高考英语抢分句型

高考英语抢分句型（共9篇）

1.高考英语抢分句型 篇一

语文答题有技巧的。当初高考语文一百三多，每次模考一百二以上，从未失手。现在给高中的学子传授答题经验～这些是只会念答案老师不会讲的，想听的进。保证语文成绩有提高。古诗看到题之后一定先分类，分成唐诗、宋诗、豪放词、婉约词。不同的类型回答时内容是不一样的。因为唐诗是以情入诗，宋诗是以理入诗。比方我们正常生活中表达思乡，成天把思乡挂在嘴边是低级的表达情感的表现。写景才是王道，比方写明月，进而写到家乡的月～比方写捧起家乡的黄土狂吻。这比单纯的语言表达强多了。请同学们记住，唐诗都是以景写情，触景生情的。反应到答题上，你要记得这样几句话。写上了老师绝对给分：以景写情，触景生情，诗人通过对某某景物的描写表达了某某感情，情景相生，使无形的人的愁思有形化，使有形的景色沾染了诗人的主观感受 下面举例子，最后总结唐诗得分三步走 “琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。廖乱边愁说不尽，高高秋月照长城”这是唐诗啊！更进一步是边塞诗，我们通过后两句来体现怎么答题

一般出题格式是这样的：某句写的好不好，好在哪里，去掉行不行之类的。这是历年出题的唯一套路，其他出题方法和这个是等价的，因为他让你回答的内容是一定的。这里举例，上诗中后两句表达好在哪里？，通过对本题的解答说明答题的三步走战略 答古诗题，在卷面上写出来的东西第一步是翻译。第二部是叙述好在哪，第三步是总述 第三步综述：这样描写情景相生，需的情实的景虚实相生。更富有感染力。答题完毕 第一部翻译：诗人前一句通过廖乱和边愁两个字描写主观感受，后一句秋月长城是对边塞景物的捕捉与描写 第二部好在哪：诗人通过对秋月长城萧索空阔景物的描写使无形的作者的边愁有形化，跃然纸上更富有感染力。诗有形的边塞景物沾染了作者浓烈的愁思。总结起来，答题点得分点给分点有三个，这三部打全了，老师不敢扣分。第一个得分点就是找到诗人写景的句子或词，进行简单的翻译，说明写的是什么景，表达的是什么情。例子中抓住的是秋月长城，是边塞的景，情是廖乱的情是边愁。紧扣边塞的景，边愁第一部的分就得到有形的景（答题时具体写出是什么景，如秋月长城）与无形的愁相结合，使作者无形的愁思有形化更形象更感人，使有形的景物沾染了诗人的主观愁思 语文的作用就是让我们学会一个字 扯 如果多加一个字 那就是 蛋 第三步更重要、告诉批卷的：总结起来，诗人的表达技巧是情景相生虚实相生，写作方式是触景生情 我们现在进行唐诗的扫尾工作。再叙述叙述出题人的出题方式，和在三步走基础上的不同答题技巧 关于第一个题眼，就是找到写景的最传神的那个字呗。比方用烂了的例子春风又绿江南岸“然后翻译这句所在的句子，然后走我的第二部和第三步” 这是从写景上出题。下一个主观感受，是从抒情上出题，先说明作者表达的是什么感情。再接第二部第三步 有时候更简单，三步走里只问你一步。比方两个诗歌的对比杜牧的包羞忍耻是男儿和王安石的江东子弟今虽在肯与君王卷土来的主题思乡对比 那就只答第一部和第三步呗，先说说全诗写了什么，再说写的东西表达了什么这正是三步走战略的第一部与第三步 表达技巧：对比，联想，拟人，回文，顶真比喻想象夸张，衬托 我心飘摇悬似旆君意的的高如鸿。好在哪？第一部：诗人描写了飘摇的旆和意志高昂的鸿雁，写描（翻译）写了作者内心的飘摇与友人赴官的意满 第三步表达了诗人不得志的惆怅与对友人赴官的真挚祝贺与向往。

上边两个大家都会了吧。第二部：诗人通过将心情与飘摇的旆和高鸿作比喻，自己的失意与友人的得意做对比，虚实相生 我们来看这道题，第二部得分点是比和对比，有了它不丢分喻 我们再练个想象的“风彻红旗冻不翻”好在哪？ 下面我不说想象比喻什么的了，你们自己来说。我出题了“红杏枝头春意闹”闹字好在哪？将士军前半死生美人帐下犹歌舞，好在哪？将军百战死壮士十年归好在哪？当时更有军中死，自始君王不动心好在哪？复恐匆匆说不尽，行人临发又开封好在哪？ 贫居往往无烟火，不独明朝为子推好在哪？垂死病重惊坐起，暗风吹雨入寒窗好在哪？ 第一部和第三步是不变的，找准第二部你要回答的内容套进去。最基本的那两句最先学的有形化什么的别忘 可是唐诗总用到这样的表达技巧。唐诗是以景生情的，表达方法有比喻、联想、想象、夸张、对比、顶真、等做复习题时遇上了我这没有的自己往上加。快点记笔记这句话：以乐景衬哀情而哀者更见其哀 这就是烘托，这就是反衬。阅读题碰到烘托反衬字样的，或者明显看出来是烘托反衬作用的都答这一句 上边有一道“将士军前半死生美人帐下犹歌舞”的题，答对比是对的，答答上反衬也是对的。以乐景衬哀情而哀者更哀，同学们感受到封建统治阶级的荒*和半死生的将士的悲哀了么？ 一．高考诗歌鉴赏中常见的思想感情：

● 忧国忧时 1.揭露统治者的昏庸腐朽 2.反映别离和战乱的痛苦 3.同情人民地疾苦 4.对国家和民族前途命运的担忧 ● 建功报国 1.建功立业的渴望

2.保家卫国的决心 3.报国无门的悲伤 4.山河沦丧的痛苦 5.年华消逝，壮志难酬的悲叹 6.揭露统治者穷兵黩武 7.理想不为人知的愁苦心情 ● 思乡怀人 1.羁旅思乡之情 2.对亲人友人的思念之情 3.边塞思乡之情 4.闺中怀人之情 ● 长亭送别 1.依依不舍的留念 2.情深意长的勉励 3.坦陈（吐露）心志的告白 ● 生活杂感 1.寄情山水，田园的悠闲 2.昔盛今衰的感慨 3.借古讽今的情怀 4.青春易逝的感伤 5.仕途失意的苦闷 6.告慰平生的喜悦

二．六种答题模式：

（一）分析意境型： 1.提问方式：此诗有什么样的意境？表现了怎样的画面？诗人通过什么景物表达自己的感情？ 2.答题步骤： ① 描写初始中展现的途径和画面（翻译——忠于原文）。② 用4个字概括景物营造氛围特点（以下4组）孤寂冷清；萧瑟凄凉；雄浑壮阔；恬静优美+明净炫丽。③ 回答表现诗人什么感情（先答原因，后答感情）。3.答题示例： 绝句二首（其一）杜甫 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此时写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。答： ① 此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，江水映日，春风送来花草的馨香。泥融土湿，燕子正繁忙的衔泥筑巢。日丽沙暖，鸳鸯在沙滩上静睡不动。② 这是一幅明净炫丽的图景。③ 表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。

（二）分析技巧型： 1.提问方式：怎样的表现手法？怎样的艺术手法？怎样的技巧（手法）？怎样抒发感情的？ 2.答题步骤： ① 明确告诉其手法。② 结合诗句证明为什么。③ 运用这种手法有效地表达出因---而产生的---情感。3.答题示例： 早行 陈与义 露侵骆褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。问：此时主要用了什么表现手法？有何效果？ 答： ① 主要用了反衬手法。② 天位方亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。③ 两处反衬都突出诗人出行之早，心中由漂泊引起的孤独寂寞。

（三）分析语言型： 1.提问方式：此诗有什么语言风格，语言特色，艺术？ 2.答题步骤： ① 从以下六个词中选一个或几个。雄浑豪放；委婉含蓄；华美绚丽；朴实简练；运用口语；叠词互用。② 结合相关语句说明。③ 运用这种语言表现作者因---而产生的---感情。3.答题示例： 春怨 打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。问：请分析此诗的语言特色。答： ① 此诗特点是清新自然，运用口语。② “黄莺儿”是儿话音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺儿是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。③ 这样非常自然的表现了女子对丈夫的思念之情。

（四）炼字型： 1.提问方式：最生动传神的字是什么？给出一字，是否同意。

2.答题步骤： ① 解释此字在句中的含义。② 翻译此句（忠于原文，语言优美）。③ 回答表现诗人什么感情（先答原因，后答感情）。

3.答题示例： 南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。问：前人认为“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？ 答： ① 同意。“看”在诗中是指回望。② 离人孤独地走了，还频频回望。每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字然我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。③ 淋漓尽致地表现了离别的酸楚。

（五）诗眼型： 1.提问方式：关键；不能删掉的词。2.答题步骤： ① 解释词义。② 点名中心。③ 是全诗的关键。（位于第一段或者第二段）起到了总领全文的作用；（不在第一段或者第二段）起到了承上启下的作用。3.答题示例： 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。问：“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同一“关键”之说，为什么？ 答： ① “折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情。② 这种相思之情是从听到“折柳”引起的。承上启下。③ 是全诗的关键 【万能答题公式】

（一）某句话在文中的作用：

1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文；

2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；

3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）

（二）修辞手法的作用：

（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。

1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了＋对象＋特性 3；设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等；

4、对比：强调了……突出了……

5、反复：强调了……加强语气

（三）句子含义的解答：

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？

动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？

不能。因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。（2）该词与上文是一一对应的关系。（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

（六）段意的概括归纳

1．记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。格式：（时间＋地点）＋人＋事。2．说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）3．议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点

（七）表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。

总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：1细读标题和注释；2分析意象；3品味意境；4联系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特点；2辨析表达技巧；3说明表达作用。第三步，评价内容观点：1概括主旨；2联系背景；3分清主次；4全面评价。答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。易混术语区分

（一）“方式、手法”的区分 艺术手法，又叫表达技巧，包括： ①表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。②表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。③修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。

（二）“情”、“景”关系区别 借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”；“寓情于景”、“情景交融”。表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。

（三）描写的角度 常见的角度有：形、声、色、态、味。“形”、“色”是视觉角度；“声”是听觉角度；“态”分为动态和静态；“味”是触觉角度。

一、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明

二、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比

三、说明文分类：

1、实物说明文、事理说明文、程序说明文。

2、科技性说明文、文艺性说明文(也叫科学小品或知识小品)

四、说明顺序：

1、时间顺序：历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚(先后)顺序

2、空间顺序：注意表方位的名词。

3、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、由现象到本质等。

五、说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别等 说明方法的作用： 打比方：生动形象说明了—————— 增强了文章的趣味性。举例子：具体说明_____ 的特点，从而使说明更具体，更有说服力。作比较:把____ 和 ______相互比较, 突出强调了____ 的_____特点.列数字: 用具体的数据 加以说明，使说明更准确更有说服力。

六、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙(追叙)

七、人物描写的方法：

1、肖像(外貌)描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理活动描写;

2、正面描写与侧面烘托

八、常见写作方法、表现手法： 联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融

九、语句在文章篇章结构上的作用： 总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展

十、语句在表情达意方面的作用： 渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心)社会环境描写的主要作用：

1、交代作品的时代背景。

2、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。自然环境描写(景物描写)句的主要作用：

1、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点;

2、推动情节发展;

3、渲染气氛;

4、烘托人物形象(或人物心情、感情);句子在文章结构上的作用分析：

1、对上文(或全文)：照应上文、首尾呼应、总结上文(或全文);

2、对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫;

3、对上下文：承上启下(过渡)。

(三)语文应试答题方法、技巧 知识积累与运用

一、书写题：

1、认真规范书写;

2、不出现错别字;

3、不乱画涂改，在草稿纸写好后再誊写。

4、学会审题。

二、选择题：

1、直选法

2、排除法

三、修改病句的原则：能改一处不改两处。

1、删减

2、添加

3、替换

4、换位

5、重组

四、名著阅读： 《水浒》、《西游记》、《三国演义》、《钢铁是怎样炼成的》、《鲁滨逊漂流记》……

1、人物：姓名、绰号、外貌特征、性格特征、主要事迹

2、故事情节：人物事例

3、教育意义

五、语言运用：

1、语境表达：话题统一，句序合理，注意过渡、衔接和呼应。还要适应语言环境，注意场合、注意说话对象、注意文明礼貌。格式：礼貌用语+表达内容+询问 2仿写：与例句的结构、修辞、表达方式、表现手法保持一致;内容保持一致，语意连贯，话题统一。

3、缩句：满足压缩要求，要有概括性;找中心句、段;找出主要成分;排除干扰项。4 句式转换：陈述句与反问句、感叹句三者间的转换;直接叙述变转述。阅读题技巧 修辞方法及表达作用 比喻，拟人：生动形象地表现出了，表达了 情感。排比：表现了，抒发了，增强了语势，加强了感情。设问：自问自答，引起读者思考，使文章有起伏。反问：加强语气，增强语势，表达了(的情感)，使文章有起伏。模式:(1).点明何种表现手法(2).表现了什么内容(3).表达了怎样的感情? 如：此句运用了，从而生动形象表现了，表达了 文章段落语句的主要作用有：(必须从内容、结构两个方面来进行做答)

1、结构上：承接上文、开启下文、总领下文(引出下文)、承上启下(过渡)、照应前文(开头)首尾呼应。

2、内容上：开篇点题、抒发情感、点明中心，深化主题、画龙点睛

3、写法上：气氛渲染、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。象征、托物言志作用:使表达委婉含蓄、深沉感人.环境描写的作用：交代时间地点，揭示时代背景;渲染气氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推动情节的发展评价感悟类 评价：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”?感悟:结合主旨、个人生活体验,提出对问题的看法。启示从原文引出;评价表明态度及理由。特别注意是否让举例或结合实际，把题目中所要求的全部答出。懂得常用的描写人物的方法，并理解其作用。方法有：①正面描写：语言、动作、心理、神态、外貌②侧面(间接)描写：其他的人或事③细节描写④环境衬托人物心情等。⑤用词的感情倾向.褒贬色彩 作用是：揭示人物性格，展现人物的内心世界和精神风貌 非主人公在文中的作用:对比烘托,使主人公性格特征更加鲜明突出.有关布局谋篇的题型: 提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？ 答题模式： 1.文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。2.文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。3.文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。答题示例：我怕我父亲，他打我是真打。看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡的一声……（节选自韩羽《父子之间的怯意》）问：请简析第一自然段（即上文）在作品中的作用。答：（1）为下文写父亲对“我”的爱作反衬；（2）为文末写父亲对“我”的怯意作铺垫；（3）照应了“父子之间的怯意”这个题目。有关表现手法的题型: 艺术类 提问方式：文章这样写有什么好处、效果、作用？ 答题模式：使用的方法＋内容＋效果（或作用）答题示例：这一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和内涵，不可一概而论，却都是时代浮沉的侧影，历史浩荡前进中飞溅的浪花。民族向心力的凝聚，并不取决于地理距离的远近。我们第一代的华侨，含辛茹苦，寄籍外洋，生儿育女，却世代翘首神州，不忘桑梓之情，当祖国需要的时候，他们都做了慷慨的奉献。香港蕞尔一岛，从普通居民到各业主王、绅士爵士、翰苑名流，对大陆踊跃捐助，表示休戚相关、风雨同舟的情谊，是近在眼前的动人事例。问：本文第四段（即上文）写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。请你结合情结，分析这样写的作用和好处。答：把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识，丰富并深化了乡土情结的涵义。具体说明了乡土情结不因时间的悠远（历史）和空间的阻隔（地理）而褪色。既照应了开头，也使本文的主题得到深化。人称类 提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？ 答题模式：第一人称续写：亲切、自然、真实，适于心理描写；第二人称：便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用；第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。答题示例：但幻想毕竟是幻想，封闭终不能封闭。几多和番公主的幽魂，带着环佩的响声在月夜中归来了。几多寒霜冻硬的弓弦，射出了断喉的利箭。蓟门被踏平，燕台被摧垮，呼啸着风声的宝剑，掀翻了太液秋波。由是人们发现：边墙不再是屏障，紫塞(注：指长城)不再是嵚奇。它变得可笑，仿佛受尽了时间与空间的嘲弄。在风沙剥蚀下，它过早地衰老了。所以我说，你是一个文化愚钝的标志，长城！（节选自2000年全国卷《长城》）问：这篇散文中，⑴作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？⑵第六段的结尾改用第三人称“它”，原因是什么？ 答：⑴将长城拟人化：A.便于与长城对话，B.便于抒发感情。⑵因为这句话承接“由是人们发现”而来，写的是“人们”的感受，而不是作者直接向长城抒怀。

有关归纳内容要点的题型: 提问方式：请概括某一段（或全文）的内容要点。答题模式：分三步走，第一步划分本段的层次，第二步提取要点词语，第三步整合答案。答题示例：母亲爱花，我也跟着爱起花来。家住在石门乡间，前后有两个小小的院子，于是，也种了不少杂七杂八的植物，按着季节，也会开出不少好看的花。有时候在廊前一坐，桂花送来淡淡的清香，觉得自己好像也安静古雅了起来。夏天的傍晚，茉莉会不停地开，摘下两三朵放在手心里，所有青春的记忆都会随着它的香气出现在我眼前。我想，我爱的也许并不是花，而是所有逝去的时光，在每一朵花后面，都有着我珍惜的记忆。（节选自席慕容《花的世界》）问：本段写我爱花的原因，可以归纳为三点，请概括写出。分析：四句话中很显然前两句各是一层，后两句是一层。再提取每层的要点词“母亲的爱花”“安静古雅”“珍惜的记忆”，最后整合答案。答：（1）受母亲的爱花的影响（2）花让自己变得安静古雅（3）花里有自己珍惜的记忆。有关鉴赏人物形象的题型: 提问方式：请简要分析文中的主人公的形象 答题模式：按总分（分总）来回答。先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括。答题示例：女主人很快发现了我的反常行为，她嗅到了屋子里的油烟味。即刻提出了质疑。那时我正站在厨房里陶醉地听着三兄弟的叫声，我已经能够准确地分清他们声音中的微小差异了，有一个不叫我就会心事重重。女主人说，傻瓜蛋，有吸油烟机不用，你有神经病啊？我刚给她干活时，她对我的称呼是四个字——文学青年。这四个字用她地道的北京话发出来，显得无比的恶毒。雇用我三个月后，她叫我的就是这三个字——傻瓜蛋，她说之所以没有解雇我，是因为我看上去不像别的人一样吓她一跳。我示意她小声一点，低声说，烟囱里有一窝小麻雀，他们是我的兄弟。女主人上上下下地看了我一遍（好像我是个什么怪物），扭身走出了厨房，在门口她从牙缝里挤出了两个字——农民。我喜欢这个称呼，虽然它同样恶毒，但我确实是个地地道道的农民。我认为做个农民并不可耻。（节选自安勇《烟囱里的兄弟》）问：文中的“女主人”是个怎样的人物形象？请用一句话加以概括，并举一例说明。答：是一个鄙视进城打工农民的城里人形象。如：从牙缝里挤出了两个字——农民。（或无比的恶毒地将“我”称为“文学青年”“傻瓜蛋”等）说明文阅读 一.说明方法 1.举例子：具体形象 2.打比方：生动形象 3.作比较：突出强调 4.分类别：条理清晰 5.列数字：具体准确 6.下定义：科学准确 7.引用：更具体

二.说明语言 1准确性 2平实和生动 记叙文阅读 一.修辞方法 1.比喻：生动形象 2.拟人：形象生动 3.夸张：突出特征 4.排比：加强语气 5.反问：态度鲜明，增强语气 二.表达方式 1.记叙 2.议论 3.抒情 4.描写 5.说明 小说阅读 环境描写： 1.渲染气氛 2.烘托情感 3.表现任务性格或主题 4.推动情节发展 议论文阅读 论证方法 1举例论证：具体有力 2.道理论证：具有权威性 3.比喻论证：生动形象 4.对比论证：全面深刻 句子作用是：（1）总领全文【在开头】（2）承上启下（3）引出下文（4）提纲挈领【在最后】 高考阅读和诗词鉴赏答题公式诗歌鉴赏解题技巧 *第一种模式 分析意象、意境型 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。答题步骤： ①描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

答题示例： 早行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法？有何效果？ 答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。*第三种模式 分析语言特色 提问方式：这首诗在语言上有何特色？ 提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)指出表现了作者怎样的感情。答题示例： 春怨 打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤 三)。

2.高考英语抢分句型 篇二

1.can/could not...too

can/could never...too表示“无论怎样也不过分”。例如:You can never be too careful in performing an experiment.做实验越仔细越好。

2.can/could not...enough意为“无论怎么都不够”, 表示强烈的肯定。例如:I cannot thank you enough.我对你感激不尽。

3.nothing but表示“只有, 只不过”, 含肯定意义。例如:We could see nothing but water.我们只看见一大片水。

4.never too...to是对too...to的再否定, 表示肯定。例如:It is never too late to give up prejudices.放弃偏见永远不晚。

5.not…without…没有……就没有;在这个句型中, 使用两个否定, 用来加强语气, 表示肯定意义。例如:One cannot live even a few minutes without air.没有空气, 人们甚至连几分钟也不能生存。

6.nothing if not表示“极其”, 含强烈的肯定意义。例如:The story was nothing if not interesting.故事极其有趣。

7.nothing less than表示“完全是”, 有肯定的含义。例如:His negligence was nothing less than criminal.他的粗心大意无异于犯罪。

8.too...not to表示“太……不会不……”, 具有肯定意义。例如:His speech was too good not to stir the audience.他的演讲太好了, 不会不使观众轰动。

9.no的否定意义很强, 和具有否定意义的名词连用, 来表示强烈的肯定。例如:There is no question that Mr.Smith is the boss.毫无疑问, 史密斯先生就是老板。

10.双重否定表示强烈的肯定。否定+否定=肯定, 加强句子的肯定语气, 这样的双重否定句被称之为肯定型双重否定句。

双重否定表肯定的句型分类

1) 谓语否定+状语否定You cannot make egg rolls with out breaking eggs不打破鸡蛋, 就无法做出蛋卷来。 (即:有失才有得。)

2) 主语否定+状语否定In some countries no major business is carried on without eye contact, requiring face to face conversation在有些国家, 一切公事都要面对面地进行, 需要当面交谈。

3) 主语否定+谓语否定Nobody does not believe in him人人相信他。

4) 谓语否定+宾语否定We can't afford not to believe the missile attack我们不得不相信这导弹袭击是真的。

5) 主语否定+宾语否定Nobody has no access to the sporting facilities人人都可以使用这些体育器材。

6) 主语否定+补语否定Nothing is nothing at all没有一件事是微不足道的。

7) 否定词+否定意义的动词/名词/形容词/副词There is no denying the fact that your action has affected her normal life不可否认, 你的行为已经影响了她的正常生活。

8) 主句否定+从句否定In the neighborhood there is nobody who does not know me在这儿, 我绝对是个名人。There is no rule but has exceptions任何规则都有例外。

11.not...until/till表示“直到……才”, 具有肯定的意义

12.“否定词+so+adj./adv.+as”结构, 从反面表示“最”, 是一种强烈的肯定。

13.not...for nothing中, not用来否定for nothing, 从而加强了谓语的肯定意义。

14.否定的感叹句、疑问句常表示肯定意义。

15.以Why don't you...和Why not...开头的疑问句往往表示邀请、建议、指导等, 具有肯定意义。例如:Why not come and see me tomorrow?明天来看我怎么样?

16.nothing (或no+名词) but…只有;仅仅;Nothing but=only, 表示肯定意义, 例如:No one but him in our class can swim across the river.在我们班上, 只有他能游过这条河。

17.祈使疑问句;否定感叹疑问句表示的肯定表示肯定意义。例如:Isn't the film wonderful?多么好的一部影片啊!

18.hardly/scarcely…when…一 (刚) ……就……;例如:He hadhardly/scarcely arrivedwhenitbeganto rain.他一到天就开始下雨了。

19.no sooner…than…一 (刚) ……就……;例如:No sooner had they got to the theatre than the concert began.他们刚跨进剧院, 音乐会就开始了。

20.can+not+be+形容词+enough/can not+动词原形+too much (highly) 越……越好;无论怎样也不过分;例如:He is a hero.We can not praise him too much (highly) 。他是英雄, 我们无论怎样赞扬他也不过分。

21.否定词+比较级 (相当于最高级) , 常见的句型是:have never+过去分词+比较级最……;再没有比……更…;该句型从反面表示“最……”的概念。例如:We have never seen a more interesting film than this one这部电影是我们看过的最有趣的影片。

22.can't (help) but…只好;不得不;必然;在这个结构中, help可省略, but后面接不带to的不定式。例如:He can't (help) but admit that he was wrong.他只好承认自己是错了。

23.can't help doing something情不自禁地做某事。例如:Hearing the joke, we couldn't help laughing.听了这个笑话, 我情不自禁地笑了起来。

24.not+含否定意义的词缀的词。例如:It is not uncommon for a great scholar to be ignorant in everyday affairs.一个伟大的学者, 对日常事务无知, 这种情况并不罕见。

25.有些带否定词的短语, 在使用时并不构成否定意义, 即表示肯定意义。例如:As often as not the buses are late on foggy days.遇多雾天气时, 公共汽车经常晚点。

26.not a little意为“很, 很多”。例如:He has not a little experience.他有着丰富的经验?

27.more often than not意为“常常, 往往”。例如:The street is crowded more often than not.这条大街常常很拥挤。

28.cannot wait后跟不定式, 意为“急于做”, 表示强调的肯定I cannot wait to see her.我渴望见到她。

29.never (not) …but (that) 意为“每当……, 总是……, 没有哪次不是……”。I never see you but I think of my mother.每当看见你时, 我总是想起我的母亲。

30.not long before意为“不久……就……”It won't be long before we meet again.用不了多久我们就会再见面的。

参考文献

[1]《实用英语语法》 (张道真主编)

[2]《牛津实用英语语法》 (第四版)

[3]《英汉大词典》 (陆谷孙主编)

[4]2006——2012年全国高考试题

3.高考英语抢分句型 篇三

定语从句

从语法上来看，定语从句绝对是高中阶段的重点和难点，在高考单选中多以考查关系词选择的形式出现。很多考生在做单选时可以利用一定的方法或技巧做出正确选择，但是在写英语作文时，考生往往没有写定语从句的意识，即便有意识也不知如何下手，导致写出的从句错误百出。其实要想写出定语从句，大家只需要抓住该句型的两个关键成分即可：一是先行词，二是关系词。因为关系词的作用就是替代主句中的先行词，在从句中充当相应的成分，这也就意味着我们可以把定语从句还原成含有重复词语（组）的两个简单句，而且这样的重复词语（组）在写作中多为名词或名词性短语。因此要想写定语从句，首先要保证两个简单句有重复词语（组）。下面笔者就来介绍如何将含有重复词语（组）的两个简单句合成定语从句。

1. 合并法

【使用条件】写作要点中有重复词语（组）

【例题】（2010年新课标卷）假设你是育才中学学生会主席李华。你校将举办一次英语演讲比赛（speech contest），希望附近某大学的外籍教师Smith女士来做评委。请参照以下比赛通知给她写一封信。

英语演讲比赛

主题：人与自然

时间：6月15日下午2：00～5：00

地点：501教室

参赛选手：10名学生

联系人：李华（电话44876655）

欢迎大家光临

【分析】首先阅读题干，题干中没有直接出现重复词语（组），但是稍加分析不难发现，在描述主题时，肯定会多次出现“演讲比赛”，比如，“我校将举办一场演讲比赛，演讲比赛的主题是人与自然，演讲比赛在什么时间什么地点举行”。除此之外，“主题：人与自然”这个要点与“参赛选手：10名学生”也可以说成“演讲比赛的主题是人与自然，10名学生将讨论这个主题”。只要确定写作要点中可以出现两个含有重复词语（组）的句子，我们就能通过三步写出定语从句。

【步骤】第一步：把两个句子翻译成英语简单句，并划出重复词语（组）。以我们刚刚分析过的要点为例：

①The topic of this contest is "Man and Nature".

②Ten students will talk about "Man and Nature".

第二步：确定主句和从句，将从句的重复词语（组）用对应关系词替换并提至从句句首。在确定主句和从句时，考生只需要根据中文构思判断合成后的句子主要想表达哪个要点，含有该要点的句子就是主句。在用对应关系词替换时，考生需要了解关系代词和关系副词的基本用法。一般来说，看到重复词语（组）指物时用关系代词which来替换，指人时用关系代词who来替换，表示时间时则用关系副词when来替换。按照这个步骤和前面分析部分的构思，句子①为我们主要想表达的内容，那么句子②即为从句，将从句中的重复词语“Man and Nature”用对应关系词which替换后变为：

③which ten students will talk about.

第三步：将替换后的从句作为整体置于主句重复词语（组）后面。按照该步骤，将句子③置于句子①的重复词语后变为：

④The topic of this contest is "Man and Nature"， which ten students will talk about.

这样一个完整的定语从句就形成了。需要注意的是，在进行对应关系词替换时，如果从句的重复词语（组）为时间、地点名词且前面有介词时，需要将介词一并替换为关系副词，如：

主句：The contest will be held on June 15.

从句：Ten students will discuss the topic from 2 o'clock to 5 o'clock on June 15.

替换后的从句：when ten students will discuss the topic from 2 o'clock to 5 o'clock.

合并后的句子：The contest will be held on June 15 when ten students will discuss the topic from 2 o'clock to 5 o'clock.

2. 拆分法

【使用条件】修饰成分中有主谓短语

【例题】（2010年重庆卷）假设你是李华，于2010年6月3日搭乘国外某航空公司航班（flight number BA793）回国后，发现遗失了一个行李箱（suitcase）。现请用英文给该航空公司写一封信，请他们帮你寻找。

信件要点包括：

·陈述写信原因

·简要描述该行李

·说明其重要性

·期待回复并表示感谢

【分析】题目中讲到李华在飞机上遗失了一个行李箱，要求考生在信件中说明行李箱的重要性。审题后很多考生可以构思出这样一个汉语句子—“这个行李箱是我妈妈送给我的生日礼物”，但在用英文表达时却很少有考生会用定语从句来表达。在中文表达中，我们除了用简单句以外，还经常会在句中添加一些修饰成分。如果修饰成分是简单的形容词、副词等，我们直接翻译成对应的英文。但修饰成分若是一个主谓短语且主谓短语后有一个“的”（如上面句子中的“我妈妈送给我的”），我们就可以把“的”后面的被修饰语（一般为名词或名词短语）进行拆分，然后写成定语从句。具体步骤如下。

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【步骤】第一步：在中文语境下，把被修饰语拆分到两个完整的句子中去，然后再翻译成英文。以上面分析部分构思的句子为例进行如下拆分：

①这个行李箱是我的生日礼物。（The suitcase was my birthday present.）

②我妈妈送生日礼物给我。（My mother gave me a birthday present.）

第二步：确定主句和从句，将从句的重复词语（组）用对应关系词替换并提至从句句首。经过第一步的拆分和翻译，两个含有重复词语（组）的句子就出现在我们眼前，接下来的步骤和“合并法”第二步一样，确定从句并进行关系词替换。Birthday present指物，所以用关系代词which替换后变为：

③which my mother gave me.

第三步：将替换后的从句作为整体置于主句重复词后面。将①中的英文句子和句子③合并后变成：

④The suitcase was my birthday present which my mother gave me.

另外，我们还可以再添加一些信息，比如在句尾加上时间状语从句变成：

⑤The suitcase was my birthday present which my mother gave me when I was 18 years old.

含非谓语动词的句子

非谓语动词是高考“出镜率”最高的语法考点之一，也是较难掌握的一个知识点。要是考生能在写作中写几个含有非谓语动词的句子，相信会给作文部分加分不少。鉴于此，下面笔者介绍一种方法来帮助大家写出含非谓语动词的句子。该方法要分两步来进行。

1. 写出原因/条件状语从句，注意主从句主语保持一致

原因和条件状语从句是考生非常熟悉的两类从句，写起来比较容易，只要分析前后句对应的逻辑关系，在从句前加上because/if就可以。之所以选择这两种状语从句，是因为我们在写作时，为了扩充要点，经常会添加一些成分，其中最常添加的是原因和条件。以前面2010年新课标卷的写作题为例，我们可以写出以下两个句子：

①If you have any questions about this contest， you can call me at 44876655.

②Because you are respected as an outstanding foreign teacher， you have been invited to be a judge in our contest.

2. 判断从句的语态（主动/被动），按照对应的公式进行变化

【主动公式】If/Because +主+谓+其他→谓语动词ing形式+其他

上面句子①中的从句为主动语态，我们按照上述公式来变化一下这个句子。

变化前：If you have any questions about this contest， you can call me at 44876655.

变化后：Having any questions about this contest， you can call me at 44876655.

【被动公式】If/Because +主+ be +过去分词+其他→过去分词+其他

上面句子②中的从句为被动语态，我们按照上述公式来变化一下这个句子。

变化前：Because you are respected as an outstanding foreign teacher， you have been invited to be a judge in our contest.

变化后：Respected as an outstanding foreign teacher， you have been invited to be a judge in our contest.

经过上面两个步骤，状语从句就华丽变身为非谓语动词短语。这么一看，非谓语动词是不是也没有大家想象中的那么难呢？

高考写作虽然不要求一味使用复杂句型，但考生若是能在作文中写出一两句含定语从句、非谓语动词（短语）这样的句子，相信一定会让作文增色不少，也更有助于拿到高分。

作者简介：

张欢，洛阳新东方学校高中教研组组长，担任高考写作专项教师多年，对高考写作命题特点和规律有着独到的见解，还曾长期在国外从事专业商务翻译。

4.高考英语作文加分句型 篇四

Mr.Chang is the kindest teacher that I have ever had.张老师是我曾经遇到最仁慈的教师。

二、Nothing is +比较级 than to + do 例句：Nothing is more important than to receive education.没有比接受教育更重要的事。

三、cannot emphasize the importance of …too much.（再怎么强调...的重要性也不为过。）

例句：We cannot emphasize the importance of protecting our eyes too much.我们再怎么强调保护眼睛的重要性也不为过。

四、There is no denying that + S + V...（不可否认的...）

例句：There is no denying that the qualities of our living have gone from bad to worse.不可否认的，我们的生活品质已经每况愈下。

五、It is universally acknowledged that+句子（全世界都知道...）

例句：It is universally acknowledged that trees are indispensable to us.全世界都知道树木对我们是不可或缺的。

六、There is no doubt that + 句子（毫无疑问的...）

例句：There is no doubt that our educational system leaves something to be desired.毫无疑问的我们的教育制度令人不满意。

七、An advantage of … is that + 句子（...的优点是...）

例句：An advantage of using the solar energy is that it won’t create(produce)any pollution.使用太阳能的优点是它不会制造任何污染。

八、The reason why + 句子 … is that +句子（...的原因是...）

例句：The reason why we have to grow trees is that they can provide us with fresh air./

The reason why we have to grow trees is that they can supply fresh air for us.我们必须种树的原因是它们能供应我们新鲜的空气。

九、So + 形容词 + be + 主语 + that +句子（如此...以致于...）例句：So precious is time that we can’t afford to waste it.时间是如此珍贵，我们经不起浪费它。

十、Adj + as + Subject（主语）+ be, 主语 +谓语（虽然...）

例句：Rich as our country is, the qualities of our living are by no means satisfactory.by no means = in no way = on no account一点也不虽然我们的国家富有，我们的生

活品质绝对令人不满意。

十一、The more…, the more…（愈...愈...）

例句：The harder you work, the more progress you make.你愈努力，你愈进步。

The more books we read, the more learned we become.我们书读愈多，我们愈有学问。

十二、By +doing , sb can do…（借着...，..能够..）

例句：By taking exercise, we can always stay healthy.借着做运动，我们能够始终保持健康。

十三、… enable + sb+ to + do（..使..能够..）

例句：Listening to music enable us to feel relaxed.听音乐使我们能够感觉轻松。

十四、On no account can we + do（我们绝对不能...）

例句：On no account can we ignore the value of knowledge.我们绝对不能忽略知识的价值。

十五、It is time + sb did sth（该是...的时候了）

例句：It is time the authorities concerned took proper steps to solve the traffic problems.该是有关当局采取适当的措施来解决交通问题的时候了。

十六、Those who …（...的人...）

例句：Those who violate traffic regulations should be punished.违反交通规定的人应该受处罚。

十七、There is no one but …（没有人不...）

例句：There is no one but longs to go to college.没有人不渴望上大学。

十八、be + forced/compelled/obliged + to + V（不得不...）

例句：Since the examination is around the corner, I am compelled to give up doing sports.既然考试迫在眉睫，我不得不放弃做运动。

十九、Itis conceivable that + 句子（可想而知的）It is obvious that + 句子（明显的）It is apparent that + 句子（显然的）

例句：It is conceivable that knowledge plays an important role in our life.可想而知，知识在我们的一生中扮演一个重要的角色。

二十、That is the reason why …（那就是...的原因）

例句：Summer is sultry.That is the reason why I don’t like it.夏天很燠热。那就是我不喜欢它的原因。

二十一、For the past+ 时间，Sb + 现在完成式...（过去...年来，...一直...）

例句：For the past two years, I have been busy preparing for the examination.过去两年来，我一直忙着准备考试。

二十二、Since + 主语 + 过去式，主语 + 现在完成式。

例句：Since he went to senior high school, he has worked very hard.自从他上高中，他一直很用功。

二十三、It pays to + do …（...是值得的。）

例句：It pays to help others.帮助别人是值得的。

二十四、be based on（以...为基础）

例句：The progress of thee society is based on harmony.社会的进步是以和谐为基础的。

二十五、Spare no effort to + do（不遗余力的）

例句：We should spare no effort to beautify our environment.我们应该不遗余力的美化我们的环境。

5.高考英语作文常用句型 篇五

(一)原因

1.But the fundamental cause is that ...

2. The answer to this problem involves many factors.

3. The phenomenon mainly stems from the fact that...

4. The factors that contribute to this situation include...

5. The change in ...largely results from the fact that...

6. We may blame ...,but the real causes are...

7. Part of the explanations for it is that ...

8.One of the most common factors (causes ) is that ...

9.Another contributing factor (cause ) is ...

10.Perhaps the primary factor is that …

11.A number of factors are accountable for this situation.

(二)比较

1. Evidently, it has both negative and positive effects.

2. People used to think ..., but things are different now.

3. The same is true of B.

4. Wondering as A is ,it has its drawbacks.

5. It is true that A ... , but the chief faults (obvious defects )are ...

6.Like anything else, it has its faults.

7.A and B has several points in common.

8.A bears some resemblances to B.

9.However, the same is not applicable to B.

10. A and B differ in several ways.

11.The advantage far outweigh the disadvantages.

12.The advantages of A are much greater than those of B.

13.A may be preferable to B, but A suffers from the disadvantages that...

14.It is reasonable to maintain that ...but it would be foolish to claim that...

6.高考套用英语作文句型 篇六

Be getting on well with one’s study某人的学习越来越好

take several courses at school在学校学若干门课程

have English (Chinese, Physics…) every (other )day work hard at…

put one’s heart into…专心于;致力于

be interested in…

be fond of

like chemistry best

be good at…; be poor at…; do well in…; be weak in…

make progress in…; fail in…’ be tired of…’

pass the examination; give sb. a passing grade;

major in history主修历史

He has the best record in school.他的成绩最棒。

get a doctor’s degree获得博士学位

be more interesting to sb.

learn about; succeed in…; be active in class (work);

take an active part in…; learn… by heart;

work out a (maths) problem; improve oneself in…;

get 90 marks for (English); get an“A” in the exam;

have a good command of…

lay a good foundation in (language study)

2师生关系

get on well with sb; like to be with students;

be gentle with us; be kind to sb;

be a strict teacher; be strict with one’s pupils;

be strict in work

We think of him (her) as…; help sb with sth;

praise sb for sth…; blame sb for sth..

give advice on…; question sb on…

be satisfied with…

correct the students’ homework carefully and prepare for the next day; give sb a lot of work;

try to teach sb good study habits; make one’s lessons lively and interesting; teach sb. sth.;

teach sb to do sth.

devote all one’s time to work;

admire (sb.for) his devotion to the cause of education

佩服他对于教育事业的献身精神。

3课余活动及周末生活

spend one’s time in many different ways;

enjoy doing things by oneself; go swimming;

go for an outing; have an outing at (the seashore);

see the sights of Beijing; play the piano (violin);

play chess (basketball); have a swim;

have dances on weekends; have a picnic over the weekend;

go to the cinema; have a party; hold a sports meeting;

点击查看：英语写作指导

do some reading; help sb do sth; enjoy a family trip;

get everything ready for;

ride one’s bike with sb.to(the park);

There are a lot of activities at (the beach).

We enjoy a change from our busy life in the city.

She would like to bring sth. to the picnic.

It was a very relaxing Sunday.

There are good programmes on TV on weekends.

4彼此沟通信息

take a message for sb; send a message to sb;

hear from sb; talk about/of sth; tell sb to do sth;

get information about…;

express one’s idea (feelings) in English用英语表达一个人的思想(感情);

Write sb a letter saying…给某人写信说...， apologize to sb for…

thank you for…; make a speech t at the meeting;

explain sth to s; look upon sb as…; think sb to be…;

take sb’s side

5事件中人的态度

would like to do; allow sb to do;

keep sb from doing (prevent sb. from doing);

call on sb to do; be afraid to do (be afraid of…);

fee like doing; insist on doing; drive sb. off;

speak highly of sb; speak ill of sb; think highly of sb;

force sb to do; offer to do; refuse to do; agree to do;

regret doing;

prefer to do A rather than do B; had better do;

7.高考英语常用句型：课堂用语 篇七

16.Come in,please.请进!

17.Sit down.坐下!

18.Stand up, please.请站起来。

19.Open your book, please.请把书打开。

20.Close your book, please.请把书合上。

21.Don’t open your book.别打开书。

22.Do you understand? 你明白了吗?

23.Yes,I understand.是的，我明白了。

24.No,I don’t understand.不，我不明白。

25.Listen and repeat.先听，然后再重复一遍。

26.Now read,please.现在请大家读。

27.That’s fine.好得很。

28.It’s time to begin.到开始的时候了。

29.Let’s begin now.现在让我们开始。

30.This is Lesson One.这是第一课。

8.高考英语经典作文开头句型 篇八

2. It is commonly believed that … / It is a common belief that … 人们一般认为…… Many people insist that … 很多人坚持认为……

3. With the development of science and technology, more and more people believe that… 随着科技的发展,越来越多的人认为……

4. A lot of people seem to think that … 很多人似乎认为…… 引出不同观点: People’s views on … vary from person to person. Some hold that …. However, others believe that….人们对……的观点因人而异.有些人认为……，然而其他人却认为……

5. People may have different opinions on …人们对……可能会有不同的见解. Attitudes towards (drugs) vary from person to person.

9.高考英语常用词组及句型 篇九

1. welcome to sp欢迎到某地

Eg. Welcome to China.

2. What’s the matter with sb./ sth? 出什么毛病了?

Eg. What’s the matter with your watch?

3. be different from 与---不同

Eg. The weather in Beijing is different from that of Nanjing.

4. be the same as 与……相同

Eg. His trousers are the same as mine.

5. be friendly to sb. 对某人友好

Eg. Mr. Wang is very friendly to us.

6. want to do sth. 想做某事

Eg. I want to go to school.

7. want sb. to do sth. 想让某人做某事

Eg. I want my son to go to school.

8. what to do 做什么

Eg. We don’t know what to do next.

9. let sb. do sth. 让某人做某事

Eg. Let him enter the room.

10. let sb. not do sth. 让某人不做某人

Eg. Let him not stand in the rain.

11. why don’t you do sth? 怎么不做某事呢? =

Eg. Why don’t you play football with us?

12. why not do sth.? 怎么不做某事呢?

Eg. Why not play football with us?

13. make sb. sth. 为某人制造某物=

Eg. My father made me a kite.

14. make sth for sb. 为某人制造某物

Eg. My father made a kite for me.

15. What …mean by …?做……是什么意思?

Eg. What do you mean by doing that?

16. like doing sth. 喜爱做某事

Eg. Jim likes swimming.

17. like to do sth.喜爱做某事

Eg. He doesn’t like to swim now.

18. feel like doing sth. 想做某事

Eg. I feel like eating bananas.

19. would like to do sth. 愿意做某事

Eg. Would you like to go rowing with me?

20. would like sb. to do sth. 愿意某人做某事

Eg. I’d like you to stay with me tonight.

21. make sb. do sth. 逼使某人做某事

Eg. His brother often makes him stay in the sun.

22. let sb. do sth.让某人做某事

Eg. Let me sing a song for you.

23. have sb. do sth. 使某人做某事

Eg. You shouldn’t have the students work so hard.

24. be far from sp离某地远

Eg. His school is far from his home.

25. be near to sp离某地近

Eg. The hospital is near to the post office.

英语作文范文：动物实验

话题：动物该不该被用于实验，用以测试新药、化妆品，食品添加剂以及化工产品的安全性，针对此话题阐述你的观点。

参考范文一

Nowadays, experimental usage of animal has become a widely concerned issue around the world. People hold diverse views towards it.

Adversaries claim that it is an extremely crude behavior. Animals, especially mammals, like dogs, cats, rabbits, rats, which are the major victims in the experimentation, are usually human’s pets. Pet owners are strongly against it for they firmly believe that animals suffer physically and mentally as we do. When equality is advocated in the modern world, it is inhuman to disrespect creatures that are not human beings.

Furthermore, a number of experts pointed out that it would be at high stake of depending on the results of animal experiment; since they differ from us in many ways. Take the body structure for example, we can’t imagine humans try to jump from the height of nine stories without any protection because cats survive out of the same test.

Those in favor of the idea about usage of animal declare that using animal is an advisable choice. On one hand because their bodies are similar in function to ours. For instance, they catch colds, suffer from stomachs and heart diseases, which more importantly influenced by diet and habits. The consequences of the test may not be applied to humans, although they are highly connected to the human situations. On the other hand, those creatures yell and act abnormally when they feel uncomfortable, which is what exactly researchers expect. In addition, there is an easy-to-answer question: isn’t it crueler to test directly on people with little knowledge on the objects’ effects? In a word, there is nothing better than animal that resemble human the best for experiment.