声的练习题（共7篇）
1.《声的利用》说课稿 篇一
《声的利用》是义务教育课程标准实验教科书八年级物理﹙上﹚第一章声现象的第五节.体现了“从生活走向物理, 从物理走向社会”的新课程理念.在声现象的教学中具有不可忽视的重要地位.通过这一节的学习,可以进一步增加学生对科学的热爱,激发学生学习物理的兴趣.学好这节内容为学好以后的物理知识打下牢固的基础.学生分析
物理是八年级新开设的课程,学生对它充满了好奇、有新鲜感.声的利用是学生在生活中比较熟悉的,也是他们容易发生兴趣的.但缺乏一定的实验探究和创新能力,也缺乏对声现象的尖端应用技术的了解.教学中要注意培养学生对物理的兴趣,迎合他们好奇、好动、好强的心理特点,调动他们学习的积极性和主动性.教学目标
知识与技能:
了解现代技术中与声有关的知识的应用
过程与方法:
通过小组竞赛、分组讨论、观看动画等获得社会生活中声的利用方面的知识;通过实验探究和创新了解声可传递能量．
情感、态度与价值观:
了解声在现代技术中的应用,进一步增加对科学的热爱;通过声可传递能量的实验探究和创新培养学生的实验探究和创新能力；通过声的利用和危害
培养学生“一分为二”的辩证思想．
教学思路
这节课的教学设计注重全体学生的全面发展，让学生成为了学习的主体，课堂的主人，改变了学科本位的观念。将课堂进行了活动化、实践化
教学重点
现代技术中与声有关的知识应用．
教学难点
声在现代技术中的应用
实验目标
通过实验提高学生的实验探究和创新能力
教法
﹙一﹚擂台赛式游戏活动
﹙二﹚自主探究和创新
﹙三﹚多媒体技术辅助教学
学法
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，教学过程中要特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：竞赛抢答法、分组讨论法、分析归纳法、自主探究创新法、总结反思法。
教学程序分析
引入新课（３分钟）
采用创设问题情境引入新课。
由学生与老师一起欣赏动画《蝙蝠与声呐系统》，自然将课题导向“声的利用”【提问】物理知识从实际中来，又要应用到实际中去，你对声的利用知道多少？
新课教学（３-５分钟）
﹙一﹚擂台赛式游戏活动“声的利用”（２０分钟）
⑴必答题：在规定的时间内每组说出一个声的利用的事例，允许讨论，不准重复，其他组参与评判．举出一个正确事例得１００分，错误不得分，超过时间（３０秒）不得分．教师对学生所举事例作出中肯的评价．最后要求学生归类．
⑵抢答题：
﹙二﹚播放《声的利用》课件（１０分钟）
﹙三﹚ 创新活动“我是小小发明家”（５分钟）
要求学生利用声的知识进行发明创造，提出有实用价值的发明的小组加上３００分
利用雄蚊的声音来驱赶咬人的雌蚊
利用猫的叫声来赶走老鼠
归纳小结与评估（3分钟）
师:本节课你学到了什么?
学生讨论交流并对本节课的学习情况进行评估
巩固反馈（4分钟）
1.课本P３０,动手动脑学物理1,2,３
2.选用课时优化设计,对学生进行分层训练,既可以使掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高．达到“拔尖”和“减负”的目的．
板书设计
五、声的利用
1.声能传递信息
2.描写声的词语 篇二
[què shēng] 鹊的鸣叫声。俗谓吉兆。
跸声
[bì shēng] 谓古代帝王出入时左右侍卫止人清道的吆喝声。
收声
[shōu shēng] 止声;销声。
应声虫
[yìng shēng chóng] 比喻别人怎么说就跟着怎么说的人。
传声器
[chuán shēng qì] 把声音转换成电能的电信装置。声波通过传声器时，传声器能使电流随声波的变化做相应的变化，用于有线广播和无线电广播。通称话筒、麦克风，也叫微音器。
超声速
[chāo shēng sù] 超过声速(340米/秒)的速度。也叫超音速。
声韵学
[shēng yùn xué] 见〖音韵学〗。
超声波
[chāo shēng bō] 频率超出人耳可听范围的声波。超声波的频率高于20，000赫，波长较短，近似作直线传播，在固体和液体内衰减比电磁波小;能量容易集中，因而能引起剧烈的振动，产生许多特殊效应。广泛用于工农业生产、医疗卫生等方面。
留声机
[liú shēng jī] 把录在唱片上的声音放出来的机器。有的地区叫话匣子。
无声片
[wú shēng piānr] 无声片儿〈名〉义同“无声片piàn”
[wú shēng piàn] 〈名〉只有形象没有声音的影片。也叫默片。
扬声器
[yáng shēng qì] 把电能变成声音的电信装置，常见的一种是由磁铁、线圈、纸盆等构成的，电流通过线圈时使纸盆作相应的振动而发出声音。用在收音机、扩音机、电视机等上面。
传声筒
[chuán shēng tǒng] 1.话筒
零声母
[líng shēng mǔ] 指以a、e、o、i、u、ü等元音起头的字音的声母，如“爱”(ài)、“鹅”(é)、“藕”(ǒu)、“烟”(iān)、“弯”(uān)、“渊”(üān)等。见〖声母〗。
不做声
[bù zuò shēng] 不出声;不说话。
立体声
[lì tǐ shēng] 使人感到声源分布在空间的声音。适当组合和安排传声器、放大系统和扬声器，能产生立体声效果。宽银幕电影、环幕电影或某些电视机、音响设备等多采用立体声。
声利场
[shēng lì chǎng] 争名逐利的场所。宋 陆游《夜宴即席作》诗：“痴人走死声利场，我独感此惜流光。”金 蔡松年《七月还祈》诗：“暂去声利场，乐佚犹无穷。”明 李东阳《送李士常》诗之五：“圣人重名教，始自室与堂，吾侕尚蔑弃，况彼声利场。”
啁啾声
[zhōu jiū shēng] 鸟鸣声。
声曲折
[shēng qū zhé] 我国古代主要记谱法之一。
买声儿
[mǎi shēng ér] 博取声誉。
步虚声
3.写鸟鸣声的作文 篇三
长期在灰色水泥森林里游弋，肢体渐渐变得麻木并且虚无，如同久不经日光淋沐的暗角苔藓，潮湿、寂落、黯然。
每日被迫在从社会分母到分子的所谓过渡与奋斗中喘息，追逐公交而不是梦想，牵挂绩效奖金而不是一场完美的郊游。我们在某种自我甘愿中沉沦，追求着所谓的幸福和成功。只是，亲爱，我们有多久没有好好的看过一次云?那些云如白驹过隙。我们有多久没有寻找过一场蛙鸣?那蛙鸣如鼓擂。我们又有多久没有追寻过一声鸟啼?尽管，也许你曾在某个清晨，不经意的邂逅过这样一只小雀子，它扑棱棱的落在你的窗台，乜斜着眼睛与你相望。就那样相望。沉默而长久。如同它是为了寻你而来。或许，你一打开窗栏，它就会跳到你的手掌心来。只是，你，又拿起公文包，匆匆的，匆匆的沦陷于另一场奔波。
你或许已经忘记了那只小雀子，亦或许，你曾在不经意时将它想起。只是，你不知道，它一直守候在某个地方，等你，来，只为唱那一声轻轻的，轻轻的啾鸣。给你。
4.描写声的词语及解释 篇四
浅声
[qiǎn shēng] 轻声，小声。
声华
[shēng huá] 美好的名声;声誉。
直声
[zhí shēng] 1.正直之言。《汉书·张敞传》：“今朝廷不闻直声，而令明詔自亲其文，非策之得者也。”颜师古 注：“言朝臣不进直言，以陈其事。”
铃声
[líng shēng] 传统意义如上下课铃声等，现在多指手机铃声。
讙声
[huān shēng] 喧闹之声。
枯声
[kū shēng] 谓风吹枯叶之声。
角声
[jiǎo shēng] 1.画角之声。古代军中吹角以为昏明之节。
声量
[shēng liàng] 声音的响度或强度;音量。
武声
[wǔ shēng] 1.谓慷慨雄壮的声音。
配声
[pèi shēng] 为诗词谱曲。
舒声
[shū shēng] 暂无释义
悲声
[bēi shēng] 悲痛的哭泣声：大放～。
正声
[zhèng shēng] 1.纯正的乐声。《荀子·乐论》：“正声感人而顺气应之。”唐 刘肃《大唐新语·极谏》：“百戏散乐，本非正声，此谓淫风，不可不改。”章炳麟《辨诗》：“隋 世 龟兹 乐盛行閭閈，文帝 尚云‘无復正声，不祥之大’。”鲁迅《故事新编·采薇》：“乃为淫声，用变乱正声，怡说妇人。”
销声
[xiāo shēng] 1.隐匿声名;隐姓埋名。
练声
[liàn shēng] 以歌曲或讲演练习嗓音器官。
达声
[dá shēng] 谓传出声响来。
楚声
[chǔ shēng] 楚地的口音。
隽声
[jùn shēng] 犹美誉。宋 韦居安《梅磵诗话》卷中：“叶 少游上庠，负雋声，天性滑稽。”明 沉德符《野获编·词林·庶常授官》：“时 沔阳 费似隺 年少有雋声。”
怡声
[yí shēng] 犹柔声。
中声
[zhōng shēng] 1.中和之声。《左传·昭公元年》：“先王之乐，所以节百事也，故有五节，迟速本末以相及，中声以降，五降之后，不容弹矣。” 杜预 注：“此谓先王之乐得中声，声成，五降而息也。” 杨伯峻 注：“宫商角徵羽五声，有迟有速，有本有末，调和而得中和之声，然后降于无声。”《国语·周语下》：“古之神瞽，考中声而量之以制。” 韦昭 注：“考，合也，谓合中和之声。” 明 唐顺之 《送陆训导序》：“昔 孔子 患 郑 、卫 之声乱于雅颂，乖剌无所从正……自是删《诗》，定其中声，得三百篇。”
声的词语2：
钓声
[diào shēng] 谓作伪以求声誉。
能声
[néng shēng] 能干的声誉。
凉声
[liáng shēng] 悲凉肃杀的声音。
休声
[xiū shēng] 赞美声。
同声
[tóng shēng] 1.发出声音的时间相同。
贡声
[gòng shēng] 以卖唱为业的人。
张声
[zhāng shēng] 〈方〉出声;吱声。
延声
[yán shēng] 播扬名声。
豺声
[chái shēng] 1.比喻凶恶残忍者的声音。《左传·文公元年》：“且是人也，蠭目而豺声，忍人也。”《史记·秦始皇本纪》：“秦王 为人，蜂準，长目，鷙鸟膺，豺声，少恩而虎狼心，居约易出人下，得志亦轻食人。”南朝 宋 刘义庆《世说新语·识鉴》：“潘阳仲 见 王敦 小时，谓曰：‘君蜂目已露，但豺声未振耳。必能食人，亦当为人所食。’”
屏声
[bǐng shēng] 屏住呼吸，不作声。
流声
[liú shēng] 1.流播名声。
声偶
[shēng ǒu] 指诗文中字词音节的对偶。
班声
[bān shēng] 原指班马之鸣声，亦泛指马嘶。
严声
[yán shēng] 声音严厉。
声子
[shēng zǐ] 假设压缩波能分成的量子，并假设这些量子像光子一样具有个体的全同性和平均自由程。
荣声
[róng shēng] 美名。
声讯
[shēng xùn] 由专设的电话提供的各类信息咨询业务：～台。求职者可拨打～电话查询有关事宜。
即声
[jí shēng] 就是模仿身边发生极快的声音，将此声音引申用到生活用语中，如“踏声”指脚踏瞬间即逝，踏声而去，马踏飞逝。
折声
[shé shēng] 1.放低声音。
徽声
[huī shēng] 美好的声誉。
声的词语3：
还声
[hái shēng] 回声。
治声
[zhì shēng] 为政有成绩而获得的声誉。
侈声
[chǐ shēng] 指腹小口宽的钟所发出的声音。
缠声
[chán shēng] 乐调中重迭的和声。
义声
[yì shēng] 德义的名声。
宫声
[gōng shēng] 1.五音中的宫音。也指宫声调。
声词
[shēng cí] 声音言词。指动听的话。
澈声
[chè shēng] 犹言放声、纵声。
虚声
[xū shēng] 1.虚名;虚誉。《韩非子·六反》：“布衣循私利而誉之，世主听虚声而礼之，礼之所在，利必加焉。”《后汉书·黄琼传》：“自顷徵聘之士，胡元安、薛孟尝、朱仲昭、顾季鸿 等，其功业皆无所採，是故俗论皆言处士纯盗虚声。”宋 陈师道《别黄徐州》诗：“一日虚声满天下，十年从事得途穷。”清 李渔《风筝误·遣试》：“若不是他引我进去相见呵，万一谬採虚声聘定了，把鸞凰效，兀的不是神仙魑魅同偕老。”
铜声
[tóng shēng] 1.敲击铜而发出的声响。引申指洪亮的声音。
饰声
[shì shēng] 谓修饰言辞，花言巧语。
凤声
[fèng shēng] 凤凰的鸣声。亦比喻美妙的乐声。汉 刘向《列仙传·萧史》：“﹝ 萧史 ﹞日教 弄玉 作凤鸣。居数年，吹似凤声。”唐 杜甫《凤凰台》诗：“西伯 今寂寞，凤声亦悠悠。”唐 张祜《周员外席上观柘枝》诗：“鸞影乍迴头并举，凤声初歇翅齐张。”
村声
[cūn shēng] 1.村里的人语声。
胪声
[lú shēng] 胪唱的声音。
雪声
[xuě shēng] 1.降雪的声响。
招声
[zhāo shēng] 应声;答话。
声阻
[shēng zǔ] 提出抗议。中国近代史资料丛刊《辛亥革命·武昌起义清方档案·关于革命方面消息》：“十八日电，遵向外务部声阻，答言报纸不足信，语极含糊。”中国近代史资料丛刊《辛亥革命·武昌起义清方档案·关于革命方面消息》：“近又欲将招商局押借巨款，徒恃口舌声阻，定无济事。”
伴声
[bàn shēng] 伴音。
调声
[diào shēng] 1.调协音节。
黎声
5.精心的声的词语及解释 篇五
遗声
[yí shēng] 1.指过去留下的乐曲。
声芳
[shēng fāng] 美好的声名。《宋书·王景文传论》：“王景文 弱年立誉，声芳籍甚。”《北齐书·文苑传·颜之推》：“逮微躬之九叶，頽世济之声芳。”
声情
[shēng qíng] 声音和感情。
声朔
[shēng shuò] 声教正朔。指帝王之治。
檐声
[yán shēng] 下雨时屋檐的流水声。
爽声
[shuǎng shēng] 声音爽朗地：看着孩子的立功喜报，老人家～笑了。
声柱
[shēng zhù] 由多个高、低频扬声器有机地排列成柱状的扬声器组合。
声欬
[shēng kài] 咳嗽或所发的声音。
飏声
[yáng shēng] 高声。
声律
[shēng lǜ] 诗、词、歌、赋的声调和格律。
商声
[shāng shēng] 1.五音中的商音。《文选·马融<长笛赋>》：“易京 君明 识音律，故本四孔加以一。君明 所加孔后出，是谓商声五音毕。”李善 注：“笛本四孔，京 加一孔於下，为商声，故谓五音毕。”
声述
[shēng shù] 声明陈述。
啼声
[tí shēng] 暂无释义
超声
[chāo shēng] 与声具有相同的物理性质但频率高于人耳听力范围的波动现象。
蹄声
[tí shēng] 蹄子踏到地面或其他硬东西上碰击的声音。
签声
[qiān shēng] 古代晚间报更时，更筹掷地的响声。
颂声
[sòng shēng] 歌颂赞美之声。《公羊传·宣公十五年》：“什一者，天下之中正也。什一行而颂声作矣。”何休 注：“颂声者，太平歌颂之声。帝王之高致也。”汉 扬雄《法言·孝至》：“周康 之时，颂声作乎下。”晋 夏侯湛《东方朔画赞》：“彷彿风尘，用垂颂声。”
声荣
[shēng róng] 犹声誉。
声列
[shēng liè] 见“声烈”。
真声
[zhēn shēng] 歌唱时用本嗓发出的声音。用真声歌唱时，声带完全闭合，胸腔起共鸣作用。
声的词语2：
声文
[shēng wén] 1.泛指音调。南朝 梁 刘勰《文心雕龙·情采》：“故立文之道，其理有三：一曰形文，五色是也;二曰声文，五音是也;三曰情文，五性是也。五色杂而成黼黻，五音比而成《韶》《夏》，五情发而为辞章，神理之数也。”
屈声
[qū shēng] 指因受屈而形成的声誉。
声奢
[shēng shē] 指奢华的风尚。
犯声
[fàn shēng] 指词曲变调。
拗声
[niù shēng] 拗口的语音;不顺耳的声调。
惠声
[huì shēng] 仁声;美誉。
声冤
[shēng yuān] 诉说自己所受的冤屈;申冤。
声纳
[shēng nà] 一种利用从目标反射回来的声波或超声波探测水下物体(如潜艇或深水水雷)的存在和位置的一种仪器。
声采
[shēng cǎi] 1.指文章的风采。南朝 梁 刘勰《文心雕龙·原道》：“自鸟跡代绳，文字始炳，炎 皥 遗事，纪在三坟，而年世渺邈，声采靡追。”李详《论桐城派》：“文正 之文，虽从 姬传 入手，后益探源 扬 马，专宗 退之，奇偶错综，而偶多於奇，复字单义，杂厕相间，厚集其气，使声采炳焕而戞焉有声。”
驩声
[huān shēng] 欢呼的声音。驩，通“欢”。宋 范成大《十二月十八日海云赏山茶》诗：“丰年自是驩声沸，更著牙前画鼓挝。”宋 叶绍翁《四朝闻见录·宁皇即位》：“侂胄 遂掖王出，唤百官班，宣諭宿内前诸军以 嘉王 嗣皇帝已即位，且草贺。驩声如雷，人心始安。”
吠声
[fèi shēng] 1.指狗叫声。
妍声
[yán shēng] 靡丽之音。
逸声
[yì shēng] 1.淫声。
偱声
[xún shēng] 指顺着声律，顺着声音。亦指为官有循良之声。
声妓
[shēng jì] 见“声伎”。
闲声
[xián shēng] 亦作“间声”。谓乐声中掺杂着变声。
飞声
[fēi shēng] 犹扬名。
消声
[xiāo shēng] 消音。
口声
[kǒu shēng] 众人的议论。
扬声
[yáng shēng] 1.提高声音。
声的词语3：
佳声
[jiā shēng] 1.好消息。
寒声
[hán shēng] 1.寒冬的声响，如风声、雨声、鸟鸣声等。
审声
[shěn shēng] 1.古指辨别宫。商、角、徵、羽五声。
笳声
[jiā shēng] 胡笳吹奏的曲调。亦指边地之声。
声能
[shēng néng] 媒质的总能量与无声波存在时的能量之差;声波所具有的能量。
声裁
[shēng cái] 犹舆论。
讼声
[sòng shēng] 1.歌颂之声。
声兵
[shēng bīng] 1.宣布出兵。
漫声
[màn shēng] 说话声音拉得很长。
激声
[jī shēng] 扬声。
邪声
[xié shēng] 犹邪音。
声强
[shēng qiáng] 单位时间内通过与声音传播方向相垂直的单位面积的声能，单位是瓦/米2。旧称音强。
吸声
[xī shēng] 利用多孔、柔顺材料，或利用穿孔板、薄板共振结构，吸收声能，降低噪声。
鸾声
[luán shēng] 1.鸾铃鸣声。
声烈
[shēng liè] 1.声美。
歡声
[huān shēng] 暂无释义
茶声
[chá shēng] 饮茶时碾茶煮水的声音。
开声
[kāi shēng] 开始啼叫。
吼声
[hǒu shēng] 吼叫声或大的呼喊声：～震天。
游声
6.声的练习题 篇六
2、通过学习课本内容，观察有关的实验、图片、音像资料，获得社会生活中声利用方面的知识。
3、通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加学生对科学的热爱。
二、教学重难点
1、重点：了解声音在信息方面和传递能量方面的利用。
2、难点：学生对能量的理解。
三、教学过程
1、引入新课。(观看有关视频资料，设置悬念，激发学生学习兴趣)
师：请同学们注意观察视频，猜测会发生什么现象。
(播放视频)
师：女高音歌唱家为什么会这么厉害呢?要想知道答案，那么请认真学习本节内容：声的利用。
(打开幻灯片)
师：本节课的学习目标是——了解现代技术中与声有关知识的应用。
2、新授环节
(1)让学生自学课本声与信息部分的知识，完成导学案自学指导1。
(在大屏幕上打出：
1、声与信息。)
师：我们先来学习第一部分内容：声与信息
师：下面请同学们完成导学案自学指导
1提问学生回答导学案1-4题。重点让学生举出几个声传递信息的例子。
师：第1题，第2题，第3题，回答的非常好，在日常生活中，还有很多声传递信息的例子，谁能说一下?
生：……
师：大家回答的非常好，那么来看大屏幕上的几个例子。
(大屏幕展示图片等)
总结第一部分内容
师：那么以上这些共同说明了?
生：……
(2)声与能量。(通过展示实验和阅读课本声与能量方面的知识，了解声在传递能量方面的应用)
实验展示，总结出声能传递能量
师：接下来我们学习第二部分内容：声与能量。
(在屏幕上显示
2、声与能量)
师：我们先来做两个小实验。
(展示第一个实验，介绍实验器材)
师：同学们，你们有什么办法能使蜡烛熄灭?
生：用嘴吹或用手扇
师：不管是嘴吹还是用手扇，我们都消耗了能量，这个能量使蜡烛熄灭。
生：是
师：同学们，我用另外一种方法也可以使蜡烛熄灭，请注意观察。
(展示实验1)
师：谁给蜡烛施加的能量呢?很明显是它，……这个实验就说明了声可以传递能量。
(展示实验2)
师：请同学们注意观察。谁能说一下你看到了什么现象，那么这个现象又说明了什么问题?
让学生自学课本声与能量部分的知识，完成导学案自学指导2。
师：下面请同学们完成自学指导
2(提问回答5-7题)
让学生分组完成合作探究
(老师适当给予提示，并找学生举出例子)
师：这个例子非常好
展示一些声传递能量的例子，并总结第二部分内容。
师：以上这些例子说明了?
生：声可以传递能量。
(3)本节小结
(让学生自己总结本节课主要内容)
师：请总结一下我们本节课所学习的主要内容。
生：……。
(展示幻灯片小结部分)
3、当堂训练
师：快速完成9-16题
(5分钟后让学生交换试卷，看大屏幕核对答案，进行批改，把试卷还给本人)
师：8道题全对的请举手。错一个的请举手。
(老师及时对结果进行评价)
师：出错的同学下去再认真思考一下。
4、作业布置
7.琵琶声的小学作文 篇七
夜微凉。一缕月光透过窗纱照射到地面上，冷冷的。
泪婆娑.月光下，女孩做着成堆的作业，心里却忆着，昔日的好朋友，今日的冷眼相待。面对永远也做不完的作业，她照单全收。面对别人的冷嘲热讽，她尽收眼底，忍气吞声。有好多话，她想说，身边却没人听，有好多苦，她想诉，身边却没人愿……滴答，滴答，书上骤然出现两滴水珠，深吸一口气，用双手捂住眼眸，却发觉更多炽热滚烫的液体从指缝间溢出。
梦心安。琵琶声，在这响起。交杂着潺潺的流水声，闭上双眼，静静聆听。仿佛这儿的每一寸空气都被这声声音符给熏陶了，微微醉。一曲终，却还在回味。缓缓地睁开眼眸，看见溪流边那一抹熟悉的身影，在阳光的照耀下，显得朦胧，不真切。但我知道，是他，我的哥哥。渐渐走近，那双眼眸是至纯至纯的黑色，好像黑水晶一般，在阳光下折射出淡淡光辉，清澈通透，丝毫没有沾染的`一丝尘世俗气。他嘴角微微上扬，说道：“过来一起坐。”和哥哥在一起，总能让我感到久违的温暖。他手扶琵琶，我诉说着心中的苦，他总是那样静静地听我长篇大论，有时“噗嗤”的笑出声来。终于把心中堆积的所有话全说出来了，顿时感到一阵轻松。看着哥哥那一看就令人心安的笑容，霎时，心一紧，眼泪划过脸颊。哥哥急忙搭手为我失去泪痕，轻声说道：“好啦，心里有什么委屈跟哥哥讲，哥哥永远在这起陪着你。”话毕，哥哥的指尖开始在弦上舞动。琵琶声犹如蓝天上随心飘动的云絮，又好似携带着淡淡叶香的一缕清风，纤尘不染，云淡风轻。如此灵动秀逸的声音却再转瞬间变得有些悲戚，哀怨。琵琶声，还在这响起。素手弄琵琶，琵琶清脆响叮咚叮咚。信手低眉叙弹，续续弹，弹尽心中无限事……“妹妹，每次在你最伤心时，我都不在你身边，每每听到你心中的委屈，我都觉得心中一阵漠凉。而且对你来说我不过是一场梦，是吗?”“是或者不是又有什么关系呢。我只知道你是哪个永远会听我说话，会对我笑，会一直陪着我的哥哥。”我不在乎这是不是一场梦。
琵琶声，还在这响起。哥哥灵动的双眼，一看就心安的笑容，永远陪着我，不曾走远。