实践周实习报告

实践周实习报告（精选14篇）

1.实践周实习报告 篇一

一、实践周的意义和背景

意义：经过一学期《物流基础》的学习，对物流的定义、基本功能、各个作业流程有了一定的理论基础，通过实习将这些理论与实际的操作相结合，在实践中提高运用知识的能力。

背景：以提高同学们的物流知识与技能为目的的一次学业实践课程，由资深教师亲自为学生讲解，阐述今后的物流发展前景，使同学们更加热爱物流这门专业，使他们得到更好的认识。

二、实践周的主要项目介绍

(一)实践周的启动仪式

在仪式上，我校的几位优秀教师给我们讲评了物流的现代发展形势与我们可观的人才需求性。仪式上老师们还给我们讲解了面试时的一些注意事项，让我们受益匪浅。

（二）参观天津五洲国际码头

我们来到了天津港的五洲国际码头，公司坐落于天津港东突堤北侧，是天津市政府确定的天津港2003至2010年十大建设发展项目第一个竣工投产项目，成立于2005年11月。公司现有注册资本金11.25亿元人民币，其中：中海码头公司占14％股权，天津港股份公司占40％股权，新创建港口管理公司占18％股权，中远码头（天津）公司占14％股权，招商局国际港口（天津）公司占14％股权。合资期限30年。

目前公司拥有4个集装箱泊位，岸线总长1202米，码头前沿水深－14.8米和－15.2米，堆场面积29.2万平方米，配备12台岸桥和25台轨道式场桥，年设计吞吐能力150万TEU，是目前天津港设计规模最大、设备设施最先进的集装箱码头之一。

该公司经营范围包括：

1、船舶、火车、汽车的集装箱及其他货物的装卸；

2、进出口集装箱（空、重箱）和其他货物的堆存、保管；

3、集装箱的拆装箱业务；

4、提供物流和集装箱管理的综合服务；

5、国际、国内货运代理服务，包括揽货、订舱、报关、报检、代办运输等；

6、提供电子书据交换技术服务；

7、经营内陆货运中转站和货物储运等业务；

8、修箱、洗箱；

9、投资建设、经营码头业务相关的堆场。

天津五洲国际集装箱码头有限公司由天津港(集团)股份有限公司、环球货柜码头新世界有限公司、中远码头(天津)有限公司、中海码头发展有限公司、招商局国际码头(天津)有限公司合资组建，项目总投资2．72亿美元，天津港在其中占40％股份，环球货柜码头公司占18％，中远、中海、招商局各占14％。该公司将发挥五家企业优势，进行天津港东突堤北侧集装箱码头建设改造，以巩固和发展天津港作为北方集装箱枢纽港的地位。该项目共建四个专业化集装箱泊位，岸线长1202米，年设计吞吐能力150万标准箱，可接卸第五、六代集装箱船舶，是天津港近年来规模最大的吸引利用外资项目。

（三）参观天津克运公司

克运公司成立于1993年，是一家具有多项国家级行业许可和国际认证的专业化物流公司。公司自创建以来，始终秉承“以人为本、高效务实、共创未来”的企业宗旨。服务网络遍布中国各主要口岸及内地大中城市；并逐步透过国际间的合作将延伸服务扩大到世界五大洲的各主要港口和城市。为了给客户优质，高效和体贴的服务，公司与众多国内外大中型船公司，航空公司建立了良好的合作关系。不断完善大型专业化物流公司应该具备的各种服务平台，包括货运代理，仓库堆场，陆路运输，电子商务 等，逐步形成了以职能划分的三大服务体系。

（四）物流技能比赛

物流管理专业的三个班级的代表同学们展开了激烈的物流技能比赛。

三、实践周的主要环节和内容

（一）参观五洲国际码头

（1）让我们看到了真正的物流是怎样的，看到了物流企业是怎样运行工作的。

（2）让同学们看到了自己将来以后可能会有的工作环境是如何的，看到了

我们的未来的发展前景。

（3）老师们给我们讲了码头上的集装箱的分类等的一些知识。

（二）参观克运公司

（1）带领大家参观了克运公司的运作，看到了真正的集装箱吊车工具，以前都只是在视频上见到的，这次真的实际看到了，大家都感觉很兴奋。

（2）我们在公司人事部经理姐姐的带领下参观了大型的立体仓库，还有叉车的操作。

（三）举办物流技能比赛

在实践周的第四天，我们举办了物流技能比赛，每个班选派出5名代表参加比赛，上午的时间里我们抓紧练习，下午进行比赛的时候紧张而又激烈的进行了。

虽然我们班由于非故意的“野蛮操作”而被加时间，但我们依然取得了第二名，通过这次的比赛，我们的物流技能也得到了锻炼，得到了加强，这是一次难忘的比赛，同学之间的关系也变得更加团结了。

（四）实践周的收获及感想

通过这次的实践周，我见到了以前从没见过的事物，亲眼见到的往往是最不易忘却的，学习到了书本上没有的知识，也感觉到了浓浓师生情，也体会到了同学之间的友谊与温暖„平时在学校体会不到的东西，在这次的实践课程中体会到了。比如说，我看到了真正的港口，看到了是怎样的样子，看到了是怎样运作的„ 我看到了老师对我们的关心，看到当某些同学晕车时，老师会为我们发晕车药，同样为了怕我们晕车，特意活跃车内的气氛，自告奋勇的为我们唱歌，赶走晕闷的车厢„想一想，这或许是我们的最后一次实践周，但这种感觉决不会忘。物流技能的比赛，提高了我们的动手操作的实践能力，也在班集体中形成了一股竞争的良好班风，这是对我们的无形的影响。

（五）对专业的重新认识和今后学习的启发

由于市场竞争的日趋激烈，人们发现通过在生产过程中降低成本获得竞争优势的空间已经非常有限了，因此，企业开始把寻求成本优势和服务差别化优势的目光转向向生产前后延伸的物流领域，并开始在这一领域里实行全程质量管理。可以说，从世界范围看，在当今工商企业面临的诸多战略问题中，最具挑战的领域之一就是物流管理。物流管理的内容包括三个方面的内容：即对物流活动诸要

素的管理，包括运输、储存等环节的管理；对物流系统诸要素的管理，即对其中人、财、物、设备、方法和信息等六大要素的管理；对物流活动中具体职能的管理，主要包括物流计划、质量、技术、经济等职能的管理等。通过这次的实践周，我感觉到我们的专业具有很大潜力，因为世界离不开物流，任何发展都离不开物流，所以我们要成为需求型人才，外语对我们今后的发展也会有很大作用，所以，我不仅要学好物流这门专业，也要爱我所爱，把英语学好，成为综合性的物流人才！

2.实践周实习报告 篇二

关键词：中华女子学院,文化产业管理专业,大学生,实践周,育人,三步曲

一、实践理念三步曲:理论———实践———理论

针对“重理论轻实践, 重知识传承轻能力培养”的传统教育观念的不足, 文化产业管理教研室提出本次实践周活动理念三步曲:理论———实践———理论, 即实践周前期师生共同进行相关理论学习。实践周结束, 大学生以实践报告的形式进行理论总结, 把实践中遇到的人际沟通问题进行提炼汇总。以理论为起点, 实践为过程, 最终回到理论的终点, 理论与实践很好地结合, 大学生做到了知行合一。

二、实践类型三步曲:专业型实践———服务型实践——活动型实践

“专业型实践”是指大学生理论联系实际的实践活动。“服务型实践”是指奉献社会, 回报社会为主题的实践活动。“活动型实践”是指突出大学生课外文化生活, 弘扬当地文化为目的的实践活动。中华女子学院文化产业管理专业的定位在于培养社区文化管理人才, 实践周活动集专业实践、社会服务实践、活动实践为一体, 以首期社区舞蹈骨干培训———“舞蹈进万家”活动的形式, 大学生综合运用专业舞蹈、活动组织与策划、文化推广等知识, 服务于社区舞蹈, 继承中国传统文化, 繁荣社区群众文化, 使大学生专业能力、社会服务能力、活动能力均得到提升。

三、实践指导教师三步曲:行业专家———社区居民——学校老师

中华女子学院文化产业管理专业秉承“产学研六共同”办专业的理念, 实践中实行”双师”型教学, 即学校教师和社会行业人员共同指导大学生实践。指导大学生实践的教师有来自社会行业的专家, 如北京市妇女儿童社会服务中心工作人员;有来自其他高校的老师;还有来自50 个社区的文艺骨干。高校教师与社会行业人士共同指导大学生实践弥补校内育人的不足, 使大学生获得了校内学不到的社会经验和社会能力。

四、大学生实践三步曲:大四就业实践———大三体验性实践———大二参与性实践

实践育人精神贯穿大学四年, 大学生实践呈阶梯式递进三步。通过实践周活动, 大四即将走向社会的毕业生进行就业实践, 大四大学生担任各小组负责人, 根据社会需求, 结合自己的就业规划、创业计划, 完成活动的策划、推广工作;大三大学生做主力进行体验式实践, 完成实践周的具体组织工作;大二、大一大学生进行参与性实践, 辅助完成活动的其他任务。大学生实践三步曲, 层层帮扶, 步步递进, 互相学习, 分工明确, 各取所需。

五、实践管理三步曲:时间管理———目标管理——过程管理

为期5 天的教学实践周活动参与人数多, 时间相对集中。面对如何管理这一问题, 中华女子学院文化产业管理教研室提出了实践管理三步曲:时间管理———目标管理———过程管理。时间管理指严格执行考勤制度, 每天大学生和老师进行早、中、晚三次签到, 并严格执行艺术学院的“例拍”制度;目标管理指大学生团队分为五个执行小组, 分别是策划组、会务组、宣传组、课程组、后勤组, 各小组预定目标, 严格完成任务, 实现目标管理;过程管理指各小组给出三个奖项名额, 活动结束后, 小组成员根据活动过程中的表现, 实行民主投票选出“实践周突出表现”大学生。

六、实践考核三部曲:时间考勤———实践日志——实践报告

考核评价体系在教育中发挥着导向性作用, 是评价实践活动效果的唯一试金石。根据实践周动态复杂的特性, 中华女子学院文化产业管理教研室提出了实践考核三步曲:第一, 知识考核和能力考核相结合;第二, 过程考核和结果考核并重;第三, 普遍性和个性相统一。实践周结束后, 对大学生进行认真的考核, 除了严格的考勤制度外, 每天要求大学生写实践日志, 把实践当天的心得体会及时记录;5 天的实践周结束后, 要求大学生进行实践周的总结, 书写实践报告。最后召开专业实践总结会, 把评选出的优秀实践日志、报告互相传阅学习, 并对实践周突出表现的大学生进行表彰。

七、实践效果三步曲:大学生——老师——社会

通过实践周活动, 大学生、老师、社会均受益匪浅。对于大学生来说, 从活动的角度提升了大家的活动组织、策划与推广的能力;从专业的角度锻炼了大家理论结合实践的能力, 把平时课堂所学的理论知识很好的运用到了实践;从就业的角度使大学生能了解社会, 对自己进行职业生涯规划, 明晰自己的就业方向。对于老师来说, 在实践中能创新教学方法, 不断提升教学能力。对于社会来说, 首期社区舞蹈骨干培训——“舞蹈进万家”活动, 提升了社区居民的舞蹈专业水平, 提高了社区居民的艺术审美能力, 丰富了社区文化, 繁荣了群众文艺生活。

参考文献

[1]唐晓娜, 应莉, 冯笑河.中华女子学院文化产业管理专业产学研教育模式的探索[J].艺术教育, 2014 (10) .

3.实践周实习报告 篇三

关键词：语言实践周；英语专业；能力培养

一、引言

著名英语教育教学专家Jeremy Harrner曾提出，“英语实践教学主要指培养学生的英语运用能力、知识更新能力以及跨文化交际能力，在人才培养过程中起着重要作用”。目前，外语类院校在设计人才培养方案和设置课程时，将英语专业学生的应用能力、创新能力的培养设定为重要任务之一。实现这一目标的主要途径是在教学过程中加强实践环节的设置，加大实训力度，建立系统科学的实践教学体系，设置结构合理的教学内容，采用行之有效的教学方法，为学生搭建良好的语言实践平台，创建融洽的语言实践氛围，以提高学生语言应用能力，增强学生主体意识，从而成为专业素质高、综合能力强的英语人才。

二、语言实践周在英语专业教学中的应用

传统的教学方式传播的都是显性知识，即能被总结进教科书的知识。而通过语言实践周的实践实训活动所获得的是很难从书本上提炼的隐性知识，比如解决问题的思路、理论应用的能力等，而这些隐性知识对人才发展的促进作用更为显著。

长春科技学院外国语学院自2008年开展英语语言实践周活动以来，共举办十六届，涉及活动项目多达20余项，类型丰富，覆盖面广。语言实践周在这里是指选取一至两周的时间，针对不同年级、不同水平的学生，设计相关活动，在学生停课的状态下，全身心投入實践活动中。学生是活动的中心，根据学生的能力水平和兴趣爱好，因材施教，设计形式多样、难度不同的活动来满足学生对实践能力提高的需要。具体的实施及注意事项如下：

1.活动的设置。在实践活动设置过程中，教师应根据不同年级学生的英语基础、能力水平以及投入精力，精心设计每一项实践活动，真正做到“以学生为中心、以教师为主导、全员参与、全程参与”。强调活动能够提高教师的教学热情，激发学生的学习兴趣和创新欲望，培养学生的积极性、主动性。活动的设置要以21世纪外语专业人才应具备的五方面专业特征为依据：扎实的听、说、读、写、译等语言基本功；宽广的外语专业知识；一定的相关知识；较强的实际应用能力；较高的素质。

2.师资的配备。开展语言实践周，需要教师转变教学理念、增强自身素质、提高个人水平，要求教师要从单一学科的知识传授者转变成综合学科的研究创造者，从传统的传道解惑的权威人转变为活动的设计人、引导人甚至是参与人，师生通力合作，形成良好的“导学”关系。在实践周活动过程中，指导教师对实践环节全程指导，对每个环节做出客观评价和分析，充分发挥自身作用，能够做到以教促学，以教促进，以逐步提高语言实践周的实际作用。

3.模式的完善。在语言实践周教学模式中加大对学生实际语言运用能力的培养，首先要适应学科专业发展的原则；其次要符合因材施教的原则；最后实践教学内容要体现时代性的原则。考核方式可采用学分制，加大语言实践周成绩比例，将实践周成绩和对学生专业知识水平的考核相结合，从而建立并完善语言实践周的新型教学模式和培养方案。

4.时间的安排。语言实践周要求学生停课参与，只有合理安排活动时间才能让学生的学习生活充实，不空虚，并让学生充满热情，不倦怠。从而实现各项活动合理衔接，实现阶梯式活动强度。此外，还需要配合英语专业学生应对大学英语及专业英语等级考试，合理安排、调整活动时间、活动内容，如第四学期，语言实践周应避开英语专业四级考试时间，让学生为迎接考试做好准备。

三、结语

实践教学环节是英语教学中的重要组成部分，对于培养英语专业学生的语言综合实践能力十分重要。语言实践周不仅要提高学生专业知识，更要注重培养学生的英语实际运用能力，包括听、说、读、写、译的能力，理论联系实际的能力、分析并解决问题的能力、跨文化交际能力，以及挑战能力、沟通协调能力和团队协作能力等其他方面社会和就业所必需的能力。精心设计符合英语教育教学规律的实践教学体系不仅是学生开展实践活动的指南，而且有利于规范英语专业的实践教学以确保外语教学的质量。因此，不断探索外语实践教学内容体系是外语教育工作者的努力目标和使命。

参考文献：

[1]曹凤月.提高教学实践周质量和效率的探究与思考[J].中国劳动关系学院学报，2012，26（4）.

[2]丁德云.通过英语实践活动提高学生综合能力[J].现代阅读，2010（8）.

项目来源：吉林省高等教育学会2015年高教科研项目“教学实践周在英语专业大学生语言能力培养中的应用研究”（项目编号：JGJX2015D267）。

4.实践周实习报告 篇四

在实验中需要熟悉刑事审判的程序，审判人员、公诉人员、辩护人员及证人等各司其职，相互配合，共同完成模拟法庭。同时增加对课本知识的了解，把学习与实践结合起来，使自己的能力得到提高。

我们组选取了一个防卫过当致人死亡的案件。在选好案例后，我们进行了角色的分配。

审判人员：王杰、王俊、赵燕萍； 书记员：倪伟；

公诉人：杨欢；

被告人：申凤、贺晓慧； 辩护人：杨璐，桂友德；

证 人：刘琳、付焱；

法 警：张浩，李国。

在正式的模拟法庭开始前我们小组对案件进行了讨论，熟悉了案情，制作了在案件中需要的相关证据，如询问笔录、病历等。小组成员根据案情查阅了相关的法条，书写了起诉书与判决书。

我在本次模拟法庭中担任辩护人，更是需要熟悉案情及相关法律规定。首先我对案件的事实问题、相关法律规定等都进行了斟酌。然后体现我们模拟法庭的精彩性，我们在案件审理过程中增加了控辩双方的辩论回合。

本次模拟法庭严格按照书记员宣读法庭纪律、法庭调查、法庭辩论、最后陈述和法庭宣读判决的审判程序进行。对证据举证质证、证人证言我都有了更加深刻的体会。

实验过程中所遇到的问题及解决问题的思路及办法

①部分同学遗忘审判程序。在正式法庭审理之前，我们进行了一次演练，加强了对程序的熟悉，对任然不熟悉的我们进行了耐心的讲解。②公诉方对所指控被告人的防卫过当的证据不足。庭审结束后老师指出我们这组的公诉方的证据不足，立场不坚定，所指控的罪名有些牵强，有可能会构成疑罪从无的可能。

③控辩双方法庭辩论不够。对彼此的证据没有根据证据的客观性、关联性、合法性进行质证，特别是没有充分体现证据之间的关联性。我们虚心接受老师的批评与指点，希望在下次实验中做得更好。

实验心得体会：

模拟法庭是我们了解和认知法律，体会法律威严，加深法学理论的重要方式，对我们学习和今后参加法律工作有巨大的帮助作用。通过参加这次模拟法庭，我更加了解了法律的神圣。使原有的理论知识在实践中得到运用，深化了对知识的理解。通过亲身体会法律的运行，使我对整个法律体系有了更加完整的把握，为今后的学习奠定了良好的实践基础。我所担任的角色是刑事诉讼的辩护人，在我国刑事诉讼体系中，辩护人的责任是根据事实和法律，提出证明犯罪嫌疑人、被告人无罪、罪轻或者减轻、免除其刑事责任的材料和意见，维护犯罪嫌疑人、被告人的合法权益。了解了法律工作的严谨和辛苦，同时也找到自身的不足，这些宝贵的经验和教训是我今后学习中的宝贵财富，对我今后的学习和工作会产生巨大的指导作用。

首先，在前期准备工作时，我了解法律工作的严谨和辛苦。正当防卫是一个十分复杂的案件，涉及大量证据材料，和复杂的法律关系。在案件的准备过程中，我们首先要理清案件的法律关系，把庞杂的证据材料分类汇总，编写证人证词，完成公诉意见等工作。为了完成这些工作，我们牺牲了大量可与时间，进行了细致的讨论，以严谨的态度把前期准备工作做好。我深深地体会到法律工作的艰辛和严谨，每一个案件都需要面对大量复杂的事实，庞杂的法律关系，以及繁杂的证据材料。这都需要付出艰辛的努力才能更好的把握案件，找出解决思路，才能做好法律工作。同时，在准备过程中，必须以严谨的态度对带每一个细节，事无巨细，仔细思考，往往一个细节就能决定案件的成败，否则只能是功败垂成，遗憾自责。

其次，通过参加模拟法庭，我的法律知识得到了锻炼，实践能力得到了提高。通过模拟法庭的实践，我的法律综合能力锻炼和提高，诸如口才表达能力、应变能力、思维能力、运用综合知识的能力结合法律基础课的学习，会自觉运用法律武器维护自身的合法权益，当自身的合法权益受到他人或组织侵犯时，运用所学法律向司法机关提出诉讼，同各种侵权行为进行斗争。参加模拟法庭教学实践活动，可以亲眼目睹或亲身经历法庭审判程序，使之对法庭审判程序的理解显性化、感性化，从而达到巩固所学知识，真正体悟法律的公平、公正、权威等精神内涵，为形成法律意识和法治信仰奠定了坚实的基础。

通过这次模拟法庭的实践活动，我不仅将课本上所学的知识运用到庭审中，还进一步加深对课本上的知识理解，锻炼了语言运用能力、表达能力，使原本复杂抽象的课本内容变得生动有趣，使我们对法律又有了更进一步的了解和体悟。提高了法律素养，对今后的学习有很大的帮助作用。从庭前准备到庭审结束，整个实践过程学到了教科书上许多没有的知识，不过我真的感受到了作为一个普通的老百姓，多么渴望有一个安定团结的社会大家庭，我要向世人宣导法律知识，让更多的人了解法律，遵守法律。我们缓步走出了模拟法庭的庭审现场，同学们纷纷谈论着这次庭审的优缺点，通过本次模拟法庭庭审考核，体现了教师的教学质量的优良化，教学体制的完善化。

一、教学实践方向正确。教学的灵活性及实践的空间都得到了无限的延伸，有利于学生将所学理论知识充分应用到实践中，但由于学生对所学知识运用不够灵活，所以老师所传授的经验及知识没能得到充分的发挥。

二、教学模式开放、灵活、实用。具有极强的吸引力，虚拟接近生活，让同学们真正感受到了作为一个法学者，肩上的责任极其重大。

第一次参与到这样一个环境中来，的确也显露出了我们学习中的不足以及实际运用中存在的问题，主要表现在以下几个方面：

一、庭审的准备阶段。主要存在的问题是有的同学对该阶段的部分程序理解不够，在部分细节上拿捏不到位，显得庭审程序有些脱节或者气氛不够好。但经过指导教师的演练和指导，都能及时纠正。

二、庭审调查阶段。在演练的过程中最大的问题就是对证据的处理上，依照庭审程序，在审判长宣布由公诉人出示指证证据的时候，法警依程序呈上了指证证据，但公诉人却没有对此做出陈述，这说明我们还没有对整个庭审的过程完全理解，这就还需要我们将所学的知识运用到实际的生活中，并从实践中进一步深化所学的知识，进一步改善今日模拟法庭中出现的不足。

三、法庭辩论阶段。由于案件条款明确，案情属实，所以争议不大。不过在双方进行辩论的时候，语气有些低落，为维护国家的法律尊严而各执一词的激烈争辩，反而有点讲和的味道，让整个庭审过程中最为激烈、振奋人心的一幕变成了一场调解会，没有把握好庭审的节奏感，也没有完全进入状态中。

四、对于我个人的帮助。担任辩护人一角色参加庭审，使我对辩护人的职责、权利义务、作用有了一个更明确的认识，不再像以前脑海中的那种模糊概念。

通过本次实践，对自己两年来的学习有了一个考核，原以为我学的很棒，可现在才明白学的是最浅薄的东西，要想在实践中发挥出自己的潜力，我还得一直努力地学下去，“学无止境”古人总结出来的这一点我在此刻理解是最深刻的。本次模拟法庭存在遗憾，但同时也给了我弥补的机会，我会不断地学下去，因为我还年轻，我有着强大的生命力，我会对新生事物不断的追求，会不断的去发现。在此，我非常感谢我们学院我们提供了这么好的一个平台，让我有良好的学习环境、实践的最佳场所，真实的检验了学生对所学知识的认知水平、理解程度、运用能力。

模拟法庭对于自己两年多来学习法律知识的成果进行了一次实地检验。这对今后的学习方法和学习方向有巨大的指导意义。在汲取法律知识时，要从法理入手，从应用着眼，做到有的放矢，不能成为只了解相关法条的辞典式的知法者。总之在整个活动、学习的过程中，我更进一步解了程序对于实体的重要性，真正学到了审判机关庭审时所必须的程序、步骤，这为我今后从事法律事务工作，积累了宝贵的实践经验，同学们都有很大的收获，也受到了很大的启发，更重要的是在整个审判活动的过程中，同学们对之前学习过的各种法学知识加以灵活运用，并且巩固了之前学习过的法学理论知识，最重要的是通过此持模拟法庭活动，明确了法律公平公正的精神，更坚定了我们要运用法律手段伸张正义的信念。

桂友德

5.实践周实习报告 篇五

上课对我们来说,真是跨出了又让人兴奋又具有挑战性的一步。备课、上课对于没有经验的我们，实在是不小的挑战，不过这支奋进的队伍选择了迎难而上，有的同学为了挪出更多时间准备，甚至五点就早早起床。以前因为疲惫，在校车上小伙伴们都在抓紧补觉，现在到处都是认真备课的身影。天气越来越热，中午又不能午休，大家都非常辛苦，但我们逐渐体会到被窝里的温度，远不如收获来的温暖。

在讲课之前,我们首先要对教材进行充分的了解,在园方实习指导老师的指导下通过上网搜集参考资料,对照教材写出第一份教案,随后我们同年级组的实习生先相互探讨，再请教指导老师，最后我们通过老师的指导意见确定活动组织的流程和细节。老师们都非常认真，负责地给我们提出了很多建议。

备课阶段是最辛苦的，正所谓台上一分钟，台下十年功，上课所有涉及到的教具都要亲自动手完成，而且教具的设计必须有足够的吸引力。与成人相比，幼儿的思想意识还不够成熟，为了吸引孩子的注意力，保障教学效果，上课时老师就不应直接切入主题，而是以故事或游戏等幼儿感兴趣的内容导入。我们要根据幼儿年龄和特征进行设计，同时为了更加吸引幼儿，我们也要使用相应的表情、肢体动作，注意语气、语调。

不论筹备的有多认真，多完备，第一次上课的我们都是忐忑的。可能我们实习生中有的已经对本班幼儿有了充分的接触和了解，也有的还不太能得心应手，但大家都积极踊跃，热情高涨。课上最重要的就是教师与幼儿的互动，大多数幼儿能积极配合老师，实习生和幼儿的课堂表现都很不错。课后指导老师会为我们做出点评，我们实习生之间互相学习，互相交流经验，借鉴一些好的教学方法，这样一来，每节课后我们都能收获不小。随着讲课次数的增加，同学们的讲课技巧越发娴熟，从第一节课的惊慌失措，到后来的游刃有余，从最初的紧张生硬到完全进入角色，大家的表现和进步受到了老师们的赞扬和肯定。

6.周工作报告48周 篇六

报告人：韩东

部门：法律监审部

岗位：合同管理员

工作总结（11月28日至12月2日）第48周已完成项目：

1.制度建设方面：11月28至11月29，《中国重汽（香港）济南动力部合同管理办法》二稿已修改完毕，现已呈送至孟经理处，待批示。对拿不准的法条已做相应的批注。2.结合公司实际初步敲定出《质量保证协议》。

3.认真研读了原复强和发动机部的《合同管理办法》、《合同审查、审批流程》、《招投标管理办法》及实施细则。此番工作学习并不等于彻底完成任务，在以后的工作中还会结合工作实践继续反复研读、思考，感悟相关文件，发现问题，修改完善文件，提升文件的科学性和可操作性。

4.OA系统日常收文阅读，学习，并作相关的阅读记录 正进行项目：

1.学习集团公司下发的统一合同范本《设备采购合同》、广告类合同，还有姜宇哲老师发给我的发动机部生产管理部门签署的《委托加工合同》、《工厂设施维修、改造服务合同》等

2.为完成孟经理交办的制定统一合同范本任务，研读公司以前发布的各种文件，如《供方管理办法》、《废旧物资管理办法》、《发动机旧件处理管理办法》、《外协》等相关业务文件做到熟悉各部门职责，熟悉公司制度，为制定符合公司实际的合同文本做基础。

工作体会

亮丽点

1.在研读《委托加工合同》零部件外协合同条款的时候，发现合同中有些至关重要的条款没有涉及到，如三包承诺的规定，对方质量体系的建设情况等。如合同中加入这些条款，则可最大化减少因产品质量问题给公司的损失，降低董事会给动力部的质量考核力度。旧件联合确认人员，认定产品件质量缺陷属我方产品质量责任后，我方赔偿后，可追偿产品件供方或外协公司的产品质量责任，从货款中相应扣除。这在《质量保证协议》必须明确规定，这也是符合《消费者权益保护法》和国家的三包规定的。如若是非产品质量问题，而是由我方工艺制造、装配、加工不善引起的问题，公司要考核加工、装配等想管你部门的责任。2.监审部要严格按《招投标管理办法》《合同管理办法》执行监审的职责，不能当老好人，要为领导负责，领导发现不了的问题，监审部门要勇于指认出来，没有领导书面批示，不予通过。对于，绕过监审部而进行的招标、谈判等活动，监审部要按公司规定执行相关考核。对招标、谈判工作进行现场监察、严格审查对方的资质，特别是营业执照上的经营范围，经营范围不符合我方采购要求的，即无行为能力从事这方面经营的，一律否决。在一次监标中，审查出对方公司无从事行车检修、维修的资质，我们监审部给否决了，设备动能部又找了另外一家有资质的公司进行谈判，不过这次谈判，设备动能部没有通知监审部参加监督，按《招投标管理办法》执行，监审部没有在谈判纪要上签字。特殊行业必须有相关国家认可的资质才能和我方签署合同。这样可以减少公司不必要的损失。

遗憾点

1.领导没有让我参与公司的2012年度监标活动。

2.对公司的管理制度，如生产制造活动，销售，和其他兄弟公司的业务往来等制度还不了解，一言以蔽之，对公司所从事的生产经营活动不太了解。希望在以后，工作慢慢深入开展，能全面了解整个公司。

下周工组计划

7.实践周实习报告 篇七

两个网络实验班按照国家课程标准与其他普通班一样, 统一使用人教版教材, 按标准课时开课, 由学校普通教师担任班级管理与教学任务, 每堂课由教师在教室采取多媒体网络互动式的授课方式。学生生源根据自愿原则, 由2012级学生及其家长提出申请, 组织了80名初一新生, 构成两个网络实验班级, 每班40人。

“网络教学”的概念界定和基本特征

1. 概念界定

周南实验中学所实践的网络教学是指师生人手一机 (计算机) , 并以现代信息技术为重要手段, 以计算机上搭建的互动程序和管理程序为重要平台, 以发展和利用在线网络资源和下载网络资源作为文本的重要补充, 以培养学生自主选择、探索创新、互动合作的学习能力和学习品质为主要目标的课堂教学模式。

2. 网络教学的基本特征

(1) 与传统的课堂教学具有本质区别

教师的重心由“知识库”型向“指导师”型转化, 培养学生的创造性思维、创新能力和信息处理能力, 向全面发展的目标迈进。网络教学软件借助101天空教室平台, 可以做到教、学、练、批基本同步, 这就将传统教学的“滞后反馈”变为“及时反馈”, 大大提高了教学的针对性和实效性。就参与程度和交流方式而言, 网络教学可以将传统教学的“部分参与”变为“全体参与”, 将师生的“单向交流”变为师生之间、生生之间的“多向交流”。借助101天空教室平台, 每位学生都获得了参与思考、呈现答案和获得点评的机会。学生智慧的火花在激烈的思想碰撞中产生。就教学资源而言, 网络教学除拥有传统教学的文本资源以外, 还可以通过网络下载或在线搜索得到鲜活的网络资源。变传统的“单一资源”为“多元资源”, 大大拓展了课堂资源的空间。就学习过程而言, 围绕某一教学重点, 在传统课堂教学中学生往往只能获得一次学习的机会, 一旦下课, 不管他是否掌握都必须得“过场”。而在网络教学中, 学生可以获得教师的教案, 可以获得学校和外部的资源库, 甚至可以获得一些全国名师的在线课堂教学视频。学生可以获得“多次学习”的机会。就教学时空而言, 网络教学不因下课而终止, 由于讨论大多在网上进行, 一些意见和建议都完整地保留在网页中, 讨论不再受时间和空间限制和约束。师生、生生的互动不再因下课而终止。

(2) 与多媒体课堂教学和远程视频教学的区别

通常所说的多媒体教学从根本上说只是一种辅助授课形式, 并未从根本上改变传统的“以教为中心”的教学方式, 它运用的资料仍然是课前预设的, 而网络教学实现了直线开发、多向互动和学生自主学习的效果。所以说多媒体教学可以说是“看中学”, 而网络教学是“做中学”。远程视频教学即使是名师授课, 也只能成为缺乏学生参与的一言堂、满堂灌, 其效果很难保证;而网络教学课堂实现了学生亲身参与和师生零距离交流, 实现了以学生的学为主的网络教学。

(3) 网络教学的特征

网络教学载体是网络, 我们充分利用101天空教室, 搭建起互动交流和多向交流的平台。教师和学生都必须将计算机操作技术和信息网络应用技术作为日常教与学的基本手段。教学资源大都通过网络查找、鉴别、筛选而获取。学校促使学生获得知、行、意综合发展的拓展素质, 而不是培养只会读书和考试, 不会创造、不会合作与交流的“书呆子”。

网络教学的一般流程 (以网络自主学习为例)

(1) 呈现问题:在网络教学平台向学生发布探究的问题, 并提出指导性的意见。

(2) 分析问题:学生登录教师提供的参考网站, 浏览资源, 自主学习。

(3) 搜集资料:学生自由上网, 查找辅助音频视频、图片、教学课件、练习等。

(4) 分析资料:在海量的信息中迅速进行鉴别, 筛选出有助于解决问题的信息。

(5) 总结呈现:消化资料, 自主完成学习任务, 通过教学平台呈现学习结果。

(6) 反馈评价:学生学习结果上传至教学平台的讨论区, 登录该区的教师或学生点击“回复”可对结果进行即时评价。

网络课堂教学中, 学生能更多渠道、更多角度地获得资源, 能即时、多元、开放地交流, 这有利于培养学生的创新意识, 有利于发展学生的情感态度, 有利于实现学生的个性化学习。

教学案例:四环教学法在网络教学环境中的应用

以历史学科为例, 从历史教学的角度来看, 网络教学有其独特的优势。历史是那些曾经鲜活的事件、人物、制度、艺术等转化为文字和文物载于史册。历史课堂就是要把这些看似凝固了的历史一丝丝地抽出, 让它们穿越时空变成鲜活的、真实的和流动的。从这种意义上说, 历史学习是学生的发现之旅和情感体验之旅。在历史教学中, 网络和计算机的使用大大便利了这种发现和体验。笔者在历史教学中采用的是“四环教学法”。

第一环, 预习检测。传统教学中课前预习的效果要等到课堂上才能检验, 但利用101天空教室平台可以做到实时检验。教师根据学生的预习情况进行二次备课, 着重讲解学生难以把握或存在误区的知识点。

第二环, 问题探究。“问题”是教与学的生命, 将一节课的重点、难点、情感升华点以问题的形式在平台的讨论区展现出来, 并辅之以必要的图片、文字和视频材料。相比传统教学, 网络教学的问题探究依照“问题的产生——设计并确定问题——开展交流与活动——假设、形成答案——评价与总结”这样的程序, 可以确保绝大部分学生的有效参与。在探究过程中, 学生首先必须有自己的看法, 只有自己回复了才能看到别人的答案;之后可以参考别人的想法, 从而对自己的看法进行补充完善;最后还可以评价别人的看法以及接受他人对自己看法的评价。这样的问题探究才是真正有意义的。

第三环, 课堂巩固。学生当堂进行巩固, 101天空教室平台当堂进行评价, 评价不达标的当堂解决, 从而保证了学生对每个知识点的准确把握。

第四环, 课外拓展。历史的学习绝不能停留于教材和课堂。课件拓展既包括学生自主利用101网校丰富的课程资源以及教师在课后打包给学生的学习资源, 对历史事件、历史现象、历史人物进行拓展和发散, 培养历史思维能力, 从而引发对历史的思考与探索;又包括课后学生与教师的沟通交流。再羞怯的学生也可以通过匿名的方式向教师提出问题、发出质疑, 而教师则不受时间和空间的限制给学生以指导, 大大便利了师生之间的联系。

这四环环环相扣, 从易到难, 由浅入深, 以点带面, 结合历史教学的特点, 充分发挥了网络教学全员参与、即时反馈、资源丰富的优势。但是由于本人水平有限, 网络教学依然处于摸索与完善阶段。就目前的教学实践来看, 网络教学还有一些亟待改进的地方。

一是学生的信息素养亟需加强。对于身心尚未完全发育的初中生而言, 计算机和网络依然还只是一种玩具而不是工具, 稍不留神学生就会陷入误区。同时, 学生的信息输入能力 (如打字速度) 和输出能力 (如对信息的搜索和整合) 距离高效课堂的要求还有较大的提升空间。

二是网络教学的评价机制亟需完善。一方面是对学生的评价, 101网校提供的101天空教室平台记录了学生从第一节课到最后一节课的发言、作业、考试及与教师交流的情况, 真实地反映了一位学生的成长轨迹, 这就给我们全面、客观地评价每一位学生提供了依据。如何利用这些数据来科学地评价学生, 这是需要探索的新课题。另一方面是对教师的评价, 如果继续用传统教学的标准评价网络教学, 显然是不合时宜的。

8.劳动周实践心得 篇八

W 了个去啊

对艾丁湖啊深刻进入广大我人类我扩大双边饭卡游客反映此事卡夫卡哈斯看见发挥空间ash副科级啊收款机副科级啊算法哈萨克积分卡死交话费空间撒艰苦副科级啊刷卡缴费哈萨克后付款持续发展城市房价跟随警方的空间撒赶快打开手机的空间阿桑福德快接啊是否gas家分公司家啊告诉法官接受高房价gas解放军分公司高级餐馆哈撒反对觉得gas结婚登记撒飞机撒酒疯撒谎解放军撒娇就好as房交会撒酒疯萨哈夫等哈岁的江苏噶就打算购机打算国际弧光灯地方军广交会个高科技可见光

客观科技古个基金会个就科技就供电局按时高科技反化烦得很萨芬挥洒换个地方和gas还是短发短发韩国萨芬电话分机阿

9.一周实习报告 篇九

在玺瑞商贸（上海）有限公司实习了已经有一段时间了，这期间我和公司员工及公 司领导相处融洽。大家在工作上也给予我帮助和鼓励。

在公司我担任总经理助理一职，帮助老总处理工作上的细小事情。在初期实习阶段，我有很多不懂的事去学习，所以在实习过程中多问，多看，多观察是重要的学习之一。刚开始进入公司的时候，工作并不忙，所以也感觉不到很累，不忙的时候只要接电话，打印资料，帮老总做做ppt，收集一些网上的资料，整理公司内部的方案，忙的时候 要盯着海关 放货情况，什么时候到达公司，卸货，发货，货品出库后的快递追踪等等。公司做的是商贸和日本做生意上的往来，进出口 这方面我不是很懂~~~ 每天我都会和公司财务聊会天，简单的聊天让我对公司和老总工作上增进了一些默契。也给我每一天的工作带来些许的快乐。刚上班儿的前一两个星期，内心特别的煎熬~~~~，特别不想去上班儿，觉得工作和我学的专业知识一点儿关系都没有~~~~在闲的时候 闲的都要发霉了。忙的时候，跑银行兑外汇什么的，心里好虚的，就怕弄错了，特别没有底······让我发现在步入工作的环境里，潜内心是多么的没有自信呀·········而在工作了有两个月后，现在的我已经能够帮助老总在公司独当一面了，处理事情起来也利索，仔细了。总的来说实习期间的感想归结于三点：

1.态度决定着一切。

在工作时一定要一丝不苟，认证仔细，在接受老总下达的命令后，一定要小心谨慎，不能够老实出错，做完一定要检查自己的工作结果，以确保自己高度的细心能力。不仅能够顺利完成工作任务，工作之余还要总结经验教训，不断提高工作效率，虽然在工作中我会犯些低级错误，受到老总的批评，但我觉得这些错误和批评是能够让我在以后的工作中更谨慎小心，提高工作效率。勤于思考。

当你步入社会，你的角色从学生变为员工，你的人生观价值观都将发生一系列的改变。我告诉自己，现在我不再是小孩子，不能用在家里的方式去思考和对待工作上的事。就比方说公司的日常工作会比较繁琐，而且几天下来就会感到比较枯燥，这就需要多动脑筋，不断地想方设法的改变自己的工作方法，提高工作效率。

3不断的学习。

10.实践周实习报告 篇十

新型农村社会养老保险制度 (以下简称“新农保”) 作为解决农村人口养老1问题和缓解我国城乡差距的重大举措, 对我国的经济社会发展有十分重要的作用。其实施状况的好坏以及农户对该政策的认知、参与和满意度, 具有重要的研究价值。目前, 国内学者对新农保已经有了越来越多的跟踪调查和研究, 但各个地区既存在共同的问题, 又各有其特殊的情形, 因此, 加强对这方面的实证研究仍然是十分必要的。至今, 学术界针对湖南省新农保的试点地区的相关调研还很少见。湖南省耒阳市属于第一批试点地区, 自2009年至今, 耒阳市已经连续3年开展了新农保的试点实施工作。本课题组拟通过对湖南省耒阳市周星村的调研, 把握农民对新农保的真实制度需求及其对现行制度的满意程度, 具体来说, 在现行的新农保制度框架下, 农民参保情况如何, 其参保行为到底受到哪些因素的影响?农民对新农保的满意度如何?他们做出相应的判断的原因是什么?本课题组深入农村与农民朋友亲切接触, 搜集了新农保在农村实施状况的第一手资料, 并采用一定的计量分析方法对调研数据进行分析, 揭示了新农保实施中存在的现实问题, 提出的对策建议将为有关部门提供参考。

2 调查数据的计量分析

2011年8月, 本课题组深入湖南省耒阳市新市镇周星村, 采用偶遇式入户问卷调查与重点对象结构访问相结合的方式, 共发放调查问卷150份, 实际回收问卷149份。

2.1 农民参保行为的影响因素分析

影响农民参保行为的因素涉及许多方面, 包括反映农民个人社会经济地位和人口学特征的变量, 例如家庭经济情况、年龄、性别、受教育程度、农民工的职业等;农民的养儿防老观念;农民有无参加“旧农保”或城镇职工养老保险的经历;政府的宣传力度及农民对新农保的了解程度;农民眼中的保障水平高低;农民对新农保的未来预期;周围邻居行为及从众心理。我们根据小范围的试调查, 根据周星村的实际情况, 认为性别、年龄、受教育程度、自评健康状况、自评家庭经济状况、家庭承包土地数量、家中儿女数量、家中是否有党员、对新制度的了解程度等因素可能是影响农民参保的主要因素。因此, 我们把上述因素作为解释变量;把农户的参保行为作为被解释变量, 赋值情况为:未参保=0, 参保=1, 它是一个二值因变量。

我们使用Spss17.0软件, 采用Logistic回归方法对通过问卷调查收集的数据进行处理和分析, 得到以下结论: (1) 农民的性别、家庭年均收入、农民对养老金机构的了解程度这3个变量对农民的参保行为存在显著性影响; (2) 年龄、受教育情况、是否与儿女一起居住、家中是否有党员、承包土地数量等变量的回归系数都为正, 说明年龄越大的农民, 越容易选择参保;农民受教育程度越高, 参保的可能性也越大;有党员的农村家庭, 其家人越能积极参与新型农村社会养老保险;承包土地数量越多的农户, 参保越积极; (3) 自评健康状况、子女数量等变量的回归系数为负, 说明身体较差的农户对新型农村社会养老保险的需求相对较强;而子女数量越多的农户家庭, 起参与新型农村社会养老保险的可能性越小, 说明家庭养老功能较强的农民对农村社会养老保险的需求较弱。

2.2 新农保制度的农户满意度分析

我们从农民对新农保的总体满意度评价、农民对服务态度的满意度、农民对收付程序的满意度、农民对保障水平的满意度、参保农民的价值感知满意度等五个方面, 综合分析农民对新农保制度的满意度水平。

我们将农民的满意度赋值为:很满意=1、满意=2、一般=3、不满意=4、很不满意=5。通过对数据的频数分析, 我们发现, 各项频数均在2～3之间, 得出结论为:大部分被调查者对新型农村养老保险评价“一般”, 总体满意度评价为“满意”。

我们又进一步对数据进行集中趋势分析 (见表1) , 得出的结论是:总体满意度评价均值1.82、中值2.00、众数2;服务态度均值2.67、中位数3.00、众数2;收付程序2.60、中位数3.00、众数3;保障水平均值2.91分、中值3.00、众数3;价值感知均值2.83、中值3.00、众数3。与前面的频数分析结果一致。

3 新农保制度实施过程中存在的问题

3.1 农民对新型养老保险制度的了解程度低

在回答“您对新农保的了解程度如何”这一问题时, 村民大多数选择了“比较了解”, 可是我们进一步询问发现, 普通村民所谓的“比较了解”只不过是知道国家有这项制度、村民每个月可以领多少钱, 对于其他的基本一概不知, 不少上了年纪的村民和文化程度低的农民以及女性村民, 根本不知道该项政策。这与政策的宣传不到位有很大的关系。而且, 农民对新型农村养老保险政策存在种种疑虑和担心, 他们担心的很多问题都还没有得到很好的解答, 如他们对农村子女多的老人家庭是否每个子女都要参加投保等问题不是很明确。在对村委会成员的调查中, 我们发现, 他们对新农保的了解要多于普通村民, 但是他们对该制度的某些问题也是模糊不清的, 回答问题前后矛盾。这对于新农保的宣传和可持续发展是一个极大的不利因素。

3.2 农民选择的缴费档次普遍偏低

在设定的100～500元这五个档次中, 农村居民根据自身经济状况, 自愿选择缴费档次, 但经统计发现, 在我们所调查的参保人数当中, 选择缴费100元的农民占到总人数的86%, 缴费200元、300元、400元、500元的农民依次占总人口的7%、2%、0.5%, 这说明村民选择的缴费档次普遍偏低。

3.3 农民尤其是年轻农民的参保意识不强

群众在缴费时有从众心理, 经走访调查, 广大农民普遍存在着“投石问路”的心态, 希望通过缴费100元加入到新农保的行列中来, 看情况而定, 观望心理严重。调查发现, 大多数农民选择更晚一点参保, 参保群体集中在46～55岁之间。有部分农民不关心养老问题, 他们更关注眼前利益, 特别是有些年轻农民觉得养老问题遥远, 还没必要考虑得那么早;有些老年农民受传统养儿防老观念的影响, 认为有儿子养老, 自己无需为养老问题担忧;有些农民的儿子觉得老人跟着自己有吃有穿, 不需要买保险;部分村民觉得自己缴费只是为了解决父母的养老问题, 自己暂时是不需要的, 完全没有自我养老保障的意识。

3.4 农民对收缴费的服务和管理不满意

村民普遍反映, 管理部门设置的收缴费窗口少且工作时间短, 农民在缴费或领取养老金时, 常发生插队争先现象, 部分过激群众甚至发生争吵、打架等行为, 缴费秩序混乱。还有不少农民觉得缴费地点离家太远, 不方便。

4 政策建议

加强对新农保的宣传, 提高农民对新农保的了解和认知程度, 增强农民对新制度的信心, 改善农民对新农保的预期。政府可特派专业工作人员或社保专业的大学生前往各村, 为村民提供讲解和咨询服务, 各级村委会也可采取广播宣传、召开座谈会等方式, 尽可能地提高农民对新制度的了解程度。

相对而言, 家庭经济困难的农民和女性农民对社会养老保险的需求较大, 政府可加大对困难家庭和女性农民的财政补贴力度, 提高这两类农民的缴费能力, 以提高参保率。

建立对青年农民参保的激励机制, 比如参照商业保险的做法, 把年龄与参保的成本收益挂钩, 使农民能够从提早缴费参保中得到更多的好处。

完善相关的收付程序及公共服务与管理水平, 增强工作人员的服务意识, 改进服务态度, 在具体操作方面尽量方便群众, 比如多设收付网点, 进一步提高农民的满意度水平。

参考文献

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[2]李晓云、范冰洁, 山东淄博新型农村养老保险现状实证分析[J].财经问题研究, 2010 (7) :126—129.

[3]罗遐、舒仁美, 农民参加新型农村养老保险的影响因素分析[J].安徽工业大学学报, 2011 (2) :3-5.

[4]陈滢、郭彤、林紫茜, 不同补贴政策下新型农村养老保险农民参保行为影响因素及其差异[J].农村经济与科技, 2011 (10) :68-70

[5]高君, 浙江省建立新型农村社会养老保险制度研究[J].学术论坛, 2010 (9) :120—123.

[6]石邵宾、樊丽明、王媛, 影响农民参加新型农村社会养老保险的因素——来自山东省入户调查的证据[J].财贸经济, 2009 (11) :42—48.

11.德育实践周后感 篇十一

我是15秋8班学生代表

意大利诗人但丁说过：“一个知识不全的人可以用道德去弥补，而一个道德不全的人却难于用知识去弥补。”做一个有道德的人是做人的基本准则，因此我校扎扎实实地开展了“德育实践周”活动，取得了较为显著的成绩。展现出来最直观的成效就是使学生普遍增强了道德意识、强化了道德养成，践行了道德规范、提高了道德素质。

上一周，我们15秋8班的全体同学参加了德育实践周，下面我就来谈谈本次德育实践周的工作情况。

第一，谈谈我的收获：

1、体会到了工作的不容易，懂得了老师对我们教育的良苦用心，更让我们懂得了时间的宝贵，我们工作态度也严谨了许多。

2、道德素质有了提高，我们的胆量也得到了锻炼，我们学会了主动向老师问好，对违纪同学也敢说敢管了。

第二，谈谈我们的不足：要管好别人，首先要管好自己。但是我们有的同学在工作中不积极，对自己要求不严格，比如在执勤中不戴小红帽、吃零食、串岗、扎堆聊天的现象。

然而在我们值周的过程中，天气并不是特别好，总有大风把已经扫干净的地面吹得满地都是，所以我们又要及时的保洁，而且在我们值周的过程中还下起了大雨，但我们穿上雨衣仍然坚守在自己的岗位。这次的德育实践周活动对于我们来说有很大的意义，本次德育实践活动，一方面，我们锻炼了自己的能力，在实践中成长；另一方面，我们为社会做出了自己的贡献；但在实践过程中，我们也表现出经验不足，处理问题不够成熟、书本知识与实际结合不够紧密等问题。这次德育实践周活动使我们感触很深，原以为进行实践周活动是无比轻松的，没想到是如此的辛苦，我们也体会到之前德育实践周同学们的不容易。劳动的过程必然会有辛苦作为调剂伴随着我们，可是我们同学无论是男生或是女生都从未抱怨过，我们劳动在一起，就算活脏了些、累了些，我们边劳动边聊天，欢笑声一直伴随着我们，谁都不会感觉到累。值班老师很心疼我们，每天为我们安排的任务都不是很多，所以这一周的劳动，我们可谓收获大于付出。

12.实践周心得的体会 篇十二

我们很早就讨论策划方案，并在网上启动了多人聊天，方便组员在网上交流讨论。由于我们不想于其他组的方案冲撞，所以否定了一些正好在实践周但是会有过多人的涉及的主题，比如：双选会。而后，大家探讨出有关“考研热”“经济危机”“文化遗留传统”“准黄色现象”的主题，最后，定在了新闻片关注“经济危机下民工生存的状态”和专题片关注“将要被历史遗忘的绍兴平湖调”的角度。

定好之后，见了我们的导师，在分析很多点上，开阔了我们的思路，同时建议我们挖掘的某些点要深化等好建议后，我们就开始着手搜集资料，联系采访者的前期工作。新闻片还算较顺利，不过，专题片就犯难了。

由于事前准备条件不是充足充分，在于平湖调最后一代传人王玉英老人的沟通上也出现了问题，最重要的是我们对平湖调的把握出现了偏差（平湖调的情况比我们预想当中的还要糟糕，已经频临灭绝，几乎找不到了）到了绍兴后，我们临时决定放弃这次的选题，回来再重新改主题。于是在实践周之中，我们有了一次绍兴一日游。

第二次的专题片，我们决定就地取材，内容尽量可以周围完成。于是就定了后来的“宅男宅女宅生活”，片子由四个故事组成，最后面需要心理方面的老师的心理分析和指导。每人负责策划一个故事，最后再导演剪辑出来，我策划并执镜的故事可以概括为“快乐宅女”并由金珺友情出演。关于心理老师，之前我联系了体育馆的老师，但是他拒不出镜，后来我便找到方建移老师。方老师非常配合，在和我们沟通过一次后，牺牲自己中午吃饭时间帮我们录完了采访部分，让我们非常感动！（再此谢谢您）。

素材导好之后的剪辑还算顺利，基本完成了实践周的要求。下面来说下我个人对于这次拍片实践的一些感受和心得：

关于前期准备一定要多做，做和不做，是完全不一样的，因为你根本不知道会有什么突发情况，多做二手准备，一定会收益不会吃亏的

关于受访对象或者主人公的安排，要事先沟通好，对于不同要求的人要有不同的方法去引导，自己要尽心尽力的去劝说去打动她

关于团队合作，每个人都有自己的想法，众人拾柴火焰高，多做分析和可行性探讨后，再决定

关于拍片，实践重要啊，我对光，还有摄像的能力太欠缺了，以后还要多抓紧能实践的机会，多多联系

13.两周金工实习报告 篇十三

清洗化学抛光或电抛光清洗阳极氧化清洗中和(染色清洗)封闭处理画图雕刻化学腐蚀清洗中和清洗烘干.按这样的加工流程加工出来的成品就像一块艺品,鲜艳明亮的底色再加如精雕细

琢般的图画,栩栩如生的浮现在那块铝合金零件上.有时真让人不敢相信那是自己做出来的，实在是太不可思议了.倘若不是金工实习,自己可能真得一辈子也不会知道图画也可以这样

画的.接下来的一天的电焊和气焊,那里火光闪烁,火花四溅.可是对我们来说用一天的时间

去掌握两种焊接方法,确实有一定的难度.因此,我们那天做出来的作业,效果一般般.那

天的总体收获就是了解了一下电焊和气焊这两种焊接工艺及其有关知识,其它就什么也没有

了.今天下午是最后一天,是铸造,确切地说应该是做砂模.可能是因为最后的一天,心里

有点不舍,但不管怎样,两周的金工实习还是就这样过去了.说实在的,我觉得金工实习对我自己来说非常有意义,非常实在.它给我的大学生活添

上了精彩的一笔.它让我更贴近技术工人的生活,让我增长了更多的专业知识,让我认识到

14.实践周总结表 篇十四

很荣幸的参加了本学期我们系的教学实践周活动，每个学期的实践周大家总是很忙碌，实践周也是一个收获季节，不管是参加哪次活动，总是会收获很多，交很多朋友，认识很多大家，还有同学之间相互交流、相互学习，理论联系实际等等，不管是从那个角度，我们各自都受益匪浅。我们系这学期组织了四次实践周活动，分别是非你莫属、集体谈判大赛、大三大四实习经验交流会和海峡两岸组织行为与人才开发学术研讨会。每一次的活动大家都会收获很多，并且每一次的活动内容各有特色，从各个方面帮助我们了解人力资源，让我们了解那些“大家们”的经验、想法，给我们一些系统性的思维，对于人力资源有更加深层次的认识。

11月4日在系辅导员老师的带领下，我们人力两个班集体参与了由央视著名主持人张绍刚主持的大型职场真人秀节目《非你莫属》的录制。记得当天，大家情绪高涨，都很兴奋。尽管大家在节目录制的场地外面等待了差不多两小时，可是大家的热情并没有因此而削减。节目中涉及到的低学历高能力、就业稳定性、员工适应能力与企业管理模式、出国深造与面试优势等敏感问题，以及面试中的语言技巧、真诚程度等应该注意的重要问题都让同学们在将来的学习和面试中受益匪浅。在这次的活动中学到了很多，作为人力资源管理专业的学生，我觉得在学校学到的远远不够，想要学好人力资源管理这样一门实操性极强的专业，一定要抓住机会亲身体验观察招聘甄选、绩效考核等人力资源管理的重要模块，不断提升自己的实操能力，给未来的就业竞争增加优势。还有很多在面试的时候应该注意的问题，我们还有一年多的时间面临毕业，在此过程中不可避免的要去求职面试，不管是实习还是工作。我们在不断的学习如何去给企业招聘更好、更合适的人才，但我们首先作为求职者去面对公司，却不知道怎么去应对面试，在面试的时候不知道怎样才能表现出更棒的自己。其实在作为旁观者去了解一场面试，我们的收获不仅仅是从一个招聘者的角度出发去看问题，也应该从被招聘者的角度看问题。在观看了《非你莫属》之后，给我的感触可以归结为以下几点：

一、职业规划。节目中虽然没有说这个词，但是我们能够感受到树立一个自己的职业规划是很有必要的，当我们十几年寒窗苦读，处处都达到家长和老师的严格要求，但是走上社会始终找不到自己的位置，为了生存不得已频繁更换自己的饭碗的时候，我们该说这是谁的错？那些相对稳定的工作究竟有多少人挤得进去，大部分人必须面对现实，脚踏实地，在变化中建立属于自己的一份规划，来编织自己的梦想。

二、在老板面前展现最真实的自己。或者说不要把自己说的太过于完美，过于完美的人越发的不真实，将一个最真实的自己展现在大家面前，或者会有意想不到的效果，每个人都会有意无意的把自己的缺点隐藏的很深，尤其是求职者。或者我们 可以反其道而行之，我的缺点都出来了，剩下的就是我的优点。对于缺点或者缺陷，改正有困难的，还不如大大方方的展示出来，越掩盖往往更会成为别人的笑柄。

三、踏实。一个人只要踏踏实实。总会有饭吃，虽然有很多缺点，但是大多数求职成功者都有共同的一样东西，就是踏实。一个企业不仅需要孙悟空这样的人才去开路，更多的是需要沙悟净这样的人才去干活。我想一个老板是不会拒绝一个踏实肯干的员工。

参加这次节目，我觉得对于个人的职业生涯规划和以后的求职提供了很多的建议。

11月25日，我们系携手首都经济贸易大学劳动经济学院和中国人民大学劳动人事学院共同举办的首届北京市高校模拟集体谈判大赛本院站的比赛。本届大赛的主题为——劳资关系：由“背靠背”到“面对面”，How to Balance the Power by Voice。大赛分为三场比赛，分别为模拟煤矿企业谈判案例、食品企业谈判案例和杂志社谈判案例。我们是作为观众去参加此次大赛的，每个学校各有各自的特点，参加此次的谈判大赛收获也是很多的。

随着工人维权意识的不断提高，劳资之间的问题越来越多，劳资谈判也是不断增多。其实在谈判过程中不难看出资方在谈判中是占上风的，在这种不公平的前提之下，怎样为劳动者取得更大的利益，怎样在合理的条件下实现企业和劳动者双赢的目的？这是一个很棘手的问题。在谈判过程中，怎样避免劳资双方产生大的冲突？怎样在一个祥和的环境下，通过谈判达到双方的目的，这是需要良好的沟通能力和专业技能的。我们在学好知识技能的前提下，怎么把自身的知识运用到实践中这是很重要的。

12月1日至2日，第七届海峡两岸组织行为与人才开发学术研讨会上就“理

念回归：和谐劳动关系下的人力资源管理发展”的主题进行了深入探讨和交流。给我印象最深的是彭剑锋教授关于2011年中国人力资源十大焦点—现状与趋势的演讲，他从一个宏观的大角度对我国人力资源的现状进行分析，用十个事件来描述我国现在人力资源现状：

一、“十二五”人才发展规划全面开局，中国人力资源正式进入战略管理时代；

二、职业安全底线频临失守；职业压力全面侵袭；

三、中国企业家幸福指数急剧下降，陷入“逃逸症”“纠结症”漩涡；

四、有组织的自发性群体事件频发，中国劳资矛盾进入高敏感期的低容忍期；

五、冰火两重天：“涨薪”与“裁员”并行；

六、轮换、进退、离场：高管变动大洗牌；

七、人才“国际化”与“本土化”双重融合；

八、代际更迭：富二代接盘、80-90后上位；

九、大学生就业：高压力下的躁动；

十、员工保障，“法制化”全面推进。人力资源管理在经济、知识全球化的时代变得越来越重要，我们不仅要有微观的视角去了解企业，还要有宏观的头脑去看待社会问题，把自身的专业与社会问题相结合。