小学教学常规精细化管理细则

小学教学常规精细化管理细则（共11篇）

1.小学教学常规精细化管理细则篇一

新沂市钟吾中学教学常规精细化管理实施方案及细则

为了加强学校管理，进一步规范办学行为，建立行之有效的管理机制，使教育教学管理趋于科学化、制度化、规范化，提升办学品位，全面实施素质教育，全面落实“新沂市教育局召开全市学校精细化管理推进会”的会议精神，要想改变学校发展现状，必须敢想、敢干、敢为人先；要想实现工作的突破，必须同舟共济、众志成城；要想取得成绩，必须立足实际，从细微处入手；要想提升办学水平，必须开拓眼界、解放思想；要想创造奇迹让社会认同，必须做出奉献和牺牲，教育发展面临着前所未有的挑战，精细化管理是各校健康发展的唯一出路。

教学常规精细化管理是保证学校教学任务顺利完成和提高教学质量的基本保障，根据《江苏省学校教学常规管理规定》、《新沂市中小学精细化管理工程实施方案》及“新沂市教育局召开全市学校精细化管理推进会”的会议精神，结合教学工作的实际，特制订本实施方案：

一、总则

第一条：指导思想。以新修订的《中华人民共和国义务教育法》为指导，切实落实教育局关于教学常规精细化管理的要求，全面提高我校教学管理水平，促进基础教育课程改革的深入开展,扎实推进”双主互动”教学，进一步落实素质教育，不断提高教育教学质量。

第二条：管理目的。教学常规是为维护学校教学工作正常运行而制定的经常化的制度和规范，它既是学校及职能部门管理教学的重要依据，又是教师履行职责的基本准则。

第三条：管理内容。教学常规管理，包括教学计划总结管理，教学过程管理（备讲批辅考研），教学评价管理，教学档案管理等方面的内容。学校教学常规精细化管理的主要任务是维护学校正常教学秩序，面向全体学生，促进学生全面发展，全面推进素质教育、全面提高教学质量。

第四条：管理要求。本实施方案是在《新沂市钟吾中学教师岗位考核实施方案》的基础上修订而成。细化对教师教学工作的要求是教学常规管理的具体要求和考核，要求各教师据方案要求创造性地开展工作，亮出自己的工作特色，使教育教学质量得到最大幅度的提高。

二、教学常规精细化管理要求及细则

教学活动是由几个相互衔接的教学环节构成的完整系统。从教师施教的工作系统来说，包括备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、学业成绩的考核与评定、教学研究、课外活动等基本环节。教学工作的所有环节，都是围绕课堂教学这个中心来进行的，只有把每个环节的工作搞好，才能发挥整体的功能，全面提高教学质量。为规范教学，保证教学任务的顺利完成，保证教育教学质量，根据总则要求，对教学工作常规提出以下要求并进行量化：

（一）教学计划

第五条：学校教学教研工作计划。每学期开学初，各教师在认真学习《课程标准》和预览教材的基础上，结合学生实际，拟定学科教学计划，按时交教务处。计划包括：

1、教材分析；

2、学生情况分析；

3、教学目标（三维目标）及要求；

4、教学重点难点；

5、教学方法、学生能力培养；

6、任务目标；

7、提高教学质量的具体措施；

8、教学进度表等。学校每学期对各位教师教学计划组织量化考核，对制定得好的学习借鉴；制定得不细不实、缺乏可操作性的退回重新修改上交。

（二）课前备课

第七条：学校要坚持对教师备课月检查制度。学校每月要对教案进行检查、考评，做好记录。检查中，发现问题要立即向教师反馈，以至今后备课中修正。特别是是对共案的指导及个案的个性化调整，做到增标删改。

第八条：教师备课要求。每个教师必须结合自己的教学实际，提前1周依据学科课程标准和教材写出详略得当的”双主互动”共案。共案由教研组为单位进行人人参与，集体商讨，汇编成册，统一使用，个人使用时要有个性化的调整，形成个案。

备课在单元备课的基础上实行课时备课。撰写课时教案的基本步骤和要求必须以教务处下发的”模板”进行备课，在此基础上又可以创新。各教学环节具备，书写规范、认真，内容具体详细，重难点突出，符合学科教学特点。自主学习、互动学习、拓展训练三大环节必须得以充分体现。其中，教学目标应包括认知目标、能力目标和情感目标，教学目标的确定要符合教材实际和学生实际，并应有实现目标的具体措施；教学重点、难点的确定要依据学科课程标准和教材，要针对学生知识和能力实际，并有突出重点、突破难点的具体措施和手段；教学过程部分应写明课堂教学的导入、新授、练习、小结、作业五项内容；板书设计、提问设计应体现教师主导性和学生主体地位。课后小结及教学反思要对本节课的教学设计、教学操作的实际情况和学生学习情况及时进行理论联系实际的分析，实事求是地总结，查找问题，并分析原因，提出改进措施。

学校对教案实行定期普查和不定期的抽查。校长、教务处、年级组、教研组长经常性查阅教师的教案。对于仅有共案，不写个案、用老教案应付检查的在全校教师中通报批评，检查考评结果与《新沂市钟吾中学教师岗位考核实施方案》挂钩。

（三）课堂教学

第九条：学校要对教师课堂教学进行检查。校长、教务处及学校组织的人员有权不定时推门听教师上课，并对教师的课堂教学提出整改意见，有听课记录。同时要不定期到各班级检查教师的上课情况，杜绝教师无教案上课、不带教案上课、不按课表上课、穿拖鞋上课、私自调课、坐着上课、对学生实施体罚、做与教学无关的事、擅自离开课堂等。一经发现问题，学校要及时按照《新沂市钟吾中学关于教师教学事故的处理办法》的精神来处理。

第十条：教师要上好每一堂课。必须要按照“双主互动”教学要求授课，必须分学习小组，必须要求学生使用自习本，做到按时上课、按课表上课。上课实行“十不准”：不准无教案上课、不准私自调课、不准坐着上课、不准在课堂上抽烟和酗酒后上课、不准随意出入课堂、不准拖堂、不准体罚学生、不准带小孩进入课堂、不准衣冠不整和穿拖鞋上课、不准做与教学无关的事。如果造成后果的责任由当事教师全部承担。

对课堂教学的要求包括：

1、教学目标正确、恰当、贯彻始终。具体表现在：（1）体现国家教育目标。（2）保证知识内容的科学性和注意知识体系的系统性。（3）立足基础，着眼学生全面发展能力的培养。（4）积极渗透思想教育和人文教育。（5）教学的深度、广度既要根据学科课程标准要求，又要符合班级学生实际，符合青少年身心发展特点。（6）目标的表达应尽可能明确且便于评价。

2、教学内容要准确适度，重点突出。具体表现在：（1）教学内容要求符合科学性，即不缺、不漏、不错。（2）体现内容的教学信息的容量和单位时间教学的知识密度适宜。（3）充分保证重点内容的教学时间，教学有强烈的节奏感和合理的时间利用率，体现教学的时效性。

3、教学过程要思路清晰，环环相扣，反馈及时，善于应变。合乎要求的教学过程，应有这样几个特点：（1）新课的导入与课题紧密吻合，起到创设情景、激励学习、引起学习动机的作用。（2）教学要求、程序应由低层次到高层次逐步加深。（3）各教学环节之间要做到环环相扣，课堂结构严谨，逻辑严密。（4）新课的小结简单明了，使本节课的主要教学目标在学生头脑中形成条理性（知识结构系统化）。（5）教学信息反馈及时，有必要的达标分析及巩固、补救措施。

4、教学方法要重“学”、重“思”、重“乐”，突出启发诱导，鼓励思维。课堂教学必须突出“学”字，从让学生“学会”转到培养学生“会学 “；突出“思”字，从让学生“学答”转到培养学生“会问”上来;突出“乐”字，使学生从”要我学“转到”我要学”上来。

5、教师教学技能指的是教师在课堂教学中外显的某些教学能力和表现。一个具有良好素质的教师，应具有这样几个特点：（1）教态自然、亲切，对学生主动热情，仪表端正。（2）普通话纯正，语言清晰、简练、生动、准确、妥贴地使用本学科的专业语言，富有表达力和感染力。（3）板书字迹规范端正、简明，设计合理，安排得当。（4）运用教学手段恰当合理，有熟练地使用教具、电教器材、远程教育资源和演示实验的能力。（5）具有灵活、及时地处理课堂偶发事件，驾驭课堂的能力。

6、教学效果要求学生思维活跃，目标达成度高。教学效果由课堂教学气氛、师生双方活动状态、教学目标达成度等内容组成，可通过当堂测试或观察进行评价。采用观察法应从学生的反映、情意状态、课堂的提问和学生的交流、课内练习的综合统计等方面对本节课的目标达成度进行评价。

7、课程表具有法规的性质，教师必须严格按照课表上课，必须带教案上课。

8、教师提前3分钟应到达教室门口，教师上课不得迟到和拖堂，也不可随意早退或终止上课。教师应充分尊重学生人格，不得有任何体罚或变相体罚的行为，对违反纪律的学生，要耐心说服教育，不动手，不挖苦。教师出现上课迟到、缺课、体罚学生等现象的按《新沂市钟吾中学教师岗位考核实施方案》执行。

9、课堂教学必须兼顾到不同学生的要求，对概念、规律的表述要求准确，逻辑严密，语言生动，引发学生的学习兴趣，启发学生思维，注意教学内容的落实。有关文字、语言的运用及演示、实验、电化教学媒介的操作等均应按照规范要求严格执行。

10、未经学校同意，不得随便调课，更不准随便缺课。教师有特殊情况要求临时调课，一般应提前一至两天向学校相关领导提出，批准后方可调课。出现不良后果的由责任教师双方承担。

11、教师要注意语言、行为的文明。上课教态要亲切、自然、大方、文雅。衣着大方得体，不穿奇装异服，不化浓妆，不在课堂内或学生聚集的公共场所抽烟；课前不得喝酒，除晚上外均不得在校内喝酒。体育教师必须穿运动服、运动鞋上课。

12、教师应严格要求学生遵守课堂规则。课堂内发生问题，任课教师作为第一责任人要在课后及时处理，严格实行“一岗双责”制度。

13、上课时教师不得随意把学生赶出教室或让学生在教室外听课。凡因特殊情况需停止学生上课，必须报学校相关领导同意。凡停学生一节课以上的，必须经校长批准。

14、重视教学卫生及学生行为习惯养成教育，注意纠正学生学习、生活行为，督促学生认真做好”三操”（早操、课间操和眼保健操）。

15、鼓励教师应用远程教育资源、教学光盘、自制课件上课，骨干教师、青年教师每学期必须使用远程教育资源、教学光盘、自制课件上课一次以上。

（四）作业批改

第十一条：学校要督促检查教师批改作业。作业批改的检查实行月查制度，每月由学校根据实际开展集中检查或分教研组检查，必须做好检查记录。检查作业批改与检查教案同时进行。学校校长、教务处、年级组、教研组有权随时抽查教师的作业批改情况，发现问题要及时处理。

第十二条：对教师作业的要求。作业布置适当，必须全批全改，必要时面批面改。对布置、批改作业环节的具体要求是：

1、作业针对性强，有一定层次和区分度。作业布置应根据学科课程标准和教材的要求，针对学生实际，区别对待；杜绝机械重复性练习。要有利于巩固基本知识，训练基本技能，发展学生思维能力，提高分析问题和解决问题的能力。

2、指导具体。作业形式要多样化，完成时间及要求要具体明确；对作业中的难点，根据学生水平分类和个别进行必要的具体指导，并适当提示或提供阅读参考材料，但绝不代替学生思考。

3、作业份量适当，难易适度，要兼顾全体学生水平，还应根据不同类型的学生布置不同份量和难度的作业。提倡课堂随堂练习，当堂问题，当堂反馈，当堂解决。严格控制课外书面作业量，防止学生学业负担过重。

4、批改及时。课堂作业要全批全改，对于部分后进生实行面批面改，当面订正。课外作业可以全批全改，也可以重点批改，轮流批改，但一定要认真批改、及时批改、及时反馈，禁止学生帮老师代批代改作业。要重视作业的信息反馈，及时讲评，对学生作业中的问题，有针对性地及时指导，评定作业可以记分、写评语、评等级，批改一定要有评价、批改日期、次数。力求注重激励、标准统一，公平合理。

5、作业批改要求：语文、数学、英语学科作业要求每月至少全批全改8次，作文每月必须批改2次；政治学科要求每月全批全改3次；历史、地理、生物、美术、写字等每月1次。作业批改要做到：有日期、有订正、有评语，严禁漏批漏改和使用大勾大叉式批改。学生的作业本必须收回由科任教师保管以备检查，作业批改的错误率必须控制在2%以内。

6、没有按照要求布置和批改作业的；出现次数不够、批改不及时、无订正、大勾大叉、学生代批、一勾带点的；作业批改错误率和漏改率大于2%的，均要追究科任教师的责任，按照《新沂市钟吾中学关于教师教学事故的处理办法》。

7、作业批改视质量考评为4、3、2、1分。

检查考评结果与《新沂市钟吾中学教师岗位考核实施方案》挂钩。

（五）学生辅导

第十三条：学校要加强教师对学生辅导的管理。学生的辅导由科任教师根据本班学生学习的实际情况决定是个别辅导还是集体辅导，是课内辅导还是课外辅导。学校将对薄弱学科、薄弱班级、后进生的辅导工作进行监督检查；教师要主动对本学科开展辅导，特别是薄弱学科、薄弱班级的教师。学校要通过定期的兴趣小组活动，对学有特长的学生给予辅导，作好参加学科竞赛的准备，培养特长生和尖子生。

第十四条：教师要加强对后进生的辅导和对特长生的培养。

辅导内容包括：

1、答疑，即给学生解答疑难问题；

2、指导学生做好课外作业；

3、特殊情况下，给因病因事缺课或学习基础差的学生补课、辅导，或帮助学困生克服学习上的困难。

4、在学习方法上给予指导，在学习态度上给予指教。

5、通过定期开展兴趣小组活动，对学有特长的学生予以指导，培养特长生和尖子生。

6、结合学科知识，认真组织学生开展学科特长培训活动。

对教师辅导工作的具体要求是：

1、分类指导。教师应对每一个学生学习上的薄弱环节或特点随时了解，准确掌握情况并对其中的重点或典型学生建立档案，有针对性地制定辅导计划，因材确定辅导内容。

2、帮助具体。要准确诊断学生在学习目的、学习态度、学习方法、学习习惯、基础知识、思想品质、思想方法等方面优缺点，有针对性地进行辅导和指教，以促进学生学习成绩的提高。

3、耐心帮助后进生，积极培养优秀学生。对后进生不歧视，不讽刺挖苦，既严格要求，又耐心细致地帮助，具体指导，使之克服学习上的困难，变后进为先进。要在引导学生全面发展的前提下，善于发现和培养特长生和尖子生；创造条件具体指导，使其脱颖而出，成为学有特色的优秀学生。

培优帮扶的具体工作：（1）全校的教师每人分别承担所任课班级的培优帮扶任务。（2）各班按人数确定前10%为培优对象，确定后10%为帮扶对象。（3）培优对象：各班确定的培优学生。（4）帮扶对象：在原基础上，努力做到帮扶对象成绩有明显提高和一年内无重大违纪现象。

检查考评结果与《新沂市钟吾中学教师岗位考核实施方案》挂钩。

（六）检测考核

第十五条：学校要加强教学质量日常检测、考核的监控与管理。学校每学期举行单元过关检测和期中期末四次水平测试，单元过关检测考试由学校组织命题、检测、阅卷、登分；期中期末以市教研室统一命题，以校统一检测、阅卷、登分，并将成绩纳入个人教学质量考核，但不允许学校和教师乱征订教辅资料和交纳试卷费，如若出现，一经查实，当事教师承担一切责任。

严肃考风考纪，教育学生遵守考试纪律和考试制度。不按规定要求组织测试、任课班级有学生考试作弊、考试和阅卷中有弄虚作假行为等等现象产生的按照《新沂市钟吾中学教师岗位考核实施方案》执行。

第十六条：教师有义务对学生进行日常教学检测和监控。科任教师要加强对学生每堂课、每天、每周、每月、每学期学习情况的检测，检测形式要灵活多样。不允许教师征订教辅资料、交纳试卷费或复印费等，如若出现，一经查实，当事教师承担一切责任。

每学期的期中考试和期末检测，各教师都要认真对待，善于帮助学生系统地复习所学过的知识，教给学生正确的复习方法和考试方法，对批阅后的试卷一律发给学生并组织试卷评析，总结教学得失。

检查考评结果与《新沂市钟吾中学教师岗位考核实施方案》挂钩。

（七）教学研究

第十七条：学校要经常组织教学研究，并加强教学研究的管理。学年初校长要指导教导主任和教研组长制定好学校教研教学工作计划和教研周历表，落实内容、项目、课题、时间、主持人。教研组长要落实教研活动，认真填写教研工作手册。

学校规定每星期三的第六节课为教研活动时间；各教研组以可以根据情况进行调整。活动纪律按《新沂市钟吾中学教师岗位考核实施方案》中的工作纪律执行。

教研形式可以是开展新教师推门课、骨干教师公开课、学科带头人研讨课以及观摩课、示范课、多名教师同上一堂课等听评课形式的课堂教学研究，也可以是观看名师上课并开展研讨，就某一专题开展研讨，就教学中的某一环节展开交流等沙龙式研讨会，还可以是校级适用性小课题研究。教研内容包括听评课、开研讨会、开展小课题研究、撰写教研论文等。

要认真开展听评课活动，教师间应开展一定数量的互听互评活动，每学期听课不少于每周一节。听课、评课都要有记录。检查结果与《新沂市钟吾中学教师岗位考核实施方案》挂钩。

各教研组经常组织教师撰写教研论文，并上报教科室，由教科室统一向上级报送或寄送各教育报刊社，以可以自己报送。根据获奖级别给予教师奖励和考核加分。

鼓励开展课题研究。各教研组在有条件的情况下，可以根据学科教学实际，结合教学中的问题开展实用型小课题研究。课题研究一定要有课题、有方案、有人员、有记录，最后还要有成果和开题报告、结题报告。并按照上级要求申报课题，对完成得好的组，学校要给予奖励。

教务处、教研组必须加强骨干教师和学科带头人的培养，实行在教学上压担子、在考核上戴帽子、在培养上指路子、在管理上给位子的方针。学校对骨干教师和学科带头人以及骨干教师和学科带头人的培养人进行奖励。

教务处、教研组每学期组织教学教研经验交流会和教学质量分析会，并有会议记录。第十八条：教师要坚持教学研究。学期初，教师要认真研究教材和学科课程标准，并撰写教学计划；开学后，要积极参加学校或教研组组织的教研活动，完成学校或教研组安排的教研任务；学期末，要做好本学科教学教研总结。

听评课是教师主要的教研活动，教师每学期除参加学校或教研组组织的听评课活动外，还要主动开展教师间互听互评活动。

每位教师均有上公开课的权利和义务。原则上，每学期各教研组提前安排本学期的所有公开课安排情况，每位教师每年必须上公开课，有利于通过公开课提高自己的教学能力。

（八）教学总结

第十九条：学校教学教研工作总结。每学期末，教务处、教研组要召开总结会议，总结本学期教学教研工作的开展情况，对照计划，分析哪些开展的好，哪些需要今后改进，并撰写教学教研工作总结，按时上交教到处。总结包括：

1、本学期取得的成绩和经验（结合工作实际写，不允许虚夸假报）；

2、主要工作内容（对照计划逐条总结）；

3、存在问题和教训（详写）；

4、今后改进措施及努力方向等四个方面。

第二十条：教师学科教学总结。每学期末，各学科任教师要对照计划，结合教学成绩实际，认真总结本学期本学科教学的得失，并撰写学科教学总结，包括：

1、取得的成绩和经验（结合工作实际写，不允许虚夸假报）；

2、主要工作内容（对照计划逐条总结）；

3、存在问题和教训（详写）；

4、今后改进措施及努力方向等四个方面。检查考评结果与《新沂市钟吾中学教师岗位考核实施方案》挂钩。

三、教学常规精细化管理办法

常规管理是学校管理的重要内容。通过学校教学常规精细化管理，旨在规范教学管理、提高教学质量。教学常规是对教学工作诸环节的基本要求，一般地说，教学常规的管理包括建立健全各级常规管理组织机构、学校各级管理人员职责要求和对教学常规要求的检查评估、考核四个方面。

第二十一条：建立健全教学常规精细化管理组织机构。

一、成立教学常规精细化管理领导工作小组。

学校教学常规精细化管理坚持坚持以学校行政、教务处、教研组为中心，立足全校、统筹协调、总体督导、不定期抽查；坚持分类管理、分类指导、分类检查、分类考核。

为切实做好教育教学精细化管理实施工作，保证管理质量，学校成立精细化管理实施领导小组：

组

长：校长

副组长：教务处主任、其余行政人员

组

员：各年级组长、各教研组长

领导组下设办公室在教务处，全面主持教学精细化管理、检查、考核和奖惩工作。各年级组长协助处理教学常规日常管理工作，并对考核表册的收集和档案建设。

二、完善教学常规精细化管理机制。

1．完善管理网络。学校教学常规精细化管理以中心学校领导小组为中心，建立校长室——教务处——各年级组——各教研组”四级管理网络；落实教学教研的日常检查、督导落实、管理考核、量化奖惩等常规工作，力求做精做细做实做好。

2．加强教师队伍建设。在学校教务处的统一安排下，各教研组要开展校本研究的教学研究活动，每周组织一次教学业务学习，为本组教师提供集中学习研究的时间和相互学习、交流的平台。另外注重骨干教师的培养工作，做好本校“名师”、“名教研组”的建设。

3．加强督查，严格考核。

每学期期末对学校的教学常规工作进行全面考核。考核情况作为教师评优评先的依据，考核情况与教师考核、绩效工资的兑现相挂钩。

加强学校对教务处、教研组、科任教师的督查考核。学校要按要求抓好领导小组成员的目标任务落实的督查与考核。严格对照《新沂市钟吾中学教师岗位考核实施方案》的有关精神，各学科教学“五认真”的基本要求，结合相关检查记录及评比量化情况，对中层的教学常规工作进行全面、细致的考核。考核结果作为中层评先推优的依据，考核结果严格与中层的履职考核、绩效工资的分配挂钩。

精细化管理是一种好的管理方式，但是，实施精细化管理还应该注意以下几点： 1．不为精细化而精细化。在关注精细化目标实现的时候，应注重精细化管理的过程，更应关注广大师生的自身发展。

2．要处理好调动师生积极性与实施精细化管理的关系。如果因为实施精细化管理而打击了教师的教的积极性，学生学的积极性，那说明在实施精细化管理中要注意科学性，精细化管理也应是一种人本管理。

3．要注意保护个性。教育教学工作是一种有着内在规律的活动，是面对一个个有个性的师生，因而在实施精细化管理的同时，更应主张每个教师个人特点的发挥，要注重教师个性的张扬，从而为培养有个性的学生打下基础。

教育需要的是一种可贵的坚持，把简单的事情做好就是不简单，把平凡的事情做精就是不平凡，搞精细化管理更是一项长期的、精细的工程。

2011年11月11日

2.小学教学常规精细化管理细则篇二

一、建立制度“出”常规

管理学者泰罗是这样定义“管理”的:“确切知道要别人去干什么,并使其用最好最经济的方法去干。”常规管理就是在日常的重复性的工作中,确切地知道要别人去干什么,并使其用最好最经济的方法去干。

我校倡导扁平式管理。年级组、学科组在学校管理中有着举足轻重的作用。学校行政人员基本上都兼课,隶属于各年级组,和教师们一起接受考核。一个年级组、一个部门就是一个团队。以形成团队精神为目标,以考核评价为促进,在瑞景小学已形成共识。

我们将常规考核项目分成3类,并进行动态调整。第一类是教学常规管理,如听课、说课、巡课、教案、作业、基本功考核、教学成绩等;第二类是各部门常规活动,如德育、少先队、体卫、各学科教学、学科组活动等;第三类是综合类活动,如周记、科技周、网站、成果集、评优课、论文等。其中,第一类和第二类均以集体绩效的形式出现。

这个考核方案中所设的项目实际上是把每位教职员工的工作、学习痕迹以量化的形式做记录。通过这个记录,便可看出每位教职员工的工作态度、工作目标完成情况,更能看出其工作业绩以及对学校贡献大小,同时也能看出每个团队的和谐程度。

二、描绘愿景“夯”常规

学校常规管理是一个多层次、多因素、多方面的动态综合管理过程。不能单纯地认为我们出台了多少制度就等于完成了相关的常规管理。从制度到真正形成管理的态势还需要一个不断夯实常规的过程,这个过程达到极致就是精细化管理。

描绘学校发展的愿景有助于夯实常规。

瑞景小学的发展愿景是:让学校成为师生共同成长的精神家园,让学生成为快乐儿童,让教师成为快乐教师。在常规管理的过程中,遇事问一句:老师,你快乐吗?孩子,你快乐吗?不快乐可以说一说,寻求怎样才可以获得快乐的方法。久而久之,在这种“无意注意”的描述中,便能唤起内心矫正言行的自律意识,在“不随意注意”中不断地夯实常规。这些在我们身边的每一件小事看似简单、看似容易,但要用心做好却并不容易。做好了,并且连续不断地做好,就成为了精细化管理。

三、立足实际“践”常规

制度从纸上的文字到行动的遵守,需要脚踏实地地进行实践。在实践中也许会发现,纸上的文字需要调整;经过实践调整的常规,才可以算作真正的常规,才更具有人性化,具有实效性。

1. 不怕麻烦。

在瑞景小学的常规管理中,有一项制度叫“值周制度”:每周由一名行政人员、一名学科组组长或年级组组长、一名青年教师负责一周的值勤,其他各口的人员每周常规值勤;一周后写出值周反馈,发至校长邮箱。经过一段时间的调整,值周反馈的内容最终归纳为10项:进校礼仪和放学秩序,晨练情况,晨读情况,课间秩序,升旗情况,两操情况,餐厅、教室卫生情况,午间习字抽查,学生社团活动情况,安全工作。

看似“麻烦”的值周制度成为反映一周内学校常规工作整体情况的有效抓手。值周反馈成为班主任规范班集体管理、学生规范行为的最佳读本。

2. 不怕事小。

发现问题用制度来说话、用规范来说话在瑞景小学已成为一种习惯。如:A4纸使用制度、饭后餐具摆放制度、总务后勤服务签字制度,等等。这里的所谓制度,实际就是一种细节上的规范。当这种规范被默认后,就形成了一种习惯。习惯的力量往往会让我们有意想不到的收获。

四、持之以恒“现”常规

常规常规,一在规,二在常。规,即规矩、规范、规章制度;常,既强调规矩的平常性,又表明规矩形成的不稳定性,所以,常规必须常抓不懈。常规管理因具有“常”的属性,便容易使人产生思维定势和行为惰性,所以要想使学校的常规管理常“规”常新,就要有持之以恒的精神。

3.小学教学常规精细化管理细则篇三

1、课桌椅要求：学校上课期间，班级课桌椅原则上分四列纵向整齐排列，前后左右对齐，班级后门一律不开。放学、上、下课桌椅摆放整齐，无学生刻画、污损现象，桌面上学习用品统一整齐摆放桌面右侧或不摆放，桌膛内无废纸、垃圾等，当日做到全面清理。班级后为饮水机用桌（北侧）和教师批阅作业用桌（南侧）各一个，前面为讲台桌（正中）和图书角用桌（南侧），承包专人管理。

2、窗台：台面做到每日无灰尘，花盆摆放整齐合理，盆内花草养护滋润茂盛无杂草，花盆干净整洁。窗帘遮掩要考虑室内采光程度，及时拉开，悬挂时统一为窗户中间挽成花状结，有专人管理。

3、图书角：图书摆放整齐，分类明显。桌面无其他物品摆放，无灰尘，有专人管理。

4、电视机架：电视机无灰尘，架上不允许摆放其它杂物，有专人管理。

5、班级报夹：利用好班级报夹，统一悬挂于电视架下，报夹上有近期我校订阅的提前读写报，并且报纸完整无褶皱利用率高，有专人管理。

6、义工之家：有义工之家班级，义工要经常参加义工活动，小红帽利用率高，帽子整洁无灰尘，义工有记录，中队旗放在义工之家角落，有专人管理。

7、班级文化：班级文化内容新学期要有更新，无翘边、污损、陈旧现象，班级奖状有专栏，粘贴美观，走廊内班级所对的“我最棒”内容统一及卫生，有专人管理。

8、墙壁及暖气：墙壁不允许粘贴任何如通知、倡议书等内容纸张，暖气片要保持卫生，不允许夹带废纸及食品袋现象，有专人管理。

9、卫生角：扫除用具要固定摆放在卫生角，拖布、拖地桶、笤帚、垃圾桶等分类整齐摆放，卫生角白布帘（包括其它布帘共3个）要干净定期清洗，有专人管理。

10、饮水机：饮水机要保证正常使用，桌面上物品（水杯等）摆放整齐，水罐高年级每班3个，低年级每班2个，水罐及饮水机要保持清洁卫生，负责打饮用水同学要有安排，要节约用水，有专人管理。

11、讲台桌与教师批阅作业用桌：教师用讲台桌面及批阅作业用桌卫生整洁，备品（粉笔盒、板擦、教案、作业等）摆放整齐，桌内或桌下物品摆放规矩、整齐不乱并且卫生，有专人管理。

12、学生安全教育：班主任要重视学生的安全教育，班级每月至少进行一次安全教育，有记载。

大八浪中心校

4.花戛乡中小学教学常规管理细则篇四

小学

二○一○年三月二十五日

花戛乡中小学教学常规管理细则

第一章总则

第一条为建立正常的教学秩序，落实课程标准，全面推进素质教育，提高教学质量，形成良好的教风、学风，特制订本细则。

第二条本制度适用于全乡中小学，具体包括中学，各完小，各教学点。

第三条本制度的解释权和修改权属于花戛乡中心学校。

第二章计划与总结

第四条各中小学必须在每学期开学之前制定教务工作计划和教学工作计划；各教研组根据教务工作计划和教学工作计划制定相应的教研组工作计划；教师要根据教务工作计划、教学工作计划、教研组工作计划及所任学科的特征制定个人学科教学计划、优秀生培养计划和后进生辅导计划。教师学科教学计划应具有如下六项基本内容：①学情分析；②教材分析；③教学目标；④教学措施；⑤作业(含作文)及测试的安排；⑥教学进度等。其中，教学进度安排应包括教学内容、课时计划及授课时间，全学期课时计划按16个教学周计算。第五条期末考试结束后，教师要及时撰写学科教学工作总结、优秀生培养工作总结和后进生辅导工作总结；教研组要根据开展教研工作的实情部和教师的工作总结撰写教研工作总结；教务处要根据开展教务工作的实际情况、教研工作总结、教师工作总结撰写教务工作总结和教学工作总结。所有总结应在期末考试结束后两周以内完成。

第三章备课

第六条教师上课前必须按课时计划认真备课。备课内容包括分析学情，研读课程标准和教材，明确教学目标和重难点，确定教学策略，做好教学资源收集与选择、教具学具准备、知识的温习等相关准备。实验学科的实验教学，备课时必须预先做一次。备课应着重体现对学生学习活动过程、方法的预设，体现教师的教学风格和创造性。

第七条教案编写。完整的教案至少应有课题、教学目标、重难点、教学时间、教法学法的选择、教学过程、板书设计、作业和预习布置及课堂小结等。一个课题需要两个课时及以上完成的，教学过程必须分课时设计。教案撰写的详略可根据学科实际情况，有所区别，分层要求。其中小学语文、数学、英语要求写详案；中学语文、数学、英语、物理、化学要求写详案。

第八条提倡教研组集体讨论备课的形式，共享教学资源。有条件的学校可以实行电子备课，凡采用电子备课的，必须抄写在教案本上。

第四章课堂教学

第九条教师严格按课表上课，若当堂课教师请假，学校必须安排教师代课。教师(含代课教师)必须带教案上课，不得随意缺课、调课和停课。严格执行课前候课制度，预备铃响后，教师应到教室门口面向学生站立，目视学生候课情况，督促未进教室的学生迅速进教室做好上课准备。上课时，教师应精神饱满，教态亲切自然，衣着整洁、得体、款式大方，不浓装艳抹，不穿过于暴露的服装和拖鞋，不随便出教室，不接打电话，不提前下课，不拖堂，不吸烟，不做与教学无关的事。

第十条教师上课应使用普通话，课堂语言准确、清晰、通俗、生动，具有条理性、启发性.语速不能过急或过缓。

第十一条教师要精心设计课堂教学的板书，用规范字书写，且主板书和附板书要明显分开。

第十二条课堂教学应体现精讲多练，短时高效的原则，提倡探究式、讨论式教学方式的运用。课堂学生练习时间不少于15分钟。

第十三条上课过程中，教师要勤于走下讲台巡视，随时关注学生的注意力和听课感受，特别关注后进生知识的掌握情况，及时调整教学方法，及时运用肢体语言等引导学生集中注意力，随时对学生的表现给予指导和指点。要始终关注每一位学生，热情地帮助学习有困难的学生达到基本要求，想办法满足学有余力学生的求知欲望。第十四条教师在课堂上要使用礼貌用语，严禁语言粗俗，动作粗鲁，不得对学生实施体罚和变相体罚，不得在课堂上发泄个人怨气。对课堂上出现的偶发事件应善于控制个人情绪，冷静妥善处理，不得因教育个别学生占用过多的授课时间，不得将学生赶出教室门外。遇见突发事件应果断处置，确保师生安全。

第五章听课

第十四条各中小学教师应积极参加听课，可同年年、同学科听课，也可跨年段、跨学科听课。校长每学期听课不少于10节，分管教务的副校长、教务主任每学期听课不少于20节，普通教师每期听课不少于10节。

第十五条听课要有详细记录。听课记录要反映教学过程，分析评价结果，提出意见和建议。

第十六条集体组织的听课要开展评课活动，并作好评课记录。评课后，要善于总结教师的特点、风格、经验和不足。

第六章测试与作业

第十七条作业布置要目的明确，认真精选，优质适量。小学1-2 年级作业在校内完成。

第十八条教师要按学校要求及时批改作业，做到有留必收、有收必改、改后即发；要及时分析做好讲评，并做好记录。

第十九条各学科作业全批全改数量要求如下：初中：

语文：每学期大作文8篇，作业每周2次，每学期32次以上；

数学：每周布置5次，批改3次，每学期批改48次以上；英语：每周2次，每学期32次以上；思想品德：每学期12次以上；物理：每学期18次以上；化学：每学期18次以上；历史：每学期12次以上；地理：每学期12次以上；生物：每学期12次以上；小学3-6年级：

语文：每学期大作文6篇，作业每周2次，每学期32次以上；数学：每周布置5次，批改3次，每学期批改48次以上；英语：每周1次，每学期16次以上。小学1-2年级：

语文：每周4次，每学期64次以上。数学：每周4次，每学期64次以上。

对小学科学、小学品德、音乐、体育、美术、综合实践活动等课程的课后作业练习不作具体要求。

第二十条每学完一个单元或一个章节后应进行一次质量检测，并做好质量分析。

第七章附则

第二十一条各中小学应组建教学常规督查组，负责对学校教学常规进行督查。其中对教案、作业、测试的督查至少每月一次，并作好督查记录。

第二十二条本细则于2010年3月1日起执行。

5.小学教学常规精细化管理细则篇五

为了促进我校的美术教学，促使美术课程与学生的生活经验相联系，让学生在积极的情感体验中提高想像能力和创造能力，提高审美意识和审美能力，增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力，为更好地实施《美术课程标准》，规范教学教研工作，提高教学教研效益，根据我校实际，特制订本教学常规。

一、教学计划

在开学之前，应制订好所教年级的美术教学计划，教学计划主要包括六项内容：（1）本学期教学总任务（2）教学内容（3）教学重点难点（4）教学时数（5）教学进度（6）美术活动按排。

美术教学计划可以用表格的形式来表述。

二、备课

1、以个人备课为主，提倡集体备课，同一年级的教学要求和教学进度，一定要统一。

2、在教学前每位美术教师都要认真钻研课程标准和教材，要求做到：（1）弄清本学科的教学目的，教材体系。基本内容和教学方式；（2）掌握教科书中的基本结构，各个章节之间的联系和教学重点、难点。（3）根据本地、本校的实际，对教学内容作出调整、补充。（4）根据不同课型和教学内容选择教学方法，构思最佳教学方案。（5）充分利用教学参考书、参考资料、教具、挂图和电教设备等。

3、认真编写教案。每课教案一般包括六项内容。（1）课题；（2）教学时数；（3）教学目标；（4）重点难点；（5）教具准备；（6）教学方法与过程。其中“教学过程”是教案的主体，一定要做到精心设计。如有跨年段教学，则选取其中一个年段来写，其他年段做好课本批注，年轻教师要求写详案。

三、课堂教学

1、按时上下课，充分利用上课时间，仪表要求：衣着整洁大方，仪态亲切自然，举止文明协调；语言要求：使用普通话，语言生动、流畅、精炼。板书要求：字体规范、笔迹清晰，范画规范。

2、教学目标掌握适当，教学重点突出，难点、疑点处理恰当；遵循讲练结合，以练为主，精讲善练的原则；学生练习时，教师要发挥主导作用，善于选择典型，以点带面。

3、美术课是一门技能性非常强的学科，在美术教学中，一定要记住“言传身教”。这个“身教”就是要当堂课示范，正确传授知识、技能、培养学生的创造能力。

4、在欣赏课的教学中，要正确运用直观教具，利用多媒体技术及网络资源，加深学生的直接印象，提高学生的审美能力。

5、充分发挥美术学科的特点，自觉运用教材中的德育因素，培养学生健康的审美情趣、爱国主义情感和良好的品德、意志。

四、课外活动

1、课后写好教学反思，及时记录心得体会，以便积累教学经验。

2、积极开展多种形式的课外活动，要有组织、有计划、有落实。课外美术活动的形式有：

建立不同形式的课外美术兴趣小组，定时、定期加强技能训练。

开展普及性的美术活动，如：举办各种美术专题讲座，组织学生参加校内外环境美化，协助学校开展宣传活动，参观美术展览，举办书画展览等。

3、从小培养学生善于发现和表现现实生活中的美，不仅在课内，更要在课外，如利用远足等机会，适当组织学生进行写生活动，观察社会，观察大自然，培养学生热爱家乡、热爱祖国、热爱社会主义的高尚情操，组织写生时，要时时注意安全教育。

4、组织学生踊跃参加县、市、省以及全国性的书画展览和比赛，让课堂教学的成果显现于校内外。

四、学业评价

1、美术作业一般要求在课内完成，对学生的作业，要认真批改，及时讲评，帮助学生分析成功与失误的原因。

2、学业考核应以平时考查为主，同时要进行学期考试，主要看学生对教学目的、要求的理解程度和达到的水平，学业成绩总的来说可分为三档：

及格：美术作业基本达到要求；优秀：美术作业超标准完成；不及格：达不到要求。

3、考查的方式应有利于增加学生学习信心和提高学习的积极性，使学生感受到美术是一门很有乐趣的课程。

五、教学研究

1、技能科教研组教学研究要制度化经常化，期初制定各技能科各项教研活动，要安排并组织好结对子工作、新教师培养工作、互听课工作、每师一节实践课的上课、听课、评课工作等。要组织好每周一次的业务学习。要做好每周一次的常规检查及反馈。技能科教研组长要按要求做好《技能科教研工作手册》。

2、每位教师都要经常反思自身教学（教学反思每学期8次），不停留于现状，超越自我，积极探究更有效的教学方略。鼓励进行课题研究，提升自身的执教能力。

3、坚持相互听课、评课，取长补短，鼓励跨学科听课。每学年每位教师听课不少于35节。

6.小学教学常规精细化管理细则篇六

（试行稿）

常规教学是学校的中心工作。教学管理尤其是常规教学管理则是保证学校正常的教学秩序，提高教学质量的重要手段。严格常规教学管理，就必须贴近实际细化管理条例，让教师在常规的教学活动中有“章”可循，使学校在常规教学管理与评价中有“法”可依。鉴于此，学校教务处特制定《杨柳雪镇尹东小学课堂教学常规管理实施细则》。

（一）备课

1、各学科要求一律实行超前一周备课，并安排每月检查备课一次，检查时做好记录，并将检查的结果上交教务处，每月通报一次综合检查情况。

2、在集体备课的基础上完成个人备课。集体备课每两周进行一次，按教材特点实行单元集体备课。要安排中心发言人，要有记录。在集体备课中要重点研究教学目的、重难点、教法学法、课内外延伸。

3、备课检查，按《尹东小学备课检查细则与要求》的要求进行备课检查。

4、不备课不得上课。如发现不备课或不认真备课而上课的，视情节轻重纳入学校考核方案处理，一次扣3分以上。

5、各科备课必须挖掘教材中的渗透点，注意渗透德育（包括品德、心育、环境、科技、安全）教育。

（二）上课

1、教师需在预备铃声响进入到教室。教师一经进入课室正式上课后，没有特殊原因不许中途出入。课中，不许以任何借口派学生出课堂为教师提取教学用品。违者视情节轻重在考核中扣分。

2、教师必须严格遵守课程表及作息时间。一天内自行调课的，需经教务处同意，并在教导处备案，凡是因调课不落实，出现空堂的，追究当事人责任，按考勤制度处理。按时下课不拖堂，不提前下课。违者在考核中扣分。

3、讲究教学艺术，教师上课一律使用普通话教学。

4、注重教书育人。结合学科教学内容适当渗透德育（包括品德、心育、环境、科技、安全）教育。

5、举止文明，仪表端正。严禁课堂上抽烟、接打电话，带电话进课室的需把电话调到静音状态，不扰乱正常课堂教学秩序。没有特殊情况不坐着上课。不挖苦、讽刺、体罚学生或变相体罚学生。违者在考核中扣分。

6、上课期间，任何教师不得以任何理由随便叫走学生，如有特殊情况必需征得课任老师的同意。教师、学生无特殊情况也不能随意进出课室，扰乱课堂秩序。违者在考核中扣分。

7、凡要求在专用场室上课的科目，一律在专用场室上课。并要求学生直接在专用场室门前候课；体育课直接到操场指定位置排队候课（一二年级必须有体育老师到教室前带队）。

（三）辅导

对后进生的辅导

1、语、数、英教师以上学期期末考试成绩为标准，分层定出辅导对象（60分以下定为重点辅导对象，70分以下60分以上定为重点关注对象）；根据不同的辅导对象，以班为单位分层汇总后进生名单，上报教务处备案。

2、根据定出的辅导对象，平时利用课外、家访等时间进行辅导。除了在课堂上关注外，假期也要有针对性布置假期作业，加强检查，促使后进生进步。

3、严禁布置午间作业，要求后进生在午间辅导的要征求学生和家长的同意（一般不能在教师办公室辅导，影响教师办公），期间教师要全程督导。

对特长生、特优生的辅导

1、根据各学科学习的需要，建立跟踪培养档案。

2、针对各类特长生特点，争取家长的配合，充分利用社会资源，培养学生特长。

3、语、数、英教师要根据本班特优生特点，在完成基本的教学任务后，还要坚持课外跟踪辅导。

（四）作业量与批改

1、布置作业要明确，内容要精选，分量要适当，难易要适度，时间要控制，杜绝机械重复或惩罚性作业。

2、一、二年级书面作业在校内完成，家庭作业建议布置读一读、背一背等课外积累拓展性学习。三四五年级作业（语、数、英科任协调）

量不超过40分钟；六年级级作业（语、数、英科任协调）量不超过1小时。

3、严格按照《尹东小学作业检查实施细则》要求进行检查，并做好记录。凡是由于作业过量，滥订教辅资料，经调查核实者，在考核中严厉扣分。

4、严格按照学校推行的作业批改制度要求批改，严禁学生代理批改作业，布置学生做的作业，老师必须实行全批全改。

尹东小学教务处

7.精勤小学常规管理量化细则篇七

一、卫生

1．清洁区、教室内外天天查，（正常情况每天早、中、晚各查一次），每发现一处果皮、塑料带、纸屑扣1分（以能明显看到为主）。

2．随便乱扔杂物的，每人次扣所在班级1分。

3．学生个人卫生采取抽查方式，发现明显问题的每人次扣1分。

4．自行车摆放不整齐的，每辆车扣所在班级1分。

5．周五的卫生大扫除由校分管领导和值周组成员共同检查。

二、纪律

1．打骂较严重的，每起扣所在班级1分。

2．在校园里做各种危险游戏的每起扣1分；在校园里骑车玩耍的每一人次扣1分。

3．打坏学校门窗玻璃的除赔偿外，每块扣1分。

4．不爱护新课桌椅的，每起扣1分，（以明显看到划痕为准）。

5．未经老师允许，随便开关电棒的，每起扣1分。

6．攀爬树木，损坏校园内花草树木的每人次扣1分。

7．无正当理由放学后不回家在学校逗留、星期天到校内玩耍的，发现每人次扣1分。

8．课间无故出大门的每人次扣1分。

9．在楼梯上玩耍、滑楼梯的每人次扣1分。

三、出操

1．无正当理由不出操的学生每人次扣1分，班主任无故不跟班的每次扣1分。

2．上操时吵闹、大声喧哗的每人次扣1分。

3．班级出操整体拖拉的视情节扣1至1.5分。

4．眼保健操不认真做的每人次扣0.5分。

四、学习和普通话

1．早上、中午到校无正当理由不进教室的每人次扣0.5分。

2．在校园内不讲普通话的每人次扣0.5分。

五、路队

1．无正当理由不站队的扣班级2分。

2．随便下队的每人次扣0.5分。

3．站队中随便讲话、大声喧哗、乱推乱撞、乱插队、故意乱跑的每人次扣0.5分。

4．未到指定点散队的每人次扣0.5分。

5．骑车的同学不按学校要求的，每一人次扣0.5分。

六、安全工作：

1．班级中如有同学因行为不守纪律造成人身伤害的，每一人次扣1分。

2．班级中如有同学打架，造成人身伤害的，每一人次扣1分；如有由于学生打架造成家长到学校处理的，每一人次扣2分并负责处理好整个事情。造成重大安全事故的，由校委会研究决定处理意见。

8.小学教学常规要求细则篇八

一、行政管理

（一）制定学校学科计划、总结

1、教导处根据县教学工作计划结合本校实际制定好中心校教学工作计划，各校根据中心校教学工作计划制定本校学期教学工作计划，期末做好教学工作总结。

2、学校教研室牵头制定切实可行的各学科教学进度与教学计划。

3、教导处将有关计划装订成册，悬挂，方便教师查阅，学期结束存档备检。

（二）领导听课、巡课工作

1、学校领导深入课堂，全面了解教师课堂教学情况，校长每学期听课20节以上，分管教学副校长、教导处主任听课30节以上，并与任课教师交换意见。

2、各校制定巡课安排表、巡课记录表，学校领导坚持每天巡课，做好记录，发现问题及时解决。

（三）“三表”执行情况

1、中心校教科室制定教学进度表，各校按省颁课程计划安排好课程表、作息时间表、兴趣小组活动安排表，并按“三表”开展教育教学活动，“三表”及时上报中心校教导处备案。

2、开齐课程门类，开足上好各门课程，不随意增减课时数。

二、教务管理

（一）检查教师教案作业工作

1、各校教导每学期检查教师教案三次（期初、期中、期末各一次），并评出等级，向全体教师做出反馈，有反馈记录。

2、各校教导每学期检查教师批改作业情况2次（期中、期末各一次），检查情况在教师大会上总结通报，并做好会议记录。

（二）期末质量分析情况

教导处布置并督促教师对每一学期的期末考试进行质量分析，质量分析表填写要完整，详细分析试卷特点、学生答题情况，并提出切实可行的整改措施。

（三）教科研工作

1、中心校教导处每学期召开2次以上教研组长会议，讨论研究教学具体问题。

2、中心校教科室具体负责课题研究工作，做到有计划、有过程，有成效。每学期至少召开2次以上课题组成员会议，及时组织课题组成员参加相关会议与活动，每学年评选一次优秀课题组成员。

3、坚持每周一次的集备制度。集备以片为单位，由包片行政监督，教科室牵头，片长负责，中心教研组成员具体落实，做到提前安排集备内容，全员参与集备讨论，专人负责主题发言，集备不走过场，不流于形式。

4、学校培养青年教师有规划、有措施、有总结。鼓励青年教师通过函授、自学等形式提升学历档次。

5、教师定期参加业务学习，听辅导讲座。业务学习实行考勤制度，计入教师出勤考核。

6、积极支持教师外出学习，参加上级有关部门组织的各种研讨活动。

（四）学籍管理工作

1、建立完整的学生档案，学生花名册、点名册、班主任工作手册、学籍卡片、义务教育卡等填写完整，字迹工整。

2、及时做好学生变动手续，材料保管齐全，装订有序。

三、教师管理

（一）备课编写教案

1、提前一周备课，做到一课一案，要求理念先进，目标明确，重点突出，课时分配合理，根据本班学情设计教学方案，严禁使用原版下载教案。

2、教案使用统一封面，封面写明学年学期、学校、班级、学科、任课教师、编写月份，编写的教案环节眉目清楚、齐全，内容充实、实用。教案环节必须包括：课题、教学目标、教学重难点、教学准备、教学时间、教学过程、板书设计、作业布置，书写规范。

3、重视练习课、复习课、活动课、口语交际课、作文课的备课，并有教案。大作文有详案。

4、授课之后要写好教学反思或教学随笔，教学反思占课时数50%以上，要求有问题的提出，有解决的策略，有经验或教训的总结，有感而发，针对性强。

（二）上课

1、严格按课程表上课，不随意挪用、挤占课程。教师预备铃响前要到达教室，上课不迟到，不早退，不拖课，未经学校同意不得私自调整课程，使用专用场地的课堂教师要特别注意做好课堂组织，不得喧哗、吵闹，影响其他班级上课。

2、关注每一位学生的个体差异，面向全体学生，课堂气氛宽松、融洽、和谐。

3、课堂上，教师应精神饱满，仪表端庄，不穿过于暴露的服装，教态亲切，语言生动，不抽烟，不开手机，不会客，不坐着上课，坚持用普通话。

4、课堂组织有序，教师要重视学生良好学习习惯的培养，教师的评价要富有鼓励性、指导性，学生参与度高，积极性高。

（三）开课

1、每位教师每学期至少开一节片以上公开课，课前有公开课安排表、公开课教案，课后有评课记录、课后反思等。

（四）听课

1、教师使用统一的听课记录簿，每学期听课16节、评课8节以上，听课笔记记录规范，有评课记录。

（五）作业布置与批改

1、根据教学目标和学情精心设计作业，设计的作业要有针对性，要有弹性，一、二年级的作业尽量在课堂完成，三—六年级的作业量适中，严禁布置机械、重复的作业，以适应不同发展程度的学生需要。

2、教师批改作业要认真、及时、规范，提倡用短语加等级，让学生及时获得反馈。

3、对错题的订正有统一要求，有错例记录，有讲评，并做好“二次批改”。具体要求见附件：《上街中心小学作业规范要求》

（六）学困生与优生辅导工作

1、学生上学年期末（一年级上期半期考）考试不合格者（一、二年级良以下）为学困生，辅导学困生学期初要摸底建档，作业要留样，辅导过程要做好跟踪评价记录。

2、优生培养要开辟

1、坚持每周一次集备活动（单周集备，双周公开课），每个教师积极参与，不无故缺席，不迟到，不早退，原则上不请假。

2、教师积极参加汇报课、示范课、研讨课、展示课、观摩课等公开课教学活动，且参加相应的说课、评课活动，并做好记录和有关材料的收集、归档。

3、聘请名师或本校老教师与青年教师结对子，建立一对一师徒关系，每学年签订一次师徒协议，师徒双方认真完成协议规定的任务，发挥名师或骨干教师效益，不断提高教师教育教学能力。

9.小学精细化管理实施细则篇九

为了进一步在学校开展精细化管理，努力提高我校的精细化管理水平，营造教育教学精细化工作氛围，使学校管理精、细、实，并具可操作性，特制订细则如下：

一、校园管理精细化细则

（一）结合学校实际，进行整体规划，制定学校的近期、远期发展目标。

（二）实行以分块管理为主的模式。充分发挥学校、班级的工作积极性，力求人人有事做，事事有人管。

班级文化建设：高度重视班级文化建设，通过班级文化建设带动校园文化建设的发展，提高校园文化建设的内涵。《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和激励性语言要张贴在教室内，教室两侧有名人、名言，且清洁卫生、美观大方。

二、德育管理精细化

1、强化班级管理。要根据德育递进层次的目标体系，严格要求各班开展相应的德育教育活动，进一步完善《班级量化管理考核细则》，对于常规工作要做到每天有检查反馈、每周有小结评价、每月有评比表彰。年终要依量化考核评选先进班级、优秀班主任和相应的评优项目，并进行表彰奖励。

2、全力培养高素质的教师队伍

以校本培训为主要途径，使青年教师成长为骨干教师、学科带头人，调动和发挥他们的主动性和积极性。

（一）是狠抓教育观念转变。使广大教师树立了以学生发展为本，为学生终身发展奠基的教育理念，树立正确的教育观、人才观、学生观和质量观，着眼于人的全面发展、主动发展、和谐发展。

（二）是狠抓师德建设，提高教师素质。定期举办师德培训，评选“师德标兵”、“先进个人”等活动，推动师德建设深入开展，从而使全校教师树立忠诚和献身教育事业的职业情操，形成“团结协作、争先创优、追求卓越、敬业奉献”的教师从业精神。

（三）是建立竞争机制，优化师资队伍。

3、科学施教，向学生精细化管理要质量。向学生管理要质量是“以人为本”教育理念的具体体现。努力构建学校、家庭、社会三位一体的德育模式。

⑴构建管理网络。培养学生自己管理自己的意识，发挥学生的主动性。

⑵从组织纪律、学习习惯、文明礼仪、信心教育、吃苦教育、安全教育等方面入手，培养学生良好习惯的养成。

⑶通过召开家长座谈会、走访等多种形式加强学校与社会、家长的沟通，共同担负起管理学生责任

4、卫生管理。卫生管理人员负责教室及卫生区的管理和打扫，公共卫生区的卫生保持、厕所卫生的管理和打扫，负责教职工办公室卫生的管理打扫与保持，各分管教师要将卫生区划分到班到人，并提出明确的职责要求。把室内外卫生、门窗、墙壁、各种设施、卫生区内的环境卫生、花草树木等方面均纳入考核范围，并要进行适当的美化和人性化提示。

5、加强封闭式管理，严格控制学生进出校。学校将加强学生请假的管理。学生上课时间进出校门必须有班主任签批的请假条方可进出学校。

6、继续加强家校联系工作。班主任要充分利用通讯、公开信等形式，密切家校联系，进一步扎实做好学生家访工作，尤其加强对特殊学生、后进学生的联系工作，并记好联系记录。

三、安全管理

1、加强领导，明确职责。学校成立安全管理工作领导小组,校长任组长, 全体教师任组员。制定符合校情的安全工作规章制度，明确安全责任要求。

2、建立重大安全隐患登记及整改反馈等制度。每学期开学第一周确定为“安全法制教育周”。在教育周活动中制定计划、实施方案、并做好工作总结。班主任都备有一份师生联系通讯簿，保障家校联系渠道畅通，实现对学生的共同管理。

3、学校以课堂教学为主渠道，切实加强学生的安全法制教育，增强学生安全法制观念。班主任备好、上好每一节安全教育法制课，做到教育有效果。

4、落实校园安全责任制。实施 “路队制放学制度”、“教师轮流值班制度”、“外来人员进校登记制度”、“学生外出审批

制度”等。校长是校园安全第一责任人，班主任是班级安全第一责任人。校长与班主任教师签订安全责任书，把安全责任落实到岗、落实到人，一级抓一级、层层抓落实；并制定安全工作应急预案并建立应急救援队伍。

5、学校定期组织安全大演练，同时还制定符合本校实际的道路交通安全、防火、防溺水、防触电、防食物中毒等事关学生人身安全的防范措施。

6、经常进行安全隐患排查，及时处理排查中发现的问题严格执行安全零报告制度和书面周报制，安全工作分类建档，做到规范完整。

7、把学校安全教育纳入教育教学计划，计划、教材、教师三落实；加强安全宣传阵地建设，定期开展有针对性的安全宣传教育。

8、建立严格的开关门制度，实行定时开、关门。

9、除本校师生外，严禁外来人员随意进出校门，来访者必须服从值班人员的管理，特殊情况要到校内探访者，须经学校同意，来访者必须办理验证登记手续，以确保学生人身安全的规定及措施。

10、班主任定时清查人数，仔细核对；发现未到校学生，要及时上报，并与家长取得联系。

四、教学管理精细化

一、管理办法：以周为单位,量化得分,共20分.1．教学纪律（4分）

随时抽查，每周至少检查上报一次。

1）教师按时上、下课，上课期间不得抽烟、不得接打手机。（得1分）

2）教师要严格按教学进度表、课程表上课，不经教导处同意，不得随意挪用它课、随意停课，自行调课或找人代课。（得1分）

3）教师要服从学校、教导处的工作（包括代课）安排，按各教学环节的要求履行其职责，认真完成教学工作量。（得1分）

4）教师执教期间，必须坚守岗位，任何人不得擅自离岗。（得1分）

2．备课（4分）

教案每周至少检查上报一次

1）根据要求和本学期教学的情况，及时编排并上缴全学期的教学计划和教学进度。（得1分）

2）教案项目齐全，内容包括：课题、教学目的要求、教学重点和难点、教具准备、教学过程、板书设计、教学反思（至少每单元一次）（1分）。

3）教案数量不得低于教学参考书的建议要求。（得1分）4）教案整洁、书写认真。（得1分）3.上课（4分）

1）做好课前各项准备工作，不上无教案之课。（得1分）2）传授知识正确、教法要得当。（得1分）

3）组织好课堂教学。不做与本节课无关的事情：不看与本节课无关的报刊、不接到手机、不随意外出，不无故旷课。（得1分）

4）讲课精神饱满，教态自然，语音清晰，力求做到清楚、生动、富有感情、有启发性、激励性。（得1分）

4.作业（4分）

1）作业量：原则上一、二年级不布置家庭作业，三年级作业量不超过30分钟，四年级作业量不超过45分钟，五六年级作业量不超过60分钟。严禁布置机械重复和大量抄写的练习，作业次数要与课时数相统一。

2）批改要求：教师批改作业时一律用红笔，认真按作业批改符号和批改格式进行，作文要有评语。（得1分）批改日期要注明。（得1分）批改必须及时认真。（得1分）单元试卷批改及时、反馈认真。（得1分）

五、教研管理精细化

1）积极参加教研组活动，及时上缴各种教学材料、课题材料等。（得1分）

2）教师必须积极参学校对内或对外公开课、互相听课、评课，取长补短，每学年听课不少于10节。（得1分）

课外活动小组：每天检查，活动认真（得2分）

六、总务后勤管理精细化

总务后勤精细化管理的中心和主题是节约型学校的建设。总体要求是要做到：日查、周结、月清。

1、明确岗位职责。把学校日常管理划分校园管理、校产管理、班级管理、门卫管理、水电管理、等板块，每个板块都有专人负责，层层落实。

2、具体细化管理内容，明确量化标准。把室内外卫生、门窗、墙壁各种设施、校园环境卫生、楼道、花草树木和室内外的的布局布置等均纳入量化考核范围。

3、水电节约管理。对各班、各室的电灯、电脑等用电设备定期、不定期检查，必须按规定时间关闭用电器电源。要求用水桶冲洗拖把，严禁将拖把置于水池中用水龙头直接冲洗。总务处须将每月核查用水用电情况。

4、公物管理。各班、处室要切实保护好各项公物，开学初，总务处要将各班、处室的公物登记造册下发，每一处公物都要明确责任人，一旦损坏、丢失要追究相关责任人的责任。总务处每周进行公物检查，并随时公布检查情况，及时处理责任人。

5、公物维修管理。维修方面严格执行公物维修的有关规定，凡有须维修的公物，由校长批准后由总务处具体安排维修人员进行维修，安排时要特别重视对完成时间的要求，提高维修速度和质量，尽量达到师生满意。

10.初中教学常规管理细则篇十

管理是质量的保证，为了维护正常的教学秩序，深化教学改革，全面实现教学管理工作的制度化、规范化，不断提高教学质量，树立优良校风、教风和学风，根据教学规律和我校有关规定，结合学校教学实际，特制订《石口中学教学常规管理细则》，请认真贯彻执行。

总则

1、教学是学校的中心工作。学校必须抓好教师队伍建设，落实教学常规，建立良好的教风，讲究科学的教学方法，深入教育教学研究，以提高科学质量，推进素质教育的实施。

2、学校领导要定期研究、检查和分析教学工作，提出对策，由分管校长具体负责。教务处是管理教学工作的职能机构，负责日常教务管理，经常深入教研组和课堂进行调研，协助分管校长做好教学工作的动态管理，主动性、创造性地提出改进教学、提高教学质量的具体意见，向分管校长提供教学信息，为教学管理工作决策提供参考依据

细则

（一）课前准备（23分）

3、教师必须按照教学大纲、课程标准和教材要求，认真备课。备课要深刻了解教材内容，结合学生实际，确定教学目标，设计教学方法，准备好教学媒体和实验器材，合理安排教学过程，从而保证教学任务的顺利进行。（5分）

4、教师备课必须写出授课教案。教案的内容包括：教学目标、教学重点和难点、教学方法、教学媒体、教学仪器、教学程序设计（包括引入、讲授新课、小结、作业设计和布置等）、板书设计、课后分析或反馈等。（5分）

5、坚持集体研究式备课制度。集体备课在个人备课的基础上进行，由学科教研组长主持，要求人人发言，开展学术讨论和研究。集体备课要做到有计划、有落实、有记录、有成果。集体研究式备课每大周不少于一次，语文、数学、英语三科应在两次以上。（5分）

6、一般要求在上课前两天写出教案，做到超前备课。用到实验器材在上课前一天向实验室预约。（3分）

7、分管校长、教导主任、教研组长应不定期抽查教师的教案。教导处组织人员对教师的教案、教研组活动情况进行不定期检查。（5分）

（二）课堂教学（40分）

8、课堂教学是学校教育的主要阵地，是传授知识、进行思想教育、培养基本技能的主要方式，也是学生获得知识，发展能力，培养良好思想品德的主要场所。教师的授课质量直接影响和决定着学生的学习质量，教师必须以极其严肃认真的态度进行课堂教学。（10分）

9、每节课必须做到目标明确，容量难度适当，条理清楚。不能出现科学性和政治性的错误。注意学习方法的指导，注意书写规范，用语准确清晰，讲普通话，努力形成自己的教学风格。（10分）

10、积极实践集体研究式教学模式，大力倡导学生的自主学习、合作学习和探究学习，在“让学生动起来，让课堂活起来”上下功夫。善于启发，调动学生学习积极性，培养能力，发展智力。（10分）

11、在课堂教学中，为保证教学活动的有效实施，教师有责任对课堂上出现的意外情况进行处理，并及时把处理情况向有关领导汇报，不能用侮辱性语言讽刺或侮骂学生，不得随意离开课堂或终止上课，不准把学生赶出教室。做好课堂纪律和学生出勤的考核登记工作。（10分）

（三）工作纪律（35分）

12、在学校教学中，教师必须严格按照课程表上课，不得随意增、减课时，未经分管校长同意，任何人不得停课举行集会或外出活动。（5分）

13、教师需临时调课，应至少提前一天到教务处申报和批准，未经教务处批准，任何人不得随意调课。对私自调课者，除学校领导给予批评教育外，并作旷工论处。（5分）

14、严格考勤制度。教师须在晨读课前和晚自习后到小会议室签到，未签到按旷工处理。因事、因病不能正常上班者应履行请假手续，上班中途外出办事或就医须向当天行政值班人员请假，请假半天须向教导处书面请假，请假一天须向分管校长书面（填写请假单）请假，请假两天以上须校长审批。凡班主任中途外出或请假须同时向分管校长请假。（5分）

15、教师应至少提前一分钟到达教室门口候课，不得迟到、早退和拖堂。（5分）

16、办公室内不得吸烟、闲聊、睡觉、吃零食和玩游戏；努力营造和谐、健康、进步的办公氛围，不得搬弄是非，不得散布消极言论。（5分）

17、组织学生参加社会实践活动需要向学生收取费用的，须提前十天向学校报批，所收费用必须全部上交学校财务部统一结算。（5分）

18、根据教学需要，可以征订适当数量的经过精选的资料。凡征订学生用的资料，必须先经教研组长审查签字后报教务处审核和分管校长审批，不准向学生收费。（5分）

（四）作业批改（25分）

19、教师必须根据教学大纲和教材的要求，经过精选向学生布置适当的作业。（10分）

20、教师对所布置的作业，要认真检查、批改，以了解学生学习和教师教学情况，自行确定批改方式，使用规范的批改符号和格式。（10分）

21、教导处负责不定期检查作业批改情况，并把检查结果反馈给教师本人，每月末将检查结果予以公示。（5分）

（五）项目学习（30分）

22、项目学习是学校具有校本特色的研究性学习课程，涵盖了活动课程、兴趣小组、俱乐部等内容。每位教师都有研发和组织项目学习的义务。（23分）

23、项目学习活动由教研组统一安排，教导处协同具体实施。（5分）

24、项目学习活动要因材施教，要有计划、有准备、有重点地进行。提倡教师主动对学生进行个别辅导。对部分优秀生辅导可和学科竞赛相结合。（10分）

25、项目学习活动主题（内容）、时间、次数、地点每大周初由教研组根据实际制订计划上报教务处说明后更改；活动要有考勤记录和成绩考核及总结。教务处根据该方案核查记录，月末教务处根据核查结果进行量化考核。（10分）

（六）学业成绩（40分）

26、学生学习成绩的考核是教师对学生学习状况及自己教学善的重要反馈渠道，是促进学生学习的一种重要的方法。成绩考核包括平时、阶段、月考、期中、期末考核和学期、学年成绩评定。（10分）

27、月考、期中考试和期末考试纳入学期教学计划；单元测验由教师随堂进行，一般不统一调课进行；月考和期中、期末考试由教务处统组织，采用交换命题或外部引进试卷，流水评卷。自行命题的科目在教研组长负责下进行，难度和题量要适宜。教导处审查签字后实施，至少在考试一周前上交教导处。试卷印刷前出题教师要认真校对、严格把关、杜绝试卷中一错误，并要规范试卷的统一格式（注明出题老师）。（10分）

28、每一位教职工都有监考义务。监考教师在考试前二十分钟到考务室参加考前会议并领取试卷，提前十分钟到达考场，监考过程中，按时发卷，按时收卷，认真执行考试纪律和有关规定，不做与监考无关的事情，不得将通讯工具带进考场。（10分）

29、学生成绩考核由教务处统一管理。每学期初由教导处统一发各科成绩册，用以登记学生的平时成绩、作业成绩及各类考核成绩。（5分）

11.小学教学常规精细化管理细则篇十一

实施细则

教学是学校的中心工作，学校的一切工作必须服从和服务于教学这一中心，体现这一中心工作的两个主要方面是认真抓好教学常规管理和深入开展教学研究。加强和优化教学常规管理，是促进学校管理整体优化的重要环节，是落实学科教学要求、规范教学行为、建立良好教学秩序的重要举措，是全面提高学校办学质量和效益的重要保证和基础性工作。为使我区中小学教学常规管理逐步走上制度化、科学化和规范化的轨道，鼓励全体教师努力实施有效教学、构建高效课堂，创建统一、和谐、奋进的教学环境，从而有效地提高教学质量，依据《山东省普通中小学教学工作常规》，结合我区实际，特制定本《实施细则》，请各校遵照执行。

一、教学管理

1、建立教学管理责任制。实行校长、教导主任、科任教师三级教学管理责任制。校长要围绕教学这一中心开展工作，全面规划，有效组织，科学决策与评价，深入教学第一线，及时发现、研究并处理学校教学工作中的重大问题，给教学工作以正确导向。教导主任是学校教学工作的具体组织者和实施者，要充分依靠教研组、年级组、备课组，扎实有效地安排日常教学工作及教研活动，实施对教学过程的管理。科任教师对所教学科教学质量直接负责；坚持教学工作例会制度。学校至少每两周（或每周）召开一次教学工作例会，并形成记录，校长参加，分管校长具体负责；将过程考评与结果考评、学生评价与同行评价结合起来，全面考核教学工作目标达成情况。

2、健全教学管理制度。学校必须建立健全《教导处工作职责》、《教研组工作职责》、《新课改实施制度》、《教研课题实施制度》以及教学计划、备课、上课、辅导、作业布臵与批改、考试、教研活动、教师业务学习等教学活动的管理制度，使教学工作有规可依，有章可循；建立教学事故责任追究制度。对于严重违反教学基本规律、原则和要求的教学事故予以追究。

3、课程计划管理。要严格按课程计划，科学、合理地编排课程表、作息时间表、学校校历。

4、教师配备管理。各年级任课教师的组合要优化并尽可能相对稳定。同时，要使各年级任课教师明确年级的各项责任目标和质量目标，加强目标管理和过程管理。

5、教学计划管理。学校每学期初要制定学校教学工作计划。每学期开学初，教导处、教研组、年级组、备课组等机构及全体教师，按学校教学工作计划制定学期工作计划，并指导学生制定学期学习计划。学校在开学一周内要检查审核教导处、教研组、年级组、备课组等工作计划和教师教学计划。

6、教学过程管理。教导处、教科室等要对教师的各个教学环节进行定期检查并作出相应的评价和记录，及时反馈意见。教学全面检查每月不少于1次。要求教师严格按规定的时间上课、复习、考试、放假，保证教学活动的正常进行，保证教师的有效教学时间。

7、教学结果管理。每学年结束时，学校要写好教学工作总结。每学期结束时，教导处、教研组、年级组、备课组等机构和全体教师要写好教学工作总结。在搞好总结的基础上形成教学经验、教学案例等典型材料。

8、教学档案管理。学校教学机构的管理人员要认真填写并妥善保管好各类教学档案，包括工作手册、各类表格、教学计划、工作总结、分析报告、检查记录、成绩统计、业务记载、学籍资料、学生成长档案等，都要有案备查。学校要建立教师业务档案，如实填写基本情况、教学工作情况、教科研工作情况、进修培训情况、专职管理工作情况、业务考核情况、奖惩情况等材料，让教师的教学档案成为规范教师工作、促进专业发展的有力保证，作为考核、评估教师教学工作的基本依据。

9、学生学籍管理。学校要加强对学籍管理工作的领导，建立相对稳定的学籍管理队伍，做好基础资料，完善学生学籍电子档案。

10、学校要逐步创造条件建设学校网站，实现教学信息的网络化管理，并通过网络实现优质资源共享，提高教学管理水平和教育教学质量。

二、常规要求

（一）计划总结

1、每学期开学前学校按省颁标准设臵课程，制定学校教学计划，安排好学校课程表、教师任课表、作息时间表和校历表等。

2、每学期初按时制定各种计划，包括学校教学工作计划、教研组工作计划、备课组计划、教师教学计划、学习兴趣小组计划、社团活动计划、培优补差辅导计划及班级工作计划等，教学计划要内容完整、目标明确，措施可行，针对性、实效性要强，易于操作。

3、学校教学工作计划要依据学校教学工作目标，统筹协调，对各年级、各学科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项主要教学工作做出具体安排，作为各教研组和任课教师制定教学工作计划的参照依据。教学工作计划必须有具体的管理目标和实际可行的质量监控措施，应在主管校长的直接领导和参与下由教务部门组织制定，学校教科室参与，在广泛征求意见的基础上，经学校行政会审定后，于开学前印发至各教研组。

4、教研组教学工作计划应依据学校教学工作计划，结合本组学科特点，对本学期各项教研工作做出具体安排和要求。计划由教研组制定，经全组教师讨论认可后，于开学后一周内交教导处审定存档。教研组长为计划执行的具体负责人。

5、备课组计划由备课组全体成员根据学科课程标准的要求与教学实际，经集体讨论后由备课组长执笔完成，计划内容包括：教材分析、目标要求、教学进度、集体备课活动、学科检测活动、研究性学习（或活动课）及其它教研活动等工作安排及主要措施。备课组长为计划执行的具体负责人。没有设备课组的学校，由教研组完成相关任务。

6、教师个人教学计划由各任课教师制定，一般在开学后一周内完成。计划内容包括：教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学措施和方法、教学进度等。任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，依照备课组教学要求，熟悉课程标准，明确本学科、本学期、本学年总的教学任务，明确教材的重点和难点，学情、教材分析要细致全面，教学目标符合学科课标要求和学生实际，科学性、操作性强，培优补差、提高质量等教学措施要具体并要提出明确的教学质量目标，明确教学中应注意的问题和改进措施，教学进度、学生重要实践活动、复习计划要安排具体合理。

7、计划制定后，学校应采取切实有效的措施，对计划实施情况进行定期检查，确保计划落实到位。学期结束时，各责任部门和相关人员应及时对照计划，结合工作进度，对工作质量和效果进行反思，并写出书面总结，交教务部门存档。教学工作总结包括：工作进展概况，主要成绩，经验及体会，存在问题和今后的努力方向等。

（二）备课

1、备好课是上好课的前提，是打造高效课堂、优化教学过程的关键。备课要体现预设与生成的统一，体现尊重差异性的理念，体现生活化的理念，体现资源整合的理念，体现教学方式与学习方式转变的理念，落实培养学生“具有一定的创新精神和实践能力”这一新课改的要求。

2、教师要深入学习《课程标准》，熟悉《课程标准》的基本内容，明确教学目的、任务和要求，掌握教材的编排意图、知识结构和逻辑体系以及教材在发展学生智力、培养能力和进行思想教育等方面的要求。学习研究市局印制的《优秀课时教案》，了解撰写者的意图、学习课堂教学理念及方法的运用技巧，掌握重难点、关键点的施教细节，研究每道习题的选择意图，强化课堂学生参与的广度、深度。最后结合本班实际充分了解不同年龄段、不同学生的思想状况、知识基础、能力水平、学习习惯、兴趣爱好等，预见学生在学习活动中会发生的疑惑和困难，因材施教。要针对学生已有经验，遵循认知规律，开发、整合、利用有效的课程资源进行备课。做到目标明确、科学，易于检验和评价，内容具体、过程清楚，互为因果，方法策略恰当，具有实效性。

3、每学期初要提前备好一周的课，学期中日常备课至少有两课时的提前量，课前应充分准备好教学用具(课件、挂图、实验仪器、电教设备等)。

4、积极推行集体备课。

（1）集体备课内容：备课标、备教材、备学法、备教法、备训练、备检测。明确教学目标、教材体系、教学重难点、学习过程与学习方法指导、不同层次的训练题、多种课程资源的收集与整合、课件的制作与使用方法。

（2）集体备课要求：集体备课要做到“四定”、“四有”、“五统一”。“四定”：定时间，坚持每单元或每章集体备课一次；定地点，落实好集体备课地点，以便于活动组织；定内容，严格按照计划安排进行，专题备课要提前一周拟定好课题，严禁流于形式；定主备人，要逐周安排好每次活动的主备人，提前做好准备。“四有”：每次集体备课活动都要有计划、有记录、有总结、有考评。达到“五统一”：统一教学目标，统一教学内容，统一教学进度，统一作业训练，统一检测评价。集体备课可以采用电子教案。

（3）集体备课程序：①分年级分学科成立备课组，选出备课组长，由备课组长制订学期工作计划，分解备课任务； ②每个教师根据各自备课任务，认真研读课标、教材、优秀课时教案、参阅相关资料（包括网上信息），精心选用例题、习题、测试题，提前拿出各自的“备课初案”，并交付同组其他教师；③同一备课组教师对每一份“备课初案”进行集体评议，达成共识后，主备教师对“备课初案”进行修订，形成“备课组教案”，供组内所有教师二次备课（独立备课）时使用；④教师不能直接使用“备课组教案”上课，必须对其进行加工处理（即独立备课），形成“自用教案”。教师在课堂上只能使用“自用教案”。如果教师只有“备课组教案”，没有“自用教案”，即被视为没有完成备课工作；⑤教师课后必须及时反思自己的教学工作，总结经验教训，不断完善“备课组教案”和“自用教案”。

5、教师上课前要写好教案。教案编写要注重实效,要根据学科特点，按课时备课并写出每一课时的教案。成长层教师要编写详细的教案,资深教师要在规范的基础上注重教案的实用性，区级以上学科带头人、骨干教师教案要体现自己的教学风格和特色。提倡撰写包含学案在内的教学设计，一是学生用的学案，它侧重于学生直接参与、主动求知的学习活动的设计；二是教师用的导案，它侧重于指导学生如何学习。

6、教案的内容包括：课题、教学目标、教学内容、教学重难点、课型与教学方法、教学时数、教学准备、教学过程设计、教学资源的利用、板书设计、课堂小结、练习与作业、教学后记等。

7、各种课型教案基本要求：（1）新授课必须每课都要有常规教案，按第6条要求书写；（2）复习课(包括习题课)要有课题、教学目标、复习范围、重点、思维导图、过程、总结、后记；（3）讲评课(包括试卷、作业)要有课题、教学目标、讲评重点和过程。讲评过程包括：①评价题目的难度和质量，公布答卷(题)得失情况。②重点讲评题目分析。根据学生对知识、方法、思路等了解掌握的实际情况，设计拓展性训练。③对每一类问题及时讲评总结，做好作业布臵和后记；（4）作文讲评课包括讲评目的、作文情况综述、针对性范文讲评，引导学生修改完善。鼓励教师写下水作文，启发学生写作思维。（5）实验课包括目的要求、实验器材准备、实验过程、结果分析、作业布臵(写出实验报告)、后记。教案不能过于简单，教学程序在150字以内的不算教案，不得无教案上课，不用旧教案上课，不照搬不符合本班学生实际的教案上课，不能以在课本、资料上写评注圈点、照搬《优秀课时教案》为由而不写教案。课件应根据实际需要运用，要充分考虑学生对信息的处理能力，不能不切实际滥用，在教案中要有课件运用的说明，不能用课件代替教案；（6）三年内新进教师教案要为详案，备课应备到导入语、过渡语、结束语；三年内新进教师每课必须写教学后记，五年内新进教师教学后记不少于50%，其余教师教学后记不少于30%，每篇教学后记不少于80字。

8、科学实用《优秀课时教案》，建立“学、研、用”使用机制，倡导教师对《优秀课时教案》进行添、减、删、换、完善、批注等，充分利用教案本中的旁白，进行二次备课，形成新教案。严禁照搬照抄和全盘否定。

9、建立教案检查制度。要注重教案质量评估，学校要采取定期和不定期相结合的方法对教师的集体备课和个人备课教案进行检查，要建立教师教案教研组（备课组）周查制度、学校月查制度，查后要有签字、有修改建议、有评价记载。学校教导处（教科室）和教研组每学期要对教案进行等级量化评定。

（三）课堂教学

1、严格按学校课程表和学期初制定的教学进度计划授课，不私自调课、换课（更改课程表安排的课程）或请他人代课，换调课或请他人代课的，需经教务处审核并报学校领导批准，否则视为无故旷课。确需请假的须按有关规定，履行请假、销假手续。

2、课前三分钟教师要到达教室，课中不随意离开教室。做到不迟到、不早退、不旷课、按时下课不拖堂。

3、上课前应清点学生人数，核实记录迟到、缺课、早退学生名单并及时向班主任或学校安排的考勤人员报告，班主任或考勤人员要及时与家长联系核实，发现问题立即向学校报告。

4、上课时关闭随身携带的通性工具（严禁接打手机）；不在教室里接待客人或随便带孩子、亲属进教室；不坐着讲课；不准吸烟；严禁酒后上课和上无准备的课。

5、教师要仪表端庄，衣着整洁大方；不穿奇装怪服，严禁穿背心、拖鞋进教室；教态亲切自然、精神饱满；坚持用普通话教学，声音清晰、响亮；语言规范简明、生动形象、循循善诱、逻辑性强；板书适时合理，书写端正、整洁。

6、教学目标明确，注重基础知识、基本技能的同时，关注“三维目标”的落实；要引导学生进行自主探究、独立思考，合作交流和动手实践。让学生在多动口、动手、动脑中，发挥学生的自主性、能动性和创新性；努力创设民主、平等、和谐、互动的师生关系和教学环境；注意教学的归纳整理，配以适当的练习，以达到当堂训练当堂掌握的目的。

7、充分运用信息技术手段优化课堂教学，提高教学效率。学校要根据实际对教师应用计算机、多媒体等现代化教学设备辅助教学的课时数量作出硬性规定（条件好的应不少于总课时的30%），促进教师尽快适应现代化的教学要求。

8、加强课堂教学的组织管理，认真维护课堂纪律，要求学生提问或回答时声音要响亮清晰，教师要耐心听取学生的发言。对个别不守纪律的学生要耐心教育，以激励为主，避免矛盾激化，保证教学正常进行。不得把学生赶出教室或罚站或闹情绪不上课；不得恶意辱骂学生；不得体罚或变相体罚学生。

9、课后要有教学反思。

（1）教学反思是教学活动的一个重要组成部分，是教学过程不可缺少的必要环节。教师要养成教学反思的习惯，通过课后自我评价、自我诊断，总结成功与不足，以不断改进教学，提高课堂教学质量。反思形式应灵活多样，可采取自我反思、同伴互助反思或在专家引领下反思等。

（2）教学反思要重点反思课堂教学的成败、得失，如教了什么？是怎么教的？学生学得怎样？是怎么学的？效果如何？还存在哪些不足？如何改进？等。还要注意反思作业批改、辅导、考核评价等方面的经验和教训，力争做好常规教学的全程反思。

（3）教师要养成写教学反思的习惯。反思的呈现方式形式可以是“课后记”、“教后感”、“教学杂记”等，每位教师每学期写教学后记除课时教案要求外，每学期至少有一篇800字以上有一定深度和质量的教学反思在学科组或校内交流，并存入教师业务档案。倡导教师将教学反思发表。

（四）作业布置与批改

遵照《山亭区小学作业教学指导意见》、《山亭区初中作业教学指导意见》执行。

（五）考试（或考查）与评价

1、发挥考试评价功能。学校要善于利用考试评价信息资源，充分发挥考试评价所具有的诊断、反馈、导向、激励和促进发展的功能，为教师的专业化发展和学生的全面、生动、活泼、主动发展服务。

2、教学质量检测。凡是按照课程方案开设的课程都要进行教学质量检测（考试或考查）。检测分单元测试、期中检测、期末检测和中考模拟测试。单元测试由科任教师或年级组负责组织实施，义务教育阶段期中、期末检测由学校统一组织实施。要加强管理，严格控制检测及考试次数；考查科目的考查在每学期末进行；学校要加强对考试命题的研究，命题要体现学科教学的导向，试题的难易度要符合课程标准的要求和学生学习的实际；严格监考要求，学校或教研组、备课组对期末试卷进行分析评价，学习、推广优秀试卷或优秀试题，提高教师的命题能力和水平。评分要客观公正，并做好统计与质量分析。总结经验，发现问题，及时改进教学，对不同层次的学生进行分类推进。期末试卷和质量分析要存档。

3、教师教学评价。学校要建立以教师自评为主，领导、同事、学生、家长共同参与的教师教学评价制度，每学期通过问卷调查、听课、谈话、家访等方式了解教师教学情况，综合每位教师的教学情况、教学业绩、教研成果等，对其进行一次发展性评价，并将评价结果记入教师业务档案。

4、综合素质评价。要按照新课程关于学生成长记录和山东省关于学生综合素质评价的相关规定，加强对学生综合素质评价工作的管理，要从小学、初中起始年级开始，做好原始素材的收集、整理、评价、填表及建纸质文档等工作。有条件的学校要努力创建学生成长电子档案，利用计算机管理，方便师生操作，丰富文档的形式与内容，切实提高综合素质评价的诚信度。

5、教学奖励制度。学校应建立“精神奖励与物质奖励相结合”的奖励制度，对教学工作负责、教学成绩显著或有突出贡献的教师给予奖励，对学习成绩优秀、进步显著或有专业特长的学生给予表彰。

（六）课内外辅导

1、辅导是教学工作不可缺少的环节，是贯彻因材施教原则的一项具体措施。辅导可分为课内辅导和课外辅导。一般情况下，在课堂教学过程之中的辅导，称之为课内辅导，而自习课、活动课、晚自习等时间的辅导称为课外辅导。无论课内外辅导，都提倡分类辅导，辅导内容一般为补缺、补差或培优、提高等。

2、学校要做好优生培养和学生阅读能力培养工作。优生培养要做到“六有”，即有对象：具体到年级、到班、到人。有目标：每个优生年初的成绩如何，通过培训后，每一学科成绩进步如何，整个优生群体通过一段时间培养后，各科质量指标要达到什么程度，学校和老师要心中有数。有时间：各学校要多想办法，在时间上统筹安排、合理利用。有地点：各学校要有固定各年级培养优生的地点。有经费：各学校要千方百计想办法保证优生培养工作的基本开支。有检查：各学校要建立健全优生培养制度，对教师优生培养工作要有详细记载，并及时总结为今后工作开展积累经验。学生阅读能力培养要按照《语文课程标准》对学生的课外阅读作出的规定，科学指导学生选择课外读物，指导他们正确的阅读方法，每年开展一次读书活动，让学生多读书，读好书。

3、规范辅导行为。严禁教师占用自习课、综合实践活动的时间和节假日进行集体补课，不在辅导时间讲授新课，不滥编滥发教学辅导资料，不得以“培优辅差”的名义加重学生的课业负担，严禁搞有偿辅导和有偿家教。

4、要鼓励学生发展个性特长，对学有余力的学生要提出新的要求，着力培养自学能力、创新意识和实践能力，鼓励冒尖。

5、有条件的学校倡导建立心理咨询室，关心学生心理健康，积极开展心理咨询与辅导，教会学生正确面对挫折，用良好的心态对待学习，培养学生健康的学习心理品质和健全的人格。

（七）教研与培训

1、常规教研活动。教研组每周要安排半个工作日作为教研组或年级备课组常规教学教研活动的时间，每次活动要做到“四定一有”，即：定时间、定地点、定人员、定专题，有记录。教研组和备课组要认真组织好上研究课、听课、说课、评课等系列活动，每次活动组长要认真做好活动记录，教导处要不定期抽查。

2、开展校本研究。校本教研是课程改革的一项重要内容，加强校本教研工作，是教师专业发展最重要的途径，学校要健全以校为本的教研制度。要以校本研究为载体，积极开展专家引领、同伴互助、个人反思等多种形式的校本教研活动，使教师真正成为“研究者”，通过校本研究，让教师学会在行动中研究，在研究中反思，在反思中学习，在学习中成长；在成长中快乐，要通过校本研究，使教师群体率先成为优秀的学习型组织。

3、积极开展主题研讨活动。学校学科教研组和年级备课组每月或每阶段要有一个教研主题，以课例为载体，组织新教师上合格课、中青年教师上研讨课、骨干教师和高级教师上示范课、同学科教师同课异构等，使教师互相切磋，共同提高。

4、积极开展课堂教学有效性研究。各校要引导教师或教研组围绕教学常规开展项目研究，在一定阶段内关注一个问题，如学法指导、学习诊断、作业设计、命题研究等，有目的地组织教师研究教材，研究教学过程，研究学生的认知规律和心理特征等，预设策略，加强理论学习，开展同伴互助、课例研究，以教学研究提升课堂教学有效性，构建高效课堂。要加强课堂教学评价分析技术、诊断技术和辅助教学技术的学习与掌握，充分应用现代教育技术改进教师的教学行为，提升教师的课堂教学效率，做到“学在课堂、练在课堂、反馈在课堂，矫正在课堂、巩固在课堂、提高在课堂”。

5、加强校内外听课学习管理。各中小学要根据教学改革的新要求，修订完善公开课、听课和评课制度。每学期每人至少开设一次公开课，这项内容要列入学校工作计划和每周行事历。中小学领导班子成员兼课率必须达到90%以上，授课量不少于教师平均授课量的三分之一，校长、分管教学的副校长、教导主任每学期听课不少于40节，兼课者减半，其他学校行政管理人员每学期听课不少于40节，兼课者减半；其他教师每学期听课次数不少于20节。教研组长要加强对本组成员听课、评课的组织。听本校教师的课，应在教研组教研活动中组织评课，并有评课记录；加强校际教研。各校应积极主动与兄弟学校建立校际教研关系，经常开展跨区或联片协作、联谊式教研，共同合作，相互开放，交流信息，共同发展；学校要积极学习和引进外地先进教改经验，发现和培养本校的教改典型，做好教改经验的总结和推广，促使教学改革不断深化；教师外出听课、参加培训学习，返校后要落实“四个一”：即作一个专题汇报，交一份学习心得，上一节汇报课，交一份教案，书面材料存档备查。

6、充分发挥名师在教育教学中的专业引领作用。教导主任、学科带头人、骨干教师每学期要开设一次以上的面向全校教师的教学观摩课、示范课或教学理论讲座。

7、积极开展读书活动，构建学习型校园。应通过多种渠道，采用多种形式，鼓励教师多读书，读好书，努力提高教师人文素养和业务水平。要引导和鼓励教师了解和掌握教育、教学改革的动态和信息，开拓获取现代教育资讯的渠道，学习新的理论，关注新的科研成果。每个教师每年至少要撰写一篇学科论文。

8、积极开展课题研究。课题研究要向教学实践回归, 以教学问题为起点, 以改善教师的教学行为、完善学校制度、提高教育质量为归宿。（1）教师要围绕校本管理、校本课程、校本教研、校本培训、校本评价等方面积极探索，使课题研究成为促进学校内涵发展的重要支撑，从而把“本土化行动、低重心运转、小步子发展、实效性评价”的科研工作思路落到实处；（2）大力落实“问题就是课题，反思就是研究，成长就是成果”的科研理念，扎实开展课题研究，立足教学实践选择真实而具体的问题作为课题进行研究，认真探索科学有效的教学模式和教学策略，在实践中反思，在反思中完善，有效解决教学实践中的现实问题，切实提高课堂教学的质量和效率，使课题研究成为促进“高效课堂”研究活动的重要举措，从而逐步形成“课题从课堂教学中去选，研究到课堂教学中去做，答案到课堂教学中去找，成果到课堂教学中去用”的研究文化；（3）坚持以“短、小、实、快”为教育科研工作指导方针，促使广大教师破除教育科研“高不可攀”的神秘感，引导教师形成“为自己而研究”的课题意识，按照“小步子、低台阶、快节奏、求实效”的原则开展课题研究，让教师以研究者的心态臵身于教学情境中，以研究者的眼光审视分析教学实践中的各种问题，对自身的教学行为进行反思，对出现的教学问题进行探究，对积累的教学经验进行总结，逐步掌握教学规律，形成教学思想，在实践、探索、反思中提升自己的教学核心能力，从而使课题研究成为促进教师专业成长的重要途径；（4）学校教导处或教科室要做好课题的申报、立项工作，并对教师的研究工作给予有效的指导。严格立项申报程序，切实增强课题研究的针对性。提出问题，确立课题，认真选题，搞好论证，严格评审，及时公布；切实加大管理力度，不断提高课题研究的实效性。制订研究方案，组织行动研究，加强过程指导，深化课题研究；做好结题鉴定，推广优秀成果。

9、加强校本培训。学校要制定切合本校实际的近期和中长期教师培养计划，积极组织教师开展校本培训活动。每学期小学、初中教师集中培训的时间不少于24个学时，校本培训时间不少于48个学时，每年要完成继续教育不少于72个学时。教师每学期要完成“六个一”的培训任务：读一本教育理论书籍并上交一篇读书笔记;上好一节教学公开课；编制一套有较高水平的试卷；交一份用于评比或交流的教学设计或多媒体教案;参与一个教学研究课题；撰写一篇教学论文。

10、积极参加区级以上部门组织的各类教研活动。区级以上部门组织的学科研讨、教学观摩、业务竞赛、学科培训、片区教研、论文评比、课件评比、教案（学案）评比等教研活动学校要按文件或通知认真组织教师参加。

（八）实验

图书

实训

1、学校的图书馆、实验室、电教室和实训基地等要建立健全使用管理制度，充分开放各馆、场、室，提高其使用效益。

2、制订实验计划，科学安排实验。根据课程标准和教材规定的实验内容, 在每学年或学期开学前编制实验计划, 安排实验课题, 准备所需要的仪器、材料、工具等, 保证实验教学安排合理, 科学有效。演示实验应达到100%，学生分组实验应达到90%以上。

3、课前实验准备。教师课前要关注实验和教学的关系, 精心研究实验, 明确实验的目的要求, 确定具体的方法、步骤和操作程序, 并在上课前对实验进行试做, 熟悉实验过程, 准备好所需要的仪器、材料，以保证实验教学过程的实际效果。

4、课堂落实实验。实验前教师要讲清实验的目的、要求、仪器使用方法和注意事项。在教师演示实验的基础上, 安排学生实验和分组实验。学生实验时, 教师应巡视指导, 并在实验室管理员的配合下, 及时帮助学生解决实验中的问题, 培养学生动手操作的能力。要严格实验操作程序，防止意外事故的发生。

5、开发探究实验。教师要充分利用实验培养学生的创新精神和思维品质。要根据学校实际开放实验室,给学生提供课外实验的场所和时间, 给学生创造实验探究、合作学习的机会。提倡教师开展探究式实验活动, 提倡学生开展创新实验等科学活动。

6、完成实验评价。实验完成后, 教师应及时检查、了解学生实验的情况, 对实验中的问题和经验进行小结,进一步巩固实验效果。教师要布臵实验必需的作业,指导学生写好实验报告, 并认真批阅和评价。

7、积极开展自制教具活动。各校要组织、引导教师结合实际，利用一切可利用的条件，充分发挥聪明才智，广泛制作教具。自制教具应工艺讲究，有新意，能直接应用于教学，能入柜、入册，并长期保存与使用。

三、考评办法