《口语交际我说你做》教案

《口语交际我说你做》教案（共4篇）（共4篇）

1.《口语交际我说你做》教案 篇一

口语交际：我说你做

教学目标：

1.引导学生认真听取别人说话。2.能按照要求做相应的动作。

3.培养学生学会倾听、与人合作的习惯。教学重点: 1.注意听别人说话，养成“听”的习惯。

2.发指令的同学要声音洪亮，让别人听得见，听得清。教学难点: 1.培养学生学会倾听、与人合作的习惯。2.口语交际。教学准备：

教学课件、游戏的头饰。教学时数: 1课时 教学过程:

一、谈话导入，激发兴趣

（一）教师：你们喜欢玩游戏吗？玩游戏的心情怎么样？你们会玩哪些游戏？你们喜欢什么游戏？（指名汇报）

（二）教师出示课文插图，提问：你们知道他们在干什么？他们是怎么做的？这是什么游戏？

（三）教师明确并导入：这个游戏是“我说你做”。今天我们也来玩这个游戏。

二、明确规则，了解游戏

（一）教师用课件动画演示学生做“我说你做”游戏的情景，学生先看屏幕，认真想一想，说一说自己看懂了什么。

（二）学生汇报交流。

（三）出示“我说你做”的游戏规则：一个人发指令，其他人做动作。在人数相同的情况下，做对动作的人越多，其所在的小组就获胜。

（四）教师朗读游戏规则，帮助学生掌握游戏规则。

三、进行游戏，总结要领

（一）进行第一轮游戏。

1.教师大声地发出指令“请你抬起一条腿”，学生做抬腿的动作。2.以小组为单位进行游戏。3.进行比赛，评出优胜小组。

4.讨论交流，总结要领：大声说，听清楚，动作快。

（二）进行第二轮游戏。

1.教师请学生发指令，要求：发指令时，要大声说，要让别人都听得见。2.指名发出指令，如：把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正。

3.比赛并评出优胜小组。

（三）进行第三轮游戏。

1.指名发出指令，如：从书包里拿出生字薄，从书包里拿出铅笔，打开生字薄，写一个“火”；写字时要坐端正，握好笔。

2.比赛并评出优胜小组。

四、课堂小结

2.我说你做 教案设计 篇二

教学目标：

1、初步建立口语交际的对象意识。说话有自信，能在适当的场合“大声说”“注意听”。

2、对交流有兴趣，感受交流的快乐。

教学重点：

说话有自信，能在适当的场合“大声说”“注意听”。

教学难点：

1、初步建立口语交际的对象意识。

教学安排： 1课时

教学过程：

一、出示课题，了解游戏名称和规则

【出示课题】小朋友们，题目中的“我”和“你”分别是谁呢？“我说你做”是什么意思呢？

根据学生回答，归纳游戏的规则：

1、一个人发布指令；

2、别的人做动作。

二、发指令练习

这个游戏，要想玩得好，最关键的是，能不能发好指令。我们在开始前，进行一个发指令练习。老师来发指令，请小朋友们仔细听，然后根据指令来做动作。

（一）师示范发指令

师发指令：请能听到的小朋友举起手。音量，由小到大。最后，请生归纳怎么样的音量才是最合适的。

（二）生练习发指令 指名生来发指令。

三、开展游戏

（一）观察插图

观察插图，明白下列的问题

1、小朋友发的指令是什么？怎么做是符合要求的？

2、图上的小朋友是怎么做的呢？

3、猜一猜，为什么会做错呢？

通过归纳，得出“说的时候要大声，听的时候要认真”【板书要求】

（二）练习游戏，落实要求【发布一个动作的指令】 请生上来发布指令，其他学生配合着做。

（三）拓展游戏【发布连续几个动作的指令】

1、手放好，人坐正。

2、书合上，人坐直。

3.我说你做教学设计 篇三

教学目标

1.通过“我说你做”的游戏，发展学生的空间观念，同时让学生在活动中学会表达，倾听，提高他们的数学交流能力。

2.通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，获得良好的情感体验。3.培养学生的想象能力，主动探索的精神和与人合作的意识。重点，难点

重点：发展学生的空间观念，让学生在活动中学会表达，倾听，提高他们的数学交流能力。

难点：培养学生的空间观念，识别几何体的位置关系。教学准备：多媒体课件，立体图形模型。教学过程 一．复习导入

师：上节课，我们认识了许多新朋友，你们还记得它们的名字吗？（学生说名称，教师从盒子里取出相应的几何体）师：你们能说出它们的特征吗？（教师出示几何体，学生说出它的特征）二．互动探究 1.动手操作

（1）摸物游戏：老师告诉学生形状，让学生摸出相应的物体。（2）两人小组进行“我说你做”游戏。

A：请一名学生和老师一起做示范。老师摆好几个立体图形后，下口令。学生根据老师的口令要求摆立体图形。

B：老师再摆一组图形。然后一名同学来当司令，根据老师的图形下口令，其他同学根据口令摆图形。

C：同桌之间利用学具盒里的立体图形合作进行游戏。2.摆一摆

同桌二人根据课本中的要求摆一摆，其中一人蒙上眼睛，另一人说口令，也可以不按课本中的要求来摆。三．巩固练习1.你说我摆

同桌二人合作，动手摆一摆。注意先后顺序。2.强化知识。（课本第73页“练一练”第2题）四．发散思维

课本第73页“练一练”第3题。五．课堂小结

师：这节课我们利用这些立体图形进行了有趣的游戏，课后同学们还可以继续合作。板书设计：

我说你摆

摆一摆 教学反思：

4.中班语言科学活动我说你来学教案 篇四

一、活动名称：《我说你来学》

二、活动目标：

进一步体验科技产品的神奇和为生活带来的便利，喜欢探索和操作。

发展幼儿的动手操作能力和分辨声音的能力。

了解录音机的主要用途，知道基本的操作方法，录音并分辨同伴的声音。

三、活动准备：

空白磁带一盘，录有故事及歌曲的磁带一盘。

双卡录音机、随身听。

四、活动过程：

n 开始部分：

请幼儿演唱一段喜欢的歌曲或讲一段自己喜欢的故事，教师在幼儿未察觉的情况下录音。

n 基本部分：

1、教师：小朋友想听见自己的声音吗?

――播放刚才的录音，请幼儿猜一猜是谁的`声音?由此引发幼儿的认识兴趣。

2、教师播放录音，让幼儿欣赏自己和小朋友的演唱或讲述，并分辨是谁的声音。

3、教师幼儿共同欣赏录音机播放的歌曲，了解录音机的主要功能、操作方法及主要种类。(教师注意提示幼儿需要时应请家长帮助)

n 结束部分： 在教师帮助下，请幼儿把自己最想说的一句祝福的话录下来，送给其他小朋友。