巨大的精力和劳动去争取成功。学生因受教师的感染而相应地产生对自身力量的信心, 会因教师的激励而迸发出积极的力量。相反, 在学习上, 老师们也会发现:唯分数论会伤害分数较低的学生的自信心。他们或者萎靡不振, 或者自暴自弃, 与老师、同学、班级格格不入, 负面影响随之而来。因此, 教师要用真情实意尊重学生的人格, 在班级创设一个融洽和谐的学习氛围, 让学生在轻松愉快的情境中获得知识, 提高能力, 陶冶情操。

一个适当的机遇可以成为一个转折点, 使人从此踏上成功之路。爱国斯是由于叔叔发现其数学天才, 加以悉心培养而成为伟大科学家的;被学校称为"不爱学习"的瓦特, 因在父亲店铺里得到的实践机会, 使其创造天才得以发挥, 从而获得了伟大的成功。可见, 成才的突破口在人的身上往往呈多角度, 需细心寻找, 而这种突破口一般就是一个人的特长、优势和潜能所在, 一旦发现, 就要创造条件, 施以良性刺激, 积极扶植。对于学生, 也是这样。

自信心的形成离不开对自身能力的自我评价。青少年学生总是渴求从别人的评价中来判定自己的价值, 因此在学生心目中有威望的教师、家长的鼓励和评价会强烈地支配学生对自己品质和能力的估价, 影响学生自我评价的发展。学生在自我意识、自我评价发展过程中, 如果经常得到别人的评价和鼓励, 他们就容易从这些信息中发现自己的价值, 不断取得成绩和进步, 也就不断体验到“成功感”, 从而逐步形成比较稳固的性格特点一一自信心。因此, 在教育过程中, 教师、家长对于学生的成绩和进步都应当及时肯定和充分鼓励, 对暂时后进的学生要看到他们的闪光点, 他们有一分的优点, 就应热情地给予三分的肯定, 并经常地给学生一种心理暗示:“你有能力做好这件事”、“你也有才”。

只有参与竞争, 才有可能获得成功。但是现实有其残酷性, 人不可能事事都成功。只有踏着失败的阶梯, 才能登上成功的高峰。但是, 不少学生胜则骄, 败则馁。一遇失败, 就一蹶不振。此时, 教师应引导学生分析自我, 使其增强认识自我, 了解自我的能力, 相信“失败是成功之母”, 懂得成功之路有坎坷, 应该把失败看做是新起点。这样就可能获得下一次的成功。

诸葛亮在他的《诫子书》里说道:“夫君子之行, 静以修身, 俭以养德。非淡泊无以明志, 非宁静无以致远。夫学, 须静也;才, 须学也。”意思是说“对于那些有才能的人来说, 平和的心提高了他们好的修养, 俭朴的生活培养了他们好的品德。人只有把什么都看得很淡, 才能使志向远大, 也只有保持了宁静的心境才能思考问题更深刻。学习必须心静, 知识的获得离不开学习。”可见。静心对于学习是重要的。本人在管理班级时发现, 对于那些顽皮好动的学生, 如果鼓励他看自己喜欢的正当的书籍, 可以有效地使其在不长的时间内静下心来, 会使其性情有所变化, 之后再将其向课程学习方面引导, 其学习成绩会有提高。这对于稳定班级秩序, 不能不是一个可行之策。

“人贵有志, 学贵有恒。”“立志而无恒, 终身事无成。”荀子说:“锲而不舍, 金石可镂”, “锲而舍之, 朽木不折”。荀子还说:“故不积跬步, 无以至千里, 不积小流, 无以成江海”。冰冻三尺非一日之寒, 水滴石穿非一日之功。读书应该有“滴水穿石”的恒心。不要虎头蛇尾, 三天打鱼两天晒网, 东一榔头西一棒棒。成功的大门靠勤奋的钥匙去开启, 阅读的旋律要矢志不渝的追求去奏响, 常言道:“恒心搭起冲天路, 毅力冲开智慧门”。这就是读书的制胜术。读书人最容易犯的毛病就是“三分钟热度”、“一曝十寒”, 缺乏绳锯木断, 水滴石穿的韧劲。我们的学生更是如此。因此, 培养学生的恒心应该是工作的重要一环。

本文谈到的六颗“心”——“责任之心、是非之心、自尊之心、自强之心、自信之心、静心”, 其培养过程是本人和同仁们在长期的工作实践中获得的体会。虽肤浅, 却有效。从教育的责任来说, 作为教育工作者, 我们任重道远。

3.民办学校教师试用期工作总结 篇三

一、“了解、理解”是前提

做好教师的思想政治工作首先必须了解教师，对他们了解得越多、越透，做起工作来越主动，越有针对性。教师在课改中的压力，管理学生中的压力，进修、职评中的压力，职业倦怠，工资待遇及生活琐事等方面造成不同程度的心理波动。作为思想教育工作者要了解、更要理解他们。这其中既有教师内因的作用，也有受到社会发展的不平衡等外因的影响，思想教育工作者对此一定要有一个正确的分析和认识。要多理解他们，善于体察他们的真情实感和苦衷。因为理解是人与人之间心灵的沟通，是人精神情感的需要，他倾注着深挚的情谊和充分的信任。理解教师就要有坦荡的胸怀，敢于和善于向教师敞开自已的心扉，面对面，实打实，以心换心，将心比心，使心贴心，用爱心和坦诚消除他们的心里障碍，达到使对方从情感上的接受。其次，要重视聆听，学会聆听教师的心声，感受其复杂的情感，设身处地为他们着想，了解他们情感中的症结所在。只有这样工作才能做到点子上，收到药到病除的效果。三是要做到政治上充分信任，工作上大胆使用，生活上热情关怀，挖掘教师的潜力，充分调动和发挥他们从事教育工作的积极性和创造性。

二、“尊重、关心”是核心

教师出现思想障碍、情绪低落、工作存在问题时，作为思想政治工作者，必须设身处地，从细微处体察他们的心情给他们以应有的尊重。这种尊重包括重视他们的心里、情感、人格和爱好等。在大方向正确的前提下，允许个性的存在极其完善和发展。思想政治工作者要学会尊重人，要通过尊重达到与教师的相互信赖。关心是一剂良药，是心灵上的抚慰。思想政治工作是否有效，关键是能否赢得教师的信赖，热情关心正是赢得信赖的核心。关心教师，一是要关注他们的心态变化、情感起伏和言行倾向，找准关心点，有的放失的帮教师所需，解教师所惑，救教师所危，排教师所难。二是关心应是全方位的，体现在方方面面：他们学习中的困难、工作中的失误、生活中的苦恼、婚恋上的失意、人际关系上的摩擦、健康上的不幸、思想上的苦闷、经济上的纠纷等等，无不在实施关心的范围之内。以诚相待，以情感人，以理服人。常言说的好“人非草木，孰能无情”，只要心意到了，充分注意“理”与“情”的运用，尊重就能成为开启教师心灵之窗的一把钥匙。三是关心还应该是多层次、多角度的。可以从物质上去关心，也可以从精神上去鼓励。其中，思想排解和精神鼓励，要特别注意语言工具的运用并抓住适当的时机。批评、规劝、疏导都要注意语言的准确性、逻辑性和感染力，要亲切、直率，防止言不及义、言不由衷和言过其实。

三、“民主、平等”是关键

在学校管理中，坚持“民主、公平、公开、公正”的原则，学校的办学章程、发展规划、各种计划、方案，出台的各种规章制度，都要在全体教师中通过，让教师对学校的决策提出意见或建议，使教师感觉到自己是学校的主人，学校的发展与教师息息相关、荣辱与共，从而把“独断式”、“监督式”的管理模式发展成“参与式”、“激励式”的管理模式，使被管理者从心理上产生高昂的精神、奋发的热情，并化为自觉的行为，达到自我管理、自我教育的目的。树立人人参与管理观点。校长应合理分权，建立多维组织机构。不断提高对下属的信任度，充分调动他们的积极性，树立教师主体的思想。深化改革，办好学校要集思广益，教师是直接的实践者，最有发言权，把教师作为主体，校长权力的集中才有坚实的基础，威望才能在群众中自然形成。树立民主制度化观点。领导者的民主意识，需要通过建立相应的监督、制约机制得以实施。思想政治工作要制度更要民主和平等。思想政治工作者要以平等的身份对待他们，把自已与他们摆在同一位置上，以同志、同事、朋友或兄弟姐妹的姿态出现，不可居高临下、高人一等，不要以领导的口气、命令的方式要求教师，更不能让对方产生迎战心态。思想政治工作者应当与教师相互尊重、相互理解、相互学习，与教师平等对话。要善于创造平等友好的氛围，真诚相待，以心相见，相互交流，以理服人，以情感人。这样教师才会自觉地接受，心悦诚服。

四、“培养、提高”是目的

做教师的思想政治工作，了解他们，尊重他们，理解他们，关心他们，最终目的还是为了更有效的教育他们、塑造他们，把他们培养成新世纪需要的合格的人民教师。教育他们，首先要注意教育对象的个性差异，讲究因人而异。有人喜欢直来直去，响鼓重捶；有人需要和风细雨，点到即可；有人细致认真，有人毛手毛脚；有的比较踏实，有的比较浮躁，不可一概而论。所以方法需要审时度势、量体裁衣，因人而异。塑造他们，要善于发现他们身上的“闪光点”。俗话说：“金无足赤，人无完人。”对待教师，不能求全责备，一旦发现他们身上的闪光点，就要牢牢地抓住，千方百计地去巩固它，竭尽全力地去扩大它，强化它。闪光点的扩大和强化，往往是人的情感转折和思想飞跃的开端。培养他们，要笃信和遵守循序渐进的规律。俗话说：“冰冻三尺非一日之寒。”既定观念的更新，传统思维定势的破除，往昔情感的变化，现有认识的升华，都需要一个或长或短的过程，绝不是一蹴而就的事情。因此，培养提高是一项长期细致的工作，不可急功近利，急于求成。

4.教师试用期工作总结 篇四

一、思想认识

在过去的3个月里，我校全面开展了“学习发展观”活动，我作为一个中共党员，每周都认真学习学校组织的各种学习活动，了解了学校“党员干部受教育，科学发展上水平，人民群众得实惠”的学习主旨。通过院系领导的报告了解了阻碍我院发展的诸多难题。在以后的工作中我将按照发展观为行动指导核心，努力学习实践，为我院灾后重建与又快又好发展努力工作。我相信在以后的工作学习中，我会在党组织的关怀下，在同事们的帮助下，通过自己的努力，克服缺点，取得更大的进步。新学年即将来临，我将更加努力工作，勤学苦练，使自己尽快成为一个经受得起任何考验的共产党员。

二、教学工作

在教学工作方面，我系为我们新教师安排了“老带新”工作，由基础教研室主任的罗明远老师指导我工作。我积极参加教研室的新教师培训活动，抓住每一个听课学习的机会。仔细听，认真记，课后仔细琢磨，努力揣摩挖掘。为了把自己的教学水平提高，平时根据要求，提前备好课，写好教案。通过听课与代课不断学习别人的长处，领悟其中的教学艺术，特别是坚持去听师傅的课，学习各种经验和课堂教学艺术。使自己能够广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。除此之外，我还认真协助罗老师批改土力学班的作业，详细地写好评语，使学生通过作业深入掌握所学知识。

三、个人学习

而作为一名新老师，在如今信息技术日新月异，发展很快的年代，自身的学识相当重要。我积极学习各种相关专业知识，积极撰写科研学术论文投稿，目前已向2家专业杂志社投出稿件。为了响应我院“双师型”师资队伍建设，我正在备考相关注册工程师资格证，巩固所学的专业知识。在试用期中，我努力扩展自身的知识面，自感收获很多。当然，这一些是远远不够的，学海无涯，在未来的时间里，还有更多的知识和经验是需要学习和借鉴的。

四、考勤方面

我热爱自己的事业，在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。除听课及代课时间外，从不因为个人的私事耽误在系里坐班的时间，并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。处理好学校工作与个人之间的关系，试用期内没有缺席过一次。

5.教师试用期工作总结[模版] 篇五

台山市广海中学黄永华

时间如白驹过隙，一年的时光在不断的学习和进取中过去了。我于2011年8月底来到台山市广海中学，承担初一生物教学和初一9班班主任。作为基层共产党员，在过去的一学年里，我怀着极大的热忱投入到教书育人当中，热爱党的教育事业，积极参加政治学习，关心国家大事，拥护党中央的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，全面贯彻台山市教育局和广海中学的高效课堂教育方针以及“堂堂清、日日清”教学原则。在思想上严于律己，以党员的要求严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。一年来，我服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。无论在什么情况下，我都没忘记“学高为师，身正为范”，并以品德至上来要求自己。我相信在以后的工作学习中，我会在党组织的关怀下，在同事们的帮助下，通过自己的努力，克服缺点，取得更大的进步。

在这一年里我深刻体会到了做老师的艰辛和快乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。一个学年的工作就快结束，收获不少，下面我对一学年的工作作一个总结，发扬好的地方改进不足的地方，回顾走过的路可以更好的看清前面的路，为新学年的工作确立新的目标。

一、德育工作

德育是学校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘诀就是爱。作为初一9班班主任，努力为他们营造了一个学习的氛围，教育孩子们友爱团结，待人和气，做一个有理想、有追求、有情操的新世纪新人类。同时不失时机地抓住一切可以利用的机会进行常规教育，总结得到红旗和没得到红旗的原因。这样让他们心中有常规，时刻有常规意识。但这是远远不够的，他们的自觉性不强，还需要时刻不放松地看。孩子们不会做值日，我就教他们干活，手把手，一次次地教，一次次地示范。渐渐地，学生就能井井有条地做值日了。

二、教学工作

在教学工作方面，担任初一5个班的生物教师、初一9班班主任，负担较重，责任重大，心理压力也很重。本着对学生、家长、学校负责的态度，我觉得肩上的责任不轻，但压力就是动力，我相信自己在以后的教育教学中会做的更好。

1、认真备课 ：我积极参加教研室的新教师培训活动，抓住每一个听课学习的机会。仔细听，认真记，课后仔细琢磨，努力揣摩挖掘。为了把自己的教学水平提高，平时根据要求，提前备好课，写好教案。备课时认真钻研教材、教参，坚持经常看教学大纲、各种教育教学书籍，还经常从网上找一些优秀的教案课件学习，虚心向同行老师学习、请教，经常与同年级的老师讨论教法，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术，特别是坚持去听师傅的课，学习各种经验和课堂教学艺术。力求吃透教材，找准重点、难点。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案，做到提前做练习。使自己能够广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

2、适当作业：根据新课改的要求，我把每天的作业经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。即使出去学习，作业也要做到及时批改、认真纠错，发挥查漏补缺的作用。出现知识缺漏发生的错误，我会在课上讲解，并在以后的练习中反复加深印象。在平时教学过程中，还参与了自编习题的工作。根据平时教学，及时精选好的习题，把它们编成配套的习题集。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重。所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

3、注重上课 ：上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，,克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣。运用多种教学方法，注意与现实生活的联系，从学生的实际出发，培养待进生的学习兴趣，简单些的总是找待进生回答，并注意点拨。上课巡视时，注意对待进生进行面对面的辅导，课后及时做课后反思，找出不足。

三、个人学习

而作为一名新老师，在如今信息技术日新月异，发展很快的年代，自身的学识相当重要，一天不学习，就会落后一截，所以工作以来，我仍然不断学习，丝

毫不敢松懈。因此，继续学习成为我工作学习中重要的一部分。我积极学习各种教育理论，积极参加各类培训，并且积极参加各类论文比赛，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。尽管刚刚走上岗位，工作中的活动与任务让我颇感压力，但只要一有空闲时间，我便会学习相关的教学方法，学习先进的技术。在如今的时代环境里，一个人的知识犹如一粒浮尘，要想更好的立足于社会，必须不断的增加知识的深度和广度。这一年里，我努力扩展自身的知识面，自感收获很多。当然，这一些是远远不够的，学海无涯，在下一年里，还有更多的知识和经验是需要学习和借鉴的。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。教书育人是也是一门塑造灵魂的综合性艺术，经过一年的工作与学习，我自感收获颇丰但还是有很多不足的地方等待我去提高。首先我觉得我的教学设计能力还待高，其次，可能是年轻气盛吧，在处理教学中有些事情时还过于急躁，需要有更多的耐心。

6.教师试用期个人工作总结 篇六

积极参加学校组织的各项政治活动。一年来，我服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。无论在什么情况下，我都没忘记“学为人师，行为世范”，并以品德至上来要求自己。我相信在以后的工作学习中，我会在党组织的关怀下，在同事们的帮助下，通过自己的努力，克服缺点，取得更大的进步。新学年即将来临，我将更加努力工作，勤学苦练，使自己尽快成为一个经受得起任何考验的共产党员。

一、思想认识

在这一年里我深刻体会到了做老师的艰辛和快乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。一个学年的工作已经结束，收获不少，下面我对一学年的工作作一个总结，发扬好的地方改进不足的地方，回顾走过的路可以更好的看清前面的路，为新学年的工作确立新的目标。

二、德育工作

德育是学校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘诀就是爱。作为副班主任，我积极配合班主任的工作，努力为他们营造了一个学习的氛围。在墙边制作“你追我赶争”，让每一个荣誉都能展示，促进学生争荣誉的心理。并且不失时机地抓住一切可以利用的机会进行常规教育，总结得到红旗和没得到红旗的原因。这样让他们心中有常规，时刻有常规意识。但这是远远不够的，他们的自觉性不强，还需要时刻不放松地看。孩子们不会做值日，我就教他们干活，手把手，一次次地教，一次次地示范。渐渐地，学生就能井井有条地做值日了。

三、教学工作

在教学工作方面，担任初二3个班的历史与社会老师、初一3个班的思想品德老师，并且还是初一(6)班的副班主任，心理压力还是很重的。本着对学生、家长、学校负责的态度，我觉得肩上的责任不轻。教学是一项细致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教学当成一门艺术来研究。

1、备课：我积极参加教研室的新教师培训活动，抓住每一个听课学习的机会。仔细听，认真记，课后仔细琢磨，努力揣摩挖掘。为了把自己的教学水平提高，平时根据要求，提前备好课，写好教案。备课时认真钻研教材、教参，坚持经常看教学大纲、各种教育教学书籍，还经常从网上找一些优秀的教案课件学习，虚心向同行老师学习、请教，经常与同年级的老师讨论教法，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术，特别是坚持去听师傅的课，学习各种经验和课堂教学艺术。力求吃透教材，找准重点、难点。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案，做到提前做练习。使自己能够广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

2、作业：根据新课改的要求，我把每天的作业经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。即使出去学习，作业也要做到及时批改、认真纠错，发挥查漏补缺的作用。出现知识缺漏发生的错误，我会在课上讲解，并在以后的练习中反复加深印象。在平时教学过程中，还参与了自编习题的工作。根据平时教学，及时精选好的习题，把它们编成配套的习题集。还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩、缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手、摸摸他的头、或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重。所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

3、上课：上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣。运用多种教学方法，注意与现实生活的联系，从学生的实际出发，培养学困生的学习兴趣，简单些的总是找学困生回答，并注意点拨。上课巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后反思，找出不足。

四、个人学习

作为一名新老师，在如今信息技术日新月异，发展很快的年代，自身的学识相当重要，一天不学习，就会落后一截，所以工作以来，我仍然不断学习，丝毫不敢松懈。因此，继续学习成为我工作学习中重要的一部分。我积极学习各种教育理论，积极参加各类培训，并且积极参加各类论文比赛，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。尽管刚刚走上岗位，工作中的活动与任务让我颇感压力，但只要一有空闲时间，我便会学习相关的教学方法，学习先进的技术。在如今的时代环境里，一个人的知识犹如一粒浮尘，要想更好的立足于社会，必须不断的增加知识的深度和广度。这一年里，我努力扩展自身的知识面，自感收获很多。当然，这一些是远远不够的，学海无涯，在下一年里，还有更多的知识和经验是需要学习和借鉴的。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。教书育人是也是一门塑造灵魂的综合性艺术，经过一年的工作与学习，我自感收获颇丰但还是有很多不足的地方等待我去提高。首先我觉得我的教学设计能力还待高，其次，可能是年轻气盛吧，在处理教学中有些事情时还过于急躁，需要有更多的耐心。

7.民办学校教师试用期工作总结 篇七

关键词：教师心理健康,学校管理创新

随着现代教育发展, 教师的心理健康已经成为不可忽视的问题。因此, 重视教师的心理素质, 维护教师的身心健康, 日益成为学校管理创新工作的重要因素。下面谈谈具体做法:

一、以人为本, 让教师远离职业倦怠

教师心理健康直接影响着学生的心理健康。当前教师的心理健康状况不容乐观。问卷调查显示:80%教师患有不同程度的职业倦怠, 它已成为教师心理健康的杀手。

教师职业倦怠主要表现:对教育和教学工作退缩, 不负责任;对学生态度消极、冷淡和缺乏情感;个人成就感降低, 情绪上易激怒、焦虑、悲伤等等。职业倦怠不仅伤害着教师的身心健康, 还影响着学校管理工作的创新。

防治和解决教师的职业倦怠, 仅靠教师本人的努力是远远不够的。

学校的人性化管理方式, 和谐的教师团队, 尤其是校长的工作艺术, 能有效地减轻教师的心理压力, 降低职业倦怠的发生率。

苏霍姆林斯基曾说:“领导学校工作的多年经验证明, 必须保护教师, 使他们从文牍主义中摆脱出来。尽可能给教师留出更多的时间, 让他们有机会看看书, 能在果园里挖挖土, 或到森林里散散步, 这些都是保持教师完满的精神生活不可缺少的条件。在任何情况下都不允许一个教师在执教20~30年之后, 当他正要领悟教育真谛的时候, 却感到自己精疲力竭。”这种对人性心灵的呵护与关心, 充分体现了学校人本管理的实质, 是值得我们校长借鉴的。

因此, 学校管理创新应该以人为本, 把严格的管理转化成对教师的理解和信任, 把过分的控制变为更多的交流和对话, 把更多的自主权交给教师。让教师在执教生涯里, 始终充满活力, 精力充沛, 远离职业倦怠。这不仅是教师之大幸, 也是学生之大幸, 更是教育之大幸。

二、尊重个性, 激发教师的创新潜能

创新学校管理必须以一个充满生机与活力的个性教师团队为基础。教师没有了个性, 学校也就失去了特色与创新。

学校领导应该是一个掌舵者, 具备高屋建瓴式的管理策略和管理艺术。不仅要关注教师专业技能的素养, 还要研究和发现每个教师的天赋、素质以及兴趣和爱好, 努力创造条件让其彰显个性, 为他们提供展示自己才能的舞台, 鼓励教师根据自己的特点, 发挥自身优势, 追求教学艺术的个性化, 进而培养学生的创新精神。

尊重教师、信任教师的掌舵式的管理, 会激发教师创造性开展工作的内心潜能, 形成温馨、和谐的阳光校园。

三、数管齐下, 增进教师的心理健康

研究表明:教师的行为直接影响着学生一生的人格健全和心理健康。我们应该数管齐下, 增进教师的心理健康。

1. 形成良好组织氛围

创新学校管理, 学校领导要重视学校上下级、同事之间和谐人际关系的建设, 营造优美的人文环境, 创设育人情景, 多与他们沟通交流。通过咨询、倾吐、宣泄, 释放心理压力, 解决心理困惑和矛盾。

2. 强化教师培训工作

教师培训是教师心灵的“加油站”。培训机构应该重视教师心理素质的培养, 唤醒老教师对教育事业的热爱, 正确看待考试, 学会人际交往的技巧, 正确处理好与同事、家长的关系, 以平常心看天下, 掌握一些基本的心理调适方法, 以提高自身的耐压能力;激励青年教师学会求知、学会做事、学会做人、学会共处, 充满青春活力, 多一点人情味, 拥有健康、快乐的阳光心态。

3. 建立社会支持系统

学校各级管理人员应该协助教师建立起一个良好的社会支持系统。

(1) 获得家人支持, 营造温馨家园

家庭和谐会促使教师的潜能不断开发, 在亲人的爱中, 教师无后顾之忧, 全身心投入工作, 教育创新的火花会不断闪烁。学校领导可安排教师家属多参加一些学校组织的各类大型活动, 如联谊会、座谈会……让他们了解教师工作的辛苦, 主动承担家务, 减轻教师的负担, 为其分忧解愁。使教师既感受到组织的支持和关怀, 又在家里亲人的抚慰下, 平稳渡过心理危机期, 重新找回阳光健康的心理。

(2) 赢得学生好感, 建立民主、平等的师生关系

在融洽的师生情谊中, 用科学的方法教育孩子, 以全面发展为真谛, 以爱心为坐标, 怡养童心;以情感为主线, 培植性情, 完美人格;以活动为载体, 用美好的事物熏陶学生。要特别注重学生的情感和心理, 用父母之爱、恩师之德、慈善之心感染学生, 捕捉学生创新萌芽, 激发学生创新意识, 点燃学生创新之火, 教师也获得成就感。

(3) 争取家长的信任, 营造社会氛围

教师的工作如果得到家长的认可和信任, 教育就形成了社会、学校、家庭三者合力, 学校管理创新工作就会如虎添翼, 大踏步地走上一个新的台阶, 教师的心情会更愉悦, 教育教学效果会更明显。

8.民办学校教师试用期工作总结 篇八

【关键词】素质教育 中小学教师素质 学校社会工作

【中图分类号】G637 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2009）04－0100－01

在当前对教育体制和教育理念的改革之中，教师是否能适时接受先进的教育思想、改变原有落后理念和错误方法，成为我国教育改革的一个基础性问题。中小学教师作为我国教育中的基础工作者，在学生相对的升学、考试压力较小的情况下，成为了教育改革的前沿。所以，要彻底贯彻国家素质教育的指导思想，必须切实抓紧对中小学教师素质的提高。

一、我国教育改革的趋势及中小学教师在教育中的重要地位

1．我国教育改革的趋势

应试教育在传统的我国源远流长，在历史发展进程中曾起到了举荐人才、推动社会流动、维护正常社会秩序等重要作用。现在中国社会中，与传统经济相对应的“学而优则仕”的思想依然存在。面对全球化的需求，传统教育的弊端日趋明显，主要表现在浪费教育资源，不利于发展学生的创造性，评价目标单一、评价标准狭窄，忽视了学生自身的特点等方面。

现在我国提倡的素质教育与应试教育最核心的区别就在于应试教育中的“好学生”有统一标准，每个孩子都必须符合这一标准，从而必须有一部分学生被淘汰，大部分学生的自身特点必然不被重视和鼓励。而素质教育相信成功的标准不是唯一的，每个孩子只要依据本身特点合理的在各方面进行提高，都可以成为“好学生”。可以说应试教育是资源缺乏、管理僵化的产物，而素质教育是以人为本，实事求是的要求。

2．中小学教师在现阶段教育中存在的问题

当前我国的中小教师在现实上为国家教育事业的发展起到了不可磨灭的作用，但不容忽视的是他们存在着以下问题：首先，在教学和与学生的关系中处处以自我为中心，过分强调自己的权威地位；其次，授课只教授课本的内容，不注意与时俱进和与现实相结合；再次，教师对学生的评价以分数为标准，评价体制和评价方法过于单一；最后，在教育中的基本教育理念不是寻找每个学生的优点，鼓励夸奖学生在现状上向更好的方面发展，而是多以批评为主，让每一个学生都必须向同一个模式发展。这些问题极大的困扰了我国中小学教育的发展和素质教育的推行，继续运用先进的理念和方法给予改善。

二、社会工作理念可以提高中小学教师素质，推动我国的素质教育改革。

1．什么是社会工作和学校社会工作的理念

专门应用于学校教育中的社会工作类型被称作学校社会工作，它专注于改变现代教育当中教师对待学生传统理念，特别提出对学生自身特点和自我学习能力的尊重，注重学生自身发展中的各种问题的“自助”解决。学校社会工作是一个融合价值观、理论与实践的多维系统。

2．在现实中引入社会工作理念的意义和必要性

（1）素质教育的含义使得我们应该引入社会工作理念

关于素质教育的含义，国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中做了明确解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德、智、体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”

学校社会工作的基本理念中对人的评价就主要着眼于案主（即工作对象，这里指学生）个人的自我发展能力。它包括案主的自我认识能力、自愿学习的能力、持续学习能力、与他人交往的能力和维持心理健康的能力等。与传统的应试教育的理念不同，学校社会工作的理念和素质教育一样，都考虑的是每个学生的长远发展。

（2）素质教育的目标使得我们应该引入社会工作理念

素质教育的目标是培养成功的人格。曾在西方风靡一时的布卢姆“教育目标分类学”因其和我国传统的应试教育相匹配，曾产生过较大影响。但这一模式及其应试教育在今天已暴露出很多不足。首先，“先确定目的然后确定手段”的做法，在课程设计中未必可行，不应把目的和手段完全分开。其次，忽视了在一定情况下进行点滴改进的必要性，同时也忽视了课程内容的多样性，以及教师对所出现的问题进行随机处理的必要性。再次，像理解力、鉴赏力等重要的教育结果，是难以测量和清楚地观察到的。

现代教育理论认为学习活动是师生间、学生间、学生与教材间以及学生与其他外部因素相互作用的复杂过程，在每一个学习者的学习活动中充满着偶发的、不可预知的因素，因此，既无可能也无必要在教育活动开始前就对学习结果做出明确规定，而应在教育活动进行的过程中逐步形成目标，并不断修正目标，使之随时适应新的情况。

学校社会工作一直秉承其母体社会工作的基本理论，即“助人自助”思想。这一思想要求教师或参与教育的社会工作者都应该力求建立学生健全的人格发展过程和自我认知、自我学习过程，重点以开发学生的自身潜能为主要目的。不是替学生做主，直接命令学生该向什么方向发展，而是相信学生的自我成长能力，在主流的指导下更多的启发学生对成长的自我认识与实践。

（3）当前的新情况使得我们必须引入社会工作理念

传统环境中学校和老师几乎是学生知识的唯一来源，而随着网络和各种媒体的充分发展，即使是小学生也很有可能在某方面超过老师，成为朋辈群体中的专家。这一现象加之传统应试教育中的知识常常与现实脱节，从而使得学生极易挑战教师在课堂上的领导地位，学生对教师的信任程度降低，教师的权威性大大下降。

9.实习教师试用期工作总结 篇九

一、回顾历程，小小总结。

回想起第一次上美术课，发现自己有很多缺点，发音有些不正确，有些生字需要查查笔顺和意思，那么自己在上课的时候我会把字的笔顺查清楚，自己的语言表达有进步了，语速也放慢，上课时也减少了用口语话教学，还有在学生阅读时要把问题说清楚，有一个问题没有说到，孩子们就不会落实下去，会影响教学流程，导致这节课的教学目标没有达到，师生也没有互动，现在比原来大有进步，但是不足的是自己的备课还没有充分背到家，有时候他们的想法超出自己的想象，提前预设也很重要，自己这方面还有待提高，有时候给他们留作业，让他们自己出题，每个人的想法不同出的题也不一样，我很满意。这让我知道了平时要善于总结。总之自己有很很大进步。

二、检验自己：认真备课，认真实战。

我们每天抬头看到的教师每日十问，一问：上课前还有哪些方面我没有准备好?二问：课堂上我组织的教学的情况怎么样?三问：课堂上我充分调动学生主动参与的积极性了吗?四问：课堂上我尊重、激发、引导学生的学习了吗?五问：课堂上学生在知识、能力、方法、情感等发面有什么收获?六问：课堂上我恪尽职守、投入激情了吗?七问：我的教学设计在课堂上落实的怎么样?八问：今天我的“得”与“失”在哪里?九问：明天我还有哪些工作和任务?十问：今天我快乐吗?这个十问指导我上好语文课，我认为自己现在准备方面做的还可以，做课件时充分调动学生的积极性，在课前五分钟，我给学生们自我展示的机会，现在依然只执行，很好的调动课堂氛围。自己认为第二问，课上我组织的教学怎么样?还有第七问，我的教学设计在课堂上落实的怎么样?这两文问自己还有有点问题。那么教学组织和教学设计，归根到底还是自己没有备好课，不过现在能灵活看出学生的掌握情况，如果没有理解，我会换别的方法。我每天会用一两句话总结一下，可能是一句很平常的话，但是对我很有启发。我也会记下来了，两个月来，我已经记录了许多，这是我很大的收获，里面记录了了自己的问题和进步，里面也记录了问题的方法等，这是我值得骄傲的一部分。

通过这次读书汇报，我发现自己仍有许多问题有待提高，整个流程还清晰就是中间细节也是最致命：提问和引导。因为语文课是有活力的课堂，如果问题没有是设计好，学生回答的时候老师没有引导好，可以想象师生互动会是怎样的糊涂。

“知道如何提问就等于知道了如何教学”。教学离不开提问，提问是小学教师教学活动的核心构成部分，掌握了提问的方式就等于掌握了课堂教学活动的主动权。还有就是我们在教学过程中的评价语言很单调，我们不难发现我们的评价语言过于单一。当前的语文课堂中，“你真棒”、“行”、“不错”等激励性语文随处可听，这样重复的评价越多，学生就会产生一种单调乏味之感。久而久之学生的反应冷淡，感觉无趣是很自然的事情。事实上，任何人都有对新鲜事物的追求感，对于儿童而言，更是渴望变化，期待惊喜，追求新鲜。

我认为我这次的最深体会是课堂提问和课堂引导，知道提问和引导的重要性，那么我希望在实习的后半阶段我会更加努力来改正自己的一些不足，更好的设计问题和设计好引导语，是孩子们更快乐的成长，喜欢我的语文课。自己还是要备好课。有时候备课的时候可以针对某个同学来设问题，学习能力差的和学习能力强的问题可以不一样，那么引导的时候的可以有针对性。所以在设计问题的时候既要有针对性，也要具体，不能泛泛。

三、认真反思，不断成长。

语言是一种艺术。是的,一声温存的问候,温暖你冰冷的胸膛;一句鼓励的话语,能让人成就一番伟业……教师的语言更是一种创造人才的魔力。现在的教师,已不只是知识的传授者和学生成长的管理者,而是学生发展的促进者和引导者。

(一)语言应清晰准确，不能含混不清吐字不准。对人要有吸引力，应似“大珠小珠落玉盘”，让人听了爽快。我有时候说话有时受很含糊不清，我应该特别的注意。还有一点就是语言的准确性。

(二)语言节奏明快适度。合理的节奏既是语文教师思维敏捷的标志，又是调动学生情绪、增强表情达意效果的一种手段。快时可如暴风急雨、秋蝉高鸣;缓时应似和风细雨，蟋蟀低吟。一般说来，激励性语言节奏可以稍快些;启发性语言节奏应慢些;令人慷慨激昂的内容节奏应快些;沉郁苍凉的内容节奏应缓些。这个我也没有做得很好，因为我平时说话就很快，所以我着这方面也注意了。我会改进的。

10.英语教师试用期工作总结 篇十

1、在幼儿保育范畴上，自动互助园方保健大夫以及班主任的工作，对幼儿在园的平常糊口生涯进行关心入微的赐顾帮衬，并做好班级各种卫生、消毒等工作，以确保教师和幼儿都能糊口生涯在一个干净敞亮的处所。

2、在教育传授上，新教授面对的最大题目是不熟悉讲义，不明白重、难点，也异国经验去上好课。对此，在工作之初，老是对付百般百般的课程束手无策，内心七上八下。俗语说，“万事发端难”。所以，我每次都很当真的备课，查阅资料把本身的教案写好。除此以外，我谦和向老教师进修，力图从他们那边尽快增加一些宝贵的.传授经验。这些使我个人应付和处理讲堂百般百般题目的本领大大加强。为了把本身的传授程度进步，还凡是网上找一些优秀的教案课件进修，还篡夺机遇多听其他教师的课，从中进修他人的长处，领悟此中的传授艺术。

3、在从传授表面方面。我在课余时候尽量让本身更加富裕的进修更多的表面知识，博采众家之长为己所用。在让进步的表面教导本身的传授实践的同时，我也在一次次的传授实践中来验证和成长这类表面。别的，在提拔教育、传授实践本领方面，我当真钻研，谦和向他人请教，及时进修他人优秀的经验，并鼓励本身勇于立异。

二、在师德方面。

始终觉得作为一名优秀的教师应把“师德”放在一个极其紧张的位置上，因为这是教师的立品之本。“学高为师，身正为范”，早在千年过去，对付教师的职业操行本质就有了如此高的要求。如今天教师的职业操行本质中就包括了对职业的承诺、奇迹心、责任感，对儿童的爱心、童心等内容。教师要以关怀、存眷、明白、观赏的目光开导门生的心智。我觉得作为一名幼儿教师，最终应当向把爱洒向每个孩子，建立精良的教师形象，最大限度地培养和鼓励幼儿的进修自动性，及时发觉幼儿的闪光点，及时地赐与必定和救助，学会宽容幼儿，让幼儿的心理获得最大的满足。其次，对孩子要有耐烦，要对他们表现出不厌其烦的教导精神。要富裕成长每个孩子的本性，划一地对待每个孩子，并竭力给每个孩子供给最好的教育，为每个孩子的告成做最富裕的筹办。让每个孩子的身心都能健康成长，让每个孩子每天都有好感触，让每个孩子都能获得告成。

所以在如许的认知上，我连续的鞭策本身必须尽量陶冶情操，加强涵养，进步本身专业程度。除此以外，还要学会存眷孩子的五风雅面，便是：存眷门生的周全成长与多元智能，存眷门生的“近来成长区”与连续成长，存眷学生成长的感情与需求，存眷门生本性化的进修与成长方法，存眷学生成长的自我盼望与动力机制。从而从心态上决议师德，从师德上体验心态。为此，今后我将连续加强师德方面的涵养，力图在这一方面有更大的进步。

三、在本身成长与进步方面。

为了进步本身的专业程度，我要求本身连续的钻研各种教育相干知识表面，并竭力做到表面关联实际，履行面向全部和因材施教的原则，使每个孩子都更有本性的成长。而作为一名幼儿英语教师，更应当在连续加强本身的英语专业程度，进步白话本领，尽本身最大的大略给幼儿创设一个进修英语的好环境。

11.民办学校教师试用期工作总结 篇十一

2010年中央“特岗计划”设岗总规模6.6万人。近期,教育部办公厅、财政部办公厅联合发出《关于做好2010年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施工作的通知》,对今年的“特岗计划”实施工作作出部署安排。日前,招聘工作全面启动,教育部开通“特岗计划”信息管理与服务系统(http://tg.ncss.org.cn),相关省区利用“特岗计划”信息管理系统开展网上报名招聘工作。

教育部要求各实施省认真贯彻落实通知精神,并特别强调做好以下工作:

一是抓紧启动特岗教师招聘,7月底前完成招聘工作,确保新录用特岗教师秋季开学时上岗。要加大工作力度,采取多种方式,鼓励吸引更多优秀高校毕业生报名应聘。要严格标准,统一组织招聘考试,精心做好招聘工作,确保教师招聘质量。

二是要进一步做好服务期满特岗教师的留任工作。2007年招聘的特岗教师三年服务期将满,相关省要切实采取措施,做好服务期满特岗教师留任工作,要提前研究制订工作方案,确保服务期满考核合格自愿留任特岗教师的岗位落实、工资关系接转等工作的平稳过渡,并做好相关政策的衔接。

三是要进一步关心特岗教师的工作和生活。特岗教师在核定的编制总额内招聘,录用后就是正式教师,与当地同类教师享受同等待遇。各地要保证按时足额发放特岗教师工资。同时,要主动关心特岗教师,帮助解决工作生活中的实际问题,确保特岗教师工作安心、生活舒心。

(记者:张敏)

中职和中小学深入学习实践科学发展观活动指导小组转发通知建立长效机制保障教育科学发展

“建立学习实践科学发展观长效机制,是学习实践活动成果的重要体现,是推进教育事业和学校科学发展的制度性保障。”在第三批学习实践活动基本结束之后,中等职业学校和中小学深入学习实践科学发展观活动指导小组日前转发了中央深入学习实践科学发展观活动领导小组《印发<关于建立学习实践科学发展观长效机制的意见>的通知》,要求各地各学校认真贯彻执行。

通知强调,各地要根据中央的统一部署,进一步统一思想,提高认识,切实把这项工作抓紧抓好,务求实效。要结合教育系统的实际,认真总结开展学习调研的做法经验,进一步健全完善各级教育部门党员干部和学校教职员工党员理论学习教育制度;认真总结查找解决突出问题的做法经验,进一步健全完善教育部门党员领导干部民主生活会制度和学校党员组织生活制度;认真总结增强考核评价科学性的做法经验,进一步健全完善教育部门领导班子、领导干部和学校负责人考核评价办法;认真总结加强基层组织建设的做法经验,进一步健全完善基层学校党建领导体制和工作机制;认真总结深入基层、服务教职员工、服务学生健康成长、努力满足人民群众教育需求的做法经验,进一步健全完善改进教育系统干部作风的制度措施;认真总结理论普及和典型宣传的做法经验,进一步营造深入学习科学发展观的舆论环境和良好氛围;认真总结加强教师职业道德观念的做法经验,进一步健全完善推进师德师风建设的机制措施,把有效做法制度化,管用经验长效化。

(记者:杨帆)

努力建设全民学习终身学习的学习型社会袁贵仁出席上海国际终身学习论坛并致词

教育部部长袁贵仁5月20日出席上海国际终身学习论坛并致词。袁贵仁强调,要把终身教育理念作为重要指导思想,把学习型社会建设放在突出位置,保障全体人民学有所教、学有所成、学有所用。

袁贵仁对论坛的举办表示祝贺。他指出,终身教育是20世纪最为重要的教育理念。新中国成立特别是改革开放以来,教育事业有了重大发展,终身学习越来越受到广泛关注。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》把终身教育理念作为重要指导思想,把学习型社会建设放在更加突出的位置,提出了“到2020年,基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列”的战略目标,确立了中国今后一个时期包括学前教育、义务教育、高中阶段教育、职业教育、高等教育、继续教育以及民族教育、特殊教育等各个领域教育改革发展的目标任务,明确要求实现更高水平的普及教育,形成惠及全民的公平教育,提供更加丰富的优质教育,构建体系完备的终身教育和健全充满活力的教育体制。

袁贵仁强调,构建终身教育体系、建设学习型社会,是摆在世界各国面前的一项重大而紧迫的任务。中国政府将以加强终身学习法制建设为保障,以加强人力资源能力建设为核心,完善体现终身教育理念的国民教育体系。大力发展非学历继续教育,稳步发展学历继续教育,广泛开展城乡社区教育,重视老年教育,倡导全民学习,加快各类学习型组织建设;办好开放大学,完善自学考试制度,建立学分积累和转换制度,逐步实现不同类型学习成果的互认和衔接,促进各级各类教育纵向衔接、横向沟通,搭建终身学习的“立交桥”;加快教育信息化进程,建设开放、便捷的终身学习网络和服务平台,创造方便、灵活、个性化的学习条件;鼓励支持地方、企事业单位和学校开展综合改革试点,发挥各方面的积极性、主动性和创造性,为全面推进学习型社会建设积累经验、创造条件。

联合国教科文组织总干事伊琳娜·博科娃女士、上海市副市长沈晓明出席论坛并致词。教育部副部长郝平主持。

(记者:高靓)

高扬爱国主义伟大旗帜

在庆祝新中国成立60周年之际,全国将深入开展群众性爱国主义教育活动。我们要以此为契机,在广大青少年中高扬爱国主义旗帜,让爱国主义成为广大青少年健康成才、建功立业的强大动力。

古今中外的历史都证明,无论是国家的发展,还是个人的成就,都可以在爱国主义中找到它的精神因素。

在革命战争年代,爱国主义是最强大的革命力量之一。1840年的鸦片战争,将中华民族带入了动荡的中国近代史。然而,在爱国主义精神的驱动下,无数先烈用生命和鲜血,将一部苦难史书写成了求国家富强、争民族独立的奋斗史。面对国家积贫积弱,社会战乱频仍,人民生灵涂炭,爱国主义激发、团结了一大批仁人志士。一个个令人赞叹的英烈、一场场令人热血沸腾的运动,都是凭借着同样的精神力量-爱国主义。正是在爱国主义精神的鼓舞下,以毛泽东为代表的中国共产党人找到了革命的正确道路,并建立了中华人民共和国。

在国家建设的和平年代,爱國主义同样是最有力的精神动力。新中国成立60年来,在中国共产党领导下,爱国主义精神鼓舞了一代又一代人投身国家建设大潮,带来了经济社会的巨大发展。特别是改革开放以来,爱国主义成为全面建设小康社会的强大动力,中国人民不甘落后,奋起直追,社会主义物质文明和精神文明建设取得了举世瞩目的成就,我国的综合国力显著增强。

一个民族在最关键的时刻,更显出其精神的力量。一次次灾难,也一次次彰显了中华民族爱国主义精神的升华和凝聚。爱国主义精神不只是一种常态的“隐形存在”,更是一股能在困难面前“大显身手”的强大力量。从去年的抗震救灾,到成功举办奥运会,再到当前抵抗国际金融危机,爱国主义以其最广泛的召唤力,将全国人民团结在一起,同心同德,共克时艰。

爱国主义精神不是从天上掉下来的。爱国主义精神的培养要从青少年抓起。各级团组织要高度重视在青少年中深入开展爱国主义教育活动。要结合青少年特点,力求生动活泼、丰富多彩,努力使爱国主义精神在广大青少年心中扎根、开花、结果,成为他们奋发向上、奋发有为的精神力量。

(记者:刘锐)

加快发展教育科技文化事业为西部地区经济社会跨越式发展提供有力支撑

中共中央政治局委员、国务委员刘延东6月1日至3日在贵州调研时强调,要深入实施科教兴国战略和人才强国战略,坚持优先发展教育,加强科技支撑能力,传承和弘扬优秀民族文化,为实施西部大开发战略提供人才保证和智力支持。

刘延东先后来到毕节、贵阳等地的学校、科研院所、企业考察调研。她亲切看望中小学和幼儿园师生并向广大少年儿童致以节日的祝贺。她说,贵州抓住西部大开发的战略机遇,发扬光荣革命传统,艰苦奋斗,锐意进取,埋头苦干,经济社会发展不断迈出新步伐,教科文体事业取得了可喜成绩。刘延东充分肯定毕节“开发扶贫、生态建设”试验区20多年来在各方面大力支持下取得的显著成就,指出这充分验证了科学发展观指导经济社会又好又快发展的推进作用。

刘延东指出,办好西部地区教育特别是农村教育,事关社会公平,事关经济社会长远发展。要以制定和实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为契机,加大投入力度,改善办学条件,切实解决西部地区教育事业发展面临的特殊困难和问题,促进各级各类教育协调发展。巩固“普九”成果,推进义务教育均衡发展,实施素质教育,促进学生全面成长。增强职业教育吸引力,推广东西联合办学,提高职业学校学生的就业和创业能力。引导高校根据区域特点和资源优势,更新办学理念,深化教学改革,调整学科布局,提高教育质量。加强教师培养培训,鼓励和吸引优秀教师到农村和贫困地区任教。加大对少数民族特别是人口较少民族教育事业的扶持力度,加强对口支援,为各民族共同繁荣发展作出贡献。

刘延东在考察科技工作时强调,要紧密结合区域经济社会发展实际,组织实施科技创新和产业化项目,促进特色产业发展,把贵州的资源优势转变为经济优势,增强可持续发展能力。她希望贵州进一步深化文化体制改革,完善公共文化服务体系,充分发挥民族文化资源丰富的优势,努力打造地域特色鲜明的精品力作,满足广大人民群众的精神文化需求。(记者:江明)

研究新情况新问题推进教育改革发展中国教育学会年度工作会议召开

中国教育学会2010年度工作会议3月28日在京召开,会议总结了学会一年来的主要工作,对今年的工作进行了部署,并就宣传、落实正在公开征求意见的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》进行了讨论。教育部副部长陈小娅出席会议并讲话。

陈小娅指出,《规划纲要》是指导未来十年教育改革和发展的纲领性文件。要准确把握新形势、新阶段、新要求,进一步增强工作使命感和责任感。充实和完善《规划纲要》,破解难点问题,创新发展思路,积累成功经验,落实文本精神。

陈小娅强调,要研究新情况、新问题,扎实推进教育改革和发展。在城镇化加快、统筹城乡资源的动态背景下,要着力推进义务教育均衡发展,积极应对人口流动问题,科学调整中小学布局,提高农村办学水平,保障进城务工人员子女与城市学生同等待遇,扩大城市优质资源,解决好流动儿童、留守儿童持续增长带来的问题。

陈小娅要求,要转变人才培养模式,就必须着力深化课程改革,依法依规加强课程教材建设,提高教育质量。进一步加强学前教育,坚持普惠性和公益性,满足群众多样化需求。推动高中多样化和特色发展,建立长效保障机制,解决大班额、同质化倾向问题,提升高中教育质量和发展内涵。统筹城乡教师资源,建设高质量、专业化的教师队伍。

最后,陈小娅要求,学会要根据《规划纲要》精神,围绕各地各校的重点问题提供更多的专业化研究成果,建立深入基层的沟通网络,为政府决策部门完善政策、处理问题提出谨慎、周密的意见。通过试验为各地提供多样化的发展模式,为教育战线的情感、工作、成果交流提供平台,不断增強凝聚力和影响力。(记者:赵进)

西安电子科技大学牢固树立本科教育教学质量观

西安电子科技大学一直把本科教育教学质量当作生存和发展的生命线,结合学校办学特色,逐步形成了正确的教育教学质量观,概括起来主要有:政治坚定,技术求精,体格健康;实事求是,埋头苦干,注重实效;教学相长,理论联系实际;严肃的态度,严格的要求,严密的方法;厚基础、重实践、高素质。

一是坚持“三个工作体系”。培养高素质创新型人才是学校根本任务。学校构建了科学、开放、全员参与的大学生思想教育体系,引导明确、约束规范的学生管理体系,多层次、全方位的学生成才服务体系。建立了以建设优良学风和校风为核心,弘扬主旋律、突出高品位、营造校园文化品牌的良好的育人氛围。注重学生素质拓展教育,培养创新精神和实践能力,科技活动和社会实践活动蔚然成风。其中,针对高质量人才培养而实施的“大学生素质教育模块化体系”在全国高校中产生了较大影响。

二是突出“四个不断线”。为培养基础扎实、工程实践能力强、素质高的技术人才,学校在20世纪80年代就提出了“实践教学不断线”的理念,进而扩展为“外语——计算机——工程实践——思想政治和素质教育”“四个不断线”的教育教学体系,一以贯之十余年,使学校教学特色日益明显、人才培养质量不断提高、服务国家经济建设更显实效。

三是构建"五个系统"。学校严格教学管理,构建起目标系统、决策指挥系统、教学过程监控系统、评价系统和反馈调控系统等五个系统,使教学管理走上科学化、规范化、制度化的轨道,有力地保证了教学质量的提高。

四是实施“质量品牌工程”。学校根据“人才强国”战略实施的需要,实施“质量品牌工程”,即树立“教育以育人为本,以学生为主体;办学以人为本,以教师为主导”的观念,确立了教师是学校的核心竞争力的理念;实施“名师、名课、名实验、名专业、名教材”计划;建立更新教学内容、变革教学方法、构建教学基地的创新人才教学环节链;培养有创新精神、工程实践能力和综合素质高的技术人才,在社会上树立西电的人才质量品牌。(记者:王娟)

四川省出台省级以上示范性普通高中招生改革方案

近日,2010年四川省级以上示范性普通高中招生改革方案出台,定向分配到服务区内各初中的招生计划(以下简称“定向分配计划”)比例提高到了50%。

按照教育部“全力推进区域内义务教育均衡发展”和“将优质高中名额的大部分均衡分配到普通初中”的精神,今年四川省级以上示范性普通高中统招公费生计划,要以不低于50%的比例均衡分配到服务区内每所初中学校。计划分配要以各初中学校当年毕业生人数为主要依据,适度考虑初中学校办学水平。面向全市(州)招生的市属省级以上示范高中,可以先将指标分配到县,再由县(市、区)均衡分配到各初中学校。近年我省不断扩大省级以上示范性普通高中定向分配计划比例,2007年是10%,2008年达到20%,2009年达到35%。

省教育厅要求,不得采用保送或推荐方式,也不得以保送生、直升生等计划代替定向分配计划。省级以上示范性普通高中定向分配计划,应纳入本地普通高中招生录取工作统一部署。各地和学校在录取定向分配计划新生时,要以初中学校为单位,依据学生学业考试成绩和综合素质评价结果,按学生志愿从高到低择优录取。同时,根据本地实际,既充分体现对农村学校和薄弱学校的扶持和倾斜,保证其经过努力能基本完成所分计划,同时又要形成一定激励机制,有利于促进学校办学质量的提高。各地可根据实际情况,在省级示范性普通高中统招录取分数线或等级基础上降低标准,合理确定定向分配计划招生最低录取控制分数(等级)线。按最低录取控制分数(等级)线以校为单位择优录取后,仍未能完成的定向分配计划,其剩余名额待各校录取结束后,由市(州)或县(市、区)教育行政部门统一调剂。

省教育厅强调,享受定向分配计划的学生,必须是在本校初中一年级入学并有正式学籍的学生,因父母工作调动而正常转学的学生也必须是读满2个学年以上的应届毕业生。各地要进一步加强学生学籍管理,杜绝中考移民,维护正常教育教学秩序。

(记者:李乐)

中山大学采取有效措施组织校园招聘活动为2010届毕业生充分就业搭建平台

中山大学2010年共有毕业生12539人(本科生7675人、研究生4864人),为做好今年的毕业生就业工作,学校积极落实教育部2010届毕业生就业工作网络视频会议的精神及《教育部关于做好2010年普通高校毕业生就业工作的通知》的要求,学校党政一把手亲自动员部署、主管就业工作的副书记提出了将开拓就业市场作为学校今年就业工作的重中之重,千方百计为毕业生争取更多的就业岗位信息。

2009年11至12月,学校为2010届毕业生举办大型综合类招聘会7场,其中行业性招聘会3场,区域性招聘会4场,企业宣讲招聘会200余场,发布招聘信息8000余条,提供職位数35689个(职位数与毕业生比例约:3:1)。

在以上招聘活动中重点做好以下工作:一是发挥地方政府在引进人才的政策优势,学校鼓励毕业生到珠三角非中心城市建功立业。黄达人校长亲自与惠州市委市政府联系,邀请该市的企事业单位组团来校招聘毕业生,2009年12月24日,该市领导带领近100家用人单位进校举办专场招聘活动;同时郑德涛书记要求学生工作系统要“多宣传、多引导、多发动”,鼓励毕业生到已与学校签订“校市合作”协议的城市工作。二是学校继续发挥校友的力量,将企业家校友请进学校,于12月23日专门举办“企业家校友专场招聘会”,有近250家企业积极参与。这项活动不仅满足了校友企业人才需求,为毕业生拓宽了就业渠道,同时又推动了校友事业的发展,深受企业和毕业生的欢迎。三是学校继续发挥品牌活动(如始于2005年的“全球500强中国领军企业与精英学子见面会”)的优势,为高端企业和优秀毕业生搭建对接平台,每年学校有一批毕业生进入这些优质企业。四是学校针对多校区办学的特点,在四个校区分别举办招聘活动,让毕业生都能够享受到学校为他们提供的人性化服务和关怀(如珠海校区、大学城校区等)。五是学校积极拓展就业市场,与全国其他省市人事部门合作,引导毕业生走出广东,服务全国,采取措施鼓励毕业生到省外特别生源地省份参加毕业生招聘会活动,近两年来初步改变了我校绝大多数毕业生集中在广东就业的局面。

(记者:姚小新)

北大培养本科跨学科人才多学科组合拓展学生专业成长空间

这个学期,北京大学元培学院“古生物学”专业本科生张博然正忙碌着为申请出国深造作准备。作为国内跨学科本科专业的第一人,张博然的成长备受关注。北大以专业变革促创新人才成长的实践正在步步推进。

“本科教育中学科之间不同方法的碰撞、交融和借鉴让我受益匪浅。”张博然说。“古生物学”是生命科学和地球科学汇合的交叉科学,涉及生物、地学、环境等多学科专业知识。以往,由于本科专业设置的限制,国内无法培养“古生物学”专业本科生。借鉴国外顶尖大学在跨学科专业建设方面的实践经验,北大元培学院2008年成立了“古生物学”,在跨学科本科专业方面开始了国内高校的首次尝试。

“培养跨学科专业人才,需要投入更多的时间、精力和经费,比起普通专业,跨学科专业教育的成本更高。”张博然的导师、地球与空间科学学院地质学系副教授刘建波认为,跨学科专业教育要求教育者必须以做精英教育的态度,精耕细作,投入更多的时间和精力,帮助学生拓展专业成长的空间。

当年,张博然是“古生物学”专业招收的唯一一名学生。两年过去了,在“一个人的专业”里学习的张博然已不再孤单,他的学弟学妹中陆续有人进入“古生物学”专业的学习中。不仅如此,国内第二个跨学科本科专业——“哲学、政治学与经济学”也已招收了两届共计23名学生。

元培学院副院长卢晓东教授告诉记者,这个跨学科专业涉及到整个社会发展极其重要的3个领域:哲学关系到人生观和价值观的形成,经济是社会发展的命脉,政治是人与人之间关系的核心方面之一,具备这3个领域知识的人才,在未来发展中与只具备单一知识结构的人才相比,毕业生更善于处理复杂问题,因而学生毕业后更容易在相关领域发挥领导作用。

在元培学院,跨学科专业的建设正在进一步展开,“外国语言与外国历史”专业教学计划的制定工作已经完成,“生物信息学”、“生物物理”等专业的建设工作正在筹备中……

“学科之间知识组合的模式是无限的,这就为创新人才的成长提供了无限的舞台。”卢晓东说,“知识结构的创新具有基础性。跨学科人才独特的知识结构、与众不同的思维方式将有助于他们成长为拔尖创新人才。”

(记者:毛帽)

贵州大学为青年“双高”人才“充电”

以培训活动为载体,深入推进“人才强校”战略,近日,贵州大学举办第一期青年“双高”(高学历、高职称)人才学习培训班,近60名来自学校各单位、学院的青年教师、青年科技工作者集中“充电”。

校以才立,业以才兴。长期以来,贵州大学把人才队伍建设作为自身发展的战略基点,着眼于创新机制、营造氛围,大力加强人才的发掘与培养。省委常委、贵州大学党委书记龙超云强调:学校发展必须建立在人才基础之上,“211大学”的核心是人才,关键是人才,基础也是人才。提出了建设“人才贵大”的新思路。伴随着“人才强校”战略的不断推进,一支规模适宜、结构优化、开拓进取、德才兼备、勇于创新、精干高效、富有活力的人才队伍茁壮成长。

青年“双高”人才是学校人才队伍的重要组成部分,加强对他们的培训,是适应学校事业不断发展的客观要求。举办贵州大学青年“双高”人才学习培训班,旨在进一步增强青年教师和科技工作者的使命感、责任感和主人翁意识,更好地发挥他们的学术特长、专业优势,为学校发展、为地方经济建设做贡献。培训对象为35周岁以下,具有博士学位和副教授职称的青年教师、青年科技工作者。

为期4天的培训时间虽然不长,但安排合理、内容充实、极具针对性。围绕增强参训人员深入学习贯彻落实科学发展观的意识,引导他们认真思考在科学发展观统领下的国家发展、学校发展进程中自己的历史责任,并用科学发展观来指导自己的工作和实践,校长陈叔平、校党委常务副书记赵明仁、常务副校长封孝伦分别为学员们开展了主题为“贵大的现在与未来”、“科学发展观与青年成长”、“学科发展与学术团队”的专题讲座。在培训方式上注重理论联系实际,除讲座外,还安排学员对花溪区企业以及新农村建设点进行考察,引导他们结合地方经济社会发展实际,思考贵大的现在和未来。并组织学员结合实际工作进行交流研讨,为贵州大学的发展建言献策。

此次学习培训受到学校青年教师和科技工作者欢迎,有效激发了参训人员“校兴我荣、校衰我耻”的主人翁意识,大家纷纷表示:聚沙成塔,集腋成裘,虽然一个人的力量是有限的,但如果大家共同努力,一定能汇集成一股巨大的力量,一定能换来贵州大学美好的明天!(记者:雅菲)

四川省内江市构建师德师风建设五项机制

在第三批学习实践活动中,内江市教育系统从制度建设入手,构建了师德师风建设“五项机制”,为推进规范办学行为提供了强大的制度保障。

一是学习教育机制。各校建立了每周定期学习制度,不断更新学习内容。组织教师学习了《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等有关法律法规,规范教育从教行为,提高教师的思想政治素质和职业道德水平。

二是人文关怀机制。各校建立了业务上帮助教师,创设条件帮助教师提高业务能力;生活上关心教师,切实解决教师生活中的实际困难;政治上关怀教师,大力实施民主化、科学化管理等制度。

三是强化责任机制。各校均成立了师德师风建设工作领导小组,制订了《加强师德师风建设的实施方案》,严格实行师德师风建设责任制和责任追究制度。

四是监督评价机制。绝大多数学校均成立有家长委员会,聘请有校外师德师风监督员,设立了意见箱、开通了师德师风热线电往左,提供了问题投拆平台。部分学校实行了以学校为单位,采取家长评价、学生评价、教师互评、领导评价相结合的方式,对教师个人和学校进行评价考核。

12.民办学校教师试用期工作总结 篇十二

我校是江苏苏北地区唯一一所培养五年一贯制幼儿园教师的学校，近年来由于生源需要，在原来幼儿教育专业的基础上又相应增加了高职类专业和中专三年制专业，学校的跨越式发展，学校规模的迅速扩张，给教学工作带来了巨大压力，产生了许多新的影响教学质量的因素，其中对教师工作量的难以衡定就是突出的大问题。由于不能对教师的工作量进行科学公平的衡定，对教师教学质量的评定就变得非常困难。即使作出了某些评定，也由于没有准确科学地衡定教师工作量，致使对教师教学质量的评价难有可信度，有些甚至十分可笑，其他学科的教学是这样，英语学科的教学也是这样。因此，要想解决提高教学质量的问题，必须首先解决对教师工作量的衡定问题，将看似云里雾里的英语教师工作量捋出头绪，以寻求解决问题的良策。

一、影响因素

1. 所任学科的任课量。

这是一个显而易见的问题。由于我校英语教学门类繁多，在总的英语大项下又分为各个不同的课程，再加上各种特殊原因，如女教师妊娠、教师生病、外出学习、教师在学校其他部门兼任工作等，因此尽管每学期教务处和教研组都会尽最大努力平衡教师的工作量，结果却总是力不从心。每学期总是出现一些教师的课务多些，一些教师课务少些的现象，有的时候差距还比较大，课务少的教师可能只承担6节课或4节课，课务多的教师有时要承担16节课甚至更多。

2. 所任课程的性质。

英语课门类繁多，有综合英语、泛读、英语语音、英语口语、写作、视听、英美概况、幼儿双语等。不像普通中学，教师都教同一种课程;也不像大学，教师只教自己专长的课程，如综合英语、英美文学、口语、写作等。不同科目的课，不同年级的课，对于教师来说，其难度是不一样的。比如说同样带6节课，带四年级综合英语和带二年级综合英语其难度是有所不同的。

3. 任教几门课程。

由于英语课程既有专业课，又有基础课，因此专业课和基础课的课时不同，教学要求也不一样。还有些专业课每周开的节数很少，有的只有两节课，有的甚至只有一节。结果就形成了一些教师要同时带两门课、三门课甚至更多。一般情况下，很难做到一个教师只教一门课，而教两门课、三门课的教师又可能会是带不同的课，或不同年级的课。比如说一个教师可能带专业综合英语课，外加一门泛读，而另外一个教师可能就会带一门综合英语或外加一门写作课。而有的教师是在同一年级任课，有的教师却是跨年级，甚至跨几个年级任课。

4. 教案的多少不一。

由于所教课程不同，每门课规定的课时也不同，这样不但课程的难度不同，教案数也不相同。有些教师一周可能只要写3个教案，而有些教师可能要写8个甚至更多。尽管学校根据教案给予了适当的教案津贴，但作为工作量所包含的因素，却是不能不考虑的，否则就不会有按教案数发放津贴的措施了。

5. 班级人数的多少。

班级学生人数的多少无疑影响课堂教学效果。由于专业不一，各个不同专业班级人数并不相等。班级学生人数少的只有30人或更少;多的有60人之多。显然，任教只有30人的班级和50人或60人的班级，即使是讲同样的课，其工作量的付出也是不一样的。就批改作业一项就有很大差别。当然，高明的教师会在人数多的班级采取一种方法，在人数少的班级采取另一种方法。这没有错，但是学生人数多少已经迫使教师不得不改变教学方法。而且由于人数不一样，教师在课堂上的照顾面、提问面及辅导面也肯定会不一样。尽管教师可以通过自身的努力克服困难，达到好的教学效果，但班级人数的多与少对教学效果的影响是显而易见的。

6. 生源基础的参差不齐。

由于学校专业门类多，各种专业的生源基础有很大的不同。有的专业生源好，有的专业生源不好，其英语基础更是千差万别，一些专业的学生甚至早已放弃了英语学习。带一个生源基础较差的班级，和带一个生源基础相对较好的班级，其工作量也是有很大差距的。尽管有的教师能把生源差的班级带好，也有的教师能把生源好的班级带差，而就工作量的评定来说，作为学校管理，班级生源的好与差却是不能不加以考虑的问题。

7. 使用教材的不同。

由于专业不同，有英语专业班，双语班、英语方向班，高职班、中专班的区别，各个教师使用的教材也不一样。使用通编教材的教师，其教材配套材料多，如教参、磁带、练习册等，教师的备课量大大减轻，而一些任课教师所教的课程却只有一本教材，其他什么教辅材料都没有;有的教师根本就没有教材，要靠自己编写，这就更增加了教师的工作量。

8. 能否充分上足课时。

由于一些节日或其他活动而产生的临时调课，经常会出现一个教师的课由于这种调整而不能上足课。比如说十一长假课时的调整，有些教师的课一次就会减少4节课甚至更多，而有些教师可能就会因此多出来几节课。比如说一个教师正好是周五课多，而节日调整课程正好安排上周五的课，这位教师的课就会比周五没课的教师多出几节课。此外还有一些临时性的课务增加或者减少，如教师生病或外出学习由他人来带课等，都会无形中增加教师的工作量。

9. 我校的特殊情况。

现在是三个校区上课，有的教师要在两个校区上课，这无形中也增加了教师工作的难度。其他如是否带班主任，是否同时兼任其他工作也是构成影响教师工作量的因素。

由于以上诸多因素的影响，对英语教师工作量的大小很难认定，结果只能用十分不科学的人为想象方式去推定某个教师工作量的轻或重。由于无法确认一个教师的工作量，也就很难对一个教师的教学质量作出科学评价。如一个教60人的教师，其班级平均分数是60分，而另一位教师带30人的班级，其平均分数是70分，以此为根据评定出前一位教师的教学质量比后一位教师的教学质量低，显然是不科学、不公平的。拿一个教师自己出试卷、自己批改的班级分数去和一个集体出卷、流水改卷的班级分数来作分数的对比也是不科学、不公正的。

二、建议

针对以上这些情况，我们建议在衡定高等师范学校英语教师工作量时应当考虑以下因素：

1. 学校招生时，应当考虑班级人数、分数均衡的问题。尽量做到班级人数、学生入学分数大体均衡。尽量避免出现某些班级二三十人，某些班级五六十人的过度不均衡现象。而一旦出现这种现象，就应当考虑纳入教师工作量的考评范围。

2. 对于所教学科难度的把握，应当由教研组会同有关专家对各科教学难度作出评估，尽管可以不将此记入工作量，但是教研组、教务处应当记录在案。系科应当加快培养专业课教师，避免一个教师既教专业课又教技能课，更要避免让一个教师带自己不熟悉的科目，教研组也要注意培养特长教师，让每个教师都能有自己的专业特长，适应专业学科教学。

3. 教务处安排课务应当尽量避免出现多头带课，出现多头带课、临时带课等，应当纳入工作量。对于由于身体或其他原因不能完成既定工作量的教师，其质量评定应当有所考虑。只带少量课的干部也应当纳入教研组或系科的考评，不应当由于干部的缘故而不加考评。

4. 对于有些没有现行教材而靠教师自己编讲义来上课的教师，其工作量的计算应当相应增加，或者采取其他方式给予补贴。

13.新教师试用期转正工作总结 篇十三

转眼间，一年的试用期到了。在这初为人师的一年里，我庆幸自己能 走上向往已久的三尺讲台，实现了由学生向教师过度的角色转变，真正适 应了学校正常的教育教学生活，融入到太和中学这个大家庭中。一年来，在学校领导和同事们的帮助下，我无论是学习能力、教学能力还是专业水平都得到较明显的提升。现将一年以来的工作总结如下：

一、德：

作为一名党员，我坚决拥护中国共产党的领导，认真学习党的重要文件和 精神。积极参加学校的政治学习，努力提高思想觉悟，自觉遵守《教师法》 等法律法规，自觉遵守学校的规章制度。积极参加教研活动，服从分配，完成学校指定的各项工作，廉洁从教，忠诚党的教育事业，执行党的教育 方针，面向全体学生，教书育人，培养全面发展的合格人才。我尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，对人真诚、热爱 学生、人际关系和谐融洽，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

二、能：

本，我担任高一年级历史教学工作。在教学中我认真钻研新大纲、吃 透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及 先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自 主探究、勇于创新等能力。做到课前认真备课，课堂上注意搞活课堂的气氛，提高学生学习的主动性，课后及时总结、反思。从不体罚学生，并开 展结对子的活动，激发学生的上进心。平时，关心爱护学生，既做到严格 要求，又耐心引导，促进学生全面、主动、健康发展。

二、勤：

我严格遵守学校的各项规章制度，积极参加校本培训、政治学习、教研活 动、值日、升旗礼。不放过任何一次学习、提高的机会，不落下每天的本 职工作。在担任高一五个班历史教学工作中，做到课时教案齐全，无漏备 缺备现象，按时到校，从无迟到、早退、旷课现象，努力做一名合格的教 师。

四、绩:

在学生们的共同努力下，这一学年的教学工作圆满完成。特别是在培养学 生学习能力方面，取得了较好的成果。绝大多数学生都逐渐由会学向学会 转变;一年来，学生对历史的学习兴趣有增无减，且每次考试成绩都能与 老教师所教班级不相上下。今后，我仍将不懈努力，不断提高教育教学能 力和水平，创造更好的成绩。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。勤勤恳恳地工作，踏踏实实地做人，我将一如既往。我将以不懈的探索奋斗来回报太和中学，回报社会。

新教师试用期转正工作总结【2】

时光飞逝，转眼间我已到校一年时间。我于 xx 年 7 月到校参加工作，在校领导和同 事们的关心支持下，尤其是在我的指导教师 xxx 老师的指导下我成功地实现了角色的转变，工作得到了实践锻炼，思想认识有了极大的提高。感悟到了师德师风的重要，懂得了教师的责任，同时在学习能力、教学能力，以及专业 水平都得到较明显的提升。以下对我参加工作一年来的情况汇报如下：

一、政治思想方面

作为一名教师，肩负着时代的重任和祖国的重托，我深切地认识到，提高政治思想觉悟，是开展好教育工作的基本前提。我永远忠诚于党的教育事业，自觉学习党中央的工作精神及 江泽民同志的三个代表的重要思想，高举邓小平理论的伟大旗帜，实事求是，努力弘扬为 公、务实、创新、争先的实效精神。平时，我积极参加全校教职工大会以及学校组织的政 治理论学习，始终严格要求自己，力求自己的一言一行对学生起到表率作用。工作中，严格 遵守学校各项规章制度，团结同事，及时完成学校布置的各项任务。

二、教学工作方面

我来到学校后迅速熟悉常规教学方式、方法，精心备课、上课、作业布置批改等常规工 作进行了认真的实践，并在实践之中注意查缺补漏，遇到自己无法解决的教学问题就积极向 同事们请教,努力做到课前准备好、课中讲解透彻、课后督促检查严。一年来，我在上学期 担任了高一年级七学个班的历史教学工作，下学期由于分班调整，我担任了四个文科班的教 学和两个理科班的教学任务。虽然任务相对较重，课时数量较大，但是我并没有降低对教学 质量的要求，力争让每一堂课都生动有趣，学生能学有所获。在课堂上力求贴近学生生活，最大限度地运用自己的所学知识，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。课后积极和同事们探讨教学中遇到的问题，努力寻找解决方法，使自 己的教学能力得到不断的进步和提高。我认为教师要多读书多听课，要掌握教学设计、教学 评价、说课和写好教学反思。同时，我还通过反思来加快自己成长，并能从自我评价、他人 评价、学生评价中进行自我反思，不断总结、积累自己在教学过程中的所得、所思、所感，使自己不断的成长。同时，我所担任的几个班的教学工作都取得了一定的成绩，尤其是十三 班在期末考试中对比半期考试有较大进步。

三、个人素养方面

教书之余，我自觉学习与教育相关的知识，博览群书以拓宽自己的知识面，提高个人的 文化知识素养。作为一名教师，肩负着时代的重任，我深切地认识到，提高政治思想觉悟，是开展好教育工作的基本前提。工作中，严格遵守学校各项规章制度，团结同事，及时完成 学校布置的各项任务;新教师更要勤奋学习，自觉修养，脚踏实地，努力实现奋斗目标。

四、生活方面： 在生活上，以高标准严格要求自己，谨遵正人先正己的古训，时刻提醒自己，重视为 人师表的职业形象，自己能做的事自己做，尽量不给学校添麻烦，努力保持正派的工作作 风，与校领导和同事们和睦相处。热爱教育、热爱学校、热爱学生，为把自己培养成一名优 秀的教师而不懈努力。经过一年的学习实践和锻炼,我已能做好教育教学的相关工作，在思想、教学等各个方 面都有较大的提升。在领导的关心及各位教师的帮助下，我会在以后的工作中更加的努力，争取早日成为一个优秀的教师，在此之际，我郑重地向上级领导提出转正申请，请领导给予 批准为盼!

新教师试用期转正工作总结【3】

时光飞逝，转眼间我已到校一年时间。我于 xx 年 7 月到校参加工作，在校领导和同 事们的关心支持下，尤其是在我的指导教师 xxx 老师的指导下我成功地实现了角色的转变，工作得到了实践锻炼，思想认识有了极大的提高。感悟到了师德师风的重要，懂得了教师的责任，同时在学习能力、教学能力，以及专业 水平都得到较明显的提升。以下对我参加工作一年来的情况汇报如下：

一、政治思想方面

作为一名教师，肩负着时代的重任和祖国的重托，我深切地认识到，提高政治思想觉悟，是开展好教育工作的基本前提。我永远忠诚于党的教育事业，自觉学习党中央的工作精神及 江泽民同志的三个代表的重要思想，高举邓小平理论的伟大旗帜，实事求是，努力弘扬为 公、务实、创新、争先的实效精神。平时，我积极参加全校教职工大会以及学校组织的政 治理论学习，始终严格要求自己，力求自己的一言一行对学生起到表率作用。工作中，严格 遵守学校各项规章制度，团结同事，及时完成学校布置的各项任务。

二、教学工作方面

我来到学校后迅速熟悉常规教学方式、方法，精心备课、上课、作业布置批改等常规工 作进行了认真的实践，并在实践之中注意查缺补漏，遇到自己无法解决的教学问题就积极向 同事们请教,努力做到课前准备好、课中讲解透彻、课后督促检查严。一年来，我在上学期 担任了高一年级七学个班的历史教学工作，下学期由于分班调整，我担任了四个文科班的教 学和两个理科班的教学任务。虽然任务相对较重，课时数量较大，但是我并没有降低对教学 质量的要求，力争让每一堂课都生动有趣，学生能学有所获。在课堂上力求贴近学生生活，最大限度地运用自己的所学知识，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。课后积极和同事们探讨教学中遇到的问题，努力寻找解决方法，使自 己的教学能力得到不断的进步和提高。我认为教师要多读书多听课，要掌握教学设计、教学 评价、说课和写好教学反思。同时，我还通过反思来加快自己成长，并能从自我评价、他人 评价、学生评价中进行自我反思，不断总结、积累自己在教学过程中的所得、所思、所感，使自己不断的成长。同时，我所担任的几个班的教学工作都取得了一定的成绩，尤其是十三 班在期末考试中对比半期考试有较大进步。

三、个人素养方面

教书之余，我自觉学习与教育相关的知识，博览群书以拓宽自己的知识面，提高个人的 文化知识素养。作为一名教师，肩负着时代的重任，我深切地认识到，提高政治思想觉悟，是开展好教育工作的基本前提。工作中，严格遵守学校各项规章制度，团结同事，及时完成 学校布置的各项任务;新教师更要勤奋学习，自觉修养，脚踏实地，努力实现奋斗目标。

14.教师试用期转正工作总结简短 篇十四

在这三个月的时间里，作为一名见习老师，我在工作中一直积极的学习和听课，尽我所能的把我学到的东西教给我的学生。就这样，不知不觉试用期已经结束了。现在我把我的工作总结如下:

一、对学校的了解

在来__小学之前，我也是通过网络对学校有了自己的了解。但我毕竟不能从网上实际了解情况，所以之前只对__小学的情况有个大概的印象。

我们这次来到__小学，首先是受到领导的邀请，来参观了解__小学。在领导的讲解和自己的经历中，真的感觉__小学是一个很优秀的校园。而且，最后还从领导鼓励的话语中唤起了我们的热情和斗志!对自己未来的教师生活也充满了期待!

二、岗前培训

当然，我们不是一起床就开始上课。作为一名及时的实习老师，我也很清楚自己现在的教学能力还有很多不足和漏洞。

为此，在学校安排的岗前培训中，我积极吸收老师传授的经验和技能，开始严谨地弥补自己的不足。也通过向老师求教来规划自己未来的教学计划，完善自己的教学准备。

三、课堂学习

为了有效提高我们对课堂的理解，听课是我们最基本最常用的学习方法。在试用期内，我积极参与听课，通过对不同老师课堂笔记的分析，对自己的教育方法做了很多改进。同时对以后可能遇到的课堂管理问题做了很多预案。

四、课堂出席率

我在__小学第一次走进教室后，不得不说我很紧张。说的时候好奇的眼神在盯着我，这让我更加害怕自己说错了。但好在后面上课的班主任给了我勇气，经常给我补课，不仅让学生的学习更加完美，也让我认识到了自己工作的不足。

15.民办学校教师试用期工作总结 篇十五

一、教学环境

教学环境虽然不是影响教育教学质量的决定性因素,但是它却是其不可忽视的重要影响因素。在访谈中,一位在这所学校已有8年教龄的Q老师说到:“内因也就是生源,它是最终的决定力量,但是在民办学校中,特别是在这样的学校中,环境、学习氛围特别重要。没有一个良好的教学环境,教师的教学热情被压制,学生也没有学习动力。”良好的教学环境对教师和学生的发展都是十分必要的,但目前民办学校尤其是G学校在教学环境方面的建设已经远远落后于特区经济的发展,也远远落后于B区同类的学校如QH实验学校等其他优质学校。作为珠三角地区乃至全国最大的民办学校之一的QH实验学校,“依山而建,建筑楼群庄重典雅,环境优美宜人,学校绿化率100%”[1]。这与低端的G学校形成了鲜明的对比,主要体现在以下四个方面。

1.教室小,学生多

初来这个学校,用简陋二字来描述整个学校的整体面貌再合适不过。校长带我们认识了一个年轻的初二语文教师M,M教师知道我们的身份之后,对我们的到来感到十分好奇。来到八(1)班教室之后,Q老师让学生拿了一把凳子过来,我们就坐在教室的最后排。从后往前看,教室不大,大概30多平米大,共有4排课桌,一排两列,一列平均有8个学生,教室就这样密密麻麻地坐满了学生。再看教室前面的讲台,横排的第一排课桌与教师的讲台差不多形成一条直线。第二节课,M老师来到八(3)班上课,一进教室,一样是黑压压的一片,我们生怕影响到后面的同学,尽量找个离学生远一点的地方,但是后排全部很靠后墙,就只能挨着学生坐下了。

我国义务教育均衡发展的指标体系对学校班级规模有明确规定,但Q老师说,G校不管是小学部还是初中部,教室都一样小,但学生人数都平均在60个以上。课后,我们游览了整个学校,与Q老师所说的一样,不管是小学部还是初中部,狭小的教室里均摆满了课桌椅。这与同为市一级的同类学校B外国语学校差距十分明显,该校“实行小班制教学,每班35人左右,充分体现出现代教育的优势”[2]。G学校的班级规模远远超过指标规定的人数,给民办教师带来了很大的工作量,势必影响学校的教学质量。

2.教学设备欠缺

公、民办学校教育资源分配严重不均,这是一个较为严重的现实问题,在G学校这个问题显得更为突出。初中部的教室虽然配备有多媒体,但是有些老师反映,学校配备的多媒体效果很不好,屏幕模糊,他们自己又出钱买来了新的多媒体配件,但整体效果还不是很好。而在小学部,每个教室最多只有一台投影仪,而且投影仪的支架是用木棍做的,那个木棍也濒临腐烂的“危机”。G校堪比西部的一些农村学校,“在中西部的一些农村学校, 甚至没有实验设备,没有图书资料,更没有信息技术方面的软硬件条件”[3]。

而在B区省一级的SY公办学校,其教室都配备电子白板、投影机和实物展示台。省一级的民办FY学校教育教学设施先进、齐备,各功能室、教室均配备多媒体教学平台,多媒体教学平台与教室数比为1:1,堪比深圳市B区的公办学校。可见,G学校的教学设备严重欠缺,一方面对教师的教学没有帮助;另一方面,资源配置的不公平无形中拉大了公、民办学校学生的差距,这是一种人为的拉大,使低端的民办学校的学生在起跑线上就已经输了一大截。

3.桌椅破旧

只有深入学校,才知道学校的真实面貌;只有深入教室,才真正看到学生使用的桌椅如何。我们来到教室,Q老师让学生拿了凳子过来,后面才知道我们坐的凳子是老师办公用的椅子,而凳子其实跟学生的椅子没有任何区别,不是后靠式的。我们坐在后面,对学生的情况了如指掌,一排排桌椅好似经历了一段很长的历史,饱经沧桑。坐在我们前面的两个男同学,一高一低,通过观察发现他们的凳子也一高一低。每一张桌椅都是一样,包括教师的讲台,很破旧,旧得有点发黑。可以看出不管是学生还是教师,所使用的桌椅都是一样的破旧不堪。

4.教室隔音效果差

在两个不同的教室听课,时不时都可以听到从隔壁教室或者楼上楼下传来的声音,以及附近工厂机器传来的嘶嘶声。可见,教室的隔音效果是很差的。我们也通过课堂观察发现,如此差的隔音效果,对很大一部分学生的学习专注力产生了很大的影响。诸如,有些学生会因一个声音传来而交头接耳,议论纷纷;有些学生被老师点名起来回答问题,但心不在焉,似乎没有听到老师的要求。很多老师对此也感到很无奈,如M教师这样表露:“一方面教室外面的杂音很大,另一方面教室里的声音也不小,所以后面我自己买了扩音器,不然嗓子受不了啊。”与优质学校相比,如地处美丽的凤凰山脚下的DFYW学校(省一级),远离闹市,无商业干扰,教学建筑质量达标,教室环境优雅,给师生创建了一个安静的理想读书环境。像这类的学校在B区不少,主要以中高端的学校为主。可想而知,一所优质的学校,离不开良好的教学环境,而良好的教学环境又是师生有效教与学的重要影响因素。同时教室作为师生的一个学习共同体,要保证一定的教学质量,为师生创设一个安静、祥和的外界环境和教室环境是非常重要的。

二、办公环境

办公环境是教师教学工作的另一大环境,具有良好环境的办公室是教师做好“备课、改作业、教学反思、与学生交流”等工作的重要场所。然而调查发现,G学校教师的办公环境不尽人意,与B区中高端的民办学校和公办学校的教师办公环境不能同日而语。

1.办公空间小,人数多

刚来到M老师的办公室,就被眼前的场景所震惊。与其说这个办公室是教师的办公场所,还不如说是教师和学生群集的地方。不到10平米的房间,里面摆了几张拼凑在一起的办公桌和几张分开就坐的凳子,就只剩下两条过路的“羊肠小道”了。让人吃惊的是,办公室门后面还有单独摆放两张学生用的那种课桌椅 (被挡住),上面也堆满了作业本等,两张凳子对面放着。关键在于,如此狭小的一个办公室,居然容下了8个老师,各科老师都有。走访了其他教师的办公室,办公室的情况大同小异,大一点的,就有十几个老师一间。在这样的办公环境之下,教师如何能够有效地做好一切相关的教学工作?

2.办公室与教室相连,环境嘈杂

G学校教师的办公室基本上都是与教室相连,在教室楼每一层的另一端。上课期间,教室的声音不断,下课期间,更是嘈杂声连片。课间,M教师没有上课,我们坐在M教师所在的办公室与M教师以及其他教师进行相关的访谈,但是因为办公室的隔音效果太差,杂音较多,所以直接影响了访谈的效果。一下课,整个办公室就成了“菜市场”,这样形容并非夸张。办公室里有几个老师在,就会有班上的学生接二连三地来询问或者做事。办公室门外的喧闹声更是不断,所以跟M教师和G教师的访谈只能终止。在这样的办公环境之下,教师如何安心完成教学的基本任务?更如何能够潜心进行更多的学习?而这样的现象在B区公办学校或者中高端的民办学校是非常罕见的,与西部贫困地区的教师办公环境并无多大的区别。如何为教师提供一个良好的办公环境,这是个值得深思的问题。

3.办公设备简陋

2012年“西部地区基础教育发展”项目在宁夏实施,给新建的166所学校配备计算机5646台[4],意味着平均每一所学校可拥有计算机34台。然而处在经济特区的G学校,全校只有两根网线,电脑在校长办公室可以看到,其他办公室更是少之又少。在教师的办公室里,教师的办公设备极其简陋,只有几张办公桌和陈旧的凳子。桌上只是堆积了几座“大山”(作业本),整个办公室没有一台电脑。这势必会影响高质量的教学设计以及教学资源的获取,教师备课的全部资源仅有学校购买的一本教师用书、一本备课本、一只笔,而教师所需的学科题库、录音带、课件、视频等资源十分短缺。这种现象在这个学校不是个别存在的,而是普遍存在的。

三、人际环境

一般而言,人际环境是指影响人际关系的社会环境。良好的社会环境为良好人际关系提供了物质条件,而良好的人际关系是营造良好人际环境的关键因素。G学校的老师,大部分来自外地,而且有不少的是年轻的或新来的老师,人际环境对他们的专业发展非常重要,有好的人际环境就有归属感和安全感,同时好的人际环境也为教师队伍建设的稳步发展提供了有利的条件。反之亦然。在G学校,影响教师人际环境的对象主要有老板、同事、家长和学生这四类群体。

1.教师与“老板”

在民办学校,教师与“老板”的关系更多的是一种雇佣关系。诚如Q教师所说的:“老板总是花最少的钱,让教师做更多的事。你别指望老板多掏钱,这根本是不可能的。”这是赤裸裸的资本主义社会的缩影。在访谈中,当我们问起老板是否给你们组织过一些教师活动、平时是否会关照新来的教师等问题时,M教师表示:“这种事情是不可能的,老板是利益最大化的收益者,他不会花钱花时间管你的。而且老板也不是一心做教育的,他自己还忙着做其他的事业呢。”可见,教师与老板之间,并没有建立起一种平等、友爱的良好人际关系,在这样的人际环境中,容易滋生“老板”与教师之间的利益冲突,不利于营造一个和谐且有“教育味”的教学环境。

2.教师与同事

教师与同事的关系应该是一种在生活上相互关心、在工作上互帮互助的和谐友好关系。从M教师的表述中可以得知,这里教师之间的关系还比较和谐,而这种“和谐”却有着不一样的含义。M教师说道:“这里的教师又不像民办学校的教师,为了评奖、评职称,各种争夺,争得你死我活的。这里的老师之间没有竞争,主要是你再怎么辛苦,工资就那么一点,教师之间就没有更多的矛盾,大家自己做自己的,只管做好自己的事就ok。”这种“和谐”的背后却隐藏着人情的“冷漠”,教师只管做好自己的事,教师之间没有建起职业动力机制,都抱有一种“也许某一天,我就考上了……我有了更好的工作了,这里就跟我没有任何关系了”的心态。从H老师那里得知,这里有很多老师因为生存问题,所以除了完成学校的教学工作之外,还会做些其他兼职,很多老师都忙得不可开交,同事之间根本没有多少交流,有种各安天命之感。显然这种同事关系对教师的专业发展是非常不利的。

3.教师与家长

民办学校的生源大部分是来自农民工的子弟,对于低收费的G学校,其生源更是如此。诚如G学校的经营者Z谈到:“我们的生源很差,基本上都是外地过来的打工者子弟,他们的家长,你们是不知道,有好些家长都不会写字,而且还是年轻的家长。”家长的文化素养比较低,外加家庭的经济压力,所以对孩子的学习也没有过多的要求。诚如M教师说的:“这里的家长并不是很尊重这里的老师,很多时候并不配合老师,如因为学校没有图书馆,而且也没有发放资料,所以只能让学生买些课外辅导的书。但是很多家长又不肯掏钱,认为这些书应该是学校提供的。但也有部分的家长特别重视孩子的成绩,把希望寄托在孩子的身上,明知孩子成绩不好,但又不配合教师,不愿多给孩子的学习提供一些经济支持,无形中给教师施加了一些额外的教学压力。但公办老师就不一样了,公办的老师虽然压力比较大,但是家长还是很配合老师的,比较尊重老师的。公办学校的家长大部分素养比较高,所以他们比较清楚自己孩子的一个情况,又会舍得投入。”可见,公、民办教师与家长的关系存在显著性的差异,在低端的G学校就明显地佐证了教师与家长之间并没有建立起一种友好的协作关系。

4.教师与学生

在民办学校中,很多教师在学生面前的权威性已经受到削弱,相当大的一部分学生完全无视教师的权威。通过观察和访谈发现,这种现象在G学校是比较常见的。如在M教师的课堂上,笔者也亲眼目睹了这样的一个现象:M老师请班上一个男同学站起来扮演角色,这个同学也是班上同学一致推荐的,但是这个同学就是不肯站起来,还一边骂词连篇,一边撕书写本。过了几分钟才平静下来。课后,回到办公室,M老师直接跟我们说了这样的一句话:“今天不是因为你们来的原因,我早就给他一点脸色看,这些学生说都说不得,听也听不进。”随后,坐在我们对面的Q老师就拿起了一本记录本,边翻给我们看,边语重心长地说道:“这就是民办学校的学生,你知道这是什么吗?这个是学生的作业记录本,每次交作业,都有这么一批学生不交作业,他们根本没有把老师布置的作业当回事儿。”可想而知,在G学校,教师的权威性受到了严重的削弱,使得这里的很多老师对学生的教育感到无奈,也相应产生了职业的倦怠之感。

四、校园公共环境

校园公共环境在一定程度上直接影响了教师的工作效率和生活质量。而在G学校,其食堂环境、洗卫环境等情况十分“恶劣”,给师生带来了很多的不便。

1.食堂环境

食堂是教师和学生另一个重要的活动区域,但G学校食堂的伙食情况以及食堂的环境情况让人十分心寒。教师的伙食与学生的伙食没有任何区别,教师与学生同在半露天的大棚下面吃饭。等下课时间一到,学生甚多,仅有的几张桌子远远容纳不下那么多的师生,有些老师打了饭菜就回办公室吃,有一大部分的学生只能站着吃。通过对比发现,G学校的食堂环境与B区第一外国语学校的食堂环境形成了鲜明的对比,是现代农村学校与城市学校的典型写照。

2.洗卫环境

洗卫环境在我们看来是G学校最为不尽人意的环境,效率问题,排队舀水冲厕所,也直接影响到后面排队的师生。又如安全问题,因为用瓢舀水,难免会溢水一地,潮湿的地板,容易引发滑倒事故,特别是对有孕在身的女教师,是非常不便的,而且存在很大的安全隐患。

五、结论

公、民办学校各占B区教育的“半壁江山”,对教育发展做出了巨大的贡献,尤其是民办学校,解决了B区的重大教育问题。但在B区类似G这样的低端学校不在少数,其教师工作环境堪比大部分的乡下学校以及备受关注的西部贫困地区学校的教师工作环境,而与同类的中高端学校以及公办学校差距甚远。从上文可以看出,G学校教师“恶劣”的工作环境已直接影响了该校教师的工作状态,也一定程度上影响了该校教师队伍的建设。而教师队伍的稳定是民办教育教学质量的重要保障,没有稳定的教师队伍,民办教育就很难走可持续协调发展之路。所以在极力关注和迫切解决民办教师待遇的同时,也要关注民办教师的工作环境,做到双管齐下。

公、民办学校应成为教育的“一体双翼”,公办学校的发展离不开政府的关照,同样民办学校的发展也需要政府的大力支持。政府应关照民办教师的发展,加大财政投入,扶持低端民办学校的环境建设。同时,学校尤其是举办者应该重视教师的发展问题,为教师营造一个良好的工作环境,为稳定教师队伍做出应有的努力,充分认识到教师队伍的稳定对提高学校办学质量具有重大意义。总而言之,为民办教师营造一个良好的工作环境,既是为学生营造一个有利的学习环境,亦是为推动民办教育的可持续发展做出的重要举措。

参考文献

[1]深圳清华实验学校(学校概况),http://www.tsinghuaschool-sz.com/about.aspx?Type Id=1

[2]深圳宝安外国语学校(学校简介),http://baike.baidu.com/view/9196724.htm?fr=aladdin

[3]王嘉毅.农村中小学实施素质教育的困难与对策[J].教育研究,2006(11):40.