碰撞出真知的美文随笔

碰撞出真知的美文随笔（10篇）

1.碰撞出真知的美文随笔 篇一

关于实践出真知的谚语

不挑担子不知重，不走长路不知远，

快马不用鞭催，响鼓不用重捶。

路遥知马力，日久见人心

不在被中睡，不知被儿宽。

路有千条，理只一条。

麻雀虽小，五脏俱全。

马看牙板，人看言行。

久住坡，不嫌陡。

熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。

要知道梨子的`滋味，得自己亲自尝一尝

问渠那得清如许，为有源头活水来

行动是通往知识的惟一的路，

——萧伯纳

纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行

博学出于实践。

读万卷书不如行万里路、实践是检验真理的唯一标准

山是一步一步登上来的，船是一橹一橹摇出去的。

麻雀落田要吃谷，狐狸进屋要偷鸡。

浪再高，也在船底;山再高，也在脚底。

路不平，众人踩;事不平，大家管

立如松，坐如钟，卧如弓，行如风。

不当家不知柴米贵。

 

2.高三实践出真知的作文 篇二

记得暑假里的一天，天气晴朗阳光明媚。我做在沙发上津津有味的看电视，这时候，妈妈从外面回来了，手里拿着包饺子的材料，便来到厨房，忙碌起来，一番料理后，妈妈就在桌前灵活的包饺子：把适量的肉馅饺皮上，用水在边上沾一圈，再对折，叠个花边，三下五除二就包成了漂亮的饺子，这时爸爸也从外边回来了，连忙被妈妈叫当苦工，我看爸爸笨手笨脚的，不禁捧腹大笑，包饺子这么容易的事，爸爸竟然不会，真够笨的!

我想，包饺子这么的容易，我也来显显神手，于是，我挥挥衣袖，洗了洗手，坐到桌前，胸有成竹地拿起一块饺子皮，用收在饺皮边上沾了一圈水，再往中间放了一大堆肉馅，再用手一捏，捏了个漂亮的花边，可是放馅太多，馅露了，我补完这边那边又露了，我又补那边，哎，大肚将军映入眼帘。爸爸妈妈哈哈大笑，我就像泄了气的皮球，这时，妈妈语重心长地对我说：“包饺子最关键的是放馅，放的馅过多，饺子皮就会包不，馅就会露;放的馅过少，饺子就会小小扁扁的，不太美观。”还边说边示范。听了妈妈的话，我顿时恍然大悟，我又试试，次，我照着妈妈的话去做，拿来一块饺子皮在边边上沾了一圈水，再在中间放上了适量的肉馅，再把饺皮对折，小心翼翼捏了个漂亮的花边。精致的饺子映入眼帘，我照着的方法包，比包得更漂亮，不一会儿，大功告成了，望着的劳动果实，我心里比吃了蜜还甜情不自禁地大声喊起来：“我会包饺子了，我了!”

是啊，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。只要地去尝试实践，就能透彻地认识事物和明白道理，正所谓实践出真知!

3.实践出真知的名言警句 篇三

1、天下之事，闻者不如见者知之为详，见者不如居者知之为尽。——陆游(宋)

2、实践，是个伟大的揭发者，它暴露一切欺人和自欺。——车尔尼雪夫斯基(俄)

3、一个人，只有在实践中运用能力，才能知道自己的能力。——小塞涅卡

4、所有的理论法则都依赖于实践法则;如果只有一条实践法则，那么它们就都依赖这一条实践法则。——费希特

5、你要知道梨子的滋味，就要亲口尝一下。——毛泽东

6、用理论来推动实践，用实践来修正或补充理论。——廖沫沙(中)

7、知识是宝库，但开启这个宝库的钥匙是实践。——英。托·富勒

8、任何理论都不如现实具体。——沈从文(中)

9、人类用认识的活动去了解事物，用实践的活动去改变事物;用前者去掌握宇宙，用后者去制造宇宙。——克罗齐(意)

10、一定是实践和实际的人生经验教给了他这么些高深的理论。——莎士比亚(英)

11、不要担心犯错误，最大的错误是自己没有实践的经验。——法。沃韦纳戈

12、人的思维是否具有客观的真理性，这并不是一个理论的问题，而是一个实践的问题。——马克思(德)

13、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。——陶行知(中)

14、理论上一切争论而未决的问题，都完全由现实生活中的实践来解决。——车尔尼雪夫斯基(俄)

15、没有实际的理论是空虚的，同时没有理论的实际是盲目的。——徐特立(中)

16、行是知之始，知是行之成。——陶行知

17、学之之博，未若知之之要;知之之要，未若行之之实。——李光地(清)

18、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游(宋)

19、行动生困难;困难生疑问;疑问生假设;假设生试验;试验生断语;断语又生了行动，如此演进于无穷。——陶行知(中)

20、一碗酸辣汤，耳闻口讲的，总不如亲自呷一口的明白。——鲁迅(中)

21、仅仅一个理论上的证明，也比五十件事实更能打动我。——狄德罗、讲得一事，即行一事，行得一事，即知一事，所谓真知矣。(www.lz13.cn)徒讲而不行，则遇事终有眩惑。——王廷相(明)

22、经不起实践检验的理论，是毫无用处的，甚至是有害的。

23、道虽学不行不至，事虽小不为不成。——《荀子》

24、离开革命实践的理论是空洞的理论，而不以革命理论为指南的实践是盲目的实践。——斯大林(苏)

25、如果你不带偏见地去考虑问题，如果你思考一下这些准则的一般性质，你就可以得出一个完全不同的结论。因为所有的`准则事实上都是实践上的。——布拉德利

26、一切真知都是从直接经验发源的。

27、有其言，无其行，君子耻之。——子思

28、只有实际生活中可以学习，只有实际生活能教训人，只有实际生活能产生社会思想。

29、凡是在理论上正确的，在实践上也必定有效。——康德

30、实践决定理论，真正的理论也有着领导行动的功用。——邹韬奋(中)

31、一个人怎样才能认识自己呢?决不是通过思考，而是通过实践。——歌德(德)

32、要想获得一种见解，首先就需要劳动，自己的劳动，自己的首创精神，自己的实践。——陀思妥耶夫斯基

33、实践是检验真理的唯一标准。

34、专读书也有弊病，所以必须和现实社会接触，使所读的书活起来。——鲁迅(中)

35、知之愈明，则行之愈笃;行之愈笃，则知之益明。——朱熹(宋)

36、心中醒，口中说，纸上作，不从身上习过，皆无用也。——颜元(清)

37、离开实际的理论是死理论，离开理论的实际是瞎实际。

38、不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。——荀况(战国)

39、理论在变为实践，理论由实践赋予活力，由实践来修正，由实践来检验。——列宁(苏)

40、理论所不能解决的疑难问题，实践将为你解决。——德。费尔巴哈

41、有知识的人不实践，等于一只蜜蜂不酿蜜。——萨迪(波斯)

42、判断一个人，不是根据他自己的表白或对自己的看法，而是根据他的行动。——列宁

43、一个人只有经过东倒西歪的、让自己像个笨蛋那样的阶段才能学会滑冰。——萧伯纳(英)

44、你要有知识，你就得参加变革现实的实践。你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲自吃一吃。——毛泽东(中)

45、自古圣贤之言学也，咸以躬行实践为先，识见言论次之。——林希元(明)

4.实践出真知 篇四

哲人曰：“一切真理源自实践。”只有亲身体验才能悟出其中的道理，获取进步的经验教训。对于生活更是如此，当你经历了，方才尝到生活的酸甜苦辣，明白生活的难处，同时在实践中明白事理，为创造更加美好的前途奠定基础。

对于学市场营销的大学生不但要时刻了解热门行业的变化，更要加强实践。应变能力和口头表述能力是必须具备的基本素质。为了体验生活无论寒暑假我都找份工作进行社会实践。2月初，经同学介绍到当地一家超市做统一方便面的促销活动。促销对于我所学的专业算是对口的工作。

真正做促销还是第一次，不过我见过各个超市的促销活动。第一天我怀着既紧张又兴奋的心情来到预约的超市。在超市门口等待负责人的安排，等了很久都不见他的踪影，一股无名火涌上心头，但我还是强忍着继续等待。不知过了多久，他来电说让我进超市看看统一的各种类型的方便面。大概9点钟左右，他带着相关的物品到达超市。负责人也是为大学毕业生，他主要负责本地县城所有超市统一方便面代理，看上去挺能吃苦的。刚开始有些手忙脚乱，不知道从何着手。我们从撑棚伞到把整个活动场面都搞好大概花了一个半小时。所有的事我尽量做好，说实话，我很卖力，希望得到他的好评。在这次促销活动中我理解到煮面并不是把面弄熟了就完事了，想煮的好吃些还是有技巧的。由于工作的需要我要戴口罩，帽子和围裙还要摄像保存，他先演示了一遍，然后我照着步骤做，结果很好。为了达到宣传的目的，我还得将煮好的面分给过往的行人品尝，评价纷说众芸。负责人事前交待当日不需要过于追求数量，而在于宣传。所以当有顾客上前询问时我不必过于推荐非要卖出，这样在一定程度上也减少了我的工作量。一天就这样不紧不慢地过去了，下午5点钟我们开始收摊，看到辛辛苦苦搭起的架子都有些不忍心拆。那天感觉真累，我拖着沉重的脚步朝家的方向走去。

接下来的一天的天气还是那么好，虽然有些寒冷，但有温暖的阳光照在身上。我按时到达超市，首先清点东西是否都在，看到一切都在就开始搬了。来来去去搬了十来趟，此时超市的促销员就说：“你干嘛那么傻，等负责人来了再搬嘛！”听到此番话我的心“咚”的一下，心想：她们的这些想法很不好，生怕吃亏。不过话说回来，看见我那么累也是为我好，但我没领情。我觉得没什么，累点无所谓，年轻人就得脚踏实地地工作，我只要做好我该做的就行了。依旧像前天那样搭好台子，摆好产品。负责人说有事要办我得一个人守着。那天我卖掉了所有的面，负责人来时我把钱给他，他竟然看都不看就塞进口袋，我叫他点数，他说：“不用。”他很信任我，我很高兴，一切问心无愧，我坚守我做人的原则。

那两天的报酬虽不多，但我获得除了物质以外的东西。处事一定要见机行事，记得那天有顾客问是否有其他口味的面，负责人就说今天只带了这几种，其实根本没有。做生意是有技巧的，只有这样才能将产品卖掉，获取工作效率。

5.实践出真知 篇五

八（4）班

范青青

雁过无痕，岁月无声，白驹过隙的光明在生命的每一个空隙不着痕迹的流动，却带不走生命中难以抹去的记忆。

——

题记 秋风习习，桂花飘香，正是出游的好时节，10月24日，我校八年级的同学们来到了日思夜想的地方——江苏省未成年人实践基地。在这3天中，我们不仅学到了许多知识，还感悟到了人生中的许多道理，现在就让我们一起走进同学们的实践生活。

在这期间，我们举行了野炊，木工制作，锄草，探险等十几个活动项目，这些让我们明白了团结就是力量，劳动最光荣等道理，令人受益匪浅。其中，让我最不能忘怀的是野炊，锄草和探险活动。

野炊：饺香满溢

野炊活动在一声令下后开始，我和侍俊杰，孙兴琪等10人组成了一个组。其中，侍俊杰是组长，他很快就给我们分配了任务。首先要选韭菜，一根根韭菜犹如一个个士兵整整齐齐地列队，看似完美无缺的韭菜却有一些瑕疵，而我们的任务，就是把好的韭菜叶选出来。我们的目光集中在韭菜上，专心致志地挑选着，甚至没有听见老师的呼唤。接下来要切韭菜，只要一个人就可以完成，而我们组最细心的人——蔡颖就是首选，她也不负期望地把任务出色完成了。而绞肉可是件体力活,男生出马那是不在话下，他们疯狂地绞着肉，犹如一个个战斗中的大力士。最后，把切好的菜和肉搅拌在一起就大功告成了。最有趣的事就是包饺子，刚开始，有些人不会，便先学习，后来慢慢熟练了，我们就包各种各样的饺子，月牙形和元宝形已经是小菜一碟了，贝壳形，长方形才是王道，我们的一个个栩栩如生的小成品展现在案板上，看着自己做出的成品，我们脸上露出欣慰的笑容。终于到了下饺子的时候，一个个饺子从粉厚变得晶莹剔透，在等待中垂涎三尺，端上桌便被一扫而空。我们吃着自己辛辛苦苦做出来的饺子，觉得这味道比任何人做得都要好吃，我们也懂得了，只有通过自己劳动获得的果实才是最香甜的！

锄草：斩草开道

锄草也是实践过程中一大乐趣，刚开始我们都懒懒散散，认为这项劳动肯定很无聊，可是事实上我们都错了，因为接下来的过程中我们都很开心。“稍息。”“立正。”伴随着教官的一声口令，我们开始了锄草活动。首先，教官来教我们除草。“闭月羞花，斩草除根，奋勇向前，清理门户”这些生动的词语惹得我们哈哈大笑，我们已经领会了基础技能，沉浸在这个活动中。接下来要自己动手锄草，我们手起刀落，按照教官的指示把自己面前的第一株杂草清理掉，然后发展壮大，把自己面前一排杂草全部清理掉，为自己开辟一条“星光大道”。最后，我们虽然已经完成了任务，可是仍想劳动，继续收获劳动的喜悦，但是时间不等人，我们只能把自己的汗水留在这片空旷的土地上，而这份热爱劳动的心却不会再改变„„

探险：智勇双全

接下来是大家期待已久的探险活动，探险一共有两个过程，第一是要考你的脑力，第二是要考验你的平衡力。我有幸跟刘卉，顾颖锐等5人组成了一组。接下来开始第一个项目：移轮胎。只要按照顺序由上至下排放就算赢，时间用的最少的一组就是第一名，我们被安排在了第三个，随着第二组的结束，我们组上场了，我们按照之前的计划奋力挪移，顺利地完成了比赛，可是哪知山外有山，人外有人，我们的排名就犹如我们出场的顺序：第三。但是我们并没有放弃，进击第2个项目——平衡木，但是这可不是一般的平衡木，它七上八下，这可要考验我们的心理素质，而我平时就是个胆小鬼，所以刚上去就摔了下来，可是我们组的其他成员没有辜负我的期望，有两个人轻松过去了，但最后的成绩却不尽如人意，还是第三名。当时我们心里都想着：难道我们就永远就摆脱不了第三了吗？然而，在反省中，却也寻觅到了不少原因。虽然这次我们失败了，但是也明白了一个道理：团结就是力量！我们也坚定了锻炼身体以获胜利的决心。

在社会实践中，我们不但增强了体能与技能，更增长了智慧，领悟了人生的道理。它拓宽了我们的视野和知识面，为我们的校园学习添上了一笔亮丽的色彩。

这真是一次令人难以忘怀旅程。

6.实践出真知 篇六

徐教师瞪着一双锐利的鹰眼，拿着一本作文本，在教室课桌外围踱着步子，用一副恨铁不成钢的语气读着繆昱成的作文。作文介绍了他的发现——将红豆和绿豆放在水中，会一沉一浮。繆昱成垂着头，手撑着桌子，似一副不懂事的孩子犯了错向大人坦白后忐忑不安的模样，我们坐在下头大气不敢喘……到我们对这篇文章对症下药的时候了，同学们七嘴八舌地说了一大箩筐：“重点不突出”、“用词不当”“偏题”……徐教师听了，一向阴着脸，似乎对我们的答案不满意。她轻描淡写地一掠：“那你们回去试试吧!”

回到家，吃过晚饭，我看着书，不觉到了八点钟，忽然想起了这事。兴师动众，把奶奶从被窝里叫起来，帮我找来红豆、绿豆。我找来个玻璃杯，放到水下拿着抹布卖力的擦洗着。不一会儿，玻璃杯被我洗得晶莹剔透，上头的每一个水珠都如钻石般闪耀着耀眼的光芒。万事俱备只欠东风。我手忙脚乱地装了大半杯水。见证“真相”的时刻到了，我的心跳竟然有些加快，我还有一些小激动。我双手齐下，一手抓一把——一把赤豆、一把绿豆，潇洒地一合掌。赤豆和绿豆顿时合为一家。我闭起双眼，将手举到水杯上方，“忽”地一开，我圆瞪双眼，混合豆似一道双色瀑布直泻而下，一颗颗豆子下饺子似的跃入杯中，仅有一两颗侥幸逃脱，掉在桌上。这时，我的双眼瞪得比铜铃还大。瞬间，尘埃落定，一颗颗豆子沉在水中。偶尔仅有一两个气泡在水中转悠。奶奶看着，忍不住插了一句：“这豆子仅有蛀的才会浮呢!”

我的心中又打起了一个大大的问号，这又是为什么呢?上网一查便知：虫蛀的孔洞里空气无法一下子进去，这样就造成了豆子密度大大下降以至于低于水的，所以就浮上来了。

7.实践出真知初中作文 篇七

今天科学课，老师让我们尝一尝食用油的味道，比较一下水和食用油的相同点和不同点。我们组的四个同学你看看我，我看看你，都不愿意第一个尝。我想我是班干部，应该带着个头，于是我自告奋勇地用餐巾纸沾着食用油放在嘴里。哇!油油的、腻腻的，有一种说不出的味道，我觉得一阵恶心。这食用油炒菜不是很香的吗?怎么下载吃起来一点也没有平时炒菜的香味。我们组的其他三个同学睁着圆溜溜的大眼睛看着我，好像在问：“食用油的味道怎么样啊?”

哈!要问味道怎么样吗?我告诉你们哦，虽然味道不好，但是我知道了食用油和水的味道有什么区别。而且我还知道了，食用油炒菜很香，但是不能这样吃。

8.实践出真知高中作文 篇八

记得暑假里的一天，我坐在沙发上看电视，奶奶在厨房忙着包馄饨。只见奶奶把适量的肉馅放在馄饨皮上，用水在边上粘一圈，再对折，三下五除二就包成了一个漂亮的馄饨。就在这时，爸爸也从外面回来了，可又被奶奶叫过去当苦工，我看爸爸笨手笨脚的，不禁捧腹大笑。包馄饨这么容易的事，爸爸竟然不会，真够笨的，看我给他露一手。

于是，我挥挥衣袖，洗了洗手，坐到桌前，胸有成竹地拿起一块馄饨皮，用手在面皮边上站了一圈水，再往中间放了一大堆肉馅，用手一捏，可是由于放的馅太多，都露了出来，我补完这边，露出那边。唉，一个大肚将军映入眼帘，爸爸和奶奶哈哈大笑，我就像一个泄了气的皮球。这时，奶奶语重心长地对我说：“包混饨最关键的是放馅，放的肉馅过多，馄饨皮就会包不住，馅就会露出来，放的馅太少，馄饨就会小小扁扁的，不太美观。”还边说边示范，听到奶奶的话，我顿时恍然大悟，按照奶奶的示例再次包了起来，虽然不太娴熟，但包出来的馄饨终于像模像样了。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”正所谓实践出真知。

9.实践出真知 素养绽光芒 篇九

——浅谈思想品德学科学生核心素养的培养与实践 威海市第七中学 张颖

随着素质教育的不断发展，我们由“知识核心时代”逐渐走向“核心素养时代”。学校的任务绝不再是“灌输知识”，而是为学生未来的发展提供核心素养，能让他们更好的适应社会、自我发展。

关于核心素养，我国的研究尚处于起步阶段。2013年，在北京师范大学林崇德教授的牵头组织下，众多专家学者研究认为学生发展核心素养，是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。基础教育界所称“核心素养”的内涵可以从三个层次来把握：最底层的“双基指向”，以基础知识和基本技能为核心；中间层的“问题解决指向”，以解决问题过程中所获得的基本方法为核心；最上层的“科学（广义）思维指向”，指在系统的学习中通过体验、认识及内化等过程逐步形成的相对稳定的思考问题、解决问题的思维方法和价值观，实质上是初步得到认识世界和改造世界的世界观和方法论。

作为德育一体化课堂的主阵地，思想品德学科的德育渗透也是培养学生核心素养的过程！与其他学科相比，思想品德学科在培养学生核心素养时，最大的特点在于不仅能从最底层核心的基础知识和基本技能为着力点，从这个过程中获得解决问题的基本方法。更主要的是能借助思想品德学科育人的“德”性，可以帮助学生矫正思维模式，树立正确的思维导向，树立正确的世界观和人生观。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。实践是检验真理的唯一标准。在实际的思品课堂教学中，我也在德育渗透的背景下，努力地进行培养学生的核心素养，帮助学生树立正确的思维模式，让学生成为具备高智商和高情商的“双高”学生。

在实际讲授《自己的事情自己做》一课时，我设置了一个苹果削削乐游戏。小游戏蕴含大道理，削苹果游戏能从削苹果这个环节锻炼学生生活的基本技能，这样简单的生活技能对比更加具有代表性，无论是削苹果的同学，还是加油打气的同学，都能获得心灵上的震撼，知道他们以后应该多多锻炼和培养基本的生活技能，学会自己的事情自己做。

加油打气的学生更给力，自发的给两位学生加油鼓劲，一分钟的时间也没有停止过，可以看出来同学之间团结友爱的优秀品质。在学生点评环节，学生点评的过程中很有自己的见解，点评得很到位，并非泛泛而谈，确实是学生主动思考、独立思考的结果。有一个男孩分析的非常到位，观察的也非常仔细：女孩的苹果削的很快，但是皮被削的比较多，果肉剩的比较少。男孩的苹果削的比较慢。得出的结论就是男孩一看在家里没怎么干过活，女孩应该经常干，所以他要向女孩学习。马上，孩子的思维高度就提高了！

通过学生拓展的事例让学生认识到自立可以给我们自身带来积极的影响，通过热点聚焦大学生因无法自立被劝退的“啃老族”现象，上升到个人自立，国家自立的高度上。因为学生的接受能力有限，所以我设置了一个微视频《自立自强的航天人》，让学生进一步的认识到个人自立对自身成长有积极意义，对于国家的自立也发挥着重要作用。让学生认识到我们作为公民。并不是单一的个体，也是社会的一份子，对于社会的发展应该有所贡献。这何尝不是在培养学生的核心素养呢？核心的素养的培养并不一定是单一的培养某一个素养，像是《自己的事情自己做》这个环节的处理，不仅通过微视频的形式让学生认识到自立可以让个人有所作为，还可以促进社会进步。还从科学的思维指向上，有意识的培养了学生学会承担社会责任，培养学生初步树立正确的世界观和人生观。

简单的一节课，让我对培养学生的核心素养又有了新的认识：满满的一节课，我们不需要每分钟都必须时刻渗透核心素养，也不需要每个环节必须针对一种素养。可能这个环节只涉及到一种素养、一种能力的培养，也可能这个环节涉及到好几种素养的培养，只要这个环节的设置对学生的成长发展有益，能够让学生学习到一些优秀的品格和适应社会发展的能力，这就是培养学生核心素养的过程。也是思想品德学科培养学生核心素养的独特之处！

晚自习学习时，不同于以往晚自习孩子们的叽叽喳喳，需要班长的镇压。相反整个班级特别安静，每个同学都能自觉地完成学习任务，这让我很欣喜！更让我惊喜的是：当天晚上一位家长给我发来了一张孩子在家里洗碗的照片，说孩子回家告诉她：她可以自己的事情自己做！这只是一堂课的几个细节，孩子们的表现让我惊讶也让我惊喜！当然，孩子们的核心素养也不能凭一节课就能锻炼、磨练出来。只要我们能够在教育的过程中坚持灌输核心素养的理念，持之以恒，学生的核心素养定能愈发深厚！

有人说：教育的目的是培养祖国的花朵，让他们含苞待放、茁壮成长。教师就是园丁，给花的成长填补养料，修修补补。养料在一定程度上决定花的品种和质量。因此，提升教师素质是培育学生核心素养的关键。

培育学生的核心素养，教师必须具备必要的专业素养。为此，必须加强教师培训，使教师具备必需的技能和资源。只有教师言传身教，做到胸有成竹，才能运筹帷幄。然而，胸有成竹，对老师而言确是极高的要求。教师不仅要对授课的知识了然于胸，而且对于讲课的课程立意也要做到心中有数。不仅要关注学生低层次的知识、能力素养的达成，更要关注学生高层次的思维价值观的达成！这要求思品教师，必须要创新学科思维模式，把课程立意放在更高的思维高度上！

但是，高维度并不等同于形而上学的高大尚！不等于过分的追求形式的多样新颖，更不等于语言的华丽优美，也不等于内容过分空虚、偏离实际！

高维度意味着教师备课时要把课程放在更高的立意要求上，并且要真正的贴近学生的实际生活，落脚到学生身边实实在在的事情。不需要出现假大空的话或者情境。例如《自己的事情自己做》这节课，让学生在生活中学会自立，如果设置的情境：如果是航天员景海鹏，你会如何自立？这个问题设置的就很空，而且距离学生的生活很远，远离他们的生活，不符合他们的认知规律，虽然听起来感觉思维高度很高，但是却不是个成功的有意义的培养学生核心素养的教学活动。所以，高维度的教育思维一定要贴近学生实际，贴近学生生活。

另外，教师也要学会借助有利的教学方式进行素养的培育！教师与学生保持沟通，建立一种乐观的教育文化气氛，积极影响学生的学习。我们在教学改革中，需要倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境，让学生学会发现学习、合作学习、自主学习。

10.实践出真知 篇十

今年28岁的赵婷，2008年从长沙大学英语专业毕业后，来到湖南省汨罗市城郊乡双托村担任村支书助理，成为了湖南省第一批大学生村官。

赵婷和外出经商的村民聊天得知，浙江金华养殖甲鱼效益十分可观。她结合双托村水资源丰富的实际，写出了一份养甲鱼的可行性分析报告，2010年4月，她带着6名村民外出学习，学成归来后，不少村民却心存疑虑。“他们的疑虑是你是一个大学生村官，是外地人不了解本村的情况，如果这个项目破产了，你考取公务员就走了，村民们的损失谁来管？我就找爸妈拿了10万的嫁妆钱，村民们也慢慢感染了，我们就把甲鱼苗引进来，就慢慢起步了。”

在赵婷的带领下，2011年，合作社已产甲鱼90吨，年产值270万元，双托村村民们的人均纯收入达到1万多元，高出全省平均水平2500多元。

从2008年以来，湖南省累计选聘大学生11022人扎根农村，有395名大学生村官像赵婷一样，带领村民创办了293个致富项目。