网页设计基础教学大纲

网页设计基础教学大纲（共8篇）

1.网页设计基础教学大纲 篇一

《网络设计基础》教学大纲

一、本门课程在整个课程体系中的作用：

1.作用：《网络设计基础》课程是广告专业一年制技能培训课程体系的第一门专业课程，本门课程只要是为专业课程做好图像表现技能基础。在行业和技能方面对学生进行兴趣引到，通过工具操作产生精彩的画面效果，激发学生兴趣，让学生在感兴趣的前提下进行学习，达到灵活掌握主要Photoshop软件的工具，在基本软件知识讲解的基础上进行基本设计理论（构成、素描、色彩）及行业知识的简单引导，使学生最终具备基本图像表现能力（元素）； 基本色彩理解能力（色彩）； 基本画面设表现能力（变化与统一）。

学会：

a)文件建立中分辨率、尺寸、色彩模式的设定。b)画笔、渐变、描边工具的熟练操作。

c)路径、蒙版、通道原理及应用该。

d)字体规范、图像处理、效果处理、面版样式、图层样式、滤镜效果的掌握。e）图层管理的实际应用。f）图片的修复、较色抠出的掌握。

二、课程目标：

专业技能：1)能够对广告与设计产生兴趣,能够掌握Photoshop中工具的应用，来完成海报与网站静态界面的制作。

2)图像的校正与颜色搭配、画面特效、通道及蒙板的应用。最终达到Photoshop设计软件的熟练操作。

专业规范：能够掌握平面设计的基本设计规范及UI基础设计规范

平面：分辨率、色彩模式、规格、出血、输出格式、格式转换、字体应用规范。UI：分辨率、色彩模式、规格、字体应用规范、图片优化等。

项目经验：1）网络广告制作项目经验，掌握销售相关行业知识经验，如销售概念，销售作用以及销

售的过程及学习的技巧经验，客户抗拒处理经验。

2）能够完成、临摹网站静态界面设计的项目实战练习（如：企业网站、产品展示网站、门户网站、个人个性网站）。简单的海报设计（如：商场促销海报、化妆品海报、电影

海报等）课程结束后能够完成在公司里工作一个月的网页设计项目和平面设计项目。

职业素质：1)走进博雅,了解博雅的办学理念，自我分析，自我定位，自尊自信。

2）通过对博雅成长的介绍，明白企业及个人发展统一性，遵守学校制度（学到）

三、课程内容（核心知识点）

知识点1：讲解矢量图与位图的关系。

知识点2：讲解修复、特效的制作、图工具的灵活掌握。知识点3：蒙版、通道、路径的应用。知识点4：图像的修复、较色与颜色搭配。知识点5：海报的设计规范。知识点6：网络广告的特点。

知识点7：banner的各种尺寸及设计常规。知识点8：网站静态界面的制作。

四、教学重点：

1.了解Photoshop软件及应用领域。

2.PS软件中工具的使用及各工具间的灵活配合。

3.PS软件中的选区、图层、路径、蒙版、通道、滤镜间的结合使用。4.绚丽背景的制作、画面特效的实现。5.banner的基本表现形式、规格、色彩的应用。6．网站静态界面在Photoshop软件中的简单实现。7．平面与网页设计中的规范了解。

五、教学难点

1．画笔、渐变、描边工具的应用及各工具间的配合应用。2．图像合成、修复、校色。3．通道、蒙版、路径的应用。4．画面表现中的色彩的应用。5．设计原理在画面中的应用。6．平面与网页设计中的规范了解。

六、教学重难点讲述方法

1.在授课过程中应用典型案例进行对知识点进行详细讲解 2.分析案例，案例演示，知识点讲解与归纳。

3．通过学生临摹练习发现学生哪个知识点有问题，并对其及时辅导 4.作业讲评，纠正错误的设计规范。

5.大量练习及作业，在作业中让学生自己掌握技巧。6.最后通过拓展案例来检验学生对知识点的拓展。

七、教学标准(考核标准)：

1.专业技能：1)精通Photoshop软件中的图层、画笔、渐变、文字、蒙版工具，能熟练应用图层样式、滤镜、图像修复、色彩校正、通道，掌握基本的色彩搭配、构图和设计的基本规范。2)水晶按钮/图标20个，音乐播放器5个，banner制作10个，海报制作10张，最终完成静态网页临摹10张。

2.专业规范：符合平面设计的基本设计规范及UI基本设计规范

平面：分辨率、色彩模式、规格、出血、输出格式、格式转换、字体应用规范。UI：分辨率、色彩模式、规格、字体应用规范、图片优化等。

3.项目经验：1)能熟练制作平面单页、网站banner，了解网站静态界面的组成及设计规范。

2)水晶按钮/图标20个，音乐播放器5个，banner制作10个，海报制作10张，最终完成静态网页临摹10张。

4.职业素质：1）通过每天对学生的课前仪容仪表检查，言谈举止的严格要求，以及素质教育课来磨练学生逐渐达到一个准职业认得标准。

2）通过学习博雅的办学理念以及博雅成长的介绍，学生做到自我分析，自我定位，自尊自信，明白企业及个人发展统一性。

第一章 初识广告设计

1、广告与设计.................................................................................................................................2课时

2、认识Photoshop...........................................................................................................................2课时 第二章 图像工具

3、精美壁纸背景—选区.................................................................................................................2课时

4、个性照片—选区.........................................................................................................................2课时

5、卡通图像绘制—钢笔.................................................................................................................2课时

6、图片合成—钢笔.........................................................................................................................2课时

7、矢量背景制作—自定义图案.....................................................................................................2课时

8、更换衣服花色—图层混合模式.................................................................................................2课时

9、创意云彩图案—画笔.................................................................................................................2课时

10、闪烁星光—画笔.......................................................................................................................2课时

11、彩虹绘制—渐变.......................................................................................................................2课时

12、水晶按钮—渐变.......................................................................................................................2课时

13、人物换装—图层.......................................................................................................................2课时

14、明信片—图层...........................................................................................................................2课时 第三章 图像修复

15、去除污点，光洁皮肤—修复工具...........................................................................................2课时

16、人物美白、祛痘—修复工具...................................................................................................2课时

17、照片污点修复—修复工具.......................................................................................................2课时

18、修复老照片—修复工具...........................................................................................................2课时

19、照片偏色调整—调整...............................................................................................................2课时 20、黑白照片上色—调整...............................................................................................................2课时

21、烘托画面气氛—颜色调整与修复...........................................................................................2课时

22、精美照片制作—颜色调整与修复...........................................................................................2课时 第四章 图像合成

23、美术字与文本字编排—文字...................................................................................................2课时

24、杂志封面文字编辑—文字.......................................................................................................2课时

25、霓虹灯效果—图层样式...........................................................................................................2课时

26、新潮质感文字制作—图层样式...............................................................................................2课时

27、胶片效果海报制作—蒙版.......................................................................................................2课时

28、房产海报制作—蒙版...............................................................................................................2课时

29、个性云彩制作—通道...............................................................................................................2课时 30、照片偏色调整—通道...............................................................................................................2课时

31、化妆品海报—通道...................................................................................................................2课时

32、婚纱摄影海报—通道...............................................................................................................2课时 第五章 图像特效

33、科技背景制作—滤镜...............................................................................................................2课时

34、梦幻背景制作—滤镜...............................................................................................................2课时

35、特效字—滤镜...........................................................................................................................2课时

36、质感效果表现—滤镜...............................................................................................................2课时 第六章 案例整合

37、音乐播放器制作（上）—渐变、图层样式、蒙版................................................................2课时

38、音乐播放器制作（下）—渐变、图层样式、蒙版................................................................2课时

39、房产banner制作—文字、钢笔、滤镜、通道.......................................................................2课时 40、手机banner制作—文字、通道、蒙版...................................................................................2课时

41、网站UI设计规范及常用布局—总结工具.............................................................................2课时

42、房产类网页项目—总结工具...................................................................................................2课时

43、手机网页制作—总结工具.......................................................................................................2课时

44、企业网页—总结工具...............................................................................................................2课时

45、购物网页制作—总结工具.......................................................................................................2课时

46、优化输出—颜色模式、存储格式...........................................................................................2课时

第一单元：初识广告设计

一、教学目的：

 专业技能：掌握广告设计的构思技巧与方案策划技术。 专业规范：认识Photoshop软件，了解其设计领域。 项目经验：矢量图和位图的特点与区别。 职业素质：认识博雅，走进博雅

二、教学重点：

1、对广告兴趣的引到，设计软件的认识。

2、矢量图和位图的特点与区别。

3、Photoshop软件的应用领域。

三、教学难点：

1、什么是设计。

2、平面及网页设计基本概念。

四、教学标准：

 专业技能：矢量图与位图的特点和区别。

 专业规范：了解什么是设计，设计的发展现状，平面与网页设计在广告设计中的地位。 项目经验：了解各种设计软件。 职业素质：讲解最基本的职业规范。

五、教学内容：

1.讲解什么是设计。2.广告的发展。

3.了解Photoshop软件的发展史及应用领域。4.矢量图与位图的讲解。六、三个案例讲解：

分析案例（上课讲的案例）：

 矢量图颜色简单，是由电脑生成的。

 位图颜色丰富，有照相机、扫面议等输入电脑。 人物在矢量图与位图两种不同形式中的表现。课堂案例（课堂拓展案例）：

 通过案例了解本门课程在平面与网站静态界面的最终能力。设计案例（课后作业）：

 关注身边的设计。 设计无处不在。

第二单元：精美壁纸与个性照片的制作（4课时）

一、教学目的：

 专业技能：选区运算的应用。 专业规范：认识Photoshop软件。 项目经验：选区对图形的选择。 职业素质：认识博雅，走进博雅。

二、教学重点：

1、Photoshop软件的主要功能。

2、选区的应用。

3、文件的新建、打开、保存。

4、颜色模式讲解

三、教学难点：

1、选区的应用。

2、文件新建的设定（分辨率、颜色模式、尺寸）。

3、保存默认格式psd。

四、教学标准：

 专业技能：打到选区的熟练应用。 专业规范：可利用选区制作简单背景。 项目经验：制作过程中的大小配比。 职业素质：讲解最基本的职业素养。

五、教学内容：

1、Photoshop软件的应用领域。

2、文件的新建、打开、保存。

3、规则选区与不规则选取工具组的详细讲解。六、三个案例讲解：

分析案例（上课讲的案例）：

 圆形选区工具的应用/不规则选取选出人物，放入已有的背景中。 选区的添加与删除。课堂案例（课堂拓展案例）：

 矩形选区工具的应用/规则选区与不规则选区的结合应用。 单行、单列选框的应用 设计案例（课后作业）：

 通过选区与透明度的结合应用，完成画面效果。 利用快速蒙版抠出人物，放入事先制作的背景

第三单元：卡通图像绘制与图片合成

 专业技能：熟练应用钢笔工具。 专业规范：精确抠出清晰边缘的对象。 项目经验：钢笔与路径选择工具的配合应用。 职业素质：认识博雅，走进博雅

1、路径的讲解。

2、钢笔工具的应用。

3、路径和选取的讲解。

4、画笔与路径的结合应用。

1、路径的讲解。

2、钢笔工具和路径选择工具的结合应用。

4课时）（一、教学目的：

二、教学重点：

三、教学难点：

四、教学标准：

 专业技能：熟练掌握钢笔工具。

 专业规范：钢笔工具和路径选择工具的配合应用。 项目经验：矢量应用。

 职业素质：讲解最基本的职业规范。

五、教学内容：

1．路径的组成及特点。2．路径面板的组成。3．路径选择工具的应用。4．路径与选取的关系。5．钢笔的应用。六、三个案例讲解：

分析案例（上课讲的案例）：



课堂案例（课堂拓展案例）：

 钢笔工具的绘制简单线条和扣除人物。设计案例（课后作业）：

 钢笔工具的绘制简单线条和扣除人物。

第四单元：矢量背景制作与更换衣服花色

 专业技能：能熟练应用形状工具和图层混合模式。 专业规范：各图层模式间的结合使用。 项目经验：适量图的实际应用。 职业素质：认识博雅，走进博雅

1、形状工具。

2、图层混合模式。

1、形状工具的应用。

2、图层合成模式的结合应用。

 专业技能：形状工具和图层混合模式的熟练应用。 专业规范：适量工具的应用。 项目经验：利用图层混合模式作效果。

4课时）（一、教学目的：

二、教学重点：

三、教学难点：

四、教学标准：

 职业素质：讲解最基本的职业规范。

五、教学内容：

1.各个形状工具的讲解。2.的各种效果。

3.图层混合模式效果的结合应用。六、三个案例讲解：

分析案例（上课讲的案例）：

 人物外衣换颜色加图案。 利用形状工具绘制背景。课堂案例（课堂拓展案例）：

 人物外衣换颜色加图案。 利用形状工具绘制背景。设计案例（课后作业）：

 人物外衣换颜色加图案。 利用形状工具绘制背景。

第五单元：创意云彩图案与闪烁星光（4课时）

一、教学目的：

 专业技能：达到画笔工具的熟练应用。 专业规范：画笔面板的细节调节时的注意事项。 项目经验：画笔应用时注意颜色的控制。 职业素质：认识博雅，走进博雅

二、教学重点：

1、颜色面板的详细调节。

2、画笔硬度的应用。

三、教学难点：

1、颜色面板的详细调节。

2、画笔调节时的颜色控制。

四、教学标准：

 专业技能：熟练掌握画笔的调节及应用。 专业规范：掌握自定义画笔的应用。 项目经验：利用画笔渲染气氛。 职业素质：讲解最基本的职业规范。

五、教学内容：

4.画笔的基本设定与面板调节。5.自定义画笔的应用。

6.画笔大小、硬度、透明的配合应用。六、三个案例讲解：

分析案例（上课讲的案例）：

 利用画笔的不同属性制作不同的效果。课堂案例（课堂拓展案例）：

 通过闪烁的星光装饰的画面更加闪亮，这种效果多用于珠宝类设计。设计案例（课后作业）：

 改变画笔的颜色制作不同的效果。 自定义画笔在画面中的应用。

第六单元：彩虹和水晶按钮制作

 专业技能：熟练应用渐变工具的各种形式及应用。 专业规范：不同渐变样式的变现。 项目经验：透明渐变的应用。 职业素质：认识博雅，走进博雅。

1、渐变颜色的调节。

2、自定义渐变样式。

1、透明渐变的应用。

2、渐变在实际应用中的颜色调节。

 专业技能：熟练掌握渐变工具。 专业规范：了解颜色的基本搭配。 项目经验：透明与渐变的配合。

4课时）（一、教学目的：

二、教学重点：

三、教学难点：

四、教学标准：

 职业素质：讲解最基本的职业规范。

五、教学内容：

7.渐变的各种样式。8.透明渐变的调节。9.自定义渐变样式。六、三个案例讲解：

分析案例（上课讲的案例）：

 渐变颜色的调节。 颜色间的搭配。

 人物在矢量图与位图两种不同形式中的表现。课堂案例（课堂拓展案例）：

 通过案例了解本门课程在平面与网站静态界面的最终能力。设计案例（课后作业）：

 单色渐变的应用。 配合透明效果更佳。

第七单元：人物换装与明信片制作

 专业技能：图层的讲解。 专业规范：图层的应用。 项目经验：图层间的配合。 职业素质：认识博雅，走进博雅

1、图层的应用。

2、图层间关系的调整。

1、图层的应用。

2、图层的特点。

 专业技能：掌握图层的应用。 专业规范：图层管理。 项目经验：图层的配合。

4课时）（一、教学目的：

二、教学重点：

三、教学难点：

四、教学标准：

 职业素质：讲解最基本的职业规范。

五、教学内容：

10.图层面版。11.图层关系。12.图层的管理。六、三个案例讲解：

分析案例（上课讲的案例）：

 边框制作。 文字输入。 花的抠出。

课堂案例（课堂拓展案例）：

 选取配合图层。设计案例（课后作业）：

 画笔、钢笔、渐变和图层等工具的总结。

第八单元：人物美白与污点修复

 专业技能：修复画笔工具。

 专业规范：修复画笔工具配合相应的笔形和硬度进行修图。 项目经验：修复雀斑和痘痘。 职业素质：认识博雅，走进博雅

1、污点修复画笔的应用。

2、修复画笔的应用。

1、修复画笔的应用。

2、修复画笔的笔形和硬度的配合。

 专业技能：掌握修复画笔工具。

4课时）（一、教学目的：

二、教学重点：

三、教学难点：

四、教学标准：

 专业规范：修复画笔的笔形大小和硬度的配合。 项目经验：熟练修复污点。 职业素质：讲解最基本的职业规范。

五、教学内容：

13.污点修复画笔工具的讲解。14.修复画笔的讲解。15.修复画笔的应用范围。六、三个案例讲解：

分析案例（上课讲的案例）：

 色阶调亮暗。

 修复画笔修复斑点。 模糊工具进行局部调整。课堂案例（课堂拓展案例）：

 色阶调亮画面。 修复画笔修复斑点。设计案例（课后作业）：

 美白与修复。

第九单元：老照片修复

 专业技能：仿制图章工具的讲解。 专业规范：图像边缘处的修复。

 项目经验：颜色反差较大的交接处的修复。 职业素质：认识博雅，走进博雅

1、仿制图章工具的讲解。

2、仿制图章应用范围。

1、仿制图章工具的应用。

2、对象边缘的修复。

 专业技能：熟练掌握仿制图章工具。 专业规范：仿制图章的笔形配合。

4课时）（一、教学目的：

二、教学重点：

三、教学难点：

四、教学标准：

 项目经验：对象边缘的修复。 职业素质：讲解最基本的职业规范。

五、教学内容：

16.仿制图章工具。17.图案图章工具。六、三个案例讲解：

分析案例（上课讲的案例）：

 修复画面黑点。

课堂案例（课堂拓展案例）：

 修复工具的配合应用。设计案例（课后作业）：

 仿制图章与修复画笔的配合应用。

第十单元：照片偏色调整与黑白照片上色

 专业技能：图像菜单下调整命令。 专业规范：调整画面颜色。 项目经验：调节偏色。 职业素质：认识博雅，走进博雅

1、调整命令的各个命令的效果。

2、色阶、色相/饱和度、替换颜色、色彩平衡命令的讲解。

1、各命令间的配合应用。

2、调整时选用合适的命令。

4课时）（一、教学目的：

二、教学重点：

三、教学难点：

四、教学标准：

 专业技能：熟练掌握调整下的各个命令。 专业规范：用颜色烘托气氛。 项目经验：调整画面偏色。 职业素质：讲解最基本的职业规范。

五、教学内容：

18.色阶、曲线、色相/饱和度、去色、替换颜色、阈值。19.偏色调整。

20.用颜色烘托画面效果。六、三个案例讲解：

分析案例（上课讲的案例）：

 可选颜色调节偏色。

课堂案例（课堂拓展案例）：

 通道混合器调整偏色 设计案例（课后作业）：

利用调整命令给照片上色。

第十一单元：画面气氛烘托与精美照片制作

 专业技能：调整图层的应用。 专业规范：调整图层的原理。

 项目经验：不改变原图，利用调整图层修图。 职业素质：认识博雅，走进博雅

1、调整图层。

2、图像调节的控制。

1、调整图层的原理。

2、画面颜色的配合。

 专业技能：熟练掌握调整图层。

4课时）（一、教学目的：

二、教学重点：

三、教学难点：

四、教学标准：

 专业规范：调整时对颜色的控制。 项目经验：调整图层的原理。 职业素质：讲解最基本的职业规范。

五、教学内容：

21.调整图层。22.画面颜色的控制。23.各颜色间的结合。六、三个案例讲解：

分析案例（上课讲的案例）：

 配合调整图层调节图片。 颜色间的搭配。 整体气氛的烘托。课堂案例（课堂拓展案例）：

 对普通照片进行美化，加装饰。设计案例（课后作业）：

 照片颜色体现不同气氛。

第十二单元：文字编排与杂志封面文字编辑

 专业技能：熟练掌握文字工具。 专业规范：掌握简单的文字规范。 项目经验：熟练编排文字。 职业素质：认识博雅，走进博雅

4课时）（一、教学目的：

二、教学重点：

1、字符文本和段落文本

2、路径文字和段落文字的编排。

三、教学难点：

1、文字层与图形层的区别。

2、文字的设定。

四、教学标准：

 专业技能：熟练掌握文字工具。 专业规范：文字的特点。 项目经验：文字的熟练应用。 职业素质：讲解最基本的职业规范。

五、教学内容：

1.文字工具。2.路径文本。3.区域文本。4．文字的编辑。六、三个案例讲解：

分析案例（上课讲的案例）：

 文字大小、颜色调节；文字效果的制作。课堂案例（课堂拓展案例）：

 文字调节，文字与人物的配和。设计案例（课后作业）：

 文字样式的调整；颜色、大小和字体的配合。

第十三单元：霓虹灯效果及新潮质感文字制作

 专业技能：熟练掌握图层样式。 专业规范：常用样式的掌握。 项目经验：各样式的配合。 职业素质：认识博雅，走进博雅

4课时）（一、教学目的：

二、教学重点：

1、图层样式的原理。

2、样式的细节调节。

三、教学难点：

1、常用样式的调节。

2、样式间的配合。

四、教学标准：

 专业技能：熟练掌握图层样式。 专业规范：掌握细节调整。

 项目经验：掌握各样式间的结合应用。 职业素质：讲解最基本的职业规范。

五、教学内容：

1.各种图层样式效果的调节。2.常用样式的详细讲解。3.多个样式的配合。六、三个案例讲解：

分析案例（上课讲的案例）：

 图层样式的描边、内发光、投影等。课堂案例（课堂拓展案例）：

 图层样式的斜面浮雕 设计案例（课后作业）：

 图层样式的简单应用与相互结合

第十四单元：胶片效果海报及房产海报制作（4课时）

一、教学目的：

 专业技能：熟练掌握图像的抠出。 专业规范：掌握蒙版的应用。 项目经验：利用蒙版制作效果。 职业素质：认识博雅，走进博雅

二、教学重点：

1、蒙版的应用原理。

2、蒙版的分类

3、利用蒙版制作特效。

三、教学难点：

1、蒙版的实际应用。

2、蒙版与画笔的配合应用。

四、教学标准：

 专业技能：熟练掌握蒙版工具。 专业规范：蒙版的实际应用。 项目经验：利用蒙版制作画面效果。 职业素质：讲解最基本的职业规范。

五、教学内容：

1.蒙版的作用。2.蒙版的原理。3.蒙版的分类。4．蒙版的应用。六、三个案例讲解：

分析案例（上课讲的案例）：

 画面里等大的小图等距离排列，利用矢量蒙版制作。 图层蒙版适合配合画笔制作透明与图像的局部遮盖。 适量蒙版的应用，图层蒙版的应用。课堂案例（课堂拓展案例）：

 适量蒙版的应用，图层蒙版的应用 设计案例（课后作业）：

 适量蒙版的应用，图层蒙版的应用

第十五单元：个性云彩制作与照片颜色调整

 专业技能：熟练掌握通道的应用。 专业规范：能利用通道调整画面颜色。 项目经验：掌握通道的原理。 职业素质：认识博雅，走进博雅。

1、通道的分类。

2、利用同道调整画面偏色。

4课时）（一、教学目的：

二、教学重点：

三、教学难点：

1、通道的原理。

2、利用通道调整颜色。

四、教学标准：

 专业技能：熟练掌握通道。 专业规范：知道通道的原理。

 项目经验：熟练应用通道调整图像颜色。 职业素质：讲解最基本的职业规范。

五、教学内容：

1.通道的原理。2.通道的分类。3.通道调整画面颜色。六、三个案例讲解：

分析案例（上课讲的案例）：

 利用单色通道颜色的调节，来控制画面的颜色。课堂案例（课堂拓展案例）：

 选取配合通道调整颜色。设计案例（课后作业）：

 利用单个通道的调节达到最终效果。

第十六单元：化妆品海报及婚纱海报制作

 专业技能：熟练掌握通道的抠图功能。 专业规范：掌握通道的抠图原理。 项目经验：熟练利用通道抠图。 职业素质：认识博雅，走进博雅

1、通道抠毛发。

2、通道抠透明区域。

4课时）（一、教学目的：

二、教学重点：

三、教学难点：

1、通道抠毛发的原理。

2、通道抠透明区域的原理。

四、教学标准：

 专业技能：熟练掌握通道抠图。 专业规范：掌握通道抠图原理。 项目经验：能熟练利用通道抠出图像。 职业素质：讲解最基本的职业规范。

五、教学内容：

1.通道的色彩分布原理。2.通道的黑白灰关系。3.通道抠毛发的原理与方式。4．通道抠透明区域的原理与方式。六、三个案例讲解：

分析案例（上课讲的案例）：

 利用通道抠出头发和婚纱。课堂案例（课堂拓展案例）：

 利用通道抠出头发和婚纱。设计案例（课后作业）：

 利用通道抠出头发和婚纱。

第十七单元：科技与梦幻背景制作（4课时）

一、教学目的：

 专业技能：能熟练掌握滤镜。 专业规范：能掌握滤镜的数值调节。 项目经验：能掌握滤镜的配合使用。 职业素质：认识博雅，走进博雅

二、教学重点：

1、滤镜的各种效果。

2、滤镜间的配合应用。

三、教学难点：

1、利用滤镜制作效果。

2、效果细节的调整。

四、教学标准：

 专业技能：熟练掌握滤镜工具。 专业规范：熟练调节滤镜细节。 项目经验：掌握滤镜间的配合应用。 职业素质：讲解最基本的职业规范。

五、教学内容：

1.滤镜的讲解。2.细节的调整。六、三个案例讲解：

分析案例（上课讲的案例）：

 滤镜各命令的配合得到相应的效果。课堂案例（课堂拓展案例）：

 滤镜各命令的配合得到相应的效果。设计案例（课后作业）：

 滤镜各命令的配合得到相应的效果。

第十八单元：特效字与质感效果表现（4课时）

一、教学目的：

 专业技能：能熟练掌握滤镜。 专业规范：能掌握滤镜的数值调节。 项目经验：能掌握滤镜的配合使用。 职业素质：认识博雅，走进博雅

二、教学重点：

1、滤镜的各种效果。

2、滤镜间的配合应用。

三、教学难点：

1、利用滤镜制作效果。

2、效果细节的调整。

四、教学标准：

 专业技能：熟练掌握滤镜工具。 专业规范：熟练调节滤镜细节。 项目经验：掌握滤镜间的配合应用。 职业素质：讲解最基本的职业规范。

五、教学内容：

1.滤镜的讲解。2.细节的调整。六、三个案例讲解：

分析案例（上课讲的案例）：

 滤镜制作特效字与特殊质感效果。课堂案例（课堂拓展案例）：

 滤镜制作特效字与特殊质感效果。设计案例（课后作业）：

 滤镜制作特效字与特殊质感效果。

第十九单元：音乐播放器制作（4课时）

一、教学目的：

 专业技能：能熟练掌握渐变、图层样式和蒙版的结合应用。 专业规范：能掌握音乐播放器的界面组成。 项目经验：能熟练制作音乐播放器。 职业素质：认识博雅，走进博雅

二、教学重点：

1、回顾渐变工具的使用。

2、回顾图层样式的使用。

3、回顾蒙版的原理和使用。

三、教学难点：

1、渐变、图层样式和蒙版间的结合使用。

四、教学标准：

 专业技能：熟练掌握渐变、图层样式和蒙版的结合应用。 专业规范：掌握音乐播放器的界面组成  项目经验：能熟练制作音乐播放器。 职业素质：讲解最基本的职业规范。

五、教学内容：

1.渐变工具。2.图层样式。3.蒙版的使用。六、三个案例讲解：

分析案例（上课讲的案例）：

 渐变与图层样式的结合使用，绘制时注意画面的光源只有一个。课堂案例（课堂拓展案例）：

 渐变与图层样式的结合使用，绘制时注意画面的光源只有一个。设计案例（课后作业）：

 渐变与图层样式的结合使用，绘制时注意画面的光源只有一个。

第二十单元：房产与手机banner制作（4课时）

一、教学目的：

 专业技能：能熟练掌握文字、钢笔、滤镜、通道。 专业规范：能掌banner的分类和特点。 项目经验：能熟练制作各种海报。 职业素质：认识博雅，走进博雅。

二、教学重点：

1、房地产banner的制作。

2、手机banner的制作。

三、教学难点：

1、房地产banner的制作规范。

2、手机banner的制作规范。

四、教学标准：

 专业技能：熟练掌握文字、钢笔、滤镜、通道。 专业规范：掌握banner的分类和特点。 项目经验：能熟练制作各种海报。 职业素质：讲解最基本的职业规范。

五、教学内容：

1.banner的讲解。2.钢笔抠图。3.通道配合蒙版应用。六、三个案例讲解：

分析案例（上课讲的案例）：

 利用阈值的效果制作剪影效果，让画面更明了、清晰。

 多个人物的出现，是画面显得灵活，背景清新，是产品更加突出。课堂案例（课堂拓展案例）：

 图像间的合成使用，看似简单，做时还是需要耐心和技巧的。设计案例（课后作业）：

 颜色上的配合，在黑白画面里出现单色的红色，使主体更名确。 大量的文字，详实的说明，明星的展示，让产品更吸引消费者的眼球。

第二十一单元：网站界面设计与房产类网页项目制作（4课时）

一、教学目的：

 专业技能：熟练掌握PS编排网页界面。 专业规范：掌握简单的文字规范。 项目经验：熟练编排文字。 职业素质：认识博雅，走进博雅

二、教学重点：

1、网站界面的编排。

2、图片的选择。

三、教学难点：

1、网站界面的编排规范。

2、图片的适当调整。

四、教学标准：

 专业技能：熟练掌握网站界面的编排。

 专业规范：网页的基本尺寸。 项目经验：可编辑网站静态界面。 职业素质：讲解最基本的职业规范。

五、教学内容：

1.文字工具。2.自由变形工具。3.调整图层。

4．图像的抠出与合成。六、三个案例讲解：

分析案例（上课讲的案例）：

 绿色代表生态、环保，让生活更健康。课堂案例（课堂拓展案例）：

 一切尽在掌控。设计案例（课后作业）：

 清新宜人。

第二十二单元：手机网页与企业网页制作（4课时）

一、教学目的：

 专业技能：熟练掌握PS编排网页界面。 专业规范：掌握简单的文字规范。 项目经验：熟练编排文字。 职业素质：认识博雅，走进博雅

二、教学重点：

1、网站界面的编排。

2、图片的选择。

三、教学难点：

1、网站界面的编排规范。

2、图片的适当调整。

四、教学标准：

 专业技能：熟练掌握网站界面的编排。 专业规范：网页的基本尺寸。 项目经验：可编辑网站静态界面。 职业素质：讲解最基本的职业规范。

五、教学内容：

1.文字工具。2.自由变形工具。3.调整图层。

4．图像的抠出与合成。六、三个案例讲解：

分析案例（上课讲的案例）：

 网页的简单布局，在PS里实现 课堂案例（课堂拓展案例）：

2.网页设计基础教学大纲 篇二

1 明确学习目的, 激发学习兴趣

良好的学习兴趣可以促使学员更有选择地、积极主动的去学习, 它是学员学习的动力, 能够良好的推进学员自主学习。教学中如何提高学生的学习兴趣, 这里提几点建议。

1.1 让学员明白学习C语言的必要性

在课堂的开始, 引入学习程序设计的重要性, 可以提几个问题, 如“如何解决生活中的常见问题?C语言能做什么?如何来学习C语言?”;教员可通过几个简单的C程序实例演示来提高学员的兴趣。如:猴子吃桃问题, 星型图形输出问题, 求算术表达式的值等。

1.2 展示 C 语言设计魅力, 增加实例趣味性

在平时的课堂教学中, 尽量避开枯燥的语法式的实例, 而选用贴近生活的实例来充分调动学员的学习思维。提高思维的实例有很多, 如:多重循环是程序设计课程的一个难点, 但是在数组、函数、指针中均会用到, 所以必须学好。为了提高学习兴趣, 形成良好的程序思维, 可以引入贴近生活的实例, 如有100元钱, 换成1元、2元、5元、10元、20元、50元, 可以有几种兑换方式, 看学员是否能够一下子说出来, 然后教员可以通过引导学员用多重循环语句解决此问题。

实践证明, 通过贴近生活实例的实例引入, 然后讲解多重循环的语法, 可以充分调动学员学习热情, 学员也将被动的学习转变为主动学习, 并对学习程序设计有了浓厚的兴趣, 从而提高学习效率。

2 加强实验以及错误总结同时提高语法学习

《程序设计基础》是程序设计的入门课程, 也是计算机初学者很难理解的一门课程。如果学员只听课, 不加强实验, 根本无法达到学习目的。因此实验课的开设和开设质量显得非常重要。

首先, 理论需求与实践相结合。在课程设置上, 理论课应与实践课相结合。理论课上主要强调语法格式, 以及编写程序的步骤, 并且提出实验课需要完成的题目, 带领学员一起分析解决问题的算法。同时鼓励学员多用不同的方法解决问题。实践课上主要强调学员通过课堂上书写的算法进行程序的实现。让学员在实践中更好的理清程序设计思路, 同时体会程序设计带来的快乐, 从而树立学习信心。

再者, 要求每位学员建立调试错误档案。C程序语法比较简单, 但是能够熟练运用语法却不容易, 初学者往往只是简单的掌握了书写格式, 而在实验过程中往往会遇到各种各样的错误, 有些错误还是重复的。因此, 要求学员建立错误档案, 时时提醒学员调试常见错误, 可以更好的提高学习效率。

3 合理运用多媒体课件演示程序

学习C语言的语法是枯燥的, 而算法的复杂也给学习带来了一定的困难, 教员要有意识的运用直观地、动态地、图示化的方式来讲解C语言中有关的难点与重点内容。如在讲解数组一章中的冒泡排序中, 可以采用动画方式把数组元素比较的过程及每趟排序后的结果显示出来, 让学员将抽象的思维更加立体化, 从而提高理解, 更好的掌握排序算法。

4 课程设计分步教学法融入到教学中

课程设计分部教学法, 也称项目教学法, 是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。通过课程设计的完成, 学员可以更好的理解C语言程序设计课程每章的内容, 并培养学员良好的思维以及编程习惯, 能掌握综合运用所学知识的能力, 从而完全了解项目流程, 真正提高编程水平。如让学员编写一个简单的学员信息管理系统。

实际教学中, 笔者采用了上述教学方法, 教学效果得到了明显的提高。同时, 在注重培养学员学习兴趣的同时, 不可忽视学员学习态度、思维能力、认真精神的培养。这样, 才会使得C语言的教学更有意义。

5 把学习和实际应用结合

我们学校的任课教师在每次期中 (期末) 考试后, 都要对学生考试取得成绩进行汇总分析, 作为在下一步教学工作中改进提高的参考依据。假设全班共有40个人, 我们现在是这么对学生的考试成绩进行分析的:

1) 90100的共有名同学, 占总人数的%

2) 8090的共有名同学, 占总人数的%

3) 7080的共有名同学, 占总人数的%

4) 6070的共有名同学, 占总人数的%

5) 不及格的共有名同学, 占总人数的%

6) 最高分是分, 最低分是分, 平均分是分

每次我们教师在分析学生成绩的时候, 都是把成绩输入到Excel电子表格中, 逐步按照条件进行筛选、排序、计算, 最后得到我要的数据。能不能用我们所学的编程知识来编一个程序, 让我们的成绩分析工作变的简单些呢?我首先把这个问题留给了同学们, 先让他们去努力思考, 鼓励他们把所学习的知识运用到解决实际问题中。通过观察了解, 很多同学能知道这个程序应该怎么写, 用到那些知识点, 甚至有些学习好的同学能把大概的程序框架写出来了。我就根据大多数同学书写的水平, 有针对性地开始讲解。这个程序主要用到了分支结构、循环结构和数组这三大知识点, 具体的书写过程应该是这样的:定义变量、数组用循环控制输入数组元素值用循环控制筛选、统计、求最大最小值、求和求平均、百分比显示结果。然后将本程序的书写当作作业留给了同学。通过批改作业, 发现了同学们在书写过程中出现的一系列问题, 在下一次上课的时候有针对性地进行了讲解, 帮助同学们进行最后的修改和完善。

摘要：学院开设《程序设计基础》课程的主要目的是让学员掌握程序设计基本方法, 并培养学员的自学能力和动手解决问题的能力。但在实际教学过程中, 教员发现学员学习兴趣不浓。笔者针对教学存在的主要问题, 提出了提高《程序设计基础》课程教学质量的建议。

关键词：程序设计基础,教学质量,学习兴趣

参考文献

[1]王宁.C语言程序设计教学初探[J].科技创新导报, 2008 (8) .

[2]吕凤翥.C语言程序设计[M].北京:清华大学出版社, 2006:6.

[3]李雁冰著.课程评价论[M].上海教育出版社, 2002

[4]王景英主编.教育评价理论与实践[M].东北师范大学出版社, 2002

3.浅谈《机械设计基础》教学 篇三

【关键词】机械设计基础；教学方法；现代教育

《机械设计基础》是机械类专业的基础课，它的教学成败将直接影响本专业其他课程的理论学习和实践。我们在进行该课的教学过程中，存在着两大难点：一方面是概念多，内容抽象，并且实践性强，极易使学生产生厌学和弃学心理；另一方面是进入高职院校的学生大部分学习基础差，其中有为数不少的学生在高中时就“厌学”，在他们心中，到高职读书不是“我要读书”，而是父母“要我读书”， 缺乏学习兴趣和学习动力。如何在学习《机械设计基础》学科中，帮助他们在建立兴趣和学习自信心的同时.激发他们的思维，培养他们的创造能力，这是摆在所有高职院校专业教师面前的重要任务。在这里本人就高职《机械设计基础》这门课程的教学谈谈自己的看法。

一、导入形象直观，培养学生的学习兴趣。

心理学研究表明，人对事物感知的印象是先入为主，首次认知对后继学习能否顺利进行至关重要。课堂教学的有效导入可控制学生的非智力因素，使学生把注意力较快地集中到学习任务上来。利用学生的好奇心理，结合具体教学内容，有针对性地选择教学媒体，可体现教学的直观性原则。利用这一年龄段学生具有强烈好奇心、凡事易凭兴趣、自我约束能力还不够强的特点，充分组织好每堂课的教学导入，让学生在好奇、兴奋中，无意识地学习某些知识，对学生学好这门课是一项不可缺少的教学手段。虽然许多知识需要有意识记忆，但作为教师，可以有意识地利用学生的“无意识”，引发其“有意识”的产生，达到教与学的目的。夸美纽斯说：“兴趣，是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要条件之一。”兴趣是环境和文化的产物，是后天习得的，它是一个人获得知识、发展能力不可或缺的心理素质，又是学习的动力。因此，在课堂教学中，重视培养学生的学习兴趣，创设轻松愉快、生动活泼的课堂气氛，是激发学生学习动力的关键。

1.以“奇”生趣。例如在学习机器的组成一节时，机器能够转换能量，有四个部分组成，分别是动力装置、执行部分、传动部分和操纵或控制部分。讲完之后让学生举例自己常见的机器，如汽车、机床、飞机、拖拉机、三轮车等等，分析它们的组成，这些机器都有动力装置进行能量转换。然后老师设问：“同学们看过《三国演义》吗？”顿时课堂气氛活跃，因为《三国演义》对同学们来说是再熟悉不过了。《三国演义》第一百二回云：诸葛亮造木牛流马，方腹曲头，一脚四足，皆不食水，可以昼夜转运不绝，上山下陵各尽其便。这种交通运输工具是机器吗?是与否的回答异常活跃。老师再追问：“这种交通运输工具有原动机吗？它是什么样的？是发动机、电动机？”回答显然是否定的。这种交通运输工具是一个不消耗能量，经过科学家多少年论证不存在的永动机。经过一番举例讨论后，使学生感到新奇，又很好地掌握了课堂知识，从而激发了学生的学习兴趣。

2.动画生趣。如在学习铰链四杆机构、凸轮机构、间歇运动机构时，采用动画课件，把曲柄摇杆机构的急回特性、死点位置、凸轮机构的从动件运动规律，以及间歇运动机构的特点生动形象地进行演示，这样就在教学过程中使师生之间的信息交流和反馈得以加强。声、像、文、图并茂的教学信息，也增强了教学的艺术效果，增强了学生对学习内容的认识和理解，提高了课堂教学效率。

二、良好的教学方法在《机械设计基础》课教学中的作用

1.启发式教学

高职学生年龄在十八九岁，正是思想活跃的阶段，那种传统的讲授、满堂灌的教学方法对现在的学生是肯定行不通的。而且讲授过多枯燥难懂的理论知识，会阻碍学生主观能动性的发挥。因此在教学中我们应采用启发式教学，提倡“以学生为主体，教师为主导”的教学模式，要允许学生对不理解的问题随时举手发问，并对学生抢接话题发表自己的见解给予肯定，鼓励和引导学生积极参与到课堂教学的每一个环节中来，调动其听课的积极性。

例如在讲齿轮传动、链传动、带传动等内容时，每次在讲一种新的传动时，我们可以让学生思考一下，在日常生活中有哪些传动的实例？自己在哪些地方见过这些机构？它们的工作特点是什么？这样带着问题听课，并在讲解中不断提出新问题，在教师的启发下，学生得到一个自由发挥的空间，调动积极思维，发现解决问题的方法，始终体现主体地位，发挥主观能动性。

2.项目教学法

项目教学法，是指将传统的学科体系中的知识内容转化为若干个教学项目，围绕着项目组织和展开教学，使学生直接参与项目全过程的一种教学方法。是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。一般由确定项目任务、制定工作计划、实施计划、成果展示与评估几部分构成。在项目教学中，学习过程成为一个人人参与的创造实践活动，注重的不是最终的结果，而是完成项目的过程。学生在项目实践过程中，理解和把握课程要求的知识和技能，体验创新的艰辛与乐趣，培养分析问题和解决问题的能力及团队精神和合作能力等。例如项目教学法在铰链四杆机构教学中的实际应用 ：

（1）教学项目的确定。铰链四杆机构是中国劳动社会保障出版社《机械基础》模块六“平面连杆机构”中的课题1，介绍铰链四杆机构的三种基本形式、判断条件及应用，它是课题2铰链四杆机构演化学习的基础，也是后续学习凸轮机构、间歇运动机构的铺垫。由于平面连杆机构能以简单的结构实现复杂的运动规律,而且更以其独特可靠的低副联接形式，倍受广大机械设计人员的瞩目。其在工业、农业、冶金、化工、纺织、食品等机械中的应用实例不胜枚举。如此重要的教学内容，应该探寻一种形式新颖、方法独特的教学方法，以达到良好的教学效果。

（2）工作计划的制定。学生通过观看视频资料和其它班作品，组长组织成员交流探讨填写教师事先发放的学材。然后抽取制作任务。确定本组团队名称及口号；根据组员各自的特点进行角色分配，推选出陈述员、自评员、互评员、信息员，各角色各施其责；依据任务确定设计尺寸,绘制构件图样，讨论设计制作方案。编写制作产品说明书。策划本组学习成果展示方案。

（3）工作计划的实施。小组成员根据计划分工，进行各自的工作,其中遇到的问题可通过教师预先准备的资料查找。在这一过程中，教师的主要任务是关注学生的考虑是否正确，是否周全，并进行新思维的启发，鼓励学生朝目标方向努力。引导他们进一步思索探究,使学生自己在实践中理解知识、掌握知识和运用知识。教师的角色是引导者和协作者,指挥引导学生掌握项目所需知识，完成技能训练。

（4）成果展示与评估。各组陈述员依次上台展示成果、按照本组产品说明书讲解作品；自评员阐述本小组自评结果并给出自评成绩；对应小组的互评员阐述本小组互评结果并给出互评成绩;教师根据制作过程、学习成果以及展示过程的点评，对学生知识目标达成情况给予评价；然后客观公正填写学习质量评价表。填写时评价的结果均用A、B、C、D四个等级来表示、作为本次课各小组的学习成绩。通过开展相互观摩学习,可以巩固本次课学习的新知识，师生共同检测本次课知识目标达成情况；同时渗透德育和职业教育，进一步达成方法能力目标和社会能力目标。

三、现代化教育技术在教学中运用

传统的教学方法只是教师——学生——教材三点一线的简单形式，使学生感到枯燥乏味、难以理解，最终失去学习兴趣。而多媒体教学具有教学信息传输量大、可以有效提高教学效果的特点。对于问题具有化繁为简、化静为动等作用，从而使教学方法生动灵活。

对刚刚从初中升人职高的学生来说，《机械设计基础》课本中新出现的运动副、构件、机构、曲柄、摇杆等术语，他们知之甚少，也缺乏直观的印象。因此教師在教学中要充分利用学校的多媒体资源，将教学内容中抽象的、无法观察的结构和形状逼真地展示在学生面前，充分激发学生的学习兴趣与学习主动性，建立学生的感性认识，从而获得传统教学手段无法达到的效果。在教学方法和教学手段上更应该充分直观地体现零部件的具体构造和运动情况。我在教学中结合专业教学特点，制作了《机械设计基础》多媒体课件，逐步在教学中使用。这样，一方面增大了信息量，另一方面又增强了学生的学习兴趣，使教学质量和效果有了明显提高。

现在的学生大多是“90后”，他们的思想观念、世界观、人生观与过去的学生相比已经有很大的不同，教师也要不断改变、提高自己的认知观念和知识水平.以便更好地适应新的教学环境。我们不仅需要现代化的教学手段，而且需要全新的观念和理论去重新审视和指导教学活动的各个领域和环节，以促进教育的改革与发展，培养高素质人才。这都需要我们在今后的课程教学实践中不断探索，以求完善。

教育家叶圣陶先生说：“所谓教师之主导作用，盖在善于引导启迪，俾使学生自奋其力，自致其知，非谓教师滔滔讲说，学生默默取受。”实践证明，教师滔滔讲说，呕心沥血，方法不当，事倍功半。尤其机械设计基础这门枯燥、繁杂且不系统的课程，若照本宣科，不进行教学信息的双向交流，学生必学之无味，学之困难。所以只有 将“教”与“学”配合好才能更好的完成教学。

4.机械基础课程设计教学大纲 篇四

一、课程设计的性质和任务

《机械基础》课程是一门技术基础课，目的在于培养学生的机械设计能力。课程设计是《机械基础》课程最后一个重要的实践性教学环节，也是机械类及近机械类专业学生第一次较为全面的机械设计训练。本课程设计的任务是：

1、培养学生利用所学知识，解决工程实际问题的能力。

2、培养学生掌握一般机械传动装置、机械零件的设计方法及设计步骤。

3、达到对学生进行基本技能的训练，例如：计算、绘图、熟悉和运用设计资料（手册、标准、图册和规范等）的能力。

二、课程设计内容和要求:

1、电动机的选择及运动参数的计算（包括计算电动机所需的功率，选择电动机，分配各级传动比，计算各轴的转速、功率和转矩）；

2、V带的传动设计（确定V带的主要参数和尺寸）；

3、齿轮传动的设计（确定齿轮的主要参数和尺寸）；

4、轴（低速轴）的设计（初估轴径、结构设计和强度校核）；

5、滚动轴承的选择及验算（低速轴）；

6、键的选择及强度校核（低速轴）；

7、联轴器的选择（低速轴）；

8、润滑油及润滑方式的选择；

9、绘制零件的工作图和装配图

（1）绘制零件的工作图（最好用AutoCAD绘制）

①大齿轮的零件图

②低速轴的零件图

（2）减速器的装配图（高速轴画成齿轮轴）（可根据个人的能力决定是否用AutoCAD绘制）

注：零件的工作图包括：①尺寸的标注；②公差；③精度；④技术要求装配图包括：①尺寸标注 ②技术特性 ③零件编号

④编写零件明细表、标题栏。

10、编写设计说明书（最好用word编制打印）（1）目录（标题、页次）；（2）设计题目：原始数据及工作条件，传动装置简图；

（3）设计计算：①要有详细的设计步骤，最后应有简短的结论 ②对所引用的计算公式和数据要标有来源－即参考书的编号和页次 ③为了清楚地说明计算内容，应附必要的插图 ；

（4）对设计后的评价（简要说明课程设计的体会，本设计的优、缺点及改进意见等）；（5）参考文献资料（资料的编号、作者名、书名、出版地、出版者、出版年月）。

要求：每位学生在设计过程中，充分发挥自己的独立工作能力及创造能力，对每个问题都应进行分析、比较，并提出自己的见解，反对盲从，杜绝抄袭。在设计过程中必须做到：

（1）随时复习教科书、听课笔记及习题。

（2）及时了解有关资料，做好准备工作，充分发挥自己的主观能动性和创造性。（3）认真计算和制图，保证计算正确和图纸质量。（4）按预定计划循序完成任务。

三、学时分配

1、准备阶段（.10天）

（1）设计前详细研究和分析设计任务书和指导书，明确设计要求和设计内容根据原始数据和工作条件，确定一个较全面合理的设计方案。

（2）复习有关课程，参考有关资料，对所设计项目进行方案比较选出最优方案。

2、设计计算阶段（10天）

3、绘图阶段（20天）

4、减速器的装配图（高速轴画成齿轮轴）(10天)

5、答辩或考察阶段（1天）

四、推荐教材及教学参考书（1）所学相关课程的教材

（2）周开勤主编，机械零件手册，第四版.北京：高等教育出版社（3）邱宣怀主编

《机械设计》 北京

高等教育出版社

（4）濮良贵主编

《机械设计》 北京

高等教育出版社

（5）吴宗泽主编

《机械设计课程设计手册》

北京

高等教育出版社

（6）龚溎义主编

《机械设计课程设计手册》

北京

高等教育出版社

（7）徐

灏主编

《机械设计手册》

北京

机械工业出版社

五、几点说明

1、先修课程：《机械制图》、《金属工艺学》、《公差与配合》、《机械基础》。

2、完成任务：设计计算说明书、大皮带轮零件图、大齿轮的零件图、低速轴的零件图和减速器的装配图各一份。

3、考核方式与要求：

（1）课程设计的成绩单独记分。课程设计成绩的评定，应以设计说明书、图样和在答辩中回答问题的情况为根据，参考设计过程中的表现，按四级记分制（优、良、及格、不及格）进行评定；（2）课程设计成绩计算方法：计算说明书占40％、零件图和装配图占40％、答辩占20％；（3）要求学生在答辩前应完成规定的设计任务，叠好图样，装订好说明书；（4）通过答辩能进一步的把问题弄懂、弄透的目的，是学生的认识能力有所提高。

4、考核内容：

（1）正确使用设计手册和查阅相关的技术资料能力；

（2）根据机械传动装置的工作条件，对机械零部件进行正确的受力分析，强度计算，零件的尺寸的确定，及在综合考虑结构和工艺要求，确定零部件的结构和尺寸；

（3）正确选择设计零部件的材料和热处理工艺；（4）正确掌握设备使用和维护的要求；

（5）正确掌握简单机械传动装置的设计过程；

（6）应用计算机文字处理能力及计算机绘图零部件的能力。

课程设计的步骤和时间安排

课程设计的步骤（1）设计准备

了解设计任务书，明确设计要求、工作条件、设计内容和步骤；通过查阅有关设计资料，参观实物或模型等，了解设计对象的性能、结构及工艺性；准备好设计需要资料、绘图工具；拟定设计计划等。（2）传动装置的总体设计和传动件等的设计

拟定和确定传动方案；选择电动机；传动比分配；计算各轴上的转速、功率和转矩；设计传动件；初算轴径；初选联轴器和滚动轴承。（3）减速器装配草图设计

绘制减速器装配草图；进行轴的结构设计和轴系部件设计；校核轴和键联接的强度以及滚动轴承的寿命；设计箱体和附件的结构。

认真设计草图是提高设计质量的关键。草图也应该按正式图的比例画，而且作图的顺序要得当。画草图时应着重注意各零件之间的相对位置，有些细部结构可先以简化画法画出。设计过程中应及时检查、及时修正，边绘图、边计算、边修改以免造成大的返工。（4）完成减速器装配工作图

加深减速器装配图；标注主要尺寸、配合、零件序号；编写标题栏、零件明细表及技术要求等。（5）绘制零件工作图

绘制零件的必要视图；标注尺寸、公差及表面粗糙度；编写技术要求和标题栏等（6）编写设计计算说明书

写明整个设计的主要计算和一些技术说明。课程设计的时间安排

第一周 设计准备、总体设计计算、传动零件计算、装配草图设计 第二周 装配图设计

第三周 画装配图及零件图

5.《模具设计基础》教学大纲 篇五

课程名称：模具设计基础 学时数：60 学分：3 适用专业：数控专业两后生

一、本课程的目的、要求

1．学习目的

《模具设计基础》是一门专业课，学习本课程的目的是培养学生掌握模具设计（冷冲压模具、注塑模具及其他模具）的基础知识，掌握模具设计的基本技能。授课时应加强理论联系实际，介绍常用模具的典型知识、设计方法和成形设备的选用。力求学生修完本课后，掌握模具设计的基本要求，了解成形设备，能进行简单的模具设计。

2．主要内容

本课程的主要内容是：

① 冷冲压成形工艺的基本知识，包括成形工艺过程、常见模具种类、模具材料，冷冲压成形设备的应用。

② 冷冲压模具设计的基本知识，包括冲裁模、弯曲模、拉深模等冷冲模具的成形原理、工艺过程、模具结构设计与计算、模具设计步骤等。

③ 塑料成形工艺的基本知识，包括塑料原料、塑料制造品的工艺性、注射成形、挤出和压塑的工艺过程及成形设备等。

④ 塑料模具设计的基本知识，包括注塑模、挤出模、压塑模等塑料模具的制品工艺性，设计计算基础及常见的基本结构设计和模具设计步骤等。

3．基本要求

（1）掌握模制产品的成形方法，了解模制产品的成形方法。

（2）了解冲裁模等主要冷冲模（五金模具）设计的一般知识和相关的注意事项，认识各种常见的基础模具结构。

（3）了解和掌握注塑成型工艺与设备的一般知识和相关的注意事项，认识各种常见的基础模具结构。

二、课程内容简介及学时分配

第1章 冷冲压成形工艺概论（6）1.1 冷冲压工艺概述 1.2 模具分类及结构 1.3 工艺中常用材料 1.4 冲压设备 第2章 冲裁工艺及冲裁模具的设计（8）2.1 冲裁基本概念

2.2 冲裁模设计与有关工艺计算 2.3 模具主要零部件的结构 2.4 模具结构设计 2.5 冲模的设计步骤及实例

第3章 弯曲（6）3.1 弯曲模基础

3.2 弯曲模实例分析——多部位弯曲模

第4章 拉深（8）4.1 拉深工艺概述 4.2 圆筒形拉深件拉深工艺 4.3 拉深模典型结构 4.4 压边装置

4.5 拉深模工作部分设计

第5章 其他冷冲压成形工艺与模具设计（6）5.1 成形工艺与模具设计 5.2 冷挤压

第6章 塑料与塑料成型工艺（8）6.1 塑料及塑料制品 6.2 塑料的成型工艺性能 6.3 塑件的工艺性

6.4 塑料注射成型工艺与设备 6.5 塑料挤出成型 6.6 压缩成型和压注成型

第7章 塑料注射模设计（12）7.1 塑件的工艺性

7.2 塑料注射模具的分类和典型结构 7.3 塑料制件在模具中的成型位置 7.4 成型零件的设计 7.5 浇注系统设计 7.6 结构零件的设计 7.7 推出机构设计

7.8 侧向分型与抽芯机构的设计 7.9 模具加热与冷却系统设计 7.10 塑料模的设计程序

第八章 其他塑料成型模具（6）8.1 压缩成型模具 8.2 压注模设计 8.3 挤塑模设计

三、教学方式与考核方式

以教师讲课和学生自主学习相结合，辅以多媒体教学，修完本课后，进行考试。平时成绩占40%，期未成绩占60%。

四、参考书

主要参考书为：

① 《冲压工艺与冲模设计》

程伟 主编

北京邮电大学出版社 2007年版

②《塑料模具设计》

林桂平主编

6.材料成型基础课程设计教学大纲 篇六

课程名称：材料成型基础课程设计 学 分：2 总 学 时：2 周

适用专业：机械工程及自动化 先修课程：材料成型基础

一、课程的性质、目的与任务：

课程设计是学完材料成型技术基础课及有关机类课程后，所进行的实践教学环节。主要目的在于提高学生的工程实践能力和综合运用专业知识的能力。它要求学生对具体机械零件的制造过程进行综合的工艺设计。

其目的在于：

1、培养学生运用机械制造基础理论和实践知识，独立地分析和解决工艺问题，初步具备设计简单零件的工艺图和工艺规程的能力。

2、通过综合工艺设计对机械制造的全过程有完整的了解。尤其是各工序，毛坯（如铸、锻、焊）制造、热处理及机械加工之间联系和影响。

3、培养学生熟悉运用有关手册，标准图表的技术资料的能力。

4、进一步培养学生识图、计算机绘图、运算和编写技术文件的基本技能。任务： 铸造：

1．铸造工艺草图 1张

2．铸造工艺图 1张 3．铸件图 1张 4．铸造工艺卡 1份 5．热处理工艺卡片 1份 6．工艺设计说明书 1份

锻造：

1．锻件草图 1张

2．锻件图 1张

3．锻造工艺卡 1份

4．热处理工艺卡片 1份

5．工艺设计说明书

1份

焊接：

1．焊接工艺草图 1张 2．焊接工艺图 1张 3．补绘部件图 1张

4．焊接工艺卡片 1份 5．装配工艺过程卡片 1份 6．热处理工艺卡片 1份 7．工艺设计说明书 1份

二、教学基本要求：

1、工艺图或毛坯图的绘制，除用计算机绘制外，还要用手工按比例绘制草图；

2、工艺图和毛坯均采用A4纸打印；

3、所编工艺应有热处理部分和机械加工校核；

4、学生除在机房上机使用“材料成型技术基础计算机辅助课程设计”软件进行设计外，还需要查阅有关手册等参考资料在教室进行设计。

三、教学内容：

1、铸造

1）铸造结构工艺性分析； 2）工艺方案的确定 a、铸造方法的选择

b、造型及制芯方法的选择 c、浇注位置的选择 d、分型面的选择

e、砂箱中铸件的数量及其排列； 3）工艺参数的选择 a、加工余量的确定 b、起模斜度的确定 c、铸造圆角 d、收缩率 e、其它参数 4）型芯设计、5）浇注系统的设计 6）冒口系统的设计

7）绘制铸造工艺图（手工按比例绘制和计算机绘制）8）绘制铸件图

9）填写铸造工艺卡

10）编写课程设计说明书

2、锻造

1）结构工艺性分析 2）锻造缺陷及措施 3）绘制锻件图

4）确定毛坯的重量如尺寸

5）确定变形过程锻造温度范围和锻造设备 6）填写锻造工艺卡

7）编写课程设计说明书

3、焊接

1）工艺性分析 2）选择焊接方法

3）选择焊接接头（列表）4）选择焊接材料及工艺参数 5）补绘焊接部件图 6）填写装焊过程卡 7）填写焊接工艺卡（每一种接头一个焊接工艺卡）8）焊接设备及参数选择

9）编写课程设计说明书

4、热处理

1）热处理安排原则及工序安排（如预先热处理和最终热处理的安排）2）确定热处理位置（确定工艺路线中热处理的位置）3）确定热处理方法，查询热处理代号 4）热处理缺陷分析 5）确定热处理参数

6）绘制热处理工艺曲线 7）选择热处理设备与工具 8）填写热处理工艺卡 9）编写课程设计说明书

四、教学参考书：

1.胡城立、朱敏主编.材料成型基础.武汉：武汉理工大学出版社，2001 2.丁殿忠.金属工艺学课程设计.北京：机械工业出版社

3.沈其文主编.材料成型工艺基础.武汉：华中理工大学出版社.1999 4.王俊昌、王荣声主编.工程材料及机械制造基础Ⅱ.北京：机械工业出版社.1998 5.李弘英等.铸造工艺设计.北京：机械工业出版社，2005，2 6.李魁盛主编.铸造工艺设计基础.北京：机械工业出版社.1981 7.张志文．锻造工艺学[M].北京：机械工业出版社,1990.8.任福东主编.热加工工艺基础.北京：机械工业出版社.1997 9.姜奎华主编.冲压工艺与模具设计.北京：机械工业出版社.1997

五、说明：

学生在完成规定的设计任务并经指导老师签字后，在规定的日期进行答辩。1）根据设计的工艺文件、图样和说明书质量； 2）答辩时回答问题的情况；

3）平时的工作态度、独立工作能力；

7.机械设计基础课程教学方法 篇七

关键词：机械设计基础,教学方法,教学质量,教学改革

高等教育肩负着人才培养、服务社会的重要责任, 为了适应21世纪国家经济建设和社会发展的需要, 各高校必须培养更多的应用型、创新型人才, 使之具备一定的专业技术技能和新产品的设计与研发能力。21世纪初, 教育部启动了“新世纪高等教育教学改革工程”项目, 其目的是深化教育改革, 全面推进素质教育, 开展人才培养战略规划研究[1]。机械设计基础是一门介绍机械设计基础知识和培养学生机械设计能力的课程, 它是以组成机器的常用机构及通用零部件为研究对象的学科[2]。课程的主要任务是培养学生设计通用零件和机械传动装置的能力, 掌握重要机械参数的测定以及运用标准、规范、手册、图册和查阅有关设计资料进行初步的工程设计的能力, 培养学生分析问题、解决问题、动手实践和创新设计能力[3,4]。机械设计基础作为机械专业一门重要的专业基础课, 是学生由基础课转向专业课学习的重要桥梁和纽带, 具有承前启后的重要作用, 在人才培养中占有举足轻重的地位。

机械设计基础课程涉及内容繁杂, 且具有较强的实践性和应用性。经过多年的教学改革和课程体系调整, 机械设计基础课已成为我院的一门优秀课程。随着科学技术的不断发展和教学改革的进一步深化, 课程教学内容也在不断更新和增加, 但课时却在不断减少, 导致课程内容多和学时少之间的矛盾愈加突出。因此, 如何采用灵活多样的教学方法和教学手段提高学生的学习兴趣, 激发学习的主动性和积极性, 使他们在较短的时间内更好地掌握基本理论和基础知识, 同时又具有一定的基本技能, 是当前教师在课程教学过程中亟待解决的问题。

1 重视绪论课教学, 激发学生学习兴趣

在绪论课中, 需要阐述课程的重要性, 重点是介绍本课程的研究内容, 即机器中常用的机构和通用零部件的工作原理和设计方法。如果仅采用传统的挂图或教学模型, 难以全面展现出机器和机构的特征, 因此, 应综合运用动画、视频、录像等现代教学手段, 将具体的机械产品, 如内燃机、缝纫机、起重机等的结构组成及运动过程清晰地展示给学生, 从而在课程讲授之初, 激发学生对课程的学习兴趣, 调动其积极性, 后续学习的效果将大大提高。

2 认真备课, 精心组织教学内容

机械设计基础具有“内容多, 零件类型多, 公式、参数、图表多”以及实践性强的特点, 但课程学时数却在不断减少, 这就要求教师必须认真备课, 精炼教学内容, 精心组织教学过程。教学内容的少而精并不是单纯地减少教学内容, 而是要针对学科发展趋势, 以人才培养目标和市场需求为导向, 恰当地精选教学内容, 科学地组织教学内容, 因材施教。因此, 必须明确课程的基本教学要求, 有目的性和针对性地精选教学内容, 各章内容看似相互独立, 实则存在一定的联系, 在讲授时可打破教材章节的先后次序, 对教学内容合理调整, 做到主次分明、逻辑严密, 教学效果会更好。教师要认真备课, 精心组织教学过程, 重点考虑如何引出问题, 怎样分析问题, 如何解决问题并得到什么结论, 以问题吸引学生的注意力, 注重培养学生理论联系实际并将理论知识用于解决实际问题的能力。

教师讲授时, 既要做到胸有成竹、信心满满, 也要注重语言简明扼要、生动活泼, 语调抑扬顿挫、缓急有度, 多引用生活中常见的事物或现象说明问题, 同时还要恰如其分地使用肢体语言, 活跃课堂气氛, 学生自然就会觉得生动、形象、有趣, 提高学习兴趣和效果。

3 采取启发式、互动式教学方法

学生是教学过程的主体, 而教师起主导作用, 因此, 传统的灌输式教学难以激发学生的主动性和积极性。启发式、互动式教学则能使师生之间由单向的传授关系转变为双向互动关系, 教师通过设置启发性问题能够激发学生学习的积极性和主动性, 变“要我学”为“我要学”, 从而提高学生分析和解决问题的能力, 使学生的主体地位得以充分体现, 真正实现教与学的互动。启发式、互动式教学要求教师在整个教学过程中要精心设计问题, 如在讲解曲柄摇杆机构的死点特性时, 可以先采用模型或动画演示, 让学生有一定的感性认识, 然后提问学生:踩踏缝纫机脚踏板时, 为什么有时会踏死呢?以此调动学生积极思考, 找出问题的原因和本质。在讲解齿轮传动能将回转运动转变成直线运动时, 可以提问其他传动形式是否也能够实现相同的运动功能。采用启发式、互动式教学方法, 拉近了师生之间的距离, 学生会觉得更加自然和亲切, 心情更加愉悦, 更容易理解和掌握课程教学内容。

4 合理运用多媒体辅助教学

多媒体教学以其信息量大、形象直观、交互性强, 课堂教学轻松活泼、效率高等优点, 而广泛应用于各类课程的教学过程中。多媒体教学已成为一种重要的现代教育手段, 对于促进教学改革, 提高教学质量具有重要作用。如在讲授平面连杆机构时, 可通过多媒体课件和相关的动画, 生动形象地演示杆长的变化、机架的改变与四杆机构类型的变化规律。又如在讲解机构运动简图的绘制时, 通过形象逼真的动画, 可将原本难以理解的机构运动状态与运动关系生动地展示出来, 使学生更容易理解和接受。再如在介绍四杆机构的设计时, 多媒体教学能将设计结果通过动态仿真演示所设计机构的运动情况, 以验证所设计的结果是否满足设计要求, 提高学生的学习兴趣。在介绍设计凸轮机构的轮廓曲线时, 多媒体教学可以将设计的轮廓曲线展示成实际的凸轮机构, 并演示机构的工作过程, 帮助学生从理论向实践转变, 不但提高学生理论联系实际的能力, 而且增加学生的成就感[5]。

采用多媒体手段进行教学时, 多媒体课件作为教师与学生之间的重要信息传递载体, 其质量直接影响教学效果。多媒体课件应能正确表达课程基本知识内容, 突出重点和难点, 具有一定的艺术性, 但应避免过于花哨和凌乱, 以免影响教学效果。图片素材应按照教学内容进行设计, 并尽可能自己动手绘制;动画素材要使抽象复杂的问题变得形象、直观, 演示效果要好。最重要的是要将多媒体教学与黑板板书有机地结合起来, 教师在讲解的过程中, 不能一直对着屏幕念教案, 对重点和难点内容、重要的概念及公式等, 应用板书加以阐述和强调, 同时, 多媒体课件应随着学科知识的发展适时增加新的内容, 便于学生及时了解学科发展趋势。

5 做好归纳总结和合理对比

机械设计基础各章节内容比较独立, 学生难以系统地理解和掌握。实践证明, 对各章节内容进行简要的归纳总结, 使学生对本章知识有一个宏观的理解和把握, 能够大大提高学生的学习兴趣和学习效率, 能够产生良好的教学效果, 是一种十分有效的教学方法。如可将常见的机构归纳总结为:机构基本组成—分类与联系—工作原理及运动规律—特点与应用场合—设计方法 (图解法和解析法) ;而对于各种机械传动零部件, 则可总结为:功能特点、类型、工作原理—失效形式—受力分析—设计准则—强度计算、结构设计等。通过归纳总结, 一些原本看似凌乱无关的知识内容变得富有逻辑和条理, 不仅提高了课程内容的系统性和整体性, 也有助于加深学生的理解。

机械设计基础课程每一章内容都有新的概念、公式等, 而且公式繁多, 学生在学习时容易产生厌倦和畏难情绪, 难以有效地消化吸收, 学习效果不佳。采用对比法进行教学, 对照学生已熟悉的知识进行新知识的讲授, 学生在学习新知识的同时, 又复习巩固了已学过的知识, 能够有效地帮助学生在学习过程中建立有机的知识体系。例如:在讲解蜗杆传动时, 将新授知识与斜齿轮传动进行对比可发现, 普通蜗杆传动可看做是斜齿轮传动—螺旋传动—蜗杆传动演变得到的, 从而使学生理解斜齿轮传动与蜗杆传动的异同点, 对蜗杆传动的结构参数、失效形式、选材原则有清晰的轮廓[6]。教师进行讲解时, 只需针对蜗杆传动的特点, 重点讲清蜗杆传动设计应注意的事项即可, 而无需过多地介绍设计公式。

6 改革实验教学内容

实验教学是课程体系的重要组成部分, 机械设计基础课程具有很强的实践性, 其实验教学既有助于学生深刻理解和掌握所学的理论教学内容, 又有利于培养和提高学生的工程意识和实践能力。

传统的实验教学内容和设备比较陈旧, 大多是演示性和验证性实验, 学生基本是被动地做实验, 缺乏积极性和主动性, 对实验失去了兴趣。因此, 必须积极改革实验教学方法, 更新实验仪器设备, 合理设计实验内容, 对原有的实验项目重新优化组合, 删除落后的、不合时宜的演示性和验证性实验项目, 只保留一些必要的项目, 同时针对人才培养目标设计一些综合性、创新性的实验项目, 构建新的实验教学体系。新体系主要包括基础认知实验、验证性实验、综合性实验和创新设计性实验 (见表1) [7]。

除上述教学方法外, 还有很多行之有效的教学方法。如在讲解齿轮范成法加工实验时, 可以采用现场教学方法, 带领学生到校内实习工厂参观齿轮的加工过程, 现场解答学生的疑问, 帮助学生更好地掌握这一知识点。此外, 还应注重加强课程学习与工程实际的结合, 多将工程实际问题作为例题进行讲解, 重点讲授结构的设计及影响因素, 对公式的应用简单介绍即可。开放实验室也是一种有效的方法, 学生可根据实验条件及自身的兴趣爱好和知识水平, 在教师指导下, 自主设计实验项目, 自行拟定实验方案, 经指导教师审查通过后, 自己选择实验设备, 搭建实验系统, 完成实验操作, 并进行总结, 这样不但锻炼了学生的实际动手能力, 而且提高了学生分析问题、解决问题的能力, 也有利于学生创新能力的培养。师生之间建立平等和谐的关系对提高教学质量具有重要意义, 教师与学生之间是一种相互学习、相互启发、共同探索、共同进步的关系, 建立两者之间的新的更富现代气息和人文精神的共处关系, 才能真正实现教学相长[8]。

7 结束语

教学方法是保证教学具有鲜活生命力的关键, 只有不断地在教学实践中探索总结、改进和提高, 才能进一步提高教学效果和教学质量。机械设计基础课程教学方法灵活多样, 教师在讲授时应根据授课内容、授课对象等的不同, 合理采用教学方法, 使学生的学习兴趣和主观能动性得到最大限度的激发, 学生的主体地位得到充分展现, 提高分析和解决问题的能力。为了进一步提高教学质量, 实现培养21世纪高素质工程应用型、创新型人才的培养目标, 需继续努力探索, 进一步深化教学改革。

参考文献

[1]马晓丽.面向应用型技术人才培养的机械设计基础教学改革与实践[C].全国机械设计教学研讨会议, 2007.

[2]杨恩霞, 应丽霞.机械设计基础课实践研究型教学模式的探讨[J].黑龙江高教研究, 2008 (11) :165-167.

[3]杨可桢, 程光蕴, 李仲生.机械设计基础[M].第五版.北京:高等教育出版社, 2006.

[4]濮良贵, 纪名刚.机械设计[M].第八版.北京:高等教育出版社, 2007.

[5]李衡燕, 曹义忠, 王凤娟.利用现代教育手段进行机械设计基础教学[J].中国科教创新导刊, 2008 (13) :54.

[6]杨元凤, 鄢利群, 杜永英.机械设计课程教学方法研究与实践[J].沈阳工程学院学报:社会科学版, 2006, 2 (1) :97-99.

[7]唐克岩, 王振玉, 宋黎.机械设计基础实验教学改革与探索[J].中国教育技术装备, 2011 (27) :118-120.

8.艺术设计基础课程教学初探 篇八

［关键词］艺术设计 基础课程 教学创新

［作者简介］李慧（1972- ），女，江西临川人，东华理工大学文法与艺术学院艺术设计系讲师，主要从事艺术设计教学与研究。（江西 抚州 344000）

［中图分类号］G642.3［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）30-0109-01

艺术设计是艺术领域中的一门重要学科，它与人们的生活息息相关，涉及范围颇为广泛，如杂志、书刊的封面及版面设计，广告招贴设计，商品、玩具的造型及包装设计，商标及企业形象设计，工业造型设计，服装设计，建筑设计，室内外环境设计，等等，都是艺术设计的范畴。对设计人员来说，掌握基础课程中的素描、色彩和三大构成（平面构成、色彩构成、立体构成）是进行艺术设计的前提，其中设计基础教学的首要任务是使学生掌握构成设计的基础知识及其构成规律，并把它转化为设计能力和技巧，从而能更好地从事各种设计工作。在多年的设计基础教学实践中，笔者吸收了前人的经验，同时也有自己的一些想法和做法，在这里与同行共同探讨。

一、重视基础理论的教学

人们常说：“万丈高楼平地起”，学任何一门学科都要从基础开始。设计基础教学也是如此，务必加强基础理论的教学和基本技能的训练。但有的学生没有认识到基础理论的重要性，不愿去理解和掌握略显枯燥的理论。基于这个现状，笔者在教学中千方百计地强化对基础理论知识的教学和基本技能的训练，要求学生把每个知识点吃透，力求将设计理论知识转化为设计能力。例如在讲解《平面构成》课程中的造型要素之一的“点”的概念时，学生容易与几何中的点混淆，笔者运用图形和实物进行讲解，用一根线和两根相交的线，说明几何中的点是一根直线的两个端点或两线的相交点。只有位置，没有方向、形状和面积的大小，而造型中的点不仅有位置、方向和形状，而且有长度和宽度，如地球仪、乒乓球和一粒豆子，这三种物品都是造型中的“点”，它不但有不同的位置、方向和形状且有不同的长度与宽度。造型中的点是不许超越视觉单纯的“点”，如超越了就成了“面”，造型中的点有相对性，其大小由它所处的位置来决定，如乒乓球与桌子相比，乒乓球就是一个点，球桌就是一个面，如果乒乓球和豆子相比，乒乓球就是一个球体，豆子就成为一个点。经过这样形象直观的讲解，学生对造型要素之一的“点”的概念有了清晰的理解。在此基础上，引导学生联系生活实际和自己的设计作品，从中找出点的要素。同学们联系自然界中的实际，充分发挥自己的想象力，找到了许多“点”。这样，通过“讲”和“练”的结合，学生加深了对理论基础知识的理解。

二、重视基本技能的训练

俗话说“拳不离手，曲不离口”，艺术设计也是如此，如不勤于动手练习，只是一味进行理论知识的学习与理解，将是纸上谈兵。作为美术设计的基础课程，不仅要重视理论，更要注重实践，也就是要重视基本技能。学生通过技能训练，可以使动手能力、实践能力得到提高，理论知识得到巩固。在教学中，要做到不只是停留在对美的认识与欣赏方面，更要使学生对美的认识升华到创新的层面上来，进而运用到今后的设计中去。例如：在讲述色彩的对比与调和时，让学生理解色彩之间存在着各种不同的对比，各种对比色彩在画面上又会出现不和谐现象，这就需要进行色彩调和。对色彩的调和，只掌握理论是不够的，需要学生不断地进行各种色彩的搭配练习。其中的互补色调和既是难点也是重点，两种互补色如红色和绿色，是对比最强烈、最刺激的色彩。为使这两种色彩搭配时给人以和谐感，笔者详细地给学生讲述了六种搭配方法：（1）改变一方面积；（2）改变一方或双方纯度；（3）双方共同加以重色；（4）互混合对方色；（5）通过对色彩渐变、缓冲对比；（6）利用金银、黑白灰色相间，并逐一加以练习。

三、重视师生间及学生间的互动

当今的学生，思想活跃，如果课堂上还是弥漫着沉闷的教学气氛，学生是不会欢迎的。为了活跃课堂气氛，调动学生的学习主动性和积极性，在教学中要注重师生之间及学生之间的互动。例如把学生的练习拿出来在课堂上讲评，先由作者向大家介绍作品，并与其他同学的作品相比较，找出自己作品的优缺点，然后由其他同学对作品的长短处进行具体点评。这样，活跃了课堂气氛，收到了取人之长、补己之短的良好效果。最后，在此基础上，老师综合同学们的意见，提出自己的看法，同时还让同学们对老师的观点发表不同的看法。通过师生、学生之间的互相沟通，营造了良好的课堂氛围。

四、创新教学模式

采用良好的教学手段会产生良好的教学效果，如果只凭借黑板与粉笔授课，难以让学生理解设计理论基础课的内容，学生学起来比较抽象，必须有大量的范例讲解才能把设计原理分析清楚，而书本上少而又少的作品图片很难满足全班学生的需求。因此，不断改进教学方法，采用一些先进的教学设置是必要的，如使用多媒体教学，把课本以外的好作品及学生的优秀作品展示出来，针对理论，老师运用作品进行分析，可以使视听效果直观明了，使课堂气氛既轻松又活跃，课堂教学质量也能得到提高。