电子白板培训课件

电子白板培训课件（共12篇）

1.电子白板培训课件 篇一

进阶篇 剖析旅游电子商务营销

（一）主讲人：曹鹏

大家晚上好，没想到这么快又有机会能和大家分享景区电商的这些事儿。上次课我主要和大家分享了下景区电商的构成、景区电商在做什么、以及大家可以用哪些电商的方式为景区做什么，这次我想结合景区现状简要的和大家剖析下我们的旅游电子商务营销。

旅游电子商务，很有意思这三个名词凑到了一起，旅游 电子 和 商务。旅游这说的是我们的景点、活动、商品，电子说的是我们的平台、分销平台、推广宣传手段等等这一块我们上一次聊过。商务，和分销平台洽谈返佣，支付方式甚至直接找客服等一系列商务活动。当着三个词组合到一起的时候我把他看做是个动名词，它变成了我们需要做的事情，一种新的营销方式。

旅游电子商务说白了还是营销的一种方式手段，其目的在于销售景区的产品，大家看这幅图，既然要了解这一行首先你得从他的规则开始，明白供应链关系，在互联网上同样有两条路，第一条景区直接作为供应商面对消费者，这一条路我们有我们的官方网站（打开官网）是直接可以订票的对不对，其实还有很多人没太了解我们网站，现在打开看一下，我可以订票、以后甚至购物、包括浏览景区信息参与景区活动等等是不是，从这个供应链图可以看出来这一条路直接跳过可以省不少事情，省去了中间的分销商，当然3和2不能省，我们还是要通过搜索引擎，电商平台至少我们官网是吧，如果这个省了那就不能在成为电商那就属于线下旅行社或者其他。那么第二条路就是我们这个需要通过分销平台的来做的，这个对于第一条路就多谢曲折，首先要找分销商，找到了以后谈合作方式，还要谈支付方式在线的还是到付的，最后还要确定门票返佣和其他鼓励性政策等等。其实我们目前是选择了走第二条路为什么放着第一条简单，收益高的不走要选这条呢。出于两个原因第一目前我们景区发展期需要借助些大平台为我们推介景区。第二针对精确受众群体。下面我们详细的从这两方面讨论下我们现有的分销平台。

国人消费习惯和心理是什么，大部分国人的消费心理爱贪小便宜，大部分国人消费习惯是爱扎堆，大家想想看我们出去吃饭的时候同样两家餐馆，一家高朋满座，一家门可罗雀，你选哪家？相信大家都会选人多的嘛，人多肯定菜还不错对吧。人云亦云人家买什么跟着买什么，想想看，大家看过商超促销吗都是一窝蜂的抢购，人家买什么大家就跟着买生怕没买到就吃亏了，大家在想想看iPhone6的香港发售那队伍排到几里路意外，现在国人的这种消费心理和习惯带到互联网上了。刚刚我们提到了我们的营销方式之一是找分销平台，这和我们刚刚举得那么多例子有关系吗，有的。

这就好比出海捕鱼，你要找鱼群，茫茫大海你能随便一网下去就能捕上来一网鱼吗，显然这是不合理的，只有找到了鱼群你这一网下去才有收获。那么相对于互联网那个我们的鱼群在哪里，刚刚我们说了国人消费习惯喜欢扎堆，那么我们的客服都扎堆在哪里，都在那些有影响力大的OTA分销平台上，所以我们借力这些大型的OTA平台在这上面实现效益最大化。

我们有自己的官方销售平台但是为什么还是要去找分销平台，不说全国光我们上饶就有四十多家景区有可能记住所有的景区的官方网站吗显然这是不显示的，说道这里大家都知道我们有哪些分销平台吗。

前面我们说了旅游电子商务，这是三个独立的名词，下面我们就来说说商务这一块，前面我们找好了各大OTA平台现在我们要做什么，产品挂在上面就完了吗，就好比你在一个大型集市里摆了个摊子，第一你不装修第二你不吆喝行吗，第一步装修，装修好了了主动把自身的卖点亮点推出去了才能让那么多游客在你摊子上停留。大部分分销平台产品后台是他们自身有专人管理的，我们负责提供图片文字资料等然后在由他们给我们上线，但是很多时候等产品上线了你就会发现上线后展示的东西和你想象的不一样，比如图片不对或者文字描述和现状不符或者需要时常更新图片的特别是我们这种快速发展中的景区基本上一个月就是一个样子，等等这些问题都需需要你和个ota平台的管理者保持一个好的关系，只有在保持一个好的商务关系在修改或者更换这些东西的时候，平台反馈来的才是一个好的能动性。比如景区突然搞了一个活动或者就像上次景区暴雨隔天不能入园游玩需要立刻把产品下线防止游客预订后不能入园造成的投诉，如果没和不和平台保持个好的商务关系平台能动性不足，要几天的反应时间那就黄花菜都凉了。当然和平台管理产品部门保持好好的商务关系是最基本的，和平台广告部同样要保持好的商务关系，刚刚我们说了店铺需要装修，装修好了就需要吆喝了，人家凭什么帮你吆喝呢，第一个我们都知道和这些平台和做我们是给返佣，一般景区给与平台返佣是百分之11到15，作为没有形成品牌我们给与到百分之20，有了现实的利益自然人家愿意给你吆喝，当然光光这样还是不够的，还需要通过定期的广告推广。在这里又需要和分销平台中的广告部门保持好的关系，我们都知道互联网推广投入是个无底洞，你投多少他都能装的下，那么这个时候你就得通过商务谈判的手段来想拌饭尽量用最少的钱打到最多的宣传效果，甚至有的时候没钱有没钱的做法怎么置换广告等等。其实大家也都知道这一块我们今年做的比较多基本上特别是上半年每个节假日都有过优惠票有时候甚至三折其实这些不是因为想贱卖景区门票而是同过这种方式在一个用户高度集中的时候推介宣传景区。

怎么找分销平台，怎么把精力分配在不同的分销平台，怎么谈出高价值的广告位，对于这几个问题我想留在下次分享。

旅游电子商务，电子和商务我们都说了，旅游指的是我们的景点、做的活动甚至商品这些我们都很熟了这里我单单要说的还是旅游里面的这块服务，虽然这次讲的是电子商务营销，但是最后我还是想把话题拉到这上面来，我们做事情想问题绝对不能舍本逐末，忘了初衷，我们是旅游业从业者，做的是服务业最核心的竞争力永远都是服务，我们做营销说的天花乱坠把景区夸上了天也只是使得一些手段，就像昨天懂事长说的那个例子，俄罗斯真的什么什么印象都没有在游客心里留下，唯独那个导游在游客心理留下那么深刻的印象，就是因为把服务做到心坎里去了。我么花无数时间无数的精力做下线传统纸媒的电视广播的旅行社的，做我们互联网的都好，用了各种方法把游客拉倒景区来了，做这些事情做到最后呢，服务没有跟上，游客就觉得呗忽悠了，没有想象中的那样啊，那这一切就归零，带来的就是一锤子买卖。如果我们服务做得好，以现在互联网的传播速度一传白，百传前，我们可以省下多少宣传推广费用？ 说的再多归更到底还是“服务”，我们都知道现在的自媒体很发达，微博的实时发送，上一秒发生的事情下一秒就通过微博发出去了相当于直播，特别是不好的事情，我觉得服务是一个需要反复强调的事情，到最后形成服务意识，所以我们做了一期又一期的培训，我们没有在一线我们怎么做服务，客服咨询你的时候三十秒呢做出反应，耐心介绍，客服提出质疑的时候，引导客服让他们对我们有信心。

不光一线需要做好服务电商需要做好服务营销需要做好服务，服务贯彻于我们整个进去所有岗位。我觉得我们应该实时心里绷着这根玄，这样我们才不至于做事倍功半的事情甚至无用功。

我们要迫切了解的景区电商的那些事儿，当有人问道一些和景区电商有关的问题我们怎么答。

未来发展趋势，第一个手机有票活动，第二个自驾游卡。

大家也知道这段时间我们电商部一直在做发攻略发游记的事情，我时常和他们一起探讨怎么发，这是一个枯燥无味 自觉

耐心 分享 革新

2.电子白板培训课件 篇二

一、培训课件开发与设计的主导思路

培训课件开发的主导思想是:确保培训教材的实用性、规范性、专业性、针对性, 切实满足培训对象的需要。培训教材在开发、编制前要细化每项开发内容, 并制定出统一的标准, 要从学员的需求、项目的安排、培训的形式、现有资源综合考虑。大体说来有以下几点:一是课件选题要符合人才培养要求, 符合企业发展需要;二是内容的广度与深度符合员工专业需求, 能为员工所理解, 理论联系实际, 有助于员工认识并解决学习和工作中的实际问题;三是课件内容要正确、完整、全面, 课件中涉及的技术标准要符合相关规定;四是课件内容要覆盖受训人员必须掌握的技术素质及管理能力要求;五是教材设计制作要注意逻辑关系和深浅度, 要满足使用人群, 符合教学培训需要;六是内容反映科学研究的新成果, 能反映相关知识的最新进展和未来发展方向。七是制作出的课件既要满足于授课, 也可用于自学。在课件的制作版式上要求:一是文字与图表的使用科学、严谨、规范, 文字通畅、可读性强, 适合不同年龄、不同层次的阅读水平;二是教材的外观和版面美观有吸引力, 方便教学;三是课件的风格不要过于呆板, 要尽量鲜活、生动, 可适当采用插入图片、视频或用典型案例、模拟教学等形式;四是课件制作的版面、文字的字体、大小、色彩等方面都要符合课件开发的统一要求。

二、培训课件开发步骤

第一步是成立机构、制定计划。首先成立课件开发小组, 确定开发人员, 开发人员要由理论知识渊博和实践经验丰富的技术专家以及具备PPT制作知识的两类人员构成。然后, 小组人员共同商议, 根据培训对象确定培训内容、课时和进度, 制定初步开发计划。第二步是培训需求调查阶段。要想制作出能够切实提升员工技术水平的课件, 必须下基层了解员工的工作岗位以确定岗位需求, 同时深入了解员工现有水平以确定学员个人需求, 可就开发课题、培训时间、培训目的充分征求培训对象的看法。调查的方法可采取发放电子问卷、一对一访谈、召开座谈会、下基层调查员工技术弱项等形式。第三步是培训需求分析阶段。开发人员在此阶段对调查信息进行综合分析和讨论, 对施工岗位所需的理论知识和专业技能进行整理和分类, 结合组织对培训的要求, 修改课件开发计划。第四步是编制开发大纲。培训大纲包括培训目的、内容, 培训形式、课时, 培训重点难点, 以及开发人员、完成时间等。第五步是搜集资料阶段。在此过程中, 开发人员要搜集并阅读大量资料, 查找相关案例, 要到技术部门向专家请教, 要下基层与技术人员及操作工人沟通, 要到现场参观学习, 补充拍摄有益于教学的图片及视频。第六步是资料筛查阶段。按照大纲要求, 对资料进行筛选、编排、整理、补充, 去粗取精, 去伪存真。第七步是PPT课件制作阶段。按照PPT标准版式制作完成。版面、文字、图片以及PPT动画技巧运用尽量鲜活生动, 以提高趣味性, 但切记不可过于浮夸, 以免喧宾夺主。

课件的开发、编制是一项严肃而繁重的工作, 工作中要把握以下原则:一是从思想上开发人员要高度重视课件编制工作, 明确职责分工, 科学实施;二是在具体编制上要严格遵守课件开发大纲要求;三是在开发、编制时要注意内容的逻辑关系。

三、培训课件审核程序及内容

课件评审要坚持评价主体的多元化和评价方式的多样化, 要采取多种办法, 让员工、专业人士和社会各方面参与评价活动。

1. 专家初审阶段。

召开专家、专业技术人员评审大会, 进行初步审核。审核可围绕以下几方面进行:首先是课件的科学性。一是描述概念的科学性;二是问题表述的准确性;三是引用资料的正确性;四是认知逻辑的合理性。其次是课件的教育性。一是课件内容是否达涵盖了所要求的全部培训内容。二是培训内容是否有较强的针对性。三是培训形式是否能被绝大多数学员所接受。四是是否达到了设定的培训目标。五是注重新工艺、新技术的普及。最后是课件的艺术性。一是课件整体结构是否布局合理, 详略得当, 重点突出, 不要出现重复的内容, 或者和其它课件有知识重叠的部分。二是知识点的叙述是否深入浅出, 适宜培训对象的水平。三是是否重视实践及操作技能的传授。四是多插入图片、视频等, 以提高学习趣味性。五是是否设计课堂互动、师生问答、经验分享、小组讨论环节, 以调动学员学习热情。六是课件版面是否简洁、规范、生动。专家评审完成后, 要与课件制作人员充分沟通, 提出改进建议, 由制作人员对课件进行修改。

2. 试讲及优化阶段。

在前期内容初步修改完成后, 要进行试讲, 以确定课件是否符合员工要求。课件制作人员可深入基层, 邀请相关的人员听课, 然后召开座谈会, 充分征求意见;也可将课件下发到基层, 由基层技术骨干、专家以及管理者提出意见, 然后认真修改。

3. 过程评审阶段。

过程评审就是在正常授课过程中, 针对学员的需求和培训需要, 对课件进行不断修改和完善的过程。一方面, 课程方案评审人员和课件开发者要经常亲身去听课, 观察课程的实施过程, 与教师和员工座谈, 听取他们对课程方案的意见;另一方面, 设计多种调查问卷, 采集量化资料, 通过统计分析得出新课程方案, 进一步对课件修改完善。

3.白板课件在大班绘画活动中的应用 篇三

关键词：白板课件；兴趣；经验；能力

在幼儿园美术教学中，作为一名幼儿教师应尽量运用新颖的教学手段，创设适应于教材的、能激起幼儿学习兴趣的学习气氛，使幼儿在此情境中，充分展开自己的想象力，产生浓厚的学习兴趣，并积极地参与到学习中去。在科学技术发展的今天，特别是在美术教学领域,白板课件可以把美术的形象性、直观性和可塑性真实地、多角度地表现出来。使美术教学从掌握传统绘画技法转变为全方位的潜能开发，特别是对创造潜意识的开发起到了独特的作用。

一、运用白板课件，创设情景，激发幼儿的学习绘画兴趣

一节课的开始是教师谱写一首优美的教学乐章的前奏，精心设计好“开端”，使幼儿从课程开始就产生强烈的求知欲望，对学生学习新知是非常必要的。

因此，在美术教学过程中，教师可根据教学内容特点和幼儿的心理特征，遵循趣味性和针对性的原则，根据新课内容和幼儿学习实际巧妙运用白板课件，促使幼儿产生强烈的求知欲，从而进入最佳学习状态。如：教《滑稽的人》的绘画中，制作了白板课件。首先，让幼儿欣赏几幅绘画作品，每张作品的图案表现夸张，配以适当主题的音乐，给幼儿以视觉、听觉以及美的享受。然后，分步出示绘画步骤，当正常面部表情逐渐转化成滑稽的面部表情时，幼儿脸上露出了惊奇的笑容。他们都对老师制作的优美图片发出了由衷地感叹。白板课件的运用，一下子把幼儿带到色彩构成的情境中。幼儿看了议论纷纷，兴趣盎然，课堂气氛十分活跃，谁都感觉到了滑稽的人的诙谐幽默，使幼儿对本节课的学习产生了浓厚的兴趣。这样创设情景，导入新课，学生“疑”中生趣，他们带着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始了新课的学习，为完成教学目标奠定了良好的基础，达到了“课伊始，趣即生”的良好教学效果。

二、运用白板课件，再现情景，丰富幼儿学习绘画的经验

当美术教学中出现重点、难点需要幼儿主动探索理解、主动掌握，而幼儿却“启而不发”“思维受堵”时，教师可借助白板课件，根据教学内容的不同，再现情景，把教材、教师所讲和幼儿思维融合在一起，帮助幼儿使其受堵思维顺畅发展，达到对事物深刻理解、突破幼儿的思维定势，进而突出重点难点，增强理解力的目的。

如：在教学《京剧脸谱》一课时，由于幼儿经历浅，知识面窄，记忆力、观察力和审美能力不够强，因此，对京剧脸谱的知识也很浅显。为此，我依据本节课的重点、难点，用电脑将下载的很多关于京剧脸谱的图片制成了白板课件，幼儿的思维顿时豁然开朗，使其脑海中同时再现了京剧脸谱的美景，从而解决了本节课重点、突破了难点，使幼儿积极、主动地掌握了新知，提高了他们的认识能力，为幼儿的绘画“装饰脸谱”创作奠定了坚实的基础，更为幼儿素质的提高创设了有利条件。

三、运用白板课件，演绎情景，增强幼儿创作绘画的能力

幼儿的创作热情来自于美的启迪，也是通过绘画的形势达到巩固新知、发展思维、反馈信息的目的，更是反映教学效果的主要环节。因此，在美术教学过程中，教师要从实际出发，利用幼儿的好奇、爱动的心理，运用白板课件，演绎情景，进行启迪诱导，激发幼儿的创作欲，巩固所学知识、技能，因材施教，提高美术活动的教学效果。

了解同龄幼儿的绘画意图，引导他们演绎情景角色，感受创作意境。当幼儿完全进入角色后，他们的创作激情被唤起、提高。此时，播放优美动听的配套音乐，并开始启迪诱导，使幼儿在所扮角色的引导下，开始驰骋于自由的想象中，进入创作的忘我境界。其作品结果显示，大部分幼儿创作大胆果断，充分的体现了幼儿的个体魅力。

总之，在美术活动过程中，我们要努力改进和提高自己的电脑水平，争取制作出更好的白板课件，供幼儿学习、欣赏。这样，既丰富了幼儿的感性认识，开拓了视野，又激发了幼儿的学习兴趣，从而更好地推进幼儿素质的全面发展。

（作者单位 江苏省张家港市塘市幼儿园）

4.电子白板培训课件 篇四

5月10日上午9点45分，应学校通知，我在家通过电脑观看了“首届山西省 城镇中学

崔新强

中小学教师电子白板教学应用技能大赛”八年级语文（上）获奖优秀课件的网络直播盛况。几位老师利用交互白板巧妙地构思课堂，灵活地创新课堂教学，解决了课件中难以实现的交互问题，真正实现了教与学的互动。自由、热情、精彩、生动的课堂氛围，充分激发了学生的参与感，学生的学习积极性和主动性得到了极大的提高，充分调动了学习兴趣和热情，提高了课堂教学的质量。在课堂上，电子白板可以更好的辅助教师和学生之间的互动，使学生注意力更加集中，活跃课堂气氛，促进学生学习。下面谈谈我这次观看优秀课件大赛活动的观摩感受。

一、大大增加了课堂知识容量，提高了课堂效果。

我们评价课堂教学的效果，一般很重视这节课的教学知识容量，也就是说课堂效果与课堂知识容量有着重要的关系。传统教学中课堂知识的传播主要来源于教师的口授与黑板板书，这两者速度的局限性限制课堂信息含量，使之具有一定的局限性。但利用电白板课件增大信息量，节省了板书时间，增加了习题量，有效扩展课时容量，提高教学效率。白板还可以播放视频，可以拍照，尤其是它的储存功能，这些都为教师的点拨，创设情景提供了良好的技术支持，其视觉效果更是吸引了学生注意力，进一步激发学生学习的兴趣。课堂上使用电子白板能够激发学生的学习兴趣，引起注意，如拉幕、探照灯、拍照、擦除等的这些特殊效果，虽然运用其他软件也可以实现，但制作和操作都没有电子白板方便。

二、影音媒体的应用使课堂丰富多彩。

传统教学中信息的传播依赖于老师的语言和板书，再会调动课堂气氛的教师也有疲惫的时候。而课件教学中影音媒体的应用却大大调动了课堂气氛。恰当地选用电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，使抽象的教学内容形象化、清晰化，使知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，一方面可以大大激发学生积极主动的学习热情；另一方面可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。

三、电子白板课件教学能有效的解决教学难点。在教学中遇到比较抽象的知识点时，单凭老师的讲解会显得枯燥乏味，或有些知识凭老师的叙述，学生无法清晰的理解。这时候课件教学却能收到奇特的效果。课堂上教师根据教学的内容，遵循教学需要性的原则，选择最能突破重点、难点的素材，如影像、声音、文字、图片等，组合成多媒体，采用多媒体教学，和学生们一起探究，一起质疑，更有利于培养学生的积极探索、主动建构的能力和意识。它能在较短的时间内进行突出重点、突破难点的教学，从而推动素质教育的飞速发展。要注意的是，突破重点、难点必须确定多媒体在教学中的最佳作用点，即合理而巧妙地安排媒体，在什么时候出现多媒体，必须讲究艺术性。

四、电子白板教学有益于身体健康。

教师不必担心板书时黑板使用不够，不必再受到粉尘对健康的损害。在电白板上操作电脑，利用智能笔直接书写，使用板擦随时修改，写完一页系统能自动保存，不需要的地方可以利用幕布遮挡，重要的也可以利用聚光灯凸显，并可以在注释功能下对原来的文档、网页等进行修饰、批注。学生上课时也会被资源库中更多的画面图解吸引而专心听讲，最后还可以将整节课的板书内容来个回顾，加深学习印象。

5.电子测量技术基础课件 篇五

1、二分：规格为36mm×36mm，四个端口，相对端口两两互通，在电路中起跳线作用;

2、四分：规格为36mm×36mm，四个端口，四端口互通，在电路中起节点作用;

3、电子元器件：规格为36mm×36mm，电阻、电容、电位器、发光二极管、各类传感器、转换座等常见电子元器件;

4、集成模块：规格为36mm×108mm，常见的芯片集成;

5、连接导线：导线采用ABS材质圆棒，两端部用导电头连接，导线规格：36mm，72mm，108mm，144mm，180mm等。采用保险丝连接原理，不同规格的φ5硬导线两端部采用导电头，中间采用ABS管材连接;

6、电源：3V、6V标准电池盒，电池盒上含有开关，电源通过装换接头连接到电路中;

7、电机：采用6V直流减速电机;

8、搭建底板：采用PVC型材拼接底板，规格为288mm×324mm，底板可相互之前拼插，有助于搭建各种难易原理的电路。

二、产品连接方式

1、模块与底板之间连接方式为每个模块下方有4个卡扣，通过卡扣与底板上型材四方槽进行插接;

2、模块与模块之间连接方式为元件之间的连接采用ABS绝缘硬导线与电路板相连的电极片进行插接。

三、产品获得国家实用新型与外观专利，并通过教育部教学仪器研究所教学仪器设备产品质量检测。

自动检测计数系统设计套件

1、零配件名称：底板、铝质棒材导线、数据线、36mm×36mm基础模块、36mm×72mm基础模块、72mm×108mm基础模块、其他部件等2、零配件产品规格：1)底板：360mm×360mm型材拼装底板，材质PVC2)铝质棒材导线：导线由φ5mm铝棒与绝缘层组成，导线规格有48mm、84mm、120mm、156mm、192mm等，导线绝缘层有颜区分;3)数据线：由八芯扁平导线软导线组成，数据线规格有108mm、300mm等。4)36mm×36mm基础模块：包括连接模块、基础元件模块、传感器模块等,上盖为PC透明材质，其上面以及侧面开有透气孔(1)连接模块：二分、四分(2)基础元件模块：自锁开关、无锁开关等各种不同参数的电子元器件(3)传感器模块：触动传感器5)36mm×72mm基础模块：包括连接模块、转换座模块、集成模块等，上盖为PC透明材质。(1)连接模块：六分(2)集成模块：触发器模块6)72mm×108mm基础模块：包括集成模块等，上盖为PC透明材质,集成模块：计数显示模块7)其他部件：电池模块(6V)3、连接方式：(1)模块与底板之间连接方式：每个模块下方有4个卡扣，通过卡扣与底板上型材四方槽进行插接。(2)模块与模块之间连接方式：元件之间的连接采用铝质绝缘硬导线与电路板相连的电极片进行插接。

光敏报警电路套件

通过这个活动项目，学生将知道常见传感器的类型及作用。在活动过程中，学生将在不同的条件下用手遮挡光电传感器，发出光(报警)。电子方面：拼插式模块化结构，易于组装和拆卸，可重复使用;由各种电子元器件、导线、电源、底板等模块组成;其中导线采用ABS材质圆棒，两端部用导电头连接;单个电子元件模块采用电子元器件与端口电极片直接焊接在工业用线路板上的方式，壳体和底座采用ABS材质，上盖采用PC透明材质，直观形象;底板采用PVC材质，可以相互拼接。元器件与电路板安装在里面的封装形式，搭建电路节点与元器件有颜区分，电子元器件模块底座卡子插接在底板上，使电子电路与结构模型相兼容，确保电子机械有机融为一体。安全、环保、外观等均符合国家有关标准。产品获得国家实用新型与外观专利，并通过教育部教学仪器研究所教学仪器设备产品质量检测。

遥控小车设计与制作套件(套件型)

通过简单电路的实例，知道电子控制系统的基本组成，能设计和安装简单的电子控制电路，能用集成电路设计和安装简单的遥控系统，可完成的试验项目是红外遥控小车。电子方面：拼插式模块化结构，易于组装和拆卸，可重复使用;由各种电子元器件、导线、电源、底板等模块组成;其中导线采用ABS材质圆棒，两端部用导电头连接;单个电子元件模块采用电子元器件与端口电极片直接焊接在工业用线路板上的方式，壳体和底座采用ABS材质，上盖采用PC透明材质，直观形象;底板采用PVC材质，可以相互拼接。元器件与电路板安装在里面的封装形式，搭建电路节点与元器件有颜区分，电子元器件模块底座卡子插接在底板上，使电子电路与结构模型相兼容，确保电子机械有机融为一体。安全、环保、外观等均符合国家有关标准。产品获得国家实用新型与外观专利，并通过教育部教学仪器研究所教学仪器设备产品质量检测。

遥控小车设计与制作套件(模块型)

红外线发射频率为38K，6V供电，发射模块上有6个功能按键(前进、后退、左拐、右拐、旋转、电源)，接收模块上有2个功能按键(电源、程序开始)，10米开阔地发射距离学生可自由灵活地组装和搭建至少两种款式的小车(低底盘跑车和高底盘越野)，让学生深入理解和掌握摇控小车各部件的功能和原理，充分掌握遥控发射和按收原理。

晶体三极管开关特性试验套件

通过实验电路，了解三极管的特性及应用。可完成的试验项目有晶体三极管电路(三极管放大电路、三极管开关电路)。电子方面：拼插式模块化结构，易于组装和拆卸，可重复使用;由各种电子元器件、导线、电源、底板等模块组成;其中导线采用ABS材质圆棒，两端部用导电头连接;单个电子元件模块采用电子元器件与端口电极片直接焊接在工业用线路板上的方式，壳体和底座采用ABS材质，上盖采用PC透明材质，直观形象;底板采用PVC材质，可以相互拼接。元器件与电路板安装在里面的封装形式，搭建电路节点与元器件有颜区分，电子元器件模块底座卡子插接在底板上，使电子电路与结构模型相兼容，确保电子机械有机融为一体。安全、环保、外观等均符合国家有关标准。产品获得国家实用新型与外观专利，并通过教育部教学仪器研究所教学仪器设备产品质量检测。

常见控制方式认知及应用套件

通过简单电路的实例，知道常见控制方式认知及应用，可完成的试验项目是红外发射与接收电路。电子方面：拼插式模块化结构，易于组装和拆卸，可重复使用;由各种电子元器件、导线、电源、底板等模块组成;其中导线采用ABS材质圆棒，两端部用导电头连接;单个电子元件模块采用电子元器件与端口电极片直接焊接在工业用线路板上的方式，壳体和底座采用ABS材质，上盖采用PC透明材质，直观形象;底板采用PVC材质，可以相互拼接。元器件与电路板安装在里面的封装形式，搭建电路节点与元器件有颜区分，电子元器件模块底座卡子插接在底板上，使电子电路与结构模型相兼容，确保电子机械有机融为一体。安全、环保、外观等均符合国家有关标准。产品获得国家实用新型与外观专利，并通过教育部教学仪器研究所教学仪器设备产品质量检测。

红绿灯控制设计套件

通过简单电路的实例，知道常见控制方式认知及应用，可完成的试验项目是红绿灯。电子方面：拼插式模块化结构，易于组装和拆卸，可重复使用;由各种电子元器件、导线、电源、底板等模块组成;其中导线采用ABS材质圆棒，两端部用导电头连接;单个电子元件模块采用电子元器件与端口电极片直接焊接在工业用线路板上的方式，壳体和底座采用ABS材质，上盖采用PC透明材质，直观形象;底板采用PVC材质，可以相互拼接。元器件与电路板安装在里面的封装形式，搭建电路节点与元器件有颜区分，电子元器件模块底座卡子插接在底板上，使电子电路与结构模型相兼容，确保电子机械有机融为一体。安全、环保、外观等均符合国家有关标准。产品获得国家实用新型与外观专利，并通过教育部教学仪器研究所教学仪器设备产品质量检测。

常见继电器认知与应用套件

通过实验电路，了解直流电磁继电器的工作原理，学会它们的使用，进行简单电路的搭建和调试。可完成的.试验项目是直流电磁继电器控制直流电机。电子方面：拼插式模块化结构，易于组装和拆卸，可重复使用;由各种电子元器件、导线、电源、底板等模块组成;其中导线采用ABS材质圆棒，两端部用导电头连接;单个电子元件模块采用电子元器件与端口电极片直接焊接在工业用线路板上的方式，壳体和底座采用ABS材质，上盖采用PC透明材质，直观形象;底板采用PVC材质，可以相互拼接。元器件与电路板安装在里面的封装形式，搭建电路节点与元器件有颜区分，电子元器件模块底座卡子插接在底板上，使电子电路与结构模型相兼容，确保电子机械有机融为一体。安全、环保、外观等均符合国家有关标准。产品获得国家实用新型与外观专利，并通过教育部教学仪器研究所教学仪器设备产品质量检测。

磁敏传感器应用套件

通过这个活动项目，学生将进一步熟悉力敏传感器在生活中的应用。电子方面：拼插式模块化结构，易于组装和拆卸，可重复使用;由各种电子元器件、导线、电源、底板等模块组成;其中导线采用ABS材质圆棒，两端部用导电头连接;单个电子元件模块采用电子元器件与端口电极片直接焊接在工业用线路板上的方式，壳体和底座采用ABS材质，上盖采用PC透明材质，直观形象;底板采用PVC材质，可以相互拼接。元器件与电路板安装在里面的封装形式，搭建电路节点与元器件有颜区分，电子元器件模块底座卡子插接在底板上，使电子电路与结构模型相兼容，确保电子机械有机融为一体。安全、环保、外观等均符合国家有关标准。产品获得国家实用新型与外观专利，并通过教育部教学仪器研究所教学仪器设备产品质量检测。

常用电子元器件特性认知套件

通过该实验电路，学生将了解常用电子元器件的特性及作用。电子方面：拼插式模块化结构，易于组装和拆卸，可重复使用;由各种电子元器件、导线、电源、底板等模块组成;其中导线采用ABS材质圆棒，两端部用导电头连接;单个电子元件模块采用电子元器件与端口电极片直接焊接在工业用线路板上的方式，壳体和底座采用ABS材质，上盖采用PC透明材质，直观形象;底板采用PVC材质，可以相互拼接。元器件与电路板安装在里面的封装形式，搭建电路节点与元器件有颜区分，电子元器件模块底座卡子插接在底板上，使电子电路与结构模型相兼容，确保电子机械有机融为一体。安全、环保、外观等均符合国家有关标准。产品获得国家实用新型与外观专利，并通过教育部教学仪器研究所教学仪器设备产品质量检测。

半导体开关特性认知与应用套件

通过该实验电路，学生将了解半导体开关的特性及作用。电子方面：拼插式模块化结构，易于组装和拆卸，可重复使用;由各种电子元器件、导线、电源、底板等模块组成;其中导线采用ABS材质圆棒，两端部用导电头连接;单个电子元件模块采用电子元器件与端口电极片直接焊接在工业用线路板上的方式，壳体和底座采用ABS材质，上盖采用PC透明材质，直观形象;底板采用PVC材质，可以相互拼接。元器件与电路板安装在里面的封装形式，搭建电路节点与元器件有颜区分，电子元器件模块底座卡子插接在底板上，使电子电路与结构模型相兼容，确保电子机械有机融为一体。安全、环保、外观等均符合国家有关标准。产品获得国家实用新型与外观专利，并通过教育部教学仪器研究所教学仪器设备产品质量检测。

基本数字电路认知/设计套件

通过这些实验电路，学生将掌握基本逻辑电路(与门、或门、非门、与非门、或非门)的基本原理，知道常见的数字集成电路的类型，并能用数字集成电路设计和制作一些简单的实用电路装置。电子方面：拼插式模块化结构，易于组装和拆卸，可重复使用;由各种电子元器件、导线、电源、底板等模块组成;其中导线采用ABS材质圆棒，两端部用导电头连接;单个电子元件模块采用电子元器件与端口电极片直接焊接在工业用线路板上的方式，壳体和底座采用ABS材质，上盖采用PC透明材质，直观形象;底板采用PVC材质，可以相互拼接。元器件与电路板安装在里面的封装形式，搭建电路节点与元器件有颜区分，电子元器件模块底座卡子插接在底板上，使电子电路与结构模型相兼容，确保电子机械有机融为一体。安全、环保、外观等均符合国家有关标准。产品获得国家实用新型与外观专利，并通过教育部教学仪器研究所教学仪器设备产品质量检测。

恒温控制系统设计套件

通过该实验电路，学生将了解传感器的特性及使用。电子方面：拼插式模块化结构，易于组装和拆卸，可重复使用;由各种电子元器件、导线、电源、底板等模块组成;其中导线采用ABS材质圆棒，两端部用导电头连接;单个电子元件模块采用电子元器件与端口电极片直接焊接在工业用线路板上的方式，壳体和底座采用ABS材质，上盖采用PC透明材质，直观形象;底板采用PVC材质，可以相互拼接。元器件与电路板安装在里面的封装形式，搭建电路节点与元器件有颜区分，电子元器件模块底座卡子插接在底板上，使电子电路与结构模型相兼容，确保电子机械有机融为一体。安全、环保、外观等均符合国家有关标准。产品获得国家实用新型与外观专利，并通过教育部教学仪器研究所教学仪器设备产品质量检测。

自动检测计数系统设计套件

6.阳光心态培训课件 篇六

一、会议纪律三点要求：

1.请各位帅气的男士、漂亮的女士拿出你们的手机把它调为振动或静音。

2.培训期间请各位不要随意走动，以免影响我们的培训质量。

3.不要大声喧哗

二、问好自我介绍：

我们先做个互动：请伸出你们的双手，把你们的双手搭在你左边朋友的肩上，给他捶捶背、揉揉肩，然后和我一起说：

1.今天我精神饱满，信心百倍，专注工作，无私奉献。

2.我想改变自己的生活，从我做起，从现在开始

3.接下来我会积极投入到今天的培训中，如若我做不到，会后我请你吃饭。

团队口号：坚定信心

三、培训的主题：心态的培训

接下来我们一起探讨一个重要话题：今天的我们和两年前有什么区别！

阳光心态培训

俗话说：心态决定命运，思路决定出路。

生活中我们扮演了很多角色，孩子，员工，老板，丈夫妻子，父母等等„„如可才能做好这个角色呢？

作为孩子，我们天真无邪，这也是我们一生中最快乐的时候，作为丈夫妻子，我们学会包容，沟通，作为父母，我们懂得以身作则，因材施教，用我们的行为影响孩子，而作为员工老板又该怎么做呢？

首先请大家静下心来想一想我们现在的处境，想想我们的生活，想想我们的父母，想一想我们将来该怎么做？

我们就先从改变自己开始吧！

一、学习心态：可是我们学什么呢？

首先问大家一个问题，一个空的杯子和一个装满水的杯子哪个能装更多的水？

今天我们就要以空杯的心态来学习，大家投入的心态会与你从这次培训中获益成正比。

1.上班：我们要掌握我们的专业技能，学习管理，学习怎么能和同事更好的相处，如可提高企业的业绩，如何能提升个人的魅力。

2.下班：我们要跟上时代步伐，了解现在社会的发展例如电商，学点能够修身养性的东西，唱唱歌，跳跳舞，练练瑜伽，培

养培养爱好。

1.有好的态度才会有好的人生，在这里我和大家分享一个态度改变命运的故事，说的是有两个年龄差不多的兄弟哥哥是城市里最顶尖的会计师弟弟是监狱里的囚徒。一天有记者去采访当会计的哥哥问他成为这么棒的会计师的秘诀是什么，哥哥说“我家住在贫民区爸爸即赌博又酗酒不务正业妈妈有精神病我不努力能行吗。第二天记者又去采访当囚徒的弟弟，问他失足的原因是什么？弟弟说“我家住在贫民区爸爸即赌博，又酗酒，不务正业，妈妈有精神病。没有人管我我吃不饱、穿不暖、所以去偷去抢„„”

这个故事告诉我们影响我们命运的不是环境、不是条件不是身高、不是文凭、不是出身、更不是腰包里有没有钱，而是态度。改变了态度，就能改变人的一生，其实在现生活中，很大部分人不是没有能力，不是缺乏知识缺乏的是一种对待工作的积极态度，凡事都采取无所谓的态度，这样久而久之就形成了“无所谓”的不良习惯。这种态度严重影响工作的积极性，而且是阻碍创新的绊脚石。态度是做好细节的前提条件，如果没有积极认真的态度，那么从细节做起，也就是一句空话了。安东尼曾说过，行为是心境的反映。

二、包容的心态：宰相肚里能撑船嘛，相信大家平时相处都会有点磕磕绊绊，给大家讲个故事，我们的(周总理刮胡子的故事)

宽容别人，就是宽容自己，没有过不去的坎，只有过不去得人，和别人生气费神又费力，何苦呢？

三、老板的心态：今天我们抱有什么样的心态，决定了我们十年后的生活品质，今天我们抱有一辈子替别人打工的心态，那我们只能打一辈子工了，更何况别人还不一定要我们呢？今天我们做什么事情都是无所谓，久而久之也就真的无所谓了，工作熬时间，家庭混日子，最后我们留下什么?恐怕只有岁月的流逝容颜老去，感慨人生的匆匆，碌碌无为，留下了满腔的空悲愤。我们还年轻，我们还需要好好努力，可以骄傲的对我们的孩子说，爸爸妈妈是你的榜样！有的人会说，别人都不干，就我一人在那干傻啊！你不妨想想成功的人有多少，是所有人吗？我们是给自己打工不是给老板打工，知识技能你学到大脑里了，老板能拿走吗？这里是我们的家，需要人人爱护。

插入（游戏）：反语训练

四、付出的心态：有舍才有得，你什么都不想付出，就想得到大家的认可，得到鲜花掌声，你们说可能吗？是金子放哪都发光，做好自己的事，让别人无话可说，只要大家努力，齐心协力，搞好我们餐厅的业绩，还怕没有收获吗？我们不仅会得到精神的鼓励，同时可以得到物质奖励。

五、感恩的心态：感谢那些帮助你的人，感谢你的领导，感谢你的父母。

1.还有感谢那些打击你的人，有没有人曾说过你“不行”什

么也做不了，你就做给他看，看看到底是谁不行，对自己有信心吗？声音不够响亮，看来是没信心啊！

2.再想想你的父母，他们现在都老了吧！有的是不已经不再人世了，而我们能为他们做些什么，常回家看看，带上笑容，带上礼品，他们一辈子辛辛苦苦，不舍得吃不舍得花，就是希望我们的生活能够过得好点。

7.电子白板培训课件 篇七

一、多媒体课件在课堂教学中的积极作用

1. 解决入门难的问题

模拟电子技术这门课普遍存在入门难的问题, 要从微观的角度去探讨和研究各种半导体元器件的结构和工作原理, 使很多学生产生为难的情绪。为了激发学生的学习兴趣和求知欲望, 我们充分发挥多媒体课件的辅助作用, 利用动画效果将抽象的问题形象化、动态化, 可以生动直观地展示二极管、三极管内部载流子的运动情况以及PN结随外加偏置电压的变化情况, 使学生对于二极管的单向导电性、三极管的电流放大作用等概念得到深刻的理解, 增加了学生掌握知识的自信心。

2. 展示“软试验”的结果

模拟电子技术是一门强调理论与实践相结合的课程, 在以往传统的教学过程中, 由于缺乏必要的实验设备和有效的实验手段, 一些内容无法由实验验证, 使知识的传授总难达到我们预想的效果。学生理解不透, 仅仅停留在知识的表面, 无法深入研究。随着计算机的发展, 在电脑上运用虚拟仪器和器件进行电子技术实验的仿真技术已相当成熟。我们在模拟电子技术教学中引入P S P I C E等仿真软件, 在课堂上可以演示一些“软实验”内容。如学习放大电路的频率特性时, 同学往往容易陷入一大堆理论公式的繁琐推导, 而对频率响应缺乏整体的感性认识, 我们利用仿真给学生展示放大电路在高、中、低不同频段的输出波形, 通过观察输出信号的幅度和相位, 从抽象的计算过渡到形象的认识, 很方便地解决以前只能让学生凭空想象的一些问题, 增加理论的可信性。

3. 增加师生教学互动

利用多媒体教学, 节省了大量老师板书、画电路的时间, 提高了课时利用率, 改变了过去由于时间紧、任务重而出现的“满堂灌”的现象, 可以增加师生之间的互动。课堂上启发式地提问, 引导学生进行思考、讨论, 通过这样的“互动”, 使学生和教师的思维处于最活跃的状态, 让学生从被动学习上升为主动学习, 从而更有效地调动学生的学习热情, 加快学生对知识信息的接受和理解, 提高教学效率。

二、多媒体课件的设计原则

课件的设计要很好的体现自己的教学思想和教学风格, 不能采用拿来主义。应该以教学大纲为主线, 尽量注意知识点之间的横向关联和纵向层次, 由浅入深, 层层递进, 符合学生的认知规律。

1. 突出重点与难点

模拟电路的课件应该在对教材内容进行深入剖析的基础上, 去粗存精, 提炼出主要的框架结构, 力求形式简洁、重点突出。课件内容应避免过于详尽, 简化或省去公式推导的中间过程, 留有悬念;课件的字体、色彩搭配以清晰可见为目标, 切忌华而不实。我们在制作课件时, 以电路图和动画波形为主, 避免出现大量的文字和繁琐的公式推导。对一些电路原理图利用幻灯展示, 既省时又清晰, 能取得比较理想的效果。而对一些知识点通过动态的波形展示, 能将抽象的内容具体化、形象化。如将共射放大电路从输入到输出的各点波形利用动画效果逐个呈现, 使学生对信号放大有直观的了解。如果制作课件时一味贪多求全、面面俱到, 将大量的文字搬到课件上, 信息量太大, 结果反倒是胡子眉毛一把抓, 分不清主次。不仅造成学生视觉疲劳, 而且来不及看或没有思考的间隙就换页了, 这样反而跟不上老师的讲课速度。学生的思维一旦跟不上节奏, 就常常在课堂上出现注意力不集中的情况, 从而加大教学的难度。只有取舍得当, 把握“适度”原则, 才能起到事半功倍的效果。因此在多媒体课件制作过程中, 教师要从学生的认识规律和认知方法出发, 抓住主干, 突出重点、难点, 要将重要的概念用醒目的字体、颜色标注出来, 基本的解题方法用言简意赅的文字概括说明, 尽量做到内容清晰、条理分明。

2. 课件中创设问题意境

要使学生的学习过程成为一种积极的认知过程, 应提供给学生足够的空间、时间, 让学生有充分思考的余地, 而不能把学生当作接纳知识的容器。因此教师在制作课件时, 要善于激活学生的思维, 设置一些让学生独立思考的问题, 如选择题、填空题、判断题、分析题等等让学生多思考、多提问, 做到激发动力、启发智力, 改变学生被动接受知识的局面。也可以采用“软实验”的方式, 从实验结果中设置问题意境, 增加学生探究的兴趣。如在讲述运算放大器的分析方法时, 为了让学生能分辨运放的线性与非线性工作区域, 可设计将同一个输入信号分别加在带有负反馈的反相放大器和带有正反馈的施密特比较器的输入端, 利用计算机仿真实验, 让学生观察两种截然不同的结果。这样, 让学生带着悬念去学习, 对他们区分、理解和掌握运算放大电路不同的工作状态和不同的分析方法有很大的帮助。

三、多媒体课件的合理使用

多媒体课件作为一种辅助教学手段, 并不能取代教师在课堂教学中的主导地位, 教师准确规范、生动形象、富有激情的教学语言是无可替代的。教师应该充分发挥多媒体课件在课堂教学中的优势, 让课件为我所用, 而不是被课件牵着鼻子走。教师作为课堂教学的设计者、学生学习活动的组织者和学生学习方法的指导者, 要善于掌握讲课节奏、调节课堂气氛、激发学生兴趣, 独具匠心地设计好每一堂课, 充分调动学生的主体积极性, 当学生学习的促进者。

在教学中仍以教师讲解为主, 多媒体配合教师的讲解展现必要的文字与图形。如在三极管放大电路的教学过程中, 先将整体的分析方法作一个介绍, 理清思路, 然后从一个完整的放大电路中分离出直流通路和交流通路, 教会学生采用工程化的观点进行近似估算。在对电路参数的计算分析中, 将电路中主要的交流、直流分量逐一用波形图展示, 使学生对放大电路的工作过程有透彻的理解。在利用课件讲解的过程中, 控制好节奏, 课件内容展示与学生接受知识的程度、速度协调一致, 兼顾到学生的记忆和记录, 文字、公式、电路图等都采用一层一层播放, 一句一句展开的形式给出, 给学生留有思考的时间, 以免学生应接不暇。在教学过程中适当穿插提问、讨论等其他形式的教学方法, 这样不仅调动学生的学习主动性, 改变被动接受知识的状况, 而且有利于学生掌握分析问题的基本思路。

对一些容易混淆的基本概念, 教师在课堂上要放慢速度、反复强调。对一些难点配合动画讲解, 可反复播放。而对于课件中没有仔细交代一些公式的推导和解题思路等, 要求教师用板书配合生动的语言深入浅出地讲解。授课时注意观察学生的反应, 及时准确地捕捉反馈信息, 灵活地调整讲授速率、语调、方式, 这样才能使学生牢固地接受和掌握这些知识, 取得较好的课堂讲授效果。

四、结束语

多媒体课件的合理使用, 改变了传统教学信息的传递方式, 给现代教育注入了活力, 很好地解决了模拟电子技术这门课课时紧、满堂灌的问题, 有效地激发学生的求知欲。如何充分利用现代化的教学设备, 发挥多媒体课件的效率和应有的作用, 这是需要我们在长期的教学实践中不断探讨和摸索的。

摘要：本文从模拟电子技术课程的教学实践出发, 说明了多媒体教学的积极作用, 指出了多媒体课件的设计要求, 探讨了如何合理地使用这一现代化的教学手段, 使之为提高课堂教学实效发挥出更大的优势。

关键词：多媒体课件,模拟电子技术,课件设计,课件使用

参考文献

[1]王志军.多媒体教学方法在电子线路教学中应用的思考[J].实验技术与管理, 2006, 2

8.电子白板培训课件 篇八

摘 要：随着信息技术的发展，混合学习和移动学习日益盛行，微课成为当前我国教育信息化资源建设的研究重点。文章以气象领域成人教育培训为例，论述了微课的概念、特点、发展及开发技术，总结了气象教育培训微课件建设实践情况，展望了微课在气象教育培训中的应用前景。

关键词：微课；气象培训；资源建设

中图分类号：G726 文献标识码：A

一、微课简介

（一）概念

微课是微课程的简称，是指针对某个知识点、技能点或教学环节而精心设计和开发的一种“短小精悍”、支持多种学习方式的微型在线网络课程，在微课教学过程中所用到的多媒体教学课件一般称为微课件。

（二）主要特点

微课具有“短小精悍”的特点。“短”指教学活动需要的时间短，一般不超过10分钟；“小”指教学内容主题小，资源容量小；“精”指内容精选，设计精心，活动精彩；“悍”指交互性强，应用面广，效果良好。作为移动互联时代的新型教学模式和学习方式，其碎片化的内容和移动化的传播途径满足了现代人们对学习方式的新需求，为学习者的个性化自主高效学习提供了途径，为构建学习型社会和组织创造了条件。

二、微课的发展

（一）微课的起源及发展

类似“微课”概念的提出及应用最早可追溯至1993年，美国北爱荷华大学的有机化学教授LeRoy A.McGrew提出了60秒课程的说法。真正意义上的“微课”概念是在2008年由美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师、学院在线服务经理David Penrose提出，他们将原本几十分钟、几个小时的课堂，提炼要点制作成十几分钟的微型视频课堂，他本人也因此被人称作“一分钟教授”。自此，微课以一个正式的概念开始进入全球视野。创作微课，在国外比较著名的有可汗学院（Khan Academy）、TED-Ed、Teachers Tv、InTime、Watch Know Learn等。

（二）国内对微课的探索及应用

国内主要有中国微课网、全国高校微课大赛官网、VKO微课、第九课堂、博览微课、Skillshare、微众移动校园-微课堂、佛山市中小学优秀微课平台等。2013年由教育部全国高校教师网络培训中心主办的“首届全国高校微课教学比赛”是微课在高等教育领域建设和应用的一个典型，众多新闻媒体对微课进行了大量的跟踪报道，与微课相关的研究课题和论文数量呈井喷之势，所以2013年堪称“中国微课元年”。随后，凤凰视频和华南师范大学推出的“凤凰微课”，内容涵盖基础教育、文化教育、医疗保健等多个领域。国家开放大学现也建设完成了4000多个五分钟课程，课程时长为5至10分钟，涉及经济学、茶文化、百家姓等近60个系列。

三、微课技术开发

到目前为止，在基础教育、高等教育和职业技术教育领域，微课的设计、开发与应用取得了一定成绩，尤其是微课的拍摄与制作技术在硬件和软件上均取得了重要突破。国际上，主要有美国的LiveScrive SmartPen与瑞典的Anoto智能笔，日本东芝公司设计开发的东芝玲珑微课制作系统等，并已经引进到国内，受到一线教师的欢迎。录播教室的迅猛发展，也为微课设计开发提供了良好的硬件保障和系统环境。

同时，微课制作方法也得到了普及与发展，录屏软件录制、摄像工具录制、录播教室录制、专业演播室制作、智能笔录制、专用软件录制、iPad录制等一系列微课制作工具深受广大教师喜爱。在微课的形式方面，除传统的视频微课之外，Trivantis公司、Articulate公司等又开发出了更适合用于移动设备上的互动微课开发软件，移动互动微课主要采用课件开发工具进行微课件开发，不再以微视频为主要教学载体，而是更加注重微课的互动设计，利用互动来维持学习者学习兴趣。相对于传统微课，移动互动微课更易于开发，因占用内存小，更利于在移动设备上存储。

微课件的开发技术从很大程度上决定了微课的教学效果，因此，探索适合应用于气象教育培训的微课件技术具有十分重要的意义。

四、气象教育培训微课件开发现状

在气象教育培训领域，微课件开发的设计和应用依然具有很大的发展空间。干部学院远程教育中心在研究开发用于气象教育培训微课件的同时，还开展了面向省级师资的培训工作。现已完成部分移动互动微课及视频微课的开发，气象远程教育微课开发与学习系统正在建设中。

（一）干部学院微课件建设情况

干部学院远程教育中心针对视频微课件和移动互动微课件的特征及制作技术进行了研究，分别使用录屏软件、Lectora软件、Articulate Storyline软件三种工具进行微课件的制作，并将制作完成的微课件应用于手机客户端。由于气象培训微课件客户端尚未建设完成，目前制作的移动互动微课件均发布为HTML格式，可通过手机浏览器学习。

正在建设的气象远程教育微课开发与学习系统，分为气象远程教育微课开发系统及微课演示系统两部分。其中已完成的微课件以视频微课件为主。

气象远程教育微课开发系统采用C/S架构，包含开发、转换、管理三大功能模块。微课演示系统是基于云计算和移动互联网技术的新一代在线教育培训系统。系统由学员管理模块、内容管理模块、任务管理模块、在线学习模块、统计报告模块、过程管理模块、智能搜索模块、社会化学习模块等组成。

学员可通过微信扫描二维码，按照提示从浏览器中打开下载客户端到手机中，登录后进入平台学习。客户端支持苹果iOS及Android系统智能手机的专属名称和形象的客户端，支持PC或MAC端的web学员端，页面采用响应式web设计，可通过微信服务号接入平台。

远程教育中心已完成500个视频微课件的制作及部分移动互动微课件的制作，微课件资源建设工作正在持续进行中。

（二）微课件制作培训

为了培养基层气象人才队伍制作课件的能力，丰富气象远程教育平台的教学资源，干部学院通过举办远程教育技术培训班，对各省（区、市）气象局从事气象远程教育的课件技术人员进行微课件制作技术方面的培训，并自2013年起连续三年举办微课件评比，将各单位报送的微课件作品进行展示与交流，由专家进行点评，评选出优秀微课件作品。并开设专题，将获奖优秀作品放入中国气象远程教育网供大家交流，促进资源共建共享。

（三）各省市微课件资源建设情况

干部学院的微课件制作培训和评比工作，调动了大家制作微课件的积极性，部分省（区、市）已开始着手进行微课件资源建设，大部分单位报送的参赛微课件作品多为依托培训而作，部分获奖微课件已用于培训或本地科普宣传活动中。

2015年福建省气象培训中心依托福建现代化建设气象科技和人才支撑建设工程，申请了福建天气气候多媒体课件制作项目，该项目共25个课件50学时，每个课件包含了多个微课件。运用多媒体元素包括图形、图像、动画、声音和视频等形式，以及动画短片、展示特效等方式对课件内容进行重点及要点的形象阐述。以微课的形式将学习内容模块化、碎片化，每个微课件控制在15分钟左右。

气象干部培训学院新疆分院2015年在干部学院的支持下启动了《新疆基层台站学习资源建设》。该项目根据前期对新疆基层的远程学习示范点调查，结合县级综合岗位的培训需求，将开发新疆地区基层亟需的自动站维护微课件和民族理论与政策微课件，自动站维护的课件预计制作9集，民族理论与政策的课件预计做8集，每集控制在15分钟左右。

五、微课为气象教育培训服务的展望

基层气象职工由于平时工作任务繁杂，占用大块时间专门学习较为困难，希望能够利用零碎时间学习，而且目前网站发布的网络课件仅局限于在电脑上学习，不便于在外工作期间使用其他移动设备翻查阅览，因此开发出可用于手机等移动平台的学习资源很有必要。微课因其网络化、碎片化、视频化、可移动性，正好解决了基层学习中存在的困难，很有实用需求。

微课是信息技术发展、教育理念和教育实践创新融合共同推动的产物。当今，我们生活在被称为网络时代、大数据时代或微时代的社会里，移动互联网平台的开放易用、移动终端设备的普及和互联网技术环境的发展为微课发展做好了技术支撑，依托移动互联网、云计算和大数据等新技术，微课在气象教育培训领域的应用和服务价值有着广阔前景。

参考文献

[1]崔颖，张颂惟，孙景荣.气象培训微课件的设计研究[J].继续教育，2015（11）.

[2]胡铁生，黄明燕，李民.我国微课发展的三个阶段及其启示[J].远程教育杂志，2013（4）.

[3]胡铁生.高校微课建设的现状分析与发展对策研究[J].现状教育技术，2014（2）.

9.夏季养生培训课件 篇九

一、身体阳气最重要

在夏天有些人愿意整天呆在空调房里，坐在电风扇前，接受那种凉意，其实这样的做法，对于身体的伤害是非常大的。

在中医理论中，夏天属火，这个时候是自然万物生长最为旺盛的季节，同时也是身体中阳气最为旺盛的时候，这样的阳气就是身体的保护衣，在受到外界侵袭的时候，能够对身体起到最好的保护，在《黄帝内经》中有这么一句话：“阳气者若天与日，失其所则折寿而不彰”。就是说，身体中的阳气来于天地，阳气要是失去了，对于身体的伤害是极大的，严重的时候会有折寿的可能，可见古人对于身体中的阳气就无比的重视。

在中医理论中还有这么一句话：春生、夏长、秋收、冬藏的说法，根据时节的不同，对于农作物有不一样的养护，其实很多时候，人的身体和这理论是一样的，也就是所谓的顺应天时。

10.安全培训课件 篇十

关键词：微电影;五防;警示;培训

0引言

对于电力一线员工而言，安全生产始终是重中之重，稍有大意将可能导致人身及财产的重大损失，因此深入开展安全生产教育培训，切实提高员工的安全生产意识，引导员工牢固树立安全生产第一的思想，是电力企业培训的一项重要内容。在员工安全教育培训方面主要存在以下问题：①一线员工工作艰巨、任务繁忙、地域分散，很难集中到一起培训;②大多数员工对枯燥的培训已经失去兴趣，且根据调查研究发现很多员工能集中注意力学习的时间在15min之内。③当前制作的一部分动画形式的安全教育警示片，学员观看后反响不大，动画片非真人演绎，不够真实直观，不能很好的引起学员的情感触动。基于此，必须创新一种培训载体，让每一个员工都有条件参入学习，有兴趣学习，且有较强的警示作用。经过探索，将“微电影”应用于电网安全生产教育，很好的解决了以上难题。结合安全形势需要，广东电网制作了一系列“五防”安全教育警示片，受到了员工的普遍好评，有力地提高了员工的安全生产意识，助力于安全生产。

1“微电影”课件概述

1.1“微电影”课件的概念

“微电影”课件是广东电网公司将“微电影”应用于课件领域，创新的一种教育新载体，它具有时间短，内容精炼，故事情节完整并且具有总结点评分析的一种视频片。可在电脑、手机、IPAD等各类载体播放，方便学员随时随地观看学习。根据“微电影”课件的特点，结合广东电网“五防”专项活动的开展，广东电网制作了6个“五防微电影”课件，包括《错失的机遇》《等待幸福的身影》《轮椅上的婚礼》《缺失的全家福》《褪色的星期天》《无奈的约定》。6个“五防微电影”课件涵盖杜绝误分开关，杜绝误入带电间隔，杜绝带地刀送电，杜绝带负荷拉刀闸，杜绝带电合地刀，杜绝带地刀合闸送电6个方面。

1.2“五防微电影”课件内容

《错失的机遇》讲述的是一位电网工作人员，因为即将升职与几位同事聚餐庆祝，一直喝酒到深夜。第二天工作时，身体状况不佳，导致在工作时操作不当，误分开关引发事故，幸好未造成过大的损失，但却失去了升职的机会。《等待幸福的身影》讲述的是电网工作人员小王和女友小丽一直分居两地，女友想给小王一个惊喜，从老家乘车到广州看望小王。小王得知后兴奋不已，本想赶去接女友并向其求婚，但因工作无法请假，让女友在车站等他下班。由于工作时分心大意，误入带电间隔致使事故发生，事故中小王触电身亡，而女友却满怀幸福的在车站等待他的到来。《轮椅上的婚礼》讲述的是小王和未婚妻晓兰在网上挑好了婚纱，正商量去试试的时候，小王突然接到单位的紧急电话，要他立刻赶回单位，谁知在操作过程中，由于好兄弟小明的失误造成了带地刀送电事故，导致小王双腿残疾，致使小王本来幸福的婚礼却不得不坐在轮椅上举行，婚礼时小王的裤腿空荡荡的飘着，不禁引人泪下，而小明更是无法再面对。《缺失的全家福》讲述的是小王原本请假参加女儿幼儿园毕业典礼，因为工作需要临时赶回工作单位，在执行一项操作任务时，因为同事的操作失误，带负荷分隔离开关，造成小王被烧身亡。孤零零的母女再也等不到爸爸来照全家福。《褪色的星期天》讲述的是小王是南方电网的员工，每个周末都会回家看望母亲，而每个周日也是母亲一星期唯一有色彩的一天。谁知小王因为操作失误，带电合地刀触电死亡，让母亲再也盼不到彩色的星期天。一个平凡的妈妈，生活因儿子而色彩斑斓，也因为儿子的去世永久褪色。《无奈的约定》小王是南方电网的员工，也是一个单身爸爸，和儿子阿星一起生活，阿星从小就喜欢玩汽车玩具，希望可以买一辆单车。小王的年终奖金要到了，就跟儿子约好去买单车，不料在接下来的工作中，因为操作失误，带地刀合刀闸，给电站带来巨大损失，全站的声誉和薪酬都受到了影响，小王被扣除全部奖金，并待岗3个月，不仅让他在同事面前失去信任，也让他不知道该如何对儿子解释。6个课件从不同的角度来描述因工作操作失误后，带给家人、朋友和自己身心和生活上的伤害，引人深思，发人深省，工作切记不能麻痹大意，作为变电站员工，随便的一个操作失误都有可能对社会对自己带来严重的损失。故事让人心酸、惋惜，幸福就在一刹那化为灰烬，故事情节煽动学员情感，强烈冲击学员的内心，从而让学员以此为戒，达到深刻警示的作用。课件模拟了误操作整体过程及场景，展示了误操作点，以及误操作带来的后果，此外，课件还提供了事故分析模块，帮助学员总结误操作点、以及指导学员规范操作要领。

2“微电影”课件制作背景

杜绝恶性误操作事件是广东电网公司安全生产工作的主要目标之一。为此公司特开展了杜绝恶性误操作专项活动，为了配合公司杜绝恶性误操作专项活动，提高一线员工专业技能水平，纠正习惯性违章行为，实现现场操作的规范化、标准化，保证电网的安全稳定运行，确保实现公司杜绝恶性误操作事件的安全生产目标，特从电力行业近年出现的典型恶性误操作事故中挑选了6个案例制作成一系列“五防微电影”课件。

3“微电影”课件制作过程

“五防微电影”课件开发工作共分为准备、拍摄、制作、推广应用等4个阶段。同时，明确分工、明确责任、明确要求、明确时间节点。(1)准备阶段。①撰写需求规格说明书，课件首先要确保内容正确，才能不误导学员;②定好内容专家，每个课件的内容专家至少两个;③收集资料，整理资料，编写“剧本”。要求语言通俗易懂，易于员工理解。(2)拍摄阶段。在拍摄阶段首先要选好拍设场地，为增强画面的真实性，课件工作场景选择在运行的变电站内进行拍摄，为保证安全，所以我们只能在停电期间在站长的指挥下进行拍摄。在拍摄过程中，为保证画面的冲击性，演员坚持最大限度地仿真拍摄，为保证声音真实且质量较好，拾音工具要选好。(3)制作阶段。拍摄完毕后，采用非线性性编辑软件，经过视频采集、编辑、配音、合成等多道工序。由于一些事故后果无法真实拍摄出来，采用了特效镜头和3D特技效果来处理。为了增强课件的学习性，在故事播放完后，利用后期编辑增加了一个事故分析模块，帮助学员总结误操作点以及指导学员规范操作要领。(4)推广运用阶段。“五防微电影”课件制作完毕后，根据培训需要，广东电网公司采取了4种推广运用的方式：①利用公司的网络学院平台推广学习;②利用公司掌上学院平台推广学习;③将课件刻录成光盘发放到各个单位相应岗位，让他们自主学习;④集中播放学习，主要是针对新员工培训学习。

4“微电影”课件应用效果

(1)“五防微电影”课件推广应用后，效果明显。员工观看后，纷纷自发点赞、评论、写出自己的反思，为提升安全生产意识，规范操作行为起到了不可忽视的效果。(2)“微电影”课件改变了传统的说教式、填鸭式的教育模式，以员工喜闻乐见的微电影方式，用完整、有吸引力的故事情节，触动学员，引人深思，有效引导员工进行自我反思、自我转变、自我管理，加速了员工“要我安全生产”向“我要安全生产”理念的转变，进一步提高了员工的安全生产意识，助力于安全生产。(3)“微电影”课件时长为8～15min，播放时，不影响员工正常工作;主题鲜明，言简意赅，通俗易懂，适用于不同学历员工的培训教育;视频适用于多种媒体播放，方便了员工拷贝。员工随时随地可以进行自主学习，顺应了当今信息社会发展潮流。而且方便与家人共同观看，进一步巩固了安全生产的第二道防线。

5结束语

“五防微电影”课件是广东电网公司教育培训的新举措，形式新颖，效果显著，对提高安全生产意识，促进安全生产教育具有良好的推动作用。今后，广东电网公司将持续深入推进并完善这种教育培训方式，随着电网员工年龄不断年轻化，人员特长多元化，这一时尚流行的教育培训模式，必将代替传统的教育培训方式，具有较高的推广价值。

参考文献：

[1]刘奇扉.“微电影”在图书馆“微教育”中的作用初探[J].科技情报开发与经济，2013(17)：36，47.

[2]徐琦，侯雨函.微电影教育模式探究[J].生物技市世界，2013(1).

11.电子白板培训课件 篇十一

一、新形势下我国发电企业培训需求特点

发电企业由于自身高投资、高技术的特点，对于企业员工的素质历来要求十分严格，在新形势下，发电企业对培训需求又有了新的变化。

（1）在职员工数量快速减少。近年来，我国电力事业随着经济的腾飞而高速发展，绝大多数机组采用集控运行，人员数量大大减少，对员工技术水平的要求则大大提高。

（2）环保要求日益提高。由于我国日益严重的环境问题，国家对于排放大户的发电企业，在各方面的排放指标和节能要求，也越来越严格。在调节机组运行时，需要兼顾更多的内容，对其业务水平提出新的要求。

（3）人员学历高，自主意识强。现在，绝大部分发电企业的新员工学历都在本科及以上水平。其独立思考的能力十分突出。这固然提高了岗位创新的能力，同时对培训工作提出了新的要求，需要更多的照顾每个员工的个性化需求，而非单纯的采用统一式的培训。

而传统电力企业的“传帮带”及“集中授课”培训模式无论从培训效率与培训质量上，都很难满足新时期下的培训需求。电子化培训模式的特点恰恰能有效的弥补传统培训模式的不足。

二、在电力企业推行电子化培训的优点

由于自身特点，采用电子化培训模式后，可以有效的解决电力企业传统培训模式所遇到的难题。

（1）所有课程都可以在网络上直接点播或者下载，所以受训员工可以自己安排学习时间。

（2）各个知识点可以按照所属专业、难易程度等单独制作培训课程，受训受训人可以根据自身需要进行有针对性的学习。

（3）所制作的课程不仅可以多次重复使用，还可以根据实际情况，不断更新完善，更好地达到学习效果。避免了电力企业传统培训模式中，由于重复相同内容的培训而造成的培训资源的浪费。

（4）电力企业中，有部分重要操作如机组并网、事故处理等，无法在正常工作时进行操作演练。而电子化培训模式的课程可以设置互动环节，如模拟设备操作、事故演练等，使得受训员工能更好的掌握所学知识。

（5）电子化培训模式的课程测试手段多样，且可以持续跟踪受训人员成绩。电子化培训模式的测试，包括传统的考试，各种重要操作的模拟演练，调查问卷等。能够更好的跟踪受训人员的成绩情况，进而调整培训内容，实现培训效果。

三、电子化培训的实践与验收

本次实践是根据望亭发电厂11号机组制作的汽轮机培训软件，由厂内技术骨干自行制作。其主要内容包括基础知识讲解、系统设备讲解、系统流程模拟、机组启动模拟等（如图3-1）。所有模拟操作与实际操作界面完全相同。可以以极高的模拟度，让受训人放心的进行操作练习。同时，在操作出现问题时，模拟系统会给予提示与指导，帮助受训人改正，加深印象，提高学习效率。

针对改软件，在发布软件后3个月进行了一次问卷调查。调查为不记名，且不强制性要求填写，即使非受训人员也可参与。问卷内容包括受调查人的工龄等个人情况、使用软件的次数、对软件各个部分的评价等。此次问卷共收到17份问卷，根据问卷数据显示，绝大多数受训人均使用过该软件，共计15人，占总的受训人数的93.75%。还有一部分老员工也使用过该软件。所有接受问卷调查的员工均认为该软解界面比较直观，并表示在出现新软件后，会继续尝试。88.24%的员工认为可以接受通过软件进行学习，其中35.29的员工表示十分习惯。说明该软件界面和结构设计较为合理，使用者的接受程度比较良好。

其中94.12%参加问卷的人在3个月内均使用过该软件5次以上。在接受问卷调查的员工中，有94.12%的员工使用过其中的互动环节，并有58.82%的员工认可其效果，另有35.29%的员工认为其效果非常好。说明了该培训软件的效果受到了使用者的认可。

问卷调查统计结果显示，对该软件的评分为8.3分，说明该软件在各方面的表现均比较优秀。同时，根据问卷调查数据，按最低数量计算，使用次数为121次。按照该厂200元每人/次的培训标准，共计节约培训经费24200元。

四、结论

本次实践一定程度上说明了在电力企业员工培训中采用电子化培训能够取得较好的效果，并可以节约培训经费，提高培训效率。但此次实践规模有限，如果能够加大投入，扩大实行范围，将能取得更好的效果。

参考文献

12.电子白板培训课件 篇十二

资料与方法

培训对象:笔者所在某街道共35 个社区,选了35 例社区居委会文教委员作为科普志愿者。另外,从每个社区选1例有医学背景的志愿者,共70例。

实施步骤与方法:(1)与所在街道办事处签订协议,保证项目顺利开展及落实,明确各自任务与职责。所在街道办事处负责志愿者培训的组织管理工作。笔者负责该项目方案的制定、实施和评估。(2)制定教学计划,遴选师资队伍,确定授课老师。(3)准备教材、印刷教材、问卷和教具。(4)培训安排:每周培训1 d,每天3个题目,共4 d完成。培训前、后进行问卷调查[4]。

调查方法:调查工具为自行设计的调查问卷,问卷内容参考标准课件涉及的营养知识与健康行为,以书面形式完成问卷,总分100分。培训前后收回问卷各70份,有效问卷各70份,有效率100%。

统计学方法:培训前后成绩采用SPSS 16.0 统计软件进行统计分析,计量资料用表示,采用t检验;P<0.05为差异具有统计学意义。

结果

科普志愿者营养知识与健康行为培训前后成绩:培训前后成绩经t检验,差异有统计学意义(P<0.05)。有医学背景志愿者因有医学知识容易理解营养知识与健康行为,帮助其记忆,培训成绩更好,见表1。

讨论

社区居委会文教委员工作生活在社区,与居民接触时间多,他们掌握了营养知识,工作技能也随之提升,是健康服务队伍的补充。同时他们带头保持健康生活方式和保证健康状态,对居民可以起到言传身教作用。因此,把社区居委会文教委员纳为志愿者具有一定传播力和持久干预力。从调查结果来看,有医学背景志愿者如果没有接受系列培训,对日常健康素养知识的掌握也欠缺,他们工作中只关心疾病的诊断、治疗和疾病后康复,对营养知识与健康行为了解不全面,通过培训完善了他们的知识。

该项目由本院与万寿路街道办事处联合组织开办。通过与街道办事处联合组织,有行政管理的干预,保证培训的参与率和培训效果。

健康教育知、信、行理论指出,只有人们了解了有关的健康知识,建立起积极、正确的信念与态度后,才有可能主动地形成有益于健康的行为,改变危害健康的行为[5,6]。通过志愿者以点带面扩大宣教人群,并在日常生活中督促,日积月累必定促进居民行为改变。

辖区的科普志愿者通过系列培训掌握标准课件知识,掌握健康素养和健康行为,是科普宣教力量的补充,对社区居民健康知识和行为的知晓起到推动作用,对促进居民生活方式向有利于健康方向改善也起到有力推动作用。

参考文献

[1]王陇德.中国居民营养与健康状况调查报告之一2002综合报告[M].北京:人民卫生出版社,2005.

[2]刘韫辉.社区营养教育和生活方式干预对中老年人营养与健康知、信、行的影响效果研究[D].山东大学,2014.

[3]吕姿之.健康教育与健康促进[M].北京:北京大学医学出版社,2002:2-3.

[4]梁晶晶.社区膳食指南对中老年人预防慢性病的作用[J].现代医药卫生,2005,21(3):266.

[5]马维红,李琦.社区卫生服务队慢性病健康管理的研究进展[J].中国初级卫生保健,2011,5(25):85-87.