制度管理班级

制度管理班级（精选13篇）

1.制度管理班级 篇一

华承初中2016级2班奖惩班级管理制度

班训：扬我班威

壮我班魂 齐心合力 共创佳绩

为使我班学生有一个更好的学习生活环境，本着责任到人的原则我班制定了一份班级个人平时表现奖惩制度，以保证班级工作顺利进行。具体细则（以原始积分100分为准，优则加分，劣则减分）如下：

教室纪律：（纪律委员全权负责）。

1、课上交头接耳，小声说话，接教师话茬、起哄，无理取闹，顶撞任课教师，发生师生冲突等行为的，被老师或班干部点名扣1分，被逐出教室的，扣2分。

2、外出学校不请假的，每次扣1分。并联系家长。

3、迟到早退同学，每次扣1分。

4、上课不认真听讲，睡觉、吃东西、传纸条、交头接耳、嬉笑打闹、擅自换座位、离座且不服从管理的、玩打火机等扣2分；顶撞班干部、老师扣4分。

5、自习课（包括午间休息）纪律，负责人连续提醒个人两次不听者，扣1分，并在班级通报批评。屡教不改者，酌情加倍扣分。

6、每旷课一节扣5分，请假需有班主任签字。否则当旷课计算。

7、损坏班级、学校公物、践踏花草等每次扣1分； 并要赔偿。

8、课间在教室、楼道嬉戏打闹、大声喧哗的扣5分。

9、班干部带头违反班级纪律，双倍扣分。

10、上课自习时间不能换座位，违者扣1分。

卫生纪律：（劳动委员全权负责）

1、教室和走廊卫生每天扫3次，早上、中午、放学各一次，倒垃圾2次。未扫干净或者少一次的组上每个成员各扣1分。该组同学集体罚扫一周。

2、未很好执行承包任务（如垃圾未及时倒掉，卫生工具摆放不整洁，课桌椅摆放不齐，黑板没及时擦或擦不干净，黑板下边沿有粉笔灰，讲桌不干净，粉笔盒没摆整齐，墙角有蛛网，墙上有脚印等）扣1分。

3、不听从劳动委员的分工，扣2分。随意涂改或擦除板报等行为的扣3分

4、没在规定时间内完成保洁任务的，扣1分。

5、劳动时无故缺席，扣2分。教室或卫生区值日生一次不到位者，班级通报批评，两次不到位者，积分扣2分。并罚扫地1个星期。

6、值日迟到或早走的，扣1分。

7、随意扔废纸、牛奶盒等其它垃圾（垃圾不入桶），每人次扣2分。

8、座位底下有垃圾，能查出责任人，则扣责任人1分，查不出则扣座位人1分。

9、教室课桌、寝室的物品（洗漱品、鞋子、水桶等）每天摆放整齐，不齐者扣使用者1分。

放学离开时凳子一律放课桌上面，否则扣使用者1分。

10、带零食进教室或在班级外的其它场所乱扔垃圾，破坏环境卫生的，每次扣1分； 注：寝室的清洁卫生依照执行。

个人纪律：（副班长全权负责）

1、骂人、说脏话、粗话，或叫侮辱性绰号的，引起同学反感的，每次扣2分，同学之间发生小纠纷而导致打架的扣5分，情节严重者扣8分，造成严重后果的要承担相应处罚。

2、顶撞老师，不服从班委管理的，视情节轻重，一次扣2-10分。

3、未经许可动他人物品，偷看他人信件、日记，发现一次扣1分。无故打扰他人学习、工作、休息，一次扣1分。

4、敲诈勒索、打架、抽烟、偷窃他人物品的扣10分。

5、进入网吧、游戏机室等未成年人不得进入的场所每次扣5分。

6、考试作弊，扣5分。

7、教室物品损坏由个人承担。

8、课上不能借改正水等东西，否则扣1分。

9、携带不该带的物品（手机、小灵通、不健康书籍等）到校的，扣2分

10、仪表着装不规范，拖鞋进教室者，扣1分

集体纪律：

1、做早操、课间操要做到快、静、齐，散漫不及时排好队的，扣1分。

2、教（寝）室纪律卫生凡是受到值周老师批评的，口头警告，并立即改正（如果扣分，有责任人主动承担责任并接受处罚，找不到相关责任人，全部人接受处罚）。

3、晚就寝时抓到讲话的，查寝不在的，擅自调换床位的扣1分，并处以相应的处罚。

学习方面：（科代表、学习委员全权负责）

1、无故不按时交作业一次扣1分，缺作业一次扣2分。（一天之后算缺交）且一定要补交，如果一个月内三次以上拒交作业者，扣10分。未按照要求完成复习、预习、背书任务，扣2分。

2、抄袭作业，被老师发现一次扣3分；被同学检举扣2分；检举者加1分。

3、早自习迟到、不认真读书者扣1分。

大型集会：（体育委员全权负责）

要求：严格遵守会场纪律，把班级荣誉放在第一位。

加分：能自觉遵守纪律，并能制止周围同学讲话有效果者加1分；

扣分：

A、无故缺席者扣5分；

B、被大会领导点名批评者扣3分；

C、说话影响较坏者扣2分；不听安排者扣1分。

奖励办法：

1、连续一周无迟到早退、缺勤积分加2分。、连续一月无拖欠作业，无课堂违纪现象积分加10分。

3、考试总分进入班级前10名加3分，年级前10名加5分，成绩较上次级排名前进10名以上的加10分。

4、知错能改，表现较前周有较大改善者加5分

5、受到学校通报表扬者，加5分。

6、文体比赛，个人代表班级参加，依照参加态度、为班级争得荣誉状况和个人取得成绩加5分。

7、积极回答问题，上黑板被教师表扬者，每次加1分（负责人记录）

8、协调班级同学间矛盾者，每次加2分。

9、拾金不昧者加2分。

10、纪律被学校评优秀，或者班集体加分了，全班同学可各加2分，纪律委员加3分。

11、担任班干部、科代表、小组长加1分/周。成绩突出。每次每科考试：100分加5分，90分数段加3分，80分数段加2分。获得荣誉、获奖或文章发表在校刊可加2分。

注：班干部应严格按照班级公约进行班级考核工作，坚持公平、公开的原则，遇到特殊情况可以协商解决。扣分情况每周由班委会组织统计，并公布于班级公示栏内。

对于扣分情况较严重的制定以下惩罚措施： 一、一周内扣分达10分者：

1、由本人写出书面检查，写出深刻检讨（不少于300字，说清对这件事的原因，为什么要这样做，这样做好不好，对这事的反省，对今后的打算)

2、罚抄班级管理制度10遍。二、一周内扣分达十五分者，或连续两周扣分达十分者：

1、由本人写出书面检查，并在班会中作深刻检讨！（不少于500字，说清对这件事的原因，为什么要这样做，这样做好不好，对这事的反省，对今后的打算)

2、请家长到校，与班主任商讨教育方法！

3、罚抄班级管理制度20遍。三、一周内扣分二十分以上者，或连续三周扣分达十分者：

1、由本人写出书面检查，并在班会中作深刻检讨！（不少于800字，说清对这件事的原因，为什么要这样做，这样做好不好，对这事的反省，对今后的打算)

2、请家长到校，接学生回家反省2-5天，反省清楚再由家长送来学校方能上课！严重的再交由学校处理！

学期末，根据各同学的累积总分，评定三好学生，优秀班干，操行文明学生，学习积极分

子等荣誉称号并记入学生档案。此记录将作为班主任学期末对班级同学打分、成绩单评语的重要参考依据。此制度自颁布之日起生效。

四、违纪处分决定和所承担责任：

1、上自习讲小话由组长将讲话人名字记给班长交给班主任处理，情节重的请家长到学校配合老师帮与教育。

2、抽烟、喝酒、赌博较严重者送回家教育一周，改正后返校，并作出保证。

4、扫地逃跑和不参与扫地者罚扫一天，并按2元/人次交班长处作班务基金费。

5、破坏公物的，有意破坏或浪费粉笔的学生，照价赔偿所破坏的公物，购买粉笔，保洁教室两天。

6、学生禁止染发如有发现让其回家改过，佩戴首饰的没收不返回。

7、乱丢垃圾的罚款一元作为班级生活费。如出现多次则罚扫学校厕所。

8、携带手机等通讯工具到校的第一次没收让家长认领回家，第二次没收并不给予返回，到学生毕业时给予。

12、携带管制刀具进校、与同社会人员来往且组织（参与）打架斗殴、上（下）学骑摩托车的请其家长到校参与教育学生，第二次的领回家教育一个星期。回校后作出保证。

以上各项违纪情况除承担相应责任外，并加倍扣除相应的操行分。

2.制度管理班级 篇二

班级是全班同学共同的“家”, 科学、民主、健全的班级管理制度是班级文化的另一重要内容, 是良好班风得以形成的有力保证。俗话说:“没有规矩, 不成方圆。”一个良好的班集体除了依靠学生自觉, 还需要一些必要的管理制度, 以最大限度地克服学生行为的随意性, 并发挥惩处歪风、激励后进、奖励先进的作用。但是班级管理制度的制定和实施必须讲究科学, 切合学生实际。

在多年的班级管理工作中, 我主要采用了“四人小组”式的管理方式。

一、首先师生共同制定班级公约

班级公约是全班共同信守的制度, 包括文明礼仪、学习常规、考勤常规、基本规范、卫生值勤、奖惩等多方面。学生是管理的主人, 由学生讨论产生, 制定了制度, 他们是执行者、维护者。因此, 制订班级公约时, 要激励每一位学生参与, 广泛听取每一位学生的意见和建议, 再通过全班民主表决形成定案。这样, 才能获得学生的心理认同, 从而内化成为他们追求的目标, 才能使他们以积极的态度去执行, 从而促进学生进行自主管理。

二、开展“四人小组”式管理, 促进学生自律

新课程提倡“小组合作”式的新型学习方式。在班级管理中我也采用了这种管理方式, 促使学生逐步由“他律”转变为“自律”。

(1) 首先, 科学地编定座位, 合理地组建小组。编定座位前要考察, 每个学生的个性差异、能力特征、学习习惯、性格、成绩等因素。每小组一般配一名优等生、两名中等生、一名后进生, 优等生担任组长, 以便开展组内互助和组间竞赛活动。同桌的编排可把相反性格的或相近性格的排在一起。

(2) 开展组内互相合作和组间竞争。

(1) 一种是常规竞赛小组化, 就是大家共同制定的班级公约, 由分管的班干部负责, 对每一位学生进行评分。每周末由评分班干部以小组为单位评出周优胜组和周优胜组长。

(2) 还有一种是课外学习活动小组化, 根据自己班的实际情况, 开展一系列有利于促进学生健康发展的竞赛项目, 如作业竞赛、背课文、古诗竞赛、阅读竞赛和一些公益性服务性的活动, 小组的每一成员都必须自我努力, 还必须密切配合协作、互相帮助、互相促进, 发展少先队意识、集体意识。

(3) 建立组内互助合作、组间积极竞争的激励机制。在组内充分发挥小组长的积极作用, 营造出浓厚的你追我赶、互帮互助的学习气氛。而且奖励优胜组和先进组长。这样, 既培养了学生的自觉性, 又提高学生的合作意识和竞争意识。

一个健康发展的班集体是一种巨大的教育力量, 能为学生个性发展提供参照, 可以在师生之间、学生之间架起沟通的桥梁。

3.浅议高校班级管理制度 篇三

【关键词】 班级管理 大学生 辅导员

中图分类号：G47 文献标识码：A 文章编号：1003-8809（2010）12-0064-01

高校学生班级是学校对学生实施教育和管理的基本单位。在高等教育改革不断深化的新形势下，班级管理不但不能削弱，而且必须加强，要继续坚持班级建制并改变班级管理模式、创新班级管理机制、改进方法、充分发挥班级管理对学生教育和管理的功能。

一、 充分发挥大学生的主体作用

班级管理是“人——人”的管理，主体和客体都有思想、有情感。就班级管理对象而言大学生是客体，但是就人才成长而言他们又是主体。班级只有充分调动学生的积极性，发挥其主体性，才能实现学生自我管理、自我教育、自我提高的“无为而治”的管理模式。

（1）淡化班级管理的主客体界线。视学生为班集体中的能动性主体，尊重和理解其独立精神、注重调动学生的积极性、提供参与管理的机会。实现这种管理模式的重要前提是培养班干部的自我管理能力，所以班干部的选拔和培养极为重要。要改革班干部选举办法，可采取竞选的形式，学生根据个人条件自愿参加竞选。同时引入竞争淘汰机制，每学期进行一次述职考评，末位淘汰，使每个班干部有一种危机感，促使他们知难而进。

（2）着重培养学生的主人翁意识。在班级管理中，要给予学生更大的自主权，增强学生的主人翁意识，使之明白“班级是我家，管好靠大家”，逐渐形成一个既有集中、又有民主；既有纪律，又有自由；既有统一意志，又有个人心情舒畅的良好育人氛围和成才环境。

（3）强化对学生组织管理方法上的引导。尽管学生有组织和管理的欲望，但是由于资历、阅历有限，思想还不完全成熟等原因，在组织形式、管理方法上还比较单一和幼稚。因此辅导员必须根据自己的经验教训和已有的管理理论知识对学生加以引导，适当引进先进的管理模式和方法，鼓励学生对新模式、新方法进行探索，引导学生学会将管理与思想教育有机交融的方法，使学生在磨练中不断成长。

二、 充分发挥辅导员的引导作用

从中学到大学的转变过程中，大学生往往会因环境改变而导致自我评价失调、学习不适导致学习压力过大、理想现实差异导致失望迷惘、人际不适导致孤独压抑等，为此要充分发挥辅导员的引导作用。

（1）思想意识上的引导。大学是学生世界观确立的最佳时期，思想觉悟如何，道德水准怎样往往同这一时期的思想教育分不开。大学阶段思想政治理论课的开设对学生世界观的确立起到了宏观促进的作用，然而，对于一些社会现象、个体价值的取向、人际交往关系等一系列微观问题都离不开班主任的正确引导，这种引导在学生的身心发展过程中起着无可替代的作用。

（2）行为规范上的引导。学生由于社会交往不多，经验欠缺，家庭的娇宠和社会上不良的影响，他们的思想意识、道德意识、劳动观念、卫生习惯等难免有所偏差，知行不一。这就需要为师者身体力行，从正面加以积极引导才能得以矫正。辅导员的“身教”对学生的潜移默化作用是非常巨大的，因此，班主任要处处树立“模范公民”的楷模形象。

（3）学习方法上的引导。一些学生，特别是新入学学生还没有掌握恰当的学习方法，有的甚至还没有形成一个良好的学习习惯。为此，必须加强对学生学习方法上的引导，使学生体会到探索和学习的乐趣，在学习中学会发现和创新，培养创新精神，发展科学思维能力，为日后进行创造性工作打好基础。

三、 充分发挥观念转变的先导作用

班级管理职能应实现由“控制”到“服务”的转变，班级管理要着重于对学生的“尊重、服务”，要做到理解学生、尊重学生、关心学生、爱护学生。

（1）理解学生，以理服人。班级管理不再是强力控制或命令式的，而是以服务性为主导，以促进学生的全面发展。这就需要深入了解学生，对学生的家庭情况、身体素质、性格特点、接受能力等要有所了解，这是爱学生的起点，也是理解学生的前提。只有了解进而理解人，才能以理服人。

（2）关心学生，以情感人。热爱学生是教育成功的根本保证，教育是爱的共鸣、是心灵的呼应，教师只有热爱学生，才能在教育中发挥最大作用。因此，要在德智体美等方面关注学生，使学生感到如在父母身边，感受到父母般的温暖，从而稳定学习情绪、增加生活情趣、维护心理健康。

（3）尊重学生，以诚待人。班级管理不再只是关注对学生的控制与约束，而是要将职能焦点转向对学生的服务，以培养全面发展的人才。为此要尊重学生的人格，平等、公正对待学生。只有尊重他们的思维力和创造力，做他们的知心朋友，才能赢得他们的信赖，一味的训斥，只会引起逆反心理。

四、 充分发挥学生宿舍的基地作用

学生宿舍是学生学习、教育、生活的重要场所，是学生思想、行为真实反映的晴雨表，是班级建设的基地。因此，要加强班级对宿舍的管理，把班级管理延伸到宿舍内。

（1）科学合理安排宿舍。一个宿舍尽量安排同一个班级的同学，同一个班级的不同宿舍尽量相邻,，尽量避免“同班不同学、同室不同班”现象的发生。这样可弥补因学生住宿分散而引发的各种矛盾。

（2）以宿舍为单位开展班级活动。积极开展创建文明和谐宿舍活动，根据宿舍特点设计一些班级活动，如宿舍风采大赛等，将文明宿舍与先进班集体评选挂钩，使创造文明宿舍成为班级工作的一项重要内容，这既有利于宿舍管理，又有利于班集体凝聚力的提高。因此强化班级对宿舍管理是加强班级管理的重要手段。

4.班级管理制度 篇四

（十一）班级管理制度

一． 学习方面

1.作业要求整洁，一次作业得“优”，加1分（字迹工整，无错题），评“差”或者被老师批评的作业，扣1分，不交作业得扣1分，5次不交作业的，扣1分并请家长。作业的监督应由各小组的组长负责，并及时汇报给班主任 2.获得学校奖励的同学，加3分.学习优秀的学生更要懂得帮助他人，不做高分低能的人。如有不合群，拒绝帮助他人的人，交由班主任处理。

3.有爱心，讲卫生，懂礼貌，有同情心，爱帮助别人的学生，思想品德优秀的由全班表决，加3分

4.得任课教师表扬的学生加1分，得全班学生好评的班级小领导加1分（每周评定一次）

二、纪律方面：

1、每天必须在预备铃响之前进教室，严格按照学校的作息时间，预备铃响后不到教室的扣1分，累计迟到5次，上报政教处，给予警告处分；一个月内按时到校者，加3分

2、严格遵守请假制度，病假者必须于在上早自习前主动打电话给班主任，事后补上家长的书面请假条，事假者必须由家长亲自提前请假，否则一律按旷课处理；否则扣5分，一个月内无事假，病假者，加3分

3、严禁在教室内吃早饭，否则罚做值日生一周；并扣1分

4、上课自觉守纪，认真听讲，不讲话，不睡觉，不做与上课无关的事，违反者扣3分一次，被点名批评者扣5分一次；

5、自修课准时进教室，自修课期间不随意走动，不随意讲话，不看课外书报纸，未经允许不得离开教室，违反者扣3分一次，离开教室的按旷课处理，累计旷课5节，上报学校处理（事假，病假除外）

6、严格遵守考场纪律，不作弊，不弄虚作假，如有违反者，上报学校给予纪律处分，并请家长，扣10分

7.上课禁止玩手机，手机一律调为静音或关机！否则扣5分

8、仪容仪表具体要求：

(1).在校期间女生不许烫发，不披头散发，染发，染指甲，化妆，穿高跟鞋，更不能穿超短裤和短裙子，不许佩戴饰物(手链、项链、戒指)，穿着必须得（2）男生不许留长发，刘海不能超过眉毛，两边不超过耳朵，不染发，烫发，不许穿拖鞋，违反者扣2分一次；对屡教不改者请家长（3）在教室里，走廊上打架，打闹嬉戏者，严肃处理，给予记过处分，扣10分

三、卫生整洁方面

1、每一组值日生做一周，如有扣分整组重做一周，若还是扣分，则再罚做一周；垃圾入桶。要做到死角无垃圾，时时干净，分分整洁

2、每天的卫生必须由环境检测员检查认可后，才能离开，禁止随地吐痰，一周内无差错的，给予小组每位成员及管理员奖励，否则扣分，对故意破坏他人卫生成果者班主任给予严厉批评，并扣5分，严禁随意调换工作岗位，违反者罚做一周，并扣5分一次；

3、重视教室内饮水机周围的保洁工作，责任人：每周的卫生成员

4、重视教室及走廊的保洁工作，不随意扔垃圾，保持自己座位1米之内的环境卫生，不在自己抽屉内扔垃圾，挂在课桌上的垃圾袋必须每天清理；

5、遵守学校一周一次的大扫除制度，服从安排，违反者一次扣5分；

6、违反以上细则，酌情扣分并罚做值日，如得到卫生红旗，整组成员视工作量和完成的质量情况加5-----10分(由卫生委员决定)。

四、两操方面

1、准时参加广播操，迟到1次扣3分；

2、广播操时，按要求路线跑步进场，如有使队伍断开者，扣3分一次；

3、广播操动作要到位，保持良好的精神状态，动作懒散或有些节拍不动者，扣3分一次，并留在场地上重做；

4、无故不参加广播操者按旷课处理；

5、认真做好眼保健操，不允许在眼保健操时间内离开教室，服从任课老师的管理；

6、负责扫地的值日生在眼保健操时间内主动做好教室的保洁工作。

五、公物保管方面：

1、保管好自己的课桌椅，严禁在课桌上乱涂乱画，贴东西；

2、除了电教委员之外，其他人不许随意使用电脑，尤其是中午休息时间，不得使用电脑；

3、严禁在教室内的墙壁上乱涂乱画，贴东西；

4、严禁在教室和走廊内追逐打闹，打球，保持教室和走廊墙壁的干净，严禁踢墙壁；

5、爱护教室内的各项设施，特别是在饮水机的使用过程中，不许在饮水机旁边倒水；喝完的罐子，瓶子，放进班主任指定的垃圾桶里，以卖废品，收回的钱交予财务管理员作为班费

6、如有违反以上情况者，除了酌情扣分之外，视情况罚款。罚款的部分交予班级的财务管理员

5.班级管理制度 篇五

导读：班级的自主管理实施方案，强化学生的自我管理能力，良好的自我管理机制，不仅可以创造学生自主发展的空间，根据我班目前班级管理的具体情况，决定进行“班级自主管理”实验，全面提高学生自主管理能力，为把八年级（1）班办成富有特色，更有魅力的班级奠定基础，自主教育作为一个适应时代发展，自主教育其目的是唤醒、发展学生的主体意识，以其达到最优化学校管理，其宗旨是以班级为载体，并在这一过程中实现学生自身综合素质

班级的自主管理实施方案

自我教育是学生个性发展中一个非常重要的环节，离开了这一环节，任何教育都无法奏效。学生是教育的客体，又是自我教育的主体。培养学生良好的生活习惯，在生活、学习上给以适当的指导，强化学生的自我管理能力，良好的自我管理机制，不仅可以创造学生自主发展的空间，也使我从繁琐的班主任工作解脱出来，做到事半功倍。为此，根据我班目前班级管理的具体情况，决定进行“班级自主管理”实验，以适应新的德育理念，采用自我教育的方法，增强学生自我监控、自我指导、自我约束的能力，促进其良好习惯的形成。全面推进我班班务工作的有效改革。

一、指导思想

以发展、进取为目标，坚持“育人为本、发展为本、修德为本”，积极改革、探索、实验，全面提高学生自主管理能力，实现学生主动地、生动活泼地发展，为把八年级（1）班办成富有特色，更有魅力的班级奠定基础。

二、目的要求

自主教育作为一个适应时代发展，顺应新时期学校发展需求而必然诞生的教育理论体系，是弘扬、培养学生自信、自立、自强、自律精神，给予学生以人文关怀，促进其身心俱健的全面教育，是以培养学生的主体意识、学习能力、创新精神和实践能力为价值取向的促进学生主动发展的终生教育。

自主教育其目的是唤醒、发展学生的主体意识。促进学校德育、班务工作的有效改革，以其达到最优化学校管理。其宗旨是以班级为载体，提供和创造学生主动成长的机会，以此来发展学生个性特征，激发学生主体意识，鼓励学生创新精神，体现学生实践能力，让学生主动地去感知、体验、判断、认识、实践、成功与受挫，并在这一过程中实现学生自身综合素质的和班级整体工作的双提高。

三、实施策略-------学生自主管理 轻松做班主任

1、以“法”治班以“情”感化 “法”，即班级管理的制度化，当然制度化管理实质上应该以尊重学生为本，它的最大前提就是把每位学生看成是一个具有自身价值的，与教师同等地位的个体。所以要想使制度化取得好的效果，本班的“法”可以让全体学生和班主任一起制定，然后作为班规。所谓的以“法”治班就是对学生行为习惯进行强化管理，这样做有以下好处：第一，制度明确，奖惩分明，做到对违纪学生的处理有章可寻，从而让学生被处理得心服口服。第二，时间长了可以自然的使这种自主性延伸到学生的学习领域，提高学生的自主学习能力和自我管理能力。“情”，即在制度化管理的同时对学生进行说理教育、感情教育，让学生认识其错误并改正。在这么大的一个集体中很有可能存在几个“特殊”的学生，他们根本不把班级制度放在眼里，属于那种称霸型的。所以，我们在对班级进行“法”的管理的同时，“情”也是极其重要的。“法”与“情”这两者在班级管理中并不矛盾。首先，在纪律面前处理这类学生时要灵活一点，可以不断在“做人”方面教育他们，只要他们明白了做人的一些道理，他们就减少去违反纪律了。其次，我们要摆正自己的位置，要认识到虽然自己把班级的管理事务交给了学生们，但自己首先还是这个班级的管理者，所以班主任在学生面前一要有威信，二要乐意和学生交朋友，同时更要注意自己始终是老师，对学生宽严要合适。

2、把竞争机制引入到班级管理中

一个好的班集体，应当有一股“气”，即团结进取的班风和勤奋钻研的学风。当这股“气”充满这个集体的时候，这个集体将所向披靡。那么，怎样才能培养这股“气”呢？做法是：把竞争机制引入到班级管理中。

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七、班干部一日工作常规及职责

一、班级自主管理制度的特点(一)强调学生的主体地位

新课改的核心理论指出班级管理要以学生为本，在注重其全面发展的同时，也要突出个性发展，以可持续发展作为最终目的。不难发现，传统的教育理念多是以班主任强制任命班干部为主，完全忽略了学生的情感，抑制了他们参加班级活动的积极性，与该理论完全不符。强调学生的主体地位是班级自主管理制度的首要特点，它有利于让学生以主人公的身份参与到班级活动中，使学生各方面的能力都能得到极大的发挥。例如，在班级自主管理制度中，班主任充分分析学生的情况后，可以根据他们的能力合理安排职位，管理能力强者担任班长或团支书等职务，而对于学习和综合能力稍差者，可以挖掘其在某一方面的潜能，担任合唱队总指挥或是篮球队队长等。根据学生的特点来安排职位务，可以充分发挥他们的主观能动性，达到健康发展的目的。

(二)重视学生的合作管理

班级自主管理制度并不是简单的部分人的管理，而是全班同学同时参与进去的制度。由此，搞好班级事务的过程中就涉及到了合作关系。一方面，学生在参与班级活动的过程中，必然会和合作挂钩。例如，在组织全班同学进行拔河比赛时，整个比赛中的每一个环节都会体现出合作。另一方面，社会的发展对学校的人才培养提出了更高的要求，学生的合作能力也成为用人单位选拨人才时重点考虑的要素。而班级自主管理制度能为学生提供相当多的合作机会，对其以后的人生追求和发展都具有积极的引导作用。

(三)促进学生的自我发展

在班级自主管理的过程中，学生能够充分发挥自己的能力。例如，有的学生天生适合做领导，善于沟通和交际，能够指挥同学们去完成班级的一些活动;而有的同学则天生腼腆，只愿意和书本打交道。针对这种情况，班主任就要对不同性格的学生进行正确的引导，爱交际的学生就可以担任班长或宣传委员，而腼腆的则可担任学习委员，弥补自己性格的不足。班级自主管理制度的优点就在于它能使学生各司其职，在自己的职务范围内，他们没有任何的心理不适应，也不会为某些事情而感到烦恼和忧愁。相较于传统的职位任命模式，它更有利学生整体的发展和综合素质的形成。

(四)重视对学生的评价

初中生正处于身心快速发展的时期，这一时期的整体特点是渴望独立而又没有完全独立的能力，渴望被认可而潜意识里又存在自卑的心理。而班级自主管理制度重视对学生的评价，十分符合学生内心最真挚的情感需求。首先，在评价方式上，班级自主管理制度的评价包括自评和互评。例如，在班级文化建设活动中，组织者不仅要采纳班级成员的意见，同时也要在内心进行反思，群策群力把班级装饰成知识的海洋。其次，在评价的内容方面，它不仅包括了成绩方面，还包括创新能力、班级响应程度等。例如，在板书黑板报时，作为班主任，要看到学生们的整体创意和布局，感受到来自于内容的触动。最后，在评价过程方面，班级自主管理制度并非全是静态的，还有动态的成分。例如，在某次全校卫生大检查时，由于卫生委员张某疏忽，导致班级失去了流动红旗，这时，班主任和同学都不应该过多地指责他，而应该给他一个改过的机会。

二、实施班级自主管理的意义(一)培养学生正确的价值观

引导学生形成正确价值观，一直都是学校教育的最终目的。但是在实施的过程中，由于受到升学率等因素的影响，学生的价值观的培养并没有得到应有的重视。很多学生象是单脚行走的畸形人才，他们一方面具有较高的文化素质，另一方面却不懂得为人处事之道，甚至没有基本的生活常识。对此，我们广大教育者不得不深思。虽然学校教导处和班主任也多次组织各种活动，对学生进行道德教育，但是，由于很多学生存在局外人的意识，他们并不能真正地深入到活动中，获得切身的感受。而班级自主管理制度则很好地弥补了这一点，它让学生在对自我和他人进行管理的同时，也对自己有了更深刻的认识，并在潜移默化中不断完善自己，逐步树立正确的价值观。

(二)培养并发挥学生的个性

传统的应试教育培养出的学生会给人千篇一律的感觉，他们要么就是死读书，要么就是读死书，似乎都成为了书呆子的化身。而素质教育打破了这种弊端，它不以单一的成绩作为评价的标准，使学生在学习知识的过程中，也能培养自己的个性，不随波逐流。例如，某实验中学的王某具有独特的文学天赋，在套路固定的议论文写作中，他敢于突破自己，勇敢地融入自己的感情，不仅没有被语文老师训斥，还获得了一定的表扬。老师建议全班同学学习王某的真情流露，并建立了语文学习小分队，积极组织班级活动，每周开展优秀作文评选活动和演讲比赛。这让学生在活动中找到了自我，享受到了成功的乐趣。他们的积极性被调动起来了，也充分发挥了自己的个性，并不断朝着更好的方向发展。

(三)有效增强班级管理效果

笔者对所执教的学校的部分师生进行了简单的访谈。现在，笔者将结果总结如下:1．很多班主任觉得班级管理工作很忙碌，班级里很多大小事务都要亲力亲为，还经常吃力不讨好，达不到预期效果。2．在班级管理中，学生要么是参与积极性不高，要么就疲于应付。3．很多学生表示，在班里没有什么存在感，班主任和部分班干部才是主角，自己顶多算是跑龙套的，大有“英雄无用武之地”的伤感。也有部分学生在心里抵触班级活动，只把学习当成自己的全部内容。然而，在推行班级自主管理制度的班级，这些情况出现的概率明显降低了，学生不仅严格自律，还发现了很多教导主任和班主任都忽略的问题。学生之间相互监督，在班主任省时省力的同时，还显著提高了班级管理的效果。可见，学生们在积极参与活动的过程中，“人人为我，我为人人”的意识不断提高，大家齐心协力为班级服务，使得班级管理的效果得到显著提高。

(四)提升学生自身的能力

在班级自主管理制度中，学生首先得到提高的是管理能力。遇到问题时，他们的大脑中会迅速浮现出解题思路和步骤。如，初三(5)班的张某就表示，自己从前都是衣来伸手饭来张口的少爷属性，自从参与了班级多次活动组织后，大脑思维渐渐活跃了起来，不仅是学习有了突破，还在家庭生活中成为了父母的小帮手。其次，学生也提高了交流沟通能力、明辨是非等能力。他们不再唯班主任是从，而是有自己的主见。此外，在班级自主管理中，班主任虽然由台前转到了幕后，但他们也不能完全撒手不管。在学生遇到疑惑或是难以解答的问题时，班主任就应该循循善诱，指导给学生正确的思路，并教导他们遇事要冷静，理清思路，找准解决方向才是最关键的。

三、初中班级的自主管理制度策略(一)构建良好的自主管理氛围

1．班主任要树立起正确的自主管理理念初中生正处于各方面都还不成熟的时期，由于对成人的世界充满了好奇，他们很容易会把班主任当成模仿的对象。在这种情况下，班主任作为活的、动态的教材，应该时时以身作则，树立起正确的班级管理理念。在调查中，笔者发现，某初中部的老师自身意识不足，认为学生的任务就是学习，严重抵触班级自主管理制度。虽然在教导处的规定下，他不得不采用此制度，但效果却明显不如其他班级。由此可见，班主任只有不断完善和发展自身的理念，才能更好地激励和鼓舞学生。2．激发学生的自主管理意识要想提高学生的自主管理意识，首先，班主任要转变学生的理念，引导他们化被动为主动。例如，对班级活动的管理，班主任要有意识地放手给学生，让学生感受到自己的重要性，这样才会产生意想不到的效果。其次，学生要明确自己的职责，力求自己完成所承担的工作，即使对同学有不满的地方，也要采用恰当的语言和方式进行表达。最后，学生要注重自身习惯的养成，重视好习惯对人生发展的重要作用。3．营造起良好的自主管理氛围班级自主管理氛围的营造离不开家庭、学校和社会等外部因素的支持。首先，家长要注意自己的言行，给予孩子正确的评价和引导，对教师的自主管理制度要采取积极的态度。其次，学校应该转变升学率第一的观念，注重学生的全面发展，让班主任不再畏首畏脚，敢于大展身手。最后，社会要对班级的自主管理给予理解和支持。在新时代背景下，挖掘学生成绩之外的能力，是需要社会各界共同呼吁的。

(二)加强班级的自主管理建设

1．建起良好的自主管理制度首先，要确定自主管理制度的目标。倘若没有目标，管理工作就会像无头苍蝇一样，找不到方向和动力。目标的制定可以是长远的，也可以是短期的，但必须重视个人目标和集体目标的整齐划一。其次，要制定班级自主管理的制度，以学生为主要讨论对象，从他们的实际情况出发，建立起合理可行的制度。最后，要加强监督机制，有效防止班级集权统治，使管理更加民主化。2．注重培养起班级文化班级文化的培养包括整洁的教室环境和丰富的文体活动。整洁的教室环境要求学生不仅要注重环境卫生，也注重教室设置的特色化。例如，学生可以在讲台上放几株盆栽，让教师赏心悦目，让自己愉悦身心。丰富的文体活动是指要多开展书画、演讲、辩论等活动，让学生们在学习之余，多多展示自己的才能。

(三)落实班级自主管理制度

1．三段式自主管理三段式自主管理制度是自主管理由初期到逐步成熟所采用的普遍方式。首先是班主任积极引导管理的初级阶段。这一时期，班主任要考核全班同学的实际管理能力，任命最具有才能的学生为代理班干部，逐步放手，让学生去处理事务;其次是师生共同管理阶段。教师要明确告诉学生，班干部的任命不是一成不变的，鼓励有能力的人多加学习，积累经验，为班干部换届选举做准备;最后是学生自主管理阶段。这一时期学生能够相互合作，民主选举，很多事务都可以自主处理，班主任只起监督和引导的作用就好。2．组织小组竞赛考核知识小组的划分要考虑学生的实际水平，选择能力相近者共同组成小组。考核的内容也要多样化，包括知识、卫生、纪律等方面。首先，遵循民主、公平、公正的原则，由学生自主推选小组长;其次，建立具有激励作用的小组口号，在气势上鼓舞全组成员;最后，在考核的过程中，要不断进行内部调整，选出最利于小组发展的模式。

(四)恰当进行自主管理评价

6.班级管理制度 篇六

第一部分

班级岗位责任

班级管理委员会组成及职责：

班委会由班长、团支部书记和学习委员、生活委员、文体宣委员各1人，共5人组成。

1、班长职责

（1）全面负责班级同学德、智、体、美、劳各项活动的开展。

（2）及时传达学校及辅导员老师对班级活动的要求，并组织同学将要求落实。（3）积极听取辅导员老师对班级管理工作的意见，以便更好的开展班级工作。（4）及时向辅导员老师反馈班级学生的思想情况，辅助辅导员老师的学生工作。

2、团支部书记职责

负责组织全班共青团员按时完成校团委布置的各项任务。负责团员的思想政治工作，全面负责团员教育、评议、推优工作，鼓励同学向党组织靠拢；负责团日志的记录；构思、筹划、举办每学期的团日活动；监管班级帐目。

3、学习委员职责

（1）负责各学科老师委派的任务，例如：收发作业，收发试卷，准备课堂用简单的教具，协助老师做演示实验，帮助老师做分组实验的准备工作。（2）及时听取同学们对教师教学的意见和建议，并及时向老师反映。

（3）更深地了解任课老师的意图，教学的风格、特点，及时向同学们加以介绍，使同学们尽快适应教师的教法、风格。

4、生活委员职责

负责班费的保管及记好班费往来帐目；

5、文娱委员职责

负责班级文体活动的组织与开展，如元旦晚会等娱乐活动和运动会等体育活动，协助体育老师上好体育课。宣传本团支部的各项活动及班级任务，对优秀团员的事迹上报上级。

注：

班干部由民主选举产生，并每学期总评换届。选举上学期挂科同学不得参与下学期班委竞选。班委会组织的原则是民主集中制，选举结果报送辅导员老师经审核后生效。班委必须以身作则，一切言行听指挥，一切行动作带头作用，对于一切考勤应该真实反映。各施其责，相互协调，共同完成好班级的日常管理工作。

第二部分 班级成员日常规范

1、学习：

大学生的主要任务是学习,大家必须充分重视，努力做到:（1）按时上课,不迟到,不早退,不逃课。

（2）有事不能上课要按照有关程序请假,获得批准方可。（3）积极配合相应科代表的工作,认真完成作业,按时上交。（4）遵守课堂纪律,尊重老师,体现出大学生应有的风度。

2、卫生：

宿舍是大学生活动的重要场所,宿舍卫生状况直接影响同学们的生活环境,因此,宿舍卫生必须保持：

（1）宿舍内要制定相应的卫生制度,实行责任到人制,宿舍长及班干部负责监督。（2）宿舍卫生每日打扫,值日生要尽职尽责,认真对待,为同学们创造整洁舒适的生活环境。

（3）切实执行宿舍管理中心的各项规定,做好卫生打扫工作,认真对待卫生检查。（4）注重个人卫生。

3、活动

因为班级、院、校开展各种各样的活动，故有以下规定：

（1）对于班级组织的各项活动,同学们要热心关注，积极参与,共建一个团结界奋进的班级体。

（2）对于院、校组织的活动,同学们也应认真对待,敢于挑战自我，为班级和个人的荣誉拼搏。

（3）同学们要积极的为班级发展献计献策,使本班的活动搞得有特色,有意义。

第三部分 班级会议制度

周会制度：每周定期召开班委会一次，全体班委参加。会议由班长主持，总结班级近期工作，提出解决出现问题的方案，并研究布置下期工作。班会的考勤及记录由学习委员负责，并将结果和出勤状况记录在班级日志本上。

班会制度：一个月定期召开由全体同学参加的班会，进行班级活动的布置和总结，并且陈述班级其他的相关事情。同学们可畅所欲言。会议记录由学习委员负责，生活委员进行班会考勤。

第四部分 班费管理制度

本班班费由生活委员统一收取和管理，具体收支都应记录在案，班级账务一个月公示一次，每学期进行一次大总结。支出30元以下由生活委员决定，30—100元由班委会讨论决定，100元以上须经全班会议通过方可生效。采购物品时至少两人，生活委员不涉及采购工作。采购人员凭发票到生活委员处报销。30元以下由生活委员直接报销，30元以上由生活委员报经班长或辅导员审核无误批准后报销。班费的使用原则是节约，高效，公开，随时随地接受班级同学监督。

第五部分 班级奖惩制度

1、评优、评先依据《重庆大学城市科技学院学生手册》及各项评优要求评选。

2、在校为班级争得荣誉或在集体活动中表现突出的个人，将推荐学院予以表彰，或予一定的物质奖励。

3、因个人原因使班级受到院级以上（包括院级）通报批评的个人或团队，取消其本学期评优、评先及参选资格

4、凡考试中有舞弊行为的，经查证属实，取消本学期评优、评先及参选资格。

5、在班会及其他须到的班级活动中无故迟到、早退的同学将给予批评并根据实际情况进行惩处。

6、班会无故缺席三次以上的同学，将予以批评，并影响其本学期考核成绩（需要点到的班级活动处理方式同上）。请假的同学需说明情况，经辅导员同意后，请假有效。

7、对有重大错误，影响班级荣誉的同学可考虑取消其助学金等各项资格。

第六部分 班级推优制度（入党校）

1、认真学习马克思主义理论，有坚定的共产主义信念，入党动机端正，积极拥护并认真贯彻党的路线、方针、政策，并坚持改革开放。

2、在政治学习和组织生活以及社会实践活动中表现积极，起表率作用。以身作则，言行一致。

3、遵守国家法律、校纪、校规和团的纪律，无违法违纪现象。

4、认真刻苦，学习成绩良好，各门功课没有不及格；积极完成组织交给的各项任务，工作积极肯干。

5、正派，为人正直，敢于批评和自我批评，能在团员中起模范带头作用。团结同学，乐于助人，集体荣誉感强，有奉献精神。已递交入党申请书并经过一定时间的考察的团员。

第七部分 请假制度

需要请假的同学，必须由辅导员同意签字后方可生效，特殊情况下可向班长和学习委员请假，并说明原因，之后补交假条。所有请假同学必须写请假条，注明请假原因和时间，请假条由学习委员统一保管，并记录在册，每月上交辅导员审阅一次，取回后须妥善管理，学期末进行销假处理。其余活动请假按各细则规定。

第八部分 班级计划总结制度

每学期开始，班委分别拟出本班学习工作计划，上交辅导员审阅后方可执行。学期末前，上交学期工作总结。班长负责收集和整理班级材料，制定班级资料库，在期末进行大结。

7.量化管理制度下的班级管理自动化 篇七

班级是学校教育工作的最佳单位,班级工作的量化管理搞得好,意义重大。量化管理制度的实施,让每个班级的学习和班级常规活动切实可行,“量变促成质变”,激发了班级活力,提升了学生素质和习惯养成。

“上面千条线,落实一根针”,这是班主任工作的意义。具体到班主任这一层级,将量化管理制度进一步细化,落实到具体的班级管理中,显得非常有意义。笔者结合多年的班主任工作实践,借鉴魏书生、李镇西等模范教师班主任工作经验,根据相关教育制度,制定了班级管理制度,做到了班级“人人有事干,事事有人管”,初步实现了班级管理的自动化。

一、目标管理制

目标是方向,目标是动力,目标是前行的灯塔。学生有了一个催人奋进的目标,就有了努力学习的动力,就能充分发挥自己的智慧和力量,不断用“目标”激励自己奋发向上。具体到班级来说,目标有两个层级:班主任通过商量和学生们制定的班级目标;每个学生针对自我情况制定的个人目标。

接这个班时,我就通过和同学们协商,共同明确了班级“目标”:班级要成为文明先进的班级;每个人要在班集体中争取优胜。为了实现这一目标,注意调动全班同学的积极性。针对不同层次学生的特点,进行分档个别谈话、具体指导,鼓励学生先跟自己比,并提出了“超越自我就是胜利,坚持到底一定成功”的口号,激发了学生内心的激情。

具体到每个同学来讲,每个人都制定了自我学习目标。每个人以新我战胜旧我,从自己的点滴进步中,一步步向自己更高的目标努力。工作中,帮助学生针对自己的薄弱环节,找准切入点,制定大小推进计划和改进措施。目标管理的做法,终于使每个学生思想上有了新的认识,都开始追求自己的美好的人生目标了,从而大面积激起了全体同学的热情,全班同学看到共同努力的成果,然后再引导大家奔向新的前景和目标。

二、自我管理制

“教的最高境界是不教”。班级管理也是这样,让学生进行自我管理,激发他们的自我管理积极性,可取得事半功倍的效果。要想管理好一个班级,单纯依靠学生干部来参与管理是不够的,更需要依靠全班同学的努力。为此,需要对班级管理体制进行改革。

首先,注意提高学生对管理活动的认识。管理不是教师来约束学生,而是学生在学习活动中的自我约束。通过引导学生对管理的认识,使学生自觉意识到管理的必要性,特别是自我管理的必要性,在客观效果上,减少了学生对管理的抵触以至对抗的情绪,这无疑极大地提高了教育管理的实效。

其次,大力倡导学生自我约束和自我管理,帮助他们在心里筑起第一道防线,以尽量把问题消灭在萌芽状态。

再次,强化规划、决策过程中的民主参与,通过引导学生制订班规班法,即使学生的意志与愿望通过合理渠道得到了满足,又密切了师生关系,同时由于学生有为自己的目标负责的倾向,所以它容易使学生对自己的行为产生自我约束。

最后,大胆转化管理机制,为班级建立起以学生自我管理为主的新机制,其主要表现在:全员参与,“人人有事做,事事有人做”,“人人都是管理者,人人又都是被管理者”,这样一来加强了班级管理的整体自动化。

三、值日班长制

废除传统的“班干部终身制”,施行值日班长制。面向全体学生,实行轮流上岗,使每一位学生都有参与管理的机会,全班同学轮流做值日班长,管理好一天的所有事务。班主任要求学生,要在自己干值日班长的前一天,把干好本项工作的计划、措施、活动内容、活动形式等做好打算,行成书面材料,并且要明确职责。

值日班长主要职责:记录出勤、记录学生课堂纪律,检查班级财物;维护课间秩序、处理偶发事件;督促两操、监督卫生;负责班级卫生及得分记录,及时向值日生提出建议;总结一天工作,写好班级日记。

实践证明,轮流上岗使更多的同学有机会担任班干部,当家作主。避免了传统班干部人选的相对固化而带来的弊端。长期坚持这样做,班级里担任过班干部的同学越来越多,提高了学生的当家作主意识,避免了班干部兼职过多的现象,班务工作人人有份,还减轻了学生干部的负担,使班级学生干部始终充满活力,保持旺盛的战斗力。学生都先后担任干部,他们都经受了锻炼和考验,互帮互学蔚然成风,各项工作都能顺利开展。

班主任要给每个学生创造参与班级管理的机会,只有这样,才能形成良好的集体氛围。“值日班干制”不仅是检验学生能否胜任班级管理的试金石,而且可以为每个学生创造展现自己、为班集体服务的机会。

四、班级日记制

为搞好班级工作,要在班级建立班级日记制度。班级日记的内容主要是每天的学习、出勤、纪律、卫生等各种情况。同时,建立《好人好事记录本》,传递和扩大班级“正能量”。

班级日记制度的具体操作程序为:要求值日班干部轮流记录每天班级学习、生活等各方面的表现,相当于班级全员轮流写作。班级日记随着时间的推移,逐渐增多,记录的内容也由日常生活情况,逐渐增加对班上事件的评述。每周的班会课上,每月的评比会中,一个主要的内容就是阅读班级日记,对学生进行规范养成教育、集体主义教育、人生理想教育。

根据班级日记,开展主题班会。从日记所反映的具有代表性的问题,确定班会主题,这样既有针对性,学生也喜闻乐见,而且参与的积极性也比较高。因为说的都是他们自己的事,每一个人都能找得到话说,既能在别人的身上看到优点,也能在自己的身上找到不足。

班级日记从建立的那天起就成为班级成长的忠实记录者。好人好事的正面效应,又让学生有了自己身边的道德榜样,让学生们关注发生在自己身边的好事,修正自己的行为,起到对学生进行正面教育的作用。

五、表扬激励制

表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自我,点燃他们努力奋进的星星之火。

1. 设立奖项,实行全方位鼓励。

每月设立“进步奖”、“达标奖”等,对不同层次、不同学生给予全面评价和鼓励。调动每一位学生的上进心,选出优秀,树立榜样,激励先进。

2. 定期评奖,采取不同形式给以鼓励。

每学期进行期中、期末两次全班民主评奖活动。在小组评比中,每一个值周班委,每周结束后,对以前的工作都要在周一的班会上进行总结,指出全班同学或突出的个人在行动上的优缺点和努力方向。在月达标评比中,让值周的每个班委及时表扬和奖励表现较好的同学。

相信每一个学生,尊重每一个学生,为每一个学生的发展创造契机,这是每一个教育工作者神圣的职责。班级是学校教育教学的基本单位,班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的地位。

8.制度管理班级 篇八

关键词：学生管理 班主任 四进

技工院校学生学习自觉性和自我约束力差，要想提高他们的学习能力，班主任需要勤于观察、勤于督促，从平时入手，从点滴抓起。近些年来淄博市技师学院推行的班主任管理“四进”制度，即进头脑、进宿舍、进教室、进家庭，不失为促进学生成长进步和全面发展的好方法，值得借鉴。

一、进头脑解决的是学生思想方面的问题

首先，班主任每周组织学生填写一次《个人周报告手册》，及时了解班级和学生状况；其次是要与学生当面谈心，利用课余时间不定期地进行，争取每两个月能和每名学生交流一次；同时，在谈话期间可以侧面打听其他同学的状况，以便获得更真实的情况。谈话时要针对每个学生的差异，因材施教，对学生进行恰当、适时、有效的教育，遵循教育学、教育心理学等科学原理，准确把握学生的心理特点，帮助他们改掉学习生活中的坏习惯，培养良好的学习方法，增强顽强拼搏的意志，从而培养学生健康完善的人格。

二、进宿舍解决的是学生生活健康方面的问题

《教育部关于切实加强学生宿舍住宿管理的通知》第一条中指出：“学生宿舍管理事关学生人身安全和财产安全，关系到学校正常的教学、生活秩序，关系到学校和社会的稳定，也关系到我国教育的改革和发展。”据统计，技工院校的学生们每天在宿舍度过的时间约为13～17小时，远大于在教室学习的时间，因此管理好学生宿舍是对学生学习的有力保障。班主任每天至少进宿舍一次，检查宿舍安全隐患；查看宿舍内务卫生情况，指导学生按照温馨雅室的标准整理宿舍，培养他们良好的生活习惯，帮助他们解决一些常见问题，提高学生们的自理能力；同时指导学生搞好宿舍人际关系，和舍友和睦相处，从而保持良好的心态。除了正常上课时间，周末探望交流也很关键。有些学生是第一次离家在外地生活，尤其是在周末和节假日时，班主任要理解他们思乡的心情，时不时地到学校看望他们。笔者带给他们的一些自制小咸菜，或者是小零食，就能使他们感受到温暖与亲情；有时干脆把他们叫回家来改善伙食，一起包水饺、做点风味小吃，拉近师生之间的距离，便于开展学生管理工作。

三、进教室解决的是学生学习方面的问题

教室是学生学习战斗的最前线。知识学习方面，班主任要勤与任课老师沟通，培养学生的学习兴趣，建立完善的监督、激励机制，形成“比学赶帮超”的良好学风；纪律方面，班主任可以按照学院和各系的学生综合测评要求建立健全各项检查、评比制度，加强班干部队伍建设和学生的正面引导，形成良好的班风；出勤方面，班主任要严格执行《学生请销假制度》，做到本人请假，通知家长，事后销假，并将每周的请假学生人数统计张榜公示，与学生学期末综合测评挂钩。班主任要不失时机地对学生进行“团队观念”和“执行力”的教育，开展形式多样、丰富多彩的“执行力拓展训练”，增加学生的集体主义责任感和自豪感，增强班级凝聚力。也可通过一系列举措，完善班级软硬件建设，创造出浓厚的学习氛围，培养学生较高的学习兴趣和良好的学习方法，提高学生学习能力和学习水平。

四、进家庭解决的是学生家庭和家长方面的问题

技校学生入学时年龄大多十五六岁，在此之前他们的生活环境、家庭教育方式和方法我们不得而知，这就需要班主任和家长沟通交流。针对不同家庭情况，我们可采取以下途径：一是家访，即老师亲自登门拜访，到学生的家里与家长进行交流沟通；二是校访，即在学校接待家长；三是电访，给家长打电话、发QQ或微信等，在开学之初建立QQ群或微信群，便于老师和家长们沟通。

通过以上途径校方可了解学生的家庭状况和家庭环境与家长的教育方式和期望，学校能够根据学生和家长的性格进行引导教育；同时和家长保持双向沟通，让学生无论在学校还是家里都能受到正确的引导和教育，培养他们良好的行为习惯和性格，为学习打下坚实的基础。

9.班级管理制度 篇九

1、拾金不昧。+5

2、帮助他人。+5

3、举报他人说脏话，抄袭作业，不文明行为等。+2

4、劝阻不文明行为。+5

5、学习上主动帮助学习有困难的学生。+5

6、为班级活动提出好主意的学生。+2

7、看见教室不干净，主动打扫的学生。+4

8、主动捡起地上垃圾的学生。+5

9、在家帮助父母做事。+4

10、作业干净整洁无错误的学生每次。+1

11、上课积极发言。+2

12、上课认真听讲，受到任课老师的表扬。+3

13、每周按时完成各科作业。+4

14、看到餐桌不干净，及时擦干净。+4

支出制度：

1、作业不按时完成(每次)，或抄袭他人的作业。-2

2、上课被老师点名批评。-2

3没戴红领巾。-2

4、没穿校服。-2

5、卫生按时搞或没搞干净。-3

6、男生头发没及时修剪，女生披头散发，没及时修剪指甲。-3

7、打架斗殴，辱骂他人。-5

8、随意动他人私人物品。-2

9、随地丢垃圾，吐痰。-5

10、看到垃圾没有及时捡起来，对它视而不见。-5

11、见到老师或长辈没问好。-5

12、课桌摆放不整齐，东西乱放，没有及时整理自己课桌。-3

13、吃饭不排队，插队。-3

14.、在走廊上，教室里或楼梯间奔跑、打闹。-5

15、上课迟到，课堂上讲小话。-2

16、作业被老师批评写的不干净整洁。-2

17、随意攀爬栏杆、树和斜坡。-3

18、破坏公共财产。-5

19、做危险性游戏。-3

20、没做眼保健操。-3

21、饭后不擦桌子。-3

22、寝室讲话者。-2

23、周五放假不及时回家，在路上逗留。-3

10.班级积分管理制度 篇十

为使班级形成良好的班风，给同学们提供最佳的学习、生活环境，使同学们能够更健康地发展，鼓励先进，促进后进，共同进步，使他们拥有更好地自制力，更好地提高自身素质，提高学习成绩。同时也为了让每个同学的表现更加透明化，起到相互监督促进作用，共建“文明班级”，特制订以下班级积分管理制度。方法如下：分五大块对每个同学进行评定，每月进行汇总评比一次，对优秀者给予表扬鼓励，对落后者酌情给予批评和处罚（班干部奖励分为3分，若违反纪律，按规定加倍扣分）。个人积分将作为期末评先评优的主要依据。

一、德育常规（/值日班长/纪律委员/体育委员/各学科代表）

1、迟到、早退扣1分（早上6：55，傍晚18：45之前到）；

2、在教学区穿拖鞋扣1分；

3、着装不合标准：涂画、修剪改装校服，扣1分；未穿校服。每人次扣2分；

4、不戴校牌扣1分，发型不合标准：男生长发、染发、怪发等，女生披头散发、染发、烫发、怪发等，每人次扣2分；佩戴饰品，化妆，纹身等。每人次扣2分；

5、在教室喧闹、睡觉、随意走动、出入教室，扣1分；不听劝告扣2分；

6、四条高压线：

①打架扣10分，并家长配合教育； ②男女关系相处不当扣10 分，并家长配合教育；

③带违禁物品扣10分，并家长配合教育；④小偷小摸扣10分，并家长配合教育；

⑤爬围墙扣10分，并家长配合教育；

7、乱扔纸屑、垃圾，友情提醒不听劝告者扣1分；

8、在班级打球者扣1分，经提醒不听劝告者扣2分；

9、跑操不认真做或无故缺席扣2分；

10、破坏公物扣3分，并双倍赔偿（故意损坏者加倍扣分）；

11、男生留怪发型或女生披头散发者扣2分，检查不合格扣3分，直至合格；

12、做与烟酒有关的违规事件，扣10分；

13、列队讲话或不听指挥者扣1分（逃跑者未请假加倍扣分）；

14、倒米饭者，每人次扣3分；破坏就餐环境者，如桌面未清理、追逐打闹、插队、不在指定餐厅就餐、就餐剩余物未倒入指定桶内等，每人次扣3分。

二、教学常规（/值日班长/纪律委员/各科代表）

1、上课和晚自习铃响仍讲话、吵闹、起哄、走动者扣1分（点名仍不听者加倍扣分）；

2、上课和晚自习睡觉扣3分；

3、上课和晚自习玩耍、说话（晚自习讨论者）扣1分；

4、上课和晚自习吃零食扣3分；

5、旷课扣3分；

6、上课和晚自习看不健康书籍者扣2分

7、假期作业未准时上交者扣2分；

8、放假未及时发平安短信者扣5分；

9、未及时上交有关材料及完成作业者扣2分；

10、不尊重老师、顶撞老师扣5分；

11、在班级期间被领导或值日老师登记者扣3分，不服从值日班长管理的扣3分；

12、抖腿、跷腿、趴桌子的扣1分；

13、早读和晚读不认真者扣1分。

三、卫生（负责人：劳动委员，值日班长登记）

（一）教室卫生（负责人：劳动委员）

1、每天年段老师或学校检查被扣分，值日生每人酌情扣1-3分；

2、乱扔纸屑、废弃物者扣1分；桌子底下有纸张的同学扣1分；

3、在桌椅、墙上、门板上等处乱涂乱画乱踢者，扣2分。

4、不参加值日者扣2分。

（二）宿舍常规：（负责人：副班长，宿舍长汇报，副班长登记）

1、当天卫生评得差宿舍当天值日生扣2分；

2、生管老师认定的其他宿舍违规违纪现象，每次扣3分；

3、损坏公物者，照价赔偿并扣2分；

4、评比获得“周文明宿舍”该宿舍每人奖励3分，获得“月文明宿舍”该宿舍每人奖励5分。

四、获奖

1、老师点名表扬并有登记的加1分（获年段表扬的加2分，老师点名批评的扣1分）；

2、每次月考班级进步每10名加1分； 年段进步每50名 加1分；班级前20名保持者：1分/人；年段前200名加5分；前300名加3分，前600名加2分，单科班级最高分各奖2分；

3、好人好事酌情加1-5分；

4、积极参与班级、年段或学校活动的加分如下（获得市级及以上奖项的加倍加分）：

获得：一等奖加5分，二等奖加3分，三等奖家2分；优秀奖加1分；参与出黑板报者加1分。

五、奖惩规定

1、每月中的加分与扣分可相抵，下个月清0；

2、⑤凡每月得分10-15分者，班级表扬；

3、凡每月得分16-26分者，颁发奖状，奖品等；

4、凡每月得分26分及以上者，颁发奖状，并可以许一个正当愿望等；

5、凡每月扣分1-9分者，罚抄学生常规2遍并罚相应劳动，6、凡每月扣分10-15分者，通知家长到校配合班主任教育；

7、凡每月扣分16-20分者，通知家长到校配合班主任教育，并通报年段处理；

8、凡每月扣分20分及以上者，通知家长到校配合班主任教育，并通年段和学校处理；

9、负责登记扣分加分的班委如果认真履行职责每月加3分；如出现不公正行为者扣5分。

10、凡未涉及到的方面，由仲裁委员酌情加、扣分；

11、每周由班长和副班长负责汇总。

（仲裁委员会成员：班主任、班长、副班长）

——七年7班

11.班级管理需要从制度化到自主化 篇十一

摘要：班主任 班级管理 学生

中国分类号：G635.1

提起班主任工作，大部分班主任都会感到繁、杂、难（繁多、杂乱、困难），尤其是现在的班级，班容量大，很多老师都不愿意当班主任。我也有过这样的想法，因为以前的班级管理很盲目，学生出了问题就管理一阵子，事情一过，管理就松懈下来，结果，班级中的问题常常会出现一大堆，让人感到力不从心。

学习了魏书生《班主任工作艺术》一书，让我的心情久久不能平静，不断反思自己的班级管理，才明白以前的班级管理问题出在没有形成制度化，让学生相互监管，从而达到自主化，才使自己费力而收效甚微。当我看了魏书生“发挥学生主体，科学管理班集体”这些做法，让我感觉找到治理班级的法宝。于是我就试着把一些做法用在自己的班级管理之中。魏书生的学生犯了错误要写心理说明书，我教现在这个班一、二年级时，孩子太小，还不会写心理说明书，就实施背书。如果同学们发现一位学生犯了错误，如说脏话，就要告之班长，布置他背一首小儿歌，一首古诗或一则名言，一篇短课文等，当天必须背会，并且要做一件好事来弥补过失。可以帮同学擦黑板，提水、倒垃圾等。因为犯错误的学生当天要背会班长布置的内容，这就要牺牲下课玩的时间，所以孩子们都会努力做到不犯错误。记得班里一位女孩子很聪明，学习很上进，就是爱说脏话，被同学们发现，不停地背书，我问她：“为什么老不管住自己说脏话。”她说：“老师，我也不想说脏话，可一开口脏话自己就溜出来了，因为妈妈总是这样和我和爸爸说话，”我告诉她：“以后说话不要着急，先想想自己说的话好听吗？再去说，慢慢就会改掉说脏话的毛病。”然后我又和家长进行沟通。后来听那个孩子说，她的妈妈也不怎么骂人了，这个孩子也在不断努力改掉自己的坏毛病。一个多月下来，同学们就不再反映她说脏话了，直到现在这个孩子无论学习，言行都很优秀。在全班同学这样相互监督，自主管理下，二年里班内没有发生过打架现象，纪律、卫生都一直保持良好。这样的管理，不仅让学生认识了自己的错误，还提高了学生识字，朗读，背诵的能力，而且制约学生尽量不犯错误，养成良好的行为习惯。

从本学年开始，所教学生升入中年级，自觉管理的能力已逐渐增强，我想，创造更多机会尽可能锻炼学生自我管理的能力，建立一套能够持久地激发学生主动性，积极性的管理机制，确保学生积极持久的发展，让学生在班级管理中学会自治、自主、自理，养成独立、主动、创新的精神。我在班内实施班干部轮换值周制，每周通過自荐（写自荐书）选出值周班长，学习委员，生活委员，卫生委员（室内、室外），体育委员，纪律委员，眼保健操领操员，文明礼貌管理员，进行班级管理，这些班干部，都要按照职责，完成好自己的工作，如生活委员的职责：1、提醒值日生每天按时开关饮水机。2、组织和管理同学们早读后坐在座位上吃早点，喝热水。3、监督和管理同学们乱吃小食品。 我又制定了班干部轮换值周制试行细则，每位干部根据细则履行自己的职责。

班干部轮换值周制试行了一个月，让我这个班主任从繁忙的班级管理中解脱出来。也使学生的思想行为有了明确的目标导向，避免了盲目性，减少了犹豫的时间。为学生形成正确的言行，善良的人性创造了条件，如本学期班内转入26位学生，开学第一天，通过学习班干部职责和实施细则，这些学生很快明确了在班级中应该怎么做。第一个月在班干部管理，同学们的相互监督下，班内秩序井然，从早读、上操、眼操、上课都是那么有条不紊，让我当班主任以来感受到从未有过的轻松。

苏霍姆林斯基说过：“没有自我教育，就没有真正的教育。”这样的管理在班内基本上实现了“人人有事管，事事有人管。”每一位学生从被动的、单一的被管理状态变为主动的自我管理状态，自己做自己的主人，做班级的主人。在自主管理中，学生进行自我教育，促进自我发展，全面提高素质。

12.制度管理班级 篇十二

以学校规章制度为载体, 结合本班情况对班级制度进行深入和深化。我校是市各类学校中班级文化的先行者, 有一套较为完整的制度规定, 包括德育积分制度、卫生检查制度、学生各类先进评选制度等。因此, 我在学校各项制度的基础上, 加以细化, 制定了符合学校及本班的制度。

德育积分制, 在德育积分实施细则中, 对各类为班级服务的、在校表现优秀的同学进行加分奖励, 对违反学校规章的进行扣分惩罚, 以量化来衡量学生的日常表现。值日生日负责制, 卫生包干区责任到人, 以天为单位对其进行考核。学生各类先进评选规则, 以德育积分为基础, 在班级德育积分前50%的学生中, 由师生共同投票选举产生, 其中教师占30%, 学生票数占70%。此外值日班长制、班干部分工制度等一系列细致的制度构成了班级制度。

二、有效地执行班级制度

虽然制定了健全的班级制度, 但如果不能有效实施与执行, 则制度就会流于形式。在执行制度时, 关键在于掌握好“立”与“破”的尺度。

1.“破窗效应”:

美国政治学家威尔逊和犯罪学家凯琳提出, 如果一栋大楼有一块玻璃被人打坏了, 又没有办法得到及时的修复, 别人就可能受到某种暗示性的纵容, 去打碎更多的玻璃。久而久之, 这栋大楼的玻璃会被打得一片狼藉, 在这种麻木的氛围中, 犯罪就会滋生和蔓延。“破窗效应”告诉我们一个道理, 任何系统、制度不管多么严密, 只要存在“破窗”, 那么这个系统终将遭到破坏, 那么我们制定的班级制度就无法“立”起来。因此, 对于背离班级制度、班级文化理念的行为要及时制止, 防微杜渐是班级制度“立”起来的根本。教育无小事, 事事是大事。学生都是带着“成龙、成凤”的良好愿望走进学校的。但学校也是社会的一个组成部分, 随着时间推移, 少数学生爱到社会上不良风气影响, 挡不住诱惑, 放松了警惕性、自觉性和自控能力。吸烟、喝酒、早恋、拉帮结派、通宵上网、玩游戏等不良行为或多或少地出现, 作为班主任不能熟视无睹, 要引起足够重视, 把不良苗头消灭在萌芽状态。把不良苗头消灭在萌芽状态, 不仅需要班主任的“明察秋毫”, 也需要各方面的配合。在平时班主任工作中, 我经常结合家长的力量来解决问题。2013年12月, 我校举行了七年级家长会, 会前我准备了一些我班学生平时学习生活中经常出现的若干个问题:抄袭作业, 作业未及时完成, 早恋等, 以及家长能配合我做的事, 并将其做成ppt, 会上家长感触良多, 会后的一个月, 班级的学风出现了明显的改变。本学期我班还建立了家长qq群以加强家校联系。

防微杜渐, 有时也需要科任老师的辅助。虽说班主任与学生相处时间最多, 但有时往往会一叶遮目, 而科任教师从旁观者的角度, 在所任课堂上总是会有一些不易察觉的发现。在与科任教师的沟通中, 我了解了我们班学生原来也有他们可爱、活泼、动手能力强的特点, 也发现了他们周末作业敷衍等不足。

2.“护花原理”:

在威尔逊生活的那个城市里, 有一座公共花园, 每当春天繁花盛开的时候, 都会有大批的游客来此驻足欣赏。然而, 游客中总是会有一些不自觉的摘花者, 甚至许多含苞欲放的花朵还没来得及绽放它的美丽, 就被折了下来。为此, 公园的管理者在公园里立了许多的牌子, 上面写着诸如“摘花可耻”、“摘了花朵, 丢了修养”等类似的警示标语, 然而花朵还是继续被摘下了许多。后来, 公园的管理者就找到了心理学家威尔逊, 向他诉说了苦衷。于是, 威尔逊亲手为公园写了一些警示标语, 如:“花朵的自然之美, 正是你心灵之美的映射”, “把花朵留在枝头, 让美丽留在心灵”, “上帝是花之美的缔造者, 你是花之美的保护者”等。公园的管理者用这些诗一样优美动人的警示语换下了以前的牌子, 奇迹般地, 这个公园里的情况真的发生了变化, 折花的人很快减少了, 美丽的花朵在公园里安全地竞相开放。“护花原理”在班主任工作中也给我很多启示。如果说“破窗理论”强调的是从外在的环境影响人, 那么“护花原理”则强调的是从内在的心灵感化人, 制度的执行, 需要让学生在内心真正乐于接受, 因此执行中, 要坚持“以人为本”。

在坚持“立”制度时, 我发现班级出现了如下情况, 我为了严格执行制度, 常常忽略学生的内心感受, 就绳之以“法”, 学生会觉得我缺乏人情味, 有时会形成对立;有时学生养成了良好的遵守纪律的习惯, 却也很容易铸成学生屈服于现成的制度、迷信于权威、做事循规蹈矩的僵化思维, 没有创造力和创新精神;制度建立时间过长, 已经不适用, 或学生产生了惰性。

俗话说“制度是死的, 人是活的”。我们要让班级制度“活”起来。

首先, 制度的制定不是一步到位的。一开始制度由班主任制定, 在实行一段时间后要与学生交流, 随后进行修改。以我们班的德育积分制为例, 学校制定的德育积分制扣分有38项之多, 加分却只有7条, 一个月后, 班里的学生告诉我很多人都背了很多“债”, 索性破罐子破摔了, 不如增加点加分的项目, 如帮助打扫卫生、作业完成的出色等都可以加分。吸取了学生的意见修改后, 学生对德育积分积极性更大了。因此, 不论是建立制度时还是完善时都要注重效果, 发现漏洞就要及时补救。

“鲶鱼效应”的启示。如果班级内部缺乏活力, 制度效率低下, 那么我们不妨引入一些鲶鱼来, 让它搅浑平静的水面, 让“沙丁鱼”们感到危机重重, 从而为了生存而运动起来。

以班干部建设为例, 在建立一支班委队伍后, 我们可以再在班中每周选一位同学作为监督人员, 直接向班主任汇报班级中各方面的情况, 以刺激班委成员的活力。

三、结语

只有“立”规矩, 防微杜渐, 才能成方圆;但也需“破”规矩, 以生为本, 才能真正让班级焕发活力。

摘要：班级制度是班级文化建设中最为重要的部分之一, 完善民主的制度往往能营造出健康向上的班级文化, 但制度有其一成不变等缺点, 在班级建设中应注意“立”与“破”。本文从“破窗效应”、“护花原理”出发, 探讨两者在班级建设中的关系与作用。

13.小学班级管理制度 篇十三

1、严格遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。

2、不准在教室、走廊上高声喧哗，追逐打闹

3、不住随地吐痰，乱扔果皮纸屑。

4、不准扒栏杆，带包装袋上楼。

5、课间操、升旗、大型集会必须穿校服，不得无故缺席。

6、请假要履行手续，不得无故迟到、旷课。

7、上课认真听讲，不得扰乱课堂秩序、随意说话、看课外书籍、顶撞老师。

8、作业要独立完成，按时完成，不得抄袭。

9、值日生要按要求，认真做好值日，不准拖拉。

10、在校期间，不准吸烟上网、打架斗殴、勾结校外人员。

11、在宿舍要遵守宿舍的纪律要求，服从管理。

具体奖罚措施

奖

1、月考、期中、期末考试成绩在班级前十名的依次加十分。

2、每次考试进步在五个名次以上的每人加三分。

3、一个月内无违纪现象，不迟到，不请假的每人扣___分。

4、参加集体活动为班级争光的，按其成绩给予___分

5、大公无私拾金不昧被学校表扬的每人没次加___分

6、其它为班级做出贡献的酌情加分

罚

1、违反校纪吸烟私自离校上网的一次扣___分

2、打架顶撞老师违反考试纪律的一次扣___分

3、值日生工作失职受到学校批评的每人扣___分

4、考试成绩倒十名的依次扣___分

5、无辜不参加集体升旗课间操旷课者每次扣___分

6、带包装袋扒栏杆被发现想和每人扣___分

7、上课不专心不能按时完成作业受到老师批评的每人扣___分

8、上课迟到者每次扣___分

希望同学们共同遵守互相督促共同进步为把我们班就建设成为一个良好的班集体而努力。

小学班级管理制度篇二

1、不迟到，不早退，不旷课，有事先请假。

2、课间不能追跑打闹，大声喧哗，应配合值日生的工作。

3、在集会时要求听从指挥，不能随便说话、克制小动作，要做到站如松、坐如钟。

4、每位同学都要配合组长和班干部的工作，做到积极配合、不说长道短，有什么情况直接向老师反映，不得顶撞。

5、在学校见到老师要主动问好，团结同学，不搞小团体，积极配合老师的教育教学工作，并为老师提建议。

6、在校园内使用普通话，使用文明语言，做一个文明的学生。

7、认真做好操，出操时要做到快，静，齐。

8、上课认真听讲，不讲小话，不玩小动作，积极回答问题。

9、下课不在教室里追赶吵闹。

10、按时独立完成老师布置的作业，做到错题当天改完，有不明白的及时问老师或同学，不能抄作业。

11、早读时声音要洪亮，有感情。

12、周一到校后的第一件事就是将家庭作业交给组长，组长要做好作业的检查工作和将未完成作业的同学名单上交学习委员。

13、注意卫生，做到不乱扔、不乱画，桌椅摆放要整齐。桌子里不能存放垃圾，桌面学习用品的摆放要整齐。

14、班干部及组长和相关负责人要认真履行自己的工作职责，除管理好班级以外，还要给事事给同学们做榜样。

15、小组的同学要相互帮助，相互监督，共同提高。

16、着装要规范，注意个人清洁卫生，勤洗头，勤换衣服，勤剪指甲。

小学班级管理制度篇三

一、进校守则

1、在规定时间内到校，进入校园立即进教室。因事因病先请假，不得旷课或迟到。

2、不带与学习无关的物品到校，不携带零食。

3、衣着整洁，按要求佩戴红领巾。

4、遇到老师、同学或长辈主动问好，会使用礼貌用语。在校园里轻声慢步，不得喧哗吵闹。

5、走进教室，主动静心早读，不浪费时光。

二、集会守则

1、准时整队入场，在指定地点就位，姿势端正，队形整齐，保持安静。

2、参加升旗仪式认真严肃。升降国旗、奏唱国歌时要肃立、脱帽、行队礼;唱国歌声音响亮，速度一致;听国旗下讲话要全神贯注。

3、听取发言或观看表演应主动鼓掌，认真听讲或观看，不随便走动，保持会场秩序和整洁。做文明听众、观众。

4、集会结束后应有序安静地退场。

三、体锻守则

1、做课间操时，列队快、静、齐，态度认真，动作规范，精神饱满，整体效果好。

2、做眼保健操时，穴位正确，掌握要领，听从口令，规范到位。

3、上体育课时，一律穿运动鞋，听从指挥，积极参加活动，注意自我保护。

4、积极参加有益的体育运动，锻炼身体，增强体质。

四、上课守则

1、上课铃响后，要有秩序地走进教室坐好，静心等候老师到来。

2、迟到者在教室门外喊“报告”，经老师允许后进入教室。

3、上课坐姿端正，专心听讲，主动参与，开动脑筋，踊跃发言。不做与学习无关的事，不开小差。

4、下课时，有秩序地进出教室，懂得礼让，不得哄闹。

5、做作业或考试时态度认真，细心审题、独立作答，字迹工整，做好后认真检查。不做与考试无关的事，不作弊。

五、课间守则

1、课间准备好下节课的学习用品。与本课无关的用品一律不得放在桌面上。

2、上厕所时不争抢，大小便入池，便纸入篓，保持厕所清洁，便后洗手。

3、开展有益身心的游戏活动，不做剧烈运动，不追逐打闹。

4、节约水电，爱护公物。不攀折花草，不爬楼梯，不做危险的事情。

5、午间到校轻步走进教室，或读书自习或休息或自习，不得影响他人，保持校园安静。

六、活动守则

1、积极参加学校组织的各项活动，守时、守纪，遵守活动的各项规定。

2、听从带队老师或小组长指挥，不得擅离集体单独活动，注意团结协作。

3、参加活动要精神饱满，自始至终参与活动全过程，不做与活动内容无关的事，不开小差，更不得中途退出活动。

4、参加社会实践、公益劳动等要积极主动，不怕苦、不怕累，克服畏难情绪，高质量地完成活动任

5、保持活动场所整洁，不乱扔废纸等杂物，不拥挤，不吵闹，举止文明。

七、放学守则

1、放学后要及时回家，不要在途中逗留、玩耍，更不得随便进入游戏场所或到其他地方玩耍。

2、值日生按时做好值日工作，整理好桌凳、关好电灯、和门窗后方可离校。

3、遵守交通法规，过马路时走人行横道。不乱穿马路，不闯红灯，不在公路上玩耍或追逐打闹，不毁坏公共设施。

八、居家守则

1、尊敬父母和长辈，上学、回家或外出活动主动和家人打招呼。

2、早睡早起，会整理自己的书籍、房间，能帮爸爸妈妈做自己力所能及的家务事。

3、衣着整洁，经常洗澡，勤剪指甲，勤洗头，早晚刷牙，饭前便后洗手。

4、及时完成老师布置的家庭作业，养成良好的读书、预习、查阅资料等良好的学习习惯。

5、有计划地选择和阅读书刊，收听、收看内容健康的广播电视节目。在父母指导下上网查阅资料、浏览信息，不浏览未成年人不宜阅读的信息。

6、客人来家做客时，热情接待，使用礼貌语言。

7、与父母意见不一致时不任性，通过适当方式经常与父母沟通，关心父母身体健康，感受父母对自己的关心、爱护，并时刻怀有感恩之心。