计算机教室使用制度

计算机教室使用制度（精选13篇）

1.计算机教室使用制度 篇一

计算机教室信息技术教室微机室使用制度范本.DOCX

（20XX——20XX学年

第X学期）

（本文档共

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1265

】字）

单位

姓名

20XX年X月

微机室使用制度（教师）

一、为了全面提升学校办学水平，充分利用多媒体等现代化教学设备技术进行教学，吸收、整合、开发网络资源，加大计算机辅助教学力度，上级给每位教师配备一台电脑。

为了更好地发挥这批计算机服务于教学的作用，特对各教师计算机管理、使用作如下规定。

二、教师所用电脑属学校财产，使用者有使用的权利。

未经学校同意使用者擅自将机器及其附属设备带出学校，情节严重者，学校将收回计算机使用权。

三、教师有管理好电脑的职责和义务。

教师应锁好主机箱，确保他人无法启动自己的电脑。教师的子女、家属不得使用电脑玩游戏或上网聊天。

四、教师在长时间离开电脑前，应退出系统并关机。

使用完毕后要按照正常的步骤关机，不得强行的关闭电源。下班后必须切断电脑所有电源。

五、任何人不得擅自使用他人的电脑，更改、损坏他人机器内的资料。

因教学任务的变更，需要改变办公环境的，机器要随老师走。因工作需要，电脑需要变更机主，则由学校安排重新办理手续。

因调动、退休等原因离岗的，离岗时需交回原机。

六、教师不准以任何理由，借助任何工具、采用任何手段进入校园网服务器系统或恶意攻击校园网络设备端口。

不得随意改变机内设置的任何参数（包括ip

地址）；如私自更改参数，造成机器不能正常使用或造成网络系统混乱者，将追究其责任。

七、使用人是维护计算机的第一责任人，负责计算机的使用与维护。

办公室的网线、交换机等公共设备由学校指定的教师负责管理维护。在遵守本管理制度的前提下，出现本人无法解决的故障时，应向学校电脑专管员提出申请，由专管员负责维护维修。

八、所用设备必须用于教学、管理工作，不得从事与教育教学无关的事（包括玩游戏、上网聊天、看影视、炒股、赌博等）。

九、为防止电脑病毒的感染，一般不随便使用外来光盘、软盘等；

特殊情况则根据需要在确认光盘、软盘安全的情况下使用。教师在用机过程中应做好计算机病毒的查杀工作，一旦发现所用计算机被病毒感染应立即清除计算机病毒，必要时可以请学校网络管理员协助予以解决。

注意信息安全，不在电脑上安装窃听、攻击软件，不使用别人的帐号、密码，不将本校网络资源内容擅自外传。

十、严格遵守国家有关法律、法规和行政规章制度。

不得利用网络从事危害国家安全、泄露国家秘密等犯罪活动，任何人不得利用网络制作、复制、查阅和传播封建迷信、淫秽、色情、赌博、暴力、凶杀、恐怖、教唆犯罪的内容；在校园网上，浏览网页、查找资料时，请不要做恶意的破坏或删除操作。

十一、严禁使用计算机在互联网上浏览不健康网站；

不得利用办公计算机在各论坛上发表违法言论；不得利用网络披露他人隐私或进行人身攻击；一经发现，学校将给予相关纪律处分。

十二、有下列情形之一的，维修工作及费用由使用者承担。

（一）管理不善，如碰撞、挤压、被盗等造成损坏或丢失者。

（二）在计算机上擅自安装软件，引起计算机病毒、系统冲突等各类故障者。

（三）自行打开机箱进行维修，并擅自增减硬件设备者。

（四）因操作不当或非熟练人员使用而造成计算机无法使用者。

十三、本制度从XXXX年X月X日起执行，解释权属XXXX。

2.计算机教室使用制度 篇二

教育资源是社会资源的重要组成部分, 节约型社会需要节约型校园。在倡导低碳型社会的背景下, 上海师范大学黎加厚教授提出了“低碳型教育 (C-E d u c a t i o n) ”的概念:指在教育的各个方面采取措施, 促进教育教学活动的各个环节减少二氧化碳排放, 节约能源, 保护环境。

计算机教室是学校重要的教育资源, 是现代教育不可缺少的装备, 是培养学生信息素养和推进素质教育的必备工具。因此, 在计算机教室的建设和使用中, 如何做到低碳是值得探索的课题。据统计, 节约1度电可以减排约0.9 6千克二氧化碳, 相当于2 7个家用桶装水瓶的容积。

二、低碳型教育理念下计算机教室的环境建设

对于计算机教室的使用环境要求比较严格。首先, 要符合国家标准《计算机场地通用规范》和《计算机场地安全要求》, 务必保持机房的温度、湿度和电源稳定, 注意防潮、防尘、防静电、防火等。我校还要参照《广东省现代教育技术装备规范》。

计算机教室的位置要避免在楼房底层和顶层, 原因是底层潮湿、多尘, 不利于计算机设备的保养;顶层则容易漏雨, 隔热效果也不好。空间要达到标准要求, 使用面积大于9 6平方米/间。

要避免阳光直射进室内, 需加装防晒遮光窗帘。门窗使用铝合金框架, 密封性要好。窗户玻璃用双层真空或深色隔热玻璃, 目的是保持室内温度和湿度, 减少灰尘。这样, 夏天就不会因室内温度过高而增加空调的负荷, 从而减少耗电量和热量的排放。

/莫卿

配备空调设备时应选用节能空调, 一台节能空调比普通空调每小时少耗电0.2 4度。如果每台空调在国家提倡的2 6℃基础上调高1℃, 每年可节电2 2度, 相应减排二氧化碳2 1千克。

装修时应选用不易长尘、不易吸尘、不易产生静电的材料来装饰。地板铺瓷砖, 容易清扫。选用优质材料吊顶能降低机房净高, 改善保温性能。吊顶安装嵌入式节能灯, 以减少耗电量。如以1 1瓦节能灯代替6 0瓦白炽灯, 每天照明4小时计算, 1支节能灯1年可节电约7 1.5度。

构建安全稳定的供电系统。机房应使用三相供电方式, 宜设置多个控制开关。因为如果所有计算机只有一个开关控制, 冷机开启时巨大的消磁电流会引起电压的剧烈波动, 容易烧毁计算机。另外, 为了加强对计算机设备的保护, 需加装电源滤波器和交流电源稳压装置。计算机、照明和空调等供电要分开布线和控制。

在综合布线方面, 强弱电线要分开, 避免信号干扰。墙面布线应有P V C线槽保护, 地面布线应采用钢槽, 布线规范, 结构合理。线缆铺设与机房的散热效率相关, 合理布线可防止散热通道堵塞, 提高散热效率。同时, 合理布线能够减少维护人员的工作量, 易于维护和管理。有条件的学校可构建无线网络。

三、低碳型教育理念下计算机硬件设备的配置

在基础教育阶段, 主要是培养学生的信息素养。因此, 计算机设备的配置只要适合中小学教学的性质和特点、满足学生的发展需要即可, 原则是“主流、实用、易维护、可扩展”, 同时要考虑低能耗、低排放的特性。当前, 台式电脑的功率大约为2 5 0 W~4 0 0 W, 笔记本电脑的大约功率为6 0 W~9 0 W。根据测量, 笔者的台式电脑每小时耗电量为2 5 0 W, 以每天开机8小时计算, 一天耗电为2度。电脑的大耗电部件主要是C P U、硬盘、显卡和显示器。因此, 需要采取措施进行节能。目前很多计算机产品都采用了节能技术, 应当购买具有节能标识的计算机设备。

首先, 应选择低功率的液晶显示器, 减少耗电量。相同尺寸的液晶显示器与传统C R T显示器相比, 至少节能5 0%以上。以1 7寸显示器为例, 液晶的功率为3 0 W~4 0 W, C R T的功率为7 0 W~1 1 0 W, 每台每年可节电约2 0度, 相应减排二氧化碳1 9.2千克。

其次, 是主机配置。目前的主流配置是:C P U主频≥2.6 G, 内存≥2 G, 硬盘容量≥1 6 0 G B, 主板集成显卡、声卡、网卡, 有硬件保护卡且具备还原功能。建议不安装光驱, 因为教学中用处不大, 而且可以减少一部分耗电。最好选用品牌机, 品牌机质量有保证, 节能效果好, 维修维护方便。

再次, 是鼠标和键盘。鼠标使用光电U S B接口式。键盘使用1 0 4键, 要少一些功能键, 避免学生不小心误操作进入睡眠状态或重启。

最后, 选择低功率、节能型交换机。建议不用安装投影机和投影幕, 使用电子教室软件的广播功能代替即可, 这样又可节省一部分耗电。

四、低碳型教育理念下计算机软件系统的安装

计算机教室配置软件的原则是按需配置, 根据教学需求安装所需的软件。

操作系统应选择通用、易用、成熟、稳定的W i n d o w s X P。至于新版的操作系统V i s t a则不建议使用, 一是目前不够稳定;二是占用硬件资源较多, 耗能高, 不符合绿色节能环保的理念。操作系统安装完成后要打好补丁以预防病毒的破坏, 最后还要给系统瘦身, 删除所有的游戏软件和娱乐软件, 清除没必要的自动启动项目, 以提高运行速度, 降低能耗。

应用软件只需安装常用的和教学所需的软件即可。不必安装高耗能软件, 如初中无需安装三维影像处理软件和视频编辑软件等。

电子教室软件必装不可。利用它的广播功能、监控功能、学生演示功能、远程控制开关机功能等, 能大大提高教学效率和课堂管理效果。

利用主板自带的硬盘保护卡配合软件, 不但可以随时还原干净的系统, 还可以在大量计算机需要安装系统时发挥强大的作用。只需安装好一台计算机的软件, 然后利用网络拷贝功能一次性给其他计算机传送系统, 短时间内即可完成拷贝, 方便快捷, 大大提高了工作效率, 减少耗能和排放。

五、低碳型教育理念下计算机教室的有效使用

人员观念的更新和业务水平的提高是建设和使用好计算机教室的根本保证。建设者、管理者和使用者要有低碳环保的意识, 规划建设时要做好节能和环保的评估。我们使用计算机教室要做到有效和高效, 应注意以下几点。

1. 要有专 (兼) 职计算机教室管理教师, 他们要具有一定计算机和网络管理能力。

2. 计算机教室要有健全的规章制度, 如机房管

理制度、管理教师岗位职责、学生上机守则等, 并装框上墙, 严格执行。

3. 使用中要时刻注意节能。

如调低电脑屏幕亮度, 每台台式机每年可省电约3 0度, 每台笔记本电脑每年可省电约1 5度。不用电脑时以待机代替屏幕保护, 每台台式机每年可省电6.3度, 每台笔记本电脑每年可省电1.5度。良好的用电习惯也是节电的关键。电脑在睡眠状态下能耗为7.5瓦, 即便关了机, 只要插头还没拔, 电脑仍然耗电4.8 1瓦。因此在使用中, 不要提前打开电脑或电源开关, 下课后及时关闭所有电脑和电源开关。

4. 注意使用中的细节和技巧。

如上理论课只需在普通教室上即可。或者教师讲理论知识及学生看书时, 可以先不打开电脑, 到需要实践操作时再打开。

5. 随时教育学生如何节约用电、提高使用效率。

如果有条件或技术成熟, 可以应用黎加厚教授提出的方案:使用廉价便携、节能减排的上网本, 配合云计算辅助教学资源建设, 构建高效、低碳型信息化教育体系。这是我们热切期盼的现代教育技术和装备发展的方向。

3.计算机网络教室使用管理制度 篇三

计算机网络教室管理制度

１、计算机教室的装备，是学校现代化教学设施之一，由专职人员负责管理，充分使用、倍加爱护。

２、教室内的所有设备，应按统一要求分类编号、贴上标签，做到定位放置。

３、计算机教室的设备要按要求建帐，做到帐物相符。每学期结束，由分管领导组织帐物核对。

４、管理人员在使用设备前检查电压，每天早晨开窗换气，做好保洁工作，下班时要切断电源。

5、霉雨季节及多雨天气每天至少开机２小时，暑假期间切忌长期关闭，常规管理不能中断。

6、教室内要有可靠的防火、防盗措施，并责任到人。

7、师生进入计算机教室要换鞋或加鞋套，严禁闲杂人员进入，外来参观人员尽量不进教室。做好计算机教室的清洁卫生工作，保持计算机教室整洁。

8、每台计算机要建立保养、维修等情况的技术档案，要严格控制外来磁盘使用，定期做好病毒检测和机器的杀毒工作。

9、每台计算机设立“使用情况登记册”，要督促上机人员正常记载，并及时查看，以确保设备完好。

4.国画教室使用制度 篇四

一、本室用于国画教学，上课至少提早五分钟进入教室，进入美术教室时要保持良好秩序，不准喧哗、打闹。按照固定的座位坐好，不得随便乱动教具，例如毛笔、毛毡，教师未指示不得动用任何器材，不得将器材外借或带出室外，严禁学生携带零食进入教室。

二、上课期间室内保持清洁，严格遵守教室管理制度，一切行动听任课教师指挥。

三、课间为材料准备时间，学生每两人为一个小组，领取两只毛笔，一块吸水布，一个水桶，一个调色盘，每人最多只有两张宣纸，使用宣纸作画不能胡写乱画，浪费纸张，经过教师允许后才能换纸，绘画期间注意文明作画，不得乱甩毛笔，不准在画架、画台、墙壁上乱刻乱画，不准乱丢纸屑、杂物，保持地面整洁。所产生的废纸要循环利用，使用完扔到垃圾桶，每个小组自觉做好自我管理，对未能处理的问题应及时向老师汇报。

四、使用墨水和颜料等注意勤俭节约，用多少挤多少，养成良好的行为习惯，相互督促。

五、完成绘画之后，美术作品要摆放整齐，等水分干后交到指定地方，不准随意乱堆乱放。

六、小组使用过的毛笔，水桶，调色盘，吸水布自觉清理干净，放到原来的位置并摆好，每个班的组长负责提醒和督促，最后清点好所有的工具，确保工具齐全，将器材、作品整理好方可离开。

七、每周课安排的值日小组（4人）在下课前五分钟负责打扫，主要任务是清理教室垃圾，排好桌椅，整理美术用具和协助教室收学生的画作。

六、下课后，教师清点好所有的工具，确保工具齐全，将器材、作品整理好，学生方可离开。最后离开美术室者应关电关门，关窗。

5.多媒体教室使用制度 篇五

一、上课的教师要提前十分钟做好准备，严格按照操作程序进行操作，结束后要按正确的顺序退出系统并关机，认真做好使用记载。凡不按操作规程使用而造成设备和计算机系统的损坏，要追究当事者的责任。

二、注意保护计算机的系统文件、系统配置和其他教师的课件。下课后任课教师要认真填写《多媒体教室使用日志》中的“上课情况记录”做好课前课后的设备清点工作，对丢失的设备（配件等）要负责追回。

三、学生应自觉保持教室清洁，一切杂物（食品、饮料、伞等）谢绝带入室内，不得在教室内抽烟、吐痰、吃东西、乱扔果皮纸屑等。

四、学生不得在桌椅、墙壁上乱写乱画或随意拉扯窗帘，养成爱护公共设施的良好行为习惯。

五、学生应爱护室内教学设备，不得乱动教室设备，严禁学生在主控计算机上插盘、拷贝计算机内的文件，以免病毒传入。

六、学生应自觉维护多媒体教室良好的教学秩序，不得在课间利用计算机进行娱乐或在主控台前围观，不得在教室内喧哗。

七、学生应注意安全，上下课进出教室时不得拥挤，严禁扳动室内外电源开关。

6.小学社会学科专业教室建设与使用 篇六

一、打破教室壁垒,拓展学生活动空间

社会学科专业教室由两间彼此相邻的教室组成,这两间教室分别为小学中、高年级学生上课所用。在进行专业教室规划设计时,第一步就是从土木工程的层面拆掉两间教室之间的墙壁,将两间教室连通起来,教室中间由可以活动、任意组合的书架隔开,使得两间教室相对独立又相互开放,改变了空间格局,从感官和形式上彻底打破空间上的封闭状态,同时还可以避免两个班学生上课时相互干扰;教学空间相对独立又相互开放,既可以独立活动,又可以整合教学,以满足不同班级、不同年级间独立或合作教学需要,进而打破了班级的界限,促进不同年级、不同班级间学生的合作与交流,共同发展。

二、设计背景文化,塑造学科文化空间

根据社会学科课程标准中不同年段的学习内容和主题,将周围的墙体设计成背景文化墙。在中年级专业教室,我们从璀璨的民族文化中选择了“传统节日”作为文化主题,运用国画艺术表现“中国传统节日”的文化魅力,营造出浓郁的传统文化气息。在高年级专业教室,以“世界异域风情”为主题,通过地图、画面和具有异国风情的纪念品展示不同地域、不同国家、不同环境、不同民族、不同肤色、不同历史文化和风俗,使学生一进入社会学科专业教室,那种异域的文化就会扑面而来,诱发学生的好奇心和探究的欲望,潜移默化渗透国际理解教育。

三、配置文件柜,准备学习用品储存空间

专业教室为学生准备了文件柜,用于学生统一存放文件夹和学习工具,文件柜统一编号,各班各小组一一对应,便于学生收纳和分发。学生们日常学习用品,如教材、资料、学习卡片、白纸、彩纸(做学习笔记、思维导图、手抄报、手绘地图等用途)等学习材料都统一放在自己的文件夹里,由小组3号学生负责帮助大家收发文件夹。这样既能保障学生备品齐全,使课堂教学有序高效进行,又能锻炼学生收纳、整理学习资料的能力,养成良好的习惯。

四、设置多样的实践体验区,打造实践体验空间

专业教室为学生开展自主学习、小组合作、探究学习提供了丰富的图书资料和学习工具,如长春市地图、中国(世界)政区图、中国(世界)地形图、地球仪、祖国政区拼图、各种图书、图片、光盘等,学生在自主学习和小组探究学习过程中根据需要选用,然后主动放回原位,以便于其他学生使用。一套资源两个班共享,既保障教学,又提高了资源的利用率。同时在专业教室内设置了多个实践体验区,如垃圾分类体验区有关于垃圾分类的思维导图和阅读资料,还有垃圾样品和分类用的小盒子,学生可以根据经验将垃圾分类,再通过阅读资料了解分类原则,调整自己的分类。这些设计不仅为课堂教学提供丰富的资源保障,也为课下学生进行自主探究提供有利条件,营造学习氛围,凸显社会学科品性,丰富了课程内涵。

五、建立网络化学习平台,开通网络信息空间

社会学科知识的综合性、社会性和时代性决定了我们不能局限于传统的教材、参考书、图书资料和教师原有知识和经验,我们充分利用学校更换下来的旧电脑建构了网络化学习平台,每间教室12台,共配备24台联网电脑。教师可以根据学生的兴趣、学习力的差异进行分层教学,让一些学有余力的孩子利用网络深入研究学习或者拓展视野,或是让一些善于利用网络查阅信息的孩子利用网络进行自主学习;另外每个班可以同时分组利用网络查阅资料、获取信息,也可以交叉进行,实现资源共享和高效利用。构建网络化学习平台为学生打通快速获取学习资源的信息通道,使社会课教学更加海阔天空、游刃有余,突破了传统教学模式和“空间”的束缚,为高年级学生开展自主合作探究学习创造有利的环境,提高教学实效,促进了学生的综合发展。

六、布置展览区,提供成果展示空间

专业教室的照片墙、白板和玻璃门窗等处都可以看到一些社会常识小资料和学生研究学习、参观考察、调查访谈等实践活动的照片,以及学生研究报告、手抄报等学业作品,因地制宜为学生开辟展示和交流的平台,促进不同班级学生间的相互交流和学习,同时也有利于促进学生自身的反思和成长。尤其对于社会学科而言这些都是一种隐性的课程,都是促进儿童社会性发展不可或缺的部分。

七、自主选择课时,创造弹性教学空间

建立在尊重儿童个体差异基础上的“个性化”教学,不仅需要开放的学习环境和学习方式,还需要弹性课时作为保障。学校根据生活、社会和科学学科的单双课时进行排列组合,形成四套课程表,我们则根据教学主题和活动内容的需要自主选择按单课时还是双课时分别进行课题选择模式、自由进度、自由顺序模式和发展课题模式等个性化教学,以保障教学效果最优化。如在学习“家乡人生活的变化”这一教学内容时,学生可以分别从“衣食住用行”等不同的方面进行探究学习,根据学生兴趣、学习速度、学习方法和能力的差异,允许学生自主选择研究课题的数量和进度;在完成基本研究任务之后,学生还可以自己提出相关的问题进行自主学习和小组合作学习。教师则依据教学实际需要,提前一周向学校申请变更单双课时,保证教学时间与教学活动相匹配,提高教学实效。

八、进行制度化管理,营造安全学习空间

专业教室不仅是教学的空间,更是学生学习与生活的场所,教师为学生设计了有利于多种感官参与的教学活动和学习环境,让学生们在学习中体验生活,在交往中分享快乐,在感悟中获得成长。与此同时,专业教室又很大,相对开放,给教学组织和常规管理带来一定的难度,如果管理不善,会带来一定的安全隐患。所以在专业教室使用过程中引导学生共同发现问题、分析问题、讨论对策,充分发挥学生的主体性,帮助老师制定专业教室管理办法,并以制度的形式进行“立法”;在专业教室上课的教师统一标准,严格执行制度。这样坚持一个学期下来,学生已经习惯了按照集体指定的规矩进行学习和生活,整个教学和学习过程都能够安全、顺利进行。

社会学科专业教室的建设并非一日之功,是在学校领导的统一部署、各部门的大力支持以及社会学科组全体教师的共同努力下才初步建成并投入使用,还需要在实践中继续完善,以进一步提高使用效果。

摘要：为了进一步落实“开放式.个性化”的办学理念,在建设和使用社会学科专业教室过程中进行了以下探索:打破教室壁垒,拓展学生活动空间;设计背景文化,塑造学科文化空间;配置文件柜,准备学习用品储存空间;设置多样的实践体验区,打造实践体验空间;建立网络化学习平台,开通网络信息空间;布置展览区,提供成果展示空间;自主选择课时,创造弹性教学空间;进行制度化管理,营造安全学习空间。实践证明,社会学科专业教室的建设和使用,凸显了社会学科品性,保障了教学效果最优化,体现了以人为本的教育思想。

7.计算机教室使用计划 篇七

计算机教室使用计划

为加强学校计算机设备的规范管理，充分运用好计算机开展信息技术教学工作，在学生中发扬“爱我学校、爱护公物”的精神，确保学校机房设备的使用和正常运转，维护学校财产以及师生的人身安全，结合我校学生的实际，根据学校相关规定，特制定信息技术设备使用计划：

一、电脑室的基本情况

计算机教室现有学生电脑50台，服务器1台，是方正品牌电脑，都2015年新配置的电脑。

二、工作目标

1.要保证学生在愉悦的氛围中学习，必须有一个良好的学习环境，所以我将尽职尽责，经常打扫电脑室，保持电脑室有一个清新、卫生的环境，使学生在一个“绿色环保”的环境里接受知识。

2．为了做好电脑室管理工作，本学期将努力维持电脑室绿色环保的环境，要求学生严守电脑室规章制度，按老师要求进行正确操作，使学生在学习之初便养成良好的习惯，为以后学习打下基础。

3.保持计算机室整洁，常做清洁，延长各类设备的使用寿命；及时维护设备，保证每一台计算机正常工作。

三、本学期主要工作及措施：

1、电脑室的常规管理 本学期将加大电脑室的管理，提高自身思想认识，要求学生保持室内卫生，减少灰尘对微机的损坏，保证教学能顺利进行。加强对微机的维护工作，提高机器的易用性，教育学生在使用过程中，应注意保护电脑，提高对电脑的认识。加强用电安全工作，注意对用电线路的管理，防止意外事故发生。

2、进一步加强管理，制度规范。进一步完善管理制度，保证按照制度执行，管好、用好软硬件资源，使学校现有的设备发挥最大的效益。在设备使用管理方面，做到及时记录，记录要及时、详细。

3、进一步完善管理制度

（1）进入本室，要保持室内清洁、卫生，不得带零食、玩具、塑料袋等与上机无关的物品进入电脑室。

（2）穿好鞋套方可进入机房，鞋套要保持清洁，无鞋套者不准入内。

（3）进入机房后要对号入座，不准随便换位。（4）进入电脑室，要保持安静，不得大声喧哗。

（5）禁止自带软件进入本室，更不得私自将自带软件拷入使用，如有违反者，除没收物品外还应停止上机并认真检讨。

（6）爱护室内各种设备，使用前检查有无异常情况，发现问题及时向老师报告；要按照老师要求进行操作，凡属违章操作，损坏设备者，除批评教育外，按原价赔偿。（7）注意用电安全，各种机器设备电源接插件，不准随便移动。若出现故障，立即关闭电源，停止使用，由老师处理，严禁硬性操作和私自拆修。

（8）使用完毕，正确关闭电源，认真填写上机记录。（9）下课后及时离开本室，不得在机房内或楼道内大声喧哗。（10）未经领导批准，本室设备一律不外借。

4、提高电脑室的使用率。学生在课堂中，要保证25—30分钟的操作时间，提高课堂效率，增强学生的操作能力。除此之外，在课外活动中，也要加大学生的操作能力的培养，让学生在操作中发现问题，解决问题，保证学生在课堂中能学到知识，学会操作。

5、进一步加强技术维修体系，保证设备的正常运转。（1）使用设备时发现问题管理员要及时检查故障，与学校领导联系。

（2）不断学习，具有一定的保养设备的能力，充分保障各设备的正常使用。

8.电教室使用规章制度 篇八

二、电教室务必做到防火防盗、防潮，对贵重的电教设备，应按使用说明书做好维护和保养工作，注意防潮、防尘和防磁。防止异物和液体进入机内，造成断路而烧毁设备。

三、电教专职人员务必保障电教设设备处于良好状态，并根据教学安排，做好所需电教设备的准备工作，协助和指导任课教师严格按照操作规程操作，为教学服务。

四、学生进入电教室，务必自觉遵守纪律，按编写位置就座，持续室内安静。上课时专心听、看，细心观察教学图像，做好学习笔记。下课时在教师的组织下清洁教室，并将桌凳摆放整齐。

五、爱护公物，注意安全。电教室内设备未经管理人员或教师许可，不得随意搬动和操作电教设备，不能随意触摸电源，以防触电。对违犯规定，造成设备损坏者，视其情节轻重给予赔偿或纪律处分。

六、电教设备在使用过程中，如出现故障，应立即停止使用，防止扩大故障，及时送专门维修人员或部门检修。

9.计算机教室使用制度 篇九

在此背景下, 各高校纷纷建立了大量的多媒体教室, 多媒体教室的建立, 为广大教师提供了现代化的教学手段。然而, 在实际使用的过程中, 由于广大教师由于认识上及其技术上的局限性, 致使多媒体教学难以发挥应有的作用。

一、高校多媒体教室的使用现状

1. 部分教师对多媒体教学使用不当

具体体现在以下几个方面:

(1) 板书搬家有些教师过分依赖多媒体, 把传统课堂上板书的内容全部搬到电脑大屏幕上, 其他教学方法照旧, 使多媒体教学比较机械化, 完全忽略了学生的反应, 变“人灌”为“电灌”。

(2) 喧宾夺主为了增加花样, 在CAI课件制作中滥用音响、动画及特技效果, 完全没有考虑CAI课件的主题, 不是无关信息吸引了学生的注意力, 就是眼花缭乱的闪烁和噪音淹没了主题。

(3) 信息海洋和黑板相比, 电脑屏幕能更容易的显示大量的与教学有关的信息。于是, 大屏幕成了信息的海洋, 不管学生能否来得及阅读和消化。

2. 多媒体教室设备配置不尽合理

一般的多媒体教室都会按照标准配置来选购设备, 一般来说能满足所有老师的使用要求。但是如果所有的多媒体教室都采用统一的这种配置的话, 实在有点浪费资源。但据笔者多年的观察发现, 并不是所有的设备都能发挥了它的作用, 有的设备甚至一直都没有用过, 造成了资源的极大浪费。如我校的多媒体教室按照标准配置, 花了大量的代价, 配置的影碟机很少使用, 有的教师在播放光碟的时候直接在计算机内播放。视频展示台基本就没有使用过。

3. 多媒体教室的管理不够到位

部分学校没有建立有效的多媒体教室管理机制, 管理人员的素质也良莠不齐, 在具体的管理模式上, 有些学校采取了“上课时开放, 下课时关闭”的做法, 这种做法的好处是:能保证设备的安全。也有的学校采用专门的人员来日夜守护的做法, 这种做法的好处是:设备和教室都能较好运行。但这些做法都有不妥之处, 现在正值高校扩招之际, 教室资源显得十分紧张, 将教室关闭势必影响学生缺少上自习的场地。而利用专门的人员看管多媒体教室则又无形浪费了人力和财力。

二、解决对策

针对上述存在的问题现象, 为了更好地让广大教师真正了解多媒体教学, 发挥多媒体教室的作用, 笔者认为可以采取以下措施:

1. 加强对教师的现代教育技术培训

(1) 加强理论学习与研究, 树立正确的多媒体教学观。对教师进行现代教育思想、现代教学手段、现代教学设计等方面的培训, 用以提高教师的现代教育技术素质。学校要定期不定期的对教师进行教育技术技能方面的培训, 使其认识到媒体在教学中的地位和作用。另外, 要让教师学会正确处理多媒体教学和传统教学的关系, 同时要强化教师的教学设计意识。

(2) 提高教师的C A I课件制作能力。学校可以举办CAI教学课件的开发制作培训班, 根据教师实际情况分初级班和中级班。使每位教师能根据自己的教学实际制作出CAI课件运用到多媒体教室的课堂上, 通过多媒体教学深刻体会到在多媒体教室上课的新颖性、趣味性、多样性, 从而使教学效果达到最优化。

(3) 对教师进行多媒体教室设备操作的培训。教师能熟练的操作多媒体设备, 使多媒体服务于教学, 是多媒体教学顺利进行的关键。同时, 可以提高设备的利用率, 减小故障率, 充分发挥多媒体设备的使用率为了使广大教师更好地利用多媒体教室、提高教师运用多媒体教学设备的水平, 必须对首次使用多媒体教室的教师 (尤其是新入校教师) 进行多媒体教室设备操作培训, 一般每学期开学初安排教师进行培训, 培训内容包括多媒体教学特点、多媒体教学设备的使用方法及操作步骤、基本故障排除和课件制作等教师急需使用的知识等, 做到示范型讲授与实际操作相结合, 力求使每位教师都能掌握多媒体教室设备的正确使用方法。

2. 科学合理的配置多媒体教室

应遵守有关国际标准、国家标准、行业标准和有关规范, 制订出有关的软硬件标准配置方案, 按照标准完成设计要求, 为以后的应用维护打下基础。在多媒体教室的配置过程中, 设备配置方案要集思广益, 广大的教师、多媒体教室管理人员的意见必须能够反馈到多媒体教室配置方案中来。另外, 信息技术产品的发展速度是日新月异的, 在进行设备配置时必须不断了解市场新产品的发展趋势, 使所配置的产品不至于过早淘汰。多媒体教室的配置以实用为准, 在征集任课教师意见的基础上, 结合学科专业的特点, 有针对性的进行多媒体教室的设备配置。适当的简化一下配置, 可以节约资金多添置一些多媒体教室。对于多媒体教室的集中控制面板要实现人性化设计, 怎样使老师使用起来比较得心应手, 方便易学就是一个很关键的问题。具体说也就是使控制面板的设计更加人性化, 操作功能简单化。多媒体教室除了必备的教学设备以外, 还要考虑影响多媒体设备正常使用的细节因素。如窗帘的配置要满足投影的教学效果, 灯光的设置要便于控制。要有稳定的电压, 一旦突发停电要有UPS电源来继续供电, 保证多媒体设备按正常方式关机, 以避免突发断电造成的非法关机, 最大限度地减少教学设备的损坏和教学资料的丢失。

3. 规范管理, 健全制度, 提高管理水平

(1) 制定健全的管理制度, 权责分明、责任明确。建立、完善管理制度是做好管理工作的重要保证。为了切实发挥多媒体教室的作用, 应制定有效的多媒体教室管理制度和维护制度。多媒体教室的排课和借用应由教务处统一负责, 设备的使用和维护则由现代教育技术中心或网络中心负责, 日常管理由后勤人员负责, 做到权责分明、责任明确。实践证明, 只要认真遵守规章制度, 提高制度的实施力度, 多媒体设备的管理成效就显而易见。

(2) 以人为本, 提高管理人员的素质。对多媒体教室进行科学的管理不仅能保证正常的教学, 而且还能延长设备使用寿命。所以, 笔者认为, 要抓好高校多媒体教室设备管理和维护工作, 务必要以人为本, 从管理人员自身的素质抓起。这就要求管理人员不仅要有强烈的事业心, 而且还要有过硬的维护技术, 既要熟悉不同型号的设备构成的多媒体教学系统工作原理, 还要对不同设备在使用过程中可能出现的故障及其原因, 排除故障的方法熟练于心;要端正工作态度, 不断加强科学技术基础知识的学习, 提高个人的动手操作能力;要自觉提高管理专业理论知识和教育技术理论知识, 熟练掌握多媒体技术, 能对使用多媒体的教师进行技术指导, 能积极主动配合教师。管理人员应该充分利用有利条件去熟悉各种类型多媒体教室设备原理、组成安装、信号流程和实践操作等情况, 要求能在日常的使用中不断发现问题, 积累工作经验, 掌握各种软硬件故障的排除方法。因此, 对管理人员要求应该是兼多媒体设备管理、使用、维护和保养于一身的综合性技术人员。

三、结束语

多媒体教室的使用与管理维护是一个繁琐复杂的工作, 要确保多媒体教室的高效使用, 避免影响教师的正常教学。应有计划的培养教师, 使教师能熟练的掌握现代教育技术理论及技能。同时要完善各种规章制度, 对多媒体教室要精心维护, 充分发挥多媒体技术教学的优势, 提高教学质量和效果。

摘要：随着教育信息化进程的深入, 多媒体教室也日渐普及。但是在使用和管理的过程中还存在着很多实际问题, 针对这些问题提出具体的解决方案。

关键词：多媒体教室,现状,对策,培训

参考文献

[1]张军.多媒体教学的回顾与思考[J].电化教育研究, 2004, 10

[2]史先红, 赵艳杰.高校多媒体教室建设现状分析[J].中国现代教育装备, 2006, 11

[3]陈桂成.多媒体教室使用现状及对策[J].惠州学院学报 (自然科学版) , 2003, 3

10.电子白板教室使用管理制度 篇十

为保障我校电子白板设备的管理与规范使用，以及提高电子白板设备设施的完好率、利用率、切实有效地为教育教学服务，充分发挥现代化教育资源的优势，特制定本制度如下：

一、教室白板设备的管理责任人

主要责任人：班主任、该班的全体同学

责任：制定本班的多媒体管理制度，管理本班电子白板设备的使用、故障及时上报、责任事故

情况说明、培养至少一名学生协理员。

次要责任人：学科教师

遵守电子白板正确使用方法，支持班主任的管理方式，理解和帮助学生协理员的工作。协理员： 设岗位学生一人（掌管钥匙/保持设备整洁）

认真学习电子白板的注意事项，有责任制止任何人错误操作电子白板，每天负责监督或者亲自开启关闭电子白板系统，管理电子教鞭、电子笔，及时向班主任汇报白板故障。

二、设备的使用

1、正确开关机，严格按照操作规程操作使用。管理好易失件电子教鞭、电子笔。

多媒体开机顺序：插上电源插头→打开电脑→按“系统开”键打开系统→按“投影开”键打

开投影

多媒体关闭顺序：按“投影关”键关闭投影→按“系统关”键关闭系统→关闭电脑→待投影

仪电源信号灯停止闪烁后拔掉电源插头。

2、突发情况处理：如果发现设备有冒烟、焦味、爆裂、火花或者其它异常现象，马上断开总电源，及时汇报，等待处理，绝对不能自行再试。

三、电子白板设备设施的维护与管理

1、教师在使用交互式电子白板系统时，应严格执照有关规定操作设备，因违规操作造成设备损坏，按学校的有关规定予以赔偿。

2、学生不经允许不能使用电子白板系统，学生不能在电子白板上摸和画，更不能用尖锐的的东西在硬件设备上刻划；

3、如发生设备人为损坏，由行为责任人全额赔偿，若找不到责任人，则由班级赔偿；

4、注意安全，防火防水防盗，师生离开教室时要认真检查各部分设备，特别是电源部分，关好门窗，切断电源，防止意外事件发生；

11.计算机教室使用制度 篇十一

一、应配备现代教育技术专(兼)职人员进行管理。光盘播放教室必须做到防雷、防火、防盗、防潮，对贵重的教学设备，应按使用说明书做好维护和保养工作。

二、管理人员必须保障光盘播放设备处于良好状态，并根据教学安排，做好所需设备的检测准备工作，协助和指导任课教师严格按照操作规程操作。

三、学生进入必须听从教师安排入座，要自觉遵守纪律，保持室内安静。下课时，在教师的组织下清洁教室，并将桌、凳放整齐。

四、教师应正确使用电视机、DVD播放机等视听设备，严格遵守操作规程，爱护设备。在使用过程中，若发现异常情况，应及时通知管理人员。

五、使用结束后，任课教师应将所有设备电源切断，关闭电源电闸，罩好护套或放入柜内，登记好设备使用状况表，并向管理人员做好移交工作。

12.中小学多媒体教室管理使用制度 篇十二

多媒体教室是学校进行现代化教学的场所之一，设备使用、操作和环境的要求较高，为保证正常的多媒体教学秩序，提高多媒体设备的使用寿命，方便师生的教学活动，特制订多媒体教室使用管理制度：

1、凡使用多媒体教室上课的老师，需事先作预约登记，以便合理调配。

2、由于多媒体设备的特殊性，教室的特殊性，任何教师都有宣传、保护、关心多媒体设备的责任和义务，坚决杜绝让学生进行操作开关，并防止在讲台上放置过重、过湿物品，以免对多媒体设备带来损坏。

3、多媒体教室设备使用时，如投影机，可提前打开设备，（电脑可提前5分钟左右打开）；一节课结束，如下节课无需使用应关闭系统设备。

4、中午下班时间较长，上午最后一节课后，多媒体教室应关闭多媒体设备。

5、多媒体设备的关闭，应按单件一个个关到总电源；多媒体设备的开启顺序应先开总电源，然后再一个个单个开启。

6、未经教学办同意，不准擅自移动或拆卸任何设备，不准将设备拿出教室移作它用，若发生人为损坏事故将追查责任并进行赔偿。

7、严禁在电脑上安装与教学无关的软件或程序。

8、使用教师要及时更新杀毒软件，做到发现计算机病毒要立即进行查杀。

9、每次使用多媒体教室后，请每位教师认真填写《多媒体使用情况表》，注意填写要规范，不但要记录日期、使用次数、使用何种设备，设备运行情况和故障维修情况也要记录清楚。

10、在日常多媒体设备的使用过程中，严格按设备的操作规程操作，时刻注意仪器设备运转情况，一旦有故障，应立即报告教学办进行处理。

[附]

多媒体教室卫生管理制度

在多媒体教室上课的班级，下课之后进行卫生清扫、整理，确保多媒体教室有一个干净整洁的环境：

1、各班级在打扫多媒体教室卫生时，要求地面必须使用拖把。

2、地面上不要乱扔东西，抽屉里的东西，也请在下课时一并带走。

3、不要带任何食物进入多媒体教室。

4、上课学生不要在多媒体机房削铅笔。

6、授课教师下课后将黑板擦干净，并关闭电脑、投影仪等和电源开关。

7、离开教室时请关好门窗，切断教室内一切电源，做到一切井然有序。

8、多媒体教室清扫结束后，须经教学办检查、验收、签字，方可通过。

多媒体教室上课学生管理制度

1、学生未经教师许可，不得操作教师用机及多媒体教学设备；

2、多媒体教室不提供学生自习；

3、严禁乱丢果皮、纸屑等垃圾，严禁随地吐痰；

4、严禁在多媒体教室抽烟、吃东西；

5、爱护公物,严禁在桌椅、墙壁上乱写乱画；

6、不得擅自取走多媒体教室的各种设备（配件）等，违者，以盗窃行为论处。

13.美术教室使用管理制度 篇十三

1．美术教室由美术专任教师负责统一管理。室应保持清洁卫生，2．师生书法、美术作品要整齐摆放或张贴，环境布置应体现艺术教育氛围。

3．学生上美术课，应排队有序进入教室，做到不嬉闹不喧哗，下课时依次离开教室。

4．学生上课不乱扔纸屑、杂物，不在画架、画台、墙壁上乱刻乱画。教师要教育学生应养成课前课后画架、画台、画具整齐摆设的好习惯。

5．学生应爱护室内摆设的模型、设备。室内器材外借，必须经学校主管领导批准，如有损坏或遗失，要进行批评教育。对有意破坏者，根据损害程度进行赔偿。