初一下英语作文讲解

2025-03-13

初一下英语作文讲解（11篇）

1.初一下英语作文讲解篇一

下面是对英语单词background 的知识学习，相信可以给同学们的英语学习提供很好的平台哦。

background n

背景;远景; 出身;个人背景。

e.g. He’s always going on about his working class background.

他老是谈论自己出身于工薪阶层家庭。

Without knowing the background the case, I couldn’t possibly comment.

因为不了解案件的背景情况，我不可能加以评论。

希望上面对英语单词background 的知识讲解学习，同学们对上面的内容都能很好的掌握，相信同学们会从中学习的更好的吧。

2.初一下英语作文讲解篇二

关键词：英语作业讲评,小组互助模式,讲评策略

一、研究背景及意义

1.作业讲评在英语教学中的地位。作业讲评课作为英语课的主要课型之一,意在让学生对已有知识进行巩固和复习,掌握分析和解决问题的方法,提高综合运用知识的能力,对于教师提高教学质量和效率有着举足轻重的联系。

2.作业讲评课的现状。在平时的习题讲解课中,笔者发现有很大一部分学生开始还能聚精会神的听课、订正、做笔记,但过不了多久就开始无精打采,听课效率下降,而在之后的反馈练习中也是错误百出。如何激发学生的听课热情,提高作业讲评的效率?这是我们作为一线的英语教师所思考的问题。而反思我们自己,发现传统的讲评课上存在诸多问题:

(1)意识——无。大多数老师对作业讲评并不太关注,很少有人会愿意花时间和精力去准备一节习题讲评课,一般的情况都是拿着作业和答案随意进行讲评。

(2)方法——少。很多老师在讲评过程中,都把自己当作“superman”,逐题讲解,面面俱到。但与此同时,却很少关注学生应对不同题型该有的解题技巧。让学生机械对答案,被动去听。基本上就是“老师——学生”单方面的信息输出。

(3)内容——浅。在讲评过程中,由于时间原因,不少老师都只就题讲题,而很少进行知识点进行更深层次的拓展和延伸。而在讲评完以后,也有不少老师不布置与讲评习题相关的练习和作业。这样就会导致学生不能及时进行巩固和内化,使讲评流于形式。

(4)效果——欠。我们在平时的练习和考试当中会发现,很多已经上课讲过好几遍的习题学生依然错误率很高,讲评效果欠佳。

二、概念界定

1.作业讲评是什么?英语习题讲评是指当学生完成英语习题练习之后,教师对习题进行讲解、分析、点评,旨在帮助学生理解和掌握英语知识的内在联系,提高解题能力和技巧,并掌握英语学习规律的教学活动。

2.教学新范式下的小组互助学习模式是什么?小组互助学习是一种教学策略,它是将班级学生按一定要求组合成学习互助小组,共同研究和探讨教师或他们自己设定的学习任务,共同开展学习活动,使小组每一个成员都获得较好的学习成效。在英语讲评课中,笔者尝试将小组互助学习引进课堂,通过“老师引导,学生互助,探究”这样的群体互助式教学方法,给学生参与的机会,让学生说,分析,使其成为课堂的主角,帮助其树立自信,增加其思考问题、分析问题和解决问题的体验,从而提高课堂教学的有效性。

三、实践原则

欧阳芬在《有效教学的基本功》中论述了新课程下的讲评原则:

1.及时准确性原则,要求发挥教师的主导作用。

2.自主和合作性原则,突出学生主体参与。

3.激励性原则,多重视学生的情感。

4.师生互动原则,提高学生解决问题的能力。

四、研究措施

近来,我校正大力开展“教学新范式”,其中最为主要的一个教学策略就是“小组互助学习”模式,笔者将其和自身的教学经验和实践做了结合,探索出了一种以“老师引导,学生互助,探究”为主线的作业讲评课模式,切实有效地提高了讲评课的效率。

1.教学新范式“小组互助学习模式”的构建。教学新范式“小组互助学习模式”即为“老师引导,学生互助,探究”模式,其操作思路为:作业讲评“三框架”及“五步骤”。(如下表)

2.具体实施的“五步骤”。

(1)课前:充分准备,分析学情

教师:“四备”要充分:备习题、备方法、备学生、备小组。

1)备习题:首先,讲评前,我们应该以学生的角度出发,把习题做一遍,熟悉题型以及范围,体会习题的难易度。从而把握作业讲评时的重难点以及思维发散点。

2)备方法:教师要以学生为出发点,考虑如何让学生更能浅显易懂的来掌握各种不同题型的切入点和解题方法。

3)备学生:从学生的角度出发,具体分析其实际或者可能存在的问题。

4)备小组:要考虑具体分配给每个小组的不同任务,并指定小组长——具体负责在课中小组互助学习过程中出现的各种问题的协调和联络。

学生:订正要仔细,不懂要标注。

在拿到批改完的作业同时,老师应要求学生先认真看一遍自己错误的题,对于那些粗心大意而出错的题进行订正。并用红笔对不理解的知识点进行标注。

(2)课中:小组互助,生生进步

教师:首先将学生分成若干小组,组内由成绩高、中、低三档学生组成。老师让学生经过独立思考而不能解决的问题提交到小组讨论解决,并要求每个人在作业上用红笔进行标注,若组内可以“消化”的题目,不再统一花费时间。如有本小组不能解决的共同问题时,则由组长统一记录,请老师答疑。而老师一边巡视一遍参与学生的讨论,倾听学生的发言,了解学生解决问题的真实情况。

学生:首先独立思考,当自己无法解决问题时,提交到小组,让组内成员相互讨论,得出结论。当遇到本组内也无法解决的问题时,请组长做好记录,用红线标注,并写在小组互助学习记录表上。

记录表如下:

(3)课中:学生展示,老师统筹

学生:根据每个小组内互助学习的结果,每组推荐一到两名同学来展示其中一个方面的成果。较之传统的作业分析课——“老师讲,学生听”的模式,这样的模式更有助于提高学生课堂参与的积极性,同时提升学生了学生的听课效率。以导学新作业八年级下unit8两课时为例。我将班级总共分为六组,第一组负责两课时的音标,第二组负责单词填空,第三组负责单项选择,第四组负责完形填空,第五组负责选词,而最后一组负责作文。首先,每组上来的同学要对其本组内已解决的问题向全班同学展示并说明,同时在黑板上辅以某些重点的标注,其次他们要回答来自别组同学对其他问题的质疑。再者,他们也可以对别组同学提出自己本组内无法解决的问题,在组内组外不断的质疑和解惑的同时,促进他们对英语学习的热情和兴趣,同时也提升了他们的解题技巧和能力。

教师:在学生展示的过程中,老师做好“统筹和调配”。要适时的找到切入点,对于全班同学都无法解决的共性问题,做出及时的讲解和分析。对于学生在展示时的时间和内容的长短要进行调配。

(4)课中:精讲点拔,实时高效

教师:在学生展示的基础上,老师要对学生依然存有疑问的题目进行耐心且细致的讲解。不同的题型、不同的考点要采取不同的讲评方法。

1)题型分类讲评——选择、单词、完型、阅读、选词、作文等

2)错误原因分类讲评——审题、书写、语法、关联词等

3)方法分类讲评——排除法、分类法、联系上下文法等

4)知识分类讲评——基于书本,联系实际,形成知识网络。例如,在讲解单词填空题时,笔者总是先引导学生通读全句,猜测句意,标注出影响做题正误的关键词(时态,单复数等),让学生说出本题考查哪些句式结构,在这些句式结构当中有哪些是注意点,干扰因素。并且在此基础上,对知识点进行一定的拓展和延伸。

Eg: Can you find some good s to these problems?

在解答这道单词题时,笔者让学生在some这一词上添下划线,强调其注意因是复数形式。告知其组词搭配形式:the solutions to the problems.动词形式为solve。于此同时对相似的结构做出拓展,让学生找出与其相似的结构,如the answer to the question./ the key to success/ the enterance to the village.

再者,教师要指导学生分析、归纳和总结解题的思路和技巧,培养学生自我探究的能力。而对于有些问题,学生在展示过程中并没出现而老师又觉得十分重要的,老师要有意识的抽取几题,让学生来思考,把遗漏的知识点“牵扯”进去,对相关的知识点进行一个系统化的内化巩固。

学生:在这个过程中,学生应当和老师一起积极参与,一起来找到解决问题的方法和策略,认真听讲,勤记笔记。

(5)课后:整编“错题”,及时内化

教师:课后,老师可以整理汇总错题,进行适当的改编或者拓展延生,设计好练习题对学生进行再一次的检测,以便巩固内化。对一些课中无法听懂的同学,老师也可以在课后进行个别辅导,彻底解决没有弄懂的问题。

学生:整理错题,并放入错题集,以便在以后的复习过程中做到温故而知新。

五、结论与反思

在使用了“小组互助学习模式”讲评作业一个学期后,笔者明显感觉通过这样的讲评模式,学生之间,小组之间相互帮助,取长补短,学生化的语言使一些问题解决起来更为容易,不仅课堂气氛活跃了,而且对于教师而言也有了讲评的侧重点,更为有效的提高了上课的效率。但以下问题也不得不引起我们的思考:

1.作业讲评的“时效”性:作业讲评一定是越及时越好,作业刚刚完成,学生们对答案的正误非常关注,此时求知欲强,兴趣浓。但是基于上课进度,教师如何合理安排讲评课的时间和内容对于一线老师而言也是一个十分大的挑战。

2.作业讲评的“时消”性:很多学生都反映他们在课中对一些问题已经听得很清楚,明白。但是随着时间的流逝,他们非常容易在相同的问题上再一次犯错,栽跟头。其实这就是“记忆”中的“遗忘规律”,这就需要我们的老师在平时的练习中,有意识的安排一些相关的习题,让学生反复地进行练习和巩固。

3.初一语文作文人物描写讲解材料篇三

方法一：

1、老头子浑身没有多少肉，干得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛特别明亮。《芦花荡》

2、我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。《最后一课》

3、他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。《孔乙己》

4、身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。《故乡》

方法二：

1、“罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，把球踢进网中。”

2、“罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球，习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。他飞速插上，以灵活逼真的假动作，带球一连绕过对方3名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟前的守门员，侧身起脚，‘唰’的一声，球应声入网。”

猪八戒：“在那山坡前，战经八九个回合，他渐渐不济将来，钉钯难举，气力不加。„„那呆子道：“沙僧，你且上前来与他斗着，让我出恭来。”他就顾不得沙僧，一溜往那蒿草薜萝荆棘葛藤里，不分好歹，一顿钻进，哪管刮破头皮，搠伤嘴脸，一毂辘睡倒，再也不敢出来。但留半边耳朵，听着梆声。”

再如，情景：此刻，犯了错的我正走进老师的办公室：

1、我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“黄老师”，黄老师点了下头，只是“嗯”了一声。

2、我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心头。我只好勉强的笑一笑，喊了一声“黄老师”，连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉，鼻孔里“嗯”了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯的错真的那么严重吗？

再比较下面两段文字：

1、在风中，她倚在墙边，头发在脸颊旁飘扬着。我看到了她的眼，又老又瘦的手。

2、在风中，她无助地倚在墙边，凌乱而花白的头发在苍老的脸颊旁飘扬着。我看到了她深凹的眼，布满青筋和黑斑的枯竹似的手。

＊练习1：请同学们把这段话扩写成一段生动的描写。

父亲吹响了哨子，玛丽亚小姐站到一边，望着楼上。六个孩子从房间里出来，排成一队走下楼梯。又有一个女孩来到队前，父亲让她站到队中。父亲纠正着孩子的站姿„„

练习2：请修改下列片段：

他连忙拿回已递到爸爸手中的熟肉，慌忙说：“让我再给您称一遍！”爸爸说：“为啥要再称一遍？”老板说：“刚才称错了！”爸爸说：“你咋知道称错了？”老板说：“这，这„„”爸爸说：“这什么？”老板说：“这是两块五毛钱的肉，不够半斤。”爸爸说：“你竟敢缺斤少两，跟我走一趟吧！”

4.初一下英语作文讲解篇四

My home, on the shore DongFengQu DongFengQu Taiwan is a beautiful place.

In front of my family has a long river, river on the stone bridge, the bridge has a stream of cars and people come and go, willow trees are reflected in the clear water. The spring breeze blows, the long wicker in the wind, like a beautiful voice is combing her long hair. One green grass grows on the Banks of the river. The little green pine trees and a peach peach trees.

Behind my house is a water plant. Every day we drink water from the water in the water.

5.英语六级作文真题讲解篇五

Directions ： For this part，you are allowed 30 minutes to write a composition on the topic Digital Age. You should write at least 150 words according to the outline given below in Chinese ：

1.如今数字化产品得到越来越广泛的应用

2.例如数字化产品的使用对人们工作、学习和生活的影响

Digital Age

With the development of economy，digital products such as computers, cameras, MP3s, and mobile phones have wound their way into most people’s daily life. According to a recent survey conducted by CCTV, a high proportion (93.5 percent) of people in China have once got in touch with certain kind of digital products.

Digital products greatly facilitate our life. With the help of con^uters, we may even deal with our work at home，enjoying music at the same time. With digital cameras, we may take photos to our hearts9 content, keeping happy occasions as a permanent memory. With digital TV programs, it is convenient for us to watch programs at any time we like.

However, digital products also bring about negative effect. Some people are getting too dependent on digital products and almost becoming slaves of it, being unable to calm down to study or work without wearing their MP4s and mobile phones at hand. (156 词)

“一句话”点评

很显然，第一段的数据和CCTV抓住了阅卷老师的眼球。同时使用了 conduct, a high proportion of 和 get in touch with 等好词和短语，无疑为文章增加了亮点。

快捷构思

第一段:描述现象，弓I人该段中心“如今数字化产品得到越来越广泛的应用”。而后“一句话”数例为具体现象展示。

第二段:开门见山展现段落中心“数字化产品的使用对人们丁作、学习和生活的影响”，并举电脑、数码相机和数码电视的例子来支持该中心

第三段:直接提出数字化产品的不良影响，并展现逐层递进的结果来支持。

美丽词句

1.wind one’s way into 闯入，进人

2.facilitate使便利,使变得容易(亮点词，相当于短语make easy)

3.With the help of computers，we may even deal with our work at home, enjoying music at the same time. With digital cameras, we may take photos to our hearts，content，keeping happy occasions as a permanent memory. With digital TV programs, it is convenient for us to watch whatever programs at any time we like.(并列关系的三个排比句子准确地表达了数字化产品对人们生活和工作的影响。deal with处理;to one’s hearts’ content 让人满意的;keep happy occasions存留快乐的时刻。)

4.bring about 产生，导致

6.考研英语作文技巧讲解篇六

范文静心挑选

现在市面上的考研英语作文的范文太多了，质量也是参差不齐，所以大家在挑选范文的时候一定要擦亮眼睛，如果要背的话就选择一些范真题文去背诵，尽量不要是模拟题的范文。因为一般真题的范文质量比较高，很多都出自教育部给出的范文或者对其的修改，所以说这种范文还是很值得大家去背诵的。还有在这里要提醒大家，不要去背诵那些网络上特别俗套的模板，那些模板已经被用烂了判卷的老师也都看腻了，如果你用那种模板，你的作文的得分不会是很高的，所以大家在这里要注意。

热点要紧跟

近几年的英语作文考察的话题大多都比较新颖，上一般都是时事热点和目前人们所关注的问题，通过反映当前社会的热门话题或热点现象来透视某种哲理。所以我们应该在平时的学习中多看一些英文类的时事文章，英文杂志也可以挑选几个含金量比较高的平时用来当做读物，积累些相关词汇，把看到的比较好的句子摘抄下来，还要背诵一些经典的、典型的范文，同学们还可以背几个名人语句，并把它用在文章的结尾处起到画龙点睛的作用。

标点符号错误及分析

考生在写文章时，一定要注意正确使用标点符号，切忌从头到尾只用逗号的现象。一定要熟练掌握常用标点符号的基本用法，尤其要正确使用逗号和分号。

三段式作文注意事项

1、作文卷面要保持整洁，不要连笔，不要涂改。这是获取印象分的重点! 很多考生由于在考场过于紧张导致作文的单词老是写错，这是致命伤啊，会直接让你越写越没感觉就越没信心了。所以平常要加强练笔!

2、全文的第一句和各段的第一句必须是文章的中心句，最好能用复杂句表达。这是因为阅卷老师一般没有那么多的时间去看作文，所以只能大概浏览下各段的首句，这是获得高分的关键!

3、全文结构布局：全文分为三段，第一段3句，第二段5句，第三段4句，可根据具体情况调整! 段落中，第一句是topic ，第二三句是detail ，第三句是conclusion 。

文章的格式

1、四边留空：卷面的四边一定要留出适当的空白。这样的文章才能整齐、美观，给人以清晰、明快的感觉。

7.初一英语下听课反思篇七

锡麟中学冯利英

今天听了文澜中学张老师的课后，受益匪浅。张老师准备充分，自身素质较好，语音语调自然流利，他采用多种教学手段，让学生在轻松愉快的环境中学完了26个字母及颜色的词汇。听完后我感觉城乡学生的英语基础差距实在太大，这个班大部分同学26个字母的发音，颜色词汇的发音都基本掌握，可是我们的学生极大部分是民工子女，来自不同的小学，英语基础都很差，尤其是一部分同学已经失去了学英语的兴趣。鉴于此，也为了激发我们学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯，我决定从零开始，从教学26个字母的书写与读音开始，一步一个脚印地教学，为学生今后学习英语奠定良好的基础。

一．树立学生学习英语的信心，激发学习兴趣

在教学中先教学字母，从字母过渡到日常用语，每天要求学生会读8个字母，8个单词，背出一个对话，针对基础不好的同学采用一带一的学习方式，培养学生良好的学习习惯。二．从课堂入手，鼓励学生大胆讲英语

每节课花一般时间教学字母及单词，留一半时间进行操练，对话，两人一组交流，表演。创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语。对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。在教学过程中，每个需要掌握的知识点，我都从差生入手，使他们掌握最基本的知识的同时，注意拓宽知识面，关注优生的情况，给他们自主学习和直接交流的机会。三．渗透音标教学

今天的这节课，张老师对音标教学非常重视，对每个字母的发音口型都作矫正，并能用红笔加以突出元音音素，音标是今后英语学习的基础。

四．教学学生巧记单词

在英语词汇教学过程中，要求学生依据单词的发音规律来记单词的拼写，切忌死记硬背，让学生先学会读音，然后记住汉语意思，最后要求学生识记单词的拼写，让学生在不知不觉中掌握新词汇的拼写。五．关于后进生控制与转化：众所周知，英语学习的两极分化现象，是令我们农村英语老师最头痛的。我们甚至可以发现，即使在小学毕业生中，就已经存在一定程度上的两极分化了。为此，在七年级开学阶段，根据初步的观察、调查与测试，尽快掌握班级中英语学习后进生的情况，并且在教学过程中给予更多的关注与关心，持续地给予他们精神上的鼓励，积极帮助他们重树学好英语的信心，在课堂设计上更多的倾向后进生。

8.初一下学期英语知识点篇八

1. across from „„ 在„„的对面 across from the bank 在银行的对面

2. next to„„ 紧靠„„ next to the supermarket 紧靠超市

3. between„„and„„ 在„„和„„之间

between the park and the zoo 在公园和动物园之间

among 表示位于三者或三者以上之间

4. in front of„„ 在„„前面 There is a tree in front of the classroom. 课室前面有棵树。

in the front of„„ 在„„(内)的前部 There is a desk in the front of the classroom.课室内的前部有张桌子。

5. behind„„ 在„„后面 behind my house 在我家后面

6. turn left/ right 向左/右拐

on the left/right of„„ 在某物的左/右边 on the left of our school 在我们学校的左边

on one’s left/right 在某人的左/右边 on my left 在我左边

7. go straight 一直走

8. down /along„„ 沿着„„(街道) down/along Center Street 沿着中央街

9. in the neighborhood=near here 在附近

10 welcome to„„ 欢迎来到„„

11. take /have a walk 散步

12. the beginning of„„ „„的开始,前端

at the beginning of„„ 在„„的开始,前端

9.初一下英语作文讲解篇九

一、执教班级：初一（2，3）班

二、教学内容：外研版《英语》七年级第一学期

三、指导思想

虽然大部分学生在小学已接触过英语，但学生以前不大重视英语，造成英语两极分化严重，且学习积极性低。所以，现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和积极性，帮助他们增强信心，克服困难。除了从思想上给予引导之外，在教学上，有针对性、目的性、有系统、有计划地上好课。因此，制定教学计划是非常重要的。

四、教材分析

本套初一教材共分两大部分，四个衔接模块（Starter）和十个正篇模块，每模块又分Unit1,2,3三部分。

Unit1 :呈现本模块的重点单词，语法结构与功能；Unit 1 呈现任务型听力练习；结对练习核心对话；多种听力练习； Unit2结合Unit1的语法功能进行阅读或写作练习，及指导。呈现不同的任务。Grammar Focus 呈现语法功能重点；提供多种课堂活动。

Unit2此会扩展；新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展；为听力练习；提供各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。为创造性活用所学知识提供各类课堂活动。Unit3使学生对自己的英语水平有明确的认识。自我评价，包括词汇知识的评价，语言应用能力的评价和和对社会的拓展认识（Around the world）。

五、教学措施

初一年级是英语学习的基础阶段,也是关键时期。基础打不好，直接影响学生整个初中阶段，乃至高中、大学的英语学习。所以做好初一英语的教学工作至关重要。对此我制定了以下措施：

（一）注重发音教学，加强语音教学的趣味性

语音是语言的基础，学好语音不但有利于正确地以声音的方式表达思想，而且对词汇的学习和记忆力大有帮助。作为初一的英语教师要特别注重发音的教学，更要重视发音的正确性，克服学生发音不准的缺点。所以，教师如何讲解４８个音素的发音要领和发音比较，让学生掌握好发音规律，并且要像小学一样，采用多种的教学方法和充分利用多媒体，让学生感到意兴盎然，增强教学效果，就显得尤其重要。根据小学对发音教学不够严格的特点，在单词教学中就要注意元音字母组合，元音和辅音字母组合，辅音连缀，以及多音节的划分，句子朗读等方面的准确性和趣味性。还可以针对初一学生生性活泼好动的特点，选编一些与音素相关的歌谣、歌曲、谜语、绕口令以及小短文等，让学生在有趣的活动中巩固所学音标和读音规则，为掌握好单词打下好基础。课堂中采取多种多样的教学形式，改变传统的教学模式，提高课堂效率。多进行一些“英语小竞赛”、“口语交际”、“情景对话”等活动。

（二）、以旧引新，重视中小学英语知识的联系

初中英语课本有许多词汇是在小学阶段已学过的，重现率高。在讲授单词时，可采用以旧词解释新词，以新词套用旧句型，以新词造句重温旧词，达到温故而知新的目的，做到词不离句，活学活用。也可根据同音、形同音不同的词的特点，写出学过的词汇。为此，可让学生准备一本词汇本，每教一个词，就要求他们写出与此单词发音相近或词形相似的单词，看谁说得多，写得快。

（三）在导入新课中教学词汇

大家都知道，词是为句子准备，是语言的建筑材料。作为初一学生，他们在小学时已掌握大量的词汇及短语（大约七百五十个）。因此，可以利用学生在小学已掌握的词汇，在导入新课中一方面教学词汇，同时用浅显的语言把它们改编成小故事，讲时配以表情、动作来帮助理解，以英语解释英语，新词在句中产生，这样能使学生更容易掌握新学词汇，这也是一种有效的教学方法。还可采取看图提问、创设情景、小短剧等形式学习新单词，不但学得真实、巧妙、自然，而且对于口语训练和交际能力的提高大有好处。

（四）重视后进生的培养。

多与差生沟通，助其克服自卑，增强信心，利用课余时间辅导其学习。虽然新课程的改革对教师和学生都提出了更高的要求，但在初一阶段决不能出现有英语成绩落后的情况。要及时检查，及时补救。争取每周都要进行一次大的检查。

（五）教学上和生活中注意因材施教，做到“一视同仁”关心差生，对其循循善诱，耐心教育。

（六）平时多与学生进行思想交流，了解其思想动向，关心学生学习和生活中情况，有困难时助其克服困难。

（七）团结协作，共同进步。教师之间互相学习，勤学好问，做好初一年级的教学工作。

四、教学进度

九月份

48个音素、26个字母会读、会写、会写音标和Starter部分。十月份

Moudules1-4 十一月份 Moudules5-7 十二月份 Moudules8-10 一月份

复习考试

10.初一下英语作文讲解篇十

本学期我担任七年级2个班级的英语。回首这一学期的教学工作，感触颇多。

一、认识教材，了解学生

对于新教材，大家都是处在摸索探究的阶段；但是同时，我也看到了许多前辈教师丰富资深的经验。新教材是由人教出版的GO FOR IT，这套教材内容丰富，理念新颖，针对的是有一定英语基础的学生，同时该教材营造了一个倾向本土化语言的环境，很多内容对于国内学生理解起来有点难度。和以前的教材相比，GO FOR IT的起点比较高，单词的呈现比较多，而且难度剃度不明显，提倡“用到即学”。而作为学习该教材的本届学生来讲，他们当中也有没有接触过英语，有的也就是小部分在暑假接触过英语，才初步入门。在这样的情况下，感觉上课难度比较大。

二、因材施教，掌握难度

我们常说，教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。在经过几次新教材教研活动后，感觉受益非浅，于是开始学会根据学生的实际情况有意识的把教材的难度降低，比如听力在本套教材中难度比较大，我就把听力的形式进行适当的改良，让学生更容易听懂，不断提高学生的积极性。我想这大概就是教育学中所说的“备教法的同时要备学生”。

同时根据不同的班级的学生性格特点，我也采取了不同的策略。开展各种各样的小组活动，让他们讨论合作，鼓励他们积极发言。一个学期下来，总体来看，三个班的成绩基本上持平。

三、调动气氛，参与鼓励

在课堂教学开展过程中，我感觉学生一部分不愿意起来发言：一个是教材比较有难度，怕讲错；另外一个是学生胆子比较小。针对这样的情况下，我把教材难度降低，并采取表扬和鼓励的方式。

同时，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

四、加强巩固，分批对待因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。每次教授了新单词以后，我都及时抽时间给他们听写，并认真批改。有时候，课文里出现的精彩实用的句子，我也要求学生背下来，我把5个同学分成一个小组，让成绩相对比较好同学担任小组长，这样想偷懒就比较难了。对于听写背书不理想的学生，我一般会在课后把他们留下来重新听写。或者是根据实际掌握情况，重新教授单词。直到合格为止。

而对不同基础的学生，我给他们的底线也不一样。一开始我都是统一要求所有的学生，后来我感觉这样不符合实际。有些学生对语言的感知能力本身就比较差，越是统一要求，他就开始抵制，其实到最后什么也没有学到。因此，我就把学生分开，一般的，大部分同学的要求是统一的，而小部分接受能力比较差的同学，我就用相对低一点的标准给他们，这样做以后，逐渐提高标准，学生学到的明显多了。

在课堂教学之余，我还积极参加教研活动，参与我们英语组内的备课和说课，并且上公开课。通过这样的活动，有效的提高了自己对教材的理解。

在这一个学期的工作中，感觉自己尚存在很多的缺点：对教材的把握不够，上课的逻辑性不够强，课堂的衔接还不够自然流畅等等。很多优秀的老师的优点都没有学到，听课的次数也还不够多，尤其是跟其他老师的交流还太少，希望在下个学期能多向其他老师前辈学习，不断提高教学水平。

2009-2010学年上学期初一英语教师工作总结

本学期我担任初一年（1&2）班的英语教学工作。经过一学期的摸索、探讨与实践，我对七年级上学期的英语教学有了一定的体会，如下：

一、第一节英语课的重要性。主要介绍初中英语的学习目的、意义、方法等。教师可用汉语进行教学。教师要努力创造友好和谐的气氛，消除学生对上中学以及对外语学生的畏惧心理，使学生满怀信心、充满自信地迎接新的学习。

二、入门阶段的教学内容。

第一册课本头几个单元都是从听说入手，听说训练的比重较大。围绕“问候”、“介绍”，说明人和物等题材教学日常用语，只要求听说，不要求读写。同时教学26个字母和少量单词，要求听、说、读、写“四会”掌握。

1、字母教学。字母教学可以通过例词、例句来帮助学生掌握音和形，并以快速听写和快速认读卡片的练习方式来加强字母的音形在学生头脑中的印象，开展各种形式的字母音形联系比赛。

2、书写教学。在教学之前可先让学生观看书上和老师在黑板上的示范，在大脑里形成明晰的英语字母形象和老师在书写时的连续性，整体性示范动作形象。因此，就要严格要求学生认真观察，要使学生养成看——想——写三位一体，或动眼、动脑、动手一体化的良好习惯。

3、音标教学。在入门阶段音标的教学应得到应有的重视。首先可以从教字母的名称音开始接触音标，以后可结合元音字母在单词中的发音规律逐步教学。也可以教完字母后，再集中音标的教学。要注意元音字母、辅音字母分类与元音音素、辅音音素分类的结合，字母的读音与音标的读音不能混淆。这样对学生在今后拼读单词、开口训练、朗读课文有很大帮助。

4、单词的拼读。语音与词江有着直接的联系，可以用音、形、义结合的方法记忆单词。因此，首先要从教字母起逐步让学生掌握拼读规则。其次是通过每课教学几个符合基本拼读规则的单音单词，使学生对拼读规则有个初步的概念。再就是以元音字母为中心，组合成更多的单词，设计不同的听、说、写的口头、笔头练习，让学生反复操练，可以达到看到符合拼读规则的单词就能念出来，听到符合拼读规则的单词就能写出来的程度。

5、激发学生学习英语的积极性，培养学生学习英语的兴趣。好的开端是成功的一半，这样入门阶段的课堂教学显得尤为重要老师应昼用直观、形象的教学方法并结合简笔画、挂图、表演等进行教学，使学生感到新颖，有趣味，调节课堂气氛，充分发挥学生的主体作用。鼓励学生大胆地说英语。

三、要完成上述五个方面的教学内容，教学中要重视培养学生良好的学习习惯。

1、首先要树立起学生的自信心。初学英语时，要有一个切合自己实际的目标，通过循序渐进的学习，在心中建立成就感。

2、正确拼读单词。目的就是要培养学生从单词的拼法判断其读音，从单词的读音雇其拼法的能力，做到“见形知其音，见音知其形”。

3、大声朗读语句和课文。在入门阶段要求学生能基本正确地运用语调、单词重音朗读句子，运用正确的语音、语调、停顿、句子重音朗读短文。这就要求学生大胆地说，大胆地读，注意克服畏难、害羞、不敢开口的心理。

4、课堂内外多听多说英语。老师要尽量用英语讲课，这样能使学生更多地接触英语。每堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进行不同的形式进行对话。也可以结合实物、图片等用英语进行简单的描术。多听录音磁带，要使听和说有机地结合起来，增强学生听的意识和说的能力。通过本学期这些教学方法的运用，提高了学生学习英语的积极性和主动性，同时，培养了学生学习英语的兴趣，使学生的交际得到良好发展，教学生学会会讲，会用，会利用英语进行相应的交际应用。总结本学期的工作，在对差生的辅导上还要加大力度，同时要对优生给予更多的关注，在以后的教学中，完善教学的整体性，注重对自己在教学中的耐性。期待不断提高自己的英语教学水平，提高学生的英语综合能力。

初一英语教学工作总结

蔡彩红

一学年的教学工作已经结束，留给我的将是新的思考和更大的努力。在这一学年的教学工作中，我注重自己思想水平的提高，努力把自己塑造好，提高自己的理性认知能力。我担任了初一（3.4）班英语科目的教育教学工作。在这一学年里，我觉得我自己是过得紧张又忙碌，愉快又充实的。特从以下几个方面做出本学年的工作总结。

我热爱教育事业，热爱学校，有良好的师德，遵纪守法，自觉遵守《中小学教师职业道德规范》。我努力做好本职工作，并在完成本职工作的前提下，结合工作需要，虚心请教，努力进取，不断提高自己的教育教学水平。

教育教学工作方面：我就把我在这一年中所做的工作与体会进行总结，力求在以后的教学工作中取得更大的成绩和进步。

1、课前准备：备好课。每一次备课都很认真，遇到没有把握讲好的课时立即提出，请其它英语老师参谋，综合考虑各种方案。多发表自己的见解让大家讨论，如有问题立即更正、改进。

2．多听课，学习有经验教师的教学方法，教学水平的提高在于努力学习、积累经验，不在于教学时间的长短。老教师具有丰富的教学经验，积累了许多教学技巧，作为新教师应多向他们学习，尽快提高自身的教学水平，听课的同时，认真做好记录，并进行评课。听完课后写听课心得，哪些地方是自己不具备的，哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。务求每听一节课都要有最大的收获，必要时，还可与讲课教师进行讨论，以了解其讲课安排的依据。

3．钻研教材，认真备课。我认真钻研教材，把握住知识点，认真备好每一堂课。教材是教学的依据，同时也是学生学习的主要参考书，我在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容，学生学习才会有依据，学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应该重视教材的钻研。在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考其他教科书，对比它们的不同之处，寻求让学生更容易接受的教法，有了这些教法后，上课之前应与有经验的老师多交流讨论是否行得通，总之单兵作战很容易钻牛角尖，教学中的每一个问题都应与其他教师进行交流讨论。

4．组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言生动明了，克服了以前重复的毛病。课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，课堂上说练结合，布置好课外作业，作业少而精，减轻学生的负担。

5．要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初一学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，多做思想工作，从生活上关心他。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

存在的不足：在教学工作中有缺陷。例如:由于我对后进生的教育比较不过，对于很懒的学生比较没有措施。

改进措施：1．多与学生沟通。了解学生掌握知识的情况非常重要，这样有利于针对性的对学生进行教育，无论备课多认真仔细也很难适应不同班级的情况，只有沟通、了解，才能更好地解决各个班级的不同问题。另外，有些学生基础较好，加强师生间的沟通就能更好地引导这些学生更好地学习。

2．注重组织教学，严格要求学生。部分学生的学习基础较差，这些学生已经形成了厌学的习惯，顶多是完成老师布置的作业就算了，有些甚至是抄袭的，对于容易掌握的内容他们也不敢沾染，所以必须严格要求他们。由于学生缺乏学习自觉性，所以上课时间是他们学习的主要时间，教师善于组织、调动学生进行学习，更充分地利用好上课时间。

3．运用多种技巧教学，培养学生学习英语的兴趣。从日常生活中的口语出发，尝试用英语与学生对话，或用趣事吸引学生注意力，引发他们的兴趣，使学生对本课程产生兴趣。并且，在教学中要运用多种教学手段，注意听力与口语的训练。